Un proces mental care vă permite să stabiliți sau să restaurați. Caracteristicile proceselor psihologice de bază

Introducere

Relevanța temei este determinată de necesitatea de omul modern au cunoștințe științifice despre psihicul uman. Astfel de cunoștințe ajută la rezolvarea problemelor atât în viața de zi cu zi, cât și în activitățile profesionale.

Întreaga varietate de fenomene mentale din psihologie este destul de convențional împărțită în procese mentale, stări mentale și proprietăți mentale. Toate aceste forme de fenomene mentale sunt strâns legate între ele, nu sunt ceva independent și izolat, iar izolarea lor este determinată de necesitatea metodologică de a face mai convenabilă studierea unui obiect atât de complex precum viața mentală umană. Astfel, categoriile identificate reprezintă mai degrabă structura cunoașterii despre psihic decât structura psihicului în sine. În același timp, mulți cercetători se concentrează pe sistematicitatea, integritatea și indivizibilitatea psihicului ca proprietate fundamentală.

Mental sistem functionalîn acțiune – aceasta este proces mental . Să luăm în considerare procesele mentale de bază evidențiate cel mai adesea de autorii manualelor și manualelor de psihologie.

Procesele psihologice sunt inerente fiecărei persoane. Procese mentale: senzații, percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire și vorbire. Sunt componente de bază ale activității umane.

Procesele psihologice nu sunt doar implicate în activitate, ci se dezvoltă în ea. Toate procesele mentale sunt interconectate și reprezintă un singur întreg. În absența oricăruia dintre procesele mentale (vorbire, gândire etc.), o persoană devine inferioară. Activitatea modelează procesele mentale. Orice activitate este o combinație de acțiuni și operațiuni comportamentale interne și externe. Vom lua în considerare fiecare tip de activitate mentală separat .

Scopul studiului: a studiaprocese psihologice de bază, stări, proprietăți.

Obiectivele cercetării:

Studierea literaturii pedagogice și metodologice privind problema cercetării;

- selectați și sistematizați materialul.

1. Procese, stări și proprietăți psihologice de bază.

Toate procesele mentale pot fi împărțite în două grupuri principale.

Procese specifice, sau de fapt cognitive, care sunt senzația, percepția și gândirea. Rezultatul acestor procese este cunoașterea subiectului despre lume și despre sine, obținută fie prin simțuri, fie rațional:

senzația este identificarea proprietăților unui obiect, senzoriale, senzualitate;

percepția este percepția unui obiect ca întreg, la fel ca percepția este percepția imaginilor, a obiectelor;

gândirea este o reflectare a relațiilor dintre obiecte, proprietățile lor esențiale pentru cunoaștere.

Procesele cognitive constau din multe elemente (Fig. 1.).

Procese mentale nespecifice, adică universale - memorie, atenție și imaginație. Aceste procese sunt numite și end-to-end, în sensul că trec prin orice activitate și asigură implementarea acesteia. Procesele mentale universale sunt conditiile necesare cunoștințe, dar nu sunt reduse la ea. Datorită proceselor mentale universale, un subiect cognitiv, în curs de dezvoltare, are posibilitatea de a menține unitatea „Eului său” în timp:

memoria permite unei persoane să rețină experiențele trecute;

atenția ajută la extragerea experienței reale (reale);

imaginația prezice experiența viitoare .

Proprietăți mentale determină modalități constante de interacțiune a omului cu lumea, iar stările mentale determină activitatea „aici și acum”. Fiecare stare mentală este caracterizată de unul sau mai mulți parametri care o deosebesc de multe stări. Dominanța în starea unui anumit proces mental cognitiv, emoție sau nivel de activare este determinată de ce fel de activitate sau act comportamental oferă această stare.

Se disting următoarele caracteristici principale: stări mentale:

Emoțional (anxietate, bucurie, tristețe etc.);

Activarea (nivelul de intensitate al proceselor mentale);

Tonic (resursa psihofiziologica a individului);

Tensiune (nivel de stres mental);

Temporar (durata stării);

Semn de stare (favorabil sau nefavorabil pentru activitate) .

2. Procese psihologice cognitive

1. Sentimente

Deci, procesul de cunoaștere este dobândirea, reținerea și păstrarea cunoștințelor despre lume. Senzațiile sunt una dintre componentele procesului cognitiv.

Senzațiile sunt definite ca fiind procesul de reflectare a proprietăților, obiectelor și fenomenelor individuale ale lumii obiective cu impactul lor direct asupra receptorilor. Baza fiziologică a senzației este un proces nervos care are loc atunci când un stimul acționează asupra unui analizor adecvat acestuia. La aceasta, poate, putem doar adăuga că senzațiile reflectă și starea corpului subiectului cu ajutorul receptorilor localizați în corpul său. Senzațiile sunt sursa originală de cunoaștere, o condiție importantă formarea psihicului și funcționarea lui normală.

Nevoia de senzații constante se manifestă clar în cazul în care nu există stimuli externi (cu izolare senzorială).

Senzațiile umane sunt extrem de diverse, deși încă de pe vremea lui Aristotel, de foarte multă vreme s-au vorbit doar despre cinci simțuri - vedere, auz, atingere, miros și gust. În secolul 19 cunoștințele despre compoziția senzațiilor s-au extins dramatic ca urmare a descrierii și studiului noilor lor tipuri, cum ar fi vestibulare, vibrații, „muscular-articulare” sau kinestezice etc.

Proprietățile senzațiilor

Oricare ar fi senzația, poate fi descrisă folosind mai multe caracteristici, proprietăți inerente acesteia .

Modalitatea este o caracteristică calitativă în care se manifestă specificul senzației ca fiind cea mai simplă semnal psihic comparativ cu un semnal nervos. În primul rând, se disting astfel de tipuri de senzații precum vizuale, auditive, olfactive etc.. Cu toate acestea, fiecare tip de senzație are propriile caracteristici modale. Pentru senzațiile vizuale, acestea pot fi tonul culorii, luminozitatea, saturația; pentru auditiv - înălțime, timbru, volum; pentru tactil - duritate, rugozitate etc.

Localizarea este o caracteristică spațială a senzațiilor, adică informații despre localizarea stimulului în spațiu.

Uneori (ca, de exemplu, în cazul durerii și al senzațiilor interoceptive, „interne”) localizarea este dificilă și incertă. „Problema sondei” este interesantă în acest sens: atunci când scriem sau tăiem ceva, senzațiile sunt localizate la vârful stiloului sau al cuțitului, adică deloc acolo unde sonda intră în contact cu pielea și acționează asupra acesteia..

Intensitatea este o caracteristică cantitativă clasică. Problema măsurării intensității senzației este una dintre principalele în psihofizică.

Legea psihofizică de bază reflectă relația dintre mărimea senzației și mărimea stimulului care acționează. Psihofizica explică varietatea de forme observate de comportament și stări mentale în primul rând prin diferențele dintre situațiile fizice care le provoacă. Sarcina este de a stabili o legătură între corp și suflet, un obiect și sentimentul asociat cu acesta. Zona de iritare provoacă senzație. Fiecare organ de simț are propriile limite - ceea ce înseamnă că există o zonă de senzație. Astfel de variante ale legii psihofizice de bază sunt cunoscute ca legea logaritmică a lui G. Fechner, legea puterii a lui S. Stevens, precum și legea psihofizică generalizată propusă de Yu. M. Zabrodin.

Durata este o caracteristică temporară a unei senzații. Este determinat stare functionala organul senzorial, dar mai ales prin momentul acțiunii stimulului și intensitatea acestuia. Senzația apare mai târziu decât începe să acționeze stimulul și nu dispare imediat odată cu încetarea acestuia. Perioada de la debutul stimulului până la apariția senzației se numește perioada latentă (ascunsă) a senzației. Nu este același lucru pentru diferite tipuri de senzații (pentru tactil - 130 ms, pentru durere - 370 ms, pentru gust - 50 ms) și se poate schimba dramatic în bolile sistemului nervos.

După încetarea stimulului, urma acestuia rămâne o perioadă de timp sub forma unei imagini consistente, care poate fi fie pozitivă (corespunzând caracteristicilor stimulului), fie negativă (având caracteristici opuse, de exemplu, colorată într-o culoare suplimentară). ). De obicei, nu observăm imagini pozitive consistente din cauza duratei lor scurte. Apariția imaginilor secvențiale poate fi explicată prin fenomenul de oboseală a retinei.

Senzații auditive, asemănătoare celor vizuale, pot fi însoțite și de imagini secvențiale. Cel mai comparabil fenomen este „țiuit în urechi”, adică o senzație neplăcută care însoțește adesea expunerea la sunete asurzitoare..

2. Percepția

Percepția este o reflectare a obiectelor și fenomenelor integrale cu impactul lor direct asupra simțurilor. În cursul percepției, senzațiile individuale sunt ordonate și combinate în imagini holistice ale lucrurilor. Spre deosebire de senzații, care reflectă proprietățile individuale ale stimulului, percepția reflectă obiectul ca întreg, în totalitatea proprietăților sale.

Reprezentanții psihologiei interpretează percepția ca un fel de configurație holistică - o gestalt. Integritatea - conform psihologiei Gestalt - este întotdeauna alegerea unei figuri din fundal. Detaliile, părțile, proprietățile pot fi separate de întreaga imagine doar ulterior. Psihologii gestaltisti au stabilit multe legi ale organizării perceptive, complet diferite de legile asociațiilor, conform cărora elementele sunt conectate într-o structură coerentă (legile proximității, izolării, formei bune etc.). Ei au demonstrat în mod convingător că structura holistică a imaginii influențează percepția elementelor individuale și a senzațiilor individuale. Același element, fiind inclus în diferite imagini ale percepției, este perceput diferit. De exemplu, două cercuri identice apar diferite dacă unul este înconjurat de cercuri mari și celălalt de cercuri mici etc..

Principalele caracteristici ale percepției sunt identificate:

integritate și structură - percepția reflectă o imagine holistică a unui obiect, care, la rândul său, se formează pe baza cunoștințelor generalizate despre proprietățile și calitățile individuale ale obiectului. Percepția este capabilă să surprindă nu numai părți individuale ale senzațiilor (note individuale), ci și o structură generalizată țesută din aceste senzații (întreaga melodie);

constanță - păstrarea anumitor proprietăți ale imaginii unui obiect care ni se par constante. Astfel, un obiect cunoscut nouă (de exemplu, o mână), îndepărtat de noi, ni se va părea exact de aceeași dimensiune cu același obiect pe care îl vedem de aproape. Proprietatea constanței este implicată aici: proprietățile imaginii se apropie de adevăratele proprietăți ale acestui obiect. Sistemul nostru perceptiv corectează erorile inevitabile cauzate de diversitatea infinită a mediului și creează imagini adecvate ale percepției. Când o persoană își pune ochelari care distorsionează obiecte și intră într-o cameră necunoscută, ea învață treptat să corecteze distorsiunile cauzate de ochelari și, în cele din urmă, încetează să observe aceste distorsiuni, deși ele se reflectă pe retină. Deci, constanța percepției care se formează în procesul activității obiective este o condiție necesară pentru orientarea unei persoane într-o lume în schimbare;

obiectivitatea percepției este un act de obiectivare, adică atribuirea informațiilor obținute din lumea de afara, către această lume. Există un anumit sistem de acțiuni care oferă subiectului descoperirea obiectivității lumii, iar rolul principal îl joacă atingerea și mișcarea. Obiectivitatea joacă, de asemenea, un rol important în reglarea comportamentului. Datorită acestei calități, putem distinge, de exemplu, o cărămidă de un bloc de explozivi, deși vor fi la fel ca aspect;

semnificație. Deși percepția apare ca urmare a impactului direct al unui stimul asupra receptorilor, imaginile perceptuale au întotdeauna un anumit sens semantic. Percepția este astfel legată de gândire și vorbire. Percepem lumea prin prisma sensului. A percepe în mod conștient un obiect înseamnă a-l denumi mental și a atribui obiectul perceput unui anumit grup, clasă de obiecte și a-l generaliza în cuvinte. De exemplu, când ne uităm la un ceas, nu vedem ceva rotund, strălucitor etc., vedem un obiect anume - un ceas. Această proprietate a percepției se numește categorizare, adică atribuirea a ceea ce este perceput unei anumite clase de obiecte sau fenomene. Această legătură între percepție și gândire apare mai ales clar în condiții dificile de percepție, când ipotezele despre apartenența unui obiect la o clasă sunt în mod consecvent avansate și testate.

În alte cazuri, potrivit lui G. Helmholtz, concluziile inconștiente sunt „declanșate”;e memoria

activitate. În timpul procesului de percepție sunt implicate componentele motorii ale analizoarelor (mișcări ale mâinii în timpul atingerii, mișcări ale ochilor în timpul percepției vizuale etc.). În plus, este necesar să vă puteți mișca în mod activ corpul în timpul procesului de percepție;

proprietatea aperceptiei. Sistemul perceptiv „construiește” în mod activ imaginea percepției, folosind selectiv nu toate, ci cele mai informative proprietăți, părți, elemente ale stimulului. În acest caz, se utilizează și informații din memorie și din experiența trecută, care se adaugă datelor senzoriale (apercepție). În procesul de formare, imaginea în sine și acțiunile pentru a o construi sunt ajustate în mod constant părere, imaginea este comparată cu cea de referință.

Astfel, percepția depinde nu numai de iritare, ci și de obiectul perceput în sine - o anumită persoană. Percepția este întotdeauna afectată de caracteristicile de personalitate ale perceptorului, atitudinea acestuia față de ceea ce este perceput, nevoi, aspirații, emoții în momentul percepției etc. Percepția este astfel strâns legată de conținutul vieții mentale a unei persoane.

3. Gândirea

Gândirea este un proces care pare să conecteze trecutul, prezentul și viitorul, se ridică deasupra timpului, stabilind o legătură între cauze (trecut), consecințe (viitor) și condiții pentru implementarea relațiilor cauză-efect (prezent). Nu întâmplător în gândire rolul decisiv îl joacă reversibilitatea operațiilor, ceea ce face posibilă restabilirea condițiilor inițiale pe baza rezultatului acțiunii, pentru a rezolva atât problema directă, cât și cea inversă.

Gândirea este un proces de cunoaștere indirectă și generalizată a realității. Rezultatul gândirii este subiectiv cunoștințe noi, care nu pot fi derivate din experiența directă (conținutul senzațiilor, percepțiilor, ideilor). Produsele fantezie sunt, de asemenea, rezultatul transformării experienței trecute a unui individ. Dar produsul fanteziei poate să nu aibă nimic în comun cu realitatea obiectivă. Rezultatele proces de gandire pretind întotdeauna că sunt adevărate și verificabile. Gândirea oferă predicții asupra viitorului și a procesului de luare a deciziilor

Gândirea este procesul de modelare a relațiilor sistematice ale lumii înconjurătoare pe baza unor prevederi necondiționate. Cu toate acestea, în psihologie există multe alte definiții. .

De exemplu, cea mai înaltă etapă a procesării informațiilor de către o persoană sau un animal, procesul de stabilire a conexiunilor între obiectele sau fenomenele din lumea înconjurătoare; sau - procesul de reflectare a proprietăților esențiale ale obiectelor, precum și a legăturilor dintre ele, care duce la apariția unor idei despre realitatea obiectivă. Dezbaterea asupra definiției continuă până în prezent.

În patopsihologie și neuropsihologie, gândirea este considerată una dintre cele mai înalte funcții mentale. Este considerată o activitate care are un motiv, un scop, un sistem de acțiuni și operațiuni, un rezultat și control.

Gândirea este cel mai înalt nivel al cogniției umane, un proces de reflecție în creierul lumii reale înconjurătoare, bazat pe două mecanisme psihofiziologice fundamental diferite: formarea și completarea continuă a stocului de concepte, idei și derivarea de noi judecăți și concluzii. . Gândirea vă permite să obțineți cunoștințe despre astfel de obiecte, proprietăți și relații ale lumii înconjurătoare care nu pot fi percepute direct folosind primul sistem de semnal. Formele și legile gândirii sunt subiectul logicii, iar mecanismele psihofiziologice sunt subiectul psihologiei și, respectiv, al fiziologiei (din punct de vedere al fiziologiei și psihologiei, această definiție este mai corectă) .

4. Discurs

Vorbire - Acest activitate de comunicare - expresii, influențe, mesaje - prin limbaj, vorbirea este limbajul în acțiune. Vorbirea, atât una cu limbajul, cât și diferită de aceasta, este unitatea unei anumite activități - comunicarea - și a unui anumit conținut, care reprezintă și, desemnând, reflectă ființa. Mai exact, vorbirea este o formă de existență constiinta (gânduri, sentimente, experiențe) pentru altul, angajat mijloace de comunicare cu el, și forma unei reflectări generalizate a realității sau forma existenței gândirii.

În știința psihologicăvorbireînțeles ca un sistem de semnale sonore, semne scrise și simboluri folosite de oameni pentru a transmite informații; procesul de materializare a gândirii. Este important să distingem vorbirea de limbaj. Principala lor diferență este următoarea .

Limba - acesta este un sistem de simboluri convenționale cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au anumite semnificații și semnificații pentru oameni. Dacă limbajul este un sistem de coduri obiectiv, stabilit istoric, subiect al unei științe speciale - lingvistica (lingvistica), atunci vorbirea este un proces psihologic de formare și transmitere a gândirii prin mijloacele limbajului. Ca proces psihologic, vorbirea este subiectul unei ramuri a psihologiei numită „psiholingvistică”.

Iasă în evidență urmatoarele semne discursuri:

· exprimă caracteristici psihologice o singură persoană;

· cea mai perfectă activitate inerentă unei persoane, care transmite gânduri și sentimente.

Vorbirea este, de asemenea, înțeleasă ca un ansamblu de sunete rostite sau percepute care au același sens și sunet ca și sistemul corespunzător de semne scrise.Semn- un simbol sau un obiect care servește ca substitut pentru un alt obiect .

3. Procese mentale universale

1. Memoria

Procesele cognitive reflectă caracteristicile spațio-temporale ale lumii obiective și se corelează cu acestea. Memoria este corelată cu timpul trecut; ea stochează urme de gânduri, imagini, acțiuni, emoții și sentimente experimentate. Reflectarea realității actuale, care asigură adaptarea la prezent, este controlată de procese senzorio-perceptive.

Memorie - aceasta este memorarea, conservarea și reproducerea ulterioară de către un individ a experienței sale. În memorie se disting următoarele procese de bază: memorare, stocare, reproducere și uitare. Aceste procese se formează în activitate și sunt determinate de aceasta.

Memoria este cea mai importantă caracteristică definitorie a vieții mentale a unui individ. Rolul memoriei nu poate fi redus doar la înregistrarea a ceea ce „sa întâmplat în trecut”. La urma urmei, nicio acțiune în „prezent” nu este de conceput în afara proceselor de memorie; cursul oricărui act mental, chiar și cel mai elementar, presupune în mod necesar reținerea fiecăruia dintre elementele sale pentru „cuplare” cu cele ulterioare. Fără capacitatea de o astfel de coeziune, dezvoltarea este imposibilă: o persoană ar rămâne „veșnic în poziția unui nou-născut”.

Psihologie cognitivă, considerând memoria atât ca funcție, cât și ca proces în același timp și încercând să explice tiparele funcționării acesteia, o prezintă ca un sistem de stocare în curs de dezvoltare, pe mai multe niveluri (registru senzorial, memorie pe termen scurt, memorie pe termen lung) . Memoria ca sistem de procese de organizare a informațiilor în scopul amintirii, păstrării și reproducerii poate fi considerată și ca o substructură a inteligenței - interacțiunea sistemică a abilităților cognitive și a cunoștințelor disponibile unui individ..

Fiind cea mai importantă caracteristică a tuturor proceselor mentale, memoria asigură unitatea și integritatea personalității umane.

Tipurile individuale de memorie se disting în conformitate cu trei criterii principale:

1. după natura activității mentale care predomină în activitate, memoria se împarte în motorie, emoțională, figurativă și verbal-logică;

2. după natura scopurilor activității - involuntar și voluntar;

3. dupa durata de fixare si conservare a materialului - pe termen scurt, pe termen lung si operational.

2. Atenție

Atenția este unul dintre aspectele conștiinței umane. În orice activitate conștientă a oamenilor se manifestă într-o măsură mai mare sau mai mică: dacă o persoană ascultă muzică sau se uită la un desen al unui detaliu. Atenția este inclusă în procesul de percepție, în procesul memoriei, gândirii și imaginației. Prezența atenției în activitatea umană o face productivă, organizată și activă.

Atenția este concentrarea conștiinței și concentrarea acesteia pe ceva care are una sau alta semnificație pentru o persoană. Direcția înseamnă caracterul selectiv al acestei activități și păstrarea ei, iar concentrarea înseamnă aprofundarea acestei activități și distragerea atenției de la rest. Din această definiție rezultă că atenția nu are propriul produs, ci doar îmbunătățește rezultatul altor procese mentale. Atenția este inseparabilă de alte procese și stări mentale.

Problema atenției a fost dezvoltată mai întâi în cadrul psihologiei conștiinței. Sarcina principală a fost considerată a fi studiul experienței interioare umane. Dar, în timp ce introspecția a rămas principala metodă de cercetare, problema atenției a ocolit psihologilor. Atenția a servit doar ca „stand”, un instrument pentru experiențele lor mentale. Folosind un obiectiv metoda experimentala, W. Wundt a descoperit că reacțiile simple la stimulii vizuali și auditivi depind nu numai de caracteristicile stimulilor externi, ci și de atitudinea subiectului față de percepția acestui stimul. El a numit simpla intrare a oricărui conținut în percepția conștiinței și concentrarea conștiinței clare asupra conținutului individual atenție sau apercepție. Pentru adepții lui Wundt precum E. Titchener și T. Ribot, atenția a devenit piatra de temelie a sistemelor lor psihologice (Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995).

La începutul secolului, această situație s-a schimbat dramatic. Psihologii Gestalt considerau că structura obiectivă a câmpului, și nu intențiile subiectului, determină percepția obiectelor și evenimentelor. Behavioristii au respins atenția și conștiința ca principalele concepte ale psihologiei conștiinței. Ei au încercat să abandoneze complet aceste cuvinte, deoarece sperau în mod eronat că vor putea dezvolta câteva concepte mai precise care să permită, folosind caracteristici cantitative stricte, să descrie în mod obiectiv procesele psihologice corespunzătoare. Cu toate acestea, patruzeci de ani mai târziu, conceptele de „conștiință” și „atenție” au revenit la psihologie (Velichkovsky B. M., 1982).

Psihologii au avut nevoie de zeci de ani de muncă experimentală și de observație pentru a descrie conceptul de „atenție”. În psihologia modernă, se obișnuiește să se evidențieze următoarele criterii de atenție:

reacții externe - motorii, vegetative, oferind condiții pentru o mai bună percepție a semnalului. Acestea includ întoarcerea capului, fixarea ochilor, expresiile faciale și postura de concentrare, ținerea respirației, componentele autonome ale reacției de orientare;

concentrarea asupra efectuării unei anumite activități. Acest criteriu este de bază pentru abordările „activității” ale studiului atenției. Este asociat cu organizarea activităților și controlul asupra implementării acestora;

creșterea productivității activităților cognitive și executive. ÎN în acest caz, despre care vorbim despre creșterea eficacității acțiunii „atente” (perceptive, mnemonice, mentale, motorii) în comparație cu „neatentă”;

selectivitatea (selectivitatea) informaţiei. Acest criteriu este exprimat în capacitatea de a percepe, aminti și analiza în mod activ doar o parte din informațiile primite, precum și în a răspunde doar la o gamă limitată de stimuli externi;

claritatea şi distincţia conţinuturilor conştiinţei în domeniul atenţiei. Acest criteriu subiectiv a fost propus în cadrul psihologiei conștiinței. Întregul câmp al conștiinței a fost împărțit într-o zonă focală și periferie. Unitățile zonei focale a conștiinței par stabile, strălucitoare, iar conținutul periferiei conștiinței este în mod clar imposibil de distins și se contopește într-un nor pulsatoriu de formă nedefinită. O astfel de structură a conștiinței este posibilă nu numai în timpul percepției obiectelor, ci și în timpul amintirilor și reflecțiilor..

Nu toate fenomenele atenționale sunt asociate cu conștiința. Remarcabilul psiholog rus H.H. Lange a împărțit laturile obiective și subiective ale atenției. El credea că în conștiința noastră există, parcă, un loc puternic luminat, care se îndepărtează de care fenomenele mentale se întunecă sau se estompează, devenind din ce în ce mai puțin conștiente. Atenția, considerată obiectiv, nu este altceva decât dominația relativă a unei reprezentări date la un moment dat de timp; subiectiv înseamnă a fi concentrat pe această impresie (N. N. Lange, 1976).

3. Imaginația

Imaginația, previziunile, fanteziile, procesele de stabilire a obiectivelor sunt corelate cu viitorul.

Imaginația este unul dintre procesele mentale „universale”. Imaginația este procesul mental de creare a unei imagini a unui obiect prin transformarea realității sau a unei idei despre aceasta. Imaginația completează percepția cu elemente din experiența trecută, experiențele proprii ale unei persoane, transformă trecutul și prezentul prin generalizare, conexiune cu sentimente, senzații și idei..

Produsul sau rezultatul procesului de imaginație sunt imaginile imaginației. Ele pot apărea în conformitate cu instrucțiuni, instrucțiuni de la un alt subiect, bazate pe vizionarea de fotografii, picturi, filme, ascultarea muzicii, perceperea sunetelor și zgomotelor individuale sau printr-o descriere a unui eveniment, lucru, personaj sau prin asocierea cu ceva. Doar lista modalităților de a produce imagini ale imaginației arată legătura strânsă a acesteia cu alte procese mentale care au natură figurativă (senzație, percepție, memorie, idei, gândire).

Imaginația se bazează pe experiența trecută și, prin urmare, imaginile imaginației sunt întotdeauna secundare, adică sunt „înrădăcinate” în ceea ce a fost experimentat, perceput, simțit anterior de către o persoană. Dar, spre deosebire de procesele de memorie, sarcina de a păstra și reproduce cu acuratețe informațiile nu este stabilită aici. În imaginație, experiența este transformată (generalizată, completată, combinată, capătă o culoare emoțională diferită, scara ei se schimbă).

Spre deosebire de imaginile mentale (concepte, judecăți, concluzii), funcția de control aici este redusă semnificativ. Imaginația este relativ liberă, deoarece nu este constrânsă de sarcina de a evalua corectitudinea a ceea ce produce conștiința sau subconștientul nostru.

Mulți cercetători numesc noutatea drept un semn distinctiv al procesului de imaginație. Dar trebuie menționat că noutatea de aici nu este absolută, ci relativă. Imaginea imaginației este nouă în raport cu ceea ce a fost văzut, auzit, perceput la un moment dat în timp sau punct de vedere, abordare a interpretării unei persoane. În procesele de creativitate există mai mult din această noutate, în imaginația recreativă este mai puțin.

În sfârșit, imaginația este legată de reprezentarea prin claritatea imaginilor; acestea pot fi atribuite oricărei modalități (vizuale, auditive, tactile, gustative etc.).

Funcțiile de bază ale imaginației:

Stabilirea obiectivelor – rezultatul viitor al unei activități este creat în imaginație, există doar în conștiința subiectului și îi direcționează activitatea spre obținerea a ceea ce își dorește.

Anticiparea (anticiparea) - modelarea viitorului (consecințe pozitive sau negative, cursul interacțiunii, conținutul situației) prin rezumarea elementelor experienței trecute și stabilirea unor relații cauză-efect între elementele sale; în imaginație, viitorul se naște din trecut.

Combinare și planificare - crearea unei imagini a viitorului dorit prin corelarea elementelor de percepție și experiență trecută cu rezultatele activității analitico-sintetice a minții.

Înlocuirea realității - o persoană poate fi lipsită de oportunitatea de a acționa efectiv sau de a se afla într-o anumită situație, apoi, prin puterea imaginației sale, este transportată acolo, efectuează acțiuni în imaginația sa, înlocuind astfel realitatea reală cu una imaginară.

Pătrunderea în lumea interioară a altei persoane - pe baza unei descrieri sau demonstrații, imaginația este capabilă să creeze imagini cu ceea ce o altă ființă a experimentat (experimentat la un moment dat de timp), făcând astfel posibilă familiarizarea cu aceasta. lumea interioara; această funcție servește drept bază pentru înțelegere și comunicare interpersonală.

Astfel, imaginația este o parte integrantă a activității și vieții umane, a interacțiunii sociale și a cunoașterii.

Concluzie

Procesele psihologice includ ca componente anumite funcții psihofizice, care la rândul lor sunt incluse în anumite forme specifice de activitate, în cadrul cărora și în funcție de care se formează. Astfel, psihologia poate și ar trebui să studieze procesul de gândire în legile generale ale curgerii sale, care disting procesul de gândire, de exemplu, de un proces asociativ elementar. În realitate, acest proces de gândire se desfășoară de obicei în cursul unei activități specifice - activitate practică de rezolvare a unei anumite probleme de producție, activitatea unui inventator de raționalizare a acestui proces de producție, în munca teoretică a unui om de știință care rezolvă o problemă sau, în sfârșit, în activitatea educațională a unui elev, asimilând în procesul de învățare cunoștințele deja obținute de știință. Desfășurate cu adevărat în diferite tipuri de activități specifice, procesele mentale se formează în ele. Și numai studiindu-le în contextul real al acestei activități, este posibil să dezvăluie nu numai cele mai specifice, ci și cele maisunt comunetipare ale proceselor mentale ca într-adevărplin de înțeles modele.

Astfel, este necesar să concluzionăm că percepția este un proces foarte complex, dar în același timp, unificat, care vizează cunoașterea a ceea ce ne afectează în prezent.

Atenția nu reprezintă un proces mental independent, deoarece nu se poate manifesta în afara altor procese. Ascultăm cu atenție sau neatenți, privim, gândim, facem. Astfel, atenția este doar o proprietate a diferitelor procese mentale.

În gândire se stabilește relația dintre condițiile activității și scopul acesteia, se transferă cunoștințele de la o situație la alta, iar o situație dată este transformată într-o schemă generalizată adecvată.

Trebuie avut în vedere faptul că, în ciuda interacțiunii strânse dintre gândire și vorbire, aceste două fenomene nu sunt același lucru. A gândi nu înseamnă a vorbi cu voce tare sau cu tine însuți. Dovada în acest sens poate fi posibilitatea de a exprima același gând în cuvinte diferite, precum și faptul că nu găsim întotdeauna cuvintele potrivite pentru a-ți exprima gândurile. În ciuda faptului că gândul care apare în mintea noastră este clar pentru noi, adesea nu putem găsi o formă verbală potrivită pentru a-l exprima.

O persoană nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar, în același timp, se raportează într-un fel sau altul la anumite fapte ale vieții, experimentează anumite sentimente în legătură cu acestea.

Sentimentele sunt o stare mentală specială trăită de un subiect, în care percepția și înțelegerea a ceva, cunoașterea despre ceva apare în unitate cu o atitudine personală față de ceea ce este perceput, înțeles, cunoscut sau necunoscut. În toate aceste cazuri, ei vorbesc despre sentiment ca o stare emoțională specială a unei persoane. De bază stări emoționale pe care le trăiește o persoană sunt împărțite în emoții, sentimente și afecte reale. Ele sunt incluse în toate procesele mentale și stările umane.

Procesele, stările și proprietățile mentale formează principalul „cadru” conceptual pe care se construiește edificiul psihologiei moderne.

Bibliografie

Gippenreiter, Yu.B. Introducere in Psihologie generala[Text]/ Yu.B. Gippenreiter - M.: CheRo, 2002. - 447 p.

Druzhinina, V. N. Psihologie: Manual. pentru universități umanitare [Text] / Ed. V. N. Druzhinina. Sankt Petersburg: Peter, 2001. - 465 p.

Kulagina, I. Yu, Kolyushchiy, V. N. Psihologie legată de vârstă. Dezvoltarea umană de la naștere până la vârsta adultă târzie [Text]/ V. N. Kolyushchiy - M.: Sfera, 2003. – 398 p.

Nemov, R. S. Principii generale ale psihologiei. Cartea 1. - Ed. a IV-a [Text] / R. S. Nemov - M.: Vlados, 2003. - 593 p.

Nurkova, V. V. Psihologie. [Text]/ V.V. Nurkova, N.B. Berezanskaya. M: Yurayt, 2004. - 435 p.

Panferov, V. N. Fundamentele psihologiei umane[Text

Aplicație

Fig.1

Psihicul este complex și divers în manifestările sale. De obicei sunt trei grupuri mari fenomene mentale:

1) procese mentale;

2) stări mentale;

3) proprietăți mentale.

Procesele mentale – reflectarea dinamică a realității în diferite forme fenomene mentale. Un proces mental este cursul unui fenomen mental care are un început, o dezvoltare și un sfârșit. Trebuie avut în vedere faptul că sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul altuia. De aici continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane. Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe asupra sistemului nervos, cât și de iritații emanate din mediul intern al organismului. Toate procesele mentale sunt împărțite în cognitiv, emoționalȘi voinic(Fig. 5).

Orez. 5. Clasificarea proceselor mentale

Procesele mentale cognitive joacă un rol important în viața și activitatea umană. Datorită lor, o persoană reflectă lumea obiectivă din jurul său, o cunoaște și, pe baza acesteia, navighează în mediu și acționează conștient.

În activitatea mentală complexă, diferite procese sunt conectate și formează un singur întreg, asigurând o reflectare adecvată a realității și implementare. tipuri variate Activități.

Condiții mentale - acesta este un nivel relativ stabil de activitate psihica determinat la un moment dat, care se manifesta prin cresterea sau scaderea activitatii individului. Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi (Fig. 6). Într-o stare mentală, mentală sau muncă fizică decurge ușor și productiv, dar în rest este dificil și ineficient. Stările mentale sunt de natură reflexă, apar sub influența unui anumit mediu, factori fiziologici, timpul etc.

Orez. 6. Clasificarea stărilor mentale

Proprietăți mentale fiinţele umane sunt formaţiuni stabile care asigură un anumit nivel calitativ şi cantitativ de activitate şi comportament tipic pentru această persoană. Fiecare proprietate mentală se formează treptat în procesul de reflecție și se consolidează prin practică. Este, prin urmare, rezultatul activității reflexive și practice. Proprietățile mentale ale unei persoane sunt diverse (Fig. 7) și trebuie să fie clasificate în conformitate cu gruparea proceselor mentale pe baza cărora sunt formate.

Orez. 7. Clasificarea proprietăților mentale

1. Procese mentale cognitive

Procesele mentale cognitive sunt canale ale comunicării noastre cu lumea. Informațiile primite despre anumite fenomene și obiecte suferă modificări și se transformă într-o imagine. Toate cunoștințele umane despre lumea din jurul nostru sunt rezultatul integrării cunoștințelor individuale obținute prin procese mentale cognitive. Fiecare dintre aceste procese are propriile sale caracteristici și propria sa organizare. Dar, în același timp, procedând simultan și armonios, aceste procese interacționează între ele imperceptibil pentru o persoană și, ca urmare, îi creează o imagine unică, holistică, continuă a lumii obiective.

1. Sentiment - cel mai simplu proces mental cognitiv, în timpul căruia are loc o reflectare a proprietăților individuale, calităților, aspectelor realității, obiectelor și fenomenelor sale, conexiunile dintre acestea, precum și stările interne ale corpului care afectează direct simțurile umane. Senzația este sursa cunoștințelor noastre despre lume și despre noi înșine. Toate organismele vii cu sistem nervos au capacitatea de a simți senzații. Senzațiile conștiente sunt caracteristice doar ființelor vii cu creier. Rolul principal al senzațiilor este de a transmite rapid către sistemul nervos central informații despre starea atât a mediului extern, cât și a celui intern al corpului. Toate senzațiile apar ca urmare a influenței stimulilor iritanti asupra organelor senzoriale corespunzătoare. Pentru ca o senzație să apară, este necesar ca stimulul care o provoacă să atingă o anumită valoare, numită pragul absolut inferior de senzație. Fiecare tip de senzație are propriile praguri.

Însă organele de simț au capacitatea de a se adapta la condițiile în schimbare, astfel încât pragurile senzațiilor nu sunt constante și se pot schimba la trecerea de la o condiție de mediu la alta. Această abilitate se numește adaptarea senzațiilor. De exemplu, atunci când treceți de la lumină la întuneric, sensibilitatea ochiului la diferiți stimuli se modifică de zeci de ori. Viteza și completitudinea adaptării diverselor sistemelor senzoriale nu este la fel: în senzațiile tactile, la miros se notează grad înalt adaptare și cel mai scăzut grad - cu durere, deoarece durerea este un semnal al unei perturbări periculoase în funcționarea corpului și o adaptare rapidă durere putea să-l amenințe cu moartea.

Fiziologul englez C. Sherrington a propus o clasificare a senzațiilor, prezentată în Fig. 8.

Senzații exteroceptive- sunt senzatii care apar atunci cand stimulii externi influenteaza analizatorii umani situati la suprafata corpului.

Senzații proprioceptive– acestea sunt senzații care reflectă mișcarea și poziția unor părți ale corpului uman.

Senzații interoceptive– acestea sunt senzații care reflectă starea mediului intern al corpului uman.

În funcție de momentul apariției senzațiilor există relevanteȘi irelevant.

De exemplu, un gust acru în gură de la lămâie, o senzație de așa-numită durere „factuală” în membrul amputat.

Orez. 8. Clasificarea senzațiilor (după Ch. Sherrington)

Toate senzațiile au următoarele caracteristici:

¦ calitate– o trăsătură esențială a senzațiilor care permite distingerea unui tip de altul (de exemplu, auditiv de vizual);

¦ intensitatea– o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului curent;

¦ durata– o caracteristică temporară a senzațiilor, determinată de timpul de expunere la stimul.

2. Percepția - aceasta este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor. Doar oamenii și unii reprezentanți superiori ai lumii animale au capacitatea de a percepe lumea sub formă de imagini. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă o orientare directă în lumea înconjurătoare. Ea presupune identificarea principalelor și mai semnificative trăsături din complexul de trăsături înregistrate, concomitent cu abstracția de la cele neimportante (Fig. 9). Spre deosebire de senzații, care reflectă calitățile individuale ale realității, cu ajutorul percepției se creează o imagine integrală a realității. Percepția este întotdeauna subiectivă, deoarece oamenii percep aceeași informație diferit în funcție de abilități, interese, experiență de viață etc.

Orez. 9. Clasificarea tipurilor de percepție

Să considerăm percepția ca un proces intelectual de acte succesive, interconectate, de căutare a semnelor necesare și suficiente pentru formarea unei imagini:

Selectarea primară a unui număr de caracteristici din întregul flux de informații și luarea unei decizii că acestea se referă la un obiect specific;

Căutarea în memorie a unui complex de semne asemănătoare în senzații;

Atribuirea unui obiect perceput unei anumite categorii;

Căutați semne suplimentare care confirmă sau infirmă corectitudinea deciziei;

Concluzia finală despre ce obiect este perceput.

La principal proprietățile percepției raporta: integritate– relația organică internă între părți și întregul din imagine;

obiectivitate– obiectul este perceput de o persoană ca un corp fizic separat izolat în spațiu și timp;

generalitate– atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte;

constanţă– constanța relativă a percepției imaginii, păstrarea parametrilor acesteia de către obiect indiferent de condițiile percepției acesteia (distanță, iluminare etc.);

semnificație– înțelegerea esenței obiectului perceput în procesul de percepție;

selectivitatea– selectarea preferenţială a unor obiecte faţă de altele în procesul de percepţie.

Percepția are loc dirijată extern(percepția obiectelor și fenomenelor lumii exterioare) și dirijat intern(percepția propriilor stări, gânduri, sentimente etc.).

În funcție de momentul apariției, percepția are loc relevanteȘi irelevant.

Percepția poate fi gresit(sau iluzoriu), cum ar fi iluziile vizuale sau auditive.

Dezvoltarea percepției este foarte importantă pentru activitățile educaționale. Percepția dezvoltată ajută la asimilarea rapidă a unei cantități mai mari de informații cu mai puțină cheltuială de energie.

3. Prezentare - acesta este procesul mental de reflectare a obiectelor și fenomenelor care nu sunt percepute în prezent, dar sunt recreate pe baza experienței anterioare. Ideile nu apar de la sine, ci ca rezultat al activității practice.

Deoarece ideile se bazează pe experiența perceptivă trecută, clasificarea principală a ideilor este construită pe baza clasificărilor tipurilor de senzații și percepții (Fig. 10).

Orez. 10. Clasificarea tipurilor de reprezentări

De bază proprietățile vizualizărilor:

fragmentare– imaginea prezentată îi lipsește adesea oricare dintre caracteristicile, laturile sau părțile sale;

instabilitate(sau impermanenta)– reprezentarea oricărei imagini dispare mai devreme sau mai târziu din câmpul conștiinței umane;

variabilitate– atunci când o persoană se îmbogățește cu noi experiențe și cunoștințe, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

4. Imaginația - Acesta este un proces mental cognitiv care constă în crearea de noi imagini de către o persoană pe baza ideilor sale existente. Imaginația este strâns legată de experiențele emoționale umane. Imaginația diferă de percepție prin faptul că imaginile ei nu corespund întotdeauna realității; ele pot conține, într-o măsură mai mare sau mai mică, elemente de fantezie și ficțiune. Imaginația stă la baza gândirii vizual-figurative, care permite unei persoane să navigheze într-o situație și să rezolve probleme fără intervenție practică directă. Ajută mai ales în cazurile în care acțiunile practice sunt fie imposibile, fie dificile, fie impracticabile.

Orez. unsprezece. Clasificarea tipurilor de imaginație

Când se clasifică tipurile de imaginație, acestea pornesc de la principalele caracteristici - grade eforturi volitive Și gradul de activitate(Fig. 11).

Recrearea imaginației se manifestă atunci când o persoană trebuie să recreeze ideea unui obiect pe baza descrierii acestuia (de exemplu, când citește descrieri ale locurilor geografice sau evenimente istorice, precum și atunci când întâlnește personaje literare).

Vis este o imaginație care vizează un viitor dorit. Într-un vis, o persoană creează întotdeauna o imagine a ceea ce își dorește, în timp ce în imaginile creative dorința creatorului lor nu este întotdeauna întruchipată. Un vis este un proces de imaginație care nu este inclus în activitatea de creație, adică nu duce la primirea imediată și directă a unui produs obiectiv sub forma unei opere de artă, invenție, produs etc.

Imaginația este strâns legată de creativitate. Imaginația creativă caracterizată prin faptul că o persoană își transformă ideile existente și creează în mod independent imagine noua- nu într-o imagine familiară, dar complet diferită de ea. În activitatea practică, fenomenul imaginației este asociat în primul rând cu procesul creativității artistice în cazurile în care autorul nu se mai mulțumește cu recrearea realității folosind metode realiste. Trecerea la imagini neobișnuite, bizare, nerealiste face posibilă îmbunătățirea impactului intelectual, emoțional și moral al artei asupra unei persoane.

Creare este o activitate care generează noi valori materiale și spirituale. Creativitatea dezvăluie nevoia individului de auto-exprimare, autoactualizare și realizarea potențialului creativ. În psihologie, se disting următoarele: criterii pentru activitatea creativă:

¦ activitatea creativă este o activitate care duce la obţinerea unui nou rezultat, a unui nou produs;

¦ întrucât un nou produs (rezultat) poate fi obținut întâmplător, procesul de obținere a produsului în sine trebuie să fie nou ( metoda noua, tehnică, metodă etc.);

¦ rezultatul activității creative nu poate fi obținut folosind o concluzie logică simplă sau o acțiune conform unui algoritm cunoscut;

¦ activitatea creativă, de regulă, vizează nu atât rezolvarea unei probleme deja puse de cineva, cât vederea în mod independent a problemei și identificarea unor soluții noi, originale;

¦ activitatea creativă se caracterizează de obicei prin prezenţa unor experienţe emoţionale premergătoare momentului găsirii unei soluţii;

¦ activitatea creativă necesită o motivaţie specială.

Analizând natura creativității, G. Lindsay, K. Hull și R. Thompson au încercat să afle ce interferează cu manifestarea abilităților creative la oameni. Au descoperit asta interferează cu creativitatea nu numai dezvoltarea insuficientă a anumitor abilități, ci și prezența anumitor trăsături de personalitate, de exemplu:

– tendința spre conformism, adică dorința de a fi ca ceilalți, de a nu se deosebi de majoritatea oamenilor din jurul lor;

– teama de a parea prost sau amuzant;

– frica sau reticența de a-i critica pe ceilalți din cauza ideii de critică formată încă din copilărie ca ceva negativ și ofensator;

– îngâmfare excesivă, adică satisfacție deplină față de personalitatea cuiva;

– gândirea critică predominantă, adică vizând doar identificarea deficiențelor, și nu găsirea modalităților de eradicare a acestora.

5. Gândirea - acesta este un proces cognitiv superior, generarea de noi cunoștințe, o reflectare generalizată și indirectă a realității de către o persoană în conexiunile și relațiile sale esențiale. Esența acestui proces mental cognitiv este generarea de noi cunoștințe bazate pe transformarea realității de către om. Acesta este cel mai complex proces cognitiv, cea mai înaltă formă de reflectare a realității (Fig. 12).

Orez. 12. Clasificarea tipurilor de gândire

Subiect-eficient gândirea se realizează în timpul acțiunilor cu obiecte cu percepție directă a obiectului în realitate.

vizual-figurativ gândirea apare atunci când se imaginează imagini obiect.

Abstract-logic gândirea este rezultatul operaţiilor logice cu concepte. Gândirea se poartă motivatȘi natura intenționată, toate operațiunile procesului de gândire sunt cauzate de nevoile, motivele, interesele individului, scopurile și obiectivele acestuia.

¦ Gândirea este întotdeauna individual. Face posibilă înțelegerea tiparelor lumii materiale, a relațiilor cauză-efect în natură și viața socială.

¦ Sursa activităţii mentale este practică.

¦ Baza fiziologică a gândirii este activitatea reflexă a creierului.

¦ Exclusiv caracteristică importantă gândirea este un inextricabil legătura cu vorbirea. Gândim mereu în cuvinte, chiar dacă nu le spunem cu voce tare.

Cercetarea activă a gândirii a fost efectuată încă din secolul al XVII-lea. Inițial, gândirea a fost de fapt identificată cu logica. Toate teoriile gândirii pot fi împărțite în două grupe: prima se bazează pe ipoteza că o persoană are abilități intelectuale înnăscute care nu se schimbă de-a lungul vieții, a doua - pe ideea că abilitățile mentale sunt formate și dezvoltate sub forma influența experienței de viață.

La principal operatii mentale raporta:

analiză– divizarea mentală a structurii integrale a obiectului reflectat în elementele sale constitutive;

sinteză– reunificarea elementelor individuale într-o structură integrală;

comparaţie– stabilirea de relaţii de asemănare şi diferenţă;

generalizare– identificarea trăsăturilor comune pe baza combinației de proprietăți esențiale sau asemănări;

abstractizare– evidențierea oricărui aspect al unui fenomen care în realitate nu există ca unul independent;

specificație– abstracția de la trăsături generale și evidențierea, sublinierea particularului, individual;

sistematizare(sau clasificare)– repartizarea mentală a obiectelor sau fenomenelor în anumite grupuri, subgrupe.

Pe lângă tipurile și operațiunile enumerate mai sus, există procese de gândire:

hotărâre– o declarație care conține un gând specific;

deducere– o serie de afirmații legate logic care conduc la noi cunoștințe;

definirea conceptelor– un sistem de judecăți despre o anumită clasă de obiecte sau fenomene, evidențiind caracteristicile lor cele mai generale;

inducţie– derivarea unei anumite judecăți dintr-una generală;

deducere– derivarea unei judecăți generale din unele particulare.

Calitate de bază caracteristici ale gândirii sunt: independența, inițiativa, profunzimea, amploarea, viteza, originalitatea, criticitatea etc.

Conceptul de inteligență este indisolubil legat de gândire.

Inteligența - aceasta este totalitatea tuturor abilităților mentale care oferă unei persoane capacitatea de a rezolva diverse probleme. În 1937, D. Wexler (SUA) a dezvoltat teste pentru măsurarea inteligenței. Potrivit lui Wexler, inteligența este capacitatea globală de a acționa inteligent, de a gândi rațional și de a face față bine circumstanțelor vieții.

L. Thurstone în 1938, explorând inteligența, a identificat componentele sale primare:

capacitatea de numărare– capacitatea de a opera cu numere și de a efectua operații aritmetice;

verbal(verbal) flexibilitate– capacitatea de a găsi cuvintele potrivite pentru a explica ceva;

perceptia verbala– capacitatea de a înțelege limbajul oral și scris;

orientare spatiala– capacitatea de a imagina diverse obiecte în spațiu;

memorie;

capacitatea de raționament;

percepția rapidă a asemănărilor și diferențelor dintre obiecte.

Ceea ce determină dezvoltarea inteligenței? Inteligența este influențată atât de factori ereditari, cât și de condiție mediu inconjurator. Dezvoltarea inteligenței este influențată de:

Condiționarea genetică este influența informațiilor ereditare primite de la părinți;

Starea fizică și psihică a mamei în timpul sarcinii;

Anomalii cromozomiale;

Condiții de viață de mediu;

Caracteristici ale nutriției copilului;

Statutul social al familiei etc.

Încercările de a crea sistem unificat„măsurătorile” inteligenței umane întâmpină multe obstacole, deoarece inteligența include capacitatea de a efectua tipuri complet diferite de operații mentale. Cel mai popular este așa-numitul coeficient de inteligență(abreviat ca IQ), care permite să se coreleze nivelul capacităților intelectuale ale unui individ cu indicatorii medii ai vârstei și grupurilor sale profesionale.

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la posibilitatea de a obține o evaluare reală a inteligenței prin intermediul testelor, deoarece multe dintre ele măsoară nu atât abilitățile intelectuale înnăscute, cât cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în timpul procesului de învățare.

6. Procese mnemonice. În prezent, în psihologie nu există o teorie unică, completă a memoriei, iar studiul fenomenului memoriei rămâne una dintre sarcinile centrale. Mnemonic procesele, sau procesele de memorie, sunt studiate de diverse științe care iau în considerare mecanismele fiziologice, biochimice și psihologice ale proceselor de memorie.

Memorie- aceasta este o formă de reflecție mentală, care constă în consolidarea, conservarea și, ulterior, reproducerea experienței trecute, făcând posibilă reutilizarea ei în activitate sau revenirea în sfera conștiinței.

Printre primii psihologi care au început studii experimentale procese mnemonice, a existat un om de știință german G. Ebbinghaus, care, în timp ce studia procesul de memorare a diferitelor combinații de cuvinte, a derivat o serie de legi ale memorării.

Memoria conectează trecutul subiectului cu prezentul și viitorul său - aceasta este baza activității mentale.

LA procesele de memorie includ următoarele:

1) memorare- un proces de memorie care are ca rezultat consolidarea a ceva nou prin asocierea lui cu ceva dobandit anterior; memorarea este întotdeauna selectivă - nu tot ceea ce ne afectează simțurile este stocat în memorie, ci doar ceea ce este important pentru o persoană sau i-a trezit interesul și cele mai mari emoții;

2) conservare– procesul de prelucrare și reținere a informațiilor;

3) redare– procesul de recuperare a materialului stocat din memorie;

4) uitare– procesul de a scăpa de informații primite îndelung, rar utilizate.

Una dintre cele mai importante caracteristici este calitatea memoriei, care se datorează:

¦ viteza de memorare(numărul de repetări necesare pentru reținerea informațiilor în memorie);

viteza uitării(timpul în care informațiile reținute sunt stocate în memorie).

Există mai multe baze de clasificare a tipurilor de memorie (Fig. 13): după natura activității mentale care predomină în activitate, după natura scopurilor activității, după durata de consolidare și stocare a informațiilor, etc.

Orez. 13. Clasificarea tipurilor de memorie

Lucrarea diferitelor tipuri de memorie se supune unor legi generale.

Legea înțelegerii: Cu cât înțelegerea este mai profundă a ceea ce este memorat, cu atât se fixează mai ușor în memorie.

Legea interesului: lucrurile interesante sunt amintite mai repede pentru că se cheltuiește mai puțin efort pentru el.

Legea de instalare: Memorarea are loc mai ușor dacă o persoană își stabilește sarcina de a percepe conținutul și de a-l aminti.

Legea primei impresii: Cu cât prima impresie este mai strălucitoare a ceea ce este amintit, cu atât mai puternică și mai rapidă este memorarea acesteia.

Legea contextului: informaţia este mai uşor de reţinut dacă este corelată cu alte impresii simultane.

Legea volumului cunoștințelor: Cu cât cunoștințele pe o anumită temă sunt mai extinse, cu atât este mai ușor să vă amintiți informații noi din acest domeniu de cunoaștere.

Legea volumului de informații memorate: Cu cât este mai mare cantitatea de informații pentru memorarea simultană, cu atât este mai rău amintită.

Legea franei: orice memorare ulterioară o inhibă pe cea anterioară.

Legea marginii: Ceea ce se spune (citește) la începutul și la sfârșitul unei serii de informații este mai bine amintit; mijlocul seriei este amintit mai rău.

Legea repetitiei: repetarea promovează o memorie mai bună.

În psihologie, în legătură cu studiul memoriei, puteți găsi doi termeni care sunt foarte asemănători unul cu celălalt - „mnemonic” și „mnemonic”, ale căror semnificații sunt diferite. Mnemicînseamnă „referitor la memorie” și mnemonic– „legat de arta memorării”, adică. mnemonice Acestea sunt tehnici de memorare.

Istoria mnemonicii se întoarce la Grecia antică. ÎN mitologia greacă antică vorbește despre Mnemosyne, mama celor nouă muze, zeița memoriei și a amintirilor. Mnemotecnia a primit o dezvoltare deosebită în secolul al XIX-lea. în legătură cu legile asociaţiilor care au primit justificare teoretică. Pentru o mai bună memorare, diverse tehnici mnemonice. Să dăm exemple.

Metoda de asociere: Cu cât apar asocieri mai diverse la memorarea informațiilor, cu atât informația este mai ușor reținută.

Metoda link: combinarea informațiilor într-o structură unică, holistică, folosind cuvinte, concepte etc.

Metoda locului bazate pe asocieri vizuale; După ce v-ați imaginat clar subiectul memorării, trebuie să îl combinați mental cu imaginea locului, care este ușor de găsit din memorie; de exemplu, pentru a reține informații într-o anumită secvență, este necesar să le descompuneți în părți și să asociați fiecare parte cu un anumit loc într-o secvență binecunoscută, de exemplu, un traseu către serviciu, locația mobilierului în o cameră, locația fotografiilor pe perete etc.

O modalitate binecunoscută de a vă aminti culorile curcubeului este aceea în care litera inițială a fiecărui cuvânt dintr-o frază cheie este prima literă a cuvântului de culoare:

La fiecare – La roșu

vânător - O gamă

și vrea - și galben

h nat – h verde

G de – G albastru

Cu merge- Cu albastru

f adhan – f Violet

7. Atenție - aceasta este o direcție și o concentrare voluntară sau involuntară a activității mentale asupra oricărui obiect de percepție. Natura și esența atenției provoacă dezacorduri în știința psihologică; nu există un consens între psihologi cu privire la esența ei. Dificultățile în explicarea fenomenului atenției sunt cauzate de faptul că nu se găsește într-o formă „pură”, este întotdeauna „atenție la ceva”. Unii oameni de știință cred că atenția nu este un proces independent, ci este doar o parte a oricărui alt proces psihologic. Alții cred că acesta este un proces independent cu propriile sale caracteristici. Într-adevăr, pe de o parte, atenția este inclusă în toate procesele psihologice, pe de altă parte, atenția are caracteristici observabile și măsurabile (volum, concentrare, comutare etc.) care nu sunt direct legate de alte procese cognitive.

Atentia este o conditie necesara pentru stapanirea oricarui tip de activitate. Depinde de tipologia individuală, de vârstă și de alte caracteristici ale unei persoane. În funcție de activitatea individului, se disting trei tipuri de atenție (Fig. 14).

Orez. 14. Clasificarea tipurilor de atenție

Atenție involuntară– cel mai simplu tip de atenție. Este adesea numit pasiv, sau forţat,întrucât apare și se menține independent de conștiința umană.

Atentie voluntara controlat de un scop conștient, legat de voința unei persoane. Se mai numeste voinic, activ sau delibera.

Atenție postvoluntară este, de asemenea, intenționat în natură și necesită inițial eforturi volitive, dar apoi activitatea în sine devine atât de interesantă încât practic nu necesită eforturi voliționale din partea unei persoane pentru a menține atenția.

Atenția are anumiți parametri și caracteristici, care în multe privințe sunt o caracteristică a abilităților și capacităților umane. LA proprietățile de bază ale atenției de obicei includ următoarele:

concentraţie– acesta este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, al intensității conexiunii cu acesta; concentrarea atenției presupune formarea unui centru (focalizare) temporar al întregii activități psihologice umane;

intensitate– caracterizează eficacitatea percepției, gândirii și memoriei în general;

durabilitate- abilitate perioadă lungă de timp a sustine niveluri înalte concentrarea și intensitatea atenției; determinat de tipul de sistem nervos, temperament, motivație (noutate, semnificația nevoii, interese personale), precum și conditii externe activitate umana;

volum– un indicator cantitativ al obiectelor care sunt în centrul atenției (pentru un adult – de la 4 la 6, pentru un copil – nu mai mult de 1–3); cantitatea de atenție depinde nu numai de factorii genetici și de capacitățile memoriei pe termen scurt ale individului, ci și caracteristicile obiectelor percepute și abilitățile profesionale ale subiectului în sine contează;

distributie– capacitatea de a concentra atenția asupra mai multor obiecte în același timp; în acest caz se formează mai multe focusuri (centre) de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese simultan, fără a pierde niciunul dintre ele din câmpul atenției;

comutare - capacitatea de a trece mai mult sau mai puțin ușor și destul de rapid de la un tip de activitate la altul și de a se concentra asupra celui din urmă.

2. Emoții și sentimente

Emoțiile și sentimentele sunt experiențele unei persoane cu privire la relația sa cu obiectele și fenomenele realității, cu ceea ce știe, cu sine și cu alți oameni.

Emoţie– aceasta este o reflectare directă a relației existente, o experiență asociată cu satisfacerea sau nemulțumirea nevoilor. Emoțiile sunt implicate în toate procesele mentale din orice condiție umană. Ei sunt capabili să anticipeze evenimente care nu au avut loc încă și pot apărea în legătură cu idei despre situații experimentate sau imaginate anterior.

Sentiment- o atitudine mai complexă, stabilită a unei persoane față de ceea ce știe și face. De regulă, un sentiment include o întreagă gamă de emoții. Sentimentele sunt unice pentru oameni, sunt determinate social, dau plenitudine și strălucire percepției noastre, astfel încât faptele încărcate emoțional sunt amintite mai mult timp. U națiuni diferite iar în diferite epoci istorice sentimentele sunt exprimate diferit.

Emoțiile și sentimentele sunt indisolubil legate de starea fiziologică a corpului uman: la unii, o persoană simte o creștere a puterii, o creștere a energiei, iar cu altele, declin și rigiditate. Emoțiile și sentimentele sunt întotdeauna pur individuale. Unele dintre ele sunt congenitale, altele sunt dobândite în timpul vieții ca urmare a pregătirii și creșterii. Cu cât organizația este mai complexă Ființă, cu cât este mai înalt nivelul pe scara evolutivă pe care o ocupă, cu atât este mai bogată gama de emoții și sentimente pe care este capabil să le experimenteze. Cele mai vechi la origine, cele mai simple și mai comune experiențe emoționale în rândul ființelor vii sunt plăcerea obținută din satisfacerea nevoilor organice și neplăcere dacă nevoile corespunzătoare rămân nesatisfăcute.

În psihologie, există mai multe emoții de bază, sau fundamentale: bucurie, surpriză, suferință, furie, dezgust, dispreț, frică, rușine.

În funcție de combinația de viteză, putere și durata sentimentelor, se disting următoarele: tipuri de stări emoționale: dispoziție, pasiune, afect, inspirație, stres, frustrare (o stare de dezorganizare a conștiinței și a activității personale din cauza șocului nervos sever).

Emoțiile și sentimentele sunt inseparabile de personalitatea unei persoane. Din punct de vedere emoțional, oamenii diferă unul de celălalt în multe feluri: excitabilitatea emoțională, durata, stabilitatea, puterea și profunzimea experiențelor emoționale pe care le trăiesc, dominația emoțiilor pozitive sau negative.

Îmbunătățirea emoțiilor și sentimentelor superioare înseamnă dezvoltarea personală a unei persoane. Această dezvoltare poate fi realizată în mai multe direcții:

Includerea de noi obiecte, oameni, evenimente etc. în sfera emoțională;

Creșterea nivelului de control conștient al sentimentelor tale;

Includerea treptată în sfera morală din ce în ce mai mult valori mariși norme, cum ar fi conștiința, decența, simțul datoriei, responsabilitatea etc.

Deci, crearea imaginilor mentale ale mediului se realizează prin procese mentale cognitive, care sunt consolidate într-o singură activitate mentală cognitivă integrală a unei persoane. Imaginea lumii înconjurătoare este o formațiune mentală complexă, a cărei formare implică diferite procese mentale.

De-a lungul vieții, o persoană rezolvă anumite probleme, stochează anumite amintiri, creează o nouă unitate a societății și se dezvoltă constant. Fiecare personalitate este individuală în felul ei, dar în ce constă această individualitate? Răspunsul la această întrebare poate nu numai să ne satisfacă curiozitatea, ci și să ne ușureze viața.

Suntem capabili să reglam orice proces mental, de exemplu, să antrenăm atenția sau imaginația. Cu toate acestea, astfel de activități nu pot fi realizate fără efort. De aceea este mult mai ușor să-ți aranjezi existența pe baza unei înțelegeri a structurii propriilor procese mentale.

Procesele mentale includ:

Cognitiv (afectează cunoașterea activității umane).
Emoțional (reprezintă o reflectare a atitudinii individului față de propriul „eu” și față de alți oameni).
Voință puternică (control intenționat al activităților cuiva).

Studiul acestor fenomene duce la dobândirea de noi abilități și abilități. Procesele mentale de bază sunt interconectate, așa că o cunoaștere ascunde alta.

Crearea anumitor grupuri este condiționată, deoarece nu există dovezi practice în acest sens. Oamenii de știință studiază această problemă, dar până acum rezultatele nu au fost făcute publice.

În primul rând, dependența unul de celălalt constă în incapacitatea de a exista separat. De exemplu, vorbirea este imposibilă fără memorie etc.

Cunoașterea și inteligența

Procesele mentale cognitive sunt uneori numite intelectuale, ceea ce uneori induce în eroare unii oameni. De fapt, aceste concepte sunt strâns legate între ele. Cât despre conținut acest fenomen, atunci este destul de extins.

Acest tip este împărțit în:

1. Sentiment. Aceasta este o reflectare mentală a anumitor caracteristici și condiții ale lumii înconjurătoare care ne afectează simțurile. Sunt considerate ceva subtil și primar, deoarece inițial nu se pretează la analiza gândirii.

Sentimentele indică diverse caracteristici lucruri specifice, care vă ajută să vedeți imaginea de ansamblu. Senzațiile includ impresii de culoare, miros, înțelegerea condițiilor meteorologice, captarea vibrațiilor de la unele obiecte etc.

2. Percepția. Acesta este procesul mental de formare a ideilor despre obiecte și evenimente din lumea înconjurătoare. Spre deosebire de senzații, este indivizibil și concret. Percepția este considerată nu numai procesul în sine, ci și rezultatul său final.

Este de remarcat faptul că caracteristicile proceselor mentale sunt individuale. De exemplu, tu și interlocutorul tău poți avea percepții complet diferite, ceea ce poate duce la conflict. Diferențele pot apărea din cauza tipului de personalitate sau a cunoștințelor pe care o persoană le are despre un anumit subiect sau situație.

3. Gândirea. Acest proces este de obicei caracterizat prin capacitatea de a găsi o cale de ieșire sau de a rezolva unele probleme în moduri noi atunci când cele anterioare nu mai funcționează. Pentru a explica simplu, gândirea este procesul de transformare a datelor primite în fluxul de sentimente și gânduri.

Ceea ce este interesant este că gândirea nu este considerată ceva special și unic, pentru că chiar și insectele o au. În plus, procesarea informațiilor poate duce atât la gânduri interesante, cât și la prostii complete.

4. Conștiința. Aceasta este capacitatea de a înțelege, gândi, gândi și forma o anumită atitudine față de anumite lucruri. Adică, unele sentimente și senzații determină reacția ulterioară la ceva. Procesele mentale de bază pot fi numite parte a conștiinței.

Acțiunile și deciziile conștiente nu pot fi întâmplătoare, deoarece sunt rezultatul deliberării. Singurul lucru care trebuie subliniat: și voința nu sunt deloc sinonime, așa cum cred mulți, și nu trebuie confundate.

5. Discurs. Aceasta este capacitatea de a comunica cu ceilalți prin cuvinte și sunete. Poate avea un caracter complet diferit. Uneori discursul calmează, alteori enervează și alteori mulțumește și inspiră.

Prin acest proces, indivizii pot întâlni alți indivizi, precum și pot stabili un fel de relație cu aceștia. În plus, o persoană are particularitatea de a-și adapta discursul la interlocutorul său pentru a-i face pe plac sau, dimpotrivă, pentru a-l speria.

6. Atenție. Acest proces este concentrarea vederii sau a creierului asupra unui anumit eveniment sau obiect. Atenția ne ajută să filtram informațiile sau cunoștințele inutile, lăsând cel mai important lucru.

Apropo, acest proces poate fi voluntar sau involuntar. A doua opțiune se referă la tot ceea ce distrage atenția, dar neinteresant. Adică, creierul uman reacționează la asta, dar nu intenționat, pentru că uneori doar cuvintele rostite emoțional ale unui străin ne atrag, chiar dacă pentru o clipă.

2. Sentimente. Uneori, sentimentele sunt procese mentale inconștiente care sunt o experiență sinceră a unei situații. Sunt greu de falsificat, pentru că sunt considerați parte a sufletului.

Apropo, ele sunt externe și interne. Primele arată, de exemplu, o reacție la condițiile meteorologice sau la atingerea cuiva, în timp ce cele din urmă reflectă stări și impulsuri emoționale specifice. Apropo, uneori sentimentele sunt confundate cu senzațiile, dar acestea sunt lucruri complet diferite.

2. Luarea deciziilor. Acest proces este despre stabilirea unei anumite certitudini. Mai mult, uneori alegerea poate fi elementară (mănâncă un cotlet sau pilaf, poartă un tricou galben sau verde), iar uneori poate fi foarte dificilă. Deși chiar și în situații simple folosim adesea voința.

A lua decizii rapid și conștient este un obicei al oamenilor de succes. În acest caz, poate fi nevoie nu doar de rațiune, logică și sens, ci de multe ori de aceleași emoții și sentimente.

3. Stabilirea obiectivelor. Aceasta este o conștientizare și o determinare clară de către individ a dorințelor specifice, a căror împlinire dorește să o atingă. Această abordare avansează semnificativ individul către realizarea unui vis, deoarece stabilirea unui scop este un pas serios.

Pentru majoritatea oamenilor, acest proces generează o anumită motivație, care este foarte importantă pentru atingerea oricăror obiective. În plus, o astfel de luare a deciziilor implică o alegere conștientă, care are un impact puternic asupra psihicului.

Progrese și defecte

Dezvoltarea proceselor mentale are loc de la naștere, iar cum va fi depinde în mare măsură de părinți. Oamenii de știință sugerează că aceste procese sunt, de asemenea, interconectate cu macrocosmosul, așa că influența condițiilor meteorologice sau a schimbărilor de pe alte planete își lasă și ea amprenta.

Totuși, oricine își poate lucra singur la psihicul analizând unele părțile slabeși îmbunătățirea lor împreună cu cele puternice. Aceasta este aceeași alegere care este de neatins fără voință.

Cu toate acestea, uneori procesele mentale au abateri care interferează cu întregul grup de fenomene. Cel mai adesea acest lucru apare din cauza unor boli precum accidentul vascular cerebral, schizofrenia, boala Alzheimer etc.

În acest caz, desigur, doar sfaturile medicilor și medicamentele speciale pot ajuta. Este de remarcat doar că nu trebuie să renunți niciodată, pentru că sunt cunoscute cazuri de recuperări neașteptate chiar și după cele mai grave boli. Autor: Lena Melissa

Această secțiune va acoperi următoarele subiecte: procesele mentale din punctul de vedere al științei cibernetice, teoria semnalelor și proceselor mentale, structura informațională a proceselor nervoase și imaginile mentale.

Conceptul de procese mentale

Definiție

Procesele mentale reprezintă anumite elemente structurale care pot fi izolate de psihicul în ansamblu; reflectarea dinamică a realităţii în diverse forme de fenomene mentale.

Particularitatea proceselor mentale este durata lor scurtă.

Toate procesele mentale pot fi împărțite în cognitive, emoționale și volitive.

Putem vedea ce este inclus în fiecare secțiune în Figura 1.

Figura 1. „Tipuri de procese mentale”

Să luăm în considerare fiecare dintre tipurile lor mai detaliat.

Procese mentale cognitive:

Senzația este un anumit proces de reflectare a proprietăților individuale ale lumii exterioare. Senzația este cel mai simplu proces mental. Toate organismele vii cu sistem nervos au capacitatea de a simți senzații. Senzațiile conștiente sunt caracteristice doar ființelor vii cu creier. Mecanismul formării senzației va fi discutat în subsecțiunea 4.3. „Structura informațională a proceselor nervoase și a imaginilor mentale”.
Percepția este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct la un moment dat asupra simțurilor. Proprietățile de bază ale percepției: integritate, obiectivitate, constanță, semnificație, selectivitate.
Reprezentarea este procesul de reflectare a fenomenelor din lumea exterioară, recreat pe baza experienței anterioare. Proprietățile de bază ale vederilor:

fragmentare - imaginea prezentată îi lipsește adesea oricare dintre caracteristicile sale;
instabilitate;
variabilitate - atunci când o persoană se îmbogățește cu noi experiențe și cunoștințe, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

Imaginația este crearea de noi imagini bazate pe ideile existente. Cea mai simplă clasificare a imaginației: productivă și reproductivă.

Gândirea este cel mai înalt proces cognitiv, generarea de noi cunoștințe, o reflectare generalizată și indirectă a realității de către o persoană în conexiunile și relațiile sale esențiale. Principalele tipuri de gândire:

gândirea obiectiv-activă se realizează în timpul acțiunilor cu obiecte cu percepție directă a obiectului în realitate;
gândirea vizual-figurativă apare la prezentarea imaginilor obiectului;
gândirea logică abstractă este rezultatul operaţiilor logice cu concepte.

Principalele operații mentale includ: analiza, sinteza, comparația, generalizarea, abstracția, concretizarea, sistematizarea (sau clasificarea).

Memoria este o formă de reflecție mentală, ale cărei funcții principale sunt: consolidarea, conservarea și reproducerea experienței. Procesele de memorie includ următoarele:

memorarea este un proces de memorie care are ca rezultat consolidarea a ceva nou prin asocierea lui cu ceea ce a fost dobândit anterior; memorarea este întotdeauna selectivă - nu tot ceea ce ne afectează simțurile este stocat în memorie, ci doar ceea ce este important pentru o persoană sau i-a trezit interesul și cele mai mari emoții;
conservare – procesul de prelucrare și reținere a informațiilor;
reproducere – procesul de recuperare a materialului stocat din memorie;
Uitarea este procesul de a scăpa de informații primite îndelung, rar folosite.

Atenția este o anumită concentrare a activității mentale asupra obiectului percepției.

Procesele mentale emoționale reprezintă experiențele unei persoane cu privire la relația sa cu obiectele și fenomenele realității, cu ceea ce știe, cu sine și cu alți oameni.

Introducere

Subiectul eseului este „Procesele psihologice”.

Procesele psihologice sunt inerente fiecărei persoane. Procese mentale: percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire și vorbire. Ele sunt cele mai importante componente ale activității umane.

Procese și stări psihologice de bază

În mod tradițional, în psihologia rusă se obișnuiește să se distingă două grupuri de procese psihologice.

1. Procese specifice, sau de fapt cognitive, care sunt senzația, percepția și gândirea. Rezultatul acestor procese este cunoașterea subiectului despre lume și despre sine, obținută fie prin simțuri, fie rațional:

· senzatia este identificarea proprietatilor unui obiect, senzoriale, senzualitate;

· percepția este percepția unui obiect în ansamblu, la fel ca percepția este percepția imaginilor și obiectelor;

· gândirea este o reflectare a relațiilor dintre obiecte, proprietățile lor esențiale pentru cunoaștere.

2. Procese mentale nespecifice, adică universale - memorie, atenție și imaginație. Aceste procese sunt numite și end-to-end, în sensul că trec prin orice activitate și asigură implementarea acesteia. Procesele mentale universale sunt condiții necesare pentru cunoaștere, dar nu sunt reductibile la aceasta. Datorită proceselor mentale universale, un subiect cognitiv, în curs de dezvoltare, are posibilitatea de a menține unitatea „Eului său” în timp:

memoria permite unei persoane să rețină experiențele trecute;

· atenția ajută la extragerea experienței reale (reale);

· Imaginația prezice experiențe viitoare.

Procese psihologice cognitive

Simte

Deci, procesul de cunoaștere este dobândirea, reținerea și păstrarea cunoștințelor despre lume. Senzațiile sunt una dintre componentele procesului cognitiv.

Senzațiile sunt definite ca procesul de reflectare a proprietăților individuale ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective în timpul impactului lor direct asupra receptorilor. Baza fiziologică a senzației este un proces nervos care are loc atunci când un stimul acționează asupra unui analizor adecvat acestuia. La aceasta, poate, putem doar adăuga că senzațiile reflectă și starea corpului subiectului cu ajutorul receptorilor localizați în corpul său. Senzațiile sunt sursa inițială de cunoaștere, o condiție importantă pentru formarea psihicului și funcționarea normală a acestuia.

Nevoia de senzații constante se manifestă clar în cazul în care nu există stimuli externi (cu izolare senzorială). După cum au arătat experimentele, în acest caz psihicul încetează să funcționeze normal: apar halucinații, gândirea este afectată, se constată o patologie a percepției corpului, etc. Probleme specifice de natură psihologică apar cu privarea senzorială, adică atunci când influxul a influențelor externe este limitată, ceea ce este bine cunoscut folosind exemplul dezvoltării psihicului oamenilor orbi sau surzi, precum și al celor cu vedere și auz slab.

Proprietățile senzațiilor

Oricare ar fi senzația, poate fi descrisă folosind mai multe caracteristici, proprietăți inerente acesteia.

1. Modalitatea este o caracteristică calitativă în care specificul senzației ca simplu semnal mental se manifestă în comparație cu un semnal nervos. În primul rând, se disting astfel de tipuri de senzații precum vizuale, auditive, olfactive etc.. Cu toate acestea, fiecare tip de senzație are propriile caracteristici modale. Pentru senzațiile vizuale, acestea pot fi tonul culorii, luminozitatea, saturația; pentru auditiv - înălțime, timbru, volum; pentru tactil - duritate, rugozitate etc.

2. Localizare - caracteristici spațiale ale senzațiilor, adică informații despre localizarea stimulului în spațiu.

3. Intensitatea este o caracteristică cantitativă clasică. Problema măsurării intensității senzației este una dintre principalele în psihofizică.

Legea psihofizică de bază reflectă relația dintre mărimea senzației și mărimea stimulului care acționează. Psihofizica explică varietatea de forme observate de comportament și stări mentale în primul rând prin diferențele dintre situațiile fizice care le provoacă. Sarcina este de a stabili o legătură între corp și suflet, un obiect și sentimentul asociat cu acesta. Zona de iritare provoacă senzație. Fiecare organ de simț are propriile limite - ceea ce înseamnă că există o regiune de senzație. Astfel de variante ale legii psihofizice de bază sunt cunoscute ca legea logaritmică a lui G. Fechner, legea puterii a lui S. Stevens, precum și legea psihofizică generalizată propusă de Yu. M. Zabrodin.

4. Durata este o caracteristică temporară a senzației. Este determinată de starea funcțională a organului senzorial, dar în principal de timpul de acțiune al stimulului și de intensitatea acestuia. Senzația apare mai târziu decât începe să acționeze stimulul și nu dispare imediat odată cu încetarea acestuia. Perioada de la debutul stimulului până la apariția senzației se numește perioada latentă (ascunsă) a senzației. Nu este același lucru pentru diferite tipuri de senzații (pentru tactil - 130 ms, pentru durere - 370 ms, pentru gust - 50 ms) și se poate schimba dramatic în bolile sistemului nervos.

Senzațiile auditive, asemănătoare celor vizuale, pot fi și ele însoțite de imagini secvențiale. Cel mai comparabil fenomen este „țiuit în urechi”, adică o senzație neplăcută care însoțește adesea expunerea la sunete asurzitoare.