Strokovni svet programa izpopolnjevanja. Poklicna prekvalifikacija ocenjevalcev na REU poimenovana po. G.V. Plehanov

GBOU HE MO "Akademija socialnega upravljanja" kot koordinator mrežnega združenja izobraževalnih organizacij moskovske regije, ki izvaja programe dodatnega strokovnega izobraževanja, in operater regionalnega informacijskega sistema (RINSI), ki ga vodi ukaz ministrstva za Izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 1. julija 2013 št. 499 "O odobritvi Postopka za organizacijo in izvajanje izobraževalnih dejavnosti v dodatnih poklicnih programih" (http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc /70340506) poroča: od 28. avgusta do 10. oktobra 2017 opravljen je bil vsebinski pregled dodatnih strokovnih programov za strokovnjake na področju vzgoje in izobraževanja.

Glavna merila za strokovno oceno:

Poudarek programa je na izboljšanju in (ali) pridobivanju novih kompetenc, potrebnih za poklicne dejavnosti, in (ali) zvišanju strokovne ravni v okviru obstoječih kvalifikacij;

Usklajenost namena, teme programa, njegove vsebine, načrtovanih učnih rezultatov, pogojev za izvajanje programa, oblik kontrole, orodij za vrednotenje;

Ustreznost, povpraševanje po razvitem programu, njegova skladnost s cilji in cilji modernizacije izobraževanja v moskovski regiji.

Da bi bil vsebinski pregled čim bolj objektiven, je bil vsakemu dodatnemu programu strokovnega izpopolnjevanja dodeljena šifra, strokovnjaki so prejeli v preizkus dodatni program strokovnega izpopolnjevanja brez navedbe avtorja (avtorjev) ali navedbe izobraževalne organizacije, ki je predložila v preizkus dodatni program strokovnega izpopolnjevanja. . Vsak dodatni strokovni program sta analizirala dva strokovnjaka, dostopana na daljavo. Med pregledom, opravljenim od 28. avgusta do 10. oktobra letos. Po ... programih so bila ugotovljena neskladja v strokovnih ocenah, zaradi česar je bil opravljen dodatni pregled z vključitvijo tretjega strokovnjaka.

Roke za vsebinski preizkus so upoštevali vsi izvedenci. Rezultati vsebinskega pregleda (strokovna mnenja) vseh dodatnih strokovnih programov so bili posredovani službi za koordinacijo dodatnega strokovnega izobraževanja ASOU pravočasno, pred 30. september 2017. v obravnavo Strokovnemu svetu.

Programe dodatnega strokovnega izpopolnjevanja, ki so prejeli pripombe in navedbe strokovnjakov, da niso priporočljivi za izvedbo, smo vrnili izobraževalnim organizacijam.

Rezultati vsebinskega pregleda:

Skupno število izobraževalnih organizacij, ki so izvajale DPP, je 25

Skupaj DPP, predloženih v vsebinski pregled - 137

Skupno število DPP, ki niso opravili vsebinskega preizkusa, je 10

Dodatni poklicni programi, ki so uspešno opravili vsebinski pregled in jih je odobril strokovni svet, se priporočajo za vključitev v register dodatnih poklicnih programov za izvajanje od 1. januarja 2018, ki ga odobri Ministrstvo za izobraževanje Moskovske regije v odobritev.

Moskva, 6. in 7. december 2018

6. decembra v Moskvi na lokaciji Moskovske državne tehnične univerze po imenu N.E. Bauman odprl V. vserusko srečanje delavcev na področju dodatnega izobraževanja otrok, posvečeno 100. obletnici sistema dodatnega izobraževanja. Oglejte si program vseruskega srečanja delavcev v dodatnem izobraževanju otrok .

Otvoritvene slovesnosti srečanja in plenarnega zasedanja sta se udeležila namestnica ministra za izobraževanje Ruske federacije I. P. Potekhina in direktor Oddelka za državno politiko na področju izobraževanja, dodatnega izobraževanja in rekreacije otrok Ministrstva za izobraževanje Rusije I. A. Mihejev.
I. A. Mikheev je v poročilu dejal, da je do leta 2018 pokritost otrok in mladostnikov, starih od 5 do 18 let, s programi dodatnega izobraževanja znašala 71%. K povečanju vpisa otrok v dodatno izobraževanje je v veliki meri prispevala vsebinska posodobitev le-tega.
- Danes je bil v 20 regijah uveden ciljni model za razvoj sodobnih sistemov dodatnega izobraževanja, za njegovo izvajanje je bilo v letih 2017 - 2018 iz zveznega proračuna dodeljenih 360,9 milijona rubljev. Do leta 2022 bo ciljni model za razvoj sodobnih sistemov dodatnega izobraževanja uveden v vseh regijah Rusije,- je dejal direktor oddelka.

V Moskvi je 6. in 7. decembra potekalo V vserusko srečanje delavcev na področju dodatnega izobraževanja otrok.

Na sestanku je bilo tudi ugotovljeno, da je vloga učitelja dodatnega izobraževanja otrok trenutno v premisleku. Avgusta letos je bil z odredbo Ministrstva za delo Rusije (z dne 5. maja 2018 št. 298n) odobren poklicni standard, ki določa, da ne le učitelj po izobrazbi, temveč tudi praktik, katerega izobrazba ustreza smeri programa lahko postane učitelj dodatnega izobraževanja za otroke in odrasle, ki jih poučuje. Poleg tega Odredba št. 196 Ministrstva za šolstvo Rusije z dne 9. novembra 2018 določa, da se študentje, ki prejemajo pedagoško izobrazbo, lahko vključijo v izvajanje dodatnih splošnih izobraževalnih programov.

Srečanje se je zaključilo s podelitvijo priznanj delavcem dodatnega izobraževanja iz različnih regij Ruske federacije. Ob zaključku je imela zaključni govor namestnica ministra za izobraževanje Ruske federacije Marina Nikolaevna Rakova. Naredila je podroben pregled prednostnih projektov na področju izobraževanja v Ruski federaciji in določila vektor razvoja sistema dodatnega izobraževanja, ki ga določajo izzivi časa, prehod na paradigmo digitalizacije, napovedi za prihodnji poklic. trg ter razvoj družbeno-ekonomskih in demografskih razmer.

Za referenco:
Organizator V. vseruskega srečanja delavcev na področju dodatnega izobraževanja otrok je Ministrstvo za izobraževanje Rusije. Srečanje poteka z namenom strokovne obravnave dosedanjih rezultatov na področju dodatnega izobraževanja otrok in oblikovanja učinkovitih rešitev za uresničevanje prednostnih področij državne izobraževalne politike na področju dodatnega izobraževanja otrok.
Trenutno je v dodatne splošne izobraževalne programe vključenih 15,6 milijona otrok na šestih področjih: umetnostno, tehnično, naravoslovno, športno in športno, turistično in domoznansko ter socialno-pedagoško. V sistemu dodatnega izobraževanja otrok je 13.409 državnih organizacij, 363 nedržavnih organizacij in 280.689 pedagoških delavcev.

Program srečanja je vključeval sklope o različnih področjih dodatnega izobraževanja, okrogle mize, predstavitvene platforme, panelne razprave in foresight session.
Sekcije, organizirane s sodelovanjem Zvezne državne proračunske ustanove "Vseruski center za umetniško ustvarjalnost", se upravičeno lahko štejejo za najbolj priljubljene in široke v obsegu trenutne vsebine:

Sekcija 5. Predstavitvena platforma “Učinkovito regionalno upravljanje, izobraževalni, oblikovalski, metodološki, inovativni primeri” Podrobnosti in materiali sledite povezavi

Sekcija 9. Panelna razprava “Nove prakse karierne orientacije v dodatnem izobraževanju”

Sekcija 10. Panelna razprava “Vloga vladnih in nevladnih organizacij/projektov pri oblikovanju novega izobraževalnega ekosistema”

Sekcija 12. Okrogla miza “Novi modeli vključevanja in posodabljanja programov dodatnega izobraževanja.” Podrobnosti in gradiva na povezavi:

Sekcija 7. Okrogla miza "Razvoj izobraževalnega potenciala ljudske umetnosti in obrti." Podrobnosti in materiali sledite povezavi

Oddelek 10. Umetniška usmeritev. Panelna razprava “Art-Future-skills – kompetenčne perspektive za umetniško usmeritev dodatnega izobraževanja.” Podrobnosti in materiali sledite povezavi

Razstava v preddverju Koncertne dvorane s programom mojstrskih tečajev različnih področij in umetniških programov.
(Oglejte si foto album Razstave in ocene na družbenih omrežjih)

Glavni lajtmotiv vseh dogodkov Zvezne državne proračunske izobraževalne ustanove "VTsKhT" na vseruskem srečanju je posodabljanje vsebine in tehnologije umetniških programov ob spoštovanju tradicije in izvora domačega umetniškega izobraževanja, vprašanja integracije z drugimi področji, oblikovanje kompetenc 21. stoletja na področjih likovne ustvarjalnosti otrok, širitev programskih usmeritev z razvojem Atlasa novih poklicev, uporabo inovativnih izobraževalnih, informacijsko-komunikacijskih, sociokulturnih in drugih tehnologij.
Med govorniki sekcij, organiziranih s sodelovanjem Zvezne državne proračunske ustanove "VTsHT", so avtoritativni predstavniki znanstvene in strokovne skupnosti, gospodarstva, kulture in umetnosti.
Sekcije so postale platforme za aktivne razprave in srečanja praktikov in teoretikov, predstavnikov različnih regij in zveznega centra; prostor za produktivno profesionalno komunikacijo.
Ni naključje, da se je prav na podlagi rezultatov dela umetniške sekcije pojavil dokument, ki se predvaja pedagoškim skupnostim regij prek internetnih virov Zvezne državne proračunske izobraževalne ustanove "VTsHT", nastavitev vektor razvoja za obdobje do naslednjega srečanja. To je Manifest razvijalcev novega digitalnega tehnološkega modela likovno ustvarjalnega natečaja za otroke in mladino ART Future Skills (sprejet na 10. sekciji 7. novembra 2018 soglasno z enim vzdržanim glasom).

MANIFEST RAZVIJALCEV NOVEGA DIGITALNO TEHNOLOŠKEGA MODELA LIKOVNEGA USTVARJALNEGA NATEČAJA ZA OTROKE IN MLADINE LIKOVNE PRIHODNOSTI SKILLS
Mi, menedžerji, učitelji, znanstveniki in strokovnjaki, udeleženci 5. Vseslovenskega srečanja delavcev v sistemu dodatnega izobraževanja, na pragu nove 100-letnice državnega sistema dodatnega izobraževanja otrok, ugotavljamo in priznavamo nujnost sprejeti ustrezne odločitve za pospešeno posodabljanje vsebin in tehnologij dodatnega izobraževanja umetniške usmeritve.
Sprejemamo nove tehnološke izzive časa, izražamo utrjeno strokovno pripravljenost za zagotavljanje novih pogojev za uporabo digitalnih tehnologij za podporo likovne ustvarjalnosti otrok, zagotavljanje novih možnosti za realen uspeh vsakega otroka.
Po podatkih spremljanja je v Rusiji trenutno 13,5 milijona otrok, starih od 5 do 18 let, vključenih v dodatno izobraževanje, kar je 67,7% celotnega števila otrok. Hkrati ostaja umetniška usmeritev najbolj razširjena v državi: po različnih virih od 32 % do 41 %. Trenutni projekti za podporo in spodbujanje nadarjenih otrok zajemajo le 7 % posebno nadarjenih v naravoslovju, umetnosti in športu, kar ne ustreza več kot 4 % trga dela. Povprečna starost pedagoškega osebja v sistemu dodatnega izobraževanja je 50+.
Zavedajoč se velikega razkoraka v hitrosti in fleksibilnosti obvladovanja digitalnih tehnologij med pedagoškimi delavci v sistemu dodatnega izobraževanja in otroki – predstavniki generacije Z, razumejoč potrebo po hitrem prehodu v bližnji prihodnosti na nove oblike poklicne in karierne rasti, postopke za certificiranje in izpopolnjevanje učiteljev dodatnega izobraževanja v skladu s poklicnim standardom, nacionalnim projektom »Učitelj prihodnosti« itd.; Podpiramo pobudnike razvoja novega digitalnega tehnološkega modela likovno ustvarjalnega natečaja za otroke in mladino »ART-Future-Skills«.
Menimo, da je potrebno ustanoviti Delovno projektno skupino za razvoj koncepta novega digitalnega tehnološkega modela umetniškega ustvarjalnega natečaja za otroke in mladino "ART-Future-Skills" na podlagi organizacije, ki je ustanovila Zvezno državno proračunsko institucijo " Vseruski center za umetniško ustvarjalnost". Menimo, da je smiselno oblikovati Strokovni svet iz vrst predstavnikov strokovne javnosti za strokovno analizo in promocijo novega konkurenčnega modela. Pristojnosti delovne skupine so: izbor in vključitev strokovnjakov v pripravo paketa regulativnih, pravnih, programskih in metodoloških dokumentov za novo Natečaj; interakcija z vsemi organizacijami; obveščanje regionalnih virov o fazah priprave in začetka tekmovanja na spletnih straneh VTsHT, enotnega nacionalnega portala za nadaljnje izobraževanje. Pristojnosti strokovnega sveta so: opravlja pregled pripravljenih gradiv; informiranje pedagoške skupnosti in izvajanje spletnih seminarjev in seminarjev na podlagi VTsHT; Nudenje informacij o strokovnih ocenah za regionalne virske centre za dodatno izobraževanje v umetnosti; v celoti podpira razvoj koncepta novega digitalnega tehnološkega modela likovno ustvarjalnega natečaja za otroke in mladino »ART-Future-Skills«.
V delovno skupino pošljite kvalificirane strokovnjake iz organizacij dodatnega izobraževanja, ki jih zastopamo. Podprite potrebne postopke za pripravo učiteljev na novo tekmovanje z udeležbo na programih naprednega usposabljanja, spletnih seminarjih in seminarjih.
Podprite začetek novega natečaja s sodelovanjem učiteljev in otrok. Prihodnost je že tukaj! Naprej v novo digitalno stoletje nadaljnjega izobraževanja! Udeleženci oddelka št. 10 V. vseruskega srečanja delavcev v sistemu dodatnega izobraževanja v letu 2018. 7. december 2018
Razpis za delovno skupino je odprt.
Predloge za sodelovanje v delovni skupini pošljite na: [e-pošta zaščitena] do 28. decembra 2018

24. september 2018 Namestnik predsednika odbora Državne dume za izobraževanje in znanost Ljubov Duhanina potekala seja Strokovnega sveta za splošno izobraževanje in dodatno izobraževanje otrok, posvečena kompetencam digitalne ekonomije.

Srečanja se je udeležil poslanec državne dume Sergej Boženov, predsednica Strokovnega sveta za splošno izobraževanje in dodatno izobraževanje otrok Alla Inglesi, glavni raziskovalec na Inštitutu za probleme upravljanja Ruske akademije znanosti Roman Meščerjakov, dekan Fakultete za psihologijo Moskovske državne univerze, podpredsednik Ruske akademije za izobraževanje Jurij Zinčenko, generalni direktor Mobile Electronic Education LLC, dopisni član RAO Aleksander Kondakov, koordinatorka Kompetenčnega centra v smeri “Kadri in izobraževanje” ANO “Agencija za strateške pobude” Oleg Podolski, direktorji moskovskih šol, člani strokovnega sveta in vabljeni strokovnjaki.

Alexander Kondakov je izvedel predstavitev "Razvoj osnovnih modelov kompetenc digitalne ekonomije." Poročal je o napredku izvajanja zveznega projekta "Kadri za digitalno gospodarstvo" nacionalnega programa "Digitalno gospodarstvo Ruske federacije" v smislu razvoja koncepta "Osnovni modeli kompetenc digitalnega gospodarstva" . Končni dokument vzpostavlja sistem enotnih zahtev za oblikovanje, kontinuiran in sukcesiven razvoj kompetenc digitalne ekonomije skozi človekovo življenje.

« Prvič se razvija kompetenčni model, ki ne temelji na zahtevah po diplomantih ustrezne stopnje izobrazbe, temveč na podlagi zahtev družbe, države in trga dela po kompetencah človeka - posameznika in delavec digitalne družbe, ob upoštevanju realnosti četrte industrijske revolucije«, je poudaril govornik.

Koordinator kompetenčnega centra v smeri »Kadri in izobraževanje« ASI Oleg Podolsky je pripravil poročilo »Kadri za digitalno gospodarstvo«. "Raziskovalci napovedujejo, da 40%do leta 2024 bo imelo prebivalstvo digitalno pismenost in ključne kompetence digitalnega gospodarstva na zadostni ravni«- je rekel Podolsky.

Nato so govorci odgovarjali na vprašanja prisotnih. Lyubov Dukhanina, ki je povzela sejo strokovnega sveta, je opozorila, da digitalno gospodarstvo zajema vsa področja človekovega delovanja, zato bi moralo biti delo na digitalnih kompetencah proaktivno. " Izobraževalni sektor je eden najnaprednejših v smislu pripravljenosti na digitalno prihodnost. Hkrati naj bi razvoj digitalnih kompetenc ustrezal interesom otrok, staršev, učiteljev in potencialnih delodajalcev.«- je poudaril namestnik predsednika odbora za izobraževanje.

Člani strokovnega sveta so se seznanili s predstavljenim konceptom »Osnovni modeli kompetenc digitalne ekonomije« in se dogovorili, da bodo nadaljevali obravnavo različnih vprašanj, povezanih z razvojem »digitalne šole«.

Razprava o »digitalnih kompetencah« je potekala v skladu z nalogo ruskega predsednika Vladimirja Putina o razvoju digitalne ekonomije kot novega načina življenja države in temelja za razvoj javne uprave, gospodarstva in sociale. In tudi v okviru načrtov za zakonodajno podporo digitalnemu gospodarstvu, ki jih je odobril predsednik Državne dume Zvezne skupščine Ruske federacije Vjačeslav Volodin.

Koordinacijski strokovni svet za dodatno izobraževanje Moskovske državne pedagoške univerze– kolegialni posvetovalni organ, ustanovljen z namenom zagotavljanja in spremljanja ključnih kazalnikov uspešnosti dodatnih izobraževalnih programov MSPU, ki usklajuje delovanje zaposlenih v strukturnih oddelkih univerze, katerega funkcionalnost vključuje razvoj in izvajanje strateških in taktičnih ukrepov za razvoj sistema dodatnega izobraževanja univerze.

Sestava KESDO MPGU Sestavljen je iz učiteljskega osebja in predstavnikov strukturnih oddelkov MPGU, ki sodelujejo pri razvoju in izvajanju programov dodatnega izobraževanja, pa tudi predstavnikov zveznih vladnih organov, vladnih organov sestavnih subjektov Ruske federacije, lokalnih samouprav, državnih (občinskih) ustanove, enotna podjetja in druge organizacije, državna podjetja ali poslovni subjekti, predstavniki strokovnih združenj itd.

Predsednik sveta je prorektor, ki skrbi za dodatno izobraževanje. Predsednik MSPU KESDO lahko svoja pooblastila prenese na namestnika predsednika sveta. Odločitve MSPU CSDO se sprejemajo kolektivno in so zavezujoče za člane sveta ter zaposlene univerze, ki sodelujejo pri razvoju in izvajanju programov dodatnega izobraževanja, njihovo finančno, logistično, organizacijsko in metodološko podporo.

Glavne naloge Koordinacijskega strokovnega sveta za dodatno izobraževanje na Moskovski državni pedagoški univerzi:
1. Pregled in potrditev programov dodatnega izobraževanja na MPGU: programi dodatnega strokovnega izobraževanja (programi strokovnega razvoja in programi poklicne prekvalifikacije); programi dodatnega izobraževanja za otroke in odrasle (dodatni splošnoizobraževalni in splošnorazvojni programi).
2. Razvoj metodoloških priporočil za razvoj in izvajanje programov dodatnega izobraževanja.
3. Oblikovanje merilne podlage za preverjanje programov dodatnega izobraževanja.
4. Določitev prednostnih področij razvoja dodatnega izobraževanja pedagoških, znanstveno-pedagoških in vodstvenih kadrov. Ugotavljanje skladnosti programov dodatnega izobraževanja MSPU z družbenim redom regij Rusije.
5. Usklajevanje ukrepov strukturnih oddelkov univerze za institucionalizacijo dodatnega izobraževanja kot posebnega izobraževalnega sektorja univerze.
6. Razvoj predlogov akademskemu svetu univerze za izboljšanje sistema dodatnega izobraževanja na MPGU.
7. Analiza rezultatov izvajanja programov dodatnega izobraževanja na univerzi, utemeljitev vodstvenih odločitev, ki zagotavljajo ustrezen razvoj univerzitetnega sistema dodatnega izobraževanja ipd.