Teste pentru elevii de clasa I la admiterea la școală. Teste pentru elevii de clasa întâi: cine este mai bun - o profesoară sau o mamă

Viitorul elev trece printr-o criză de 7 ani, asociată nu atât cu schimbări obiective în viață, cât cu atitudinea pe care o trăiește copilul față de ei. Cu cât este mai ușor inclus în procesul de învățământ, cu atât mai puține motive pentru a intra în conflict cu el însuși, cu atât succesele sale sunt mai mari și cu atât apare mai rapidă adaptarea. Această dezvoltare cu succes a situației înseamnă că copilul dumneavoastră era pregătit să învețe.

Nivelul de pregătire al copilului pentru școală este de obicei determinat înainte de a intra în clasa I. Copilului i se pun o serie de întrebări la care ar trebui să cunoască răspunsurile la această vârstă (se presupune că la grădiniţă i s-au oferit cunoștințele de bază necesare despre culoare, formă, spațiu, timp etc.). De exemplu, acestea:
 Care este numele dvs. de familie, prenumele, patronimul?
 Care este numele de familie, prenumele, patronimul mamei (tatălui) dumneavoastră?
 Ce fac ei?
 Ești băiat sau fată? Cine vei fi când vei fi mare - un unchi sau mătușă?
 Ai un frate sau o soră? Care dintre voi este cel mai mare?
 Este dimineata, dupa-amiaza sau seara?
 Luați micul dejun dimineața sau seara?
 Îmi poți spune adresa ta?
 Ce perioadă a anului este acum?
 Ce culoare este acest articol?
 Arată-ți ochiul drept, urechea stângă.
 Când ninge - iarna sau vara?
 Vrei să mergi la școală?
 De ce avem nevoie de un birou și un sonerie la școală?
 Ce animale și păsări cunoașteți?
 Cine este mai mare: o vaca sau un câine?
 Ce face un medic, poștaș, profesor?
 Care este mai mare: 3 sau 8?

Cunoscutul test Kern-Jirasek este folosit și pentru diagnostic. Este format din trei sarcini.
1. Copiere grafică a unei fraze, de exemplu, „I s-a dat ceai” sau „Eu mănânc supă”.
Această frază este scrisă cu litere scrise pe foaie. Copilul nu știe încă să scrie, așa că trebuie pur și simplu să „copie” cuvintele. În funcție de cât de clar este copiat scrisul, se acordă 5 la 1 puncte (cu 1 punct fiind considerat cel mai mare). Dacă copilul știe deja să scrie, i se oferă o frază într-o limbă străină.
2. Desenarea unui grup de puncte.
Un grup de puncte este desenat pe o foaie de hârtie. Distanța dintre ele ar trebui să fie de aproximativ 1 cm pe orizontală și pe verticală; diametrul punctelor este de 2 mm. Copilului i se dă sarcina de a desena aceste puncte.
Cu cât munca lui este mai aproape de model, cu atât mai bine. Lucrarea se punctează în același mod: de la 5 la 1 punct, unde 1 punct este cel mai mare punctaj.
3. Desenarea unei figuri masculine.
Copilului i se dă sarcina: „Desenează un unchi”. Dacă cere să deseneze o mătușă, permiteți-i să facă acest lucru, dar atunci trebuie neapărat să deseneze un unchi. Cert este că analiza se efectuează în mod specific asupra figurii masculine: mătușa poate fi desenată într-o rochie lungă, iar apoi cercetătorul nu înțelege dacă copilul înseamnă că silueta are picioare sau nu. Calitatea sarcinii este evaluată în funcție de prezența tuturor părților necesare ale corpului și ale feței, numărul de degete și raportul dintre dimensiunile părților corpului. În plus, desenul ar trebui făcut cu o linie moale continuă și nu „stick-stick-castrave”. Cel mai mare scor este 1. Cel mai mic punctaj este 5.
Apoi se însumează scorurile pentru cele trei sarcini și se determină nivelul dezvoltare mentală copil, gradul de dezvoltare a ochiului și coordonarea mișcărilor:
1-6: nivel înalt
7-11: nivel intermediar
12-15: nivel scăzut

Întrebările elaborate de experți americani și adaptate pentru Rusia îi vor ajuta pe părinți să determine în mod independent pregătirea copilului pentru școală. Aici sunt câțiva dintre ei.
Evaluarea dezvoltării cognitive:
 Copilul face distincție între conceptele: dreapta-stânga, mare-mic, cunoaște literele alfabetului?
 Își poate aminti cel puțin trei dintre instrucțiunile tale?

Evaluarea experienței de bază:
 Copilul tău a fost cu tine la poștă, la farmacie, la magazin, la bibliotecă?
 Citiți împreună?
 Are vreun hobby-uri?

Evaluarea dezvoltării limbajului:
 Poate un copil să răspundă la întrebarea unui adult sau să povestească un incident care i s-a întâmplat?
 Este capabil să asculte fără să întrerupă?
 Cunoaște numele obiectelor din jur și scopul acestora?
 Poate explica ce este unde?
 El pronunță cuvintele clar?

Evaluarea nivelului dezvoltarea fizică:
 Aude și vede bine?
 Cât de dezvoltate sunt abilitățile de coordonare și motricitate? (poate juca mingea, sari, urca scările)
 Poți sta în liniște o vreme?

Există și alte diagnostice ale pregătirii copilului pentru școală. Folosindu-le, vei fi conștient și vei putea preveni posibile probleme in viitor. Cunoscând punctele slabe în dezvoltarea copilului tău, le vei întări: dă-i cunoștințele lipsă, ajută-l să formeze obiceiuri bune, care va ajuta la depășirea în siguranță a crizei de 7 ani.

Cunoștințe de bază ale părinților unui viitor elev de clasa I

Copiii aflati în al șaptelea an de viață care au împlinit vârsta de 6,5 ani până la 1 septembrie sunt admiși în instituțiile de învățământ general. Conform reglementărilor Ministerului Educației și Științei, toți copiii care au împlinit această vârstă sunt primiți în clasa I a unei instituții de învățământ general de stat, indiferent de nivelul lor de pregătire. Cu toate acestea, în multe școli se obișnuiește să se efectueze un interviu.

Nu trebuie să vă fie frică de interviuri. Rezultatele interviului sunt doar cu caracter de recomandare. Obiectivul principal al interviului - cunoașterea profesorului cu viitorii elevi și eventuala ajustare a programului de pregătire în funcție de nivelul acestora dezvoltare generală. În multe școli, clasele din aceeași paralelă studiază în funcție de programe diferite; există clase care sunt mai „puternice”, de exemplu, „pro-gimnaziu”. Interviul va ajuta la identificarea în ce clasă, de ex. Ce metodă este recomandată pentru copilul dumneavoastră să învețe?

Interviul durează 20-30 de minute și trebuie să aibă loc în prezența unuia dintre părinți.

Este important să pregătiți psihologic copilul pentru interviu, astfel încât să nu se teamă să vorbească în fața lui. străini, nu a ezitat să mai ceară sarcina dacă nu înțelegea ceva.

Înainte de a merge la școală pentru un interviu, repetați interviul acasă folosind întrebările și sarcinile noastre.

Puteți conduce singur prima repetiție și lăsați pe cineva cunoscut să conducă următoarea. Nu uitați că „repetiția” nu trebuie să depășească 30 de minute! Astfel de interviuri de probă îl vor ajuta să elibereze copilul de eventuala frică și anxietate înainte de interviul real, astfel încât frica să nu împiedice viitorul elev de clasa întâi să-și arate cunoștințele.

Exemple de întrebări și sarcini pentru pregătirea unui copil pentru un interviu la școală

Cum te numești?
Când e ziua ta?
Cum se numește țara în care locuiești?
In ce oras locuiesti?
Dă-ți adresa.
Vrei sa mergi la scoala? De ce?
Citește poezia ta preferată.
Ce scriitori și poeți cunoști?
Ai o carte preferată?
Ce îți place cel mai mult să faci?
Ce perioadă a anului este acum? De ce crezi asta?
Terminați propoziția: „Dacă ieși afară iarna fără jachetă caldă, atunci.....”, „A început să ningă, deci...”
Numiți lunile de iarnă, primăvară, vară, toamnă.
Numiți zilele săptămânii. Ce zile sunt weekendurile?
Când iei micul dejun? Seara sau dimineata? Ce este mai întâi - prânzul sau cina?
Care sunt numele parintilor tai? Ce fac ei?
Ce profesii cunoști?
Ce face un medic (profesor, vânzător, poștaș, .....)?
Cum se numește profesia unei persoane care pregătește mâncare?
Ce animale de companie cunoști?
Cum se numesc pui de caine (pisici, vaci, porci, cai...)?
Ce animale trăiesc în pădure?
Ce animale și păsări cunoașteți care trăiesc în țări fierbinți?
Numiți insectele care zboară. Ce insecte se târăsc?
Care este diferența dintre mesteacăn și molid?
Ce legume cunosti? Fructe? Fructe de padure?
Alcătuiește o poveste bazată pe imagine (distracția copiilor)
Stii literele? Numiți-le.
Citiți cuvintele: CASĂ, CAL, PISICĂ, VASOARE. Explicați ce înseamnă aceste cuvinte.
Dacă vaza este din sticlă, ce fel este? Dacă casa este din cărămidă, ce fel este?
Spune corect: o cheie este mult...., un etaj este mult......, un strat este mult.....
Găsiți o rimă pentru cuvântul con.
Împărțiți propoziția în cuvinte. „Masha iubește animalele de companie”. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Care este primul cuvânt? Care este al treilea?
Împărțiți cuvântul în silabe: LAPTE.
Numără de la 1 la 10 și înapoi.
Numără-ți degetele. Care mână are mai mult?
Puneți atâtea bețe pe masă câte cercuri sunt în imagine.
Numiți numerele de pe cărți.
Continuați să numărați 1,2,3.....
Numărați de la 2 la 8, de la 9 la 4.
Care este mai mare decât 7 sau 4, 2 sau 5.
Numiți vecinii cu numărul 7 și numărul 8.
Numiți formele: dreptunghi, cerc, triunghi, pătrat.
Grupați formele după atribut și denumiți acest atribut: formă, culoare, dimensiune.
Care bandă este cea mai largă (cea mai îngustă), cea mai lungă (scurtă).
Câți ani aveai acum doi ani? Cât va fi într-un an?
Pe un platou sunt trei pere; câte pere vor fi dacă mai adaugi două?
Împărțiți tortul în două părți egale și cealaltă în 4 părți.
Dictare grafică (luați o foaie de hârtie într-o cutie): patru celule în sus, o celulă la dreapta, trei celule în jos, o celulă la dreapta, trei celule în sus, una la dreapta, trei în jos, una la dreapta, trei sus, unul la dreapta, patru în jos, cinci la stânga.
Arătaţi-mi mana dreapta. Cine stă în stânga ta? Care dintre acele obiecte se află în mijloc? Ce atârnă în partea de sus? Ce se află mai jos?
Selectați petice pentru a se potrivi cu covoarele (după culoare și formă).
Poza a fost tăiată în părți, numerotați părțile imaginii în ordinea corectă (orice imagine este o mizerie).
Desenați tot ce vă amintiți în orice ordine (arată forme geometrice: cerc, dreptunghi, romb, pătrat, triunghi).
Găsiți diferențe. Vă rugăm să rețineți că nu numai micile detalii pot varia, ci și culorile. De regulă, astfel de imagini conțin 10 diferențe. Dacă un copil găsește 9-10, e bine; 6-8 - trebuie dezvoltată atenția sa; mai puțin de 6 - trebuie să lucrați cu copilul în fiecare zi.
Numiți-o într-un singur cuvânt: rochie, jachetă, pantaloni.
Denumiți cuvântul suplimentar: - ferăstrău, hârtie, topor, ciocan; - frumos, mare, imens, gigantic.
Spune-mi cum aceste obiecte sunt asemănătoare și diferite: lapte și apă; dulap și frigider; ceașcă și farfurie; om de zăpadă și năvală.
Care cuvânt este mai lung și care este mai scurt: șarpe și vierme; creion și stilou; pădure și poieniță.
Se întâmplă sau nu asta? Câinele a intrat în cabină. Fata nu se joacă cu păpuși. Un băiat udă flori. Ceaiul nu este sărat. Iarba nu crește lângă casă.
Termină propoziția. Ziua e lumina, dar noaptea..... O vaca moos, si un pui.... Un avion zboara, si o corabie..... Se picteaza cu pensula, si cu foarfeca.... Un pește are solzi, iar o pasăre...
Merită un arțar. Pe arțar sunt două ramuri, pe fiecare ramură sunt două cireșe. Câte cireșe cresc pe un arțar?
Dacă o gâscă stă pe două picioare, cântărește 4 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe un picior?
Două surori au câte un frate. Câți copii sunt în familie?
Ce este mai greu - un kilogram de vată sau un kilogram de cartofi?
Copie pe o bucată de hârtie: Mânca supă.

Puteți afla mai multe despre testare la admiterea în clasa întâi în „Tot ce ar trebui să știe un preșcolar când intră în clasa întâi”.

Testare la admiterea în clasa I

Înapoi la școală în curând. Intrarea în clasa întâi este o chestiune deosebit de importantă. Cerințele pentru pregătirea copiilor au crescut. In multe institutii de invatamant a fost introdus interviul sau testarea psihologică.

Părinții se confruntă din ce în ce mai mult cu faptul că interviurile se transformă în adevărate examene, iar admiterea nu numai la gimnazii și licee, ci și la școlile obișnuite (!) se realizează pe bază de competiție. Înseamnă asta că pentru bebelușii care nu au primit antrenament special, șansele de a fi acceptat în clasa I se apropie de zero? Strict vorbind, nu, pentru că conform reglementărilor Ministerului Educației și Științei, toți copiii care au ajuns varsta scolara, sunt acceptați în clasa I a unei instituții de învățământ general, indiferent de nivelul lor de pregătire.

O condiție prealabilă pentru înscrierea în clasa I este ca copilul să împlinească cel puțin 6,5 ani până la începutul anului școlar. Doar lipsa locurilor disponibile servește uneori drept motiv pentru a refuza admiterea copiilor care nu locuiesc în cel mai apropiat microdistrict. De asemenea, nimeni nu are dreptul de a cere ca viitorul elev de clasa întâi să poată citi și scrie - toate testele și sarcinile testează doar dezvoltarea intelectuală a copilului.

Scopul principal al testării ar trebui să fie familiarizarea profesorilor cu copiii care intră în școală și capacitatea de a ajusta programa în funcție de nivelul de dezvoltare generală a acestora. Astfel, rezultatele oricăror interviuri efectuate cu copilul sunt doar de natură consultativă, în caz contrar se consideră o încălcare a legislației în vigoare.

Totuși, nu trebuie să neglijezi pregătirea pentru școală. După ce a făcut o primă impresie despre copil după interviu, profesorul nu o va schimba curând. Acest proces fiecare caz este individual și depinde de abilitățile și caracterul unui anumit copil, precum și conditii externe(caracteristici ale creșterii în familie, „experiență” dobândită într-o instituție preșcolară etc.). Părinții ar trebui să se concentreze pe aproximativ două până la trei luni de cursuri obișnuite pentru a dezvolta logica, gândirea și memoria. În orice caz, o astfel de pregătire va fi foarte utilă și cu siguranță va fi de folos viitorului elev de clasa I. Părinții iubitori înșiși își vor pregăti perfect copilul pentru testul de admitere în clasa I și la o școală de orice nivel. De regulă, copilul este testat de viitorul prim profesor. Vă asigurăm că va avea cea mai favorabilă, pozitivă atitudine față de „minunea” dumneavoastră, după răspunsuri strălucitoare la „întrebări dificile” pentru care bebelușul a fost pregătit acasă!

În cadrul interviurilor sunt de obicei testate următoarele aspecte: percepția, memoria, atenția și concentrarea, gândirea, motricitatea, vorbirea. De asemenea, pun întrebări pe subiectele „ Lumea", "Oraș", "Rutina zilnică". Testele includ și probleme simple de aritmetică.

La aspect PERCEPȚII mare importanță Copilul are o memorie vizuală, capacitatea sa de a-și aminti culorile, formele și componentele obiectelor. O sarcină de percepție poate fi formulată, de exemplu, astfel: finalizați desenul libelulei (Fig. 1).

MEMORIE- unul dintre cele mai dificile aspecte. Ca test de verificare, acestea oferă cel mai adesea o serie de imagini simple sau forme geometrice, care trebuie memorate în 10-20 de secunde și apoi desenate pe o foaie de hârtie goală. Acest lucru necesită adesea o pregătire mai lungă.

Pe ATENȚIE și CONCENTRARE Există sarcini separate. De exemplu: amintiți-vă modelul cu puncte și încercați să îl repetați (Fig. 2). În dreapta sunt opțiuni posibile executarea testului).

Pentru a testa GÂNDIREA unui viitor elev de clasa I, sunt oferite următoarele sarcini:

1. Numiți cât mai multe asemănări și diferențe:

a) pisică și câine (animale de companie, coadă, urechi, mustăți, blană; zgârieturi/mușcături, miaună/lătrat, prinde șoareci/păzește casa etc.);
b) cioban și vaca (picioare, nas, viu, în mișcare; persoană/animal, vorbește/ mooș etc.);
c) cioara si stiuca (coada, respira, se hraneste; pasare/peste, muste/inoata, croaca/tace etc.).

2. Completați a patra barcă astfel încât să mențineți modelul (Fig. 3).

Dezvoltarea ABILITĂȚILOR MOTRICE ale unui viitor școlar este adesea testată folosind sarcină practică, de exemplu: desenați un bărbat. Criteriile de evaluare aici sunt adecvarea și acuratețea imaginii (Fig. 4).

Teste de la sectiuneDEZVOLTAREA DISCUTIEI ar putea suna așa.

1. Nume într-un cuvânt: Un băiat care merge la școală (elev);

femeie care joacă tenis (jucătoare de tenis);

o persoană care cântă la pian (pianist).

Dacă un cal este făcut din lemn, ce fel de cal este? (De lemn.)

Dacă tata are părul închis la culoare, cum este el? (Cu părul negru). Dacă azi plouă, ce zi este? (Ploios).
2. Spune-o corect. O mănușă, dar multe (mănuși). O minge, dar multe (bile). Un copac, dar mulți (copaci).

În plus, este necesar să cunoașteți cuvinte care sunt apropiate și opuse în sens (sinonime și antonime), să fiți capabil să despărțiți cuvintele în silabe, să distingeți între vocale și consoane și cuvintele rimate (urs - con).
Copiii au adesea sarcina de a inventa o poveste bazată pe o imagine. Este util să înveți câteva poezii scurte și simple răsucitoare de limbă cu copilul tău („Plăcinta este bună - există caș înăuntru”) și să exersezi rezolvarea ghicitorilor populare („Fata stă într-o temniță și împletitura ei este pe strada").

Când vorbește despre subiectul „Lumea din jurul nostru”, copilul ar trebui să știe:

nume de insecte, animale, puii lor, obiceiuri și habitate;

să le poată împărți în grupuri (sălbatice și domestice, prădători și ierbivore);

cunoașteți denumirile plantelor (copaci, flori, legume, fructe, ciuperci), precum și împărțirea acestora în comestibile și necomestibile.

Subiectul „Oraș” ocupă un loc important în conversația dintre un profesor și un preșcolar. Copilul trebuie să fie capabil să navigheze bine regulile de comportament ale pietonilor pe drum, să determine tipul de transport, să relaționeze magazinele și bunurile vândute în acestea și să facă distincția între profesii. Copilul are neapărat nevoie aflați adresa dvs. de acasă și numărul de telefon.

Cunoașterea anotimpurilor și a zilei, capacitatea de a determina ora folosind atât ceasurile electronice, cât și cele obișnuite vor fi utile atunci când răspundeți la întrebările pe tema „Rutina zilnică”.

Pentru a rezolva cu încredere probleme de matematică în viitor, viitor elev de clasa I trebuie să numere de la 1 la 20, să rezolve exemple simple de scădere și adunare (ca 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =...; 20-9 =...; 10 + 1 =...)și recunoașteți mai mare decât, mai mic decât și egal cu semnele. Copilului i se poate oferi următoarea poză cu o sarcină: unde sunt cele mai multe mingi? (Fig. 5).
Conform regulilor interviului Se iau în calcul doar răspunsurile complete, clare și specifice la întrebările puse. De exemplu, dacă trebuie să dai numele de familie, prenumele și patronimul tatălui tău, răspunsul corect este: „Numele tatălui meu este Mihail Vasilyevich Ivanov”, iar răspunsul incorect este: „Tatăl Mișa”.
Copiii trebuie să reacționeze suficient de repede la sarcini - li se lasă puțin timp să se gândească. Are sensul antrenamentul prealabil la domiciliu, chiar daca in general copilul este bine pregatit.
Trebuie avut în vedere faptul că, atunci când copiii se află într-un mediu neobișnuit, adesea încep să devină nervoși și adesea, având cunoștințe necesare, sunt incapabili să se concentreze și să dea răspunsul corect.
Un loc necunoscut, străini - toate acestea creează situație stresantă, mai ales pentru copiii care nu au frecventat creșe instituții preșcolare. Prin urmare, părinții trebuie să aibă grijă de pregătirea morală și psihologică a preșcolarului. Părinții pot verifica, extinde și întări singuri cunoștințele copilului lor: manuale metodologice iar colecțiile de articole de testare sunt disponibile pe scară largă în librării. Aceste tipuri de manuale conțin de obicei numeroase opțiuni de exerciții și probleme logice, formulat într-o formă pe înțelesul unui preșcolar și furnizat cu material ilustrativ.

Fig.1. Completați libelula

Fig.2. Amintiți-vă de primul desen și reproduceți
(copiii raspund diferit)

Fig.3. Completați barca lipsă

Fig.4. Desenează un bărbat

Ar trebui să stea într-un mod confortabil pentru el, astfel încât masa și scaunul să țină cont de înălțimea lui.

Când totul este gata, așezați copilul, așezați o foaie de hârtie îndoită în fața lui, dați-i prima sarcină și așteptați să o ducă la bun sfârșit. Apoi cereți-i să desfacă foaia pentru a doua sarcină etc.

1. Desenează un bărbat. Pentru că știi cum (nu spunem altceva și, ca răspuns la toate remarcile copilului, repetăm instrucțiunile fără explicația noastră). Dacă vă întreabă dacă puteți desena o femeie, spuneți: „Trebuie să desenați un bărbat”. Dacă copilul a început deja să deseneze o femeie, așteptați până când termină și repetați cererea de a desena un bărbat. Se întâmplă ca un copil să refuze să deseneze un bărbat (mai târziu voi explica de ce ar putea fi acest lucru). Apoi facem următoarea sarcină.
2. Copilul întoarce foaia și vede o propoziție în stânga sus. Tu spui: „Uite, e ceva scris aici. Încă nu știi să scrii, dar încearcă, poate poți face același lucru. Privește cu atenție și scrie același lucru aici în spațiul gol.” Acestea. îl invităm să copieze fraza. Dacă copilul dumneavoastră știe deja să citească textul scris, scrieți orice frază într-o altă limbă necunoscută pentru el, de exemplu, în engleză: He eats soup.
3. Apoi trece la un grup de puncte. Tu spui: „Uite, aici sunt desenate puncte. Încercați să desenați același lucru aici, lângă mine.” Puteți folosi degetul pentru a arăta locul unde le va desena.
După terminarea testului, nu uitați să vă lăudați copilul.

Dacă în prima sarcină copilul refuză categoric să deseneze un bărbat, nu insista - aceasta este hrană de gândit. Un astfel de refuz poate indica probleme în familia copilului, atunci când tatăl este absent cu totul, o amenințare vine de la el sau experiențe traumatice sunt asociate cu el.

În ceea ce priveşte interpretarea, J. Jerasek a reţinut că calitate superioară performanța indică o probabilitate mai mare ca subiectul să facă față cu succes curiculumul scolar. Totuși, dacă s-a descurcat prost la test, asta NU înseamnă că la școală va deveni un elev sărac și un ignorant. Deloc. Și astfel de copii învață bine. Se întâmplă doar ca un copil să schițeze o persoană, ceea ce afectează valoare totală puncte.

Deci, dacă nu obțineți scorurile pe care le-ați dori, gândiți-vă dacă faceți totul pentru dezvoltarea copilului dvs.? Arata-i mai multa atentie, joaca cu el mai des toate jocurile si exercitiile care dezvolta motricitatea fina, memoria si gandirea.

DECI, Efectuăm TOATE PATRU PĂRȚI ALE TESTULUI KERN-JERASEK:

a) Testul „Desenul unei persoane”
Exercițiu
„Aici (arata unde) desenează un tip cât poți de bine.” În timp ce desenați, este inacceptabil să corectați copilul („ați uitat să desenați urechile”), observă adultul în tăcere.
Evaluare
1 punct: este desenată o figură masculină (elemente îmbrăcăminte bărbătească), există un cap, trunchi, membre; capul și corpul sunt conectate prin gât, nu trebuie să fie mai mare decât corpul; capul este mai mic decât corpul; pe cap – păr, eventual o coafură, urechi; pe față - ochi, nas, gură; mâinile au mâini cu cinci degete; picioarele sunt îndoite (există un picior sau un pantof); figura este desenată într-un mod sintetic (conturul este solid, picioarele și brațele par să crească din corp și nu sunt atașate de acesta.
2 puncte: îndeplinirea tuturor cerințelor, cu excepția metodei sintetice de desen, sau dacă există o metodă sintetică, dar nu se desenează 3 detalii: gât, păr, degete; fața este complet desenată.
3 puncte: figura are cap, trunchi, membre (brațele și picioarele sunt desenate cu două linii); pot lipsi: gât, urechi, păr, îmbrăcăminte, degete, picioare.
4 puncte: un desen primitiv cu cap și trunchi, brațele și picioarele nu sunt desenate, poate fi sub forma unei linii.
5 puncte: lipsa unei imagini clare a trunchiului, lipsa membrelor; bileţel.

b) Copierea unei fraze din scrisorile scrise
Exercițiu
„Uite, e ceva scris aici. Încercați să rescrieți același lucru aici (afișați mai jos fraza scrisă) cât de bine puteți.”
Scrieți o frază pe o bucată de hârtie cu litere mari, prima literă este majusculă: A mâncat supă.
Evaluare
1 punct: proba este bine și complet copiată; literele pot fi puțin mai mari decât eșantionul, dar nu de 2 ori; prima literă este majusculă; fraza este formată din trei cuvinte, locația lor pe foaie este orizontală (este posibilă o ușoară abatere de la orizontală).
2 puncte: proba este copiată lizibil; dimensiunea literelor și pozitie orizontala nu este luată în considerare (litera poate fi mai mare, linia poate merge în sus sau în jos).
3 puncte: inscripția este împărțită în trei părți, puteți înțelege cel puțin 4 litere.
4 puncte: cel puțin 2 litere se potrivesc cu eșantionul, linia este vizibilă.
5 puncte: mâzgăliri ilizibile, mâzgălire.

V) Puncte de desen
Exercițiu

„Sunt puncte desenate aici. Încercați să le desenați pe aceleași unul lângă altul.”
În eșantion, 10 puncte sunt situate la o distanță uniformă unul de celălalt pe verticală și pe orizontală.

Evaluare
1 punct: copierea exactă a probei, mici abateri de la linie sau coloană sunt permise, reducerea imaginii, mărirea este inacceptabilă.
2 puncte: numărul și locația punctelor corespund eșantionului, este permisă o abatere de până la trei puncte cu jumătate din distanța dintre ele; punctele pot fi înlocuite cu cercuri.
3 puncte: desenul în ansamblu corespunde eșantionului și nu îl depășește în înălțime sau lățime de mai mult de 2 ori; numărul de puncte poate să nu corespundă eșantionului, dar nu trebuie să fie mai mult de 20 și mai puțin de 7; Putem roti desenul chiar și la 180 de grade.
4 puncte: desenul este format din puncte, dar nu corespunde mostrei.
5 puncte: mâzgălire, mâzgălire.
După evaluarea fiecărei sarcini, toate punctele sunt însumate.
Deci, dacă un copil obține un punctaj total la toate cele trei sarcini:
3-6 puncte înseamnă că are un nivel ridicat de pregătire pentru școală;
7-12 puncte – un nivel destul de mediu;
13-15 puncte - așa să fie, nivel scăzut de pregătire, copilul are nevoie de o examinare suplimentară a inteligenței și a dezvoltării mentale (sau poate copilul tocmai a avut stare rea de spirit? - într-o zi hai sa facem testulîncă o dată! Dacă Dumnezeu vrea, totul se va rezolva, dar trebuie să fii mai atent!)

G) CHESTIONAR. Ultima parte a testului Kern-Jerasick
Dezvăluie nivelul general de gândire, orizonturile și dezvoltarea calităților sociale.
Se desfășoară sub forma unei conversații întrebare-răspuns. Sarcina poate suna astfel: „Acum voi pune întrebări și voi încercați să le răspundeți”. Dacă este dificil pentru un copil să răspundă la o întrebare imediat, îl puteți ajuta cu mai multe întrebări principale. Răspunsurile sunt înregistrate în puncte și apoi rezumate:

Care animal este mai mare - un cal sau un câine?
(cal = 0 puncte; răspuns incorect = -5 puncte)

Dimineața luăm micul dejun, iar după-amiaza...
(luăm prânzul, mâncăm supă, carne = 0; luăm cina, dormim și alte răspunsuri incorecte = -3 puncte)

E lumină ziua, dar noaptea...
(întunecat = 0; răspuns greșit = -4)

Cerul este albastru și iarba...
(verde = 0; răspuns incorect = -4)

Cireșe, pere, prune, mere - ce sunt acestea?
(fructe = 1; răspuns corect = -1)

De ce coboară bariera înainte să treacă trenul?
(pentru ca trenul să nu se ciocnească de vagon; pentru ca nimeni să nu fie rănit etc. = 0;
răspuns greșit = -1)

Ce sunt Moscova, Odesa, Sankt Petersburg? (numiți orice orașe)
(orașe = 1; stații = 0; răspuns incorect = -1)

Cat e ceasul acum? (arata pe un ceas, real sau de jucarie)
(afișat corect = 4; este afișată doar o oră întreagă sau un sfert de oră = 3; nu cunoaște ora = 0)

O vacă mică este un vițel, un câine mic este..., o oaie mică este...?
(cățeluș, miel = 4; un singur răspuns corect = 0; răspuns incorect = -1)

Este un câine mai degrabă un pui sau o pisică? Cum? Ce au in comun?
(pe pisică, pentru că au 4 picioare, blană, coadă, gheare (o asemănare este suficientă) = 0;
pentru o pisică fără explicație = -1, pentru un pui = -3)

De ce toate mașinile au frâne?
(sunt indicate două motive: a încetini de pe munte, a opri, a evita o coliziune etc. = 1;
un motiv = 0; răspuns greșit = -1)

Cum se aseamănă un ciocan și un topor?
(două caracteristici comune: sunt din lemn și fier, sunt unelte, pot fi folosite pentru a bate cuie, au mânere etc. = 3; o asemănare = 2; răspuns incorect = 0)

Cum sunt pisicile și veverițele asemănătoare între ele?
(determinând că acestea sunt animale sau aducerea a două aspecte comune: au 4 picioare, cozi, blana, se pot catara in copaci etc. = 3; o asemănare = 2; răspuns greșit = 0)

Care este diferența dintre un cui și un șurub? Cum i-ai recunoaște dacă ar sta întinși pe masă în fața ta?
(șurubul are un filet (filet, o astfel de linie răsucită în jur) = 3;
șurubul este înșurubat și cuiul este băgat sau șurubul are piuliță = 2; răspuns greșit = 0)

Fotbal, săritură în înălțime, tenis, înot - acesta este...
(sport (educație fizică) = 3; jocuri (exerciții, gimnastică, competiții) = 2; nu știe = 0)

Pe care le cunoști vehicule?
(trei vehicule terestre + avion sau navă = 4;
doar trei vehicule terestre sau o listă completă cu un avion, navă, dar numai după o explicație că vehiculele sunt pe care poți deplasa = 2;
răspuns greșit = 0)

Care este diferența dintre o persoană în vârstă și un tânăr? Care este diferența dintre ele?
(3 semne ( păr alb, lipsa părului, riduri, vedere slabă, se îmbolnăvește adesea etc.) = 4;
una sau două diferențe = 2; răspuns greșit (are un băț, fumează...) = 0

De ce fac oamenii sport?
(din doua motive (a fi sanatos, intarit, nu gras etc.) = 4;
un motiv = 2; răspuns incorect (a putea face ceva, a câștiga bani etc.) = 0)

De ce este rău când cineva se abate de la muncă?
(alții trebuie să lucreze pentru el (sau altă expresie că cineva suferă o pierdere din cauza asta) = 4; este leneș, câștigă puțin, nu poate cumpăra nimic = 2; răspuns greșit = 0)

De ce trebuie să puneți o ștampilă pe o scrisoare?
(deci plătesc pentru trimiterea acestei scrisori = 5;
celălalt, cel care primește, ar trebui să plătească o amendă = 2; răspuns greșit = 0)

Să însumăm punctele.
Sumă + 24 și peste – inteligență verbală ridicată (perspectivă).
O sumă de la + 14 la 23 este peste medie.
Suma de la 0 la + 13 este indicatorul mediu al inteligenței verbale.
De la – 1 la – 10 – sub medie.
De la -11 și mai puțin este un indicator scăzut.
Dacă scorul tău de inteligență verbală este scăzut sau sub medie,
este necesară o examinare suplimentară dezvoltarea neuropsihică copil.

Literatură:
1. A. Kern, modificare de J. Jirasek. Gutkina N.I. Pregătire psihologică pentru scoala. -
M.: NPO „Educația”, 1996
2. Pregătirea psihologică pentru școală. - Ed. a IV-a, revizuită. si suplimentar -
Sankt Petersburg: Peter, Seria " Tutorial", 2004.

Următoarele teste pentru admiterea în clasa I sunt folosite după testul Kern-Jirasek:

3. Găsiți testul diferențelor . Dezvăluie nivelul de dezvoltare al abilităților de observație.
Pregătiți două imagini identice, diferite una de cealaltă în 5-10 detalii (astfel de sarcini se găsesc în reviste pentru copii și caietele educaționale).
Copilul se uită la imagini timp de 1-2 minute, apoi vorbește despre diferențele pe care le-a găsit. Copil vârsta preșcolară Cu nivel inalt observația trebuie să găsească toate diferențele.

4. Testul „Zece cuvinte”.
Studiul memorării voluntare și al memoriei auditive, precum și stabilitatea atenției și capacitatea de concentrare.
Pregătiți un set de cuvinte cu o silabă sau două silabe care nu au înțeles între ele. De exemplu: masă, viburnum, cretă, mână, elefant, parc, poartă, fereastră, rezervor, câine.
Condiția de testare este liniște completă.
La început, spuneți: „Acum vreau să testez cum vă puteți aminti cuvintele. Voi spune cuvintele, iar tu asculți cu atenție și încerci să le amintești. Când termin, repetă câte cuvinte îți amintești în orice ordine.”
Există 5 prezentări de cuvinte în total, adică După ce copilul enumeră și repetă mai întâi cuvintele amintite, spui din nou aceleași 10 cuvinte: „Acum voi repeta cuvintele din nou. Le vei rememora din nou și le vei repeta pe cele pe care le vei aminti. Numiți atât cuvintele pe care le-ați rostit data trecută, cât și pe cele noi pe care le amintiți.”
Înainte de a cincea prezentare, spuneți: „Acum voi numi cuvintele în ultima datași încerci să-ți amintești mai multe.”
În afară de instrucțiuni, nu trebuie să spui nimic altceva, poți doar să încurajezi ușor.
Un rezultat bun este atunci când, după prima prezentare, copilul reproduce 5-6 cuvinte,
după a cincea – 8-10 (pentru vârsta preșcolară senior).

5. Testează „Ce lipsește?”
Aceasta este atât o sarcină de testare, cât și un joc simplu, dar foarte util, care dezvoltă memoria vizuală.
Se folosesc jucării, diverse obiecte sau poze.
Imaginile (sau jucăriile) sunt așezate în fața copilului - până la zece piese. Se uită la ele 1-2 minute, apoi se întoarce, iar tu schimbi ceva, îndepărtând sau rearanjează, după care copilul trebuie să se uite și să spună ce s-a schimbat. Cu o memorie vizuală bună, copilul observă cu ușurință dispariția a 1-3 jucării sau deplasarea acestora în alt loc.

6. Testul „Al patrulea este în plus”.
Se dezvăluie capacitatea de a generaliza, gândirea logică și imaginativă.
Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare, puteți folosi atât imagini, cât și o serie de cuvinte.
Este important nu numai ca copilul să o aleagă pe cea greșită, ci și modul în care își explică alegerea.

Pregătiți imagini sau cuvinte, de exemplu:
imagine ciuperca porcini, boletus, floare și agaric mușcă;
tigaie, cană, lingură, dulap;
masă, scaun, pat, păpușă.

Opțiuni verbale posibile:
câine, vânt, tornadă, uragan;
curajos, curajos, hotărât, furios;
râzi, stai, încruntă, plânge;
lapte, brânză, untură, iaurt;
cretă, stilou, grădină, creion;
catelus, pisoi, cal, porc;
papuci, pantofi, șosete, cizme etc.
Dacă utilizați această tehnică ca una de dezvoltare, puteți începe cu 3-5 imagini sau cuvinte, complicând treptat seria logică, astfel încât să existe mai multe variante de răspuns corect, de exemplu: pisică, leu, câine - un câine (nu din familie feline) poate fi, de asemenea, de prisos, iar leul (nu un animal de companie).

7. Testul „Clasificare”.
Studiul gândirii logice.
Pregătiți un set de genuflexiuni, inclusiv diverse grupuri: haine, vase, jucării, mobilier, animale domestice și sălbatice, alimente etc.
Copilului i se cere să aranjeze imaginile (pre-amestecate) în grupuri, apoi i se oferă libertate deplină. După finalizare, copilul trebuie să explice de ce va aranja imaginile în acest fel (deseori copiii pun împreună animale sau imagini cu mobilier și vase de bucătărie, sau haine și pantofi, în acest caz, se oferă să separe aceste carduri)
Nivel ridicat de îndeplinire a sarcinilor: copilul a aranjat corect cărțile în grupuri, a putut să explice de ce și să numească aceste grupuri („animale de companie”, haine”, „mâncare”, „legume”, etc.)

8. Testul „Crearea unei povești din imagini.”
Folosit adesea de psihologi pentru a identifica nivelul de dezvoltare a vorbirii și a gândirii logice.
Selectați imagini din seria de „povești cu imagini” și decupați-le. Pentru vârsta preșcolară senior sunt suficiente 4-5 poze unite printr-un singur complot.
Imaginile sunt amestecate și oferite copilului: „Dacă aranjați aceste imagini în ordine, veți obține o poveste, dar pentru a o aranja corect, trebuie să ghiciți ce a fost la început, ce a fost la sfârșit și ce era la mijloc.” Amintește-ți că trebuie să le așezi de la stânga la dreapta, în ordine, una lângă alta, într-o fâșie lungă.
Nivel ridicat de îndeplinire a sarcinii: copilul a pus imaginile împreună corect și a putut să compună o poveste pe baza lor folosind propoziții comune.

Testarea unui singur copil nu este suficientă. Ești gata singur?
Intra „Test pentru părinții viitorilor elevi de clasa întâi”

Copilul tău vrea să meargă la școală?
Copilul tău este atras de școală pentru că acolo va învăța multe și va fi interesant să studiezi acolo?
Poate copilul dumneavoastră să facă ceva independent care necesită concentrare timp de 30 de minute (cum ar fi construirea unui set de construcție)?
Este adevărat că copilul tău nu este deloc timid în prezența unor străini?
Poate copilul dumneavoastră să scrie povești bazate pe imagini care nu sunt mai scurte de cinci propoziții?
Poate copilul dumneavoastră să recite mai multe poezii pe de rost?
Poate schimba substantivele după numere?
Poate copilul dumneavoastră să citească silabe sau, mai bine, cuvinte întregi?
Poate copilul tău să numere până la 10 și înapoi?
Poate rezolva probleme simple care implică scăderea sau adăugarea uneia?
Este adevărat că copilul tău are o mână sigură?
Îi place să deseneze și să coloreze imagini?
Poate copilul dumneavoastră să folosească foarfece și lipici (de exemplu, să facă aplicații)?
Poate asambla o imagine decupată din cinci părți într-un minut?
Cunoaște copilul numele animalelor sălbatice și domestice?
Poate generaliza concepte (de exemplu, numiți roșii, morcovi, ceapă într-un singur cuvânt „legume”)?
Copilului tău îi place să facă lucrurile în mod independent - desenează, asambla mozaicuri etc.?
Poate să înțeleagă și să urmeze cu acuratețe instrucțiunile verbale?

10-14 puncte - esti pe calea cea buna, copilul a învățat multe, iar conținutul întrebărilor la care ați răspuns negativ vă va spune unde să depuneți eforturi suplimentare;

9 și mai puțin - citește literatură de specialitate, încearcă să petreci mai mult timp studiind cu copilul tău și acordă o atenție deosebită la ceea ce nu știe să facă.

Test avansat pentru viitorii elevi de clasa I:

Dacă ești complet încrezător că copilul tău este complet pregătit pentru gimnaziu la vârsta de 5 ani și toți cei din jurul tău cred că ești nebun, fă testul de mai jos împreună cu copilul tău, care este folosit de unele centre de dezvoltare pentru a evalua capacitățile lor. elevilor și răspunde la întrebări care sunt concepute pentru a determina dacă copilul tău are toate abilitățile necesare unui copil de 6-7 ani - același care merge în clasa întâi...

Câți ani are tata (mama, sora, fratele)? Când sunt zilele lor de naștere?
Unde și cine lucrează tata (mama)?
Ce mărime de pantofi porți?
Cum să înfileți un ac?
Cum se coase un nasture?
Ce să faci dacă îți tai degetul?
Ce să faci dacă te răni la cap și te simți rău?
Cum să dai apeluri telefonice?
Înoți (într-un râu, într-un lac, în mare). Care sunt semnele că trebuie să ieși imediat din apă?
Unde nu poți mânca înghețată?
Cum să te comporți la masă?
Când înțepă o albină? Diferența dintre o albină și o viespe.
Ce poți mânca dacă te doare stomacul?
Ce nu ar trebui să mănânci dacă ai dureri de dinți?
După ce masă vrei să bei?
Cât și când poți bea la căldură?
Cum să spăl vasele murdare?
Ce cartofi se gătesc mai repede - întregi sau tăiați? Cum să-l prăjesc?
Cum să curățați corect cartofii vechi și tineri? Cum să cureți morcovii?
Unde să puneți resturile de alimente care nu sunt potrivite pentru consum?
Cum se prepară ceaiul? Cât zahăr ar trebui să pui într-un pahar de ceai?
Cât costă o pâine albă (gri)?
Este posibil să scălzi un câine în același mod ca o pisică? Dacă se poate, cum?
Apartamentul mirosea a gaz. Ce să fac?
Cum să curățați pantofii, să spăl o cămașă?
Unde este gheața mai groasă - lângă țărm sau în mijlocul rezervorului?
Pe podea este o baltă de apă. Ce cârpă este cea mai bună pentru a îndepărta apa - uscată sau umedă?
De ce vizitatorii grădinii zoologice nu au voie să hrănească animalele?
Ce tip de resturi ar trebui să fie măturate cu o mătură umedă?
Cum să te comporți în vizită?
Ce iubește tata (mama) cel mai mult?
De ce nu poți juca pe un șantier?
De câte bucăți de pâine ai nevoie pentru prânz?
Câte minute îți ia să mergi pe jos până la școală?
Cum să faci față muștelor, țânțarilor, gândacilor?
Care este adresa ta (numărul de telefon de acasă)?
Cum să îngrijești florile de interior?
Un aparat electric a început să scânteie și în apartament a apărut un miros de ars. Ce să fac?
Un obiect de sticlă (sticlă, decantor) a căzut pe podea și s-a rupt în bucăți mici. Ce să fac?
Mingea a zburat pe trotuar. Cum se procedează?
Cutremurul a avut loc noaptea. Ce să fac?
Mușcat de un câine. Ce să fac?
Există o pasăre rănită în fața ta. Cum se procedează?
Cum să desenezi un cerc perfect fără busolă?
Cum să desenezi o linie dreaptă fără riglă?
În timpul mersului, a apărut un sentiment în picior durere ascuțită. Ce să fac?
Ce să faci cu ziarele și caietele vechi?
O lingură sau o cană a căzut în apă clocotită. Cum să obțineți?
În timpul ploii, în fața intrării în casă s-a format o băltoacă mare. Ce se poate face pentru ca oamenii să intre și să iasă mai ușor?

În sfârșit, aș dori să reamintesc tuturor:

toate metodele propuse pot fi folosite ca jocuri educative;

atunci când un copil intră la școală, nu este necesar să se folosească toate testele enumerate; psihologii școlari aleg cele mai informative și mai ușor de efectuat;

Nu este necesar să finalizați toate sarcinile deodată; vă puteți oferi să le finalizați în mai multe zile;

Au apărut acum la vânzare pachete de tehnici similare, incluzând nu numai o descriere, ci și material vizual și standarde aproximative.

ȘI ȚINE ȚINE: COPILUL TĂU ESTE CEL MAI BUN!

Pe baza materialelor de pe site-ul kmist.nm.ru

Pe măsură ce copilul crește, părinții se îngrijorează din ce în ce mai mult: „Ce ar trebui să știe copilul înainte de a merge la școală?” La 7 ani, nivelul de dezvoltare al copiilor moderni surprinde multi adulti. Orizonturile sunt destul de largi, vocabularul ajunge la 5-6 mii de cuvinte, băieții și fetele pun uneori întrebări deloc copilărești și necesită răspunsuri profunde.

Dacă părinții au lucrat cu copilul doi sau trei ani înainte de școală, și-au dezvoltat abilitățile de comunicare, au dezvoltat curiozitatea, l-au învățat să se respecte pe sine și pe ceilalți, elevului de clasa I va fi mai ușor să se adapteze la viața de zi cu zi a școlii. Părinții copiilor preșcolari vor beneficia de cunoașterea ce aptitudini și abilități îi vor ajuta să se integreze rapid în procesul educațional.

Testare înainte de a intra la școală

Conform legii, este imposibil să se efectueze mini-examene sau teste pentru a testa cunoștințele unui viitor elev de clasa I. În realitate, situația este diferită: multe școli încearcă să recruteze cei „cei mai buni”, cei mai pregătiți copii. Administrația tuturor instituțiilor de învățământ este la curent cu interzicerea testării, dar s-a găsit o soluție: testarea cunoștințelor se realizează sub denumirea modestă de „interviu”.

Dacă studiezi gama de întrebări la care trebuie să răspundă copiii, este ușor de înțeles: preșcolarii se confruntă cu un adevărat examen. Pe lângă întrebările care dezvăluie nivelul general de dezvoltare, psihologul verifică abilitățile de citire, repovestire, scriere, nivelul de logică și cunoștințele matematice.

Copiii cu care părinții lor învață de la 3,5–4 ani ies imediat în evidență față de colegii lor nepregătiți. Psihologii dau de bunăvoie recomandări „oamenilor inteligenți” pentru înscrierea în instituția de învățământ aleasă.

Stânci subacvatice

Din păcate, mulți copii alfabetizați nu își pot demonstra pe deplin talentele și abilitățile dintr-un motiv simplu: nu înțeleg pe deplin întrebările psihologului. Nu este vorba de un nivel scăzut de cunoștințe sau de orizonturi slab dezvoltate.

Există mai multe motive:

jenă, timiditate în fața unui străin, entuziasm;
teama de a mai întreba atunci când întrebarea nu este auzită sau nu este pe deplin înțeleasă;
caracteristici mentale, sistem nervos, caracter: unii copii au nevoie de mai mult timp pentru a înțelege ceea ce au auzit și pentru a pregăti un răspuns.

Adesea, în urma unui interviu care nu a mers prea bine, se dovedește că viitorul elev de clasa I nu a reușit să îndeplinească toate sarcinile pentru că nu a auzit bine, i-a fost jenă să mai întrebe sau nu a înțeles întrebarea. Uneori vina este a psihologului, cu o abordare neprofesională a sarcinilor sale.

Concluzie:

învață copiii să comunice nu numai cu semenii, ci și cu adulții;
simuleaza mai des situatii cand trebuie sa raspunzi la diverse intrebari;
comunica mai mult cu fiul sau fiica ta, nu te limita la raspunsuri „da” sau „nu”, justifica-ti punctul de vedere;
învață să pună întrebări, să dezvolte curiozitatea;
reamintiți-le să întrebe din nou atunci când întrebarea nu este complet clară;
învață să te respecți, explică-i copilului că este o persoană mică;
invata sa invingi timiditatea.

Avantajele unui interviu

Unii părinți au avut o atitudine negativă înainte de testare, dar după ce au observat copilul și au discutat cu un psiholog, s-au răzgândit. Care este motivul?

Adulții și-au văzut fiul sau fiica „din afară”, au observat reacția viitorului elev de clasa întâi la întrebările psihologului și au înțeles punctele forte, puncte de lucru. Psihologii au dat mulți părinți sfaturi utile, a sugerat la ce să acorde atenție.

Au existat și beneficii pentru viitorul elev de clasa întâi:

pentru prima dată copilul a rămas singur cu un adevărat profesor, a încercat să comunice singur, fără părinți;
Adesea, interviul este condus de o „comisie” a directorului, psihologului, logopedului, profesorului clasele primare. Când intri într-o școală de limbi străine, un profesor este adesea prezent limbă străină. O conversație cu mai mulți profesori, condusă corect, vă permite să înțelegeți că începe o nouă etapă „adultă” a vieții;
Adesea, părinții aleg dintre două sau trei școli, mai ales dacă nivelul de cunoștințe este ridicat, permițându-le să „facă un leagăn” la un liceu sau gimnaziu. După primul interviu, copiilor le-a fost mai ușor la a doua și a treia testare: nu s-au rătăcit, au răspuns cu încredere la întrebări și au îndeplinit sarcinile.

Important! Interviul va fi benefic dacă este condus de un profesionist sensibil la copii. Uneori se întâmplă ca un psiholog să manifeste prejudecăți și lipsă de tact față de un copil care rămâne în urmă, îl „presează” cu întrebări și nu formulează clar sarcinile. După o astfel de conversație, un băiat sau o fată începe adesea să se simtă nesigur de abilitățile lor, iar părinții se simt umiliți de caracterizarea dată fiului sau fiicei lor.

Nivelul de cunoștințe înainte de școală

Intrebari de interviu:

Care este numele tău (detalii complete)?
Prenumele și numele patronimice ale mamei și ale tatălui (Ivanova Anna Ivanovna, nu „Mama Anya”).
Adresa de rezidenta completa.
Câți ani ai? Ce a fost acum un an sau ce va fi peste doi ani?
Ce fac parintii?
De ce te duci la școală?
Spune-mi ce-ți place să faci.
Unde este mana stanga/dreapta?
Descrie poza.
Spune-mi o poezie.
Citiți textul scurt.

Adesea, psihologii oferă aceste întrebări și sarcini:

Ce perioadă a anului este acum?
Cum este toamna diferită de primăvară?
Ce animale de companie cunoști?
Ce animale sălbatice cunoști?
Găsiți un articol suplimentar în grup (un măr printre legume).
Cine este medic (profesor, poștaș, doctor etc.)?
Spune-ne diferența dintre un autobuz și un troleibuz.
Spuneți numere și numere până la 10 sau 20.
Rezolvați exemple de adunare/scădere.
Rezolva problema.
Aranjați numerele în ordine descrescătoare/crescătoare.

Viitorul elev de clasa I ar trebui să fie pregătit pentru următoarele sarcini:

Numiți culorile, nuanțe.
Spune-mi cum diferă imaginile.
Împărțiți chifla în mod egal în două/trei părți.
Scrieți din dictare sau copie de la tablă.
Desenați un iepure de câmp (urs, persoană).
Găsiți litera necesară în cuvânt.
Arată vocalele/consoanele.
Numiți cuvinte care încep cu litera dată.
Comparați obiectele după lungime/lățime/înălțime.
Trasează conturul desenului.
Arătați, umbriți (umbriți) mărul/triunghiul/cercul.
Desenați o linie ondulată și dreaptă.

Notă! Când intră într-o școală cu accent pe fizică și matematică, li se pun adesea probleme de logică simple; pentru școlile de limbi străine, este important ca profesorul să înțeleagă dacă copilul are aptitudini pentru limbi străine.

Pregătire psihologică și emoțională

Mulți profesori și psihologi cred că acest punct este cel mai important. Dacă un copil nu înțelege de ce are nevoie de școală, este jenat de cei din jur și nu știe să accepte regulile stabilite, atunci va fi foarte greu să studiezi și să te simți parte din echipă.

Dragi părinți! Răspunde sincer la întrebări:

Cunoaște copilul regulile și cerințele care îl așteaptă încă din primele zile de școală? Este viitorul elev de clasa întâi gata să le accepte?
Poate un copil de 6-7 ani să stea liniștit cel puțin 30 de minute?
Poate un tânăr elev să asculte cu atenție profesorul (să mențină disciplina, să finalizeze sarcinile)?
Fiul sau fiica ta are autocontrol asupra comportamentului?
Recunoaște micuțul fars locuri unde se poate juca, se distra și sta liniștit și învață ceva nou?
Este copilul gata să se supună normelor și regulilor stabilite?
Are motivație să studieze?
Poate să se înțeleagă cu alți copii și să-și apere părerea fără pumni?

Majoritatea răspunsurilor sunt pozitive? Nu-ți face griji pentru viitorul tău elev de clasa întâi; intrarea în procesul educațional va decurge destul de ușor.

Cu cât sunt mai multe răspunsuri negative, cu atât părinții trebuie să se gândească la asta. Dacă un elev de clasa întâi nu este pregătit din punct de vedere psihologic pentru școală fără cinci minute, îi va fi dificil să se simtă confortabil într-un mediu nou.

Ce să fac? Consultați-vă cu bun psiholog, încearcă să ajungi din urmă. Activitățile suplimentare vor ajuta la netezire colțuri ascuțite la mutarea într-un mediu nou. Cu cât vă verificați mai devreme pregătirea psihologică și emoțională pentru învățare, cu atât este mai ușor să corectați deficiențele.

Neatenția față de problemă, speranța „la întâmplare” provoacă adesea probleme:

apărea traume psihologice cu un fiu sau o fiică;
există adesea o aversiune față de studiu;
micul elev nu vrea să meargă la școală. Apar scuze inventate: „doare stomacul/capul/piciorul”, „azi nu există prima lecție” și așa mai departe;
încăpățânarea se dezvoltă treptat sau, dimpotrivă, copilul devine prea flexibil, „blocat”, gata să îndeplinească toate cerințele, atâta timp cât nu este certat;
dorința de a-și exprima „eu” dispare, mica personalitate se ascunde într-o „cochilie”;
copiilor le este frică să întrebe din nou, nu înțeleg materialul și încearcă să câștige respectul prietenilor lor nu prin cunoștințe, ci prin acțiuni extraordinare sau cu tragedia riscante. Unii elevi cu performanțe slabe devin „clovni locali”, îi tachinează pe copii, întrerup lecțiile, dar le este frică să vorbească despre problemele lor cu studiile, profesorul și colegii de clasă;
problemele mici cresc treptat în altele noi și este dificil să motivezi un copil să dobândească cunoștințe.

Pe pagină, aflați instrucțiunile de utilizare a medicamentului AquaMaris Strog pentru copii vârstă fragedă si adolescenti.

Abilități și abilități generale necesare:

ore, zile ale săptămânii, luni, anotimpuri;
animale, păsări, animale domestice;
legume, fructe, plante, arbuști, copaci;
totul despre tine și părinții tăi;
nume de profesii;
vremea, fenomenele naturale;
sarbatori;
hobbiurile tale;
interesele familiei;
concepte de „stânga-dreapta”;
culori și nuanțe;
dorinta de a invata, intelegerea a ceea ce fac copiii la scoala.

Profesorii acordă atenție dacă viitorul elev de clasa întâi a dezvoltat următoarele abilități:

citind;
repovestire;
dezvoltarea memoriei vorbirii, vizuale, auditive;
gandire logica;
conturi;
orientare în spațiu.

Nivelul de dezvoltare intelectuală este important, realizându-se ca fiind mai matur. Un student competent și inteligent impune întotdeauna respect.

Ia-ti notite:

mulți părinți cred că un elev de clasa I „supraeducat” care știe multe se va plictisi la clasă, pentru că el numără deja până la 100, iar colegii de clasă rezolvă exemple până la 20;
parintii au dreptate, dar intr-o astfel de situatie ii va fi mai usor copilului sa se adapteze la clasa, sa se arate partea cea mai bună. Este mai rău dacă un elev de clasa întâi nu ține pasul cu programa școlară.

Un copil care intră în clasa I trebuie să știe:

În ce țară locuiește, în ce oraș, pe ce stradă, în ce casă și în ce apartament?
Numele complete ale membrilor familiei, profesiile acestora
Regulile de conduită în în locuri publice iar pe stradă

În zonă dezvoltarea vorbirii și pregătirea pentru a stăpâni alfabetizarea

Să fie capabil să pronunțe clar toate sunetele vorbirii
Să fie capabil să distingă sunete în cuvinte cu intonație
Să poată izola un anumit sunet într-un flux de vorbire
Să fie capabil să determine locul sunetului într-un cuvânt
Să fie capabil să pronunțe cuvinte silabă cu silabă
Să fii capabil să compun propoziții din 3-5 cuvinte
Să fie capabil să folosească concepte generalizate în vorbire
Să fii capabil să scrii o poveste bazată pe o imagine
Să fie capabil să scrie mai multe propoziții despre un subiect
Distingeți între genuri fictiune(basm, poveste, poezie, fabulă)
Fiți capabil să reciteți pe de rost poezia preferată
Cunoașteți autorul poeziei citite
Să fii capabil să transmită conținutul unui basm

Până la începutul școlii, copilul ar fi trebuit să se fi dezvoltat reprezentări matematice elementare:

Cunoaște numerele de la 0 la 9
Să poți număra până la 10 și înapoi
Să fie capabil să numească numerele anterioare și următoarele în raport cu orice număr din primele zece
Cunoașteți semnele +, -, =,<, >
Să fiți capabil să comparați numerele din primele zece
Să fie capabil să coreleze numerele și numerele de obiecte
Să fie capabil să compare 2 grupuri de obiecte
Să fie capabil să compună și să rezolve probleme de adunare și scădere într-un singur pas
Cunoașteți numele formelor: triunghi, pătrat, cerc
Să fiți capabil să comparați obiectele după culoare, dimensiune, formă
Să poată opera cu conceptele: „stânga”, „dreapta”, „sus”, „jos”, „mai devreme”, „mai târziu”, „înainte”, „pentru”, „între”
Să fie capabil să grupeze articolele propuse în funcție de o anumită caracteristică

În zonă idei despre lumea înconjurătoare un viitor elev de clasa întâi are nevoie de:

Să poată distinge prin aspect plante comune în zona noastră
(molid, mesteacăn, stejar, floarea soarelui, mușețel etc.)
Să fie capabil să distingă între animalele sălbatice și cele domestice
Să fie capabil să distingă păsările după aspect
Înțelegeți semnele sezoniere ale naturii
Cunoașteți 1-3 plante de interior
Cunoașteți numele celor 12 luni ale anului>
Cunoașteți numele zilelor săptămânii

Teste și exerciții pentru viitorii elevi de clasa I

Exerciții pentru dezvoltarea atenției voluntare.

Copilului i se dă o foaie de hârtie, creioane colorate și i se cere să deseneze 10 triunghiuri la rând. Când această lucrare este finalizată, copilul este avertizat despre necesitatea de a fi atent, deoarece instrucțiunea este pronunțată o singură dată. „Aveți grijă, umbriți al treilea, al șaptelea și al nouălea triunghi cu un creion roșu.” Dacă copilul întreabă din nou, răspundeți - lăsați-l să facă ceea ce înțelege. Dacă copilul a finalizat prima sarcină, puteți continua să lucrați, complicând treptat sarcinile.

Un exercițiu pentru dezvoltarea abilităților de observație.

Oferă copilului tău un joc: „Uită-te cu atenție prin cameră și găsește obiecte care au un cerc sau un cerc”. Copilul numește obiecte - un ceas, baza unui creion, un întrerupător, o vază, o masă: Puteți juca acest joc într-o formă competitivă pentru un grup de copii și puteți veni cu sarcini similare.

Joc de dezvoltare a memoriei.

Acest joc poate fi jucat cu copilul dumneavoastră, de exemplu, în timpul călătoriilor lungi. Un adult începe acest joc și spune: „Am pus mere în pungă”. Următorul jucător repetă ceea ce s-a spus și adaugă altceva: „Am pus mere și banane în pungă.” Al treilea jucător repetă întreaga frază și adaugă ceva propriu. Puteți adăuga pur și simplu câte un cuvânt sau puteți selecta cuvintele în ordine alfabetică.

Un joc pentru antrenarea gândirii și a inteligenței „Cum poate fi folosit asta?”

Oferă-i copilului tău un joc pentru a găsi cât mai multe opțiuni de utilizare a unui obiect. De exemplu, numiți cuvântul „creion”, iar copilul vine cu modul în care poate fi folosit - scrieți, desenați, folosiți-l ca băț, indicator, termometru pentru păpuși, undiță etc.

Testul „prostii” – pentru a evalua gândirea figurativă și logică

Arată-i copilului tău o imagine care înfățișează diverse absurdități și cere-i să se uite cu atenție la imagine și să spună ce este desenat incorect. Cereți-i copilului să explice ce este exact în neregulă în aceste situații ridicole. Sunt alocate 2 minute pentru întreaga sarcină. Este bine dacă copilul observă mai mult de 8 absurdități în acest timp.

Test pentru viitorii elevi de clasa I:

– menționați numele de familie, prenumele, patronimul;
- Câți ani ai? Cât va fi într-un an? Și în doi?
-Care sunt numele parintilor tai?
– dimineața iei micul dejun, iar după-amiaza...?
- Comparați un avion și o pasăre. Ce au în comun și în ce fel sunt diferite?
– fotbal, gimnastică, tenis, înot – asta este...?
– ce trebuie făcut pentru ca apa din ibric să fiarbă?
- cuțit, ce este? Bicicleta, ce este? Kilogram, ce este?
- Comparați pătratul și dreptunghiul. Ce au în comun și în ce fel sunt diferite? Ce alte forme geometrice cunoașteți?
- in ce tara locuiesti? Care este adresa dumneavoastră?
– mesteacăn, stejar, aspen – acesta este...?
– ce animale domestice și sălbatice cunoști? De ce se numesc asa?
- vaca are un vițel, câinele are..., calul are...?
- De ce coboară bariera înainte să treacă trenul?
– castraveți, roșii, morcov, sfeclă – asta este...?
Uitați-vă la ce grup de întrebări a reușit copilul să facă față cu mai puțin succes și acordați o atenție deosebită acestui aspect al gândirii vocabularului.

Una dintre cele mai accesibile și răspândite metode de testare a gradului de pregătire a copilului de a învăța la școală este testul Kern-Jirasek.
Este format din trei sarcini:
– desenează o figură umană;
– copiați o frază scurtă;
– copiați 10 puncte situate unul sub celălalt la distanțe egale pe verticală și pe orizontală.
Pregătiți o foaie goală de hârtie, un creion și două cartonașe cu sarcini. Pe unul dintre ele, cu un pix negru (nu foarte gros), trebuie să scrieți expresia „A mâncat supă”, dimensiunea verticală a literelor este de 1 cm, iar litera majusculă este de 1,5 cm. a doua carte trebuie să desenați 10 puncte, distanța dintre puncte este verticală și orizontală – 1 cm, diametrul punctului – 2 mm. Când finalizați prima sarcină, spuneți copilului dvs.: „Desenați aici (pe o foaie goală) un bărbat, un unchi, cât de bine puteți.” Copiii pun adesea multe întrebări suplimentare; este mai bine să le răspundeți: „Desenați cât mai bine”. Îți poți liniști copilul dacă nu este sigur.

După ce copilul termină de desenat, trebuie să întoarceți foaia și să dați următoarea sarcină: „Pe acest cartonaș este scris ceva, încă nu știți să scrieți cu litere scrise, așa că încercați să desenați cât mai precis posibil la partea de sus a foii” (cartonul cu sarcina trebuie pus în fața copilului). Apoi puneți-le să deseneze puncte în partea de jos a hârtiei.

Fiecare sarcină este notată pe o scară de cinci puncte, 1 fiind cea mai bună notă și 5 fiind cea mai proastă.
Criterii de evaluare a imaginii unei persoane: 1 punct se acordă atunci când figura are cap, gât, trunchi, brațe și picioare, păr pe cap, ochi, nas, gură pe față, există semne de îmbrăcăminte și 5 arată când în imagine „ceva” cefalopod.
La evaluarea unei fraze, se acordă 1 punct atunci când fraza este copiată destul de exact, 2 puncte - propoziția poate fi citită, 3 puncte - se pot citi cel puțin 4 litere, 4 puncte - cel puțin două litere sunt similare cu eșantionul, se păstrează vizibilitatea scrisorii, 5 puncte - mâzgăli.
La aprecierea desenului punctelor: 1 punct – reproducerea destul de exactă a probei, dar este posibilă mărirea sau descreșterea cifrei menținând simetria pe verticală și pe orizontală; 2 puncte – este posibilă o ușoară încălcare a simetriei, imaginea cercurilor în loc de puncte este acceptabilă; 3 puncte – un grup de puncte nu corespunde bine probei, simetria este întreruptă, este posibil un număr mai mult sau mai puțin de puncte; 4 puncte – punctele sunt situate într-un grup, dar seamănă cu oricare figură geometrică; 5 puncte – doodles.

Scorurile pentru îndeplinirea fiecărei sarcini sunt însumate. Un copil pregătit pentru școală primește de obicei de la 3 la 9 puncte. După cum puteți vedea, gama este destul de largă, așa că nu vă faceți griji dacă nu credeți că puteți da o evaluare exactă. Testul Kern-Jirasek oferă o idee despre nivelul de dezvoltare generală a copilului, percepția spațială, abilitățile de copiere, precum și gradul de dezvoltare a coordonării ochi-mână - toate acestea sunt necesare atunci când predați un copil la școală.

Un test care poate fi folosit pentru a determina dacă un copil dorește să meargă la școală și ce îl atrage acolo:

1. Dacă ar fi două școli - una cu lecții de limba rusă, matematică, citit, cânt, desen și educație fizică, iar cealaltă doar cu lecții de canto, desen și educație fizică - în care ai vrea să studiezi?
2. Dacă ar fi două școli - una cu lecții și recreere, iar cealaltă doar cu recreere și fără lecții - în care ai vrea să studiezi?
3. Dacă ar fi două școli - una ar da A și B pentru răspunsuri bune, iar cealaltă ar da dulciuri și jucării - în care ai vrea să studiezi?
4. Daca ar fi doua scoli - intr-una te poti ridica doar cu permisiunea profesorului si ridica mana daca vrei sa intrebi ceva, iar in cealalta poti face ce vrei la clasa - pe care ai vrea sa o studiezi în?
5. Dacă o profesoară din clasa ta s-ar îmbolnăvi și directorul s-ar oferi să o înlocuiască cu o altă profesoară sau mamă, pe cine ai alege?
6. Dacă ar fi două școli - una ar da teme, iar cealaltă nu - în care ai vrea să studiezi?
7. Dacă mama a spus: „Ești încă foarte tânăr, îți este greu să te ridici și să-ți faci temele. Stai la grădiniță și mergi la școală anul urmator„Sunteți de acord cu o astfel de propunere?
8. Dacă mama a spus: „Am fost de acord cu profesoara că va veni la noi acasă și va studia cu tine. Acum nu va trebui să mergi la școală dimineața”, ai fi de acord cu o astfel de propunere?
9. Daca prietena ta (iubita) ar intreba ce iti place cel mai mult la scoala, ce i-ai raspunde?
Analizează răspunsurile copilului tău. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct, pentru fiecare răspuns incorect - 0 puncte. Dacă un copil obține 5 puncte sau mai mult, putem spune cu siguranță că este pregătit intern pentru școală.(Sfârșit)
Ar fi bine să observi cum se joacă copilul tău cu copiii, dacă știe să se joace „după reguli” nu numai cu semenii, ci și cu adulții.

Dacă rezultatele testelor vă derutează dintr-un motiv oarecare, solicitați ajutor de la specialiști. Poate că există un psiholog în grădiniță care să îți răspundă la toate întrebările și să-ți alunge îndoielile. Acum se dezvoltă o rețea de centre psihologice, medicale și sociale la Moscova și în alte orașe ale Rusiei. Aici, specialiștii vă vor sfătui gratuit, vor efectua diagnostice calificate și vor determina nivelul de pregătire al copilului dumneavoastră pentru școală.