पाठ योजना कैसे बनाएं: चरण-दर-चरण निर्देश। पाठ का नियोजन। पाठ योजना - पाठ में गतिविधियों को विनियमित करने वाला एक दस्तावेज़: शिक्षक - शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर; छात्र. योजना का सार और लक्ष्य

पाठ की उत्पादकता पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी की गुणवत्ता से निर्धारित होगी। शिक्षक को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि पाठ के लक्ष्य क्या हैं, क्या सिखाया जाना चाहिए, इस पाठ के परिणामस्वरूप छात्रों को क्या ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ प्राप्त होंगी।

पाठ योजना एक कैलेंडर-विषयगत योजना के आधार पर की जाती है।

पाठ योजना को विभिन्न प्रकारों एवं रूपों में प्रस्तुत किया जा सकता है।

पाठ योजना के प्रकार:

संक्षिप्त रूपरेखा योजना.

विस्तृत (विस्तृत) रूपरेखा योजना.

रूपरेखा योजनाओं के प्रकार को कड़ाई से विनियमित नहीं किया गया है, लेकिन इसके डिज़ाइन की परवाह किए बिना, इसमें निम्नलिखित घटक शामिल होने चाहिए:

कैलेंडर-विषयगत योजना के अनुसार पाठ संख्या;

कक्षा;

की तारीख;

पाठ का विषय;

पाठ मकसद:

एक लक्ष्य में छोटे-छोटे कार्य शामिल हो सकते हैं।

शब्दों के उदाहरणशिक्षात्मक कार्य:

इसके बारे में प्रारंभिक (या प्राथमिक) विचार दें...;

कौशल, कौशल तैयार करें... (या गठन में योगदान दें, या गठन जारी रखें...);

अवधारणाओं (ज्ञान) को समेकित करने के लिए…;

ज्ञान को सारांशित (व्यवस्थित) करें...;

निम्नलिखित विचारों को गहरा करें...;

ज्ञान का विस्तार करें...;

आत्मसात सुनिश्चित करें...;

शब्दों के उदाहरणशिक्षात्मक कार्य:

नैतिक, श्रम, व्यक्तिगत गुणों (उदाहरण के लिए, जैसे जिम्मेदारी, कड़ी मेहनत...) के निर्माण और विकास में योगदान करें (या गठन जारी रखें);

तकनीकी संस्कृति, सटीकता, उपकरणों के प्रति सम्मान और सामग्रियों के किफायती उपयोग के विकास में योगदान करें;

सौंदर्य और पर्यावरण शिक्षा में सुधार;

कार्य गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता को बढ़ावा देना;

मौजूदा प्रौद्योगिकियों के प्रति आलोचनात्मक रवैया और तकनीकी प्रक्रिया को तर्कसंगत बनाने की इच्छा को बढ़ावा देना।

शब्दों के उदाहरणविकसित होना कार्य:

कौशल विकसित करें (विश्लेषण करें, निष्कर्ष निकालें, स्वतंत्र निर्णय लें, मौजूदा ज्ञान को व्यवहार में लागू करें...);

छात्रों की व्यावसायिक रुचियों का विकास करना;

विशेष योग्यताओं के विकास को बढ़ावा देना;

व्यक्तिगत गुणों (इच्छाशक्ति, दृढ़ संकल्प, सटीकता, जिम्मेदारी, आत्म-नियंत्रण, आदि) का विकास करें।

पाठ की सामग्री और तकनीकी उपकरण:

उपकरण (संकेतित: नाम, वर्ग, उपवर्ग या प्रकार, साथ ही मात्रा);

उपकरण और उपकरण;

सामग्री;

पाठ के शैक्षिक और पद्धति संबंधी उपकरण:

दृश्य सामग्री और हैंडआउट्स (सूचीबद्ध: पोस्टर, चित्र, पाठ्यपुस्तकें, नमूने, लिखित निर्देश और अन्य सहायता के नाम, आवश्यक रूप से उनकी मात्रा का संकेत);

टिप्पणियाँ;

टीएसओ (टीवी, ओवरहेड प्रोजेक्टर, कंप्यूटर, आदि)

चॉकबोर्ड डिज़ाइन;

पाठ का प्रकार;

पाठ संरचनाइसके चरणों के तार्किक अनुक्रम और इन चरणों के लिए समय के अनुमानित वितरण का संकेत;

कक्षाओं के दौरानप्रत्येक चरण की सामग्री और पद्धति संबंधी अनुशंसाओं की रूपरेखा तैयार करना।

पाठ योजना प्रपत्र:

मूलपाठ

मेज़

ग्राफिक

जटिल

ज्यादातर मामलों में, शुरुआत का डिज़ाइन सभी रूपों के लिए समान होता है और इसमें अंतिम दो को छोड़कर ऊपर सूचीबद्ध बिंदुओं का संकेत शामिल होता है। पाठ की संरचना और पाठ्यक्रम को पाठ्यक्रम के चुने हुए रूप के आधार पर डिज़ाइन किया गया है:

टेक्स्ट फॉर्म के लिए -एक विस्तृत रूपरेखा लिखी गई है;

सारणीबद्ध रूप के लिए -अधिकांश घटक तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं। उदाहरण तालिका 1,2,3 में दिए गए हैं।

ग्राफ़िक रूप के लिए -प्रतीकों का परिचय दिया जाता है और योजना का एक ग्राफिकल मॉडल बनाया जाता है। उदाहरण:

संयुक्त रूप के लिए -पिछले रूपों के संयोजन द्वारा विशेषता। इस मामले में, सारणीबद्ध और ग्राफिक रूपों के साथ सामग्री का विस्तृत पाठ्य विवरण हो सकता है।

स्कूल में एक शिक्षक के काम के लिए उसकी गतिविधियों और उसके छात्रों के काम की सावधानीपूर्वक योजना की आवश्यकता होती है। यह हमें एक निश्चित अवधि में प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।

योजना का सार और लक्ष्य

एक शिक्षक के कार्य में छात्रों में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए स्पष्ट रूप से विनियमित गतिविधियों का विकास शामिल है। योजनाएँ शिक्षा के लक्ष्य-निर्धारण कार्य का आधार हैं। सीखने की प्रक्रिया को दिशानिर्देशों की तैयारी के माध्यम से सटीक रूप से प्रबंधित किया जाता है। कार्य योजना शिक्षकों, निदेशक और उनके डिप्टी के कार्यों के क्रम का एक आरेख है, जिसका उद्देश्य छात्र उपलब्धि की प्रभावशीलता को बढ़ाना और समग्र रूप से स्कूल के काम का पूर्वानुमान लगाना है। इसके अलावा, यह कक्षा में काम करने के मुख्य तरीकों की पहचान करना संभव बनाता है। कार्य योजना कक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों, व्यक्तिगत पाठों, ओलंपियाड और प्रतियोगिताओं की आवृत्ति को व्यक्त करती है। इस प्रकार, यह शैक्षणिक प्रक्रिया का लक्ष्य है, जिसे लिखित रूप में व्यक्त किया गया है।

मुख्य नियोजन लक्ष्य:

• सीखने के उद्देश्यों का निर्माण.
• शैक्षिक प्रक्रिया की समस्याओं का विवरण.
• विद्यालय की शिक्षण गतिविधियों की संभावनाएँ।
• शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए उन्नत प्रशिक्षण।
• छात्रों और शिक्षकों की सामाजिक सुरक्षा के लिए आधार का गठन।
• शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता की पहचान।

सीखने के अवसरों की पहचान करना

वर्ष की योजना उन मुख्य कार्यों को दर्शाती है जो शैक्षणिक संस्थान अपने लिए निर्धारित करता है। यह विभिन्न आयु वर्ग के स्कूली बच्चों के विकास की संभावनाओं को व्यक्त करता है। योजनाएं कार्मिक परिवर्तन और पुनर्गठन की भविष्यवाणी करने, नवाचारों को पेश करने, कक्षाओं में उपकरणों के स्तर और शिक्षकों की व्यावसायिकता में सुधार करने का एक अवसर है।

संभावनाओं की पहचान शिक्षा के क्षेत्र में मानकों और कानूनों, निगरानी और विश्लेषण के माध्यम से प्राप्त इस उद्योग में जानकारी पर आधारित है। एक योजना तैयार करने के लिए, आपको एक स्पष्ट लक्ष्य, शिक्षण स्टाफ, अभिभावकों और छात्रों के बीच कार्यों के समन्वय की आवश्यकता होगी। आपको अपना खर्च बजट जानना होगा।

योजना स्कूल या अन्य शैक्षणिक संस्थान की परिषद द्वारा तैयार की जाती है। इसे आम बैठक में मंजूरी दे दी गयी है. किसी योजना के निर्माण में कालानुक्रमिक ढांचे, सौंपे गए कार्यों और उपलब्ध संसाधनों द्वारा निर्देशित होना आवश्यक है।

एक शैक्षणिक संस्थान का विकास

स्कूल विकास योजना का उद्देश्य नवीनतम का उपयोग करके छात्रों के ज्ञान के स्तर को बढ़ाना है। यह शिक्षा के आधुनिक सिद्धांत और शैक्षणिक मानकों पर आधारित है।

विकास योजना के मुख्य लक्ष्य हैं:

• शिक्षाशास्त्र में नवाचार पर ध्यान दें।
• छात्रों में मूल्यों का निर्माण: नैतिक, आध्यात्मिक, नागरिक।
• जिम्मेदारी, स्वतंत्रता, पहल, कर्तव्य की भावना बढ़ाना।
• विकास योजना के हिस्से के रूप में, शिक्षकों को स्कूली बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण के नवीनतम तरीकों, स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए तकनीकों का परिचय देना चाहिए और छात्र-केंद्रित शिक्षा के सिद्धांत द्वारा निर्देशित विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए।
• स्कूल प्रशासन ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के साधन, विधियों और प्रौद्योगिकियों और शिक्षण कर्मचारियों की योग्यता प्रदान करने के लिए जिम्मेदार हैं। मुख्य कार्य शैक्षिक प्रक्रिया के नियामक ढांचे को व्यवस्थित करना है।

विकासात्मक योजना के परिणाम होने चाहिए: छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर को बढ़ाना, छात्र के व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना और नवीन तकनीकों का परिचय देना।

दीर्घकालिक योजना

वर्गीकरण का मुख्य मानदंड समय सीमा है। इस प्रकार, दो मूलभूत प्रकार हैं: दीर्घकालिक और अल्पकालिक।

पहले का उद्देश्य लंबी अवधि के लिए दिशानिर्देश विकसित करना है। मुख्य समय इकाई शैक्षणिक वर्ष है। क्या चर्चा हो रही है?

• स्कूल में प्रवेश के लिए आवेदन कैसे करें.
• माता-पिता के साथ कार्य का संगठन।
• चिकित्सा एवं उच्च शिक्षण संस्थानों के साथ सहयोग।
• पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के व्यक्तित्व का विकास कैसे करें।

दीर्घकालिक योजना का महत्व क्या है? यह स्कूल और उसके कर्मचारियों के वैश्विक लक्ष्यों को दर्शाता है। व्यापक लक्ष्यों के सार्थक परिणाम होते हैं, इसलिए उन्हें जिम्मेदारी से पूरा किया जाना चाहिए।

अल्पकालिक योजना

अल्पकालिक योजना अधिक संकीर्ण रूप से केंद्रित है। यह सामान्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया पर नहीं, बल्कि प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व पर केंद्रित है। यदि हम किसी योजना का उदाहरण लें, तो हम उसमें विभिन्न आयु समूहों और विशिष्ट बच्चों की ज़रूरतें देखेंगे। उदाहरण के लिए, विशिष्ट छात्रों के साथ व्यक्तिगत आधार पर काम करना संभव है। ऐसी कक्षाओं का उद्देश्य छात्र की धारणा, स्मृति और ध्यान की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए उसके ज्ञान के स्तर को बढ़ाना है।

अल्पकालिक योजना में समय की एक इकाई स्कूल का दिन, सप्ताह, तिमाही, पाठ है। छात्रों का आयु समूह, बाहरी परिस्थितियाँ (जलवायु, मौसम, मौसम), किसी विशेष छात्र की स्थिति और उनके लक्ष्यों को ध्यान में रखा जाता है।

ग्रीष्मकालीन कार्य योजना आपको पाठ्येतर अवधि के दौरान छात्रों के लिए गतिविधियों के बारे में सोचने की अनुमति देती है: ये मनोरंजक और मनोरंजक दोनों गतिविधियाँ हैं।

विषयगत योजना

यह शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित पाठ्यक्रम के आधार पर किया जाता है। कैलेंडर-विषयगत योजना - पूरे शैक्षणिक वर्ष, सेमेस्टर, तिमाही में एक निश्चित अनुशासन का अध्ययन करने के लिए एक योजना का विकास। राज्य स्तर पर, नियम विकसित किए गए हैं जो इसके नियमों को विनियमित करते हैं।

विषयगत योजना पाठ्यक्रम का अध्ययन करने, लक्ष्य और समस्याएं निर्धारित करने में समय और प्रयास के एक निश्चित निवेश का प्रावधान करती है। यह उन प्रमुख कौशलों का वर्णन करता है जिनमें छात्र को महारत हासिल करनी चाहिए। योजनाएँ संरचित दस्तावेज़ हैं जिनके अनुसार प्रत्येक विषय का निर्धारित घंटों तक अध्ययन किया जाना चाहिए। यह निर्देश शिक्षक द्वारा स्वयं तैयार किया जाता है, और पाठ्यक्रम के अंत में उसे शैक्षिक और विकासात्मक लक्ष्यों की उपलब्धि के स्तर को निर्धारित करने का अवसर मिलता है।

स्कूल प्रशासन का कार्य योजना के कार्यान्वयन की निगरानी करना है, जो विषय और समय के अलावा, अध्ययन के लिए शिक्षण सहायता को इंगित करता है। योजनाएँ पाठ में उनके उपयोग के लिए शिक्षण सहायक सामग्री और नियमों को निर्धारित करने का एक तरीका है।

पाठ का नियोजन

योजना बनाने की सबसे छोटी इकाई प्रत्येक पाठ के लिए कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शिका है। पाठ के उद्देश्य, पाठ का प्रकार और उसके मुख्य मील के पत्थर और सीखने के परिणाम निर्धारित किए जाते हैं।

विषय के पाठ्यक्रम के साथ-साथ विषयगत योजना का भी अनुपालन करना चाहिए। इसका मूल्य यह है कि शिक्षक को विषय के अनुसार समय वितरित करने का अवसर मिलता है। हमें किससे मार्गदर्शन लेना चाहिए? सबसे पहले, कार्यक्रम. दूसरे, विषय की जटिलता. कुछ समस्याओं के लिए अधिक विस्तृत अध्ययन और अधिक समय की आवश्यकता होती है। तीसरा, किसी विशेष कक्षा में छात्रों की धारणा की व्यक्तिगत विशेषताएं।

सीखने के उद्देश्य क्या हैं?

त्रिगुण लक्ष्य की अवधारणा यहाँ मौलिक है:

• संज्ञानात्मक।यह ज्ञान के स्तर, मात्रा और गुणवत्ता को निर्धारित करता है जिसमें छात्र को पाठ में महारत हासिल करनी चाहिए। यह ज्ञान मौलिक, गहरा, सार्थक होना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक इतिहास पाठ्यक्रम में, पाठ योजना में तिथियों, ऐतिहासिक आंकड़ों और अवधारणाओं की एक सूची शामिल होती है, जिसमें छात्र को विषय पर ज्ञान प्राप्त करने के दौरान महारत हासिल करनी चाहिए।
• शैक्षिक.चूँकि व्यक्तित्व निर्माण स्कूल के कार्यों में से एक है, इसलिए पाठ योजना यह निर्धारित करती है कि छात्र में कौन से चरित्र गुण पैदा किए जाने चाहिए। उदाहरण के लिए, देशभक्ति, साथियों के प्रति सम्मान, कर्तव्य की भावना, सहिष्णुता।
• विकास संबंधी- सबसे मुश्किल। यहां, छात्र का विविध विकास आवश्यक है: संवेदी, मानसिक, मोटर, भाषण और बहुत कुछ।

योजना में सिर्फ लक्ष्य ही नहीं लिखा होना चाहिए. पाठ के अंत में प्राप्त परिणामों की गुणवत्ता की जाँच करना आवश्यक है। यदि शिक्षक ने सामग्री - ज्ञान और कौशल - सीखने की गुणवत्ता की निगरानी नहीं की है तो ऐसे पाठ को प्रभावी नहीं माना जा सकता है।

वहां किस प्रकार के पाठ हैं?

योजना में पाठ के प्रकार का निर्धारण करना शामिल है। क्या रहे हैं? मुख्य वर्गीकरण मानदंड लक्ष्य है। इसके आधार पर, पाठों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• किसी ऐसी चीज़ का ज्ञान प्राप्त करना जिसका पहले अध्ययन नहीं किया गया हो। शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ दर्शकों की उम्र और विशिष्ट विषय पर निर्भर करती हैं।
• कौशल सीखना एक ऐसा पाठ है जिसमें नए प्रकार के कार्यों को आजमाया जाता है। उदाहरण के लिए, प्रयोगशाला या व्यावहारिक।
• ज्ञान का व्यवस्थितकरण और समेकन - पहले से सीखे गए ज्ञान का समेकन।
• जो सीखा गया है उसका गुणवत्ता नियंत्रण। सीधे शब्दों में कहें तो यह एक परीक्षण है, लेकिन इसके कार्यान्वयन के रूप अलग-अलग हो सकते हैं - मौखिक या लिखित, व्यक्तिगत या सामने।
• संयुक्त - एक पाठ जिसमें नया सीखना और पुरानी सामग्री को मजबूत करना दोनों शामिल है।

अंतिम प्रकार सबसे अधिक बार होता है - कई उपदेशात्मक कार्य निर्धारित और हल किए जा सकते हैं।

नया ज्ञान व्याख्यान, बातचीत, तकनीकी शिक्षण सहायता के उपयोग और स्वतंत्र कार्य के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। कौशल का निर्माण या समेकन किसी भ्रमण, प्रयोगशाला कार्य या सेमिनार के दौरान किया जा सकता है। ज्ञान के व्यवस्थितकरण और नियंत्रण में लिखित परीक्षण और स्वतंत्र कार्य, या व्यक्तिगत प्रकार शामिल हैं।

प्रत्येक प्रकार की एक विशिष्ट संरचना होती है, जो निर्धारित उद्देश्यों से निर्धारित होती है। सीखने के लक्ष्यों का अवलोकन करके और योजना के अनुसार कार्य करके, आप सामग्री को अधिक प्रभावी ढंग से पढ़ा सकते हैं, और छात्रों के लिए इसे आत्मसात करना आसान होगा।

पाठ योजना कैसे बनाएं?

शिक्षक के कार्य में योजनाएँ आवश्यक हैं। आपको उन्हें संकलित करना होगा - लेकिन यह कोई औपचारिक आवश्यकता नहीं है। एक योजना बनाने से काम आसान हो जाएगा क्योंकि आप सभी विवरणों के बारे में पहले से सोच सकते हैं।

यहां "द्वितीय विश्व युद्ध" विषय पर इतिहास की पाठ योजना का एक उदाहरण दिया गया है।

संज्ञानात्मक लक्ष्य:छात्रों को अवधारणाओं में महारत हासिल करनी चाहिए: "ब्लिट्जक्रेग", "आक्रामक ऑपरेशन", "हिटलर विरोधी गठबंधन", "फोर्सिंग" और मुख्य तिथियां।

शैक्षिक:देशभक्ति की भावना का निर्माण, युद्ध नायकों के पराक्रम के प्रति सम्मान।

विकासात्मक:ऐतिहासिक मानचित्र का उपयोग करने, नियमों और अवधारणाओं के साथ काम करने, अपने विचारों को सही ठहराने, कालक्रम के साथ काम करने और घटनाओं को सिंक्रनाइज़ करने की क्षमता को समेकित करें।

शिक्षा के साधन:मानचित्र, पाठ्यपुस्तकें, परीक्षण पुस्तिका।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

कक्षाओं के दौरान

1. विद्यार्थियों का अभिनंदन.

2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना (कक्षा के साथ बात करके):

• बीसवीं सदी के 30 के दशक के अंत में जर्मनी में आंतरिक राजनीतिक स्थिति क्या थी? और यूएसएसआर में?
• अंतर्राष्ट्रीय संबंधों की प्रणाली का वर्णन करें। कौन से संगठन बने? वर्साय-वाशिंगटन प्रणाली की स्थिति क्या थी?
• आप 1939 के नेताओं के रूप में किन देशों का नाम ले सकते हैं और क्यों?

3. योजना के अनुसार नई सामग्री का अध्ययन:

• पोलैंड पर जर्मन आक्रमण.
• यूएसएसआर के प्रति आक्रामकता।
• युद्ध का प्रारंभिक चरण.
• निर्णायक मोड़ के वर्ष: स्टेलिनग्राद और कुर्स्क उभार।
• रणनीतिक पहल को जब्त करना. यूएसएसआर आक्रामक हो रहा है। प्रदेशों की मुक्ति.
• जापानी अभियान.
• सैन्य कार्रवाइयों के परिणाम.

4. अर्जित ज्ञान का समेकन - लिखित सर्वेक्षण विधि का प्रयोग किया जाता है। एक विशेष समस्या पुस्तिका से असाइनमेंट का परीक्षण करें।

5. परिणाम (होमवर्क, ग्रेडिंग)।

निष्कर्ष के बजाय

स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों की सक्षम योजना छात्रों के उच्च-गुणवत्ता, मजबूत ज्ञान की कुंजी है। इससे स्कूली बच्चों की तैयारी के स्तर को निर्धारित करना संभव हो जाता है। योजना शिक्षा के लक्ष्य-निर्धारण कार्य के सफल कार्यान्वयन की कुंजी है। योजना तैयार करने का मुख्य स्रोत पाठ्यक्रम है - इसकी सहायता से शैक्षिक गतिविधियों के लिए पाठ, विषयगत और वार्षिक निर्देश तैयार किए जाते हैं।

पाठ योजना - शिक्षक की गतिविधियों का "अल्फा" और "ओमेगा"। एक विस्तृत, विस्तृत योजना पाठ को यथासंभव प्रभावी ढंग से संचालित करने, समय बचाने और आपको अपने लक्ष्यों को शीघ्रता से प्राप्त करने में मदद करेगी। एक स्पष्ट रूप से संरचित पाठ शिक्षक को पूरे पाठ के दौरान छात्रों का ध्यान बनाए रखने में मदद करता है।

चरण 1. पाठ विषय

पाठ का विषय हमेशा शिक्षक की वार्षिक पाठ योजना में दर्शाया जाता है। लेकिन कुछ मामलों में स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है. उदाहरण के लिए, 5वीं कक्षा में विषय "ए. पुश्किन की जीवनी" 9वीं कक्षा में उसी विषय से सामग्री की मात्रा और कवरेज में भिन्न होगा। इसलिए, किसी विषय को तैयार करते समय सामग्री की मात्रा पहले से ही स्पष्ट कर लें।

चरण II. पाठ मकसद

आधुनिक तरीकों को लक्ष्यों को शिक्षण, शैक्षिक और विकासात्मक में विभाजित करने की आवश्यकता नहीं है। लेकिन युवा शिक्षकों के लिए पुरानी, ​​​​सिद्ध पद्धति का उपयोग करना और पाठ के उद्देश्यों को तीन स्थितियों में स्पष्ट रूप से अलग करना अधिक सुविधाजनक है:

शैक्षिक लक्ष्य. ये लक्ष्य हो सकते हैं जैसे:

इसके बारे में एक विचार दीजिए...;

...के बारे में ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करें;

छात्रों को (अवधारणा, नियम, तथ्य, कानून, आदि) से परिचित कराएं

कौशल विकसित करें (उदाहरण के लिए, गीतात्मक पाठ का विश्लेषण)।

शैक्षिक:

छात्रों में देशभक्ति, मानवता, कड़ी मेहनत, बड़ों के प्रति सम्मान, सौंदर्य स्वाद, नैतिक मानकों और अनुशासन की भावना पैदा करना।

विकासात्मक. यहां ऐसे लक्ष्य हैं जो छात्रों की स्मृति, कल्पना, सोच, संज्ञानात्मक कौशल, इच्छाशक्ति, स्वतंत्रता और संचार को विकसित करने में मदद करेंगे। यदि पाठ समूह कार्य के लिए प्रदान करता है, तो आप संकेत कर सकते हैं कि मुख्य विकासात्मक लक्ष्य एक टीम में काम करना, अपनी बात व्यक्त करना और उसका बचाव करना और संचार कौशल विकसित करना सिखाना होगा।

चरण III. नियोजित कार्य

यह न्यूनतम ज्ञान और कौशल को इंगित करता है जो छात्रों को पाठ के दौरान हासिल करना चाहिए। नियोजित कार्यों की तुलना छात्रों के ज्ञान और कौशल की आवश्यकताओं से की जानी चाहिए, जो शिक्षा मंत्रालय द्वारा प्रत्येक ग्रेड और प्रत्येक विषय के लिए निर्दिष्ट की जाती हैं।

चरण IV. पाठ का प्रकार एवं रूप

उन्हें योजना में इंगित नहीं किया जा सकता है, लेकिन हर बार आपको अपने लिए स्पष्ट करना चाहिए कि क्या यह एक स्पष्टीकरण पाठ होगा, एक वार्तालाप पाठ होगा, या क्या आप एक गैर-मानक पाठ पढ़ाने का लक्ष्य रख रहे हैं।
सुविधा के लिए, हम पाठों के सबसे सामान्य प्रकारों और रूपों के उदाहरण प्रदान करते हैं।

पाठों के प्रकार एवं रूप

1. नई सामग्री प्रस्तुत करने का पाठ।

प्रपत्र: बातचीत, समस्या पाठ, व्याख्यान।

2. जो सीखा है उसे समेकित करने का पाठ।

प्रपत्र: खेल, प्रतियोगिताएं, केवीएन, यात्रा, लाभ प्रदर्शन, ब्रीफिंग, नीलामी, परी कथा, ब्रीफिंग, प्रदर्शन, आदि।

3. नए ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करने का पाठ।

प्रपत्र: समेकन पाठों के समान। आप अनुसंधान पाठ, प्रयोगशालाएँ, रचनात्मक कार्यशालाएँ, प्रतियोगिताएँ, परीक्षण, भ्रमण आदि भी आयोजित कर सकते हैं।

4. ज्ञान के सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण पर पाठ।

शिक्षक के अनुरोध पर फॉर्म स्वतंत्र रूप से चुना जाता है।

5. परीक्षण पाठ.

प्रपत्र: दोनों पारंपरिक परीक्षण, परीक्षण, श्रुतलेख, निबंध, और अधिक रचनात्मक प्रकार: सेमिनार, ब्रीफिंग या परामर्श।

6. एकीकृत पाठ.फॉर्म निःशुल्क हैं, क्योंकि एक पाठ में 2 या अधिक विषय शामिल होते हैं।

स्टेज वी. उपकरण

इसमें वह सब कुछ सूचीबद्ध है जो शिक्षक पाठ के दौरान उपयोग करेगा। ये मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, चित्रों की प्रतिकृतियाँ, ऑडियो और वीडियो सामग्री, दृश्य और हैंडआउट सामग्री हैं।

स्टेज VI. कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण- सभी पाठों का एक अनिवार्य चरण। छात्रों का ध्यान केंद्रित करने, पाठ के लिए उनकी मानसिक स्थिति और तत्परता निर्धारित करने में मदद करता है।

2. होमवर्क जाँचना।अनुभवी शिक्षक प्रतिदिन गृहकार्य जाँचने का अभ्यास करते हैं। इससे न केवल यह जांचने में मदद मिलती है कि पिछला विषय कितनी अच्छी तरह सीखा गया है, बल्कि कक्षा को पिछले पाठों के मुख्य बिंदुओं की याद दिलाने में भी मदद मिलती है।

अपवाद नियंत्रण पाठ हैं.

3. विषय पर छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना।यह चरण अनिवार्य नहीं है, लेकिन शिक्षण विधियों में बहुत लोकप्रिय है। यथार्थीकरण छात्रों को विषय की धारणा को समझने और उन मुद्दों की श्रृंखला की पहचान करने में मदद करता है जिन पर पाठ में चर्चा की जाएगी। इसके अलावा, यथार्थीकरण पाठ के लिए एक व्यावहारिक लक्ष्य निर्धारित करना संभव बनाता है।

उदाहरण के लिए, पी. त्चिकोवस्की की रचना "द सीज़न्स" को सुनना कल्पना को सक्रिय करता है और छात्रों को इस तथ्य के लिए तैयार करता है कि हम ऋतुओं के बारे में बात करेंगे।

4. पाठ के विषय एवं उद्देश्यों की घोषणा।शिक्षक पाठ के विषयों और लक्ष्यों को स्वयं परिभाषित कर सकता है। या आप प्रारंभिक बातचीत के दौरान, क्लस्टर या मिनी-टेस्ट बनाकर छात्रों को इस ओर ले जा सकते हैं।

5. पाठ का मुख्य भाग.

पाठ का यह भाग पाठ के प्रकार और स्वरूप के आधार पर अलग-अलग होगा। लेकिन निर्माण का सिद्धांत एक ही है: सरल से जटिल की ओर, सामान्य से विशिष्ट की ओर।

6. सारांश.यह चरण वैकल्पिक है. कई शिक्षक इस चरण को चिंतन से बदल देते हैं। शिक्षक के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि छात्रों ने क्या सीखा है, कौन से प्रश्न अस्पष्ट रह गए हैं, कौन सी समस्याएं अनसुलझी रह गई हैं।

7. ग्रेडिंग.यह कदम स्व-व्याख्यात्मक है। केवल एक स्पष्टीकरण है. ग्रेड शिक्षक स्वयं पाठ में छात्रों के काम का विश्लेषण और मूल्यांकन करके दे सकते हैं। हाल ही में, स्व-मूल्यांकन या संचयी अंक प्रणाली अधिक प्रचलित हो गई है। ऐसे में छात्र अपने काम का मूल्यांकन स्वयं करते हैं।

8. गृहकार्य.

परंपरागत रूप से, इस चरण को पाठ के अंत तक छोड़ दिया जाता है। लेकिन होमवर्क पाठ के आरंभ और मध्य दोनों समय दिया जा सकता है। विशेष रूप से यदि होमवर्क सौंपा गया है, उदाहरण के लिए, एक निबंध, एक निबंध लिखना, या एक प्रयोगशाला परीक्षण करना। इस मामले में, शिक्षक पहले से ही इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि होमवर्क करते समय कक्षा में विकसित बिंदु महत्वपूर्ण होंगे।

आधुनिक कार्यप्रणाली अनिवार्य कार्य के अलावा, छात्रों को अधिक जटिल स्तर पर या रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से विकल्प प्रदान करने की सिफारिश करती है। उदाहरण के लिए, न केवल एक कविता सीखें, बल्कि एक कोलाज भी बनाएं, किसी विषय पर चित्र बनाएं या एक रिपोर्ट या प्रस्तुति तैयार करें।

सिफ़ारिशें:याद रखें कि प्रत्येक पाठ में एक "उत्साह" होना चाहिए। यह एक दिलचस्प तथ्य, एक गैर-मानक कार्य, सामग्री प्रस्तुत करने का एक असामान्य रूप, एक दिलचस्प शिलालेख हो सकता है - कुछ ऐसा जो छात्रों के हित में योगदान देगा।

विषयगत योजना एक शिक्षक की दीर्घकालिक कार्य योजना है, जिसे स्कूल वर्ष के दौरान वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक कारणों से समायोजित किया जा सकता है: छुट्टियां, शिक्षक की बीमारी, आदि। लेकिन यह योजना स्कूल वर्ष के अंत में पूरी होनी चाहिए।

पाठ योजना पाठ के विषय और उस कक्षा को दर्शाती है जिसमें इसे पढ़ाया जाता है; पाठ का उद्देश्य इसके उपदेशात्मक उद्देश्यों की विशिष्टता के साथ; पाठ में अध्ययन की गई सामग्री का सारांश; छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन का रूप, विधियाँ, शिक्षण सहायक सामग्री, कार्यों और कार्यों की एक प्रणाली, नई वैज्ञानिक अवधारणाओं और गतिविधि के तरीकों का निर्माण और विभिन्न शिक्षण स्थितियों में उनका अनुप्रयोग, छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का नियंत्रण और सुधार निर्धारित किए गए है। पाठ योजना इसकी संरचना को स्पष्ट करती है, विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए समय की अनुमानित खुराक निर्धारित करती है, स्कूली बच्चों की सीखने की सफलता की जाँच करने के तरीके प्रदान करती है, उनके नाम निर्दिष्ट करती है, जिनका साक्षात्कार लेने, जाँच करने की योजना है, आदि।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

विषयगत एवं पाठ योजना।

विषयगत योजना एक शिक्षक की दीर्घकालिक कार्य योजना है, जिसे स्कूल वर्ष के दौरान वस्तुनिष्ठ और व्यक्तिपरक कारणों से समायोजित किया जा सकता है: छुट्टियां, शिक्षक की बीमारी, आदि। लेकिन यह योजना स्कूल वर्ष के अंत में पूरी होनी चाहिए।

आपको टीपी की आवश्यकता क्यों है?:टीपी के आधार पर, शिक्षक पाठ योजनाएं विकसित करता है, प्रशासन कार्यक्रम के पूरा होने और प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति की निगरानी करता है। टीपी के साथ तालिका से पहले, शिक्षण सामग्री को इंगित करना आवश्यक है, लेखक, प्रकाशक और प्रकाशन के वर्ष को इंगित करने वाले अतिरिक्त मैनुअल की सूची बनाएं।

टीपी पैरामीटर:

· ब्लॉक/पाठ संख्या

· प्रति ब्लॉक/पाठ आवंटित घंटों की संख्या

· विषय/सीखने की स्थिति

· आरडी के प्रकार: पढ़ना, सुनना, लिखना, बोलना

· पाठ के पहलू: ध्वन्यात्मकता, शब्दावली, व्याकरण

· सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू (अलग से हाइलाइट करें)

· नियंत्रण (अलग से हाइलाइट करें). नियंत्रण की वस्तुओं, विषयगत और मील का पत्थर (तिमाही) परीक्षणों के समय को इंगित करें

· शिक्षण सहायक सामग्री (यूएमके, टीएसओ, आदि)

आरडी के प्रकार और भाषा के पहलुओं के ग्राफ़ में मौखिक और लिखित भाषण में उपयोग के लिए महारत हासिल करने के लिए भाषा और भाषण सामग्री शामिल हो सकती है, और शिक्षक के लिए एक पुस्तक का लिंक हो सकता है जिसमें वे सूचीबद्ध हैं।

बिबोलेटोवा: विषय, शब्द, संचार कार्य, भाषण और भाषा के साधन।

· खुशी से उछलना: विषय, पाठों की अनुमानित संख्या, विषय की मुख्य सामग्री, जो पाठों के लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन में योगदान करती है, मुख्य व्यावहारिक कार्य, भाषा और भाषण सामग्री, नियंत्रण की वस्तुएं।

पाठ का नियोजन- प्रत्येक व्यक्तिगत पाठ के संबंध में विषयगत योजना की विशिष्टता, पाठ की मुख्य सामग्री और फोकस निर्धारित होने के बाद एक पाठ योजना और रूपरेखा पर विचार करना और तैयार करना। इसे विषयगत योजना, कार्यक्रम की सामग्री, छात्रों के बारे में शिक्षक के ज्ञान और साथ ही उनकी तैयारी के स्तर के आधार पर संकलित किया जाता है। किसी पाठ की योजना बनाने और उसके वितरण के लिए प्रौद्योगिकी विकसित करने में, दो परस्पर जुड़े हुए भाग होते हैं:

· 1) पाठ के प्रत्येक चरण के उद्देश्य के बारे में सोचना;

· 2) पाठ योजना को किसी न किसी रूप में एक विशेष नोटबुक में रिकार्ड करना।

पाठ योजना पाठ के विषय और उस कक्षा को दर्शाती है जिसमें इसे पढ़ाया जाता है; पाठ का उद्देश्य इसके उपदेशात्मक उद्देश्यों की विशिष्टता के साथ; पाठ में अध्ययन की गई सामग्री का सारांश; छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन का रूप, विधियाँ, शिक्षण सहायक सामग्री, कार्यों और कार्यों की एक प्रणाली, नई वैज्ञानिक अवधारणाओं और गतिविधि के तरीकों का निर्माण और विभिन्न शिक्षण स्थितियों में उनका अनुप्रयोग, छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों का नियंत्रण और सुधार निर्धारित किए गए है। पाठ योजना इसकी संरचना को स्पष्ट करती है, विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए समय की अनुमानित खुराक निर्धारित करती है, स्कूली बच्चों की सीखने की सफलता की जाँच करने के तरीके प्रदान करती है, उनके नाम निर्दिष्ट करती है, जिनका साक्षात्कार लेने, जाँच करने की योजना है, आदि।

किसी पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी में न केवल शैक्षिक सामग्री का गहन विश्लेषण शामिल होता है, बल्कि इसके साथ काम करते समय छात्रों के संभावित प्रश्न, उत्तर और निर्णय भी शामिल होते हैं। इस तरह का विश्लेषण जितना अधिक गहनता से किया जाएगा, पाठ के दौरान पूरी तरह से अप्रत्याशित स्थितियों का सामना करने की संभावना उतनी ही कम होगी।

पाठ की संरचना पर इतने गहन विश्लेषण और चिंतन के बाद, शिक्षक एक पाठ योजना लिखता है। पाठ योजना केवल कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शिका है, और जब किसी पाठ में पाठ के दौरान कुछ बदलाव करने की आवश्यकता होती है, तो शिक्षक के पास न केवल अधिकार होता है, बल्कि वह पाठ की अधिकतम प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए योजना से विचलित होने के लिए बाध्य होता है। लेकिन ये समायोजन स्वतःस्फूर्त नहीं हैं, बल्कि अप्रत्याशित रूप से उभरती नई स्थिति और पहले से नियोजित प्रकार के कार्यों से संबंधित हैं और पाठ की संरचना और शिक्षक और छात्रों की गतिविधियों की सामग्री में व्यवस्थित परिवर्तन के चरित्र पर आधारित हैं। पाठ के पूर्व नियोजित लक्ष्य और उपदेशात्मक उद्देश्य।

एक अच्छा, उपयोगी पाठ बिना तैयारी के नहीं सिखाया जा सकता। इसीलिए उसके कदम के बारे में पहले से सोचना बहुत महत्वपूर्ण है। बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक इस बात पर जोर देता है कि शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि छात्र सामान्य सांस्कृतिक, व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक परिणाम प्राप्त कर सकें। इसलिए, पाठ योजना कैसे बनाई जाए, इसके लिए कई सामान्य आवश्यकताएँ हैं।

पाठ सारांश क्या है?

प्रत्येक सक्षम शिक्षक, पाठ पढ़ाने से पहले, एक पाठ योजना तैयार करता है। इस शब्द का क्या मतलब है? विद्यार्थी काल से ही हर कोई इस बात का आदी हो गया है कि सारांश वह जानकारी है जो अभी-अभी लिखित रूप में सुनी गई है। शिक्षण जगत में, सब कुछ अलग है। रूपरेखा (या दूसरे शब्दों में, पाठ योजना) पहले से तैयार की जाती है और शिक्षक के लिए एक प्रकार के समर्थन, संकेत के रूप में कार्य करती है। यह इस बारे में एक साथ एकत्रित की गई जानकारी है कि पाठ किस बारे में है, इसे कैसे संरचित किया गया है, इसका क्या अर्थ है, इसका उद्देश्य क्या है और यह लक्ष्य कैसे प्राप्त किया जाता है।

आपको पाठ योजना बनाने की आवश्यकता क्यों है?

सबसे पहले शिक्षक को एक पाठ योजना की आवश्यकता होती है। यह विशेष रूप से युवा शिक्षकों के लिए सच है, जो अनुभव की कमी के कारण भ्रमित हो सकते हैं, कुछ भूल सकते हैं या उस पर ध्यान नहीं दे सकते हैं। निःसंदेह, यदि यह पहले से सावधानीपूर्वक सोचा जाए कि छात्रों को जानकारी कैसे प्रस्तुत की जाए, इसे समेकित करने के लिए कौन से अभ्यास किए जाएं और इसका अभ्यास किया जाए, तो आत्मसात करने की प्रक्रिया बहुत तेज और बेहतर होगी।

अक्सर, पाठ नोट्स को मुख्य शिक्षक को प्रस्तुत करने की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह इस बात का प्रत्यक्ष प्रतिबिंब है कि शिक्षक कैसे काम करता है, शिक्षण पद्धति स्कूल की आवश्यकताओं और पाठ्यक्रम से कैसे मेल खाती है। नोट्स से शिक्षक की खूबियों के साथ-साथ उसकी पद्धतिगत त्रुटियाँ और कमियाँ भी स्पष्ट रूप से दिखाई देती हैं।

प्राथमिक आवश्यकताएँ

उन सामान्य आवश्यकताओं को पूरा करना कठिन है जिन्हें सभी पाठ योजनाओं को पूरा करना चाहिए। आख़िरकार, बहुत कुछ बच्चों, उनकी उम्र, विकास के स्तर, पाठ के प्रकार और निश्चित रूप से, विषय पर ही निर्भर करता है। रूसी भाषा की पाठ योजना, उदाहरण के लिए, हमारे आस-पास की दुनिया की पाठ योजना से मौलिक रूप से भिन्न होगी। इसलिए, शिक्षाशास्त्र में कोई एकल एकीकरण नहीं है। लेकिन पाठ योजना कैसी दिखनी चाहिए, इसके लिए कई सामान्य आवश्यकताएँ हैं:

और क्या ध्यान देने योग्य है?

एक नियम के रूप में, एक पाठ योजना बनाते समय, शिक्षक को हर छोटे विवरण पर विचार करने की आवश्यकता होती है। योजना के प्रत्येक बिन्दु को क्रियान्वित करने में कितना समय लगेगा। शिक्षक द्वारा कही गई सभी टिप्पणियों को लिपिबद्ध करना और विद्यार्थियों से उनका अपेक्षित उत्तर देना आवश्यक है। शिक्षक द्वारा पूछे जाने वाले सभी प्रश्न भी स्पष्ट रूप से बताए जाने चाहिए। यह अच्छा विचार होगा कि आप अलग से बताएं कि पाठ के दौरान आपको किन उपकरणों के साथ काम करना है। यदि पाठ के दौरान किसी प्रकार के हैंडआउट का उपयोग किया जाता है या शिक्षक स्पष्टता के लिए कोई प्रस्तुति, चित्र आदि दिखाता है, तो यह सब भी मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक रूप में पाठ नोट्स के साथ संलग्न किया जाना चाहिए। सारांश सारांश और होमवर्क के साथ समाप्त होना चाहिए।

रूपरेखा ठीक से कैसे तैयार करें?

शिक्षक अपने लिए किसी भी रूप में योजना बना सकता है। यह सरल नोट्स, व्यक्तिगत पंक्तियाँ, वाक्य या एक विस्तृत स्क्रिप्ट हो सकती है। कुछ चित्रात्मक रूप से आवश्यक जानकारी दर्शाते हैं। यदि आपको अपने वरिष्ठों द्वारा समीक्षा के लिए अपने नोट्स प्रस्तुत करने की आवश्यकता है, तो सबसे सामान्य रूप एक तालिका के रूप में है। यह बहुत सुविधाजनक और दर्शनीय है.

एक संक्षिप्त रूपरेखा तैयार करने का एक उदाहरण

संक्षिप्त पाठ योजना. पाँचवी श्रेणी

वस्तु:रूसी भाषा।

विषय:विशेषण।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ का उद्देश्य:छात्रों को भाषण के एक नए भाग से परिचित कराएं।

मुख्य लक्ष्य:

• भाषण कौशल और क्षमताएं विकसित करना;
• शब्दों का समन्वय करने की क्षमता का अभ्यास करें।

उपकरण:बोर्ड, चॉक, हैंडआउट्स, टेबल।

कक्षाओं के दौरान:

• आयोजन का समय;
• होमवर्क की जाँच करना;
• नई सामग्री की व्याख्या (नियमों को पढ़ना, उनके साथ काम करना, सामग्री को मजबूत करने के लिए अभ्यास करना);
• अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति;
• पाठ का सारांश, छात्रों के ज्ञान का आकलन;
• गृहकार्य।

कृपया ध्यान दें कि शिक्षक द्वारा प्रत्येक टिप्पणी तक पाठ के सभी बिंदुओं का विस्तार से वर्णन किया जाना चाहिए। इसके अलावा, प्रत्येक आइटम के सामने आपको वह अधिकतम समय लिखना होगा जो उनमें से प्रत्येक के लिए आवंटित किया जाएगा। इस तरह, ऐसी स्थिति उत्पन्न नहीं होगी कि पाठ समाप्त होने वाला हो, और शिक्षक ने जो योजना बनाई थी उसका केवल आधा ही पूरा किया गया हो।

सभी नोट एक जैसे नहीं होंगे. जब हम पाठ योजनाओं की बात करते हैं तो छात्रों की उम्र बहुत महत्वपूर्ण होती है। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा नई जानकारी को मानक रूप में देख सकती है। यह तब होता है जब शिक्षक नियम समझाता है, महत्वपूर्ण सामग्रियों को बोर्ड पर लिखता है, और फिर जो सीखा गया है उसका अभ्यास करने और उसे समेकित करने के लिए गतिविधियों की एक श्रृंखला पेश करता है। ग्रेड 2 के लिए यह विकल्प अप्रभावी होगा। बच्चों के लिए, नई चीज़ों को चंचल तरीके से या दृश्य सामग्री की मदद से पेश करने की प्रथा है।

चलिए एक और सारांश का उदाहरण देते हैं.

अंग्रेजी पाठ योजना, 7वीं कक्षा

विषय: कवर की गई व्याकरणिक सामग्री की पुनरावृत्ति।

पाठ का प्रकार:संयुक्त.

पाठ का उद्देश्य:प्रत्यक्ष भाषण से अप्रत्यक्ष भाषण में वाक्यों का अनुवाद करने के विषय पर अर्जित कौशल को समेकित करना।

मुख्य लक्ष्य:

• संचार कौशल विकसित करना;
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना;
• अध्ययन की गई सामग्री में मुख्य बात को उजागर करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: ब्लैकबोर्ड, चॉक, प्रेजेंटेशन, टेप रिकॉर्डर।

कक्षाओं के दौरान:

• आयोजन का समय;
• ध्वन्यात्मक वार्म-अप;
• शाब्दिक वार्म-अप;
• कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति (अभ्यास, स्वतंत्र कार्य, टीम वर्क);
• होमवर्क की जाँच करना;
• पाठ का सारांश;
• गृहकार्य।

जैसा कि इस उदाहरण से देखा जा सकता है, पाठ योजना के बिंदुओं का स्पष्ट स्थान नहीं है। एक मानक होमवर्क जाँच पाठ की शुरुआत में, मध्य में या पाठ के अंत में भी की जा सकती है। एक शिक्षक के लिए मुख्य बात यह है कि वह प्रयोग करने, आविष्कार करने और प्रत्येक पाठ में कुछ नया लाने से न डरे, ताकि पाठ बच्चों के लिए दिलचस्प और विशेष हो। ताकि वे इसके लिए तत्पर रहें. पाठ योजना इस पर निर्भर करेगी कि किस प्रकार का चयन किया गया है। 7वीं कक्षा (उदाहरण के लिए, छोटे स्कूली बच्चों के विपरीत) आपको एक पाठ को गैर-मानक तरीके से तैयार करने की अनुमति देती है। जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति खेल या प्रतियोगिता के रूप में की जा सकती है। आप छात्रों को स्वतंत्र कार्य के माध्यम से अपना कौशल दिखाने का अवसर दे सकते हैं। मुख्य बात यह समझना है कि किस प्रकार की गतिविधि किसी विशिष्ट कक्षा, छात्रों के एक विशिष्ट समूह के लिए उपयुक्त है (आपको कक्षा में उम्र और समग्र प्रदर्शन दोनों को ध्यान में रखना होगा)।

उपसंहार

तो, आइए उपरोक्त सभी को संक्षेप में प्रस्तुत करें। पाठ योजना तैयार करने के लिए चरण-दर-चरण निर्देश इस प्रकार दिखेंगे:

1. विषय/वर्ग.
2. एक तरह का सबक.
3. पाठ का विषय.
4. लक्ष्य।
5. मुख्य लक्ष्य।
6. उपकरण।
7. कक्षाओं के दौरान:

• संगठनात्मक क्षण, वार्म-अप, आदि। (हम शिक्षक और छात्रों के भाषण का विस्तार से वर्णन करना शुरू करते हैं);
• होमवर्क की जाँच करना;
• नई सामग्री का परिचय, उसका विकास;
• जो सीखा गया है उसका समेकन, पुनरावृत्ति।

8. सारांश.

पाठ के चरणों को किसी भी क्रम में व्यवस्थित किया जा सकता है, पाठ के दौरान पूरक या चुनिंदा रूप से प्रस्तुत किया जा सकता है।

यह मत भूलिए कि, सबसे पहले, नोट्स की आवश्यकता न तो अधिकारियों को है, न प्रधान शिक्षक को, न निदेशक को और न ही छात्रों को। यह एक कार्यशील उपकरण एवं शिक्षक का सहायक है। और यहां यह अनुभव या मौके पर प्रयोग करने की क्षमता की बात नहीं है। कोई भी आपको पाठ में कुछ नया या विशेष लाने के लिए परेशान नहीं करता। शिक्षक मजाक कर सकता है, जीवन से एक उदाहरण दे सकता है (और निश्चित रूप से, इसे नोट्स में नहीं लिखा जाना चाहिए)। लेकिन किसी भी स्थिति में, एक पाठ योजना मौजूद होनी चाहिए। आपको 8वीं कक्षा मिली, तीसरी या 11वीं - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता! कक्षा सक्रिय है या निष्क्रिय, इसे "मक्खी पर" समझ लेता है या लंबे स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता! इसे एक नियम बनाएं - प्रत्येक पाठ से पहले एक योजना बनाएं। यह निश्चित रूप से अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा.