उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रम की विशेषज्ञ परिषद। आरईयू में मूल्यांककों का व्यावसायिक पुनर्प्रशिक्षण किसके नाम पर रखा गया है? जी.वी. प्लेखानोव

जीबीओयू एचई एमओ "सामाजिक प्रबंधन अकादमी" अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करने वाले मॉस्को क्षेत्र के शैक्षिक संगठनों के नेटवर्क एसोसिएशन के समन्वयक और मंत्रालय के आदेश द्वारा निर्देशित क्षेत्रीय सूचना प्रणाली (आरआईएनएसआई) के संचालक के रूप में रूसी संघ की शिक्षा और विज्ञान दिनांक 1 जुलाई 2013 संख्या 499 "अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और कार्यान्वयन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" (http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc /70340506) रिपोर्ट: 28 अगस्त से 10 अक्टूबर 2017 तकशिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों की गहन जांच की गई।

विशेषज्ञ मूल्यांकन के लिए मुख्य मानदंड:

कार्यक्रम का ध्यान पेशेवर गतिविधियों के लिए आवश्यक नई दक्षताओं को सुधारने और (या) प्राप्त करने और (या) मौजूदा योग्यताओं के ढांचे के भीतर पेशेवर स्तर को बढ़ाने पर है;

उद्देश्य की संगति, कार्यक्रम का विषय, इसकी सामग्री, नियोजित शिक्षण परिणाम, कार्यक्रम कार्यान्वयन की शर्तें, नियंत्रण के रूप, मूल्यांकन उपकरण;

प्रासंगिकता, विकसित कार्यक्रम की मांग, मॉस्को क्षेत्र में शिक्षा के आधुनिकीकरण के लक्ष्यों और उद्देश्यों का अनुपालन।

मूल परीक्षा को यथासंभव वस्तुनिष्ठ बनाने के लिए, प्रत्येक अतिरिक्त व्यावसायिक विकास कार्यक्रम को एक कोड सौंपा गया था; विशेषज्ञों को लेखक (लेखकों) को इंगित किए बिना या परीक्षा के लिए अतिरिक्त व्यावसायिक विकास कार्यक्रम प्रस्तुत करने वाले शैक्षिक संगठन को इंगित किए बिना परीक्षा के लिए एक अतिरिक्त व्यावसायिक विकास कार्यक्रम प्राप्त हुआ . प्रत्येक अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम का विश्लेषण दो विशेषज्ञों द्वारा दूर से किया गया। इस साल 28 अगस्त से 10 अक्टूबर तक आयोजित परीक्षा के दौरान। ... कार्यक्रमों के अनुसार, विशेषज्ञ मूल्यांकन में विसंगतियों की पहचान की गई, जिसके कारण तीसरे विशेषज्ञ की भागीदारी के साथ एक अतिरिक्त परीक्षा हुई।

सभी विशेषज्ञों द्वारा वास्तविक परीक्षा की समय सीमा का पालन किया गया। सभी अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों की वास्तविक परीक्षा (विशेषज्ञ राय) के परिणाम ASOU के अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के समन्वय विभाग को समय पर उपलब्ध कराए गए थे। 30 सितंबर 2017. विचार हेतु विशेषज्ञ परिषद को।

अतिरिक्त व्यावसायिक विकास कार्यक्रम, जिन्हें विशेषज्ञों से टिप्पणियाँ और संकेत प्राप्त हुए कि उन्हें कार्यान्वयन के लिए अनुशंसित नहीं किया गया था, शैक्षिक संगठनों को वापस कर दिए गए।

मौलिक परीक्षा के परिणाम:

डीपीपी प्रदान करने वाले शैक्षिक संगठनों की कुल संख्या 25 है

मूल परीक्षण हेतु प्रस्तुत कुल डीपीपी-137

मूल परीक्षा में उत्तीर्ण नहीं होने वाले डीपीपी की कुल संख्या 10 है

अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम जो सफलतापूर्वक एक महत्वपूर्ण परीक्षा उत्तीर्ण कर चुके हैं और विशेषज्ञ परिषद द्वारा अनुमोदित हैं, उन्हें 1 जनवरी, 2018 से कार्यान्वयन के लिए अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के रजिस्टर में शामिल करने की सिफारिश की जाती है, जिसे मॉस्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदन के लिए अनुमोदित किया जाता है।

मॉस्को, 6-7 दिसंबर, 2018

6 दिसंबर को मॉस्को में मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी की साइट पर जिसका नाम एन.ई. के नाम पर रखा गया है। बाउमन ने बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में कार्यकर्ताओं की वी अखिल रूसी बैठक खोली, जो अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली की 100वीं वर्षगांठ को समर्पित है। बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा में कार्यकर्ताओं की अखिल रूसी बैठक का कार्यक्रम देखें .

बैठक के उद्घाटन समारोह और पूर्ण सत्र में रूसी संघ के शिक्षा उप मंत्री आई. पी. पोतेखिना और रूस के शिक्षा मंत्रालय के शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और बच्चों के मनोरंजन के क्षेत्र में राज्य नीति विभाग के निदेशक आई. ए. ने भाग लिया। मिखेव।
आई. ए. मिखेव ने एक रिपोर्ट के साथ बात करते हुए कहा कि 2018 तक, अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के साथ 5 से 18 वर्ष की आयु के बच्चों और किशोरों का कवरेज 71% था। अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों के नामांकन में वृद्धि काफी हद तक इसकी सामग्री को अद्यतन करने से हुई।
- आज, 20 क्षेत्रों में अतिरिक्त शिक्षा की आधुनिक प्रणालियों के विकास के लिए एक लक्ष्य मॉडल पेश किया गया है; 2017 - 2018 में संघीय बजट से इसके कार्यान्वयन के लिए 360.9 मिलियन रूबल आवंटित किए गए थे। 2022 तक, अतिरिक्त शिक्षा की आधुनिक प्रणालियों के विकास का लक्ष्य मॉडल रूस के सभी क्षेत्रों में लागू किया जाएगा,- विभाग के निदेशक ने कहा।

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में कार्यकर्ताओं की वी अखिल रूसी बैठक 6-7 दिसंबर को मास्को में आयोजित की गई थी।

बैठक में इस बात पर भी गौर किया गया कि वर्तमान में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की भूमिका पर पुनर्विचार किया जा रहा है। इस वर्ष के अगस्त में, रूस के श्रम मंत्रालय (दिनांक 5 मई, 2018 संख्या 298एन) के आदेश से, एक पेशेवर मानक को मंजूरी दी गई थी, जिसमें यह स्थापित किया गया था कि न केवल प्रशिक्षण द्वारा एक शिक्षक, बल्कि एक व्यवसायी भी जिसकी शिक्षा मेल खाती है। कार्यक्रम का निर्देशन बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का शिक्षक बन सकता है, जो वह पढ़ाता है। इसके अलावा, 9 नवंबर, 2018 के रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश संख्या 196 में कहा गया है कि शैक्षणिक शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्र अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में शामिल हो सकते हैं।

बैठक रूसी संघ के विभिन्न क्षेत्रों के अतिरिक्त शिक्षा कर्मियों के लिए पुरस्कारों के साथ समाप्त हुई। समापन पर रूसी संघ की उप शिक्षा मंत्री मरीना निकोलायेवना राकोवा ने समापन भाषण दिया। उन्होंने रूसी संघ में शिक्षा के क्षेत्र में प्राथमिकता वाली परियोजनाओं की विस्तृत समीक्षा की और समय की चुनौतियों, डिजिटलीकरण प्रतिमान में परिवर्तन, भविष्य के पेशे के पूर्वानुमानों द्वारा निर्धारित अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए वेक्टर निर्धारित किया। बाजार, और विकासशील सामाजिक-आर्थिक और जनसांख्यिकीय स्थितियाँ।

संदर्भ के लिए:
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में श्रमिकों की वी अखिल रूसी बैठक का आयोजक रूस का शिक्षा मंत्रालय है। यह बैठक बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में वर्तमान परिणामों पर पेशेवर रूप से चर्चा करने और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में राज्य शैक्षिक नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के कार्यान्वयन के लिए प्रभावी समाधान विकसित करने के उद्देश्य से आयोजित की जाती है।
वर्तमान में, 15.6 मिलियन बच्चे छह क्षेत्रों में अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में नामांकित हैं: कलात्मक, तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, शारीरिक शिक्षा और खेल, पर्यटन और स्थानीय इतिहास, और सामाजिक और शैक्षणिक अध्ययन। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में 13,409 राज्य संगठन, 363 गैर-राज्य संगठन और 280,689 शिक्षण कर्मचारी हैं।

बैठक कार्यक्रम में अतिरिक्त शिक्षा के विभिन्न क्षेत्रों, गोल मेज, प्रस्तुति मंच, पैनल चर्चा और एक दूरदर्शिता सत्र पर अनुभाग शामिल थे।
संघीय राज्य बजटीय संस्थान "ऑल-रूसी सेंटर फॉर आर्टिस्टिक क्रिएटिविटी" की भागीदारी से आयोजित अनुभागों को वर्तमान सामग्री के दायरे में सबसे लोकप्रिय और व्यापक माना जा सकता है:

धारा 5. प्रस्तुति मंच "प्रभावी क्षेत्रीय प्रबंधन, शैक्षिक, डिजाइन, कार्यप्रणाली, नवीन मामले" विवरण और सामग्री लिंक का अनुसरण करें

धारा 9. पैनल चर्चा "अतिरिक्त शिक्षा में नई कैरियर मार्गदर्शन प्रथाएँ"

धारा 10. पैनल चर्चा "नए शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण में सरकारी और गैर-सरकारी संगठनों/परियोजनाओं की भूमिका"

धारा 12. गोलमेज़ "अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के एकीकरण और अद्यतनीकरण के नए मॉडल।" लिंक पर विवरण और सामग्री:

धारा 7. गोलमेज "लोक कला और शिल्प की शैक्षिक क्षमता का विकास।" विवरण और सामग्री लिंक का अनुसरण करें

धारा 10. कलात्मक अभिविन्यास। पैनल चर्चा "कला-भविष्य-कौशल - अतिरिक्त शिक्षा के कलात्मक अभिविन्यास के लिए योग्यता-आधारित संभावनाएं।" विवरण और सामग्री लिंक का अनुसरण करें

विभिन्न क्षेत्रों और कलात्मक कार्यक्रमों में मास्टर कक्षाओं के कार्यक्रम के साथ कॉन्सर्ट हॉल के फ़ोयर में एक प्रदर्शनी।
(सोशल नेटवर्क पर फोटो एलबम प्रदर्शनियां और समीक्षाएं देखें)

अखिल रूसी बैठक में संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "VTsKhT" की सभी घटनाओं का मुख्य उद्देश्य घरेलू कला शिक्षा की परंपराओं और उत्पत्ति, अन्य क्षेत्रों के साथ एकीकरण के मुद्दों के संबंध में कलात्मक कार्यक्रमों की सामग्री और प्रौद्योगिकियों को अद्यतन करना है। बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के क्षेत्रों में 21वीं सदी की दक्षताओं का निर्माण, नए व्यवसायों के एटलस के विकास के माध्यम से फोकस के कार्यक्रम क्षेत्र का विस्तार, नवीन शैक्षिक, सूचना और संचार, सामाजिक-सांस्कृतिक और अन्य प्रौद्योगिकियों का उपयोग।
संघीय राज्य बजटीय संस्थान "वीटीएसएचटी" की भागीदारी से आयोजित अनुभागों के वक्ताओं में वैज्ञानिक और पेशेवर समुदाय, व्यवसाय, संस्कृति और कला के आधिकारिक प्रतिनिधि शामिल हैं।
अनुभाग अभ्यासकर्ताओं और सिद्धांतकारों, विभिन्न क्षेत्रों और संघीय केंद्र के प्रतिनिधियों की सक्रिय चर्चा और बैठकों के लिए मंच बन गए हैं; उत्पादक व्यावसायिक संचार के लिए एक स्थान।
यह कोई संयोग नहीं है कि यह कलात्मक अनुभाग के काम के परिणामों के आधार पर ही था कि एक दस्तावेज़ सामने आया और संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "वीटीएसएचटी" के इंटरनेट संसाधनों के माध्यम से क्षेत्रों के शैक्षणिक समुदायों में प्रसारित किया जा रहा है। अगली बैठक तक की अवधि के लिए विकास का वेक्टर। यह बच्चों और युवाओं के लिए कलात्मक रचनात्मक प्रतियोगिता एआरटी फ्यूचर स्किल्स के एक नए डिजिटल तकनीकी मॉडल के डेवलपर्स का घोषणापत्र है (7 नवंबर, 2018 को धारा 10 में सर्वसम्मति से एक परहेज के साथ अपनाया गया)।

बच्चों और युवाओं के कला भविष्य कौशल के लिए एक कला रचनात्मक प्रतियोगिता के एक नए डिजिटल तकनीकी मॉडल के डेवलपर्स का घोषणापत्र
हम, प्रबंधक, शिक्षक, वैज्ञानिक और विशेषज्ञ, अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में श्रमिकों की 5वीं अखिल रूसी बैठक के प्रतिभागी, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की राज्य प्रणाली की नई 100वीं वर्षगांठ की दहलीज पर, राज्य और तत्काल को पहचानते हैं कलात्मक अभिविन्यास की अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री और प्रौद्योगिकियों के त्वरित अद्यतन के लिए प्रासंगिक निर्णय लेने की आवश्यकता है।
हम समय की नई तकनीकी चुनौतियों को स्वीकार करते हैं, बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता का समर्थन करने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लिए नई स्थितियाँ प्रदान करने, प्रत्येक बच्चे की यथार्थवादी सफलता के लिए नए अवसर प्रदान करने के लिए अपनी समेकित पेशेवर तत्परता व्यक्त करते हैं।
निगरानी आंकड़ों के अनुसार, वर्तमान में रूस में 5 से 18 वर्ष की आयु के 13.5 मिलियन बच्चे अतिरिक्त शिक्षा में नामांकित हैं, जो कुल बच्चों की संख्या का 67.7% है। साथ ही, कलात्मक अभिविन्यास देश में सबसे व्यापक बना हुआ है: विभिन्न स्रोतों के अनुसार, 32% से 41% तक। प्रतिभाशाली बच्चों के समर्थन और प्रचार के लिए वर्तमान परियोजनाएं विज्ञान, कला और खेल में विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों में से केवल 7% को कवर करती हैं, जो श्रम बाजार के 4% से अधिक के अनुरूप नहीं है। अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में शिक्षण कर्मचारियों की औसत आयु 50+ है।
अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में शिक्षण स्टाफ और बच्चों - पीढ़ी Z के प्रतिनिधियों द्वारा डिजिटल प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने की गति और लचीलेपन में भारी अंतर को पहचानते हुए, निकट भविष्य में पेशेवर और कैरियर विकास, प्रक्रियाओं के नए रूपों में तेजी से बदलाव की आवश्यकता को समझना व्यावसायिक मानक, राष्ट्रीय परियोजना "भविष्य के शिक्षक" आदि के अनुसार अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों के प्रमाणीकरण और उन्नत प्रशिक्षण के लिए; हम बच्चों और युवाओं के लिए कलात्मक रचनात्मक प्रतियोगिता "एआरटी-फ्यूचर-स्किल्स" के एक नए डिजिटल तकनीकी मॉडल के विकास के आरंभकर्ताओं का समर्थन करते हैं।
हम संघीय राज्य बजटीय संस्थान की शुरुआत करने वाले संगठन के आधार पर बच्चों और युवाओं के लिए कलात्मक रचनात्मक प्रतियोगिता "एआरटी-फ्यूचर-स्किल्स" के एक नए डिजिटल तकनीकी मॉडल की अवधारणा विकसित करने के लिए एक कार्यशील परियोजना समूह बनाना आवश्यक मानते हैं। कलात्मक रचनात्मकता के लिए अखिल रूसी केंद्र ”। हम एक नए प्रतिस्पर्धा मॉडल के विशेषज्ञ विश्लेषण और प्रचार के लिए पेशेवर विशेषज्ञ समुदाय के प्रतिनिधियों के बीच से एक विशेषज्ञ परिषद बनाने की सलाह देते हैं। कार्य समूह की दक्षताओं में शामिल हैं: नई प्रतियोगिता के लिए नियामक, कानूनी, कार्यक्रम और पद्धति संबंधी दस्तावेजों के पैकेज के विकास में विशेषज्ञों का चयन और समावेश; सभी संगठनों के साथ बातचीत; आगे की शिक्षा के एकीकृत राष्ट्रीय पोर्टल, वीटीएसएचटी की वेबसाइटों पर प्रतियोगिता की तैयारी और लॉन्च के चरणों के बारे में क्षेत्रीय संसाधन केंद्रों को सूचित करना। विशेषज्ञ परिषद की दक्षताओं में शामिल हैं: तैयार सामग्रियों की परीक्षा आयोजित करना; वीटीएसटीएच के आधार पर शिक्षण समुदाय को सूचित करना और वेबिनार और सेमिनार आयोजित करना; कला में अतिरिक्त शिक्षा के लिए क्षेत्रीय संसाधन केंद्रों के लिए विशेषज्ञ मूल्यांकन पर जानकारी प्रदान करना; बच्चों और युवाओं के लिए कलात्मक रचनात्मक प्रतियोगिता "एआरटी-फ्यूचर-स्किल्स" के एक नए डिजिटल तकनीकी मॉडल की अवधारणा के विकास के लिए पूर्ण समर्थन प्रदान करें।
अतिरिक्त शिक्षा संगठनों से योग्य विशेषज्ञों को कार्य समूह में भेजें जिनका हम प्रतिनिधित्व करते हैं। उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों, वेबिनार और सेमिनारों में भाग लेकर शिक्षकों को नई प्रतियोगिता के लिए तैयार करने के लिए आवश्यक प्रक्रियाओं का समर्थन करें।
शिक्षकों और बच्चों की भागीदारी से नई प्रतियोगिता के शुभारंभ का समर्थन करें। भविष्य पहले से ही यहाँ है! आगे की शिक्षा की नई डिजिटल सदी की ओर अग्रसर! 2018 में अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में श्रमिकों की वी अखिल रूसी बैठक के खंड संख्या 10 में प्रतिभागी। 7 दिसंबर 2018
कार्य समूह के लिए आवेदन मंगाने का समय खुला है।
कृपया कार्य समूह में भागीदारी के लिए प्रस्ताव यहां भेजें: [ईमेल सुरक्षित] 28 दिसंबर 2018 तक

24 सितंबर, 2018 शिक्षा और विज्ञान पर राज्य ड्यूमा समिति के उपाध्यक्ष कोंगोव दुखनिनाडिजिटल अर्थव्यवस्था की दक्षताओं के लिए समर्पित बच्चों के लिए सामान्य शिक्षा और अतिरिक्त शिक्षा पर विशेषज्ञ परिषद की बैठक आयोजित की गई।

बैठक में राज्य ड्यूमा डिप्टी ने भाग लिया सर्गेई बोझेनोव, बच्चों के लिए सामान्य शिक्षा और अतिरिक्त शिक्षा पर विशेषज्ञ परिषद के अध्यक्ष अल्ला इंग्लेसी, रूसी विज्ञान अकादमी के प्रबंधन समस्या संस्थान के मुख्य शोधकर्ता रोमन मेशचेरीकोव, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान संकाय के डीन, रूसी शिक्षा अकादमी के उपाध्यक्ष यूरी ज़िनचेंको, मोबाइल इलेक्ट्रॉनिक एजुकेशन एलएलसी के जनरल डायरेक्टर, आरएओ के संवाददाता सदस्य अलेक्जेंडर कोंडाकोव, एएनओ "रणनीतिक पहल एजेंसी" के "कार्मिक और शिक्षा" की दिशा में सक्षमता केंद्र के समन्वयक ओलेग पोडॉल्स्की, मॉस्को स्कूलों के निदेशक, विशेषज्ञ परिषद के सदस्य और आमंत्रित विशेषज्ञ।

अलेक्जेंडर कोंडाकोव ने एक प्रस्तुति दी "डिजिटल अर्थव्यवस्था दक्षताओं के बुनियादी मॉडल का विकास।" उन्होंने "डिजिटल अर्थव्यवस्था की दक्षताओं के बुनियादी मॉडल" की अवधारणा को विकसित करने के संदर्भ में राष्ट्रीय कार्यक्रम "रूसी संघ की डिजिटल अर्थव्यवस्था" के संघीय परियोजना "डिजिटल अर्थव्यवस्था के लिए कार्मिक" के कार्यान्वयन की प्रगति पर रिपोर्ट दी। . अंतिम दस्तावेज़ किसी व्यक्ति के जीवन भर डिजिटल अर्थव्यवस्था दक्षताओं के निर्माण, निरंतर और क्रमिक विकास के लिए समान आवश्यकताओं की एक प्रणाली स्थापित करता है।

« पहली बार, एक योग्यता मॉडल शिक्षा के उचित स्तर के स्नातकों की आवश्यकताओं के आधार पर नहीं, बल्कि किसी व्यक्ति की दक्षताओं के लिए समाज, राज्य और श्रम बाजार की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित किया जा रहा है - एक व्यक्ति और एक डिजिटल समाज के कर्मचारी, चौथी औद्योगिक क्रांति की वास्तविकताओं को ध्यान में रखते हुए", वक्ता ने जोर दिया।

एएसआई के "कार्मिक और शिक्षा" की दिशा में सक्षमता केंद्र के समन्वयक ओलेग पोडॉल्स्की ने "डिजिटल अर्थव्यवस्था के लिए कार्मिक" एक रिपोर्ट बनाई। "शोधकर्ताओं का अनुमान है कि 40%2024 तक, जनसंख्या में डिजिटल साक्षरता और डिजिटल अर्थव्यवस्था की प्रमुख दक्षताएं पर्याप्त स्तर पर होंगी"- पोडॉल्स्की ने कहा।

फिर वक्ताओं ने उपस्थित लोगों के सवालों के जवाब दिये. कोंगोव दुखिनाना ने विशेषज्ञ परिषद की बैठक का सारांश देते हुए कहा कि डिजिटल अर्थव्यवस्था मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों को कवर करती है, और डिजिटल दक्षताओं पर काम सक्रिय होना चाहिए। " डिजिटल भविष्य के लिए तैयारी के मामले में शिक्षा क्षेत्र सबसे उन्नत क्षेत्रों में से एक है। साथ ही, डिजिटल दक्षताओं का विकास बच्चों, अभिभावकों, शिक्षकों और संभावित नियोक्ताओं के हितों को पूरा करना चाहिए"- शिक्षा समिति के उपाध्यक्ष ने जोर दिया।

विशेषज्ञ परिषद के सदस्यों ने "डिजिटल अर्थव्यवस्था दक्षताओं के बुनियादी मॉडल" की प्रस्तुत अवधारणा पर ध्यान दिया और "डिजिटल स्कूल" के विकास से संबंधित विभिन्न मुद्दों पर चर्चा जारी रखने पर सहमति व्यक्त की।

"डिजिटल दक्षताओं" की चर्चा रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन द्वारा डिजिटल अर्थव्यवस्था को देश के लिए जीवन के एक नए तरीके और सार्वजनिक प्रशासन, व्यवसाय और सामाजिक क्षेत्र के विकास के आधार के रूप में विकसित करने के लिए निर्धारित कार्य के अनुरूप हुई। और रूसी संघ की संघीय विधानसभा के राज्य ड्यूमा के अध्यक्ष व्याचेस्लाव वोलोडिन द्वारा अनुमोदित डिजिटल अर्थव्यवस्था के विधायी समर्थन की योजनाओं के ढांचे के भीतर भी।

मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी की अतिरिक्त शिक्षा के लिए विशेषज्ञ परिषद का समन्वय- एमएसपीयू के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रमुख प्रदर्शन संकेतकों को सुनिश्चित करने और निगरानी करने, विश्वविद्यालय के संरचनात्मक प्रभागों के कर्मचारियों के कार्यों का समन्वय करने के उद्देश्य से बनाई गई एक कॉलेजियम सलाहकार संस्था, जिसकी कार्यक्षमता में रणनीतिक और सामरिक उपायों का विकास और कार्यान्वयन शामिल है। विश्वविद्यालय की अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का विकास।

केएसडीओ एमपीजीयू की संरचनाअतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन में शामिल शिक्षण स्टाफ और एमपीजीयू के संरचनात्मक प्रभागों के प्रतिनिधियों के साथ-साथ संघीय सरकारी निकायों, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के सरकारी निकायों, स्थानीय सरकारों, राज्य (नगरपालिका) के प्रतिनिधियों से बनता है। संस्थाएँ, एकात्मक उद्यम और अन्य संगठन, राज्य कंपनियाँ या व्यावसायिक संस्थाएँ, पेशेवर संघों के प्रतिनिधि, आदि।

परिषद का अध्यक्ष वाइस-रेक्टर होता है, जो अतिरिक्त शिक्षा की देखरेख करता है। एमएसपीयू केईएसडीओ के अध्यक्ष अपनी शक्तियां परिषद के उपाध्यक्ष को सौंप सकते हैं। एमएसपीयू सीएसडीओ के निर्णय सामूहिक रूप से लिए जाते हैं और परिषद के सदस्यों के साथ-साथ अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन, उनके वित्तीय, तार्किक, संगठनात्मक और पद्धतिगत समर्थन में शामिल विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के लिए बाध्यकारी होते हैं।

मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में अतिरिक्त शिक्षा के लिए समन्वय विशेषज्ञ परिषद के मुख्य कार्य:
1. एमपीजीयू में अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों की जांच और अनुमोदन: अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम (व्यावसायिक विकास कार्यक्रम और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रम); बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम (अतिरिक्त सामान्य शिक्षा और सामान्य विकास कार्यक्रम)।
2. अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के विकास और कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास।
3. अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों की जांच के लिए मानदंड आधार का निर्माण।
4. शिक्षण, वैज्ञानिक-शैक्षणिक और प्रबंधन कर्मियों की अतिरिक्त शिक्षा के विकास के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों का निर्धारण। रूस के क्षेत्रों की सामाजिक व्यवस्था के साथ एमएसपीयू अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के अनुपालन का निर्धारण करना।
5. अतिरिक्त शिक्षा को विश्वविद्यालय के एक विशेष शैक्षिक क्षेत्र के रूप में संस्थागत बनाने के लिए विश्वविद्यालय के संरचनात्मक प्रभागों के कार्यों का समन्वय।
6. एमपीजीयू में अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में सुधार के लिए विश्वविद्यालय की अकादमिक परिषद के लिए प्रस्तावों का विकास।
7. विश्वविद्यालय में अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के परिणामों का विश्लेषण, प्रबंधन निर्णयों का औचित्य जो अतिरिक्त शिक्षा की विश्वविद्यालय प्रणाली के उचित विकास को सुनिश्चित करता है, आदि।