पाठ नोट्स 2 मिली समूह। डॉव्स के दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश। पद्धति संबंधी साहित्य - कक्षाएं संचालित करने में सहायक

नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"एलोनुष्का"

पाठ नोट्स

दूसरे कनिष्ठ समूह में

(एमबीडीओयू नंबर 000)

शिक्षक पहले

क्वालीफाइंग

चेल्याबिंस्क, 2015

पाठ विषय: "रूसी लोक कथाओं के माध्यम से एक यात्रा"

पाठ का प्रकार:संज्ञानात्मक (अंतिम)

पाठ का प्रकार:संयुक्त

कार्य

1. बच्चों को किसी परी कथा को पहेली, चित्रण, अंश (अर्थात, पात्रों की विशिष्ट विशेषताओं और कार्यों से) से पहचानना सिखाएं।

2. बच्चों की भाषण गतिविधि का विकास करें और उन्हें संवाद में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करें।

3. परी कथा की सामग्री की भावनात्मक धारणा और लोक कला में रुचि पैदा करना।

प्रारंभिक काम

1. परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित एक पैनल बनाना

2. रूसी लोक कथाएँ पढ़ना

3. रूसी लोक कथाओं के चित्रण की जांच

4. रूसी लोक कथा "शलजम" पर आधारित चित्रण

5. टेबलटॉप थिएटर का उपयोग करके परी कथा "कोलोबोक", "शलजम" का अभिनय करना

6. पहेलियां सुलझाना

7. बोर्ड गेम "एक परी कथा को एक साथ रखें", परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियाँ, मौखिक - उपदेशात्मक खेल "शलजम किसने खींचा?", परियों की कहानियों पर आधारित उपदेशात्मक खेल "एक निश्चित क्रम में कथानक चित्रों को रखना"

डेमो सामग्री

1. जादुई गेंद

2. चित्रफलक

3. परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित पैनल

4. परी कथा "शलजम" पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी

5. परी कथा "शलजम" पर आधारित एक बूढ़े आदमी और एक बूढ़ी औरत का घर

6. मुखौटे - बच्चों के लिए टोपियाँ

व्यक्तिगत काम

1. निकिता को शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं:

2. मिलिना को एक परी-कथा नायक की छवि को भावनात्मक रूप से व्यक्त करना सिखाएं

3. डेनियल, किरिल, अलीना को एक परी कथा के नाटकीयकरण में शामिल होकर संचार बाधाओं को दूर करना सिखाएं

शब्दकोश सक्रिय करना:खींचो - खींचो, खींचो

शब्दकोश संवर्धन:रूसी लोक कथाएँ, जादू की गेंद

पाठ की प्रगति

परिचयात्मक भाग

संगठन. पल:

अग्रणी:

जल्दी - सुबह जल्दी,

जब सब गहरी नींद में सो रहे थे

ठीक मेरी खिड़की के नीचे

दो चूहे चहचहाये

और उन्होंने हमें बताया

ताकि सभी लोगों को पता चले

आज हमसे क्या मिलना है,

दादी खुद जल्दी में हैं,

दादी - मज़ा.

दादी दर्ज करें - ज़बावुष्का:

मैं सुनता हूं, मैं अपने बारे में सुनता हूं

आप बातचीत कर रहे हैं.

हैलो बच्चों!

नमस्कार प्रिय अतिथियों!

हमने कितने समय से एक दूसरे को नहीं देखा है?

पतझड़ ख़त्म हो गया, सर्दी

और अब मैं तैयार हूं

मैं स्वयं आपसे मिलने आऊंगा.

मुख्य हिस्सा

दादी - मज़ा:दोस्तों, मैं अपने साथ एक गेंद लाया था, लेकिन यह कोई साधारण गेंद नहीं है, बल्कि एक जादुई गेंद है, यह हमें रूसी लोक कथाओं के माध्यम से यात्रा करने में मदद करेगी। आपके अनुसार परियों की कहानियों को लोक कथाएँ क्यों कहा जाता है?

डी: क्योंकि उनकी रचना रूसी लोगों द्वारा की गई थी।

दादी - मज़ा:सही

दादी - मज़ा:यात्रा पर जाने के लिए तैयार हैं

दादी - मज़ा:

हमारे आसपास यहां-वहां

विभिन्न परीकथाएँ जीवित हैं।

समाशोधन में पहेलियाँ हैं

बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं

इसे बुलाओ, हिम्मत करो

ये शानदार जानवर!

1. मिंक में रहता है, पपड़ी चबाता है।
छोटे पैर, बिल्लियों से डर लगता है।

डी: माउस (मल्टीमीडिया)

2. घास में कूदता है,-
आँखें सिर पर
फिसलन भरा और गीला
हरा मेढक,
और उसका नाम है...

डी: मेंढक (मल्टीमीडिया)

3. फुलाना का एक गोला, एक लंबा कान,
चतुराई से कूदता है और गाजर पसंद करता है।

डी: बनी (मल्टीमीडिया)

4. धूर्त धोखा, लाल सिर,
रोएँदार पूँछ सुंदर है!
और उसका नाम है...

डी: फॉक्स (मल्टीमीडिया)

5. वह केवल लोमड़ी से दोस्ती करता है,
यह जानवर क्रोधित है, क्रोधित है।
वह क्लिक करता है और अपने दाँत क्लिक करता है,
बहुत डरावना ग्रे...

डी: वुल्फ (मल्टीमीडिया)

6. गर्मियों में वह बिना सड़क के चलता है
पाइंस और बिर्च के पास,
और सर्दियों में वह मांद में सोता है,
आपकी नाक को ठंढ से छुपाता है।

डी. भालू (मल्टीमीडिया)

दादी - मज़ा:आपने पहेलियों का अनुमान लगा लिया है, अब मुझे बताएं कि ये नायक किस परी कथा से हैं?

डी: ये नायक परी कथा "टेरेमोक" से हैं

दादी - मज़ा:सही। बहुत अच्छा! एक जादुई गेंद हमें परी कथा "टेरेमोक" तक ले गई

दादी - मज़ा:इनमें से किस जानवर ने टावर तोड़ा? (मल्टीमीडिया)

डी: भालू

दादी - मज़ा:सही।

दादी - मज़ा:हमने आपके साथ परी कथा "टेरेमोक" का दौरा किया, और अब हम अपनी यात्रा पर आगे बढ़ेंगे (दादी - ज़बावुष्का अपनी गेंद खोलती है और बच्चों को परी कथा "कोलोबोक" पर आधारित एक पैनल में ले जाती है)

दादी - मज़ा:

मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया

मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया

बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं

मैं किस परी कथा से आया हूँ?

डी: परी कथा "कोलोबोक" से

दादी - मज़ा:आइए बन के बारे में एक गीत गाएं और याद करें कि जंगल में उसकी मुलाकात किन नायकों से हुई थी? (संगीत बजता है, बच्चे और दादी गाना गाते हैं)

दादी - मज़ा:बहुत अच्छा! हमें गाना याद आ गया और अब सोन्या आपको बताएगी कि बन सबसे पहले किससे मिले थे?

सोन्या: बन्नी

दादी - मज़ा:यह सही है, मेज पर जाओ और बन्नी को परी कथा पथ पर रखो (सोन्या बन्नी को परी कथा पथ पर रखती है)

दादी - मज़ा:नताशा, रास्ते में बन की अगली मुलाकात किससे हुई?

नताशा:भेड़िया

दादी - मज़ा:एक भेड़िया ले लो और उसे उसी रास्ते पर रख दो

(नताशा परी-कथा नायक को लेती है और उसे पैनल पर रखती है)

दादी - मज़ा:वीका, बन की अगली मुलाकात किससे हुई?

विका:एक भालू के साथ

दादी - मज़ा:अब हम भालू को इस रास्ते पर रखेंगे (वीका परी-कथा पथ पर पहुंचती है और भालू को पकड़ लेती है)

दादी - मज़ा:नस्तास्या, रास्ते में बन को और कौन मिला?

नस्तास्या:लोमड़ी

दादी - मज़ा:परी कथा पथ पर लोमड़ी को चिह्नित करें (नास्त्य पैनल के पास जाता है और लोमड़ी को वहां रखता है)

दादी - मज़ा:बन किससे दूर नहीं जा सका? (मल्टीमीडिया)

डी: बन लोमड़ी से दूर नहीं जा सका

दादी - मज़ा:सबने बहुत अच्छा किया! हमें परी कथा "कोलोबोक और कार्य पूरा हुआ" याद आया

दादी - मज़ा:अब थोड़ा आराम कर लेते हैं

शारीरिक शिक्षा मिनट

हैंडल ऊपर, हैंडल नीचे

अपने आप को अपने पैर की उंगलियों पर ऊपर खींचें।

हम उनके किनारों पर हैंडल लगाते हैं

अपने पैर की उंगलियों पर, स्कोक-स्कोक-स्कोक,

और फिर हम बैठेंगे

हम कभी नहीं रुकते!

हमारे, हमारे पैर रास्ते पर चले,

हमारे, हमारे पैर कूबड़ पर कूद गए,

हमारे, हमारे पैर रास्ते पर दौड़े,

वे घास के मैदान की ओर भागे और अपना जूता खो दिया।

फिंगर जिम्नास्टिक

फिंगर जिम्नास्टिक "पसंदीदा परियों की कहानियां"

(बच्चे अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ते हैं और अंतिम पंक्ति के लिए ताली बजाते हैं।)

चलो परीकथाएँ कहते हैं

मिट्टन, टेरेमोक,

कोलोबोक एक सुर्ख पक्ष है।

एक स्नो मेडेन है - सौंदर्य,

तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी।

आइए सिवका-बुर्का को न भूलें,

हमारा भविष्यवक्ता कौरका।

हम फायरबर्ड के बारे में परी कथा जानते हैं,

हम शलजम नहीं भूलते

हम भेड़िये और बच्चों को जानते हैं।

इन परियों की कहानियों से हर कोई खुश है.

शिक्षक.

एक घेरे में एक साथ खड़े हो जाएं

हमें परियों की कहानियाँ खेलने की ज़रूरत है!

शारीरिक शिक्षा मिनट "परी कथाएँ"

चूहा तेज़ी से भागा (अपनी जगह पर दौड़ता हुआ)

चूहे ने अपनी पूँछ हिलाई (आंदोलन की नकल)

ओह, मैंने एक अंडा गिरा दिया (झुकें, "अंडा उठाओ")

देखो, मैंने इसे तोड़ दिया (बाहें फैलाकर "अंडकोष" दिखाओ)

यहां हमने उसे लगाया (झुकें)

और उन्होंने उस पर पानी डाला (आंदोलन की नकल)

शलजम अच्छा और मजबूत हो गया (अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैलाएँ)

अब इसे खींचते हैं (आंदोलन की नकल)

और हम शलजम से दलिया बनाएंगे (नकली भोजन)

और हम शलजम से स्वस्थ और मजबूत होंगे ("ताकत" दिखाएं)

हम छोटी बकरियों का एक अच्छा परिवार हैं

हमें कूदना और सरपट दौड़ना पसंद है (अपनी जगह पर उछलते हुए)

हमें दौड़ना और खेलना पसंद है

हमें सिरों को सींगों से मारना पसंद है (वे जोड़े में खड़े होते हैं और दोनों हाथों की तर्जनी से "सींग" दिखाते हैं)

"जामुन के लिए"

एक, दो, तीन, चार, पांच, (दोनों हाथों की उंगलियां हिलती हैं

हम बड़े वाले के साथ टहलने के लिए जंगल जा रहे हैं)

ब्लूबेरी के लिए, (दोनों हाथ सूचकांक के साथ "जाते हैं")

रसभरी के लिए, और मेज पर मध्यमा उंगलियों के लिए)

वाइबर्नम के पीछे, बड़ा)

हमें स्ट्रॉबेरी मिलेगी

और हम इसे अपने भाई के पास ले जायेंगे।

1. परिच्छेद से परी कथा का पता लगाएं

दादी - ज़बावुष्का: अब अपनी परिचित रूसी लोक कथा का एक अंश सुनिए।

छोटी बकरियाँ, दोस्तों!

खोलो, खोलो!

तुम्हारी माँ आकर दूध ले आई;

दूध नाली में बह जाता है,

पायदान से लेकर खुर तक,

खुर से धरती के पनीर में!

(दादी - ज़बुश्का परी कथा "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स" का एक अंश पढ़ती हैं। बच्चे अनुमान लगाते हैं।)

दादी - मज़ा:

चलो दोस्तो

एक चमत्कारिक परी कथा में - आप और मैं

कठपुतलियों और जानवरों के रंगमंच के लिए,

लड़कियों और लड़कों के लिए!

यहाँ एक जादुई स्क्रीन है,

यहाँ अनगिनत परीकथाएँ हैं!

अब हम घूमने आए हैं, यहां कई रूसी लोक कथाएं बसती हैं। आइए अंदाज़ा लगाएं कि ये किस तरह की परीकथाएं हैं।

(मेज पर परी कथाओं "शलजम", "टेरेमोक", "माशा और भालू", "भेड़िया और सात छोटी बकरियां" पर आधारित चित्रों की एक प्रदर्शनी है।)

अंतिम भाग

दादी - मज़ा:हमने खेला, आराम किया और फिर से सड़क पर उतरे। मुझे आश्चर्य है कि यहाँ कौन सी परी कथा रहती है?

(घर के पास पहुंचें)

दादा-दादी का प्रवेश (झगड़ा)

बी दादाजी, आह, दादाजी, शलजम लगाने में मेरी मदद करें।

डी. हाँ, मेरे पास समय नहीं है दादी, मुझे लकड़ी काटनी है।

दादी - मज़ा:दोस्तों, आइए दादी और दादाजी की मदद करें! हम उनकी कैसे मदद कर सकते हैं? प्रिय अतिथियों, आराम करें, और दोस्तों और मैं आपको रूसी लोक कथा "शलजम" दिखाएंगे

परी कथा "शलजम" का नाटकीयकरण

(बच्चे मास्क-टोपी पहनते हैं)

बी. और डी. (एक साथ): धन्यवाद, दोस्तों। आपने हमारी बहुत मदद की.

आप लोग बिल्कुल अद्भुत हैं

हम आपको कभी नहीं भूलेंगे।

आपने शानदार ढंग से अपनी पहचान बनाई है

और इसके लिए आपको पुरस्कृत किया जाएगा. (परियों की कहानियों की किताब)

दादी - मज़ा:जादुई गेंद अलविदा नहीं कहती, यह एक समूह में आपके साथ रहेगी और आपको नई परियों की कहानियों से परिचित कराएगी (मजाकिया दादी "लिटिल कंट्री" संगीत के लिए परियों की कहानियों वाली छोटी किताबें सौंपती हैं)

सुंदर युवती उदास है

उसे वसंत पसंद नहीं है.

उसके लिए धूप में रहना कठिन है,

बेचारी आंसू बहा रही है.

स्नो मेडन

2. एक स्त्री स्वर्ग और पृथ्वी पर झाड़ू पर सवार होती है,

डरावनी, दुष्ट, वह कौन है?

3. एलोनुष्का की बहन के यहाँ

मेरे भाई को पक्षी उड़ा ले गये।

वे ऊँचे उड़ते हैं

वे बहुत दूर दिखते हैं

हंस हंस

4. एक तीर उड़कर दलदल में जा गिरा,

और इसी दलदल में किसी ने उसे पकड़ लिया.

जिसने हरी त्वचा को अलविदा कह दिया.

क्या आप सुंदर, सुंदर, सुंदर हो गए हैं?

राजकुमारी मेंढक

5. उसके दादा ने उसे खेत में लगाया था

पूरी गर्मी बढ़ती गई।

पूरे परिवार ने उसे खींच लिया

यह बहुत बड़ा था.

6. इसे खट्टी क्रीम के साथ मिलाया गया था

रूसी ओवन में पकाया गया।

जंगल में जानवरों से मुलाकात हुई

और उसने उन्हें शीघ्र ही छोड़ दिया।

7. एक बार की बात है सात लोग थे

छोटी सफ़ेद बकरियाँ.

भूरे रंग वाला धोखे से घर में घुस आया।

फिर बकरी ने उसे ढूंढ लिया,

मैं उसे मात देने में सक्षम था.

और उसने अपने सभी बच्चों को बचा लिया।

एक परी कथा को एक साथ रखना कठिन है,

लेकिन हमें परेशान होने की जरूरत नहीं है.

मिलनसार, बहादुर और कुशल

हम आपके साथ व्यापार करने के लिए उतरे हैं!)

शिक्षक.

बहुत अच्छा! हम इसे एक साथ रखने में कामयाब रहे!

कोशी की चालों पर काबू पा लिया गया है!

और अब तुम अलग हो जाओगे

दो टीमों का गठन करें।

आइए परियों की कहानियों को याद करें

हम परीकथाएँ खेलेंगे।

परी कथा "शलजम" देखें

और नायकों की मदद करो.

उन्हें एक शलजम लाने की जरूरत है,

किसे किसके पीछे, कहाँ खड़ा होना चाहिए?

यह परी कथा "टेरेमोक" है

वह न तो छोटा है और न ही लंबा है।

और वह अपने किरायेदारों की प्रतीक्षा कर रहा है,

यहां कौन किसके लिए आएगा?

(बच्चे, कार्ड-स्कीम का उपयोग करते हुए, परी कथाओं "टेरेमोक" और "शलजम" के नायकों की श्रृंखला को अनुक्रमित करते हैं)

हम जल्दी से निपटने में कामयाब रहे,

और वे चुपचाप कुर्सियों पर बैठ गये।

शिक्षक.

कुशल हाथों से,

बुद्धिमत्ता और सरलता के लिए

मैं आपको धन्यवाद कहना चाहता हूँ!

उन लोगों के लिए जिन्होंने काम किया

उन लोगों के लिए जिन्होंने कोशिश की

मैं अब सबको अपना उपहार दिखाऊंगा।

(बच्चे कंप्यूटर पर TRIZ तत्वों के साथ एक परी कथा देखते हैं "कैसे कोलोबोक दोस्तों की तलाश में था")

परी कथा पर विश्वास करना खुशी है।

और उन लोगों के लिए जो विश्वास करते हैं

एक परी कथा अवश्य है

वह सारे दरवाजे खोल देगा. (बच्चे अलविदा कहते हैं और समूह में चले जाते हैं)।

दूसरे कनिष्ठ समूह "विजिटिंग ग्रैंडमा" में एक खुले पाठ का सारांश

कार्य:
शैक्षिक:बच्चों को मौखिक कार्य के अनुसार समान (रंग, आकार के अनुसार) वस्तुओं को ऑब्जेक्ट सेट में जोड़ना सिखाएं। ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना और नाम देना सीखना जारी रखें: वृत्त, वर्ग। प्रश्न "कितना?" का उत्तर एक नहीं, बल्कि कई शब्दों में दें। बड़ी, छोटी अवधारणाओं के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करें। ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए विभिन्न तकनीकों और गतिविधियों पर बच्चों के साथ काम करें।
बच्चों को शिक्षक के साथ संवाद करना सिखाना जारी रखें: पूछे गए प्रश्न को सुनें और समझें और उसका स्पष्ट उत्तर दें। परिचित ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता का अभ्यास करें: वृत्त, वर्ग। प्राथमिक रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करना: लाल, नीला, पीला, हरा। ठीक मोटर कौशल विकसित करने में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक (सूजी पर उंगली से पेंटिंग) का उपयोग करें।
विकसित होना:तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करें। घरेलू वस्तुओं (क्लॉथस्पिन, अनाज) के साथ खेल में उंगलियों और हाथों की जटिल रूप से समन्वित गतिविधियों की स्पर्श संवेदनशीलता विकसित करें।
उठाना:व्यवहार, दया, जानवरों के प्रति प्रेम, एक साथ और सौहार्दपूर्ण ढंग से काम करने की क्षमता की संस्कृति विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
संचार
समाजीकरण
अनुभूति (एफईएमपी)
संज्ञान (एफसीसीएम)

शब्दकोश सक्रिय करना:
ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग)।

पाठ के लिए सामग्री:
एक चित्रफलक जिस पर सूर्य बना है, गेंदें (लाल, पीला, हरा, लाल), बक्से (लाल, पीला, हरा, लाल), गेंदों के लिए एक घेरा, एक नदी, बड़े गोल और छोटे गोल कंकड़, बड़े चौकोर और छोटे चौकोर पत्थर, एक नरम खिलौना - बन्नी, मुर्गा, चिकन, क्रिसमस ट्री, घर, कपड़ेपिन, मटर, सेम, प्लेटें, सूजी, बिना पूंछ के विभिन्न रंगों के कागज से काटे गए मुर्गियां, व्यंजन।

पाठ की प्रगति

संगीत सुनते समय शिक्षक बच्चों को एक समूह में ले जाता है
शिक्षक:बच्चों, देखो हमारे पास कौन आया?
बच्चे:सूरज
शिक्षक:आइए सूर्य को नमस्कार कहें।
बच्चे:हैलो प्यारे!
शिक्षक:और देखो हमारे पास कितने मेहमान हैं, आइए उन्हें भी नमस्ते कहें, नमस्ते कहें।
बच्चे मेहमानों का स्वागत करते हैं।
शिक्षक:बच्चों, सूरज इतनी आसानी से नहीं आता, वह हमें रास्ते में बुलाएगा, लेकिन पहले हमें एक काम देगा। देखो मेरे हाथ में क्या है?
बच्चे:गेंद
शिक्षक: गेंद किस रंग की है?
बच्चे:नीला
शिक्षक:घेरा में बहुत सारी बहु-रंगीन गेंदें हैं, और यहाँ घेरा अलग-अलग रंगों (लाल, पीला, नीला, हरा) के हैं। आपको गेंदों को घेरे के रंग के अनुसार व्यवस्थित करना होगा। क्या हम इसे सुलझा सकते हैं?
बच्चे:हाँ
शिक्षक:आएँ शुरू करें
कार्य संख्या 1 "गेंदों को रंग के अनुसार व्यवस्थित करें"
शिक्षक:क्या घेरे में गेंदें थीं?
बच्चे:थे
शिक्षक:वहाँ कितने थे?
बच्चे:बहुत ज़्यादा
शिक्षक:क्या अब कोई गुब्बारे हैं?
बच्चे:कोई गेंद नहीं
शिक्षक:आइए देखें कि गेंदें रंग के आधार पर सही ढंग से क्रमबद्ध हैं या नहीं।

घेरा किस रंग का है? घास और हरी गेंदों की तरह हरा, समुद्र और नीली गेंदों की तरह नीला, टमाटर और लाल गेंदों की तरह लाल, सूरज की तरह पीला और पीली गेंदों की तरह।
शिक्षक:हमने यह कार्य पूरा कर लिया. पर चलते हैं।
हम नदी के पास पहुंचे।
शिक्षक:बच्चों, यह क्या है?
बच्चे:नदी
शिक्षक:यहां कोई पुल नहीं है, लेकिन हम कैसे पार हो सकते हैं? देखो वहां क्या-क्या कंकड़-पत्थर पड़े हैं। गोल बड़े कंकड़ और गोल छोटे, चौकोर बड़े और चौकोर छोटे। और हमें बड़े गोल कंकड़ चुनने होंगे।
टास्क नंबर 2 "बड़े गोल कंकड़ से एक पुल बनाएं"
शिक्षक:यह एक पुल जैसा दिखता है। क्या सभी ने बड़े गोल कंकड़ एकत्र कर लिये हैं?
बच्चे:हाँ
शिक्षक:उनके द्वारा बनाये गये पुल को देखो। चलो टहलें।
हम लोगों को पुल पार करना होगा, हम एक दूर के जंगल में पहुँच जाएँगे, वहाँ दोस्त और खरगोश हैं।
अपने आप को जंगल में खोजें
शिक्षक:वहाँ कौन है?
बच्चे:करगोश
बनी:मैं एक खरगोश हूँ
शिक्षक:आप का शोक क्या है?
बनी:मैं हार गया हूं
शिक्षक:और आपका निवास कहां है?
बनी:दादी द्वारा
शिक्षक:ओह बन्नी, हम भी दादी के पास जा रहे हैं, चिंता मत करो, हम तुम्हें विदा करेंगे।
शिक्षक पेड़ के पीछे देखता है, और वहाँ एक खिलौना खरगोश बैठा है
शिक्षक:और यह कौन है, छोटा, उदास और रो रहा है? उसे क्या हुआ?
बनी:यह एक खरगोश है, इसके मालिक ने इसे छोड़ दिया।
शिक्षक:मालिक ने खरगोश को छोड़ दिया, लेकिन हम कविता जानते हैं। आइए आपको बताते हैं. शिक्षक और बच्चे एक कविता सुनाते हैं।
टास्क नंबर 3 "एक खरगोश के बारे में कविता"
मालिक ने खरगोश को छोड़ दिया
बन्नी बारिश में रहा
मैं बेंच से नहीं उतर सका.
मैं पूरी तरह भीग चुका था.

शिक्षक:रो मत बन्नी, रो मत, हम तुम्हें भी दादी के पास ले चलेंगे। आइए इसे सहलाएं. ताकि हमारे खरगोश दुखी न हों, आइए उनके साथ खेलें।
संगीत खेल
शिक्षक:बहुत अच्छा! खरगोशों ने मज़ा किया, और अब आगे बढ़ते हैं, हमारे जाने का समय हो गया है, ओह दोस्तों, यह क्या है?
बच्चे:घर
एक मुर्गा घर से बाहर झाँकता है
शिक्षक:यह कौन है?
बच्चे:लड़ाका
शिक्षक:आइए सुनें कि कॉकरेल हमें क्या बताता है।
मुर्गा:मैं आँगन में रहता हूँ, मैं भोर में गाता हूँ, मेरे सिर पर एक कंघी है, मैं एक ज़ोरदार मुर्गा हूँ।
कू-का-रे-कू!
शिक्षक:बच्चों, देखो मुर्गे की कंघी किस रंग की है?
बच्चे:लाल
शिक्षक:पूँछ किस रंग की है?
बच्चे:हरा
शिक्षक:पेट्या कॉकरेल, हम आपके बारे में एक कविता भी जानते हैं
टास्क नंबर 4 कविता "पीटर द कॉकरेल"
पेट्या कॉकरेल
सुनहरा स्कैलप
जैतून का सिर
रेशमी दाढ़ी
कि आप जल्दी उठें
तुम जोर से गाओ
क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?
शिक्षक:यह एक अच्छी कविता है. मुर्गे का एक परिवार होता है। आइये एक नजर डालते हैं. यह कौन है?
बच्चे:मुर्गा
शिक्षक:क्या मुर्गी दुखी है? क्या हुआ है?
मुर्गी:"को को को।" वह मुर्गी दड़बे के पास आई, उसमें चढ़ गई और सभी मुर्गियों की पूँछें तोड़ लीं। "को को को।" दु: ख।
शिक्षक:अरे चिंता मत करो. बच्चों, आइए मदद करें। देखो यहाँ कितनी मुर्गियाँ हैं, लेकिन उनकी पूँछ नहीं है। चलो, हम पूँछ बनाएँगे, लेकिन हम प्रत्येक मुर्गे की पूँछ का रंग से मिलान करेंगे।
टास्क नंबर 5 "कपड़ेपिन से बनी मुर्गियों के लिए पूंछ"
शिक्षक:किसने किया? मुझे चिकन दिखाओ. बहुत अच्छा! चिकन किस रंग का है? (लाल, पीला, नीला, हरा)
शिक्षक:बच्चों, मुर्गियों को खाना खिलाना जरूरी है। मुर्गियों को मटर बहुत पसंद है, लेकिन हमें यहाँ सब कुछ बीन्स के साथ मिला हुआ मिला है। आइए बीन्स को मटर से अलग करें।
टास्क नंबर 6 "मटर से फलियाँ छाँटें"
शिक्षक:मुर्गियां खुश होंगी. शाबाश, बच्चों! आइए मुर्गियों को एक प्लेट मटर दें ताकि वे खा सकें, और बाकी प्लेटों के लिए मुर्गियां आ जाएंगी।
शिक्षक:बन्नी, तुम्हें कुछ दिखाई नहीं दे रहा, यह कैसा दिखता है?
बनी:मेरी दादी के घर
शिक्षक: बच्चों, हम दादी के घर आये हैं, चल कर देखते हैं।
दादी घर से बाहर आती हैं
दादी मा:हैलो दोस्तों!
शिक्षक:हैलो दादी!
दादी मा:मुझे ढूंढने के लिए धन्यवाद, मेरे खरगोश। आपकी मदद किसने की? क्या किसी ने तुम्हें मेरे घर तक रास्ता ढूंढने में मदद की?
शिक्षक: दादी, हम आपको बताएंगे नहीं, हम आपको दिखाएंगे।
टास्क नंबर 7 "सूजी से सूरज बनाएं"
दादी मा:आप क्या बना रहे हैं, यह कैसा दिखता है? वृत्त, किरणें, यह क्या है? यह सूरज है! इससे आपको अपना रास्ता ढूंढने में मदद मिली।
शिक्षक:यह सही है दादी. यह सूर्य है
दादी मा:बन्नी, आइए हम लोगों को हमारे घर तक रास्ता ढूंढने में मदद करने के लिए सूरज को धन्यवाद कहें।
शिक्षक:दादी, हम आपसे मिलने आए हैं, यह जानने के लिए कि आपका स्वास्थ्य कैसा है, आप कैसी हैं?
दादी मा:सब कुछ ठीक है, लेकिन मुझे चिंता थी कि कोई खरगोश नहीं है, लेकिन आपने इसे मेरे लिए ढूंढ लिया। बहुत अच्छा! धन्यवाद! उन्होंने मुझे रास्ता दिखाया और मेरे पास ले आये। और मैंने तुम्हारे लिए एक दावत तैयार की।
दादी बच्चों को खाना बांटती हैं
शिक्षक:दादी माँ धन्यवाद! हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, हमारे लिए किंडरगार्टन जाने का समय हो गया है। अलविदा, दादी! अलविदा!

(गणित + अनुप्रयोग)

लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ बनाना जारी रखें।

कार्य:

• बच्चों को वस्तुओं को बिल्कुल एक-से-एक रखने के लिए प्रशिक्षित करें, उनके बीच के अंतराल को सख्ती से ध्यान में रखते हुए
• दाहिने हाथ से वस्तुओं को बाएँ से दाएँ फैलाएँ, शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएँ "जितना की" , "समान रूप से"
• ऊंचाई को नियंत्रित करने वाली वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करें
• भागों से किसी वस्तु की छवि बनाने की क्षमता
• वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं में अंतर करना और नाम देना सिखाना जारी रखें: रंग, आकार, आकार
• दाएं और बाएं हाथों के बीच अंतर करने की क्षमता में महारत हासिल करना जारी रखें;
• स्मृति, सोच, बुद्धि और कल्पना का विकास करना;
• रुचि पैदा करें. काम करना, कड़ी मेहनत, साफ-सफाई, मैत्रीपूर्ण संबंध।

विकासात्मक वातावरण: अजमोद खिलौना, छाती या बक्सा, प्रत्येक कुर्सी के लिए ज्यामितीय आकार, एक (पीछे से जुड़ा हुआ), जंगल की आवाज़ों की रिकॉर्डिंग, परियों की कहानियों के लिए चित्र और चित्र, 3 भालू और 3 कटोरे, परियों की कहानियों वाली एक किताब, रंगीन चित्र (प्रत्येक बच्चे के लिए)हैंडआउट सामग्री. दो धारियों वाले कार्ड (5 मशरूम शीर्ष पट्टी पर खींचे गए हैं, नीचे की पट्टी मुफ़्त है), क्रिसमस पेड़ों के साथ प्लेटें, प्रत्येक 6-7 टुकड़े, ज्यामितीय आकार: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, प्रत्येक के लिए एक आकार, प्रत्येक बच्चे के लिए एक अंडे की कट-आउट तस्वीर।

पाठ की प्रगति:

(शिक्षक और बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और असामान्य बॉक्स पर ध्यान देते हैं।)

शिक्षक.

दोस्तो; देखो डिब्बा कितना असामान्य है। शायद यह जादुई है, आइए देखें इसमें क्या है।

(शिक्षक अपना हाथ बॉक्स में डालता है, पार्सले गुड़िया को तैयार करता है (bi-6a-bo), और अब पेत्रुस्का की आवाज में, डिब्बे से अपना हाथ हटाए बिना, वह एक पहेली पूछता है।)

"मैं एक मज़ेदार खिलौना हूँ

और मेरा नाम है..." (अजमोद)

(इसके बाद वह पार्सले वाला हाथ डिब्बे से बाहर निकालता है)

अजमोद। -हैलो दोस्तों! मैं परियों की कहानियों से आपके पास आया हूं, 8 क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर)मैं भी उनसे बहुत प्यार करता हूं. आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)

आप कितने महान व्यक्ति हैं, आप बहुत सारी परीकथाएँ जानते हैं। और ये सभी नायक कहाँ रहते हैं: भेड़िया, लोमड़ी, भालू, खरगोश, आदि। (केवल वे परी कथा पात्र सूचीबद्ध हैं जिनका नाम बच्चों ने रखा है)

यह सही है दोस्तों. वे जंगल में रहते हैं. क्या आप जंगल जाकर परियों की कहानियां देखना चाहते हैं? हम वहां कैसे पहूंच सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

मैं आप सभी को H8 शानदार बस में यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूँ।

(शिक्षक पहले से ही कुर्सियों को एक के बाद एक तीन स्तंभों में व्यवस्थित करते हैं, जिनके पीछे ज्यामितीय आकृतियाँ जुड़ी होती हैं: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिकोण, विभिन्न रंगों की).

शिक्षक. - हमें टिकट चाहिए, मेरे पास आओ, मैं तुम्हें दे दूंगा।

टिकटों को देखो, वहाँ क्या दिखाया गया है? और आप? और आप?... (बच्चों का व्यक्तिगत सर्वेक्षण)

देखो, मेरे टिकट पर एक नीला अंडाकार है। इसका मतलब है कि मैं ऐसी जगह पर बैठ सकता हूं जहां एक नीला अंडाकार भी हो। मुझे मेरी जगह ढूंढने में मदद करें. अब आप में से प्रत्येक को अपना स्थान मिल जाएगा।

((पार्स्ली पूरे पाठ के दौरान बच्चों के साथ घूमता है, सबके साथ मिलकर काम पूरा करता है और बच्चे उसकी मदद करते हैं।)

क्या सभी को समायोजित किया गया है? क्या मैं जा सकता हूँ? आओ यात्रा शुरू करें!

(बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर दर्शाते हैं कि बस कैसे चल रही है, जंगल की आवाज़ों की रिकॉर्डिंग चालू है। पूरे पाठ के दौरान जंगल की आवाज़ें चालू हैं।)

1. पहला पड़ाव "जंगल का किनारा"

दोस्तो। जंगल में क्या उगता है? (बच्चों के उत्तर)

देखो कितने मशरूम उग आए हैं. यह अजीब है, अगर जंगल में मशरूम उगते हैं, तो जंगल कहाँ है?

आइए प्रत्येक मशरूम के लिए एक क्रिसमस ट्री लगाएं।

(बच्चे अपने डेस्क पर बैठते हैं और उन्हें क्रिसमस ट्री वाले कार्ड दिए जाते हैं)

नीचे की पट्टी पर उतने ही क्रिसमस पेड़ रखें जितने ऊपर की पट्टी पर मशरूम हैं। आपने कितने क्रिसमस पेड़ लगाए? आप क्रिसमस पेड़ों और मशरूमों की संख्या के बारे में क्या कह सकते हैं?

(उनकी संख्या बराबर है। जितने मशरूम हैं उतने ही क्रिसमस पेड़ हैं, और उतने ही मशरूम हैं जितने क्रिसमस पेड़ हैं।)

कितने क्रिसमस पेड़? कितने मशरूम? मुझे नंबर Z दिखाओ.

देखो तुमने कितना सुंदर जंगल बनाया है, तुम बहुत अच्छे हो! - आइए परियों की कहानियों को देखने के लिए आगे बढ़ें।

2. अगला पड़ाव "टेरेमोक"

दोस्तों, क्या आपने परी कथा को पहचाना? देखो छोटे से घर में कौन रहता है? और बाकी सब से ऊपर कौन रहता है? सबसे नीचे कौन रहता है? फूलों के समान मंजिल पर कौन रहता है? शाबाश लड़कों! पर चलते हैं।

(बच्चे अपनी सीट लेते हैं)

3. रुकें "तीन भालू"

(भालू और कटोरे चुंबकीय बोर्ड पर बिखरे हुए हैं।)

क्या आपको पता चला कि हम किससे मिलने आये थे? उनके नाम क्या हैं? बड़े मिखाइल इवानोविच से शुरू करते हुए, भालुओं को ऊंचाई के आधार पर रैंक करें। प्रत्येक भालू के लिए कटोरे रखें

दोस्तों, क्या आपको खेलना पसंद है? भालू को भी खेलना पसंद है। चलो उनके साथ एक खेल खेलें?

फ़िज़मिनुत्का

तीन भालू घर की ओर चल रहे थे। पिताजी बड़े, बड़े थे (पैरों के बल चलें, हाथ ऊपर उठाएं)

माँ थोड़ी छोटी हैं (वे अपनी भुजाएँ बगल की ओर फैलाकर चलते हैं)और छोटे मिशुत्का के बारे में: वह बहुत छोटा था, उसकी झुनझुने से दोस्ती थी (वे आधे उकड़ू होकर चलते हैं। लेकिन हथेलियाँ घुटनों पर रखें)डिंग - डिंग - डिंग।

4. अगला पड़ाव "चिकन रयाबा"

देखो, हम किसके पास जा रहे हैं? हम चिकन रयाबा का दौरा कर रहे हैं। ए

दादा-दादी क्यों रो रहे हैं? (बच्चों के उत्तर). आप उनकी कैसे मदद कर सकते हैं? आइए मुर्गी को सोने का अंडा ठीक करने में मदद करें।

(बच्चों को 2-3 भागों में अंडे का कट-आउट चित्र दिया जाता है)

अजमोद। तो हमने परियों की कहानियों का दौरा किया। और अब हमारे घर जाने का समय हो गया है।

शिक्षक. हर कोई अपनी सीट ले लेता है और हम घर चले जाते हैं।

अजमोद। क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? मुझे भी आपके साथ यात्रा करने में बहुत आनंद आया। मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है. (पार्स्ली अपने बॉक्स में देखती है और चॉकलेट मेडल निकालती है।)

लक्ष्य:

1. बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें सामग्री समझने में मदद करें।

2. बच्चों की वाणी को विशेषण - पर्यायवाची, क्रिया से सक्रिय करें।

3. बच्चों की वाणी की अभिव्यक्ति और कलात्मक रचनात्मकता में रुचि विकसित करना।

सामग्री:

खिलौने मुर्गी, मुर्गी, मुर्गा, बिल्ली, मेंढक

अंडे की छाया वाली टोकरी

पीला गौचे, ब्रश

के. चुकोवस्की की परी कथा "चिकन" पर आधारित वीडियो प्रस्तुति

शिक्षक खिलौनों से दुपट्टा हटाता है। और वह टोकरी से एक खिलौना चिकन निकालता है।

-यह कौन है दोस्तों?

- चूजा।

- आइए इस पर एक नजर डालें, दोस्तों। देखिये चिकन किस रंग का है?

- पीला

- इसे छूओ, यह कैसा है?

- फूला हुआ, मुलायम।

- देखो, मुर्गे की आंखें हैं।

- मुर्गे को आँखों की क्या आवश्यकता है?

- पर्यवेक्षण करना।

- देखो, मुर्गे की चोंच होती है।

- मुर्गे को चोंच की क्या आवश्यकता है?

- चोंच से... खाओ

- मुर्गी क्या खाती है?

- कीड़े, अनाज, कीड़े।

— दोस्तों, मुर्गे की माँ का नाम कौन जानता है?

मुर्गा।

- मुर्गी कैसे बोलती है?

- सह-सह-सह

मुर्गी अपनी माँ मुर्गी को कैसी प्रतिक्रिया देती है?

-पी-पी-पी

शिक्षक कपड़ेपिन वितरित करता है।

आओ खेलें दोस्तों.

कपड़ेपिन के साथ उंगली का खेल:

मुर्गे ने अपनी चोंच हिलाई,

बच्चे कपड़ेपिन दबाते हैं (खुलें और बंद करें)
मुर्गी को दाना मिल गया.

लोग खुली उंगलियों से कलम दिखाते हैं
मुर्गी ने दाना चुग लिया,

बच्चे बारी-बारी से प्रत्येक उंगली को कपड़े की सूई से चुटकी बजाते हैं
मुर्गी जोर से चिल्लाई "पी-पी-पी!"

वे कपड़े की सूई खोलते हैं और कहते हैं पेशाब-पी-पी।

-दोस्तों, आइए हम छोटी मुर्गियाँ बनें, और मैं मुर्गी की माँ बनूँगी।

बच्चे खड़े हो जाते हैं और शिक्षक के अनुरोध पर निम्नलिखित गतिविधियों का अनुकरण करते हैं:

- मुर्गियां दौड़ सकती हैं, मुर्गियां दौड़ीं...

- अय, शाबाश... आइए इसी तरह अपने पंख लहराएँ।

मुर्गियाँ ऐसे ही कूद सकती हैं।

- अनाज को देखो, चलो अनाज को चोंच मारो और थोड़ा पानी पी लो, इस तरह।

शाबाश मुर्गियाँ, बहुत आज्ञाकारी बच्चे, अपनी कुर्सियों की ओर दौड़ें।

और आज भी हमारे पास मेहमान हैं। जानना चाहते हैं कौन?

आइए पहेलियों का अनुमान लगाएं:

वह आँखें निकाल कर बैठता है,
क्वा-क्वा कहते हैं.
उसे दलदल में अकेले रहना पसंद है,
वह मच्छर पकड़ती है. ( मेंढक)

“को-को-को! कहाँ, कहाँ, कहाँ!” —
हम इसे सड़क पर सुनते हैं।
सभी मुर्गियों को बुलाता है
रयाबेन्का...( ब)

एक पक्षी आँगन में घूम रहा है
और कू-कू-रे-कू चिल्लाता है!
सिर के शीर्ष पर एक कंघी है,
यह कौन है? ( लड़ाका)

मछली और खट्टा क्रीम पसंद है,

और वह बहुत मधुरता से "म्याऊ" गाता है।
सावधान, चूहों की दौड़!
शिकार के लिए निकला था...( बिल्ली)

शिक्षक प्रत्येक पहेली को हल करने के बाद खिलौने बाहर रखता है।
- वे एक दिलचस्प परी कथा से हमारे पास आए। क्या आप इसे सुनना चाहते हैं?

- चलो बैठो और एक परी कथा सुनो।

बच्चे के. चुकोवस्की की परी कथा "चिकन" पर आधारित एक वीडियो प्रस्तुति देखते हैं

- दोस्तों, यह परी कथा किसके बारे में है?

( एक छोटे मुर्गे के बारे में।)

- याद है मुर्गी कैसी थी?

(छोटा, पीला, रोएंदार)

— चिकन सबसे ज्यादा किसे पसंद था?

(मुर्गी माँ)

- बताओ, तुम्हारी माँ किस प्रकार की मुर्गी थी?

(बड़ा, दयालु)

—मुर्गी ने मुर्गे की देखभाल कैसे की?

खिलाए गए कीड़े

- एक दिन आँगन में कौन आया? मुर्गी माँ को किसने भगाया?

बिल्ली।

— बिल्ली कैसी थी?

बड़ा, क्रोधित, डरावना

- बाड़ पर कौन बैठा था, मुर्गे को वास्तव में कौन पसंद आया?

(मुर्गा)

हमें बताओ कि मुर्गा कैसा था?

बड़ा, सुंदर, ज़ोरदार

-मुर्गे ने क्या बांग दी? तुम चिल्लाये कैसे?

(जोर से, कू-का-रे-कू! क्या मैं साहसी नहीं हूं?)

आइए कॉकरेल में बदल जाएं।

बच्चे उठते हैं, कॉकरेल की तरह चलते हैं, अपनी पंख वाली भुजाएँ लहराते हुए।

आइए जोर से चिल्लाएँ: कू-का-रे-कू! क्या मैं साहसी नहीं हूँ?

बच्चे एक साथ और व्यक्तिगत रूप से कॉकरेल का चित्रण करते हैं।

- वह क्या चिल्लाया? चूजा? कैसे?

आइए मुर्गे की तरह चीखने की कोशिश करें

- किस पर हँसे मुर्गा?

(मेंढक।)

आइए मेंढकों में बदल जाएँ।

बच्चे खड़े हो जाते हैं, मेंढक बनने का नाटक करते हैं, कूदते हैं और टर्र टर्र करते हैं।

मुझे बताओ, मेंढक कैसा था?

-हरा, हँसमुख, बड़े मुँह वाला।

मेंढक ने क्या कहा? कैसे?

- मेंढक हँसा और ख़ुशी से बोला: हा-हा-हा! हा हा हा! आप मुर्गा बनने से बहुत दूर हैं!

बच्चे मेंढक के शब्दों को कोरस में और व्यक्तिगत रूप से दोहराते हैं।

- मुर्गे पर दया किसे हुई?

-माँ, चिकन.

- अपने आप को एक माँ की तरह गले लगाओ।

माँ से बेहतर, माँ से बेहतर

दुनिया में कोई नहीं है!

— क्या आपको परी कथा पसंद आई?

- देखो मुर्गी माँ ने कितने अंडे दिए!

बच्चों को सफेद अंडे (कागज से बनी) वाली एक टोकरी दिखाएँ।

- आइए हम नई मुर्गियों को अंडे सेने में मदद करें!

- शाम को तुम अपना चिकन अपनी माँ को दोगे और अपनी माँ को वह परी कथा सुनाओगे जो तुमने आज सुनी थी।

नामांकन: संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार दूसरे कनिष्ठ समूह में एकीकृत पाठ।

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MADOU "किंडरगार्टन नंबर 65"
स्थान: सिक्तिवकर, कोमी गणराज्य

विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश: "छोटा खरगोश बीमार हो गया"

सामग्री का विवरण:मैं आपको सभी शैक्षणिक क्षेत्रों को कवर करने वाले एक खुले पाठ का सारांश प्रदान करता हूं। यह सामग्री दूसरे छोटे समूह के बच्चों के लिए बनाई गई है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कथा पढ़ना", "कलात्मक रचनात्मकता", "श्रम", "समाजीकरण", "शारीरिक शिक्षा", "संगीत", "अनुभूति", "स्वास्थ्य", "सुरक्षा"।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, संचार, उत्पादक, कल्पना की धारणा।
कार्य:
1.अनुभूति:
1.1 प्राथमिक रंगों (नीला, पीला, लाल, हरा) का समेकित ज्ञान।
1.2 ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज।
1.3 आसपास की दुनिया में कारण और प्रभाव संबंधों की विविधता की दृश्य धारणा के लिए स्थितियां बनाएं।
2.शारीरिक शिक्षा:
2.1 बुनियादी प्रकार की गतिविधियों (कूदना, रेंगना) के गठन और सुधार को समेकित करना।
3.स्वास्थ्य:
3.1 बच्चों की स्थिर भावनात्मक और सकारात्मक भलाई और गतिविधि को बढ़ावा देना।
3.2 बाजुओं की छोटी मांसपेशियों को मजबूत बनाने में मदद करें।
4.संचार:
4.1 जीवन के समझने योग्य मामलों (नदी पार करना, झाड़ियों में रेंगना, आदि) के बारे में शिक्षक की बातें सुनने की इच्छा का विकास।
4.2 बच्चों की मौखिक संचार में संलग्न होने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
4.3 एक बच्चे और एक वयस्क के बीच भावनात्मक सार्थक संचार को प्रोत्साहित करें।
5. उपन्यास पढ़ना:
5.1 एक शिक्षक के उदाहरण का उपयोग करके, एक लोक गीत के एक छोटे अंश को नाटकीय बनाने की क्षमता का विकास (ट्रेलर में झूलते हुए, एक खरगोश की हरकतें)।
6. समाजीकरण:
6.1 पुल बनाने के लिए निर्माण सामग्री का उपयोग करने और उसके साथ कार्य करने की क्षमता का निर्माण।
6.2 अल्पकालिक संयुक्त कार्य में एक-दूसरे के साथ बातचीत करने और साथ मिलने की क्षमता विकसित करें।
6.3 वयस्कों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में बच्चों की चंचल रचनात्मकता में रुचि जगाना।
7.कलात्मक रचनात्मकता:
7.1 उन्हें सामूहिक पैनल (बिस्तर) पर सावधानी से गाजर चिपकाने के लिए प्रोत्साहित करें।
7.2 हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
8.सुरक्षा:
8.1 बच्चों को किसी काल्पनिक नदी पर पुल पार करते समय सावधान और सतर्क रहने के लिए प्रोत्साहित करें।
9.संगीत:
9.1 श्रवण धारणा का विकास।
9.2 भाप इंजन की आवाज सुनना।
10.श्रम:
10.1 किए गए कार्य (गाजर से भरा बिस्तर) के परिणामों के बारे में संवर्धन प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहन।
सामग्री और उपकरण: पत्र के साथ लिफाफा; रंगीन कागज से बने फूलों वाला व्हाटमैन पेपर, तितलियाँ, गाजर, एक बगीचे का बिस्तर, रंगीन कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियाँ; घेरा; लटकन; गोंद; नैपकिन; नीले कपड़े से बनी नदी और धारा; निर्माण सामग्री ईंटें; ध्वनि का अनुकरण करने के लिए टॉय ट्रेन; कुर्सियाँ; बक्सों से बनी रेलगाड़ी।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: बच्चों, देखो, उन्होंने हमें एक पत्र भेजा है। आपको क्या लगता है यह किससे है?
बच्चे: यह एक खरगोश से है।
शिक्षक: आइए इसे पढ़ें।
बच्चे: चलो चलें.
(शिक्षक पत्र की सामग्री पढ़ता है और बच्चों को खरगोश की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है)
बच्चे: आइए मदद करें!
शिक्षक: दोस्तों, ट्रेन के लिए टिकट ले लो, वह जल्द ही हमारे पास आ जाएगी। गाड़ी पर चढ़ने के लिए, आपको अपने टिकट की ज्यामितीय आकृति को नाम देना होगा और उसी ज्यामितीय आकृति वाली अपनी गाड़ी ढूंढनी होगी। (भाप इंजन की गड़गड़ाहट सुनाई देती है) और यहां हमारा जादुई इंजन आ गया है। चलो जल्दी चलें.
बच्चे: चलो चलें! (लोग बारी-बारी से एक ज्यामितीय आकृति का नामकरण करते हैं और उसी पदनाम वाली कुर्सी पर बैठ जाते हैं)
लोकोमोटिव ने सीटी बजाई
और उसने ट्रेलर चलाए
- चू-चू-चू, चू-चू-चू,
मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा!
शिक्षक: दोस्तों, हमारी ट्रेन रुक गई है और आगे नहीं जा सकती। ओह, देखो, हम फूलों के घास के मैदान में पहुँच गए हैं। यहाँ बहुत सारे सुंदर फूल हैं! मुझे बताओ, वे किस रंग के हैं?
बच्चे: पीला, लाल, नीला, हरा।
शिक्षक तो तितलियाँ उड़ रही हैं,
वे फूलों पर बैठना चाहते हैं.
वे कोई रंग नहीं चुन सकते
आओ, उनकी मदद करें!
(तितलियों को हाथ देते हुए) आपको तितली को तितली के समान रंग के फूल पर लगाना होगा।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)
शिक्षक: बन्नी तक पहुँचने के लिए, आपको नदी पार करनी होगी। और नदी पार करने के लिए आपको एक पुल बनाना होगा। (बच्चे ईंटों से एक पुल बनाते हैं और उसके साथ-साथ एक काल्पनिक नदी पर चलते हैं)
शिक्षक: यहाँ हम नदी के तट पर हैं। हमारे सामने घनी झाड़ियाँ हैं।
हम यहां से नहीं निकल सकते
आपको यहां रेंग कर चलना होगा.
(घेरे के माध्यम से रेंगें)
और अब एक झरना
कूदो, मेरे दोस्त!
(शिक्षक दिखाता है, और बच्चे सभी गतिविधियों को दोहराते हैं)
शिक्षक: ओह, हम थक गए हैं, चलो थोड़ा आराम करें! (कालीन पर बैठें और फिंगर जिम्नास्टिक करें)
बन्नी के पास एक सफेद फर कोट है,
(अपनी छाती पर हाथ फेरें)
मुलायम पंजे.
(अपनी हथेली को अपनी हथेली से सहलाएं)
कान लंबे चिपके रहते हैं
(हाथों को सिर पर रखें - "खरगोश के कान")
सिर के शीर्ष पर खरगोश होते हैं।
(दाएँ "कान" को हिलाएँ, फिर बाएँ "कान" को)
शिक्षक: दोस्तों, देखो, वहाँ एक खरगोश का घर है। चलो उसके पास चलते हैं. बन्नी बीमार हो गया, लेकिन उसने अपने गाजर के बिस्तर को परेशान नहीं किया। चलो उसे परेशान करें. आपको गाजरों पर गोंद लगाना चाहिए और उन्हें बगीचे के बिस्तर पर चिपका देना चाहिए, और जब हमारा बन्नी अस्पताल से लौटेगा तो वह हमारे काम से खुश होगा। शुरू हो जाओ।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं)।
प्रतिबिंब:
शिक्षक: दोस्तों, अब हमारे लिए समूह में लौटने का समय आ गया है। वहां जादुई रेल इंजन आ गया है.
(वे भाप इंजन की गड़गड़ाहट के नीचे कुर्सियों पर बैठ गए और किए गए काम पर चर्चा करने लगे)
शिक्षक: बच्चों, आज हम कहाँ गए थे?
बच्चे: जंगल जाओ, खरगोश की मदद करो।
शिक्षक: बच्चों, हमें किन बाधाओं का सामना करना पड़ता है?
बच्चे: उन्होंने फूलों पर तितलियाँ लगाईं, एक पुल बनाया, झाड़ियों के बीच से रेंगते हुए, एक धारा पर छलांग लगाई।
शिक्षक: शाबाश, दोस्तों, यहाँ हम समूह में हैं, ट्रेलरों से बाहर निकलें। आपके काम के लिए धन्यवाद.