"शब्दों में ध्वनि एल का स्वचालन, वाक्यांशों में" विषय पर एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश। व्यक्तिगत सुधारात्मक गतिविधि का सारांश "शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन शब्दों में ध्वनि एल का पाठ स्वचालन
अनुभाग: वाक उपचार
लक्ष्य:
- सुधारात्मक और शैक्षिक: किसी के भाषण के प्रति आलोचनात्मक रवैया विकसित करना; जीभ को शांत रखने की क्षमता विकसित करना; ध्वनि का सही उच्चारण करना; शब्दांशों और शब्दों में ध्वनि "एल" के उच्चारण के कौशल का समेकन।
- सुधारात्मक और विकासात्मक: ठीक मोटर कौशल, दृश्य और श्रवण ध्यान, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और शब्द संश्लेषण के कौशल का विकास; ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास; जीभ की नोक की गतिशीलता और लचीलेपन का विकास, इसे नियंत्रित करने की क्षमता; अंतरिक्ष में धारणा और अभिविन्यास का विकास, "दाएं" और "बाएं" की अवधारणा का विकास।
- सुधारात्मक और शैक्षिक: कक्षाओं में रुचि पैदा करना, स्वयं को नियंत्रित करने की क्षमता, साफ-सफाई और अनुशासन पैदा करना।
भाषण सामग्री:ध्वनि के साथ शब्दांश और शब्द [एल], ध्वनि के साथ आगे और पीछे के शब्दांश [एल], पहेलियाँ, भाषण वार्म-अप, वस्तुओं, जानवरों, सब्जियों आदि के नाम।
उपकरण:कलात्मक ध्वनि प्रोफ़ाइल [एल]; वस्तु चित्र, "लुंटिक और उसके दोस्त", दाल का एक डिब्बा, शब्दांश पंक्तियाँ, ध्वनि "एल" को स्वचालित करने के लिए मैनुअल, कंप्यूटर, कार्यपुस्तिका, फाउंटेन पेन, तीन रंगों की रंगीन पेंसिल (नीला, लाल, हरा)।
पाठ की प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
1. पाठ का विषय और उद्देश्य निर्धारित करना।[स्लाइड 1](प्रस्तुति देखें)
- आज आप और मैं सीखना जारी रखेंगे कि अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [एल] का सुंदर और सही उच्चारण कैसे किया जाए। एक रहस्यमयी जानवर जो पढ़-लिख नहीं सकता, हमसे मिलने आया। उसके नाम के अक्षर उलझे हुए हैं, वह नहीं जानता कि उन्हें सही ढंग से कैसे जोड़ा जाए। वह चुपचाप बैठकर आपका काम देखेगा. यदि आप सभी कार्य पूरा कर लेंगे, तो हमें अपने अतिथि का नाम पता चल जाएगा, और हम उसे कंप्यूटर स्क्रीन पर देख पाएंगे। क्या हम उसकी मदद करें?
द्वितीय. मुख्य मंच।
-आइए सीधे बैठें, अपनी पीठ सीधी रखें, हाथ घुटनों पर रखें।
1. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
- सबसे पहले, आइए जीभ को काम पर लगाएं।
"प्रोबोसिस फ्रॉग", "स्पैटुला", "शरारती जीभ को दंडित करें", "स्वादिष्ट जैम", "स्विंग", "स्टीमबोट", "टर्की", "पेंटर", "ऊपरी दांतों की सफाई", "ध्वनि पकड़ें [एल ]” .
खेल "फुटबॉल", "एक गिलास में तूफान"। व्यायाम "ओह!"
"मैंने अपनी नाक से हवा अंदर ली, अपने फेफड़ों को हवा से भर लिया, और अब मैं सांस छोड़ता हूं और चिल्लाता हूं: "ओह!" लम्बा लम्बा। लेकिन मेहमान हमारी बात नहीं सुनते. हम उसे किस आवाज से बुलाएंगे? (ऊँचा स्वर)। आइए उसे बुलाएँ - अपनी नाक से साँस लें, लंबी और ज़ोर से साँस छोड़ें: "ए-ऊ-ऊ-ऊ!"
3. उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।[फिसलना 2 ]
- कॉन्स्टेंटिन, हमारा मेहमान एक अद्भुत ग्रह से आया है, जिसका नाम उस ध्वनि से शुरू होता है जिसे हम सही ढंग से उच्चारण करना सीख रहे हैं। (यह ग्रह चंद्रमा है।)
- यह सही है, आपको दाल से एक अक्षर बनाना होगा जो इस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता हो।
- आपने पहला कार्य पूरा कर लिया है, मैं नायक के नाम का पहला अक्षर (अक्षर - एल) खोलता हूं।
3. ध्वनि की ध्वनिक-कलात्मक विशेषताएँ। [फिसलना3]
होठों, दांतों, जीभ की स्थिति, स्वर रज्जु के कार्य और वायु धारा पर विचार किया जाता है।
- याद रखें और दिखाएं कि ध्वनि [एल] का सही उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति के अंग कैसे काम करते हैं। जब हम ध्वनि [एल] का उच्चारण करते हैं तो होंठ क्या करते हैं? जीभ कहाँ है? (मुस्कान में होंठ फैले हुए हैं, दांत दिखाई दे रहे हैं, जीभ ऊपरी दांतों पर टिकी हुई है, जीभ के किनारे नीचे हैं और बाहर निकलने वाली हवा की धारा को गुजरने देते हैं।)
4. ध्वनि का पृथक रूप में उच्चारण।
5. ध्वनि की ध्वनिक विशेषताएँ।
- कॉन्स्टेंटिन, ध्वनि [एल] का उच्चारण अवरोध के साथ किया जाता है। वह किस तरह का है? (ध्वनि [एल] व्यंजन।)
- आइए इसे पहली पंक्ति के स्वरों से जोड़ें। (LA, LO, LU, LY, LE.) यह कैसा लगेगा? (दृढ़ता से।)
- क्यों? (पहली पंक्ति के स्वर व्यंजन ध्वनि की कठोरता बताते हैं।)
- कृपया निर्धारित करें कि किस रंग की चिप इस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करती है? (नीला।)
- मैं हीरो के नाम का अगला अक्षर खोलता हूं (अक्षर यू).
6. ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास.
खेल "शब्द को ध्वनि "एल" के साथ पकड़ें।
– यदि आप [एल] ध्वनि वाला कोई शब्द सुनते हैं तो ताली बजाएं।
नाव, हाथ, कालीन, मेज, स्की, चाँद, पिरामिड, कोहनी, धनुष, टोपी, छत, ग्लोब, नल, शार्क, साबुन।
- मैं नायक के नाम का अगला अक्षर (अक्षर एच) खोलता हूं।
7. गतिशील विराम.
8. ध्वनि स्वचालन[एल] अक्षरों और शब्दों में. [फिसलना4]
शब्दों के अनुरूपों का उपयोग करके ध्वनि प्रशिक्षण। अक्षरों की पुनरावृत्ति, आवाज और ताली से तनाव पर जोर देना।
ला ला ला ला ला
लो लो लो लो लो
लू लू लू लू लू
LY LY LY LY LY
खेल "पत्र खोजें"
- आइए इन अक्षरों में से L अक्षर ढूंढें और उनका नाम रखें, और फिर हम सभी अक्षरों L के पैरों पर गोला लगाएंगे ताकि वे हमारे साथ यात्रा कर सकें।
- मैं नाम का अक्षर (अक्षर T) खोलता हूं।
ला-ला - पंजे ला-ला - दीपक
लो-लो - घोड़ा लो-लो - चम्मच
लू-लू - धनुष लू-लू - आवर्धक लेंस
ली-ली - स्की ली-ली - पिचफोर्क
खेल "माला ठीक करो"
- नया साल जल्द ही आने वाला है। एल अक्षर ने नए साल के लिए पेड़ को सजाने का फैसला किया। माला के बिना क्रिसमस ट्री कैसा? लेकिन माला के कई बल्ब जल गये। आइए उन्हें ढूंढने में एल की मदद करें। जले हुए प्रकाश बल्बों पर एक शब्दांश के अंत में एल। और काम करने वाले प्रकाश बल्बों पर एल... (शब्दांश की शुरुआत में)। सभी शब्दांश पढ़ें.
बच्चे काम करने वाले बहुरंगी प्रकाश बल्ब चुनते हैं और उनसे क्रिसमस ट्री सजाते हैं।.
- क्रिसमस ट्री के अलावा आप मालाएँ कहाँ लटका सकते हैं?
10. "दाएं", "बाएं", "नीचे", "ऊपर", "बीच" की अवधारणाओं पर काम करना।
- अपने दाहिने हाथ से, अपने बाएं कान को पकड़ें; अपने बाएँ हाथ से अपनी दाहिनी आँख दिखाओ;
- अपने बाएं हाथ से अपने सिर के पिछले हिस्से को पकड़ें, अपने दाहिने हाथ से अपने दाहिने घुटने को छुएं।
खेल "ध्वनि एल की पहेलियां"। [स्लाइड 5]
- कमरे में एक शेल्फ एल है। सबसे पहले, शीर्ष शेल्फ पर क्या है, उसका नाम बताएं, फिर - नीचे और अंत में - बाकी पर। अब एल आपसे सवाल पूछेगा. उनका सही उत्तर देने का प्रयास करें.
– सेब के दाईं ओर क्या है? (चुकंदर)
– गुड़िया के बाईं ओर क्या है? (युला)
– प्याज के नीचे और चम्मच के दाईं ओर क्या है? (हथौड़ा)
– स्पैटुला और हथौड़े के बीच क्या है? (प्याज)
– कताई शीर्ष के नीचे और कांटे के ऊपर क्या है? (सेब)
7. खेल "चौथा पहिया"।[फिसलना6]
- पंक्ति में एक अतिरिक्त चित्र ढूंढें और अपनी पसंद बताएं।
एल्क, गिलहरी, भेड़िया, लोमड़ी;
गाय, गिलहरी, बकरी, कुत्ता.
– मैं पत्र खोलता हूं (पत्र I)।
11. खेल "शब्दांशों से शब्द बनाएं" और इन शब्दों के साथ एक वाक्य बनाएं। [फिसलना7]
शब्दांश: एमए, लिश; स्कीस।
- मैं आखिरी अक्षर (अक्षर K) खोलता हूं।
- अब आप हमारे हीरो का नाम जानते हैं, उसका नाम LUNTIK है। [स्लाइड 8]
तृतीय. पाठ का सारांश.[फिसलना9] (प्रस्तुति और संगीत देखें)
– पाठ के दौरान किस ध्वनि को सुदृढ़ किया गया?
– क्या आपको पाठ पसंद आया?
पौतोवा टी.आई., एमबीडीओयू के शिक्षक-भाषण चिकित्सक गोर्नो-अल्टाइस्क में "किंडरगार्टन नंबर 11 "बेल"।
विषय: ध्वनि "एल"
लक्ष्य: शब्दों और वाक्यों में ध्वनि "एल" का स्वचालन।
उद्देश्य: 1. ध्वनि के उच्चारण को सुदृढ़ करना एलशब्दों और वाक्यों में.
2. अपनी शब्दावली को उपसर्ग क्रियाओं से समृद्ध करें।
3. ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें।
4. कलात्मक मोटर कौशल विकसित करें।
5. आत्म-नियंत्रण विकसित करें.
उपकरण: अखरोट, चित्र: लकड़ी, बच्चे; शब्दांशों वाली गेंदें; ध्वनि लक्षण वर्णन के लिए सर्किट; ध्वनि एल के लिए एल्बम, वस्तु चित्र (फावड़ा, गुड़िया, मेज, चाक, घोड़ा, आरी); भूलभुलैया "पहेली"; चित्र "टेंडर सन", फेल्ट-टिप पेन।
पाठ की प्रगति:
1.संगठन. पल। पाठ के विषय की रिपोर्ट करें.
आज कक्षा में हम सीखेंगे कि ध्वनि के साथ अक्षरों और शब्दों का सही उच्चारण कैसे करें एल.
2. हाथ की मालिश. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
मेरी इच्छा है कि मैं आपको एक कहानी सुनाऊं। एक ऊँचे पेड़ पर पत्तों के बीच एक अखरोट उग आया। एक दिन हवा चली (आओ हवा की तरह जोर से चलें)नट टूट गया और शाखा से रास्ते पर गिरकर लुढ़क गया। (बच्चे को अखरोट दिया जाता है।)उसे अपनी उंगलियों से धक्का दो, उसे दिखाओ कि वह कैसे रोल करता है . (बच्चा मेज़ पर अखरोट घुमाता है।)बच्चे चल रहे थे और उन्होंने नट को देखा। आइए ध्वनि के साथ उनके लिए नाम लेकर आएं एल (लाडा और वोलोडा). बच्चों ने ओरेक को उठाया और अपने साथ खेल के मैदान में ले गये। बच्चे स्लाइड से नीचे उतरने लगे, नट भी चाहता था, इसलिए उन्होंने उसके लिए स्लाइड बनाई। (बच्चे की हथेली के पिछले हिस्से को मेज के खिलाफ दबाया जाता है, उंगलियों पर एक नट रखा जाता है। दूसरी हथेली से ढक दिया जाता है और उंगलियों से कलाई और पीठ तक घुमाया जाता है। आगे और पीछे की हरकतें की जाती हैं)।फिर लाडा और वोलोडा हिंडोले की सवारी के लिए दौड़े। और नट के लिए उन्होंने यह हिंडोला बनाया। (हाथ क्षैतिज स्थिति में हैं। नट हथेलियों के बीच है। गोलाकार गति एक दिशा में की जाती है, फिर दूसरी दिशा में)अपने नट की भी सवारी करें। लाडा और वोलोडा झूले पर बैठे और झूले। और ओरशेक उनके साथ है. (आर्टिक्यूलेशन व्यायाम "स्विंग")।वे अच्छे मूड में थे. बच्चे मुस्कुराये. (अभिव्यक्ति व्यायाम "मुस्कान")।पार्क के बगल में एक नदी बहती थी। बच्चे पाल के नीचे जहाज पर चढ़ गए और जहाज पर सवार हो गए। (आर्टिक्यूलेशन व्यायाम "सेल")।बच्चों ने अखरोट को पेड़ के नीचे रख दिया और टहलने चले गए। . (अखरोट को मेज पर रखें)
3. कलात्मक और ध्वनिक विशेषताओं के अनुसार ध्वनि एल की विशेषताएं।
पार्क के ऊपर से एक हवाई जहाज उड़ रहा था। उसका इंजन इस तरह गुनगुना रहा था: एल-एल-एल-एल।
आइए याद रखें कि हम ध्वनि कैसे बनाते हैं एल. हमारे होंठ किस स्थिति में हैं? ( मुस्कराते हुए) जीभ की नोक कहाँ है? (ऊपर। ऊपरी दांतों के पीछे।) हम ध्वनि का उच्चारण कैसे करते हैं एल– आवाज़ के साथ या बिना? क्या यह कठोर या मुलायम लगता है? स्वर या व्यंजन ध्वनि एल? आइए चित्र के अनुसार ध्वनि का वर्णन करें। ( व्यंजनयुक्त, कठोर, स्वरयुक्त.) जब विमान ऊँचा उठा, तो उसका इंजन शांत हो गया। और जब विमान नीचे उतरा तो वह जोर से गड़गड़ाने लगा। चलो ऐसे गुनगुनाते हैं. (बच्चा धीरे-धीरे और जोर से ध्वनि का उच्चारण करता है)
4. ध्वनि एल का उच्चारण। अक्षरों को पढ़ना।
पार्क में लाडा और वोलोडा की मुलाकात एक सूक्ति से हुई। वह उदास था। उसके सारे गुब्बारे पूरे पार्क में बिखर गये। सूक्ति ने बच्चों से गेंदें इकट्ठा करने में मदद करने को कहा। ऐसा करने के लिए, आपको गेंदों पर लिखे अक्षरों को पढ़ना होगा। आइए उनकी मदद करें. (शब्दांश LA, LO, LU, LY को पढ़ना और गेंदों को खींची गई डोरियों के साथ एक शीट पर चिपकाना)
5. ध्वनि एल का अक्षरों में उच्चारण।
बौना खुश हुआ और अपने दोस्तों से चिल्लाया: " ला-लो-ला!" बच्चों ने सूक्ति से पूछा कि क्या वह उनके साथ साझा करेगा: " पीएलए-पीएलए-पीएलए?" वे सूक्ति के लिए पूछने लगे " च्लो-चलो-चलो(अनुरोध के साथ)। सूक्ति ने सकारात्मक उत्तर दिया कि वह साझा करेगा: " डला-डलो-डलू" लाडा और वोलोडा प्रसन्न हुए: " व्ला-व्ला-व्ला!“बौने ने बच्चों को एक गेंद दी। वे आगे बढ़ गये.
6. ध्वनि एल की स्थिति का निर्धारण.
बच्चे दुकान पर गए और स्टिकर के साथ एक एल्बम खरीदा। चित्रों में ध्वनि थी एल. उन्हे नाम दो। वोलोडा ने कहा कि चित्रों को इस तरह चिपकाया जाना चाहिए: इस आरेख के साथ पृष्ठ पर शब्द की शुरुआत में ध्वनि एल के साथ:
इस आरेख में शब्द के मध्य में ध्वनि एल के साथ:
- चार भाई एक छत के नीचे खड़े हैं। (मेज़)
- कड़ाके की ठंड में यह किस प्रकार का जानवर है?
- मैं जमीन खोद रहा था -
- गहराई के बीच पंख के बिना
- दादाजी सैकड़ों फर कोट पहने बैठे हैं।
भूखे पेट जंगल में घूमना? (भेड़िया)
बिलकुल नहीं थका.
और मेरे लिए किसने खोदा?
वह थक गया है। (फावड़ा)
डॉल्फिन पानी के अंदर तैरती है। (पनडुब्बी)
जो कोई उसे उघाड़ता है वह आँसू बहाता है। (प्याज)
बाबा यगा द्वारा लगाए गए झूठे अनुमान लगाने वाले चित्रों का नाम बताइए।
(कुर्सी, क्रिसमस ट्री, दीपक, गेंद, गिलहरी)
8. उपसर्ग क्रियाओं की व्यावहारिक निपुणता।
तब वोलोडा ने लाडा को बताया कि कैसे गर्मियों में वह गाँव में अपनी दादी से मिलने गया और वहाँ जंगल में टहलने गया। मैं वोलोडा के लिए कहानी बताऊंगा, और आप कहानी को आगे बढ़ाने में मेरी मदद करेंगे। शब्द के समान कोई शब्द जोड़ें चला।
मैं जंगल से गुजर रहा था, और वहाँ एक लहर थी...( मिला). फिर मैं जंगल चला जाता हूँ...( गया), जंगल के घने जंगल में...( में आया) और झोपड़ी तक...( आ गया), फिर झोपड़ी में...( में आया), यहां तो कुछ नहीं...( मिला), आगे…( गया). पेड़ की ओर मैं...( आ गया), वहाँ मैं मीठा शहद हूँ...( मिला). रास्ते के साथ साथ...( गया) और दादी को...( आया).
9. वाक्यों में ध्वनि एल का उच्चारण।
वोलोडा गाँव से एक तस्वीर लाया। उसे देखो। गर्मियों में सूरज कैसा होता है? ( स्नेही)
फोटो देखिए और बताइए कि सूरज अपनी किरणों से किसे और क्या सहला रहा है? प्रत्येक चित्र पर फेल्ट-टिप पेन से सूर्य की किरणें खींचें। चित्र के अनुसार उत्तर दीजिए_______ ________ ________ .
(सूरज घंटियों को सहलाता है।
सूरज मधुमक्खी को सहलाता है। वगैरह।)
वोलोडा ने यह तस्वीर लाडा को दी।
शाम हो गयी. बच्चे घर चले गये.
हमारा पाठ समाप्त हो गया है। जिस तरह से आपने आज अभ्यास किया वह मुझे पसंद आया। हमने किस ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखा?
विषय: "एक वाक्य में ध्वनि का स्वचालन [एल]"
लक्ष्य:
- ध्वनि का सही उच्चारण करने का कौशल विकसित करें [एल];
- भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करना;
- प्रस्ताव लिखने का कौशल विकसित करना;
- ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करना;
- कलात्मक मोटर कौशल विकसित करें।
पाठ की प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण
संकेत आरेख के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:
- सुई
- झूला
- घोड़ा
- साँप
- हथौड़ा
- स्टीमर
- स्वादिष्ट जाम
बच्चा चित्र के अनुसार व्यायाम का नाम बताता है और उसे दर्पण के सामने करता है।
द्वितीय. मुख्य मंच
. खेल "एक जोड़ी खोजें"।
भाषण चिकित्सक बच्चे को पाठ के नायक, मिला नाम की लड़की से मिलने के लिए आमंत्रित करता है।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से चित्र में शब्दों के जोड़े ढूंढने, उन्हें नाम देने और यह समझाने के लिए कहता है कि उसने उन्हें किस सिद्धांत पर जोड़ा है। उदाहरण: घोड़ा और लामा जानवर हैं।
हथौड़ा और आरी उपकरण हैं।
मेज और कुर्सी - फर्नीचर.
प्रकाश बल्ब के बिना, दीपक कमरे को रोशन नहीं कर सकता।
बिना पतवार के आप नाव नहीं चला सकते।
. खेल "ध्वनि [एल] कहाँ छिपी है?"
उसी मैनुअल का उपयोग करते हुए, भाषण चिकित्सक उन शब्दों के नाम बताने के लिए कहता है जिनमें ध्वनि [एल] शब्द की शुरुआत में होती है, फिर अंत में, बीच में होती है।
ध्वनि [एल] शुरुआत में आती है: घोड़ा, लामा, प्रकाश बल्ब, दीपक, नाव।
ध्वनि [एल] अंत में आती है: मेज, कुर्सी।
ध्वनि [एल] बीच में है: आरी, हथौड़ा, चप्पू।
भाषण चिकित्सक बच्चे को मिला को कपड़े की दुकान में खरीदारी करने में मदद करने की पेशकश करता है, केवल उन शब्दों को चुनता है जिनमें ध्वनि [एल] होती है।
उत्तर इन शब्दों से शुरू होना चाहिए: "मिला ने खरीदा..."
मिला ने एक स्कार्फ, एक टी-शर्ट, एक ब्लाउज, एक पोशाक, लेगिंग और चड्डी खरीदी।
कार्य पूरा करने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे से उन कपड़ों के नाम बताने के लिए कहता है जो मिला गर्मियों में, गर्म मौसम में पहनेंगी। फिर, बच्चे से गर्म कपड़ों का नाम पूछा जाता है।
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे को बताता है कि मिला के पास बहुत सारे खिलौने हैं और उसे हर एक का नाम चुनने में मदद की ज़रूरत है। मुख्य शर्त यह है कि नाम में ध्वनि [एल] होनी चाहिए। उत्तर इन शब्दों से शुरू होना चाहिए: "मिला ने गुड़िया का नाम रखा..."
मिला ने गुड़िया का नाम लाना, अल्ला, लाडा रखा।
मिला ने सूक्ति का नाम वोलोडा, पावेल, किरिल, डेनिला रखा।
कार्य पूरा करने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे को कमरे को साफ करने और खिलौनों को उनके स्थान पर रखने में मिला की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है।
उदाहरण: "मिला ने अल्ला गुड़िया को शेल्फ पर रख दिया, और सूक्ति वोलोडा को एक कुर्सी पर रख दिया।"
. "श्रृंखला पर लघु पाठ"
भाषण चिकित्सक एक संकेत आरेख का उपयोग करके बच्चे को मिला के बारे में एक कहानी सुनाता है।
सूर्य बादलों के पीछे से प्रकट हुआ। मिला ने एक फावड़ा और रेक लिया और बैंगनी पौधे लगाए। इसके बाद मिला ने अपनी हथेलियों को साबुन से धोया और तौलिये से पोंछा। लड़की थक गई और आराम करने के लिए एक कुर्सी पर बैठ गई।
अपनी कहानी के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे से प्रश्न पूछता है:
- मिला ने कौन से फूल लगाए?
- मिला ने वायलेट्स लगाए।
- बाहर मौसम कैसा था?
- सूरज निकल आया।
- मिला ने अपनी हथेलियाँ किससे धोईं?
- मिला ने अपनी हथेलियाँ साबुन से धोयीं।
- फिर मिला ने क्या किया?
- मिला एक कुर्सी पर आराम करने बैठ गई।
सवालों के जवाब देने के बाद, भाषण चिकित्सक बच्चे से संकेत आरेख का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से मिला के बारे में कहानी बताने के लिए कहता है।
व्यक्तिगत पाठ
विषय: "शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन [एल]"
पाठ मकसद:
सुधारात्मक शैक्षिक:
ध्वनि निर्माण के तंत्र की अवधारणा को सुदृढ़ करें [एल]।
बच्चे को ध्वनि को ध्वनिक-अभिव्यंजक विशेषता देना सिखाएं।
अक्षरों और वाक्यांशों में ध्वनि एल के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करें।
सुधारात्मक और विकासात्मक:
बढ़िया, कलात्मक मोटर कौशल विकसित करें।
मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें - स्मृति, ध्यान, दृश्य धारणा।
संज्ञा को अंक के साथ समन्वयित करने की क्षमता विकसित करें।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि पैदा करें।
कार्ड, कलात्मक प्रोफ़ाइल - ध्वनि एल का आरेख, शब्द-कार्ड, दर्पण।
पाठ की प्रगति.
1. संगठनात्मक क्षण.
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
वैकल्पिक निष्पादन "मुस्कान" और "ट्यूब";
"स्पैटुला" - मुस्कुराएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी जीभ के चौड़े अगले किनारे को अपने निचले होंठ पर रखें, 1-5, 1-10 गिनते हुए इसे पकड़ें।
"शरारती जीभ को सज़ा दो" - जीभ की स्थिति "स्कैपुला" व्यायाम के समान है, - जीभ निचले होंठ पर रहती है, इसे अपने होठों से थपथपाएं और "प्या-प्या-प्या-प्या" का उच्चारण करें। इस समय जीभ को तनाव नहीं देना चाहिए या मुंह में "भागना" नहीं चाहिए।
"स्वादिष्ट जाम" - अपना मुंह थोड़ा खोलें, जीभ ऊपरी होंठ के साथ नीचे से ऊपर की ओर चलती है, लेकिन अगल-बगल से नहीं (जैसे कि जैम चाट रही हो)। निचला जबड़ा गतिहीन होना चाहिए।
"झूला" - मुस्कुराएं, अपने दांत दिखाएं, अपना मुंह थोड़ा खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले दांतों के पीछे (अंदर से) रखें और इसे 1 से 5 तक गिनने के लिए इसी स्थिति में रखें, फिर अपनी चौड़ी जीभ को अपने ऊपरी दांतों के पीछे उठाएं और पकड़ें। यह 1 से 5 तक की गिनती के लिए है। सुनिश्चित करें कि केवल जीभ काम करे और निचला जबड़ा और होंठ गतिहीन रहें।
"घोड़ा" - मुस्कुराएँ, अपने दाँत दिखाएँ, अपना मुँह थोड़ा खोलें और अपनी जीभ की नोक पर क्लिक करें (जैसे घोड़ा क्लिक कर रहा हो)।
"चुपचाप क्लिक करें" - "हॉर्स" व्यायाम के समान जीभ की हरकत, लेकिन चुपचाप।
« स्टीमबोट गुनगुना रही है" अपना मुंह थोड़ा खोलें और लंबे समय तक ध्वनि का उच्चारण करें (स्टीमशिप की गुंजन की तरह)। सुनिश्चित करें कि जीभ की नोक नीचे हो और मुंह की गहराई में स्थित हो, और पीठ तालु की ओर उठी हुई हो।
सही वाक् साँस छोड़ने को विकसित करने के लिए व्यायाम करें।
| हम अपनी आँखें खोलते हैं श्वास लें - और लंबे समय तक रोकें: ए-ए-ए... | |
| सुबह सूरज उग आया नीचे से ऊपर तक हम खींचते हैं: ओ-ओ-ओ... | |
| दिन के दौरान हम पहाड़ियों पर जाते हैं: Y-Y-Y... | |
| रात में हम तारे को देखते हैं - यह ऊपर से नीचे की ओर उड़ता है: उ-उ-उ... | |
| बर्फ़ीला तूफ़ान गरज रहा है और आप कुछ भी नहीं देख सकते: ई-आई-आई... |
पाठ के विषय की घोषणा करना।
एक पहेली का अनुमान लगाएं:
दादाजी बैठे हैं
सौ फर कोट पहने,
उसे नंगा कौन करता है?
वह आँसू बहाता है (धनुष)
LUK (L) शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है
चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम बताएं? (फावड़ा, दीपक, चम्मच)
इन शब्दों में क्या समानता है? (ध्वनि एल से शुरू करें)
आज कक्षा में हम एल ध्वनि का सही उच्चारण करना सीखना जारी रखेंगे।
3. ध्वनि एल की अभिव्यक्ति का विश्लेषण (आर्टिकुलर प्रोफाइल)
L ध्वनि का सही उच्चारण करने के लिए आपके होठों, दांतों और जीभ को क्या करना चाहिए?
होंठ- हल्की सी मुस्कान में
दाँत- करीब लाया गया।
जीभ की नोक- ऊपरी दांतों पर टिकी हुई है।
जीभ का मध्य भाग और पार्श्व किनारेछोड़ा गया.
पीछे का हिस्सा भाषाउठाया।
हवाई जहाज़जीभ के किनारों के साथ चलता है।
आरेख को स्वयं स्पष्ट करें।
ध्वनि L को बार-बार, अचानक बोलें।
जब आप ध्वनि एल का उच्चारण करते हैं तो जांचें कि आपके होंठ, दांत और जीभ ठीक से काम कर रहे हैं या नहीं।
4.ध्वनि स्वचालन।
1.अक्षरों को याद करें और दोहराएँ:
अल-ओल-उल-यल ब्ला-ब्लो-ब्लू
ओएल-उल-वाईएल-अल क्ला-क्लो-क्लू
उल-वाईएल-अल-ओएल पीएलए-प्लो-प्लू
वाईएल-अल-ओएल-उल ईविल-ईविल-जेडआरयू
2. ध्वन्यात्मक धारणा के विकास पर अभ्यास।
मैं शब्द कहूंगा, और जब आप L ध्वनि वाला कोई शब्द सुनते हैं तो आप ताली बजाते हैं:
शेल्फ गड्ढा
जल महिमा
गुंबद कुँआ
दीपक तरबूज
दूध तंबू
2). लुप्त अक्षर L डालकर शब्द पढ़ें:
ओतो याब...ओको बु...यज़निक
एके क्र...ओ बी...संकीर्ण
यूपीए पो...का गा...का
एएमए स्टो...बाइक मेट...ए
अदजा कु..एके के..एएसएस
ओकोट कब...यूके पॉट...ओटी
3) गेम "1-2-5-7-9-10"
गणित करें स्तंभ।
ब्लाउज, कोहनी.
4) - कृपया मुझे बताएं, सेब और प्याज के बीच क्या है?
सेब के ऊपर क्या है?
धनुष के नीचे क्या है?
कांच के ऊपर क्या है?
5)खेल "विपरीत कहो"।पूरे वाक्य में उत्तर देना और [एल] ध्वनि का सही उच्चारण करना न भूलें।
सन्टी में एक पतला तना होता है, और ओक में...
ख़रगोश कायर है, और शेर…….
सूप गर्म है, और आइसक्रीम...
कुत्ते को अच्छी तरह से खाना खिलाया जाता है, और भेड़िया…….
गुब्बारा हल्का है, और वजन…….
विशाल मजबूत है, थम्बेलिना......
नास्तेंका दयालु है, और मारफुशा......
कोयला काला है, और चाक...
6).शब्दों-वस्तुओं को उन शब्दों-विशेषताओं से जोड़ें जो अर्थ में उपयुक्त हों। परिणामी वाक्यांश पढ़ें
कोमल सेब
गोल कुर्सी
टूटी हुई छड़ी
जादुई सूरज
7). खेल "वयस्क को सुधारें"
पानी से नली लीक हो गई।
मिखाइल ने कैफेटेरिया में कबाब खाया।
क्लावा मक्खन के लिए दुकान पर गया।
लुशा स्कूल गई।
5. सारांश.
हमने कक्षा में किस ध्वनि का सही उच्चारण सुदृढ़ किया?
ध्वनि L का सही उच्चारण करने के लिए उच्चारण अंगों को क्या करना चाहिए?
(आत्मविश्लेषण)
श्रेणी।
शाबाश, आज आपने एल ध्वनि का सही उच्चारण किया, अभिव्यक्ति के अंगों की निगरानी की और सभी अभ्यासों का सामना किया।
गृहकार्य।एक टंग ट्विस्टर सीखें: क्लावा ने प्याज को शेल्फ पर रख दिया और निकोल्का को बुलाया।
आवेदन
कार्य क्रमांक 1.लुप्त अक्षर L डालकर शब्द पढ़ें:
ओतो याब...ओको बु...यज़निक
एके क्र...ओ बी...संकीर्ण
यूपीए पो...का गा...का
एएमए स्टो...बाइक मेट...ए
अदजा कु..एके के..एएसएस
ओकोट कब...यूके पॉट...ओटी
कार्य क्रमांक 2. प्रश्नों के उत्तर दें
- सेब और प्याज के बीच क्या है?
सेब के ऊपर क्या है?
धनुष के नीचे क्या है?
कांच के ऊपर क्या है?
कांटे के ऊपर और नीचे क्या है?
निचली शेल्फ पर क्या है?
