परिवहन का नाम जिसमें एक अक्षर का शब्दांश हो। पढ़ना शब्द - परिवहन के नाम। आँखों के लिए जिम्नास्टिक। एक अक्षर अक्षर एक उदाहरण है। अंग्रेजी में परिवहन के मुख्य साधनों का नाम शब्दांश में 1 ध्वनि होती है

लक्ष्य:

1. ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल का विकास।
2. कार्यक्रम के विषयों का समावेश: "पत्र, ध्वनि", "सिलेबल्स", "स्वर, व्यंजन", "तनाव"।
3. सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का कार्यान्वयन:
4. सुनना, बोलना, लिखना और पढ़ना।
5. शाब्दिक विषय "परिवहन" का समेकन।
6. हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास।

सामग्री:पुरस्कार, गेंद, पिक्चर वैगन, स्टिक, पिक्चर कार्ड, सैंपल स्टिक बोट के साथ बड़ा लिफाफा।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण।

घंटी जोर से बजी
पाठ शुरू होता है।
हम ध्यान से सुनते हैं
चौड़ा देखो
हमें सब कुछ याद है
और हम समय बर्बाद नहीं करते।

2. “दोस्तों, हमें ज्ञान की भूमि से एक पत्र मिला है। यह पत्र आपके लिए आश्चर्य की बात है, लेकिन इसे खोलने के लिए आपको टिकटों को छीलना होगा। प्रत्येक ब्रांड आपके लिए एक कार्य है। हमने कार्य पूरा किया - उन्होंने मोहर वगैरह को तब तक छील दिया जब तक कि एक भी नहीं बचा। और अंत में, एक लंबे समय से प्रतीक्षित आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है।

3. मार्क "बॉल"।

शब्द किससे बने होते हैं?

ध्वनि क्या है?

एक पत्र क्या है?

अक्षर क्या हैं?

किसी शब्द में अक्षरों की संख्या कैसे निर्धारित करें?

मोनोसैलिक शब्द क्या हैं? दो अक्षर वाले शब्द? तीन अक्षर वाले शब्द? उदाहरण दो। गेंद के खेल।

4. "नोटबुक" चिह्नित करें।

नोटबुक्स में काम करें।

बच्चे चित्र के नाम से संबंधित शब्दांश का निर्धारण करते हैं, और शब्दांशों से एक नया शब्द बनाते हैं, जिसे वे एक नोटबुक में लिखते हैं।

कार्ड नंबर 1।

• रस्सी कूदना - 3 अक्षर, थर्मस - 2 अक्षर - नाव.

कार्ड नंबर 2।

• फ्रेम - 1 शब्दांश, संकुल - 2 शब्दांश, गाड़ी - 3 शब्दांश - राकेट.

कार्ड नंबर 3।

• रसभरी - 1 शब्दांश, कान - 2 शब्दांश, बैलेरिना - 4 शब्दांश - कार.

कार्ड नंबर 4।

• लोमड़ी - 2 शब्दांश, समुद्र - 1 शब्दांश, पायलट - 1 शब्दांश - विमान.

आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

बच्चे अपनी आँखों से मशीन के मॉडल की गति का अनुसरण करते हैं।

प्रस्ताव कार्य। बोलते हुए लिखो। प्रस्ताव की ग्राफिक योजना।

कार में चार पहिए होते हैं।

एक मिनट आराम करने के लिए।

आप किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं? अब हम आपके साथ खेलेंगे। अगर मैं जमीनी परिवहन का नाम देता हूं - हाथ आगे, अगर हवा - हाथ ऊपर, भूमिगत - आपको बैठने की जरूरत है, पानी - हम अपने हाथ से एक लहर की गति की नकल करते हैं।

5. ब्रांड "कान"।

हम दो शब्द सुनते हैं। शब्दों के प्रत्येक जोड़े में कौन सी ध्वनियाँ भिन्न हैं? बच्चों द्वारा ध्वनि का नाम देने के बाद, उन्हें कुछ शब्दों वाली एक गोली दिखाएँ। छात्रों को शब्दों के विभिन्न अक्षरों को अपनी आँखों से पढ़ना और देखना चाहिए।

6. "संख्या" चिह्नित करें।

डिजिटल के साथ काम करना। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? पहला, आखिरी, स्वर क्या है? एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? क्यों?

शब्द: झाड़ी, दस्तक, देखा, कैमोमाइल।

एक मिनट आराम करने के लिए।

कहानी में ट्रांसपोर्ट का नाम सुनते ही ताली बजाएं।

गर्मियों में, लिसा और वलेरा अपने दादा के साथ समुद्र के किनारे आराम करने चली गईं। वे टैक्सी में सवार होकर स्टेशन गए। पूरे रास्ते बच्चे दिलचस्पी से खिड़की से बाहर देखते रहे। एक ट्रक उनके पास से गुजरा। बस स्टॉप पर एक बस ने उन्हें ओवरटेक कर लिया। चिल्ड्रन पार्क में लड़के स्कूटर चलाते थे और लड़कियां रस्सी कूदती थीं। स्टेशन पर बहुत शोर था। लोग ट्रेन की ओर दौड़ पड़े। हमने जल्दी से अपनी कार ढूंढ ली। ट्रेन चलने लगी, और लोगों ने खुशी से ताली बजाई। तीन दिन बाद, उनके प्यारे दादाजी उन्हें एक कार में प्लेटफार्म पर मिले।

याद रखें कि मैंने किस परिवहन को बुलाया था।

7. ब्रांड "वैगनचिक"।

आपको चित्रों को तीन वैगनों में विघटित करने की आवश्यकता है। प्रत्येक कार में एक संख्या होती है जो इंगित करती है कि चित्र के नाम में कितने शब्दांश होने चाहिए।

8. मार्क "अज़बुका"।

कार्ड पर शब्दों के कॉलम पढ़ना। प्रत्येक छात्र का अपना कार्ड होता है। स्पीच थेरेपिस्ट के निर्देश पर सामूहिक रूप से, व्यक्तिगत रूप से, एक श्रृंखला में पढ़ना।

बच्चों का ध्यान आकर्षित करें कि शब्दों की शब्दांश रचना कैसे बदल गई है।

9. ब्रांड "स्टिक्स"।

मॉडल के अनुसार नाव को छड़ियों से मोड़ो।

यह किस प्रकार का परिवहन है?

एक जहाज नदी पर नौकायन कर रहा है
वह दूर से तैरता है।
हवा पाल उड़ाती है
हमारे जहाज से आगे मत निकलो!

10. पाठ का सारांश।बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन। बच्चों को लंबे समय से प्रतीक्षित पुरस्कार मिलते हैं। पुरस्कार के रूप में, आप हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बीज के साथ पूर्वनिर्मित खिलौने की पेशकश कर सकते हैं।

अंक 46

पाठ की शुरुआत दोहराव से हुई। पिछले पाठ में हमने शब्दांश सीखना शुरू किया। लेकिन कोकसिक वहां नहीं था। इसलिए, वासिलिसा ने छात्रों को सिलेबल्स के बारे में जो कुछ भी पता है उसे दोहराने के लिए आमंत्रित किया।

शब्दांश शब्द का एक छोटा सा हिस्सा है। अक्षर शब्दांश बनाते हैं, और शब्दांश पूरे शब्द बनाते हैं। स्वर और व्यंजन से शब्दांश बनाए जा सकते हैं। और एक उदाहरण के रूप में, आइए एक अद्भुत फूल भरें: इसका मूल एक अक्षर "ला" है। और चारों ओर की पंखुड़ियों को दूसरे शब्दों से भरने की जरूरत है ताकि आपको अंत में शब्दांश "ला" के साथ एक शब्द मिले। यहाँ वे शब्द हैं जो शिश्किन के स्कूल के छात्रों के साथ आए थे:
PI-LA, ZO-LA, SCHO-LA। यू-ला, स्का-ला, एसआई-ला।
लेकिन तब शुन्या हिचकिचाई:
- ऐसा लगता है कि YU-LA शब्द में गलती है। क्या एक शब्दांश एक अक्षर हो सकता है?
"सिलेबल्स में एक अक्षर हो सकता है यदि वे स्वर हैं," वासिलिसा ने आश्वासन दिया। आइए एक साथ कुछ उदाहरण लेकर आते हैं:
यू-हा, ओ-एसए, यू-टीयूजी।
- लेकिन फिर सहमत होने वालों के लिए यह शर्म की बात है। वे स्वरों के बिना अकेले शब्दांश नहीं बना सकते, कोक्सिक चिंतित थे।
- चिंता न करें, कोक्सिक, भले ही शब्दांशों में अकेले व्यंजन शामिल न हों, वे शब्दांशों को शब्दों में बदल सकते हैं। आइए खेलते हैं! एक व्यंजन से अक्षरों को पूरा करें:
डीओ(एम), एलई(एस), केओ(टी), एलओ(बी), डीयू(बी), जेडयू(के), डीओ(एम), एसवाई(पी)।
दोस्तों ने इन शब्दों के साथ एक कहानी भी बनाई:
एक बिल्ली जंगल से गुजर रही है। अचानक एक भृंग उड़ता है। और बिल्ली के ठीक माथे पर मारा। बिल्ली भृंग के पीछे दौड़ी और खो गई। अचानक वह देखता है - एक घर है। बिल्ली घर में घुस गई। और मेज पर पनीर है।
और ध्यान दें, यह कहानी उन शब्दों से विकसित हुई है जिनमें एक शब्दांश है। लेकिन शब्दों में दो शब्दांश हो सकते हैं। वासिलिसा अपने साथ एक टोकरी लेकर आई। वहाँ से वस्तुओं को निकालते हुए, उसने उन शब्दांशों का नाम बताने के लिए कहा जो वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्द बनाते हैं:
वीए-जेडए यह पता चला है कि इन अलग-अलग शब्दों में
RO-ZA अंतिम शब्दांश "ZA" वही है, और पहला है
KO-ZA सिलेबल्स बदलते हैं।
और अब आइए ऐसे शब्दों के साथ आते हैं ताकि पहला शब्दांश न बदले, और दूसरा भिन्न हो:
KO-ZA, KO-SA, KO-ZHA, KO-NI, KO-NETS

इस तरह छात्रों को अलग-अलग शब्दांशों से शब्दों की रचना करना पसंद आया। विशेष रूप से अब जब वे जानते हैं कि शब्दांश सभी स्वर हो सकते हैं। और व्यंजन एक पूरा शब्द बनाने के लिए पूर्ण शब्दांश बनाते हैं। और सबक समाप्त हो गया।
यह आसान नहीं है -
अक्षरों को अक्षरों में एकत्रित करें।
अक्षरों का क्रम से निर्माण करें
शब्द के अक्षरों के अनुसार पढ़ें।

लेकिन हम मन लगाकर पढ़ाई करते हैं
और हम सफल होंगे।

पाठ का सारांश

थीम "लगता है आर, आर""

1. प्रोस्टोकवाशिनो की यात्रा

सामग्री।ई। उसपेन्स्की की परी कथा के नायकों की छवियां "अंकल फेडर, द कैट एंड द डॉग"; विषय चित्र (बर्तन, फ्राइंग पैन, मग, बाल्टी, बाल्टी, छलनी); कपड़े (जैकेट, शॉर्ट्स, दुपट्टा, शर्ट), रबड़ के जूते; खिलौना फर्नीचर (आर्मचेयर, बिस्तर); आटा उत्पादों का एक सेट (सेंवई, पास्ता, गोले, सींग); एक प्रकार का अनाज; खिलौना रेक, कलम, पेंसिल, फोटो बंदूक।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण|

मनो-जिमनास्टिक

बच्चे, नेकदिल बिल्ली मैट्रोस्किन, भयभीत शारिक को चित्रित करते हैं। दिखाएँ कि शारिक मछली कैसे पकड़ता है। आश्चर्य व्यक्त करें, फिर पकड़ी गई मछली से खुशी। चिड़चिड़े मैट्रोस्किन को चित्रित करें।

पाठ के विषय का परिचय

बिल्ली मैट्रोस्किन के साथ फोन पर बात करना। स्पीच थेरेपिस्ट मैट्रोस्किन की ओर से बोलता है।

हैलो, क्या यह किंडरगार्टन "कोलोकोलचिक" है? प्रोस्टोकवाशिनो की बिल्ली मैट-रोस्किन आपसे बात कर रही है। अब आप कौन सी आवाज सीख रहे हैं? (लगता है आर, आर।)मुझे ये आवाजें बहुत पसंद हैं। मेरे दोस्तों के नाम एक जैसे लगते हैं। आइये मुलाक़ात कीजिये। हमें बहुत खुशी होगी। मैं आपको लाने के लिए कहता हूं ... कनेक्शन बाधित हो गया था।

पाठ विषय संदेश

आज हम प्रोस्टोकवाशिनो जाएंगे और ध्वनियों को दोहराएंगे आर, आर"।

4. ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का विकास। प्रोनो
आवाज करना आर, आर"शब्दों में

प्रोस्टोकवाशिनो में हमारा इंतजार कौन कर रहा है? (अंकल फ्योडोर, गाय मुरका, शारिक, मैट्रोस्किन, बछड़ा गवर्युशा।)हमें उन्हें सभी उपहार खरीदने की जरूरत है। पहले हार्डवेयर स्टोर पर चलते हैं। खरीद के नाम में ध्वनियाँ होनी चाहिए आर, आर"।हम क्या खरीदेंगे? (बर्तन, समोवर, फ्राइंग पैन, मग, बाल्टी, बाल्टी।)अभी यह कौनसा मौसम है? (वसंत।)तो अंकल फ्योडोर को चाहिए ... (जैकेट, पतलून)और अपने पैरों पर... (रबड़ के जूते)।और गर्मियों तक उसे जरूरत होगी ... (शर्ट, शॉर्ट्स)।हम फर्नीचर की दुकान पर क्या खरीद सकते हैं? (बिस्तर, कुर्सी, तह बिस्तर।)हम यह सब कैसे ले जा रहे हैं? (एक ट्रक पर, एक ट्रक पर।)हम प्रोस्टोकवाशिनो को कौन से खाद्य उत्पाद वितरित करेंगे? उनके नामों में ध्वनियाँ होनी चाहिए पी, पी"। (सिंदूर, पास्ता, गोले, बैगल्स, केक, मार्शमॉलो, केक।)चलो एक बैग खरीदते हैं... (घास)।हम आपको कुकीज़ देंगे... (पेन और पेंसिल)शारिकु - ... (कैमरा गन),चाचा फेडर - ... (रेक, मिनी ट्रैक्टर)।

5. ध्वनि आर, आर"प्रस्तावों में। केस प्रबंधन

एक गांव और एक परी कथा के पात्रों को दर्शाती एक पेंटिंग प्रदर्शित की गई है।

और यहाँ प्रोस्टोकवाशिनो है! हम किसे नमस्कार करते हैं? (अंकल फ्योडोर, शारिक, मैट्रोस्किन, मुरका, गवरीयुशा, पेचकिन के साथ।)बच्चे नमस्कार करते हैं।

हम उपहार के रूप में किसके लिए और क्या लाए? (मैं अंकल फ्योडोर को एक ट्रैक्टर दूंगा। मैं शारिक को एक फोटो गन दूंगा।)वगैरह।

Fizminutka

आइए अंकल फ्योडोर को बगीचे को खोदने में मदद करें।

हमने ब्लेड लिए, बीज पंक्तियों में

बिस्तर खोदे गए। हमने साथ में पौधारोपण किया

उन्होंने रेक को अपने हाथों में लिया, और फिर पानी के साथ

बिस्तरों को समतल किया गया। गर्म पानी पिलाया।

बच्चे क्वाटरिन्स के पाठ के अनुसार सूचीबद्ध क्रियाओं का अनुकरण करते हैं।

चाचा फ्योडोर हमें मेज पर आमंत्रित करते हैं, जहां एक इलाज हमारा इंतजार करता है। हमारे साथ किन डेयरी उत्पादों का व्यवहार किया गया? (पनीर, पनीर, दही वाला दूध, केफिर।)

7. मौखिकप्रस्ताव विश्लेषण

अंदाजा लगाइए कौन क्या कर रहा है। (मैट्रोस्किन एक गाय को दुहता है। शारिक मछली पकड़ता है)।

एक या दो वाक्यों को धारियों द्वारा इंगित किया जाता है, शब्दों की संख्या और क्रम निर्धारित किया जाता है।

8. ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण

अंकल फेडर ने हमें खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया "पहले शब्दांश द्वारा एक शब्द के साथ आओ।"

भाषण चिकित्सक अंकल फ्योडोर की ओर से बोलता है।

रा-रा-रा, खेल शुरू होता है। मैं एक शब्दांश के साथ पूछता हूं आरएमैं अब शब्द कहता हूं। (रॉकेट, घाव, कैमोमाइल, क्रेफ़िश, इंद्रधनुष।)हम खेल जारी रखते हैं - शब्दांश से शब्द कहाँ हैं आरयू? (हाथ, मिट्टियाँ, धारा, शर्ट।)अब "बिखरे हुए" शब्दांशों से शब्द बनाएं: रा, लेकिन... (प्रारंभिक, छेद), तो, रो ... (ओस), रो, डू, हा ... (सड़क), रे, का ... (नदी), की, रा ... (क्रेफ़िश)।

अब शब्द श्रृंखला का खेल खेलते हैं। इस खेल में, प्रत्येक बाद का शब्द पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है। मैं पहला शब्द कहता हूं, और आप जारी रखते हैं: कैंसर (बिल्ली- टैंक- दलिया- तरबूज...)।

9. रचनात्मकबच्चों का कार्य

अगर पहली ध्वनि है तो वाइटा किस शब्द के साथ आया आर,आखिरी वाला, हुह? (इंद्रधनुष।)

बच्चे समान कार्यों के साथ आते हैं और एक दूसरे के बारे में सोचते हैं।

और अब, बच्चे, खंडन का अनुमान लगाएं - तस्वीर में एक मछली और एक पत्र दिखाया गया है (मछुआरा।)

10. कविता पढ़ना

सुनिए मछली पकड़ने के दौरान शारिक ने क्या मज़ाकिया कविता रची।

घाट पर एक शांत नदी में - मैं मछली पकड़ रहा था।

मछली मछली से मिली: मैंने मछुआरे को काटा

नमस्ते! अंकल फेड्या एक सनकी हैं।

नमस्ते! - तुम्हारा मछुआरा कहाँ है? पकड़ लिया?

आप कैसे हैं? - नहीं, चला गया, धूर्त! टूट गया!

ई। चेपोवेटस्की

11. अध्ययन शब्द

आइए शब्दों का एक "पोर्च" बिछाएं। शीर्ष चरण पर तीन अक्षर के शब्द हैं। नदी में कौन रहता है? (कैंसर।)नीचे यह एक शब्द है

चार अक्षर। खिड़की को देखो, अनुमान लगाओ कि यह क्या है? (चौखटा।)नीचे एक पाँच अक्षर का शब्द है। एक छात्र किसके बिना स्कूल नहीं जाता है? (हैंडल के बिना।)

शब्द फैलाओ कलम।

अंतरिक्ष यान को अंतरिक्ष में क्या ले जाता है? इस शब्द में छह अक्षर हैं। (रॉकेट।)

शब्द एक के नीचे एक बनते हैं और पढ़े जाते हैं।

यह प्रोस्टोकवाशिनो में घर और घर के अन्य सभी निवासियों के लौटने का समय है।

पाठ का सारांश

थीम "लगता है आर, आर""

सामग्री।पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्र (गौरैया, मैगपाई, कौआ, वैक्सविंग, ब्लैक ग्राउज़, पार्ट्रिज, हेज़ल ग्राउज़, क्रेन, किश्ती, लून, स्विफ्ट, बुलफिंच, स्टार्लिंग); सर्दी और वसंत परिदृश्य; फीडर; ध्वनियों के रंग प्रतीक; पता नहीं।

पाठ प्रगति

तृप्ति

मनो-जिमनास्टिक

ठंडे, भूखे पक्षियों को चित्रित करें। दिखाएँ कि जब हमने उन्हें टुकड़े दिए तो वे कितने खुश हुए। एक बिल्ली से भयभीत एक गौरैया को चित्रित करें। दिखाएं कि हम एक गौरैया के साथ कैसा अनुभव करते हैं और सहानुभूति रखते हैं जो एक बिल्ली के पंजे में रही है। दिखाओ कि उसने कैसे संघर्ष किया, कैसे उसके पंख में चोट लगी।

स्तर 1 और 2
● पहले पर एक संतरी होता है, दूसरा जंगल में हरा हो जाता है।
और सामान्य तौर पर - जैसे ही अंधेरा होता है, आप लेट जाते हैं, और आपका कार्य दिवस समाप्त हो जाता है।
● डांस स्टेप - पहला शब्दांश। सभी शारीरिक शिक्षा दूसरा शब्दांश है। और एक पहेली में, मैंने एक क्षण में मुख्य दस्तावेज़ को एन्क्रिप्ट किया।
स्तर 3 और 4
● मेरे पहले तीन अक्षरों का उच्चारण तब किया जाता है जब शत्रु चूहों को अपनी ओर संकेत किया जाता है। दूसरे तीन अक्षर क्रिसमस पर घर में लाए जाते हैं, जब वे विशेष रूप से बच्चों को खुश करना चाहते हैं। और पूरा खाया जाता है।
● पहला - गुनगुनाता है, दूसरा - भिनभिनाता है। सब चुपचाप सिर पर टिका है।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 5 और 6
● पहला शब्दांश पर्दे के लिए कपड़ा है। इसमें दूसरा अक्षर गुरु है।
इन दो सिलेबल्स में, मेरे दोस्त, मैंने एक फूल को एनकोड किया।
● पहले, एक लोहे की छड़, इशारा किया, फिर एक कवि ने गिटार पर अपनी कविताएँ गाईं।
और अब - अंत में एक संस्था, सभी को जमानत पर पैसे दे रही है।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 7 और 8
● सबसे पहले, खट्टे फल खट्टे से ज्यादा खट्टे होते हैं। और इसलिए मैंने बाद में उस फल के लिए पूरा नर्क लिख दिया।
और यह प्रसिद्ध - फ़िज़ी मीठा पेय निकला।
● यह शरीर के अंदर मदद करता है, लेकिन अगर हम अंत में इसमें एक स्वर जोड़ दें, तो यह तुरंत एक कन्फेक्शनरी उत्पाद बन जाएगा, जिसे हम मेहमानों को चाय के लिए पेश करते हैं।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 9 और 10
● पहला शब्दांश एक स्कूल चिह्न है, इसके पीछे एक धीमी आवाज़ गूँजती है, अंत में - एक संघ, दुर्लभ नहीं है।
और साथ में, एक मांस उत्पाद के रूप में, वहाँ है।
● जब हम वर्षा में सभी बिल्लियों से संबंधित जोड़ते हैं, तो हमें कोणों को मापने के लिए इकाइयां मिलती हैं।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 11 और 12
● यदि आप एक सर्वनाम लेते हैं और कान की नोक जोड़ते हैं, तो यह मेरी बहन के गाल पर एक अवसाद बन जाएगा।
● अगर हम एक बुरी दादी को एक बड़ी गहरी नदी के एक छोटे से स्थान पर रखते हैं, तो हम तुरंत एक भिखारी की कल्पना करते हैं।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 13 और 14
● जब आप लगातार दो बार डांस मूव करते हैं तो कौन सा करीबी रिश्तेदार तुरंत दिखाई देता है?
● चेहरे पर क्या खिलेगा अगर उनके ही गानों के कलाकार तैरते पानी के निशान के पास लड़खड़ा रहे हैं?
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 15 और 16
● हमारा पहला शब्दांश - अब और खतरनाक नहीं, यह अनजाने में फट सकता है।
दूसरा एक सुंदर समुद्री डाकू है, और एक साथ बहुत सारे लोग हैं।
● वृत्त को मापने के लिए पहले शब्दांश की आवश्यकता होती है। दो सेकंड का मतलब शतक होता है।
सामान्य तौर पर - एक आग्नेयास्त्र, यह बेहतर होगा यदि कोई व्यक्ति इसका स्वामी न हो।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 17 और 18
● कार यहां दो अक्षरों में फिट होती है। बड़प्पन का शीर्षक एक शब्दांश में फिट होता है। और साथ में - हस्ताक्षर।
● पहले एक क्रॉस, और एक कांटे के बाद, और एक फूल निकला - एक फल।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 19 और 20
● एक शब्द की शुरुआत में - एक चट्टान, एक खड्ड। फिर - लिफाफे पर एक डाक चिन्ह।
सामान्य तौर पर, यह वह स्थान है जहाँ व्यापारी अपना माल रूस में लाते थे।
● किस शहर का नाम एक पक्षी और एक जानवर से मिलकर बना है?
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 21 और 22
● एक लाल बालों वाला धूर्त जानवर क्या बन जाता है यदि विद्युत आवेश उसके साथ चलना शुरू कर दे?
● आप संरचना में एक बहाना जोड़ देंगे, लेकिन आम तौर पर आप अयस्क को पिघला देंगे।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 23 और 24
● शब्द का पहला अक्षर ज़हर है। दूसरा मधुमक्खियों का झुंड है जिसके दाईं ओर एक अक्षर नहीं है।
पूरे तोपों को पुराने दिनों में निकाल दिया गया था, और अब - खेल उपकरण के लिए!
● पहले - ड्यूस, फिर - एक आदमी, उसके पास एक उच्च पद और पद है।
और पूरा शब्द एक पदनाम है जो शिक्षा को खुराक में विभाजित करता है।

बच्चों के लिए कार्य जो "यो, यो" अक्षर सीखने में मदद करते हैं।

एक प्रीस्कूलर के पास स्कूल की दीवारों के भीतर पहली घंटी और पहला पाठ से पहले बहुत कम समय बचा है, यही वजह है कि पढ़ने की समस्या अत्यंत प्रासंगिक हो जाती है। माता-पिता का प्राथमिक कार्य शैक्षिक प्रक्रिया की व्यवस्था करना है ताकि बच्चे को अपने लाभ के लिए सीखने और दुनिया का पता लगाने की इच्छा न खोनी पड़े। प्रीस्कूलरों के साथ आयोजित होने वाली कक्षाओं में उनका लक्ष्य प्रेरणा होना चाहिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्वयं बच्चे की इच्छा और रुचियां।

यदि आप अपने बच्चे को किताबें पढ़ना सिखाना चाहते हैं, तो सबसे पहले आपको अक्षरों को याद करने और उनका उपयोग करने से शुरुआत करनी चाहिए। उन्हें वर्णानुक्रम में नहीं, बल्कि अराजक क्रम में भी पढ़ाने की आवश्यकता है।

आज हम "यो, ई" अक्षर के अध्ययन पर अधिक विस्तार से ध्यान केन्द्रित करेंगे। कार्य करने में काफी सरल हैं और बच्चों के समूह के साथ कक्षाओं के लिए भी डिज़ाइन किए गए हैं।

"यो" अक्षर के लिए चित्रों वाले कार्ड।

बच्चों के लिए कार्य "लेटर यो"

अक्षर "ई, ई" अक्षर ई का बहुत अच्छा मित्र है, लेकिन यह बहुत कांटेदार है। आप पूछेंगे क्यों? और सभी क्योंकि यो अक्षर से ऐसे शब्द शुरू होते हैं: योलका, रफ, हेजहोग। बड़े और छोटे अक्षरों की वर्तनी काफी भिन्न होती है, यही वजह है कि कुछ कार्यों को इस अक्षर की वर्तनी को ठीक से याद करने के लिए और कुछ को इसके ध्वनि भाग को याद करने के लिए डिज़ाइन किया जाएगा।

कार्य "मंडलियां"
उद्देश्य: बच्चों के मन में अक्षर ई के ज्ञान को समेकित करना; रचनात्मक सोच का विकास।
सामग्री: विभिन्न वस्तुओं के साथ फोटो, लाल पेंसिल।
असाइनमेंट: बच्चे को चित्र देना और उसके साथ उन सभी वस्तुओं की पहचान करना आवश्यक है जो "यो, ई" अक्षर से शुरू होती हैं। उन्हें उस अक्षर से शुरू होने वाली वस्तुओं पर घेरा बनाने के लिए कहें। इसके बाद, बच्चे को इन वस्तुओं के नाम के बड़े और छोटे अक्षरों "यो, यो" में रंग भरने के लिए कहें।

टास्क "एक पत्र डालें"
उद्देश्य: बच्चे की कलात्मक क्षमताओं का विकास; असामान्य स्थिति में निर्णय लेना; "यो, ई" अक्षर के बारे में बच्चे के विचारों को गहरा करना।
सामग्री: पेंसिल, एक क्रिसमस ट्री की छवि और एक हेजहोग।
कार्य: आपको बच्चे को चित्र देने और यह निर्धारित करने के लिए कहने की आवश्यकता है कि वहां किसे दर्शाया गया है? उसके बाद, उन्हें बच्चे के साथ मिलकर रंगना और पहला अक्षर (_lochka, _zhik) डालना आवश्यक है।

शब्दों के बजाय चित्रों के साथ "यो" अक्षर को ठीक करने की कहानियां।

"यो" लिखने के लिए असाइनमेंट सीखना
उद्देश्य: "यो" अक्षर को बेहतर ढंग से याद रखना।
सामग्री: 5 अक्षरों यो, विभिन्न रंगों के 5 पेंसिल की छवि वाली एक तस्वीर।
कार्य: बच्चे को 5 अक्षरों "यो" को विभिन्न रंगों की पेंसिल से सजाने के लिए कहें।

कार्य "पत्र खोजें"
उद्देश्य: एक बच्चे में दिमागीपन का विकास; बच्चे के दिमाग में "यो" अक्षर की छवि को ठीक करना।
सामग्री: वर्णमाला के विभिन्न अक्षरों (A, B, D.Yo, E) के साथ 5 कार्ड।
टास्क: बच्चे के सामने कार्ड बिछाएं और उसे अक्षरों को देखने के लिए एक मिनट दें। उसके बाद, उन्हें मिलाएं और उनसे एक कार्ड खोजने के लिए कहें जो "यो" अक्षर दिखाता हो।

टास्क "सॉफ्ट लेटर"
उद्देश्य: विभिन्न कोणों से "यो" अक्षर का अध्ययन करना; इसकी विशेषताओं का खुलासा।
सामग्री: कार्ड जिन पर सिलेबल्स लिखे गए हैं, जिनमें अक्षर Ё (पहले तीन कार्ड: MO, SO, LO; दूसरे तीन: MYO, SE, LE) शामिल हैं।
टास्क: बच्चे को सिलेबल्स को बारी-बारी से पढ़ने में मदद करें, पहले पहले तीन और फिर दूसरा। इस तथ्य पर ध्यान दें कि जिन सिलेबल्स में Y अक्षर शामिल है, वे पहले तीन सिलेबल्स की तुलना में अधिक नरम लगते हैं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया गया है। शब्दांश- यह एक ध्वनि या कई ध्वनियाँ हैं जो हवा के एक साँस के झटके से निकलती हैं।

बुध: वाह वाह।

1. रूसी में, ऐसी ध्वनियाँ हैं जो श्रव्यता में भिन्न हैं: स्वर व्यंजन की तुलना में अधिक सुरीले होते हैं।

बिल्कुल स्वर वर्णशब्दांश, शब्दांश-गठन हैं।

व्यंजनअक्षरहीन हैं। एक शब्द का उच्चारण करते समय, व्यंजन स्वरों के साथ "खिंचाव" करते हैं, स्वरों के साथ एक शब्दांश बनाते हैं।

2. एक शब्दांश में एक ध्वनि हो सकती है (और फिर यह आवश्यक रूप से एक स्वर है!) या कई ध्वनियाँ (इस मामले में, स्वर के अलावा, शब्दांश में एक व्यंजन या व्यंजन का समूह होता है)।

रिम - ओ-बो-डॉक; देश - देश; रात की रोशनी - रात की रोशनी; लघु - मि-नी-ए-तू-रा।

3. सिलेबल्स खुले और बंद हैं।

खुला शब्दांशएक स्वर ध्वनि में समाप्त होता है।

हाँ, देश।

बंद शब्दांशएक व्यंजन में समाप्त होता है।

सो जाओ, लाइनर।

रूसी में अधिक खुले शब्दांश हैं। बंद शब्दांश आमतौर पर एक शब्द के अंत में देखे जाते हैं।

बुध: रात का समय(पहला शब्दांश खुला है, दूसरा बंद है), ओह-बो-डॉक्टर(पहले दो शब्दांश खुले हैं, तीसरा बंद है)।

एक शब्द के बीच में, एक शब्दांश आमतौर पर एक स्वर में समाप्त होता है, और एक स्वर के बाद एक व्यंजन या व्यंजन का समूह आमतौर पर अगले शब्दांश में जाता है!

नाइट-टाइमर, मुझे बताओ, उद्घोषक।

टिप्पणी!

कभी-कभी दो व्यंजन एक शब्द और एक ध्वनि में लिखे जा सकते हैं, उदाहरण के लिए: इससे छुटकारा पाएं[izh: yt ']। इसलिए, इस मामले में, दो शब्दांश प्रतिष्ठित हैं: और जियो.
भागों में विभाजन बाहर रहतेशब्द हाइफ़नेशन के नियमों का अनुपालन करता है, शब्दांशों में विभाजन नहीं!

क्रिया के उदाहरण में भी यही देखा जा सकता है छुट्टी, जिसमें व्यंजन zzh का संयोजन एक ध्वनि की तरह लगता है [zh:]; तो अक्षरों में विभाजन होगा - छुट्टी, और स्थानांतरण के लिए भागों में विभाजन - छुट्टी.

विशेष रूप से अक्सर त्रुटियां देखी जाती हैं जब सिलेबल्स को -tsya, -tsya में समाप्त होने वाले क्रिया रूपों से अलग किया जाता है।

• विभाजन ट्विस्ट-सया, प्रेस-सयास्थानांतरण के लिए भागों में एक विभाजन है, न कि शब्दांशों में एक विभाजन, क्योंकि ऐसे रूपों में अक्षरों ts, ts का संयोजन एक ध्वनि [ts] जैसा लगता है।


• सिलेबल्स में विभाजित करते समय, अक्षरों के संयोजन ts, ts पूरी तरह से अगले शब्दांश पर जाते हैं: देखो, रुको.

एक शब्द के बीच में, बंद शब्दांश केवल अप्रकाशित स्वर वाले व्यंजन बना सकते हैं: [j], [p], [p '], [l], [l '], [m], [m '], [n] , [एन ']।

माया-का, सोन्या-का, सह-स्क्रैप-का।

टिप्पणी!

जब एक शब्द के बीच में कई व्यंजनों को जोड़ते हैं:

1) दो समान व्यंजन आवश्यक रूप से अगले शब्दांश पर जाते हैं।

ओह-टी जाओ, हाँ-एनएन।

2) दो या दो से अधिक व्यंजन आमतौर पर अगले शब्दांश पर जाते हैं।

शा-पीके ए, आरए-वीएन वें।

अपवादव्यंजनों का संयोजन बनाते हैं जिसमें पहला एक अप्रकाशित स्वर है (अक्षर पी, पी, एल, एल, एम, एम, एन, एन, डी).

मार-का, भोर-का, बुल-का, स्टेल-का, लेडी-का, बन-का, बन-का, ले-का।

4. शब्दांशों में विभाजन अक्सर शब्द के कुछ हिस्सों (उपसर्ग, जड़, प्रत्यय, अंत) में विभाजन के साथ मेल नहीं खाता है और स्थानांतरण के दौरान शब्द के भागों में विभाजन के साथ होता है।

उदाहरण के लिए, परिकलित शब्द morphemes में बांटा गया है गणना (दौड़- सांत्वना देना, गिनता- जड़; एक- प्रत्यय; वां- समापन)।
एक ही शब्द, जब स्थानांतरित किया जाता है, इस प्रकार विभाजित किया जाता है: गणना.
शब्द को अक्षरों में इस प्रकार विभाजित किया गया है: गणना.

शब्द हाइफ़नेशन नियम	उदाहरण
1. एक नियम के रूप में, शब्दों को शब्दांशों द्वारा ले जाया जाता है। अक्षर ъ, ь, й पिछले अक्षरों से अलग नहीं हैं।	रज-सवारी, नीला-का, माय-का।
2. आप एक अक्षर को एक पंक्ति में स्थानांतरित या छोड़ नहीं सकते हैं, भले ही वह एक शब्दांश को दर्शाता हो।	ओह बो-डॉक्टर; शब्द शरद ऋतु, नामहस्तांतरण के लिए विभाजित नहीं किया जा सकता।
3. स्थानांतरित करते समय, आप उपसर्ग से अंतिम व्यंजन को फाड़ नहीं सकते।	से - प्रवाह, एक बार - डालना।
4. स्थानांतरण करते समय, आप पहले व्यंजन को जड़ से नहीं फाड़ सकते।	पो-टू रिप, प्री-टू रिप।
5. दोहरे व्यंजन वाले शब्दों को हाइफ़न करते समय, एक अक्षर रेखा पर रहता है, जबकि दूसरा हाइफ़न किया जाता है।	रैन-एन-वाई, टेर-आर-या, वैन-एन-ए।
6. उपसर्ग के बाद के अक्षर को जड़ से नहीं तोड़ना चाहिए, लेकिन शब्द का वह भाग जो अक्षर s से शुरू होता है, स्थानांतरित नहीं किया जाना चाहिए।	टाइम्स - कहो।

बच्चों के लिए कार्य जो "यो, यो" अक्षर सीखने में मदद करते हैं।

एक प्रीस्कूलर के पास स्कूल की दीवारों के भीतर पहली घंटी और पहला पाठ से पहले बहुत कम समय बचा है, यही वजह है कि पढ़ने की समस्या अत्यंत प्रासंगिक हो जाती है। माता-पिता का प्राथमिक कार्य शैक्षिक प्रक्रिया की व्यवस्था करना है ताकि बच्चे को अपने लाभ के लिए सीखने और दुनिया का पता लगाने की इच्छा न खोनी पड़े। प्रीस्कूलरों के साथ आयोजित होने वाली कक्षाओं में उनका लक्ष्य प्रेरणा होना चाहिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्वयं बच्चे की इच्छा और रुचियां।

यदि आप अपने बच्चे को किताबें पढ़ना सिखाना चाहते हैं, तो सबसे पहले आपको अक्षरों को याद करने और उनका उपयोग करने से शुरुआत करनी चाहिए। उन्हें वर्णानुक्रम में नहीं, बल्कि अराजक क्रम में भी पढ़ाने की आवश्यकता है।

आज हम "यो, ई" अक्षर के अध्ययन पर अधिक विस्तार से ध्यान केन्द्रित करेंगे। कार्य करने में काफी सरल हैं और बच्चों के समूह के साथ कक्षाओं के लिए भी डिज़ाइन किए गए हैं।

"यो" अक्षर के लिए चित्रों वाले कार्ड।

बच्चों के लिए कार्य "लेटर यो"

अक्षर "ई, ई" अक्षर ई का बहुत अच्छा मित्र है, लेकिन यह बहुत कांटेदार है। आप पूछेंगे क्यों? और सभी क्योंकि यो अक्षर से ऐसे शब्द शुरू होते हैं: योलका, रफ, हेजहोग। बड़े और छोटे अक्षरों की वर्तनी काफी भिन्न होती है, यही वजह है कि कुछ कार्यों को इस अक्षर की वर्तनी को ठीक से याद करने के लिए और कुछ को इसके ध्वनि भाग को याद करने के लिए डिज़ाइन किया जाएगा।

कार्य "मंडलियां"
उद्देश्य: बच्चों के मन में अक्षर ई के ज्ञान को समेकित करना; रचनात्मक सोच का विकास।
सामग्री: विभिन्न वस्तुओं के साथ फोटो, लाल पेंसिल।
असाइनमेंट: बच्चे को चित्र देना और उसके साथ उन सभी वस्तुओं की पहचान करना आवश्यक है जो "यो, ई" अक्षर से शुरू होती हैं। उन्हें उस अक्षर से शुरू होने वाली वस्तुओं पर घेरा बनाने के लिए कहें। इसके बाद, बच्चे को इन वस्तुओं के नाम के बड़े और छोटे अक्षरों "यो, यो" में रंग भरने के लिए कहें।

टास्क "एक पत्र डालें"
उद्देश्य: बच्चे की कलात्मक क्षमताओं का विकास; असामान्य स्थिति में निर्णय लेना; "यो, ई" अक्षर के बारे में बच्चे के विचारों को गहरा करना।
सामग्री: पेंसिल, एक क्रिसमस ट्री की छवि और एक हेजहोग।
कार्य: आपको बच्चे को चित्र देने और यह निर्धारित करने के लिए कहने की आवश्यकता है कि वहां किसे दर्शाया गया है? उसके बाद, उन्हें बच्चे के साथ मिलकर रंगना और पहला अक्षर (_lochka, _zhik) डालना आवश्यक है।

शब्दों के बजाय चित्रों के साथ "यो" अक्षर को ठीक करने की कहानियां।

"यो" लिखने के लिए असाइनमेंट सीखना
उद्देश्य: "यो" अक्षर को बेहतर ढंग से याद रखना।
सामग्री: 5 अक्षरों यो, विभिन्न रंगों के 5 पेंसिल की छवि वाली एक तस्वीर।
कार्य: बच्चे को 5 अक्षरों "यो" को विभिन्न रंगों की पेंसिल से सजाने के लिए कहें।

कार्य "पत्र खोजें"
उद्देश्य: एक बच्चे में दिमागीपन का विकास; बच्चे के दिमाग में "यो" अक्षर की छवि को ठीक करना।
सामग्री: वर्णमाला के विभिन्न अक्षरों (A, B, D.Yo, E) के साथ 5 कार्ड।
टास्क: बच्चे के सामने कार्ड बिछाएं और उसे अक्षरों को देखने के लिए एक मिनट दें। उसके बाद, उन्हें मिलाएं और उनसे एक कार्ड खोजने के लिए कहें जो "यो" अक्षर दिखाता हो।

टास्क "सॉफ्ट लेटर"
उद्देश्य: विभिन्न कोणों से "यो" अक्षर का अध्ययन करना; इसकी विशेषताओं का खुलासा।
सामग्री: कार्ड जिन पर सिलेबल्स लिखे गए हैं, जिनमें अक्षर Ё (पहले तीन कार्ड: MO, SO, LO; दूसरे तीन: MYO, SE, LE) शामिल हैं।
टास्क: बच्चे को सिलेबल्स को बारी-बारी से पढ़ने में मदद करें, पहले पहले तीन और फिर दूसरा। इस तथ्य पर ध्यान दें कि जिन सिलेबल्स में Y अक्षर शामिल है, वे पहले तीन सिलेबल्स की तुलना में अधिक नरम लगते हैं।

व्यायाम

(रूसी भाषा)

ग्रेड 2
किसी शब्द को शब्दांशों में विभाजित करना

शब्द हाइफ़नेशन नियम

शब्दांश परिभाषा:

शब्दांश शब्द के वे भाग होते हैं जिनमें उच्चारण के दौरान इसे विभाजित किया जाता है।

उदाहरण के लिए:

ठीक-लेकिन, आह-कू-ला, वे-री-ते-लेकिन, पांच-ती-ए-ताज़-नी
एक शब्दांश में कितने अक्षर हो सकते हैं?

एक शब्दांश में एक अक्षर हो सकता है, लेकिन हमेशा एक स्वर, लेकिन एक व्यंजन कभी नहीं। एक शब्दांश में दो, तीन या कई अक्षर हो सकते हैं, लेकिन स्वर एक होना चाहिए और प्रत्येक शब्दांश में होना चाहिए।

एक स्वर एक शब्दांश बनाता है।
किसी शब्द में अक्षरों की संख्या कैसे निर्धारित करें?

एक शब्द में कितने स्वर, इतने शब्दांश।

उदाहरण के लिए:

एल पहले, को हे-आर ए, डी इ-आर इ -वी ओह एल औरसेंट-इन इएन एन और-टीएस ए , वगैरह आई-सीएल यू-एच इ-एन और-इ
एक अक्षर, दो अक्षर, तीन अक्षर वाले शब्द क्या कहलाते हैं?

केवल एक अक्षर वाले शब्द मोनोसिलेबिक कहलाते हैं।

दो अक्षर वाले शब्द द्विअर्थी होते हैं

तीन अक्षर वाले शब्द त्रिशब्दीय होते हैं।

हाइफ़नेशन के लिए शब्दों को कैसे विभाजित किया जाता है?

अनुवाद के लिए शब्दों को दो भागों में बांटा गया है।

आप शब्दों को केवल शब्दांशों द्वारा स्थानांतरित करने के लिए विभाजित कर सकते हैं, लेकिन एक ही समय में एक अक्षर को एक पंक्ति में नहीं छोड़ा जा सकता है या दूसरी पंक्ति में स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।

कौन से शब्दों को स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है?

एक शब्दांश और एक अक्षर वाले शब्दांश वाले शब्दों को स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:वर्ग, ततैया, कताई शीर्ष।

आप वाई, बी, बी अक्षरों के साथ शब्दों को कैसे स्थानांतरित कर सकते हैं?

स्थानांतरण के दौरान Y अक्षर स्वर से अलग नहीं होता है।

उदाहरण के लिए:मई - का, हरे - का।

स्थानांतरण के दौरान अक्षर बी और बी व्यंजन से अलग नहीं होते हैं।

उदाहरण के लिए:दर्द - शोय, ड्राइव - ड्राइव।
आप दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का अनुवाद कैसे कर सकते हैं?

एक शब्द को दोहरे व्यंजन के साथ स्थानांतरित करते समय, एक अक्षर लाइन पर रहता है, और दूसरा स्थानांतरित हो जाता है।

उदाहरण के लिए:कैस - सा, रास - कहानी।
याद करना!

1. शब्दांश को तोड़ा नहीं जा सकता।

1. 
   एक शब्दांश से शब्द स्थानांतरित नहीं होते हैं।
2. 
   एक पत्र को स्थानांतरित करके लाइन पर नहीं छोड़ा जा सकता है.

शब्दांशों में शब्दों का विभाजन और शब्दों का स्थानांतरण मेल नहीं खा सकता है.
कार्ड # 1
एक शब्द बनाने के लिए शब्दांश लिखें।

दोबारा…	लू…	बोच…
लेकिन…	पहाड़ों…	कोच…
सेंकना…	लेकिन…	चाय…
शा…	को…	मुझे…
लू…	दोबारा…	को…

कार्ड #2
शब्दों के अंतिम अक्षरों से शब्द बनाओ। प्राप्त शब्दों को लिखिए।
बादल, छाल, उथले - ...

सालो, स्तूप, रूई -...

खरीदें, पंख, स्नोबॉल - ...

ताड़ के पेड़, चील, रफ - ...

बहुत कुछ, बिजूका, जुर्राब - ...

संग्रहालय, ट्रेनें, भाग्य - ...
कार्ड #3 प्रत्येक शब्द से, एक निश्चित शब्दांश चुनें और उसके साथ एक नया शब्द बनाएं।

उदाहरण: का शा, दोबारा का, वह रेल - गाड़ी।

कान, कंपनी, फूलदान - _____________________

दूध, सीन, तिलचट्टा - _____________________

थूक, लोट्टो, बॉक्सर - __________________________

राम, घाव, बैंक - ____________________
कार्ड #4
शब्दों को, जहाँ संभव हो, शब्दांशों में विभाजित करें।
मॉर्निंग केक ट्रम्पेट तिल वर्क जंपर्स टाई खेल प्रदर्शनी तूफान पाइन फॉक्स लीफ वुल्फ ओक ट्रंक लिंगोनबेरी ट्रेल्स बोरॉन फॉग्स

कार्ड #5
विराम चिह्नों के साथ वाक्य लिखिए। बच्चों के नाम को शब्दांशों में विभाजित करें।
अच्छा, यार्ड, स्लाइड, हमारा, में

लोगों ने इसे बनाया

नताशा, चलाई, याकोव, बर्फ, और

लुढ़का, और, ज़ोया, बर्फ़, जूलिया, ढेलेदार, अंदर

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

कार्ड #6
दिखाए गए आइटम का नाम दें। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करके लिखिए।

____________________________________________________________________________________________________________________________________
कार्ड #7
उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है:
चरम, साँप, हाथी, ततैया, हिरण,

परी कथा, हाथी, इगोर, उदासी, कताई शीर्ष।

कार्ड #8
हाइफ़नेशन के लिए गलत तरीके से डैश द्वारा अलग किए गए शब्दों को इंगित करें:
ले - यका, मे - का, अक्ष - पर, गु - लयत, गु - गीत,

उरो - झाय, ई - ताज़, कोने - बीकी, इल-य, झा-ना।

कार्ड #9

शब्दों को लिखिए - स्थानांतरण के लिए विभाजन के साथ वस्तुओं के नाम।

______________________________________________________________________________________________________

कार्ड #10

टेक्स्ट को पढ़ें। ट्रांसफर के लिए अलग शब्द।
आज ठंड का मौसम है। लैसी स्नोफ्लेक्स धूप में चमकते हैं। गौरैया का झुंड एक पेड़ की शाखाओं पर बैठता है। वे जोर से चहकते हैं।

कार्ड #11
विराम चिह्नों के साथ पाठ लिखें। उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें स्थानांतरण के लिए विभाजित नहीं किया जा सकता है।

फल और सब्जियां पूरे साल ग्रीनहाउस में उग सकती हैं, कंकड़ और पोषक तत्वों का मिश्रण सूरज की जगह पृथ्वी को बदल देता है, उज्ज्वल दीपक जलाते हैं, यही वह है जो एक आदमी के साथ आया था
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

कार्ड #12
शब्द बदलें ताकि इसे हाइफनेशन के लिए विभाजित किया जा सके।

अपने स्वयं के दो उदाहरण लेकर आइए।
घर - __________, ____________ - ______________ ,

मेपल - __________, ____________ - ______________।

कार्ड #13
उन शब्दों को लिखिए जिनमें अक्षर c है। ट्रांसफर के लिए इन शब्दों को अलग करें।
मैं इरेज़र हूँ, मैं इलास्टिक बैंड हूँ

गंदी पीठ।

लेकिन मेरा विवेक स्पष्ट है

मैंने चादर से धब्बा मिटा दिया।

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
कार्ड #14

वह दिन आ गया है।

और अचानक अंधेरा हो गया।

प्रकाश चालू है, हम खिड़की से बाहर देखते हैं।

बर्फ गिरती है सफेद - सफेद ...

इतना अंधेरा क्यों है?

कार्ड #15
कविता पढ़ें। उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।
गर्मियों की शाम शांत और स्पष्ट होती है;

देखें कि विलो कैसे सोता है;

आकाश का पश्चिम पीला लाल है,

और नदियाँ विचरती हैं।
कार्ड #16
ट्रांसफर के लिए अलग शब्द। उन शब्दों को रेखांकित करें जिन्हें स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है।
एल्बम, परिवार, पेय, अंगूठी, भाला, कोट, डालना,

अंगारे, पोशाक, कड़वा, सीना, स्नानागार, स्टंप।
कार्ड #17
नीतिवचन पढ़ें। स्थानांतरण के लिए Y, L अक्षर से शब्दों को तोड़ें।
शायद सूरज हमारे आँगन में उदय होगा।

आप कुत्ते के बिना खरगोश को नहीं पकड़ सकते।

स्वामी के बिना, एक यार्ड है, और एक परिचारिका के बिना, झोपड़ी रोती है।

लापरवाह वह चूहा है जो केवल एक बचाव का रास्ता जानता है।

बीन्स मशरूम नहीं हैं, यदि आप बोते नहीं हैं, तो वे अंकुरित नहीं होंगे।

कांटे को न जानते हुए, अपना सिर पानी में न डालें।
कार्ड #18
नीतिवचन पढ़ें। उन शब्दों को रेखांकित करें जो हाइफेनेटेड नहीं हैं।
किसकी सेवा करनी है, किसकी सेवा करनी है।

मजाक करना जानते हैं, हंसना जानते हैं।

हर दिन खबर है।

एक हाथ में सात मामले नहीं लेते।

एक सपने में अच्छा और अच्छा।

रोटी न हो तो दोपहर का खाना खराब है।
कार्ड #19
परिभाषा के अनुसार, दोहरे व्यंजन वाले शब्दों का अनुमान लगाएं। उन्हें लिख लीजिये। ट्रांसफर के लिए अलग।
सब्जियों के अचार के लिए नमक का पानी - ________________।

विद्यालय का वह कमरा जहाँ पाठ होता है _______________ है।

सप्ताह का छठा दिन ____________________ है।

जानवरों को आज्ञाकारिता सिखाना - ________________।

रैकेट से नेट के ऊपर से एक दूसरे की ओर फेंकी गई गेंद को खेलना - _________________________________।

डामर सड़क - ______________________ .

गेंद से खेलना या बर्फ पर पकडना - ________________।

कार्ड #20

लोक कथाएँ पढ़ें। ट्रांसफर के लिए अलग शब्द।
मार्च में गौरैया घोंसला बनाती है।

चढ़ता है - बारिश से पहले।

धूप जल्दी गुजरेगी।

बर्फ पेड़ों से चिपक जाती है - गर्मी के लिए।

लंबे icicles - एक लंबे वसंत के लिए।

मई में बड़ी ओस - खीरे की फसल के लिए।

लक्ष्य:

1. ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल का विकास।
2. कार्यक्रम के विषयों का समावेश: "पत्र, ध्वनि", "सिलेबल्स", "स्वर, व्यंजन", "तनाव"।
3. सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का कार्यान्वयन:
4. सुनना, बोलना, लिखना और पढ़ना।
5. शाब्दिक विषय "परिवहन" का समेकन।
6. हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास।

सामग्री:पुरस्कार, गेंद, पिक्चर वैगन, स्टिक, पिक्चर कार्ड, सैंपल स्टिक बोट के साथ बड़ा लिफाफा।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण।

घंटी जोर से बजी
पाठ शुरू होता है।
हम ध्यान से सुनते हैं
चौड़ा देखो
हमें सब कुछ याद है
और हम समय बर्बाद नहीं करते।

2. “दोस्तों, हमें ज्ञान की भूमि से एक पत्र मिला है। यह पत्र आपके लिए आश्चर्य की बात है, लेकिन इसे खोलने के लिए आपको टिकटों को छीलना होगा। प्रत्येक ब्रांड आपके लिए एक कार्य है। हमने कार्य पूरा किया - उन्होंने मोहर वगैरह को तब तक छील दिया जब तक कि एक भी नहीं बचा। और अंत में, एक लंबे समय से प्रतीक्षित आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है।

3. मार्क "बॉल"।

शब्द किससे बने होते हैं?

ध्वनि क्या है?

एक पत्र क्या है?

अक्षर क्या हैं?

किसी शब्द में अक्षरों की संख्या कैसे निर्धारित करें?

मोनोसैलिक शब्द क्या हैं? दो अक्षर वाले शब्द? तीन अक्षर वाले शब्द? उदाहरण दो। गेंद के खेल।

4. "नोटबुक" चिह्नित करें।

नोटबुक्स में काम करें।

बच्चे चित्र के नाम से संबंधित शब्दांश का निर्धारण करते हैं, और शब्दांशों से एक नया शब्द बनाते हैं, जिसे वे एक नोटबुक में लिखते हैं।

कार्ड नंबर 1।

• रस्सी कूदना - 3 अक्षर, थर्मस - 2 अक्षर - नाव.

कार्ड नंबर 2।

• फ्रेम - 1 शब्दांश, संकुल - 2 शब्दांश, गाड़ी - 3 शब्दांश - राकेट.

कार्ड नंबर 3।

• रसभरी - 1 शब्दांश, कान - 2 शब्दांश, बैलेरिना - 4 शब्दांश - कार.

कार्ड नंबर 4।

• लोमड़ी - 2 शब्दांश, समुद्र - 1 शब्दांश, पायलट - 1 शब्दांश - विमान.

आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

बच्चे अपनी आँखों से मशीन के मॉडल की गति का अनुसरण करते हैं।

प्रस्ताव कार्य। बोलते हुए लिखो। प्रस्ताव की ग्राफिक योजना।

कार में चार पहिए होते हैं।

एक मिनट आराम करने के लिए।

आप किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं? अब हम आपके साथ खेलेंगे। अगर मैं जमीनी परिवहन का नाम देता हूं - हाथ आगे, अगर हवा - हाथ ऊपर, भूमिगत - आपको बैठने की जरूरत है, पानी - हम अपने हाथ से एक लहर की गति की नकल करते हैं।

5. ब्रांड "कान"।

हम दो शब्द सुनते हैं। शब्दों के प्रत्येक जोड़े में कौन सी ध्वनियाँ भिन्न हैं? बच्चों द्वारा ध्वनि का नाम देने के बाद, उन्हें कुछ शब्दों वाली एक गोली दिखाएँ। छात्रों को शब्दों के विभिन्न अक्षरों को अपनी आँखों से पढ़ना और देखना चाहिए।

6. "संख्या" चिह्नित करें।

डिजिटल के साथ काम करना। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? पहला, आखिरी, स्वर क्या है? एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? क्यों?

शब्द: झाड़ी, दस्तक, देखा, कैमोमाइल।

एक मिनट आराम करने के लिए।

कहानी में ट्रांसपोर्ट का नाम सुनते ही ताली बजाएं।

गर्मियों में, लिसा और वलेरा अपने दादा के साथ समुद्र के किनारे आराम करने चली गईं। वे टैक्सी में सवार होकर स्टेशन गए। पूरे रास्ते बच्चे दिलचस्पी से खिड़की से बाहर देखते रहे। एक ट्रक उनके पास से गुजरा। बस स्टॉप पर एक बस ने उन्हें ओवरटेक कर लिया। चिल्ड्रन पार्क में लड़के स्कूटर चलाते थे और लड़कियां रस्सी कूदती थीं। स्टेशन पर बहुत शोर था। लोग ट्रेन की ओर दौड़ पड़े। हमने जल्दी से अपनी कार ढूंढ ली। ट्रेन चलने लगी, और लोगों ने खुशी से ताली बजाई। तीन दिन बाद, उनके प्यारे दादाजी उन्हें एक कार में प्लेटफार्म पर मिले।

याद रखें कि मैंने किस परिवहन को बुलाया था।

7. ब्रांड "वैगनचिक"।

आपको चित्रों को तीन वैगनों में विघटित करने की आवश्यकता है। प्रत्येक कार में एक संख्या होती है जो इंगित करती है कि चित्र के नाम में कितने शब्दांश होने चाहिए।

8. मार्क "अज़बुका"।

कार्ड पर शब्दों के कॉलम पढ़ना। प्रत्येक छात्र का अपना कार्ड होता है। स्पीच थेरेपिस्ट के निर्देश पर सामूहिक रूप से, व्यक्तिगत रूप से, एक श्रृंखला में पढ़ना।

बच्चों का ध्यान आकर्षित करें कि शब्दों की शब्दांश रचना कैसे बदल गई है।

9. ब्रांड "स्टिक्स"।

मॉडल के अनुसार नाव को छड़ियों से मोड़ो।

यह किस प्रकार का परिवहन है?

एक जहाज नदी पर नौकायन कर रहा है
वह दूर से तैरता है।
हवा पाल उड़ाती है
हमारे जहाज से आगे मत निकलो!

10. पाठ का सारांश।बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन। बच्चों को लंबे समय से प्रतीक्षित पुरस्कार मिलते हैं। पुरस्कार के रूप में, आप हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बीज के साथ पूर्वनिर्मित खिलौने की पेशकश कर सकते हैं।

ट्रक- ट्रक
(लॉरी- ट्रक ["लरी])

संज्ञा में साइकिलऔर मोटरसाइकिलपत्र का अलग उच्चारण वाईदूसरे शब्दांश में। यह शब्द की संरचना (सामान्य स्थिति में, शब्दांशों की संख्या) के कारण है। अभी के लिए, बस इस भेद को याद रखें।

दो संज्ञा लॉरीऔर ट्रकविभिन्न देशों के देशी वक्ताओं द्वारा उपयोग किया जाता है। लॉरीनिवासियों के साथ संवाद करते समय आप सुनेंगे यूके, ए ट्रकनिवासी आपको बताएंगे हम.

लेकिन, फिर भी, एक वाक्य में परिवहन के नाम से पहले पूर्वसर्ग लगाते समय मुख्य कठिनाई उत्पन्न होती है। जब आप कहते हैं कि आप क्या लेकर आए हैं (किसका उपयोग करके), पूर्वसर्ग का उपयोग किया जाता है द्वारा. इस पूर्वसर्ग के बाद की संज्ञा आमतौर पर बिना किसी लेख के जाती है, बेशक, जब तक कि आप एक विशिष्ट परिवहन पर जोर नहीं देना चाहते हैं:

मैं उड़ गया था हवाई जहाज से . - मैं विमान से आया था। मेहमान पहुंचे टैक्सी से . मेहमान टैक्सी से पहुंचे।

यदि आप यह नहीं कहते हैं कि आप वहां कैसे पहुंचे, लेकिन "पर" आप क्या चला रहे हैं, "किसमें" आपने कुछ छोड़ा है, तो परिवहन के प्रकार के आधार पर पूर्वसर्गों का उपयोग किया जाता है मेंया पर. यह याद रखना आसान बनाने के लिए कि उनमें से किसके साथ इस या उस पूर्वसर्ग का उपयोग करना है, नियम याद रखें: यदि आप खड़े हो सकते हैं या परिवहन के अंदर चल सकते हैं, तो पूर्वसर्ग लगाएं पर - नाव पर, हवाई जहाज पर, बस में, ट्राम पर, जहाज पर, ट्रेन पर. इसमें भी शामिल है और, क्योंकि उनमें प्रवेश करना असंभव है। यदि आप केवल प्रवेश कर सकते हैं और परिवहन में जा सकते हैं, तो पूर्वसर्ग का उपयोग किया जाता है में - कार में, टैक्सी में, ट्रक में, लॉरी में. उदाहरण देखें:

वह था एक जहाज पर . - वह जहाज पर था। वह था उसकी कार में . - वह अपनी कार में था। स्तर 1 और 2
● पहले पर एक संतरी होता है, दूसरा जंगल में हरा हो जाता है।
और सामान्य तौर पर - जैसे ही अंधेरा होता है, आप लेट जाते हैं, और आपका कार्य दिवस समाप्त हो जाता है।
● डांस स्टेप - पहला शब्दांश। सभी शारीरिक शिक्षा दूसरा शब्दांश है। और एक पहेली में, मैंने एक क्षण में मुख्य दस्तावेज़ को एन्क्रिप्ट किया।
स्तर 3 और 4
● मेरे पहले तीन अक्षरों का उच्चारण तब किया जाता है जब शत्रु चूहों को अपनी ओर संकेत किया जाता है। दूसरे तीन अक्षर क्रिसमस पर घर में लाए जाते हैं, जब वे विशेष रूप से बच्चों को खुश करना चाहते हैं। और पूरा खाया जाता है।
● पहला - गुनगुनाता है, दूसरा - भिनभिनाता है। सब चुपचाप सिर पर टिका है।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 5 और 6
● पहला शब्दांश पर्दे के लिए कपड़ा है। इसमें दूसरा अक्षर गुरु है।
इन दो सिलेबल्स में, मेरे दोस्त, मैंने एक फूल को एनकोड किया।
● पहले, एक लोहे की छड़, इशारा किया, फिर एक कवि ने गिटार पर अपनी कविताएँ गाईं।
और अब - अंत में एक संस्था, सभी को जमानत पर पैसे दे रही है।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 7 और 8
● सबसे पहले, खट्टे फल खट्टे से ज्यादा खट्टे होते हैं। और इसलिए मैंने बाद में उस फल के लिए पूरा नर्क लिख दिया।
और यह प्रसिद्ध - फ़िज़ी मीठा पेय निकला।
● यह शरीर के अंदर मदद करता है, लेकिन अगर हम अंत में इसमें एक स्वर जोड़ दें, तो यह तुरंत एक कन्फेक्शनरी उत्पाद बन जाएगा, जिसे हम मेहमानों को चाय के लिए पेश करते हैं।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 9 और 10
● पहला शब्दांश एक स्कूल चिह्न है, इसके पीछे एक धीमी आवाज़ गूँजती है, अंत में - एक संघ, दुर्लभ नहीं है।
और साथ में, एक मांस उत्पाद के रूप में, वहाँ है।
● जब हम वर्षा में सभी बिल्लियों से संबंधित जोड़ते हैं, तो हमें कोणों को मापने के लिए इकाइयां मिलती हैं।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 11 और 12
● यदि आप एक सर्वनाम लेते हैं और कान की नोक जोड़ते हैं, तो यह मेरी बहन के गाल पर एक अवसाद बन जाएगा।
● अगर हम एक बुरी दादी को एक बड़ी गहरी नदी के एक छोटे से स्थान पर रखते हैं, तो हम तुरंत एक भिखारी की कल्पना करते हैं।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 13 और 14
● जब आप लगातार दो बार डांस मूव करते हैं तो कौन सा करीबी रिश्तेदार तुरंत दिखाई देता है?
● चेहरे पर क्या खिलेगा अगर उनके ही गानों के कलाकार तैरते पानी के निशान के पास लड़खड़ा रहे हैं?
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 15 और 16
● हमारा पहला शब्दांश - अब और खतरनाक नहीं, यह अनजाने में फट सकता है।
दूसरा एक सुंदर समुद्री डाकू है, और एक साथ बहुत सारे लोग हैं।
● वृत्त को मापने के लिए पहले शब्दांश की आवश्यकता होती है। दो सेकंड का मतलब शतक होता है।
सामान्य तौर पर - एक आग्नेयास्त्र, यह बेहतर होगा यदि कोई व्यक्ति इसका स्वामी न हो।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 17 और 18
● कार यहां दो अक्षरों में फिट होती है। बड़प्पन का शीर्षक एक शब्दांश में फिट होता है। और साथ में - हस्ताक्षर।
● पहले एक क्रॉस, और एक कांटे के बाद, और एक फूल निकला - एक फल।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 19 और 20
● एक शब्द की शुरुआत में - एक चट्टान, एक खड्ड। फिर - लिफाफे पर एक डाक चिन्ह।
सामान्य तौर पर, यह वह स्थान है जहाँ व्यापारी अपना माल रूस में लाते थे।
● किस शहर का नाम एक पक्षी और एक जानवर से मिलकर बना है?
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 21 और 22
● एक लाल बालों वाला धूर्त जानवर क्या बन जाता है यदि विद्युत आवेश उसके साथ चलना शुरू कर दे?
● आप संरचना में एक बहाना जोड़ देंगे, लेकिन आम तौर पर आप अयस्क को पिघला देंगे।
खेल "पहेलियों Rebus Charades": अनुभाग "CHARADES" का उत्तर स्तर 23 और 24
● शब्द का पहला अक्षर ज़हर है। दूसरा मधुमक्खियों का झुंड है जिसके दाईं ओर एक अक्षर नहीं है।
पूरे तोपों को पुराने दिनों में निकाल दिया गया था, और अब - खेल उपकरण के लिए!
● पहले - ड्यूस, फिर - एक आदमी, उसके पास एक उच्च पद और पद है।
और पूरा शब्द एक पदनाम है जो शिक्षा को खुराक में विभाजित करता है।

पाठ का सारांश

थीम "लगता है आर, आर""

1. प्रोस्टोकवाशिनो की यात्रा

सामग्री।ई। उसपेन्स्की की परी कथा के नायकों की छवियां "अंकल फेडर, द कैट एंड द डॉग"; विषय चित्र (बर्तन, फ्राइंग पैन, मग, बाल्टी, बाल्टी, छलनी); कपड़े (जैकेट, शॉर्ट्स, दुपट्टा, शर्ट), रबड़ के जूते; खिलौना फर्नीचर (आर्मचेयर, बिस्तर); आटा उत्पादों का एक सेट (सेंवई, पास्ता, गोले, सींग); एक प्रकार का अनाज; खिलौना रेक, कलम, पेंसिल, फोटो बंदूक।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण|

मनो-जिमनास्टिक

बच्चे, नेकदिल बिल्ली मैट्रोस्किन, भयभीत शारिक को चित्रित करते हैं। दिखाएँ कि शारिक मछली कैसे पकड़ता है। आश्चर्य व्यक्त करें, फिर पकड़ी गई मछली से खुशी। चिड़चिड़े मैट्रोस्किन को चित्रित करें।

पाठ के विषय का परिचय

बिल्ली मैट्रोस्किन के साथ फोन पर बात करना। स्पीच थेरेपिस्ट मैट्रोस्किन की ओर से बोलता है।

हैलो, क्या यह किंडरगार्टन "कोलोकोलचिक" है? प्रोस्टोकवाशिनो की बिल्ली मैट-रोस्किन आपसे बात कर रही है। अब आप कौन सी आवाज सीख रहे हैं? (लगता है आर, आर।)मुझे ये आवाजें बहुत पसंद हैं। मेरे दोस्तों के नाम एक जैसे लगते हैं। आइये मुलाक़ात कीजिये। हमें बहुत खुशी होगी। मैं आपको लाने के लिए कहता हूं ... कनेक्शन बाधित हो गया था।

पाठ विषय संदेश

आज हम प्रोस्टोकवाशिनो जाएंगे और ध्वनियों को दोहराएंगे आर, आर"।

4. ध्वन्यात्मक अभ्यावेदन का विकास। प्रोनो
आवाज करना आर, आर"शब्दों में

प्रोस्टोकवाशिनो में हमारा इंतजार कौन कर रहा है? (अंकल फ्योडोर, गाय मुरका, शारिक, मैट्रोस्किन, बछड़ा गवर्युशा।)हमें उन्हें सभी उपहार खरीदने की जरूरत है। पहले हार्डवेयर स्टोर पर चलते हैं। खरीद के नाम में ध्वनियाँ होनी चाहिए आर, आर"।हम क्या खरीदेंगे? (बर्तन, समोवर, फ्राइंग पैन, मग, बाल्टी, बाल्टी।)अभी यह कौनसा मौसम है? (वसंत।)तो अंकल फ्योडोर को चाहिए ... (जैकेट, पतलून)और अपने पैरों पर... (रबड़ के जूते)।और गर्मियों तक उसे जरूरत होगी ... (शर्ट, शॉर्ट्स)।हम फर्नीचर की दुकान पर क्या खरीद सकते हैं? (बिस्तर, कुर्सी, तह बिस्तर।)हम यह सब कैसे ले जा रहे हैं? (एक ट्रक पर, एक ट्रक पर।)हम प्रोस्टोकवाशिनो को कौन से खाद्य उत्पाद वितरित करेंगे? उनके नामों में ध्वनियाँ होनी चाहिए पी, पी"। (सिंदूर, पास्ता, गोले, बैगल्स, केक, मार्शमॉलो, केक।)चलो एक बैग खरीदते हैं... (घास)।हम आपको कुकीज़ देंगे... (पेन और पेंसिल)शारिकु - ... (कैमरा गन),चाचा फेडर - ... (रेक, मिनी ट्रैक्टर)।

5. ध्वनि आर, आर"प्रस्तावों में। केस प्रबंधन

एक गांव और एक परी कथा के पात्रों को दर्शाती एक पेंटिंग प्रदर्शित की गई है।

और यहाँ प्रोस्टोकवाशिनो है! हम किसे नमस्कार करते हैं? (अंकल फ्योडोर, शारिक, मैट्रोस्किन, मुरका, गवरीयुशा, पेचकिन के साथ।)बच्चे नमस्कार करते हैं।

हम उपहार के रूप में किसके लिए और क्या लाए? (मैं अंकल फ्योडोर को एक ट्रैक्टर दूंगा। मैं शारिक को एक फोटो गन दूंगा।)वगैरह।

Fizminutka

आइए अंकल फ्योडोर को बगीचे को खोदने में मदद करें।

हमने ब्लेड लिए, बीज पंक्तियों में

बिस्तर खोदे गए। हमने साथ में पौधारोपण किया

उन्होंने रेक को अपने हाथों में लिया, और फिर पानी के साथ

बिस्तरों को समतल किया गया। गर्म पानी पिलाया।

बच्चे क्वाटरिन्स के पाठ के अनुसार सूचीबद्ध क्रियाओं का अनुकरण करते हैं।

चाचा फ्योडोर हमें मेज पर आमंत्रित करते हैं, जहां एक इलाज हमारा इंतजार करता है। हमारे साथ किन डेयरी उत्पादों का व्यवहार किया गया? (पनीर, पनीर, दही वाला दूध, केफिर।)

7. मौखिकप्रस्ताव विश्लेषण

अंदाजा लगाइए कौन क्या कर रहा है। (मैट्रोस्किन एक गाय को दुहता है। शारिक मछली पकड़ता है)।

एक या दो वाक्यों को धारियों द्वारा इंगित किया जाता है, शब्दों की संख्या और क्रम निर्धारित किया जाता है।

8. ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण

अंकल फेडर ने हमें खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया "पहले शब्दांश द्वारा एक शब्द के साथ आओ।"

भाषण चिकित्सक अंकल फ्योडोर की ओर से बोलता है।

रा-रा-रा, खेल शुरू होता है। मैं एक शब्दांश के साथ पूछता हूं आरएमैं अब शब्द कहता हूं। (रॉकेट, घाव, कैमोमाइल, क्रेफ़िश, इंद्रधनुष।)हम खेल जारी रखते हैं - शब्दांश से शब्द कहाँ हैं आरयू? (हाथ, मिट्टियाँ, धारा, शर्ट।)अब "बिखरे हुए" शब्दांशों से शब्द बनाएं: रा, लेकिन... (प्रारंभिक, छेद), तो, रो ... (ओस), रो, डू, हा ... (सड़क), रे, का ... (नदी), की, रा ... (क्रेफ़िश)।

अब शब्द श्रृंखला का खेल खेलते हैं। इस खेल में, प्रत्येक बाद का शब्द पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है। मैं पहला शब्द कहता हूं, और आप जारी रखते हैं: कैंसर (बिल्ली- टैंक- दलिया- तरबूज...)।

9. रचनात्मकबच्चों का कार्य

अगर पहली ध्वनि है तो वाइटा किस शब्द के साथ आया आर,आखिरी वाला, हुह? (इंद्रधनुष।)

बच्चे समान कार्यों के साथ आते हैं और एक दूसरे के बारे में सोचते हैं।

और अब, बच्चे, खंडन का अनुमान लगाएं - तस्वीर में एक मछली और एक पत्र दिखाया गया है (मछुआरा।)

10. कविता पढ़ना

सुनिए मछली पकड़ने के दौरान शारिक ने क्या मज़ाकिया कविता रची।

घाट पर एक शांत नदी में - मैं मछली पकड़ रहा था।

मछली मछली से मिली: मैंने मछुआरे को काटा

नमस्ते! अंकल फेड्या एक सनकी हैं।

नमस्ते! - तुम्हारा मछुआरा कहाँ है? पकड़ लिया?

आप कैसे हैं? - नहीं, चला गया, धूर्त! टूट गया!

ई। चेपोवेटस्की

11. अध्ययन शब्द

आइए शब्दों का एक "पोर्च" बिछाएं। शीर्ष चरण पर तीन अक्षर के शब्द हैं। नदी में कौन रहता है? (कैंसर।)नीचे यह एक शब्द है

चार अक्षर। खिड़की को देखो, अनुमान लगाओ कि यह क्या है? (चौखटा।)नीचे एक पाँच अक्षर का शब्द है। एक छात्र किसके बिना स्कूल नहीं जाता है? (हैंडल के बिना।)

शब्द फैलाओ कलम।

अंतरिक्ष यान को अंतरिक्ष में क्या ले जाता है? इस शब्द में छह अक्षर हैं। (रॉकेट।)

शब्द एक के नीचे एक बनते हैं और पढ़े जाते हैं।

यह प्रोस्टोकवाशिनो में घर और घर के अन्य सभी निवासियों के लौटने का समय है।

पाठ का सारांश

थीम "लगता है आर, आर""

सामग्री।पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्र (गौरैया, मैगपाई, कौआ, वैक्सविंग, ब्लैक ग्राउज़, पार्ट्रिज, हेज़ल ग्राउज़, क्रेन, किश्ती, लून, स्विफ्ट, बुलफिंच, स्टार्लिंग); सर्दी और वसंत परिदृश्य; फीडर; ध्वनियों के रंग प्रतीक; पता नहीं।

पाठ प्रगति

तृप्ति

मनो-जिमनास्टिक

ठंडे, भूखे पक्षियों को चित्रित करें। दिखाएँ कि जब हमने उन्हें टुकड़े दिए तो वे कितने खुश हुए। एक बिल्ली से भयभीत एक गौरैया को चित्रित करें। दिखाएं कि हम एक गौरैया के साथ कैसा अनुभव करते हैं और सहानुभूति रखते हैं जो एक बिल्ली के पंजे में रही है। दिखाओ कि उसने कैसे संघर्ष किया, कैसे उसके पंख में चोट लगी।

लक्ष्य:

1. ध्वनि, शब्दांश विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण के कौशल का विकास।
2. कार्यक्रम के विषयों का समावेश: "पत्र, ध्वनि", "सिलेबल्स", "स्वर, व्यंजन", "तनाव"।
3. सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का कार्यान्वयन:
4. सुनना, बोलना, लिखना और पढ़ना।
5. शाब्दिक विषय "परिवहन" का समेकन।
6. हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास।

सामग्री:पुरस्कार, गेंद, पिक्चर वैगन, स्टिक, पिक्चर कार्ड, सैंपल स्टिक बोट के साथ बड़ा लिफाफा।

पाठ प्रगति

1. आयोजन का क्षण।

घंटी जोर से बजी
पाठ शुरू होता है।
हम ध्यान से सुनते हैं
चौड़ा देखो
हमें सब कुछ याद है
और हम समय बर्बाद नहीं करते।

2. “दोस्तों, हमें ज्ञान की भूमि से एक पत्र मिला है। यह पत्र आपके लिए आश्चर्य की बात है, लेकिन इसे खोलने के लिए आपको टिकटों को छीलना होगा। प्रत्येक ब्रांड आपके लिए एक कार्य है। हमने कार्य पूरा किया - उन्होंने मोहर वगैरह को तब तक छील दिया जब तक कि एक भी नहीं बचा। और अंत में, एक लंबे समय से प्रतीक्षित आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है।

3. मार्क "बॉल"।

शब्द किससे बने होते हैं?

ध्वनि क्या है?

एक पत्र क्या है?

अक्षर क्या हैं?

किसी शब्द में अक्षरों की संख्या कैसे निर्धारित करें?

मोनोसैलिक शब्द क्या हैं? दो अक्षर वाले शब्द? तीन अक्षर वाले शब्द? उदाहरण दो। गेंद के खेल।

4. "नोटबुक" चिह्नित करें।

नोटबुक्स में काम करें।

बच्चे चित्र के नाम से संबंधित शब्दांश का निर्धारण करते हैं, और शब्दांशों से एक नया शब्द बनाते हैं, जिसे वे एक नोटबुक में लिखते हैं।

कार्ड नंबर 1।

• रस्सी कूदना - 3 अक्षर, थर्मस - 2 अक्षर - नाव.

कार्ड नंबर 2।

• फ्रेम - 1 शब्दांश, संकुल - 2 शब्दांश, गाड़ी - 3 शब्दांश - राकेट.

कार्ड नंबर 3।

• रसभरी - 1 शब्दांश, कान - 2 शब्दांश, बैलेरिना - 4 शब्दांश - कार.

कार्ड नंबर 4।

• लोमड़ी - 2 शब्दांश, समुद्र - 1 शब्दांश, पायलट - 1 शब्दांश - विमान.

आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

बच्चे अपनी आँखों से मशीन के मॉडल की गति का अनुसरण करते हैं।

प्रस्ताव कार्य। बोलते हुए लिखो। प्रस्ताव की ग्राफिक योजना।

कार में चार पहिए होते हैं।

एक मिनट आराम करने के लिए।

आप किस प्रकार के परिवहन को जानते हैं? अब हम आपके साथ खेलेंगे। अगर मैं जमीनी परिवहन का नाम देता हूं - हाथ आगे, अगर हवा - हाथ ऊपर, भूमिगत - आपको बैठने की जरूरत है, पानी - हम अपने हाथ से एक लहर की गति की नकल करते हैं।

5. ब्रांड "कान"।

हम दो शब्द सुनते हैं। शब्दों के प्रत्येक जोड़े में कौन सी ध्वनियाँ भिन्न हैं? बच्चों द्वारा ध्वनि का नाम देने के बाद, उन्हें कुछ शब्दों वाली एक गोली दिखाएँ। छात्रों को शब्दों के विभिन्न अक्षरों को अपनी आँखों से पढ़ना और देखना चाहिए।

6. "संख्या" चिह्नित करें।

डिजिटल के साथ काम करना। एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? पहला, आखिरी, स्वर क्या है? एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? क्यों?

शब्द: झाड़ी, दस्तक, देखा, कैमोमाइल।

एक मिनट आराम करने के लिए।

कहानी में ट्रांसपोर्ट का नाम सुनते ही ताली बजाएं।

गर्मियों में, लिसा और वलेरा अपने दादा के साथ समुद्र के किनारे आराम करने चली गईं। वे टैक्सी में सवार होकर स्टेशन गए। पूरे रास्ते बच्चे दिलचस्पी से खिड़की से बाहर देखते रहे। एक ट्रक उनके पास से गुजरा। बस स्टॉप पर एक बस ने उन्हें ओवरटेक कर लिया। चिल्ड्रन पार्क में लड़के स्कूटर चलाते थे और लड़कियां रस्सी कूदती थीं। स्टेशन पर बहुत शोर था। लोग ट्रेन की ओर दौड़ पड़े। हमने जल्दी से अपनी कार ढूंढ ली। ट्रेन चलने लगी, और लोगों ने खुशी से ताली बजाई। तीन दिन बाद, उनके प्यारे दादाजी उन्हें एक कार में प्लेटफार्म पर मिले।

याद रखें कि मैंने किस परिवहन को बुलाया था।

7. ब्रांड "वैगनचिक"।

आपको चित्रों को तीन वैगनों में विघटित करने की आवश्यकता है। प्रत्येक कार में एक संख्या होती है जो इंगित करती है कि चित्र के नाम में कितने शब्दांश होने चाहिए।

8. मार्क "अज़बुका"।

कार्ड पर शब्दों के कॉलम पढ़ना। प्रत्येक छात्र का अपना कार्ड होता है। स्पीच थेरेपिस्ट के निर्देश पर सामूहिक रूप से, व्यक्तिगत रूप से, एक श्रृंखला में पढ़ना।

बच्चों का ध्यान आकर्षित करें कि शब्दों की शब्दांश रचना कैसे बदल गई है।

9. ब्रांड "स्टिक्स"।

मॉडल के अनुसार नाव को छड़ियों से मोड़ो।

यह किस प्रकार का परिवहन है?

एक जहाज नदी पर नौकायन कर रहा है
वह दूर से तैरता है।
हवा पाल उड़ाती है
हमारे जहाज से आगे मत निकलो!

10. पाठ का सारांश।बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन। बच्चों को लंबे समय से प्रतीक्षित पुरस्कार मिलते हैं। पुरस्कार के रूप में, आप हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बीज के साथ पूर्वनिर्मित खिलौने की पेशकश कर सकते हैं।

बच्चों के लिए कार्य जो "यो, यो" अक्षर सीखने में मदद करते हैं।

एक प्रीस्कूलर के पास स्कूल की दीवारों के भीतर पहली घंटी और पहला पाठ से पहले बहुत कम समय बचा है, यही वजह है कि पढ़ने की समस्या अत्यंत प्रासंगिक हो जाती है। माता-पिता का प्राथमिक कार्य शैक्षिक प्रक्रिया की व्यवस्था करना है ताकि बच्चे को अपने लाभ के लिए सीखने और दुनिया का पता लगाने की इच्छा न खोनी पड़े। प्रीस्कूलरों के साथ आयोजित होने वाली कक्षाओं में उनका लक्ष्य प्रेरणा होना चाहिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि स्वयं बच्चे की इच्छा और रुचियां।

यदि आप अपने बच्चे को किताबें पढ़ना सिखाना चाहते हैं, तो सबसे पहले आपको अक्षरों को याद करने और उनका उपयोग करने से शुरुआत करनी चाहिए। उन्हें वर्णानुक्रम में नहीं, बल्कि अराजक क्रम में भी पढ़ाने की आवश्यकता है।

आज हम "यो, ई" अक्षर के अध्ययन पर अधिक विस्तार से ध्यान केन्द्रित करेंगे। कार्य करने में काफी सरल हैं और बच्चों के समूह के साथ कक्षाओं के लिए भी डिज़ाइन किए गए हैं।

"यो" अक्षर के लिए चित्रों वाले कार्ड।

बच्चों के लिए कार्य "लेटर यो"

अक्षर "ई, ई" अक्षर ई का बहुत अच्छा मित्र है, लेकिन यह बहुत कांटेदार है। आप पूछेंगे क्यों? और सभी क्योंकि यो अक्षर से ऐसे शब्द शुरू होते हैं: योलका, रफ, हेजहोग। बड़े और छोटे अक्षरों की वर्तनी काफी भिन्न होती है, यही वजह है कि कुछ कार्यों को इस अक्षर की वर्तनी को ठीक से याद करने के लिए और कुछ को इसके ध्वनि भाग को याद करने के लिए डिज़ाइन किया जाएगा।

कार्य "मंडलियां"
उद्देश्य: बच्चों के मन में अक्षर ई के ज्ञान को समेकित करना; रचनात्मक सोच का विकास।
सामग्री: विभिन्न वस्तुओं के साथ फोटो, लाल पेंसिल।
असाइनमेंट: बच्चे को चित्र देना और उसके साथ उन सभी वस्तुओं की पहचान करना आवश्यक है जो "यो, ई" अक्षर से शुरू होती हैं। उन्हें उस अक्षर से शुरू होने वाली वस्तुओं पर घेरा बनाने के लिए कहें। इसके बाद, बच्चे को इन वस्तुओं के नाम के बड़े और छोटे अक्षरों "यो, यो" में रंग भरने के लिए कहें।

टास्क "एक पत्र डालें"
उद्देश्य: बच्चे की कलात्मक क्षमताओं का विकास; असामान्य स्थिति में निर्णय लेना; "यो, ई" अक्षर के बारे में बच्चे के विचारों को गहरा करना।
सामग्री: पेंसिल, एक क्रिसमस ट्री की छवि और एक हेजहोग।
कार्य: आपको बच्चे को चित्र देने और यह निर्धारित करने के लिए कहने की आवश्यकता है कि वहां किसे दर्शाया गया है? उसके बाद, उन्हें बच्चे के साथ मिलकर रंगना और पहला अक्षर (_lochka, _zhik) डालना आवश्यक है।

शब्दों के बजाय चित्रों के साथ "यो" अक्षर को ठीक करने की कहानियां।

"यो" लिखने के लिए असाइनमेंट सीखना
उद्देश्य: "यो" अक्षर को बेहतर ढंग से याद रखना।
सामग्री: 5 अक्षरों यो, विभिन्न रंगों के 5 पेंसिल की छवि वाली एक तस्वीर।
कार्य: बच्चे को 5 अक्षरों "यो" को विभिन्न रंगों की पेंसिल से सजाने के लिए कहें।

कार्य "पत्र खोजें"
उद्देश्य: एक बच्चे में दिमागीपन का विकास; बच्चे के दिमाग में "यो" अक्षर की छवि को ठीक करना।
सामग्री: वर्णमाला के विभिन्न अक्षरों (A, B, D.Yo, E) के साथ 5 कार्ड।
टास्क: बच्चे के सामने कार्ड बिछाएं और उसे अक्षरों को देखने के लिए एक मिनट दें। उसके बाद, उन्हें मिलाएं और उनसे एक कार्ड खोजने के लिए कहें जो "यो" अक्षर दिखाता हो।

टास्क "सॉफ्ट लेटर"
उद्देश्य: विभिन्न कोणों से "यो" अक्षर का अध्ययन करना; इसकी विशेषताओं का खुलासा।
सामग्री: कार्ड जिन पर सिलेबल्स लिखे गए हैं, जिनमें अक्षर Ё (पहले तीन कार्ड: MO, SO, LO; दूसरे तीन: MYO, SE, LE) शामिल हैं।
टास्क: बच्चे को सिलेबल्स को बारी-बारी से पढ़ने में मदद करें, पहले पहले तीन और फिर दूसरा। इस तथ्य पर ध्यान दें कि जिन सिलेबल्स में Y अक्षर शामिल है, वे पहले तीन सिलेबल्स की तुलना में अधिक नरम लगते हैं।

प्रिय डिप्लोमा!
त्वरित उत्तर के लिए धन्यवाद, लेकिन... इसने मुझे थोड़ा परेशान किया।
1. आपके द्वारा प्रदान किया गया सही डिज़ाइन पोस्ट शीर्षक में ठीक से फिट नहीं होता है:
एक। इस तरह के एक डिजाइन की भारीपन (लंबाई) के कारण;
बी। पोस्ट की छोटी चौड़ाई के कारण ही।
यहां एक उदाहरण दिया गया है कि ऐसे हेडर कैसे दिखेंगे:
1 पोस्ट: 3 में से पहला जवाब। एक महिला सबसे अच्छी दोस्त होती है...
दूसरी पोस्ट: 3 में से दूसरा जवाब। एक महिला सबसे अच्छी दोस्त होती है...
तीसरी पोस्ट: 3 में से तीसरा जवाब। औरत सबसे अच्छी दोस्त होती है...
अब मेरे व्लॉग पर ऐसा दिखता है:
1 पोस्ट: 1of3 महिला सबसे अच्छी दोस्त है...
2 पद: 3 में से 2 महिला सबसे अच्छी दोस्त है...
3 पद: 3 में से 3 महिला सबसे अच्छी दोस्त है...
2. आपकी साइट पर उत्तर पढ़ते समय, मैंने हाल ही में यह सोचना शुरू किया कि "पहला उत्तर" लिखना गलत है, लेकिन "1 उत्तर" सही है। मैंने क्या गलत समझा - कृपया समझाएं?
प्रश्न: क्या यह डिज़ाइन स्वीकार्य है: 3 में से 1। एक महिला सबसे अच्छी दोस्त है ... (मुझे उद्धरण चिह्न और प्रश्न चिह्न दोनों लगाने में कठिनाई हुई)। जहां तक ​​​​मुझे पता है, "कैप्स" (बड़े अक्षरों में लिखना) का उपयोग रूसी भाषा में विनियमित नहीं है, जिसका अर्थ है ... इसका खंडन नहीं करता है। शायद "3 में से 1" के निर्माण के साथ भी यही स्थिति है। अगर मैं गलत हूं तो मुझे सही करें।
संबंधित पोस्ट शीर्षकों का उपयोग करने की मेरी आवश्यकता को और स्पष्ट करने के लिए, बस Google "बॉडीबिल्डिंग" और मेरा ब्लॉग शीर्ष पंक्ति पर होगा (समान उपनाम; आप YouTube खोज में भी ऐसा ही कर सकते हैं)।
मैं आपके उत्तर के लिए आभारी रहूंगा।

बेशक, डिजाइन का एक अधिक संक्षिप्त तरीका भी संभव है। उदाहरण के लिए, आप स्लैश का उपयोग कर सकते हैं: 1/3, 2/3।

	प्रश्न #270443

नमस्ते!
क्या इस वाक्य में अल्पविराम को अलग करना आवश्यक है: "बैंगनी टिंट के साथ पतली नीली पट्टी वाले फूल चट्टानों पर जोर देते हैं"?

इस वाक्य में अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।

	प्रश्न #270436

नमस्ते! मैंने अपना प्रश्न पूछा और पहले ही आपसे उत्तर प्राप्त कर चुका हूं। लेकिन मुझे एहसास हुआ कि मेरा सवाल गलत था। मेरे सहयोगी का तर्क है कि "पाठ" शब्द को इस तरह स्थानांतरित किया जा सकता है और होना चाहिए: उर-ठीक है। उसी तरह, वह हेजहोग (हेजहोग-इक) और बॉक्स (बॉक्स-इक) शब्दों को स्थानांतरित करने का सुझाव देता है। क्या यह सच है?
स्पष्टीकरण के लिए अग्रिम धन्यवाद।
प्रोकीबो

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

यह स्थानांतरण विफल रहता है। स्थानांतरण आपको लाइन पर स्थान बचाने की अनुमति देता है, लेकिन यहां बचत स्पष्ट नहीं है: शब्द पाठ के मामले में, 3 अक्षर चार के बजाय लाइन पर (एक साथ हाइफ़न के साथ) रहते हैं, लेकिन पाठ की पठनीयता कम हो जाती है उल्लेखनीय रूप से (इस तथ्य के कारण कि हाइफ़न शब्दांश खंड के साथ मेल नहीं खाता है)।

	प्रश्न #270433

रूसी संक्षिप्त नाम "इंक." शब्द, या यह एक ग्राफिक संक्षिप्त नाम है जिसे एक स्वतंत्र शब्द नहीं कहा जा सकता है?

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

हमारे पास स्पष्ट उत्तर नहीं है। ग्राफिक संक्षिप्त रूपों को आमतौर पर पूर्ण शब्दों के रूप में उच्चारित किया जाता है। आमतौर पर हम यह नहीं कहते: 25 केज (25 किलोग्राम के बजाय)। लेकिन कुछ मामलों में, ग्राफिक संक्षिप्त नाम एक स्वतंत्र शब्द बन सकता है।

	प्रश्न #270430

क्या आप मुझे बता सकते हैं, कृपया, सही तरीका क्या है: "सड़कों / रु सेंट-डेनिस और सेंट-मार्टिन से निकलने वाली गलियों में ..."?

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

ये दो अलग-अलग सड़कें हैं, इसलिए यह सच है: रुए सेंट-डेनिस और सेंट-मार्टिन से निकलने वाली गलियों में।

	प्रश्न #270428

नमस्ते। कृपया उत्तर दें, कौन सा सही होगा: "रेल से हटो" या "रेल से हटो"? जहाँ तक मुझे याद है, हमें सिखाया गया था - "... पटरी से उतरो।"

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

विकल्प को दी गई वरीयता के साथ दोनों विकल्प सही हैं रेल।

	प्रश्न #270427

हैलो, क्या आप कृपया मुझे बता सकते हैं कि वाक्य में "यह" शब्द के बाद एक डैश की आवश्यकता है "भले ही मैं समलैंगिकों के बारे में लानत नहीं देता, यह मध्य युग की बू आती है"?

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

एक सामान्य नियम के रूप में, डैश की आवश्यकता नहीं होती है। केवल लेखक की, इंटोनेशनल डैश की सेटिंग संभव है।

	प्रश्न #270420

नमस्कार
कृपया अपने प्रस्ताव में व्याख्या करें:
विभाग के प्रमुख यू.पैनफेरोव (महिला) को अधिकार देने पर .....
उपनाम का उपयोग जननेंद्रिय या अभियोगात्मक मामले में किया जाएगा और क्यों?
आई। पैनफेरोवा
वी. Panferov
आर Panferova

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

शब्द वेस्टिंगजननात्मक रूप की आवश्यकता है। आप उपनाम को किसी भी संज्ञा से बदलकर इसकी जांच कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: एक महिला को बंद करने पर(नहीं एक महिला को बंद करने के बारे में). इस प्रकार सही है: विभाग के प्रमुख की शक्तियों के साथ यू पैनफेरोवा को सशक्त बनाने पर।

	प्रश्न #270418

"उपलब्ध नहीं", या "उपलब्ध नहीं" पाठ में कैसे लिखें ?:

"मोबाइल फोन और मेल उपलब्ध नहीं होगा"

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

इस मामले में अनुपलब्धधाराप्रवाह लिखना बेहतर है।

	प्रश्न #270416

संक्षिप्त नाम इंक है। शब्द?

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

अंग्रेजी में, यह एक संक्षिप्त शब्द है। उदाहरण के लिए, कंपनी के नाम में - संक्षिप्त शामिल।

	प्रश्न #270409

नमस्कार, इस चतुर्थांश में सही विराम चिह्न क्या है?

मेरी आत्मा म्यूज के साथ खेलती है
गायक और वायलिन वादक का युगल।
और वायलिन उनके मिलन में सांस लेता है,
एक व्यक्ति की तरह, हंसना और रोना।

और एक वाक्य में क्या सही होगा

ग्रहों, सितारों के लिए वायलिन वादक बजाएं।

कौन खेलें? या किसके लिए

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

चतुर्थांश में विराम चिह्न सही है। अवांछित नियंत्रण संभव है, साथ ही पूर्वसर्ग भी। अगर वायोलिन बाजनेवाला- एक अपील, इसे अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए।

	प्रश्न संख्या 270405

सम्मान, मुझे बताओ! क्या सरकार की सीट के अर्थ में बड़े अक्षर के साथ "क्रेमलिन" शब्द लिखना संभव है, यदि आपका मतलब निज़नी नोवगोरोड क्रेमलिन और निज़नी नोवगोरोड सरकार से है? मॉस्को की तरह निज़नी नोवगोरोड में भी सरकार क्रेमलिन में बैठती है।

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

आप कर सकते हैं, लेकिन आपको यह नहीं करना है।

	प्रश्न संख्या 270404

कृपया मुझे प्रबुद्ध करें। कैसे कहें (लिखें) सही: हिमालय में या हिमालय में। धन्यवाद।

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

सही ढंग से: हिमालय में(यह निर्दिष्ट करना आवश्यक नहीं है कि ये पर्वत हैं)।

	प्रश्न #270397

नमस्ते! मेरे एक सहकर्मी - एक प्रोफेसर, राजधानी के एक विश्वविद्यालय में रूसी भाषा के शिक्षक - का दावा है कि "सबक" शब्द को इस तरह स्थानांतरित किया जाना चाहिए: रॉक। मुझे ऐसा लगता है कि यह गलत है। कम से कम, प्राथमिक विद्यालय के लिए पाठ्यपुस्तकों में, इस प्रकार के शब्दों (हेजहोग, बॉक्स) के हस्तांतरण के उदाहरणों में नहीं है। हममें से कौन सही है? स्पष्टीकरण के लिए अग्रिम धन्यवाद।

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

आप उस तरह एक शब्द स्थानांतरित नहीं कर सकते हैं, लेकिन आप इसे अक्षरों में विभाजित कर सकते हैं।

	प्रश्न #270385

नमस्ते!
मुझे यह भी पता नहीं है कि मेरे प्रश्न का उत्तर किस निर्देशिका में देखना है ...
प्रश्न यह है कि क्या इस वाक्य में विराम चिह्न सही हैं?

ब्रोंस्टेड के सिद्धांत के अनुसार, जो पदार्थ एक प्रोटॉन दान कर सकते हैं वे अम्ल होते हैं, और जो एक प्रोटॉन को स्वीकार करने में सक्षम होते हैं वे क्षार होते हैं।

यहाँ "प्राप्त करने में सक्षम" विषय है ??? और आपको इसके बाद अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है?
सामान्य तौर पर, इस प्रकार के वाक्य (लापता शब्दों के साथ) काफी आम हैं, खासकर मौखिक भाषण में। क्या उनके लिए कहीं कोई गाइड है? और यह बहुत कठिन हो सकता है...
यहाँ एक और उदाहरण है: "प्रतियोगिता पास करने वाले छात्रों का एक समूह शिविर में जाएगा, और जो पास नहीं हुए हैं वे घर पर रहेंगे।" (हम इस विचार को छोड़ देंगे कि वाक्य सामान्य रूप से अनपढ़ है;)) यहां "अतीत नहीं" विषय होने दें। फिर इसे अलग से क्यों लिखा जाता है? (और मुझे यकीन है कि यह अलग से लिखा गया है: "शिविर के लिए" एक आश्रित शब्द है।)

रूसी भाषा की संदर्भ सेवा का उत्तर

लापता परिभाषित शब्द वाले वाक्य में आपका विराम चिह्न सही है।

कण का अलग लेखन नहीं - क्योंकि आश्रित शब्द निहित (छोड़ा गया) है।

ध्वनि [स]। पत्र वाई एस

पाठ 1

परिवहन के बारे में विचारों का विस्तार और समेकन। "परिवहन" विषय पर शब्दकोश का शोधन, विस्तार और सक्रियण (परिवहन, कार, ट्रक, बस, ट्रॉलीबस, ट्राम, ट्रेन, मेट्रो, डंप ट्रक, वैन, जहाज, शरीर, स्टीयरिंग व्हील, केबिन, यात्री, स्टॉप, ड्राइवर, ड्राइवर; जाओ, तैरो, उड़ो, ले जाओ, परिवहन, ड्राइव , ब्रेक, स्टॉप; कार्गो, पैसेंजर)।उत्तीर्ण अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ने के कौशल में सुधार करना। शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार।

. दृश्य ध्यान और धारणा का विकास, भाषण सुनवाई और ध्वन्यात्मक धारणा, कलात्मक, ठीक और सामान्य मोटर कौशल, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

. सहयोग कौशल, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी का गठन।

उपकरण। एक टाइपसेटिंग कैनवास, एक चुंबकीय बोर्ड, एक ट्रक के पुर्जे, एक खेल "एक जगह खोजें" (एक खेल का मैदान और परिवहन की प्लेनर छवियां), दो गैरेजों की प्लेनर छवियां और बच्चों की संख्या से डन्नो, नोटबुक नंबर 1, एक पेंसिल के साथ कंटेनर, उनके नाम में ध्वनि युक्त चुंबकीय चित्र [और]; रुई के फाहे वाला एक पात्र, प्रयुक्त औजारों के लिए एक पात्र, वाक्य बनाने के लिए शब्दों और चिह्नों वाले कार्ड।

प्रारंभिक काम. बालवाड़ी के पास सड़क पर भ्रमण, उस पर चलने वाले परिवहन को देखते हुए, परिवहन के बारे में बात करते हुए। व्यायाम "मशीनें" सीखना। के। चुकोवस्की की परी कथा "कॉकरोच" पढ़ना।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण। ["परिवहन" विषय पर शब्दकोश का स्पष्टीकरण। विजुअल ग्नोसिस और कंस्ट्रक्टिव प्रैक्सिस का विकास।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को अपने हाथों में एक कंटेनर के साथ मिलता है, एक ग्रीटिंग का आयोजन करता है, कंटेनर से एक खिलौना ट्रक के कुछ हिस्सों को लेने की पेशकश करता है।

वाक् चिकित्सक। चुंबकीय चमक पर जाएं और ट्रक को आपके द्वारा लिए गए भागों से इकट्ठा करें।

1 गवरिशेवा एल.वी., निश्चेवा एन.ए. स्पीच थेरेपी मंत्र - सेंट पीटर्सबर्ग, चाइल्डहुड-प्रेस, 2005

बच्चे कार इकट्ठा करते हैं और उनके कार्यों पर टिप्पणी करते हैं।

पहला बच्चा। मेरे पास एक लाल शरीर है।

दूसरा बच्चा। और मेरे पास एक पीली टैक्सी है।

तीसरा बच्चा। मेरे पास काले पहिए हैं।

चौथा बच्चा। मेरे पास एक नीला पहिया है।

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा। आपने न केवल कार को असेंबल किया, बल्कि आपने उसके पुर्जों का सही नामकरण भी किया। मेज पर जाओ, बैठो। आज हम परिवहन के बारे में बातचीत शुरू करेंगे, इसके लिए क्या है।

भाषण चिकित्सक चुंबकीय बोर्ड को एक कपड़े से ढक देता है।

2. खेल "एक जगह खोजें।" [परिवहन के बारे में विचारों का विस्तार और समेकन। "परिवहन" विषय पर शब्दकोश का शोधन और सक्रियण। दृश्य ध्यान, धारणा, सोच का विकास।] 1

भाषण चिकित्सक टाइपसेटिंग कैनवास पर एक खेल का मैदान रखता है, जिस पर वेल्क्रो की मदद से परिवहन की छवियों को जोड़ा जाएगा। खेल का मैदान आकाश, समुद्र, रेलवे और समुद्र के किनारे चलने वाले राजमार्ग को दर्शाता है। मेज पर, भाषण चिकित्सक वेल्क्रो से सुसज्जित परिवहन की समतलीय छवियों को प्रस्तुत करता है

वाक् चिकित्सक।प्रत्येक एक तस्वीर चुनें, खेल के मैदान पर इसके लिए एक जगह खोजें और एक वाक्य बनाएं कि आपका परिवहन कहाँ जाता है।

पहला बच्चा। हवाई जहाज़ आसमान में ऊँचे उड़ता है।

दूसरा बच्चा। जहाज समुद्र में नौकायन कर रहा है।

तीसरा बच्चा। रेलगाड़ी पटरियों के साथ दौड़ती है।

चौथा बच्चा। कार हाईवे के किनारे चल रही है।

वाक् चिकित्सक। अच्छा। आपने चित्रों को सही ढंग से रखा है और सुंदर वाक्य बनाये हैं। और अब मैं कुछ और तस्वीरें जोड़ूंगा। यह क्या है?

भाषण चिकित्सक खेल के मैदान में चित्र संलग्न करता है, बच्चे उन्हें बुलाते हैं

बच्चे। ट्रक, मेट्रो ट्रेन, डंप ट्रक, वैन, ट्रॉली बस, फिक्स्ड रूट टैक्सी, बस।

वाक् चिकित्सक। हमारी तस्वीर में इतना ट्रैफिक है। ध्यान दें कि यह परिवहन कितना अलग है। इनमें से कुछ वाहन लोगों को ले जाते हैं। यह एक यात्री वाहन है। अन्य वाहन माल ढोते हैं। यह एक मालवाहक वाहन है। चित्र को ध्यान से देखो और यात्री परिवहन की सूची बनाओ।

बच्चे। विमान, जहाज, ट्रेन, बस, ट्रॉलीबस, फिक्स्ड रूट टैक्सी, यात्री कार।

वाक् चिकित्सक। अब माल परिवहन की सूची बनाएं।

बच्चे। ट्रक, डंप ट्रक, वैन।

वाक् चिकित्सक। सही। इसके अलावा, एक ट्रेन, एक हवाई जहाज और एक जहाज कार्गो हो सकता है।

3. खेल "गैरेज में रखो।" [शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार।]

स्पीच थेरेपिस्ट खेल के मैदान के नीचे टाइपसेटिंग कैनवास पर दो गैरेजों की प्लेनर छवियों को रखता है, खेल के मैदान से विमान, जहाज, ट्रेन को हटाता है।

वाक् चिकित्सक। और अब गैरेज में परिवहन की व्यवस्था करते हैं। पीले गैरेज में आप कारों को नामों में दो सिलेबल्स के साथ रखेंगे, और नीले संस्करण में - कारों को नामों में तीन सिलेबल्स के साथ। कार संलग्न करें और अक्षरों में उसका नाम उच्चारण करें।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं, वेल्क्रो की मदद से पहले गैरेज में एक टैक्सी और एक वैन संलग्न करते हैं, और दूसरे के लिए - एक ट्रक, डंप ट्रक, ट्रॉलीबस, बस, कार, स्पष्ट रूप से शब्दांशों में उनके नाम का उच्चारण करते हैं।

1 निश्चेवा एन.वी. परिवहन के प्रकार। विषय चित्र। खेल। कक्षाओं का सार। - एसपीबी।, चाइल्डहुड-प्रेस, 2007।

4. नोटबुक नंबर 1 में काम करें।[ठीक मोटर कौशल का विकास। दृश्य ध्यान और धारणा का विकास। लिखित भाषण के उल्लंघन की रोकथाम।)

भाषण चिकित्सक बच्चों को नोटबुक वितरित करता है, स्टील पर पेंसिल के साथ एक कंटेनर रखता है।

वाक् चिकित्सक।नोटबुक खोलें। सही पेज देखें। आप क्या देखते हैं?

बच्चे। यह एक लोकोमोटिव और एक यात्री कार है।

वाक् चिकित्सक।मेरी पहेली सुनो।

धुएं के पीछे

सीटी के पीछे

भाई दौड़े भागे।

बच्चे। यह एक ट्रेन है। उसके पास एक सीटी है, कारें एक के बाद एक चलती हैं और लोकोमोटिव के पास चिमनी से धुआं निकलता है।

वाक् चिकित्सक। सही। एक साधारण पेंसिल लें और समोच्च के साथ एक स्टीम लोकोमोटिव की छवि को सर्कल करें और फिर इसे रंग दें।

बच्चे टास्क कर रहे हैं। भाषण चिकित्सक उनके काम का मूल्यांकन करता है।

[आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय। रचनात्मक कल्पना का विकास।]

हमारी गली में

कार, ​​कारें।

छोटी कार,

कारें बड़ी हैं।

ट्रक भाग रहे हैं

कारें खर्राटे।

जल्दी करो, जल्दी करो

मानो जीवित हो।

हे कारों, पूरी गति आगे

मैं एक अनुकरणीय पैदल यात्री हूँ:

मुझे जल्दी करना पसंद नहीं है।

मैं हमारे लिए रास्ता बना दूँगा।

आई. थायस

6. गेम "हेल्प डन्नो"[ध्वनि के सही उच्चारण का स्वचालन [जी] शब्दों में उनके साथ व्यंजन और वाक्यों के संगम के साथ।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कालीन पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है, कालीन पर चुंबकीय वस्तु के चित्र बिछाता है, ट्रक की छवि को खोलता है जिसे बच्चों ने पाठ की शुरुआत में एकत्र किया था, ट्रक के बगल में डन्नो की छवि रखता है।

वाक् चिकित्सक।पता नहीं देश जा रहा है। ट्रक में उन चीजों को इकट्ठा करने और लोड करने में उनकी मदद करें जिनके नाम में ध्वनि [जी] है।

एक चित्र संलग्न करें और अपने उत्तर की शुरुआत शब्दों से करें मैं इसे कार में रखूंगा ...

पहला बच्चा।मैं कैंची को कार में लोड कर दूंगा।

दूसरा बच्चा।मैं गोता लगाऊंगा वीकार के कपड़े।

तीसरा बच्चा।मैं अपना बटुआ कार में रख दूंगा।

चौथा बच्चा।मैं स्की सूट को कार में लोड करूँगा।

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा। अजनबी आपकी मदद के लिए आपका धन्यवाद करता है।

7. "मोटर" व्यायाम करें।[आर्टिक्यूलेटरी मोटर कौशल का विकास, ध्वनि के सही आर्टिक्यूलेशन के गठन के लिए आर्टिकुलेटरी उपकरण की तैयारी [पी]।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को दर्पण में आमंत्रित करता है, उन्हें अपने हाथों को गीले पोंछे से पोंछने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर कपास झाड़ू का उपयोग करके "मोटर" व्यायाम करता है। व्यायाम 3-4 बार किया जाता है। फिर बच्चे शब्दांश द्र, द्र, द्र, द्रौ, द्र और उनके साथ शब्दों का उच्चारण करते हैं, कपास की कलियों से खुद की थोड़ी मदद करते हैं ("चलो सही ढंग से बोलते हैं", पी -83)।

8. व्यायाम "भालू चला रहे थे ..."[भाषण सुनवाई, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कालीन पर वापस जाने और तुर्की में बैठने के लिए आमंत्रित करता है .

वाक् चिकित्सक।के। आई। चुकोत्स्की "कॉकरोच" की परिचित परी कथा के एक अंश को सुनें और इस मार्ग में सुनाई देने वाले परिवहन के सभी नामों को याद करने का प्रयास करें।

भालू सवार हो गए

बाइक से।

और उनके पीछे एक बिल्ली

पीछे की ओर।

और उसके पीछे मच्छर

एक गुब्बारे पर

और उनके पीछे क्रेफ़िश

लंगड़े कुत्ते पर।

घोड़ी पर भेड़िये।

कार में शेर.

ट्राम पर बन्नी।

एक झाड़ू पर मेंढक.

बच्चे। साइकिल, कार, ट्राम।

वाक् चिकित्सक। सही। इनमें से कौन सा शब्द ध्वनि [टी] से शुरू होता है?

बच्चे। ट्राम।

वाक् चिकित्सक। [एम] ध्वनि किस शब्द में है?

बच्चे। कार, ​​ट्राम।

वाक् चिकित्सक। महान। अपने आप को ताली बजाएं।

9. व्यायाम "एक प्रस्ताव बनाओ।"[वाक्य लिखने और पढ़ने के कौशल में सुधार।]

भाषण चिकित्सक कालीन पर शब्दों और विराम चिह्नों के साथ कार्ड बिछाता है।

वाक् चिकित्सक। आइए कार्डों पर लिखे शब्दों को पढ़ें।

बच्चे। वोवा, घर पर, यहाँ, दीमा, यहाँ, रूई, काई, गीला।

वाक् चिकित्सक। इन शब्दों से वाक्य बनाइए और उन्हें पढ़िए। कृपया ध्यान दें: न केवल नाम बड़े अक्षर से शुरू होते हैं, बल्कि वे शब्द भी जो आपके वाक्यों में पहले होंगे। वाक्य के अंत में डॉट लगाना न भूलें।

बच्चे बारी-बारी से टाइपसेटिंग कैनवास पर जाते हैं, वाक्य बनाते और पढ़ते हैं।

पहला बच्चा।दीमा घर पर है।

दूसरा बच्चा। मॉस गीला है।

तीसरा बच्चा।यहाँ वोवा है।

चौथा बच्चा।यहाँ कपास है।

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा।

10. कक्षा का अंत।[बच्चों के काम का मूल्यांकन।]

भाषण चिकित्सक कार्डबोर्ड को शब्दों से हटा देता है और बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने कक्षा में क्या बात की, उन्होंने कौन से खेल खेले। वह बच्चों की गतिविधियों का सकारात्मक मूल्यांकन करता है।

पाठ 2

"परिवहन" विषय पर शब्दकोश का सक्रियण। ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार। भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (बहुवचन में संज्ञाओं का गठन, अंकों का समझौता दोऔर पाँचसंज्ञा के साथ)। अक्षरों, शब्दों, वाक्यों को पढ़ने के कौशल में सुधार करना। टाइपिंग कौशल में सुधार।

ध्वन्यात्मक धारणा, कलात्मक, ठीक और सामान्य मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, रचनात्मक कल्पना का विकास।

आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी का गठन

उपकरण। चुंबकीय बोर्ड पर पत्र लिखने के लिए चुंबकीय बोर्ड, छड़ें और आधे घेरे, नोटबुक नंबर 2, "माई प्राइमर" और बच्चों की संख्या के लिए लाल झंडे, रंगीन पेंसिल के साथ एक कंटेनर, चिप्स, कपास झाड़ू के साथ एक कंटेनर, बच्चों के लिए एक कंटेनर प्रयुक्त उपकरण, गीले स्वच्छ पोंछे, परिवहन की छवियों के साथ विषय चित्र, मध्यम आकार की रबर की गेंद।

प्रारंभिक काम।भाषण चिकित्सक के साथ व्यक्तिगत सत्रों में "दो और पांच" व्यायाम करना।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण।[पाठ के विषय की घोषणा। शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार]

भाषण चिकित्सक कार्यालय में बच्चों से मिलता है, अभिवादन का आयोजन करता है, मेज के चारों ओर कुर्सियों के पास जगह लेने की पेशकश करता है।

वाक् चिकित्सक। जो दिए गए सिलेबल्स के साथ ट्रांसपोर्ट का नाम याद करता है, वह बैठ जाएगा। मैं शब्दों को मारूंगा, और आपको परिवहन के नाम याद होंगे,

स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों की शब्दांश संरचना की आलोचना करता है, और बच्चे दिए गए अक्षरों की संख्या के साथ शब्दों का चयन करते हैं।

2. खेल "झंडा उठाओ।"[ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।]

भाषण चिकित्सक लाल झंडे के साथ एक कंटेनर निकालता है।

वाक् चिकित्सक। कविता को सुनें और निर्धारित करें कि कुछ शब्दों के अंत में क्या ध्वनि सुनाई देती है।

वाक् चिकित्सक स्वीकृति के साथ ध्वनि [एस] का उच्चारण करते हुए कविता पढ़ता है।

बच्चों के सामने

गेंदें ऊपर उड़ती हैं।

बच्चे। यह ध्वनि [एस] है।

वाक् चिकित्सक। आइए हम सब मिलकर यह ध्वनि करें।

बच्चे, भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर ध्वनि [एस] का उच्चारण करते हैं।

वाक् चिकित्सक। कृपया ध्यान दें कि जब हम इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारे मुंह में कोई वायु अवरोध नहीं होता है। क्या आपको लगता है कि ध्वनि [एस] एक स्वर या व्यंजन है?

बच्चे। स्वर।

वाक् चिकित्सक। सही। इसे गाया जा सकता है। हम इस ध्वनि को किस वृत्त से निरूपित करेंगे?

बच्चे। लाल।

वाक् चिकित्सक। सही। इसलिए लाल झंडा उठाओ। आवाज सुनते ही आप इसे उठा लेंगे [एस]।

एस, और, ए, एस, वाई, एस, ओ, उह, एस, और।

हम, बीए, वाईएन, आईएम, यू, पीआई, वाईएम, ए।

माउस, होंठ, प्लग, रेडहेड, खोदो, बैठो, मोटा, नीला, बाजार,

ध्वनि सुनते ही बच्चे सुनते हैं और झंडे उठाते हैं [एस].

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा! आप बहुत चौकस थे और गलतियाँ नहीं कीं।

3. व्यायाम "कौन जल्दी है?"[ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल विकसित करना।]

भाषण चिकित्सक झंडे को हटा देता है।

वाक् चिकित्सक। और अब - पहले से ही परिचित खेल "कौन जल्दी है?" मैं ध्वनियों की सूची दूंगा, और आप सोचेंगे कि यदि आप उन्हें एक साथ उच्चारण करते हैं तो क्या होता है। जो कोई भी इसे जल्दी समझेगा उसे एक चिप मिलेगी। विजेता के पास सबसे अधिक चिप्स होने चाहिए। आप। क्या हुआ?

पहला बच्चा। आप।

वाक् चिकित्सक। सही। एक टोकन प्राप्त करें। हम। क्या हुआ?

दूसरा बच्चा। हम।

वाक् चिकित्सक। सही। आठ चिप।

इसी तरह, शब्दांशों और शब्दों के संश्लेषण पर कार्य दिया गया है: आप, डाई, धुआँ, बैल,

भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ मिलकर विजेता का निर्धारण करता है और उसे नोटबुक पर स्टिकर के साथ पुरस्कृत करता है

4. फिर "माई प्राइमर" किताब पर काम करें।[अक्षर वाई का परिचय। पढ़ने के कौशल में सुधार। ध्वन्यात्मक धारणा का विकास।]

स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को पेज 49 पर खुलने वाली शुरुआती किताब देता है।

वाक् चिकित्सक। पृष्ठ के शीर्ष पर चित्र को देखें। मैं आपको फिर से कविता पढ़कर सुनाऊंगा।

बच्चों के सामने

गेंदें ऊपर उड़ती हैं।

इस कविता के किन शब्दों में ध्वनियाँ हैं? [एस]

बच्चे। बच्चे, गेंदें, ऊपर।

वाक् चिकित्सक। सही। अब चित्र के बाईं ओर के अक्षर को देखें, यह अक्षर Y है। इसके नीचे आपको एक लाल घेरा दिखाई देता है। इसका मतलब क्या है?

बच्चे। इसका मतलब यह है कि अक्षर ई स्वर ध्वनि [ы] के लिए खड़ा है।

वाक् चिकित्सक। यह सही है, आइए पृष्ठ के निचले भाग में चित्र में उन वस्तुओं को देखें जिनके नाम में यह ध्वनि है।

बच्चे खींची गई वस्तुओं को ढूंढते और नाम देते हैं।

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा! आपने इस कार्य को शीघ्रता से पूरा किया। अब मैग्नेटिक बोर्ड पर जाएं और हर एक अक्षर Y बनाएं।

बच्चे बोर्ड पर जाते हैं और एक अक्षर Y बनाते हैं।

वाक् चिकित्सक। इसके लिए आपको किस विवरण की आवश्यकता थी?

बच्चे। हमने दो छड़ियाँ और एक अर्धवृत्त लिया।

वाक् चिकित्सक। ये तत्व कहाँ स्थित हैं?

बच्चे। पहले हम छड़ी को उसके ठीक नीचे रखते हैं - एक अर्धवृत्त, फिर दूसरा डैडी।

स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड से अक्षरों को हटा देता है।

वाक् चिकित्सक। अब मेज पर वापस आओ, बैठो, पृष्ठ पलटो। आइए पढ़ते हैं हरे घेरे के आगे क्या लिखा है।

पहला बच्चा। आप।

दूसरा बच्चा। पाय.

तीसरा बच्चा। हम।

चौथा बच्चा। हम।

पहला बच्चा। उप।

दूसरा बच्चा। चाहेंगे।

तीसरा बच्चा। आप।

चौथा बच्चा। धुआँ।

पहला बच्चा। साँड़।

दूसरा बच्चा। बिल्ली की।

तीसरा बच्चा। शाहबलूत वृक्ष।

चौथा बच्चा।रोटियां।

पहला बच्चा।डिब्बे।

दूसरा बच्चा। वैगन।

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा। चित्रों को देखो। आइए पढ़ते हैं इनके नीचे क्या लिखा है।

तीसरा बच्चा।डिब्बे।

चौथा बच्चा।यहाँ झोपड़ी है। झोपड़ी tyn पर। आपके पास ओक के पेड़ हैं।

पहला बच्चा। निकिता के पास नोट्स हैं। ना, नीना, शीट संगीत।

दूसरा बच्चा। टाइन।

वाक् चिकित्सक। शब्दों पर ध्यान दें निकिताऔर नीनाबड़े अक्षर से लिखा हुआ। क्यों?

बच्चे। लोगों के नाम हमेशा पूंजीकृत होते हैं।

वाक् चिकित्सक। आइए सब मिलकर वाक्यों को पढ़ें।

बच्चे। यहाँ झोपड़ी है। झोपड़ी tyn पर। आपके पास ओक के पेड़ हैं। निकिता के पास नोट्स हैं। ना, नीना, शीट संगीत।

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा! अब प्राइमरों को बंद कर दें।

बच्चे प्राइमर बंद कर देते हैं। चिकित्सक उन्हें हटा देता है।

5. भौतिक संस्कृति "मशीनें" रोकें।[आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय। रचनात्मक कल्पना का विकास। (दोहराव। देखें: पाठ 1. विषय "परिवहन")]

भाषण चिकित्सक नोटबुक, पेंसिल के एक कंटेनर को हटा देता है और बच्चों को चटाई पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होकर व्यायाम करते हैं।

6. खेल "एक और कई।"[भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (संज्ञाओं के बहुवचन रूप का निर्माण)। निपुणता का विकास।]

भाषण चिकित्सक गेंद को उठाता है

वाक् चिकित्सक। और अब - खेल "एक और कई।" मैं आप में से किसी एक को गेंद फेंकता हूं और कार बुलाता हूं। आप गेंद को पकड़ते हैं, उसी तरह की कई कारों का नाम लेते हैं, और गेंद मुझे वापस कर देते हैं। बस।

पहला बच्चा।बसें।

वाक् चिकित्सक। ट्राम।

दूसरा बच्चा।ट्राम।

वाक् चिकित्सक। डंप ट्रक।

तीसरा बच्चा।डंप ट्रक।

वाक् चिकित्सक। जहाज।

चौथा बच्चा। जहाजों।

वाक् चिकित्सक। आपके द्वारा पेश किए गए शब्दों में से कौन सा ध्वनि [एस] के साथ समाप्त होता है?

बच्चे। बसें, डंप ट्रक।

भाषण चिकित्सक गेंद को हटा देता है।

7. नोटबुक नंबर 2 में काम करें. [ठीक मोटर कौशल का विकास।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है, उन्हें नोटबुक वितरित करता है, मेज पर पेंसिल के साथ एक कंटेनर रखता है।

वाक् चिकित्सक। सही पेज देखें। आप शीर्ष पर क्या देखते हैं?

बच्चे। पत्र वाई.

वाक् चिकित्सक। सही। लेकिन उसके पास कोई चित्र नहीं है, क्योंकि रूसी में एक भी शब्द ऐसा नहीं है जो इस पत्र से शुरू हो। अतः अक्षर भी एक है। कोई कैपिटल लेटर Y नहीं है। पत्र को रंगो। इसके लिए आपको किस तरह की पेंसिल चाहिए?

बच्चे। लाल क्योंकि अक्षर Y एक स्वर है।

बच्चे अक्षर रंगते हैं।

वाक् चिकित्सक। अब रंगीन पेंसिल रखें और साधारण लें। वाई लिखते हैं। देखें कि मैं इसे बोर्ड पर कैसे करता हूं। पहले मैं ऊपर से नीचे की ओर एक छड़ी लिखता हूं, फिर उसके दाईं ओर एक अर्धवृत्त और उससे थोड़ी दूरी पर दूसरी छड़ी लिखता हूं। चार अक्षर डॉट्स में लिखें। हम अलग-अलग पाठों में शब्द और वाक्य लिखेंगे। अपनी नोटबुक्स बंद करें।

8. "मोटर" व्यायाम करें। [आर्टिक्यूलेटरी मोटर कौशल का विकास, ध्वनि के सही आर्टिक्यूलेशन के गठन के लिए आर्टिकुलेटरी उपकरण की तैयारी [पी]।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को दर्पण में आमंत्रित करता है, अपने हाथों को गीले पोंछे से पोंछने की पेशकश करता है, और फिर कपास झाड़ू का उपयोग करके "मोटर" व्यायाम करता है। व्यायाम 3-4 बार किया जाता है। फिर बच्चे शब्दों का उच्चारण करते हैं, कपास की कलियों के साथ खुद को थोड़ा मदद करते हैं ("लेट्स स्पीक करेक्टली," पृष्ठ 83)।

9. व्यायाम "दो और पांच।"[भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (अंकों का समन्वय दोऔर पाँचसंज्ञा के साथ)।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कालीन पर बाहर जाने के लिए आमंत्रित करता है और परिवहन की छवियों के साथ चित्र डालता है।

वाक् चिकित्सक। एक-एक कार्ड लें, जिसमें दो कारें दिखें, और कहें कि आपने क्या बनाया है।

पहला बच्चा।दो विमान।

दूसरा बच्चा।दो बसें।

तीसरा बच्चा।दो डंप ट्रक।

चौथा बच्चा।दो ट्राम।

वाक् चिकित्सक। सही। अब उन कार्डों को लें जो समान परिवहन दिखाते हैं, इसे गिनें और कहें कि आपके पास कुल कितनी कारें हैं।

पहला बच्चा।पाँच विमान।

दूसरा बच्चा।पांच बसें।

तीसरा बच्चा। पियाडंप ट्रक।

चौथा बच्चा।पाँच ट्राम।

बच्चे। अच्छा। बहुत अच्छा!

10. कक्षा का अंत।[बच्चों के काम का मूल्यांकन।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को इस बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने आज क्या साझा किया, उन्हें कौन से खेल और व्यायाम पसंद हैं, किसने सबसे अच्छा किया और किसे अधिक सक्रिय और चौकस रहने की जरूरत है।

अध्याय 3

सुधारक और शैक्षिक लक्ष्य।"परिवहन" विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करना और अद्यतन करना। भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार (विभिन्न उपसर्गों के साथ क्रियाओं का उपयोग, सरल प्रस्ताव)। ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार। शब्दों को पढ़ने के कौशल में सुधार।

सुधारक और विकासात्मक लक्ष्य. पवित्र भाषण, भाषण सुनवाई, दृश्य ध्यान और धारणा, श्वास, सोच, सामान्य मोटर कौशल और आंदोलन के साथ भाषण के समन्वय का विकास।

सुधारक और शैक्षिक लक्ष्य. स्वतंत्रता, पहल, सद्भावना, सहयोग के कौशल की शिक्षा।

उपकरण।टाइप-सेटिंग शीट, चुंबकीय बोर्ड, टेप रिकॉर्डर, संगीत संगत के साथ कैसेट, सांस लेने के लिए खिलौनों के साथ मॉड्यूल, कपास की कलियों के साथ कंटेनर, इस्तेमाल किए गए औजारों के लिए कंटेनर, गीले सैनिटरी नैपकिन, ट्रेन और वैगनों की प्लेनर छवियां, अक्षरों वाले कार्ड, नीला और ध्वनि विश्लेषण के लिए लाल चुंबकीय मग, पीला चुंबकीय वर्ग, मजेदार रेसिंग गेम (खेल का मैदान और कारों के मॉडल), खेल के लिए चित्र एक जोड़ी खोजें।

प्रारंभिक काम।संगीत निर्देशक के साथ "ट्रक" गीत सीखना। एक शिक्षक के साथ पेपर ओरिगेमी हवाई जहाज बनाना। भाषण चिकित्सक के साथ व्यक्तिगत कक्षाओं में "इंजन शुरू करें" अभ्यास करना।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण।"ट्रक" गाना गा रहे हैं। [गीत की प्रकृति को भावनात्मक रूप से व्यक्त करने की क्षमता में सुधार, माधुर्य के शुद्ध स्वर में, सही ढंग से स्पष्ट करने के लिए, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने के लिए, एक समूह में गाने के लिए। पाठ के विषय की घोषणा।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कार्यालय में आमंत्रित करता है, अभिवादन का आयोजन करता है, बच्चों को कालीन पर एक मंडली में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है, टेप रिकॉर्डर को चालू करता है और उनके साथ एक गीत गाता है।

भाषण चिकित्सक और बच्चे।

बालू लदा ट्रक

लोग हैरान:

"यह तो चमत्कार-चमत्कार है -

इसमें आसमान के नीचे रेत है।

2. व्यायाम "हवाई जहाज"।[श्वास का विकास, एक निर्देशित वायु जेट का गठन।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कागज के हवाई जहाज वितरित करता है।

वाक् चिकित्सक। और अब हम उन हवाई जहाजों को भेजेंगे जिन्हें आपने कोंगोव इवानोव्ना के साथ मिलकर बनाया था। अपने हाथ की हथेली में हवाई जहाज रखें। अपने कंधों को ऊपर उठाए बिना अपनी नाक से गहरी सांस लें। अपने गालों को फुलाए बिना, अपने होठों को एक ट्यूब से खींचते हुए, हवाई जहाज पर जोर से और आसानी से फूंक मारें।

व्यायाम 4-5 बार किया जाता है। भाषण चिकित्सक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे इसे सही तरीके से करें।

3. खेल "पेट्या की मदद करें।"[दृश्य ध्यान और धारणा का विकास। लेखन विकारों की रोकथाम।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को टेबल पर अपनी जगह लेने के लिए आमंत्रित करता है और उनके सामने टाइपसेटिंग कैनवास पर एक तस्वीर रखता है (चित्र 34)।

वाक् चिकित्सक। चित्र को देखें, हमारे मित्र पेट्या को बताएं और दिखाएं कि उस पर किस प्रकार का परिवहन दर्शाया गया है।

बदले में बच्चे टाइपसेटिंग कैनवास पर जाते हैं, चित्र में दिखाए गए परिवहन को दिखाते हैं और नाम देते हैं। भाषण चिकित्सक उनके काम का मूल्यांकन करता है।

4. व्यायाम "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?"[भाषण सुनवाई, सोच का विकास।]

स्पीच थेरेपिस्ट टाइपसेटिंग कैनवास से तस्वीर को हटा देता है।

वाक् चिकित्सक। अब मैं परीक्षण करना चाहता हूं कि आप कितने ध्यान से सुन सकते हैं। मैं परिवहन के नामों का उच्चारण करूंगा, और आप यह निर्धारित करेंगे कि कौन सा अतिश्योक्तिपूर्ण है। विमान, हेलीकाप्टर, ट्रेन, अंतरिक्ष यान। अतिश्योक्तिपूर्ण क्या है? उत्तर स्पष्ट करें।

बच्चे। अतिरिक्त ट्रेन। वह रेल की सवारी करता है, और विमान, हेलीकाप्टर और अंतरिक्ष यान उड़ते हैं।

वाक् चिकित्सक। बस, नाव, नाव, जहाज। अतिश्योक्तिपूर्ण क्या है? अपना जवाब समझाएं।

बच्चे। अतिरिक्त बस। वह सड़क पर सवारी करता है, और नाव, नाव और मोटर जहाज नदी या समुद्र पर तैरते हैं।

वाक् चिकित्सक। ट्रॉलीबस, डंप ट्रक, टैक्सी, बस। अतिश्योक्तिपूर्ण क्या है?

बच्चे। अतिरिक्त डंप ट्रक। यह माल परिवहन है, और ट्रॉलीबस, टैक्सी और बस यात्री हैं,

वाक् चिकित्सक। बहुत अच्छा। आपने बहुत अच्छी व्याख्या की है। अपने आप को ताली बजाएं।

5. व्यायाम "इंजन शुरू करें"[ध्वनि [पी] के पृथक उच्चारण का स्वचालन।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को दर्पण में आमंत्रित करता है, उन्हें गीले सैनिटरी नैपकिन के साथ अपने हाथ पोंछने के लिए आमंत्रित करता है, कपास की कलियों को वितरित करता है। बच्चे छड़ी के एक स्पर्श से जीभ की नोक को कंपन करने का प्रयास करते हैं।

6. खेल "मेरी ट्रेन"।[अक्षर Y के साथ शब्दों को पढ़ने के कौशल में सुधार, ध्वनियों के ट्रैक से किसी शब्द के ध्वनि विश्लेषण का कौशल।]

भाषण चिकित्सक एक चुंबकीय बोर्ड पर एक ट्रेन और तीन वैगनों की समतल छवियों को रखता है

वाक् चिकित्सक। आज एक खुशमिजाज ट्रेन हमारे पास आई। इसके ट्रेलरों पर पत्र तय होते हैं। ट्रेन लाया शब्द पढ़ें।

बच्चे। धुआँ।

वाक् चिकित्सक। इस शब्द में कितने अक्षर हैं?

बच्चे। तीन पत्र।

वाक् चिकित्सक। कितनी आवाजें?

बच्चे। तीन ध्वनियाँ।

वाक् चिकित्सक। उन्हें क्रम से सूचीबद्ध करें।

बच्चे। [धुआँ]

वाक् चिकित्सक। आइए इस शब्द की योजना बनाते हैं।

भाषण चिकित्सक मेज पर मग के साथ एक कंटेनर रखता है।

वाक् चिकित्सक। आप किस वृत्त को पहली ध्वनि निरूपित करेंगे और क्यों?

बच्चे। हम ध्वनि [डी] को एक नीले वृत्त के साथ निरूपित करेंगे, क्योंकि यह एक व्यंजन है।

बच्चों में से एक चुंबकीय बोर्ड के पास आता है और पहले ट्रेलर के नीचे एक नीला वृत्त रखता है।

बच्चे। हम ध्वनि [एस] को एक लाल वृत्त के साथ निरूपित करेंगे, क्योंकि यह एक स्वर है।

बच्चों में से एक चुंबकीय बोर्ड के पास आता है और दूसरे ट्रेलर के नीचे एक लाल वृत्त रखता है।

बच्चे। हम ध्वनि [एम] को एक नीले वृत्त के साथ निरूपित करेंगे, क्योंकि यह एक व्यंजन है।

बच्चों में से एक चुंबकीय बोर्ड के पास आता है और तीसरे ट्रेलर के नीचे एक नीला वृत्त रखता है।

वाक् चिकित्सक। एक हाथी में कितने व्यंजन होते हैं धुआँ?

बच्चे। इस शब्द के दो व्यंजन हैं

वाक् चिकित्सक। एक शब्द में कितने स्वर हैं धुआँ?

बच्चे। एक स्वर।

वाक् चिकित्सक। एक शब्द में कितने अक्षर धुआँ?

बच्चे। इस शब्द में एक अक्षर है।

स्पीच थेरेपिस्ट शब्द योजना के अंतर्गत एक पीला वर्ग रखता है।

वाक् चिकित्सक। याद रखें: एक शब्द में कितने स्वर, इतने शब्दांश।

7. व्यायाम "मोटर जहाज"।[आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कालीन पर बाहर जाने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें एक मंडली बनाने और व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करता है।

हरी गोदी से कदम आगे बढ़ाएं, हाथ नीचे करें।

जहाज को धक्का दे दिया।

एक, दो, दो कदम पीछे।

वह पहले पीछे हट गया।

और फिर वह आगे बढ़ गया। दो कदम आगे।

एक दो -

और तैरा, नदी में तैर गया। शस्त्र आगे बढ़ाया और बंद कर दिया,

पूर्ण गति प्राप्त कर रहा है। छोटे कदमों में घूमना
वी। वोलिना

8. खेल "अजीब रेसिंग"(वाक् की व्याकरणिक संरचना में सुधार (विभिन्न उपसर्गों, सरल प्रस्तावों के साथ क्रियाओं का उपयोग)।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कालीन पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है और उनके सामने एक खेल का मैदान रखता है - एक बड़ा वृत्त जिस पर ट्रैक को चित्रित किया गया है, बच्चों को विभिन्न रंगों की कारों का एक मॉडल वितरित करता है।

वाक् चिकित्सक। और अब आप अपनी कारों को खेल के मैदान में घुमाएंगे और बताएंगे कि वे क्या कर रहे हैं। कोशिश करें कि आप खुद को न दोहराएं। अपनी मशीनों को विभिन्न प्रकार के कार्य करने दें।

बच्चे क्रियाएं करते हैं और उन पर टिप्पणी करते हैं।

पहला बच्चा। मेरी लाल रंग की कार गैराज से निकलकर सड़क पर आ गई।

दूसरा बच्चा।मेरी नीली कार सड़क पर चली गई और दुकान तक खिंच गई।

तीसरा बच्चा।मेरी हरी कार पुल तक चली गई, पुल में प्रवेश कर गई, पुल पर चला गया, पुल से बाहर चला गया।

चौथा बच्चा। मेरी पीली कार घर के चारों ओर चली, सड़क पार की और गैरेज में चली गई।

वाक् चिकित्सक। आपके उत्तरों में कौन से समान शब्द लग रहे थे?

बच्चे। बाहर चला गया, अंदर चला गया, अंदर चला गया, बाहर चला गया, चारों ओर चला गया, अंदर चला गया, अंदर चला गया।

वाक् चिकित्सक। सही। और ये सारे शब्द शब्द से बने हैं गाड़ी चलाना,

9. खेल "एक जोड़े को खोजें।"[दृश्य ध्यान, धारणा, सोच का विकास।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को मेज पर जाने के लिए आमंत्रित करता है और चुंबकीय बोर्ड पर आठ चित्र रखता है: एक कार, एक पहिया, एक लोकोमोटिव, एक पाइप, एक हवाई जहाज, एक पंख, एक हेलीकाप्टर, एक प्रोपेलर।

वाक् चिकित्सक। और सरलता के लिए अंतिम कार्य। चित्रों को जोड़े में व्यवस्थित करें और बताएं कि आपने ऐसा क्यों किया। क्योंकि शब्दों से वाक्य बनाओ.

पहला बच्चा। मैंने कार और पहिया लिया क्योंकि कार में चार पहिए होते हैं।

दूसरा बच्चा। मैंने एक स्टीम लोकोमोटिव और एक पाइप लिया, क्योंकि स्टीम लोकोमोटिव में एक पाइप होता है,

तीसरा बच्चा। मैंने विमान और पंख को लिया क्योंकि विमान के पंख होते हैं

चौथा बच्चा। और मेरे पास एक हेलीकॉप्टर और एक प्रोपेलर है, क्योंकि एक हेलीकॉप्टर में एक प्रोपेलर होता है।

वाक् चिकित्सक। आपने एक महान काम किया है!

10. कक्षा का अंत [बच्चों के काम का आकलन]

भाषण चिकित्सक चित्रों को हटा देता है, बच्चों को उन खेलों को सूचीबद्ध करने के लिए आमंत्रित करता है जो उन्हें पसंद हैं और बच्चों के काम का मूल्यांकन करते हैं।

पाठ 4

सुधारक और शैक्षिक लक्ष्य। "परिवहन" विषय पर शब्दकोश का स्पष्टीकरण, सक्रियण और अद्यतन। पूर्व नियोजित योजना के अनुसार वर्णनात्मक कहानी संकलित करने के कौशल में सुधार करना। हिसिंग ध्वनियों के सही उच्चारण का स्वचालन। ध्वन्यात्मक धारणा, ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण कौशल में सुधार।

सुधारक और विकासात्मक लक्ष्य. सुसंगत भाषण, दृश्य ध्यान और धारणा का विकास, ठीक और कलात्मक मोटर कौशल, आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

सुधारक और शैक्षिक लक्ष्य. खेल और कक्षा में सहयोग की शिक्षा कौशल, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी।

उपकरण। टाइप-सेटिंग कैनवास, चुंबकीय बोर्ड, पहेलियाँ "परिवहन" (8 भाग), परिवहन की छवियों के साथ विषय चित्र, खेल "कलाकार ने क्या मिलाया?" (खेल का मैदान और वस्तु चित्र), बच्चों की संख्या के लिए "एक साथ काम करना" व्यायाम पुस्तक (1 भाग), चिप्स के साथ एक कंटेनर, कपास झाड़ू के साथ एक कंटेनर, इस्तेमाल किए गए औजारों के लिए एक कंटेनर, गीले पोंछे, ट्रकों की सपाट छवियां, वस्तु ध्वनियों के साथ चित्र [sh] , [g] नामों में, कारों के छोटे मॉडल।

प्रारंभिक काम। परिवहन के बारे में एक कहानी के लिए एक योजना तैयार करना।

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण. [ध्वनि विश्लेषण कौशल विकास]

भाषण चिकित्सक बच्चों से मिलता है, उन्हें मेज पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, जिस पर परिवहन (बस, ट्रॉलीबस, टैक्सी, ट्रक) की छवियों के साथ विषय चित्र होते हैं, एक अभिवादन का आयोजन करते हैं।

वाक् चिकित्सक। चित्रों को देखो। पहले जिसकी कार का नाम ध्वनि [ए] से शुरू होता है वह बैठ जाएगा। फिर जिनकी कार का नाम ध्वनि [टी] से शुरू होता है, वे बैठेंगे। वानुशा, आपकी कार का नाम किस ध्वनि से शुरू होता है?

बच्चा। शब्द ट्रकध्वनि [जी] से शुरू होता है

वाक् चिकित्सक। सही। बैठ जाओ।

2. पहेलियाँ "परिवहन"।[विजुअल ग्नोसिस, कंस्ट्रक्टिव प्रैक्सिस, फाइन मोटर स्किल्स का विकास।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को पहेलियों के साथ कंटेनर वितरित करता है और उन्हें उन हिस्सों से समान चित्रों को इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करता है जो उनके पास पहले से हैं। बच्चे टास्क कर रहे हैं। भाषण चिकित्सक उनके काम का मूल्यांकन करता है।

वाक् चिकित्सक। अब आपके पास दो समान चित्र हैं। वे जो दिखाते हैं उसका नाम दें।

पहला बच्चा।दो बसें।

दूसरा बच्चा।दो ट्रॉलीबस।

तीसरा बच्चा। दो टैक्सी।

चौथा बच्चा। दो डंप ट्रक।

वाक् चिकित्सक। शब्द पर ध्यान दें dachshundsनहीं बदला है। डंप ट्रक दो डंप ट्रक। ट्रॉलीबस - दो ट्रॉलीबस। टैक्सी - दो टैक्सी। शब्द टैक्सीकभी नहीं बदलता। हम कहते हैं: “टैक्सी से जाओ। टैक्सी से बाहर निकलो। टैक्सी में जाओ।"

3. चित्र "माल परिवहन" पर बातचीत। [संवाद भाषण का विकास। शब्दों के शब्दांश विश्लेषण के कौशल में सुधार।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कंटेनरों में पहेलियाँ डालने के लिए आमंत्रित करता है, विषय चित्रों और पहेलियों को हटाता है और बच्चों को नोटबुक "हम एक साथ अध्ययन करते हैं" वितरित करते हैं।

वाक् चिकित्सक। देखिए ट्रकों की तस्वीरें। आइए चित्रों को नाम दें। आप क्या देखते हैं?

बच्चे। डंप ट्रक, टंकी, ट्रक, वैन, प्रशीतित ट्रक, प्लेटफार्म।

यदि बच्चे कुछ नामों को नहीं जानते हैं, तो भाषण चिकित्सक पहले उन्हें स्वयं उच्चारण करता है, फिर बच्चों को उन्हें कोरस में दोहराने के लिए आमंत्रित करता है। फिर भाषण चिकित्सक चिप्स के साथ एक कंटेनर मेज पर रखता है।.

वाक् चिकित्सक। कारों और अक्षरों के नाम अलग करें। प्रत्येक कार पर उतने ही टोकन लगाएं जितने शब्द में शब्दांश हैं।

बच्चे टास्क कर रहे हैं। भाषण चिकित्सक उनके काम की जाँच करता है। यदि बच्चों ने गलतियाँ कीं, तो भाषण चिकित्सक उन्हें सोचने और कार्य को फिर से करने के लिए आमंत्रित करता है। शब्द "रेफ्रिजरेटर" शब्दांश विश्लेषण के लिए बहुत जटिल है, इसलिए भाषण चिकित्सक बच्चों को चेतावनी देता है कि इस शब्द को शब्दांशों में विभाजित नहीं किया जाना चाहिए।

4. खेल "कलाकार ने क्या मिलाया?"[सुसंगत भाषण, दृश्य ध्यान, धारणा, सोच का विकास।]

भाषण चिकित्सक टाइपसेटिंग कैनवास पर एक खेल का मैदान रखता है, जिस पर कारों को दर्शाया गया है।

वाक् चिकित्सक। तस्वीर पर देखो। मुझे बताओ, कलाकार ने क्या मिलाया?

पहला बच्चा।टैंकर पर सवार नहीं हो सकते यात्री

दूसरा बच्चा। टैक्सियाँ रोटी नहीं ले जातीं।

तीसरा बच्चा।वैन में रेत नहीं है।

चौथा बच्चा। डंप ट्रक में कोड नहीं होता है।

वाक् चिकित्सक। आपने कलाकार की सभी गलतियाँ ढूंढ ली हैं, अब उन्हें ठीक करें। जोड़ियों में तस्वीरें लें।

स्पीच थेरेपिस्ट मेज पर कारों और कार्गो और यात्रियों की प्लेनर छवियों के साथ विषय चित्रों को प्रस्तुत करता है।

पहला बच्चा।पानी एक टैंक में ले जाया जाता है। मैंने हौज़ के नलों पर पानी की बौछारें डालीं।

दूसरा बच्चा। यात्री टैक्सियों में सवार होते हैं। मैंने यात्रियों को टैक्सी में बिठाया।

तीसरा बच्चा। डंप ट्रक में बालू ढोया जा रहा है। मैंने रेत को एक डंप ट्रक में लोड किया।

चौथा बच्चा।वैन रोटी ले जाती है। मैंने ब्रेड को वैन में लोड किया।

5. व्यायाम "इंजन शुरू करें।"(ध्वनि [आर] के पृथक उच्चारण का स्वचालन।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को दर्पण में आमंत्रित करता है। बच्चे गीले सैनिटरी नैपकिन से अपने हाथ पोंछते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों को "कारों में बदलने" और "इंजन शुरू करने" के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे कपास झाड़ू के एक स्पर्श से जीभ की नोक को कंपन करने की कोशिश करते हैं।

6. व्यायाम "मोटर जहाज"।[आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय। (संशोधन। देखें: सत्र 3। विषय "परिवहन"।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को कालीन छोड़ने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें एक मंडली बनाने और व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करता है।

7. खेल "रंगीन कारें"।[ध्वन्यात्मक धारणा का विकास (ध्वनियों का अंतर [w] - [w] शब्दों में)।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को तुर्की शैली में कालीन पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है, उनके सामने ट्रकों की विमान छवियां रखता है, चित्रों को बिखेरता है (बैग, जग, बर्तन, टोपी, लैंपशेड, झंडा, कैंची, पत्रिका)।

वाक् चिकित्सक। और अब मेरा सुझाव है कि आप लोडर बन जाएं। चित्रों को देखो। पीले ट्रक में आपको नामों में ध्वनि [जी] के साथ सभी वस्तुओं को लोड करना होगा, और लाल रंग में - ध्वनि [डब्ल्यू] के साथ। मुझे आशा है कि आप इन ध्वनियों का शब्दों में सही उच्चारण करेंगे।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं, चित्र लगाते हैं, उनके नाम का उच्चारण करते हैं।

8. पूर्व नियोजित योजना के अनुसार परिवहन की कहानियों का संकलन . जुड़े भाषण का विकास।

भाषण चिकित्सक ट्रकों और चित्रों की सपाट छवियों को हटा देता है, एक चुंबकीय बोर्ड पर परिवहन की छवियों के साथ वस्तु चित्र रखता है।

वाक् चिकित्सक। अब चलो कारों के बारे में उस योजना के अनुसार कहानी बनाते हैं जो आपने कल नीना निकोलेवना के साथ बनाई थी। पहले परिवहन का नाम बताओ, फिर बताओ कि यह माल है या यात्री, यह किस लिए है। इसके स्वरूप का वर्णन करें, बताएं कि यह क्या है।

पहला बच्चा। यह एक डंप ट्रक है। डंप ट्रक - माल परिवहन। यह रेत, पृथ्वी, बजरी का परिवहन करता है। डंप ट्रक में एक बड़ा नारंगी शरीर, एक लाल कैब, चौड़े काले पहिए हैं। उसका शरीर स्वत: है, वह भार गिराता है। ट्रक में एक विशाल कैब है। कैब में स्टीयरिंग व्हील, कंट्रोल पैनल, ड्राइवर और पैसेंजर के लिए सीट है।

सभी बच्चे एक ही तरह से कहानियाँ बनाते हैं। भाषण चिकित्सक उन्हें एक दूसरे के काम का मूल्यांकन करने और सर्वश्रेष्ठ कहानीकार चुनने के लिए आमंत्रित करता है। विजेता को एक स्टिकर मिलता है।

9. नोटबुक नंबर 2 में काम करें।[ध्वनि विश्लेषण कौशल में सुधार।]

भाषण चिकित्सक बच्चों को नोटबुक वितरित करता है, मेज पर पेंसिल के साथ एक कंटेनर रखता है और "धूम्रपान" शब्द की योजना को रंगने की पेशकश करता है (काम का तरीका पिछले जाम के सारांश में वर्णित है)। फिर बच्चे चिमनी में रंग भरते हैं और धुंआ निकालते हैं। भाषण चिकित्सक उनके काम का मूल्यांकन करता है, नोटबुक और पेंसिल रखता है।