Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii articulatorii. Exerciții de gimnastică de articulație pentru copii și adulți

Odată cu dezvoltarea abilităților motorii ale aparatului articulator, este necesar să se lucreze la dezvoltarea buzelor și a limbii.

Exercițiu pentru buze. Tragând buzele înainte cu un tub. O strângere strânsă a buzelor. Întinde-ți buzele într-un zâmbet. Întinde buzele cu un tub și suflă pe o bucată de hârtie. Formarea de închidere și explozie.

Deschiderea și închiderea buzelor. Buzele sunt trase înainte și se fac mișcări de aspirație.

Suge buza superioară sub buza inferioară, pocnind cu buzele întinse.

Vibrația buzelor (imitația pufnitului unui cal).

Exerciții pentru limbă. Mișcarea limbii înainte și înapoi cu moderată deschide gura(ca o pisică care lăpește lapte).

Mutați limba proeminentă la stânga și la dreapta (ca un pendul pe un ceas), în jos și în sus.

Cu limba ieșită, apucă mai întâi buza superioară, iar apoi cea de jos, alternativ.

Limba stă plată și este înăuntru stare calmă, gura se deschide și se închide în acest moment.

Limba cu lopata, ac, cupa.

Sugerea limbii până la gură (imitând zgomotul copitelor unui cal).

Suge limba de palat și apoi suflă aer pe vârful limbii, scoțând un sunet de șoaptă trr.

Tehnici de joc pentru a produce sunete Sunete s-z-ts

1. Fluierând într-o bula - sss...

2. Umflarea aerului cu o pompă - sss...

3. Zborul unei viespi - zzz...

4. Ademeniți puii cu mâna - pui-pui-pui.

Sună shhhhhh

1. Sunetul unei bule care se sparge - shhh...

2. Mama doarme - shhh...

3. Papusa doarme - shhh...

4. Gâsca șuieră - shhh...

5. Gândacul bâzâie - bâzâie...

6. Pufăturile locomotivei - chchch... (chu-chu-chu).

Sună r-l

1. Chatterbox - bla bla bla...

2. Opriți calul - tpr (limba între buze - limba vibrează).

3. Faceți clic cu vârful limbii la alveolele superioare.

4. Imitând cântatul la balalaica, vârful limbii la alveole, pronunță pepene... pepene... pepene... și în același timp vibrați limba cu degetul.

5. Pe limbă se pune o fâșie lungă de hârtie, introdusă între buze. Limba vibratoare face ca banda să vibreze. De asemenea, puteți plasa benzi de hârtie tăiate fin pe vârful limbii, iar limba vibratoare le va sufla.

Sunete de k-g-h

1. Tușirea pentru a produce sunetul k.

2. Imitând strigătul unui cuc pentru a produce sunetul k.

3. Imitând chemarea unei gâscuri pentru a scoate un sunet g: ha-ha-ha.

4. Suflați pe mâinile reci pentru a scoate un sunet X.

5. Imitația tăierii lemnului cu rostirea unei interjecții uh. 6. Reprezentarea unei dureri de dinți cu rostirea unei interjecții Oh.

7. Imitând râsul ha ha ha.

Sună v-f-b-d

1. Imitând urletul vântului - wow...

2. Stinge lumânarea, suflă pe partea învinețită a mâinii, suflă pe ceaiul fierbinte - ff...

3. Vibrarea buzelor cu un deget în timp ce obrajii sunt umflați pentru a produce sunet b.

4. Joc de spillikins: când se pronunță: shuka Wow... vibrați buzele cu degetul pentru a produce sunet b.

Educația atenției auditive și a auzului fonemic Educația atenției auditive

Educația atenției auditive se poate realiza folosind sunetul instrumentelor muzicale, jucăriilor sau diferitelor obiecte. În primul rând, copilul trebuie să determine ce instrument a sunat; apoi indicați direcția sunetului instrumentului de sunet sau al jucăriei; reproduce ritmul sunetului.

Cresterea atentia auditiva pe instrumente muzicale se efectuează după cum urmează: logopedul introduce mai întâi copilul la sunetul, de exemplu, a unui acordeon, a unei balalaikă. Copilului i se leagă la ochi sau i se cere să se întoarcă, după care logopedul cântă la unul dintre aceste instrumente, iar apoi îi cere copilului să găsească instrumentul la care a cântat.

Cultivarea atenției auditive asupra jucăriilor care sună (tobe, țevi, bube etc.) și asupra sunetelor emise de diverse obiecte (fluierături într-o sticlă, într-o cheie, lovirea cu ciocanul de lemn, sticlă etc.) se realizează în același mod. mod ca și pe instrumente muzicale.

Determinarea direcției sunetului unui instrument sau jucărie se efectuează după cum urmează: în birou, pe lângă copil, pot fi mai mulți copii care sunt așezați în diferite locuri din birou. Logopedul alege șoferul, iar restul îi legă la ochi. Șoferul cântă la un instrument, apoi logopedul scoate bandajul de pe copii și le cere să indice de unde s-a auzit sunetul.

Reproducerea ritmului (bătăi din palme, bătaie în masă cu creionul etc.) se realizează astfel: logopedul bate din palme de două ori și îi cere copilului să bată același număr de palme; bate o dată în masă, se oprește și bat din nou și îi cere copilului să repete.

Cultivarea atenției auditive la vorbire se realizează după cum urmează: logopedul își acoperă gura cu o foaie de hârtie și îi cere copilului să-i dea o pisică ( miau), câine (um-am sau Bow Wow).

Finalizarea corectă a sarcinii logopedului de către un copil va indica faptul că a învățat să asculte cu atenție discursul altcuiva.

Organele articulare sunt necesare pentru pronunția corectă a sunetelor. Datorită puterii lor, vorbim într-un flux continuu de vorbire, mai degrabă decât să smulgem sunetele individuale. De la o vârstă fragedă, o persoană efectuează multe manipulări cu aparatul articulator, datorită cărora se dezvoltă abilitățile de vorbire. Uneori, un copil are dificultăți în a pronunța cuvintele. Apoi gimnastica de articulare vine în ajutor - un set de exerciții care vizează dezvoltarea vorbirii.

Scopul gimnasticii articulatorii este de a dezvolta puterea aparatului de vorbire, perfecționând mișcările corecte ale organelor care sunt importante pentru pronunția clară a sunetelor și cuvintelor, combinându-le într-un singur flux de vorbire.

Gimnastica de articulație pentru copii constă din multe complexe, fiecare dintre ele fiind vizată fie formare generală vorbire, sau a elimina defecte de vorbire. Un logoped poate compune corect complexul. Dar, de regulă, se îndreaptă către el numai atunci când sunt identificate neajunsuri.

Atenţie! Dacă defectele de pronunție ți se par prea puternice, pe lângă un logoped, ar trebui să vizitezi un neurolog. Deficiențele pot fi simptome ale unor patologii grave.

Dacă sănătatea este bună, părinții pot studia cu copilul acasă. Exercițiile de articulare pentru copii dezvoltă mușchii aparatului de vorbire și stimulează vorbirea activă și corectă.

Gimnastica articulară va fi utilă dacă urmați aceste recomandări:

• Exercițiile de articulare pentru copii ar trebui să fie prezentate într-un stil jucăuș. La o vârstă fragedă, copiii încă nu realizează că au nevoie de gimnastică. Prin urmare, ei vor încerca să îndeplinească corect cererile părinților lor dacă sunt interesați.
• Puteți imprima imagini colorate pentru fiecare lecție, astfel încât interesul copilului dumneavoastră va crește și mai mult.
• Copilul nu-și poate vedea propria față, așa că este indicat să-i așezi o oglindă în fața lui.
• Dacă copilul nu poate face față exercițiului limbii, ar trebui ajutat. Pentru a face acest lucru, limba lui trebuie îndreptată în direcția corectă folosind o lingură sau alt obiect sigur.
• Deși bebelușul nu este încă obișnuit cu cursurile, complexul nu trebuie să conțină mai mult de 2-3 exerciții. Treptat, în timp, puteți adăuga 1-2 exerciții pe sesiune.

Gimnastica de articulație pentru copii trebuie efectuată în mod regulat. Este important să respectați aceste reguli:

• Cursurile ar trebui făcute în fiecare zi. Cea mai bună opțiune– de 3-4 ori pe zi timp de 3-5 minute. Cu o sarcină mai mare, copilul va obosi.
• Fiecare exercițiu trebuie repetat de cel puțin 5 ori.
• Dacă este implicată o sarcină statică, trebuie să finalizați sarcina timp de 10-15 secunde.
• La începutul lecției, copilul ar trebui să i se ofere cel mai mult exerciții simple, iar apoi mutați-l treptat la altele mai complexe.
• Dacă elevul nu poate stăpâni complet niciunul dintre exerciții, nu este nevoie să introducă ceva nou în complex. Trebuie să așteptați până când copilul poate efectua exercițiile deja prezente în complex.
• Nu puteți introduce mai mult de 1 exercițiu nou într-un complex. De exemplu, dacă o lecție constă din 2 exerciții, atunci puteți introduce doar unul odată, astfel încât să fie 3 în total, dar nu mai mult.
• Poziția optimă pentru efectuarea exercițiilor este șezând, brațele relaxate, spatele drept. Dar dacă copilul nu este confortabil să stea, trebuie să-l lași în picioare.
• Copilul ar trebui să-și vadă perfect nu numai propria față, ci și fața părintelui. Prin urmare, nu numai el, ci și un adult ar trebui să fie în fața oglinzii.
• Părintele trebuie să arate cum să facă corect exercițiul și apoi să monitorizeze execuția corectă.

La început, exercițiile de gimnastică articulatorie pot fi dificile, dar în timp copilul le va stăpâni pe deplin.

Gimnastica de articulatie pentru copii 3-4 ani

Copiii de această vârstă nu sunt capabili să se concentreze pe ceva pentru o perioadă lungă de timp. Se obosesc foarte repede, așa că trebuie să includeți 2-3 exerciții în complex. Iată care sunt activitățile dinamice optime pentru copiii sub 4 ani:

• "Şarpe". Spune-i copilului să-și scoată limba și să o întindă înainte cât mai mult posibil. În același timp, ar trebui să fie cât mai îngust posibil, adică să semene cu un șarpe mic.
• "Aluat". Copilul ar trebui să relaxeze limba, așezând-o pe buza inferioară. Apoi trebuie să deschideți și să închideți gura. Limba trebuie să fie în aceeași poziție.
• „Curăţarea dinţilor”. Vârful limbii ar trebui să alunece peste rândul de sus și de jos de dinți de la stânga la dreapta. Acest exercițiu se repetă de 2 ori cu rândurile de sus și de jos.
• "Ceas". Bebelușul ar trebui să-și folosească limba pentru a imita un pendul de ceas. Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți ușor gura și apoi să atingeți colțul din dreapta sau din stânga cu vârful limbii.
• "Leagăn." Acest exercițiu este foarte asemănător cu cel anterior, doar limba ar trebui să urce și să coboare, simulând un leagăn.
• "Hamster." Copilul ar trebui să umfle ambii obraji, arătându-i hamsterului că mănâncă ceva. Apoi trebuie să umflați alternativ obrazul drept și stânga.
• „Baloane”. Ca și în exercițiul anterior, copilul ar trebui să-și umfle obrajii cât mai mult posibil. Apoi cereți-i să le lovească ușor cu un stilou, astfel încât aerul să fie complet eliberat.

Toate exerciții dinamice sunt efectuate în conformitate cu recomandările date în secțiunea precedentă. Iată câteva activități statice utile. Vă reamintim că în exercițiile statice copilul ar trebui să stea timp de 10-15 secunde:

• "Hipopotam". Bebelușul ar trebui să deschidă larg gura și să rămână în această poziție.
• "Zâmbet". Cereți copilului să zâmbească puternic, dar fără să-și arate dinții și înghețați în această poziție.
• "Trompă". Copilul ar trebui să-și îndoaie buzele într-un tub, ca o rață, și să înghețe în această poziție.
• "Clătită." Trebuie să relaxați complet mușchii limbii, așezând-o pe buza inferioară și să înghețați în această poziție.
• „Hamster flămând” Complet opusul exercițiului pentru hamster. Copilul ar trebui să-și retragă obrajii cât mai mult posibil.

Pentru un efect maxim, exercițiile statice și dinamice trebuie schimbate. Alternează-le, arată-i copilului tău totul folosind exemplul tău și, în același timp, fă asocieri logice. De exemplu, exercițiul „Trunk” poate fi asociat cu un mic pui de elefant.

Gimnastica de articulatie pentru copii 5-7 ani

Copiii peste 5 ani, dacă au fost antrenați înainte, sunt deja bine pregătiți pentru a efectua exercițiile, astfel încât timpul de lecție poate fi prelungit cu 3-5 minute. Exercițiile din complexul anterior sunt destul de potrivite pentru această categorie de vârstă, dar trebuie completate în mod constant. Și puteți face acest lucru cu următoarele exerciții:

"Gard". Ca și în unul dintre exercițiile anterioare, copilul ar trebui să zâmbească larg. Diferența este că acum dinții ar trebui să fie cât mai expuși.

"Naviga". Copilul trebuie să-și sprijine vârful limbii dinții superiori, înghețat în această poziție.

"Pictor". Bebelușul ar trebui să-și imagineze că limba lui este o pensulă cu care trebuie să picteze cerul. Vârful limbii ar trebui să fie tras de-a lungul gurii de la gât până la dinți.

"Curcan". Copilul ar trebui să-și miște limba de-a lungul buzei superioare spre dreapta și stânga într-un ritm rapid.

"Ceașcă". Copilul trebuie să deschidă larg gura, să ridice limba în sus, dar să nu-și atingă dinții.

"Gem". Copilul ar trebui să-și imagineze că buza superioară îi este pătată de dulceață. Trebuie să lingi tratarea cu limba. Pentru o abordare mai creativă și un interes al bebelușului, buza lui poate fi de fapt unsă cu gem.

"Ciocănitoare". Copilul ar trebui să-și imagineze că limba lui este ciocul unei ciocănitoare. Ei trebuie să bată pe rândul de sus de dinți într-un ritm rapid.

"Cal". Bebelușul ar trebui să-și „clacă” limba, imitând sunetul copitelor de cai. Este posibil ca acest exercițiu să nu funcționeze prima dată, dar cu timpul îl va stăpâni complet.

„Ciuperca”. Copilul ar trebui să „lipească” limba de cerul gurii și să rămână în această poziție pentru câteva secunde.

"Armonic". În primul rând, copilul trebuie să ia poziția din poziția anterioară. Apoi trebuie să deschidă și să închidă gura de mai multe ori.

La 3-4 ani, puteți înțelege deja cât de activ și corect se dezvoltă aparatul articulator al copiilor și dacă copilul are abateri. Gimnastica articulară este o modalitate de a accelera dezvoltarea vorbirii și de a preveni apariția deficiențelor.

Dar dacă există deja, cea mai bună opțiune ar fi să mergi la medic împreună cu copilul tău. Se va ridica la program individual cursuri, selectați exercițiile optime, explicați dacă este posibil să exersați acasă sau dacă este mai bine să dați inițiativa logopedilor.

Exerciții pentru copii de la 7 ani

Dezvoltarea articulației este asociată cu consolidarea constantă a rezultatelor anterioare și stăpânirea noilor exerciții. Prin urmare, la programul anterior pot fi adăugate clase noi:

1. "Iepure". Copilul ar trebui să-și strângă dinții strâns, ridicându-și buza superioară pentru a-și deschide incisivii. În această poziție, trebuie să înghețați.
   Puteți alterna exercițiile „Zâmbet” și „Țeavă”.
2. "Purcel." Trebuie să-ți întinzi buzele ca un tub, ca o rață, apoi rotiți buzele strâns împreună într-un cerc în direcții diferite.
3. "Peşte" Copilul ar trebui să imite mișcările buzelor peștelui. Pentru a face acest lucru, trebuie să bată din buze în tăcere.
4. "calul rău" Trebuie să imitați „fornitul” unui cal. Pentru a face acest lucru, trebuie să inhalați cât mai mult aer posibil și să-l expirați cu forță prin gură, fără a-l deschide. Buzele vor începe să vibreze, imitând un cal. Copilul trebuie să deschidă larg gura și apoi să-și tragă buzele cât mai mult posibil.
5. "Kitty." Limba copilului ar trebui să reprezinte o pisică care este furioasă și, prin urmare, și-a arcuit spatele. Pentru a face acest lucru, bebelușul trebuie să deschidă ușor gura, să-și sprijine vârful limbii pe dinții de jos, astfel încât partea din spate a limbii să se uite în sus.
6. — Furnituri. Trebuie să închizi gura strâns, furnicând mai întâi pe unul și apoi pe celălalt obraz cu vârful limbii.

Scopul gimnasticii articulatorii este dezvoltarea vorbirii corecte. Dacă problemele nu sunt eliminate în copilărie, atunci această tehnică este folosită și la vârsta adultă. Deși în majoritatea cazurilor doar un medic poate ajuta în tratarea defectelor la adulți.
Eficacitatea exercițiilor efectuate se va observa după 2-3 luni de exerciții fizice regulate. Dar, în același timp, este important ca copilul să le execute cu interes și corect.

Preșcolară municipală instituție educațională grădiniţă tipul general de dezvoltare nr. 1

„Pregătire și dezvoltare

aparatul articulator la copii

Junior vârsta preșcolară V

acasă"

Întocmită de: profesor superior Chernykh T.A.

Stăpânirea în timp util a vorbirii corecte și clare este de mare importanță

importanţă pentru formarea unei personalităţi cu drepturi depline. Om cu bine

Cu vorbirea dezvoltată intră cu ușurință în comunicare, își poate exprima clar pe a lui

gânduri și dorințe, pune întrebări, negociază cu partenerii

activități comune, conducerea unei echipe. Dimpotrivă, discurs neclar

Face relațiile cu ceilalți foarte dificile și adesea impune

o amprentă puternică asupra caracterului unei persoane. Discurs corect, bine dezvoltat

este unul dintre indicatorii pregătirii unui copil pentru a învăța cu succes în

Şcoală. Deficiențele de vorbire pot duce la eșec academic și pot da naștere la

lipsa de încredere a copilului în abilitățile sale. Prin urmare, învață să ai grijă de

vorbirea corectă este necesară cât mai devreme. Din păcate, numărul copiilor cu

defecte de vorbire, inclusiv probleme cu pronunția sunetului, un an de la

anul nu scade, ci crește.

Vorbirea nu este o abilitate înnăscută, se formează treptat și

dezvoltarea sa depinde de multe motive. Una dintre condițiile pentru normalitate

dezvoltarea pronunției sunetului este o muncă cu normă întreagă

aparatul articulator. Există o părere că copilul însuși în mod arbitrar

fără ajutorul adulților, stăpânește pronunția corectă. Acesta este un mare

eroare, care este motivul pentru care dezvoltarea laturii sunetului

vorbirea are loc spontan, fără atenția adecvată din partea adulților -

părinţi şi educatori şi, prin urmare, un număr semnificativ de copii preşcolari

vârsta are deficiențe în pronunție.

Dacă adulții nu interferează cu procesul de formare a vorbirii copiilor, atunci

Copilul are aproape întotdeauna întârzieri de dezvoltare. Defecte

pronunțiile sonore care au apărut și s-au consacrat în copilărie sunt depășite

cu mare dificultate și poate persista toată viața. Compensa

defectul poate fi furnizat numai prin asistență calificată.

Creșterea vorbirii clare la copii este o sarcină serioasă nu numai pentru un logoped,

dar şi pentru părinţi şi educatori. Și ei trebuie să cunoască specialul

gimnastica logopedică (articulare), familiarizați-vă cu metodologia

efectuând-o, făcând exerciții de întărire a mușchilor, dezvoltându-se

mișcări complete, pentru anumite poziții ale articulației

aparat care vizează dezvoltarea pronunției corecte a sunetului.

Rolul gimnasticii în dezvoltarea pronunției corecte a sunetului.

Sunetele vorbirii se formează ca rezultat al mișcărilor complexe de articulație

organe - să-l aruncăm. Dacă nu există cinema, atunci formarea sa trebuie să fie

legume şi fructe.

Deja din copilărie, un copil face o mulțime de lucruri diferite.

mișcări articulator-faciale ale limbii, buzelor, maxilarului. Aceste

mișcările reprezintă prima etapă în dezvoltarea vorbirii copilului; ei se joaca

rolul gimnasticii organelor vorbirii în conditii naturale viaţă. Precizie,

forta si diferentierea acestor miscari se dezvolta la copil

treptat. Pentru o articulație clară aveți nevoie de puternică, elastică și flexibilă

organele vorbirii - limba, buzele, palatul moale. Articulația este legată de performanță

numeroși mușchi, inclusiv mestecarea, înghițirea,

respirație (trahee, laringe, bronhii, plămâni, diafragmă, mușchi intercostali).

Astfel, gimnastica logopedică specială include

controlul a numeroase organe și mușchi ai feței, cavitatea bucală, gat,

brâul de umăr și cufăr.

Gimnastica de articulație este un set de special

exerciţii care vizează întărirea muşchilor articulatori

aparat.Să aleagă exerciţiile potrivite pentru articulare

gimnastică, trebuie să știți ce mișcări sunt caracteristice diferitelor organe

aparatul articulator. Cel mai mobil organ este limba.

Se compune din rădăcina limbii, care este atașată de osul hioid și

spatele, care distinge părțile din spate, mijloc și față,

terminand cu varful limbii, precum si marginile laterale ale anterioare si mijlocii

părți. Partea din față a limbii și vârful acesteia sunt cele mai mobile. Vârful limbii

se poate ridica în spate dinții superiori(t, d, n), rămâneți în spatele celor inferioare (s, z, c),

apasă pe alveole (h), tremură sub presiunea aerului expirat (p).

Partea anterioară, fără participarea vârfului limbii, se poate ridica la alveole și

formați un decalaj cu ele (s, z, c), ridicați-vă și formați un decalaj cu

alveole (w, g, w).

Partea mijlocie a limbii este cea mai puțin mobilă și fără avansarea față sau

spatele limbii se poate ridica doar la palatul dur (th,

consoane moi).

Partea din spate a limbii se poate ridica și închide cu palatul (k, d) sau

formați un decalaj (x) cu acesta.

Marginile laterale ale limbii pot apăsa împotriva interior indigenă

dinți și nu trece un curent de aer în lateral (s, z, c, sch, w, g, r) sau trece (l).

Mobilitatea buzelor joacă, de asemenea, un rol în formarea sunetelor. Ei pot

se întinde într-un tub (y), rotund (o), expune dinții (s, h, i), ușor

mergi înainte (w, w, h). Buza inferioară este cea mai mobilă: poate

închideți cu cel de sus (p, b, m), formați un gol cu ​​acesta (c, f).

Maxilarul inferior se poate mișca în jos și în sus, schimbând deschiderea gurii, care

deosebit de important pentru pronuntarea sunetelor vocale.

Palatul moale poate, de asemenea, să se ridice și să coboare. Când este jos

un flux de aer expirat intră în nas (sunete nazale m, n). Când este crescut -

se formează sunete orale (toate cu excepția celor menționate mai sus). Ţintă

gimnastica articulatorie - dezvoltarea mişcărilor complete şi

anumite poziții ale organelor aparatului articulator, capacitatea

combina mișcări simple în mișcări complexe. Este baza pentru

formarea sunetelor și corectarea încălcărilor pronunțării sunetului oricărui

etiologie și patogeneză.

Ghid pentru conducerea hipertensiunii arteriale.

Schema exercițiilor: în primul rând, se efectuează mișcări aspre ale celui exercitat

organe, apoi - trecerea la mișcări mai diferențiate în aceeași

zone. Inhibarea mișcărilor incorecte se realizează prin folosire

control vizual (oglindă!).

Trebuie doar să exersați mișcările care au nevoie de corectare. Pentru fiecare

copil, un set de exerciții este alcătuit individual, ținând cont

încălcare specifică a sunetului.

Atunci când efectuați lucrări de corecție, este necesar să dezvoltați acuratețea,

puritate, netezime, forță, ritm, stabilitatea trecerii de la o mișcare la

altcuiva. Precizia mișcării organului vorbirii este determinată de un specific

rezultat. Netezimea și ușurința în mișcare implică mișcări fără

tremurături, tremurări, tremurări ale organului cauzate de exces

tensiune musculară. În plus, nu ar trebui să existe însoțire sau

mișcări auxiliare în alte organe.

Ritmul este viteza de mișcare. Mai întâi este întrebat de un logoped sau

de către profesor prin atingere sau numărare cu accelerare treptată.

După exersare, tempo-ul ar trebui să devină arbitrar.

Trecerea (comutația) la o altă mișcare sau poziție trebuie

desfășurat fără probleme și suficient de rapid.

După ce copilul a învățat să execute mișcările, oglinda este îndepărtată;

controlul trece la propriile senzații kinestezice. CU

Cu ajutorul întrebărilor unui adult, copilul spune ce face

organele articulatorii la pronuntarea sunetului practicat.

Fiecare exercițiu primește un nume în funcție de ceea ce face.

acțiune („Swing”) și selectați o imagine care servește drept model pentru

imitarea unui obiect sau a mișcării acestuia.

Exercițiul trebuie efectuat împreună cu copilul, ceea ce necesită

capacitatea adultului de a-și simți bine organele articulatorii și

faceți mișcările corecte cu ele fără control vizual.

Dacă copilul nu poate efectua nicio mișcare, trebuie să utilizați

asistență mecanică (sonde, spectacol.) Consolidarea oricărei deprinderi

necesită repetare sistematică, prin urmare este necesar să se efectueze AG

În fiecare zi de 2-3 ori pe zi. Exercițiul nu trebuie să aducă organul la

surmenaj, al cărui prim semn este scăderea calității

miscarile. Prin urmare, acest exercițiu ar trebui oprit temporar.

Dozarea numărului de repetări ale aceluiași exercițiu ar trebui

fie strict individual atât pentru fiecare copil cât și pentru un dat

perioada de lucru cu el. În primele lecții trebuie să te limitezi

uneori efectuând doar exercițiul de două ori din cauza creșterii

epuizarea muşchiului exercitat. Pe viitor poți aduce

numărul de repetări este de până la 15-20 și supus unei scurte pauze - și

Mai mult.

Dintre cele trei exerciții efectuate, doar unul ar trebui să fie nou și două

altele se repetă şi se întăresc. Dacă există exerciții

nu sunt efectuate suficient de bine, nu este introdus deloc un nou exercițiu,

și se lucrează la material vechi folosind jocuri noi

tehnici.

Gimnastica de articulație se execută de obicei stând: spate drept, corp

nu sunt tensionate, brațele și picioarele într-o stare calmă. Copiii trebuie întotdeauna

vezi fața și buzele unui adult.

Lucrarea este organizată astfel:

1. Un adult vorbește despre exercițiul viitor folosind jocul

tehnici.

2. Un adult demonstrează exercițiul.

3. Fiecare copil efectuează exercițiul pe rând, un adult urmărește

executie corecta.

4. Toți copiii efectuează exercițiul în același timp.

Nu toți copiii stăpânesc abilitățile motorii în același timp, așa că

este necesară o abordare individuală - astfel de copii sunt

clase suplimentare.

Efectuarea exercițiilor AH necesită multă energie din partea copilului.

costuri si rabdare. Consolidarea oricărei abilități necesită sistematică

repetari. Prin urmare, AG nu trebuie efectuată în mod plictisitor sau conform unui șablon.

Este necesar să se implice copilul într-un proces activ, creând un adecvat

starea de spirit emoțională, trezește interes puternic, atitudine pozitivă

a face exerciții, dorința de a efectua corect exerciții. Pentru colorat

Designul jocului de activitate folosește imagini, jucării și basme.

eroi, texte poetice. În plus, trebuie să existe un element

competiții, ar trebui să existe recompense pentru finalizarea cu succes a exercițiului

(complex AG).

GBOU Scoala Nr. 1375 DO Nr. 6, Moscova.

Material metodologic pentru profesori și părinți

Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii articulatorii.

Unul dintre indicatorii succesului dezvoltarea vorbirii Copilul și-a dezvoltat abilitățile de pronunție corectă a sunetului. Pentru a face acest lucru, bebelușul trebuie să învețe să controleze organele aparatului articulator, pentru a putea să se audă pe sine și pe alții. Antrenamentul organelor de articulație, în special cu copiii vârstă fragedă, efectuat în forma de joc. Copilul, purtat de joc, nu observă că este învățat. Aceasta înseamnă că procesul de dezvoltare a abilităților motorii articulatorii va decurge mai activ și mai rapid.

Condiția principală pentru eficacitatea acestei lucrări este fondul emoțional pozitiv al orelor și intriga jocului. Cel mai mare răspuns din partea copiilor mici se găsește în exercițiile de pantomimă („Arătați cum zâmbesc broaștele”), exerciții în combinație cu mișcări („Ritm fonetic”) și exerciții bazate pe material ilustrat.

Exercițiul „Broaștele zâmbesc”

Lui Kwaka îi place să zâmbească
Trageți-vă buzele drept spre urechi
Gura lui Kwaki este până la urechi
Broaștelor le place foarte mult
Măcar coase cravatele.
Zâmbind, râzând
Și ochii lor sunt ca niște farfurioare.
Exercițiul „Gard”
Închidem dinții uniform și obținem un gard
Acum să ne despărțim buzele și să ne numărăm dinții.
Exercițiul „Trnjă de elefant”
Imit un elefant: îmi trag buzele cu trunchiul...
Chiar dacă obosesc, nu mă voi opri să le trag.
O voi păstra așa mult timp, întărindu-mi buzele.
Exercițiul „Tube”
Buzele mele - un tub - s-au transformat într-o țeavă.
Pot sufla tare: Doo-doo, doo-doo-doo, doo-doo, doo-doo-doo.

Exerciții de vorbire pentru a întări sunetele ontogenezei timpurii

Dezvoltarea întârziată a vorbirii nu este doar un vocabular sărac, primitiv, o încălcare gravă a structurii silabice, umplerea sunetului, ci și o încălcare și cel mai adesea absența chiar și a acelor sunete ale limbii ruse, a căror pronunție nu necesită subtilitate. mişcări diferenţiate ale organelor de articulare. Copiii cu o dezvoltare normală a vorbirii pot face față cu ușurință reproducerii acestor sunete. Desigur, este imposibil să vorbim despre modelul exact al apariției sunetelor de vorbire la un copil mic, deoarece procesul de pronunție a sunetului are loc individual. Cu toate acestea, unele modele încă există.

Mulți copii mici pronunță sunetele corect și clar:

- vocalele A, O, U, I;
- consoanele M, N, P, T, D, B, F, V, K, G, X (și lor opțiuni soft)
- diftongi yA, yU, yO, yE.

Prin urmare, în poezie și jocuri este necesar să se consolideze (sau să evoce) sunetele ontogenezei timpurii, determinând pronunția lor corectă cu articulare activă. Desigur, procesul de lucru cu sunetul ar trebui să aibă loc numai dacă bebelușul vrea să se joace. Este necesar să folosiți întregul arsenal tehnici de joc, vizibilitate, acțiuni ale degetelor etc.

Exercițiul „Mergem pe pod”

Tu-tu-tu, tu-tu-tu traversăm podul.
Copiii merg în cerc
Ta-ta-ta, ta-ta-ta, oh, ce înălțime.
Tu-tu-tu, tu-tu-tu, nu ne este frică de înălțimi.
La-la-la, la-la-la merg ca un soldat.

Exercițiul „Mașină”

Bip bip - mașina zumzăie
„Motor” - camele se rotesc rapid una în jurul celeilalte
Knock-toc-toc - motorul bate Camele bat una la alta alternativ
Mergem, mergem, mergem, mergem - „Motor”
Vorbește atât de tare. "Pumni"
Anvelopele se freacă de drum. Frecați-vă palmele
Shu-shu-shu ei foșnesc.
Roțile se învârt repede. Brațele îndoite la coate se mișcă înainte și înapoi
Ta-ta-ta - se grăbesc înainte. bate cu picioarele

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii grosiere

Cu cât mai sus activitate fizica copilul, cu atât mai bine i se dezvoltă vorbirea. Relația dintre abilitățile motorii generale și de vorbire a fost studiată și confirmată de cercetările unor mari oameni de știință. Dezvoltarea vorbirii începe cu formarea abilităților motorii, mișcărilor de dezvoltare de bază și generale. Până la vârsta de trei ani, un copil trebuie să învețe să meargă, să alerge, să sară, să se târască, să opereze diverse obiecte, să-și controleze mâinile, degetele, să efectueze mișcări în conformitate cu textul însoțitor, să gestioneze tensiunea musculară, să organizeze mișcările în conformitate cu ritmul sunete de jucării, bătăi din palme, onomatopee, mișcări însoțitoare.

În procesul de mișcare, copilul în mod natural, fără tensiune, absoarbe o cantitate colosală de informații despre lumea din jurul lui. Bucuria musculară este baza capacității de a percepe și procesa această informație. În procesul mișcărilor însoțite de cuvinte, sarcinile dezvoltării vorbirii bebelușului sunt rezolvate: se dezvoltă vorbirea impresionantă, vocabularul activ se extinde și se formează formele gramaticale ale cuvintelor.
Astfel, un curs țintit, sistematic de exerciții motorii, jocuri, sarcini în combinație cu textul care însoțește aceste mișcări (de preferință poetice) este puternic și, cel mai important, remediu natural educarea vorbirii corecte în timpul dezvoltării sale normale şi în cazurile de formare patologică a funcţiilor vorbirii.

Exercițiu

1,2,3,4,5 – ne-am plimbat în pădure.
Vom merge încet pe poteci întortocheate.
Poate vom găsi o boabă dulce sub o frunză.
Copiii s-au ridicat în vârful picioarelor și au alergat pe potecă.
Și vom merge în tocuri și vom traversa bălțile.
Unde te ascunzi, ciupercă? Intră în cutie.

Exercițiu

Mergem în cerc, uite.
Și mergem împreună: unu, doi, trei.
Galopăm de-a lungul drumului, schimbându-ne adesea picioarele.
Au galopat, au galopat: hop, hop, hop.
Și apoi, ca o barză, s-au ridicat – și tăcere!
Jocuri în aer liber cu acompaniament de vorbire

De asemenea, copiilor mici le place să joace scurte jocuri active cu poezii amuzante, care le stimulează foarte activ dezvoltarea vorbirii. Copiii sunt bucuroși să repete cuvintele, intonația și mișcările unui adult, anticipând un final familiar.

Cu cât acompaniamentul vorbirii este mai distractiv și interesant, cu atât copiilor le place mai mult jocul și efectul asupra dezvoltării vorbirii este mai mare.

Jocuri logoritmice cu automasaj

Broaște mici.

Broaștele mici s-au ridicat, s-au întins și și-au zâmbit unul altuia.
Spatele sunt arcuite, spatele sunt stuf.
Au bătut din picioare și au bătut din palme.
Hai sa batem putin in brate cu palmele.
Și apoi, și apoi vom bate puțin sânul.
Pop-pop ici și colo și puțin pe părțile laterale.
Palmele ne bat deja din palme pe picioare.
Am mângâiat palmele, brațele și picioarele.
Broaștele mici vor spune: „Kwa! E distractiv să sari, prieteni!
Aplaudă, palmă!
Ce joc avem! Aplaudă, palmă, aplaudă, altul!
Cu palma dreaptă am plesnit piciorul drept.
Și apoi folosește-ți palma stângă pentru a aplauda mai tare.
Și apoi, apoi, apoi îl vom învinge pe cel drept cu stânga.
Palmele sus! Aplauze.
Pălmuiește, plesnește în genunchi!
Acum dă-mi o palmă pe umeri. Dă-ți o palmă în lateral!
Putem bate din palme la spate! Să batem din palme pentru noi înșine!
Putem merge la dreapta! Putem merge la stânga!
Și să ne încrucișăm mâinile în cruce!

Jocuri de imitație cu acompaniament de vorbire.

După cum sa menționat deja, baza învățării pentru copiii mici este dorința copiilor de a imita acțiunile unui adult. Imitarea mișcărilor, a expresiilor faciale și a intonației contribuie la dezvoltarea componentelor prozodice ale vorbirii. prozodie - denumirea comună pentru proprietățile suprasegmentale ale vorbirii, cum ar fi creșterea și scăderea înălțimii, accelerarea și decelerarea tempoului, caracteristicile ritmice, plasarea stresului logic, atacul moale al vocii, puterea, durata sunetului, expirarea lină a vorbirii, claritatea dicției, intonația, culoarea timbrului . Fără toate aceste calități, vorbirea noastră s-ar transforma în vorbire robot.

Copiii mici cu o dezvoltare normală a vorbirii deja la 6-7 luni înțeleg perfect intonația adulților și, în consecință, nu reacționează la ele. Absența unei reacții la proprietățile prozodice ale limbajului atunci când comunicați cu un copil mic indică probleme în dezvoltarea vorbirii sale. Prin urmare, o atenție deosebită trebuie acordată dezvoltării componentelor prozodice ale vorbirii. Cel mai eficient, din punctul nostru de vedere, acest lucru se întâmplă în jocuri - imitație, unde, odată cu dezvoltarea vorbirii impresionante și expresive, extinderea vocabularului activ, formarea formelor gramaticale ale cuvintelor, intonația, timbrul etc. mai ales simțită, ceea ce contribuie la asimilarea proprietăților prozodice ale limbajului.

Exercițiul „Curtea păsărilor”

Rațele noastre dimineața - „Cărlatan-șarlatan-șarlatan!” Şarlatan-şarlatan-şarlatan!”
Gâștele noastre de lângă iaz - „Ha-ha-ha! Ga-ga-ga!
Micii noștri plimbători din vârf - „Goo-gu-gu! Goo-goo-goo!”
Puii noștri prin fereastră - „Kho-kho, kho-ko-ko-ko-ko!”
Și Cocoșul nostru Petya dimineața devreme
El ne va cânta „Ku-ka-re-ku!”

Exercițiul „Vecini”

Un câine locuiește deasupra apartamentului nostru
Câinele latră și nu te lasă să dormi: -Aw-aw-aw.
Și pisica trăiește deasupra câinelui
Pisica miauna si nu te lasa sa dormi: -Miau.
Ei bine, șoarecele trăiește deasupra pisicii.
Soricelul ofta si nu te lasa sa dormi: -Sh-sh-sh-.
Noaptea ploaia furioasă bate pe acoperiș.
Acesta este singurul motiv pentru care mouse-ul nu doarme Shh
Și pisica nu doarme, Miau.
Și câinele nu doarme. Av – av. Și toată casa este trează.

Exercițiul „Zgomotul pădurii”

Shu-shu-shu, shu-shu-shu, am auzit un zgomot în pădure Copiii iau o nervură neascuțită
Sha-sha-sha, sha-sha-sha, frunzele foșnesc. creion și rulează-l între palme
Shi-shi-shi, shi-shi-shi, acest șoarece foșnește, alternativ: în fața lui,
Shu-shu-shu, shu-shu-shu, vântul este cel care face zgomot. apoi lângă fiecare ureche.
Sh-sh-sh-sh-sh-sh - acest urs doarme. Puneți un creion, palmele sub cap.
Shhhh degetul la buze.

Referinte:

1. Dateshidze T.A. Sistem de lucru cu copiii mici cu întârziere a vorbirii. – Sankt Petersburg: Rech, 2004
2. Miklyaeva N.V., Polozova O.A., Rodionova Yu.N. Ritmuri fonetice și logopedice în instituțiile de învățământ preșcolar: un manual pentru educatori și logopediști. – M.: Iris-press, 2004
3. Kartushina M.Yu. Logoritmice pentru copii: Scenarii pentru cursuri cu copii de 3-4 ani. – M.: TC Sfera, 2004
4. Grigorieva G.G. Joacă-te cu copiii: Jocuri și exerciții pentru copii mici: Un manual pentru profesorii și părinții preșcolari. M.: Educație, 2003

Susanna Polyakova
Consultație pentru părinți „Dezvoltarea aparatului articulator la copii”

Consultație pentru părinți

« DEZVOLTAREA APARATULUI DE ARTICULARE LA COPII»

Logoped de cea mai înaltă categorie MBDOU Nr. 2 "Bine"

Polyakova S. S.

Pentru a forma pronunția corectă a sunetului copii, necesar dezvolta aparatul articulator.

Aparatul articular este format din trei principale departamente: oral, nazal și de formare a vocii. Toate sunt părți sistemul respirator. În plus, respirația abdominală este necesară pentru vorbire. Suflare top parte pieptul îngreunează întotdeauna vorbirea.

Pronunțăm corect diferite sunete datorită mobilității bune a organelor articulare, care includ limba (1, buzele (2, maxilarul inferior(3, palat moale (4, uvulă mică (5, dinți (6, bazele lor (7, palat dur (8, alveole))) (9) (tuberculi în spatele dinților superiori) (Fig. 1).

Precizia, puterea și diferențierea mișcărilor acestor organe se dezvoltă la copil treptat, în procesul de activitate a vorbirii. Mare importanță V gimnastica articulatorie joacă un rol în dezvoltarea organelor de articulare.

Trebuie remarcat faptul că înainte de a începe cursurile, prezentați copilului acele organe de vorbire care se află în gură. Studiază-le cu el în fața oglinzii și, pentru claritate, lasă-l să le simtă cu degetul (mai ales cele care sunt greu de văzut).

Articulativ se numesc gimnastica exerciții speciale Pentru dezvoltarea mobilității, dexteritatea limbii, buzelor, obrajilor, frenul.

Ţintă articulatorii gimnastica - dezvoltarea mișcărilor complete și a anumitor poziții ale organelor aparatul articulator necesare pentru pronuntarea corecta a sunetelor.

Conduce articulatorii gimnastica este necesară zilnic pentru ca copii abilitățile motorii s-au consolidat și au devenit mai puternice. Este mai bine să o faceți de 3-4 ori pe zi timp de 3-5 minute. Copiilor nu trebuie să li se ofere mai mult de 2-3 exerciții odată. Articulativ Gimnastica se efectuează stând în picioare, deoarece în această poziție copilul are spatele drept, corpul nu este încordat, iar brațele și picioarele sunt într-o poziție calmă.

Copilul trebuie să vadă clar fața adultului, precum și propria lui față, pentru a controla în mod independent corectitudinea exercițiilor. Prin urmare, copilul și adultul în timpul articulatorii gimnastica ar trebui să fie în fața unei oglinzi de perete. Copilul poate folosi și o oglindă mică de mână (aproximativ 9-12 cm, dar apoi adultul ar trebui să fie vizavi de copil, cu fața lui.

Articulativ Gimnastica vă va ajuta să obțineți un scop al mișcărilor limbii, să dezvoltați mișcări cu drepturi depline și anumite poziții ale organelor aparatul articulator. Este mai bine să le petreci emoțional, într-un mod jucăuș.

Dacă un copil nu efectuează un exercițiu suficient de bine, nu trebuie introduse exerciții noi; este mai bine să exersați materialul vechi. Pentru a o consolida, puteți veni cu noi tehnici de joc.

În curs articulatoriiÎn gimnastică, este important să vă amintiți să creați o dispoziție emoțională pozitivă în copil. Nu-i poți spune că face exercițiul incorect, acest lucru poate duce la refuzul de a efectua mișcarea. Mai bine arată-i copilului tău realizările ( „Vedeți, limba a învățat deja să fie largă”, înveselește-te ( „Nimic, limba ta va învăța cu siguranță să se ridice”). Un adult care lucrează cu un copil trebuie să se familiarizeze în mod independent cu și să stăpânească un set de exerciții universale pentru buze și limbă. Când efectuați exerciții, puteți folosi jucării pentru care limba arată exerciții și diverse povești despre limbă.

Logopedul distribuie părinţi oglinzi de mână și oferă să vă familiarizați cu un set de exerciții universale pentru utilizarea buzelor și a limbii „Poveștile limbii vesele”.

POVESTIA LIMBEI vesele

Acolo trăia o limbă. Avea propria lui casă în lume. Casa se numea gura. Casa s-a deschis și s-a închis. Uite cum s-a închis casa. (Adultul își închide și deschide dinții încet și clar.)

Cu dinti! Dinții de jos sunt pridvorul, iar dinții de sus sunt ușa. Tongue locuia în casa lui și se uita adesea la stradă. El va deschide ușa, se va apleca din ea și se va ascunde din nou în casă. Uite! (Adultul își arată limba largă de mai multe ori și o ascunde.) Limbajul a fost foarte interesant. Voia să știe totul. El va vedea pisoiul strângând lapte și gandeste: "Lasa-ma sa incerc si eu asta". Își scoate coada largă pe verandă și o ascunde din nou. La început încet, apoi mai repede. Exact cum face un pisoi. Poti sa faci asta? Haide, încearcă! Și Tongue îi plăcea să cânte cântece. Era vesel. Ceea ce vede și aude pe stradă este despre ce cântă. Aude copiii țipând "Ah ah ah", va deschide ușa larg și larg și începe să cânte: "Ah-ah". Aude calul nechezând "și-și-și", va face o crăpătură îngustă în uşă şi începe să cânte: „E-și-și”. Aude fluierul trenului "oooh", va face o gaură rotundă în uşă şi începe să cânte: "Oooh". Deci limba va trece neobservată și ziua va trece. Limba obosește, închide ușa și se culcă. Acesta este sfârșitul basmului.

Cursuri pe dezvoltarea mobilității motorii articulatorii la copii poate fi pur imitativ. Oferă-i copilului tău ceva "a fi maimuta": Tu veți arată mișcări cu buzele și limba, iar el se va repeta după tine.

Pentru a forma pronunția corectă este, de asemenea, necesar dezvoltarea respiratiei. Există respirația de vorbire, care se formează în timpul procesului de vorbire umană. Respirația vorbită bine plasată asigură o dicție clară și o pronunție clară a sunetelor. De preferință înainte de fiecare complex articulatorii gimnastica executa 1-2 exercitii. Toate aceste exerciții vă vor ajuta să obțineți o ieșire lină și să stăpâniți rapid sunetele dificil de pronunțat.

Este important să respectați parametrii de vorbire respiraţie:

Expirația este precedată de o inspirație puternică prin nas - „Apelăm sânii plini aer";

Expirația are loc fără probleme și nu în smucituri;

În timpul expirației, buzele formează un tub, nu trebuie să strângeți buzele sau să vă umflați obrajii;

În timpul expirației, aerul iese pe gură; nu trebuie să lăsați aerul să iasă pe nas (dacă copilul expiră pe nas, rugați-l să-și acopere nările cu palma pentru a simți cum ar trebui aerul). iese pe gură);

Ar trebui să expirați până când aerul se epuizează;

În timp ce cântați sau vorbiți, nu trebuie să luați aer cu respirații scurte frecvente.

La dezvoltare respirația vorbirii copilului a fost interesantă și incitantă, îl puteți invita să sufle pe platoul turnanți, să umfle bule, baloane cu aer, suflați pe panglici colorate, bile de bumbac, pe bărci de hârtie care plutesc pe apă, suflați frunze sau fulgi de nea din palmă.

3-5 repetări sunt suficiente. Efectuarea acestor exerciții în mod repetat poate duce la amețeli.

Fără voce nu există sunet. Necesar dezvolta aparatul vocal al copilului. Un bun ajutorÎn această chestiune, ritmul fonetic poate deveni - o combinație de respirație, sunet și mișcare. De exemplu, puteți face următoarele exerciții.

Exercițiul nr. 1.

"ah-ah." "a desena" cerc în jurul taliei. Pronunțarea sunetului [a] stimulează funcționarea plămânilor, a traheei și a laringelui.

Exercițiul nr. 2.

Poziția de pornire este arbitrară. Brațele sunt întinse înainte în fața pieptului. Degetele strânse în pumni. Degetele arătătoareîndreptată în sus. Respirați adânc și, în timp ce expirați, pronunțați sunetul tare și prelungit „eu-i-i”.. Scoateți-l cât mai mult posibil. În același timp, ridicați încet brațele în sus.

Emite un sunet "Și" curăță vasele de sânge ale creierului, urechilor, ochilor, îmbunătățește auzul și stimulează glanda tiroidă.

Exercițiul nr. 3.

Poziția de pornire este arbitrară. Mâinile lipite de piept. Degetele strânse în pumni. Degetele arătătoare îndreptate în sus. Respirați adânc și, în timp ce expirați, pronunțați sunetul tare și prelungit "Uh-uh.". Scoateți-l cât mai mult posibil. În același timp, întindeți încet brațele înainte.

Pronunțarea sunetului [u] îmbunătățește funcția centrilor respiratori și de vorbire ai creierului, ajută la prevenirea slăbiciunii musculare și a bolilor organelor auditive.

Exercițiul nr. 4.

Poziția de pornire este arbitrară. Brațele sunt întinse înainte în fața pieptului. Respirați adânc și, în timp ce expirați, pronunțați sunetul tare și prelungit "ooo.". Scoateți-l cât mai mult posibil. Mâinile în același timp "a desena" un cerc care se închide deasupra capului tău.

Pronunțarea sunetului [o] stimulează performanța, ajută la prevenirea distoniei vegetativ-vasculare, precum și a bolilor centralei. sistem nervos asociate cu amețeli și tulburări de mers.

Exercițiul nr. 5.

Poziția de pornire este arbitrară. Atinge-ți umerii cu mâinile. Coatele în jos. Respirați adânc și, în timp ce expirați, pronunțați sunetul tare și prelungit „s-s-s”.. Scoateți-l cât mai mult posibil. În același timp, conectați coatele și aduceți umerii mai aproape unul de celălalt.

Pronunțarea sunetului [s] are un efect pozitiv asupra tonul general corp: ameliorează oboseala, crește performanța. Exerciții zilnice pe dezvoltarea aparatului articulator va ajuta copilul să dezvolte o pronunție corectă și clară.