Raport „Lucrarea profesorului de clasă privind prevenirea obiceiurilor proaste”. Material despre stilul de viață sănătos (clasa) pe tema: Raport Lucrarea profesorului clasei privind prevenirea obiceiurilor proaste

Nu este un secret pentru nimeni că în viață generația tânără este tentată să bea sau să fumeze. Și acest lucru nu vă va surprinde - profituri considerabile din vânzarea de alcool și produse din tutunÎn prezent, copiii sunt cei care îl aduc. Pot exista multe motive pentru astfel de acțiuni:

Dorința de a se „fata” în fața semenilor;

Reticența de a apărea ca o oaie neagră în ochii semenilor;

Imitația bătrânilor.

Și asta nu este tot.

Cum așa?

Nicotina și alcoolul au pătruns atât de adânc în viața tinerilor încât nu trebuie să găsești o companie proastă doar pentru a le încerca. Mai mult, astfel de obiceiuri dăunătoare pot fi prezente în viața copiilor complet normali din familii bogate. Întrebarea este: ce îi motivează să facă asta?

Și la urma urmei, s-ar părea că toți părinții (chiar și cei mai iresponsabili) își vorbesc copilul despre pericolele fumatului și consumului de alcool. În același timp, copiii lor nu se ceartă și nu sunt de acord cu cele spuse. Cu toate acestea, atunci când într-o companie zgomotoasă, la o petrecere sălbatică sau doar seara pe o bancă, li se oferă o încercare de către prieteni „mai experimentați”, atunci cuvintele părinților trec pe fundal.

Rămâne să vă întrebați dacă prevenirea a fost efectuată corect obiceiuri proaste copilului tau. Să vorbim despre asta mai detaliat.

Măsuri de prevenire a obiceiurilor proaste

Nu cu mult timp în urmă, a fost efectuat un studiu. Subiecții săi erau doi adolescenți. În general, nu erau diferiți unul de celălalt. Ambii erau din aceeași clasă. Fiecare dintre ei trăia într-o familie bogată. Potrivit sondajului, s-a dovedit că părinții acestor copii le-au ținut odată o prelegere despre pericolele consumului de alcool și produse din tutun. Și, după cum sa dovedit, prevenirea obiceiurilor proaste în ambele familii nu a fost deosebit de diferită.

Cu toate acestea, în primul caz, băiatul s-a protejat cu adevărat de activitățile dăunătoare. Și cu atât mai mult - de la companiile „utilizatoare”. În același timp, a încercat periodic să-i ajute pe unul sau altul dintre colegii săi să renunțe la această dependență.

În al doilea caz totul a fost diferit. Adolescentul nu a ezitat să scoată public și să-și aprindă o țigară sau să răstoarne o sticlă-două seara în curte.

De ce o asemenea diferență?

Părinții din prima familie au aderat la un stil de viață sănătos. Iar dacă pe masa lor apărea alcoolul, era doar de sărbători și în cantități mici. În plus, ei au încercat să fie în primul rând prietenii copilului lor și nu mentori. Relații calde au fost observate în familie și toate conversațiile au fost purtate sub formă de conversație prietenoasă și nu „dictatură”.

Nu același lucru se poate spune despre a doua familie. A fost adesea dominată de sărbători însoțite de consumul de alcool. În plus, relația dintre părinți și copilul lor a fost tensionată din cauza vârstei dificile de tranziție a copilului lor. Încercând să-l influențeze cumva, nu au acordat atenția cuvenită dezvoltării unor metode de influențare a copilului lor.

Îmi amintesc de o glumă veche în care un tată îi predă fiului său despre pericolele consumului de alcool și fumatului, în timp ce pufăia periodic o țigară și golește din ce în ce mai multe pahare de vin. Desigur, această prevenire a obiceiurilor proaste nu va aduce rezultatul dorit.

Rezultatul studiului

Pentru ca prevenirea obiceiurilor proaste purtate de parinti sa aduca rezultat pozitiv, în familie trebuie să apară doi factori principali:

Relație caldă între părinți și copil;

Exemplu personal de părinți (stil de viață sănătos, sport).

Acesta este singurul mod în care adulții pot avea o influență adecvată asupra descendenților lor.

Ce măsuri pentru prevenirea obiceiurilor proaste se iau la școală?

În afară de părinții înșiși, Mică parte Responsabilitatea față de copil cade și pe umerii profesorilor. Prin urmare, prevenirea obiceiurilor proaste la școală are un loc special în dezvoltarea elevului. Dacă în urmă cu doar câțiva ani doar elevii de liceu erau susceptibili la obiceiuri proaste, astăzi este destul de relevant să prevenim obiceiurile proaste în rândul școlarilor mai mici.

O cauză comună a dezvoltării dependenta Copiii încep să imite adulții. În primii săi ani, este obișnuit ca un copil să-și dorească să fie liber și independent. Iar consumul de țigări și alcool li se pare singura modalitate de a obține ceea ce își doresc. Astfel, ei simt că devin din ce în ce mai maturi în ochii semenilor lor, pot impresiona sexul opus și câștigă respect în compania lor.

Influența culturii populare

Este posibilă și influența culturii de masă venită din Occident. În anii sovietici, Ministerul Culturii monitoriza cu atenție ideologia filmelor, a desenelor animate și a literaturii. Astfel, tinerii au crescut cu intenție și nu sunt predispuși la „degradare”. Cu toate acestea, când a apărut accesul la cinematograful occidental, pe ecran au apărut eroi de film ai unei noi generații în fața tinerilor.

Iar imaginea aproape a fiecărui astfel de erou includea o țigară, un trabuc, o cană de bere și un pahar de whisky. Desigur, toate acestea au afectat dezvoltarea tinerei generații.

Prin urmare, principala metodă a profesorilor din școli a devenit promovarea unui stil de viață sănătos. Atrage atenția elevilor către sport, alimentație adecvatăși hotărâre, profesorul previne obiceiurile proaste la copii.

Numai în acest fel se poate ajuta la formarea unei imagini reale a unui puternic persoană independentă. Prevenirea obiceiurilor proaste la școlari presupune transmiterea copilului a nevoii de a renunța la activitățile dăunătoare prin conștientizarea de sine. Cu alte cuvinte, elevul trebuie să înțeleagă că acest lucru nu este necesar pentru părinți și profesori, ci pentru el însuși.

În plus, prevenirea obiceiurilor proaste la școlari include controlul asupra copilului. Profesorul trebuie să mențină legătura cu părinții săi. Și dacă la orizont apare o companie proastă, ar trebui să tragi un semnal de alarmă anunțând imediat părinții elevului tău.

Comportamentul său în viitor depinde de alegerea mediului înconjurător de către copil.

Sarcina principală a prevenirii

Scopul prevenirii obiceiurilor proaste este de a dezvolta aversiunea copilului față de activitățile dăunătoare. Nu este suficient doar să spui că este dăunător. Trebuie demonstrat și acest lucru.

În școli, oamenii care se bucură de autoritate în rândul copiilor sunt adesea invitați în astfel de scopuri. Aceștia ar putea fi actori, muzicieni și scriitori. Vorbind despre modul în care au obținut succesul datorită faptului că au renunțat la un moment dat să bea alcool sau să fumeze tutun, ei aduc o contribuție semnificativă la dezvoltarea copilului. Ele te ajută să dobândești valorile potrivite în viață, făcând astfel o alegere demnă, renunțând la obiceiurile proaste.

Câteva moduri eficiente

Prevenirea obiceiurilor proaste la adolescenți are loc prin compararea bine și rău, bine și rău. Deci, dacă îi explici unei fete că pielea ei va îmbătrâni cu fiecare țigară pe care o fumează și, astfel, foarte curând nu va mai atrage tinerii cu aspectul ei, atunci acest lucru va avea un efect destul de eficient asupra ei. La urma urmei, de regulă, deja în adolescent fetele încep să fie interesate de sexul opus.

Băieții din adolescență sunt și mai interesați de fete. Și pentru a dezvolta în ei o respingere a obiceiurilor proaste, va fi eficient să vorbim despre cât de negativ afectează acestea. sănătatea omului. Mai mult, cu cât consecințele sunt descrise mai detaliate, cu atât această conversație va fi mai eficientă.

Sănătatea preventivă a școlarilor

2.4 Prevenirea obiceiurilor proaste în rândul școlarilor

Fumatul este unul dintre cele mai frecvente obiceiuri proaste în rândul școlarilor, iar profesorul ar trebui să fie familiarizat cu manifestările inițiale și dinamica dezvoltării acestuia. În procesul de fumat în sine, dorința de a imita adulții și de a se simți ca un adult se manifestă cel mai clar. Când un adolescent fumează, el copiază toate detaliile acestui proces care sunt caracteristice persoanei pe care încearcă să o imite. Daca parintii au o atitudine negativa fata de acest obicei patologic, copilul incepe sa fumeze pe ascuns in compania semenilor, departe de adulti. În procesul de fumat, dorința adolescenților de a se grupa este realizată. Pentru a cumpăra țigări, adolescentul începe să „smulgă” bani din banii dați de părinți în diverse scopuri (mic dejun, filme). Apare o dorință pasională de a scoate șic un pachet din buzunar în ambalaje frumoase și etichete atrăgătoare, de a-l tipări, de a scoate o țigară, de a o aprinde și de a-ți trata colegii. Iar pentru majoritatea adolescenților, în stadiile incipiente, fumatul provoacă senzații neplăcute (tuse, dureri în gât, amețeli, greață). Adolescenții care recurg adesea la fumat nu învață bine, suferă adesea de răceli, apetitul lor este afectat, devin iritabili și plini de conflicte.

Motivele pentru care devii dependent de fumat sunt variate. La început, aceasta este de obicei imitație, apoi în procesul de fumat un persistent reflex condiționat, și, în sfârșit Motivul principal- dezvoltarea dependenței de nicotină în timpul fumatului pe termen lung - unul dintre tipurile de dependență de droguri. Odată cu dependența de nicotină, se dezvoltă o dependență caracteristică de droguri față de fumat, care are anumite etape.

Primul stagiu. Dispariție chiar și cu fumatul frecvent de diverse disconfortîn corp și apariția unei dorințe obsesive, greu de învins, de a fuma. Toleranta la nicotina in acest stadiu este mare si ajunge la 10-15 tigari pe zi. Fumatorul are un sentiment de performanta sporita si de sanatate imbunatatita atunci cand fumeaza.

A doua faza. Atracția pentru fumat devine obsesivă. Când iei o pauză de la fumat, apare un sentiment de disconfort psihic și nemulțumire internă. Toleranța la nicotină crește, iar un adolescent poate fuma până la 20-25 de țigări pe zi. În acest stadiu apar semne de tulburări dureroase organe interne: bronșită, modificări ale pulsului, fluctuații tensiune arteriala. O tulburare a sistemului nervos central apare sub formă de tulburări de somn și iritabilitate.

A treia etapă este o etapă mai severă a dependenței de nicotină. Cu toate acestea, în această etapă este deja destul de dificil să te lași de fumat. Mulți oameni încearcă să se lase, dar în curând reiau fumatul sub influență diverse motive: convingere de la o companie de fumători, probleme.

Lupta împotriva fumatului și propaganda despre pericolele fumatului trebuie să înceapă cu cei mai tineri varsta scolara, folosind mijloace (conversații, prelegeri, filme, postere) pentru a dezvolta o atitudine negativă față de fumat la elev. Este necesar să se implice părinții și organizațiile publice în această activitate.

Calitățile unui bărbat se manifestă nu în capacitatea de a fuma, ci în capacitatea de a-și organiza rațional viața și viața familiei sale.

Fetele fumează, spun ei, pentru că „băieților le place”. Când bărbații tineri au fost întrebați cum au simțit fetele despre fumat, majoritatea au evaluat pozitiv fumatul fetelor și doar câțiva l-au condamnat. Când tinerii au fost întrebați dacă își vor lăsa soția să fumeze, aproape toți au răspuns categoric „nu”. Fetele trebuie să li se explice cu tact că numai în cazul în care o fată este doar o cunoștință pentru un băiat, cu care este plăcut să-și petreacă timpul, nu vor obiecta la fumatul ei. Tânărul nu își va ierta viitoarea soție și mamă a copiilor săi pentru fumat.

Când părinții și profesorul sunt convinși că băiatul sau fata a început să fumeze, interdicțiile, strigătele și pedepsele sunt complet nepotrivite. Cel mai adesea, ele nu duc la rezultatul dorit și funcționează ca un bumerang - adolescentul va fuma „pentru a detesta” profesorul sau părinții față de care este dispus negativ.

Pasiunea pentru fumat, precum și alte obiceiuri și activități proaste, slăbește dacă elevul are timpul liber organizat corespunzător, lenevia este exclusă, este interesat de artă, știință, sport și se îmbogățește în mod constant spiritual, intelectual, fizic.

O influență importantă asupra formării atitudinii unui elev față de fumat o exercită gama de interese și natura atitudinilor grupului normal în care își petrece timpul liber.

Virusul bolii canine

Agentul cauzator al stahibotryotoxicozei

Detectarea în timp util a animalelor bolnave și excluderea din alimentația furajelor afectate de ciuperca Stachibotrys alternans, în cele mai multe cazuri duce la recuperarea animalelor bolnave. Pentru a preveni acest lucru, numai paie uscate sunt stivuite...

Bolile aparatului vocal asociate cu funcția vocală afectată au diverse cauze. Cea mai frecventă cauză de disfuncție a aparatului vocal este acută boli inflamatorii tractul respirator superior...

Sănătatea umană și mediul înconjurător. Evaluarea igienei factori nocivi mediu inconjurator

Păstrarea și consolidarea sănătății publice în conditii moderne implică căutarea metode eficienteși înseamnă să-și asigure „calitatea vieții” Tairova M.R., Melnikova N.A., Lukyanova V.N....

Învățarea școlarilor să aibă grijă de sănătatea lor și să ducă un stil de viață sănătos este sarcina părinților, școlilor și instituțiilor de învățământ. Sănătatea este un concept complex. Depinde de statutul socio-economic al copiilor...

Sănătatea școlarilor: probleme și soluții

Îngrijorați de cea mai mică curgere a nasului sau de tuse a copilului, mulți părinți îi ignoră dezechilibrul, obiceiurile proaste, mofturile, constanta stare rea de spirit, cu alte cuvinte, starea sistemului său nervos...

Sângele și semnificația lui

Anemia este o scădere bruscă a hemoglobinei din sânge și o scădere a numărului de globule roșii. Diverse tipuri de boli și mai ales conditii nefavorabile viețile copiilor și adolescenților duc la anemie. Anemia este insotita de dureri de cap...

incendii forestiere

Principalul lucru în lupta împotriva incendiilor este să le depistați la timp și mai ales să începeți să le stingeți din timp. Alegerea metodelor și mijloacelor tehnice de stingere a incendiilor depinde de tipul, puterea și viteza de propagare a incendiului, condițiile naturale...

Metabolismul ca principală funcție a corpului uman

Tulburările metabolice stau la baza tuturor leziunilor funcționale și organice ale organelor și țesuturilor, ducând la apariția bolilor...

Caracteristici ale dezvoltării oboselii la copii și adolescenți și prevenirea acesteia

Semnele de surmenaj nu dispar după o scurtă odihnă sau chiar după o noapte de somn durata normala. Pentru recuperare totală performanţă...

Sănătatea preventivă a școlarilor

Igiena școlară este știința de a proteja și promova sănătatea tinerei generații. Igiena este un domeniu al medicinei care studiază influența mediului natural, a vieții și a muncii asupra corpului uman pentru a-și proteja sănătatea...

Cele mai multe otrăvuri cu ciuperci când sunt gătite sau depozitare pe termen lung sunt distruse. Cu toate acestea, unele toxine sunt mortale ciuperci otrăvitoare(de exemplu, ciupercă) prezintă rezistență atunci când sunt încălzite sau uscate...

Special guvernamental municipal (corecțional) instituție educațională pentru studenți, elevi cu dizabilități

oportunități de sănătate „Școala de învățământ general special (corecțional) - internat de tip VIII Nr. 13”

Raport

„Lucrarea profesorului de clasă privind prevenirea obiceiurilor proaste”

Compilat de:

Nedopasenko O.V.,

Profesor de clasă

8 clasa "B".

Yurga 2015

Din experiența unui profesor de clasă în prevenirea obiceiurilor proaste”

„Acțiunile sunt fructele gândurilor.

Dacă gândurile sunt rezonabile, vor exista fapte bune.”

Gracian y Morales Baltazar,

scriitor spaniol

Obiceiurile proaste ale școlarilor sunt o sursă de frustrare pentru profesori și părinți. Pentru ca elevii să ducă un stil de viață sănătos, este necesar prevenirea la timp, care îi va proteja de dependența dăunătoare.

Dacă anterior adolescenții de liceu sufereau de obiceiuri proaste, acum acest lucru este tipic pentru elevii de gimnaziu. Ce îi atrage pe bărbați la astfel de atașamente distructive? Cel mai probabil, adolescenții vor să arate ca adulții.

Obiceiurile proaste le permit să se simtă liberi și independenți într-o oarecare măsură. Fiecare școlar știe ce este un stil de viață sănătos, dar din anumite motive unii copii nu sunt deloc atrași de el. Un stil de viață sănătos înseamnă, în primul rând, să lucrezi pe tine însuți. O persoană care îl urmează trebuie să mănânce corect, să facă exerciții fizice și, cel mai important, să renunțe pentru totdeauna la toate obiceiurile proaste.

Dar nu tot adolescenti moderni Ei înțeleg pe deplin cât de important este să monitorizeze starea propriului corp de la o vârstă fragedă. Unii cred că, chiar și fără aceasta, vor rămâne mereu la fel de sănătoși și frumoși ca și acum. Cu privire la formarea unei abordări atât de iresponsabile a problemei imaginea potrivită viața este influențată decisiv de cinematograful modern și de mass-media.

Anterior, atitudinea școlarilor față de obiceiurile proaste era în mare parte negativă. Ministerul sovietic al Culturii a monitorizat despre ce vorbeau lungmetrajele și ce se spunea în mass-media; în acele vremuri exista o propagandă foarte activă împotriva fumatului și consumului de alcool.

Dar acum câteva decenii, tinerii au avut ocazia să vizioneze filme complet diferite, în care personajele principale apăreau în fața privitorului cu o sticlă de bere și o țigară în mână. În acele vremuri, filmele americane erau extrem de populare. Elevii i-au urmărit, iar informația că fumatul era la modă era stocată în subconștientul lor.

Desigur, în formarea unei abordări atât de iresponsabile a propriei sănătăți, nu numai filmele sunt de vină, ci și întreaga societate în ansamblu și ideologia publică. În momentul de față, a devenit deja evident că problema obiceiurilor proaste de care suferă școlari trebuie tratată foarte serios.

Familia, părinții, școala, prietenii și împrejurimile imediate joacă, fără îndoială, un rol important în viața unui adolescent. rol important. Mama și tata ar trebui să devină pentru copil exemplu pozitiv. Este important nu doar să-i dai prelegeri, ci să-i arăți prin exemplu cât de strălucitoare și bogată poate fi viața fără obiceiuri proaste. Este important să-i arăți doar asta om sanatos se pot bucura de viață, deoarece sănătatea precară descurajează orice dorință de distracție și distracție. Pentru ca copilul să audă tot ce încearcă să-i transmită părinții, trebuie să devină pentru el acei oameni ale căror păreri sunt absolut autoritare. Dar sunt mulți părinți care nu suferă ei înșiși de obiceiuri proaste? Aceasta este întrebarea. La școala noastră trebuie să comunicăm adesea cu astfel de părinți.

Pentru copiii noștri, profesorii sunt educatori cu vârstă fragedă. Prin urmare, formarea unei atitudini negative față de consumul de tutun și alcool, insuflarea respectului pentru sine și pentru sănătatea proprie, creșterea interesului pentru un stil de viață sănătos este o sarcină care este element obligatoriu munca educațională.

Vă prezint atenției o evoluție aproximativă ora de curs privind prevenirea obiceiurilor proaste.

FUMAT ȘI SĂNĂTATE

Teluri si obiective:

corecțional și educațional:formă atitudine negativă fumatul și creșterea interesului pentru un stil de viață sănătos;

corecțional și de dezvoltare:dezvoltarea interesului cognitiv; extinde cunoștințele despre pericolele fumatului și mod sănătos viața, capacitatea de a compara, generaliza și exprima corect gândurile cuiva;

corecțional și educațional:cultivă respectul pentru tine și sănătatea ta, stima de sine; poziții de viață activă de atitudine negativă față de fumat;

salvarea sănătății:prevenirea tulburărilor posturale.

Tip de lecție: stăpânirea noului material.

Metode și tehnici de predare:poveste, conversație, joc, muncă independentă, modelare de situație.

Forme de organizare a activității cognitive:individual, frontal, lucru în perechi.

Echipament material și tehnic și suport didactic:calculator, prezentare; ilustrații, cartonașe, cercuri din hârtie albă.

Termeni și concepte:tutun, nicotină, fumători pasivi.

În timpul orelor.

I. Moment organizatoric.

Carte de exerciții".

Ridică-te în picioare te rog frumos. Pentru a vă fi mai ușor să lucrați și să gândiți la clasă, vom face un exercițiu care va îmbunătăți circulația cerebrală.

Aplecați-vă, fără a îndoi genunchii, și încercați să atingeți vârful degetelor de podea, rămâneți în această poziție până la 20 de secunde.

(elevii efectuează exerciții conform instrucțiunilor profesorului)

II. Actualizarea cunoștințelor.

Conversație introductivă.

De ce o persoană trebuie să respecte regulile de igienă personală?

(elevii răspund la întrebări)

Jocul „Da-nu”.

Desenele sunt atașate pe tablă. Uită-te la ei, lasă-i pe fete să aleagă pe cei unde li se arată actiuni corecte, iar băieții greșesc. Explica-ti alegerea.(Băiatul face sport, fata mănâncă, băiatul fumează, copiii timp târziu se uită la televizor, un băiat se spală pe dinți, o fată nu își pieptănă, o fată își pieptănă etc.)

(elevii vin la tablă, aleg ilustrații și explică alegerea lor)

III. Stabilirea obiectivelor, planificarea activităților în lecție.

1. Citirea poveștii „Ce să alegi”

- Ascultă povestea.

(poate fi spus de un student instruit)

Ce să alegi

Am doi prieteni: Vadim și Tolya. Vadim este foarte independent. A început de curând să fumeze și acum arată ca un adult. Fetele îi acordă atenție. Dar am auzit că este foarte dăunător: există otravă în țigări, otrăvește corpul. Persoanele care fumează se îmbolnăvesc mai des și mor mai des.

Și Tolya nu arată la fel de la modă ca Vadim cu o țigară. Dar Tolya este întotdeauna veselă, veselă și puternică. El face sport.

Și mă tot gândesc ce ar trebui să fac: să fumez, ca Vadim, sau să fac sport, ca Tolya?

(elevii ascultă, răspund la întrebări)

Unde este locul eroului nostru: lângă Vadim sau Tolya?

Ce loc vei alege?

Care este subiectul orei de curs? („Fumatul și sănătatea”)

Astăzi trebuie să aflăm de ce se crede că fumatul este dăunător sănătății, de ce este periculos, de ce oamenii se apucă de fumat și de ce acest obicei – fumatul – este atât de greu de înfruntat.

IV. Stăpânirea noului material.

1. Motive pentru care oamenii încep să fumeze.

De ce încep copiii să fumeze?

Unii copii doresc să devină adulți înainte de apariția acestei perioade. De aceea încep să fumeze și să bea alcool.

Fumatul este unul dintre cele mai comune obiceiuri proaste.

Ridică mâna, cine fumează în familie?

Cine dintre voi fumează?

Cum te simți când ești în aceeași cameră cu fumătorii?

(tuse, greață, amețeli)

2. O poveste despre pericolele tutunului.

Și acest lucru nu este fără motiv, deoarece țigara conține iarbă zdrobită - tutun. Tutunul conține otravă, iar numele său este nicotină. Aceasta este una dintre cele mai periculoase otrăvuri de origine vegetală.

Vrăbiile și porumbeii mor dacă aduci doar o tijă de sticlă înmuiată în nicotină în cioc. Un iepure moare din ¼ picătură, iar un câine din ½. Pentru oameni, doza letală este de 2-3 picături. Uite: o picătură de apă este mult sau puțin?

(profesorul pune o picătură de apă pe pahar cu o pipetă)

½ este jumătate, ¼ este o pătrime din această picătură. Și dacă traducem toate acestea în țigări, atunci un pachet de țigări fumat la un moment dat este letal pentru un adult, iar jumătate de pachet este letal pentru un copil. Acest lucru a fost dovedit de multe fapte.

A fost odată ca niciodată în Franța o competiție monstruoasă „Cine poate fuma cel mai mult”. Drept urmare, doi aspiranți câștigători au murit după ce au fumat câte 60 de țigări, iar concurenții rămași au fost internați în stare gravă. Există multe astfel de exemple. Moartea poate apărea și de la o țigară dacă este fumată pentru prima dată.

Ridică mâna, cine a încercat să fumeze?

Cine fumeaza acum?

Spune-ne despre impresiile tale, despre starea ta când ai încercat să fumezi prima data.

(Declarațiile elevilor opționale)

Când fumează pentru prima dată, o persoană are dureri în gât, bătăi rapide ale inimii, gust urât în ​​gură, vedere întunecată, amețeli și greață. Așa se luptă corpul cu otrava și îi „spune” proprietarului: „Nu te ruina! Nu mai încerca niciodată!”

Și dacă prima țigară este urmată de alta, corpul nu mai rezista, persoana se obișnuiește cu fumatul și atunci este dificil să se lase. Dar trebuie să te obișnuiești! De ce?

3. Efectul fumatului asupra corpului uman.

Citește articolul.

Efectul fumatului asupra corpului uman.

Fumatul promovează dezvoltarea boli cardiovasculare. Cel mai sensibil la tutun este sistem nervos, care „răspunde” foarte repede la efectele otrăvurilor de fum de tutun. Fumătorii se pot plânge de oboseală, iritabilitate, amețeli, nervozitate și dureri de cap. Fumatul are un efect negativ asupra simțurilor. Nicotina atenuează simțul gustului. Dacă fumezi mulți ani, vederea și auzul se pot deteriora. Organele respiratorii primesc prima lovitură. Sub influența tutunului, dinții sunt distruși, se observă salivație abundentă, digestia se înrăutățește, pofta de mâncare scade. Se dezvoltă un ulcer de stomac. Fumatul are un efect dăunător asupra ficatului și contribuie la dezvoltarea bolilor laringelui, faringelui, esofagului și cavității bucale. Vocea devine aspră și răgușită.

Numiți organele umane afectate de fumat.

Concluzie: oamenii de știință și medicii au dovedit că o persoană care fumează își scurtează viața, moare mai devreme, se îmbolnăvește mai des și nu arată bine: piele galbenă, dinți, degete, tuse, voce ragusita, constant miros urât tutun

4. Conversație „Fumatul pasiv”.

Ce se întâmplă cu oamenii care nu fumează, dar sunt în preajma oamenilor care fumează?(răspunsurile copiilor)

De ce se întâmplă asta?

Se pare că tu și cu mine devenim fumători pasivi. Fumul de tutun nu este mai puțin dăunător pentru noi decât pentru fumătorul însuși. Dacă un fumător ia de mai multe ori fumul de țigară în gură și îl expiră pe un șervețel, va rămâne cu pată maronie. Acesta este gudronul de tutun, o otravă găsită în fum. Dacă puneți acest gudron pe urechile unui iepure, acesta se va îmbolnăvi și va muri.

Ce ar trebui să faceți dacă există o persoană care fumează în apropiere?

(Depărtați-vă și cereți să nu fumați.)

Fumează în casa sau apartamentul tău? Ceea ce ar trebui să faci?

(Aerisiți camera, nu rămâneți în această cameră)

Se dovedește că copiii din familiile în care fumează acasă au mai multe șanse să se dezvolte raceli, bronșită și pneumonie. Acești copii se îmbolnăvesc mai des copilărie timpurie, au mai multe șanse să lipsească de la școală și, în general, au o rezervă de sănătate mai mică pentru viața viitoare.

Minut de educație fizică.

V. Consolidarea materialului studiat.

1. Memorarea replicilor poetice.

Fum peste tot din țigări

Nu e loc pentru mine in casa aia...

2. Conversație „Luptă împotriva fumatului”.

Este posibil să fumezi peste tot?

Lupta împotriva tutunului este în desfășurare în întreaga lume. În multe țări, fumatul la locul de muncă este interzis. Un angajator serios poate refuza să angajeze sau să concedieze un fumător.

Trăim în Rusia, unde oamenii încă nu și-au dat seama ce rău aduce fumatul fumătorului însuși, familiei sale și copiilor din jurul lui.

3. Desenarea unui semn de interdicție.

Să ne exprimăm protestul împotriva fumatului - desenați un semn care interzice fumatul.

(Elevii primesc cercuri de hârtie albă și desenează un semn.)

Cel mai cel mai bun semnÎl vom agăța în clasă și restul îl vom agăța în jurul școlii.

4. Modelarea situaţiei.

Să vedem scena:

Vania. Ura! Toți adulții noștri au plecat! Anya, hai să încercăm ceva interesant! Să încercăm să învățăm să fumăm.

Anya. Nu! Ce tu! Acest lucru nu este bun!

Vania. Prietenul meu Tolik mi-a spus că nu este greu. Dar grozav! Stai... Fumezi... Ca un adult! Haide, Anya! Părinții încă nu vor ști. Și nimic nu se va întâmpla o singură dată!

(Urmăriți sceneta și oferiți răspunsurile lor)

Ce i-ai răspunde Vanya? Explică-ți refuzul.

Acum ai învățat să spui nu; Sper că această abilitate îți va fi de folos în viața ta viitoare.

5. „Cum să renunți la fumat?”

Dar cei care fumează deja? Cine are dorinta sa se lase de fumat?

Este ușor de făcut? Pentru unii oameni, este nevoie de 4 până la 10 încercări pentru a renunța la fumat. Și cu cât este mai puțină experiență, cu atât este mai ușor să faci asta.

(ascultați prezentarea, răspundeți la întrebări)

6. Muncă independentăîn perechi „Scara Sfatului”.

Creați o scară de sfaturi. Ai cărți cu sfaturi: de unde să începi? Aranjați-le în ordinea pașilor.

Scara de sfaturi:

Luați o decizie (vedeți-vă fără țigară).

Cumpărați semințe, bomboane etc în loc de țigări.

Spune-ți nu (ia o decizie).

Spune „nu” prietenilor și oamenilor din jurul tău.

Dezvoltați motivația (de ce mă las de fumat).

Mulțumește-ți.

(Lucrați în perechi. Dați un raport despre munca depusă)

VI. Rezumatul lecției.

1. Conversație generală.

Ți-a plăcut activitatea?

Ce nou ai invatat?

Ce concluzie ai tras pentru tine?

Despre ce le vei spune prietenilor tăi?

2. Promoție „Voi schimba o țigară cu bomboane.”

Propun să organizăm evenimentul „Schimb țigară cu bomboane” în clasa noastră.

Acei copii care nu fumează vor primi și bomboane drept recompensă.

despre activitățile desfășurate de un pedagog social și un profesor-psiholog ca parte a lucrării privind prevenirea obiceiurilor proaste și formarea abilităților unui stil de viață sănătos în rândul studenților din KGKSKOU SKSHI 8 tipurile 16 din Nikolaevsk-on-Amur.

Urmărind utilizarea surfactanților de către studenți, ajungem la concluzia că cantitatea copii fumători nu scade la scoala. Aproape în fiecare clasă sunt copii care au încercat vreodată și bauturi alcoolice. În fiecare an, vârsta școlarilor care fumează și beau alcool este din ce în ce mai tânără.

Adesea, copiii intră la școală cu o lungă istorie de fumat de țigări și cu o dependență dezvoltată de tutun. Această situație este agravată de stilul de viață antisocial al părinților, care adesea, prin propriul exemplu, formează la copiii lor o atitudine incorectă față de substanțele psihoactive.

În legătură cu tendința identificată, precum și pe baza specificului și focalizării instituției, un profesor social a dezvoltat în 2011 programul „Adolescentul și Legea” în care mare atentie este dedicat prevenirii consumului de substanțe psihoactive de către minori. Anual acest program completate de noi dezvoltări metodologice (elaborarea de clase preventive, sarcini diverse, antrenamente și jocuri), precum și resurse educaționale digitale (filme, desene animate, prezentări, videoclipuri).

În cadrul acestui program, a fost efectuată monitorizare cu studenții pentru a studia natura ideilor predominante în mintea lor cu privire la consecințe medicale utilizarea surfactanților. Pe baza rezultatelor obținute se identifică idei mitice (distorsionate) ale copiilor și adolescenților care au nevoie de corectare. Date din rezultatele sondajului „Știți ce este un surfactant?” din 27 ianuarie 2015 în rândul elevilor din clasele 7-9 sunt prezentate în tabelul nr.1

		Cantitate studenți (57 de persoane intervievate)
	Știți ce sunt agenții tensioactivi (substanțe psihoactive)? Da, știu, acesta este: _____________________________________________ Nu, nu știu, dar vreau să aflu Nu sunt interesat
	Surfactanții reprezintă o amenințare pentru sănătatea umană? Da sigur Nu, nu este periculos Nu știu, dar vreau să știu care Nu sunt interesat
	BEI alcool? Dorința mea de a bea depinde de starea mea de spirit beau de bunăvoie Îmi place să beau într-o companie distractivă Am o aversiune pentru alcool Eu nu beau alcool
	Ce băuturi alcoolice știți, scrieți-le numele:	47 de persoane cunosc numele
	Ce mărci de țigări cunoașteți, scrieți-le numele:	46 de persoane a enumerat numele țigărilor
	Ce băuturi alcoolice ai încercat?
	Ce tigari ai incercat?
	Cât de des fumezi?
	La ce vârstă credeți că o persoană poate: Fumatul _______________ Bea alcool ________________ Droguri ______________________ este dăunător la orice vârstă da/nu	De la 18 ani - 8 persoane. De la 20 de ani -6 persoane. 8 persoane numărat de la -18 ani; 1 persoană de la 21
	Ai încercat (da, nu) Fumatul _________ Alcool __________ substanțe narcotice, surfactant __________	15 persoane - nu 42 de persoane -Da 21 de persoane - Nu 36 de persoane - Da 52 de persoane -Nu 5 oameni - Da
	Cât de des o faci? Fumezi constant, rar, niciodată? Bei alcool în mod constant, rar, niciodată? Droguri în mod constant, rar, niciodată	11:00, 20:00, 22:00 Ora 0, ora 5, ora 40 0h., 2h., 52h.
	Cum au părinții tăi despre obiceiurile tale? Condamna, certa Nu le pasă, nu le pasă
	Ce părere aveți despre tipii care au obiceiul de a fuma, de a bea și de a folosi agenți tensioactivi? Nu contează Sunt gelos condamn O fac eu însumi
	Ce părere aveți despre adolescenții care au obiceiul de a fuma, de a bea și de a folosi substanțe psihoactive? Nu-mi pasă, nu-mi pasă Sunt gelos că arată ca niște adulți O condamn, este periculos pentru sănătate Am si obiceiuri proaste

Conform rezultatelor unui sondaj efectuat de elevii din clasele a 7-a-9, a 8-a, 7% dintre școlari cu vârsta cuprinsă între 13-16 ani au încercat droguri cel puțin o dată în viață. Conform chestionarului elevilor 7, 49% dintre elevi au o atitudine extrem de negativă față de utilizarea surfactanților. Este alarmant faptul că 26,3% nu s-au gândit la această problemă, 54% dintre școlari fumează, iar 8,7% au încercat droguri. Și ei cred că în țara noastră în ansamblu, fumatul și dependența de droguri nu sunt cea mai importantă problemă a societății noastre și sunt problema lor personală.

În procesul muncii preventive se corectează ideile distorsionate identificate ale elevilor, precum și formarea unei atitudini față de sănătatea lor ca valoare. Această activitate se realizează prin sesiuni de instruire cu studenți. Clasele sunt structurate astfel încât să ofere studenților cât mai multe informații fiabile despre agenți tensioactivi și impactul acestora asupra sănătății umane și asupra vieții în general, precum și să dezvolte capacitatea de gândire critică și să dezvolte capacitatea de a rezista presiunii societatea din jurul lor. Cursurile de prevenire se concentrează pe predarea abilităților de viață. „Prevenirea consumului de substanțe psihoactive. Lecție – discuție „Cum să-ți menții sănătatea?” „Fumatul și sănătatea” și „De ce consumă oamenii droguri?” Lecția „Trăim corect? Joc de afaceri „Sunt stăpânul vieții mele”. Discuție la lecție „Cum să-ți menții sănătatea?” Conversație: Dacă un prieten se dovedește a fi dependent de droguri.? Concurs de ziar „Există o alegere - viața fără droguri.” Cum să spui „NU!” drogurilor. (Dă-ți o idee despre diferite forme constrângere sub care adolescenții încep să încerce și apoi să consume droguri; învață modalități de a refuza. Droguri. Folosirea și abuzul. (Afișați toate efectele nocive ale drogurilor asupra psihicului și sănătate fizică persoană). Chestionare (atitudini față de droguri). Vizionarea videoclipurilor și documentarelor - proiecte despre utilizarea agenților tensioactivi.

În conformitate cu planul școlar pentru anul universitar 2014–2015, cu planul anual de lucru al profesorului social, precum și cu programul „Adolescentul și legea”, de către educatorul social și psihologul educațional au fost implementate următoarele activități: În trimestrul I și II ale anului universitar 2014–2015, cursuri preventive cu elevii din clasele a 5-a-9 pe următoarele teme:

Eveniment,	clasa a 5-a		clasa a 7-a			nota 9 „a”.	nota 9 „b”.
1. Exerciții preventive. Stil de viata sanatos. „Fumatul este dăunător sănătății!” Scop: fumatul de tutun în rândul elevilor de gimnaziu
2. Lecție preventivă „Să spunem „Nu” obiceiurilor proaste! Masă rotundă „Să renunțăm la fumat – otrava este în țigară.” Scop: prevenirea consumului de tutun în rândul elevilor seniori
3. Lecție preventivă „Fii capabil să spui NU!” „Care sunt pericolele băuturilor alcoolice?” Exercițiu – discuție de grup. Scop: promovarea dezvoltării capacității elevilor din clasele 5-9 de a rezista presiunii mediului în adoptarea de obiceiuri proaste.
4. Vizionarea filmului documentar al proiectului „Care sunt pericolele băuturilor alcoolice?” "Hai să bem!" (despre pericolele alcoolului) urmată de discuție. Exercițiu de discuție în grup.
5.Vizionarea unui videoclip urmată de o discuție „Fă-ți alegerea!”
6. Conversație „Este fumatul un tribut adus modei, un obicei sau o boală?”
7. Ora socială – discuție despre articolul din ziar „Confession of a Smoking Girl”
8. Vizionarea filmului documentar al proiectului „Common Cause” despre pericolele fumatului, „The Truth about Tobacco!” urmată de discuție
9. Vizionarea documentarului „10 Reasons Why You Shouldn’t Try Drugs” urmată de discuție
Total lecții în fiecare clasă:

Părinții și alți adulți care joacă un rol important în viața copilului sunt, de asemenea, implicați în dezvoltarea strategiilor de educație și prevenire a consumului de droguri.

Planul de lucru al unui educator social și psiholog educațional pentru a educa necesitatea unui stil de viață sănătos și a preveni obiceiurile proaste include următoarele activități: elevii din cluburi și secții ale instituțiilor și școlilor; organizarea de competiții, competiții sportive și implicarea elevilor în acestea, în primul rând din „grupa de risc”; și conversații, întâlniri cu lucrătorii medicali, concursuri de desen și postere „Alegem un stil de viață sănătos”, lecții - jocuri de rol, lucrări creative ale elevilor.

În biroul profesorului social există o selecție de lecții la clasă educație juridică studenți, materiale video despre propaganda antidrog, prevenirea obiceiurilor proaste, TIC - prezentări despre prevenirea și prevenirea obiceiurilor proaste.

Trebuie remarcat faptul că eficacitatea activităților preventive este determinată de măsura în care copilul a dezvoltat nevoia unui stil de viață sănătos, de măsura în care a dezvoltat un pozitia de viata. La organizarea muncii preventive, colaborarea unui educator social și a unui psiholog educațional se bazează pe faptul că, cu cât un copil are mai multe oportunități de a se impune ca persoană creativă, cu atât va manifesta mai puțin interes față de fenomenele asociale.

Analizând toate cele de mai sus, putem concluziona că munca de dezvoltare a nevoii elevilor de un stil de viață sănătos, de prevenire a tutunului, de propagandă antidrog și anti-alcool la școală se desfășoară în mod satisfăcător. Cu toate acestea, nu toți școlarii au o atitudine negativă față de dependența de droguri și alcoolism, așa cum probleme sociale societatea noastră și nu toți studenții au dezvoltat nevoia de un stil de viață sănătos. În acest sens, în activități comune cu vă recomandăm:

1. Profesorii clasei ar trebui să acorde mai multă atenție dezvoltării nevoii elevilor de un stil de viață sănătos. Familiarizați elevii cu memento-urile din seria „Cum să faceți față obiceiurilor proaste”, desfășurați orele de curs pe tema „Educă-te”, „Cum să dezvolți obiceiuri bune”, „Cum să scapi de obiceiurile proaste”. Includeți în planul de muncă educațională pentru anul universitar următor și desfășurați sesiuni de instruire la clasă privind formarea unei atitudini durabile față de manifestările negative ale mediului și cultivarea obiceiurilor pozitive.

2. Un profesor social și un psiholog educațional ar trebui să elaboreze instrucțiuni adecvate pentru elevi.

3. Atunci când desfășoară lecții la clasă pentru a dezvolta nevoia unui stil de viață sănătos și a le extinde orizonturile, profesorii de clasă ar trebui să folosească mai mult capacitățile bibliotecilor și ale internetului și să implice părinții, specialiștii și publicul în evenimente.

4. Includeți în planul de lucru pentru anul universitar următor și luați în considerare la ședințele departamentului de educație a profesorilor clasei formele și metodele de educare a elevilor cu privire la necesitatea unui stil de viață sănătos și efectuați un schimb de experiență.

Am efectuat lucrări experimentale pe baza clasei 1 „A” a gimnaziului nr. 14, al cărei scop a fost identificarea tipurilor și cauzelor obiceiurilor proaste în rândul elevilor din clasa experimentală și conturarea unui plan de acțiune pentru prevenirea acestora. În cadrul acestei lucrări, am purtat discuții cu profesorul clasei de clasa 1 „A”, cu lucrător medical, cu părinții și copiii înșiși.

Tabelul nr. 1

Prevenirea obiceiurilor proaste în clasa 1 „A” a gimnaziului nr. 14

	Paramedic	Părinţi
Profesorul clasei 1 „A” lucrează mult cu copiii pentru a preveni obiceiurile proaste: -în timpul lecțiilor, profesorul se plimbă prin sala de clasă, ajustând poziția de așezare a copiilor și locația corectă rechizite scolare; - în timpul deplasărilor la cantină, profesorul verifică dacă copiii s-au spălat pe mâini înainte de a mânca; - invatatorul clasei ii invata pe copii sa-si spuna doar dupa prenume, nu da porecle diferite; - profesorul îi învață pe copii să aibă grijă de proprietatea școlii și să o trateze ca și cum ar fi ale lor; - profesorul de clasa 1 „A” încearcă să se asigure cu atenție că copiii nu își mușcă unghiile sau rechizitele școlare	Un profesionist din domeniul sănătății vizitează frecvent sala de clasă. Doctorul a purtat discuții cu clasa pe teme precum: „Obișnuințele tale proaste”, „Tu și lumea din jurul tău” și altele, din care copiii au învățat mai detaliat ce sunt obiceiurile proaste și cum pot fi tratate.	Părinții elevilor de gimnaziu vorbesc adesea cu copiii lor despre obiceiurile proaste și despre prevenirea lor, atingând nu numai cele mai comune (alcool, fumat, dependență de droguri), ci și obiceiuri precum: mușcat de unghii, pixuri, spălarea mâinilor înainte de a mânca, nu. înşela bătrânii.	Copiii înșiși încearcă să se controleze reciproc dacă profesorul nu are timp să facă acest lucru: vă vor spune despre așezarea corectă a vecinului la birou și vă vor aminti să vă spălați pe mâini înainte de a mânca.

Astfel, din tabel vedem că în clasă se lucrează mult pentru a preveni obiceiurile proaste ale școlarilor, atât de la profesor, medic, cât și de la părinți și copiii înșiși. O astfel de muncă ar trebui să fie efectuată nu numai în licee și gimnazii, ci și în școlile secundare.

De asemenea, am realizat un chestionar format din 9 întrebări, din rezultatele cărora am identificat cât de mult elevii clasei 1 „A” știu ce sunt obiceiurile proaste și dacă se lucrează cu copiii.

1. Știi ce sunt obiceiurile proaste?

• · nu, nu stiu;
• Presupun, dar nu sunt sigur
• 2. Ai obiceiuri proaste?
• · Da am;
• · nu, nu am;
• · Nu știu
• 3. Părinții tăi au obiceiuri proaste?
• · Da, ei au;
• · nu, părinții mei nu au obiceiuri proaste;
• · Nu știu
• 4. Prietenii tăi au obiceiuri proaste?
• · Da, ei au;
• · Nu am;
• · Nu știu
• 5. Părinții tăi îți vorbesc despre pericolele obiceiurilor proaste?
• · Vorbește des;
• · vorbesc rar;
• · nu vorbi
• 6. Profesorul de clasă îți vorbește despre pericolele obiceiurilor proaste?
• · Efectuează frecvent;
• · cheltuiește, rar;
• · nu conduce
• 7. Știi cum să faci față obiceiurilor proaste?
• · Știu;
• · Nu știu;
• · nu sunt sigur
• 8. Ți-ar plăcea să nu ai obiceiuri proaste?
• · Aș dori să;
• · ar lăsa totul așa cum este;
• · nu ar dori
• 9. Care dintre următoarele obiceiuri credeți că sunt rele? (subliniat)
• · Fumatul;
• · obiceiul de a mânca unghi;
• · înghiţitul la masă;
• · plimbare prin oraș

Deci, însumând chestionarul, am aflat că:

• · știe ce sunt obiceiurile proaste - 87% dintre elevii clasei;
• · 79% dintre băieți cred că au obiceiuri proaste;
• · 85% au părinți cu obiceiuri proaste;
• · 78% au prieteni care au obiceiuri proaste;
• · aproape toți părinții elevilor le vorbesc despre obiceiuri proaste – 97%;
• · 100% dintre elevi au răspuns că profesorul lor de clasă le vorbește despre pericolele obiceiurilor proaste;
• · dar doar 36% dintre copii au răspuns că știu să facă față obiceiurilor proaste;
• · 97% dintre elevii clasei vor să scape de obiceiurile proaste și să nu le aibă;
• · 93% dintre copii au ales răspunsurile corecte din obiceiurile proaste enumerate (fumatul, roada unghiilor, înghițitul la masă);

Astfel, majoritatea copiilor au răspuns că știu ce sunt obiceiurile proaste și cum să le combată. Atât profesorul, cât și părinții vorbesc cu copiii.

De asemenea, am întocmit o diagramă din care putem vedea cât de mult cunosc copiii tipurile de obiceiuri proaste (DIAGRAMA)

De asemenea, am identificat obiceiurile proaste ale elevilor din clasa 1 „A”. (DIAGRAMA)

Din rezultatele diagramei vedem ca:

• · unii elevi din clasă uită să se spele pe mâini înainte de a mânca - 45%;
• · mulți copii mestecă pixuri, creioane și alte rechizite școlare din entuziasm - 52%;
• · sunt și destul de mulți copii în clasă care își mușcă unghiile - 37%;
• · sunt copii care uită să-și curețe zonele de lucru după școală (în special, ora de desen) - 19%;
• · în clasă sunt elevi care, la schimbarea hainelor, nu își pun hainele la locul lor, ci le împrăștie - 14%;
• · o mică parte din copii, dar încă există, dau porecle colegilor de clasă - 4%.

De asemenea, am avut o conversație individuală cu doi elevi ai clasei 1 „A” - Valeria Chirkova și Yakov Ipatov. Scopul conversației noastre cu copiii a fost să aflăm dacă Lera și Yasha știu ce obiceiuri proaste sunt, cum să le combată și ce obiceiuri proaste au copiii înșiși.