Biologija 11 Belyaev. Ob tem preberite tudi

Biologija. Splošna biologija. 10-11 razredi. Osnovna raven. Ed. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

11. izd. - M.: 2012. - 304 str. 5. izd. - M.: 2005. - 304 str.

Učbenik je prilagojen za pouk biologije na osnovni ravni v obsegu 1 ure tedensko (skupaj 35 ur) in 2 uri tedensko (skupaj 70 ur). Za tiste, ki se učijo 2 uri tedensko, je poleg osrednjega besedila na voljo tudi gradivo na modri podlagi.

Oblika: pdf (2012 , 11. izd., 304 str.)

Velikost: 58,6 MB

Prenesi: pogon.google

Oblika: djvu (2005 , 5. izd., 304 str.)

Velikost: 9,7 MB

Prenesi: pogon.google

Oblika: pdf

Velikost: 4 3,2 MB

Prenesi: pogon.google

KAZALO
Kako uporabljati učbenik
Uvod
ODDELEK I. CELICA - ENOTA ŽIVLJENJA
Poglavje I. Kemična sestava celice 7
§ 1. Anorganske spojine
§ 2. Biopolimeri. Ogljikovi hidrati, lipidi
§ 3. Biopolimeri. Beljakovine, njihova struktura
§ 4. Funkcije beljakovin 20
§ 5. Biopolimeri. Nukleinske kisline 22
§ 6. ATP in druge organske spojine celice 25
Poglavje II. Zgradba in delovanje celice 27
§ 7. Celična teorija
§ 8. Citoplazma. Plazemska membrana. Endoplazemski retikulum. Golgijev kompleks in lizosomi
§ 9. Citoplazma. Mitohondriji, plastidi, organeli gibanja, vključki 37
§ 10. Jedro. Prokarionti in evkarionti 31
Poglavje III. Oskrba celic z energijo
§ 11. Fotosinteza. Pretvorba svetlobne energije v energijo kemičnih vezi 45
§ 12. Zagotavljanje celic z energijo z oksidacijo organskih snovi brez sodelovanja kisika 50
§ 13. Biološka oksidacija s sodelovanjem kisika 52
poglavje IV. Dedna informacija in njena implementacija v celico B5
§ 14. Genetske informacije. podvojitev DNK
§ 15. Tvorba messenger RNA iz matrike DNA. Genetska koda 58
§ 16. Biosinteza beljakovin 62
§ 17. Ureditev prepisovanja in prevajanja 64
§ 18. Virusi 67
§ 19. Genetski in celični inženiring 71
ODDELEK II. RAZMNOŽEVANJE IN RAZVOJ ORGANIZMOV
V. poglavje. Razmnoževanje organizmov 75
§ 20. Delitev celic. Mitoza
§ 21. Nespolno in spolno razmnoževanje 78
§ 22. Mejoza 80
§ 23. Tvorba zarodnih celic in oploditev 84
Poglavje VI. Individualni razvoj organizmov 87
§ 24. Embrionalni in postembrionalni razvoj organizmov -
§ 25. Organizem kot celota 91
ODDELEK III. OSNOVE GENETIKE IN VZREJE
Poglavje VII. Osnovni vzorci pojavov dednosti 96
§ 26. Monohibridno križanje. Mendelov prvi in drugi zakon
§ 27. Genotip in fenotip. Alelni geni 100
§ 28. Dihibridno križanje. Mendlov tretji zakon 103
§ 29. Vezano dedovanje genov 106
§ 30. Genetika spola 110
§ 31. Interakcija genov. Citoplazmatsko dedovanje 110
§ 32. Interakcija genotipa in okolja pri oblikovanju lastnosti 113
Poglavje VIII. Vzorci spremenljivosti 116
§ 33. Sprememba in dedna variabilnost. Kombinacijska spremenljivost -
§ 34. Mutacijska variabilnost 119
§ 35. Človeška dedna variabilnost 122
§ 36. Zdravljenje in preprečevanje nekaterih dednih bolezni ljudi 126
Poglavje IX. Genetika in selekcija 128
§ 37. Udomačitev kot začetna stopnja selekcije -
§ 38. Metode sodobne selekcije 131
§ 39. Poliploidija, oddaljena hibridizacija, umetna mutageneza in njihov pomen v selekciji 134
§ 40. Napredovanje pri izbiri 137
RAZDELEK IV. EVOLUCIJA
Poglavje X. Razvoj evolucijskih idej. Dokazi za evolucijo 142
§ 41, Pojav in razvoj evolucijskih idej -
§ 42. Charles Darwin in njegova teorija o izvoru vrst 144
§ 43. Dokazi evolucije 149
§ 44 Pogled. Merila tipa. Populacije.
Poglavje XI. Mehanizmi evolucijskega procesa 161
§ 45. Vloga variabilnosti v evolucijskem procesu -
§ 46. Naravna selekcija - vodilo evolucije 164
§ 47. Oblike naravne selekcije v populacijah 166
§ 48. Genetski drift - dejavnik evolucije
§ 49. Izolacija - evolucijski dejavnik 171
§ 50. Prilagajanje je rezultat delovanja evolucijskih dejavnikov
§ 51. Speciacija
§ 52. Glavne smeri evolucijskega procesa
Poglavje XII. Nastanek življenja na Zemlji
§ 53. Razvoj idej o izvoru življenja
§ 54. Sodobni pogledi na izvor življenja
Poglavje XIII. Razvoj življenja na Zemlji
§ 55. Razvoj življenja v kriptozoiku
§ 56. Razvoj življenja v zgodnjem paleozoiku (kambrij, ordovicij, silur)
§ 57. Razvoj življenja v poznem paleozoiku (devon, karbon, perm)
§ 58. Razvoj življenja v mezozoiku
§ 59. Razvoj življenja v kenozoiku 201
§ 60. Raznolikost organskega sveta. Načela taksonomije 205
§ 61. Razvrstitev organizmov
Poglavje XIV. Spust človeka 216
§ 62. Najbližji sorodniki ljudi med živalmi
§ 63. Glavne stopnje evolucije primatov 223
§ 64. Prvi predstavniki rodu Homo 227
§ 65. Nastanek Homo sapiensa 231
§ 66. Dejavniki človeške evolucije 238
ODDELEK V. OSNOVE EKOLOGIJE
Poglavje XV. Ekosistemi 248
§ 67. Predmet ekologije. Okoljski dejavniki okolja
§ 68. Interakcija populacij različnih vrst 245
§ 69. Skupnosti. Ekosistemi 241
§ 70. Pretok energije in močnostni tokokrogi 261
§ 71. Lastnosti ekosistemov 256
§ 72. Sprememba ekosistemov
§ 73. Agrocenoze 261
§ 74. Uporaba okoljskega znanja v praktičnih človekovih dejavnostih 263
poglavje XVI. Biosfera. Zaščita biosfere 266
§ 75. Sestava in funkcije biosfere
§ 76. Kroženje kemičnih elementov 268
§ 77. Biogeokemični procesi v biosferi 272
Poglavje XVII. Vpliv človekove dejavnosti na biosfero 273
§ 78. Globalni okoljski problemi 274
§ 79. Družba in okolje 282
Reševanje težav 287
Laboratorijska delavnica 290
Kratek slovarček pojmov 296

Pojasnilo

Program dela temelji na:

Zvezni državni izobraževalni standard iz biologije,

Približni program osnovnega splošnega biološkega izobraževanja.

Programi osnovnega splošnega izobraževanja tečaja biologije za učence od 5. do 11. razreda splošnoizobraževalnih ustanov k nizu učbenikov, ustvarjenih pod vodstvom

- Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" št. 122-FZ z zadnjimi spremembami 22. avgusta 2004.

Učbenik "Splošna biologija razredi 10 - 11", avtorji: D. K. Belyaev in drugi, založba "Prosveshchenie" 2012

Zvezna komponenta državnega standarda splošnega izobraževanja.

Za učenje biologije je v 10. razredu namenjenih 34 ur, v 11. razredu pa 34 ur.

Program je zgrajen ob upoštevanju vsebine učbenika Splošna biologija od 10. do 11. razreda,

Opis mesta predmeta biologija v učnem načrtu.

Učni predmet “Biologija 10-11 razred” spada v izobraževalno področje “Naravoslovje”.

Obseg pedagoških ur, namenjen obvladovanju programa dela, je določen s predmetnikom izobraževalne ustanove in ustreza osnovnemu načrtu.

Cilji:

Obvladovanje znanja o bioloških sistemih (celica, organizem, vrsta, ekosistem); zgodovina razvoja sodobnih predstav o živi naravi; izjemna odkritja v biološki znanosti; vloga biološke znanosti pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta; metode znanstvenega spoznanja;

- obvladovanje veščinutemeljiti mesto in vlogo biološkega znanja v praktičnih dejavnostih ljudi in razvoju sodobnih tehnologij; izvajati opazovanja ekosistemov z namenom njihovega opisa in ugotavljanja naravnih in antropogenih sprememb; najti in analizirati informacije o živih bitjih;

Razvoj kognitivni interesi, intelektualne in ustvarjalne sposobnosti v procesu preučevanja izjemnih dosežkov biologije, ki so postali del človeške kulture; zapleteni in protislovni načini razvoja sodobnih znanstvenih pogledov, idej, teorij, konceptov, različnih hipotez (o bistvu in izvoru življenja, človeka) pri delu z različnimi viri informacij;

Vzgoja prepričanje o možnosti poznavanja žive narave, o potrebi po skrbi za naravno okolje in lastno zdravje; spoštovanje nasprotnikovega mnenja pri razpravi o bioloških problemih;

- uporaba pridobljenega znanja in veščin v vsakdanjem življenju Za ocenjevanje posledic svojih dejavnosti v zvezi z okoljem, zdravjem drugih ljudi in lastnim zdravjem; upravičenost in upoštevanje ukrepov za preprečevanje bolezni, pravil obnašanja v naravi.

Oblikovanje ključnih kompetenc– pripravljenost učencev za uporabo pridobljenega znanja, spretnosti in metod delovanja pri pouku biologije in v resničnem življenju za reševanje praktičnih problemov.

Izobraževalno-metodični komplet:

Učbenik Splošna biologija 10. – 11. razred, avtorji: D. K. Belyaev in drugi, založba

"Razsvetljenje" 2012

Akimov S.I. in drugi Biologija v tabelah, diagramih, risbah. Izobraževalna serija. - M: List-New, 2004. - 1117 str.

Biologija: Priročnik za šolarje in študente / Ed. Z. Brema in I. Meinke; per. z njim. – 3. izd., stereotip. – M.: Bustard, 2003, str.243-244.

Olgova I.V. Zbirka problemov iz splošne biologije z rešitvami za kandidate na univerzah. - M: NVO “ONICS 21. stoletje”, “Mir in izobraževanje”, 2006. – 134 str.

Borzova ZV, Dagaev AM. Didaktična gradiva o biologiji: Metodološki priročnik. (6-11 razred) - M: Nakupovalni center Sphere, 2005. - 126 str.

Egorova T.A., Klunova S.M. Osnove biotehnologije. – M.: IC “Akademija”, 2004. – 122 str.

Lerner G.I. Splošna biologija (10.-11. razred): Priprava na enotni državni izpit. Testi in samostojno delo / G. I. Lerner. – M.: Eksmo, 2007. – 240 str.

Markina V.V. Splošna biologija: učbenik / V.V. Markina, T.Yu. Tatarenko-Kozmina, T.P. Poradovskaja. – M.: Bustard, 2008. – 135 str.

Nechaeva G.A., Fedoros E.I. Ekologija v poskusih: 10. – 11. razred: metodološki priročnik. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 254 str.

Novozhenov Yu.I. Filetična evolucija človeka – Ekaterinburg, 2005. – 112 str.

Naravna zgodovina. Biologija. Ekologija: razredi 5-11: programi. – M.: Ventana-Graf, 2008. – 176 str.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Simonova L.V. Biologija: 10. razred: metodološki priročnik: osnovna raven / I. N. Ponomareva, O. A. Kornilova, L. V. Simonova; uredil prof. I.N. Ponomareva. – M.: Ventana-Graf, 2008. – 96 str.

Sivoglazov N.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Splošna biologija. Osnovna raven. 10 – 11 razred. – M.: Bustard, 2005. – 354 str.

Fedoros E.I., Nechaeva G.A. Ekologija v poskusih : učbenik. priročnik za učence 10. – 11. razreda. Splošna izobrazba institucije. – M.: Ventana-Graf, 2005. – 155 str.

Ekologija: Sistem nalog za spremljanje obvezne ravni usposabljanja maturantov / Avtor. V.N. Kuznecov. - M.: Ventana-Graf, 2004. - 76 str.

Ekologija v poskusih: 10. – 11. razred: metodološki priročnik. – M.: Ventana-Graf, 2006. – 234 str.

Ponomareva I.N., Korniklova O.A., Loschilina T.E., Izhevsky P.V. Biologija: 11. razred: Učbenik za študente splošnoizobraževalnih ustanov: Osnovna raven / Ed. prof. I. N. Ponomarjeva. – 2. izd., predelana. – M.: Ventana-Graf, 2007.

Za študij biologije v 10. razredu je namenjena 1 ura na teden, 34 ur, v 11. razredu pa 1 ura na teden znaša 34 ur. Program je bil zgrajen ob upoštevanju vsebine učbenika Splošna biologija od 10. do 11. razreda, avtorji: D. K. Belyaev in drugi, založba Prosveshchenie, 2012

Zahteve za stopnjo usposobljenosti diplomantov

Zaradi študija biologije na osnovni ravni mora študent

Vedeti/razumeti:

osnovne določbe bioloških teorij (celična, evolucijska teorija Charlesa Darwina); doktrina V. I. Vernadskega o biosferi; bistvo G. Mendelovih zakonov, vzorci variabilnosti, biogenetski zakon Haeckla in Mullerja; nauk o ravneh organizacije življenja; Vavilov zakon homološke vrste; bistvo bioloških procesov: razmnoževanje, oploditev, delovanje umetne in naravne selekcije, nastanek kondicije, nastanek vrst, kroženje snovi in pretvorba energije v ekosistemih in biosferi; zgradba bioloških objektov: celice, geni in kromosomi, vrste, ekosistemi; prispevek izjemnih znanstvenikov k razvoju biološke znanosti; biološka terminologija in simbolika; značilne lastnosti živih bitij: metabolizem, razmnoževanje, dednost, variabilnost, rast in razvoj, razdražljivost, diskretnost, samoregulacija.

biti sposoben:

pojasni: vlogo biologije pri oblikovanju znanstvenega pogleda na svet; prispevek bioloških teorij k oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta; enotnost žive in nežive narave, sorodnost živih organizmov; negativen vpliv alkohola, nikotina, narkotičnih snovi na razvoj človeškega zarodka; vpliv mutagenov na človeško telo, dejavniki okolja na organizme; odnosi med organizmi in okoljem; vzroki evolucije, variabilnost vrst, razvojne motnje organizmov, dedne bolezni, mutacije, stabilnost in spreminjanje ekosistemov; potreba po ohranjanju pestrosti vrst; mehanizmi za prenos lastnosti in lastnosti iz roda v rod, pa tudi nastanek razlik od starševskih oblik pri potomcih. Sestavite preproste rodovnike in rešite genetske probleme. Razumeti potrebo po razvoju teoretične genetike in praktične selekcije za povečanje učinkovitosti kmetijske proizvodnje in zmanjšanje stroškov hrane.

rešujejo: osnovne probleme iz genetike, ekologije; sestaviti elementarne diagrame križanja in sheme prenosa snovi in energije v ekosistemih (prehranjevalne verige, prehranjevalne mreže, ekološke piramide);

opišejo osebke vrst po morfoloških merilih;

prepoznajo prilagoditve organizmov na okolje, vire mutagenov v okolju (posredno), antropogene spremembe v ekosistemih svojega območja;

primerjaj: biološke predmete (kemična sestava živih in neživih teles, celična zgradba rastlin in živali, zarodki človeka in drugih sesalcev, naravni ekosistemi in agroekosistemi njihovega območja), procesi (naravna in umetna selekcija, spolno in nespolno razmnoževanje) in riši. sklepanje na podlagi primerjav;

analizirati in vrednotiti različne hipoteze o bistvu življenja, izvoru življenja in človeka, globalnih okoljskih problemih in načinih njihovega reševanja, posledicah lastnega delovanja v okolju;

preučevanje sprememb v ekosistemih z uporabo bioloških modelov;

najti informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, priročniki, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotiti;

pravila obnašanja v naravnem okolju;

zagotavljanje prve pomoči pri prehladih in drugih boleznih, zastrupitvah s hrano;

Uvod. Značilne lastnosti živih bitij. Ravni organizacije življenja. (1 uro)

Predmet proučevanja biologije je živa narava. Značilnosti žive narave: nivojska organizacija in evolucija. Osnovne ravni organiziranosti žive narave. Sodobna naravoslovna slika sveta. Vloga bioloških teorij, idej, hipotez pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta. Metode spoznavanja žive narave.

Vedeti/razumeti: metode spoznavanja žive narave, ravni organiziranosti žive snovi, merila za žive sisteme. Pomen bioloških pojmov:

Biosfera, ekosistem, vrsta, populacija, posameznik, organ, tkivo, celica, organoid,

molekula. značilne lastnosti živih bitij: metabolizem, razmnoževanje, dednost, variabilnost, rast in razvoj, razdražljivost, diskretnost, samoregulacija

Biti sposoben: razložiti vlogo biologije pri oblikovanju znanstvenega pogleda na svet, enotnosti žive in nežive narave; primerjati živa in neživa telesa. Na podlagi primerjave sklepajte. Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih (učna besedila, priročniki, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotite, uporabite pridobljeno znanje in spretnosti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za pravila obnašanja v naravnem okolju;

Predstavitve:

1. Biološki sistemi

2. Ravni organiziranosti žive narave

3. Metode spoznavanja žive narave.

1. del Celica je živa enota (6 ur)

GL jaz : Kemična sestava celice. (6 ur)

Elementna sestava žive snovi v biosferi. Kemična sestava celice. Vloga anorganskih in organskih snovi v celici in človeškem telesu. Biološki polimeri - proteini, struktura in lastnosti proteinov, funkcije proteinskih molekul. Ogljikovi hidrati: razvrstitev, struktura in lastnosti. Značilnosti strukture maščob in lipidov. DNK zgodovina študija, struktura. Zgradba in funkcije kromosomov. DNK je nosilec dednih informacij. Podvojitev molekule DNK v celici. Biološka vloga DNK. Genetska koda. Struktura in funkcije RNA. ATP in druge organske spojine celice.

Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov na temo:

Vedeti/razumeti : biološka terminologija in simbolika; ravni organizacije žive snovi (molekularne)

Biti sposoben: primerjajo biološke objekte (kemična sestava živih in neživih teles); zgradba bioloških objektov: geni in kromosomi, Sklepajte na podlagi primerjave. Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotite.

pridobljeno znanje in veščine uporabiti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za:

razumevanje kompleksne sestave zdravil;

potreba po pravilni uporabi vitaminov in bioloških dodatkov;

Medpredmetne povezave: Anorganska kemija: zgradba snovi. Organska kemija: principi organizacije organskih spojin, ogljikovih hidratov, maščob, beljakovin, nukleinskih kislin. Fizika: lastnosti tekočin. Zgodovina: Engels o vevericah.

Predstavitve:

4. Tridimenzionalni modeli strukturne organizacije bioloških polimerov: proteini in nukleinske kisline. Struktura beljakovinske molekule

5. Zgradba molekule DNA

6. Zgradba molekule RNK

7. Podvojitev molekule DNA.

Laboratorijsko delošt. 1 "Katalit" ična dejavnost V živih tkivih so encimi."

GL II : Struktura in funkcije celice. (4 ure)

Razvoj znanja o celici (R. Hooke, R. Virchow, K. Baer, M. Schleiden in T. Schwann). Celična teorija. Vloga celične teorije pri razvoju sodobne naravoslovne slike sveta.

Prenuklearne in jedrske celice. Virusi so necelične oblike. Zgradba celice. Glavni deli in organeli celice, njihove funkcije. Pomen nespremenljivosti števila in oblike kromosomov v celicah.

Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov na temo:

Vedeti/razumeti : ravni organizacije življenja; osnovna načela celične teorije, zgradba celice, prispevek izjemnih znanstvenikov k razvoju nauka o celici; imena organelov in drugih celičnih struktur, njihove funkcije; kemijska organizacija celice; necelične oblike življenja.

Biti sposoben: razložiti risbe in diagrame, predstavljene v učbeniku, sestaviti diagrame procesov, ki potekajo v celici, ponazoriti odgovor z najpreprostejšimi diagrami in risbami celičnih struktur. Delo z mikroskopom in preproste priprave za mikroskopsko preiskavo. Na podlagi primerjave sklepajte. Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotite.

pridobljeno znanje in veščine uporabiti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za:

presoja etičnih vidikov nekaterih raziskav na področju biotehnologije (kloniranje, umetna oploditev);

Skladnost z ukrepi za preprečevanje bakterijskih in virusnih bolezni.

nudenje prve pomoči pri prehladu in drugih boleznih;

Preprečevanje aidsa.

Medpredmetne povezave: Anorganska kemija: zgradba snovi, redoks reakcije. Organska kemija: struktura in funkcije organskih spojin. Fizika: lastnosti tekočin, toplotni pojavi, zakoni termodinamike.

Predstavitve:

Zgradba celice

Zgradba prokariontske in evkariontske celice

Struktura virusa

Laboratorijsko delo št. 2 “Struktura rastlin, trebuh noah, glivične in bakterijske celice pod mikroskop."

GL III : Oskrba celic z energijo. (3 ure)

Presnova in pretvorba energije sta lastnosti živih organizmov. (metabolizem) postopek sistem in stopnje fotosinteze a in glikoliza; Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov na temo:Vedeti/razumeti : Presnova (metabolizem)Značilnosti metabolizma v rastlinah, živalih, bakterijah,bistvo procesov energetske in plastične presnove,Biti sposoben: označiti bistvo procesov energetske in plastične presnoveSklenite na podlagi primerjave, prepoznati značilnost značilnosti fotosintezein vsako stopnjo glikola zadaj, najti informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotiti,uporabiti znanje:o fotosintezi in glikolizi za razlago procesav evoluciji organsko th svet. Medpredmetne povezave: anorganska kemija, organska kemija

GL IV : Dedna informacija in njena implementacija v celico. (5 ura )

Zgradba in funkcije kromosomov. DNK je nosilec dednih informacij.Podvojitev molekule DNK v celici.snovi, ki določajo individualni razvoj telesa, princip podvojitve DNK; princvrsta sinteze mRNA; genetikalogična koda in njene lastnosti; postopek prevajanja; funkcije t-RNA, ATP v procesu biosinteze beljakovin ka; Pomen nespremenljivosti števila in oblike kromosomov v celicah. Gene. Vloga genov v biosintezi beljakovin. Genetski in celični inženiring.

Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov na temo:

Biti sposoben : Označite postopek ssy oddaje, transkrmožnosti, genetske in celičneoh inženiring, procesi regulacije biosinteze beljakovin:spremeni znanje:o zgradbi in funkcijah DNK in RNK pojasnitirazvoj procesa biosinteze,genetski in celični inženiring:

Razkrij podobnosti in razlike medoddaje essov in trans skripte:

narediti sklepe na principu prenosa dednih informacijcije, enake za vseživi organizmi.

GL V , VI : Razmnoževanje organizmov. Individualni razvoj organizmov. (6 ur)

Telo je ena sama celota. Raznolikost organizmov. Ontogeneza. Individualni razvoj telesa. Ontogenija rastlin. Vzroki za razvojne motnje organizmov. Vzroki za razvojne motnje organizmov. Individualni človeški razvoj. Reproduktivno zdravje.

Posledice vpliva alkohola, nikotina in mamil na razvoj človeškega zarodka. Splošne zakonitosti ontogeneze Podobnost zarodkov in embrionalna divergenca lastnosti (K. Baerjev zakon) Biogenetski zakon (E. Haeckel in K. Müller). Razvoj organizma in okolja.

Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov na to temo:

Vedeti/razumeti: bistvo razmnoževanja organizmov, njegov pomen; oblike nespolnega razmnoževanja, njegov evolucijski pomen. Spolno razmnoževanje; evolucijski pomen spolnega razmnoževanja. Obdobja nastajanja zarodnih celic. Negativni učinki alkohola, nikotina, narkotičnih snovi na razvoj človeškega zarodka;

Biti sposoben: ob diagramih in risbah iz učbenika razložijo procese mitoze in mejoze ter druge stopnje nastanka zarodnih celic; bistvo nespolnega in spolnega razmnoževanja. Primerjajte nespolno in spolno razmnoževanje ter na podlagi primerjave sklepajte. Sklepajte na podlagi primerjave Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotite.

pridobljeno znanje in veščine uporabiti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za:

upoštevanje ukrepov za preprečevanje zastrupitev, virusnih in drugih bolezni, stresa, slabih navad (kajenje, alkoholizem, odvisnost od drog);

presoja etičnih vidikov nekaterih raziskav na področju biotehnologije (kloniranje, umetna oploditev).

Medpredmetne povezave: Anorganska kemija: Varstvo narave pred vplivi kemičnih odpadkov. Fizika: Elektromagnetno polje. Ionizirajoče sevanje, pojem doze sevanja in biološka zaščita.

Demonstracije

Delitev celic (mitoza, mejoza)

Metode nespolnega razmnoževanja

Spolne celice

Gnojenje pri rastlinah in živalih

Individualni razvoj telesa

Raznolikost organizmov

Predstavitev tabel, ki odražajo podobnosti zarodkov vretenčarjev, pa tudi diagramov transformacije organov in tkiv v filogeniji.

GL VII , VIII , IX Osnove genetike in selekcije. Osnovni vzorci pojavov dednosti. Genetika in selekcija (9 ur)

Dednost in variabilnost sta lastnosti organizmov. Genetika je veda o zakonitostih dednosti in variabilnosti Zgodovina razvoja genetike. G. Mendel je utemeljitelj genetike.

Vzorci dedovanja, ki jih je določil G. Mendel. Prvi in drugi zakon. Popolna in nepopolna prevlada. Analiza prečkanja.

Mendlov tretji zakon je zakon neodvisne kombinacije.Vezano dedovanje lastnosti.Kromosomska teorija dednosti. Sodobne predstave o genu in genomu. Genetska določitev spola. Genetska zgradba spolnih kromosomov. Dedovanje spolno vezanih lastnosti.

Genotip kot celovit sistem. Interakcija alelnih in nealelnih genov pri določanju lastnosti.

Dedna in nededna variabilnost. Vpliv mutagenov na človeško telo.

Pomen genetike za medicino in rejo. Dedne bolezni človeka, njihovi vzroki in preprečevanje.

Izbira. Nauk N. I. Vavilova o središčih raznolikosti in izvoru kulturnih rastlin. Glavne metode selekcije: hibridizacija, umetna selekcija.Biotehnologija in njeni dosežki. Etični vidiki razvoja nekaterih raziskav v biotehnologiji

Vedeti/razumeti : pozna biološko terminologijo in simboliko; bistvo G. Mendelovih zakonov, vzorci variabilnosti, Vavilov zakon homološke serije

Biti sposoben: Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotite. Na podlagi primerjave sklepajte. rešiti: osnovne probleme v genetiki, sestaviti osnovne sheme križanj, razložiti mehanizme prenosa lastnosti in lastnosti iz roda v rod ter pojav razlik od starševskih oblik pri potomcih. Sestavite preproste rodovnike in rešite genetske probleme. Razumeti potrebo po razvoju teoretične genetike in praktične selekcije za povečanje učinkovitosti kmetijske proizvodnje in zmanjšanje stroškov hrane.

pridobljeno znanje in veščine uporabiti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za:

presoja etičnih vidikov nekaterih raziskav na področju biotehnologije (kloniranje, umetna oploditev).

Medpredmetne povezave: Anorganska kemija. Varstvo narave pred učinki kemičnih odpadkov. Organska kemija. Zgradba in funkcije organskih molekul: proteini, nukleinske kisline (DNA, RNA). Fizika. Diskretnost električnega naboja. Osnove molekularne kinetične teorije. Rentgensko sevanje. Pojem doze sevanja in biološke zaščite.

(kloniranje ljudi).

Demonstracija tabel:

Monohibridno križanje

Dihibridno križanje

Nepopolna prevlada

Verižno dedovanje.

Spolno vezano dedovanje. Dedne bolezni pri ljudeh. Mutacije. Vpliv alkoholizma, odvisnosti od drog, kajenja na dednost

Centri za raznolikost in izvor kulturnih rastlin

Umetna selekcija. Hibridizacija

Reševanje elementarnih genetskih problemov Reševanje genetskih problemov in izdelava rodovnikov

Glavna vsebina učnih vsebin 11. razreda (1 ura tedensko, 34 ur)

GL X XI XII Evolucija. (9 ur)

Razvoj evolucijskih idej. Dokazi evolucije. Mehanizmi evolucijskega procesa

Zgodovina evolucijskih idej. Razvoj biologije v preddarvinskem obdobju. Predpogoji za nastanek učenja Charlesa Darwina. Vloga evolucijske teorije pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta. Vrsta, njena merila. Populacija je strukturna enota vrste, enota evolucije.

Doktrina Charlesa Darwina o naravni selekciji. Oblike naravne selekcije Boj za obstoj. Sintetična teorija evolucije. Gonilne sile evolucije, njihov vpliv na genski sklad populacije. Ohranjanje vrstne pestrosti kot osnova za trajnostni razvoj biosfere. Mikroevolucija.

Vedeti/razumeti : pozna biološko terminologijo in simboliko; prispevek izjemnih znanstvenikov k razvoju biološke znanosti;

Biti sposoben : Poišče informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, priročniki, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednoti. Na podlagi primerjave sklepajte. pojasni: vlogo biologije pri oblikovanju znanstvenega pogleda na svet; prispevek bioloških teorij k oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta;

pridobljeno znanje in veščine uporabiti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za oblikovanje pogleda na svet.

Medpredmetne povezave: Filozofija: ideje o zakonitostih obstoja sveta; zgodovina: življenja izjemnih znanstvenikov; književnost: dela Darwina, Lamarcka, Linneja. Zgodba. Kultura zahodne Evrope na koncuXV- prvi polčasXVIIV. Kultura prvega obdobja nove zgodovine. Velika geografska odkritja.

Ekonomska geografija tujih držav. Svetovno prebivalstvo. Geografija svetovnega prebivalstva.

Demonstracije

Gonilne sile evolucije

Nastanek novih vrst v naravi

GL XII : Nastanek življenja na Zemlji. (2 uri)

Hipoteze o nastanku življenja. Sodobne predstave o izvoru življenja.

Vedeti/razumeti: poznati biološko terminologijo in simboliko; prispevek izjemnih znanstvenikov k razvoju biološke znanosti;

Biti sposoben: Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih in jih kritično ovrednotite. Na podlagi primerjave sklepajte. pojasni: vlogo biologije pri oblikovanju znanstvenega pogleda na svet; prispevek bioloških teorij k oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta; Z materialističnega vidika razložite proces nastanka življenja na Zemlji kot naravni dogodek v verigi evolucijskih preobrazb materije kot celote.

Medpredmetne povezave: Filozofija: ideje o zakonitostih obstoja sveta; Anorganska kemija. Periodično sistem elementov D. I. Mendelejeva. Lastnosti raztopin. Organska kemija. Priprava in kemijske lastnosti nasičenih ogljikovodikov. Fizika. Ionizirajoče sevanje; koncept doze sevanja in biološke zaščite. Astronomija. Organizacija planetarnih sistemov. Solarni sistem; njegovo strukturo. Mesto planeta Zemlja v sončnem sistemu.

GL XIII , XIV Razvoj življenja na Zemlji. Človeški izvor. (10 ur)

Makroevolucija. Glavne smeri evolucijskega procesa. Biološki napredek in biološka regresija.

Rezultati evolucije Zaplet živih organizmov na Zemlji v procesu evolucije. Hipoteze o človeškem izvoru. Človeška evolucija. Enotnost izvora ras. Lastnosti človeka kot biosocialnega bitja.

Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov na temo:

Vedeti/razumeti : Poznati biološko terminologijo in simboliko.

Biti sposoben: Poiščite informacije o bioloških objektih v različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in jih kritično ovrednotite. Na podlagi primerjave sklepajte. pojasni: vlogo biologije pri oblikovanju znanstvenega pogleda na svet; prispevek bioloških teorij k oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta; Z materialističnega vidika razložite proces nastanka življenja na Zemlji kot naravni dogodek v verigi evolucijskih preobrazb materije kot celote.

Medpredmetne povezave: Filozofija: ideje o zakonitostih obstoja sveta; Geografija: celine planeta s svojo biotsko raznovrstnostjo.

Evolucija rastlinskega sveta

Evolucija živalskega sveta

Redke in ogrožene vrste

Oblike ohranjanja fosilnih rastlin in živali

Gonilne sile antropogeneze

Človeški izvor

Izvor človeških ras

Osnove ekologije.

GL XV , XVI , XVII : Ekosistemi Biosfera. Zaščita biosfere. Vpliv človekove dejavnosti na biosfero. (13 ura)

Odnos med naravo in družbo. Biologija ohranjanja narave Problemi racionalnega upravljanja z okoljem, ohranjanje narave: varstvo pred onesnaževanjem, ohranjanje standardov in naravnih spomenikov, zagotavljanje naravnih virov prebivalstvu planeta Bionika Človekova uporaba načel organizacije rastlin in živali v gospodarskih dejavnostih.

Splošne zahteve za znanje in spretnosti študentov

Kliknite zgornji gumb "Kupite papirnato knjigo" To knjigo z dostavo po vsej Rusiji in podobne knjige po najboljši ceni v papirni obliki lahko kupite na spletnih mestih uradnih spletnih trgovin Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

S klikom na gumb »Kupi in prenesi e-knjigo« lahko to knjigo kupite v elektronski obliki v uradni spletni trgovini Liters in jo nato prenesete na spletni strani Liters.

S klikom na gumb »Poišči podobna gradiva na drugih spletnih mestih« lahko iščete podobna gradiva na drugih spletnih mestih.

Na zgornjih gumbih lahko knjigo kupite v uradnih spletnih trgovinah Labirint, Ozon in drugih. Prav tako lahko iščete sorodne in podobne materiale na drugih spletnih mestih.

Biologija je veda o živi naravi in zakonitostih, ki v njej vladajo. Biologija proučuje vse pojavne oblike življenja, zgradbo in funkcije živih bitij ter njihovih skupnosti. Ugotavlja nastanek, razširjenost in razvoj živih organizmov, njihove povezave med seboj in z neživo naravo.
Živi svet je neverjetno raznolik. Trenutno je odkritih in opisanih približno 500 tisoč vrst rastlin in več kot 1,5 milijona živalskih vrst, več kot 3 tisoč vrst bakterij in več sto tisoč gliv. Število vrst, ki še niso opisane, je ocenjeno na najmanj 1-2 milijona.Ugotavljanje in razlaga skupnih pojavov in procesov za celotno pestrost organizmov je naloga splošne biologije.

Anorganske spojine.
Biološko pomembni kemični elementi. Od več kot 100 nam znanih kemičnih elementov jih je približno 80 vključenih v žive organizme, le za 24 pa je znano, kakšne funkcije opravljajo v celici. Nabor teh elementov ni naključen. Življenje je nastalo v vodah Svetovnega oceana, živi organizmi pa so sestavljeni predvsem iz tistih elementov, ki tvorijo spojine, ki so lahko topne v vodi. Večina teh elementov je lahkih, njihova posebnost je sposobnost tvorjenja močnih (kovalentnih) vezi in tvorjenja številnih različnih kompleksnih molekul.

V sestavi človeških telesnih celic prevladujejo kisik (več kot 60 %), ogljik (približno 20 %) in vodik (približno 10 %). Dušik, kalcij, fosfor, klor, kalij, žveplo, natrij, magnezij skupaj predstavljajo približno 5 %. Preostalih 13 elementov ne predstavlja več kot 0,1 %. Celice večine živali imajo podobno elementarno sestavo; Razlikujejo se le celice rastlin in mikroorganizmov. Tudi tistih elementov, ki jih celice vsebujejo v zanemarljivih količinah, ni mogoče nadomestiti z ničemer in so nujno potrebni za življenje. Tako vsebnost joda v celicah ne presega 0,01%. Če pa ga v zemlji (in s tem v živilih) primanjkuje, sta rast in razvoj otrok zakasnjena. Vsebnost bakra v živalskih celicah ne presega 0,0002%. Toda s pomanjkanjem bakra v tleh (torej v rastlinah) se pojavljajo množične bolezni domačih živali.

KAZALO
Kako uporabljati učbenik
Uvod
ODDELEK I. CELICA - ENOTA ŽIVLJENJA
Poglavje I. Kemična sestava celice 7
§ 1. Anorganske spojine
§ 2. Biopolimeri. Ogljikovi hidrati, lipidi
§ 3. Biopolimeri. Beljakovine, njihova struktura
§ 4. Funkcije beljakovin 20
§ 5. Biopolimeri. Nukleinske kisline 22
§ 6. ATP in druge organske spojine celice 25
Poglavje II. Zgradba in delovanje celice 27
§ 7. Celična teorija
§ 8. Citoplazma. Plazemska membrana. Endoplazemski retikulum. Golgijev kompleks in lizosomi
§ 9. Citoplazma. Mitohondriji, plastidi, organeli gibanja, vključki 37
§ 10. Jedro. Prokarionti in evkarionti 31
Poglavje III. Oskrba celic z energijo
§ 11. Fotosinteza. Pretvorba svetlobne energije v energijo kemičnih vezi 45
§ 12. Zagotavljanje celic z energijo z oksidacijo organskih snovi brez sodelovanja kisika 50
§ 13. Biološka oksidacija s sodelovanjem kisika 52
poglavje IV. Dedna informacija in njena implementacija v celico
§ 14. Genetske informacije. podvojitev DNK
§ 15. Tvorba messenger RNA iz matrike DNA. Genetska koda 58
§ 16. Biosinteza beljakovin 62
§ 17. Ureditev prepisovanja in prevajanja 64
§ 18. Virusi 67
§ 19. Genetski in celični inženiring 71
ODDELEK II. RAZMNOŽEVANJE IN RAZVOJ ORGANIZMOV
V. poglavje. Razmnoževanje organizmov 75
§ 20. Delitev celic. Mitoza
§ 21. Nespolno in spolno razmnoževanje 78
§ 22. Mejoza 80
§ 23. Tvorba zarodnih celic in oploditev 84
Poglavje VI. Individualni razvoj organizmov 87
§ 24. Embrionalni in postembrionalni razvoj organizmov -
§ 25. Organizem kot celota 91
ODDELEK III. OSNOVE GENETIKE IN VZREJE
Poglavje VII. Osnovni vzorci pojavov dednosti 96
§ 26. Monohibridno križanje. Mendelov prvi in drugi zakon
§ 27. Genotip in fenotip. Alelni geni 100
§ 28. Dihibridno križanje. Mendlov tretji zakon 103
§ 29. Vezano dedovanje genov 106
§ 30. Genetika spola 110
§ 31. Interakcija genov. Citoplazmatsko dedovanje 110
§ 32. Interakcija genotipa in okolja pri oblikovanju lastnosti 113
Poglavje VIII. Vzorci spremenljivosti 116
§ 33. Sprememba in dedna variabilnost. Kombinacijska spremenljivost -
§ 34. Mutacijska variabilnost 119
§ 35. Človeška dedna variabilnost 122
§ 36. Zdravljenje in preprečevanje nekaterih dednih bolezni ljudi 126
Poglavje IX. Genetika in selekcija 128
§ 37. Udomačitev kot začetna stopnja selekcije -
§ 38. Metode sodobne selekcije 131
§ 39. Poliploidija, oddaljena hibridizacija, umetna mutageneza in njihov pomen v selekciji 134
§ 40. Napredovanje pri izbiri 137
RAZDELEK IV. EVOLUCIJA
Poglavje X. Razvoj evolucijskih idej. Dokazi za evolucijo 142
§ 41, Pojav in razvoj evolucijskih idej -
§ 42. Charles Darwin in njegova teorija o izvoru vrst 144
§ 43. Dokazi evolucije 149
§ 44 Pogled. Merila tipa. Populacije.
Poglavje XI. Mehanizmi evolucijskega procesa 161
§ 45. Vloga variabilnosti v evolucijskem procesu -
§ 46. Naravna selekcija - vodilo evolucije 164
§ 47. Oblike naravne selekcije v populacijah 166
§ 48. Genetski drift - dejavnik evolucije
§ 49. Izolacija - evolucijski dejavnik 171
§ 50. Prilagajanje je rezultat delovanja evolucijskih dejavnikov
§ 51. Speciacija
§ 52. Glavne smeri evolucijskega procesa
Poglavje XII. Nastanek življenja na Zemlji
§ 53. Razvoj idej o izvoru življenja
§ 54. Sodobni pogledi na izvor življenja
Poglavje XIII. Razvoj življenja na Zemlji
§ 55. Razvoj življenja v kriptozoiku
§ 56. Razvoj življenja v zgodnjem paleozoiku (kambrij, ordovicij, silur)
§ 57. Razvoj življenja v poznem paleozoiku (devon, karbon, perm)
§ 58. Razvoj življenja v mezozoiku
§ 59. Razvoj življenja v kenozoiku 201
§ 60. Raznolikost organskega sveta. Načela taksonomije 205
§ 61. Razvrstitev organizmov
Poglavje XIV. Spust človeka 216
§ 62. Najbližji sorodniki ljudi med živalmi
§ 63. Glavne stopnje evolucije primatov 223
§ 64. Prvi predstavniki rodu Homo 227
§ 65. Nastanek Homo sapiensa 231
§ 66. Dejavniki človeške evolucije 238
ODDELEK V. OSNOVE EKOLOGIJE
Poglavje XV. Ekosistemi 248
§ 67. Predmet ekologije. Okoljski dejavniki okolja
§ 68. Interakcija populacij različnih vrst 245
§ 69. Skupnosti. Ekosistemi 241
§ 70. Pretok energije in močnostni tokokrogi 261
§ 71. Lastnosti ekosistemov 256
§ 72. Sprememba ekosistemov
§ 73. Agrocenoze 261
§ 74. Uporaba okoljskega znanja v praktičnih človekovih dejavnostih 263
poglavje XVI. Biosfera. Zaščita biosfere 266
§ 75. Sestava in funkcije biosfere
§ 76. Kroženje kemičnih elementov 268
§ 77. Biogeokemični procesi v biosferi 272
Poglavje XVII. Vpliv človekove dejavnosti na biosfero 273
§ 78. Globalni okoljski problemi 274
§ 79. Družba in okolje 282
Reševanje težav 287
Laboratorijska delavnica 290
Kratek slovarček pojmov 296.

Pojasnilo

Ta delovni program temelji na:

Zvezna komponenta državnega izobraževalnega standarda, odobrena z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije št. 1089 z dne 5. marca 2004;

Približni program srednjega splošnega biološkega izobraževanja 2004. Zbirka normativnih dokumentov Biologija M., "Bustard", 2004

Učni načrt srednje šole MAOU št. 16 r.p. Priyutovo za študijsko leto 2017-2018

Cilji in cilji učnega predmeta "Splošna biologija"

Namen program je oblikovanje biološkega mišljenja in ekološke kulture pri vsakem učencu.

Naloge :

obvladovanje znanja o bioloških sistemih (celica, organizem, vrsta, ekosistem); zgodovina razvoja sodobnih predstav o živi naravi; izjemna odkritja v biološki znanosti; vloga biološke znanosti pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta; metode znanstvenega spoznanja;
obvladovanje veščinutemeljiti mesto in vlogo biološkega znanja v praktičnih dejavnostih ljudi in razvoju sodobnih tehnologij; izvajati opazovanja ekosistemov z namenom njihovega opisa in ugotavljanja naravnih in antropogenih sprememb; najti in analizirati informacije o živih bitjih;
razvoj kognitivni interesi, intelektualne in ustvarjalne sposobnosti v procesu preučevanja izjemnih dosežkov biologije, ki so postali del človeške kulture; zapleteni in protislovni načini razvoja sodobnih znanstvenih pogledov, idej, teorij, konceptov, različnih hipotez (o bistvu in izvoru življenja, človeka) pri delu z različnimi viri informacij;
vzbujanje zaupanja v možnost poznavanja žive narave, potrebo po skrbi za naravno okolje in lastno zdravje; spoštovanje nasprotnikovega mnenja pri razpravi o bioloških problemih;
uporaba pridobljenega znanja in veščin v vsakdanjem življenju Za ocenjevanje posledic svojih dejavnosti v zvezi z okoljem, zdravjem drugih ljudi in lastnim zdravjem; upravičenost in upoštevanje ukrepov za preprečevanje bolezni, pravil obnašanja v naravi.

Splošne značilnosti predmeta

Predmet biologija na stopnji srednje (popolne) splošne izobrazbe na osnovni ravni je namenjen razvijanju znanja dijakov o živi naravi, njenih posebnostih - nivojski organizaciji in evoluciji, zato program vključuje informacije o splošnih bioloških vzorcih, ki se kažejo pri različne ravni organiziranosti žive narave. Osnova za izbor vsebin na osnovni ravni je kulturno ustrezen pristop, po katerem morajo učenci pridobiti znanja in spretnosti, ki so pomembna za oblikovanje splošne kulture, ki določajo ustrezno vedenje človeka v okolju in so v njem iskana. življenje in praktične dejavnosti. Pri tem program na osnovni ravni namenja posebno pozornost vsebinam, ki so podlaga za oblikovanje sodobne naravoslovne slike sveta.

Osnova za strukturiranje vsebine predmeta biologija v srednji šoli na osnovni ravni so vodilne ideje o razlikovalnih sposobnostih žive narave, njeni nivojski organiziranosti in evoluciji. V skladu z njimi so izpostavljene vsebinske linije predmeta: »Biologija kot znanost. Metode znanstvenega spoznanja", "Celica", "Organizem", "Evolucija", "Ekosistemi".

Program predvideva oblikovanje splošnih izobraževalnih veščin pri učencih, univerzalnih metod dejavnosti in ključnih kompetenc. V tej smeri so prednostne naloge za učni predmet Biologija na ravni srednje (popolne) splošne izobrazbe na osnovni ravni: primerjava objektov, analiza, vrednotenje, iskanje informacij v različnih virih.

Informacije o izobraževalnem in metodološkem kompleksu, na podlagi katerega se poučuje predmet "Splošna biologija", 11. razred

Izobraževalno-metodični komplet:

Učbenik: Splošna biologija: Učbenik. za 10-11 razrede. Splošna izobrazba ustanove / D.K. Belyaev, P.M. Borodin, N.N. Vorontsov in drugi; Ed. D.K. Belyaeva, G.M. Dymshitsa. – M.: Izobraževanje, 2006. – 303 str.: ilustr.

Dodatna literatura:

1. Green N. "Biologija" v 3 zvezkih (N. Green, W. Stout, D. Taylor), M., Mir, 1990.

2. Pimenova I.N., Pimenov A.V. "Predavanja o splošni biologiji", Saratov, JSC Založba "Lyceum", 2003.

3. Vorontsov N.N., Suhorukova L.N. "Razvoj organskega sveta", Moskva, "Znanost", 1996.

4. Mednikov B.M. Biologija: oblike in ravni življenja: priročnik za študente. M., Izobraževanje, 2006

5. Splošna biologija: 10.-11. razred / A.A. Kamensky, E.A. Kriksunova, V.V. Pasechnika - M.: Bustard, 2007

Predvideni rezultati učenja učnega predmeta Splošna biologija v 11. razredu, ki ga morajo učenci obvladati v študijskem letu:

vedeti/razumeti

glavne določbebiološke teorije (celična teorija; kromosomska teorija dednosti; sintetična teorija evolucije, teorija antropogeneze); učenja (o poteh in smereh evolucije; N.I. Vavilov o središčih raznolikosti in izvoru kulturnih rastlin; V.I. Vernadsky o biosferi); bistvo zakonitosti (G. Mendel; vezano dedovanje po T. Morganu; homološki nizi v dedni variabilnosti; zarodna podobnost; biogenetika); vzorci (variabilnost; vezano dedovanje; spolno vezano dedovanje; interakcija genov in njihovih citoloških baz); pravila (prevlada G. Mendela; ekološka piramida); hipoteze (čistost gamet, bistvo in izvor življenja, izvor človeka);
zgradba bioloških objektov:celice (kemijska sestava in struktura); geni, kromosomi, ženske in moške gamete, prokariontske in evkariontske celice; virusi; enocelični in večcelični organizmi; vrste in ekosistemi (struktura);
bistvo bioloških procesov in pojavov:metabolizem in pretvorba energije v celici, fotosinteza, plastična in energijska presnova, fermentacija, kemosinteza, mitoza, mejoza, razvoj gameta pri cvetnicah in vretenčarjih, razmnoževanje, oploditev pri cvetnicah in vretenčarjih, individualni razvoj telesa (ontogeneza), interakcijski geni, proizvodnja heterozisa, poliploidi, oddaljeni hibridi, delovanje umetne, pogonske in stabilizacijske selekcije, geografska in ekološka speciacija, vpliv elementarnih evolucijskih dejavnikov na genski sklad populacije, oblikovanje prilagodljivosti okolju, kroženje snovi in pretvorba energije v ekosistemih in biosferi, razvoj biosfere;
sodobna biološka terminologija in simbolika

biti sposoben

pojasni: vloga bioloških teorij, idej, principov, hipotez pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta, znanstvenega pogleda na svet; enotnost žive in nežive narave, odnos živih organizmov z uporabo bioloških teorij, zakonov in pravil; negativen vpliv alkohola, nikotina, narkotičnih snovi na razvoj človeškega zarodka; vpliv mutagenov na človeško telo; odnosi med organizmi in okoljem; razlogi za razvoj vrst, človek, biosfera, enotnost človeških ras, dedne in nededne spremembe, dedne bolezni, genske in kromosomske mutacije, stabilnost, samoregulacija, samorazvoj in spreminjanje ekosistemov, potreba po ohraniti raznolikost vrst;
vzpostaviti odnosezgradba in delovanje molekul v celici; zgradba in delovanje celičnih organelov; plastični in energetski metabolizem; svetlobne in temne reakcije fotosinteze; gonilne sile evolucije; poti in smeri evolucije;
odločiti se naloge različnih zahtevnosti iz biologije;
sestaviti diagrameprehodi, načini prenosa snovi in energije v ekosistemih (prehranjevalne verige, prehranjevalni spleti);
opisati rastlinske in živalske celice (pod mikroskopom), osebki vrste po morfoloških merilih, ekosistemi in agroekosistemi svojega območja; pripraviti in opisati mikrosisteke;
identificirati prilagoditve organizmov na okolje, aromorfoze in idioadaptacije pri rastlinah in živalih, posebnosti živih bitij (pri posameznih organizmih), abiotske in biotske sestavine ekosistemov, odnosi organizmov v ekosistemu, viri mutagenov v okolju (posredno), antropogene spremembe v ekosistemih njihove regije;
raziskovanje biološki sistemi na bioloških modelih (akvarij);
primerjati biološki objekti (celice rastlin, živali, glive in bakterije, ekosistemi in agroekosistemi), procesi in pojavi (presnova pri rastlinah in živalih; presnova plastike in energije; fotosinteza in kemosinteza, mitoza in mejoza; nespolno in spolno razmnoževanje; oploditev pri cvetnicah). in vretenčarji; zunanja in notranja oploditev; oblike naravne selekcije; umetna in naravna selekcija; metode speciacije; makro- in mikroevolucija; poti in smeri evolucije) in na podlagi primerjave sklepati;
analizirati in ocenitirazlične hipoteze o bistvu življenja, izvor življenja in človeka, človeške rase, globalne antropogene spremembe v biosferi, etični vidiki sodobnih raziskav biološke znanosti;
samostojno iskanje bioloških informacijv različnih virih (poučna besedila, referenčne knjige, poljudnoznanstvene publikacije, računalniške baze podatkov, internetni viri) in ga uporabiti pri lastnem raziskovanju;

pridobljeno znanje in veščine uporabljati v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju Za:

kompetentna predstavitev rezultatov bioloških raziskav;
upravičenost in skladnost s pravili vedenja v okolju, ukrepi za preprečevanje širjenja virusnih (vključno z okužbo s HIV) in drugih bolezni, stres, slabe navade (kajenje, alkoholizem, odvisnost od drog);
zagotavljanje prve pomoči pri prehladih in drugih boleznih, zastrupitvah s hrano;
ugotavljanje lastnega stališča do okoljskih problemov in obnašanja v naravnem okolju;

presoja etičnih vidikov nekaterih raziskav na področju biotehnologije (kloniranje, umetna oploditev).

Delovni program je zasnovan za 33 delovnih tednov (66 ur letno z dvourno tedensko obremenitvijo)

Številke lekcij	Skupno število ur	Ime teme

18-20		Nastanek življenja na Zemlji
21-31		Razvoj življenja na Zemlji.
32-41		Človeški izvor
42-56		Osnove ekologije. Ekosistemi.
57-60		Biosfera. Zaščita biosfere.
61-64		Vpliv človekove dejavnosti na biosfero.
65-66		Ponavljanje
Skupaj
	5,7,13,16,20,40,47,50,53,62,63	Laboratorij, praktično delo
		Izleti
	17,27,31,41,56,60,64	Lekcije o povzemanju naučene snovi

Literatura

Dodatna literatura za učitelje:

1. Bilich G.L., Kryzhanovsky V.A. Biologija. Celoten tečaj. V 3 zvezkih - M .: LLC Založba Onyx 21. stoletje, 2002.

2. Nikishova E. A., Shatalova S. P. Enotni državni izpit-2010 Biologija: najnovejše resnične naloge. 2010

3. Pavlov I.Yu., Vakhnenko D.V., Moskvichev D.V. Biologija. Ugodnost – mentor za tiste, ki vstopajo na univerze. Rostov na Donu: Založba Phoenix, 2002.

4. Učbenik o biologiji za kandidate na univerzah: N.A. Lemeza, M.S. Morozik, E.I. Morozov in drugi / ur. NA. Lemezy. – Mn .: IP “Ecoperspective”, 2000.

Dodatna literatura za študente:

1. D.K. Belyaev, G.M. Dymshits. "Splošna biologija" M.: "Razsvetljenje" 2006

2. Mamontov S.G. Biologija za srednješolce in študente. - M.: Bustard, 1997.

3. Zbirka nalog iz splošne biologije: priročnik za študente splošnega izobraževanja. ustanove / T.V. Ivanova, G.S. Kalinova, A.N. Myagkova. - M .: Izobraževanje, 2002.

4. Lemeza N.A. Biologija za kandidate na univerzah: Učbenik MN: Unipress, 2003.

Koledarsko in tematsko načrtovanje

Tema lekcije

Vrsta lekcije

Glavne vrste izobraževalnih dejavnosti študentov

Vrste nadzora

Načrtovani rezultati obvladovanja snovi

datum

Opomba

načrt

dejstvo

Razvoj evolucijskih idej. Dokazi evolucije.

17:00

Navodila o T.B. pri pouku biologije

Nastanek in razvoj evolucijskih konceptov. Zgodovina evolucijskih idej.

Pogovor, zgodba.

Iskanje informacij v besedilu učbenika za sestavo tabele Analiza vsebine definicij humanističnih ved

Frontalni pogovor. Preverjanje tabele.

Opredelite koncept"evolucija"

Razkrij

Vozi primeri znanstvenih dejstev

Pojasni

Darwin in njegova teorija o izvoru vrst. Sintetična teorija evolucije.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor. Pregled mize

Opredelite koncept"evolucija"

Razkrij in opišite premise učenja Charlesa Darwina

Vozi primeri znanstvenih dejstev

Pojasni razlog za pestrost domačih živali in kulturnih rastlin.

Dokazi evolucije

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Pozna embriološke, morfološke, paleontološke,

biogeografski dokazi za evolucijo.

Pogled. njegova merila. Populacija je strukturna enota vrste, enota evolucije.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Laboratorijsko delo 1 "Opis posameznikov vrste glede na morfološka merila"

Označitemerila in strukturo vrste, pojasni evolucijsko vlogo mutacij, razkrije bistvo in pomen genetske stabilnosti populacij.Analizirajte in ocenitepomen ostrih nihanj v številu posameznikov v populaciji

Navodilo o T.B.

Delavniški pouk

Delo s herbarijskim rastlinskim materialom ali živimi rastlinami.

Frontalni

naya pogovor.

Laboratorijsko delo "Opis osebkov vrste po morfoloških merilih"

Razumeti pojem morfološkega kriterija vrste; znati napisati opisne značilnosti rastlin.

Vloga variabilnosti v evolucijskem procesu.

Lekcija za utrjevanje znanja

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Posnetki gradiva predavanj

Frontalni pogovor.

Označite mutacijsko in kombinacijsko variabilnost, njihovo vlogo v evolucijskem procesu

Navodilo o T.B.

Laboratorijsko delo "Identifikacija variabilnosti pri posameznikih iste vrste"

Delavniški pouk

Frontalni pogovor

Laboratorijsko delo.

Gonilne sile evolucije, njihov vpliv na genski sklad populacije.

Naravna selekcija je vodilni dejavnik evolucije.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Opredelite pojme

Pokliči:

Glavne določbe evolucijskega učenja Charlesa Darwina

Gonilne sile evolucije

Oblike boja za obstoj

Označite:

Bistvo boja za obstoj

Bistvo naravne selekcije.

Oblike naravne selekcije v populacijah.

Lekcija učenja in primarno utrjevanje novega znanja

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Poimenujte oblike naravne selekcije in opišite njihove značilnostiOznačiteoblike naravne selekcije, razkrivati vzroke za divergenco, ugotavljati značilnosti spolnega dimorfizma pri različnih vrstah organizmov, ugotavljati prilagodljivost organizmov na okolje, analizirati in vrednotiti vpliv okoljskih dejavnikov na primernost vrste, navajati lastne primere prilagajanje različnim okoljskim razmeram

Genetski drift je dejavnik evolucije.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Opredelite pojme

Izolacija je evolucijski dejavnik.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Razkrijte vlogo izolacije kot evolucijskega dejavnika. Vrste izolacije: geografska in okoljska

Rezultati evolucije. Prilagajanje je posledica delovanja evolucijskih dejavnikov.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Označite telesno pripravljenost kot naravni rezultat evolucije. Vrste prilagoditev

Navodilo o T.B.

Laboratorijsko delo

"Identifikacija prilagoditev organizmov na njihovo okolje"

Delavniški pouk

Delo z izročki.

laboratorij 3

"Identifikacija variabilnosti pri posameznikih iste vrste"

prepoznajo prilagoditve organizmov na okolje;

Pojasni razloge za pestrost vrst živih organizmov, njihovo prilagodljivost okoljskim razmeram;

Speciacija.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Pokliči
Vrste speciacije, naštejte njihove značilnostiOznačite značilnosti učinkov prostorske izolacije, poliploidizacije, hibridizacije, reproduktivne izolacije.

Glavne smeri evolucijskega procesa

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Poimenujte smeri biološke evolucije Označite načine za doseganje evolucijskega napredka, pojasnite pomen in značilnosti Ustno anketiranje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Obravnava vprašanj: aromorfoze, idioadaptacije

Navodilo o T.B.

Laboratorijsko delo "Študij aromorfoz in idioadaptacije pri rastlinah in živalih"

Delavniški pouk

Delo z izročki.

Frontalni pogovor

Laboratorijsko delo.

Razumeti pojem variabilnosti organizmov; poiščite znake variabilnosti.

Posploševanje na temo "Evolucija"

Test

Testiranje na temo evolucijskega učenja

Nastanek življenja na Zemlji

3 ure

Hipoteze o nastanku življenja. Razvoj idej o izvoru življenja.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Frontalni pogovor

Sporočila.

Opišite bistvo poskusov, ki kažejo na nemožnost spontanega nastanka življenjaOcenite hipotezo o panspermijiPojasnite, zakaj z logičnega vidika ni protislovja med znanstveno in versko razlago izvora življenja.

Sodobni pogledi na izvor življenja.

Posebnosti živih bitij. Vse večja kompleksnost živih organizmov na Zemlji v procesu evolucije.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Frontalni pogovor

Sporočila.

Naštej ideje o izvoru življenja.Opišite glavne faze nastanka življenja

Navodilo o T.B.

Praktično delo

"Analiza in vrednotenje različnih hipotez o nastanku življenja".

Delavniški pouk

Delo z učbenikom bo dopolnjevalo. literatura, internet.

Frontalni pogovor.

Prak. delo

Znati: razložiti vlogo bioloških teorij, idej, principov, hipotez
pri oblikovanju sodobne naravoslovne slike sveta,
znanstveni pogled na svet; enotnost žive in nežive narave,
odnos živih organizmov z uporabo bioloških teorij, zakonov in pravil;

Razvoj življenja na Zemlji.

11 ura

Razvoj življenja na Zemlji.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Test. Frontalni pogovor.

Pojasni na podlagi česa je zgodovinski proces razvoja razdeljen na dobe in obdobja.

Razvoj življenja v Cryptozoa.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Navedite primere:

Rastline in živali, ki so obstajale v kriptozoiku Aromorfoze v rastlinah in živalih kriptozoika.

Pokliči

Razvoj življenja v zgodnjem paleozoiku.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Navedite primere:

Rastline in živali, ki so obstajale v paleozoiku.

Aromorfoze pri rastlinah in živalih paleozoika.

Pokliči prilagoditve rastlin in živali v povezavi z doseganjem kopnega.

Razvoj življenja v poznem paleozoiku.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Pokliči glavne aromorfoze paleozojske dobe
Označiteglavne stopnje življenjskega razvoja

Analizirajte in ocenitepomen glavnih aromorfoz na tleh

Razvoj življenja v mezozoiku.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Navedite primere:

Rastline in živali, ki so obstajale v mezozoiku.

Aromorfoze pri rastlinah in živalih mezozoika.

Razvoj življenja v kenozoiku.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Navedite primere:

Rastline in živali, ki so obstajale v kenozoiku.

Aromorfoze pri rastlinah in živalih kenozoika.

Posploševanje na temo "Razvoj življenja na Zemlji"

Lekcija o posploševanju in sistematizaciji znanja

Samostojno delo

Frontalni pogovor. Odgovori na vprašanja. Sporočila.

Test.

Posplošite, poglobite, sistematizirajte znanje o razvoju življenja na zemlji

Raznolikost organskega sveta.

Načelo sistematičnosti.

Kombinirano

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Razkrijte bistvo umetnih in naravnih klasifikacijskih sistemov.

Klasifikacija organizmov. Prokarioti.

Kombinirano

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Spoznajte in poimenujte značilnosti prokariontov.

Razvrstitev evkariontov.

Kombinirano

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Spoznajte in poimenujte značilnosti evkariontov.

Posploševanje "Klasifikacija organizmov"

Pouk o kontroli, ocenjevanju in popravljanju znanja študentov

Testiranje na temo razvoja življenja na Zemlji

Človeški izvor

10 ur

Hipoteze o človeškem izvoru.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

poznajo razlike med človekom in sorodnimi vrstami na podlagi primerjalne anatomije.

Citogenetski podatki o izvoru človeka.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

poznati razlike med človekom in sorodnimi vrstami na podlagi citogenetskih podatkov, podatkov molekularne biologije in podatkov razvojne biologije.

Človeška evolucija.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Spoznajte glavne faze evolucije primatov

Prvi predstavniki rodu Homo Homo sapiens.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Opišite prve predstavnike rodu Homo.

Nastanek Homo sapiensa.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Opiši neandertalca.

Kromanjonci.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Opišite kromanjonce.

Dejavniki človeške evolucije. Biološki in socialni dejavniki človekovega razvoja.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Označite biološke in družbene dejavnike človeške evolucije

Razmerje med biološkimi in socialnimi dejavniki v evoluciji človeka. Dirke.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Označite biološke in družbene dejavnike človeške evolucije. Vedi: Človeške rase, enotnost izvora ras.

Navodilo o T.B.

Praktično delo "Analiza in ocena različnih hipotez o izvoru človeka"

Delavniški pouk

Praktično delo.

Vedeti: Človekovo mesto v živi naravi. Sistematično položaj vrste, znamenja in značilnosti ljudi. Stopnje človekove evolucije. Rodovnik osebe. Človeške rase, enotnost izvora ras. Gonilne sile antropogeneze; Razvoj artikuliranega govora. Vodilna vloga zakonov družb. življenje v družbenem napredku človeštva.

Znati: razložiti razloge za razvoj vrst in ljudi.

Povzetek lekcije: "Izvor človeka."

Pouk o kontroli, ocenjevanju in popravljanju znanja študentov

Test (ali pisno delo z nalogami, ki izpolnjujejo zahteve glede stopnje pripravljenosti)

Testiranje na temo izvora človeka

Osnove ekologije. Ekosistemi.

15 ur

Predmet ekologija.

Dejavniki okolja, njihov pomen v življenju organizmov.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Opredelite pojme

Pozna okoljske dejavnike: biotske, abiotske.

Biološki optimum.

Prilagajanje organizmov na okolje.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Razloži pojem biološki optimum

Interakcija populacij različnih vrst.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

skupnosti. Vrste in prostorska struktura ekosistemov.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Poznavanje konceptov skupnosti in ekosistema. Navedite primere ekosistemov.

Prehranske povezave, kroženje snovi in pretvorba energije v ekosistemih Pretok energije in prehranjevalne verige.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Reševanje okoljskih problemov.

Poznavanje pojmov prehranjevalna veriga, ekološka piramida, pretok energije.

Navodilo o T.B.

Praktično delo

"Izdelava diagramov prenosa snovi in energije (močnostni tokokrogi)."

Delavniški pouk

Organizacija praktičnega dela.

Praktično delo.

Poznavanje pojmov prehranjevalna veriga, ekološka piramida, pretok energije

Lastnosti ekosistema

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Poznavanje konceptov stabilnosti in samoregulacije.

Vzroki za stabilnost in spreminjanje ekosistemov.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Navedite primere sprememb v ekosistemih pod vplivom abiotskih in antropogenih dejavnikov.

Navodilo o T.B.

Praktično delo "Identifikacija antropogenih sprememb v ekosistemih okrožja Belebeevsky.

Delavniški pouk

Organizacija praktičnega dela.

Frontalni pogovor.

Praktično delo.

Prepoznajte antropogene dejavnike v ekosistemih.

Agrocenoze.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Individualna anketa

Pozna zgradbo agrocenoze, razlike med agrocenozo in biogeocenozo

Navodilo o T.B.

Ekskurzija: »Naravni in umetni ekosistemi (okolica šole)

Lekcija-ekskurzija

Pogovor, zgodba.

Frontalni pogovor.

Razlikovati med naravnimi in umetnimi ekosistemi

Navodilo o T.B.

Praktično delo "Primerjalne značilnosti naravnih ekosistemov in kmetijskih sistemov okrožja Belebeevsky."

Delavniški pouk

Organizacija praktičnega dela.

Frontalni pogovor.

Praktično delo.

Spoznati in opisati zgradbo agrocenoze, razlike med agrocenozo in biogeocenozo.

Uporaba okoljskega znanja v praktičnih dejavnostih človeka

Ponavljanje in utrjevanje znanja.

Delo okrogle mize.

Frontalni pogovor.

Delo s časopisnimi članki.

Reševanje okoljskih problemov.

Delavniški pouk

Organizacija reševanja problemov

Reševanje problema

Rešite okoljske probleme

Posploševanje na temo "Ekosistemi".

Pouk o kontroli, ocenjevanju in popravljanju znanja študentov

Test (ali pisno delo z nalogami, ki izpolnjujejo zahteve glede stopnje pripravljenosti)

Testiranje na temo ekosistemov.

Biosfera. Zaščita biosfere.

4 ure

Biosfera je globalni ekosistem. Doktrina Vernadskega o biosferi.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Spoznajte sestavine biosfere in funkcije žive snovi. Navedite primere vpliva biosfere na druge lupine Zemlje.

Vloga živih organizmov v biosferi. Kroženje kemičnih elementov.

kombinirano

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Poznavanje funkcij biosfere – zagotavljanje kroženja kemičnih elementov; cikel ogljika in dušika.

Razvoj biosfere. Biogeokemični procesi v biosferi.

Učna ura učenja in začetnega utrjevanja novega znanja.

Pogovor, zgodba. Delo z učbenikom.

Ustno spraševanje na vprašanja.

Frontalni pogovor.

Razprava o vprašanjih.

Poznavanje vloge organizmov pri nastanku sedimentnih kamnin in pri nastanku tal.

Posploševanje

Biologija. Splošna biologija. 10-11 razredi. Osnovna raven. Ed. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

11. izd. - M.: 2012. - 304 str. 5. izd. - M.: 2005. - 304 str.

Oblika: pdf (2012 , 11. izd., 304 str.)

Velikost: 58,6 MB

Prenesi: pogon.google

Oblika: djvu (2005 , 5. izd., 304 str.)

Velikost: 9,7 MB

Prenesi: pogon.google

Oblika: pdf

Velikost: 4 3,2 MB

Prenesi: pogon.google

Biologija 11 Belyaev. Ob tem preberite tudi

Biologija. Splošna biologija. 10-11 razredi. Osnovna raven. Ed. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

Glavna vsebina učnih vsebin 11. razreda (1 ura tedensko, 34 ur)

Biologija. Splošna biologija. 10-11 razredi. Osnovna raven. Ed. Belyaeva D.K., Dymshitsa G.M.

Novi članki

Priljubljeni članki