Презентация на слуховия анализатор. Презентация за урока "Слухов анализатор. Хигиена на слуха" презентация за урока по биология (8 клас) на тема Презентация на тема слухов анализатор

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Тема на урока "Слухов анализатор"

Целта на урока е да се формират знания за слуховия анализатор и да се разкрият особеностите на неговата структура и правилата за хигиена на слуховите органи.

Използвайте урока (страница 253), за да завършите диаграмата. Слухов анализатор Слухов рецептор Слухов нерв Слухов мозъчен кортекс (темпорални лобове)

Слухов орган Външно ухо Средно ухо Вътрешно ухо

Използвайки учебника на страници 253-255 попълнете таблицата Структура и функция на органа на слуха Ушен отдел Структура Функции Външно ухо Средно ухо Вътрешно ухо

Устройство и функция на органа на слуха Ушен отдел Структура Функции Външно ухо 1. Ушна мида. 2. Външен слухов проход. 3. Тъпанче. 1. Улавя звук и го насочва към ушния канал. 2. Ушна кал – задържа прах и микроорганизми. 3. Тъпанчето преобразува въздушните звукови вълни в механични вибрации.

Структурата и функцията на органа на слуха Ушен отдел Структура Функции Средно ухо 1. Слухови костици: - малеус - инкус - стремече 2. Слухова тръба 1. Увеличава силата на въздействието на вибрациите на тъпанчевата мембрана. 2. Свързва се с назофаринкса и изравнява натиска върху тъпанчето.

Структура и функция на органа на слуха Ушен отдел Структура Функции Вътрешно ухо 1. Орган на слуха: кохлеа с кухина, пълна с течност. 2. Органът на равновесието е вестибуларният апарат. 1. Флуктуациите на течността причиняват дразнене на рецепторите на спиралния орган, получените възбуждения навлизат в слуховата зона на мозъчната кора.

С помощта на видеото "Механизъм за предаване на звук" направете схема за преминаване на звукова вълна

Модел на звуковата вълна Вибрация на външния слухов канал на тъпанчевата мембрана вибрация на слуховите костици вибрация на течността на кохлеята движение на слуховия рецептор на мозъка на слуховия нерв (темпорални лобове)

С помощта на учебника стр. 255-257 формулирайте правилата за хигиена на слуховите органи Хигиена на слуховите органи 1. Ежедневно мийте ушите 2. Не се препоръчва почистване на ушите с твърди предмети (кибрит, щифтове) 3. В случай, че от настинка, почиствайте носните проходи един по един 4. Ако ушите Ви са болни, свържете се с лекар 5. Пазете ушите от студ 6. Пазете ушите от силен шум

Структура на ухото

Домашна работа §51, скица рис. 106 стр. 254, направете практическата работа на страница 257.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

визуален анализатор

Този урок е базиран на технологията за развитие на критично мислене. Една от основните цели на техническото мислене е да научи ученика да мисли самостоятелно, да разбира и предава информация, ...

Визуален анализатор

Провеждането на уроци с RVG се извършва по технологията RCMCHP, която позволява разнообразяване на съвместната работа на децата, осигурявайки индивидуално ориентиран подход към груповата работа. Студенти...

Целта на урока:да формира знанията на учениците за значението на слуха в човешкия живот на основата на интердисциплинарна интеграция.

Цели на урока:

Образователни:

продължете формирането на знания за структурата на анализаторите, като използвате примера на слухов анализатор;

разгледайте структурата и функцията на ухото;

проучете как става трансформацията на звуковата енергия в механична енергия;

разработване на правила за хигиена на слуха.

Развиващи се:

развиват способността за сравняване, анализиране, формулиране на заключения, самостоятелно работа с източници на информация, прилагане на получените знания за решаване на практически проблеми;

да насърчава развитието на способността за интегриране на материали от различни науки (биология, физика, история, музика, литература).

Образователни:

възпитават чувство за отговорност, взаимопомощ, комуникативни умения;

продължават да развиват умения и способности да се грижат за здравето си.

Тип урок:комбинирани.

Оборудване:мултимедиен проектор, компютър, мисловен лист, дидактически материал (биологично лото – карти със задача за съвпадение), памучни тампони.

По време на занятията

1. Организационен момент. Психологическо отношение към урока.

Здравейте момчета. Сега ще помоля всеки, който дойде на училище в добро настроение, да се усмихне сега. Сега вдигнете ръце онези момчета, които бързаха да стигнат до училище. Тези момчета, които ще ми помогнат в час днес, пляскайте с ръце. И аз се радвам да се запознаем.

2. Актуализиране на знанията и уменията.

Днес ще работите не само с учебника и фрагментите от презентация, но и с листове с мисли. (Приложение 2) които виждате на бюрото си.

Кажете ми, какви части на нервната система изучаваме с вас?

Точно така, анализатори.

За какво са анализаторите?

Да, да живееш в света, да го усещаш, да го познаваш. Всеки анализатор има свои собствени компоненти, назовете ги.

(Слайд 2).Задача номер 1... Разделете се на групи. На слайда можете да видите отделите на анализатора. На лист с мисли ( Приложение 2 ) - отдели на различни анализатори. Разделете се на групи.

Нека да разгледаме слайд 3и сравнете с верния отговор.

Задача номер 2.Припомнете ми за кой анализатор говорихме в миналия урок.

Точно, относно визуалното.

На масите всеки от вас има биологично тото, след като работите по двойки, свържете картите според значението.

Нека проверим дали сме го направили правилно ( слайд 4).

Вижте ( слайд 5). за какво говори той?

Точно така, относно цветната слепота - заболяване, при което човек не прави разлика между определени цветове.

(Слайд 6). Заболяването е кръстено на учения Далтън, който страда от това заболяване.

3. Усвояване на нов материал.

Сега погледнете епиграфа на нашия урок на дъската. Нека го прочетем на глас:

Светът на звуците е толкова разнообразен
Богат, красив, разнообразен,
Но всички ни измъчва въпросът:
Откъде идват звуците?
Че ушите ни се радват навсякъде?
Време е да се замислим сериозно.

И така, каква е темата на нашия урок?

Слухов анализатор.

И какво е звукът, след като прочетете стихотворението на Заболоцки на лист с мисли ( Приложение 2 ), ще разберете какво представлява.

Роден от пустинята, звукът вибрира
Син паяк пърха на конец.
Въздухът вибрира
Прозрачен и чист
В блестящите звезди
Листът се клати.

(Н. Заболоцки)

Да се ​​обърнем към физиката. Факт е, че звукът е механични вибрации, протичащи с честота от 20 до 20 000 Hz, т.е. от 20 до 20 000 пъти в секунда.Говорейки за структурата на човешкото тяло, не бива да забравяме, че се изучаваме, за да поддържаме здравето си.

4. Пауза за физическа култура.

Работейки в урока, ние напрягаме очите си, така че е много важно да правим гимнастика за очите. Завъртаме очите си, рисуваме знак за безкрайност с очите си, гледаме внимателно върха на пръста си, приближавайки го все по-далеч.

5. Продължаване на изучаването на нов материал.

Сега ще говорим за структурата на слуховия анализатор.

Рецептори - слуховият нерв - темпоралната област на мозъчната кора.

Изучаваме структурата на ухото. ( слайд7): Органът на слуха е ухото: външно, средно, вътрешно.

Работа по учебника (стр. 85-87). Попълнете диаграмата ( Приложение 2 ):

Нека да разгледаме дъската, където е поставена правилно попълнената диаграма, предлагам да сравните и коригирате грешките, ако имате такива.

(Слайд 8.9). Сега нека поговорим за функциите:

ушна мида:улавя звуци

Външен ушен канал:провежда звукови вибрации

тъпанче:преобразува звуковите вибрации в механични, пренася ги в средното ухо.

Слухови кости:чукът и наковалнята са лостове, стремето е вид бутало. Те усилват слабите вибрации на тъпанчето и ги предават на вътрешното ухо. Стремето се опира в овален прозорец.

слухова тръба:свързва средното ухо с назофаринкса. Изравнява налягането, генерирано от повишен шум. (лекар по ухо-нос-гърло).

охлюв:черупка 2,5 оборота. Вътре в костния лабиринт на кохлеята се намира мембранозният лабиринт. И двете са пълни с течност, чиито вибрации са причинени от удряне на скоби в овалния прозорец. Вътре в мембранозния лабиринт, по цялата дължина на къдриците на кохлеята, има пет реда клетки с най-фините влакна (60-70 за всяка клетка). Това са слухови косми (има около 24 хиляди) са прикрепени към мембраната, която се състои от отделни влакна. Веднага след като се появят вибрации в течността на охлюва, завесата започва да докосва космите на слуховите клетки, генерирайки електрически импулси с различна сила. Слуховият нерв събира тези импулси и ги предава през субкортикалните възли до кората на темпоралните дялове на мозъка. Те осигуряват анализ и синтез на звуци.

Вътрешно ухо (кохлея) Вътрешното ухо е костен лабиринт (кохлея и полукръгли канали), вътре в който се намира, повтаряйки формата си, ципести лабиринт. Мембранният лабиринт е изпълнен с ендолимфа, пространството между мембранозния и костния лабиринт е перилимфа (перилимфатично пространство). Обикновено се поддържа постоянен обем и електролитен състав (калий, натрий, хлор и др.) на всяка от течностите

Органът на Корти Кортиевият орган е рецепторната част на слуховия анализатор, която преобразува енергията на звуковите вибрации в нервно възбуда. Кортиевият орган се намира на основната мембрана в кохлеарния канал на вътрешното ухо, който е изпълнен с ендолимфа. Кортиевият орган се състои от поредица от вътрешни и три външни реда звуково възприемащи космени клетки, от които се простират влакната на слуховия нерв.

Вестибуларен апарат Вестибуларният апарат е орган, който усеща промените в положението на главата и тялото в пространството и посоката на движение на тялото при гръбначните животни и хората; част от вътрешното ухо. Вестибуларният апарат е сложен рецептор за вестибуларния анализатор. Структурната основа на вестибуларния апарат е комплекс от натрупвания от ресничести клетки на вътрешното ухо, ендолимфа, включени в него варовити образувания - отолити и желеобразни купули в ампулите на полукръговите канали.

Патологии на слуха. Увреждане на слуха, пълно (глухота) или частично (загуба на слуха), намаляване на способността за откриване и разбиране на звуци. Увреждането на слуха може да засегне всеки организъм, който може да възприема звук. Звуковите вълни варират по честота и амплитуда. Загубата на способността за откриване на част (или всички) от честотите или невъзможността да се разграничат звуци с ниска амплитуда се нарича увреждане на слуха.

Дефекти: сила на звука, откриване на честота, разпознаване на звук Минималната сила на звука, която индивидът може да възприеме, се нарича праг на слуха. В случай на хора и някои животни, това количество може да бъде измерено с помощта на поведенчески аудиограми. Звуците се записват от най-тихите до най-силните от различни честоти, което трябва да предизвика определена реакция на изпитвания. Съществуват и електрофизиологични тестове, които могат да се извършват без да се изследват поведенческите реакции.

Твърди се, че индивидът страда от увреждане на слуха, ако неговото или нейното възприятие за звуци, които нормално биха били чути от здрав човек, е нарушено. При хората терминът "увреждане на слуха" обикновено се прилага за тези, които частично или напълно са загубили способността си да различават звуци на честотите на човешката реч. Степента на смущението се определя от това колко звукът трябва да стане по-силен от нормалното, за да може слушателят да го различи. В случаи на дълбока глухота, слушателят не може да различи дори най-силните звуци, издавани от аудиометъра.

Класификация на увреждането на слуха Кондуктивната загуба на слуха е увреждане на слуха, при което е трудно да се провеждат звукови вълни по пътя: външно ухо тъпанчева мембрана слухови костици на средното ухо вътрешно ухо. „Външното и средното ухо, както и пери- и ендолимфатичните пространства на вътрешното ухо, базиларната плоча и вестибуларната мембрана на кохлеята, се наричат ​​звукопроводящ апарат“.

При кондуктивна загуба на слуха проводимостта на звуковата вълна се блокира още преди да достигне до сетивно-епителни (космени) клетки на кортиевия орган, свързани с окончанията на слуховия нерв. При един и същи пациент е възможна комбинация от кондуктивна (бас) и сензорна загуба на слуха (смесена загуба на слуха). [Има и чисто кондуктивна загуба на слуха [

Сензореврална загуба на слуха (синоним на сензорна загуба на слуха) е загуба на слуха, причинена от увреждане на структурите на вътрешното ухо, вестибуларния кохлеарен нерв (VIII) или централните части на слуховия анализатор (в багажника и слуховата кора).

Сензореврална (сензореврална) загуба на слуха възниква, когато вътрешното ухо престане да обработва звука нормално. Това се причинява от различни причини, като най-често срещаното е увреждане на космените клетки на кохлеята поради силен звук и/или възрастови процеси. Когато космените клетки са нечувствителни, звуците не се предават нормално до слуховия нерв в мозъка. Сензоревралната загуба на слуха представлява 90% от всички случаи на загуба на слуха. Въпреки че сензорната загуба на слуха е необратима, по-голяма вреда може да бъде избегната чрез използване на тапи за уши, когато звукът е силен или слушане на музика с по-ниска сила на звука.

Слухови протези Лечението на загуба на слуха, причинена от промени в звукопроводящия апарат, е доста успешно. В случай на увреждане на апарата за възприемане на звука се използва комплекс от лекарства, физиотерапевтични средства. При недостатъчна ефективност на тези мерки се използват слухови апарати, избор на слухови апарати, които усилват звука. Пригодността на слуховия апарат се оценява след период на адаптация, през който пациентът свиква с необичайната сила на възприеманата реч и различни фонови шумове.

Техническото съвършенство на апарата и правилността на индивидуалния подбор определят ефективността на слуховите апарати. Пациентите със сензорна загуба на слуха подлежат на диспансерно наблюдение, за да се осигури максимална рехабилитация и по възможност заетост. Обществото на глухите играе важна роля в разрешаването на тези проблеми. След проверка на работоспособността такива пациенти се назначават в специални предприятия или получават препоръка за ограничаване на определени видове трудови дейности.

Рехабилитация на деца с увреден слух В процеса на рехабилитация се използват индивидуални и групови уроци, хорова рецитация с музикален съпровод. В бъдеще часовете по реч се провеждат с помощта на усилватели и слухови апарати. Такава работа се извършва в специални детски градини за деца с увреден слух, като се започне от 2-3-годишна възраст. По-късно продължава в специализираните училища.

В много случаи работата по рехабилитацията се извършва от родителите в естествена вербална комуникация. Това неизменно изисква повече работа и време, но често дава добри резултати. Но тази работа трябва да бъде съвместна с глухи учители и да се извършва под техен надзор, така че компонентите на успешната рехабилитация на слухово увредените са следните: Ранно откриване на увреждане на слуха и ранно започване на рехабилитационни мерки. Осигуряване на достатъчна сила на речевите сигнали. Интензивността и системността на слуховото обучение, което е в основата на рехабилитационния процес.

Най-ценният период за рехабилитация са първите три години от живота на детето. При загуба на слуха, която се случва при човек, който може да говори, се развиват говорни нарушения под формата на монотонност, нередност. Освен това, произтичащата загуба на слуха затруднява общуването с другите. Има много методи и тестове за диагностициране на загуба на слуха при възрастни. Важна цел на това изследване е да се изясни причината за развитата загуба на слуха, увреждане на звукопроводящата или звукоулавящата система.

Тест
Темата „Възрастови особености на слуха
сензорна система. Хигиена на слуха“.
В хода на възрастовата анатомия и физиология 1. Въведение – 3 слайд
2. Структура на слуховия анализатор - 4 слайда
2.1. Периферен участък на слуховия анализатор - 5 слайд
2.2. Проводният отдел на слуховия анализатор - 6 слайд
2.3. Централен, или кортикален, слухов анализатор - 7 слайда
3. Възрастови особености на слуховия анализатор на детето - 8 слайд
3.1. Пренатално развитие - 8-14 слайд
3.2. Постнатално развитие на слуховия анализатор - 15 слайд
Ушна мида-15 слайд
Външен слухов проход - 16 слайд
Тъпанче - 17 слайд
Тимпанична кухина - 18-20 слайда
Евстихиева (слухова) тръба - 21 слайда
Вътрешно ухо - 22 sl
4. Хигиена на слуха - 23-25 ​​слайд
Литература -26-27 слайд
Автор на презентация-28 слайд

1. Въведение

Слухът е отражение на действителността под формата на звукови явления.
Ролята на слуха трудно може да бъде надценена. Дава се способността да се чува
повечето хора се раждат и приемат за даденост.
Слуховият анализатор е вторият най-важен сензорен
аналитична система за предоставяне на адаптивни отговори
и
когнитивната човешка дейност. Възприятие на слуха
светът става все по-ярък и по-богат, така че загубата на слуха или загубата на слуха в
детството оказва значително влияние върху
когнитивно развитие и умствена дейност.
Специалната роля на човешкия слухов анализатор е свързана с речта,
тъй като слуховото възприятие е неговата основа. Всякакви нарушения
слуха по време на формирането на речта водят до забавяне на развитието или до
глухоням, въпреки че целият артикулационен апарат на детето остава
нарушено. При възрастни, които могат да говорят, увреждане на слуха
функция не води до разстройство на говора, въпреки че рязко затруднява комуникацията
между хората.

2. Структурата на човешкия слухов анализатор

Човешки слухов орган
уловки (външно ухо),
засилва (средното ухо) и
възприема (вътрешно
ухо) звукови вибрации,
представляващи, от
по същество отдалечен
анализатор,
периферен отдел
който се намира в
пирамида на слепоочната кост
(до охлюва).

2.1. Периферен слухов анализатор

Външно ухо: ушна
черупка, ушен канал,
тъпанчето
Средно ухо: кухина
средно ухо, слухово
тромпет, костна среда
ухо, малеус, инкус,
стремена
Вътрешно ухо: охлюв,
слухов нерв
Вестибуларен апарат:
вестибюл с чанти,
полукръгли канали

2.2. Провеждане на слуховия анализатор

Космати сензорни клетки
охлюви
Спирален ганглий
Кохлеарни ядра
(1 превключване към CNS)
Оливо - кохлеарен комплекс
Долни хълмове
четворно (2
преминаване към централната нервна система)
Медиални колени тела
Слухова кора

2.3. Централен, или кортикален, слухов анализатор

Централният край на слуховия анализатор се намира на
кората на горната част на темпоралния лоб на всяко от полукълба
мозъка (в слуховата кора). В продълговати
възниква частично пресичане на нервните влакна в мозъка,
свързване на периферния участък на слуховия анализатор
в с централния си отдел.

3. Възрастови характеристики на слуховия анализатор на детето 3.1. Пренатално развитие

Органът на слуха в пренаталния период
онтогенезата се развива от два слоя:
От ектодермалния слой
кожата и подкожната
структура на ушната мида, външна
ушен канал, тъпанчева
мембрана и съдържанието на кохлеята;
Мезодермално - слухово
кости и слепоочна кост. Развитие и
формирането на човешкия слухов орган
започва от първите седмици
вътрематочно развитие и
продължава през целия период
бременност.

2-3 седмици
Вътрематочна
развитие - появява се
плетена пъпка
лабиринт във формата
удебеляване на ектодермата на
повърхност на главата
края на ембриона до
страни на нервната
плочи.

4-та седмица -
ектодермален
плочата се огъва,
образува слуховата ямка,
превръща се в
слухов везикул
5-та седмица -
вътрешно ухо
представлява
слухови везикули и
само външно ухо
започва да се формира.

8 седмица - вътрешно ухо
представени
една къдрица
.
спирални елементи
орган (бъдещ охлюв),
наличието на чанти и
полукръгли канали с
сензорни клетки
вестибуларен рецептор; v
се образува средно ухо
долната част на барабана
мембрани, хрущялни
малеус и инкус; v
външно - хрущялната част
външен слухов канал
и ушната мида.

11-12 седмици

Във вътрешното ухо
се появяват две къдрици
охлюви, образувани
мрежест лабиринт
и космени клетки,
слухови нервни влакна
покълват в
вътрешно ухо;
започва да се формира
възприемащи звука
апарат - орган на Корти.

20 седмица -
вътрешно ухо
узрява до размер
възрастен,
завършва
осификация на малеуса
и наковални и
започва
осификация на стремето;
Ушна мида
напълно
формиран.

37 седмици - когато узрее
вътрешни, средни и
възниква външното ухо
пневматизация на конструкции
слепоочна кост (мастоид
процес) и тимпаничен
кухина (средно ухо).
Органът на слуха, вкл
външни, средни и вътрешни
ухо и влакна на слуховия нерв,
до момента на раждането напълно
формиран.
В следродилния период
по-нататък
съзряване на органа на слуха.

3.2. Постнатално развитие на органа на слуха

Ушната мида при
новородено е удебелено, нейният хрущял
мек, релефът е слабо изразен,
кожата, която го покрива, е тънка. Лоб
има малък размер. Повечето
бързо нараства ушната мида
през първите 2 години от живота на детето
и след 10 години. Расте на дължина
по-бързо от широко.

Външен слухов канал

при
малките деца са по-ниски и по-тесни от
при по-големи деца и
възрастни. При новородено той
прилича на тесен процеп и може
да бъде
пълен до горе
оригинален
грес. Докато расте, външната
ушния канал на детето от
процепът става овален
с по-стабилен лумен и
се различава само от възрастен
размери.
Неговите
дължина
при
новородено около 15 мм, инч
дете 1 - 20 мм, дете 5
години - 22 мм. При деца на 10-12 години
дължината и формата му са близки до техните
ценности у възрастен.

тъпанчето

при
възрастен има овална форма, а в
деца - кръгли. При новородено
той е наклонен спрямо оста
външен слухов канал при 2030 градуса, този ъгъл с възрастта
се увеличава с 40-45 градуса. Имайте
новородено
размери
тъпанчето са същите като в
възрастен, но дебелината му е по-голяма. Имайте
новородено неговата височина е 9 мм,
ширина 8 мм. Постепенно плътно
неоформен
съединителна
дрехата
v
център
барабан
мембраната се заменя с колаген -
фиброзна тъкан.

Тимпанична кухина (средно ухо)

Тимпаничната кухина при първите деца
години живот не се различава в абсолютно
размера на кухината при по-големи деца и
възрастни обаче в структурата на някои
елементи на тъпанчевата кухина на детето
има възрастови разлики. Тимпаничен
кухината има неправилна форма
пирамиди с обем от 0,75 до 2 mm³.
Предният му участък лежи по-странично от
при възрастни. В момента на раждането, кухината
средното ухо на плода е изпълнено с ембрионални
съединителната тъкан. С първия дъх
въздухът се влива в тъпанчевата кухина
през слуховата тръба. Настъпва разпад
ембрионална тъкан и нейната трансформация в
зряла съединителна тъкан.

Тимпаничната кухина е ограничена от шест стени. Имайте
деца от първата година от живота в горната стена има
отворена междина, дебелината на стената е много малка -
1-1, 15 мм.
Долната стена (дъното) на тъпанчевата кухина при деца също е
много тънък от 0,7 до 2 мм. Той отделя кухината от
луковици на вътрешната югуларна вена, на които кога
гнойни
възпаление
среден
ухо
може би
разпространява инфекцията и води до сепсис.
Предна стена на тъпанчевата кухина при новородени
и деца от първата година от живота постепенно и неусетно
отива в дъното и вътрешността. Горната му част
зает с устието на Евстахиевата тръба.

Задната стена (най-дългата 12-15 мм) има широка
дупката, водеща към мастоидната пещера, е антрумът.
Мастоидните клетки при новородено липсват поради лошо развитие на мастоидния процес.
Външната стена се състои основно от
тъпанчето. В структурата на вътрешната стена
тъпанчева кухина при деца и възрастни
няма разлики.
При децата през първите дни от живота слуховите костици са почти
със същия размер като възрастните.

евстахиева тръба

Евстахиева (слухова) тръба на новороденото
а бебето (17-22 мм) е много по-ниско,
отколкото при по-големи деца (около 35 мм), без
кривини и завои, а луменът е много по-широк.
Дължината на слуховата тръба при дете на 1-ва година от живота
равна на 20 мм, и 2 години 30, 5 години - 35, при възрастен -
35-38 мм. Фарингеален отвор при малки деца
разположен на височината на долния ръб на носа
кухини. Освен това с нарастването на лицевия скелет и
спускане на фарингеалния отвор на твърдото небце
евстахиевата тръба се издига до нивото на долната
носна раковина, с фарингеален отвор навътре
ранното детство постоянно зее, което не е така
се среща при деца на 5-6 години. Луменът на слуховата тръба
се стеснява постепенно: от 2,5 мм на 6 месеца до 2
mm на 2 години и до 1-2 mm при дете на 6 години. Точно
следователно, при деца под 3-годишна възраст, на фона на дишането
инфекциите често се появяват с инфекции на средното ухо.
Тимпаничната уста при бебетата е в горната част
части от предната стена на тъпанчевата кухина и
постепенно
с
възраст
ходове
v
долна предна част.

Вътрешно ухо

новороденото е добре развито, негово
размерът е близо до размера на възрастен. Костни стени
полукръглите канали са тънки. Постепенно се сгъстяват поради
сливане на ядра на осификация в пирамидата на слепоочната кост. V
постнатална онтогенеза миелинизацията продължава
аксони на много неврони и синаптогенеза
специализирани функционални контакти между
клетки, служещи за предаване и преобразуване на сигнали)
централни слухови пътища и центрове
Важен етап в растежа на повърхността на темпоралната кора
областта е на 2 години, когато темпоралната област
доближавайки се до размера на темпоралната област на мозъка на възрастния
(до 2-3 години има значителен скок в развитието на речта
Детето има). До 7-годишна възраст темпоралната област е почти
достига размерите на възрастен (93-96%); 7 години е важен етап
развитие на комплексна аналитоко - синтетична дейност
мозък. По този начин развитието на слуховата система не е така
завършва с раждането на дете, а окончателното
образуването на нейните елементи обхваща дълъг период
живот.

Хигиена на слуха на детето

Ушните миди и като цяло всички части
ушните структури изпълняват много важна роля
функции в тялото.
Хигиената на ушите отнема минимум време и
усилие.
Поведение, ръководене
хигиенична
събития не са възможни всеки ден, така че
като твърде чести или небрежни
почистване на ушите може да стане
причина за неприятни последици. Ако
твърде често, за да се отстранят отлаганията на сяра
ухото, това може да доведе до факта, че жлезите
започнете да работите в подобрен режим,
произвеждат още повече сяра. Освен това,
често при прочистване на ушния канал от
сивият мъж, напротив, я бута още
по-дълбоко, което провокира развитието на сяра
задръствания, които могат само да бъдат премахнати
отоларинголог.

Хигиената на ушите включва
елементарен
манипулации:
ухо
мивките трябва да се измият добре
топла вода и сапун. Ако по време на
водни процедури, водата попадна в ухото, е необходимо
извадете от там, попийте с памучен тампон.
Дълбочината, до която можете да се потопите
памучен тампон в ухото, за да не нанасяте
увреждане на тъпанчето, всеки
човек трябва да усеща за себе си.
Особено внимание трябва да се обърне на факта, че
така че по време на тези процедури до
дете и възрастен, нямаше някой, който случайно да бутне или
предприемете още едно рязко действие. Точно при
такъв
ситуации
често
се случи
увреждане на тъпанчевата мембрана в
процес
задържане
хигиенична
дейности.

Има и друга грижа, която е по-добре наречена
грижа. В момента най-често срещаният модел е
когато децата слушат музика на слушалки. Подобна практика
води до неврит, а статистиката показва, че напоследък
лекарите се лекуват с този проблем в пъти по-често.
Трябва да обърнете внимание и на здравословното състояние
слухови органи по време на зимни студове, като хипотермия
скалпа може, наред с други неща, да доведе до развитие на възпаление
органи на слуха.
Друга страна на хигиената на ушите е пиърсингът на ушите
бижута обеци. Тази процедура изглежда е опасна
не представлява. Все пак трябва да знаете това на ухото
мивката има огромен брой точки, които
свързани с различни вътрешни органи и системи на тялото.
Следователно е необходимо да се извърши дори тази проста процедура при
специалист.

Библиография

1.Гапанович В.Я. Александров В.М. „Отоларингология
атлас". Минск: "Гимназия" 1989
2.Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. "Атомия на възрастта и физиология",
Москва, Академия, 2008-272
3. Neiman L.V., Bogomilskiy M.R. „Анатомия, физиология и патология
органи на слуха и речта "Издател:" Владос "2001-222 г.
4. Сапин М.Р., Брискина З.Г. „Анатомия и физиология на децата и
юноши“, Академия 2002-456
(5) Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. „Възраст
физиология и училищна хигиена", Москва, Образование, 1990-319
6. А. Г. „Анатомия, физиология и патология на органите на слуха, зрението и
речи", Велики Новгород, 2006-68
7. Шипицина Л.М., Вартанян И.А. „Анатомия, физиология и патология
органи на слуха, речта и зрението“, 2012-432

8. Режим на достъп: do.gendas.ru
9. Режим на достъп: med.books.info
10. Режим на достъп: WOMAN-LAFI-Женско списание
11. Режим на достъп: Schemo.rf. 2015

Завършен от студент 1-ва година
711-З групи
кореспондентски курсове
Шорошнева Марина Анатолиевна

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

"Най-големият лукс на земята е луксът на човешката комуникация" Антоан дьо Сент-Екзюпери

"Слухов анализатор. Хигиена на слуха."

Какво бихте искали да знаете – какво бихте искали да научите – защо ви е необходимо. Какви са вашите цели?

Какво е анализатор? В какво се състои тя? Какви части съставляват визуалния анализатор? Въпроси

Какво е значението на слуха в човешкия живот?

Значението на слуха: - слухът допринася за естетическото възпитание на човек; - е комуникационен канал; -участва в предаването и натрупването на знания, натрупани от човечеството

Структурата на слуховия анализатор Слухов рецептор Pathway Sensitive zone PCD

Структура на ухото

Структурата и функциите на ушните отдели Задача: Използване на учебника Dragomilov A.G., Mash R.D. на стр. 203 -204 и чертеж на таблата на учебника, попълнете таблицата Части на ухото Структура Функция

Структурата и функциите на ушните секции Части на ухото Структурни функции Външна ушна мида, външен слухов канал, завършващ с тъпанчевата мембрана Защита (освобождаване на сяра) Улавяне и провеждане на звуци Средни слухови костици: - малеус - инкус - стреме Евстахиева тръба Костите провеждат и усилва звуковите вибрации 50 пъти... Евстахиева тръба - изравняване на налягането в средното ухо. Вътрешно ухо: вестибюл (овални и кръгли прозорци), кохлеа Кохлеарни слухови рецептори Преобразуват звуковите сигнали в нервни импулси, които отиват в слуховата зона на PCD

Звукови вълни

Хигиена на слуховите органи Причина Увреждане на слуховия нерв Образуване на сярна запушалка Силни остри звуци (експлозия) Постоянни силни шумове Чужди тела Патогенни микроорганизми Последици Нарушено предаване на импулси към слуховата зона на PCD Нарушено предаване на звукови вибрации към вътрешната страна на изп. на тъпанчевата мембрана Намалена еластичност на тъпанчевата мембрана Оток на средното ухо Възпаление на ухото (отит на средното ухо)

Вредното въздействие на шума върху слуха тъпанчето постепенно губи своята еластичност, развива се глухота; шумът причинява инхибиране в клетките на мозъчната кора; шумът може да причини различни физиологични (повишена сърдечна честота, повишено кръвно налягане) и психични (отслабване на вниманието, нервност) разстройства;

Задача Ръчен часовник се доближава до дясното ухо на тествания субект, който седи със затворени очи. Записва се разстоянието, на което е чул тиктакането на часовника. Подобен експеримент се провежда с лявото ухо. (Разстояние от 10-15 см се счита за нормално.) След слушане на силна музика в продължение на 2 минути и след това повторете експеримента. Сравнете резултатите от работата и ги обяснете. Направете заключение. Лабораторна работа "Влияние на шума върху остротата на слуха"

Тест за първична асимилация Вмъкнете липсващите думи в текста: „Всяко ухо се състои от три части: ……., ……., ……… Външното ухо завършва с ……. ……… В средното ухо има……. Те предават звукови вибрации ... ... ... на вътрешното ухо. Вътрешното ухо, за разлика от предишните раздели, е изпълнено с ………. Във вътрешното ухо се намира преддверието, кохлеята и ……… .. Окончателният анализ на звуковите стимули се извършва в ……… ... зоната на мозъчната кора. Възпитаният човек няма да стане шумен …… .. на обществени места.

Да обобщим: И така, органът на слуха е предназначен да възприема звукови стимули. В Библията в "Притчата за сеяча" има такава фраза: "Който има уши да чуе, нека чуе!" Какво е значението на този израз? - Каква е ролята на слуховия анализатор (уши) в човешката комуникация? - Какво се разбира под понятието „слух“? Винаги ли се „чуваме“? Какво е необходимо един човек да чуе друг?

Нека обобщим: - Реализирахте ли всичките си цели, поставени за урока?

Домашна работа: Параграф 54, стр. 80-82 от учебника. Мисля! Какви мерки можете да предложите за намаляване на излагането на хора на шум? Правила за грижа за ушите

Проверка на първичната асимилация При провеждане на експеримент с експлозия на водород се препоръчва да отворите устата си. Защо?

Използвани ресурси: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Човек: Учебник за ученици от 8 клас на образователни институции. - 2-ро изд., преработено. - М .: Вентана-Граф, 2005 .-- 272 с .: ил. Илюстрации: CD: Образователна биология. 9 клас Анатомия и физиология на човека / мултимедиен учебник от нова проба.- М., Образование-МЕДИА, 2003г.