Дубровина И.В. психологически механизми или техники за създаване на образи на въображението. Процесът на създаване на образи на въображението

Майсторски клас " Начини и техники за създаване на образи на въображението ».

Теоретична част

Сложните и често променящи се житейски обстоятелства на всеки човек в нашето общество напоследък изискват хората да могат бързо да реагират на променящите се условия. Само творчески човек е способен на това, защото тя се характеризира с независимост на мисълта, съзнателен подход към дейността и желание да намери ефективен начин за постигане на целта. Ето защо е толкова важно да започнете да формирате творческите способности на детето още от предучилищна възраст.

Днес можем да кажем с увереност, че всяко нормално дете се ражда с предразположение към развитието на творческите способности. Но само тези деца растат като творчески хора, чието възпитание им позволява да започнат да развиват тези способности възможно най -рано.

Тази задача се поставя от нашите учители при провеждане на различни видове уроци. От 2004 г. се въвежда темата „Развитие на творчеството“. Оттогава нашият отдел провежда занятия по програма „Развитие на творчеството“ с деца 5-7 години. Когато планираме тази работа с деца в рамките на тази тема, ние използваме различни технологии: TRIZ, RTV, методологията на J. Guilford и J. Renzulli

Целта на тази програма е: формиране на творчески развита и проактивна, освободена личност, с високо ниво на развитие на познавателните способности.

Ние разбираме, че развитието на творческите способности е възможно само при едновременното активиране на процесите на мислене и въображение. Въображението на тази възраст разширява възможностите на детето при взаимодействие с външната среда, насърчава неговото развитие и заедно с мисленето служи като средство за познаване на реалността. От петгодишна възраст започва чувствителен период на въображение. Развитото въображение помага да се отървете от инерцията на мисленето.

В нашите часове децата развиват способността да си представят нещо, което не съществува в действителност, да трансформират представянето на паметта, което в крайна сметка осигурява създаването на нова, да отразява реалната реалност в нови необичайни комбинации и връзки: да се научат да гледат при обекти от различни позиции, за да се види новото в старото, познато, познато.

Въображението на дете в предучилищна възраст се променя значително в по -голямата предучилищна възраст и играта осигурява голям скок в неговото развитие. Предлагаме на вашето внимание няколко игри, които използваме за развиване на творческо въображение в хода на нашето обучение.

Практическа част

игри "История по снимки"

Цели:

Развитие на въображението и словесна оригиналност;

Развиване на способността да се измислят истории въз основа на определена последователност от рисунки

Основна задача: Помислете за наличните чертежи. Предложете да измислите истории.

1. Провеждане на семинар с участнициигри "Вълшебна врата"

Цели:

Формиране на умения за планиране;

Развитие на способността да се разработи подробно избраната тема.

Основна задача:

Предложете да нарисувате и, ако е възможно, да опишете приказна магическа земя, измислена от вас. Дайте възможност за обмен на вашите идеи и друга полезна информация за магическите светове.

Провеждане на семинар с участнициигри « Помислете за животно "

Цели:

Развитие на въображението и въображаемото мислене;

Развитие на способността за създаване на необичайни изображения чрез комбиниране на различни детайли

Материали и инструменти :

Ножици, лепило, хартия

Основна задача:

Поканете децата да изрежат различни части и да ги комбинират на чист лист хартия, както сметнат за добре. Децата трябва да залепят комбинацията, която им харесва, на този лист.

Преди това можете да нарисувате нещо върху него (например торс или глава). Възможно е също така да се нарисува нещо необходимо след залепване.

Поканете децата да оцветят своите животни, дайте им имена и разкажете истории за тях.

Обсъдете получените животни с цялата група деца.

Заключителна част

Учителят демонстрира детските рисунки като продукт на тяхното творчество

Въображението създава нови образи чрез трансформиране на познати образи на обекти и явления. Има няколко начина да направите това:

1. Създаване образ за всякакви части от темата , неговото свойство или индивидуална характеристика. В основата на този процес стои анализът под формата на психично изолиране на част или свойство на обект, абстрахирането им от цялото с конкретна познавателна или практическа задача (например „Носът” на Гогол).

2.Хиперболизация е начин за създаване на образ на въображението чрез преувеличаване на целия образ на обект или негови части, даряване на обекта с много по -голям брой значими знаци в сравнение с реалността, преувеличаване на силите и възможностите на действието на обекта. Често се използва в карикатури.

3.Миниатюризация (подценяване) - начин за създаване на образ на въображението чрез намаляване на цялостните изображения на обекти от индивидуални свойства и психологически качества. Понякога има комбинация от миниатюризация и хиперболизация, когато методите за увеличаване и намаляване се използват едновременно при създаване на изображение.

4.Акцентиране (заточване) е техника за създаване на образи на въображението чрез подчертаване на определени свойства, черти, страни на различни явления. Една от формите на акцент е такъв избор на едно от свойствата на изображението, което е не само доминиращо, но и универсално, уникално, характеризиращо образа в неговата цялост (почти всички главни герои на произведения на изкуството, алегоризъм на изображения). Акцентирането в изкуството, рекламата, имиджалогията се постига чрез многократно повтаряне на всякакви стабилни изразителни черти, което ви позволява да получите индивидуализация на образа, неговата незабравимост.

5.Аглутинация - начин за създаване на образ на въображението чрез комбиниране в една единствена система от представи в такава последователност (комбинация), която е различна от нашите преки възприятия и преживявания (русалки, сфинкси, кентаври).

6.Схематизация се състои в изключване на някои свойства или качества, присъщи на определен обект, лице. Говорейки за достойнствата на схематизацията, S.L. Рубинщайнподчерта, че художникът постига правилната изразителност на обекта, ако го освободи от ненужни, вторични детайли, които пречат на възприемането на това, което е характерно за изобразения обект (типичен герой при типични обстоятелства).

7.Реконструкция обект, основан на известни фрагменти, е от съществено значение в творческата работа. Тази техника се използва активно от археолози, специалисти в извънредни ситуации и т.н. Използва се при възстановяването на исторически личности от оцелелите останки (работата на М. М. Герасимов за създаване на портрети на Иван Грозни, Тамерлан и др.)

Видове въображение

Както всеки друг умствен когнитивен процес, въображението може да се разглежда от различни ъгли. Ако вземем под внимание доминиращото значение на отделните психологически компоненти в образите на въображението, тогава трябва да говорим например за емоционалното и интелектуалното въображение. Ако вземем връзката между образите на въображението и реалността като основа за класификация, тогава трябва да говорим за пресъздаване и творческо въображение.

Според степента на активност на субекта на въображението могат да се разграничат два вида: активно въображение, при което човек възнамерява да използва резултатите от въображението на практика, и пасивно, при което целта за използване на резултатите от въображението не е набор, а самият той може да възникне независимо от желанието на субекта.

Пасивно въображениепри хората тя е представена от два подвида, в зависимост от наличието или отсъствието на осведоменост за появата му.

Така, пасивно умишлено въображение (или блянове ) представляват създаване на образи на въображението, които първоначално се възприемат от човек като нереални, неосъществими, призрачни, мечтателни... Пасивното умишлено въображение обаче се разпознава от човек като свое и се формира под неговото съзнателно влияние. Сънищата обикновено се случват при човек с отслабен контрол на съзнанието, по-често в полусънно състояние. В същото време контролът се проявява в подбора на фантастични картини и само тези, които биха предизвикали желаните чувства у човека, бяха придружени от своеобразни емоционални състояния, образно наречени „сладка тъга“. Това са снимки приятен, но очевидно нереализуемо. Външният израз на сънищата най -често е продължителното обездвижване на човек с подчертана апатия към стойката. Причини за появата на сънища: сънищата възникват под влиянието на умиротворяване, самодоволство и удовлетворение; в резултат на досадна работа, дълги преходи, когато съзнанието на човек е притъпено; под влияние на специални стимули (любима музика и др.). Колкото и реалистичен да е един сън, човек винаги го отличава от реалността, което го прави различен както от халюцинациите, така и от илюзиите. Сънищата се появяват без никаква подкрепа за възприятие, поради което лесно изчезват, когато човек е изложен на някакъв стимул.

Често в ежедневната психология сънищата се считат за синоними на сън („сънуване“) или сънища, но след това се определя като „пасивен“ сън, като по този начин се подчертава първоначално нереалистичната природа на създадения образ.

Пасивно непреднамерено въображение създава образи в специални състояния на човек или неговото тяло, когато човек не контролира процеса на създаване на тези образи... Разновидности на пасивно непреднамерено въображение са сънища и халюцинации.Под сънувайки много учени разбират образи с въображение, които възникват у човек по време на REM сън и представляват създаването на нови образи в резултат на комбинация от изображения, извлечени от дългосрочна памет и изображения на възприятие, получени през предходния ден.По мнението на З. Фройд и неговите последователи , сънувайки – това е символичен израз на несъзнаваното за съзнанието. Халюцинации – това е психологически феномен, при който явен образ възниква при липса на реален външен стимул извън замъгляването на съзнанието.Този образ се оценява от човек без критика, като наистина наистина съществуващ обект. Халюциниращият субект не е в състояние да изостави вътрешното убеждение, че в даден момент има сетивни усещания, че обектът, който чувства, наистина съществува, въпреки че този обект не го засяга. В това халюцинацията се различава от илюзията, която изкривява образа на обекта, действително действащ върху сетивата. Причините за халюцинациите могат да бъдат органични (въздействието на наркотици, алкохол, токсични вещества, температура, липса на кислород и т.н.) и психогенни (състояние на страст).

Активен Въображението също има два подвида:пресъздаване итворчески ... Характерна особеност на активното въображение може да се нарече фактът, че то е основно съзнателно, протичащо с активната дейност на мисленето на субекта и е подчинено пряко или косвено на съзнателна задача - научна, художествена, образователна или практическа.

Развлекателно въображение - този вид въображение, разбира секои нови образи се появяват въз основа на възприемането на описания, диаграми, рисунки, музикални нотации и др. Неговите образи са сравнително нови и обикновено целта на този тип въображение е да създаде изображение възможно най -близко до реалното. Този тип въображение играе водеща роля в ученето, позволявайки на учениците да разберат същността на явлението чрез образите на изучаваното явление.

Творческо въображение е толковавид въображение, по време на което човек самостоятелно създава нови образи, които имат лична или социална стойност. Основното в процеса на творческо въображение е модифицирането и трансформирането на изображения, създаването на нови синтетични композиции. Съзнателните потребности от практика и познание, както и възможността образно да се предвидят резултатите от собствените действия, дават насока на творческото въображение. За да не се превърне въображението в безплодна игра на ума, субектът в дейността трябва да се придържа към определени ограничителни условия. Последните включват, първо, отчитане на връзката между новия образ и съществуващата реалност. Затова е полезно, когато комбинаториката на визуалните елементи на образа на творческото въображение се регулира от абстрактно мислене, т.е. се извършва според правилата на логиката. Второто условие е да разберете колко оригинални са образите на въображението.

Творческото въображение може да създава субективно нови образи („изобретение на велосипеда“) и обективно нови (в резултат на научна или художествена дейност).

Активното въображение на определен човек може да достигне различни нива. относно ниво на развитие на въображениетомогат да се преценят по съдържанието на изображенията, тяхното жизнено значение за теоретичната и практическата дейност, обещаващата целенасоченост на изображенията, тяхната новост, оригиналност и др.

Сънят заема специално място в системата от видове въображение. Мечта - това е дейността на въображението, проявена в създаването на оптимистични планове, изпълнението на които човек очаква в бъдеще.От всички прояви на активно, доброволно въображение, мечтата е особено силно вплетена в човешкия живот. От ранно детство до дълбока старост човек постоянно се надява на нещо, очаква нещо. Сънят е голяма мотивираща сила, която ни кара да работим усилено, за да постигнем желаните резултати. Тъй като някои мечти се сбъдват, се появяват други. Сънят е различен от творческивъображение, както следва: 1) представлява създаването на образи на желаното бъдеще на самия човек; 2) не е включена в творческа дейност, т.е. не предоставя непосредствен и пряко обективен продукт под формата на научно изобретение, произведение на изкуството, техническо изобретение и т.н.

Въображение и личност

Съществува връзка между въображението и личността. За различните хора, в зависимост от състава на тяхната личност, образите на въображението се различават по яркостта, степента на корелация с реалността, жизнеността и истинността на тези образи. Способността да се подчинява въображението на поставената задача определя организацията или дезорганизацията на процеса на въображение.

В същото време, от особеностите на въображението, на тяхна основа се формират различни черти на характера на човек. Липсата на възвишен сън се свързва с прозаичност... Недостатъчната корелация на образите на въображението с реалността води до развитие фантазия.Сънуването може да послужи като основа за мечтанието. Творческото въображение върви ръка за ръка духовност, което от своя страна се проявява или в поезиячовешката природа или романтика.

Предполага се, че въображението участва във формирането на чувствителност, такт, симпатия и способност на съпричастност към друг човек.

Всички хора имат различни творчески способности. Тяхното формиране се определя от голям брой различни видове аспекти. Те включват вродени наклонности, човешка дейност, характеристики на околната среда, условия на образование и възпитание, които влияят върху развитието на умствените процеси на човека и личностните черти, които допринасят за творческите постижения.

Основни техники на въображението.

Въображението по своята същност е активно. Той се стимулира от жизнени нужди и мотиви и се осъществява с помощта на специални умствени действия, наречени методи за създаване на образи. Те включват: аглутинация, аналогия, акцентиране, писане, привързване и движение.

Аглутинация (комбинация) е техника за създаване на нов образ чрез субективно комбиниране на елементи или части от някои оригинални обекти. Много приказни образи са създадени чрез аглутинация (русалка, хижа на пилешки бутчета, кентавър и др.).

Аналогията е процесът на създаване на нещо ново, подобно на познатото. И така, по аналогия с птиците, човекът е изобретил летателни апарати, по аналогия с делфин - скелет на подводница и т.н.

Хиперболизация - изразява се в субективно преувеличаване (подценяване) на размера на обекта или броя на частите и елементите. Пример е образът на Гуливер, многоглавия дракон и т.н.

Акцентирането е субективен акцент и акцент върху някои качества, характерни за даден обект. Например, ако прототипът на героя от художествено произведение има добре отличени индивидуални черти на характера, тогава писателят ги подчертава още повече.

Типизацията е техника за обобщаване на набор от свързани обекти, за да се подчертаят общи, повтарящи се, съществени характеристики в тях и да се въплътят в нов образ. Тази техника е широко използвана в художественото творчество, където се създават образи, които отразяват характерните черти на определена група хора (социални, професионални, етнически).

Допълнение - се крие във факта, че на обекта се приписват (прикрепят) качества или функции, които не са му присъщи (маратонки, летящ килим).

Преместването е субективното поставяне на обект в нови ситуации, в които той никога не е бил, изобщо не може да съществува или в които субектът никога не го е виждал.

Всички устройства на въображението работят като единна система. Следователно при създаването на едно изображение могат да се използват няколко от тях. В повечето случаи техниките за създаване на изображения са слабо разбрани от субекта.
Концепцията за представяне, механизми за възникване на представителства

Представянето е мисловен процес на отразяване на обекти или явления, които в момента не се възприемат, но са пресъздадени въз основа на предишния ни опит.

Представянето се основава на възприемането на обекти, които са се случвали в миналото. Има няколко вида изгледи. Първо, това са представи на паметта, тоест представления, възникнали въз основа на прякото ни възприемане в миналото на обект или явление. Второ, това са изображения на въображението. На пръв поглед този тип представяне не съответства на дефиницията на понятието „представяне“, защото във въображението си ние показваме нещо, което никога не сме виждали, но това е само на пръв поглед. Представленията на въображението се формират въз основа на информацията, получена в миналите възприятия и нейната повече или по -малко творческа обработка. Колкото по -богат е миналият опит, толкова по -ярко и по -пълно може да бъде съответното представяне.

Идеите не възникват сами, а в резултат на нашите практически дейности. В същото време представянията са от голямо значение не само за процесите на паметта или въображението, те са изключително важни за всички психични процеси, които осигуряват познавателната дейност на човек. Процесите на възприятие, мислене, писане винаги са свързани с репрезентации, както и памет, която съхранява информация и благодарение на която се формират представителства.

Основни характеристики на възгледите

Гледките имат свои собствени характеристики. На първо място, представянията се характеризират с яснота. Представленията са чувствено визуални образи на реалността и това е тяхната близост с образите на възприятието. Но перцептивните образи са отражение на онези обекти от материалния свят, които се възприемат в момента, докато представленията се възпроизвеждат и обработват образи на обекти, които са били възприемани в миналото.

Следващата характеристика на възгледите е фрагментацията. Представленията са пълни с пропуски, някои части и характеристики са ярко представени, други са много неясни, а трети напълно липсват. Например, когато си представяме нечие лице, ние ясно и отчетливо възпроизвеждаме само отделни черти, тези, върху които по правило фиксираме вниманието си.

Също толкова важна характеристика на представянията е тяхната нестабилност и непостоянство. Така че всеки извикан образ, било то обект или нечий образ, ще изчезне от полето на вашето съзнание, колкото и да се опитвате да го задържите. И ще трябва да положите още усилия да го извикате отново. Освен това гледните точки са много плавни и нестабилни. От своя страна на преден план излизат едни или други детайли от възпроизведеното изображение.

Трябва да се отбележи, че представленията не са само визуални образи на реалността, а винаги до известна степен обобщени образи. Това е тяхната близост до понятията. Има обобщение не само в онези представления, които се отнасят до цяла група от подобни обекти (представяне на стол като цяло, представяне на котка като цяло и т.н.), но и в представленията на конкретни обекти. Виждаме всеки познат обект повече от веднъж и всеки път формираме някакъв нов образ на този обект, но когато предизвикваме в съзнанието си идеята за този обект, полученият образ винаги се обобщава.

Нашите идеи винаги са резултат от обобщение на отделни образи на възприятие. Степента на обобщение, съдържаща се в изгледа, може да варира. Изгледите, които са силно обобщени, се наричат ​​общи.

Класификация и видове представителства

Тъй като представителствата се основават на миналия възприятиен опит, основната класификация на представленията се основава на класификацията на типовете усещане и възприятие. Следователно е обичайно да се разграничават следните типове представи: зрителни, слухови, двигателни (кинестетични), тактилни, обонятелни, вкусови, температурни и органични.

Класификацията на представителствата може да се извърши по следните критерии: 1) според тяхното съдържание; от тази гледна точка можем да говорим за представяне на математически, географски, технически, музикални и др.; 2) по степента на обобщение; от тази гледна точка можем да говорим за частни и общи понятия. В допълнение, класификацията на представи може да се извърши, но степента на проявление на волеви усилия.

Повечето понятия, които имаме, са свързани с визуалното възприятие. Характерна особеност на визуалните представи е, че в някои случаи те са изключително специфични и предават всички видими качества на предметите: цвят, форма, обем.

В областта на слуховите представи речта и музикалните изпълнения са от първостепенно значение. На свой ред речевите представителства също могат да бъдат разделени на няколко подтипа: фонетични и тембърно-интонационни речеви представи. Същността на музикалните изпълнения се състои главно в идеята за съотношението на звуците по височина и продължителност, тъй като музикалната мелодия се определя точно от височината и ритмичните съотношения.

Друг клас представителства са моторните представителства. По естеството на появата си те се различават от визуалните и слуховите, тъй като никога не са просто възпроизвеждане на минали усещания, а винаги са свързани с действителни усещания. Всеки път, когато си представим движението на която и да е част от тялото си, има слабо свиване на съответните мускули. Експериментално е доказано, че всеки път, когато си представим двигателно как произнасяме дума, инструментите отбелязват свиване в мускулите на езика, устните, ларинкса и т.н. невъзможен.

Необходимо е да се спрем на още един, много важен тип представителства - пространствени представи. Терминът „пространствени представи“ се използва, когато пространствената форма и разположението на обектите са ясно представени, но самите обекти могат да бъдат представени много неясно. По правило тези изображения са толкова схематични и безцветни, че на пръв поглед терминът "визуален образ" е неприложим за тях. Те обаче все още остават образи - образи на пространството, тъй като едната страна на реалността - пространственото подреждане на нещата - те предават с пълна яснота. Пространствените репрезентации са предимно визуално-моторни представи и понякога визуалният компонент е изведен на преден план, понякога двигателният компонент.

Освен това всички представи се различават по степента на обобщение. Обикновено представителствата се делят на единични и общи. Трябва да се отбележи, че една от основните разлики между представленията и образите на възприятието е, че образите на възприятието винаги са само единични, тоест съдържат информация само за конкретен обект, а представленията много често имат обобщен характер. Единичните представи са представления, основани на наблюдението на един обект. Общите представи са представителства, които обикновено отразяват свойствата на редица подобни обекти.

Трябва също така да се отбележи, че всички идеи се различават по степента на проявление на волевите усилия. В този случай е обичайно да се прави разлика между произволни и неволеви представителства. Неволевите представи са представи, които възникват спонтанно, без да активират волята и паметта на човек. Произволните представи са представителства, които възникват у човек в резултат на волево усилие, в интерес на поставената цел

Преглед на операциите

Всички хора се различават един от друг в ролята, която представленията от един или друг вид играят в живота им. Съществуването между хора на различия в качеството на представленията е отразено в доктрината за „типове представителства“. В съответствие с тази теория всички хора могат да бъдат разделени, в зависимост от преобладаващия тип представи, на четири групи: лица с преобладаване на визуални, слухови и двигателни представи, както и лица със смесени представи. Последната група включва хора, които използват представления от всякакъв вид в приблизително еднаква степен.

Човек с преобладаване на изображения от визуален тип, припомняйки текст, си представя страница от книга, където този текст е отпечатан, сякаш мислено го чете.

Човек с преобладаване на идеи от слуховия тип, припомнящ текста, сякаш чува произнесените думи. Те също така запомнят числата под формата на слухово изображение.

Човек с преобладаване на моторни представи, като си припомня текст или се опитва да запомни някакви числа, си ги казва.

Трябва да се отбележи, че хората с изразени типове представителства са изключително редки. Повечето хора, в една или друга степен, имат представителства на всички тези типове и може да бъде доста трудно да се определи кой от тях играе водеща роля в даден човек. Нещо повече, индивидуалните различия в този случай се изразяват не само в преобладаването на представи от определен тип, но и в особеностите на представянията.

Най -важното условие за развитието на идеите е наличието на достатъчно богат възприемащ материал. Същността на това твърдение е, че нашите идеи до голяма степен зависят от обичайния начин на възприемане и това трябва да се вземе предвид при решаването на конкретни проблеми.

Най -важният етап в развитието на репрезентациите е преходът от тяхното неволно възникване към способността за произволно извикване на необходимите представи. Трябва да се има предвид, че всяка идея съдържа елемент на обобщение, а развитието на идеите следва пътя на увеличаване на елемента на обобщение в тях.

Увеличаването на обобщаващата стойност на представленията може да бъде в две посоки. Един от начините е начинът на схематизиране. В резултат на схематизация, представянето постепенно губи редица специфични индивидуални характеристики и детайли, приближавайки се към схемата. Друг начин е начинът на развитие на типични образи. В този случай представянията, без да губят своята индивидуалност, напротив, стават все по -специфични и визуални и отразяват цяла група обекти и явления.

Мечтата е образ на желано бъдеще, мотив за дейност, необходимо условие за реализиране на творческите сили на човек.

Развлекателното е въображението, което пресъздава изображения според описанието, въз основа на текст, история, въз основа на възприети по -рано образи.

С творческо въображение се случва независимо създаване на нови образи..

По естеството на изображенията въображението може да бъде конкретно и абстрактно.

Специфичниработи с единични, материални, с детайли на изображения.

Резюмеоперира с изображения под формата на обобщени схеми, символи.

Но тези два типа не могат да се противопоставят, тъй като между тях има много взаимни преходи.

Стойността на човешката личност до голяма степен зависи от това какви видове въображение преобладават в нейната структура. Ако творческото въображение, реализирано в дейност, надделява, това показва високо ниво на развитие на личността.

Един от най -високите видове творческо въображение е мечта.

В това отношение мечтата на човек е една от съществените му характеристики. Сънят отразява ориентацията на личността и степента на нейната активност.

Процесът на въображение не е чисто произволен, той има свои собствени механизми. За да създава образи на фантазия, човек използва доста ограничен брой техники.

1. Комбинация- комбинация от данни в опита на елементи в нови комбинации (обикновено това не е случаен набор, а селекция от определени характеристики). Този метод е много разпространен и се използва в науката, техническите изобретения, изкуството, художественото творчество. Специален случай на комбинация е аглутинация- "залепване" на различни части, имоти, които не са свързани в реалния живот.

Примери за аглутинация са приказни и фантастични образи - колиби на пилешки бутчета, самолетен килим, русалка, кентавър, човек земноводен и др.

2. Хиперболизация- преувеличаване на темата; промяна на броя на частите на темата и тяхното изместване-дракони, многоръки богини, Змия-Горинич и др.

3. Акцентиране- подчертаване, подчертаване на всякакви характеристики и страни на обект или явление. Акцентирането се използва активно от сатирични писатели, художници при създаването на приятелски карикатури, изразителни образи.

4. Въвеждане на текст- специфично обобщение, което се характеризира с разпределението на същественото, повторено в хомогенни факти и тяхното въплъщение в конкретен образ. Типизацията е широко използвана в изкуството, художествената литература. Например, образът на "Герой на нашето време" М. Ю. Лермонтов създава, съчетавайки типичните черти на своите съвременници, образа на Наташа Ростова, според спомените на Л.Н. Толстой, включва типичните черти на собствения му идеал за жена.

В допълнение към тези техники, въображението използва и други трансформации:

алегории(алегория, метафора и др.)

символи, в която има сливане на образ и смисъл.

// Коментирайте следния пример от гледна точка на психологията на въображението.

Ученикът изрази разбирането си за стихотворението на М. Ю. „Скалата“ на Лермонтов: „Облакът е мимолетна радост, която е посетила човек. Тя го затопли, остави добър спомен и отлетя. И този човек, след мимолетна радост, усеща самотата си още по -рязко ... "

Назовете техниките за създаване на образи на въображението в следните примери:

„... около масата седят чудовища: едното с рога с кучешко лице, другото с глава на петел. Зла вещица с козя брада, тук се гордея с твърд скелет, има Карла с опашка, но тук е полужерав и полукотка ”(А. С. Пушкин„ Евгений Онегин ”: сънят на Татяна).

„... стар старец: слаб като зимни зайци. Всичко е бяло, а капачката е бяла, висока с лента от червен плат. Носът е като ястребов клюн, мустаците са сиви и дълги. И различни очи ... "(Н. А. Некрасов" Който живее добре в Русия ").

„Още по -ужасно, още по -странно: тук е рак, яздещ на паяк, тук е череп на гъша шия, въртящ се в червена шапка, тук е мелница, която кляка, напуква и размахва крила“ (А. С. Пушкин „Евгений Онегин ”: Сънят на Татяна).

„И тогава славей изсвирва, но като славей. Вика - злодей, разбойник - като животно. И от неговото нещо от свирка на славей. И от неговото нещо от писъка на звяра. Тогава всички треви-мравки се поглъщат, Всички лазурни цветя се рушат "... (епосът" Иля Муромец и Славеят разбойникът ").

Създаването на образи на въображението е свързано с използването на редица техники. Една от тях е комбинация, комбинация от отделни елементи от различни изображения на обекти в нови, повече или по -малко необичайни комбинации. Използва се от художници, писатели, учени, изобретатели.

Комбинацията не е просто движение или прегрупиране на елементи, не механична комбинация от страни на различни обекти, а резултат от сложна аналитично-синтетична дейност, в процеса на която самите елементи се трансформират значително, от която се получава нов образ построен. В резултат на комбинацията получаваме не просто нова комбинация или комбинация от неизменно взети елементи, а нов образ, в който отделните елементи не просто се сумират, а се трансформират и обобщават. Писатели, художници, учени, изобретатели целенасочено подбират елементи и ги трансформират, ръководени от конкретна идея, концепция, обща композиция.

Специален случай на комбинация е аглутинацията - създаването на нови образи на базата на „залепване“, комбиниране на отделни представи в едно цяло. На негова основа са създадени много приказни изображения, които представляват комбинация от части от тялото на човек и всяко животно или птица - русалка, хижа на пилешки бутчета, сфинкс и т.н. Аглутинацията се проявява не само в изкуството, но и в технологията. Пример за това е създаването на тролейбус (автобус и трамвай), моторни шейни (самолет и шейна) и т.н.

Друга техника на въображение е акцентирането, подчертавайки определени черти. Това се постига чрез подбор, абстракция и трансформация на отделни характеристики. В същото време някои от тях са напълно пропуснати, други са опростени, освободени от редица подробности и подробности. В резултат на това цялото изображение се преобразува.

Един от видовете акцентиране е изострянето, подчертавайки всякакви знаци. Тази техника често се използва в карикатури. Друг вид акцент е намаляване или увеличаване на всички черти на изобразения герой (хипербола). Пример за прекомерно преувеличение е изобразяването в приказките и епосите на гигантски герои с безпрецедентни размери и безпрецедентна сила. Пример за намаляване на размера е приказното „момче с пръст“.

В научното и техническото творчество такива методи за създаване на образи на въображението като схематизация са от голямо значение. При схематизиране отделните представителства се сливат, разликите се изглаждат и приликите се открояват ясно. Синтезът на отделни представи във въображението може да се извърши с помощта на типизация. Типизацията се характеризира с разпределението на същественото, повтаряно в хомогенни факти и тяхното въплъщение в конкретен образ. Тази техника е широко използвана в художествената литература.

Видове въображение

За класифициране на въображението могат да се използват различни критерии. Разликата във видовете въображение може да бъде свързана с това колко осъзнато и активно е отношението на човек към процеса на създаване на нови образи. Според този критерий се разграничават пасивното и активното въображение.

Пасивното въображение се проявява в човек сякаш само по себе си, без предварително определена цел. Тя може да се прояви в сънища, сънища и някои илюзии.

Активното въображение, напротив, се отличава с целеустременост и задължително е придружено от волеви усилия. Тя се проявява под формата на пресъздаване (репродуктивно, възпроизвеждане) и творческо въображение, както и мечти.

Разделянето на въображението на творческо и развлекателно се основава на критерия за новост и „независимост“ на създадените образи.

Развлечението е вид въображение, по време на което човек развива нови образи въз основа на описания, схеми, рисунки, умствени и материални модели.

Творчеството е вид въображение, в хода на което човек самостоятелно създава нови образи и идеи. При създаването на такива образи личността показва максимална независимост.

Всеки творчески процес се състои от следните основни етапи:

1. Изложение на проблема (творческа концепция), т.е. изясняване и дефиниране на това, което човек иска да постигне в резултат на своето творчество.

2. Работа по изпълнението на задачата. Това е най -трудният „груб“ етап. Този етап разглежда всичко, което е направено в тази област по -рано. Планът се уточнява и се правят предварителни опити за практическо решение.

3. Решение на проблема, т.е. практическо изпълнение в съответствие с творческата концепция.

Творческият процес често продължава години, а понякога и десетилетия.

Сънят е специална форма на творческо въображение. За разлика от други видове, мечтата е създаването на образи на желаното бъдеще.

Видовете въображение могат да бъдат разграничени по съотношението на изображенията към реалността. Тук се отличава реалистично и фантастично въображение.

Реалистичното въображение най -пълно и дълбоко отразява реалността, предвижда развитието на събитията и въплъщава в максимална степен основните му функционални възможности. Типични продукти от този тип въображение са художествени произведения на реалистичното изкуство.

Фантастичното въображение значително „излита“ от реалността, създава невероятни образи, чиито елементи са несъвместими в живота. Митичните образи са ярки примери за това въображение.

Фантастичното, нереалистично въображение включва и такива, образите на които са слабо свързани с живота. Това включва нелепата „фантазия“, празен сън, мечти, „маниловизъм“.

Въображението на един човек се различава от въображението на друг по редица качества. Сред тях трябва да се отбележи като:

Сила, която се характеризира със степента на яркост на възникващите изображения;

Географска ширина, определена от броя изображения, които човек може да създаде;

Критичността, която се определя от степента, до която фантастичните образи, създадени от човек, се доближават до реалността.

Литература

1. Въведение в психологията / Под ред. A.V. Петровски. М., 1995 г.

2. Виготски Л.С. Собр. цит .: В 6 тома, Москва, 1982. Т. 2. С. 436-454.

3. Gamezo M.V., Домашенко I.A. Атлас на психологията. М., 1998 г.

4. Коршунова Л.С., Пружинин Б.Н. Въображение и рационалност. М., 1989.S. 18-39; 83-97; 113-138.

5. Neisser W. Познание и реалност. М., 1981. С. 141-165.

6. Р. С. Немов Психология: В 2 тома. М., 1994. Кн. 1.

7. Roset I.M. Психология на фантазията. Експериментално и теоретично изследване на вътрешните модели на продуктивната умствена дейност. Минск, 1977.

8. Рубинщайн С.Л. Основи на общата психология: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 344-360.

9. Никифорова О.И. Изследване на психологията на художественото творчество. М., 1972. С. 4-50.

10. Полуянов Ю.А. Въображение и способности. М., 1982 г.

План на задачите за самостоятелна работа

1. Извършете самотестиране, като дефинирате понятията: аглутинация, въображение, мечта, схематизация, творчество, типизация.

2. Подгответе се за устна презентация на семинар на тема „Въображението и неговата роля в познанието“. Използвайте препоръчителна литература.

3. Направете диаграма на видовете въображение. Опишете всеки вид и покажете значението му в човешката практика.

4. Определете характеристиките на развлекателните въображения на учениците във вашия клас. За тази цел прочетете 2-3 откъса от литературни произведения. След това предложите да анализирате характеристиките на дадените текстове и да отговорите на въпросите: влияе ли текстът върху естеството на реконструкцията на съдържанието? Ако е така, каква е причината?

Поканете субектите да разгледат чертежи на различни обекти и след това да скицират:

След това те трябва да отговорят на въпросите: „Какво е показано на плана?“, „Какво сте изобразили на чертежа?“, Проявено в този случай? “

Извършената работа ще помогне да се гарантира, че пресъздаденото въображение може да бъде разгърнато въз основа на схеми, чертежи.

5. Експериментално разкрийте някои от чертите на творческото въображение.

”Субектите слушат началото на историята, след което ги молят да измислят продължението и края на историята. Дадено е време - 10 минути.

„Като критерии за оценка се използват следните показатели: пълнотата на историята, яркостта и оригиналността на изображенията, необичайният обрат на сюжета, неочакваността на края.

”Субектите са помолени, използвайки думите„ ключ “,„ шапка “,„ лодка “,„ отстрани “,„ учене “,„ път “,„ дъжд “, да съставят логически свързана история. Оценявайте, като използвате критериите в предишното задание.

„Предложете да нарисувате кръг с диаметър 2 см в тетрадка и след това да добавите колкото искате щрихи към него и да получите смислен завършен чертеж на обекта:

След това се очертава същият кръг, но отдясно и отляво се поставя по тирето. Това ще бъде изходният материал. Към него трябва да добавите колкото искате други щрихи и да получите изображение на обекта. След приключване на цялата задача се предлага да се сравни в коя версия задачата е по -лесна за решаване и защо. Тази задача ще разкрие характеристиките на творческото въображение.

6. Определете характеристиките на въображението си, като използвате простата техника „Начертайте къща“.

Темите се инструктират: „Начертайте това, което веднага се появява във въображението ви при споменаването на думата„ къща “. Характерът на рисунката ще направи възможно да се направи заключение за някои от характеристиките на познавателната дейност, включително въображението. Сравнете цифрите с дадените стандарти.

Градска къща

Това е многоетажна сграда. Тази рисунка ви позволява да прецените чертите на сух, оттеглен човек, склонен да се съсредоточи върху собствените си проблеми, които той не споделя.

Малка ниска къща

Човек, който рисува къща с много нисък покрив, най -вероятно се чувства уморен, уморен, обича да си спомня миналото, въпреки че обикновено не намира нищо приятно в него.

Ключалка

Такава рисунка разкрива нещо детинско по характер, несериозно, несериозно. Това означава преувеличено въображение на човек, който обикновено няма време да се справи със задълженията си.

Просторна селска къща

Това означава необходимост от разширяване на вашето жизнено пространство. Ако човек, който рисува такава къща, е бездетен, самотен, може би това изразява неговата нужда да създаде семейство, да отгледа деца. Ако къщата е заобиколена от желязна ограда, тогава това най -вероятно говори за затворен характер. Ако около къщата има "жив плет", това означава обратното - доверие в другите. Колкото по -ниска е оградата (оградата), толкова по -висока е склонността на този човек да общува. Огромен прозорец най -вероятно говори за откритост, сърдечност, дружелюбност. Един или повече малки прозорци, прозорци с решетки, капаци - индикатор за секретност, наличие на комплекси, алчност, невъзможност нито да дават, нито да получават нещо от другите.

Врати

Ако са разположени в средата на фасадата, това говори за дружелюбие, гостоприемство. А верандата е за още по-голяма щедрост, чувство за самочувствие.

Отворената врата означава общителност. Затворен - изолация. Ако вратата е отстрани, това е знак за липса на общителност. Такъв човек не осъществява контакт толкова лесно. Ако вратата затваря почти цялата фасада, това показва лекомислие, непредсказуемост в действията, но и за щедрост, понякога дори прекомерна.

Тръби

Липсата на тръба в чертежа е признак на нечувствителност. Комин, който не произвежда дим, означава едно и също нещо, но тази черта е причинена без съмнение от множество разочарования в живота. Комин с дим е знак за щедрост и ако освен това върху комина са изтеглени дори тухли, летяха някои малки, това показва жизненоважен оптимизъм.

Направете изводи от извършената работа.

7. Решете следните психологически проблеми. Определете какви техники (аглутинация, хиперболизация, изостряне, писане) се използват за създаване на образи на творческото въображение. На какво основание може да се установи това?

В митовете и легендите на древните са описани различни фантастични създания - кентаври (същества с човешка глава и тяло на кон), сфинкси (същества с човешка глава и тяло на лъв), дракони и т.н.

Какви методи за създаване на образ на въображението са използвани от изобретателите при проектирането на снегоход, резервоар -амфибия, дирижабъл, багер, тролейбус и други механизми?

„... стар старец

Тънки като зимни зайци,

Цялата бяла, а капачката е бяла,

Високо, с група

От червен плат

Нос с клюн като ястреб,

Мустаци сиви, дълги

И - различни очи:

Сам, здрав - свети,

А лявата е облачна, облачна,

Като оловна стотинка!

(Н.А. Некрасов. "Който живее добре в Русия")