Učni načrt za starejšo skupino je angleščina. Učinkovit program poučevanja angleškega jezika za malčke in predšolske otroke

Občinska proračunska predšolska vzgojna organizacija

№ 40 "Sneguljčica"

DODATNO IZOBRAŽEVANJE

(IZOBRAŽEVALNI) PROGRAM

V ANGLEŠČEM JEZIKU

"SREČNO ANGLEŠČINA"

za 2016-2017

Izvedeno:

učitelj dodatnega izobraževanja

N.N. Oniščenko

Surgut

2016

POTNI LIST ZA DODATNO IZOBRAŽEVANJE

(IZOBRAŽEVALNI) PROGRAMI

Ime izobraževalne organizacije MBDOU "Snegurochka" št. 40

Ime programa	Vesela angleščina
Poudarek programa	Socialno-pedagoški
POLNO IME. učitelj, ki izvaja dodatni splošnoizobraževalni program	Onishchenko Natalia Nikolaevna
Leto razvoja	2016-2017 študijsko leto
Kje, kdaj in kdo je odobril program dodatnega splošnega izobraževanja	Odobril vodja MBDOU št. 40 "Snegurochka", sprejel pedagoški svet št. 1 z dne 30.8.2016,
Informacije o razpoložljivosti pregleda
Tarča	Oblikovanje tujejezične komunikacijske kompetence pri predšolskih otrocih in razvoj trajnostnega interesa za nadaljnji študij tujega jezika.
Naloge	Izobraževalni: Oblikovati osnovne spretnosti in komunikacijske veščine v angleščini; Pri učencih razvijati spretnosti pravilne izgovorjave angleških zvokov in pravilne intonacije izjave; Oblikovati osnovno znanje s področja slovnice, fonetike, besedišča angleškega jezika. Razvoj: Razviti komunikacijske sposobnosti; Razvijati govorne, intelektualne in kognitivne sposobnosti otrok, ki so potrebne za učenje tujega jezika (fonemski sluh, sposobnost ugibanja, spomin, pozornost, domišljija, mišljenje); Seznaniti se s kulturo, tradicijo in običaji države ciljnega jezika; Izobraževalni: Vzgajati pri otrocih močan interes za učenje novega jezika; Spodbujati spoštovanje življenjskega sloga ljudi v državi ciljnega jezika; Spodbujajte občutek strpnosti.
Pričakovani rezultati obvladovanja programa	Premagati psihološko oviro pri obvladovanju govora v angleščini; Pozdravite, poslovite, predstavite se, zahvalite v angleščini; Odgovarjanje na vprašanja v enozlogih; Preštejte do 10; Povejte rime v angleščini, sestavite kratke dialoge, pojte pesmi z uporabo naučenih gibov.
Obdobje izvajanja programa	1 leto od 01.09.2016 do 31.05.2017
Število ur na teden/leto	2 uri / 72 ur
Starost študentov	5-6 let, (6-7 let)
Oblike pouka	igra; ustvarjalni vizualni (risba, modeliranje, aplikacija); skupina.
Metodološka podpora	Program poučevanja predšolskih otrok angleščine "Angleščina in predšolski otroci" M.V. Steinepreis; Vzorčni programi osnovnošolskega splošnega izobraževanja M. Izobraževanje 2009.
Logistična podpora	Oprema: komplet miz in stolov za predšolske otroke; deska; učiteljska miza; magnetofon s kompletom zvočnih posnetkov; Računalnik; žoga; volumetrične igrače; barvni svinčniki. Pripomočki za zaslonski zvok: CD-ji; multimedijske predstavitve.

Pojasnilo

o izvajanju učnega načrta

za študijsko leto 2016-2017

Izobraževalno-tematski načrt je sestavljen v skladu s programom "Happy English", ki ga je razvil NN Onishchenko. v študijskem letu 2016-2017 inpriporoča za izvajanje pedagoški svet št. 1 MBDOU št. 40 "Snegurochka" z dne 30. 8. 2016.

Fokus ... Dodatni splošno izobraževalni program »Vesela angleščina« ima socialno-pedagoško usmerjenost; funkcionalni namen je izobraževalni in spoznavni; po obliki organizacije - skupina.Program otrokom daje splošno predstavo o svetu kot večjezični in večkulturni skupnosti. Zasnovan je tako, da zagotavlja obvladovanje osnovnih osnov in prispeva k oblikovanju veščin reševanja elementarnih komunikacijskih problemov v angleščini ter pridobivanju elementarnega regionalnega znanja o državah ciljnega jezika.

Relevantnost. V sodobnem življenju se je pomen učenja tujega jezika povečal. Zdaj se študij tujega jezika v šoli začne že od drugega razreda. Tako zgodnji začetek izobraževanja prestraši starše in celo učitelje. Novi učbeniki postavljajo visoke zahteve za 7-8 letnike.

Možnosti tujega jezika kot učnega predmeta pri izvajanju strateške usmeritve vrtca na osebnostni razvoj so resnično edinstvene. Znano je, da je predšolska starost ugodna za obvladovanje tujega jezika, saj ima majhen otrok dobro razvit dolgotrajni spomin.

Pouk po programu »Vesela angleščina« otroka seznanja z osnovami tujejezične kulture, tj. otroku seznani osnovno količino znanja, spretnosti in sposobnosti. Pouk je ustna pripravljalna faza za branje in pisanje.

Zgodnje učenje tujega jezika otroka vsestransko razvija. Izboljša spomin, inteligenco, razvija opazovanje.

Ker je igra vodilna dejavnost predšolskega otroka, so učni cilji tesno povezani s svetom, v katerem otrok živi. To je svet pravljic, rim, pesmi, kjer vladata radovednost in želja po igranju z vrstniki.

Ta program temelji na načelih komunikacijskega učenja in je namenjen oblikovanju pozitivne kognitivne motivacije.

Vodilna oblika organizacije izobraževalnega procesa je skupinski pouk.

Oblike izvajanja pouka so zelo raznolike: igra, potovanje, predstava, srečanje s pravljičnim junakom, tekmovanje, tekmovanje, izredna ekskurzija itd.

Tečaji potekajo 2-krat na teden, trajajo 30 minut.

Vrsta izobraževalne dejavnosti.Učno gradivo je predstavljeno na igriv način, ki otroka ne utruja. Različne ustvarjalne naloge bodo pomagale razvijati domišljijo in vam pomagale pri boljši asimilaciji gradiva, obravnavanega v razredu. Izobraževanje poteka na podlagi maternega jezika, postopoma pa prehaja na tujega. Program je namenjen hitremu in kakovostnemu obvladovanju govorjene angleščine (obvladanje abecede, pravilno poimenovanje barv, štetje do 10, pogovor o sebi in svoji družini itd.). Otrok bo moral poslušati pravljice, barvati predmete in si izmisliti rime, barvati, povezovati pike, poiskati skrite živali, izdelovati aplikacije in še marsikaj. Na vsaki lekciji se otroci naučijo rim, pregovorov, pesmi ali rim, ki so zgrajene na besedah ​​in besednih zvezah, ki jih je otrok že naučil. Tako ta program temelji na "komunikacijski metodologiji". S pomočjo komunikacijske metode otroci razvijajo sposobnost govora in zaznavanja govora na uho. V procesu komunikacije se obvlada tudi slovnica. Najprej si otrok zapomni besede in izraze, nato pa začne razumeti razliko med jezikovnimi oblikami: ednina in množina, pretekli in sedanji čas. Otroci se takoj naučijo pravilno govoriti.

Metode in tehnike:

• Delajte na izgovorjavi (pravljice, vrteče jezika, rime).
• Delo z igračo (dialog z igračo, opis igrače).
• Delo s sliko (opis slike, igre na prostem, mir

igre, ustvarjalne igre).

• Učenje in recitiranje poezije (pesniški natečaj, učenje pesmi).
• Dramatizacija kratkih situacij.
• Reprodukcija situacijskih dialogov.

Skupinske ure imajo naslednjo strukturo:

Uvodni del:

• pozdrav, organizacijski trenutek;
• fonetično ogrevanje.

Glavni del:

• leksikalno gradivo na temo pouka;
• govorno gradivo na to temo;
• slovnični material;
• branje rim, pesmi, petje pesmi;
• igre za utrjevanje gradiva;
• Športna vzgoja.

zaključni del:

• utrjevanje prejetega gradiva v obliki iger, dialogov, govornih situacij;
• usmeritev v naslednjo lekcijo.

Diagnostični komplet orodij

Za nadzor znanja študentov in preverjanje učinkovitosti usposabljanja se uporabljajo naslednji obrazci:

• frontalna in individualna vprašanja;
• tečaji ponavljanja;
• prirejanje počitnic;
• vodenje intelektualnih in didaktičnih iger;
• vodenje odprtega pouka za starše;
• tekmovanja za recitatorje.

Vmesno in končno certificiranje študentov poteka v obliki odprtega pouka.

Pri odprti lekciji se znanje otrok ocenjuje po naslednjih merilih:

Dialoški govor

• Visoka raven: postavlja več kot 2 vprašanji, vprašanja so pravilno oblikovana, odgovori jasni, z uporabo celih in kratkih stavkov.
• Vmesna stopnja: postavlja manj kot 2 vprašanji, vprašanja so pogojno pravilna, odgovori so mehki, pogojno pravilni (ne kršijo pomena, vsebujejo pa leksikalne in slovnične napake).
• Nizka raven: ne postavlja vprašanja, odgovori so napačni (kršijo pomen in z napakami).

Monološki govor.

• Visoka raven: upošteva se skupno število besednih zvez, zgrajenih po različnih modelih, govor je pravilen, vsebuje 3 ali več stavkov.
• Vmesna raven: govor je pogojno pravilen (obstajajo leksikalne in slovnične napake), 2-3 stavki.
• Nizka raven: ne daje odgovora.

Poslušanje

• Visoka raven: pravilno prenaša vsebino povedanega.
• Srednja stopnja: s pomočjo učitelja posreduje vsebino povedanega (odgovori, ki ne kršijo pomena, vsebujejo pa leksikalne in slovnične napake).
• Nizka raven: ne razume, o čem se je razpravljalo.

Leksikalne spretnosti

• Visoka raven: besedišče izpolnjuje zahteve programa, poimenuje vse leksikalne enote za vsako temo, brez težav.
• Srednja raven: besedišče ne izpolnjuje programskih zahtev, za vsako temo poimenuje več kot 60 % leksikalnih enot, vendar ima težave.
• Nizka raven: besedišče ne izpolnjuje programskih zahtev, za vsako temo poimenuje manj kot 60 % leksikalnih enot, vendar ima resne težave.

Pričakovani rezultati in kako jih preizkusiti.

Kot rezultat usposabljanja sem Ilahko pozna in praktično poseduje:

• Besede o temah, povezanih z njihovim vsakdanjim življenjem.
• Pravila za uporabo slovničnih oblik, povezanih s temi tematikami.
• ustrezna izgovorjava in intonacija glavnih vrst stavkov.

Pripravniki učni rezultati lahko:

• razumeti učiteljeva navodila za izvajanje ustvarjalnih nalog;
• zaznati kratke nespecializirane izjave na uho;
• podpirati dialog bontonske narave, podpirati dialog in komunicirati o vsakdanjih temah (družina, nakupovanje, prazniki, štetje predmetov in njihove barve), znati zaželeti srečno novo leto in božič;

Pripravniki pridobiti naslednja sociokulturna znanja:

• ime države, katere jezik se preučuje;
• poznavanje imen nekaterih literarnih junakov otroških del;
• sposobnost reproduciranja majhnih, preprostih preučenih del otroške folklore (pesmi, pesmi, igre) v angleščini.

Informacija o značilnostih izvajanja USP v študijskem letu 2016-2017:

Skupno obdobje izvajanja programa	1 leto
Leto študija	2016-2017 študijsko leto
Starost učencev	5-6 let, 6-7 let
Število učencev v skupini v tekočem študijskem letu	6-9 oseb
Število ur na teden	2 uri
Skupno število ur na leto	72 ur

Do konca usposabljanja lahko otroci znajo do 100 besed v angleščini, nekaj že pripravljenih vzorcev govora:

Jaz ... (ime). Jaz ... (starost). Lahko ... ljubim ... imam ... Koliko si stara? kako ti je ime? Otroci znajo povedati o sebi, družini, igračah v 4-6 stavkih; povej pesem in zapoj pesem v angleščini.

Študijsko-tematski načrt za študijsko leto 2016-2017

P / p št.	Oddelek, tema	Število ur
		Teoretični del	Vadite	Skupno število ur
	Pozdravi. Poznanec. Vesela lisica Obisk Minnie Mouse. Spoznavanje živali.
	En dva tri…… koliko je star kdo? Zabavna loto. Čarobni račun. Korak za korakom. Obisk Vesele veverice Poj zraven Preštejmo živali
	Mavrični lok Večbarvne barve Barve na obisku Rimske barve Obisk kocke Kaj, kakšne barve?
	Moje igrače Potovanje v deželo igrač Trgovina z igračami Igranje z žogo Kje so skrite igrače? Kje živijo naše igrače? Moja najljubša igrača. Izziv na temo "Moje igrače"
	Ljubim… Moj najljubši obrok Gremo na piknik Povej nam o sebi Kdo ima kaj rad.
	Božič in novo leto Obisk Božička! Praznujemo naše novo leto
	Letni časi Obisk jeseni Zimushka-Zima Pomlad je rdeča! Pismo poletju. Letni časi in vreme
	Moja družina Moja družina Družina prstov Pismo Alice Moj foto album Kdo je kdo? Zapojmo skupaj!
	Pisma in njihove pesmi Ime črk Igranje s črkami Kje se skriva zvok? Jejmo skupaj Igranje s črkami Igranje s črkami Igranje s črkami Krepitev znanja abecede
10.1 10.2 10.3	oblačila Oblačila za dekleta Oblačila za dečke Oblecite Mašo in Sašo
11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7	Roke, noge in repi Zdravnik Aibolit na obisku pri fantih Obisk zdravnika Aibolita Poglejmo svoje obraze Narišite portret Zaplešimo in pojmo! preštejmo? Naredi tako kot jaz!
12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 12.10	Ponavljanje Roke, noge in repi Pisma in njihove pesmi Letni časi Ljubim… Mavrični lok oblačila Moje igrače Moja družina Plešemo in pojemo!
	Skupaj

Koledarsko-tematsko načrtovanje za skupino (1 leto študija)

P / p št.	Ime razdelka programa	Tema lekcije	Število ur		Datum lekcije (načrt)	Datum lekcije (dejstvo)
	Pozdravi. Poznanec	Prvo srečanje z Mickey Mouseom.
	Pozdravi. Poznanec	Vesela lisica
	Pozdravi. Poznanec	Minnie Mouse spozna fante
	Pozdravi. Poznanec	Obisk Minnie Mouse
	Pozdravi. Poznanec	Spoznajte živali
		En dva tri,…
		koliko je star kdo?
		Zabavna loto
		Čarobni račun
		Korak za korakom
		Obisk Vesele veverice
		Poj zraven
		Preštejmo živali
	Mavrični lok	Večbarvne barve
	Mavrični lok	Barve na obisku
	Mavrični lok	Kaj zmorejo moji barvni svinčniki?
		Zgodovina nastanka in praznovanja noči čarovnic
	Mavrični lok	Rimske barve
	Mavrični lok	Obisk kocke
	Mavrični lok	Kaj, kakšne barve?
19-20	Moje igrače	Potovanje v deželo igrač
	Moje igrače	Trgovina z igračami
	Moje igrače	Igranje z žogo
	Moje igrače	Kje so skrite igrače?
	Moje igrače	Kje živijo naše igrače?
	Moje igrače	Moja najljubša igrača
	Moje igrače	Izziv na temo "Moje igrače"
	Ljubim…	Moj najljubši obrok
	Ljubim…	Gremo na piknik
	Ljubim…	Povej nam o sebi
	ljubim	Kdo ljubi kaj?
	Božič in novo leto	Praznujmo božič na nov način!
	Božič in novo leto	Obisk Božička!
	Božič in novo leto	Praznujemo naše novo leto
	Letni časi	Obisk jeseni
	Letni časi	Zimushka-Zima
	Letni časi	Pomlad je rdeča!
	Letni časi	Pismo poletju
37-38	Letni časi	Letni časi in vreme
	Moja družina	Moja družina
	Moja družina	Družina prstov
	Moja družina	Pismo Alice
	Moja družina	Moj foto album
	Moja družina	Kdo je kdo
	Moja družina	Zapojmo skupaj!
	Prazniki in tradicije angleško govorečih držav	sv. Valentinovo
	Pisma in njihove pesmi	Ime črk	1
46-47	Pisma in njihove pesmi	Igranje s črkami	2
48	Pisma in njihove pesmi	Kje se skriva zvok?	1
49	Pisma in njihove pesmi	Skupaj pojemo	1
50-52	Pisma in njihove pesmi	Igranje s črkami	3
53	Pisma in njihove pesmi	Krepitev znanja abecede	1
54	oblačila	Oblačila za dekleta	1
55	oblačila	Oblačila za dečke	1
56	oblačila	Oblecite Mašo in Sašo	1
57	Roke, noge in repi		1
58	Roke, noge in repi	Obisk zdravnika Aibolita	1
59-60	Roke, noge in repi	Poglejmo svoje obraze	2
61	Roke, noge in repi	Narišite portret	1
62	Roke, noge in repi	Zaplešimo in pojmo!	0.5
62	Roke, noge in repi	preštejmo?	0.5
63	Roke, noge in repi	Zaplešimo in pojmo!	1
64	Roke, noge in repi	Naredi tako kot jaz!	1
65	Ponavljanje	Pisma in njihove pesmi	0.5
65	Ponavljanje	Letni časi	0.5
66	Ponavljanje	Ljubim…	1
67	Ponavljanje	Mavrični lok	1
68	Ponavljanje		1
69	Ponavljanje	oblačila	1
70	Ponavljanje	Moje igrače	1
71	Ponavljanje	Moja družina	1
72	Ponavljanje	Plešemo in pojemo!		1

1. tema:Moja družina. Pozdravi. Poznanec.

Pozdravi.

1. Prvo srečanje z Mickey Mouseom(teorija in praksa).

Spoznavanje pozdravnih besed: Pozdravljeni, zdravo, dobro jutro, adijo, igra "Knock - knock". Otroci gredo ven, prvi potrka na vrata - učitelj odpre, medtem ko otrok pozdravi "Dobro jutro, Natalija Nikolajevna", naslednji otrok na vhodu pozdravi tistega, ki je vstopil pred njim, "Zdravo, Dima" in tako na.

2. Vesela lisica(vaja).

Lep pozdrav od učiteljice, ki nosi masko lisičke. Ne glede na katerega od otrok, učiteljica pozdravi vsakega izmed njih, otrok, ko sliši, da so ga pozdravili, pozdravi v odgovor. Igra "Ugani kdo?" Eden od otrok postane njegov hrbet drugim. Otroci izmenično pozdravijo voditelja »Zdravo, Roma«, voditelj mora uganiti, kdo ga je pozdravil, in dati odgovor »Živjo, Saša«. Voditelj se spremeni, če ne ugane glasu pozdravljalca.

Poznanec.

3. Minnie Mouse spozna fante(teorija in praksa).

Uvedite vprašanja "Kako vam je ime?, kdo ste"? Učiteljica v vlogi Nevedca sreča otroke. Potem se fantje spoznajo.

4. Obisk Minnie Mouse(teorija in praksa).

Vodenje dialoga med otroki in Minnie, igranje "Čarobni mikrofon" (s pomočjo lutkovnega gledališča. Velika igrača Minnie Mouse otrokom razdeli mikrofone igrače in komunicira z vsakim otrokom: - Pozdravljeni.

- Živjo

- Kako ti je ime? / Kdo si?

- Moje ime je Maša. / Sem Maša

- Zbogom, Maša.

- Adijo, Minnie.

5. Spoznavanje živali(vaja).

Uvedite novo besedišče medved, pes, zajček, žaba. Igra "Pozdravi živali."

2. tema:Učim se šteti.

1. En dva tri……(teorija in praksa).

Predstavitev številk z uporabo računalniške predstavitve s komentiranjem It is one. To je dva ... Učenje štetja s štetskimi palicami.

2. koliko je star kdo?(teorija in praksa).

Uvedba strukture "Jaz sem 5/6".

3. Zabavna loto(vaja).

Loto igra. Voditelj iz vrečke vzame sod s sliko številke, otroci v zboru štejejo do številke, ki jo je voditelj vzel.

4.Magic score (praksa).

Spoznavanje množinskih samostalnikov s pomočjo gledališča z mizami. Učitelj premakne kartonasto žival po mizi in komentira: »Imam mačko«, nato pa pristavi drugo isto žival, komentira »Imam dve mački« itd. Pozornost pritegne konec - igra S. Lotto. Voditelj iz vrečke vzame sod s številko, otroci pokličejo številko v angleščini.

5. Korak za korakom(vaja).

Igra "Veliki odtisi". Na tleh so papirnate sledi s podobo številk, najprej v naraščajočem vrstnem redu, nato pa raztresene. Otroci hodijo po stopinjah in poimenujejo številko, na kateroprihajajo. To igro lahko igrate kot tekmovanje med dvema ekipama.

6. Obisk Vesele veverice (vaja).

Igra "Oreški". Učitelj s pomočjo igrače Veverica povabi vsakega od otrok, naj iz svoje košarice vzame določeno količino oreščkov: "Paša, vzemi samo en oreh, prosim" in spremlja pravilnost naloge.

7. Poj zraven(vaja).

Naučimo se pesmi "1 - mačka ...."

8. Preštejmo živali(vaja).

Na slikah štejemo živali v angleščini: ena žaba, dve žabi ... ... Predstavite strukturo "Vidim dve mački".

3. tema:Mavrični lok.

1. Večbarvne barve(teorija).

Spoznavanje rož s pomočjo glasovne računalniške predstavitve, učitelj komentira "Rdeča je", otroci ponovijo za učiteljem.

2. Barve na obisku(vaja).

Igra "Paint". Učitelj otrokom razdeli zloženke s slikami živali. Otroci naj jih pobarvajo tako, kot pravi učitelj. Otroci na primer "Prašič je roza" pobarvajo pujska v rožnato barvo.

3. Kaj zmorejo moji barvni svinčniki?(produktivna dejavnost)

Risanje mavrice, predstavitev risb.

4. Zgodovina nastanka in praznovanja noči čarovnic.(teorija in praksa).

Računalniška predstavitev z zgodovinopojav in praznovanje noči čarovnic. Mojstrski razred o ustvarjanju razglednice.

5. Rimske barve(vaja).

Učenje pesmi o barvah.

6. Kocke na obisku(vaja).

Otroci vadijo besedišče s pisanimi bloki

7. Kaj, kakšne barve?(vaja)

Uvedite vprašanje "Kakšne barve je?" Fantje s pomočjo igrač odgovorijo na vprašanje: "Kaj, kakšne barve?"

4. tema:Moje igrače.

1. Potovanje v deželo igrač(teorija).

Spoznavanje novega besedišča preko računalniške predstavitve. Učitelj poimenuje igrače z zaslona, ​​otroci ponovijo, nato vsakega otroka prosi, naj izbere igračo med tistimi na mizi in jo poimenuje.

2. Trgovina z igračami(vaja).

Predstavitev strukture »Moja najljubša igrača je ...? ". Otroci govorijo o svoji najljubši igrači »Moja najljubša igrača je avto. Rumena je." Igra "Trgovina igrač" (otroci igrajo dialoge po modelu, ki ga predlaga učitelj)

3. Igranje z žogo(vaja).

Igra snežne kepe. Otroci imenujejo besede glede na predlagano temo, otrok ponavlja prej izgovorjene besede. Na primer "avto", naslednji "avto, medved" itd.

4. Kje so skrite igrače?(vaja).

Igra: "Kdo ima igračo?" Otroci stojijo s hrbtom k steni. Voditelj šteje do 10 in mora uganiti, kdo drži igračo, tako da vpraša: "Imaš psa?"

5. Kje živijo naše igrače?(vaja)

Igra "Ogledalo". Otroci nosijo po eno igračo iz omare z igračami z besedami: »To je lutka« v podobno omaro na isto mesto, kjer je stala ta igrača.

6. Moja najljubša igrača(vaja).

Fantje narišejo svojo najljubšo igračo, nato pa se o njej pogovarjajo s pomočjo učitelja v angleščini (2-3 stavke).

7. Kakšne vrste igrač obstajajo?(vaja)

Otroci imenujejo velikost igrač: "velik medved - mali medved."

8. Izziv na temo "Moje igrače"(vaja).

Igrače dobijo številke, kartice z enakimi številkami v učiteljevi torbi. Otroci izmenično vzamejo številke iz vrečke in poimenujejo igračo z isto številko. Za pravilen odgovor otrok prejme žeton. Tisti, ki je zbral največ žetonov, je razglašen za zmagovalca (da popravimo temo).

Tema 5: Ljubim…

1. Moja najljubša hrana(teorija).

Otroci se učijo besedišča, povezanega s hrano (kruh, maslo, mleko, sladkor, med, meso, ribe, kaša, sladkarije itd.)

2. Gremo na piknik(vaja).

Igra "Na pikniku". Vsi gredo na piknik. Fraze "Daj mi, prosim ...", "Pomagaj si ...", "Hvala".

3. Povejte nam o sebi(vaja).

Otroci povedo svoje želje s frazami: všeč mi je ... ne maram ... "

4. Kdo ima kaj rad?(vaja)

Živali, ki ima kaj rad, vprašamo: "Medved, kaj ti je všeč?" otrok, ki se je spremenil v žival, odgovori: "Rad imam med".

6. tema:Božič in novo leto.

1. Praznujmo božič na nov način!(teorija)

Otroci se seznanijo s tradicijo praznovanja novega leta in božiča v angleško govorečih državah (video in fotografija praznovanja).

2. Obisk Božička!(teorija in praksa).

Delo s predstavitvijo »Praznujemo božič v tujini«. Igra: Božiček obdari otroke, vendar nekatera darila niso primerna in otroci kričijo »da« ali »ne«. Obstaja besednjak iz teme "Moje igrače". Igra "DA ALI NE".

3. Praznujemo naše novo leto!(praksa in produktivna dejavnost)

Fantje govorijo o tem, kako praznujejo novo leto v svojih družinah. Izdelujemo darila za svoje najdražje.

7. tema:Letni časi.

1. Obisk jeseni

Vrste vremena. Vrste padavin. Oglejte si videoposnetke vadbe na to temo.

Izdelava aplikacij v skupinah "Jesensko drevo".

2. Zimushka-Zima(teorija, proizvodna dejavnost).

Vrste vremena. Vrste padavin. Oglejte si videoposnetke vadbe na to temo. Izdelava risb "Zima na vasi".

3. Pomlad je rdeča!(teorija, praksa).

Vrste vremena. Vrste padavin. Oglejte si videoposnetke vadbe na to temo. uvajanje strukture "lahko ..." in sorodnega besedišča (teči, peti, igrati nogomet, plavati, skakati, smučati, hoditi itd.), vaditi izjave "lahko tečem v pomlad"...

4. Pismo poletju(teorija, praksa).

Vrste vremena. Vrste padavin. Trening glagolov gibanja (teči, plavati, igrati itd.).

5. Letni časi in vreme(vaja).

Tekmovanje "Zberi mozaik". Otroci so razdeljeni v štiri skupine. Učitelj vsaki skupini pove ime letnega časa v angleščini. Otroci morajo sestaviti mozaik z emblemom svojega letnega časa: zima je snežak, pomlad je sonce, poletje je roža, jesen je list. Nato vsak od otrok govori o tem, kaj zna narediti v svoji sezoni. Na primer "Poleti lahko plavam". Uvod v strukturo: "Všeč mi je ..." Učenje pesmi "Pomlad je zelena" Poslušanje in učenje pesmi "Poj pesem letnega časa", "Dež, dež, pojdi". Igranje iger na željo otrok .

Tema 8:Moja družina.

1. Moja družina(teorija).

Spoznavanje novega besedišča (mama, oče, sestra, brat, babica, dedek) z uporabo prstnih lutk bi-ba-bo.

2 . Moja družina(vaja).

Igra "Povej o sebi". Fantje naštevajo svoje družinske člane z uporabo strukture "Imam ...".

3. Obisk zajca... Učitelj v vlogi zajca pripoveduje o svoji izmišljeni družini in vabi otroke, da izberejo živalske maske in pripovedujejo tudi o svoji izmišljeni družini.

4.Moj foto album.Skupno ogledovanje foto albumov, ki jih prinesejo otroci. Fantje komentirajo svoje fotografije "On je moj brat, ona je moja mama".

5. Kdo je kdo(vaja).

Igra zmede. Učitelj pokaže risbe družinskih članov, ki jih otroci že poznajo, in jih pokliče: "On je oče", če se povedano ujema s sliko, otroci ploskajo z rokami, če ne, otroci stopajo in sestavljajo dialog.

6. Zapojmo skupaj!(vaja)

Pojejo se pesmi o družini.

7. Prazniki in tradicije angleško govorečih držav St. Valentinovo(teorija in proizvodna dejavnost).

Ogled računalniške predstavitve na temo sv. Valentinovo. Izdelava valentinov.

Tema 9:Pisma in njihove pesmi

1. Ime črk(teorija).

Preučujemo ime črk z uporabo rezane abecede, kock, magnetne abecede. Učimo se črke skupaj z rimami. Asimiliramo pojem "črka - zvok", določimo, kako ena ali druga črka najpogosteje zveni v besedah.

2. Igranje s črkami(vaja).

Igra "Božične kroglice". Učitelj pokaže narisano božično drevo. Božični okraski v obliki kroglic s črkami, a nekaj črk manjka, prosi otroke, naj pomagajo obnoviti manjkajoče črke.

3. Kje se skriva zvok?(vaja).

Učitelj poimenuje posamezne besede ali besede v stavkih, besednih zvezah. Otroci pri branju zvoka, ki so ga izbrali v zvočnih kombinacijah, dvignejo roko. Nato učitelj prosi vsakega učenca v obeh skupinah, naj prebere določene zvočne kombinacije, besede, besedne zveze in stavke. Če pravilno preberete zvoke, morate dvigniti zeleno karto (zastavico), če je napačno - rdečo karto (zastavico).

4. Skupno petje (vadite).

Učenje pesmi "ABC". Delo s predstavitvijo »Zvoki abecede«.

5. Igranje s črkami(vaja).

Igra "Poimenuj črko". Kartice s črkami so položene z licem navzdol na mizo. Otrok vzame poljubno kartico in poimenuje črko, če mu je težko odgovoriti ali se zmoti, mu otroci pomagajo.

6. Igranje s črkami(vaja).

Igra "Bodi pozoren." Učitelj objavi 4-5 slik s podobami predmetov, katerih imena so otrokom znana. Nato jih odstrani. Otroci naj predmete poimenujejo v angleščini, vendar le v vrstnem redu, v katerem so jih videli.

7. Igranje s črkami(vaja).

Otrokom berejo uganke s črkami.

8. Krepitev znanja abecede(vaja).

Uporabljamo video "ABC". Pesem "ABC". Igra Najdi svoje mesto. Otroci postavijo živali na stole s črkami, s katerimi se začnejo.

Tema 10:Oblačila.

1. Oblačila za dekleta(teorija in praksa).

2. Oblačila za dečke(teorija in praksa).

Spoznavanje besedišča s pomočjo računalniške predstavitve. Učenje rim na temo.

3. Oblačenje Saše in Nataše(praksa in produktivna dejavnost).

Narišite oblačila za like, poimenujte kos oblačila in barvo.

Tema 11:Roke, noge in repi.

1. Obiskat nas je prišel zdravnik Aibolit(teorija).

Spoznavanje novega besedišča s pomočjo zvočne računalniške predstavitve "Deli telesa". Učitelj komentira, otroci ponovijo, nato skupaj z učiteljem poimenujejo dele telesa in kažejo nase.

2. Obisk zdravnika Aibolita(vaja).

Igra Aibolit. Učitelj povabi otroke, naj si nadenejo zdravniško kapo in haljo ter ozdravijo bolnika. Pacient je izbran. Učitelj poimenuje kateri koli del telesa, zdravnik pa ga mora, ko se dotakne dela telesa, ki je poimenovan na pacientu, ponovno poimenovati.

3. Poglejmo svoje obraze(teorija in praksa).

Spoznavanje novega besednjaka "Deli obraza" s pomočjo zvočne računalniške predstavitve. Učitelj komentira, otroci ponovijo, nato pa skupaj poimenujejo dele obraza in si jih pokažejo.

Igra "Zgrabi". Učitelj s pomočjo lutke Ostržek poimenuje dele obraza, otroci naj se dotaknejo dela telesa, ki ga je Ostržek poklical.

Dialog: Ne vem z otroki, igra "Da, ne". Učitelj s pomočjo prstnega gledališča, ki prikazuje različne živali, pravi: »Jaz sem opica. Moje ime je Chita. Imam pet nog." Otroci morajo odgovoriti, ali je opica navedla pravilno število nog itd.

6. Narišite portret(praksa, produktivna dejavnost).

Otroci izdelujejo portrete svojih družinskih članov. Predstavite svoje risbe s komentarjem: »Imam babico. Ima dve modri oči, rdeče ustnice, blond lase itd."

7. Zaplešimo in pojmo!(vaja)

Vadba v angleščini (deli telesa "Glava, ramena, kolena in prsti ...").

8. Preštejmo?(vaja)

Predstavljamo strukturo "Koliko?" (Koliko?). Preštejemo, koliko oči/ušes itd.

9. Naredi kot jaz! (praksa)

Igra "Naredi moj ukaz." Učitelj izgovori v angleščini ukaz, na primer: »Odpri oči« in otroci morajo slediti navodilom.

Idejna metodološka določila tečaja angleškega jezika za predšolske otroke.

(načela in cilji usposabljanja)

• Učni cilji na začetni stopnji bi morali biti povezani s končnimi učnimi cilji. Oblikovanje komunikacijskih veščin: sposobnost poslušati sogovornika, odgovarjati na njegova vprašanja, začeti, vzdrževati in končati pogovor.
• Oblikovanje osebnosti s seznanjanjem s kulturo in življenjem drugega naroda, z vzgojo prijaznega, spoštljivega odnosa do vseh ljudi, ne glede na jezik, ki ga govorijo, z razvojem norm obnašanja v družbi.
• Razvojni vidik učenja, ki vključuje razvoj govornih in miselnih sposobnosti otrok. Učenje tujega jezika v zgodnjih fazah prispeva k oblikovanju komunikativnosti kot osebnostne lastnosti, samovoljne pozornosti in pomnjenja, jezikovnega opazovanja, samostojnosti, načrtovanja govora in samokontrole.
• Zanašati se je treba na izkušnje otrok v njihovem maternem jeziku, kar pomeni kognitivno aktivnost v zvezi s pojavi maternega in angleškega jezika. Zanašanje na otrokove empirične predstave o sistemu maternega jezika, oblikovanje z njimi podobnih predstav v tujem jeziku.
• Individualizacija učnega procesa na podlagi interesov otrok, njihove splošne intelektualne in govorne izobrazbe ter tipoloških in starostnih značilnosti.
• Intenziviranje učnega procesa se izvaja z uporabo različnih tehnik: kognitivnih iger in iger vlog, dramatizacije, uprizoritve, pa tudi z uporabo sodobnih računalniških tehnologij, digitalnih izobraževalnih virov pri poučevanju.
• Potreba po širokem zanašanju na vizualno, slušno in motorično vizualizacijo, ki ne le stimulira različne analizatorje, ampak tudi mobilizira različne vrste spomina, vključno z motornim spominom.
• Kombinacija različnih organizacijskih oblik dela: individualno, parno, skupinsko, kolektivno, pa tudi poročanje dogodkov v obliki počitnic in predstav v angleščini.

Cilji in cilji programa Happy English se uresničijo, ko so ustvarjeni potrebni pogoji:

- prisotnost pisarne in njena opremljenost z metodološko literaturo, avdiokasetami, magnetofonom, vizualnimi pripomočki, igračami, izročki.

Seznam literature za učitelje:

• Celovit program poučevanja angleščine za otroke 4-7 let: načrtovanje, pouk, igre, ustvarjalne dejavnosti / avtor-prit. M.L.Filina. - Ed. 2. - Volgograd: Učitelj. - 194 str.
• Poučevanje otrok 5-6 let angleščine: pouk, igre, dejavnosti, jezikovno in kulturno gradivo / avtor-pril. E.Yu.Shabelnikova. - Ed. 2., rev. - Volgograd: Učitelj - 127 str.

• Konysheva A. V. Angleščina za otroke (+ CD), Minsk, 2004 .;
• S.V. Litvinjenko Angleščina za otroke: 4-5 let: za otroke in starše, Moskva, 2015;
• S.V. Litvinjenko Angleščina za otroke: 5-6 let: za otroke in starše, Moskva, 2015;
• S.V. Litvinjenko Angleščina za otroke: 6-7 let: za otroke in starše, Moskva, 2015;
• Vronskaya I. V. Angleščina v vrtcu (+ CD). SPb., 2001;
• Cathy Lawday Get Set - Go! Začetna knjiga I, Delovni zvezek I, Učenčeva knjiga I, zvočna priloga Oxford University Press, 2014.
• R. P. Milrud, N. A. Yushina 12 korakov do angleščine. Tečaj za predšolske otroke. 1-12 del, 2015.
• Časopis "Tuji jeziki v šoli";

• Andryushchenko E. P. Čarobna slovnica angleškega jezika za otroke. - Rostov n/a: Phoenix, 2012.
• Belina L.I. Angleški jezik za otroke. - Moskva: AST, 2014.
• Vronskaya IV 105 Učne ure angleščine za predšolske otroke: Vodnik za vzgojitelje v vrtcih, učitelje angleščine in starše. - SPb .: KARO, 2009.
• Ignatova T.N. Moji prvi koraki v angleščini. Angleščina za komunikacijo z otroki. - M .: Tolmach ST, 2009.
• Karlova E. L. Berem v angleščini!. Učbenik angleščine za osnovne razrede. - M .: Sufler; Rostov n/a: Phoenix, 2014.
• Kirillova Yu. V. Angleščina za predšolske otroke. - Rostov n/a: Phoenix, 2013.
• Karlova E. Angleške igre. Igre za učenje angleščine za otroke. - SPb .: Peter, 2014.
• Murzinova I.A. Lekcije angleščine za otroke. Lekcije angleščine za otroke. Učni pripomoček za pouk angleščine s predšolskimi otroki. - Volgograd: Volgogradska znanstvena založba, 2014 .-- 132 str.
• Prstne igre v angleščini / G.V. Peškov. - 2. izdaja. - Rostov n-D: Phoenix, 2016 .-- 44, str.: Ill. - (Razvojna šola).
• Angleščina za otroke: 5 - 6 let: 2 uri / T.V. Križanovskaya. - 2. izd., Rev. in revidirano - M .: Eksmo, 2016 .-- 56p .: ilustr. - (Lomonosova šola).

V zadnjem času se je število ljudi vseh starosti, ki se učijo angleščine, močno povečalo. To je posledica dejstva, da je brez znanja angleškega jezika v procesu življenja vse težje. Spremenila se je tudi starost tistih, ki so se prvi začeli učiti jezika. V preteklosti je bila večina metod učenja jezikov namenjenih šolarjem. Zdaj vse več staršev poskuša svoje otroke učiti jezika že v zgodnji mladosti.

In z vidika pedagogike in psihologije je predšolska doba najbolj ugoden čas za tak študij. V skladu z novimi družbenimi potrebami se je povečalo tudi povpraševanje po usposobljenem pedagoškem kadru. Njihovo pomanjkanje je polno neprijetnih posledic. Ljudje, ki sami imajo nizko raven znanja jezika, menijo, da zadostuje za poučevanje jezika otrok. Posledica tega pristopa je izguba časa, poškodbe otrokovih sposobnosti na tem področju in posledično nepripravljenost otrok na prekvalifikacijo, saj je to veliko težje.

Tudi če predšolske otroke poučujejo ljudje, ki tekoče govorijo jezik, to morda še vedno ne daje pričakovanih rezultatov. Poučevanje majhnih otrok je zelo težko, tukaj je pomemben poseben pristop, ki temelji na metodah poučevanja angleščine predšolskih otrok. Ob slabem ali nepravilnem poučevanju vsak otrok izgubi željo po študiju, ne verjame vase in se lahko celo po dolgih letih počuti gnusno nad učenjem tujih jezikov.

Elementi igre kot glavni del poučevanja otrok tujih jezikov

Večina učiteljev in znanstvenikov meni, da je glavna dejavnost predšolskih otrok, ob upoštevanju, da je igra v tem obdobju otrokovega življenja orodje za njegov razvoj. Čeprav je bilo o igri napisanih veliko del, je v teoriji tako zapletena tema, da enotna klasifikacija iger še ni izdelana. Ena od pogostih klasifikacij izobraževalnih iger, ki se uporabljajo, tudi pri pouku tujih jezikov s predšolskimi otroki, predlaga razdelitev vseh izobraževalnih iger na situacijske, športne, tekmovalne, umetniške in ritmično-glasbene.

Situacijski So igre vlog, ki iz različnih razlogov simulirajo komunikacijske situacije. Po drugi strani pa so razdeljene na igre reproduktivne narave, v katerih otroci reproducirajo standardne tipične dialoge v različnih situacijah in improvizacijske igre, v katerih je treba spreminjati in uporabljati različne modele. Seveda pa morajo pri igrah vlog zagotovo biti vmesni trenutki z elementi improvizacije. Te igre so kot nalašč za poskus učenja angleščine za otroke, stare 4 leta, pa tudi za malo mlajše ali starejše.

TO konkurenčno vključuje večino tistih iger, ki prispevajo k asimilaciji slovnice in besedišča. Zmagovalec v njih je tisti, ki je snov bolje obvladal. To so razne dražbe, družabne igre z jezikoslovno delavnico, križanke, izvajanje raznih ukazov ipd.

Ritmične glasbene igre So tradicionalne igre. To so okrogli plesi, pesmi in plesi z izbiro partnerja, ki prispevajo k komunikaciji in izboljšajo ritem, melodične in fonetične vidike govora, potopitev v jezikovno okolje.

Umetniške (ustvarjalne) igre- to so igre, ki stojijo na robu umetniškega ustvarjanja in igranja. Delimo jih lahko na dramska (priprava majhnih prizorov v ciljnem jeziku), likovna tekmovanja (aplikacija, grafični narek itd.) in besedna in ustvarjalna (rime, zbirna sestava napisov za risbe in stripe, kolektivna sestava malih pravljic. zgodbe). Na meji ustvarjalnih dramatizacij in situacijskih improvizacijskih iger je dejavnost, kot je improvizacija, v zapletu znane pravljice, ki je vsem znana v svoji sedanji obliki. V njih se glede na asimilacijo novega besedišča in število igralcev pojavljajo novi liki z lastnimi črtami.

Osnovna načela poučevanja angleščine otrok

Obstajajo tri načela, katerih spoštovanje pomaga doseči visokokakovosten rezultat pri učenju angleščine z otrokom.

1. Zaporedje... Ne hitite, da bi svojega otroka učili vseh tankosti črkovanja in slovnice, če imate vsaj malo dvoma, da je otrok pripravljen na takšne naloge. Če ne uporabljate že pripravljenih učnih priročnikov in ustvarjate svoj učni načrt, gradivo vedno predstavljajte dosledno. Toda ne pozabite - program, ki ga bodo napisali strokovnjaki, bo veliko bolj učinkovit.
2. Naravnost... Mnogi ljudje mislijo, da ni vredno začeti delati z otrokom, mlajšim od pet let, počakati je treba, da malo odraste, zgodnji razredi bodo "odvzeli otroštvo". Če pa bo pouk pravilno organiziran in bo potekal v naravni obliki, otrok ne bo čutil nepotrebnega stresa.
3. Vztrajnost... Zagotovo pouk ne bo tako brez oblakov, kot si želite. Vašemu otroku morda ne bo všeč izbrana tehnika. Pouk je vredno za nekaj časa prekiniti in nato nadaljevati z usposabljanjem, vendar z drugimi ugodnostmi.

Metode poučevanja za otroke

Pri izbiri metodologije za učenje angleščine morate upoštevati starost, za katero je bila razvita.

1. Tehnika igranja zanima tako otroke kot učitelje. Učinkovito je, čeprav je pravzaprav preprosto: učitelj izvaja pouk za učenje in izpopolnjevanje jezika na igriv način. Prednosti tehnike so, da je prilagodljiva za starost od enega leta naprej, s pomočjo tehnike razvijajo ustni govor, izgovorjavo, znanje pravopisa, slovnice ipd.
2. Zajcevova tehnika zasnovan za otroke od treh let. Zdaj je bil prilagojen in prilagojen za študij angleščine - črke angleške abecede so se pojavile tudi na znamenitih Zaitsevovih kockah.
3. Tehnika Glena Domana zasnovan za dojenčke. Tukaj je vključen otrokov vizualni spomin, verjame se, da si bodo slike z napisanimi besedami zapomnile in pomagale poenostaviti proces učenja branja v prihodnosti, kartice lahko izdelate sami - Glen Doman daje jasna in podrobna priporočila v njegovih knjigah. S kartami se lahko ukvarjate ne samo z dojenčki, ampak tudi s starejšimi otroki, do šolske starosti.

• Metodologija oblikovanja zasnovan za otroke od 4-5 let. Učitelj jezika izbere temo za serijo učnih ur, v kateri predlaga različne dejavnosti, ki bodo otrokom pomagale izvedeti nekaj zanimivega o določeni temi. Otroci prejmejo naloge za samostojno izvedbo (ali ob pomoči staršev). Ko pride čas za zadnjo lekcijo, nanjo pridejo otroci z ustvarjalnimi obsežnimi deli na temo projekta.
• Mešana tehnika- tukaj lahko poljubno kombinirate različne tehnike. Na primer, lahko igrate igre, se učite poezije in pesmi, razvijate projekte in še več. Prednost tehnike je njena raznolikost. Otroka bo veliko lažje navdušiti tako, da mu ponudimo različne dejavnosti.

Vsa nabrana praksa učenja jezika v predšolski dobi vam bo pomagala pri samostojnem učenju z otrokom doma. Ali pa vam bodo pomagali izbrati jezikovno šolo, ki upošteva vse starostne vidike učenja. Otroku lahko tudi pomagate narediti domačo nalogo ali delite njegove interese v njegovem novem razburljivem hobiju.

V sodobnih razmerah se je povečal pomen učenja tujega jezika. Zdaj se študij tujega jezika v šoli začne že od drugega razreda. Tako zgodnji začetek izobraževanja prestraši starše in celo učitelje. Novi učbeniki postavljajo visoke zahteve za 7-8 letnike.
Pouk po programu »Angleščina za otroke« otroka seznanja z osnovami tujejezične kulture, tj. otroku seznani osnovno količino znanja, spretnosti in sposobnosti. Pouk je ustna pripravljalna faza za branje in pisanje.
Zgodnje učenje tujega jezika otroka vsestransko razvija. Izboljša spomin, inteligenco, razvija opazovanje.
Ker je igra vodilna dejavnost predšolskega otroka, so učni cilji tesno povezani s svetom, v katerem otrok živi. To je svet pravljic, rim, pesmi, kjer vladata radovednost in želja po igranju z vrstniki.
Ta program temelji na načelih komunikacijskega učenja in je namenjen oblikovanju pozitivne kognitivne motivacije.
Program je zasnovan za timsko delo z otroki. A vaje so zasnovane tako, da izvajajo individualen in diferenciran pristop k poučevanju otrok z različnimi stopnjami usposobljenosti in z različnimi sposobnostmi.

Učni načrt "Angleščina za otroke" je zasnovan za 2 študijski leti (144 akademskih ur), 72 akademskih ur na leto, 2 uri na teden.

starost: 5 - 7 let.

Trajanje predavanj: 30 minut.

Namen tečaja: razvoj jezikovnih sposobnosti predšolskih otrok in osnovnošolcev s krepitvijo njihove ustvarjalne dejavnosti.

Naloge(1 leto študija):

• oblikovanje primarnih spretnosti dialoškega in monološkega govora v angleščini;
• razvoj govornega sluha, spomina, pozornosti, mišljenja.
• spodbujanje zanimanja in spoštovanja kulture drugih ljudstev.

Naloge(2. letnik študija):

• razširitev besedišča, razvoj spretnosti dialoškega in monološkega govora v angleščini;
• razvoj jezikovnega ugibanja, mišljenja, ustvarjalnosti;
• spodbujanje zanimanja in spoštovanja tradicij in običajev drugih narodov na podlagi gradiva pravljic, rim, izrekov itd.

Pričakovani učni rezultat.

Prvo leto študija.

Do konca prvega leta študija morajo otroci poznati 40-50 besed v angleščini, 10 pripravljenih vzorcev govora:

Jaz ... (ime).
Jaz ... (starost).
Vidim…
Lahko…
Ljubim…
Imam…
Lahko…

koliko si star?
kako ti je ime?
Ali veste kako?
Ali imaš?
In tudi 7-10 pesmi, rim, pesmi.

Drugi letnik študija

Otroški besednjak do konca drugega letnika študija naj bi obsegal približno 100 besed. Govorni vzorci: 15-17 izrazov pritrdilnega in vprašalnega tipa. Otroci bi morali znati povedati o sebi, družini, igrači v 4-6 stavkih; zgradite dialog iz 3-4 replik od otroka; povej pesem in zapoj pesem v angleščini.

Akademsko-tematski načrt

Prvo leto študija

Drugi letnik študija

P / p št.	Tema	Število ur
	Ponavljanje
	Pisma in njihove pesmi
	Moja družina
	rojstni dan
	Božič in novo leto
	Roke, noge in repi
	zmorem vse
	Moj teden
	Ponavljanje	Vsaka lekcija tečaja ima svojo strukturo. Začne se z običajnim angleškim pozdravom. Kar se otroci postopoma spominjajo. Nato se izvede govorno ogrevanje. To je bodisi pesem ali pesem v angleščini. V glavnem delu pouka, igranju s punčkami in drugimi igračami, se otroci seznanjajo z govornimi vzorci in jih utrjujejo. Ob koncu pouka se otroci spomnijo naučenega in ponovijo pesem ali verz govornega ogrevanja. Sledi slovo v angleščini. Za delo v lekciji se uporabljajo magnetofon in kasete s posnetki pesmi in pesmi v angleščini. Prvo leto študija. Ob seznanjanju s črkami se otroci seznanijo tudi z njihovo zvočno vsebino, pri takšni lekciji otroci narišejo črko v album in si z njo zapomnijo besedno zvezo. Pri pouku seznanjanja z novim besediščem se uporabljajo verzi in pesmi s pripravljenimi govornimi vzorci ali besedami. V prvi polovici leta so pesmi, uporabljene pri pouku, sestavljene iz ruskih besed in vključujejo samo eno ali več besed v angleščini. Vsaka peta lekcija je namenjena utrjevanju otrokovega znanja v igri. Drugi letnik študija. V drugem letniku, v prvem mesecu, otroci ponavljajo, kar so se naučili lani. In potem se naučijo novih, bolj zapletenih tem z veliko novimi besedami in besednimi zvezami. Pouk za konsolidacijo je letos manj pogost, saj teme zahtevajo poglobljeno študijo. Metodološka podpora Zelo pomembno sredstvo poučevanja predšolskih otrok in mlajših šolarjev so didaktične igre, ki vam omogočajo, da na zanimiv način utrdite znanje otrok. Po seznanitvi otrok z novim leksikalnim gradivom, na primer na temo "živali", učitelj pokaže valjčke s podobami živali v naključnem vrstnem redu, ne da bi gledal, poskuša uganiti, kaj je na njih upodobljeno. Če odrasla oseba pravilno ugane, otroci zavpijejo "da", če je "po" narobe. V slednjem primeru morajo otroci sami poimenovati, kar je prikazano na kartici. 2. UGENI Ko se otroci naučijo nekaj novih besed, jih učitelj povabi, da uganejo uganke. Uganke se berejo v ruščini, otroci pa odgovarjajo v angleščini. 3. POZNAŠ ŽIVALI? Po preučevanju teme "živali" učitelj našteje številne predmete. Takoj ko pokliče žival, otroci ploskajo z rokami. 4. KAJ NAREDIM? Otroci tvorijo krog. Voditeljica stoji na sredini in prikazuje gibe (tek, skakanje). Otroci naj poimenujejo v angleščini, kaj počne. Tisti, ki prvi ugane, postane vodja. 5. KAJ JE OBLEČENO? Učitelj poimenuje oblačila, otroci, ki nosijo imenovani kos, pa naj vstanejo. 6. ZAMRZNI Otroci stojijo v krogu, v središču katerega je voditelj (Božiček). V angleščini poimenuje tiste dele telesa, ki jih želi zamrzniti (oči, ušesa), otroci pa jih skrijejo. 7. IMENSKA ČRKA Kartice s črkami so položene z licem navzdol na mizo. Otrok vzame katero koli kartico in poimenuje črko. Če mu je težko odgovoriti ali se moti, mu otroci pomagajo. 8. BODITE PREVIDNI Učitelj objavi 4-5 slik s podobami predmetov, katerih imena so otrokom znana. Nato jih odstrani. Otroci naj predmete poimenujejo v angleščini v vrstnem redu, v katerem so jih videli. Po preučevanju besede "jaz" otroke prosimo, da poimenujejo katera koli dva predmeta, ne pozabite uporabiti veznika "in". Literatura: N. Malysheva"Skrivnosti angleških zvokov", AST-Press, 1997. Borodina O.V., Donetskaya N.B."Angleščina je zabavna", Tambov, TOIPKRO, 2005. A. V. Nekhorosheva"Rhyme your English", Tambov, TOIPKRO, 2005. O.E. Rodaeva"Angleščina za otroke", Tambov, TOIPKRO, 2007. M.N. Evseeva"Program za poučevanje angleščine predšolskih otrok", Panorama, 2006. L. L. Lykova"Učenje angleščine za predšolske otroke in osnovnošolce", Yaroslavl, Akademija za razvoj, 2006. Angleščina za predšolske otroke, Rosman, 2002. I.A. Šiškova, M.E. Verbovskaya Angleščina za osnovnošolce, Rosman, 2002. T.I. Izhogin, S.A. Bortnikova"Čarobna angleščina". Knjiga za osnovnošolskega učitelja. Rostov na Donu, "Feniks", 2003. T.B. Klementieva Vesela angleščina. Zabavne igre in vaje”. Drogla, 1995. V. Vladimirov, M. Okun"Angleščino se bomo učili z igranjem", Sankt Peterburg "Canon", 1999. S.V. Fursenko"Slovnica v verzih", Caro, 2006. N.N. Ačkasova"Maša in medved. Glasbena pravljica za otroke, ki se začnejo učiti angleščine ", Bustard, 2006. J. Steinberg"110 iger pri pouku angleščine", Astrel, 2006.

Občinski izobraževalni zavod

dodatno izobraževanje otrok

"Center za estetsko vzgojo otrok"

IZOBRAŽEVALNI PROGRAM

"Angleščina za otroke"

starost študentov 4-6 let

Sinikova Elena Igorevna,

učitelj dodatnega izobraževanja

Saransk 2014

Pojasnilo

Predšolska starost je zaradi svojih psihofizičnih značilnosti ugodna za začetek učenja tujih jezikov. Vse, kar se otrok v tem času nauči, se dolgo spominja - dolgotrajni in operativni spomin je odlično razvit. Jezikovno gradivo si je sposoben zapomniti v celih blokih, vendar se to zgodi šele, ko si ustvari ustrezno nastavitev in je zelo pomembno, da si zapomni to ali ono gradivo. To se najlažje zgodi v igri. Če mora otrok, da bi dosegel uspeh v igri, izvesti kakšno govorno dejanje, ga obvlada skoraj brez truda. Igra ustvarja odlične pogoje za obvladovanje jezika, še posebej produktivna je v predšolski dobi. Zato se v tem tečaju poučevanja predšolskih otrok angleščine široko uporabljajo tehnologije iger. Pouk je strukturiran tako, da vzdušje igre vlada od prve do zadnje minute.

Upoštevanje starostnih posebnosti je izhodišče za oblikovanje študijskega programa. Dobra stvar je učenje, ki poteka pred razvojem. In "območje proksimalnega" razvoja se šteje za tista dejanja, ki jih otrok izvaja danes pod vodstvom učitelja, jutri pa bo izvajal samostojno.

Glavni cilji tečaja:

Izobraževalne naloge:

Oblikovanje državljanske pozicije, domoljubja

Vzgajanje občutka tovarištva, občutka osebne odgovornosti.

Vzgoja moralnih lastnosti v odnosu do drugih (dobrohotnost, čut za tovarištvo, strpnost).

Vzgoja in razvijanje umetniškega okusa ter spoštovanja kulture in književnosti drugih držav in narodov.

Uvajanje otroka v zdrav način življenja.

Gojenje prijaznega odnosa do predstavnikov drugih držav;

Razvojne in vzgojne naloge:

Razvoj sposobnosti razmišljanja, analize, sposobnosti interakcije, sposobnosti komuniciranja, sposobnosti pripeljati zadevo do konca.

Razvoj umetniških sposobnosti, čustvenih lastnosti pri otrocih.

Razvoj pozornosti in opazovanja, ustvarjalne domišljije in domišljije z igrami vlog.

Razvoj otrokovega govora in kognitivnih sposobnosti, ki temelji na govornih izkušnjah, tako v domačem kot v tujem jeziku.

Razvoj spretnosti sporazumevanja v tujem jeziku ob upoštevanju govornih zmožnosti in potreb predšolskih otrok: osnovne komunikacijske spretnosti pri govorjenju in poslušanju.

Razvoj otrokove osebnosti, pozornosti, mišljenja, spomina in domišljije; motivacija za nadaljnje obvladovanje tujega jezika.

zagotavljanje komunikacijske in psihološke prilagoditve predšolskih otrok novemu jezikovnemu svetu za premagovanje psiholoških ovir v prihodnosti pri uporabi tujega jezika kot komunikacijskega sredstva.

Obvladovanje osnovnih jezikovnih pojmov, ki so na voljo predšolskim otrokom in so potrebni za obvladovanje ustnega (in kasneje) in pisnega govora v tujem jeziku;

Uvajanje otrok v novo družbeno izkušnjo z uporabo tujega jezika: seznanjanje predšolskih otrok s svetom tujih vrstnikov, s tujo otroško folkloro in razpoložljivimi vzorci leposlovja.

Pri tem tečaju poučevanje slovnične plati govora v angleščini temelji na otrokovih empiričnih predstavah o komunikacijski funkciji preučenih slovničnih kategorij, ki imajo v večini primerov korespondence v maternem jeziku (čas, število). Poučevanje fonetike se ne omejuje na posnemanje, temveč namerno primerja moteče zvoke domačega in tujega jezika, doseže zavedanje razlike med zvoki dveh jezikov in nato pravilno izgovorjavo.

Za razvoj otroka je izjemno pomemben tudi postopen razvoj prostovoljne pozornosti in pomnjenja, saj pri otrocih te starosti še vedno prevladujejo ustrezni neprostovoljni mehanizmi. Toda učenje je veliko dela, ki zahteva poljubna, namenska prizadevanja. In eden od ciljev tečaja je organizirati delo otrok tako, da postopoma oblikujejo njihovo potrebo po izboljšanju znanja, samostojnem delu na jeziku. Za razvoj otrokovih sposobnosti je potrebno sistematično ponavljanje: posploševati, analizirati, sistematizirati, abstrahirati.

Načela in učni cilji

Oblikovanje komunikacijskih veščin: sposobnost poslušati sogovornika, odgovarjati na njegova vprašanja, začeti, vzdrževati in končati pogovor.

Oblikovanje osebnosti s seznanjanjem s kulturo in življenjem drugega naroda, z vzgojo prijaznega, spoštljivega odnosa do vseh ljudi, ne glede na jezik, ki ga govorijo, z razvojem norm obnašanja v družbi.

Razvojni vidik učenja, ki vključuje razvoj govornih in miselnih sposobnosti otrok. Učenje tujega jezika v zgodnjih fazah prispeva k oblikovanju komunikativnosti kot osebnostne lastnosti, samovoljne pozornosti in pomnjenja, jezikovnega opazovanja, samostojnosti, načrtovanja govora in samokontrole.

Zanašati se je treba na izkušnje učencev v njihovem maternem jeziku, kar pomeni kognitivno aktivnost otrok v odnosu do pojavov njihovega maternega in angleškega jezika. Zanašanje na otrokove empirične predstave o sistemu maternega jezika, oblikovanje skozi dno podobnih idej v tujem jeziku.

Individualizacija učnega procesa na podlagi interesov otrok, njihove splošne intelektualne in govorne usposobljenosti ter tipoloških in starostnih značilnosti.

Individualizacija učnega procesa se izvaja z uporabo različnih tehnik: kognitivnih iger in iger vlog, dramatizacije, uprizoritve, pa tudi z uporabo sodobnih računalniških tehnologij, digitalnih izobraževalnih virov pri poučevanju.

Potreba po širokem zanašanju na vizualno, slušno in motorično vizualizacijo, ki ne le stimulira različne analizatorje, ampak tudi mobilizira različne vrste spomina, vključno z motornim spominom.

Značilnosti organizacije izobraževalnega procesa

Program vključuje organizacijo 30-minutnih ur enkrat tedensko. Tečaji so zgolj igrive narave. Glavne naloge zahtev za otroke pri reševanju didaktičnih problemov igre so ustrezna reakcija otroka na tujejezični govor odraslega.

Napovedani učni rezultati

Prvo leto študija.

Do konca prvega leta študija morajo otroci vedeti 70-100 besed v angleščini, 10 pripravljenih vzorcev govora:

kako ti je ime? Jaz ... (ime).

Sem iz ... (država, mesto)

koliko si star? Jaz ... (starost).
Vidim…
Ali veste kako? lahko / ne morem ... lahko ...
všeč mi je / ne maram ...
Ali imaš? imam / nimam ...
In tudi 10-15 pesmi, rim, pesmi.

Drugi letnik študija

Otroški besednjak do konca drugega letnika študija naj bo približno 200 besed. Govorni vzorci: 15-17 izrazov pritrdilnega in vprašalnega tipa.

Otroci bi morali znati povedati o sebi, družini, igrači v 4-6 stavkih; zgradite dialog iz 3-4 replik od otroka; povej pesem in zapoj pesem v angleščini. Otroci naj bodo do konca tečaja sposobni razumeti tuji jezik v okviru glavnih pogovornih tem, znati odgovarjati na vprašanja.

Akademsko-tematski načrt

Otroci 4-5 let (prvi letnik) - 1 ura na teden

Tema	Število ur
	teorijo	praksa	Skupaj
Poznanec. Pozdravi
Moje igrače Domače živali in živali
Moja družina, moji prijatelji, družinski prazniki
rad se igram
Kaj lahko storimo
Utrjevanje opravljenega

Otroci 5-6 let (drugi letnik) - 1 ura na teden

Tema	Število ur
	teorijo	praksa	Skupaj
Lekcije ponavljanja
Naša hrana
Prazniki. gremo na obisk
Moje telo, oblačila
Hiša v kateri živimo moje mesto
Letni časi, vreme
Utrjevanje opravljenega, povzetek
			3 6

Prvo leto študija (študentje 4-5 let)

		Teoretično gradivo, naloge	praktične vsebine, Leksikalno gradivo	Število ur
	Poznanec Pozdravi	Pogovor o jezikih in narodih. Spoznavanje otrok s pomenom angleščine. jezik v sodobnem svetu, Učenje otrok, da se pozdravijo in se spoznajo v angleščini, da razumejo učiteljeve izraze	Fonetična igra "Zgodba o jeziku". Igra "Ribič". LE: Zdravo! Zbogom! polnilnik "Reci živijo ”
			PO: Dobro jutro. Rh: "Slon" pesem " Dobro jutro ti želim " Izvajanje ukazov Vstani! Sedi!
			Spoznavanje z " čarobne besede"... Igra pravilne rabe besed HVALA TI , PROSIM
			RO: Sem fant/deklica. Jaz sem Mike. Pesem "Jaz sem Sue
			RO: kako si? - V redu, hvala... Učenje pesmi" Pozdravljeni, dobro jutro, kako ste?"
	Moje igrače, hišni ljubljenčki, živali	Hišni ljubljenčki - kako so koristni za ljudi. Divje živali. Raznolikost divjih živali. Oblikovanje sposobnosti za dialog. Spoznavanje imen živali, igrač	Seznanjenost z besedami a medved, a hare. Besede Da / Ne, Unija in
			Seznanjenost z besedami a pes, a žaba. Igra"ECHO"
			Uporaba RO tole je... za sestavljanje lastnih pesmi Izvajanje ukazov: Pridi do the tablo , prosim . Vzemi tvoj sedež
			Rima "O opici" Nove besede: opica, lisica, mačka, v gozdu, zelo dobro... Igra "Potovanje v pravljični gozd"
			Spoznavanje besed žogica, lutka, miška. polnilec " Mala miška
			Seznanjenost z besedami avto, zvezda, PO: Lahko noč. Rima "Če bi punčka šla spat"
			Veselo dvorišče. Rima "Stekel sem na dvorišče a pes » ... Nove besede: a osel, a petelin, a ura Ponavljanje naučenih besed v igri: » Kajjemanjka? ”
			Nakupujteigrače. Seznanjenost s strukturo: Prosim, daj mi psa / Ali lahko imam psa, prosim? Igra: "Nakup".
	Družina, prijatelji, družinske počitnice	jaz in moja družina. Občutek ljubezni in medsebojnega spoštovanja v družini. Pomoč starejšim. Odgovornosti otrok v družini. britanska kraljeva družina. Spoznavanje božičnih običajev angleško govorečega sveta	Besede: mamica, očka, PO: jaz ljubezen ti. Učenje pesmi “ mamica, mamica!”
			Družina. Besede mati, oče, sestra, brat. Spoznavanje strukture "IMAM ..."
			Jutro v družini. Pesem o Janezu: “ Aspiš, brat John?
			Cdružina. Seznanitev s strukturo "NIMAM ..." Sestavljanje štirikotnikov o vaši družini. Polnjenje pesmi »Plosk-plosk, korak, korak«
			Nove besede: Božiček, jelka, srečno novo leto. Rima "Mačka in miška"
			Priprave na novoletne praznike. Vadite "Jingle Bells" (samo refren).
			rojstni dan. Učenje pesmi “ srečen rojstni dan do ti !”( 1 verz )
		Mavrični lok Uvod v angleški račun (do 7) Razširitev zmožnosti komuniciranja z bogatenjem besedišča. Razvoj spretnosti dialoškega govora. Ponavljanje naučenih konstrukcij	Barve. Barvanje balonov v barvah:rdeča, rumeno, zelena, modra. Igra: "V cvetlični deželi"
			Kaj’ sto? Igra "Kaj je to?" uporaba vseh naučenih imen in barv igrač
			Barve. Učenje igre-pesem "Maskarada". Nove besede: klovn, tiger, lev
			rezultat 1-3... Ples "En, dva, tri - na prste!" Igra: " En, dva, tri - poglej me!"
			Rezultat je 1-7. Narišemo banano rimo.Štejemo predmete v razredu, igrače, učence.
			Roschtschdvfkunschg?" koliko si star?«, odgovori - stara sem pet. Utrjevanje besedišča v pesmi - igri “ pet rumeno banane”
	rad se igram	Govorimo o športu in zdravstvenih koristih vadbe Aktiviranje novega besedišča - glagoli gibanja.	Besede: punca, fant, seznanitev z gradnjo " Rada... (tečem, igram) "
			Spoznavanje glagolov: spati, plesati, jesti... Izdelava jih pri oblikovanju " jaz všeč do… »Učni verz. " Jaz sem punčka, majhna ... "
			Spoznavanje dizajna " Sem izRusija "RO" od kod si? ". Igra: "Gost je prišel k nam iz Anglije"
			Leksikon: Imena športov in otroških iger. Konsolidacija uporabe PO: jaz všeč do… jaz don’ t všeč do… Igra: " Smo v čarobni deželi»
	Kaj lahko storimo		Uporaba govornega vzorca jazlahkosmučati. Avdicija strukture Lahko ti drsati? da, jaz lahko. Ne, ne morem.
			Narišemo in se naučimo pesmico “ jaz lahko plesati"Odgovor na vprašanje Kaj lahko ti narediti?
			Glagoli gibanja. Uporaba govornega vzorca lahko skočim. Učenje poezije, štetje rim.
	Utrjevanje prejetega gradiva	Informacije o državah ciljnega jezika skozi junake pravljic.	Ponavljanje lekcije. Utrjevanje preučenega leksikalnega gradiva v igrah in tekmovanjih. Aktiviranje preučenih verzov in pesmi v govoru
Skupaj

Drugo leto študija (študentje 5-6 let)

		Teoretični del, naloge	Praktične vsebine, leksikalno gradivo	Število ur
	Okrogla- gorLekcije(Lekcije za pregled obravnavanega gradiva) Poznanec	Razširitev zmožnosti komuniciranja Razvoj komunikacijskih veščin, dialoškega govora. Naučite se oblikovati zgodbo o svoji družini.	Poznanec(ponovitev: ime, starost, država). RO: "Rad ..." (igram, tečem, skačem, plešem ...)... Igra: " Smo v čarobni deželi» Igra: " Spoznaj Alice"
			Igrače. Rh: “ moj igrače so tukaj " Igra: " medved na balonu«. ... Rh: " medvedek - medved ”
	Živali		Domačeživali... Narišemo kmetijo starca MacDonalda. Besede: prašiči, race, krave, kokoši. M / ž in pesem " Stari Macdonald je imel kmetijo ”
			Barve Besede: morje, drevo, avto, zvezda... Pesem : “ Modra - morje ” Igra: " ugibatiBarva", RO: Kakšne barve je ...? Rdeča je.
			Barve(Roza, rjav, siva). Spoznavanje besed: Th epig, the vejica, the podgana, the mačka. Drugi verz pesmi o barvah. Igra " Ugani barvo».
			Rezultat je 1-10. Leksikalne in fonetične pravljice “ indijski fantje ” Bralnik-igra “ eno malo indijski ”
			Družina, prijatelji(prijatelj, babica, dedek, sin, hči).Rh "To je moja mama" Učenje pesmi “ mi so a družina ” Igra: "Ob sedmihepravljični junak"
			Družina. Spoznavanje besed: sin, babica, vsi . RH: "Lahko noč, mama"
		Kaj jemo, da smo zdravi. angleški čaj. Tradicionalni angleški način kuhanja čaja. Neverjetne prehranjevalne navade Britancev.	Hrana. (pijače) Naučiti se kuhati čaj. Uprizoritev pesmi “ Polly, pristavi kotliček ”
			Sidranje strukture jaz všeč… jaz don’ t všeč… v zvezi s hrano in pijačo. Rh: “ WHO všečki kava?”
			Imena hrane so poslastica za pravljične junake. Učenje števne rime. "Jabolka tukaj, jabolka tam"
			Spoznavanje besed: paradižnik, krompir, ananas. Uporabite jih v sobi za štetje. Igra " Žetev»
			RO : »Ali bi rad ...? - Da, prosim / Ne, hvala. Igra : « Užitna- neužitno»
	Prazniki. gremo na obisk	Državni prazniki ZDA in Velike Britanije. Pravila obnašanja pri mizi. Kako lepo postaviti praznično mizo.	daj novgostje. RO "Smem vstopiti? Ali grem lahko ven? " Igra « Teremok
			pesmi " Zvončki ” "Želimo vam vesel božič ” (konsolidacija), ogled odlomkov iz filma " Veselonovo letopotovanje»
			rojstni dan. Učenje pesmi “ srečen rojstni dan do ti !” (1-2 verza ).
			sv. Valentine’ sDay. Izdelava "Valentinov", učenje čestitk “ Sladkor je sladko …”
			Materinski praznik. Učenje pesmi “ MOJADRAGIMAMICA” Aktiviranje preučenih verzov in pesmi v govoru
			Učenje postavljanja mize PESEM: " Pomagaj svoji materi položiti mizo "
	Splošna lekcija.	Ponavljanje in krepitev besedišča.	Zaplet igra "Rojstni dan"
	Moje telo, moja oblačila	Razvoj zvočne kulture angleškega govora - praksa v izgovorjavi novih besed.	“ gospod. Krt” Spoznavanje besed: glavo, ramena, kolena, prsti na nogah, oči, ušesa, usta, nosu. Uporabite jih v zabavnem sušilnem stroju za polnjenje. "Na obisku pri veselem vesoljcu", narišemo vesoljca po opisu. Polnjenje pesmi: “ Roke gor, roke dol” Usposabljanje za uporabo govornih vzorcev To je moja glava. Imam dve nogi.
			Fonetična in leksikalna pravljica “ Alouette"Igra vaje:" Kje je moj prst?"
			Imena oblačil. Aktivacija besedišča "Barva". Uporaba govornega vzorca Imam rdečo obleko (in modre čevlje).
	Hiša, v kateri živimo, je moje mesto	"Moj dom je moj grad" Kaj morate vedeti, da se v svojem domu počutite varno Kako uporabljati gospodinjske aparate. Red v hiši in urejenost. Razvoj zvočne kulture angleškega govora - usposabljanje v izgovorjavi zvokov, vadba v izgovorjavi novih besed. Pravila o varnosti v cestnem prometu	Čiščenjevdoma. Besede: okno, vrata, miza, tla... (+ risba) Rh: " Očistite okno ”
			Besednjak: Imena prostorov in kosov pohištva RO: Imam… On ima… Ali lahko vstopim? Igram se v svoji sobi
			Aktiviranje besedišča na temo »Moj dom. sobe. Pohištvo". Poslušanje besed, igra "Pokaži". PHYME: "Kakšen nered",
			Bogatitev besedišča na temo "Dom", uvajanje novih besed. Ponavljanje naučenega besedišča. Sestavite zgodbo o vaši hiši ali o hiši pravljičnih likov. Pokaži mi posteljno igro
			Učenje rim o semaforjih. Polnjenje iger (z video spremljavo) “ The kolesa od the avtobus pojdi okrogla in okrogla ”
		Uprizoritev pravljice "Lisica in zajec"
	Letni časi, vreme	Kako se narava spreminja v različnih letnih časih. Kako se obleči v drugačnem vremenu. Narava in znaki, povezani z njo. "Šola preživetja".	Besednjak: Poletje, pomlad, jesen, zima, Učenje pesmi o letnih časih "Pomlad je zelena » Aktiviranje besed za barvo
			Študij "zimskega" besednjaka, učenje in uprizoritev pesmi “ Snežinke ”
			Vreme. Leksikalne strukture za razumevanje in govor: Dežuje, sončno je ... Rh:"Dež, dež, pojdi stran" Igra "Ugani časovno jagodo"
	Utrjevanje opravljenega fonetičnega, leksikalnega in slovničnega gradiva v zaključnih urah (igre, dramatizacije, počitnice za starše
Skupaj:

Metodološka podpora

Za izvajanje izobraževalnega procesa je program dopolnjen z metodološkim, didaktičnim in demonstracijskim gradivom.

Leksikalno gradivo za razrede (pesmi, rime, pesmi)

Sem ribič na reki Začel je vpiti: »Živjo! - zdravo! Pokaži mi svoj ulov! - jezen ribič: »Tiho, ne prestraši rib! Zbogom! - Zbogom!	Pesem - polnjenje: Pozdravi - Pozdravljeni (4-krat) Dotaknite se kolen (4-krat) ploskajte z rokami (4-krat) Reci živijo! - Zdravo! (4-krat)
Nekoč Mali slonček. On zjutraj Govoril z vsemi Dobro jutro! Sončni zajček Nasmejal nazaj: Dobro jutro! - dobro zjutraj! –	Veranda ima dve stopnici. Njihovo ime je: Hvala, Hvala ti! Pojdi gor greš dol - ne pozabite na "Prosim!" prosim!
Živjo, dobro jutro, kako si? kako si? Živjo, dobro jutro, zdravo, zdravo! kako si? Dobro sem, hvala! (4-krat)	Vse najboljše Vse najboljše za rojstni dan, Vse najboljše za rojstni dan, Srečen rojstni dan, draga Alice! Vse najboljše za rojstni dan!
Z stisnite roke skupaj. Zploskaj, ploskaj, ploskaj z rokami, Zaploskajte z rokami. Toptaj, topaj, topaj z nogami, Stopite skupaj z nogami. Kimaj, kimaj, kimaj z glavo, Pokimajte z glavo skupaj. Pleši, pleši, pleši ples, Skupaj zaplešite ples.	Glava in ramena Kolena in prsti, kolena in prsti, Glava in ramena, kolena in prsti na nogah, Oči, ušesa, usta in nos. Glava in ramena, kolena in prsti na nogah, Kolena in prsti, kolena in prsti.
En-en-en mali pasji tek ... En-ena-ena - mali pes teče, Dva-dva-dva - mačke te vidijo, Tri- tri- tri - ptice na drevesu, Štiri-štiri-štiri - miška na tleh.	Zvončki, zvončki Zvonči, zvončki! Zvonči, zvončki! Žvenketi do konca; Oh, kako zabavno je voziti V odprtih saneh z enim konjem.
Dobro jutro! Dobro jutro! Dobro jutro! Dobro jutro ti želim! Dobro jutro! Dobro jutro! jaz 'Mvesel, da vas vidim!	Pri opici - opica Tam je bila punca - žaba - žaba Tam je bila majhna sestrica - afox - lisica In bili so tudi: Zajec - zajec, Medved je medved Črna mačka je črna mačka. In živeli so v gozdu - inawood In bilo jim je dobro – zelo dobro!
Če vprašajo: Kako si? - Povedal bom: V redu Če je punčka šla spat - ji bom rekel: Lahko noč! Ponoči cvrči čriček vse " Lahko noč!” Lahko noč!	Miška, mala miška, Ploskaj, ploskaj. Ploskajte! Miška, mala miška, Korak, korak, korak! Miška, mala miška, Hop, hop, hop Miška, mala miška, nehaj!
Želimo vam vesel božič! Želimo vam vesel božič in srečno novo leto!	Lahko noč Lahko noč mati, Lahko noč oče, Poljubi svojega malega sina. Lahko noč sestra, Lahko noč brat, Lahko noč vsem.
Zbogom Zbogom, zbogom, adijo, Zbogom, moja lutka. Zbogom, zbogom, adijo, Adijo vsi.	Rada preskočim rad preskočim, rad skačem, Rad tečem, rad se igram, Jaz rada pojem, Rada se smejim in kričim.
Baa baa črna ovca Baa, baa, črna ovca, imaš kaj volne? Da gospod, da gospod, Tri vrečke polne; Ena za mojstra, In ena za damo, In eno za malega fantka Ki živi ob cesti.	Hickory, dickory, dok Hickory, Dickory, Dock, Miška je tekla na uro. Ura je odbila eno, Miška je stekla dol! Hickory, dickory, dok.
Alouette, mala Alouette, Alouette, igraj igro z mano! Daj prst na glavo, Daj prst na glavo, Na glavi, na glavi, Ne pozabi, Alouette! Oh!	♫: “ Maškarada l ” Rdeča, rumena, zelena in modra Živjo, Anna, kako si? V redu, hvala - hip-hip-hooray Poglej, poglej, poglej - danes sem klovn

Zelo pomembno sredstvo poučevanja predšolskih otrok in osnovnošolcev so didaktične igre, ki vam omogočajo, da na zanimiv način utrdite znanje otrok.

Po seznanitvi otrok z novim leksikalnim gradivom, na primer na temo "živali", učitelj pokaže valjčke s podobami živali v naključnem vrstnem redu, ne da bi gledal, poskuša uganiti, kaj je na njih upodobljeno. Če odrasla oseba pravilno ugane, otroci zavpijejo "da", če je "po" narobe. V slednjem primeru morajo otroci sami poimenovati, kar je prikazano na kartici.

2. UGENI

Ko se otroci naučijo nekaj novih besed, jih učitelj povabi, da uganejo uganke. Uganke se berejo v ruščini, otroci pa odgovarjajo v angleščini.

3. POZNAŠ ŽIVALI?

Po preučevanju teme "živali" učitelj našteje številne predmete. Takoj ko pokliče žival, otroci ploskajo z rokami.

4. KAJ NAREDIM?

Otroci tvorijo krog. Voditeljica stoji na sredini in prikazuje gibe (tek, skakanje). Otroci naj poimenujejo v angleščini, kaj počne. Tisti, ki prvi ugane, postane vodja.

5. KAJ JE OBLEČENO?

Učitelj poimenuje oblačila, otroci, ki nosijo imenovani kos, pa naj vstanejo.

6. ZAMRZNI

Otroci stojijo v krogu, v središču katerega je voditelj (Božiček). V angleščini poimenuje tiste dele telesa, ki jih želi zamrzniti (oči, ušesa), otroci pa jih skrijejo.

7. BODITE PREVIDNI

Učitelj objavi 4-5 slik s podobami predmetov, katerih imena so otrokom znana. Nato jih odstrani. Otroci naj predmete poimenujejo v angleščini v vrstnem redu, v katerem so jih videli.

Demonstracijski materiali:

DVD-ji iz serije "Magic English":

1. POZDRAVLJENI! Zdravo! - Disney / Pixar Animation Studios De Agostini S.p.A., Novara, 2003-2004

2. DRUŽINA: Družina. - Disney / Pixar Animation Studios De AgostiniS.p.A., Novara, 2003-2004

3. PRIJATELJI: Prijatelji. - Disney / Pixar Animation Studios De AgostiniS.p.A., Novara, 2003-2004

4. PRIJATELJI ŽIVALI: Živali so naši prijatelji - Disney / Pixar Animation Studios De Agostini S.p.A., Novara, 2003-2004

5. SREČNO! Vesel rojstni dan! - Disney / Pixar Animation Studios De AgostiniS.p.A., Novara, 2003-2004

6. ODLIČNO JE: To je okusno! - Disney / Pixar Animation Studios De Agostini S.p.A., Novara, 2003-2004

7. ŠTEVILKE: Številke in številke - Disney / Pixar Animation Studios De

AgostiniS.p.A., Novara, 2003-2004

DVD-materiali:

1. "Angleščina za otroke" (s teto sovo). - TO "Maske", 2006

2. "Angleščina za najmanjše (videoknjiga angleškega jezika)" -OOO "KinoGrad", 2005

3. "Angleščina za najmlajše" - "Studio BERGSOUND" LLC, 2008

Seznam virov :

MalyshevaN.I... "Skrivnosti angleških zvokov" - M .: AST-Press, 1997.

Borodina O.V., Donetskaya N.B."Angleščina je zabavna" - Tambov: TOIPKRO, 2005.

A. V. Nekhorosheva"Rhyme your English" - Tambov: TOIPKRO, 2005.

Radaeva O.E."Angleščina za otroke" - Tambov: TOIPKRO, 2007.

Evseeva M.N."Program za poučevanje angleščine za predšolske otroke" - M .: Panorama, 2006.

Lykova L.L."Poučevanje angleščine za predšolske otroke in osnovnošolce" - Yaroslavl: Akademija za razvoj, 2006.

"Angleščina za predšolske otroke" -M.: Rosman, 2002.

Shishkova I.A., Verbovskaya M.E."Angleščina za osnovnošolce" -M.: Rosman, 2002.

Izhogina T.I., Bortnikova S.A."Čarobna angleščina": knjiga za osnovnošolskega učitelja - Rostov na Donu: "Phoenix", 2003.

T.B. Klementieva Vesela angleščina. Zabavne igre in vaje "- M.: Bustard, 1995.

Fursenko S.V."Slovnica v verzih" - Sankt Peterburg: Karo, 2006.

Ačkasova N.N."Maša in medved. Glasbena pravljica za otroke, ki se začnejo učiti angleščine "- M .: Bustard, 2006.

J. Steinberg"110 iger v pouku angleščine" - M., Astrel, 2006

Internetni viri :

www.fenglish.ru (Fascinantna angleščina. Multicourse MUZZY, Little Pim tečaj Julie Pimsleur Levine)

www.supersimplelearning.com (otroške pesmi, videospoti za otroke)

www.solnet.ee (Knjižnica iger. Razvijanje video lekcij. Učne ure angleščine na igriv način za predšolske otroke)

www.mipolygloti.ru (Tečaj "Angleščina za otroke s Fafale")

www.mother-and-baby.ru (angleščina za otroke, igre za učenje angleščine)

www.peekaboo.wmsite.ru (angleščina za otroke - izobraževalni video)