Техника за психологическо консултиране. Пример за психолог, работещ с клиент

9.1. Психологическо консултиране за подрастващи

Представените материали са получени в процеса на психолого-психиатрично консултиране на подрастващите в градския психоневрологичен диспансер на сдружение "Детска психиатрия" в Санкт Петербург.

Пример №1 Тийнейджърът Андрей е на 14 години. Майката поиска помощ заради трудностите в общуването със сина си. Майката се оплака, че Андрей е станал непокорен, своеволен, твърде независим: "Сега той не ми казва къде беше и къде отива. Струва ми се, че губя сина си. нежно и грижовно дете. Сега той има приятели и той напълно спря да се съобразява с мен и баща си. Младежът е в 10 клас. Училищното представяне е добро. Учителите не забелязват никакви странности в поведението му. На Андрей беше предложено компютърно тестване, на което той охотно се съгласи. Помислете за данните, получени в резултат на тестване.

Коментирайки списък със знаци(фиг. 12), трябва да се отбележи, че за тестване е избран стандартен репертоар,тъй като в по-стара юношеска възраст основните социални роли вече са асимилирани (особено след като, според предварителните данни, Андрей има високо ниво на умствено развитие). Евгения е баба на Андрей. Миша, Вася и Дима са негови приятели. Саша е по-малкият брат, Даша и Дима са деца на най-близките роднини, с които Андрей често трябва да играе.

Идентифицирането на конструкциите по метода на триадата не предизвика затруднения. Когато обсъждаше конструкциите, Андрей направи следните коментари: „Мама е мила, защото не ми се сърди, дори когато чувствам, че я обиждам. Само тя не разбира, че вече не съм малък... Татко е строг - той понякога ме наказва само защото майка ми се оплакваше от мен ... Баба ми е много скромна - когато дойде при нас, не знае къде да седне ... Приятно е да си побъбрим с Миша ... Вася - ще т се отегчавам от него, той винаги е нещо, ще измисли нещо ... Бих искал да бъда толкова силен и издръжлив като Дима ... Саша винаги е тормозена, а след това тича да се оплаче на родителите си ... Невъзможно е да играе с Даша - тя прави всичко както трябва ... Дима -И той се страхува да направи нещо без мама, той иска разрешението й за всичко ... Искам да знам много, така че бих искал да имам повече интелигентност... не съм сигурен, че мога да се защитя, когато ме нападат.. Когато бях малък, всичко ми беше позволено вкъщи." Горните коментари позволяват по-пълно представяне на личното съдържание на конструкциите на Андрей.

Да анализираме основните свойства на идентифицираната система от конструкции.

Когнитивната сложност на конструкциите на Андрей е доста висока. Най-сложни в когнитивно отношение са конструкции 3, 6 и 9. Практически няма когнитивно прости конструкции. Конструктите са много разнообразни по съдържание. Емоционалните конструкции (1, 5, 9, 11) и рационалните (2, 3, 6, 10) присъстват еднакво. Няма его-насочени конструкции. Отбелязва се преобладаването на идеаторните конструкции над двигателните конструкции. Само 4-ти и, с разтягане, 12-ти могат да бъдат приписани на двигателните структури.

В конструкти 1 и 2 се проследяват нуждите на Андрей в отношенията с родителите му; нуждата от емоционална топлина от страна на майката и нуждата от справедливост от страна на бащата. Конструкция 3 е емоционално неутрална и съзерцателна. В същото време той посочва наблюдателността и високата чувствителност на Андрей. Конструкции 4-6 отразяват някои трудности при общуването с връстници, както и притеснения за недостатъчно физическо развитие: момчето зависи от своите живи и весели приятели, тяхната физическа издръжливост (всъщност външно Андрей не изглежда плах или физически отслабен, така че става дума по-скоро за неговите субективни твърдения). Според конструкцията там 7-9 можем да заключим, че Андрей не обича да покровителства упоритите - той иска сам да определя правилата на играта. С по-малкия си брат той има известен конфликт за лидерство и елементи на ревност към родителите си. Конструкт 10 изразява интелектуалните нужди на Андрей. Конструкция 11 предполага, че той е силно самокритичен и осъзнава нуждата си от признание. Конструкт 12 съдържа недоволство от регулирането на поведението в семейството и желание да бъде по-спокоен, „хулигански“, както в детството.

По този начин вече на този етап от тестването става ясно, че момчето има достатъчно високо ниво на умствено развитие, развита чувствителност в отношенията с хората, има добър контрол над емоциите, самокритично е и се характеризира с изразена комуникативност и интелектуалност. нужди. Но компютърният преглед позволява да се получи по-подробна информация за адаптивните умствени качества на Андрей.

Обработката на резултатите от теста ви позволява да оцените добавкафизични свойства на конструктивната система(фиг. 13).

От гледна точка на хлабавост и твърдост, системата от конструкции на Андрей трябва да бъде оценена като умерено взаимосвързана и класифицирана като нормален тип (делът на значимите корелации между конструкциите е 35% - нормално броят на значимите корелации варира от 25% до 35%) . Не бяха разкрити твърде високи корелации, тоест характеристиките на героите, изразени в конструкции, имат независимо значение. Всичко това означава, че като цяло системата от конструкции на Андрей е доста съвършена.

Основният фактор съдържа пет значими конструкции. Този фактор със сравними тегла включва емоционални ("смешно - тъжно"), интелектуални ("умни - глупави") и двигателни (всички останали) конструкции. Няма несъответствие в съдържанието на полюсите на фактора, така че факторът да може да се разглежда балансиран.Андрей интегрира левия полюс на фактора с концепцията „Във всички отношения приятни хора“. Както виждаме, те включват героите Дима, Саша и Даша. По отношение на десния полюс на фактора той каза: "Това е скучно." Така той дарява баба Юджийн и приятеля Вася с черти на скука. "I-reapnye" се намира практически в средата между полюсите на фактора, а "I-ideal" заедно с "I-childish" - малко по-близо до "приятните във всяко отношение" хора.

Фактор № 2 съдържа четири значими конструкта (фиг. 15). Половината от дисперсията в този фактор се дължи на конструктите "издръжлив-не-издръжлив" и "строг-не-строг". Андрей обясни този факт: „За да бъде издръжлив, човек трябва да бъде строг към себе си“. Самият Андрей работи много върху физическото си усъвършенстване (занимава се със спорт), освен това откритата връзка между конструкциите играе важна роля при оценката на другите хора. Така по съдържание обаче фактор № 2 е специфичен дисбаланси вне е, тъй като е психологически разбираемо. С Андрей го наричахме „спорт“.

Героите са разположени близо до полюсите на втория фактор, което показва, че оценките на момчето са категорични. В този случай идеалът за Андрей са майка му, баба му, Вася и Дима, които са наистина спортни. "Аз-реалният" се намира недалеч от "Аз-идеалният". По този начин е невъзможно да се отбележат сложностите в Андрей. Татко, заедно с други герои, е на противоположния полюс на фактора.. Това коментира момчето: „Татко обича други спортове“. Майката настоя, че баща му е злоупотребявал с алкохол.

Фактор № 3 съдържа две значими конструкции (фиг. 16). Споряйки за третия фактор, Андрей каза: „Един силен човек като Дима винаги може да бъде сигурен и няма нужда да излиза от контрол. Тук вероятно някак изглеждам като баба. Тя е силен човек, но никога не е уверена в себе си. Но не разбирам защо и тя, и аз се оказахме свободни." Трябва да се отбележи, че величината на този фактор е сравнително малка, основният принос към него има конструкцията "уверен - несигурен". В този случай факторът е асиметричен, тоест повечето от знаците клонят към левия полюс на фактора. Следователно няма причина да се фокусираме върху противоречието, разкрито от Андрей. Обяснихме му, че в случая се комбинират само характеристиките на левия полюс на фактора.

Описахме обсъждането на резултатите от компютърната обработка. Нека се опитаме да им дадем психологическа интерпретация.

1. Оценка на нивото на умствено развитие.

Нивото на умствено развитие на Андрей трябва да се оцени като високо, тъй като неговата система от конструкти е с висока когнитивна сложност, конструктите са разнообразни, предимно идеологически, няма силно свързани конструкти.

2. Лични характеристики.

Нямаме данни, които да показват ясно подчертаване на характера. По време на процеса на тестване успяхме да отбележим някои от психологическите характеристики на Андрей. В отношенията с хората той на първо място се фокусира върху общото приемане или отхвърляне. Той е доста емоционален и чувствителен човек, освен това има повишена нужда от признание. Подобно на много юноши, неговото самочувствие и оценката му за другите хора до голяма степен зависят от тежестта на мъжките черти на характера.

3. Същността и съдържанието на психологическите проблеми.

Андрей не е имал никакви психологически проблеми. Самият той обаче не би поискал психологическа помощ. Повод за обжалването е притеснението на майката от липсата на контакт с детето.

4. Жизнена позиция по отношение на проблема.

Въпреки че Андрей няма сериозни психологически проблеми, все пак можем да отбележим активността на житейската позиция на момчето, която се проявява в отношението му към себе си (стремеж към физическо развитие), към приятелите си, които спортуват, и към баща му, който не го прави. Спортувам.

5. Адаптивен потенциал.

Резултатите от теста свидетелстват за добрия адаптивен потенциал на Андрей. Освен особеностите на пубертета, които могат да обяснят промените в отношенията му с майката, не можем да отбележим никакви нарушения на психическата адаптация. Високата адаптивност, преди всичко, се доказва от баланса на системата от конструкции.

Вътрешните и външните конфликти на Андрей са типични за пубертета. Възможно е да се предвиди тяхното успешно преодоляване поради достатъчно високи адаптивни способности.

Психологическите проблеми се разкриха напълно в майка ми. Мама е много стеничен, но изключително тревожен човек. Тя не може да приеме сина си такъв, какъвто е пораснал, не му вярва, затова Андрей е принуден да я измами: „Когато й кажа истината, тя се обижда, но не искам да я обидя“.

Познаването на психологическите характеристики и житейската позиция на Андрей му позволи да му даде подходящи препоръки как да подобри отношенията с майка си.

На свой ред, след като получихме разрешението на Андрей, запознахме майка ми с резултатите от неговото тестване. Тя беше приятно изненадана да види какви характеристики й дава синът й. Въпреки че от позицията на Андрей майката не е човек „приятен във всички отношения“, нейният рейтинг в семейството е по-висок от този на баща й. Андрей я смята за "издръжлива", "строга", "гъвкава" и "весела" (фактор номер 2), което съвпада с неговия идеал. В същото време той се противопоставя на майка си според третия фактор, смятайки я за уверен човек. Според тези фактори майката има диаметрално противоположно мнение за себе си. Така консултацията, проведена по Методиката, допринесе за сближаването на психологическите позиции на майката и сина.

Пример №2. Момиче Катя, на 15 години. Майката отишла в психоневрологичен диспансер във връзка с опита за самоубийство на дъщеря си. Според анамнезата Катя е претърпяла краткотрайна ситуативно обусловена невротична реакция с депресивен компонент и истински опит за самоубийство. Проблемната ситуация беше, че момичето се смяташе за умствено изостанало. Тя твърди, че е претърпяла загуба на паметта след нараняване на главата. Малко преди инцидента баща й грубо я смъмри за неуспехите в училище и заплаши, че ще уреди работа като чистачка в работата на майка й.

Гордото дете прие сериозно тази заплаха и взе решението „по-добре да не живее“. Когато родителите й отсъстваха, Катя взе голяма доза от лекарството, което й беше предписано по-рано във връзка с епилептифомни припадъци. В тежко състояние тя е приета в терапевтична клиника, където след оказване на помощ лекарите препоръчват на майка й да покаже момиченцето на психиатър. Тестването по нашия метод даде следните резултати.

Фигура 17 показва списъци със знаци и конструкции. Нека обърнем внимание на коментарите, които Катя даде по време на формирането на тези списъци. „Мама е грижовен човек – не може да се интересува от мен, защото вече ме има. Татко е логик – винаги има всичко подредено по рафтовете... Живеем в общ апартамент. м сама, съседката ми обича да ме съветва - тя знае всичко и обича да дава съвети на всички. "

Катя е единственото дете в семейство, в което всеки живее според собствените си интереси. Майката постоянно се обижда от бащата за факта, че той рядко е вкъщи и вероятно има друга жена. Бащата свежда възпитателната си роля до морализаторство, понякога в разгара на момента прибягва до физическо наказание. След училище Катя прекарва по-голямата част от времето си вкъщи. В общата кухня възрастна самотна съседка й разказва много „за злощастната съдба на жената“ и я „отегчава“ със съветите си.

Отношенията на Катя с приятели не са много топли (персонажи 4-6).

„Марина е добра приятелка, момчетата я харесват и аз й завиждам в това... Леонид е мой приятел, много интелигентен. Винаги съм срамежлив, когато говори, и си мисля колко съм глупава, защото нищо не разбирам... Джулия също е приятелка, само че понякога се страхувам от нея. Можеш да очакваш всичко от нея, особено в компанията - тя е някак нервна." Очевидно е, че конструкциите, изразяващи отношението към тези персонажи, отразяват чувството за собствена малоценност и повишената лична тревожност на Катя.

Не намерихме хора, към които Катя би имала родителски чувства, така че героите 7-9 са връстници, общуването с които е неприятно за нея. По този начин използвахме нестандартни репертоаргерои, до които често се налага да се прибягва при преглед на подрастващите. Маша е бивша приятелка, с която Катя се скарала: „Тя винаги ми се противопоставя, а аз не мога да се съглася с нея“. Тя иска да бъде приятелка с Олга, но приятелството не работи: „Тя е твърде властолюбив, иска всичко да бъде точно както е казала... Вика е курва - тя се придържа към всички момчета в класа, и това не ми харесва."

Катя коментира конструктите за самооценка по следния начин. „Аз съм идеален“: „Бих искал да се оценявам по-добре. Предполагам, че нестига самокритика..." какво се случва сега. "Тези коментари отново разкриват чувство за собствена малоценност, както и епилептоидни черти на характера. Всъщност Катя изглежда е отмъстителна личност, тъй като лесно си спомня стари и дребни оплаквания Освен това последният конструкт отразява нейната дисфория, която се появи на около дванадесетгодишна възраст.

Компютърната обработка на данните показа, че делът на значимите корелации между конструктите е 48,48% (фиг. 18).

Това на практика е границата между нормална и твърда система от конструкции, което показва повишаване на състоянието на стрес. Делът на твърде високите корелации е 3,03%. Двете двойки конструкции имат много силни връзки (коефициенти на корелация над 0,8).

Когато обсъждахме връзката между конструкциите на първата двойка, беше възможно да се установи, че понятието "тъжен", отразяващо състояние на дисфория, в Катя съвпада с понятието "курва", или по-скоро, с настроението, което тя преживявания, когато вижда Вики, неприятен за нея човек... Когато обсъждаше втората двойка конструкции, момичето обясни, че когато е „весела“ (без дисфория), тя „не се оценява“, тоест не критикува и не изпълнява. Напротив, в тъжно състояние тя става „самокритична“ и е обзета от чувство за собствена малоценност.

Основният фактор съдържа пет значими конструкта (фиг. 19). Съдържанието на левия полюс на фактора показва, че доброто настроение на Катя („добро“) и липсата на самобичуване („не се самооценява“) се дължат на добрите междуличностни отношения („не ми се противопоставя“), в т.ч. с нейното интелигентно момче. Момичето с готовност се съгласи с това тълкуване. В състояние на дисфория („тъжна”) тя често чувства, че другите са „противопоставени на нея”, и се оценява критично („самокритика”), което понякога прераства в самобичуване.

Разпределението на знаците по оста на фактора е асиметрично: няма знаци от дясната страна на фактора. "Аз-идеал" има крайния ляв полюс на фактора. Татко и Леонид са близо до "Аз-идеал". „Аз-реалното“ е премахнато от „Аз-идеала“ и се намира на едно ниво със съседа, който изобщо не е привлекателен за Катя от „родителския“ характер.

Разговорът потвърждава, че отношението на Катя към себе си зависи от вътрешното й състояние, настроението (весело - тъжно), което според нея тя не може да контролира. Така този фактор отразява основно емоционалното отношение на Катя към себе си и хората около нея, като това отношение се определя от вътрешното й състояние.

Фактор № 2 съдържа четири значими конструкта (фиг. 20). При обсъждането на втория фактор се разкри очевидно противоречие в позицията на Катя спрямо себе си и персонажите в репертоарния списък. На въпроса дали характеристиките на левия полюс отговарят на Вика, Катя отговори: „Разбира се, тя като цяло е психопат. Веднъж я нарекох курва, но тя поне нямаше нищо. Нямам нищо против нея, въпреки че обича да покаже себе си." На въпроса защо смята, че не помни миналото, Катя каза: „Не знам какво се случва с паметта ми, но мога да забравя часа на срещата, особено ако се съмнявам в нещо. Като цяло винаги съм беше забравил." Попитахме: "В идеалния случай, не бихте ли искали да се отървете от тази забрава?" На това Катя отговори: „Понякога ми е още по-лесно, ако не съм направила това, което трябваше да направя“. Тези обяснения ни позволяват да заключим, че механизмите на репресия, които изпълняват функцията на ирационална психологическа защита, са в основата на феномените, интерпретирани от Катя като нарушения на паметта.

Това заключение е в съответствие с мнението на майката, която твърди, че момичето забравя какво й е неприятно да си спомня или какво не иска да прави. Мама смяташе Катя за лъжечка, която се преструва, че не помни нещо, когато й отива.

Фактор № 3 съдържа четири значими конструкта (фиг. 21). В третия фактор видяхме детския конфликт на Катя с родителите й, тъй като нейното „Аз съм детински“ се намира тук до баща й и майка. Противоречивата характеристика на левия полюс на фактора („умен, оплюн, добър приятел и интелектуалец“) не предизвика дисонанс у Катя. Тя отвърна: "И какво от това! Родителите ми са умни, но не им пука за мен. Все пак съм приятел с тях - все пак сме интелигентни хора." В същото време „аз-идеален“ и „аз-реален“ са разположени един до друг и са надарени с характеристиките: „обича да съветва, грижовен, враг, тъпота“. В тази комбинация Катя също не намери противоречие.

Въз основа на получените данни съставихме следното психологически заключение.

1. Нивото на умствено развитие на Катя трябва да се оцени като високо, тъй като нейната система от конструкции се отличава с когнитивна сложност, липса на двигателни конструкции и его конструкции. Две двойки конструкции са силно свързани една с друга (обикновено до три двойки). Тези връзки се обясняват с особеностите на емоционалната сфера на момичето (дисфория).

• Характерните черти на момичето бяха особено ясно отразени в резултатите от теста. Епилептоидните черти на характера се проявяват под формата на изразена дисфория (връзки между конструкциите "тъжен" и "курва", "тъжен" и "самокритичен"), липса на полутонове във възприятието на околните хора (съдържанието на конструкции "курва", "жаден за власт", "за мен стои"), изключителна категоричност в действията (до истински опит за самоубийство), брадифрения - забавяне на темпа на умствена дейност (тестването и разговорът продължиха повече от час ), педантичност и точност (стил на дейност).

• Психологическите проблеми на Катя са от вътрешноличностно естество, тъй като по същество нямаше очевидна травмираща ситуация.
Нормален човек, който разбира от междуличностни отношения, едва ли би могъл да се обиди до такава степен от формалната заплаха на баща си.
„дай го на чистачката“. Освен това е очевидно, че Катя има достатъчно развит интелект, за да не приема тази заплаха буквално. По този начин характерните черти на момичето, придружени от дисфория, биха могли да доведат до самоубийство.

• Позицията на Катя по отношение на проблема може да се нарече „несъзнателно пасивна”. Разположението на самооценките във факторите ни позволява да отбележим, че само при първия фактор „идеалният аз“ е отстранен от „реалното аз“, а след това в посока на по-голямо „приличие“ – хиперсоциално качество, което характеризира епилептична промяна на личността, а не житейска позиция. При други фактори те съвпадат (разположени са един до друг), което показва липса на мотивация за личностно развитие. Въз основа на множеството ирационални психологически защити (репресия, пренасяне, автоагресия) може да се заключи, че момичето не осъзнава своите психологически проблеми и няма лична позиция спрямо тях. В процеса на рехабилитационна работа тази позиция трябва да се засили.

• Адаптивният потенциал в този случай трябва да се оцени като много нисък, тъй като е налице тежка форма на психическо разстройство под формата на прогресиращо психично заболяване. В резултат на тестването нисък адаптивен потенциал се проявява в доста твърда система от конструкции, както и в дисбаланс на фактори по отношение на съдържанието.

Така тестването потвърди по-ранната диагноза епилепсия, тъй като разкри личностни промени, специфични за това заболяване при момичето. Болен човек има много психологически проблеми, при решаването на които се нуждае от психотерапевтична помощ. Виждаме, че в случая основните проблеми са в сферата на общуването както с възрастни, така и с връстници. Момичето се нуждае от сериозна психотерапия и рехабилитация. В рехабилитационната и психотерапевтичната програма е необходимо да се вземат предвид редица обстоятелства: 1) терапията трябва да е насочена към укрепване на адаптивните ресурси на самата пациентка; в този случай едва ли може да се разчита на съюз с родителите – от разговора с майката се създава впечатление за нежеланието й да разбере проблемите на дъщеря си; 2) високото интелектуално развитие на момичето позволява да се разчита на успеха на рационалната психотерапия, насочена към преодоляване на комплекса за малоценност; 3) позитивната психотерапия може да въздейства върху високото самочувствие на момичето за редица психологически качества.

Пример №3. Майка дойде в невропсихиатричен диспансер с оплаквания от сина си Иля. Момчето е на 13 години, то е единствено дете в семейството, много е способно, учи в 9 клас на гимназията, където математическите му способности са особено високо оценени. Въпреки това има много оплаквания от учители относно спазването на дисциплината: момчето открито се прозява в клас, постоянно се разсейва от себе си и разсейва другите и може изведнъж да се смее на глас. Има реална заплаха да бъде изключен от гимназията поради липса на дисциплина. Майката също е много притеснена от поведението на Иля в ежедневието: „Вкъщи не може да бъде принуден да прави нищо. Дори няма да вземе кофа за боклук. Трябва да придружа и да се срещна със сина си от гимназията, защото той самият не може да дантели. вдига обувките си."

В процеса на формиране на списъка с герои (фиг. 22), Иля съобщава много ценни анамнестични данни за семейството. Мама командва всички в къщата, но в крайна сметка тя прави всичко за всеки сама (майката е водещ работник в производството). Баща охотно играе електронни игри с Иля, прекарва свободното си време, лежейки на дивана със списание или вестник (баща е обикновен работник). Майка му постоянно го кара, че печели малко пари. Когато баба идва в къщата веднъж или два пъти седмично, започват бурни дискусии и критики към възпитателната позиция на родителя по отношение на Иля. Той чува тези разговори и дори участва в тях. Най-често бабата казва, че Иля е все още дете и не могат да му се налагат специални изисквания.

Оля, Андрей и Валера са познати момчета, с които Иля понякога се интересува да играе. В същото време момчето отбеляза, че няма постоянни приятели. Той назова враговете много бързо (Дима, Егор и Алексеев) и без колебание можеше да добави още няколко души към тях. Но той беше помолен да избере като герои само тези, с които е най-неприятно да общува.

Идентифицирането на конструкциите по метода на триадата като цяло не създава трудности, но впечатлението беше, че Иля не се притеснява да мисли за описание на противоположния полюс на конструкциите и затова често се отказва от отрицанието на „не“. Когато обсъждаше първите три конструкции, Иля направи следните коментари: „Самата майка казва, че е отговорна, а баща ми и аз сме безотговорни... Мама винаги се кара на татко, че е мързелив... Когато баба ни напусне, мама се кълне за дълго време и казва, че баба идва да й налее." Тези коментари ни позволяват да заключим, че конструкциите, които характеризират родителските герои, са по същество формални. Характерът на героите се основава главно на мнението на майката. Изяснихме емоционалното отношение на момчето към тези конструкции и той каза, че много харесва отговорността на майка си: „Въпреки че се кълне, тя все пак ще прави каквото искам“. „Баща е мързелив, но не отказва да ми помогне или да си играе с мен... Аз също не обичам, когато майка ми ме заяжда.“

Следните конструкции бяха произведени много емоционално, придружени от спонтанни коментари: „Оля, разбира се, е язва. - единственият човек, с когото се чувствам спокоен“ (Валера е момче в двора, много по-младо от Иля на възраст). Въз основа на съдържанието на тези конструкции можем да заключим, че Иля изпитва затруднения в общуването с връстници, нуждата му от признание може да бъде задоволена само в отношенията с деца. За „враговете“ той говореше развълнувано и с подчертано отвращение: „Димка, разбира се, е подъл – вчера той нарисува малки човечета в моя бележник, но аз долетях за това… Егор е глупав, той е просто глупак – той гледа те с идиотски очи и се смее ... и Алексеев, тази повтаряща се година, не позволява на никого да го подмине, той със сигурност ще го нарани - не мога да го понасям."

Самият Иля има изключителен ръст, който не се вписва особено в чертите на лицето на детето. Още по-голям дисонанс възниква, когато той започне да разсъждава за себе си.

Лицето му става сериозно и замислено отвъд годините му: „Като всеки нормален човек бих искал да угодя на хората, но те рядко ме харесват... Недостатъкът ми е, че съм самохвалко. Понякога изобщо не се хваля, но ако казваш нещо добро за себе си, веднага започват да ти се подиграват... Като дете бях дете, но сега трябва да порасна." При последната фраза Иля въздъхна тежко.

Конструктите, открити в Иля, са разнообразни. По-специално, има конструкции на морален и интелектуален план („подъл“, „глупав“), конструкции, отразяващи социални и психологически качества („отговорен“), емоционално отношение („спокойни“, „грижовни“, „хора като“) , поведение ("нахакан"," каустик ") и т.н. Въпреки това, като се вземат предвид горните коментари и данни от наблюдения на Иля по време на процеса на тестване, трябва да се каже, че неговите конструкции са предимно лични и по-скоро индивидуални (характерни само за Иля ) съдържание. Така че майката е отговорен човек, защото прави това, което той иска. Валера е спокоен, защото приема ръководството на Иля и му се подчинява. Дима е подъл, защото заради него Иля имаше проблеми с учителя и т. н. При описанието на Методиката изтъкнахме ниското информационно съдържание на формалния анализ на конструкции извън контекста на психологическото консултиране. Примерът с конструкциите на Иля е ярко потвърждение за това.

Анализът на системата от конструкции на Иля ни позволява да отбележим следните психологически особености. Индивидуалното съдържание на конструкциите, което обикновено е характерно за юношеството, тъй като формирането на вербалния интелект все още не е завършено. (В по-ранните етапи на развитие, на 9-11-годишна възраст, по принцип конструкциите съвпадат много малко с общоприетите концепции). В същото време при Иля е необходимо да се отбележи забавяне в развитието на вербалната интелигентност. Между другото, това се потвърждава от ниското представяне в училище по руски език. Втората особеност е висок егоцентризъм, който също не отговаря на възрастта на момчето. Като се имат предвид условията на семейно възпитание, егоцентризмът в този случай може да се разглежда като придобито социално-психологическо качество.

Компютърният анализ на данните показа, че делът на значимите корелации между конструктите е 53,03% (фиг. 23). Това показва твърдостта на системата от конструкции и показва състояние на стрес, наличието на психологически проблеми.

Делът на твърде високите корелации е 1,52%, тоест две двойки конструкции силно корелират една с друга (коефициент на връзка: 0,85). От съдържанието на силно корелирани конструкти (фиг. 23) се вижда, че в ролята на „Възрастния” момчето не си представя реализацията на своя идеал – „да угажда на хората”.

Основният фактор (фиг. 24) съдържа само отрицателни характеристики на левия полюс. Освен това, както неговият враг Алексеев, така и „аз-реалният“ ги притежават, което говори за ниското самочувствие на момчето. „Аз-реалният“ категорично не е съгласен с „аз-идеала“, vстрана на „Детето“, което „хората харесват, не е подъл, умен, не е враждебен и спокоен“. Докато обсъждаше този факт, на Иля беше зададен въпросът: "Не искаш ли да станеш възрастен?" На което той отговори: "Мислих много за това и реших, че колкото по-късно стане, толкова по-добре. Възрастните носят голяма отговорност." Оказа се, че желанието да остане в детството е съзнателната житейска позиция на Иля, която се подсилва от наблюденията му върху възрастни, които имат такива черти като „подлост, глупост, драчливост и ексцентричност“. На въпрос защо неговото „Аз съм детински“ изглежда като възрастен (фиг. 24), Иля отговори: „Тогава не разбрах това, но изглежда, че направих всичко както те направиха“.

Прави впечатление, че по оста на основния фактор татко и баба са разположени недалеч от „идеалното аз“ и им се приписват детски черти. Освен това майка ми, независимо от Иля, също твърдеше, че има три деца в ръцете си - татко, Иля и баба. Очевидно Иля до известна степен идентифицира позицията си с тази на майка си.

Фактори № 2 и № 3 се различават в значително по-ниски стойности, но въпреки това са лесни за интерпретация, особено по отношение на динамиката на самооценките.

Фактор № 2 съдържа пет значими конструкта (фиг. 25). На левия полюс на този фактор са концентрирани неприятни за Иля качества, които се проявяват в междуличностните отношения. Тези качества се притежават предимно от „аз-детето” и в малко по-малка степен от „аз-реалното”. Има тенденция да се отървете от тези качества в „Аз-идеала“. Тази позиция е благоприятна за психотерапията и изисква подкрепа. Заедно с Иля сме очертали програма, за да се отървем от „хвалството, скуката, ексцентричността, драчливостта и злобата“. Той, като съавтор на програмата, ще я изпълни много по-охотно от всяко предписание на психотерапевт.

Фактор № 3 съдържа две значими конструкции (фиг. 26). Факторът е явно асиметричен: повечето от героите се считат за „ексцентрични възрастни“. Освен това „Аз-идеален“ и „Аз-детински“ са разположени на едно и също ниво и се стремят към „Спокойно дете“, докато „Аз-реален“ е по-близо до противоположния полюс. Този фактор още веднъж потвърждава желанието на Иля да остане в детството , но тъй като в момента това е неговата житейска позиция, малко вероятно е да бъде възможно бързо да се промени. Необходимо е да се създадат условия на момчето да развие собствената си мотивация да стане възрастен. семейната терапия е полезна.

Анализът на резултатите от психологическото тестване, в съответствие с предложената от нас схема, ни позволява да формулираме следното психологическо заключение:

• Общото ниво на умствено развитие на Иля не отговаря на неговата възраст. С ускоряването на физическото развитие и като цяло добрата интелигентност системата на социалните отношения на момчето е на ниво 7-9 годишна възраст, а практическите умения за самообслужване отговарят на още по-млада възраст.

• Личните характеристики се отличават с ясно подчертаване на характера, в което преобладават индивидуалистични (шизоидни) и демонстративни (истерични) черти.

• Психологическите проблеми са от вътрешноличностно естество и се дължат основно на умствена изостаналост и личностни
Характеристика. В същото време формирането на патологични черти на характера беше значително повлияно от ситуацията на семейното образование.
Съдържателно това са проблеми на общуването и самонагласата.

• Позицията на Иля по отношение на проблема е съзнателно пасивна: колкото по-късно трябва да поемете отговорност за живота си, толкова по-добре. Въпреки това, в хода на психологическия анализ бяха идентифицирани някои силни страни за провеждането на позитивна психотерапия.

5. Въпреки факта, че избраните фактори (особено основният) се различават по дисбаланс поради деформирани
характер, а системата от конструкции е твърда, все още няма основание да говорим за нисък адаптивен потенциал на момчето, тъй като на 13 години характерът все още е в етап на активно формиране. Прогнозата до голяма степен ще зависи от характеристиките на образователната ситуация.

Проведох тази консултация в моя офис в Киев. Един човек се обърна към мен. Много красив, висок, атлетичен. Изглежда уверено. Комуникира свободно, без скоби. В същото време той се обръща към мен с молба да помогна за уреждането на отношенията с противоположния пол.

Общото събиране на информация показа, че общуването с момичета не му създава особени затруднения и те дори го харесват много. Но връзката някак си не се получава, нещо липсва. Непрекъснато питах и ​​задавах въпроси, но не можах да получа ясно изявление от него. По някаква причина той вярваше, че е важно да има повече пари. За което самият той не знае, следователно не може наистина да отговори, независимо от коя страна идвам. Тогава му дадох тетрадка с химикал и предложих да играе ....

Първо, помолих да нарисувам отношения с жените, каквито са сега. Той нарисува фигура и слънце наблизо.

Ето ме, посочвам фигурата, а това е момичето, сочещо слънцето.
- Момичето слънце ли е? - Попитах?
- Не съвсем - и той свърши да рисува лист и стъбло. Това е по-добре. Тя е по-скоро слънчоглед.
- А какви са отношенията между вас?
- Да я поливам и наторявам? (поливане и торене - символизира инвестирането на ресурси). Аз съм като градинар и се грижа за нея.
- Какво прави тя?
- Да, само расте.
- ХМ. Само расте?
- Да.

Ето как се получи рисунката (публикувам всички рисунки с разрешението на автора):

Добре. Тогава тук - посочвам долната част на листа - нарисувайте, моля, връзката, както ви подхожда.

Ето какво нарисува той:

Какво е това?
- Този, по-големият, е Бум-боксът, тоест аз, но този е по-малък, радиото е момиче. Изглежда, че общуват помежду си.
- Разкажете ни по-подробно какви отношения имате тук.
- Аз съм самостоятелна и тя е самостоятелна, но общуваме заедно.
- И ви харесва, това ли е връзката, която бихте искали?
- Да.
- Добре, напиши го до него. Сега, моля, тук – посочвам средата – нарисувайте какво ви пречи да имате такава връзка.

Той тегли пари (долар).

Какво е това?
- Това са пари.
- А как ти пречат да имаш такава връзка? - Посочвам долната снимка.
- Не знам…. Може би не се намесват ... аз самият не мога да разбера.
- И каква е разликата между това, което е сега - посочвам горната снимка, - и това, което искате да получите - посочвам снимката отдолу?
- Е, ето - сочи той към горното - някак не ми пука за това цвете. Поливам го когато искам. Но ако ми омръзне, просто ще спра. Нямам нищо общо с него.
Тук и двамата участваме във връзка, тук сме по-равни – сега сочи към дъното. Но ето – той отново сочи горната – не се приближавам много, играя ролята на градинар. Ето аз съм отговорен.
- Защо градите такава връзка, защо играете тази роля? - Посочвам върха.
- Не знам….
- Какво ви пречи да изградите такава връзка? - отново сочейки към дъното, - нарисувайте първото нещо, което ви идва на ум.

Той рисува очила.

Какво е това?
- Това са очила.
- И какви са тези очила?
- Това е като маска. Обличам я във връзка.
- Защо я обличаш?
- За да не се показваш истински.
- Тук нарисувайте истински себе си, който не искате да покажете. Първото нещо, което идва на ум.

Той рисува малко човече.

Какво ти е това сега? - посочвам малкото човече.
- Аз съм с тениска и шорти. Тук съм малко твърде млад.
- И вие го криете? (прави допълнителна дисоциация)
- Да.
- На колко години е той? (Тук очаквах да е дете. Свикнах да намирам детски травми. И това се оказа присъда, получена в зряла възраст).
- Приблизително 19. Някак си не е възрастен, несериозен.
- И той се крие зад тези очила, които пречат на изграждането на такава връзка? - сочейки отново долната фигура.
- Да. Нося ли очила, за да яздя мацки през мозъците?
- Карам на мозъци?
- Да, преувеличавам някои неща, опитвам се да изглеждам по-готин... - е в транс и замислен, явно току-що осъзна.
- Напиши го тук до очилата...

И какво трябва да се направи, за да имате такава връзка? - пак ръгане в долния чертеж?
- Свалете маската и дрехите си...
- Какви дрехи?

Тук той рисува палто до парите и обяснява, че то символизира статус.

Можеш ли да го свалиш веднага?
- Да. Свалям палтото си и го хвърлям в кошчето.
- Добре. А очилата?
- Не, не мога да имам очила - срам - тогава ще изглеждам малък.
- Малък? А когато си млад, какви са отношенията ти с момиче? Какво се представя? (плавно стигаме до образа на травматична ситуация, довела до такива решения, до факта, че той създаде тази защита за себе си, сложи маска).
- Все едно е по-голяма от мен, а аз съм малък за нея. Тя ще ми обърне гръб и ще намери някой по-възрастен.
- Хм…. Нека добавим РЕСУРС към вас и да ви накараме да пораснете?
- Мога

Избор на ресурс и изпълнение на техниката

Как е? Той порасна?
- Повишена.
- На колко години е той?
- Е, така 21 - 22.
- Не достатъчно. Хайде отново (истинската възраст на момчето е 24)
- Има.
- Порасна ли достатъчно сега?
- Изглежда, да.
- Какви са отношенията ви с това момиче?
- Изглежда като на равна основа ... ... (виждам го на невербалното, някак несигурно)
- На каква възраст е сега?
- Изглежда на 23
-Нека да…
Прави….
- И сега?
- Сега той е достатъчно възрастен... (наистина. Виждам как боята се разля по лицето ми)
- Какви са отношенията ти с приятелката ти сега? (Аз го свързвам със зрял път назад)
- Сега е добре. Дори съм малко по-висок.
- Чувстваш ли се достатъчно възрастен сега?
- Да.
- Вземете този образ на взаимоотношенията навътре.
- Направих.
- Като сега? (Не е нужно да питате - вече можете да видите всичко по лицето.)
- Сега всичко е наред.
- Можеш ли да си свалиш очилата сега?
- Свалих го, сега са в ръката ми.
- Още ли имате нужда от тях? (Бих искал най-накрая да вземе решение и повече да не се връща към старата стратегия. В момента новото убеждение все още не е напълно прието, така че това е лесна проверка, в случай че все още има скрити причини за връщане)

Мислех си... (В този случай това е много добър знак. Показва, че протича вътрешна работа, а не просто игра на промени).

Не, не са необходими. Просто ги хвърлих на пода и ги смачках с крак... (в същото време той зачерква очилата си, слагайки кръстове върху тях и на лицето му всички признаци на транс и замисленост. Това е моментът, в който той най-накрая отмени старото си решение, взето на 19-годишна възраст)
- Добре. Можете ли да изградите такава връзка сега? - отново посочвам долната снимка.
- Да, мога - отговаря много уверено и конгруэнтно.
- Представете си, моля, взаимоотношения с момичета в бъдеще. Какво се промени?
- Мога просто честно да общувам с тях - все още дълбоко замислен обмисля рисунката - точно такава, каквато е.
- Много добре.

Давам му малко време да смила. И продължава да гледа и разглежда рисунката.

Искаш ли да попиташ нещо? - прочетох по лицето му.
- Не. Исках само да кажа, че разбрах какво е... Сега всичко стана ясно. Когато бях на деветнайсет, харесах едно момиче. Но тя започна да излиза с друг човек, който беше по-възрастен, работеше и й купуваше различни неща, водеше я някъде. Тогава бях по-млада, учих, не работех, много се притеснявах за това и тогава реших, че трябва да съм по-хладна, по-зряла... Въпреки че причината беше съвсем друга. Сега гледам тази рисунка и ми се струва, че този градинар не бях аз ... ..

Няколко дни по-късно той с ентусиазъм ме информира, че още на следващия ден след консултацията е имал незабравима среща и е усетил значителна промяна в отношенията си с момичето.

По-долу е пълна картина на сесията:

Дата на публикуване

Структура на консултативния процес (4 часа)

1. Разговор в психологическото консултиране.

2. Етапът на опознаване на клиента.

3. Етап на поставяне на въпроси, формулиране и проверка на хипотези.

4. Етап на изпълнение на коригиращи действия.

5. Етап на завършеност на разговора.

6. Модели на структурата на психологическото консултиране.

1. Разговор в психологическо консултиране.

За ефективно психологическо въздействие е от съществено значение пространствената и времева организация на разговора.

۞ Пространство на разговор

Идеална за консултиране е ситуацията, когато психологът има възможност да приеме клиент в специално оборудван кабинет, където уединение, удобство и комфорт са максимално осигурени, където нищо не привлича излишното внимание на клиента, не го отвлича от разговора. Но дори и тази опция да не е налична - няма удобни мебели и специална стая - консултацията може да се проведе успешно чрез специално организиране на част от пространството, за предпочитане в ъгъл, където клиентът може да седне с гръб към врата, ограничавайки полевото му зрение и по този начин се фокусира максимално върху консултанта.

ИИдеалният вариант за психолог и клиент- един срещу друг и леко наклонено, така че всеки от тях лесно да вижда лицето на събеседника, но при желание може и да отклони очите си настрани без особени затруднения. Най-добре е те да не са твърде близо един до друг и да имат достатъчно място за краката, за да се изправят или да сядат свободно. Полезно е, когато между тях има нещо като масичка за кафе, където можете да поставите нещо или, ако е необходимо, да запазите запис. Но голяма маса може да се превърне в пречка и да се възприема като бариера между клиент и консултант.

време за разговор.

Времето е много важна характеристика на консултативния разговор. На първо място, правилното време на разговора, когато и клиентът, и консултантът имат възможност да разговарят спокойно, бавно, със свеж ум, до голяма степен определя колко ефективно и успешно ще бъде консултативното въздействие.

Освен това времето е от голямо значение за самия процес на разговора, който трябва да има ясно обозначено начало и край. Часовникът на масата или на стената е важен атрибут на кабинета за психотерапия, напомнящ на клиента и на консултанта, че времето тиктака и и двамата трябва да работят активно и динамично. Много в консултативния разговор зависи от изтичането на времето. За да може всяка забележка или тълкуване на консултанта да бъде наистина разбрана и приета от клиента, тя трябва да се появи нито твърде късно, нито твърде рано. Разговорът се развива постепенно, но всяка част от него, всеки етап трябва да се проведе в отреденото за това време. В противен случай консултантът може да не успее навреме, да не се срещне по време на срещата и следователно не само да не помогне този път на клиента, но вероятно да подкопае вярата му в ефективността на психологическото въздействие.

Съвсем условно разговорът между консултанта и клиента може да бъде разделен на четири етапа: 1) опознаване на клиента и започване на разговора;

2) разпитване на клиента, формулиране и тестване на консултативни хипотези; 3) коригиращо действие;

4) завършване на разговора.

Продължителността на срещата, по време на която действително се провежда разговорът, варира значително в зависимост от целите и задачите на консултирането, организационните форми, в рамките на които се провежда, както и теоретичните насоки на консултанта. Но все пак в повечето случаи приемното време е един час (както у нас, така и в чужбина). Приблизително този час може да бъде разпределен между етапите на разговора, посочени по-горе, както следва: 1) началото на разговора - 5-10 минути;

2) разпитване на клиента -25-35 минути;

3) коригиращо действие -10-15 минути;

4) завършване на разговора -5-10 минути.

Нека се спрем по-подробно на това какво представлява всеки от тези етапи, какви цели да постигне и какви задачи консултантът трябва да има време да реши в определеното време, какви са най-простите методи за организиране на процеса на разговор.

2. Етапът на опознаване на клиента.

Първото нещо, което консултантът трябва да направи по време на среща, е да се срещне и да настани клиента. Успехът на разговора до голяма степен зависи от това как още от първите минути психологът ще успее да се докаже като доброжелателен и заинтересован събеседник. Консултантът може да демонстрира своя интерес и добра воля още от първите минути на срещата, като стане, за да посрещне клиента или дори да го срещне на вратата на офиса; ако е необходимо, можете да помогнете да премахнете връхните дрехи, да покажете къде е по-удобно да поставите чанти и след това да предложите да седнете. По-добре е консултантът още от самото начало да насърчава клиента с реплики като: „Влезте, моля“, „Седни и т.н.

Грешки на начинаещ консултант.

нд също трябва да бъде суетене, флирт с клиент, още от първите минути се опитвайте да влезете в активен контакт с него, предлагайте и обещавайте помощта му. Ситуацията на началото на разговор за човек, който идва при психолог за първи път, е пълен с дискомфорт, трябва да му се даде време да се огледа, да се възстанови. Добре е консултантът да не е твърде многословен; непосредствено преди започване на разговор е по-добре да направите пауза (не твърде дълга - 45-60 секунди, в противен случай клиентът може да изпита състояние на напрежение и объркване, но достатъчно, за да събере мислите си и да се огледа).

Много важен момент в започването на разговор - среща с клиента по име... По принцип клиентът може да откаже да се идентифицира, но да забрави или не го помоли да се представи, в много отношения обрича консултацията на неуспех. Оптималната позиция на консултанта спрямо клиента е позицията на равенство, едно от проявленията на което е равенството на имената. Това означава, че е по-добре психологът да се представи по същия начин като клиента – по име, бащина, само по име и т.н. (възможно е да има изключения от тази препоръка поради възрастта на събеседника, както и поради спецификата на условията, при които се провежда консултацията). Трудно е да се предвиди как ще се представи клиентът, така че е по-добре консултантът да му даде възможност да се обади пръв, използвайки отговор от рода на: „Да се ​​запознаем, как да те нарека?“ След като клиентът назове себе си, психологът, фокусирайки се върху неговата форма на представяне, ще може да се назове съответно.

Бече в началото на разговора консултантът е изправен пред ситуация, в която клиентът необходимо е да се обясни какво е психологическо консултиранена какво може да разчита, когато търси помощ. Такъв въпрос може дори да бъде зададен от човек, който е дошъл на консултация по своя инициатива, но по-често необходимостта от обяснение на целите на консултирането възниква в ситуация, когато психологът трябва да проведе среща извън стените на консултацията център - в предприятие, в училище, в болница. В такива случаи хората, които не са достатъчно информирани за възможностите и ограниченията на психологическото влияние, са по-склонни да потърсят психологическа помощ. Трудно е да се предложи някаква универсална формула за всички случаи. Така че L.Ya. Гозман излезе със следната формулировка: „Ние сме психолози, не даваме съвети, не предписваме никакви лекарства. Нашата помощ за хората е, че говорим с тях и се опитваме да им помогнем да видят собствената си ситуация отвън, от различна гледна точка, да се отнасят към нея по различен начин и, ако е необходимо, да вземат решение или да променят поведението си въз основа на това “. Към подобни формулировки никога не е излишно да се добави гаранция за анонимност на всичко, което се случва зад вратите на психологическия кабинет.

ССледваща стъпка,това, което трябва да се направи, е да отидете директно в процеса на консултиране. Естествено е да се предположи, че в началото е необходимо клиентът да говори за себе си и проблемите си. Този ход е толкова логичен, че често самите клиенти започват разказ за себе си без специална покана, понякога толкова бърза, че забравят да се представят. В такава ситуация е по-добре да прекъснете събеседника и да предложите да се срещнете, поне така, че той да се отдалечи малко от предварително подготвената история, да се огледа, да е по-настроен да работи заедно с консултант, а не към монолог.

ЕАко клиентът мълчи, чака консултантът да каже, може да му се помогне да започне да говори за себе сиреплики като: „Внимателно те слушам“ или „Кажи ни какво те доведе тук“. Когато клиент изрази несигурност за какво и как да говори, откъде да започнете, можете да добавите: „Кажете сами какво смятате за важно и ако трябва да знам нещо, сам ще ви попитам, ако изведнъж се наложи“. Понякога клиентът може умишлено да бъде успокоен: „Не бързайте, имате достатъчно време“.

От самото начало на разговора не трябва да се забравя, че консултативното влияние е преди всичко въздействие чрез думата: една неточна формулировка или забележка - и клиентът може да бъде неспокоен дълго време, да се обиди на консултанта , отдръпнете се, чувствайте се несигурни и самотни. И тогава психологът ще трябва да отдели много време за коригиране на ситуацията и възстановяване на контакта.

ДА СЕтакива нещастни думи, които, за съжаление, често се срещат в речта на консултант, включват например думата "проблем". Използването на тази дума в началото на разговора, преди самият клиент да я приложи към себе си, може да предизвика негативна реакция.„Проблемът“ може да звучи като присъда или диагноза за човек, докато той може да оцени ситуацията си по съвсем различен начин.

Друга често срещана грешка на начинаещите консултанти е ненужността фокусиране на вниманието на клиента върху спецификата на ситуацията на консултиранезабележки като: „Не се страхувай“, „Не се напрягай“, „Дори и да те е срам да говориш за нещо, ти...“. В каквато и форма да звучат подобни забележки, от тях следва, че тук можете да се страхувате от нещо, да се срамувате, във връзка с нещо да се напрягате и т.н.

Установяване на добър контакт с клиента, правилно организиране на разговора от самото начало – това означава в много отношения да се гарантира ефективността на консултацията. Неосъществен контакт с човек или проблеми, нерешени в началото на разговора, могат да се превърнат в пречка в развитието на разговора точно когато това ще бъде особено нежелателно. Най-често именно те служат като плодородна почва за формиране на резистентност на клиента към психологически въздействия, което може да се прояви като нежелание за продължаване на разговора, претенции към консултанта, усещане за безсмисленост на случващото се и др.

Ссъпротивата срещу консултирането е често срещана в началото на разговор, когато клиентът, вече в кабинета на психолога, все още си задава въпроса дали е трябвало да дойде тук или не. Така, НапримерСлед като се изправи лице в лице с консултант, той може да започне да изразява съмнения дали консултантът е подходящ за него или не по възраст, пол, професионален опит и т.н. Какво може да се направи в такава ситуация? Когато обсъждате това с клиент, можете да извлечете някои аргументи: „Практическата психология е наука, така че личните ми характеристики не играят толкова голяма роля, много по-важни са професионалните квалификации, които можете да оцените само като започнете да работите с мен "

Случва се някой, който е помолил за помощ човек започва разговор с общи теми и въпроси,които лично нямат нищо общо с него - защо сега има толкова разводи, как се отразяват особеностите на сегашната ситуация в държавата на отношенията между хората и т.н. Разбира се, не бива да пренебрегвате напълно въпросите на клиента, но времето на консултанта е ограничено, а разговорът по общи теми може да „изяде“ ценни минути, които по-късно, когато човек започне да говори за себе си, няма да са достатъчни (само за това може да бъде обвинен консултантът, а не клиентът). Трябва да се помни, че подобна дискусия най-често е една от проявите на съпротива, страх от започване на разговор и възможните последствия, така че е по-добре да се възползвате от възможността и да помогнете на клиента да преодолее тази ситуация, като зададете въпроса: „Защо те интересуват тези въпроси, какво те доведе тук? ти лично? Клиентът може да се измъкне от директен отговор, но психологът трябва да направи такъв опит и колкото по-рано това се случи, толкова по-лесно и двамата ще сменят темата на дискусия.

Това се случва лицето, което идва на консултацията, моли консула да помогне не себе си, а някой друг... Молбата му може да бъде например следната: „Поканете тук жена ми (съпруг), дъщеря (син), той (тя) не иска да ходи сам (и), но той (тя) има нужда от помощ.“ Ситуацията може да достигне до любопитство, когато клиентът започне да иска удостоверение, потвърждаващо диагнозата на някой от роднините, писмо до съда и т.н. В такива ситуации психологът трябва да бъде твърд: той работи само с тези, които директно търсят помощ и които са готови да обсъждат и анализират житейската си ситуация от гледна точка на собствената си отговорност за нея. Обадете се, поканете на консултация, пишете писма и т.н. - това означава да се намесваш в личния живот на хората, като знаеш малко за него и не знаеш какво мисли другата страна за случващото се. В същото време си струва да поискате да се ориентирате в работата на някой, който вече е дошъл на консултацията, припомняйки, че всеки конфликт има две страни и дори ако влиянието на една от тях върху развитието на събитията, в на пръв поглед е незначителен, несъмнено съществува... След като разберете какво е, можете да опитате поне да промените ситуацията по някакъв начин.

1. Етап на поставяне на въпроси, формулиране и проверка на хипотези.

На този етап основната задача на консултанта е да разбере възможно най-добре проблемите на клиента, да разбере с какво са свързани основните конфликти и тревоги. Условно ще разделим този етап от разговора на два подетапа, на първия от които психологът все още не знае нищо за клиента и затова е най-заинтересован последният да разкаже колкото е възможно повече за себе си и своето положение. Вторият етап започва, когато консултантът вече разполага с достатъчно информация, за да формулира психокорекционни хипотези и да започне да ги тества.

۞ Първата фаза на разпитване на клиента.

Тъй като в тази фаза основната цел на консултанта е да „разговаря” с клиента, изпълнението му най-добре ще бъде подпомогнато от въпроси и забележки, които максимално го стимулират да говори. Това са „открити“ реплики като: „Разкажи ми за връзката си...“, „Какво е твоето семейство?“, „Кога и как започна?“ и т.н. Отговорът на въпроси като този е просто покана към клиента да говори.

Естествено, докато клиентът говори, психологът не просто слуша, а работи. Може да се разграничи условно няколко области на работа на този етап от консултирането.

Консултант 1) поддържа контакт с клиента (най-ефективният начин за поддържане на контакт с клиента, докато той говори за себе си, е внимателно, емпатично слушане. кимане или изразяване на съгласие с вмъквания като: „Разбира се”, „Разбирам”, „Да, да ”); 2) стимулира го да разказва по-нататък (полезната информация за психолога трябва да се припише преди всичко историята на проблема (кога и във връзка с какво се е появил); връзката на клиента с всички лица, действащи в неговата история, тяхното отношение към проблема; представата какво точно е причинило проблема от гледна точка на самия човек и хората около него); 3) допринася за целенасоченото развитие на разговора (не позволява на клиента да каже, че всичко е подкопано; за да се концентрира по-добре върху материала, консултантът може да повтори последните думи на клиента преди паузата на глас или мълчаливо. Това повторение е добър начин да стимулирайте историята и поддържайте контакт); 4) има смисъл от това, което клиентът казва.

Процесът на запитване, базиран на използвания тук модел, отнема 25-30 минути, но 15-20 минути след началото на разговора консултантът вече трябва да е доста добре запознат с проблема и ситуацията на клиента, да е готов да премине към втората фаза на разпита - формулиране и проверка на консултативни хипотези. Какво представляват хипотезите в психологическото консултиране, как точно се формулират и проверяват.

۞ Хипотези в психологическото консултиране.

Всяка хипотеза е опит на консултанта да разбере ситуацията на клиента. В същото време допитванията за това какво НАИСТИНА се случва, какви са ИСТИНСКИТЕ трудности във взаимоотношенията на клиента с другите са абсолютно безсмислени. Всеки участник гледа на случващото се от своя гледна точка, разчита на своя житейски опит, на собствените си нужди, интереси и т.н.

Хипотезите в психологическото консултиране са варианти за по-конструктивни позиции в дадена ситуация, вероятни начини за преориентиране на клиента в отношението му към проблемите му.

Хипотезите на консултанта се основават на това, което клиентът разказва за себе си и своите проблеми. Но това е само основата за тяхното изграждане.

Преди да даде интерпретация, идеята на клиента за това, което се случва, трябва да се промени, консултантът трябва първо да формулира за себе си съвсем недвусмислено какво се случва в живота на клиента, тоест, проверявайки хипотезите, които са възникнали в него, той трябва да спре на такъв, който е най-подходящ за даден човек в конкретна ситуация. Тестването на възникналите хипотези е основното съдържание на работата на консултанта на следващия етап от разговора.

۞ Втора фаза на запитване на клиента

Това е етапът на тестване на хипотези. Ако в първата фаза на разпита консултантът задава широки въпроси, които провокират клиента към монолог, то във втората фаза характерът на въпросите се променя коренно. Те са насочени към изясняване на идеите (хипотезите), които са възникнали от консултанта. Това вече са въпроси по същество: „Колко пъти седмично се връща след дванадесет?“, „Кога точно за първи път имахте чувството, че тя не е добре?“. Съветникът трябва да се стреми да гарантира, че отговорите на клиента са точни и конкретни. Тук не са подходящи формулировки като „често“ или „за дълго време“. За някои често е веднъж седмично, за други – всеки ден.

Основният и може би най-надеждният подход за работа на консултанта на втория етап от разпита е анализът на конкретни ситуации от живота на клиента, ясно демонстриращ отношенията му с хората, поведението в проблемни ситуации, особеностите на избрания. модели на взаимодействие. Работата с конкретни ситуации е един от най-надеждните начини за консултант да провери своите хипотези. Известно е, че колкото повече човек говори за нещо, толкова по-конкретни детайли в историята, толкова по-малко отпечатъкът на субективност и едностранчивост и толкова повече възможности за консултанта да разбере онези аспекти на реалността, които не се възприемат или не се забелязват. от разказвача. Малките детайли от дадена ситуация са по-трудни за измисляне или изкривяване и те се превръщат в своеобразни филтри, през които преминава информация, която е несъзнавана или подценявана от клиента.

Но какво е това - пълен, подробен разказ за конкретна ситуация.

Подробният разказ трябва да отразява точно кога и във връзка с какво е възникнала описаната ситуация, къде точно се е случило, кой е участвал в нея, какво точно са казали и направили клиентът и другите действащи лица, какво е мислил и чувствал по време на развитието на събитията, какво са мислили и чувствали от гледна точка на клиента другите участници в ситуацията в този момент, как е приключила тази ситуация, какви последствия е имала и на какво е повлияла.

Пример: Нека си представим, че речта на среща с психолог е за семеен конфликт и съпругата говори за него. За да може нейната история да се разглежда като конкретна ситуация, клиентът трябва да докладва какво е правил всеки от съпрузите преди началото на кавгата, как е протекла кавгата, кога точно клиентът е почувствал, че е възбудена и във връзка с какво, поради какво, от нейната гледна точка, е възникнало това чувство, какво е казала самата тя и какво е отговорил нейният съпруг, какво е причинило кавгата от негова гледна точка (според предположението на клиента), както и във връзка с какво кавгата е приключила, как са се развили събитията по-нататък, колко време са били напрегнати отношенията, какви са последиците от тази кавга за връзката им.

След като изслуша цялата история, съветникът може да потвърди или опровергае хипотезата, например, че самата съпруга е първата, която провокира конфликти, за да ги използва по-късно като средство за натиск върху съпруга, представяйки се за жертва. Независимата история на клиентите никога не е толкова пълна, че незабавно да удовлетвори психолога и обикновено след описанието на ситуацията следва подробен разпит.

Клиентът не винаги отговаря лесно на въпросите, зададени от психолога. Често трябва да отделите много усилия, за да гарантирате, че отговорите са подробни и описват истински чувства и преживявания, а не разсъждения по темата. Ако на първия етап от разпита позицията на психолога може да се характеризира като пасивна, то тук тя става, ако е възможно, активна, консултантът предлага алтернативи, задава подробни въпроси, стимулирайки, по възможност, паметта на клиента. Случва се клиентът да мисли, че напълно е забравил някои моменти. В такава ситуация психологът трябва да го насърчи: „Запомни поне нещо“, „Няма значение дали това е донякъде несъвместимо с това, което всъщност е било, но можете, познавайки живота си, да си представите възможно най-пълно как е може да бъде”.

Друга често срещана трудност за клиента в подобна история е описването на собствените си преживявания и чувствата на другите. Именно чувствата и преживяванията трябва на първо място да представляват интерес за консултанта, тъй като те обикновено отразяват реалността по-дълбоко, говорят повече за лошо реализираните желания и конфликти, които лежат в основата на неговите проблеми, често скрити за самия клиент. Повечето хора малко слушат себе си, не знаят как да анализират преживяванията си. Но психологът трябва да бъде упорит, да помага на клиента по всякакъв възможен начин. Например, предложете различни алтернативи, насърчение: „Значи се ядоса или уплаши, когато чу това?“, „Опишете чувствата си. В края на краищата, дори и да не сте му обърнали специално внимание, просто не можете да почувствате нищо в този момент. В живота на човек винаги има не само мисли, но и чувства.

Особено често се чува от клиенти: „Трудно ми е да отговоря“, когато става въпрос за чувства и състояние други... В тази ситуация клиентът може да бъде уверен, че консултантът има достатъчно предположения. И това наистина е така, тъй като особеностите на преживяванията и поведението на другите хора са необходими на психолога преди всичко, за да разбере как клиентът ги възприема и оценява.

За да бъде потвърдена или опровергана хипотезата на консултанта, не е достатъчно да се обсъди една конкретна ситуация; необходими са поне два-три такива примера. И само ако във всички обсъждани ситуации се проследи един и същ модел на поведение и опит, хипотезата на консултанта може да се счита за потвърдена или опровергана.

Всяка история отнема време и упорита работа, следователно изборът й не трябва да е случаен. СИма някои принципи за избор на ситуации, за които да попитате клиента:

1. Избраните ситуации трябва да са тясно свързани със съдържанието на основните оплаквания на клиента, с онези моменти на междуличностни отношения, които са трудни, проблемни.

2. Обсъжданите ситуации трябва да са типични, често срещани в живота на клиента, за да могат да се използват за преценка на характеристиките на връзката като цяло.

3. Желателно е тези ситуации да бъдат достатъчно подробни, описващи интегрални модели на взаимодействие, тоест отрицателни, положителни и неутрални характеристики на връзката.

Така оплакванията на майка, че дъщеря й не се грижи за реда в апартамента и обикновено хвърля нещата си навсякъде, не могат да служат за пример за конкретна ситуация. Като такъв тук може да се избере разговор между майка и дъщеря, който започва от момента, в който майката, като се прибере вкъщи, намери пръснати книги и дрехи, започне да се ядосва на дъщеря си, почувства обида и, приближавайки се до нея, казва: стар”. Квалифициран специалист може лесно да обърне тази ситуация допълнително, като разбере какво точно е обидена от дъщеря си, какво й е отговорила и помислила и т.н.

Най-често, след като са обсъдени две или три такива конкретни ситуации, консултантът може да каже с увереност коя от хипотезите се е оказала най-подходяща, какво поведение на клиента води до проблеми в живота му, как можете да му помогнете да се свърже към случващото се по различен начин и да се държат съответно. Това означава, че можете да преминете към следващата фаза на консултативния разговор – да окажете психокоригиращо въздействие, да интерпретирате случващото се.

4. Етап на осъществяване на психокоригиращо въздействие.

Може би най-лесният начин за оказване на влияние, който е ефективен, когато разговорът е добре организиран и логично изграден от консултанта и използва напълно възможностите за анализиране на конкретни ситуации - това е акцентиране на противоречията в историята на клиента, преформулиране (преформулиране) и преструктуриране на заобикалящата го реалностизползвайки коментари като: „В началото на нашия разговор се оплакахте, че съпругът ви често влиза в конфликт с вас, но току-що говорихте за няколко ситуации, в които вие сами сте инициирали конфликти, а съпругът не само не се опита да ви обвини в нещо - тогава, напротив, търсеше начини за помирение. Какво мислиш за това? " Тъй като не само консултантът работи активно по време на приема, но и клиентът, преосмисляйки живота си по нов начин, дори и такъв лек тласък може да е достатъчен, за да види клиентът какво се случва по различен начин. С подобно твърдение консултантът предлага различна, необичайна за клиента визия за житейската му ситуация. Съпругата се превръща от жертва в преследвач, а съпругът вече не изглежда коварен и безмилостен, какъвто си го е представял клиентът в началото на приема.

Дори ако отговорът на клиента наистина показва нова визия на ситуацията, това съвсем не означава, че работата на психолога е приключила. Задачата на консултанта на този етап е още веднъж внимателно да анализира характеристиките на поведението на клиента, залегнали в основата на проблемите, като същевременно не пропуска основния въпрос: какво точно клиентът се стреми да постигне с поведението си, какви нуждите му се задоволяват от конфликт. Всяко неадекватно невротично поведение винаги е от полза за клиента на някакво ниво, тъй като по един или друг начин удовлетворява онези несъзнавани нужди, които по някаква причина не могат да бъдат задоволени по друг начин.

Задачите на психокорекционното въздействие могат да се считат за реализирани само когато се изгради своеобразна верига от събития не само в съзнанието на консултанта, но и в съзнанието на клиента. Чувството или преживяването на клиента, което съществува дълго време или периодично възниква във връзка с логиката на развитието на отношенията, подтиквайки го да постигне своите цели и нужди (любов, власт, разбиране и т.н.) - неадекватни средства, избрани за постигане на тези цели, водещи до трудност във връзката: Отрицателна реакция от партньор, често изостряща проблемите на клиента.

Обикновено на етапа на психо-коригиращо въздействие клиентът има доста добра представа за това как неговото поведение и методи на реакция допринасят за дестабилизиране на връзката. Но дали има положителни варианти за поведение в подобни ситуации и какви са те, може да му е трудно да реши сам. Консултантът може да бъде от голяма помощ в това, но естествено, без да предлага конкретни съвети и трикове... Само самият човек може да разбере и оцени това, което наистина ще работи. Ролята на психолога при решаването на този проблем е преди всичко да помогне на клиента да формулира възможни алтернативи на поведение и след това, като ги оцени критично, да избере най-подходящия вариант.

В различните психотерапевтични школи и подходи има значителни различия в представите какво и как трябва да направи професионалистът, за да може ситуацията на клиента наистина да се промени. Например, при системна семейна терапия на клиентите ще бъдат дадени подробни инструкции какво да правят и как да го правят. В психоанализата, от друга страна, терапевтът никога няма да говори за факта, че поведението на пациента трябва да се промени, докато самият пациент не започне да говори за промените, които вече се случват в живота му. В това отношение краткосрочното консултиране е по-недвусмислено: на клиента трябва да се помогне по някакъв начин да промени ситуацията си, но в същото време човек не трябва да се стреми към някакви значими резултати и трябва да разчита преди всичко на това колко е готов самият клиент е за промени.

Целта на консултанта е да помогне на клиента да формулира възможно най-много възможни варианти за поведение и след това, като ги анализира внимателно, да избере най-подходящото за даден човек в неговата ситуация. Колкото по-конкретна и развита е опцията за положителен отговор на клиента, толкова по-вероятно е той наистина да промени поведението и отношението си към ситуацията.

За съжаление, това внимателно разработване на положително поведение не се случва много често. За това или няма достатъчно време на срещата, или самата възможност за различно отношение към текущата ситуация за клиента е толкова нова и необичайна, че изисква дълго размисъл и свикване с нея. В този случай не трябва да настоявате за незабавно разработване на положителни поведенчески модели. Тази тема може да бъде предложена като материал за следващата среща, чиято желателност в този случай трябва да бъде специално отбелязана. Разбира се, често по различни причини човек трябва да се замисли и да реши какво да прави по-нататък. Но дори и да го пусне за такава самостоятелна рефлексия, консултантът трябва да подчертае, че са необходими реални промени, разбирането на себе си и ситуацията, без да се проявява това навън, може да не доведе до желаните промени в отношенията.

Процесът на излагане не винаги протича гладко. Понякога, за да може човекът, дошъл на консултацията, поне по някакъв начин да промени отношението си към собствената си житейска ситуация, се случва да са необходими допълнителни средства, по-активна и упорита позиция на психолога. Една такава техника е опит да се разшири възприятието на клиента за ситуацията, който е помолен да погледне на случващото се от гледна точка на други участници в ситуацията и да оцени собственото си поведение с очите им: „Вие всеки ден се опитвате да получите помощ от вашия съпруг, напомняйки му за семейните му задължения. Какво мислите и как той се отнася към тези ваши опити, как възприема и оценява това, което правите?"

По този начин психокорекционното въздействие е преди всичко опит за промяна на отношението на клиента към себе си, към собственото му поведение и само в резултат на тази промяна се облекчава житейската ситуация, решават се възникналите проблеми.

5. Етап на завършеност на разговора.

На този етап психологът трябва да извърши редица мерки, без прилагането на които ефективността дори на най-успешното въздействие може да бъде значително намалена. Те включват следното: 1) обобщаване на резултатите от разговора (кратко обобщение на всичко, което се е случило по време на приема); 2) обсъждане на въпроси, свързани с бъдещите взаимоотношения на клиента с консултант или други необходими специалисти; 3) сбогуване на консултанта с клиента.

Нека се спрем на всяка от тези точки последователно.

Подобни проблеми могат лесно да бъдат избегнати, ако в края на разговора консултантът го обобщи, обобщи какво и защо е казано по време на приема, изгради основната логика на сесията. Преразказването на съдържанието на разговора трябва да бъде наистина много кратко: клиентът няма да го запомни и ще се обърка само ако е по-дълъг от три или четири изречения. Важно е всичко, което е посочил консултантът, наистина да бъде обсъдено по време на приема и точно с думите, които се използват за обобщаване, в противен случай в края на приема може внезапно да възникне неочакван спор с клиента относно условията. Такъв кратък преразказ на съдържанието на разговора може да звучи например по следния начин: „Нашият разговор с вас днес беше посветен на връзката ви с дъщеря ви. Говорихме за това, че конфликтите ви с нея са свързани основно с това, че й се струва, че постоянно я учите, искате тя да изрази загрижеността ви за нея, да помогне със съвет. По време на нашия разговор ние с вас стигнахме до извода, че ако можехте да изразите чувствата си по различен начин, да й разкажете за вашите притеснения и преживявания, отношенията ви с нея вероятно биха се променили към по-добро. Е, зависи от вас!"

Ако клиентът има въпроси, някои неизказани идеи и съображения, тогава краткото обобщение на резултатите от разговора ще му помогне да ги формулира, следователно е препоръчително да се предостави на клиента възможност да реагира до края на разговора , запазвайки поне известна пауза, след като заключението е обобщено.

2. Преобладаващото мнозинство от клиентите, търсещи психологическа помощ за първи път, са насочени към еднократна среща (това явление е характерно не само за нашата страна, но е широко разпространено почти навсякъде). Разбира се, в действителност много малко може да се направи за един консултативен час, но във всеки случай можете да се опитате да внушите у човека вкус да мисли за себе си и хората около него, вярата, че работата с професионалист може наистина помага при решаването на лични проблеми. Ако няма специални причини, съветникът не трябва да настоява за последващи срещи, достатъчно е клиентът да знае, че има възможност да потърси помощ и дори да няма сериозни проблеми, винаги има нещо, за което възможно е да говоря с психолог. Поканата за контакт, ако е необходимо, изглежда по-важна, ако консултантът разкаже на клиента своите редовни дни и часове на прием (или някакви други необходими координати) и даде да се разбере, че някаква стъпка в развитието на отношенията вече е направена. Добре е това твърдение да може да се потвърди с нещо на практика. Например, като се обещае, че кандидатите ще бъдат повторно записани извънредно (срещу различна такса, на друго място и т.н.). Например, последната забележка на психолог може да бъде следната: „Вярвам, че днес сме с вас: свършихме добра работа. Ако имате желание да обсъдите отново тази или друга ситуация с мен, ще се радвам да се срещнем отново. Обикновено съм домакин тук във вторник и четвъртък следобед. Ще бъдете записан извънредно, ако кажете, че вече сте били на срещата ми."

Често по време на приема се оказва, че има нужда от стая, в която да получава помощ от специалисти от различен профил, било то от самия клиент или от някой близък до него. Кръгът от специалисти, необходимостта от които най-често възниква след постъпване в психологическа консултация, е малък - предимно психиатри и юристи. Тъй като консултантът трябва редовно да препоръчва контакт с тях, по-добре е той не само да посъветва клиента при кого още да отиде, но и да посочи адреса и часа на срещата. Идеалният вариант е, когато психолог работи с такива специалисти в сътрудничество, има редовна възможност да търси помощ и съвет и води общи клиенти. Но дори и да не е така, информацията къде, кой, кога е рецепцията, не само ще разкраси разговора, но и ще увеличи вероятността клиентът действително да се свърже с посочения адрес (доста хора изпитват трудности именно на етапа на установяване къде и какво се намира, особено в нашата страна, където получаването на дреболия често се превръща в реално нещо).

Оедин от най-успешните начини за прекратяване на първия разговор- вземане на решение, че контактите на клиента с консултанта ще продължат, като те ще се срещат една или повече пъти. Проучванията показват, че за да се увеличи вероятността клиентът да се върне и да работи успешно с него, консултантът трябва в края на първата среща ясно да формулира какви точно задачи ще бъдат решени по време на следващите срещи и колко конкретни срещи може да са необходими за това .В бъдеще това споразумение може да се промени, но е по-добре клиентът да има добра представа какво точно го очаква. Това ще му помогне да работи по-ефективно и целенасочено, да изгражда отношения с психолога по-градивно, без страх да стане зависим от него. Не бива да отлагате решението на въпроса кога точно ще се проведе следващата среща, не трябва да се обаждате допълнително за това и т.н., защото след почивка или в очакване на допълнително споразумение желанието да дойдете може да изчезне . По-добре е денят и часът на следващата среща веднага да бъдат посочени, което е удобно както за консултанта, така и за клиента. Ефективността на срещите може да се подобри значително, ако времето им е постоянно, както и местоположението.

В случай на споразумение за втора среща, може да е полезно да се разменят телефонни номера с клиента. Животът е пълен с инциденти - някой се разболява, отива в спешна командировка и т.н. Възможността да предупредите партньора за това предварително и да не се сблъскате с факта на отсъствие от рецепцията е полезна и за двамата.

Трябва да се каже отделно за случаите, когато клиентът е готов и иска да работи по-нататък, но консултантът по някаква причина не може да го „вземе“ - той напуска дълго време, твърде зает е и т.н., освен това нуждата от помощ може да е спешно. Психологът винаги трябва да работи в сътрудничество с колеги, като усеща лакътя на съседа. Възможността да насочи клиент, да му препоръча някой друг е доказателство за участието на специалиста в професионалната общност и това обикновено се възприема като съвсем нормално. Необходимо е само да се обясни какво точно е причинило такава стъпка и да се уверите, че клиентът достига до специалиста, предназначен за него. Естествено, колегата трябва да бъде предупреден за пристигането си и да има поне минимална информация за вече направената среща, за да няма чувството, че е пропиляно времето при първата среща у търсещия психологическа помощ.

Планираната среща често е добра причина клиентът да започне да работи по-активно върху себе си, да разсъждава върху себе си и другите. Домашната работа, предложена на клиента от консултанта в края на срещата, може да му помогне в това. Обикновено домашното е нещо, което вече е обсъдено по време на разговора и което според мнението и на двамата събеседници би било полезно да се коригира, промени или по-добре да се разбере в резултат на наблюдение или обучение. Домашната работа може да се направи писмено, или като еднократни бележки, или под формата на дневник, но често е достатъчно просто да помолите клиента да помисли за нещо или да направи нещо. Самият факт, че след получаване на домашното, клиентът се чувства включен в процеса на консултиране, активен и пълноценен участник в него, значително повишава ефективността на работата на съветника, допринася за задълбочаване и укрепване на междуличностния контакт. Ако домашното вече е формулирано в хода на разговора, трябва да го повторите отново в края на приема, не само за да не забрави клиентът за него, но и за да има възможност отново да обсъди с психолога в каква форма и как трябва да се следва, изказани възможни възражения или идеи.

3. Сбогуването с клиент в много отношения е ритуално действие, но не трябва да изглежда официално и човек не трябва да има усещането, че щом излезе от вратата, образът му напълно ще изчезне от съзнанието на консултанта. Клиентът трябва да бъде придружен поне до вратата, ако е възможно, кажете няколко топли думи на раздяла. Обаждането по име при раздяла засилва усещането, че работата с психолога е била успешна, че връзката, възникнала на рецепцията, не е просто формалност. Трябва да се избягва ситуация, когато друг проникне на вратата, която е отворена за напускащия клиент. Такъв поток може да отблъсне онези, които ценят личните, доверчиви отношения с професионалист.

Може да се случи, че приемът не е бил много успешен: клиентът е недоволен, изразява оплаквания. Не бива да се страхувате да обсъдите това с него, да формулирате отново с какво от гледна точка на психолог е свързано недоволството, да му препоръчате нещо, дори на този етап да звучи нереалистично или неосъществимо за клиента. Но особено важно е, че в този случай психологът остава професионалист до последно – той е готов да признае евентуални ограничения на своята компетентност, не влиза в излишни спорове и пререкания и учтиво и с достойнство успява да прекрати разговора. Случва се човек, недоволен от приема, известно време по-късно да стигне до различно заключение, да започне да си спомня с благодарност посещението си на консултацията.

Ето няколко случая от нашата психологическа практика. Тук сме включили много примери, свързани със здравето, защото те са най-обективни по отношение на оценката на ефективността на извършената работа. Едно е, когато клиент каже, че проблемът му е изчезнал, а друго е, когато се потвърди от мнението на външни експерти.

Понякога е достатъчно да се отърсиш от съня...

Млад мъж А…се обърна с оплаквания за незадоволително здравословно състояние. Повече от година температурата е ниска, работоспособността е намалена, сънят е нарушен, апатията е толкова силна, че се наложи да си взема академичен отпуск. Прегледите на лекарите не разкриха нищо, което да е причина за това състояние.

Четиричленно семейство: А..., майка му, баща му и по-голямата сестра живеят в собствената си къща. Всеки има свое собствено пространство. Бащата е предприемач, той е демократичен по природа, има доброжелателно отношение към сина си, вижда в него наследник на бизнеса си. Отношенията между баща и син са спокойни, но не доверчиви. Майката е домакиня. В детството тя се държеше авторитарно към сина си, сега връзката е равномерна, но лишена от топлина. С по-голямата си сестра А... постоянни дребни конфликти, заради натрапчивото си морализиране.

По време на консултацията може да се опише психологическия портрет на А... като стабилна личност, имаше напълно реалистични нагласи по отношение на перспективите за живот по отношение на работа, създаване на семейство и кръг от контакти. Контактите с връстниците са конструктивни, интересите са подчинени на целите за развитие. Единственото нещо, което може да бъде „обвинено“ А... то е в някакво съответствие по отношение на плановете, предложени от бащата. В същото време А ... имаше интровертен темперамент и повишена емоционална чувствителност. По принцип А... беше наясно, че продължаването на бизнеса на баща му премахва много въпроси, и той се записа в институт, специализиран в този бизнес, но въпреки това А... не беше много ентусиазиран от такова бъдеще.

В един момент от консултацията А ... се замисли дълбоко и каза, че изобщо не вижда бъдещето си под „бащиното крило“, иска да бъде свободен и то не само в бъдещето, а точно сега. Освен това А... открил, че е обременен от финансовите грижи на баща си. По принцип А ... знаеше за всичко това и преди, но сякаш го отказа, беше в един вид хибернация. Сега той изведнъж се събуди.

Ден по-късно А ... се обади и каза, че температурата е изчезнала и се чувства много по-добре. Седмица по-късно той се възстановява в института, но вече във вечерния отдел и отива да работи като оценител в застрахователна компания, което му позволява да „живее сам“. Състояния, подобни на тези, с които той се обърна към нас, не се повтаряха.

*******

Децата индиго съществуват...

Мама дойде на рецепцията с момиче на четири години. Дъщеря ми беше диагностицирана с детски аутизъм. За справка, това на практика е присъда за специално образование и живот извън пълноценно общество, възможности за радикално излекуване днес няма. След като беше прегледана от много специалисти: невропатолози и психиатри, майка ми все пак реши да се консултира отново с психолог. Формално основните признаци на аутизъм бяха на лицето: липса на интерес към социалните контакти, липса на говор. Нямаше обаче други признаци: регентство на поведението и натрапчиви повторения в този случай. Друг признак на истински аутизъм е „студеният” поглед на детето.

Тук беше съвсем различен случай, веднага щом влязоха, видяхме очарователно, но много уплашено момиче - индиго... В очите на това дете имаше неземна мъдрост (за нас, земляните, е много трудно да усетим топлината на този поглед - това е любов от по-висок порядък, отколкото сме свикнали да виждаме в живота си). Децата индиго често се затрудняват да се адаптират към нашата действителност и в случая имаше причини и от страна на майката. Мама призна, че един от психиатрите каза:Мамо, ти самата трябва да се лекуваш... Всъщност майка ми беше човек с творчески ум - художник по професия и, уви, с маниакален синдром. Така се оказа, че момичето е изпаднало в "кърлежи" - от една страна сложността на обществото, в което е попаднала, от друга страна, нестабилната психика на майката. Момичето се озова само в един напълно неразбираем свят, без опорна точка и изпита тотален страх от всичко, което се случва. Естествено, развитието на момичето се забави.

По време на консултацията общувахме с момичето по-невербално, тоест казахме й нещо, попитахме я, а тя реагира с изражение на лицето и пози или някакви звуци. В един момент моята колежка (с оглед на сложността, решихме да проведем консултация заедно) нарисува цвете и го подари на момичето с думите -Това е за вас ... И тогава се случи събитие, което ме разтърси до дълбините. Момичето взе празен лист хартия, жълт флумастер и нарисува нещо като слънце и го подаде на моята колежка. Пред нас беше малък човек с най-чисто съзнание и безгранична любов.

В бъдеще случаят взе малко неочакван обрат. Два месеца по-късно майка ми ни се обади и каза, че е взела решение да даде момиченцето на баба си, която живее в друг град, за да се отглежда, а самата тя ще се насочи към творчеството. Всъщност тя вече беше завела момичето там. Мама се обади да каже, че момичето на баба е проговорило.

*******

Търсене на любов...

предприемач С…от Москва потърси съвет по няколко проблема. Сега тя е на 30 години, но не е успяла да срещне подходящ мъж, плюс периодични депресии и пиянски състояния, плюс, напоследък, пълно нежелание да посещава собствената си фирма.

Консултациите се проведоха на Scype ... Първото нещо, което ми хвана окото - явно не се вписваше в образа на бизнесмен и университетски преподавател. С ... се изчерви много, скри лицето си от погледа на камерата, попита- Винаги ли ще ме виждаш?... добре... скоро ще свикна, ти не обръщаш внимание... Стана ясно, че ще трябва да се работи с дълбоко структурирани сложни и опасни психотични реакции. Интуитивните заключения бяха незабавно потвърдени в множество биографични данни. Оказа се, че депресивните състояния продължават няколко седмици и се изразяват втъпо лежа на дивана и гледа сериали, плюс алкохолнаводнени до състояние на пълно безсъзнание, докато сълзитече непрекъснато... За кого и за какво плаче, е трудно да се каже. Връзките с мъжете са периодични, ако няма постоянен мъж, значиизлиза всичко - всеки ден нов мъж... Аборт е направен на двадесетгодишна възраст на шест месеца.- Страх ме беше, ама какво ще каже майка ми... По време на учебния период имаше случай, когато тя се хвърлила по майка си и баща си с нож,единият не го болеше много... Всичко това беше завършено от два опита за самоубийство в зряла възраст.

Би било погрешно да си представим S... като някакво необуздано чудовище. Завършва училище със златен медал. Тя сериозно учи музика и вокал, сега участва в концерти и предавания като хоби. Пътува много, чете много. Тя има брилянтна ерудиция и силна харизма, много е креативна, казват за такива хора - вратите се отварят пред тях. Що се отнася до характера, нашата консултация беше много приятелска, S ... беше изключително откровена, тя беше на „страна на психолога“, доверие и топлина дори бяха в изобилие. Това звучеше дълбоко детски "синдром - обичай ме". С ... тя несъзнателно се предлагаше на всички и всеки като обект на любов, предлагана по детски наивен, открит и страстен начин. Въпреки цялата си интелектуална сила, наистина необикновена, С... беше напълно неосведомена за мотивите си. Личността по свой начин е много интегрална в този случай, не е в състояние да надхвърли за интроспекция именно поради целостта. Класически детски "отметки" -Имам нужда от мъж, добър като баща ми; На всеки няколко дни се обаждам на мама, говорим си 2-3 часа, питам я, може би правя нещо нередно ?; Татко ми казва, че трябва да бъда добра, че не трябва да позволявам на мъжете да ми правят това.... Това казва една тридесетгодишна жена с лидерски наклонности.

Разбрахме, че в този случай най-доброто решение ще бъде имплицитната „провокативна терапия“, тъй като C ... беше в гранично състояние с негативна динамика. Първата половина на сесията беше проведена по екзистенциален начин и едва след това беше използван моделът за активиране. Завършихме сесията с така нареченото "огледало". Според нас "провокативна терапия" в чист вид може да се използва само за хора с подчертано преобладаване на логическото мислене или лица от деспотична типология.

Сега S ... всичко е наред, уверена, тя възобнови активното движение към целите си. Дали сегашното й състояние ще стане правило до края на живота й сега зависи само от самата нея. Всички карти са разкрити. Време е да играете нова игра, наречена Живот или да се върнете към старата във въображението си. Зависи от самата нея.

*******

Животът се превърна в борба за...

Млад мъж Д….попита за трудности в изграждането на взаимоотношения с противоположния пол, плюс напрежение с колеги, плюс увреждане на паметта и липса на вътрешен мир.

Биографията е доста просперираща. Работи като адвокат в държавната служба, върви нагоре по кариерната стълбица, може би не толкова бързо, колкото бихме искали, но напредва. Той си постави за цел активно личностно израстване и затова дните му са планирани буквално по минута, между работа, посещение на концерти, четене на книги, бойни изкуства, паркур, изучаване на език и т.н., и т.н. случай, когато всичко беше в умереност и права и задължения, и успехи и неуспехи. Н…. има добра способност за учене, комуникативен, добра самокритичност, доста уверено изгражда взаимоотношения на принципите на паритета. При всичко това (той е на 26 години) той не може да намери момиче, което да му подхожда и напоследък е склонен да откаже по-нататъшно търсене. В живота му психологическата самота нараства. Приятелите постепенно се превръщат в познати. Колегите в службата като цяло са доброжелателни, но броят на "шегите" и "шегите" стана прекомерен, стигайки до подигравка. В отношенията с шеф, скованост и срамежливост.

В началния етап на консултирането не успяхме да идентифицираме значими дезадаптивни нагласи и нереалистични очаквания. Скрити нужди, поне широко разпространени: любов, внимание, сигурност и техните производни също не се виждаха. Всичко е в рамките на нормалното.

Едва в края на нашата консултация изведнъж дойде прозрение. D ... кратко, 165 за мъж - не можеш да го наречеш бебе, но реално всичко е по-високо.

Бих искал да съм равен, но когато цял живот гледаш хората отдолу нагоре, тогава има дефект във възприятието за себе си. Започва несъзнателна битка първо за равенство, после за правото на живот, а след това и с вятърните мелници. Капка по капка D ... се превърна във вечен търсач на някаква истина, за която самият той не знае нищо, но всъщност стана в обществотоперсона не гратапоради разпаленото му придържане към принципите и несъзнателния експанзионизъм. В живота му се формира психологическа дистанция, която той установява чрез собствената си вяра в някаква несправедливост, чиято същност сам не осъзнава.

Психотерапевтичният процес беше структуриран в три етапа. Имахме с Д... в началото няколко психодраматични сесии, насочени към възстановяване на диалога с хората наоколо, влизане в контекста на взаимопомощ и обуславяне. Вторият етап включваше обучения за трансформиране на моделите на поведение от „игра за победа” в „игра за удоволствие”. Завършихме работата с коучинг сесия за изграждане на желаната реалност.

Последващите контакти с Д... показаха, че животът му придоби различни очертания - възникнаха приятелски контакти, появи се вътрешна хармония, изчезнаха предубедените отношения в службата.

*******

Когато няма друг изход …

Това е един от случаите на продължителна работа, когато работата с клиент започва от един път, а завършва на съвсем различни нива.

Отначало изглеждаше, че човекът, който се обажда от Москва, е доста над 50. Съдейки по интонациите му, той беше тежко болен и беше в изключително депресивно състояние, толкова депресиран, че се появиха съмнения за успеха на всяка психотерапия. Понякога човек трябва да се справя с такива случаи, когато човек е толкова изтощен психологически, че вече не е възможно да му се помогне. Изглеждаше, че това е точно такъв случай. По време на разговора се оказа, че всъщност обаждащият се е на 36 години, в близкото минало з...успешен бизнесмен. Здравното състояние е наистина критично. Общо изтощение, чревна атония, диспения на стомашно-чревния тракт и жлъчния мехур и т.н., и т.н., най-лошото със сърцето - аритмия, запушване на пътищата, миокардна дистрофия. Тъй като е заможен човек, Н ... премина преглед на всички лекари в клиники от най-високо ниво, но етиологията на случващото се не беше установена. Въпреки изпълнението на всички препоръки на лекарите и продължителната употреба на лекарства, състоянието на N ... продължи да се влошава. Има въпрос относно имплантирането на изкуствен пейсмейкър.

Разбрахме се Н ... да събере сили и да дойде в Санкт Петербург за консултация.

По време на консултацията се получиха много, много положителни данни за състоянието на психологическите модели на клиента. Завършен човек, много успешен, две висши образования. Прекрасен климат в семейството, две безпроблемни деца. Детският период N ... се характеризира с доста високо ниво на психотравматичност, последиците от което обаче са напълно реконструирани в адаптивна форма още в първите години от самостоятелния живот. За високата способност на N ... за размисъл, той казва, че самостоятелно се е справял със заекването, което го е следвало през детството му; след като напусна училище, без родителски патронаж, той организира собствен бизнес; уверено реши някои физиологични и психологически проблеми от интимен план. Активно мислене, лидерство, силно конструктивно и позитивно, наскоро започна да се занимава с духовни практики.

От гледна точка на класическата психология, всички обективни социално-психологически константи H ... към момента на нашата среща бяха нормални. От гледна точка на онтопсихологичните изследвания ясно се наблюдават намеренията на негативната психология от страна на майката и съответната допълваща зона на „жертва” в психиката на „вътрешното дете”. В такива случаи, когато няма обективно непълни гещалти, най-трудният момент от терапията е как да се предаде на съзнанието на клиента, че има грешка. Единствените факти, потвърждаващи негативната диада, бяха разказаният сън N…. Сънят обаче е неопровержим за психолога, но съмнителен в значението си за клиента. Друг факт беше, че Н.... настоя за връщането на майка му (тя емигрира в Израел) в Русия (тук той й построи апартамент до своя). От социокултурна гледна точка нищо осъдително. Дори когнитивната терапия не може да бъде изградена върху това.

В тази ситуация е използван методът на екзистенциалната терапия. Разговорът, в който бяха анализирани основните елементи на битието: любов, смърт, самота, свобода, отговорност, вяра и т.н., продължи 6 часа непрекъснато. Колкото и неморално да звучи, клиентът беше помолен да прекъсне отношенията си с майка си. Разделяйки се, Н... обеща да претегли правилно всички аргументи, но усети достатъчен скептицизъм.

Около месец по-късно се обади от Москва.

Знаеш ли, всичко в живота ми се промени драстично. Поднових работа, каквото беше със стомаха и червата ми сега ден и нощ. Сърцето ми пусна, преминах преглед от кардиолози, разбира се, все още има претенции от медицината, но въпросът за имплантиране на пейсмейкър определено е отстранен. Силите ми се върнаха, пълен съм с планове, работя ден и нощ, настроението е весело. Честно да ти кажа, отначало не ти повярвах, не ми се побира в главата как една връзка с майка ми може да повлияе на здравето ми, но после реших, че това е последният ми шанс. Просто нямах друг избор, смъртта беше близо, реших да се опитам да изпълня препоръките ви, дори и да не разбирам.

Оттогава минаха няколко години. Животът на Н ... се развива успешно, както по отношение на бизнеса, така и по отношение на здравето и личния живот. Нещо повече, сега Н... е започнал политическата си кариера.

Няколко месеца след тази „известна“ консултация продължихме да работим с N... но по съвсем други причини. Както вече споменахме, напоследък Н... започна да проявява интерес към духовните практики и всичко, свързано с личностното израстване, съзнанието и дълбоките причинно-следствени връзки, действащи в обществото. Проведени са голям брой консултации по тези теми. Освен това беше поставена задачата да се достигне фундаментално по-високо ниво на успех чрез развитието на интуицията. От две години консултираме по телефона, плюс след консултацията беше изпратена автобиография по имейл. Следващата стъпка от страна на N ... беше поръчка за разработване на "Проект за развитие" за цял живот. Такъв проект беше създаден и сега е в ход.

Специално бих искал да се спра на отношенията на N ... с майката, за да не се създаде фалшиво впечатление за ненормалността на онтопсихологическия подход. В този конкретен сулчай не става дума толкова за негативност, а за проникване в незащитената психика на чуждия семантичен код. Достатъчно е човек да възстанови "замразената" област на съзнанието, за да стане отново безразличен към подобни влияния. В продължение на две години Н... не поддържа връзка с майка си, през този период, поради дълбока вътрешна работа, той успява да види своите „слабости“ и да ги реконструира. Сега Н ... се е върнал към основните нормални отношения с майка си, които се характеризират с любов и взаимно разбирателство.

*******

Преминете от изгледи към действие...

45-годишна жена, работеща като логопед. Обжалван за повтарящ се изтощителен сън, наситен със страх. Сюжетът на сънищата е прост - Някой се опитва да отвори вратата и да влезе в стаята й. Вратата се тресе, буквално се огъва в дъга и е на път да падне от пантите си и тогава някой много страшен ще влезе. След тези сънища Л..., така се казваше нашата клиентка, се събуди обзета от ужасен страх и дълго време не можеше да дойде на себе си.

В този случай решихме да проведем онейродрама, тоест да изиграеш съня в действителност. За целта поканихме L ... в групата. Избрани бяха героите: врата, ключ, ключалка, страх и самата главна героиня (тя беше изиграна не от L ..., а от приятелка на жена). Задачата на Л... беше да преживее отново във всички детайли репетицията на повтарящ се сън и да събере волята да отвори сама вратата, така че да се срещне със страха лице в лице.

След провеждането на онейродрамата споделяне- обмяна на опит на всеки от участниците. Един вид обратна връзка. Всички участници изпитаха присъствието на страх, но отбелязаха, че страхът не е в L ..., а е различен мъжки човек. Самата Л... също чувстваше, че страхът не е нейният собствен, а външно същество. Помолихме Л ... да си спомни детството си. Оказа се, че баща й е работил някъде в спецслужбите и Л... си спомни, че неведнъж е говорил на излизане от дома, че не е сигурен, че ще види дъщеря си отново. Л... усети под формата на прозрение, че образите на страха и бащата са комбинирани. В сънищата си Л ... преживява страха от баща си, който той й предава като дете.

Образите се комбинираха, ситуацията стана ясна на рационално ниво и Л... вече не страдаше от подобни сънища.

*******

От букет от комплекси до просветление...

Тази работа се извършваше повече от три години, само чрез кореспонденция по електронна поща. Бяха проведени повече от четиридесет консултации в размер на около триста страници.

Млад неврохирург от Н. Новгород поиска съвет за подобряване на отношенията с момиче. По пътя обявиха: невродермит, бронхит и високо кръвно, плюс постоянни конфликти с по-голяма сестра и объркване в работата. Недоразуменията се състояха в това, че като обещаващ и много усърден лекар, в добро положение с ръководството на болницата, той не можеше да премине курс за повишаване на квалификацията. Всички възможности по различни причини се затварят сякаш нарочно.

Когато започнахме консултации с П…, така се казваше младежът, веднага стана ясно, че той притежава необичайно висока емоционална чувствителност, болезнено преживява както грешките си, така и всички разходи на съвременната бюджетна медицина. Човекът е свръхотговорен, което води до огромно количество извънреден труд и манипулация от страна на колегите. Същото е и в отношенията със сестра му - виждайки надеждността и съвестността на П... тя го натоварва с попечителство над малкото си дете. П... не може да откаже всичко това, но преживява всички несправедливости мълчаливо в себе си. В такива случаи винаги има хроничен детски афект, свързан с несправедливост. И така се оказа - като дете го блъсна кола, шофьорът изчезна от местопроизшествието и П... лежа няколко часа в безпомощно състояние встрани от пътя, а в болницата лекарят също му се присмя . В такива моменти децата си дават клетва – „Като порасна, никога няма да направя това, ще спася всички, които са в беда”. Нещо подобно се случи на по-късна възраст. Първият сексуален контакт беше неуспешен, не толкова всъщност, колкото по мнението на момичето, което се подиграваше с него и, най-лошото, каза на съучениците си за неговия „провал“. Освен това бащата на П... беше съдия, което допълнително допринесе за формирането на неоправдано високи морални нагласи. Тези детски сценарии бяха решаващи в отношенията с последното момиче. Външно ситуацията изглеждаше така, че той я обича, но тя не. Но се оказва, че това момиче наскоро е било блъснато от кола и е имало сериозни посттравматични събития. Очевидно в този случай любовта се заменя със сценарий, който беше напълно потвърден от обективен анализ.

Трябва да се отбележи, че в лицето на П ... открихме усърден и съвестен ученик. Добре, че беше лекар и имаше някакви основни познания по психология. Затова не трябваше да започваме психологическото му образование от нулата. Именно образование, така можем да характеризираме стила на нашата дистанционна работа с П..., тъй като поради финансовите му затруднения не можехме да водим телефонни разговори, а само кореспонденция, което означава, че беше невъзможно да се използват много психотерапевтични техники. Творбата е изградена на рефлективна основа. Започвахме всяка консултация с концептуално ядро: свобода, морал, ценности и т.н. с подробно представяне както на теоретични предпоставки, така и на примери от ежедневието и завърши с въпроси за самостоятелна работа. На този етап основното беше да се "разтвори" съзнанието на P ... по ешелони, както казват пилотите. По същество П... беше много високо образован и високоморален човек, но просто се обърка в стандартите и приоритетите.

През последните години П ... се занимаваше активно с културизъм. Когато започнахме да изследваме този аспект, бързо разбрахме, че мотивацията за упражнения няма нищо общо с темата за здравето и удоволствието. Само краткосрочните подобрения на работоспособността и настроението след тренировка показаха, че енергията се изразходва за компенсиране на чувството за малоценност (главно от сексуалния план), плюс Едиповият комплекс, принуден да натрупва превъзходство поради хипертрофия на мъжките образи. За да отговори на психологическата заявка, като вземем предвид реалните му страхове от мъжете, ние препоръчахме на P ... да смени спорта с бойни изкуства. П ... избра кикбокса. Резултатите се появиха много бързо. След около месец практикуване на нов спорт, кръвното налягане на П. напълно се нормализира и невродермитът практически изчезна. Самият P ... отбеляза, че започна да се чувства много по-уверен в обществото, появиха се приятели, включително сред кикбоксьорите.

Най-трудната област беше всичко, свързано с професионалната дейност, където в действителност критериите за морал и допустимите граници бяха много размити. Как да се измери количеството енергия, дадено от лекар, как точно да се определят границите на отговорност, когато става въпрос за живота и смъртта на пациент, особено след като той е "в ръцете" на не един, а много специалисти и обслужващ персонал ? За П... с неговата повишена емоционалност бяха необходими не само ясни, но и дълбоко обосновани критерии за избор на определени действия. В противен случай би могъл буквално да изгори на психическо ниво. Нямахме друг избор, освен да предложим материал с философско и богословско съдържание за размисъл, за да създадем реални, универсални референтни точки на съзнанието.

Тук ще пропуснем всичко свързано с терапевтичната работа за взаимоотношенията с майка, сестра, приятелка, моменти от кариерата. В рамките на една година всичко това се подобри и спря да тревожи нашия клиент. Друго нещо е интересно. Материалите, използвани по време на работата, разтърсиха съвсем различно ниво на възприятие. П... се интересува сериозно от всичко, свързано с инфрафизичното ниво на причинно-следствените връзки, и говорейки на ежедневен език с теософия и езотерика. Кикбоксът скоро отстъпва място на Ушу и Чигун, а най-широко четените са: ведически и даоистки текстове, трактати на Е. Рьорих, Д. Андреев и др. Скоро П... започва да учи в една от духовните училища развитие, получени посвещения, откриха се психически способности - визията на фината материя, семантичното поле на човек. Нашата психологическа работа премина в канала на същинските консултации, а не в психотерапията, както беше преди. Life P ... се е преместил към други нива на мотивация от потребителски към истински онтичен.- Има и молба, помогнете ми да разкрия и намеря всичките си комплекси, блокове на съзнанието, няма нужда да решавате вместо мен, просто ми помогнете да ги видя... Появиха се и комплекси от неизмеримо по-високо ниво. - Преди си мислех, че това е духовният път и всичко ще бъде наред по него. В бялата искряща светлина……… Възприятието за света и нивото на съзнанието скача невероятно рязко, тогава живея и усещам, че не съм на този свят и гледам на света като на театър, после го мразя. Ето какво получавам - Нашият свят е най-ниският и мързелив. Всъщност хората са роботи с програми и те просто ги изпълняват и това е всичко... няма повече болка от това да видиш всичко това. В началото се ядосах, че всички спят...Въпросите, които трябваше да бъдат решени, нямаха отговор в рамките на класическата психология. - Ето още един момент. Например, причината за проблема е в ума. ще го преобразя. Но изглежда оставя следа или някакво допълнително място. Може ли да се върне на това място или нещо друго да се свърже?

Все още продължаваме да обменяме съобщения с P ..., но по-скоро като колеги, а не като учител и ученик. Това, което се случи с P ... се нарича просветление... Подобни работи може би развиват нас самите не по-малко от клиента.