Diferencinė psichologija dabartiniame etape. Pagrindinės diferencinės psichologijos sampratos. Psichologinės normos samprata

Diferencinė psichologija labai pasikeitė nuo to laiko, kai Galtonas įkūrė savo antropometrinę laboratoriją – individualių skirtumų tyrimo etapą.

Šiuo metu ši psichologijos šaka sutelkia savo pastangas į santykinės paveldimumo ir aplinkos įtakos elgesiui nustatymą.
Šiame straipsnyje trumpai paaiškinsime diferencinės psichologijos istorinę raidą, apibūdinsime šios disciplinos tikslus ir metodus bei išsiaiškinsime, kuo ji skiriasi nuo asmenybės psichologijos ir tam tikru mastu labai artimos disciplinos.

Kas yra diferencinė psichologija?

Diferencinė psichologija (taip pat žinoma kaip analitinė psichologija) yra disciplina, tirianti individualius skirtumus. Ši disciplina tiria skirtumus, egzistuojančius tarp šios srities žmonių ir asmenybės. Išraiškos kūrėjas buvo psichologas Williamas Sternas.

Diferencinės psichologijos raiškos kūrėjas buvo psichologas Williamas Sternas

Jo tyrimo objektas būtų tarpasmeninio, tarpgrupinio ir intraasmeninio kintamumo aprašymas, numatymas ir paaiškinimas atitinkamose psichologinėse srityse, atsižvelgiant į jo kilmę, pasireiškimą ir veikimą.

Dažnai prieštaraujanti bendrajai psichologijai, kuri turi daug bendro su žmonių egzistavimo tyrinėjimu, yra apibrėžiama kaip viena didžiausių psichologijos disciplinų.

Bendroji psichologija naudoja eksperimentinį metodą (taigi ji taip pat žinoma kaip eksperimentinė psichologija), pagrįstą ER (stimulus-response) arba EOR (Stimulus-Organism-Response) paradigma, o diferencinė psichologija daugiausia naudoja koreliacijos metodą ir yra pagrįsta OER paradigma (Organism-Stimulus-Response).

Diferencialinės psichologijos istorija

Devynioliktojo amžiaus viduryje vienuolis Gregoras Mendelis atliko pirmuosius genetinius tyrimus. Naudodamas žirnius, Mendelis apibrėžė paveldimumo dėsnius, padarė pažangą kuriant būsimą „geno“ sąvoką ir sukūrė terminus „dominuojantis“ ir „recesyvus“, susijusį su biologinių požymių paveldimumu.
Po kelių dešimtmečių Francis Galtonas, Charleso Darwino giminaitis, sukūrė diferencinę psichologiją ir asmenybę, kurdamas psichometriką. Franciso Galtono mokinys ir protegas, matematikas Carlas Pearsonas, padarė esminį indėlį į statistiką.
Biheviorizmo atsiradimas turėjo įtakos diferencinės psichologijos skilimui, kuris atsirado septintajame ir aštuntajame dešimtmečiuose, kai Johnas Fulleris ir Bobas Thompsonas paskelbė „Behavioral Genetics“. Šie autoriai pristatė skirtingus genetikos atradimus, paaiškinančius tokius reiškinius kaip mutacija ir poligeninis perdavimas.

Nepaisant diferencinės psichologijos ir elgesio genetikos pažangos, tiriant žmogaus elgesį ir protą vis dar sunku atskirti paveldimą ir aplinkos poveikį.

Šios disciplinos tikslai

Pagrindinė diferencinės psichologijos užduotis – kiekybiškai ištirti žmonių elgesio skirtumus. Šios disciplinos teoretikai ir tyrinėtojai ketina nustatyti kintamuosius, kurie sukelia elgesio skirtumus ir daro jiems įtaką.
Diferencinė psichologija sutelkia dėmesį į tris variacijų tipus:

• Tarpasmeniniai santykiai (skirtumai tarp vieno asmens ir kitų)
• Tarpgrupiniai kintamieji, į kuriuos atsižvelgiama, pvz., biologinė lytis arba socialinė ir ekonominė padėtis.
• Intrapersonalinis – palyginkite žmogaus elgesį. Tas pats asmuo laike arba skirtinguose kontekstuose.

Nepaisant to, kad diferencinė psichologija dažnai painiojama su asmenybės psichologija, nagrinėjamoje pramonėje nagrinėjamos labai skirtingos temos:

• intelektas
• motyvacija
• sveikata
• vertybes
• interesus

Tačiau tiesa, kad diferencinės psichologijos indėlis į asmenybę ir intelektą yra žinomas išsamiau.
Individualių skirtumų psichologija nuo pat pradžių buvo taikoma švietimo ir profesinėje srityse, nors jos naudingumas priklauso nuo tiriamų reiškinių. Taip pat svarbu paminėti įprastą diferencinės psichologijos ir eugenikos santykį, kuriuo siekiama „patobulinti“ populiacijų genetiką.

Tyrimo metodai

Diferencialinėje psichologijoje daugiausia naudojami statistiniai metodai; todėl dirbame su didelėmis tiriamųjų imtimis ir analizuojame duomenis taikydami daugiamatį metodą. Taigi įvedami eksperimentinės kontrolės elementai, leidžiantys nustatyti ryšius tarp kintamųjų. Stebėjimo ir eksperimentinių metodų taikymas yra plačiai paplitęs.
Yra trys tyrimų tipai, būdingi diferencinei psichologijai:

1. Tie, kurie analizuoja šeimos narių panašumus
2. Gyvūnų piešiniai
3. Tie, kurie studijuoja žmones ypatingomis sąlygomis.

Iš pastarojo tipo galime išskirti tyrimus su įvaikintais vaikais, taip pat garsųjį laukinio vaiko Aveirono atvejį.
Tarp šeimos studijų tyrimai su monozigotiniais dvyniais išsiskiria tuo, kad jie yra genetiškai identiški, todėl skiriasi priklausomai nuo aplinkos. Tačiau, nepaisant akivaizdžių šio tyrimo metodo privalumų, sunku atskirti santykinę konkrečios ir bendros aplinkos įtaką.
Genetiniai tyrimai su gyvūnais gali būti naudingi dėl didelio kai kurių rūšių dauginimosi greičio ir lengvo eksperimentavimo, tačiau jie kelia etinių problemų, o gautų rezultatų dažnai negalima apibendrinti žmonėms.

Kuo skiriasi asmenybės psichologija?

Skirtingai nuo diferencinės psichologijos, kuri iš esmės yra kiekybinė, asmenybės psichologija sutelkia pastangas į tarpasmeninio elgesio kintamumo priežastis, ypatybes ir pasekmes.
Kita vertus, individualaus skirtumo psichologija ne tik analizuoja asmenybę, bet ir domisi kitais aspektais, tokiais kaip intelektas, socialiniai ir ekonominiai kintamieji ir tam tikri elgesio modeliai, pavyzdžiui, nusikalstamas elgesys.

Kalbant apie metodologiją, diferencinė psichologija daugiausia remiasi tyrimais, kurie riboja santykinę paveldėjimo ir aplinkos įtaką tam tikriems kintamiesiems. Kita vertus, asmenybės psichologija daugiausia naudoja koreliacijos ir klinikinius metodus. Abu akcentuoja eksperimentinę metodiką.
Bet kuriuo atveju abiejų disciplinų studijų apimtis dažnai sutampa. Temperamento ir charakterio srityje asmenybės psichologija tiria daugybę elgesio variacijos aspektų, o diferencinė psichologija juos kiekybiškai įvertina ir taip pat nurodo kitus žmogaus prigimties aspektus.

Medžiaga (redaguoti)

Amerikos psichiatrų asociacija (2013). Psichikos sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovas (5 leidimas). Arlingtonas: Amerikos psichiatrijos leidinys. p. 123-154. ISBN 0890425558.
Schmitt A, Malhou B, Hasan A, Falqai P (2014 m. vasario mėn.). „Aplinkos veiksnių įtaka sunkiems psichikos sutrikimams“. Front Neurosci 8 (19). DOI: 10.3389 / fnins.2014.00019. PMC 3920481. PMID 24574956.
Hirschfeldas, R.M. Vornik, LA (2005 m. birželis). Bipolinis sutrikimas – išlaidos ir gretutinės ligos. American Journal of Managed Nursing 11 (3 priedai): S85-90. PMID 16097719.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

1. Diferencinė psichologija

Diferencinė psichologija- (iš lot. diffgentia - skirtumas) – psichologijos šaka, tirianti psichologinius skirtumus tiek tarp individų, tiek tarp žmonių grupių, kurias vienija kokia nors savybė, taip pat šių skirtumų priežastis ir pasekmes.

Diferencialo tema psichologija (DP) yra individualių, grupinių, tipologinių skirtumų atsiradimo ir pasireiškimo modeliai. Pagal diferencinės psichologijos pradininko V. Sterno apibrėžimą, tai mokslas apie reikšmingus psichinių savybių ir funkcijų skirtumus.

Diferencialinė psichologija turi trejopą struktūrą, apimančią individualių, grupinių ir tipologinių skirtumų sritis.

Diferencinės psichologijos užduotys:

1. Matuojamų charakteristikų kintamumo šaltinių tyrimas. Individualių skirtumų sritis yra labiausiai susijusi su šia DP užduotimi.

2. Grupinio požymių pasiskirstymo analizė. Ši užduotis sutampa su tokia DP dalimi kaip grupių skirtumų sritis. Vykdant šią užduotį tiriamos psichologinės grupių charakteristikos, kurias vienija bet koks kriterijus – lytis, amžius, rasinė-etninė ir kt.

3. Įvairių tipologijų tipų formavimosi ypatumų tyrimas. Su šia užduotimi yra susijusi DP sritis, kuri tiria tipinius skirtumus (tipas yra simptomų kompleksas, stabilus tam tikrų požymių derinys), remiantis atskirų tipologijų analize (daugiau informacijos žr. 8 temoje). Kaip pavyzdį čia galima pateikti vieną iš seniausių tipologijų - temperamento tipologiją, pagrįstą tam tikro skysčio vyravimu organizme (kraujas, gleivės, tulžis, juodoji tulžis), ir temperamento tipus (sangvinikas, cholerikas). , flegmatikas, melancholikas), išsiskiriantys šioje tipologijoje.

2. Diferencialinės psichologijos vietatarp kitų mokslo disciplinų

DP tiria individualią pažintinių psichinių procesų eigos specifiką, emocijas, gebėjimus, intelektą ir kt. Šioje savo tyrimo srityje DP yra glaudžiai susikerta su bendra psichologija.

DP tiria pažinimo procesų amžiaus specifiką, reakcijos stilius, tiria individualų psichologinio, socialinio, biologinio, kalendorinio amžiaus santykių kintamumą, esamą psichikos raidos periodizaciją ir kt. Šioje savo tyrimo srityje DP bendrauja su raidos psichologija.

Kalbėdamas apie individualų nervų sistemos savybių kintamumą, tarpsferinę asimetriją, temperamentą ir kt., DP randa savo santykis su psichofiziologija.

DP tiria individualų kintamumą dėl subjekto socialinės padėties, priklausymo tam tikrai socialinei ir ekonominei grupei ir yra susijęs su šia studijų sritimi. su socialine psichologija.

Kalbant apie skirtingus požiūrius į „normos“ supratimą ir nukrypimus nuo jos, raidos nukrypimus, charakterio kirčiavimus, DP formuoja ryšius su medicinos psichologija.

DP nagrinėja individualias ypatybes dėl tiriamojo etnokultūrinės priklausomybės. Ši DP sritis yra sankirtoje su etnopsichologija.

Galima atsekti DP ryšį su daugybe kitų psichologinių disciplinų. Pažymėtina tik tai, kad DP pagrindinis akcentas skiriamas ne tik tam tikrų tiriamojo bruožų identifikavimui ir konstatavimui, bet ir veiksniams, priežastims ir pasekmėms, kurios yra susijusios su šiais požymiais.

3 . Individualių skirtumų tyrimo metodai

Diferencinei psichologijai būdingi:

1. Bendrieji moksliniai metodai (stebėjimas, eksperimentas).

2. Faktiškai psichologiniai metodai – introspektyviniai (savęs stebėjimas, savęs vertinimas), psichofiziologiniai (galvaninių odos reakcijų metodas, elektroencefalografinis metodas, dichotominio klausymo metodas ir kt.), socialiniai-psichologiniai (pokalbis, interviu, apklausa, sociometrija), amžiaus-psichologiniai (" skersiniai "ir" išilginiai "pjūviai), testavimas, veiklos produktų analizė.

3. Psichogenetiniai metodai.

Egzistuoja keletas psichogenetinių metodų atmainų, tačiau visi jie skirti spręsti dominuojančių veiksnių (genetikos ar aplinkos) nustatymo problemą formuojant individualius skirtumus.

A) Genealoginis metodas– šeimų, genealogijų tyrimo metodą, kurį taikė F. Galtonas. Metodo naudojimo prielaida yra tokia: jei kuri nors savybė yra paveldima ir užkoduota genuose, tai kuo artimesni santykiai, tuo didesnis žmonių panašumas dėl šios savybės. Taigi, ištyrus tam tikros savybės pasireiškimo laipsnį artimiesiems, galima nustatyti, ar ši savybė yra paveldima.

B) Globėjo vaiko metodas

V) Dvynių metodas

Kontrolinės grupės metodas

Metodas pagrįstas dviejų egzistuojančių dvynių porų tipų tyrimu: monozigotinės (MZ), susidariusios iš vieno kiaušinėlio ir vieno spermatozoidų ir turinčios beveik visiškai identišką chromosomų rinkinį, ir dizigotinės (DZ), kurių chromosomų rinkinys sutampa tik 50 proc. DZ ir MZ poros dedamos į identišką aplinką. Tokių mono- ir dizigotinių dvynių intraporinių panašumų palyginimas parodys paveldimumo ir aplinkos vaidmenį individualių skirtumų atsiradimui.

Išsiskyrusios dvynių poros metodas

Metodas pagrįstas likimo valia ankstyvame amžiuje atskirtų mono- ir dizigotinių dvynių poros panašumo tyrimu. Iš viso mokslinėje literatūroje aprašyta apie 130 tokių porų. Nustatyta, kad atskirti MZ dvyniai pasižymi didesniu poros panašumu nei atskirti DZ dvyniai. Kai kurių atskirtų dvynių porų aprašymai kartais yra stulbinančiai identiški savo įpročiais ir pageidavimais.

Dvynių porų metodas

Šis metodas apima vaidmenų ir funkcijų pasiskirstymą dvynių poroje, kuri dažnai yra uždara sistema, dėl kurios dvyniai sudaro vadinamąją „suvestinę“ asmenybę.

Valdymo dvynių metodas

Atrenkamos ypač panašios monozigotinės poros (idealiu atveju identiškos eksperimentinės ir kontrolinės grupės), tada kiekvienoje poroje vienas dvynys yra apnuogintas, o kitas ne. Matuojant ženklų, į kuriuos buvo nukreiptas smūgis, skirtumus dviejuose dvyniuose, vertinamas poveikio efektyvumas.

Reikėtų pažymėti, kad daugybė dvynių tyrimų rodo, kad:

Koreliacija tarp monozigotinių dvynių psichinės raidos testų rezultatų yra labai didelė, brolių dvynių – daug mažesnė;

Ypatingų gebėjimų ir asmenybės bruožų srityje koreliacijos tarp dvynių yra silpnesnės, nors ir čia monozigotiniai turi daugiau panašumų nei dizigotiniai;

Daugeliui psichologinių bruožų skirtumai dvizigotinių dvynių porose neviršija skirtumų monozigotinių dvynių porose. Tačiau reikšmingi skirtumai dažniausiai pasireiškia tarp dizigotų;

Kalbant apie šizofreniją, monozigotų, dizigotų ir brolių ir seserų sutarimo procentas yra toks, kad tai rodo paveldimą polinkį sirgti šia liga. Čia labai įdomus gali būti psichogenetikos istorijoje gerai žinomas keturių monozigotinių dvynių (Dzjano keturkampių) atvejis; visi keturi dvyniai, nors ir skirtingu laiku, susirgo šizofrenija.

4. Matematiniai metodai.

Statistinės analizės metodų naudojimas buvo viena iš prielaidų diferencinei psichologijai atskirti į visavertį mokslą. Pažymėtina, kad ir čia vienas iš pradininkų buvo garsusis anglas F. Galtonas, šiuo metodu pradėjęs įrodyti savo genialumo paveldimumo teoriją.

4 ... Informacijos apie asmenybę gavimo kanalai

asmenybė individualus paveldimumas cerebrinis

Kartais individualumo tyrimo metodai skirstomi į tris grupes – pagal kanalą, kuriuo buvo gauta informacija.

L (lif gesogd data) – duomenys, pagrįsti žmogaus elgesio kasdieniame gyvenime registravimu. Kadangi net moksliniais tikslais vienam psichologui neįmanoma visapusiškai ištirti žmogaus elgesio skirtingomis sąlygomis, dažniausiai pasitelkiami ekspertai – žmonės, turintys bendravimo su tiriamuoju reikšmingoje srityje patirties.

Sunku padaryti L duomenis galiojančiais, nes neįmanoma atsikratyti iškraipymų, susijusių su stebėtojo asmenybe, aureole efekto (sistemingų iškraipymų) aktų, instrumentinių iškraipymų, susijusių su apklausos metodų netobulumu (neteisingai suformuluoti klausimai). taip pat galima. Kitas L-duomenų trūkumas – tai užtrunka laikas.

Norėdami padidinti galiojimą, turite laikytis ekspertinio vertinimo reikalavimų:

1) apibrėžkite bruožus pagal stebimą elgesį (pirmiausia susitarkite, ką fiksuosime kaip nerimo, agresyvumo ir pan. apraišką),

2) užtikrinti stebėjimo trukmę,

3) įtraukti ne mažiau kaip dešimt kiekvieno dalyko ekspertų,

4) vieno susitikimo metu surikiuoti dalykus pagal ne daugiau kaip vieną kriterijų, kad nebūtų orientacinio efekto ir ekspertai nekartotų savo sąrašo.

Sąmatos turi būti formalizuotos ir išreikštos kiekybine forma.

T (objestivе test dаta) - objektyvių testų (testų) su kontroliuojama eksperimentine situacija duomenys. Objektyvumas pasiekiamas dėl to, kad yra taikomi apribojimai galimybei iškraipyti testų vertinimus ir yra objektyvus būdas gauti vertinimus pagal tiriamojo reakciją.

T-duomenų naudojimo pavyzdžiai yra gerai žinomi G.V. eksperimentai. Birenbaumas ir B.V. Zeigarnik apie nebaigtų veiksmų įsiminimą, eksperimentus su modeliavimo situacijomis altruistinio elgesio tyrimui. Tai yra, būtina sukurti vientisą objektyvią situaciją tam tikriems asmenybės bruožams pasireikšti.

Šis duomenų gavimo kanalas taip pat užima daug laiko ir daug darbo, todėl dažniau naudojamas bandomojo tyrimo etape, siekiant nustatyti hipotezę, kuri vėliau tikrinama naudojant kitus, ekonomiškesnius metodus.

Siekiant padidinti tyrimo pagrįstumą ir euristiškumą, naudinga taikyti tokią taktiką:

1) užmaskuoti tikrąjį tyrimo tikslą,

2) netikėtas užduočių nustatymas,

3) neapibrėžtumas ir dviprasmiškumas formuluojant tyrimo tikslus, siekiant sukurti neapibrėžtumo zoną ir paskatinti tiriamojo aktyvumą;

4) atitraukti subjekto dėmesį,

5) emocinės situacijos kūrimas testavimo metu ("Ši užduotis buvo atlikta lengvai prieš jus!"),

6) naudojant emocinį testo situacijos turinį,

7) automatizuotų reakcijų fiksavimas,

8) nevalingų rodiklių (elektrofiziologinių, biocheminių, vegetacinių pokyčių) fiksavimas;

9) „fono“ rodiklių (fizinės būklės, aktyvumo lygio ir nuovargio ir kt.) fiksavimas.

Q (questionnaige data) - duomenys gauti naudojant anketas, anketas ir kitus standartizuotus metodus. Šis kanalas yra labai svarbus asmenybės studijoms dėl didelio ekonomiškumo (gali būti naudojamas grupėje, automatizuotas rezultatų apdorojimas). Tačiau jis nėra laikomas labai patikimu.

Gautos informacijos iškraipymas gali būti siejamas su šiomis priežastimis: žemu kultūriniu ir intelektualiniu tiriamųjų lygiu (sunku užpildyti anketas kaimo gyventojams ir vaikams iki dešimties metų), savęs pažinimo įgūdžių ir specialių žinių stoka, neteisingų standartų naudojimas (ypač ribotoje visuomenėje, kai žmogus lygina save su artimaisiais, o ne su visais gyventojais). Be to, skirtingos tiriamųjų motyvacijos gali lemti iškraipymus socialinio geidžiamumo kryptimi (dimuliacija, simptomų susilpnėjimas), arba jų trūkumų pabrėžimą (pasunkėjimas ir simuliacija).

Taigi absoliučiai tobulo individualumo pažinimo būdo nėra, tačiau suvokus kiekvieno iš išvardintų metodų trūkumus ir privalumus, jų pagalba galima išmokti gauti gana patikimos informacijos. Tačiau moksliniai tyrimai tuo nesibaigia.

Mokslinio klasifikavimo būdai ir metodai

Gautus duomenis (nepriklausomai nuo kanalo) galima sujungti (9). Tarkime, kad mes ištyrėme tam tikrą platų tiriamųjų imtį (Ivanovas, Sidorovas, Petrovas, Fiodorovas) dėl psichologinių apraiškų, kurias sutartinai galime pavadinti A, B, C, D, ir sujungėme juos į vieną lentelę.

Nesunku pastebėti, kad Ivanovo rezultatai panašūs į Fiodorovo rezultatus. Galime juos sujungti į vieną stulpelį, o ne į du ir suteikti pavadinimą mūsų pristatytam asmenybės tipui (pavyzdžiui, IvaFedoroid). Visi, kurie savo psichologinėmis savybėmis primena Ivanovą ir Fiodorovą, dabar galime nurodyti vieną tipą. Tai yra, tipas yra apibendrinimas, skirtas panašių savybių subjektų grupei. Tuo pačiu metu, žinoma, dėl tokio apibendrinimo prarandame individualius Ivanovo ir Fiodorovo skirtumus (pavyzdžiui, neatsižvelgiame į rodiklių neatitikimą pagal D).

Be to, galime atkreipti dėmesį į tai, kad ženklai A ir C, B ir D turi praktiškai tas pačias reikšmes. Taip gali būti dėl to, kad už šių apraiškų slypi bendras veiksnys. O savo matricos stulpelius galime derinti psichologinėms savybėms skirdami naujus pavadinimus – pavyzdžiui, vietoj A ir C as, o vietoj B ir D – bd. Stabilus elgesio būdas įvairiose situacijose ir sąlygomis vadinamas asmenybės bruožu.

Ir lentelė sumažinama, o psichologas gauna duomenis apie asmenybės tipus ir asmenybės bruožus (atliekant kruopštų tyrimą, šios procedūros, žinoma, atliekamos naudojant faktorių analizę).

Galiausiai nėra labai svarbu, koks metodas buvo pasirinktas tiriant individualias žmogaus savybes, svarbiausia, kad jis būtų teisingai pritaikytas ir pasirodytų naudingas papildant naujas mokslo žinias. O kad tai įvyktų, gauti rezultatai turi būti apibendrinti (aibės padalijimo į poaibius procedūra vadinama taksonomija, arba klasifikacija).

Individualių skirtumų psichologijoje ne visos tipologijos buvo sudarytos atsižvelgiant į šiuos reikalavimus. Tačiau tarp empirinių (nemokslinių) klasifikacijų yra labai įdomių, o griežtai mokslinė gali pasirodyti visiškai nenaudinga.

Taigi akivaizdu, kad vieni metodai naudojami bruožams tirti, o kiti – individualumui. Todėl, norint sudaryti mokslinių ar praktinių tyrimų programą, būtina nuosekliai nustatyti šiuos dalykus:

1. Kas yra svarstymo objektas – ženklas ar individas?

2. Kokiam individualumo lygiui priklauso nagrinėjamas reiškinys?

3. Kokios paradigmos laikosi tyrėjas – gamtos mokslų ar humanitarinės?

4. Kurį geriau naudoti – kokybinius ar kiekybinius metodus?

5. Galiausiai, kokios konkrečios technikos turėtų būti įdiegtos į programą?

5 ... Asmenybės, žmogaus, individo, individualumo sampratos ir jų santykis

Kartu su „asmenybės“ sąvoka vartojami terminai „vyras“, „individas“, „individualumas“. Iš esmės šios sąvokos yra susipynusios.

Žmogus yra bendrinė sąvoka, nurodanti būtybės priskyrimą aukščiausiam gyvosios gamtos išsivystymo laipsniui – žmonių rasei. „Žmogaus“ sąvoka teigia genetinį iš anksto nulemtą tinkamų žmogaus savybių ir savybių išsivystymą.

Individas yra vienas „homo sariens“ rūšies atstovas. Kaip individai žmonės skiriasi ne tik morfologinėmis savybėmis (tokiomis kaip ūgis, kūno sandara ir akių spalva), bet ir psichologinėmis savybėmis (gebėjimais, temperamentu, emocionalumu).

Individualumas yra konkretaus asmens unikalių asmeninių savybių vienovė. Tai jo psichofiziologinės struktūros originalumas (temperamento tipas, fizinės ir psichinės savybės, intelektas, pasaulėžiūra, gyvenimo patirtis).

Individualumo ir asmenybės santykį lemia tai, kad tai du buvimo žmogumi būdai, du skirtingi apibrėžimai. Šių sąvokų neatitikimas visų pirma pasireiškia tuo, kad yra du skirtingi asmenybės ir individualumo formavimosi procesai.

Asmenybės formavimasis yra žmogaus socializacijos procesas, kurio metu jis įsisavina bendrąją, socialinę esmę. Ši raida visada vyksta konkrečiomis istorinėmis žmogaus gyvenimo aplinkybėmis. Asmenybės formavimasis siejamas su tuo, kad individas priima visuomenėje išsivysčiusias socialines funkcijas ir vaidmenis, socialines normas ir elgesio taisykles, su gebėjimo kurti santykius su kitais žmonėmis formavimu. Susiformavusi asmenybė yra laisvo, savarankiško ir atsakingo elgesio visuomenėje subjektas.

Individualumo formavimasis yra objekto individualizavimo procesas. Individualizacija – tai žmogaus apsisprendimo ir izoliavimo procesas, jo izoliacija nuo bendruomenės, jo atskirumo, unikalumo ir originalumo projektavimas. Asmuo, tapęs individu, yra originalus žmogus, aktyviai ir kūrybingai pasireiškęs gyvenime.

„Asmenybės“ ir „individualumo“ sąvokose fiksuojamos skirtingos pusės, skirtingi žmogaus dvasinės esmės matmenys. Šio skirtumo esmė gerai išreikšta kalboje. Su žodžiu „asmenybė“ dažniausiai vartojami tokie epitetai kaip „stiprus“, „energingas“, „nepriklausomas“, taip pabrėžiant jo aktyvų vaizdavimą kitų akyse. Jie sako apie individualumą „ryškus“, „unikalus“, „kūrybingas“, reiškiantis nepriklausomo subjekto savybes.

Asmenybės struktūra

Atskirkite statistines ir dinamines asmenybės struktūras. Statistinė struktūra suprantama kaip abstraktus modelis, abstrahuotas iš tikrai veikiančios asmenybės, apibūdinantis pagrindinius individo psichikos komponentus. Asmenybės parametrų identifikavimo jos statistiniame modelyje pagrindas yra visų žmogaus psichikos komponentų skirtumas pagal jų reprezentacijos asmenybės struktūroje laipsnį. Išskiriami šie komponentai:

· Bendrosios psichikos savybės, t.y. bendras visiems žmonėms (pojūčiai, suvokimas, mąstymas, emocijos);

· Socialiai specifiniai bruožai, t.y. būdingas tik tam tikroms žmonių grupėms ar bendruomenėms (socialinės nuostatos, vertybinės orientacijos);

· Individualiai unikalios psichikos savybės, t.y. charakterizuojantys atskirus tipologinius požymius. Būdingas tik konkrečiam individui (temperamentui, charakteriui, gebėjimams).

Skirtingai nuo statistinio asmenybės struktūros modelio, dinaminės struktūros modelis pagrindinius komponentus fiksuoja individo psichikoje, nebe abstrahuojamą nuo kasdienio žmogaus egzistencijos, o, priešingai, tik žmogaus psichikoje. tiesioginis žmogaus gyvenimo kontekstas. Kiekvienu konkrečiu savo gyvenimo momentu žmogus pasirodo ne kaip tam tikrų darinių visuma, o kaip žmogus, esantis tam tikroje psichinėje būsenoje, kuri kažkaip atsispindi momentiniame individo elgesyje. Jei pradedame nagrinėti pagrindinius statistinės asmenybės struktūros komponentus jų judėjime, kaitoje, sąveikoje ir gyvojoje apyvartoje, tada mes pereiname nuo statistinės prie dinaminės asmenybės struktūros.

6 ... Aplinka ir paveldimumas nustatant individualius skirtumus

Individualių psichinių variacijų šaltinių nustatymas yra pagrindinė diferencinės psichologijos problema. Yra žinoma, kad individualius skirtumus sukuria daugybė ir sudėtingų paveldimumo ir aplinkos sąveikų. Paveldimumas užtikrina biologinės rūšies egzistavimo stabilumą, aplinkos – jos kintamumą ir gebėjimą prisitaikyti prie kintančių gyvenimo sąlygų. Paveldimumas yra genuose, kuriuos tėvai perduoda embrionui apvaisinimo metu. Jei yra cheminis disbalansas arba genų neužbaigtumas, besivystantis organizmas gali turėti fizinių ar psichinių sutrikimų. Tačiau net ir įprastu atveju paveldimumas leidžia labai plačias elgesio variacijas, atsirandančias susumavus skirtingų lygių – biocheminių, fiziologinių, psichologinių – reakcijų normas. O paveldimumo ribose galutinis rezultatas priklauso nuo aplinkos. Taigi kiekvienoje žmogaus veiklos apraiškoje galima rasti kažką iš paveldimumo ir kažką iš aplinkos, svarbiausia yra nustatyti šių poveikių matą ir turinį.

Be to, žmogus turi socialinį paveldėjimą, kurio gyvūnai netenka (vadovaujantis kultūriniais modeliais, perkeliant kirčiavimą, pavyzdžiui, šizoidą, iš motinos vaikui per šaltą motinos ugdymą, formuojant šeimos scenarijus). Tačiau šiais atvejais pastebimas gana stabilus požymių pasireiškimas per kelias kartas, tačiau be genetinės fiksacijos. „Vadinamasis socialinis paveldas tikrai negali atsispirti aplinkos įtakai“, – rašo A. Anastazi.

Yra keletas išankstinių nusistatymų dėl sąvokų „kintamumas“, „paveldimumas“ ir „aplinka“. Nors paveldimumas yra atsakingas už rūšies stabilumą, dauguma paveldimų savybių yra modifikuojami, ir net paveldimos ligos nėra neišvengiamos. Lygiai taip pat tiesa, kad aplinkos poveikio pėdsakai gali būti labai stabilūs individo psichologinėje išvaizdoje, nors jie ir nebus genetiškai perduodami vėlesnėms kartoms (pavyzdžiui, vaiko raidos sutrikimai dėl gimdymo traumos).

Skirtingos teorijos ir požiūriai skirtingai vertina dviejų veiksnių indėlį į individualumo formavimąsi. Istoriškai šios teorijų grupės susiformavo atsižvelgiant į jų pirmenybę biologiniam ar aplinkos, socialiniam ir kultūriniam determinacijai.

1. Biogenetinėse teorijose individualumo formavimasis suprantamas kaip iš anksto nulemtas įgimtų ir genetinių polinkių. Plėtra yra laipsniškas šių savybių atsiskleidimas, o aplinkos poveikio indėlis yra labai ribotas. Biogenetiniai metodai dažnai yra teorinis pagrindas rasistiniams mokymams apie pirmykštį tautų skirtumą. F. Galtonas buvo šio požiūrio šalininkas, taip pat rekapituliacijos teorijos autorius Šv. Salė.

2. Sociogenetinės teorijos (sensualistinis požiūris, patvirtinantis patirties viršenybę) teigia, kad iš pradžių žmogus yra tuščias lapas (tаbulа gasа), o visi jo pasiekimai ir ypatumai yra dėl išorinių sąlygų (aplinkos). Tokios pozicijos laikėsi ir J. Locke'as. Šios teorijos yra progresyvesnės, tačiau jų trūkumas – vaiko, kaip iš pradžių pasyvios būtybės, įtakos objekto, supratimas.

3. Dviejų veiksnių teorijos (dviejų veiksnių konvergencija) raidą suprato kaip įgimtų struktūrų ir išorinių poveikių sąveikos rezultatą. K. Buhleris, V. Sternas, A. Binet manė, kad aplinka yra uždėta ant paveldimumo veiksnių. Dviejų faktorių teorijos pradininkas V. Sternas pastebėjo, kad negalima klausti apie vieną funkciją nei iš išorės, nei iš vidaus. Reikėtų domėtis, kas jame iš išorės, o kas – iš vidaus. Tačiau net ir dviejų faktorių teorijų rėmuose vaikas vis tiek lieka pasyviu jame vykstančių pokyčių dalyviu.

4. Aukštesnių psichinių funkcijų doktrina (kultūrinis-istorinis požiūris) Vygotskis teigia, kad individualumo vystymasis įmanomas dėl kultūros – apibendrintos žmonijos patirties – buvimo. Įgimtos žmogaus savybės yra vystymosi sąlygos, aplinka yra jo vystymosi šaltinis (nes joje yra tai, ką žmogus turi įvaldyti). Aukštesnes psichines funkcijas, būdingas tik žmogui, tarpininkauja ženklas ir objektyvi veikla, kuri yra kultūros turinys. O tam, kad vaikas tai pasisavintų, būtina, kad jis užmegztų ypatingą santykį su jį supančiu pasauliu: jis ne prisitaikė, o aktyviai pasisavino ankstesnių kartų patirtį bendros veiklos ir bendravimo su suaugusiaisiais, yra kultūros nešėjai.

Kiekybinių požymių genetika bando nustatyti paveldimumo ir aplinkos indėlį, analizuojant įvairaus tipo požymio reikšmių dispersiją. Tačiau ne kiekvienas požymis yra paprastas, fiksuotas vienu aleliu (genų pora, tarp kurių yra dominuojantis ir recesyvinis). Be to, galutinis efektas negali būti laikomas aritmetine kiekvieno iš genų įtakos suma, nes jie, pasireikšdami vienu metu, taip pat gali sąveikauti vienas su kitu, sukeldami sisteminį poveikį. Todėl, tirdama psichologinės savybės genetinės kontrolės procesą, psichogenetika siekia gauti atsakymą į šiuos klausimus:

1. Kiek genotipas nulemia individualių skirtumų susidarymą (ty koks numatomas kintamumo matas)?

2. Koks specifinis šios įtakos biologinis mechanizmas (kurioje chromosomos dalyje yra lokalizuoti atitinkami genai)?

3. Kokie procesai susieja baltyminį genų produktą ir specifinį fenotipą?

4. Ar yra aplinkos veiksnių, keičiančių tiriamą genetinį mechanizmą?

Požymio paveldimumas atpažįstamas iš biologinių tėvų ir vaikų rodiklių koreliacijos, o ne iš absoliučios rodiklių reikšmės panašumo. Tarkime, tyrimai atskleidžia biologinių tėvų ir jų įvaikintų vaikų temperamento ypatybių panašumą. Greičiausiai globėjų šeimose vaikai patirs bendrų ir skirtingų aplinkos sąlygų įtaką, dėl ko absoliučiais skaičiais taip pat taps panašūs į globėjus. Tačiau koreliacijos nebus.

Šiuo metu diskusija tarp paveldimumo veiksnių šalininkų ir aplinkos yra praradusi buvusį aštrumą. Daugybė tyrimų, skirtų individualių variacijų šaltiniams nustatyti, paprastai negali vienareikšmiškai įvertinti aplinkos ar paveldimumo indėlio. Taigi, pavyzdžiui, net ir 1920-aisiais dvynių metodu atliktų psichogenetinių F. Galtono tyrimų dėka buvo nustatyta, kad biologiškai nulemtos savybės (kaukolės dydžiai, kiti matavimai) buvo nulemti genetiškai, o psichologinės savybės (intelekto koeficientas). pagal skirtingus bandymus) yra plačiai paplitę ir yra sąlygojami aplinkos. Tam įtakos turi socialinė ir ekonominė šeimos padėtis, gimimo tvarka ir kt.

Dabartinę aplinkos ir paveldimumo sąveikos tyrimo būklę iliustruoja du aplinkos įtakos intelektiniams gebėjimams modeliai. Pirmajame modelyje Zayoncz ir Markus teigė, kad kuo daugiau laiko tėvai ir vaikai praleidžia kartu, tuo didesnė IQ koreliacija su vyresniu giminaičiu (ekspozicijos modelis). Tai yra, vaikas savo intelektiniais gebėjimais panašus į tą, kuris jį augina ilgiau, ir jei tėvai dėl kokių nors priežasčių vaikui skiria mažai laiko, jis atrodys kaip auklė ar močiutė. Tačiau antrajame modelyje buvo teigiama priešingai: McAskey ir Clarke pažymėjo, kad didžiausia koreliacija stebima tarp vaiko ir giminaičio, kuris yra jo identifikavimo subjektas (identifikavimo modelis). Tai yra, svarbiausia, kad vaikas būtų intelektualus autoritetas, o tada jį galima paveikti net ir toli, o reguliari bendra veikla visai nebūtina. Dviejų iš esmės vienas kitą paneigiančių modelių sambūvis dar kartą parodo, kad dauguma diferencinių psichologinių teorijų yra siaurai apribotos, o bendrosios teorijos dar nėra sukurtos.

7. Metodai

Globėjo vaiko metodas... Metodas susideda iš to, kad tiriama 1) vaikai, kuo anksčiau atiduoti biologiškai svetimiems tėvams-auklėtojams, 2) įtėviai ir 3) biologiniai tėvai. Kadangi vaikai turi 50% bendrų genų su kiekvienu biologiniu tėvu, tačiau neturi bendrų gyvenimo sąlygų ir, priešingai, neturi bendrų genų su įtėviais, tačiau turi bendrų aplinkos savybių, galima nustatyti santykinį vaikų vaidmenį. paveldimumas ir aplinka formuojantis individualiems skirtumams.

Dvynių metodas... Dvynių metodą inicijavo 1876 metais paskelbtas F. Galtono straipsnis – „Dvynių istorija kaip santykinės gamtos ir auklėjimo stiprybės kriterijus“. Tačiau realių šios krypties tyrimų pradžia patenka į XX amžiaus pradžią. Yra keletas šio metodo variantų.

8 . Pusrutulių asimetrija kaip asmenybės raidos veiksnys

Viena iš svarbiausių individualių savybių yra funkcinė pusrutulių asimetrija ir specializacija – psichinių funkcijų pasiskirstymo tarp dešiniojo ir kairiojo pusrutulių charakteristika. Asimetriškumo procesas vadinamas lateralizavimu. Asimetrija yra visų gyvų daiktų savybė, pasireiškianti įvairiai – tropizmuose, molekulinės spiralės vingiavimo kryptimi ir pan.(asimetrijos reiškinys gyvajame pasaulyje vadinamas chiralumu). Gyvūnų fiziologijoje vartojama sąvoka „letenėlė“ (panašiai kaip „rankos“), o stebėjimai rodo, kad žinduolių taip pat visi suporuoti organai turi vienokį ar kitokį asimetrijos laipsnį, yra dominuojančios (vadovaujančios) ir pavaldžios galūnės. Atsižvelgdami į ankstyvą vaikų pripratimą prie dešiniarankystės, praktiniai psichologai kartais siūlo orientuotis į „apsilankymo“ kriterijų, nustatant vadovaujantį pusrutulį.

Smegenų dominavimą ir rankos (ausies, akies) dominavimą dažniausiai sieja priešingi ryšiai (t.y. su vedančia dešine ranka už kalbą atsakingas kairysis pusrutulis). Tačiau kartais jie taip pat turi identišką ryšį (esantys toje pačioje kūno pusėje). Absoliutaus dominavimo taip pat nėra – kiekvienas žmogus turi individualų smegenų dominavimo, rankos, kojos, akies ir ausies dominavimo derinį. Yra žmonių, kurie turi vienodas dešinę ir kairę rankas – jie vadinami dviračiais. Kairiarankystė žmogui kartais atneša nepatogumų, tačiau gali būti kitokios kilmės, todėl kairiarankių vaikų auklėjimas ir ugdymas turėtų būti grindžiamas neuropsichologinio tyrimo duomenimis.

Smegenų dominavimas funkcijose yra ne būsena, o procesas, vykstantis visą žmogaus gyvenimą. Jei pradiniame asimetrijos tyrimo etape daugiausia buvo naudojami klinikinės praktikos duomenys, tai atsiradus naujiems metodams (ypač dichotinio klausymo metodui), buvo nustatyta, kad bet kokia psichinė funkcija atliekama dėl bendras abiejų pusrutulių darbas, o jo anatominis substratas pateikiamas du kartus – dešiniajame pusrutulyje vaizdinis, konkretus funkcijos įgyvendinimo lygmuo, o kairiajame – abstraktus, žodinis-loginis. Ir jei iš pradžių kalbos funkcijoms buvo pažymėtas tik dominavimo principas, tai dabar kalbama apie skirtingas informacijos apdorojimo strategijas: kairysis pusrutulis tai įgyvendina nuosekliai, panašiai, dešinysis – lygiagrečiai, sintetiškai.

Kairysis pusrutulis paprastai yra atsakingas už operaciją su žodine informacija, skaitymą ir skaičiavimą, o dešinysis pusrutulis yra atsakingas už operaciją su vaizdais, orientaciją erdvėje, garsų ir melodijų atskyrimą, sudėtingų objektų atpažinimą ir sapnų kūrimą. Kadangi kairiojo smegenų mąstymas yra analitinis, jis veikia atlikdamas eilę nuoseklių operacijų, dėl kurių formuojasi viduje nuoseklus pasaulio modelis, kurį lengva užfiksuoti ženklais ir žodžiais.

Dešiniojo pusrutulio mąstymas yra erdvinės formos, vienalaikis (vienkartinis) ir sintetinis, todėl vienu metu galima suvokti nevienalytę informaciją. Dešiniojo pusrutulio funkcionavimo rezultatas – polisemija, kuri, viena vertus, yra kūrybiškumo pagrindas, kita vertus, apsunkina žmonių tarpusavio supratimą, nes labiau pagrįsta simboliais, o ne reikšmėmis. . Vyrų asimetrija yra ryškesnė nei moterų, o tai, matyt, riboja jų galimybes gauti kompensaciją ir mokytis.

Pusrutulių dominavimas įgyvendinant tą ar kitą funkciją nėra fiksuotas, o priklauso nuo veiklos turinio, kurį keičiant galima ne tik išlyginti asimetriją, bet netgi pakeisti ženklą į priešingą. Paprastai tai apibrėžia labiausiai išsivysčiusią psichikos sritį – pavyzdžiui, dešiniajame pusrutulyje geriau išvystytos emocijos ir intuicija, kairiajame – suvokimas ir mąstymas, tačiau abu gali apimti skirtingus pusrutulius, o „dešiniojo pusrutulio“ sąvoka nereiškia, kad kalbos centras būtinai yra dešinėje – ji tik pabrėžia faktą, kad dešinysis pusrutulis yra labiausiai įtrauktas į aptariamą procesą. Priklausomai nuo dominuojančių ir pavaldžių funkcijų santykio, formuojasi ir asmenybės visumos struktūra, kurią parašė K.-G. Jungo, o pavaldinė funkcija dažnai būna pati stipriausia. (Ją suvaldyti sunkiau, nes žmogus santykiuose su pasauliu yra įpratęs remtis kitais informacijos kanalais, o čia jis pasirodo esąs neapsaugotas. Pavyzdžiui, matematikas programuotojas, įpratęs bendrauti su pasauliu. „kairiosios smegenys“ gali visiškai nekontroliuoti savo emocijų ir lengvai pakliūti į meilės ar afekto būseną.) Dvynių porose dažniausiai vienas pasikliauja ženklų informacija, kitas – simboline; dominavimas lemia ir tipinių neurozių turinį (ar jos kyla idėjų, ar jausmų sferoje).

Dešiniarankiai labiau kontroliuoja dešinės kūno pusės raumenis, todėl latentinės emocijos dažniau gali būti matomos kairiajame veido profilyje. Kadangi mūsų kultūroje vyrauja dešiniarankiškumas, suprantama, ko trūksta daugumai šiuolaikinių žmonių.

9. Lytis asmenybės struktūroje

Viena vertus, individualios savybės nėra redukuojamos iki biologinio pagrindo, kita vertus, jas daugiausia lemia įgimti reguliavimo mechanizmai. Taigi pagrindinė V. S. Merlino vientiso individualumo teorijos ir specialiosios V. M. individualumo teorijos idėja. Rusalova apie hierarchinį visų individualių skirtumų pavaldumą lemiamam biologinių veiksnių vaidmeniui nuolat įgyja patvirtinimą. Tai visiškai tinka sekso psichologijai. Tiriant lyčių problemas užsienyje vartojami du terminai: seX kalbant apie biologinį elgesio pagrindą ir gendeG kai jie turi omenyje sociokultūrinį elgesio turinį.

Seksas kaip biologinis reiškinys reiškia individualias savybes – ji nulemta žmogaus pastojimo momentu, jos keisti negalima. Tačiau žmogus gali priimti arba atmesti savo lytį, patirti tai kaip atlygį ar bausmę įvairiai veikiamas kultūrinių ir socialinių įtakų: tėvų lūkesčių, idėjų apie savo lyties paskirtį, jos vertę ir kt. Todėl natūralūs elgesio pagrindai gali arba padidėti, arba, atvirkščiai, būti slopinami, susilpninti žmogaus veiklos produktyvumą ir sukelti neurozių atsiradimą. (Prisiminkime, kad libido (seksualinis potraukis) psichoanalizėje buvo laikomas pagrindiniu potraukiu, lemiančiu žmogaus veiklą ir sublimacijos būdu paverčiamas kūrybine energija, o Jungo teorijoje jis apskritai pradėtas laikyti gyvybinės jėgos šaltiniu.)

Kalbant apie skirtingų lyčių žmonių psichologinių savybių skirtumus, jie palyginti neseniai pradėjo išsiskirti kaip tyrimo objektas, ypač Rusijos psichologijoje, orientuotoje į asmenybės kaip socialinių santykių visumos supratimą. Taip yra daugiausia dėl to, kad žmogaus kultūrą, įskaitant psichoanalizę, daugiausia kūrė vyrai, o žodis „vyras“ įvairiomis kalbomis dažnai sutampa su žodžiu „vyras“ ir skiriasi nuo žodžio „moteris“.

Vyrų ir moterų grupėse gali skirtis tiek reprodukcinės elgsenos ypatumai (poravimosi elgsena, dauginimasis, rūpinimasis palikuonimis), tiek tiesiog pažintinių procesų kokybė, emocinė sfera ir elgesys. Tuo pačiu metu idėjos apie lyčių vaidmenų psichologinius skirtumus apima ir kasdienius išankstinius nusistatymus, ir kultūrinius stereotipus apie tai, kas turėtų būti vyrai ir moterys. Ne visada įmanoma atskirti tikrus faktus ir kasdienes idėjas, tačiau šia kryptimi bandoma jau seniai.

Taigi dar 1942 metais K. McNemaras nustatė ir statistiškai patvirtino, kad mergaičių estetinis skonis labiau išvystytas, joms geriau išvystyta kalba, smulkesnė koordinacija, o berniukų matematiniai ir mechaniniai gebėjimai. Merginos geriau kalba; moterys yra labiau prisitaikančios, labiau išsilavinusios, turi aukštesnį socialinį geidžiamumą, o vyrai, atvirkščiai, yra greitesni, išradingesni, išradingesni. Visas naujas profesijų rūšis pirmiausia įvaldo vyrai, o tik paskui – moterys. Be to, moterys renkasi stereotipinius profesinės veiklos tipus, o vyrai, priešingai, dažniau patiria neuropsichiatrinius sutrikimus tose veiklos rūšyse, kurios yra stereotipinės.

Taigi, biologinė seksas ir psichologinis seksas nėra vienareikšmiškai susiję: akivaizdu, kad vyras gali turėti moterišką charakterį, o moteris gali elgtis kaip vyras. Kad žmogus priimtų, suvoktų savo lytį ir išmoktų naudotis savo ištekliais, jis turi sėkmingai pereiti procesą, vadinamą lytinio vaidmens socializacija. (Nartova-Bochaver).

10. Biologiniai seksualinės diferenciacijos mechanizmai

Klausimas, kodėl pasirodo berniukai ir mergaitės, žmoniją domino ilgą laiką. Tam buvo pateikti įvairūs paaiškinimai. Pavyzdžiui, Aristotelis manė, kad pagrindinis dalykas yra tai, kaip vyras ir moteris glamonėja vienas kitą, kuris yra aistringesnis lytinių santykių metu. Jei vyras aistringesnis, tada pasirodys berniukas, jei moteris, tada mergina.

Tam tikros lyties vaiko išvaizdos paslaptis buvo atskleista tik XX amžiaus antroje pusėje. su genetikų pagalba.

Kaip žinote, chromosomų aparatas yra paveldimų savybių nešėjas. Kiekvienoje žmogaus ląstelėje yra 23 poros chromosomų – ​​22 poros vadinamųjų autosom, tas pats vyrams ir moterims, ir viena pora lytinės chromosm, kuri jiems skiriasi. Moterims tai yra du X-chromosomos (modelis XX), vyrai turi vieną X- ir vienas Turi - chromosomos (modelis XTuri), T. e. vyras genetinė seksas yra heterogametinism, ir moteris - homogametinis.

Iš pradžių embrionas užprogramuotas vystytis patele. Tačiau buvimas Turi-chromosomos sustabdo dar nediferencijuotų vaisiaus dauginimosi organų (kitu atveju virstų kiaušidėmis) vystymąsi ir nukreipia jų vystymąsi pagal vyrišką tipą, paversdama sėklidėmis.

Seksualinės diferenciacijos procesas prasideda nuo kiaušialąstės apvaisinimo momento ir pereina keletą etapų, kurių kiekvienas turi savo specifines užduotis, o kiekviename etape pasiekiami vystymosi rezultatai. Pagrindinius seksualinės diferenciacijos etapus ir komponentus J. Mani (1980) atspindi šioje diagramoje (1.1 pav.).

Ryžiai. 1.1. Seksualinės diferenciacijos stadijos ir komponentai

Genetinė lytis lemia tikrąją, arba lytinės liaukos, seksas, tai yra lytis, dėl lytinės liaukos (sėklidės ar kiaušidės) struktūros. Taigi, modelis XTuri, būdingas tik vyriškoms ląstelėms ir dėl kurių jos yra nesuderinamos su moters organizmo imunologine sistema, programos. Turi- chromosomos genas SGTuri, vyriškos lyties vaisiaus embrioninių lytinių liaukų transformacija (4-8 savaites) į sėklides, galinčias gaminti spermą. Chromosomoje X modelius XX yra genas DSS, kuri abejingos lytinės liaukos vystymąsi nukreipia į kiaušides, kurios gali gaminti kiaušinėlius. Sėklidžių ar kiaušidžių atsiradimas sukelia gametagrindų (iš graikų kalbos. gametes- sutuoktinis, gamete- sutuoktinis). Taigi, genas DSS vaidina šabloną XX toks pat vaidmuo kaip genas SGTuri ties modeliu XTuri 3 mėnesio pabaigoje sėklidės pradeda gaminti vyrišką lytinį hormoną testosteroną (androgenus). Atsiranda hormoninis l , kuris embrione lemia vidinių reprodukcinių organų diferenciaciją (vidinė morfologinė lytis ) ir išoriniai lytiniai organai (išorinė morfologinė lytis ), taip pat specialūs nerviniai mechanizmai, vadinamieji „reprodukciniai centrai“, kurie toliau reguliuoja vyriškas ar moteriškas elgesys asmuo. Prasidėjus berniukų brendimui, androgenų kiekis didėja, nes jie gaminasi ne tik antinksčių žievėje, kaip ir moterų, bet ir vyrų lytinėse liaukose. Ir kuo daugiau androgenų organizme, tuo vyriškesnis elgesys pasireiškia.

Pagumburis, kuriame yra dauginimosi centrai, ne tik diferencijuojasi veikiamas embriono hormonų, bet ir pats yra psichoendokrininis organas; jo prenatalinė programa, orientuota į vyrišką ir moterišką elgesį, lemia jo reakcijos į lytinius brendimo hormonus pobūdį, o ši reakcija savo ruožtu sukelia atitinkamą pusiau dimorfinį elgesį.

Brendimo metu išsiskiria daug hormonų, kurie galiausiai nulemia biologinius skirtumus pagal lytį. Per šį laikotarpį berniukų testosterono lygis padidėja 18 kartų, o mergaičių estradiolio lygis - 8 kartus.

Jei atitinkamu kritiniu laikotarpiu embrioninių androgenų nėra arba trūksta, seksualinė diferenciacija vyksta automatiškai, nepriklausomai nuo chromosomų lyties, pagal moters tipą. Pavyzdys yra vaiko vystymasis tais atvejais, kai dėl patologinės ekologijos įtakos (intoksikacijos, radiacijos) nesusiformuoja lytinės liaukos ( agonadizmo būsena Kita vertus, jei motina nėštumo metu vartoja vaistus, skatinančius vyriškojo hormono (testosterono) atsiradimą, tai moteriškas embrionas gali „defeminizuotis“, o tai vėliau pasireiškia moteriško elgesio maskulinizacija. Tokios merginos labiau mėgsta berniukų visuomenę ir berniukams būdingus žaidimus, jos yra pasitikinčios savimi ir nepriklausomos, tai yra, jos apibrėžiamos kaip berniukai. Visa tai įrodo, kad androgenai iš esmės vaidina b O Didesnis vaidmuo gimdos lyties diferenciacijai nei estrogenai.

Nustatyta, kad kuo jaunesni tėvai, tuo didesnė tikimybė susilaukti berniuko. Taigi 18–20 metų mamoms gimusių berniukų ir mergaičių santykis buvo 120:100, o 38–40 metų mamoms – 90:100. Taip pat svarbu, koks nėštumas: pirmagimių berniukai gimsta dažniau; kuo didesnis gimimo skaičius, tuo mažesnė tikimybė susilaukti sūnaus. Be to, jei iki ovuliacijos spermatozoidai jau yra moters lytiniuose takuose, yra didesnė tikimybė susilaukti mergaitės, tačiau jei ji ten pateks po ovuliacijos, tikimybė susilaukti berniuko išauga. Jau XIX a. pastebėta, kad nėštumas su berniuku trunka savaitę ilgiau nei nėštumas su mergina.

Vyriškų ir moteriškų organizmų vystymosi greičio skirtumai matomi jau embriono stadijoje. Mergaičių skeletas vystosi greičiau. Po gimimo jie 1-2 savaitėmis lenkia berniukus kaulų formavimosi srityje. Tuo pačiu metu gimę berniukai yra 2–3% didesni nei mergaičių ilgio ir svorio. (Iljinas, psichofiziologija)

11. Dviejų lyčių buvimo gamtoje galimybė ir biologinis tikslas

Biologinę vyrų ir moterų paskirtį būtų galima nusakyti labai trumpai: vyrų užduotis – apvaisinti moteris, o moterų – gimdyti vaikus. Ši pozicija atspindi įtakingiausią XIX a. - Darvinizmas ir jo raida socialinio darvinizmo pavidalu XX v . , kuri orientuota į „natūralią atranką“ ir pagrindinį bei aukščiausią moters tikslą visuomenėje – motinystę, kuri yra neatsiejamas tautos klestėjimo veiksnys. Kaip I.I. Mechnikovo, dėl šios misijos gamta leidžia moterims atsilikti vystymesi. Štai ką jis apie tai rašė XX amžiaus pradžioje: „Daugelis gamtininkų puikiai suvokia, kad moteris paauglystėje tarsi atitinka vyrą, todėl tam tikrame vystymosi etape vėluoja. Žinoma, iš mano žodžių darysiu išvadą, kad aš tvirtinu, kad moteris yra nepajėgi vystytis. Tik patvirtinu, kad laipsniškas moters vystymasis turi būti vykdomas jos gebėjimo daugintis, maitinti ir auginti vaikus sąskaita, kaip ir suaktyvėjusi bičių darbininkių, skruzdėlių ir termitų veikla negalėjo pasirodyti kitaip, kaip, kartu su nevaisingumo ar vaisingumo atsiradimu skubiais išskirtiniais atvejais, JAV pateikia realų šios nuomonės įrodymą.Jankių moterys jau seniai nerimauja dėl savo savo vystymąsi ir padarė didelius žingsnius šiuo atžvilgiu, tačiau jie buvo pasiekti, matyt, dėl reprodukcijos ir šeimos gyvenimo“ (1913). Žinoma, I.I. Mechnikovas kalba ne apie vaisingumo praradimą dėl moterų emancipacijos, o apie jų socialinio vaidmens pasikeitimą šeimos gyvenime ir požiūrį į daugybės vaikų gimimą. Ne paslaptis, kad kuo moteris labiau išsilavinusi, tuo ji turi mažiau vaikų. Tai yra užmokestis už jos intelektualinį vystymąsi.

Socialinio darvinizmo požiūriu , dauguma mokslo ir švietimo atstovų vienbalsiai pasisakė prieš moterų pastangas siekti socialinės lygybės, įrodydami fiziologiškai sąlygotą ne tik fizinio, bet ir psichinio bei socialinio moterų aktyvumo ribotumą. 1887 metais Didžiosios Britanijos medikų asociacijos pirmininkas pasiūlė, kad, siekiant socialinės pažangos ir žmonijos tobulėjimo, konstitucija uždraustų moterų švietimą ir kitą veiklą kaip galimai pavojingą, sukeliančią moters kūno perkrovą. ir nesugebėjimas susilaukti sveikų palikuonių.

Netgi tokia progresyvi asmenybė kaip Herbertas Spenceris savo veikale Biologijos principai (1867) teigė, kad per didelis protinis darbas neigiamai veikia moterų fiziologinį vystymąsi ir reprodukcines funkcijas.

„Pagaliau moterys, lygiai su vyrais dalyvaujančios gamybos procese, turi galimybę kartu su jomis tvarkyti išorinio pasaulio gyvenimą. Tačiau jos vis tiek turi išskirtinę teisę kontroliuoti gimdymą. apvaisinimas, jos bus gali patys išspręsti šią problemą. Neįmanomas atvirkštinis procesas: gimdyti reikalinga moteris. Taigi šiandien abejojama iš pažiūros nepajudinama dviejų lyčių sujungimo idėja kaip pagrindinė gimdymo sąlyga. O kai biologai ir genetikai prognozuoti, kad netrukus bus galima apvaisinti moteriškos ląstelės branduolį be spermatozoidų, tampa aišku, kaip priartėjome prie iš pažiūros fantastiškos partenogenezės idėjos, kuri šiuo atveju bus moteriška.

Net jei III tūkstantmečio moterys šia galimybe nepasinaudos, tikėtina, kad vyrai bus jautrūs tokiam statuso pokyčiui. Matyt, jų laukia rimti išbandymai. Galbūt jie dar aštriau pajus savo lyčiai būdingų bruožų praradimą, išskirtinumą ir reikalingumą. Todėl galime manyti, kad jie iš visų jėgų stengsis atgauti bent dalį buvusios galios. Biologai jau dabar pranašauja neįtikėtiną: mažiau nei po pusės amžiaus vyrai galės „išnešioti“ vaikus. Ir tai jau nebėra mokslinė fantastika. Netrukus teks radikaliai persvarstyti lyčių santykius, jų specifinių savybių apibrėžimą ir santykį su lygybe“ (Elizabeth Badinter. – UNESCO kurjeris. 1986).

Tačiau I.I. Mechnikovo, yra ir biologinė potekstė: gamta reguliuoja palikuonis besidauginančių patelių vystymąsi, o šiame reglamente tikrai slypi paslaptis. Merginos jau daugelį metų lenkia berniukus vystymosi tempu, aplenkia jas absoliučiais dydžiais ir staiga, pasibaigus brendimui, jos vystosi atsilikti nuo vyrų. Kodėl tai atsitinka? Kodėl Ar moteris fiziniu išsivystymu turėtų būti prastesnė už vyrą?

Nors vyrų vaidmens dauginant palikuonių negalima nuvertinti, pagrindinis vaidmuo vis tiek skiriamas moteriai: ji pagimdo vaisius, nuo jos pastangų priklauso šio vaisiaus naudingumas, o šių pastangų efektas yra artimas. susiję su jos profesinės ir visuomeninės veiklos pobūdžiu, su fizinės ir psichinės įtampos stoka, taip būdinga moteriai, siekiančiai profesinės ar visuomeninės karjeros. Todėl galima suprasti daugelio mokslininkų nuogąstavimus: ar dėl tokių siekių nukentės šeimos gyvenimas ir vaikų auginimas. G. Spenceris, vedamas tokių baimių, manė, kad būtina apriboti bet kokios moters veiklos galimybes, kad visa jos energija būtų skirta vaikui ir buičiai, nes tik toks būdas, jo požiūriu, yra veiksmingiausia žmonių organizavimo forma. Vokiečiai šį principą sukūrė trijų pavidalu K skirta moteriai: MalonuseG vaikai), KbSuhe (virtuvė) ir KiGSuhe (bažnyčia).

Kaip pažymi J. Williams ir D. Best (1986), moters judėjimo laisvė buvo ribota, nes jai visada reikėjo rūpintis kūdikiais. O kadangi moteris buvo „uždaryta urve“, tai jai buvo prasminga atlikti namų ruošos darbus. Tuo pat metu vyrai galėjo nebūti prie židinio ir todėl galėjo užsiimti medžiokle ir kariauti. Tai taip pat buvo naudinga, nes moterų įsitraukimas į pavojingą veiklą gali lemti pirmtakų išnykimą.

D. Bass (1989) ir D. Kenrickas (1987), laikantis biosocialinio arba evoliucinio, Manoma, kad tokie bruožai kaip vyriškas dominavimas ir moteriškas auklėjimas galėjo atsirasti per natūralią atranką ir evoliuciją. Jų požiūriu, vyrai buvo pasirinkti dėl savybių, susijusių su dominavimu ir socialine padėtimi, o moterys – pagal savybes, rodančias aukštas reprodukcines galimybes ir gebėjimą rūpintis palikuonimis. Daroma prielaida, kad tokie bruožai teigiamai veikia reprodukcinį procesą, todėl populiacijoje pradeda atsirasti dažniau. Porų porų pasirinkimo tyrimai rodo, kad moteris labiau traukia vyrai, kurie atrodo dominuojantys, o vyrus – išoriškai patrauklios ir jaunos moterys, o tai skiriasi įvairiose kultūrose. (Iljinas, psichofiziologija)

...

Panašūs dokumentai

Sąvokų „asmuo“, „individas“, „individualumas“, „asmenybė“ koreliacija. Motyvacijos atskyrimas į išorinę ir vidinę. Asmenybė kaip aktyvi gyvenimo pozicija. Savęs tobulėjimo procesas kaip esminė būties forma. Asmenybė kaip socializuota asmenybė.

testas, pridėtas 2009-04-24


Žmogaus smegenų pusrutulių funkcinė asimetrija. Funkcinės asimetrijos gebėjimas žymiai išplėsti smegenų galimybes, padaryti jas tobulesnes. Interhemisferinė asimetrija ir tarpsferinė sąveika. Smegenų asimetrijos ryšys su seksu.

Kursinis darbas, pridėtas 2009-12-12


Šiuolaikinis asmenybės apibrėžimas. „Individas“ yra žmogaus biologinė esmė. Individo charakteristikos: amžius-lytis; individualiai-tipiškas. Asmenybės lygiai. Charakterio samprata. Jo pasireiškimas santykių sistemoje. Asmenybės raidos veiksniai.

pristatymas pridėtas 2019-03-27


Paveldimumo ir aplinkos veiksnių vaidmuo ir sąveika formuojantis individualiems psichologinių ir psichofiziologinių savybių skirtumams. Psichogenetikos raidos etapai. Paveldimų skirtumų nustatymas. Eugeninio judėjimo istorija.

santrauka, pridėta 2011-02-16


Smegenų pusrutulių funkcinės asimetrijos psichofiziologija. Smegenų pusrutulių rankinė asimetrija ir specializacija. Eksperimentinis vaikų, turinčių įvairių rankinės asimetrijos tipų, emocinių ir pažintinių savybių formavimosi tyrimas.

testas, pridėtas 2010-12-19


Teoriniai požiūriai į individualumo sandarą, nervų sistemos stiprumą kaip natūralią individualumo prielaidą, motyvaciją ir temperamentą. Eksperimentinis nervų sistemos stiprumo ir motyvacinės sferos savybių ryšio tyrimas.

baigiamasis darbas, pridėtas 2010-09-04


Žmogaus psichikos savybės ir savybės. Sąvokų „asmuo“, „individas“, „individualumas“ koreliacija su „asmenybės“ sąvoka. Natūralūs (natūralūs) poreikiai. Įvairūs požiūriai į asmenybės tyrimą. Asmenybės socializacija: sampratos, mechanizmai ir etapai.

santrauka pridėta 2015-05-27


Aplinkos ir paveldimumo įtakos asmenybės raidai problema. W. Sterno dviejų veiksnių konvergencijos teorija. Asmenybės raidos dvigubo determinacijos sampratos metodinės prielaidos. Sisteminio asmenybės raidos nustatymo schema.

paskaita pridėta 2007-04-25


Bendra asmenybės idėja. Asmenybės struktūra. Asmenybės formavimasis ir vystymasis. Pagrindiniai asmenybės raidos veiksniai. Paveldimumo vaidmuo asmenybės raidoje. Ugdymo ir veiklos vaidmuo asmenybės ugdyme. Aplinkos vaidmuo asmenybės raidoje.

Kursinis darbas, pridėtas 2002-09-27


Žmogus kaip vienas iš gyvūnų karalystės tipų, jos išskirtiniai bruožai, vaidmuo socialiniame-istoriniame procese. Asmens morfologinių ir psichologinių savybių ypatumai. Individualumas ir jo pasireiškimas. Asmenybės esmė, jos formavimosi kriterijai.

1 SKYRIUS

DIFERENCINĖ PSICHOLOGIJA KAIP MOKSLAS

Tema, tikslas ir tikslai.

Istorinės prielaidos atskiram mokslui formuotis.

Statusas humanitarinių mokslų sistemoje.

Diferencialinės psichologijos dalykas ir struktūra

Paprasčiausiai terminas „diferencialas“ aiškinamas kaip skirtingas, skiriasi tam tikru požymiu (atributais) ar kriterijumi, todėl diferencinę psichologiją galima apibrėžti kaip mokslas apie žmonių skirtumus. Svarbu atsiminti, kad šis apibrėžimas nevisiškai atskleidžia diferencinės psichologijos turinį ir gali būti naudojamas tik pirmuosiuose šios disciplinos pažinimo etapuose.

Gilesnis diferencinės psichologijos turinio supratimas leidžia suprasti jos apibrėžimą tema, kuris šiuolaikiniame aiškinime suformuluotas taip: asmenybės struktūros tyrimas, remiantis lyginamosios analizės metodu nustatant individualius, tipologinius ir grupinius skirtumus tarp žmonių.

Remiantis studijų dalyku, diferencinė psichologija apima tris skyrius, kurie yra skirti trijų tipų skirtumams: 1) individualiems, 2) grupiniams ir 3) tipologiniams.

1. Individualūs skirtumai. Skyrius skirtas bendrųjų psichologinių dėsnių apraiškų individo lygmeniu tyrimui. Individualius skirtumus galima sąlyginai suskirstyti į dvi grupes: a) intraindividualinius ir b) tarpindividinius. Šių dviejų grupių specifika yra tokia.

Viduje-individualiai skirtumai reiškia:

Žmogaus ir jo paties skirtumai įvairiais gyvenimo laikotarpiais (pavyzdžiui, vaikystėje, jaunystėje ir brandoje; treniruotės pradžioje ir ją baigus ir kt.),

Skirtumas tarp žmogaus ir jo paties skirtingose ​​situacijose ir skirtingose ​​socialinėse grupėse (pavyzdžiui, studentų grupėje ar šeimoje, viešajame transporte ar diskotekoje),

Įvairių individo asmenybės, charakterio, intelekto apraiškų santykis (pavyzdžiui, verbalinio ir neverbalinio intelekto santykis; valingų ir emocinių asmenybės bruožų santykis).

Pagal tarpasmeninis skirtumai suprantami:

Individo ir daugumos kitų žmonių skirtumai (koreliacija su bendra psichologine norma),

Asmens ir konkrečios žmonių grupės (pavyzdžiui, studento ar profesinės grupės) skirtumai.

2... Grupių skirtumai. Skyrius, skirtas žmonių skirtumams tirti, atsižvelgiant į jų priklausymą tam tikrai bendruomenei ar grupei. Kalbame apie dideles grupes, kurios išskiriamos pagal šiuos kriterijus: lytį, amžių, tautybę (rasę), kultūrinę tradiciją, socialinį sluoksnį ir kt. Priklausymas kiekvienai iš šių grupių yra natūralus bet kurio žmogaus prigimties pasireiškimas (kaip biologinė ir socialinė būtybė) ir leidžia susidaryti išsamesnį jo asmenybės bruožų vaizdą.

3. Tipologiniai skirtumai. Skyriuje nagrinėjami skirtumai tarp žmonių, kuriuos išskiria psichologinis (kai kuriais atvejais – psichofiziologinis) kriterijus ar kriterijai, tokie kaip, pavyzdžiui, temperamento, charakterio, asmenybės bruožai. Tuo pačiu žmonės jungiasi į tam tikras grupes – tipus. Tokių grupių atranka yra bandymų klasifikuoti informaciją apie žmonių skirtumus, siekiant paaiškinti ir numatyti jų elgesį, taip pat nustatyti tinkamiausias jų gebėjimų taikymo sritis, rezultatas. Pirmųjų tipologijų pavyzdys yra klasifikacijos, kurių kūrėjai išskyrė žmonių grupes, atsižvelgdami į gimimo datą ir daugybę atitinkamų natūralių kriterijų - akmenų ir medžių savybes (druidų horoskopai), žvaigždžių išsidėstymą ( astrologiniai horoskopai). Šiuolaikinės tipologijos yra pagrįstos kitais kriterijais, jas kuriant atsižvelgiama į tam tikrus modelius, kurie bus aptarti toliau.

1.2 Istorinis dizaino pagrindas

Diferencialinės psichologijos įkūrėjai

Ir jų idėjos apie naujojo mokslo temą

Pirmieji stambūs diferencinės psichologijos, kaip mokslo krypties, atstovai, be W. Sterno, buvo Europoje – A. Binet ir F. Galtonas, Amerikoje – D. Cattell, Rusijoje – A.F. Lazurskis. Kaip pagrindiniai tyrimo metodai buvo naudojami individualūs ir grupiniai testai (įskaitant protinių gebėjimų testus), kiek vėliau – projekciniai požiūrių ir emocinių reakcijų matavimo metodai.

1895 m. A. Binet ir W. Henry paskelbė straipsnį „Asmenybės psichologija“, kuris buvo pirmoji sisteminė diferencinės psichologijos tikslų, dalyko ir metodų analizė. Kaip pagrindines diferencinės psichologijos problemas straipsnio autoriai iškėlė dvi: 1) psichologinių procesų individualių skirtumų prigimties ir laipsnio tyrimą; 2) individo psichinių procesų ryšio atradimas, leidžiantis klasifikuoti savybes ir gebėjimą nustatyti, kurios funkcijos yra svarbiausios.

1900 metais pasirodė pirmasis V. Sterno diferencinės psichologijos knygos „Individualių skirtumų psichologija“ leidimas.

Pirmoje knygos dalyje nagrinėjama diferencinės psichologijos esmė, problemos ir metodai. Šios psichologijos dalies dalykui Sternas priskyrė skirtumus tarp individų, rasinius ir kultūrinius skirtumus, profesines ir socialines grupes, taip pat skirtumus, susijusius su lytimi.

Esminę diferencinės psichologijos problemą jis apibūdino kaip trejopą:

Koks yra individų ir grupių psichologinio gyvenimo pobūdis, koks jų skirtumų laipsnis;

Kokie veiksniai lemia šiuos skirtumus ar juos veikia (šiuo atžvilgiu V. Sternas paminėjo paveldimumą, klimatą, socialinį ar kultūrinį lygį, išsilavinimą, prisitaikymą ir kt.);

Kokie skirtumai, ar galima juos pataisyti žodžių rašyboje, veido išraiškose ir pan.

V. Sternas svarstė ir tokias sąvokas kaip „psichologinis tipas“, „individualumas“, „norma“ ir „patologija“. Naudodamas diferencinės psichologijos metodus, vertino savistabą, objektyvų stebėjimą, istorijos ir poezijos medžiagos panaudojimą, kultūros tyrimus, kiekybinį testavimą ir eksperimentą.

Antroje knygos dalyje pateikiama bendra analizė ir kai kurie duomenys apie individualius įvairių psichologinių savybių pasireiškimo skirtumus – nuo ​​paprastų jutimo gebėjimų iki sudėtingesnių psichinių procesų ir emocinių savybių.

V. Sterno knyga iš esmės pataisytu pavidalu buvo iš naujo išleista 1911 m., o 1921 m. – pavadinimu „Diferencialinės psichologijos metodologiniai pagrindai“.

Galutinėje savo koncepcijos versijoje V. Sternas išplėtė diferencinės psichologijos dalyko apibrėžimą, įtraukdamas į jo turinį ne tik individualius, bet ir grupinius bei tipologinius skirtumus. Kartu autorius pabrėžė naujojo mokslo integracinį pobūdį ir ypač pažymėjo, kad diferencialinei psichologijai būdingas visapusiškumas yra visiškai kitoks nei bendrojoje psichologijoje. Tai slypi tame, kad atliekami diferenciniai psichologiniai tyrimai formalus(o ne prasmingi) asmens požymiai. Tai yra tokie ženklai, kurie:

Apibūdinkite asmenybės struktūrą,

Jie išsiskiria universalumu ir stabilumu,

Juos galima atgaminti tiek realiame gyvenime, tiek eksperimentinėje situacijoje.

Diferencinė psichologija

Statusas apibūdina diferencinės psichologijos ribas, daugybę jos sąsajų su kitais žmogaus mokslais.

A.V. Libinas šias jungtis pateikė 1 paveiksle parodytos diagramos pavidalu.

Išorinė būsena

1 pav. Diferencinė psichologija

Kaip matote iš nuotraukos, išorinė būsena diferencinė psichologija apibrėžiama ribomis, kurios eina nuo jutimo sistemų fizikos, per genetiką ir fiziologiją (apatinės ribos), iki asmenybės psichologijos, socialinės, taip pat bendrosios ir raidos psichologijos (viršutinės ribos).

Vidinė būsena nulemta ribinių psichologinių žinių sričių, kurios susiformavo išryškinant jose skirtingą psichologinį aspektą: raidos psichologija ir lyčių psichologija, asmenybės socialinė psichologija (grupės ir individo sąveikos analizė) , bendroji asmenybės psichologija (asmeninių savybių struktūra ir mechanizmai), diferencinė psichofiziologija, psichogenetika (žmonių skirtumų nustatymo modeliai), psichofizika.

Apskritai galima teigti, kad diferencinė psichologija atlieka jungiamosios grandies tarp bendrosios psichologijos ir visų aukščiau išvardintų žmogaus mokslo sričių vaidmenį. Šiuo atveju centrinė tarpusavio susikirtimo sritis yra asmens psichologija. Pasak A.V. Libinas, „tarpinė diferencialinės psichologijos ir asmenybės psichologijos, kaip jos centrinės dalies, padėtis yra nulemta žmogaus filogenezės ir ontogenezės dėsnių. Pirmuoju atveju (filogenezė) turime omenyje psichikos, kaip savaime besivystančio reiškinio, judėjimą nuo evoliucinių-genetinių (biologinių) dėsnių prie sociokultūrinių (socialinių) dėsnių. Antrajame (ontogenezija) - biologiškai nulemtų individo savybių transformavimas į asmenybės struktūras gyvenimo kelyje, pasireiškiantis integraliomis individo sąveikos su pasauliu savybėmis.

Praktinio taikymo požiūriu didelę reikšmę turi diferencinės psichologijos ir psichologinės diagnostikos ryšys. Kaip rašė V. Sternas, gimus naujai sąvokai (pavyzdžiui, „charakterio kirčiavimas“, „elgesio stilius“), šis procesas vykdomas diferencinės psichologijos prieglobstyje. Sukūrus testą atitinkamoms žmogaus savybėms diagnozuoti, estafetės užduotis perduodama psichodiagnostikos ir diferencinės psichometrijos srities specialistams.

2 SKYRIUS

Metodo klasifikacija

Metodas išvertus iš graikų kalbos reiškia „žinojimo kelias“. Asmenybės struktūrai tirti (pažinti) naudojami įvairūs metodai, kuriuos galima klasifikuoti, pavyzdžiui, taip.

1. Pagal naudotos patirties tipą:

Introspekcijos metodai, pagrįsti subjektyvios patirties duomenimis;

Ekstraspecifiniai metodai, pagrįsti objektyviu, išmatuojamu rezultatu.

2. Pagal poveikio aktyvumą:

Stebėjimo metodai,

Eksperimentiniai metodai.

3. Pagal gautų dėsningumų apibendrinimo lygį:

Bendrosios orientacijos, neteoriniai metodai, paaiškinimo psichologija;

Ideografiniai metodai orientuoti į pavienius atvejus, supratimo psichologiją.

4. Pagal tiriamo reiškinio stabilumą:

Nustatymo metodai;

Formavimo metodai, kuriuos naudojant galutinė tiriamos kokybės būsena skiriasi nuo pradinės būsenos.

Yra ir kitų diferencinės psichologijos metodų klasifikacijų, tačiau naudingiausia iš jų yra pasiūlyta klasifikacija Borisas Gerasimovičius Ananijevas ir atspindintys visapusiško individualumo ar atskirų jos struktūros elementų tyrimo etapus. Kiekvienas etapas atitinka metodų grupę, kurios pasirinkimas atliekamas atsižvelgiant į konkretų tyrimo tikslą ir uždavinius.

1. Organizaciniai metodai:

Skerspjūvio metodas (atskirų žmonių grupių, skirtingo amžiaus ar kitu kriterijumi, palyginimas);

Išilginio pjūvio metodas – išilginis (ilgą laiką tų pačių asmenų tyrimas);

Kompleksinis metodas (išilginio ir skerspjūvių metodo derinys: pirmiausia atliekami skerspjūvio tyrimai, o paskui posūkio taškuose – išsamesnis išilginis tyrimas).

2. Empiriniai metodai:

Stebėjimo metodai (stebėjimas ir savęs stebėjimas);

Eksperimentiniai metodai (laboratorinis, lauko, psichologinis ir pedagoginis eksperimentas);

Psichodiagnostikos metodai (testai, anketos, anketos, interviu, pokalbis);

Praksimetriniai metodai (procesų ir veiklos produktų analizė: chronometrija, profesinis aprašymas, atliktų darbų įvertinimas);

Modeliavimas (matematinis, kibernetinis);

Biografiniai metodai (gyvenimo kelio tyrimas, dokumentacijos tyrimas).

3. Rezultatų apdorojimo ir analizės metodai:

Kiekybinis apdorojimas ir analizė (statistiniai metodai);

Kokybinė analizė (medžiagos diferencijavimas pagal klases, tipologijų kūrimas, atvejų aprašymas).

4. Aiškinimo metodai:

Genetinis metodas (visą medžiagą paaiškina vystymosi ypatumais);

Struktūrinis metodas (visą medžiagą paaiškina atskirų asmenybės struktūros komponentų ar socialinių grupių struktūros sąsajų charakteristikos).

Empiriniai metodai, įtrauktas į B.G. Ananyevas taip pat gali būti suskirstytas pagal priklausymo konkrečiam mokslui principą:

Bendrieji moksliniai metodai (stebėjimas, eksperimentas) – metodų, naudojamų daugelyje kitų mokslų, modifikavimas psichologinės tikrovės atžvilgiu;

Istoriniai metodai (biografiniai);

Psichologiniai metodai (introspekcija – savęs stebėjimas, savęs vertinimas; psichofiziologiniai; socialiniai-psichologiniai – klausinėjimas, pokalbis, sociometrija);

Psichogenetiniai metodai.

Nemažai išvardintų metodų nusipelno atskiro svarstymo, atsižvelgiant į ypatingą jų vaidmenį diferencinės psichologijos, kaip atskiro mokslo, formavimosi istorijoje. Visų pirma kalbėsime apie psichogenetinius metodus, testų diagnostiką, statistinės analizės ir rezultatų klasifikavimo metodus, taip pat idiografinės analizės metodus.

Psichogenetiniai metodai

Psichogenetinių metodų naudojimas siejamas su paveldimumo ir aplinkos vaidmens formuojant skirtumus tyrimu, taip pat su kiekvieno iš šių dviejų veiksnių santykinės įtakos individualioms žmogaus savybėms analize.

Individualių skirtumų veiksnių genetinė analizė apima tris metodus: 1) genealoginį, 2) įvaikintų vaikų metodą ir 3) dvynių metodą.

Siuntinys naudojimui genealoginis metodas tarnauja tokia nuostata: jei tam tikra savybė yra paveldima ir užkoduota genuose, tai kuo artimesni santykiai tarp žmonių, tuo didesnis jų panašumas šiuo bruožu. Šiuo atveju būtinai naudojama informacija apie pirmojo giminystės laipsnio gimines (tėvų-palikuonių ir brolių-seserių poras), kurios vidutiniškai turi 50% bendrų genų. Mažėjant giminystės laipsniui, turėtų būti mažiau panašumų tarp tariamai paveldimų savybių.

Psichoterapinėms užduotims kartais naudojamas vienas iš šio metodo variantų - genograma.Šiuo metodu kartu su giminystės ryšiais fiksuojami: 1) psichologinio artumo (artimo – tolimo) santykiai; 2) konfliktiniai santykiai; 3) šeimos scenarijų diegimas. Genograma sudaroma mažiausiai per tris kartas ir leidžia išsiaiškinti psichologinį žmogaus gyvenimo kontekstą (šiuo atveju jau galime kalbėti apie socialinį paveldimumą).

Globėjo vaiko metodasĮ tyrimą turi būti įtraukti: 1) vaikai, kiek įmanoma anksčiau atiduoti mokslui biologiškai svetimų tėvų-auklėtojų, 2) įvaikinti vaikai ir 3) biologiniai tėvai.

Kadangi vaikai turi 50% bendrų genų su biologiniais tėvais, tačiau neturi bendrų gyvenimo sąlygų, o su įtėviais, priešingai, neturi bendrų genų, tačiau turi gyvybės aplinkos ypatybes, galima veisti savybes dėl paveldimumui ir aplinkai. Domėjimosi bruožas tiriamas poromis (vaikas – biologinis tėvas, vaikas – globėjas). Panašumo matas rodo kokybės pobūdį. Nepaisant daugybės kritikos dėl šio metodo pagrįstumo, šiuo metu jis yra pripažintas gryniausiu psichogenetikoje.

Naudojant dvynys Taikant metodą tarp dvynių, išskiriami a) monozigotiniai (išsivysčiusi iš vieno kiaušialąstės ir todėl turintys identiškus genų rinkinius) ir b) dizigotiniai (savo genetine rinkiniu panašūs į paprastus brolius ir seseris, tik tuo skirtumu, kad jie gimė vienu metu). Vėlesnė skirtumų analizė atliekama įvairiais būdais, atsižvelgiant į vieną iš keturių metodo variantų:

Porinis monozigotinių ir dizigotinių dvynių palyginimas;

Vaidmenų ir funkcijų pasiskirstymo dvynių poroje analizė;

Lyginamoji dvynių įgūdžių atsiradimo laiko analizė, iš kurių vienas anksčiau buvo patyręs formuojančią įtaką; jei eksperimentiniai ir kontroliniai dvyniai turi įgūdžių tuo pačiu metu, tai gali būti siejama su brendimo faktoriumi;

Atskirtų monozigotinių dvynių savybių lyginamoji analizė, kurioje nustatytas panašumas priskiriamas paveldimumo faktoriui, skirtumai – aplinkos veiksniui (metodas taikomas socialinių kataklizmų sąlygomis, kai dėl aplinkybių dvyniai atsiduria skirtingose aplinkos sąlygos).

Kaip minėta aukščiau, psichogenetinių metodų naudojimas leidžia nustatyti santykinį paveldimumo ir aplinkos indėlį į požymio kintamumą. Kartu atskleidžiama nemažai įdomių dėsningumų, leidžiančių spręsti apie žmonių skirtumų šaltinius. Pavyzdžiui, daug metų tyrinėję individualių intelekto ir asmenybės skirtumų priežastis, R. Plominas ir D. Danielsas (1987) padarė tokią išvadą: viena iš pagrindinių psichologinio kintamumo priežasčių yra skirtinga aplinka, kurioje vaikai gyvena. susiformavo. Visų pirma:

vaiko gimimo tvarka,

Tėvų santykiai

Požiūris į vaikus,

Įvairios ugdymo formos,

Bendraamžių santykiai.

Bendradarbiaujant su kitais mokslininkais, R. Plominui pavyko nustatyti tokių bruožų, kaip tarpasmeninė šiluma, nuoširdumas ir socialinio bendravimo šeimoje lengvumas, genetinio sąlygojimo faktą (1991).

Paveldimumo ir aplinkos kompleksinio indėlio formuojant individualius skirtumus požiūriu vertingiausias yra R. Plomino ir J. Defrieso trijų tipų genotipo ir aplinkos sąsajų atradimas (1985):

Pasyvi įtaka, kai tos pačios šeimos nariai turi ir bendrą paveldimumą, ir bendrą aplinką (neatsitiktinis paveldimų savybių ir aplinkos sąlygų derinys);

Reaktyvioji įtaka, kai įgimtos psichofiziologinės vaiko savybės gali paveikti tėvų ir bendraamžių požiūrį į jį, taip prisidedant prie tam tikrų asmenybės bruožų formavimosi;

Aktyvi įtaka, kai asmenys aktyviai ieško aplinkos (arba kuria aplinką), kuri labiau atitiktų jų paveldimus polinkius.

2.3.3 Bandymo diagnostikos metodai:

1 lentelės pabaiga

Be dviejų tipų paryškinimo būdų, yra du būdai: empirinis ir teorinis, kurių naudojimą lemia skirtingi informacijos rinkimo metodai ir skirtingi apibendrinimo lygiai.

Empirinės tipologijos yra pagrįsti tyrėjų, turinčių puikią praktinę intuiciją, pastebėjimais, kurių dėka jie išskiria kiekvieno tipo bruožus. Tai gali būti ir vienarūšiai, ir nevienalyčiai požymiai – pavyzdžiui, kūno sandaros ypatumai, medžiagų apykaita ir temperamentas. Paprastai empirinės tipologijos nėra statistiškai tikrinamos.

Teorinės tipologijos nurodo sudėtingesnius apibendrinimo lygius nei, pavyzdžiui, pirminė klasifikacija, kuri yra nestruktūrizuotas reiškinių sąrašas, kurį vienija koks nors bendras rūšies bruožas (pavyzdžiui, dėmesio ar atminties tipai). Mokslinė tipologija turi turėti aiškų struktūrinį pagrindą ir atitikti šiuos reikalavimus:

1. Jo klasės turi išnaudoti visą objektų rinkinį. Pavyzdžiui, norint klasifikuoti žmogaus charakterius, neužtenka požymio „nervingumas“: ramūs žmonės iškris iš dėmesio, nepriklausys jokiai klasei, nes „nervingumo“ sąvoka gali būti taikoma tik neramiems, nesubalansuotiems žmonėms. .

2. Kiekvienas objektas turi patekti į vieną ir tik vieną klasę, kitaip prasidės painiava. Pavyzdžiui, jei norime visus žmones suskirstyti į psichikos ligonius ir sveikus, turime iš anksto susitarti, kur priskirti tarpinius tipus (neurotikus, žmones ir ribinę būseną), kitaip jie gali patekti į abi klases.

3. Kiekvienas naujas objektų skirstymas klasifikacijoje turi būti sudarytas remiantis vienu atributu. Pavyzdžiui, jei akmenys klasifikuojami pagal geologiją, tada juos pirmiausia reikėtų skirstyti pagal spalvą ir tik po to pagal kietumą (arba atvirkščiai), bet ne pagal abu šiuos ženklus iš karto.

Ideografiniai metodai

Turintis teisę "Ideografinis" derinti tuos metodus, kurie vienu ar kitu laipsniu yra atvejo analizė, metodai, kurių pagrindinis analizės objektas yra individualumas, ne grupė, ne žmonių kolekcija.

Galima išskirti keletą tokių metodų grupių: 1) psichologinių savybių profilių analizė, 2) biografinis metodas; 3) dokumentinės medžiagos apibendrinimas, 4) etologinis tyrimas ir 5) fenomenologiniai metodai.

1. Psichologinių savybių profilių analizė naudojamas sprendžiant šias užduotis:

Individualios psichologinių savybių struktūros išaiškinimas;

Individualių ir grupinių profilių palyginimas;

Raidos pokyčių nustatymas (ilginiai tyrimai ir raidos kreivės analizė).

Sudarant holistinį asmenybės profilį, kuris atliekamas remiantis bruožų profilių analize, atsižvelgiama į visus aspektus – nuo ​​individualaus kintamumo iki grupės statuso; nuo žmogaus, kaip organizmo, biologinių savybių iki prasmingos žmogaus vidinio pasaulio skirtumų analizės.

2. Biografinis metodas apima asmens asmeninės biografijos panaudojimą ilgą laiką kuriant jo psichologinį portretą. Šiuo atveju taikomos šios informacijos analizės parinktys:

Retrospektyvinė analizė, t.y. asmenybės aprašymas, atliktas post factum remiantis informacija, paimta iš dokumentinių šaltinių;

Longitudiniai longitudiniai tyrimai, teikiantys eksperimentinius duomenis biografinei analizei;

Kauzometrinė analizė, kuri, remiantis paties tiriamojo vertinimais, nustato ryšius tarp skirtingų gyvenimo įvykių.

Kaip biografinio metodo atmainos dažniausiai naudojami patografiniai ir dienoraščių metodai, taip pat autobiografinis metodas.

Patografinis metodas redukuojama į iškilių žmonių ligų kopijavimą. Dienoraščio metodas yra susijęs su paprasto žmogaus gyvenimo tyrinėjimu ir jame yra jo raidos ir elgesio aprašymas, kurį ilgą laiką atlieka ekspertas arba ekspertų grupė (tėvai, pedagogas, kolega).

Autobiografija - tai tiesioginiais įspūdžiais ir retrospektyvia patirtimi paremta gyvenimo istorija. Šio metodo rezultatų iškraipymus gali sukelti asmenybės dinamikos procesai. Naujausi fiksavimo būdai yra susiję su vaizdo įrašymo galimybėmis.

3. Dokumentinės medžiagos apibendrinimo būdas remiasi informacijos, susijusios su skirtingais gyvenimo laikotarpiais ir su įvykiais, kurie yra reikšmingiausi tų psichologinių savybių, kurios yra psichologinės analizės objektas, požiūriu, rinkimu ir analize. Tačiau, skirtingai nei biografiniai metodai, tokio darbo rezultatas – ne konkretaus gyvenimo kelio aprašymas, o apibendrintas psichologinis žmonių portretas, atrinktas pagal kažkokį apriorinį panašumą.

Tokio pobūdžio tyrimų pavyzdys yra knyga Borisas Michailovičius Teplovas„Generolo protas“ (1942). Pats Teplovas (1985) tai įvertino kaip bandymą tirti praktinio mąstymo srityje pasireiškiančius gebėjimus, kuriuos apibrėžė kaip „proto darbą praktinės veiklos sąlygomis“.

Galimybė išspręsti praktinio proto ar praktinio intelekto problemą B.M. Atlikdamas išsamią intelektualinio darbo įvairiose profesinėse veiklose analizę, Teplovas matė, o šios analizės objektai turėjo būti neeiliniai skirtingų profesijų atstovai.

Karinio vado veiklos aprašymą lėmė pirmiausia kūrinio sukūrimo laikas: jis buvo parašytas Didžiojo Tėvynės karo pradžioje. Dėl B.M. Teplovas, kuris buvo atšauktas iš milicijos dirbti užnugaryje, atsigręžimas į karines temas buvo natūrali reakcija į tai, kas tuo metu buvo svarbiausia. Tačiau, be socialinių priežasčių, iš tikrųjų yra ir mokslinių, kylančių iš autoriaus pasiūlytos praktinio mąstymo tyrimo logikos. Jis manė, kad „vado protas yra vienas būdingiausių praktinio proto pavyzdžių, kuriame itin ryškiai išryškėja pastarojo bruožai“ [ten pat, p. 227].

Kūrinys, parašytas psichologinės esė žanru, paremtas karo istorikų tyrimais, karo vadų autobiografiniais užrašais ir, kas retai pasitaiko mokslo darbuose, literatūros kūriniais. Išryškindamas įspūdingiausius generolų bruožus, Teplovas naudoja įvairių epochų ir skirtingų šalių medžiagas ir aprašo daugelio iškilių karinių vadų bruožus – nuo ​​Aleksandro Makedoniečio, Julijaus Cezario ir Hanibalo iki Napoleono, Suvorovo ir Kutuzovo. .

A.R. Luria, analizuodama šį darbą, atkreipė dėmesį į tai, kaip jis buvo pastatytas (1977). Pirmasis etapas – situacijos, kurioje veikia vadas, analizė. Formų, kuriomis jo veikla gali būti vykdoma, aprašymas ir uždaviniai, kuriuos galima išspręsti jos pagalba. Antrasis etapas – psichologinių savybių, kurios pasireiškia šioje situacijoje, nustatymas. Trečiajame etape nustatomas ryšys tarp šių savybių, t.y. sistemos, kurios dalis jie yra. Taigi tyrimas atkartoja schemą, pagal kurią vyksta kiekvienas gerai organizuotas klinikinis asmenybės tyrimas: jis prasideda situacijos, kurioje stebimi tam tikri simptomai, aprašymu, tęsiasi „šių simptomų psichologine kvalifikacija“ ir baigiasi jų įtraukimu. esant holistiniam sindromui.

Pagrindinės vado protinės veiklos ypatybės, nustatytos remiantis literatūrinės medžiagos analize, yra šios:

- „gebėjimas maksimaliai padidinti proto produktyvumą didžiausio pavojaus sąlygomis“);

Integruotumas situacijos analizėje ir kartu plano bei jo įgyvendinimo priemonių proporcingumas: „tikras karinis genijus visada yra visumos genijus ir detalių genijus“;

Gebėjimas atlikti daugiamatę situacijos analizę, t.y. įvairi ir prieštaringa medžiaga ir prieiti prie sprendimų, išsiskiriančių paprastumu, aiškumu ir tikrumu – „komplekso pavertimas paprastu“;

Balansas tarp analitinių ir sintetinių proto savybių;

Gebėjimas greitai atsisakyti senų sprendimų ir priimti naujus, kai situacija staiga pasikeičia, t.y. lankstumas;

Gebėjimas įsiskverbti į priešo planus, analizuoti jo galimus sprendimus;

Gebėjimas priimti sprendimus situacijoje, kai dalies informacijos nėra arba ji nepatikima, o tai reikalauja gebėjimo rizikuoti, ryžtingumo;

Gebėjimas nuolat planuoti, o ne per daug detaliai ir nežiūrint per toli į priekį;

Intuicija, suprantama kaip gero profesinio pasirengimo rezultatas, kurioje išryškinami tokie bruožai kaip nevalingas ir vizualinis (mažesnis verbalinio mąstymo vaidmuo), kuri glaudžiai susijusi su lokalumo pojūčiu, t.y. turintis aukštą erdvinio mąstymo išsivystymo lygį ir laiko pojūtį;

Išsilavinimo ir įvairiapusės mąstymo kultūros poreikis.

Pasak M.S. Egorovas, B. M. darbas. Teplovos „Vado protas“ yra vienas žinomiausių psichologinėje bendruomenėje kūrinių. Dabar ji daugiausia aiškinama kaip psichologinių vadų asmenybės savybių tyrimas (A.R. Luria, 1977) arba kaip gebėjimų, kaip vientisų savybių, atspindinčių žmogaus asmenybės originalumą, analizė (V.V. Umrikhin, 1987). Tačiau ši individualių skirtumų analizės linija nebuvo tęsiama. Šis tyrimas, pavadintas A.R. Luria kaip konkrečios psichologijos modelis ir iki šiol išliko unikali tokio pobūdžio.

4. Etologinis metodas kuri yra žmogaus elgesio realioje situacijoje stebėjimas, įtraukti (ar bent jau leisti įtraukti) ideografinės analizės komponentus visuose tyrimo etapuose (K. Grossman, 1986).

Tyrimo hipotezės suformulavimas ir rodiklių parinkimas, t.y. renkantis parametrus, pagal kuriuos bus atliekamas struktūrinis stebėjimas, paprastai atsižvelgiama į individualių reakcijų skirtumų platumą ir skirtingą subjektyvią reikšmę, skirtingą tų pačių elgesio apraiškų psichologinę reikšmę. Tyrimo medžiagoje pateikiamas išsamus kiekvieno konkretaus asmens reakcijų ir veiksmų aprašymas. Atsižvelgiant į tai, kad šiuolaikiniuose etologiniuose tyrimuose dažniausiai naudojama vaizdo aparatūra, šiuose aprašymuose gali būti tiek lengvai pastebimų elgesio bruožų, tiek subtilių niuansų, pavyzdžiui, subtiliausių mimikos pokyčių. Analizuojant rezultatus atsižvelgiama į tai, kad situacija, kurioje vyksta stebėjimas, nelieka nepakitusi, todėl specifiniai elgesio ypatumai sulaukia skirtingų interpretacijų, priklausomai nuo konteksto.

Tačiau svarbiausia yra tai, kad etologinio tyrimo rezultatų apibendrinimas leidžia ne tik išvesti bendrus dėsningumus, bet ir išanalizuoti „netipinius“ atvejus, kurie nepasiduoda klasifikacijai ir pasimeta standartinėje nomoteinėje analizėje. Dėl to etologinio tyrimo rezultatai yra lengviau pritaikomi konkrečiam asmeniui, pavyzdžiui, pedagoginėje ar konsultacinėje praktikoje. Be to, atskirų atvejų analizė leidžia išplėsti supratimą apie psichologinių modelių variantus.

Etologinis metodas suteikia įdomios informacijos tiriant įvairias populiacijas, tačiau kadangi šio požiūrio įgyvendinimas yra itin daug pastangų reikalaujantis, pageidautina jį naudoti, kai kiti psichologiniai metodai „neveikia“. Dėl to jis dažniausiai naudojamas tiriant ankstyviausius ontogenezės laikotarpius, daugiausia psichologinį vaiko vystymąsi pirmaisiais gyvenimo metais.

5. Fenomenologiniai metodai. Fenomenologinės krypties tikslas, kaip apie tai rašė vienas jos įkūrėjų Abraomas Maslovas, susidedantis iš žmogaus gebėjimų ir galimybių tyrimo, kurie sistemingai neatsispindi nei pozityvistiniuose (elgesio) tyrimuose, nei psichoanalitiniuose darbuose. Tarp jų jis visų pirma nurodė aukščiausias vertybes, kūrybiškumą, meilę, savirealizaciją, t.y. tie reiškiniai, kurie daugiausia lemia žmogaus asmens vientisumą. Mokslo bendruomenė, iš pradžių labai skeptiškai žiūrėjusi į šiuos projektus, laikui bėgant vis labiau ėmė domėtis fenomenologinės psichologijos darbais, o tai gerokai išplėtė nomotetinių tyrimų apimtį, o dėl to pasikeitė ir mūsų žinios apie psichologiją. asmens išvaizda.

Fenomenologinei psichologijai, kuri iš esmės yra orientuota į ideografinę individualybės analizę, patikimiausias informacijos apie žmogų šaltinis yra iš jo gaunama informacija: jei nori sužinoti, ką žmogus galvoja ir kaip jaučiasi, nėra nieko lengviau, kaip paklausti savęs. Šiuo atžvilgiu interviu dažnai naudojami šios krypties kontekste atliekamuose tyrimuose. Kalbant apie tikruosius eksperimentinius metodus fenomenologinės psichologijos arsenale, jie pirmiausia grindžiami žmogaus savęs vertinimu.

Kai kurie iš jų yra gerai žinomų metodų pritaikymai, sukurti nomotetinės analizės tikslams. Tokios technikos pavyzdys yra Q rūšiavimas. Atliekant Q rūšiavimą subjektui suteikiamas kortelių rinkinys, kurių kiekvienoje yra psichologinė charakteristika – „drovus“, „rimtas“, „emocingas“. Tiriamasis turi šias korteles surūšiuoti: į vieną pusę padėti korteles su tomis savybėmis, kurių jis turi, o į kitą – tas, kurių jam trūksta.

Daroma prielaida, kad tokia eksperimento forma duoda rezultatus, kurie šiek tiek skiriasi nuo gautų atliekant standartines anketas. Šio skirtumo priežastis slypi tame, kad dirbdamas su klausimynu tiriamasis turi įvertinti savo turtą pagal kiekybines skales (pavyzdžiui: „Tikrai turiu šią savybę, geriau turiu, nei neturėčiau, kažkas tarp, aš verčiau Neturiu, tikrai neturiu“). Kiekybinio vertinimo poreikis neišvengiamai reikalauja, kad tiriamasis būtų lyginamas su kitais žmonėmis. Kai atliekamas Q rūšiavimas, tokio lyginamojo komponento santykinis svoris yra mažesnis.

Šio metodo, naudojamo fenomenologiniuose tyrimuose, variantas yra tas, kad tiriamojo prašoma surūšiuoti korteles ne tik pagal savo tikras savybes, bet ir pagal idealias savybes – kuo jis norėtų būti. Šioje versijoje Q rūšiavimas paprastai atliekamas kelis kartus. Pavyzdžiui, prieš psichoterapinio kurso pradžią, jo metu ir po jo. Psichoterapinės intervencijos sėkmę liudija „aš-tikras“ ir „aš-idealus“ vertinimų konvergencija.

Fenomenologinė psichologija, be jau žinomų metodų pritaikymo, naudoja ir originalias procedūras, sukurtas jos pačios teorijų kontekste, pavyzdžiui, įvairias J. Kelly repertuaro tinklelių technikos versijas.

3 SKYRIUS

TYRIMO SKIRTUMAI

Tyrimo specifika

Tyrimų, susijusių su psichikos procesų lygmens skirtumų tyrimu, specifika yra tokia.

1. Pagrindinė tyrimo hipotezė: skirtumai tarp žmonių išryškėja nuo pat ankstyviausių gyvenimo etapų.

2. Pagrindiniai grupių skirtumų parametrai: lytis, amžius.

3. Skirtumus įtakojantys veiksniai:

Paveldimumas (įgimtos genetinės savybės);

Artimiausia socialinė aplinka;

Raidos specifika ontogenezėje.

4. Tyrimo metodai: stebėjimas, eksperimentas, testavimas (testai yra specialiai sukurti

Diferencialinė psichologija – (iš lot. Differentia – skirtumas) yra psichologijos šaka, tirianti psichologinius skirtumus tiek tarp individų, tiek tarp bet kokiu pagrindu susivienijusių žmonių grupių, taip pat šių skirtumų priežastis ir pasekmes.

Diferencialinės psichologijos (DP) dalykas – individualių, grupinių, tipologinių skirtumų atsiradimo ir pasireiškimo modeliai. Pagal diferencinės psichologijos pradininko V. Sterno apibrėžimą, tai mokslas apie reikšmingus psichinių savybių ir funkcijų skirtumus.

Diferencialinė psichologija turi trejopą struktūrą, apimančią individualių, grupinių ir tipologinių skirtumų sritis.

1. Pagrindinės diferencinės psichologijos kategorijos.

Pagrindinės diferencialinės psichologijos sekcijos yra individualių skirtumų psichologija, tipologinių skirtumų psichologija (žr. psichotipus) ir grupinių skirtumų psichologija (vyrų ir moterų psichologijos skirtumai, rasiniai, tautiniai ir kultūriniai skirtumai). Diferencinė psichofiziologija taip pat yra diferencinės psichologijos dalis.

1. Diferencialinės psichologijos atsiradimo ir raidos istorija.

Nuo seniausių laikų socialinė praktika privertė žmogaus protą išryškinti aplinkinių žmonių psichologinėje išvaizdoje pirmiausia tuos bruožus, kurie skiria vieną individą nuo kito. Perėjimas nuo empirinio šio gyvybiškai svarbaus klausimo sprendimo prie jo tobulinimo naudojant eksperimentinius ir matematinius metodus paskatino susiformuoti specialią žinių šaką – diferencinę psichologiją. Jo tema – individualūs žmonių ar žmonių grupių skirtumai, kuriuos vienija kokia nors savybė (ar savybių rinkinys).

Ši problema jau seniai traukė filosofų, moralistų, menininkų, gydytojų ir mokytojų dėmesį. Senovės Graikijoje mėgstamiausias Aristotelio mokinys, „botanikos tėvas“ Teofrastas ilgus šimtmečius didelio pasisekimo sulaukusiame traktate „Etiniai charakteriai“ nupiešė ryškius ir tikslius įvairių žmonių tipų apibūdinimus. Subtilūs pastebėjimai buvo XVI–XVII amžių mąstytojų, ypač Montaigne (Eksperimentai, 1580), La Bruyere (Theophrastus veikėjai, 1688), Larochefoucauld (Maksimos ir maksimumai apie moralę, 1665) ir kt., teiginiuose.

Bandymai pereiti nuo pasaulietinės išminties prie mokslo žinių, esančių temperamento ir gebėjimų mokymuose, atliko tam tikrą vaidmenį. Tačiau tik į psichologiją įtraukus eksperimentą ir atsiradus naujiems jo idėjų mokslinio pobūdžio kriterijams, atsiranda prielaidos šiuos kriterijus atitinkančioms žinioms apie individualius žmonių skirtumus.

Pabrėžkime, kad diferencinis psichologinis žmogaus tyrimas nebuvo paprastas loginis eksperimentinės psichologijos vystymas. Ji susiformavo veikiant praktikos, pirmiausia medicinos ir pedagogikos, o vėliau pramonės, poreikių. Wundto sistemoje individualios psichologijos doktrinos nebuvo, nes buvo manoma, kad bet kokia eksperimentinė psichologija yra individuali (priešingai nei „tautų psichologija“, kurioje eksperimentinis metodas tariamai netaikomas). Tačiau jau tarp pirmųjų Wundto mokinių – E. Crepelino, D. M. Kettelio ir kitų – gimė nuostata eksperimentą perorientuoti, taikyti į individualius žmonių skirtumus.

Diferencialinė psichologija – psichologijos mokslo šaka, tirianti įvairių socialinių, klasinių, etninių, amžiaus ir kitų grupių atstovų psichologinius skirtumus, taip pat tipologinius psichologinių pasireiškimų skirtumus.

Diferencialinė psichologija susistemina individualius skirtumus ir skirtingus jų diagnozavimo metodus. Kiekybiškai įvertina individualius skirtumus įvairiose srityse.

Diferencialinė psichologija turi 2 uždavinius: išryškinti individualius skirtumus ir paaiškinti jų kilmę.

Dvidešimtojo amžiaus pradžioje diferencinė psichologija pradėjo įgauti konkrečias formas. 1895 metais A. Binet ir Henri paskelbė straipsnį „Individualumo psichologija“ („La psychologie individuelle“), kuris buvo pirmoji sisteminė diferencinės psichologijos tikslų, dalyko ir metodų analizė. Tai neatrodė pretenzinga, nes atspindėjo tikrąjį to meto šios psichologijos šakos statusą. A. Binet ir Henri kaip pagrindines diferencinės psichologijos problemas iškėlė dvi: pirma, individualių psichologinių procesų skirtumų prigimties ir laipsnio tyrimą ir, antra, individo psichinių procesų ryšio atradimą, kuris gali padaryti galima klasifikuoti savybes ir nustatyti, kurios savybės yra svarbiausios.

XIX amžiaus pabaigoje diferencinė psichologija pradėjo vystytis kaip bendrojo psichologijos mokslo atšaka. Domėjimasis individualia psichologija paaiškinamas dideliais praktiniais lūkesčiais, kurie su ja siejami nuo pat jos vystymosi pradžios. V. Sternas ją įformino į savarankišką psichologijos sritį („Diferencinė psichologija ir jos metodologiniai pagrindai“, 1900). 1 Šiame darbe Sternas diferencinę psichologiją laikė teoriniu taikomuoju mokslu. Skyriuje apie diferencinę psichologiją kaip teorinį mokslą apibrėžiamas jos dalykas, pagrindinės problemos ir sąvokos. Diferencinė psichologija, kaip taikomasis mokslas, turi du tikslus: individualių žmogaus savybių pažinimą (psichognozė) ir žmogaus gydymą (psichotechnika), t.y. praktinė įtaka žmogui, atsižvelgiant į jo individualius gebėjimus ugdymo ir auklėjimo, gydymo ir kt. Sternas taip pat nubrėžė keturias diferencinės psichologijos problematikos sritis.

Vieno požymio tyrimas keliems asmenims (variacijų tyrimas). Tai apima atminties tipų, intelekto laipsnio, temperamentų tyrimą. Šie tyrimai nustato psichinių savybių tipus.

Dviejų ar daugiau požymių tyrimas keliems asmenims (koreliacijos tyrimai); pavyzdžiui, jie tiria ryšius tarp temperamento ir valios savybių.

Asmenybės tyrimas atsižvelgiant į daugelį savybių (psichografija); pavyzdžiui, asmeninis žmogaus portretas.

Lyginamasis dviejų ar daugiau asmenų tyrimas pagal daugelį savybių; pavyzdžiui, šeimos tyrimai.

Buities moksle individualios psichologijos idėjas pateikė ir A.F. Lazurskis. 2 Straipsnyje „Dabartinė individualiosios psichologijos būklė“ (1896) ir darbuose „Esė apie charakterių mokslą“ (1906), „Mokyklos charakteristikos“ (1908) jis plėtojo idėjas apie individualią psichologiją kaip charakteristiką. Charakterologijoje žmogaus asmenybė tyrinėjama detaliai, t.y. individualios individų savybės ir unikalus jų derinys asmenybėje. Lazursky šiems tikslams sukūrė natūralaus eksperimento metodą. Natūralus eksperimentas yra panašus į klinikinį tyrimą ir susideda iš tiriamojo stebėjimo pagal specialią programą. Kartu su laboratorine technika leidžia tyrinėti žmogaus asmenybę, jo pomėgius, charakterį.

4. Diferencialinės psichologijos ryšys su kitomis psichologijos šakomis.

Diferencialinė psichologija turi sankirtos sritis su įvairiomis kitomis psichologinių žinių šakomis. Taigi, ji skiriasi nuo bendrosios psichologijos tuo, kad pastaroji orientuota į bendrųjų psichikos dėsnių (įskaitant gyvūnų psichiką) tyrimą. Lyginamoji psichologija (kada šis terminas buvo vartojamas kaip diferencinės psichologijos sinonimas, kuris yra pažodinis šio žodžio vertimas) šiuo metu tiria gyvų būtybių psichikos ypatumus skirtinguose evoliucijos laiptų etapuose. Ji dažnai pasitelkia gyvūnų psichologijos žinias, nagrinėja antropogenezės ir žmogaus sąmonės formavimosi problemas. Raidos psichologija tiria žmogaus savybes per jo raidos amžiaus tarpsniui būdingų modelių prizmę. Socialinė psichologija laiko bruožus, kuriuos žmogus įgyja dėl jo priklausymo tam tikrai socialinei grupei, didelei ar mažai. Galiausiai, diferencinė psichofiziologija analizuoja individualias žmogaus psichikos ypatybes jų sąlygojimo nervų sistemos savybėmis požiūriu.

5.Individuali asmenybė. Individualumas.

Individualus](iš lat. individuum- nedalomas):

Individualus- individas, kitoks nei kiti, (ypatingas savo rūšimi) gyvas organizmas;

Psichologijoje ir sociologijoje:

• Individualus- individas kaip unikalus jo įgimtų ir įgytų savybių derinys.

  Individualus- individualus žmogus kaip socialinė būtybė, kuri yra kažkas daugiau nei įgimtų savybių derinys.

Asmenybė- samprata, sukurta siekiant atspindėti socialinę žmogaus prigimtį, laikyti jį sociokultūrinio gyvenimo subjektu, apibrėžti kaip individualaus principo nešiklį, save atskleidžiantį socialinių santykių, bendravimo ir objektyvios veiklos kontekste. „Asmenybė“ gali būti suprantama kaip žmogus, kaip santykių ir sąmoningos veiklos subjektas („asmuo“ plačiąja šio žodžio prasme), arba kaip stabili socialiai reikšmingų bruožų sistema, apibūdinanti individą kaip tam tikros grupės narį. visuomenė ar bendruomenė. Nors šios dvi sąvokos yra asmuo kaip asmens vientisumas (lot. persona) ir asmenybę kaip socialinę ir psichologinę išvaizdą (lot. personalitas) – terminologiškai gana skiriasi, kartais vartojami kaip sinonimai.

Individualumas(iš lat. individuum- nedalomas, individualus) - būdingų bruožų ir savybių rinkinys, išskiriantis vieną asmenį nuo kito; individo psichikos ir asmenybės originalumas, originalumas, unikalumas. Individualumas pasireiškia temperamento bruožais, charakteriu, apranga (išvaizda), interesų specifika, suvokimo procesų savybėmis. Individualumui būdingos ne tik unikalios savybės, bet ir tarpusavio santykių originalumas. Žmogaus individualybės formavimosi prielaida pirmiausia yra aplinka, kurioje jis auga, vaikystėje susikaupusios asociacijos, auklėjimas, šeimos sandaros ypatumai ir elgesys su vaiku. Yra nuomonė, kad „jie gimsta kaip individas, tampa asmenybe ir gina individualumą“ (A. G. Asmolovas).

Psichologijoje šis terminas naudojamas apibūdinti 2 reiškinius:

individualūs psichologiniai skirtumai (individualumas kaip žmogaus psichologinių savybių ypatumas)

asmens psichologinių savybių hierarchinė organizacija (individualumas kaip aukščiausias šios organizacijos lygmuo individo ir asmens atžvilgiu) (žr. vientisą individualumą).

Antruoju atveju individualumą nulemia asmens savybių vienovė, o pirmuoju – tik jo skiriamosios savybės.

6. Individualumo teorijos.

Asmenybės tyrimas grindžiamas esminiu supratimu, kad visi žmonės kažkuo yra panašūs, tačiau kitais – skirtingi. Buvo daug skirtingų siūlomos asmenybės apibrėžimų. Tačiau daugelis šiuolaikinių psichologų sutaria dėl šio apibrėžimo:

Asmenybė yra būdingų minčių, jausmų ir elgesio modelis, išskiriantis vieną asmenį nuo kito ir išliekantis laikui bėgant bei situacijose.

Pagrindinė faktoriaus modelio idėja yra ta, kad sudėtingas elgesys, pvz., intelektas, gali būti suskaidytas į paprastesnius komponentus, vadinamus veiksniais; tačiau jei šie pagrindiniai komponentai yra tarpusavyje susiję, galima nustatyti aukštesnės eilės komponentus, kurie yra žemesnio lygio veiksnius lemiantys veiksniai. Kiekvieno konkretaus asmens unikalumas arba individualumas. lemia daugiamatis profilis.

Atliko tyrimą. nustatė tris faktorių klases: a) bendrieji arba bendrieji: komponentai, bendri didžiausiam testų rinkiniui; b) grupė: komponentai, bendri palyginti nedideliam bandymų skaičiui (bent trys, bet ne visi bandymai įtraukti į akumuliatorių); c) specifiniai: komponentai, kurie yra unikaliai identifikuojami kiekvienam konkrečiam bandymui.

7. Diferencialinės psichologijos tyrimo metodika, metodai ir technikos.

Mokslinis metodas sintezuoja tyrimo metodiką, metodiką ir metodikas, jų kompleksinis taikymas leidžia gauti objektyvių, holistinių žinių apie mokslo dalyką.

Metodika (gr. methodos – pažinimo būdas, o logos – mokymas) – bendrosios teorijos (pozicijos) doktrina, iš kurios turėtų vadovautis žmogaus psichinės prigimties tyrinėtojas, apie taisykles, kurių jis turi laikytis osligenijoje, ir priemones, kurias jis turėtų naudoti.

Techninė metodika apibendrina ir siūlo tikslingus ir veiksmingus mokslo dalyko pažinimo metodus ir priemones. Kadangi psichologija sujungia tiek teorinių, tiek taikomųjų disciplinų bruožus, jos metodikoje naudojamos tiek mokslo žinių, tiek praktinės individualaus žmogaus savęs pasaulio transformavimo priemonės. Techninė metodika vieninga forma sintezuoja psichologo asmeninio tyrimo metodus ir transformuojančios psichologinės įtakos metodus.

Metodika moksliniuose tyrimuose pažintinių ir transformacinių veiksmų, operacijų ir poveikių, kurie įgyvendinami jo dalyko studijų procese ir kuriais siekiama išspręsti tyrimo problemas, procedūra ar seka vadinama atliekamų pažintinių ir transformuojamųjų veiksmų procedūra arba seka. antra – tam tikros rūšies mokslinio tyrimo (teorinio, empirinio, taikomojo ir kt.) supratimo metodika, trečia – detaliai aprašoma tos ar kitos priemonės, psichologinio tyrimo metodo įgyvendinimo seka.

Diferencialinėje psichologijoje naudojami bendrieji psichologiniai pažinimo metodai, kurie apima, pavyzdžiui, stebėjimą ir eksperimentą bei specialius

Specialieji diferencinės psichologijos metodai skirstomi į: teorinės analizės metodus (modeliavimas, rekonstrukcija, tipologinis), psichogenetinius (genealoginis metodas, įvaikintų vaikų metodas, dvynių metodas), istorinius (biografinis metodas, dienoraščio metodas, autobiografinis metodas, produktų tyrimas). veiklos, literatūros istorijos šaltinių studijos, diagnostikos (testai), matematinės (matematinio modeliavimo metodai, matematinės statistikos metodai * ki), organizacinis (išilginis, lyginamasis amžius, genetinio modeliavimo tyrimo organizavimo formos)

Diferencialinėje psichologijoje aktyviai naudojami teorinės analizės metodai, apimantys modeliavimą, rekonstrukciją, tipologiją.

Modeliavimas (Franzo modeliuotojas - skulptūra, forma) - psichologinių reiškinių (procesų, būsenų, savybių) teorinio tyrimo metodas per jų tikrus, fizinius ar idealius, abstrakčius analogus, modelius (dažnai klimato matematiką).

Modelis suprantamas kaip objektų ar ženklų sistema, atkurianti kai kurias esmines pradinės sistemos savybes Dalinis panašumas leidžia modelį naudoti kaip tiriamos sistemos V pakaitalą, o santykinis modelio paprastumas leidžia tokį pakeitimą. gana vizualiai.mokslinių žinių sritys, rem skaičius diferencialinėje psichologijoje.

8. Diferencialinės psichologijos principai.

Bet kuri žinių sritis, kuri pretenduoja į nepriklausomą statusą, yra sukurta remiantis tam tikra pagrindinių principų sistema, kuri lemia šios mokslo krypties esmę. Diferencialinėje psichologijoje svarbiausi principai yra šie:

* formalaus požiūrio įgyvendinimo principas;

* integralios analizės principas (dalies ir visumos santykis);

* vidinių ir tarpindividualių modelių santykio principas;

* endo- ir egzo-faktorių sąveikos principas nustatant skirtumus;

* tiriamų reiškinių išmatuojamumo ir statistinio vertinimo principas.

Kiekvienas diferencijuotas psichologas savo mokslinėje paieškoje ir praktiniame darbe vadovaujasi taisyklėmis, pagrįstomis pagrindinių principų sistema> apibrėžiančiais jo profesinės veiklos specifiką.

Šiame skyriuje pateikta pagrindinių principų interpretacija apibūdina skirtingą psichologinį aspektą tiriant asmenį.

9. Temperamento samprata.

Temperamentas(lot. temperamentas- proporcingumas, tinkamas dalių santykis) - stabilus individualių psichofiziologinių asmenybės bruožų rinkinys, susijęs su dinamiškais, o ne prasmingais veiklos aspektais. Temperamentas yra charakterio vystymosi pagrindas. Fiziologiniu požiūriu tai nulemia žmogaus aukštesnio nervinio aktyvumo tipas ir pasireiškia žmogaus (personažo) elgesiu, jo gyvybinės veiklos laipsniu.

TEMPERAMENTAS- tipologinių žmogaus ypatybių rinkinys, pasireiškiantis jo psichologinių procesų dinamikoje: jo reakcijos greičiu ir stiprumu, emociniu gyvenimo tonu.

Temperamentas yra įgimtos nervinės veiklos pasireiškimas žmogaus psichikoje. Vadinasi, temperamento savybėms visų pirma priskiriamos įgimtos ir individualiai savitos žmogaus savybės. Koks jų originalumas? Įsivaizduokite dvi upes – viena rami, lygi, kita srauni, kalnuota. Pirmojo srovė vos juntama, sklandžiai neša savo vandenis, neturi ryškių purslų, audringų krioklių, akinančių purslų. Kitos upės tėkmė yra visiškai priešinga. Upė teka greitai, jos vanduo šniokščia, šniokščia ir, atsitrenkęs į akmenis, virsta putomis. Šių upių tėkmės ypatybės priklauso nuo daugelio gamtinių sąlygų.

Kažką panašaus galima pastebėti skirtingų žmonių psichinės veiklos dinamikoje. Kai kuriems žmonėms protinė veikla vyksta tolygiai. Tokie žmonės išoriškai visada ramūs, subalansuoti ir net lėti. Jie retai juokiasi, jų akys visada griežtos ir alkanos. Atsidūrę sudėtingose ​​ar juokingose ​​situacijose, šie žmonės lieka išoriškai nesujaudinti. Jų mimika ir gestai nesiskiria įvairumu ir išraiškingumu, kalba rami, eisena tvirta. Kitų žmonių psichologinė veikla vyksta šuoliais. Jie yra labai judrūs, neramūs ir triukšmingi. Jų kalba veržli ir aistringa, judesiai chaotiški, veido išraiškos įvairios ir sodrios. Neretai tokie žmonės kalbėdami mosuoja rankomis ir trypia kojomis. Jie yra nervingi ir nekantrūs. Temperamento savybės yra tos natūralios savybės, kurios lemia dinaminę žmogaus psichinės veiklos pusę. Kitaip tariant, nuo temperamento priklauso psichinės veiklos eigos pobūdis, būtent: 1) psichikos procesų atsiradimo greitis ir jų stabilumas (pavyzdžiui, suvokimo greitis, proto greitumas, susikaupimo trukmė). dėmesio), 2) protinį ritmą ir tempą, 3) psichinių procesų intensyvumą (pavyzdžiui, emocijų stiprumą, valios aktyvumą), 4) psichinės veiklos sutelkimą į kai kuriuos konkrečius objektus (pvz. nuolatinis žmogaus siekis užmegzti kontaktus su naujais žmonėmis, įgyti naujų tikrovės įspūdžių ar žmogaus kreipimosi į save, į savo idėjas ir įvaizdžius).

Taip pat psichinės veiklos dinamika priklauso nuo motyvų ir psichinės būsenos. Bet kuris žmogus, nepaisant jo temperamento ypatybių, esant susidomėjimui, dirba energingiau ir greičiau nei jo nesant. Bet kuriam žmogui džiaugsmingas įvykis sukelia psichinių ir fizinių jėgų kilimą, o nelaimė – nuopuolį.

Atvirkščiai, temperamento savybės vienodai pasireiškia įvairiose veiklose ir siekiant pačių įvairiausių tikslų. Pavyzdžiui, jei mokinys nerimauja prieš išlaikydamas įskaitą, nerimauja prieš pamoką mokykloje per mokymo praktiką, su nerimu laukia starto sporto varžybose, tai reiškia, kad didelis nerimas yra jo temperamento savybė. Temperamento savybės yra stabiliausios ir pastoviausios, palyginti su kitomis žmogaus psichinėmis savybėmis. Įvairios temperamento savybės yra natūraliai susijusios viena su kita, formuojasi O ribojanti organizacija, temperamento tipą apibūdinanti struktūra.

10 ... Temperamento doktrinos raidos istorija.

Temperamento doktrina turi savo istoriją Net senovėje mokslininkai atkreipė dėmesį į žmonių skirtumus. Taigi žinomas graikų gydytojas Hipokratas (apie 460 – apie 377 metus) pirmą kartą bandė su "" išsiaiškinti, kas yra lėmė individualius žmonių elgesio skirtumus. ir jo pasekėjas Galenas (senovės romėnų gydytojas, apie 130 – apie 200 pp ne) priėjo prie išvados, kad šie skirtumai atsiranda dėl skirtingų alaus rūšių skysčių žmogaus organizme Jei kraujas ( Dominuoja lotyniškas sanguis), žmogus elgiasi kaip jakas sangvinikas gleivės (gr flegma) - flegmatikas, geltonoji tulžis (gr choie) - cholerikas, juodoji tulžis (gr melania choie) - melancholiška Optimalus šių skysčių santykis lemia sveikatą, o neproporcingas yra įvairių jų ligų šaltinis.

Ši teorija vadinama humoralinis (iš lotynų humoro - skystis) Hipokrato - Galeno temperamento teorija ir ilgą laiką buvo pirmaujanti. Atkreipkite dėmesį, kad Hipokrato ir Galeno sukurta samprata apie temperamento priklausomybę nuo \"skysčių\" santykio kūne sulaukė dalies. Tai patvirtina šiuolaikiniai endokrinologiniai ir psichofarmakologiniai tyrimai. Pavyzdžiui, tokius temperamento ypatumus kaip reaktyvumas, emocinė pusiausvyra, jautrumas daugiausia lemia individualios hormoninės sisteminės sistemos funkcionavimo ypatybės.

Aristotelis, aiškindamas šią teoriją, teigė, kad skirtingus temperamentus sukuria žmogaus kraujo savybės.Taigi, bendra žmogaus motorinė veikla priklauso nuo kraujo kokybės - melancholikas, karštligiškas, skystas - flegmatikas.

Apie šio mokymo įtaką tolesnei temperamentų tipologijos raidai galima spręsti iš to, kad iki XVIII amžiaus vidurio beveik visi tyrinėtojai įžvelgė anatominius ir fiziologinius temperamento pagrindus m struktūroje ir jo funkcionavime. kraujotakos sistemos.

Taigi garsus temperamento tyrinėtojas, vokiečių psichiatras E Kretschmeris manė, kad keturi pagrindiniai jo nustatyti temperamento bruožai (jautrumas dirgikliams, nuotaika, psichinės veiklos greitis ir psichomotorika) yra nulemti cheminės kraujo sudėties.

Japonų psichologas T. Furakawa taip pat teigė, kad pagrindinis temperamento diagnozavimo metodas yra cheminės kraujo sudėties nustatymas.

Lygiagrečiai su šiomis pažiūromis nuo XVIII amžiaus vidurio pradėjo kurtis teorija, kurios pagrindas buvo nervų sistemos kokybė Taigi, eksperimentinės fiziologijos įkūrėjas Albrechtas Halleris, įvedęs tokias svarbias psichologijai sąvokas kaip jaudrumas ir jautrumas, teigė, kad pagrindinis temperamentų skirtumų veiksnys yra pačių kraujagyslių, kuriomis praeina kraujas, stiprumas ir jaudrumas. buvo priimtas jo mokinio G. Vriesbergo, kuris elgesio tipus susiejo su nervų sistemos ypatumais. Taigi, jis tikėjo, kad choleros-sangviniško temperamento žmonėms didelės smegenys, „stiprūs ir stori nervai“, didelis nervų sistemos jaudrumas. jutimo organai O flegmatikams ir melancholikams būdingos mažos smegenys, \"ploni nervai\" ir žemas bei jautrumo organų jaudrumas;

Veikiant antropologiniams ir psichiatriniams žmonių konstitucinių skirtumų ir polinkio sirgti psichikos ligomis tyrimams, koncepcija buvo nutarta susieti kūno sandarą ir temperamentą. , veikia šią sistemą: oras yra kvėpavimo reakcijų šaltinis, maistas yra virškinimo reakcijų šaltinis, motorinės reakcijos vyksta fizinėje aplinkoje, socialinė aplinka sukelia įvairias smegenų reakcijas.smegenų Jei kuri nors iš sistemų vyrauja, tai sukelia specifines individo reakcijas į aplinkos pokyčius, tai yra kiekvieno tipo kūno sudėjimas atitinka tam tikras temperamento ypatybes.

K Ciro nuomonės padarė didelę įtaką vadinamosioms konstitucinėms temperamento teorijoms.Pagrindinis konstitucinės tipologijos propaguotojas yra E Kretschmer, kuris 1921 metais išleido veikalą \"Kūno ir charakterio sandara\" Pagrindinė to idėja. Tyrimas rodo, kad žmonės, turintys tam tikrą kūno struktūrą, turi tam tikrų psichinių savybių ir polinkį sirgti psichikos ligomis EKrechmer nustatė keturis konstitucinius institucijų tipus:

1) Leptosomatinis (gr leptos - silpnas soma - kūnas) kuriai būdingas trapus kūno sudėjimas, aukštas ūgis, pailgas veidas, ilga nosis.Siauri pečiai, ilgos ir plonos apatinės galūnės.Jis pavadino astenikėmis (gr astenos – silpna);

2) piknikas (gr pyknos - storas, pilnas) - didelis riebalinio audinio kiekis, per didelis nutukimas, mažas ar vidutinis ūgis, didelis pilvas, apvali galva ant trumpo kaklo;

3) atletiškas (gr atlonas - kovoti, kovoti) - gerai išvystyti raumenys, stiprus kūno sudėjimas, aukštas arba vidutinio ūgio, platūs pečiai ir siauri klubai, iškilūs veido kaulai;

4) displazinis (gr dys - Blogai platos - suformuota) - struktūra beformė, netaisyklinga Šio tipo asmenims būdingos įvairios kūno sudėjimo deformacijos (pavyzdžiui, per aukštas)

E Kretschmeris teigė, kad sveikų žmonių kūno sandara ir psichinės savybės yra būdingos tam tikroms psichikos ligoms, tačiau nėra ryškios. Todėl, priklausomai nuo kūno tipų apibrėžimo, jis išskyrė tris temperamento tipus: 1) šizotiminis – leptosomatinis, arba asteninis, kūno sandara, 2) ciklo-krūties-pikninio kūno sudėjimas, 3) iksotiminis-sportinis kūno sudėjimas Kretschmerio tipologija buvo ir yra gana populiari Vakarų Europos šalyse.

Kaip ir Europoje plintant konstitucinei E Kretschmerio tipologijai, Amerikoje išpopuliarėjo XX amžiaus ketvirtajame dešimtmetyje suformuluota B Sheldon sąvoka. Jo požiūris į tipologiją artimas Kretschmerio sampratai, pagal kurią kūnas ir temperamentas. yra du to paties objekto, kuriuo žmogus yra, parametrai Temperamento savybės Šeldone vadinamos priklausomybe nuo tam tikrų kūno organų funkcijų: e stserotonija (lot. viscera – viscera), somatotonija (gr soma – kūnas) ir cerebrotonija (lot. cerebrum – smegenys) cerebrotoninis Jei atskirų pa trijų intensyvumas yra toks pat, tai yra mišrus tipas.

11. Konstitucinės temperamento teorijos.

XX amžiaus pradžioje atsirado konstitucinė temperamento teorija, kurią sukūrė Erichas Kretschmeris ir Williamas Sheldonas. Pagrindinė šios teorijos idėja buvo nustatyti ryšį tarp temperamento ir žmogaus kūno sandaros. Erichas Kretschmeris išskyrė 4 konstitucinius tipus: asteninį, piknikinį, sportinį ir displazinį.

Asteniškas būdingas trapus kūno sudėjimas, aukšta, plokščia krūtinė, plonos ir ilgos galūnės, siauri pečiai.

Piknikas Ar asmuo, turintis ryškų riebalinį audinį. Jam būdingas mažas arba vidutinis ūgis, didelis pilvas, didelė galva ant trumpo kaklo.

Atletiškas -žmogus, turintis gerai išvystytus raumenis, tvirtą kūno sudėjimą, aukštą ūgį ir plačius pečius.

Displastinė– tai netinkamo kūno sudėjimo žmogus.

Su šiais kūno sudėjimo tipais E. Kretschmeris koreliavo 3 temperamento tipus.

Šizotiminis turi asteninę konstituciją. Jis uždaras, linkęs greitai keistis emocijomis, sunkiai prisitaikantis prie aplinkos.

Iksotimiškas turi atletišką kūno sudėjimą. Jis ramus, neįspūdingas, santūriais gestais ir mimika.

Ciklotiminis turi pikniko kūno sudėjimą. Jis bendraujantis, simpatiškas ir malonus.

Sekdamas E. Kretschmeriu, W. Sheldonas nustatė jo tipologijas.

Endomorfinis tipas būdingas santykinai silpnas kūno sudėjimas ir riebalinio audinio perteklius.

Mezomorfinis tipas būdingas lieknas ir stiprus kūno sudėjimas, didelis fizinis stabilumas ir jėga.

Ektomorfinis tipas būdingas trapus kūno sudėjimas su plokščia krūtine, ilgomis plonomis galūnėmis ir silpnais raumenimis.

12. Aprašomosios temperamento teorijos G. Heimansas.

XX amžiaus pradžioje. pradėjo temperamento studijas, kurios buvo redukuotos iki psichologinio temperamento savybių aprašymo, abstrahuoto nuo kūno sandaros ir funkcijų. Viena pirmųjų buvo olandų psichologų Gerardo Heimanso (1857-1930) ir Edwardo Virsmos teorija. Jie sukūrė specialią 90 klausimų klausimyną, kurio pagalba apklausė beveik 2500 žmonių (suaugusiųjų ir vaikų). Remdamiesi gautais duomenimis, jie sutelkė dėmesį į šias pagrindines bipolines temperamento charakteristikas:

1) emocionalumas – neemocionalumas. Ši savybė nustatoma išmatuojant emocinių reakcijų į sukeliančias situacijas dažnumą ir stiprumą;

2) aktyvumas – pasyvumas. Šio turto vertinimo pagrindas – aktyvumas darbe, mokymasis ar namuose, laisvalaikio praleidimo būdas (aktyvus – pasyvus), požiūris į pareigas (užduotį atlieka iš karto – atideda vėlesniam laikui)

3) pirminė funkcija – antrinė funkcija. Žmonės, kurių pirminė funkcija išsivysčiusi, stipriai ir nedelsiant reaguoja į aplinkos dirgiklius, o šių reakcijų poveikis greitai išnyksta. Antrinę funkciją turintys asmenys iš pradžių į dirgiklį reaguoja silpnai, vėliau reakcija pamažu stiprėja ir trunka ilgai. Šio tipo asmenys dažnai vadinami atkakliais (Antl. Perseverance – tvirtumas, atkaklumas, atkaklumas).

Tyrėjai kartais atkreipia dėmesį į pirminės funkcijos ir ekstraversijos, antrinės funkcijos ir intraversijos analogiją. Visų pirma, žmonės, kuriems vyrauja pirminė funkcija (ekstravertai, G.-Yu. Eysencko terminologija), apibūdinami kaip impulsyvūs, judrūs, žaismingi, paviršutiniški, pasirengę kontaktuoti su kitais. Asmenys, kuriems vyrauja antrinė funkcija (introvertai), yra rimti, ramūs, savarankiški, užsidarę, pedantiški, sąžiningi, linkę į depresiją.

13. Faktorinės temperamento teorijos.

J. Guilfordas, naudodamas klausinėjimo metodą 20 metų, sukūrė 13 faktorių temperamento teoriją. Pagrindas, kaip žinote, buvo polinės savybių apraiškos arba, tiksliau, viena savybė, kuri subjekte gali turėti minimalų arba maksimalų išraiškos laipsnį. Guilfordas atsižvelgė į šiuos veiksnius:

Veikla.

Dominavimas.

Drąsa.

Pasitikėjimas savimi.

Savikontrolė.

Komunikabilumas.

Refleksyvumas.

Depresija.

Emocionalumas.

Santūrumas.

Nešališkumas.

Geros valios.

Tolerancija.

Pagrindinis 13 temperamento faktorių teorijos trūkumas laikomas aiškios ribos tarp nuolatinių savybių, atsirandančių neatsižvelgiant į aplinkybes, ir plastinių savybių, kurios, priešingai, susiformuoja vystantis individui, nebuvimas. . Čia vėl randame „mišinį“ tų komponentų, kurių vieni susiję su temperamentu, kiti – su žmogaus charakteriu.

7 faktorių temperamentų teoriją sukūrė L. Thurston. Jis taip pat naudojo klausimyno metodą ir nustatė šiuos veiksnius:

Veikla.

Energija.

Impulsyvumas.

Dominavimas.

Stabilumas.

Socialumas.

Refleksyvumas.

Thurstone'as naudojo tą pačią techniką kaip Guildfordas. Kiekvienas veiksnys turi du sunkumo polius – mažiausią ir didžiausią. Išmatuodamas vieno ar kito faktoriaus sunkumą taškais, Thurstone'as pasiūlė grafinį vaizdą – temperamento profilį. Tik kelių faktorių teorijų palyginimas leidžia atkreipti dėmesį į tai, kad temperamento savybės apima skirtingus kokybinius ir kiekybinius rodiklius. Tarp jų yra ir nuolatinių, ir besikeičiančių savybių. Tačiau dauguma temperamento tyrinėtojų sutinka, kad temperamento savybės yra formalios dinaminės savybės, kurios išlieka nepakitusios visą gyvenimą. Todėl faktorialinės teorijos grįžo prie pagrindinio aiškinimo: temperamentas yra sudėtingas savybių mišinys, kuris vis dėlto yra tinkamai susijęs kiekvienam individui.

G. Yu. Aysenko temperamento teorija.

Remiantis Eysencko temperamento teorija, oktanalizė sukūrė sudėtingesnes žmogaus temperamento tipų interpretacijas. Oktanalizėje atsižvelgiama į aštuonis temperamento tipus. Oktanalizė pažymi, kad žmogaus sąmonė yra emociškai stabili. Hansas Eysenckas (1916–1997), remdamasis tyrimais ir stebėjimais, išskyrė du asmenybės parametrus: neurotiškumą (emocinį nestabilumą) – emocinį stabilumą ir ekstraversiją – intravertiškumą. Neurotizmas lemia žmogaus reakcijos į tam tikrus dirgiklius stiprumą ir sunkumą. Keturios šių dviejų parametrų reikšmių kombinacijos apibūdina keturis temperamento tipus: flegmatikas – emociškai stabilus intravertas; cholerikas yra emociškai nestabilus ekstravertas; melancholikas – emociškai nestabilus intravertas; sangvinikas yra emociškai stabilus ekstravertas.

Palyginti su Eysencko temperamento teorija, oktaananalizė naudoja sudėtingesnį žmogaus temperamento vaizdą. Pagal okta-analizę, vaizdus, ​​kuriuos žmogus suvokia iš išorinio pasaulio, galima apibūdinti bangos parametrais. Apibūdinant artėjančios bangos suvokimo procesą, naudojami trys parametrai: (1) bangos amplitudė maža – didelė; (2) bangos greitis yra mažas-didelis; (3) bangos suvokimo jautrumas žemas-aukštas (grubus koregavimas – smulkus suvokimo reguliavimas). Apibūdinant temperamentą oktetanalizėje, šie trys parametrai reiškia: 1. „Žemos-didelės bangos amplitudė“ reiškia intravertą-ekstravertą (mažai gaunamų įvykių arba daug įvykių). 2. „Bangos greitis žemas-aukštas“ reiškia emocinį stabilumą – neurotiškumą (emocinį nestabilumą), lėtą reakciją – greitą reakciją. 3. "Smulkios-didelės bangos suvokimo jautrumas" reiškia grubų vaizdų suvokimą - subtilų vaizdų suvokimą (suvokimas išorinėje psichikos plotmėje - suvokimas vidinėje psichikos plotmėje). Su šia temperamento tipų klasifikacija būtina išanalizuoti aštuonis temperamento tipus. Keturi temperamento tipai pagal Eysencką (flegmatikas, cholerikas, melancholikas, sangvinikas) oktaanalizėje iš esmės reiškia: „šiurkštus flegmatikas“, „šiurkštus cholerikas“, „šiurkštus melancholikas“, „grubus sangvinikas“. Be to, oktaananalizė išskiria dar keturis temperamento tipus: „subtilus flegmatikas“, „subtilus cholerikas“, „subtilus melancholikas“, „subtilus sangvinikas“.

Aukštesnės nervų veiklos rūšių doktrina pagal I. P. Pavlovą.

I.P. Pavlovas pristatė aukštesnės nervinės veiklos rūšies sampratą. Jį lemia nervų sistemos savybių santykis. I.P.Pavlovas, tyrinėdamas šunų sąlyginių refleksų išsivystymo ypatybes, atkreipė dėmesį į individualius jų elgesio ir sąlyginio reflekso veiklos skirtumus. Šie skirtumai pasireiškė tokiais elgesio aspektais kaip sąlyginių refleksų susidarymo greitis ir tikslumas, taip pat jų nykimo ypatumai. Ši aplinkybė leido iškelti hipotezę, kad šių skirtumų negalima paaiškinti vien tik eksperimentinių situacijų įvairove ir jie yra pagrįsti kai kuriomis pamatinėmis nervinių procesų savybėmis. Pavlovas nustatė tris nervų procesų savybes:

Nerviniai procesai turi jėga... Jėgą lemia nervinės ląstelės efektyvumas. Nervinių procesų stiprumas (stiprumas – silpnumas) – tai NS gebėjimas atlaikyti ilgalaikį arba dažnai pasikartojantį sužadinamojo ar slopinamojo tipo dirgiklio poveikį.

Nerviniai procesai turi savybę nusiteikimas... Balansas (poise – disbalansas) – gebėjimas kritinėje situacijoje pereiti nuo susijaudinimo prie slopinimo.

Nerviniai procesai turi mobilumas... Jie gali būti mobilūs ir inertiški. Judrumas (mobilumas – inercija) – perėjimo nuo sužadinimo prie slopinimo greitis ir atvirkščiai.

Remdamasis šiomis savybėmis, Pavlovas apibūdino nervinių procesų tipus (BNP tipus).

stiprus Silpnas

subalansuotas nesubalansuotas

kilnojamas inertiškas

Sangvinikas- stiprus, subalansuotas, judrus. Didelis nervinių procesų stiprumas, jų pusiausvyra ir didelis mobilumas, todėl greitai ir lengvai prisitaiko prie pasikeitusių sąlygų. Didelis atsparumas gyvenimo sunkumams (stiprus).

Flegmatiškas žmogus- stiprus, subalansuotas, inertiškas. NS yra stiprus, subalansuotas, neaktyvus. Reaguoja ramiai, lėtai, nelinkęs keistis. Bet gerai priešinasi (Inertiška).

Cholerikas- stiprus nesubalansuotas. Stiprus NS, bet jaudulys vyrauja prieš slopinimą. Didelis gyvybingumas (Nevaržomas).

Melancholiškas- silpnas tipas. Silpnumas, susijaudinimas ir slopinimas. Pasyvus, slopinamas. Stiprūs dirgikliai yra elgesio sutrikimų (silpnų) šaltiniai.

Temperamento vaizdavimas Teplovajos ir Nebylicino sampratose.

B.M. Teplova ir V. D. Nebylitsina parodė, kad harmoningas keturių VND tipų atitikimo vaizdas - aukštesnis nervinis aktyvumas (pagal Pavlovą) su keturiais temperamentais, žinomais iš senovės, nėra toks akivaizdus, ​​kaip buvo manyta anksčiau. Jie pasiūlė laikinai atsisakyti diskusijos apie IRR tipus, kol bus išsamiau ištirtos jo pagrindinės savybės ir jų santykiai, parodė dalinį šių savybių pobūdį taikant sąlyginio reflekso procedūras įvairioms analizatorių sistemoms ir apibūdino būdus, kaip ieškoti bendrų savybių. nervų sistemos amodalinėse reguliavimo struktūrose. Ypač svarbios yra Teplovo išvados apie tiesioginio paralelizmo tarp pagrindinių nervų sistemos savybių ir elgesio ypatybių nebuvimą, apie nervų sistemos fiziologines savybes spręsti iš psichologinių elgesio ypatybių teisėtumą. Nervų sistemos savybės iš anksto nenulemia jokių elgesio formų, bet sudaro pagrindą, kuriuo remiantis vienos elgesio formos formuojasi lengviau, kitos sunkesnis. Užduotis – ieškoti individualių nervų sistemos savybių, lemiančių individualius bendros protinės veiklos ir emocionalumo – pagrindinių dviejų temperamento dimensijų – parametrų skirtumus. (V.D. Nebylycynas).

atliktas B. M. mokykloje. Teplova, V.D. Nebylicina parodė, kad reikia iš esmės kitokio požiūrio į biologinių temperamento pagrindų tyrimą. Jų nuomone, reikėtų sutelkti dėmesį ne į tipų tyrimą, kaip siūlė Pavlovas, o į atskirų nervų sistemos savybių tyrimą.

Pasak V.D. Nebylicino temperamentas turėtų būti pagrįstas vadinamosiomis „bendrosiomis nervų sistemos savybėmis“ (smegenų priekinių dalių savybėmis), o ne dalinėmis, analitinėmis savybėmis. Jis suformulavo bendrųjų ir dalinių nervų sistemos savybių atskyrimo principą: smegenų analitinių zonų aktyvumas lemia dalines (dalines) savybes, o bendrąsias savybes lemia priekinės smegenų dalies funkcionavimo specifika. smegenys – priekinė žievė, kartu su pagrindinėmis dariniais.

V. Rusalovo teorija.

Teoriškai pagrįsta šiuolaikinė koncepcija, daugelio tyrinėtojų nuomone, yra temperamento doktrina, kurią plėtoja V. Rusalovo mokykla. Anot jo, temperamentas yra psichosociobiologinė kategorija, vienas iš savarankiškų pamatinių psichikos darinių, lemiantis žmogaus turinio savybių turtingumą. Temperamentas nėra tapatus asmenybei kaip visumai, kurią formuoja visų formų socialinių ryšių ir santykių tarp asmens ir individo visuma. Jis susiformuoja veikiamas bendros konstitucijos tam tikrų veiksmų, kuriuose žmogus dalyvauja nuo vaikystės, metu. Mes kalbame apie psichobiologinį apsisprendimą, nes temperamentą lemia nervų sistemos savybės ir jis išreiškiamas psichologiniame žmogaus įvaizdyje.

Pagal V. Rusalovo teoriją temperamentas:

1) atspindi formalųjį veiklos aspektą ir nepriklauso nuo jos tikslo, prasmės, motyvo;

2) charakterizuoja individui tipinį energetinės įtampos matą ir požiūrį į pasaulį ir save;

3) universalus ir pasireiškia visose gyvenimo srityse;

4) gali pasireikšti jau vaikystėje;

5) stabilus ilgą žmogaus gyvenimo laikotarpį;

6) labai koreliuoja su biologinių posistemių savybėmis (nervų, humoralinių, kūno ir kt.);

7) yra paveldimas.

18. Temperamento tyrimo metodų charakteristikos.

Temperamentas – dinamiška psichinių procesų ir žmogaus elgesio savybė, pasireiškianti jų greičiu, kintamumu, intensyvumu ir kitomis savybėmis.

Temperamentas charakterizuoja žmogaus dinamiškumą, bet neapibūdina jos įsitikinimų, pažiūrų, interesų, nėra asmens vertės ar žemos vertės rodiklis, nenulemia jos galimybių (nereikėtų painioti temperamento savybių su savybėmis charakterio ar sugebėjimų). Galima išskirti šiuos pagrindinius komponentus, lemiančius temperamentą.

1. Bendra protinės veiklos ir žmogaus elgesio veikla išreiškiama įvairaus laipsnio noru aktyviai veikti, valdyti ir transformuoti supančią tikrovę, išreikšti save įvairia veikla. Bendrojo aktyvumo raiška kiekvienam žmogui skiriasi.

Galima pastebėti du kraštutinumus: viena vertus, vangumas, inercija, pasyvumas ir, kita vertus, didelė energija, aktyvumas, aistra ir veržlumas veikloje. Tarp šių dviejų polių įsikūrę skirtingų temperamentų atstovai.

2. Motorinė, arba motorinė, veikla parodo motorinio ir kalbos motorinio aparato veiklos būklę. Jis išreiškiamas žmogaus raumenų judesių ir kalbos greičiu, jėga, aštrumu, intensyvumu, jo išoriniu judrumu (arba, atvirkščiai, santūrumu), kalbumu (arba tylėjimu).

3. Emocinis aktyvumas išreiškiamas emociniu imponuojamumu (emociniam poveikiui ir jautrumu), impulsyvumu, emociniu judrumu (emocinių būsenų keitimo, jų pradžios ir sustabdymo greičiu). Temperamentas pasireiškia žmogaus veikloje, elgesyje ir veiksmuose bei turi išorinę išraišką. Pagal išorinius stabilius požymius galima tam tikru mastu spręsti apie tam tikras temperamento savybes.

19. Charakterio tyrimų istorija.

Charakteris- tai nuolatinių individualių psichologinių žmogaus savybių visuma, pasireiškianti jos veikloje ir socialiniame elgesyje, požiūriu į komandą, kitus žmones, darbą, supančią tikrovę, į save.

Viduramžiais žymiausias buvo charakterio tyrinėtojas Ir Lavateris kuris sukūrė visą teoriją - frenologija kurie tyrinėjo žmogaus charakterio bruožus pagal jo kaukolės formą.Pagal frenologijos idėjas kaukolė buvo padalinta į 27 skyrius, kurių išgaubta forma bylojo apie tam tikros žmogaus charakterio savybės ar gebėjimų sunkumą. , ir vvi ignut - apie ženklo nebuvimą arba silpną išsivystymo laipsnį Nors oficialus mokslas šiandien neigia frenologijos požiūrius, mokslininkai pasiskolino ne kaukolės, o smegenų funkcinio pasiskirstymo idėją.

Istoriniame kontekste taip pat žinomi vaizdai H Darvinas apie žmogaus charakterio bruožų pasireiškimą per veido raukšles Pavyzdžiui, raukšlių ant kaktos prigimtis diagnozuoja visiškai kitokius charakterio bruožus – jei raukšlės yra horizontalaus pobūdžio, tai jos rodo žmogaus vienybę, optimizmą ir nekaltumą, vertikalios raukšlės rodo dėmesingumą, emocinį santūrumą ir asmenybių kritiškumą...

Šiandien mokslininkai kiek skeptiškai vertina charakterio bruožų diagnozę pagal žmogaus išvaizdą, psichologai praktikai tam renkasi daugybę standartizuotų ir projekcinių testų.Mokslininkai nagrinėja charakterio formavimosi, tautinio charakterio apraiškų, harmoningos sandaros problemas. ir charakterio apraiškos.

Istorijoje buvo specialus mokymas apie charakterį – charakterologija, kuri turi ilgą raidos istoriją. Charakterologijoje nagrinėjamos problemos: - charakterio tipų nustatymas, - šių tipų nustatymas konkrečiuose žmonėse pagal išorines apraiškas, - tam tikro tipo charakterio žmogaus elgesio įvairiose situacijose numatymas. Bet kokia simbolių tipologija yra pagrįsta tam tikrų tipinių bruožų egzistavimu. Tipiniai bruožai – būdingos charakterio apraiškos, kurios būdingos tam tikrai žmonių grupei. Charakterio tipas suprantamas kaip tam tikrai žmonių grupei būdingų bruožų išraiška individualiame charakteryje.

20. charakterio struktūra.

Charakterio struktūra yra stabili ir reguliari priklausomybių sistema tarp atskirų jo bruožų: kertinių ir paviršutiniškų, stabilių ir situacinių, pagrindinių ir antrinių. Labai svarbu suprasti charakterio struktūrą, nes išoriniai žmogaus elgesio bruožai gali užmaskuoti pagrindines esmines charakterio savybes. Taigi, pavyzdžiui, godus ir apsiskaičiavęs žmogus, norėdamas tinkamoje situacijoje susidaryti dosnaus įspūdį, gali švaistyti pinigus, bailus – įžūliai konkrečioje situacijoje, kuklus – įžūliai. Kad nebūtų suklaidintas apie tikrąjį žmogaus charakterį, reikia suprasti, kokia jo struktūra. Šiuolaikinėje psichologijoje yra įvairių požiūrių, kaip nustatyti charakterio struktūrą: mažiau formalizuotas ir labiau formalizuotas. Mažiau formalizuotas yra charakterio bruožų aprašymas, pagrįstas pagrindine santykių sistema. Šiuo atveju charakterio bruožų klasifikacija pirmiausia sudaroma pagal faktą kaip žmogus apskritai yra susijęs su žmonėmis: taktiškas ar grubus, tiesus ar apgaulingas, bendraujantis ar santūrus ir pan. Antra, svarbus yra faktas kaip žmogus elgiasi su savimi: ar jis per daug save myli, ar, priešingai, niekina save, yra savanaudis ar kuklus, ar jis save vertina, ar yra menkintas, pasitikintis savimi ar save nuvertina ir pan. Trečia, tai svarbu charakterio struktūrai kaip žmogus susijęs su verslu: sąžiningas ir efektyvus arba neatsakingas ir nepatikimas, rimtas ir punktualus arba lengvabūdiškas ir atsainus ir pan. Ir galiausiai ketvirtasis veikėjo vadovas - žmogaus požiūris į daiktus: ar jis tvarkingas ir taupus, ar apleistas ir aplaidus, rūpestingas ar nerūpestingas ir pan. Formalesnio charakterio struktūros aprašymo pavyzdys yra 16 faktorių charakterio bruožų modelis, gautas daugelio metų amerikiečių psichologo Raymondo Cattello tyrimų metu. Jis išskyrė vienuolika charakterio bruožų, remdamasis įvairių žmonių vieni kitų vertinimų apibendrinimu, o penkis – remdamasis savęs vertinimo apibendrinimu.

Pasak R. Cattell, Pagrindinis charakterio bruožai, atspindintys jo struktūrą, apima šiuos kintamuosius:

A – santūrus – ekspansyvus

B – mokymosi gebėjimai aukšti – žemi

C – emocinis stabilumas – nestabilumas

E – polinkis paklusti arba dominuoti

F – rimtumas arba apsvaigimas

G – ryžtingas – mąstantis

H – aštrus – drovus

Aš – „storaodis“ – jautrus

L – patiklus – įtarus

M – praktiška – svajinga

N – rafinuotas – naivus

Papildomas funkcijos yra tokios:

K – pasitikintis savimi – bijantis

Q 1 – konservatyvus – radikalus

Q 2 – savarankiškas – konformalus

Q 3 – pagardintas – nepagardintas

21. Charakteris ir temperamentas.

Temperamentas– Tai visuma psichikos savybių, turinčių įtakos žmogaus elgesiui ir veiklai. Atmintis, mąstymo greitis, susikaupimo laipsnis ir veiklos ritmas – visa tai yra atsakinga žmogaus nervų sistema, kuri laikoma pagrindiniu veiksniu formuojant vieną iš temperamento tipų. Jų yra 4:

cholerikas– šio tipo žmonėms būdingas nervų sistemos paslankumas. Tokie žmonės dažnai būna nesubalansuoti. Jie akimirksniu praranda savitvardą ir taip pat greitai tampa ramūs;

sangvinikas– tokio temperamento savininkai atviri ir bendraujantys, tačiau jų požiūris į pasaulį paviršutiniškas. Jie greitai prisiriša ir taip pat greitai tampa abejingi viskam, kas juos supa;

flegmatikas– tokio temperamento žmonėms suteiktas ramiausiojo ir ramiausiojo titulas. Jie yra stropūs versle, neskuba ir nesivaržo;

melancholiškas- šiam tipui priklauso pažeidžiami ir dažnai atsiriboję asmenys. Jie nuolat patiria baimę ir neryžtingumą.

Charakteris- skirtingai nuo temperamento, tai yra savybių rinkinys, pasireiškiantis supančio pasaulio objektų ir objektų atžvilgiu. Charakterį lemia ir psichikos darbas, tačiau skirtingai nei temperamentas, kurį žmogui suteikia gamta, jis formuojasi ir keičiasi per gyvenimą. Žmogaus charakterį įtakoja tokie veiksniai kaip visuomenė, auklėjimas, profesija ir kt.

Taigi temperamento ir charakterio ypatumai slypi tame, kad jie dažnai painiojami, įgimtus asmenybės bruožus vadinant psichikos apraiškomis ir atvirkščiai, visuomenėje įgytas savybes apibūdinant kaip individualias nervų sistemos savybes.

Tiesą sakant, atskirti šias dvi sąvokas gali būti gana paprasta. Temperamento ir charakterio santykį galima pavaizduoti taip:

charakteris yra įgytų savybių rinkinys, o temperamentas yra įgimtas;

charakteris gali keistis veikiamas gyvenimo aplinkybių, tačiau temperamentas išlieka nepakitęs;

charakterio samprata, priešingai nei temperamentas, dar negalėjo klasifikuoti;

Galima įvertinti charakterį ir jo individualius bruožus, tačiau temperamentas tam nepaiso.

22. charakterio akcentavimas.

Charakterio akcentavimas – sudėtingiausias normos tipas ties psichikos ligos riba, kuriai būdingas neharmoningas asmenybės vystymasis: vieni bruožai bus per daug išreikšti ir paaštrėję, o kiti – per daug nuslopinti. Charakterio kirčiavimo samprata psichologijoje buvo sukurta kaip „akcentuota asmenybė“, tačiau vėliau susiaurinta iki nurodyto varianto.

Pagrindinėmis laikysime tokias diferencinės psichologijos sąvokas kaip „individas“, „asmenybė“, „individualumas“, „tipas“, „tipologija“ ir kt.

Individualus- tai asmuo kaip genties atstovas Homo sapiens, viena natūrali būtybė. Individualios savybės apima: lytį, amžių, nervų sistemos tipą, rasę, pusrutulio asimetriją.

Asmenybė- asmuo kaip socialinių santykių ir sąmoningos veiklos subjektas.

Individualumas– asmuo, pasižymintis socialiai reikšmingais skirtumais nuo kitų žmonių, savo išskirtinumu.

Yra daug ginčų dėl asmenybės ir individualumo santykio. A. N. Leontjevo, B. G. Ananjevo, V. S. Merlino ir kitų požiūriai labai skiriasi, yra labai daug įvairių autorių individualumo įvardijimo – integralus individualumas (S. L. Rubinšteinas ir V. M. Rusalovas), kompleksinis individualumas (BG Ananievas), integralus individualumas (VS). Merlin), subjekto-veiklos individualumas (AV Brushlinsky).

A tipas- Tai yra stabilus ženklų, savybių rinkinys arba elgesio modelis kaip visuma, kuris laikomas būdingu grupei. Kiekvienas asmuo, turintis tam tikrą simptomų kompleksą, yra nukreipiamas į atitinkamą tipą. Šiuo atveju atitinkamo tipo vardas veikia kaip asmens savybė, o turinį atskleidžia tipiško, vidutinio atstovo apibūdinimas.

Mokslinių tipologijų sudarymas yra vienas iš seniausių pasaulio supratimo metodų. Bet kuris iš mūsų yra linkęs kurti vadinamąsias naivias, kasdienes tipologijas, kurios moksle dažnai vadinamos numanomomis. Jei prisimenate save vaikystėje, tuomet tikrai galite pasakyti, kad „tipologavote“ žmones,

ir suskirstė juos į konkrečias grupes. Iš pradžių tai galėtų būti kontrastingos grupės (pavyzdžiui, „geros“, „blogos“), vėliau labiau diferencijuotos „tipologijos“ (pavyzdžiui, „malonus“, „bendraujantis“, „gobšus“, „erzinantis“).

Tipologija- teorinė konstrukcija, kurią sudaro: bazė ir skirtingi tipai(2 lentelė). Tipologijų pavyzdžiai yra E. Kretschmerio, W. Sheldono, Z. Freudo, G. Eysencko, C. G. Jungo, K. Leonhardo, A. E. Lichko ir kt.

2 lentelė

Ankstyvosios tipologijos,

įskaitant tam tikrą pagrindą ir atspalvį

Tipologijų pranašumai apima tai, kad jos leidžia naršyti tarp begalinės įvairovės asmenų, sudaryti prognozes, korekcines ir prevencines programas, optimizuoti tarpasmeninę sąveiką psichologijos, pedagogikos ir medicinos srityse.

Tuo pačiu metu neteisingas tipologijų naudojimas gali sukelti tokias neigiamas pasekmes, kaip asmens ženklinimas. Be to, viskas, kas nebūdinga (bet, ko gero, labai reikšminga tam tikram asmeniui), lieka už svarstymo ribų.

Taigi šiandien yra daugybė tipologijų, leidžiančių suprasti žmogaus savybes, atsižvelgiant į lankstų požiūrį, pagrįstą požiūriu į kiekvieną žmogų kaip į unikalią individualybę.

Matematiškai, norint sukurti kažkokią empirinę tipologiją, faktorinėje analizėje tiriamųjų duomenys naudojami kaip pradiniai duomenys, o „grupavimas“ atliekamas pagal „subjektus“. Kitaip tariant, tipologija formuojama remiantis bandomųjų dalykų(3 lentelė).

stalo 3

Empiriniai asmenybės bruožų matai

Dalykai	Komunikabilus	Atviras	Iniciatyva	Uždaryta	Permainingas	Ramus	Jautri	Nerimastingas

Pavyzdžiui, lentelėje. 3 pavaizduoti 8 tiriamieji, turintys skirtingą tam tikrų savybių sunkumą ekstraversijos ir neurotiškumo koordinatėse. Jei įsivaizduosime šių dalykų tipologiją, jie „išsiskirs“ pagal 4 klasikinius temperamento tipus.

Diferencialinė psichologija taip pat aktyviai naudoja šią sąvoką stilius[žr.: Šaltas]. Ši tradicija siekia užsienio psichologų darbus. (Pirmas lygmuošios koncepcijos plėtra). Pavyzdžiui, A. Adlerio gyvenimo būdas buvo nagrinėjamas asmenybės psichologijos kontekste, siekiant apibūdinti individualiai unikalius žmogaus sąveikos su aplinka būdus. Stilius G. Allportui yra motyvų ir tikslų įgyvendinimo būdas; anot šios autorės, turėti individualų stilių yra asmenybės brandos požymis. Taigi šie autoriai „stiliaus“ sąvoką vartoja siekdami pabrėžti žmogaus individualumą.

Ant antrasis etapas formuojant šią koncepciją, akcentuojamas ne tiek individualus stiliaus originalumas, kiek bendrųjų įvairių stilių charakteristikų tyrimas. Šiame etape atsiranda „pažinimo stiliaus“ sąvoka. Tai tam tikras informacijos suvokimo, analizės, struktūrizavimo ir skirstymo į kategorijas būdas.

Ant trečiasis etapas„stiliaus“ sąvoka perkeliama į plačią reiškinių klasę. Pavyzdžiui, atsiranda tokios sąvokos kaip „vadovavimo stilius“, „mokymosi stilius“, „veiklos stilius“, „sudėtingų situacijų įveikimo stilius“, „savireguliacijos stilius“. A. Libinas paprastai vartoja „asmenybės stiliaus“ sąvoką [žr.: Libinas].

Šiuolaikiniame moksle yra tam tikra painiava vartojant „stiliaus“ ir „tipo“ sąvokas. Kartais šie terminai vartojami pakaitomis. Pavyzdžiui, pedagoginio bendravimo tipas Rusalinovoje ir pedagoginio bendravimo stilius Kan-Kalik.

Žmogus gali priklausyti tam tikram asmenybės tipui, kuriam būdingas tam tikras veiklos stilius. Pavyzdžiui, flegmatikas pagal temperamento tipą gali pasižymėti refleksyviu veiklos stiliumi, o sangvinikas – iniciatyviu.

Stilius yra procedūrinė savybė. Kai kalbame apie stilių, turime omenyje būdu(veikla, streso įveikimas, bendravimas, sąveika ir pan.) ir atitinkamai užduodamas klausimas kaip? Kalbėdami apie tipus, turime omenyje tam tikrų nusiteikimų, stabilių bruožų ar net būdingų stilių buvimą, lemiantį „bendrąjį asmenybės modelį“. Kalbėdami apie tipus vartoja žodžius „tipiškas“, „pažįstamas“, „būdingas“ ir užduoda klausimą ką?

Dar viena iš pagrindinių diferencinės psichologijos sąvokų yra klasifikacija.Šis terminas, kaip ir tipologija, reiškia objektų grupavimą. Bet jei, tipologizuojant tiriamieji yra sugrupuoti, žmonės, tai yra tam tikrų savybių ir savybių nešėjai, tada klasifikuojant - pačios savybės, savybės, asmenybės bruožai. Matematiškai klasifikacija gaunama atskirų deskriptorių, apibūdinančių tam tikrą požymį, faktorinės analizės rezultatas. Pavyzdžiui, jei remsitės lentele. 3, paaiškės, kad visuomeniškumas – bendravimo stoka, iniciatyvumas, pasitikėjimas savimi, nerimas, irzlumas jungiasi į dvi grupes: ekstravagancija ir neurotiškumas.