Výhody a nevýhody rôznych metód. Biografický výskum osobnosti

Biografická metóda(biografická metóda v psychológii; novogréčtina. βιογραφία - životopis zo starogréčtiny. βίος - život, γράφω - píšem) - metóda štúdia duševných vlastností jednotlivca analýzou jeho životnej cesty. Zároveň sa vytvárajú životné podmienky pre formovanie hierarchie hodnotových orientácií, dominantných postojov a motívov správania, zovšeobecnené spôsoby reakcie človeka v typických situáciách. Metóda analýzy životnej cesty jednotlivca je založená na jednote vnútorného a vonkajšieho, na podmienenosti duševných vlastností človeka rôznymi životnými podmienkami ich formovania. Osobnosť sa však nepovažuje za pasívny produkt životných okolností. Študuje sa formovanie životnej pozície človeka, využívanie-nevyužívanie priaznivých podmienok pre jeho rozvoj.

Osobitná pozornosť sa venuje normatívnym (vekom podmieneným) krízam, ktoré sa vyznačujú prudkými mentálnymi posunmi, systémovými kvalitatívnymi premenami správania, sociálnymi vzťahmi jednotlivca. V detstve sa teda rozlišujú: „kríza prvého roku života“, „kríza troch rokov“, „kríza 6-7 rokov“ a dospievajúca (pubertálna) kríza. Tieto krízové ​​obdobia sú charakteristické prechodom k novému typu vzťahu k okoliu, jedinec sa snaží realizovať svoje nové a zvýšené schopnosti. V tomto prípade sa musí zmeniť celá sociálna situácia vývoja jednotlivca. Prípadné prvé konflikty jedinca s okolím môžu zanechať nezmazateľnú stopu na jeho duševnej štruktúre. Negatívne prejavy správania sa prehlbujú a často sa konsolidujú, keď dospelí, spoločnosť ignoruje nové potreby jednotlivca, jeho aktivity, nové potreby vstúpiť do života spoločnosti.

K reštrukturalizácii adaptačných štruktúr dochádza aj v rôznych krízových situáciách dospelého človeka, spojených so zmenou spôsobu života, narúšajúc prevládajúce stereotypy.

Psychobiografická metóda- metódy výskumu, diagnostiky, korekcie a navrhovania životnej cesty človeka. Biografické metódy sa začali rozvíjať v prvej štvrtine XX storočia (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Moderné biografické metódy vychádzajú zo skúmania osobnosti v kontexte histórie a perspektív rozvoja jej individuálneho bytia. Využívanie biografických metód zahŕňa získavanie informácií, ktorých zdrojom sú (dotazníky, rozhovory, spontánne a vyprovokované autobiografie), výpovede očitých svedkov, obsahové rozbory denníkov, listov a pod.

V dvadsiatom storočí položil leningradský vedec a psychológ základ pre rozvoj biografickej metódy v modernej psychologickej vede. Jeho nasledovník a učeník

Ak chceme poznatky psychológie uplatniť vo svojom živote, je dôležité, aby sme poznali celý rad špeciálnych psychologických metód. Práve používanie špecifických techník a dodržiavanie špeciálnych pravidiel a predpisov môže poskytnúť spoľahlivé poznatky. Navyše tieto pravidlá a metódy nemožno zvoliť spontánne, ale musia byť diktované charakteristikami skúmaného psychologického javu. Našou úlohou v tejto lekcii je zvážiť hlavné metódy štúdia psychológie a ich klasifikáciu, charakterizovať ich a poskytnúť účinné rady a odporúčania, aby ich každý čitateľ mohol použiť v každodennom živote.

Metódy psychológie vracajú výskumníka k skúmanému objektu a prehlbujú jeho pochopenie. Metódy sú v podstate spôsobom, ako študovať realitu. Ktorákoľvek z metód pozostáva z niekoľkých operácií a techník, ktoré výskumník vykonáva v procese štúdia objektu. Každá metóda však zodpovedá iba inherentnému typu týchto techník a operácií, ktoré zodpovedajú cieľom a cieľom štúdie. Na základe jednej metódy je možné vytvoriť niekoľko metód. Nesporným faktom je, že psychologická veda nemá žiadny jednoznačný súbor výskumných metód.

V tejto lekcii sme rozdelili metódy psychológie do 2 skupín: metódy teoretickej psychológie a metódy praktickej psychológie:

Fundamentálna (všeobecná) psychológia sa zaoberá psychologickým výskumom všeobecných zákonitostí ľudskej psychiky, jeho presvedčení, spôsobov správania, charakterových vlastností, ako aj toho, čo všetko to ovplyvňuje. V každodennom živote môžu byť metódy teoretickej psychológie užitočné pri skúmaní, analýze a predpovedaní ľudského správania.

Praktická (alebo aplikovaná) psychológia je zameraná na prácu s konkrétnymi ľuďmi a jej metódy umožňujú psychologické postupy určené na zmenu psychického stavu a správania subjektu.

Časť prvá. Metódy základnej psychológie

Metódami teoretickej psychológie sú prostriedky a techniky, pomocou ktorých majú výskumníci možnosť získať spoľahlivé údaje a následne ich použiť na tvorbu vedeckých teórií a vypracúvanie praktických odporúčaní. Tieto metódy slúžia na štúdium psychických javov, ich vývoja a zmien. Ale neštudujú sa len vlastnosti človeka, ale aj „vonkajšie“ faktory: vekové charakteristiky, vplyv prostredia a výchovy atď.

Psychologické metódy sú veľmi rôznorodé. V prvom rade rozlišujú metódy vedeckého výskumu a až potom praktické metódy. Pozorovanie a experiment sú hlavné teoretické metódy. Doplnkové sú sebapozorovanie, psychologické testovanie, biografická metóda, kladenie otázok a rozhovor. Na štúdium psychologických javov sa využívajú kombinácie týchto metód.

PRÍKLAD: Ak je zamestnanec organizácie nezodpovedný a počas pozorovania sa to opakovane objavuje, potom by ste sa mali uchýliť k rozhovoru alebo prirodzenému experimentu, aby ste zistili dôvody, ktoré k tomu prispievajú.

Je veľmi dôležité, aby sa základné metódy psychológie používali komplexne a boli „vybrúsené“ pre každý konkrétny prípad. V prvom rade si treba ujasniť problém a určiť otázku, na ktorú chcete dostať odpoveď, t.j. musí existovať konkrétny cieľ. A až potom si musíte zvoliť metódu.

Takže metódy teoretickej psychológie.

Pozorovanie

V psychológii pod pozorovanie rozumie sa cieľavedomé vnímanie a registrácia správania skúmaného objektu. Okrem toho sa všetky javy pri použití tejto metódy študujú v obvyklých podmienkach pre objekt. Táto metóda je považovaná za jednu z najstarších. Ale práve vedecké pozorovanie sa široko využívalo až na konci 19. storočia. Prvýkrát bol aplikovaný vo vývinovej psychológii, ako aj v pedagogickej, sociálnej a klinickej psychológii. Neskôr sa začal používať v psychológii práce. Pozorovanie sa zvyčajne používa v prípadoch, keď sa neodporúča alebo nie je možné zasahovať do prirodzeného procesu priebehu udalostí.

Existuje niekoľko typov pozorovania:

• Pole - v bežnom živote;
• Laboratórium - v špeciálnych podmienkach;
• sprostredkované;
• Okamžitý;
• Zahrnuté;
• Nezahŕňa;
• Priamy;
• nepriame;
• Pevné;
• selektívne;
• systematický;
• Nesystematické.

Ako už bolo spomenuté, pozorovanie by sa malo využívať v prípadoch, keď zásah výskumníka môže narušiť prirodzený proces interakcie človeka s vonkajším svetom. Táto metóda je potrebná, keď potrebujete získať trojrozmerný obraz o tom, čo sa deje a plne zaznamenať správanie osoby / ľudí. Dôležité funkcie dohľadu sú:

• Nemožnosť alebo obtiažnosť opätovného pozorovania;
• Emocionálne zafarbenie pozorovania;
• Spojenie medzi pozorovaným objektom a pozorovateľom.

  Pozorovanie sa vykonáva s cieľom identifikovať rôzne znaky správania - to je predmet. Objekty zase môžu byť:

• Verbálne správanie: obsah, trvanie, intenzita reči atď.
• Neverbálne správanie: mimika, oči, poloha tela, prejav pohybu atď.
• Pohyb ľudí: vzdialenosť, spôsob, vlastnosti atď.

  To znamená, že objekt pozorovania je niečo, čo sa dá zaznamenať vizuálne. V tomto prípade výskumník nepozoruje psychické vlastnosti, ale registruje zjavné prejavy objektu. Na základe získaných údajov a predpokladov o tom, o aké mentálne vlastnosti ide, môže vedec vyvodiť určité závery o duševných vlastnostiach jednotlivca.

  Ako prebieha pozorovanie?

  Výsledky tejto metódy sa zvyčajne zaznamenávajú do špeciálnych protokolov. Najobjektívnejšie závery možno urobiť, ak pozorovanie vykonáva skupina ľudí, pretože je možné zovšeobecniť rôzne výsledky. Pri pozorovaní by ste mali dodržiavať aj určité požiadavky:

  • Pozorovania by nemali zasahovať do prirodzeného priebehu udalostí;
  • Je lepšie vykonávať pozorovanie na rôznych ľuďoch, pretože existuje možnosť porovnania;
  • Pozorovania by sa mali opakovať a systematicky a mali by sa brať do úvahy už získané výsledky z minulých pozorovaní.

  Monitorovanie pozostáva z niekoľkých fáz:

  1. Definícia subjektu (situácia, objekt atď.);
  2. Stanovenie metódy pozorovania;
  3. Výber spôsobu zaznamenávania údajov;
  4. Vytvorenie plánu;
  5. Výber spôsobu spracovania výsledkov;
  6. Pozorovanie;
  7. Spracovanie a interpretácia údajov.

  Je potrebné rozhodnúť o spôsobe pozorovania - môže ho vykonávať špecialista alebo zaznamenávať zariadeniami (audio, foto, video zariadenia, pozorovacie karty). Pozorovanie sa často zamieňa s experimentom. Ale to sú dve rôzne metódy. Ich rozdiel je v tom, že pri pozorovaní:

  • Pozorovateľ neovplyvňuje proces;
  • Pozorovateľ presne registruje, čo pozoruje.

  Existuje špecifický etický kódex, ktorý vypracovala Americká psychologická asociácia (APA). Tento kódex predpokladá vykonávanie pozorovaní podľa určitých pravidiel a opatrení. Príklady zahŕňajú nasledujúce:

  • Ak sa pozorovanie plánuje uskutočniť na verejnom mieste, nie je potrebné získať súhlas od účastníkov experimentu. V opačnom prípade je potrebný súhlas.
  • Výskumníci nesmú v priebehu štúdie dovoliť účastníkom ublížiť.
  • Výskumníci by mali obmedziť zásahy do súkromia účastníkov na minimum.
  • Výskumníci by nemali prezrádzať dôverné detaily účastníkov.

  Každý človek, aj keď nie je odborníkom v oblasti psychológie, môže použiť metódu pozorovania, aby v prípade potreby získal údaje o akomkoľvek probléme.

  PRÍKLAD: Chcete poslať svoje dieťa do nejakej sekcie alebo krúžku. Pre správny výber je potrebné identifikovať jeho predispozíciu, t.j. ku ktorému priťahuje sám bez vonkajšieho vplyvu. Aby ste to dosiahli, musíte vykonať pozorovanie. Pozrite sa na dieťa zvonku, čo robí, keď ostalo samé, aké úkony robí, čo robí rád. Ak napríklad neustále všade kreslí, potom má možno prirodzený sklon ku kresleniu a môžete ho skúsiť poslať na umeleckú školu. Ak rád niečo rozoberá / skladá, potom ho môže zaujímať technika. Neustála túžba hrať loptu naznačuje, že sa oplatí poslať ju do futbalovej alebo basketbalovej školy. Môžete tiež požiadať učiteľky v škôlke alebo učiteľky v škole, aby pozorovali vaše dieťa a na základe toho vyvodili závery. Ak váš syn neustále šikanuje a bije sa s chlapcami, nie je to dôvod na karhanie, ale podnet na zapísanie sa do oddielu nejakého bojového umenia. Ak vaša dcéra rada zapletá vrkoče svojich priateľov, možno bude mať záujem začať sa učiť kaderníckemu umeniu.

  Možností pozorovania môže byť obrovské množstvo. Hlavná vec je pochopiť, čo presne chcete definovať, a premýšľať o najlepších spôsoboch svojho pozorovania.

  Psychologický experiment

  Pod experimentovať v psychológii rozumejú experiment realizovaný za určitých podmienok s cieľom získať nové údaje priamym zásahom experimentátora do života subjektu. V procese výskumu vedec mení určitý faktor / faktory a pozerá sa na to, čo sa stane ako výsledok. Psychologický experiment môže zahŕňať ďalšie metódy: testovanie, kladenie otázok, pozorovanie. Ale môže to byť aj úplne nezávislá metóda.

  Existuje niekoľko typov experimentov (v závislosti od spôsobu vykonania):

  • Laboratórium - keď môžete ovládať špecifické faktory a meniť podmienky;
  • Prirodzené - vykonáva sa za normálnych podmienok a človek o experimente nemusí ani vedieť;
  • Psychologické a pedagogické - keď sa človek / skupina ľudí niečo naučí a formuje v sebe určité vlastnosti, ovláda zručnosti;
  • Pilot - skúšobný experiment uskutočnený pred hlavným.

  Existujú aj experimenty na úrovni uvedomenia:

  • Explicitné – subjekt si je vedomý experimentu a všetkých jeho detailov;
  • Skryté – subjekt nepozná všetky podrobnosti o experimente alebo o experimente nevie vôbec;
  • Kombinované – subjekt pozná iba časť informácií alebo je o experimente zámerne zavádzaný.

  Organizácia procesu experimentu

  Výskumník si musí stanoviť jasnú úlohu – prečo sa experiment vykonáva, s kým a za akých podmienok. Ďalej by sa mal vytvoriť určitý vzťah medzi subjektom a vedcom a subjektu by sa mali dávať (alebo nedávať) pokyny. Potom sa uskutoční samotný experiment, po ktorom sa získané údaje spracujú a interpretujú.

  Experiment ako vedecká metóda musí zodpovedať určitým vlastnostiam:

  • Objektivita prijímaných údajov;
  • Spoľahlivosť prijatých údajov;
  • Platnosť prijatých údajov.

  No napriek tomu, že experiment je jednou z najuznávanejších výskumných metód, má svoje klady aj zápory.

  • Schopnosť vybrať si východiskový bod na spustenie experimentu;
  • Možnosť opätovného vedenia;
  • Schopnosť zmeniť určité faktory, a tým ovplyvniť výsledok.

  Nevýhody (podľa niektorých odborníkov):

  • Psychika sa ťažko skúma;
  • Psychika je vrtkavá a jedinečná;
  • Psychika má vlastnosť spontánnosti.

  Z týchto dôvodov sa výskumníci pri vykonávaní psychologických experimentov nemôžu vo svojich výsledkoch spoliehať len na údaje tejto metódy a musia sa uchýliť ku kombinácii s inými metódami a brať do úvahy mnoho rôznych ukazovateľov. Experimenty by tiež mali dodržiavať Etický kódex APA.

  V procese života je možné vykonávať rôzne experimenty bez pomoci certifikovaných odborníkov a skúsených psychológov. Prirodzene, výsledky získané v priebehu nezávislých experimentov budú čisto subjektívne. Stále však môžete získať určité informácie.

  PRÍKLAD: Povedzme, že sa chcete dozvedieť viac o správaní ľudí za určitých okolností, aby ste videli, ako na niečo zareagujú a možno dokonca pochopíte priebeh ich myšlienok. Simulujte situáciu a použite ju v živote. Ako príklad možno uviesť: človeka zaujímalo, ako ostatní reagujú na spiaceho človeka, ktorý sedí vedľa a opiera sa o nich v transporte. K tomu zobral svojho kamaráta, ktorý dianie nakrúcal na kameru, a niekoľkokrát zopakoval rovnakú akciu: predstieral, že spí a oprel sa o suseda. Reakcia ľudí bola rôzna: niekto sa odsťahoval, niekto sa zobudil a vyjadril nespokojnosť, niekto pokojne sedel a priložil rameno k „unavenej“ osobe. Na základe získaných videozáznamov sa však dospelo k záveru: ľudia väčšinou negatívne reagujú na „cudzí predmet“ vo svojom osobnom priestore a zažívajú nepríjemné emócie. Ale to je len „vrchol ľadovca“ a psychické odmietanie ľudí jeden od druhého sa dá interpretovať úplne inak.

  Pri vykonávaní svojich osobných experimentov buďte vždy opatrní a uistite sa, že váš výskum žiadnym spôsobom nepoškodí ostatných.

  Introspekcia

  Introspekcia- Toto je pozorovanie seba a zvláštností svojho správania. Táto metóda môže byť použitá vo forme sebakontroly a zohráva dôležitú úlohu v ľudskej psychológii a živote. Ako metóda však sebapozorovanie vo väčšej miere môže len konštatovať fakt niečoho, nie však jeho príčinu (na niečo som zabudol, ale nevedno prečo). Preto sebapozorovanie, hoci je dôležitou výskumnou metódou, nemôže byť základné a samostatné v procese poznávania podstaty prejavov psychiky.

  Kvalita metódy, o ktorej uvažujeme, je priamo úmerná sebaúcte človeka. Napríklad ľudia s nízkym sebavedomím sú náchylnejší na sebapozorovanie. A dôsledkom hypertrofovanej introspekcie môže byť sebakopanie, fixácia na nesprávne činy, vina, sebaospravedlňovanie atď.

  Adekvátne a efektívne sebapozorovanie je uľahčené:

  • Vedenie osobných záznamov (denník);
  • Porovnanie sebapozorovania s pozorovaním druhých;
  • Zlepšenie sebaúcty;
  • Psychologické tréningy pre osobný rast a rozvoj.

  Využitie sebapozorovania v živote je veľmi efektívny spôsob, ako pochopiť seba, motívy svojho konania, zbaviť sa niektorých problémov v živote a vyriešiť ťažké situácie.

  PRÍKLAD: Chcete zlepšiť svoju efektivitu v každodenných činnostiach (v komunikácii s ľuďmi, v práci, doma) alebo sa zbaviť zlých návykov (negatívne myslenie, podráždenosť, dokonca aj fajčenie). Stanovte si pravidlo, že každý deň budete v stave vedomia tak často, ako je to len možné: venujte pozornosť svojim myšlienkam (na čo teraz myslíte) a svojim činom (čo momentálne robíte). Skúste analyzovať, čo vo vás spúšťa určité reakcie (hnev, podráždenie, závisť, radosť, spokojnosť). Aké „háky“ vás ľudia a okolnosti ťahajú. Zaobstarajte si zošit, do ktorého si budete zapisovať všetky svoje postrehy. Len sledujte, čo sa vo vás deje a čo k tomu prispieva. Po určitom čase (týždeň, mesiac) rozbor toho, čo ste sa o sebe dozvedeli, budete vedieť urobiť záver na tému, čo by ste v sebe mali pestovať a čoho by ste sa mali začať zbavovať.

  Pravidelný nácvik sebapozorovania má veľmi pozitívny vplyv na vnútorný svet človeka a v dôsledku toho aj na jeho vonkajšie prejavy.

  Psychologické testovanie

  Psychologické testovanie odkazuje na sekciu psychodiagnostiky a zaoberá sa štúdiom psychologických vlastností a osobnostných vlastností pomocou psychologických testov. Táto metóda sa často používa v poradenstve, psychoterapii a u zamestnávateľov pri prijímaní do zamestnania. Psychologické testy sú potrebné, keď potrebujete vedieť o osobnosti človeka podrobnejšie, čo sa nedá urobiť pomocou rozhovoru alebo prieskumu.

  Hlavné charakteristiky psychologických testov sú:

  • Validita - zhoda údajov získaných zo skúšky s charakteristikou, pre ktorú sa skúška vykonáva;
  • Spoľahlivosť - súlad výsledkov získaných počas opakovaného testovania;
  • Spoľahlivosť – vlastnosť testu poskytovať pravdivé výsledky, a to aj pri úmyselných alebo neúmyselných pokusoch testovaných o ich skreslenie;
  • Reprezentatívnosť – dodržiavanie noriem.

  Skúšaním a modifikáciou (zmenou počtu otázok, ich zloženia a znenia) vzniká skutočne efektívny test. Test musí prejsť viacstupňovým overovacím a adaptačným postupom. Efektívny psychologický test je štandardizovaný test, na základe ktorého je možné posúdiť psychofyziologické a osobné vlastnosti, ako aj vedomosti, zručnosti a schopnosti subjektu.

  Existujú rôzne typy testov:

  • Testy kariérového poradenstva – na určenie predispozície človeka k akémukoľvek druhu činnosti alebo vhodnosti pre danú pozíciu;
  • Testy osobnosti - na štúdium charakteru, potrieb, emócií, schopností a iných osobnostných vlastností;
  • Testy inteligencie - na štúdium stupňa rozvoja inteligencie;
  • Verbálne testy - študovať schopnosť osoby opísať akcie vykonané slovami;
  • Výkonové testy – na posúdenie úrovne zvládnutia vedomostí a zručností.

  Existujú aj ďalšie možnosti testov zameraných na štúdium človeka a jeho osobnostných vlastností: farebné testy, lingvistické testy, dotazníky, rozbor písma, psychometria, detektor lži, rôzne diagnostické metódy atď.

  Psychologické testy sú veľmi vhodné na použitie v každodennom živote, aby ste spoznali seba alebo ľudí, ktorým nie ste ľahostajní.

  PRÍKLAD: Unavený zarábaním peňazí spôsobom, ktorý neprináša žiadne morálne, psychologické ani emocionálne uspokojenie. Snívať o tom, že konečne skončíš a budeš robiť niečo iné. Ale tu je to, čo - neviete. Nájdite nejaké testy kariérového poradenstva a otestujte sa. Je možné, že sa o sebe dozviete niektoré veci, o ktorých ste doteraz ani netušili. Výsledky takýchto testov vám môžu pomôcť objaviť nové aspekty seba samého a pomôžu vám pochopiť, čo by ste chceli v skutočnosti robiť a k čomu máte sklony. A keď to všetko viete, je oveľa jednoduchšie nájsť niečo, čo sa vám páči. Okrem toho je dobré aj to, že človek robí to, čo ho baví a baví, je v živote šťastnejší a spokojnejší a okrem iného začne aj viac zarábať.

  Psychologické testovanie prispieva k hlbšiemu pochopeniu seba samého, svojich potrieb a schopností a tiež často naznačuje smer ďalšieho osobnostného rozvoja.

  Biografická metóda

  Biografická metóda v psychológii- to je spôsob, ktorým sa skúma, diagnostikuje, koriguje a projektuje životná cesta človeka. Začiatkom 20. storočia sa začali rozvíjať rôzne modifikácie tejto metódy. V moderných biografických metódach sa osobnosť študuje v kontexte histórie a perspektívy jej individuálneho rozvoja. Má získavať údaje z autobiografických metód (autobiografie, rozhovory, dotazníky), ako aj výpovede svedkov, rozbory poznámok, listov, denníkov atď.

  Túto metódu často používajú vodcovia rôznych podnikov, životopisci, ktorí študujú život niektorých ľudí, a len pri komunikácii medzi málo známymi ľuďmi. Je ľahké ho použiť pri komunikácii s osobou na zostavenie jeho psychologického portrétu.

  PRÍKLAD: Ste vedúcim organizácie a prijímate nového zamestnanca. Musíte zistiť, aký je to človek, aké sú vlastnosti jeho osobnosti, aké sú jeho životné skúsenosti atď. Okrem vypĺňania dotazníkov a vedenia rozhovorov na to môžete využiť biografickú metódu. Porozprávajte sa s danou osobou, nechajte ju, aby vám povedala fakty zo svojej biografie a niektoré významné momenty v jej živote. Opýtajte sa, čo môže o sebe a svojom živote povedať naspamäť. Táto metóda nevyžaduje žiadne špeciálne zručnosti ani školenie. Takáto konverzácia sa môže uskutočniť v ľahkej, uvoľnenej atmosfére a s najväčšou pravdepodobnosťou bude príjemná pre oboch účastníkov rozhovoru.

  Použitie biografickej metódy je skvelý spôsob, ako spoznať nového človeka a príležitosť vidieť jeho silné a slabé stránky, ako aj predstaviť si možnú perspektívu interakcie s ním.

  Prieskum

  Prieskum- verbálno-komunikačná metóda, počas ktorej dochádza k interakcii medzi výskumníkom a skúmanou osobou. Psychológ kladie otázky a subjekt (respondent) na ne odpovedá. Táto metóda je považovaná za jednu z najbežnejších v psychológii. Otázky v ňom závisia od toho, aké informácie je potrebné získať v priebehu štúdia. Prieskum je spravidla hromadná metóda, pretože sa používa na získanie informácií o skupine ľudí, a nie o jednej osobe.

  Ankety sú rozdelené na:

  • Štandardizované - prísne a poskytujúce prehľad o probléme;
  • Neštandardizované - menej prísne a umožňujú vám preskúmať nuansy problému.

  V procese vytvárania prieskumov je prvou vecou formulovať programové otázky, ktoré sú prístupné iba pre odborníkov. Potom sa pretavia do dotazníkových otázok, ktoré sú pre bežného laika zrozumiteľnejšie.

  Typy ankiet:

  • Písomné vám umožňuje získať povrchné znalosti o probléme;
  • Ústne - umožňuje preniknúť do ľudskej psychológie hlbšie ako napísané;
  • Otázky - predbežné odpovede na otázky pred hlavným rozhovorom;
  • Testy osobnosti - na zistenie duševných vlastností človeka;
  • Interview – osobný rozhovor (platí aj pre spôsob rozhovoru).

  Pri písaní otázok musíte dodržiavať niektoré pravidlá:

  • Oddelenie a stručnosť;
  • Vylúčenie konkrétnych výrazov;
  • stručnosť;
  • Konkrétnosť;
  • Žiadne výzvy;
  • Otázky zahŕňajú nekonvenčné odpovede;
  • Otázky by nemali byť odpudzujúce;
  • Otázky by nemali nič naznačovať.

  V závislosti od nastavených úloh sú otázky rozdelené do niekoľkých typov:

  • Otvorené - ponúkanie odpovedí vo voľnej forme;
  • Uzavreté - ponúka pripravené odpovede;
  • Subjektívne - o postoji človeka k niečomu / niekomu;
  • Projektívne - asi tretia osoba (bez uvedenia respondenta).

  Na získanie informácií od veľkého množstva ľudí je najvhodnejší prieskum, ako už bolo spomenuté. Táto metóda vám umožňuje určiť potreby más alebo určiť ich názor na konkrétny problém.

  PRÍKLAD: Ste riaditeľom servisnej firmy a potrebujete získať názor svojich zamestnancov na zlepšenie pracovného prostredia a prilákanie ďalších klientov. Aby ste to urobili čo najrýchlejšie a najefektívnejšie, môžete zostaviť (napríklad spolu s analytikom na plný úväzok) sériu otázok, ktorých odpovede vám pomôžu vyriešiť zadané úlohy. Totiž: spríjemniť im proces práce zamestnancov a nájsť nejaké spôsoby (možno veľmi efektívne) rozširovania klientskej základne. Na základe výsledkov takéhoto prieskumu získate informácie o veľmi dôležitých bodoch. Po prvé, budete presne vedieť, aké zmeny musia vaši zamestnanci urobiť pre lepšiu atmosféru v tíme a pozitívnu pracovnú skúsenosť. Po druhé, budete mať po ruke zoznam všetkých druhov metód na zlepšenie vášho podnikania. A po tretie, zo všeobecnej masy zamestnancov pravdepodobne vyčleníte sľubnú a perspektívnu osobu, ktorá môže byť povýšená, čím sa zlepší celková výkonnosť podniku.

  Ankety a dotazníky sú skvelým spôsobom, ako získať dôležité a relevantné informácie o horúcich témach od veľkého počtu ľudí.

  Konverzácia

  Konverzácia je forma pozorovania. Môže byť ústna alebo písomná. Jeho účelom je identifikovať špeciálny okruh problémov, ktoré nie sú dostupné v procese priameho pozorovania. Konverzácia je široko používaná v psychologickom výskume a má veľký praktický význam. Preto ju možno považovať, aj keď nie za hlavnú, ale za nezávislú metódu.

  Rozhovor je vedený formou uvoľneného dialógu s človekom – objektom skúmania. Účinnosť rozhovoru závisí od splnenia niekoľkých požiadaviek:

  • Musíte si vopred premyslieť plán a obsah rozhovoru;
  • Nadviazať kontakt s vyšetrovanou osobou;
  • Odstráňte všetky momenty, ktoré môžu spôsobiť nepohodlie (bdelosť, napätie atď.);
  • Všetky otázky položené počas rozhovoru by mali byť jasné;
  • Úvodné otázky by nemali viesť k odpovediam;
  • Počas rozhovoru musíte sledovať reakciu človeka a porovnávať jeho správanie s jeho odpoveďami;
  • Obsah rozhovoru by ste si mali zapamätať, aby ste ho neskôr mohli zaznamenať a analyzovať;
  • Počas rozhovoru si nerobte poznámky, pretože môže spôsobiť nepohodlie, nedôveru atď.;
  • Venujte pozornosť „podtextu“: opomenutia, prešľapy atď.

  Rozhovor ako psychologická metóda prispieva k získavaniu informácií z „primárneho zdroja“ a vytváraniu dôvernejších vzťahov medzi ľuďmi. Pomocou dobre vedenej konverzácie je možné nielen získať odpovede na otázky, ale aj lepšie spoznať partnera, pochopiť, aký je človek a „ako žije“.

  PRÍKLAD: Každý deň. Všimnete si, že váš blízky priateľ v ten deň kráčal s ovisnutým a skľúčeným pohľadom. Na otázky odpovedá jednoslabične, málokedy sa usmieva, vyhýba sa spoločnosti, na ktorú je zvyknutý. Zmeny sú zrejmé, no on sám sa k tomu nijako nevyjadruje. Tento muž je vám blízky a jeho osud vám nie je ľahostajný. Čo robiť? Ako viete, čo sa deje, a pomôcť mu? Odpoveď je na povrchu – porozprávajte sa s ním, porozprávajte sa. Skúste uhádnuť moment, kedy nikto nebude nablízku, alebo ho konkrétne pozvite na šálku kávy s vami. Nezačínajte konverzáciu priamo - frázami ako: "Čo sa stalo?" alebo "Poď, povedz mi, čo máš!" Aj keď máte dobré kamarátske vzťahy, začnite rozhovor úprimnými slovami, že ste si na ňom všimli zmeny, že je vám drahý a chceli by ste mu pomôcť, poradiť. Otočte osobu smerom k sebe. Dajte mu pocítiť, že je pre vás NAOZAJ dôležité vedieť, čo sa stalo a že mu aj tak budete rozumieť. S najväčšou pravdepodobnosťou váš priateľ pod vaším láskavým náporom „vypne“ svoj obranný mechanizmus a povie vám, o čo ide. Takmer každý potrebuje, aby sa na jeho živote podieľali iní ľudia. Je dôležité cítiť, že nie je sám a nie je ľahostajný. O to viac svojim priateľom.

  Konverzácia je vždy dobrá, keď je príležitosť porozprávať sa tvárou v tvár, pretože práve počas rozhovoru (oficiálneho alebo dôverného) sa môžete bezpečne porozprávať o tom, o čom sa z nejakého dôvodu nemôžete rozprávať v zhone. bežné záležitosti.

  Metódy teoretickej psychológie v tomto zďaleka nie sú vyčerpané. Existuje veľa ich variácií a kombinácií. Poznali sme však tie hlavné. Teraz, aby bolo pochopenie metód psychológie úplnejšie, je potrebné zvážiť praktické metódy.

  Druhá časť. Praktické metódy psychológie

  K metódam praktickej psychológie patria metódy odborov tvoriacich všeobecnú psychologickú vedu: psychoterapia, poradenstvo a pedagogika. Hlavnými praktickými metódami sú návrhy a posilňovanie, ako aj metódy poradenskej a psychoterapeutickej práce. Povedzme si trochu o každom z nich.

  Návrh

  Podľa návrhu je proces vkladania určitých vzorcov, postojov, pozícií alebo názorov do skúmanej osoby mimo jej vedomej kontroly. Sugescia môže byť priama alebo nepriama komunikačná (verbálna alebo emocionálna). Účelom tejto metódy je vytvoriť požadovaný stav alebo uhol pohľadu. Prostriedky sugescie nehrajú osobitnú úlohu. Hlavnou úlohou je implementovať ho. Preto sa pri sugescii hojne využíva emocionálne vtláčanie, zamotávanie, odvádzanie pozornosti, intonácia, poznámky, až odpojenie vedomej kontroly človeka (hypnóza, alkohol, drogy).

  Od ostatných apelov (prosieb, vyhrážok, pokynov, požiadaviek atď.), ktoré sú tiež metódami psychologického ovplyvňovania, sa sugescia líši mimovoľnými a automatickými reakciami a tiež tým, že nezahŕňa vedomé vôľové úsilie. V procese sugescie sa všetko deje samo. Sugescie sa dotýkajú každého človeka, no v inej miere.

  Existuje niekoľko typov návrhov:

  • Priamy - vplyv prostredníctvom slov (príkazy, príkazy, pokyny);
  • Nepriame – skryté (medziakcie, podnety);
  • Úmyselné;
  • Neúmyselné;
  • Pozitívny;
  • Negatívne.

  Existujú aj rôzne spôsoby navrhovania:

  • Techniky priameho sugescie – rada, príkaz, pokyn, príkaz;
  • Metódy nepriamej sugescie – odsúdenie, schválenie, narážka;
  • Techniky skrytých návrhov – dávanie všetkých možností, ilúzia voľby, pravdivosť.

  Spočiatku bol návrh nevedome používaný ľuďmi, ktorých komunikačné schopnosti sa rozvinuli na vysokú úroveň. Dnes hrá sugescia obrovskú úlohu v psycho- a hypnoterapii. Veľmi často sa táto metóda používa v hypnóze alebo v iných prípadoch, keď je človek v stave tranzu. Sugescie sú súčasťou ľudského života už od detstva, pretože využívané v procese vzdelávania, v reklame, politike, vzťahoch a pod.

  PRÍKLAD: Známym príkladom sugescie, nazývanej „placebo“ efekt, je fenomén zlepšenia pacientovho stavu pri užívaní lieku, ktorý má podľa neho určité vlastnosti, aj keď je to v skutočnosti atrapa. Túto metódu môžete uviesť do praxe. Ak napríklad jedného z vašich blízkych náhle bolí hlava, dajte mu jednoduchú prázdnu kapsulu prezlečenú za liek proti bolesti hlavy – po chvíli „liek“ zaberie a bolesť hlavy prestane. Tak to je.

  Posilnenie

  Výstuhy je okamžitá reakcia (pozitívna alebo negatívna) výskumníka (alebo okolia) na činy výskumníka. Reakcia musí byť v skutočnosti okamžitá, aby si ju subjekt mohol okamžite spojiť so svojím konaním. Ak je reakcia pozitívna, potom je to znamenie, že by ste mali aj naďalej konať alebo konať podobným spôsobom. Ak je reakcia negatívna, tak naopak.

  Výstuž môže byť nasledujúcich typov:

  • Pozitívne - posilňuje sa správne správanie / konanie;
  • Negatívne - predchádza sa nesprávnemu správaniu / konaniu;
  • Vedomý;
  • v bezvedomí;
  • Spontánne - stane sa náhodou (popálenie, zásah elektrickým prúdom atď.);
  • Zámerné – vedomé pôsobenie (výchova, výcvik);
  • Raz;
  • systematický;
  • Priamy;
  • nepriame;
  • Základné;
  • Sekundárne;
  • Kompletné;
  • Čiastočné.

  Posilňovanie je obrovskou súčasťou života človeka. Rovnako ako sugescia je v nej prítomná už od detstva v procese výchovy a získavania životných skúseností.

  PRÍKLAD: Príklady posilňovania okolo nás na každom kroku: ak si ponoríte ruku do vriacej vody alebo sa pokúsite dotknúť ohňa, určite sa popálite - to je negatívne elementárne posilnenie. Pes, ktorý vykoná nejaký povel, dostane pamlsok a s potešením ho zopakuje - pozitívne zámerné posilnenie. Dieťa, ktoré dostane v škole dvojku, bude potrestané doma a bude sa snažiť nepriniesť ďalšie dvojky, pretože ak áno, bude potrestané opäť - jednorazové / systematické negatívne posilňovanie. Kulturista vie, že iba pravidelný tréning prinesie výsledok - systematické pozitívne posilnenie.

  Psychologická konzultácia

  Psychologická konzultácia- Ide spravidla o jednorazový rozhovor psychológa s klientom, usmerňujúci ho v aktuálnej životnej situácii. Znamená to rýchly začiatok práce, pretože klient nepotrebuje žiadnu špeciálnu prípravu a odborník spolu s ním dokáže pochopiť okolnosti a načrtnúť kroky k dosiahnutiu požadovaného výsledku.

  Hlavné problémy, pri riešení ktorých ľudia hľadajú radu od psychológa, sú:

  • Vzťahy – žiarlivosť, nevera, komunikačné ťažkosti, rodičovstvo;
  • Individuálne problémy - zdravie, smola, sebaorganizácia;
  • Práca - prepustenie, neznášanlivosť kritiky, nízke mzdy.

  Psychologická konzultácia pozostáva z niekoľkých fáz:

  • Kontakt;
  • Dopyt;
  • Plán;
  • Príprava na prácu;
  • Implementácia;
  • Domáca úloha;
  • Dokončenie.

  Metóda psychologického poradenstva, ako každá iná metóda psychológie, pozostáva z kombinácie teoretických a praktických výskumných metód. Dnes existujú rôzne variácie a typy konzultácií. Obrátenie sa na pomoc psychológa môže byť riešením mnohých životných problémov a východiskom z ťažkých situácií.

  PRÍKLAD: Impulzom pre uchýlenie sa k psychologickému poradenstvu môže byť absolútne akákoľvek životná situácia, s riešením ktorej si človek nevie poradiť sám. Ide o vznik problémov v práci, problémy v rodinných vzťahoch, depresie, stratu záujmu o život, neschopnosť zbaviť sa zlých návykov, disharmóniu, boj so sebou samým a mnohé ďalšie dôvody. Preto, ak máte pocit, že vás dlhodobo zahlcujú a vyrušujú nejaké obsedantné myšlienky alebo stavy a chápete, že sa s tým nedokážete vyrovnať sami a nablízku nie je nikto, kto by vás mohol podporiť, potom bez tieňa pochybnosti a váhanie, vyhľadajte pomoc odborníka. Dnes existuje veľké množstvo úradov, kliník a centier psychologickej pomoci, kde poskytujú svoje služby skúsení vysokokvalifikovaní psychológovia.

  Týmto sa uzatvára prehľad klasifikácie hlavných metód psychológie. Medzi ostatné (pomocné) metódy patria: metóda experimentálnych psychologických testov, metóda vysvetľovania a vyučovania, školenia, koučing, obchodné a rolové hry, poradenstvo, metóda nápravy správania a kondície, metóda premeny bývania a práce. vesmír a mnoho ďalších.

  Akýkoľvek duševný proces by mala psychologická veda považovať za taký, aký v skutočnosti je. A to predpokladá jeho štúdium v ​​úzkom vzťahu s okolitým svetom a vonkajšími podmienkami, v ktorých človek žije, pretože sa odrážajú v jeho psychike. Nakoľko je realita okolo nás v neustálom pohybe a zmenách, tak jej odraz v ľudskej psychike nemôže byť nemenný. Aby sme sa naučili hlbšie chápať črty vnútorného sveta človeka a podstatu vecí vôbec, treba si uvedomiť aj to, že jedným zo základov tohto chápania je práve ľudská psychológia.

  Teraz vo voľnom prístupe existuje nespočetné množstvo materiálov na štúdium psychologickej vedy a jej vlastností. Aby ste sa nestratili v celej tejto rozmanitosti a vedeli, kde začať so štúdiom, odporúčame vám zoznámiť sa s dielami autorov ako A.G. Maklakov, S.L. Rubinstein, Yu.B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky , NA Rybnikov, Sh. Buhler, BG Ananiev, NA Loginova. A práve teraz si môžete pozrieť zaujímavé video na tému metód psychológie:

  Otestujte si svoje vedomosti

  Ak si chcete otestovať svoje vedomosti o téme tejto lekcie, môžete si spraviť krátky test pozostávajúci z niekoľkých otázok. V každej otázke môže byť správna iba 1 možnosť. Po výbere jednej z možností systém automaticky prejde na ďalšiu otázku. Body, ktoré získate, sú ovplyvnené správnosťou vašich odpovedí a časom stráveným na absolvovanie. Upozorňujeme, že otázky sú zakaždým iné a možnosti sú zmiešané.

FSBEI JE "Štátna univerzita Oryol pomenovaná po I. S. Turgenevovi" Sociálna fakulta Katedra sociálneho manažmentu a konfliktológie
POMENOVANÉ PODĽA I. S. TURGENEVA“
SOCIÁLNA FAKULTA
KATEDRA SOCIÁLNEHO RIADENIA A KONFLIKTOLÓGIE

Životopisný
metóda
Vyplnené študentkami
denné vzdelávanie
oblasti riadenia konfliktov
2 chody
Aseeva E.N.
Trubikhina N.A.
november 2016

Definícia a pojmy biografickej metódy

Biografická metóda (BM) - metódy výskumu,
diagnostika, korekcia a návrh životnej dráhy
osobnosti, ktoré sú založené na skúmaní osobnosti v
kontext histórie a perspektívy jej vývoja
individuálne bytie a vzťahy s významnými
iné, zamerané na rekonštrukciu vit
programy a scenáre rozvoja osobnosti, priestorovo-časovej organizácie jej podnikania, rodiny a duchovna
život, prírodné a sociálne prostredie.
(Psychologický slovník)

BM je jednou zo špecifických metód
rozbor osobných dokladov, kedy
ktoré riešiť
akýkoľvek
problémy sa zhromažďujú a sumarizujú
materiály odzrkadľujúce účasť
osoba v
niektoré spoločenské udalosti a
jeho a analýzy
postoj
k nim.
BM - vyzdvihnutie
údajov
O
(slovník pre
životná cesta človeka ako človeka
sociológia)
a predmet činnosti (analýza
ľudská dokumentácia,
svedectvá súčasníkov, produkty
činnosti samotnej osoby atď.)

Biografická metóda predstavuje
skúsenosti a definície jedného človeka, jedného
skupina alebo jedna organizácia vo forme v
ktorá osoba, skupina alebo organizácia je
interpretovať tieto skúsenosti. K materiálom
životná história zahŕňa akékoľvek záznamy resp
dokumenty vrátane anamnézy
spoločenských organizácií, ktoré sypú
svetlo na subjektívne správanie jednotlivcov a
skupiny. Takéto materiály sa môžu pohybovať od
listy do autobiografií, z novinových správ
do zápisníc zo zasadnutí súdu.

Predmet a predmet

Predmet biografie
metóda je životná cesta -
dejiny osobnosti a subjektu
činnosti.
Objekty: jednotlivci,
sociálne skupiny, kolektívy.

Hlavné typy a typy BM

Podľa typu zdroja informácií:
psychobiografia;
kauzometria;
formalizovaný životopis
dotazník;
psychologická autobiografia.

V sociológii je zvykom rozlišovať tri hlavné typy „životných príbehov“:

1) Kompletný „životný príbeh“. Ideálne vymedzuje
celú životnú skúsenosť subjektu – od kolísky až po
hroby.
2) Tematický „životný príbeh“. Je iný
plné skutočnosti, že sa to týka predovšetkým
jednu stranu alebo fázu životného cyklu subjektu.
3) Upravený "životný príbeh". jej
hlavnou črtou je vedúca úloha tlmočníka sociológa, ktorý prehľadne organizuje
biografický materiál v súlade s
teoretickú logiku, selektívne
úprava a interpretácia originálu
príbeh (alebo príbehy) subjektov s cieľom
odpovedať na otázky položené v štúdii.

Pravidlá používania tejto metódy.

N. Denzin navrhol všeobecnú schému
analýza a popis „životných príbehov“:
Krok 1: Vyberte výskum
problémy a hypotézy, ktoré môžu
byť preskúmané a overené s
pomoc so životným príbehom.
Krok 2: Vyberte predmet alebo
predmety a určiť v akej forme
budú sa zbierať životopisy
údajov.

Krok 3: Popíšte objektívne udalosti
a skúsenosti zo života subjektu,
relevantné pre
ty máš problém. Tieto udalosti sú predmetom
hodnotenie z hľadiska rôznych
zdroje a perspektívy (triangulácia)
takže rozpory,
nekonzistentnosť a nepravidelnosť
sa ukázalo.
Krok 4: Získajte to z predmetu
výklad týchto udalostí, nasledujúci
prirodzené alebo chronologické,

Krok 5: Analyzujte všetko
vyjadrenia a správy od veci
pohľad na ich vnútorné a vonkajšie
platnosť.
Krok 6: Prijmite finále
právoplatnosť rozhodnutia
vyššie uvedené zdroje a
nastaviť prioritné zdroje
na následné testovanie hypotéz.
Krok 7: Spustite overovanie
vopred formulované
hypotézy, hľadanie vyvrátenia

celé „dejiny života“ a zoznámiť sa s
skúmal, aby ich poznal
reakciu.
Krok 9: Recyklujte
prehľad výskumnej správy
udalosti vo svojej prirodzenosti
konzistentnosť a zohľadnenie pripomienok
študované predmety. Odoslať v
oznámiť tieto hypotézy a predpoklady,
ktoré dostali potvrdenie. V
na záver sa zastavte
teoretický význam tvojho
závery a vyhliadky na ďalšie

Spôsoby opravy informácií:

denník;
dotazník;
fotoaparáty a videokamery;
hlasový záznamník.

Nevýhody a výhody metódy:

Výhody biografickej metódy:
1. Umožňuje študovať dynamiku života
cesty;
2. Veľké množstvo prijatých informácií;
3. Získavanie informácií o názoroch ľudí
ohľadom akejkoľvek udalosti resp
iný muž;
4. Schopnosť skúmať detaily
diania;

Nevýhody:
1. Potreba je vysoká
odborného vzdelávania
výskumník;
2. Veľké dočasné a príp
materiálové náklady;
3. Zložitosť spracovania materiálu;
4. Vysoká miera subjektivity v
poskytnuté informácie;
5. Náhodnosť poskytnutých
údaje;
6. Nedostatok vedeckej prísnosti.

Rozsah metódy pri zvládaní konfliktov

DVOJNÁSOBNÁ APLIKÁCIA METÓDY B
ONFLIKTOLÓGIA
Pomocou biografickej metódy môže byť
skúmali sa tieto konflikty:
intrapersonálne;
medziľudské;
medziskupina;
vnútroskupinová;
V konfliktológii využitie biografických
metóda je dôležitá pre hlbšie pochopenie a
predpovedanie správania kľúčových účastníkov
konflikt. Ľudská biografia je silným zdrojom
všestranné, hlboké a spoľahlivé informácie o
nemecký Oboznámenie sa s biografiou účastníka konfliktu,
konfliktológ v prvom rade venuje pozornosť
prejav konfliktogénnych osobnostných čŕt v
biografické fakty, skúsenosti s interakciou s

Biografické metódy v psychológii (novogrécky βιογραφία - životopis zo starogréčtiny βίος - život, γράφω - píšem) - metódy skúmania, diagnostiky, korekcie a navrhovania životnej cesty človeka. Biografické metódy sa začali rozvíjať v prvej štvrtine XX storočia (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Moderné biografické metódy vychádzajú zo skúmania osobnosti v kontexte histórie a perspektív rozvoja jej individuálneho bytia. Využívanie biografických metód zahŕňa získavanie informácií, ktorých zdrojom sú autobiografické metódy (dotazníky, rozhovory, spontánne a vyprovokované autobiografie), výpovede očitých svedkov, obsahové rozbory denníkov, listov a pod.

Je možné zaznamenať špecifické črty biografickej metódy.

1) má historický pôvod, pretože do psychológie prešla z historických vied. Súvislosť s nimi možno hľadať v takých črtách ako výrazná retrospektívnosť, sprostredkovanie prameňmi, snaha o úplnosť rekonštrukcie minulosti, blízkosť k umeniu. Psychologická biografia si požičiava niektoré špecifické techniky zo zdrojových štúdií. Hlavná vec je, že samotný predmet biografickej metódy - cesta života - má historický charakter. Tak v historických vedách, ako aj v psychologickej biografii je udalosť základnou jednotkou analýzy.

2) biografická metóda je nepochybne genetická. V tomto smere je to podobné ako pri experimentálnom longitudinálnom výskume. Pre svoj retrospektívny charakter môže biografická metóda čiastočne nahradiť zemepisnú dĺžku, keď nie je možné študovať vývoj priamo rok čo rok počas dlhého časového obdobia.

3) fakty o priebehu života sa spravidla nedajú reprodukovať v laboratórnych podmienkach - možno ich iba rekonštruovať. Biografická metóda, zameraná na skutočný životný proces jednotlivca, sa vyznačuje svojou „prirodzenosťou“. Životopisec, podobne ako pozorovateľ, nezasahuje do priebehu udalostí. Biografické fakty možno považovať za dôležité ukazovatele osobnostných štruktúr.

4) biografická metóda, fungujúca v molárnych jednotkách – udalosti, činy, okolnosti a pod. – zameraná na objavenie „zákona“ individuality skúmaného človeka, je syntetická a zároveň do značnej miery popisná.

5) biografická metóda osvetľuje nielen objektívnu stránku života, ale aj zážitky vo vnútornom svete, v ktorom sú aj udalosti. Vo svojej monografickej verzii sa metóda vyznačuje intimitou. Spomienky, listy, denníky majú často charakter spovede a vtedy obzvlášť silne pôsobia subjektívne faktory – obranné mechanizmy, vplyv motívov, reakcia na bádateľa, skreslenie pamäte. Úroveň subjektivity je tu vysoká, takže problém platnosti, spoľahlivosti a presnosti biografickej metódy je akútny.

Z hľadiska prekonania nedostatkov metódy (avšak relatívnych: prácnosť, popisnosť, subjektívne skreslenia) je dôležitý výskum psychológie spomienok, sebauvedomenia a psychognózy.

Prekonaním subjektivity v biografickom výskume je zložitosť postupu, t.j. využívanie rôznych biografických zdrojov, špecifických techník. Je užitočné porovnávať biografické údaje s normami a typmi získanými štatisticky na veľkých vzorkách. Objektivita biografickej metódy sa zvyšuje, keď sa o materiáloch diskutuje v kruhu odborníkov na akýchsi klinických konferenciách, keď paralelne tie isté osoby študujú rôzni výskumníci. Pre ďalší rozvoj biografickej metódy sú veľmi potrebné špeciálne metodologické experimenty, v ktorých by sa porovnávali kognitívne schopnosti rôznych biografických metód.

Predmetom biografickej metódy je životná cesta človeka, v procese ktorej sa formuje osobnosť, zložitý proces formovania jednotlivca, jeho uvádzanie do spoločenských noriem, formovanie pripravenosti vykonávať rôzne rolové funkcie, rozvoj individuálnych hodnôt, svetonázoru, charakteru a schopností človeka.

Viacrozmernosť biografie človeka, ktorá zahŕňa súbor činností a vzťahov, rolí a funkcií, určuje zložitosť metódy. Na pokrytie celej tejto rôznorodosti a získanie spoľahlivých informácií je potrebný systém špecifických metód.

Hlavnými zdrojmi biografických údajov sú:

Oficiálne biografické dokumenty (charakteristiky, autobiografia atď.);

Praktické výsledky činnosti (činnosť v sociálnej práci, úspešnosť pri plnení rôznych noriem a úloh a pod.);

Autobiografické údaje (autobiografia, životopisný profil, rozhovor).

Zber biografického materiálu sa začína štúdiom úradných dokumentov osobného spisu. Hlavným účelom analýzy dokumentácie je získanie informácií o biografických údajoch, zdravotnom stave, morálnych a individuálnych psychologických vlastnostiach, vojensko-profesionálnom zameraní a výcviku vojaka.

Práca s dokumentmi pomáha vytvárať si predbežný, ale skôr celistvý obraz o téme. Analýza praktických výsledkov jeho činnosti umožňuje získať informácie o stupni formovania študovaných vlastností. V autobiografii služobníka je potrebné venovať pozornosť povahe jeho komunikácie s ostatnými, verejnej činnosti, záujmom a sklonom, vojensko-profesionálnej orientácii. Autobiografia vám umožňuje vysledovať holistický obraz životnej cesty na základe spomienok.

Jednou z hlavných metód zhromažďovania informácií je biografický dotazník, ktorý vám v pomerne úplnom objeme umožňuje získať presné dátumy a objektívne fakty o živote, posúdiť orientáciu, sklony, morálne a iné individuálne psychologické vlastnosti vojaka a určiť ich. súlad s obsahom odbornej činnosti.

Materiál prijatý počas individuálneho rozhovoru môžete rozšíriť a objasniť.

Biografické údaje získané rôznymi metódami sú zoradené v chronologickej tabuľke, aby sa uľahčila ich následná analýza.

Chronológia Udalosti, fakty Charakteristika Hodnotenie obdobia

Pomocou chronologickej tabuľky sa vykonáva dynamická analýza rôznych foriem osobnostnej činnosti, rozvoja jej záujmov a sklonov.

Kvalitatívne spracovanie celého biografického materiálu spočíva v interpretácii a opise osobnosti podľa životne dôležitých ukazovateľov, po zhodnotení jej zamerania, charakteru, schopností, sklonov a pod. Hlavnou úlohou interpretácie životnej cesty je stanoviť postupnosť pôvodu vlastností a charakteristík osobnosti, ich závažnosť, podmienenosť určitých faktorov biografie.

Medzi varianty biografickej metódy patrí: 1) retrospektívny rozbor, t.j. opis držanej osobnostipríspevok factumna základe informácií získaných z dokumentárnych zdrojov-2) dlhodobé longitudinálne štúdie poskytujúce experimentálne údaje pre biografickú analýzu; 3) kauzometrická analýza, ktorá stanovuje súvislosti medzi rôznymi životnými udalosťami na základe vlastného hodnotenia subjektu.

1). Tradičná biografická metóda je opisom životnej cesty človeka, ktorý sa opiera o rôzne dokumentárne zdroje – produkty profesionálnej činnosti, listy, denníky, spomienky súčasníkov atď. Retrospektívna rekonštrukcia životnej cesty má oproti objektívnemu výskumu súčasnosti množstvo výhod: výskumník má dobrú predstavu o dôsledkoch rozhodnutí a činov osoby, ktorú opisuje, o jej úlohe vo verejnom živote, pozná historické súvislosti svojho vývoja, vlastní širokú panorámu udalostí. To všetko prispieva k pochopeniu celistvosti opisovanej osobnosti.

Zároveň sú zrejmé aj obmedzenia tejto verzie biografickej metódy. Pomocou dokumentárnych údajov je výskumník nútený spoliehať sa na to, čo ušetrilo čas. Nevyhnutne sa stretáva s medzerami v informáciách o konkrétnom období života daného človeka, s nízkou spoľahlivosťou niektorých faktických udalostí a s rozpormi v hodnoteniach a názoroch svojich súčasníkov.

Pri rekonštrukcii životopisu človeka je ľahké preceniť mieru kontinuity v jeho motívoch a záujmoch, skorú orientáciu na to, čo sa neskôr stane jeho celoživotným dielom. Veľmi často v biografiách, keď sa opisuje detstvo a dospievanie, práve to, čo sa zdôrazňuje, umožňuje vytvoriť konzistentný obraz osobnosti. Napríklad pri opise životnej cesty F. Galtona, ktorý položil základy intelektuálneho testovania v psychológii, sa upriamuje pozornosť na skutočnosť, že už v ranom detstve ho problémy duševného vývoja nenechali ľahostajným. Ako dôkaz toho je citovaný jeden z Galtonových listov adresovaných jeho mentorovi. V ňom (v tomto liste) Galton píše: „Mám 4 roky a viem prečítať akúkoľvek knihu v angličtine. Viem tiež rozprávať všetky latinské podstatné mená, prídavné mená a aktívne slovesá a prečítať 52 riadkov latinských veršov (cit.Maltin M. W., 1990). Takýto dokumentárny dôkaz je sám o sebe kuriózny ako jeden z ťahov Galtonovho portrétu, no ťažko možno na jeho základe posúdiť, v akom veku Galton vzbudil záujem o štúdium intelektuálnej sféry človeka.

Dôležité je aj to, že pri biografickom popise je bádateľ nevyhnutne limitovaný materiálom, ktorý sa v dokumentoch nachádza, a aj keď je v nich celkom plnohodnotne podaná faktická stránka udalostí, potom psychologické charakteristiky človeka, jeho vnútorný svet sa vždy odrážajú v fragmentoch.

2). Ďalším variantom biografickej analýzy individuality je priame sledovanie životnej cesty človeka, čo predpokladá periodický experimentálny výskum. Už niekoľko desaťročí existuje smer nazývaný „ontogenetická psychológia.“ Združuje výskumné skupiny, ktoré realizujú longitudinálne štúdie pokrývajúce významné obdobia ľudského života.Najdlhšia z takýchto štúdií je Kalifornská zemepisná dĺžka, ktorá trvá približne 70 rokov.

Objektívny experimentálny výskum realizovaný v ontogenetickej psychológii sa od retrospektívnych biografických opisov líši predovšetkým tým, že v nich je výber psychologických charakteristík, ktoré sú predmetom analýzy, v plnej moci výskumníka. Avšak, ako pri každom psychologickom vyšetrení človeka, uskutočňovanom idiografickou metódou, aj v týchto štúdiách je veľmi akútna otázka integrácie rôznych experimentálnych údajov, obnovy integrity individuality. Tieto štúdie často poskytujú užitočné informácie len o individuálnych rozdieloch vo vekovej dynamike určitých funkcií a charakteristík.

3) Používanie skutočných meraní namiesto listinných dôkazov má nepochybne svoje výhody. Trvanie ontogenetických štúdií a ich úmernosť so životom experimentátora ich však robí nevhodnými na riešenie mnohých problémov.

Ak chce napríklad výskumník zistiť, aké črty životnej cesty moderného mladého človeka ovplyvňujú jeho profesijnú voľbu, potom mu prístup, ktorý ponúka ontogenetická psychológia, len ťažko pomôže. Po tom, čo dnes začal longitudinálne štúdium bábätiek, o 20 rokov bude vedieť povedať, čo bude podstatné pre profesijnú voľbu, ale pre voľbu človeka, ktorého formovanie bude prebiehať v inej sociálnej situácii, než v akej moderná žijú chlapci a dievčatá.

Pochopenie na jednej strane dôležitosti životnej cesty pre analýzu individuality a na druhej strane nemožnosť a niekedy aj neúčelnosť dlhodobého výskumu viedli k vytvoreniu kompaktných metód, ktoré simulujú životnú cestu človeka.

V ruskej psychológii sa táto metóda biografického rozboru nazýva kauzometrická, t.j. nadviazanie kauzálnych vzťahov. Účelom kauzometrickej analýzy je obnoviť životnú cestu človeka na základe jeho vlastných hodnotení a zrekonštruovať „systém príčinných a cieľových súvislostí medzi životnými udalosťami, osobnostnými črtami, významnými ľuďmi“.

Kauzometrická analýza je založená na myšlienke, že nesúlad medzi psychologickým a chronologickým (pasovým) vekom človeka, subjektívne hodnotenie vzťahu medzi hodnotením minulosti a budúcnosti, ako aj významnosť očakávaných životných udalostí, určuje systémotvorné vlastnosti osobnosti (Golovakha EI, Kronik A.A., 1984).

Špecifické metódy kauzometrickej analýzy sú rôzne vo forme, ale všetky sú zamerané na dosiahnutie rovnakého cieľa - pomôcť subjektu čo najúplnejšie zrekonštruovať jeho životnú cestu a posúdiť jeho životné vyhliadky. Ako také metódy možno použiť hĺbkové rozhovory, experimentálne metódy s prvkami projektívnych techník, hru a psychoterapeutické situácie.

Výsledný obraz je nepochybne subjektívny. Avšak na rozdiel od subjektivity autora tradičných biografií, ktorý môže napríklad do opisu osoby, ktorú rozoberá, vniesť vlastné motívy, subjektivita má v tomto prípade sama osebe diagnostický charakter: spôsob, akým človek vidí a posudzuje svoju životná cesta nie je pre jeho osobnostné črty nemenej dôležitá ako skutočné objektívne údaje.

V konfliktológii sa používa na štúdium príčin konfliktu ako štúdium biografických údajov účastníkov konfliktu.

Biografická metóda

Biografická metóda je metóda štúdia osobnosti, skupín ľudí, založená na analýze ich profesionálnej dráhy a osobných biografií. Zdrojom informácií môžu byť rôzne dokumenty, životopisy, dotazníky, rozhovory, testy, spontánne a vyprovokované autobiografie, výpovede očitých svedkov (rozhovory s kolegami) a štúdium produktov činnosti.

BIOGRAFICKÁ METÓDA, jedna z metód humanitných vied, pri ktorej sú zdrojom empirických údajov osobné dokumenty (denníky, listy, autobiografie, memoáre), ako aj špeciálne biografické (naratívne) rozhovory. V každej vede má biografická metóda svoje špecifiká.

V sociológii je biografická metóda metódou skúmania sociálnej reality na základe zovšeobecňujúcich materiálov o individuálnych osudoch ľudí, jednou z hlavných metód v takzvanej kvalitatívnej (chápajúcej, interpretačnej) sociológii. Podrobné zdôvodnenie biografickej metódy navrhol V. Dilthey, ktorý poznamenal, že človek nie je len jedinečnou individualitou, ale je aj nositeľom obrazu okolitého sveta. Životopisy jednotlivých jednotlivcov sú v tomto zmysle reprezentatívne, to znamená, že obsahujú sociálne typické charakteristiky krajiny, doby, ľudí, sociálnej vrstvy, vekovej skupiny a podobne. V západnej sociológii sa formovanie biografických metód spája s klasickou štúdiou W. Thomasa a F. Znanieckeho „Poľský roľník v Európe a Amerike“ ​​(1918-20), ktorá študovala procesy interakcie medzi subkultúrou Poľskí emigranti a americký spôsob života. Znanetsky vyvinul metodológiu na analýzu biografií.

Biografická metóda bola vyvinutá v USA, Nemecku a Poľsku v 20. a 30. rokoch 20. storočia pri štúdiu subkultúr marginálnych, deviantných uzavretých skupín: nezamestnaných, neformálnych mládežníckych združení a extrémistických sociálnych hnutí. V 40. a 60. rokoch 20. storočia záujem o biografickú metódu výrazne klesol, keďže sa verilo, že subjektívny faktor prítomný v biografických rozprávaniach znižuje úroveň spoľahlivosti získaných údajov. Od 70. rokov 20. storočia sa používanie biografickej metódy citeľne zintenzívnilo v súvislosti so štúdiom nových sociálnych hnutí (environmentálne, mládežnícke, ženské). Kognitívne schopnosti biografickej metódy sa rozšírili vďaka hermeneutike (H. Gadamer), etnometodológii (H. Garfinkel), fenomenológii a sociológii každodenného života (A. Schütz, F. Schütze, P. Berger, T. Luckmann) .

V Rusku sa štatistici zemstva obrátili na biografickú metódu v súvislosti so štúdiom sociálnych dôsledkov zrušenia nevoľníctva (projekt V. N. Tenisheva, 1897). L.N. Tolstoj použil biografie jednotlivcov na štúdium vidieckej a mestskej chudoby. Výrazným príkladom „orálnej histórie“ je dielo ruského spisovateľa S. Z. Fedorčenka „Ľudia vo vojne“ (samostatné časti vyšli v rokoch 1917, 1925 a 1983). V prácach psychológa N.A.Rybnikova z 20. a 30. rokov 20. storočia, venovaných štúdiu biografie, sa zistilo, že obsahovali cenné informácie o situácii rôznych sociálnych skupín. Po dlhšej odmlke sa v polovici 90. rokov v ruskej sociológii začal oživovať záujem o biografickú metódu.

Biografický rozhovor patrí do skupiny neformalizovaných (voľných, „mäkkých“) metód: respondent hovorí o svojom živote voľnou formou, nezávisle určuje objem rozprávania, mieru jeho podrobnosti, udalosti, ktoré stoja za zmienku, štýl rozprávania (emocionálny alebo suchý, vážny alebo ironický atď.).

Biografická metóda umožňuje študovať mikroúroveň sociálnych procesov a javov, pochopiť, ako sa v interakcii so spoločnosťou formuje životná stratégia jednotlivých občanov (sociálnych aktérov). Porovnanie biografických naratívov (naratívov) odhaľuje typické sociálne schválené alebo deviantné (deviantné) životné stratégie a praktiky. Prechod od rozboru jednotlivých biografických naratívov k zovšeobecneným predstavám o skúmaných spoločenských javoch v sociológii zabezpečuje metodológia štúdia individuálneho prípadu (kazuistiky).

Lit .: Fuchs W. Möglichkeiten der biographischen Methode // Lebenserfahrung und kollektives Gedächtnis. Fr./M., 1980; Biografia a spoločnosť: Prístup k histórii života v spoločenských vedách. Beverly Hills, 1981; Antropológia a autobiografia. L.; N. Y. 1992; Biografická metóda v sociológii: história, metodológia a prax. M., 1994; Osudy ľudí: Rusko. XX. storočie: Biografie rodín ako objekt sociologického výskumu. M., 1996; Biografická metóda v štúdiu postsocialistickej verejnosti SPb., 1997; Orálna história a biografia: ženský pohľad. M., 2004; Metódy biografického výskumu. L., 2005. Vol. 1-4.O.M. Maslova.

V psychológii, pedagogike, medicíne je biografická metóda zameraná na štúdium a popis jedného ľudského života vrátane sveta myšlienok a skúseností konkrétneho človeka (v tejto verzii sa biografická metóda niekedy nazýva autobiografická). V tejto oblasti sa pomocou biografickej metódy študuje vzťah medzi podmienkami vonkajšej determinácie a sebaurčenia v dejinách jednotlivca a jeho osobnými zmenami. Štúdiom biografických naratívov o sebe samom (jednotlivých alebo longitudinálnych, tematicky ohraničených alebo týkajúcich sa života všeobecne), prežívaní jednotlivca, zmene jeho interpretácií a hodnotení, obsahu hodnotovo-sémantickej a motivačnej sféry, dynamike tzv. Ja-koncept“, vnútorná logika životných cieľov a stratégií sú analyzované správanie, ako aj história „konštrukcie“ vlastnej osobnosti a osudu. Reálny priebeh života nie je totožný s príbehom subjektu, diagnostické sú: výber epizód; skrytie, vynechanie, prilákanie komentárov; zabúdanie na udalosti a etapy života, skresľovanie faktov a času ich realizácie; reinterpretácie ukazujúce, ako súčasnosť redefinuje minulosť. Biografická metóda zahŕňa analýzu obsahu (kompozícia a hierarchia životných tém, ustálené zápletky a symboly) a formálnych charakteristík (napríklad štylistické znaky). Na overenie pravdivosti získaných údajov boli vyvinuté overovacie postupy: štruktúrovanie tém rozhovorov, obsahová analýza textov, získavanie ďalších zdrojov informácií (dokumenty, očití svedkovia, experti atď.).

Lit .: Biografie Rybnikov N.A. a ich štúdium. M., 1920; Conway M.A. Overenie autobiografických faktov // Poznanie. 1987. Vol. 26. č. 1; Nelson K. Pamätanie a rozprávanie: Vývojový príbeh // Journal of Narrative and Life History. 1991. Vol. 1. č. 2/3; Životopisný rozhovor. M., 2001.

V.V.Nurková.

V literárnej kritike je biografická metóda spôsobom výskumu, v ktorom sa biografia a osobnosť spisovateľa považujú za určujúce momenty jeho práce. Biografickú metódu pripravila estetika romantizmu s jeho vnímaním života a poézie ako celku, ako aj hermeneutika F. Schleiermachera, ktorý pre lepšie pochopenie považoval za potrebné študovať fakty vonkajšieho a vnútorného života spisovateľa. jeho diel. Za zakladateľa biografickej metódy je považovaný Ch. O. Sainte-Beuve, pre ktorého bolo štúdium dedičnosti, literárneho a politického prostredia spisovateľa nevyhnutnou podmienkou pre pochopenie jeho diela. Biografická metóda našla uplatnenie v teórii a praxi kultúrno-historickej školy (G. Lanson, I.A. úvahy v texte „najvnútornejšieho ja“ spisovateľa. Biografická metóda je spojená s formovaním literárneho portrétu ako osobitného žánru literárnej kritiky („Staroveké portréty“ od NA Kotlyarevského, 1907; „Siluety ruských spisovateľov“ od Yu. I. Aykhenvalda, číslo 1-3, 1906- 10 atď.).

Lit .: Akademické školy v ruskej literárnej kritike. M., 1975.