Návrh je určite osobný. Typy jednočlenných viet: nejasne osobné, neosobné

E.L. BEZNOSOV,
mesto Moskva

Pokračovanie. Pozri č. 13, 15/2004

Systém lekcií syntaxe v 8. ročníku

JEDNODIELNE PONUKY

Jednodielne určité osobné vety

I. Učenie sa nového materiálu môžete začať s gramatikou. Do rady prídu dvaja ľudia, prvý napíše vety, v ktorých sú obaja hlavní členovia, druhý len s jedným hlavným členom.

1. Som pripravený rozptýliť svoje srdce vo svetle.
2. Tanyi tečú slzy z očí. (A. Puškin)
3. Poďme sa s tebou túlať v mesačnom svite.
4. Neunikneš súdu sveta, tak ako neunikneš Božiemu súdu. (A. Puškin)
5. Zamrznem od hanby a strachu. (A. Puškin)
6. Dovoľte mi poznamenať: všetci básnici lásky sú zasnení priatelia. (A. Puškin)

Otázky

Sú vety s iba jedným hlavným pojmom z hľadiska významu neúplné?

Aký záver možno vyvodiť? Ich gramatický základ tvorí iba jeden člen. Jednočlenné vety možno definovať:

Pokračujme v zaznamenávaní a analýze materiálu na pozorovanie (nájdite predikáty a určte, ktorej osobe patrí nimi označený dej, dávajte pozor na ich gramatickú formu).

1. Vo dne aj v noci cez zasneženú púšť sa bezhlavo rútim k tebe. (A. Gribojedov)
2. Ďakujem za potešenie, / za smútok, za sladké trápenie, / za hluk, za búrky, za hody, / za všetko, za všetky dary ... ... (A. Puškin)
3. Ale tu gratulujeme k víťazstvu / moja milá Tatyana. (A. Puškin)
4. Kam bežíš, drahá cestička, kam voláš, kam vedieš? (M. Isakovsky)
5. Na čom sa smeješ? Smeješ sa sám sebe. (N. Gogoľ)
6. Poraď im, aby mi vychádzali v ústrety s detskou láskou a poslušnosťou. (A. Puškin)

Keď zistíme, že akcie označené predikátmi v týchto vetách sa vzťahujú na jedinú možnú osobu (1. alebo 2.), a zistíme, v akých formách sú predikáty vyjadrené, môžeme požiadať študentov, aby definovali jednočlennú definitívne osobnú veta.

Ako domácu úlohu môžete ponúknuť nájsť alebo vymyslieť 3 príklady pre každý spôsob vyjadrenia prísudku v jednoznačne osobných vetách.

Jednodielne neurčité osobné vety

ja Učenie sa nového materiálu môžete začať s gramatickou prácou: na tabuľu jeden žiak píše jednočlenné vety, druhý dvojčlenné, obe zdôrazňujú gramatické základy a určujú gramatické významy predikátov.

1. V našich triedach robia veľa hluku. (A. Čechov)
2. Lietadlá vydávajú počas vzletu hlasný hluk.
3. Rodičia ho chytili za kľučku.
4. Slona vodili po uliciach. (I. Krylov)
5. Dni neskorej jesene bývajú karhané. (A. Puškin)

V jednočlenných konštrukciách (1, 4, 5) určíme, ktorej osobe akcie vyjadrené predikátmi patria, prečo v nich nie je potrebná prítomnosť podmetu a určíme aj gramatické významy predikátov v týchto vetách. , pričom dbajte na nevyhnutnú prítomnosť množného čísla. Potom uvádzame definíciu nejasne osobných návrhov. Výsledkom analýzy je, že dospejeme k záveru, že subjekt tu nie je potrebný, vety majú úplný význam, pretože akcie vyjadrené predikátmi sa vzťahujú na neurčité osoby, ktoré sa o hovorcu nezaujímajú: samotný proces je dôležité. Tieto závery pomôžu sformulovať formuláciu nejasne osobných viet, ktoré študenti ako vždy robia sami.

II. Zabezpečenie nového materiálu Môže sa vykonávať aj formou gramatickej práce: pri tabuli jeden študent zapíše definitívne osobné vety a druhý nejasne osobné vety.

1. Pravdepodobne vás zatknú tiež. (M. Gorkij)
2. Zatknite každého podozrivého.
3. Potom si vážiš svojho otca.
4. V dnešnej dobe nie sú starší ľudia veľmi rešpektovaní. (A. Ostrovskij)
5. Roky plynuli. Preložili ho do inej provincie. (A. Čechov)
6. Preložím hodiny, aj keď viem, že budú preteky. (A. Gribojedov)

Jednému zo študentov možno ponúknuť individuálnu úlohu (nižšie je príklad)

Opäť v srdci_ (n_) ako (n_) zomrel_sh_
Zlizuje krv.

(A. Fet)

Rozbaľte zátvorky, vložte chýbajúce písmená, nájdite gramatický základ a podľa charakteru gramatického základu určte význam predikatívnosti a druh vety.

Zároveň sa s triedou rieši ďalšia veta:

Počkajte zajtra na jasný deň
Chizhi blesk a zvonenie.
Fialový pruh ohňa
Je osvetlený priehľadný západ slnka.

Po dokončení frontálnej práce skontrolujeme, čo bolo napísané na tabuli a prepíšeme do zošita.

Ako domácu úlohu môžete deti požiadať, aby našli alebo vymysleli 12 príkladov nejasne osobných viet.

Zovšeobecnený význam jednočlenných viet

V niektorých učebniciach a učebných pomôckach sa zovšeobecnené osobné vety považujú za samostatnú konštrukciu. Domnievam sa, že toto je osobitný význam definitívne osobných a neurčito osobných návrhov a navrhujem vlastnú verziu štúdia týchto návrhov.

Učenie sa novej témy začíname s gramatickou prácou: na tabuľu jeden žiak napíše definitívne osobné vety a druhý - nejasne osobné.

1. Nepíšu perom, ale rozumom.
2. Nemôžete vyhovieť každému.
3. Kurčatá sa počítajú na jeseň.
4. Vedieť včas povedať, včas mlčať.
5. Po bitke nemávajte päsťami.
6. Nemôžete chytiť ježka holými rukami.

Pri zapisovaní príkladov dávame pozor na to, ktorej osobe v týchto konštrukciách patrí dej vyjadrený predikátmi (gramaticky - k jedinému možnému v definitívne osobných vetách alebo k neurčitku, pre hovoriaceho nezaujímavý, v neurčito osobných) . A sémanticky, teda významovo, sa dej vo všetkých vetách vzťahuje na akúkoľvek možnú osobu, teda na mieste adresáta reči môže byť ktokoľvek. Toto je zovšeobecnený význam jednočlenných viet. Deti spolu samostatne definujú konštrukcie so zovšeobecneným významom.

Ako domácu úlohu môžete deti požiadať, aby vybrali 15 príkladov jednočlenných viet so všeobecným významom.

Jednočlenná neosobná veta

ja Konsolidácia študovaného materiálu. Dvaja ľudia pracujú pri tabuli na individuálnych zadaniach (vzory zadaní sú uvedené nižšie).

V tomto čase s triedou analyzujeme ďalší návrh.

1. Všetka (rovnaká) pieseň o pomste za smrť / Na druhej strane mi budú spievať. (A. Blok)

2. Balaguru hľadí do úst, / Slovo chytí hltavo. (A. Tvardovský)

II. Štúdium Nová téma, ako obvykle, začíname nahrávaním pozorovacieho materiálu. Študenti identifikujú gramatické základy a definujú morfologické spôsoby ich vyjadrenia.

1. Z džungle hmly nesmelo / Rodák uzavrel dedinu; / Ale jarné slnko ich zohrialo / A vietor ich odvial. (A. Fet)

2. Večer všetko spí, / na dvore je tma. / Suché lístie padá, / V noci sa vietor hnevá / Áno, klope na okno. (A. Fet)

Deti v týchto príkladoch nachádzajú jednočlenné vety a určujú, na čo sa činnosti vyjadrené predikátmi vzťahujú, či môžu byť vo vetách podmety. Uvádzame definíciu neosobnej vety.

Ako domácu úlohu môžete deti požiadať, aby vymysleli alebo našli 15 príkladov neosobných viet.

Morfologické spôsoby vyjadrenia prísudku v neosobnej vete

I. Konsolidácia odovzdaného materiálu možno uskutočniť individuálnym pýtaním sa na karty, napr.

Ako svieže je tu pod hustou lipou ... ... (A. Fet)

Bývanie nie je nikde vidieť pod holým nebom. (A. Fet)

Nájdite gramatický základ, určte druh jednoduchej vety podľa charakteru gramatického základu.

S triedou v tomto čase môžete rozoznať nasledujúce príklady.

1. Melo celý mesiac vo februári. (B. Pasternak)

2. Taká zima sa už dávno nevydala, / taká zima už dávno nebola. (D. Samoilov)

3. Z rohu sa sfúkla sviečka. (B. Pasternak)

II. Vysvetlenie nového materiálu. Pri všetkej zdanlivej ľahkosti témy robia neosobné vety deťom v skutočnosti ťažkosti, predovšetkým preto, že morfologické spôsoby vyjadrovania predikátov sú v nich veľmi rôznorodé. A okrem toho medzi týmito metódami sú aj také, ktoré v priebehu morfológie v strednom článku nevzbudili dostatočnú pozornosť učiteľov. Ide predovšetkým o neosobné slovesá a predikatívne príslovky, alebo v terminológii L.V. Shcherby, slová kategórie štátu. Okrem toho je ťažkým materiálom rozlišovanie medzi vlastnými neosobnými slovesami a osobnými slovesami vo význame a tvare neosobných. Preto považujem za vhodné venovať tejto téme samostatnú lekciu. Hlavnou vecou je ukázať osobitnú sémantiku neosobných slovies a prítomnosť iba troch foriem v nich, ako aj naučiť rozlišovať medzi neosobnými slovesami a osobnými vo význame a forme neosobných.

Ako vždy začneme novú tému vysvetľovať materiálom na pozorovanie (treba nájsť predikáty a určiť morfologické spôsoby ich vyjadrenia).

1. Začína sa svetlo! .. Ach, ako skoro prešla noc! (A. Gribojedov)
2. Tu je to so studenou vlhkosťou od východu. (M.Lermontov)
3. Sladké driemanie v postieľke. (A. Blok)
4. Nedobehnú vás šialená trojka. (N. Nekrasov)
5. Koľko ciest bolo prejdených / Koľko chýb sa urobilo. (S. Yesenin)
6. Pod baldachýnom tmavej stodoly je horúco. (A. Achmatova)
7. Ona-ona, nie je škoda dať dušu / Za pohľad na čiernookú krásku. (A. Puškin)
8. Do snov a rokov niet návratu. (A. Puškin)
9. Ani vánok, ani krik vtáka. (A. Blok)
10. Ale je nám súdené rozísť sa. (A. Blok)

V prvom príklade je predikát vyjadrený neosobným slovesom, teda takým, ktoré označuje sebarealizačný dej a má len tri formy: infinitív, analóg 3. osoby jednotného čísla prítomného času. (svitanie) a analógia minulého času jednotného čísla stredného rodu (začínalo sa svetlo).

V druhej vete je už predikát vyjadrený osobným slovesom v neosobnom význame. Tento dej sa nám javí ako sebarealizačný, keďže neexistuje žiadny subjekt, ktorý by ho vytváral, ale toto sloveso môže označovať aj bežný subjektívny dej, takže ide o osobné sloveso, používané v tomto prípade v neosobnom význame, a teda v jedna z troch neosobných foriem.

Tretí príklad je veľmi dôležitý, pretože ide o neosobné sloveso vytvorené podľa produktívneho modelu v modernom jazyku: pridaním prípony k bežnému slovesu -sya.

Vo štvrtej vete je predikát vyjadrený infinitívom. V niektorých učebniciach sú takéto konštrukcie vyčlenené v samostatnom - infinitívnom - type, ale myslím si, že takýto výber je nevhodný pre kurz školskej gramatiky, najmä preto, že tieto konštrukcie spĺňajú všetky podmienky neosobnej vety.

V piatom príklade sú predikáty vyjadrené krátkymi trpnými príčastiami.

V šiestej vete sa predikát vyjadruje predikatívnou príslovkou. Zložitosť tohto prípadu spočíva v tom, že takéto príslovky môžu mať bežné príslovky ako homonymá, ktoré budú označovať znak nejakého konania (porov. horko dýchal), ako aj krátke prídavné mená (porov. dych je horúci). Možno by sa takéto prípady mali preskúmať samostatne. Som si istý, že je to potrebné urobiť v silnej triede. Pri predikatívnych príslovkách môžu existovať pomocné slovesá, ktoré menia význam prítomného času na minulý alebo budúci (porov. Pod baldachýnom tmavej stodoly bolo / bude horúco). Aj na to by mali žiaci dávať pozor. Takéto predikáty patria do kategórie zložených nominálnych.

V siedmom príklade je predikát vyjadrený predikatívnou príslovkou je to skoda(porov. je to skoda) so susedným infinitívom. Vo všeobecnosti je priľahlý infinitív častou štruktúrnou súčasťou predikátu v neosobných vetách.

Ôsmy a deviaty príklad uvádzajú rôzne formy negácie ako predikátu v neosobnej vete. Najčastejšie sa tu používa slovo nie a tvary genitívu podstatných mien s časticou ani jedno. Zvyčajne sa v takýchto konštrukciách funkcie častice a zjednotenia spájajú do jedného slova, ako v uvedenom príklade.

Posledný, desiaty príklad uvádza zložitý a zriedkavý prípad použitia krátkeho prídavného mena ako predikátu v neosobnej vete, ktorý sa používa ako krátke príčastie. Ale tento prípad možno považovať len vo veľmi silnej triede za voliteľný.

Ako domácu úlohu môžete vyzvať deti, aby vymysleli alebo zobrali 2 príklady pre každý spôsob morfologického vyjadrenia prísudku v neosobnej vete.

Menné (nominatívne) vety

I. Upevnenie učiva z predchádzajúcej hodiny je možné kombinovať individuálne zadania s frontálnou prácou, pri tabuli pracujú dvaja ľudia a zapisujú si príklady.

Nasledujúce príklady je možné analyzovať pomocou triedy.

1. Pre starého človeka nie je hriech odpočívať.

2. Bývali smutní, ale nikdy sa nenudili. (I. Krylov)

II. Ďalšia konsolidácia materiálu vykonávame formou gramatických prác.

Jeden žiak napíše na tabuľu vety s neosobnými slovesami z nadiktovaných príkladov, druhý vety s osobnými slovesami vo význame neosobný.

1. Pozdĺž ospalej rieky sa trblietali malé vlnky. (N. Leskov)
2. A na dvore sa zbelelo. (A. Gribojedov)
3. Nejako mi bolo smutno v jednotvárnej stepi. (M. Koltsov)
4. Keď som prišiel do domu veliteľa, začalo sa stmievať. (A. Puškin)
5. Práve v tomto čase sa triasol a zlomil sa. (L. Tolstoj)

III. Vysvetlenie nového materiálu: Tému „Návrhy nominácií“ odporúčam vysvetliť pomocou písomiek vo forme kartičiek, na ktorých je vytlačená báseň A. Feta.

Nádherný obrázok
Aký si mi drahý:
Biela pláň
Spln.

Svetlo vysokých nebies,
A lesklý sneh
A sánky vzdialené
Osamelý beh.

Báseň je prepísaná do zošita, všetky vety sú nájdené. Okrem prvých dvoch veršov, ktoré sú dvojčlennou vetou, komplikovanou adresou, sú všetky ostatné verše mennými vetami. Kladením vhodných otázok vediem žiakov k formulovaniu definície týchto štruktúr.

Ako domácu úlohu môžete študentov požiadať, aby vybrali 10-15 príkladov týchto konštrukcií.

PONUKY DRUHOVÝCH ČLENOV

Po preštudovaní všeobecných otázok štruktúry jednoduchej vety a štruktúry jej gramatického základu môžete pristúpiť k štúdiu sekundárnych členov vety.

Definícia vedľajšieho člena vety.
Typy definícií

I. Zabezpečenie materiálu neosobným návrhom alebo návrhom menným. Na individuálnych úlohách pracujú dvaja ľudia, ktorých príklady sú uvedené nižšie.

Štíhly most z prelamovaného železa, / glazovaný úlomkami azúrovej oblohy. (D. Samoilov)

Nájdite gramatický základ vety, určte jej druh a tvaroslovný spôsob vyjadrenia prísudku.

Pomalý záblesk bieleho blesku. (G. Kalašnikov)

Nájdite gramatický základ vety, určte jej druh a tvaroslovný spôsob vyjadrenia prísudku

S triedou si môžete prejsť ďalšie vety alebo skontrolovať domácu úlohu.

1. A je to nudné a smutné, a nie je komu podať ruku / Vo chvíli duševnej nepriazne. (M.Lermontov)

2. Obloženie studeného vzduchu. / Ľadová strana vody. (G. Kalašnikov)

II. Naučiť sa novú tému, ako obvykle, začíname učivom na pozorovanie (žiaci, ktorí prídu k tabuli, by mali v uvedených príkladoch určiť syntaktické funkcie toho istého slova).

1. Tohtoročná jeseň meškala. (N. Nekrasov)
2. Neskorá jeseň. Veže odleteli. (N. Nekrasov)

Na týchto vetách demonštrujeme, že prídavné meno môže byť hlavným aj vedľajším členom vety. Pokračujeme v zapisovaní učiva na pozorovanie, žiaci v uvedených príkladoch nachádzajú slovné spojenia s významom „predmet a jeho atribút“, postavené na základe spojenia. zmierenie a určiť morfologickú príslušnosť závislých slov.

3. V že večer blízko náš oheň / Videli sme čierna kôň. (I. Brodsky)
4. A s každý na jeseň opäť kvitnem. (A. Puškin)
5.In poslednýčasy pre tretí prejsť / Vodič zmizol, zvoní a nepráši. (A. Fet)
6. Jasne von osvetlené z izby viedli dvere naľavo do obývačky.
7. A na borovici, zarastený mach, / Blikajúci chvost veveričiek našuchorený. (A. Fet)

Otázky

1. Čo znamenajú závislé slová?
2. Na akú otázku sa odpovedá?
3. Aké sú slovné druhy?

Po analýze týchto aspektov deti formulujú definíciu.

Pokračovanie materiálu na pozorovanie

V šiestom príklade nájdite frázu s rovnakým významom („predmet a jeho atribút“), ale vytvorenú na základe spojenia priľahlé a zapíšte si ho samostatne.

V siedmom príklade nájdite frázu s rovnakým významom, ale postavenú na základe vzťahu ovládanie, zapíšte si to samostatne.

8. Väčšie a dôležitejšie udalosti v jeho živote neboli.

Otázky

1. Pomocou akého podraďovacieho spojenia sa tu spájajú definované slová a definície (udalosti sú väčšie a dôležitejšie; jeho život)?

Na základe toho formulujte, ktoré definície sa nazývajú konzistentné a ktoré sú nekonzistentné.

Ako domácu úlohu môžete študentov požiadať, aby vymysleli alebo vybrali 10 príkladov konzistentných a nekonzistentných definícií.

Pokračovanie nabudúce

Z hľadiska syntaxe je veta jednou zo základných jednotiek jazyka. Vyznačuje sa sémantickou a intonačnou úplnosťou a nevyhnutne má aj gramatický základ. V ruštine môže prediktívny kmeň pozostávať z jedného alebo dvoch hlavných členov.

Pojem jednočlenných viet

Typy jednodielnych viet s príkladmi slúžia ako názorná ilustrácia teoretického materiálu v časti „Syntax“ ruského jazyka.

Syntaktické konštrukcie s kmeňom pozostávajúcim z podmetu a predikátu sa nazývajú dvojčlenné. Napríklad: Nepáči sa mi fatálny výsledok(V.S. Vysockij).

Vety založené len na jednom z hlavných členov sa nazývajú jednočlenné vety. Takéto frázy majú úplný význam a nepotrebujú druhý hlavný výraz. Stáva sa, že jeho prítomnosť je jednoducho nemožná (v neosobných vetách). V beletristických dielach sa veľmi často používajú jednočlenné vety, príklady z literatúry: Čelom roztápam okenné sklo(V.V. Majakovskij). Nie je tu žiadny predmet, ale je ľahké ho zrekonštruovať: „ja“. Trochu tmavé(K.K. Sluchevsky). Táto veta nemá a nemôže mať podmet.

V hovorovej reči sú jednoduché jednočlenné vety celkom bežné. Dokazujú to príklady ich použitia: - Kam ideme? - Do kina.

Jednočlenné vety sú rozdelené do typov:

1. Názvoslovie (s kmeňom z predmetu).

2. S predikátom v základe:

• osobné;
• neosobný.

• Všetky tri dcéry však nazývali čarodejnicami(V.S. Vysockij) (predikát - sloveso minulosti, množné číslo, vyslovuje sa nakl.).
• A nech rozprávajú, nech rozprávajú, ale nie, nikto nezomrie nadarmo(V.S. Vysockij) (v úlohe predikátu - slovesa v prítomnom čase, v 3. l. a množnom čísle).
• Dali by mi pozemok s rozlohou šesť hektárov neďaleko automobilky(Sholokhov) (sloveso-predikát v konjunktíve množného čísla).

Vlastnosti zovšeobecnených osobných návrhov

Niektorí lingvisti (V.V. Babaitseva, A.A. Šachmatov atď.) túto skupinu jednočlenných viet nerozlišujú do samostatnej podoby, keďže formy vyjadrenia predikátov v nich sú totožné s určitými a neurčito osobnými a líšia sa len sémantickým zaťažením. V nich má predikát zovšeobecnený význam. Takéto konštrukcie sa najčastejšie používajú v prísloviach a prísloviach: Ak milujete topy, milujte korienky. Nemajte sto rubľov, ale majte sto priateľov. Raz klamal - stal sa navždy klamárom.

Pri štúdiu témy „Osobný návrh z jedného kusu“ sú príklady veľmi dôležité, pretože vizuálne pomáhajú určiť typ syntaktickej konštrukcie s jedným z hlavných členov a rozlíšiť ich.

Neosobná ponuka

Jednočlenná neosobná veta (príklad: Zavčasu sa stmieva. V hlave mi to robí hluk.) sa od osobného líši tým, že nemá a nemôže mať predmet.

Predikát môže byť vyjadrený rôznymi spôsobmi:

• Neosobné sloveso: Už sa stmievalo. Som chorý.
• Osobné sloveso, ktoré prešlo do neosobnej podoby: Bolí ma v boku. V diaľke sa ozval rachot. Máš šťastie! Nemôžem spať.
• Predikatívna príslovka (kategória stavových alebo neosobných predikatívnych slov): Bolo to veľmi tiché(I.A. Bunin). Je dusno. Ponuré.
• Infinitiv: Nemali by ste sa ohýbať pod meniacim sa svetom(A.V. Makarevič).
• Záporné slovo „nie“ a záporná častica „ani“: Obloha je jasná. Ty nemáš svedomie!

Typy predikátu

V jednočlenných vetách

V ruskej lingvistike je predikát reprezentovaný tromi typmi:

1. Jednoduché sloveso. Vyjadrené jedným slovesom v akomkoľvek tvare.
2. Zložené sloveso. Pozostáva zo spojovacieho slovesa a infinitívu.
3. Kompozitný nominálny. Obsahuje spojovacie sloveso a mennú časť, ktorá môže byť vyjadrená prídavným menom, podstatným menom, príčastím alebo príslovkou.

V jednočlenných vetách všetko uvedené

Chilly(jednočlenná neosobná veta). Príklad predikátu s vynechaným slovesným spojením v prítomnom čase, ktorý sa však vyskytuje v minulom čase: Bolo chladno. Vyjadrená je nominačná časť

V určite osobnom návrhu: Podajme si ruky priatelia(B.Sh. Okudžava) -predvídateľné jednoduché sloveso.

V nejasne osobnej vete: Nechcem nikoho z vás počúvať(O. Ermachenkova) - predikát - osobné sloveso + infinitív.

Menné jednočlenné vety sú príklady zloženého menného predikátu s nulovým slovným spojením v prítomnom čase. Často, s nominatívom, sú vedľa nich umiestnené indikujúce častice: Tu je váš lístok, tu je váš kočiar(V.S. Vysockij). Ak sú nominatívne vety uvedené v minulom čase, potom sa transformujú na dvojčlenné vety. Porovnaj: Bol tam tvoj lístok, bol tam tvoj kočiar.

Jednočlenné a neúplné vety

Neúplné dvojčlenné vety treba odlíšiť od jednočlenných viet. V jednočlennej časti sa pri absencii jedného z hlavných členov význam vety nemení. V neúplných vetách môže byť ktorýkoľvek člen vety vynechaný a význam nemusí byť jasný mimo kontextu: Oproti je stôl. alebo: dnes.

V niektorých prípadoch je ťažké rozlíšiť medzi určitými osobnými vetami a dvojčlennými neúplnými vetami. V prvom rade sa to týka predikátov vyjadrených slovesom v minulom čase. Napríklad: Pomyslel som si - a začal som jesť(A.S. Puškin). Bez hlavného kontextu nie je možné určiť, či sa sloveso používa v 1. alebo 3. osobe. Aby sme sa nemýlili, je dôležité pochopiť: vo forme minulého času nie je tvár slovesa definovaná, čo znamená, že ide o dvojčlennú neúplnú vetu.

Rozdiely medzi neúplnou dvojčlennou vetou a mennou frázou sú obzvlášť ťažké, napríklad: Noc. Mrazivá noc. a Noc na dedine. Aby sa predišlo ťažkostiam, je dôležité pochopiť: okolnosť je sekundárny pojem súvisiaci s predikátom. Preto návrh „ Noc na dedine"- dvojčlenný neúplný so zloženým menným predikátom, v ktorom sa vynecháva slovesný diel. Porovnaj: V dedine padla noc. Mrazivá noc. Ide o nominačný návrh, pretože definícia je v súlade s predmetom, preto prídavné meno „mrazivý“ charakterizuje hlavný pojem „noc“.

Pri štúdiu syntaxe je dôležité vykonávať cvičné cvičenia, a preto je potrebné analyzovať typy jednočlenných viet s príkladmi.

Úloha jednočlenných viet v jazyku

Pri písaní a hovorení zohrávajú zásadnú úlohu jednočlenné vety. Takéto syntaktické konštrukcie v lakonickej a priestrannej forme umožňujú jasne a farebne formulovať myšlienku, pomáhajú prezentovať obrazy alebo predmety. Dávajú výpovediam dynamiku a emocionalitu, umožňujú vám sústrediť sa na potrebné predmety alebo predmety. Používaním jednočlenných viet sa môžete vyhnúť neopodstatneným zámenám.

V ruštine existujú dve skupiny syntaktických jednotiek oddelené prítomnosťou alebo neprítomnosťou subjektu alebo predikátu v nich: dvojčlenné a jednočlenné vety. Koľko hlavných členov je v takýchto konštrukciách a aké sú typy jednočlenných viet (tabuľka s príkladmi)? Tento článok prezradí.

Definícia pojmu

Jednočlenná veta je úplný rečový prejav, kde gramatický základ má len podmet alebo iba predikát.

Napríklad: "Nakúpime potraviny v obchode?" Pri analýze vety pomocou analýzy môžete vidieť, že hlavným členom je predikát - "kúpiť", vyjadrený slovesom, a sekundárny - pridanie "produktov" a okolnosť "v obchode", vyjadrená podstatnými menami.

Predmet v tejto ponuke chýba, ale môžete ho ľahko vyzdvihnúť: "Nakúpime produkty v obchode?" Tu možno nahradiť iba zámeno "my" - 1 osoba jednotného čísla.

V tomto prípade nebol predmet špeciálne odstránený, ale jednoducho chýba.

Dôležité! Nezamieňajte jednočlenné vety s dvojčlennými neúplnými vetami s chýbajúcim podmetom.

Napríklad: „Stromy boli vysoké a štíhle. Šuštili vo vetre svojimi zelenými listami." Určte druh jednočlennej vety. Alebo je to stále dvojdielne?

V tomto príklade bez kontextu nie je možné pochopiť význam druhej vety, preto je dvojčlenná neúplná s chýbajúcim predmetom.

Typy jednočlenných viet (tabuľka s príkladmi)

Takže Najjednoduchším spôsobom je vložiť typy jednočlenných viet do tabuľky s príkladmi tipov:

Aký je medzi nimi rozdiel? Stojí za to zvážiť podrobnejšie.

Menné alebo menné vety

Nasledujúce syntaktické konštrukcie sa nazývajú nominálne alebo nominatívne vety. Je to celkom jednoduché. Jedným z hlavných členov jednočlennej vety je podmet vyjadrený podstatným menom. Vždy stojí v takýchto úplných rečových výpovediach v nominatíve.

V takejto syntaktickej jednotke neexistujú a ani nemôžu byť vedľajšie členy, napríklad dodatky alebo okolnosti, keďže odkazujú na predikát, je to od neho, že takýmto členom vety bude položená otázka.

V nominatívnych vetách sa môže objaviť iba definícia, pretože vždy odkazuje na predmet.

Napríklad: "Ráno. Letný deň. Zima".

Vo všetkých týchto vetách je len predmet, ale predikát tam nie je.

Okrem podstatného mena môžu menné vety obsahovať frázu, v ktorej je jedno podstatné meno v nominatíve a druhé v genitíve.

Napríklad: "Čas tepla a slnka. Piesne zábavy a radosti."

Jednodielne určité osobné vety

V týchto syntaktických konštrukciách je v 1 a 2 l prítomný iba predikát. Jednotky a veľa ďalších. h) Predikát stojí v indikatívnom alebo rozkazovacom spôsobe v závislosti od osoby a vyjadruje sa slovesom.

Tieto konštrukcie sa vždy nazývajú jednočlenné definitívne osobné vety, keďže gramatický základ sa rovná jednému hlavnému členu vety.

Napríklad:

1. "Idem hore schodmi a pozerám sa von oknami."
2. "Poďme hrať spoločne?"
3. "Prosím, dajte mi tento kúsok koláča!"
4. "Urob mi láskavosť."

Neisté osobné návrhy

Nasledujúce syntaktické jednotky obsahujú aj predikát vyjadrený slovesom v 3. osobe množného čísla. Predikát môže stáť v minulom alebo budúcom čase a môže mať aj indikatívnu alebo konjunktívnu (podmieňovaciu) náladu.

Napríklad:

1. "Bol som informovaný o zrušení lekcií."
2. "Dajte mi zľavu v tomto obchode!"
3. "Nech vám najprv povedia o všetkých nuansách práce!"

V týchto konštrukciách je možné vybrať iba osobné zámeno „oni“ a nahradiť ho na mieste podmetu.

Všeobecné osobné návrhy

Takéto syntaktické jednotky reči sú skutočnou fúziou určite a neurčito osobných rečových výpovedí, avšak v zovšeobecnených osobných vetách má predikát skôr zovšeobecnený ako špecifický význam. Preto sa tento typ jednodielnych štruktúr používa najčastejšie v prísloviach a porekadlách, kde nie je možné odkazovať na konkrétnu osobu.

Napríklad:

1. "Ak milujete topy, milujte korienky."
2. "Rybu z rybníka bez ťažkostí vylovíte."
3. „Sedemkrát meraj, raz rež“.

Neosobné vety

Tieto vety sú samostatným a veľmi zaujímavým druhom – nemajú a nemôžu mať podmet, preto zostáva len jeden predikát, ktorý možno vyjadriť v rôznych kategóriách:

• Sloveso bez tváre: "Je svetlo." "Už sa stmievalo." "Už sa stmievalo."
• Sloveso, ktoré bolo osobné, a potom sa zmenilo na neosobnú formu: "Svrbí ma nos." "Vôbec nemôže spať." "V diaľke sa zotmelo."
• Kategória stavu, alebo neosobné predikatívne slovo: "V záhrade bolo ticho." "Je to veľmi smutné v srdci." "Je dusno a teplo."
• Záporná častica "nie" alebo záporné slovo "nie": "Nemáš svedomie!" "Na nebi nie je hviezda."

Infinitívne vety

Aj posledná kategória jednočlenných viet má v gramatickom základe iba predikát, vyjadrený infinitívom - východiskový tvar slovesa. Infinitív je veľmi ľahko identifikovateľný - odpovedá na otázky "čo robiť / čo robiť?"

Táto časť reči nemá číslo ani tvár, pretože je nemenná.

1. "Nepotrebuješ nikoho počúvať!"
2. "Prečo ležať dlho na pláži pod páliacim slnkom?"
3. "Prečo si nezatancovať na párty?"

Pre ľahké zapamätanie typov jednočlenných viet (tabuľka s príkladmi) je najlepšie naučiť sa, ktorý hlavný pojem v nich chýba. Ak ide o predikát, potom máte nominatívnu vetu atď.

Jednočlenné vety sú teda zvláštnym druhom syntaktických konštrukcií, ktorých gramatický základ má len jeden hlavný člen. Predmet alebo prísudok. Okrem toho existuje niekoľko typov jednočlenných viet. V každom z nich sa používa buď len podmet v nominatíve, alebo len predikát v rôznych osobách a číslach.

Lekcia - upevnenie na tému

"Určite osobné ponuky"

Cieľ: zlepšiť schopnosť hľadania jednočlenných viet, osvojiť si praktické zručnosti pri hľadaní istých osobných medzi jednočlennými vetami.

- Naučiť deti aktívne používať rozhodne - osobné vety, naučiť sa ovládať reč, vedome ju zdokonaľovať, porovnávať danú a prijatú vetu podľa odtieňov významov.

- Rozvíjať záujem o predmet, o slovo pozorným vnímaním reči iných, čítaním textov, expresívnymi situáciami používania študovaných javov jazyka.

Vybavenie: počítač, básne básnikov, kartičky, písomky, testy, referenčné tabuľky

POČAS VYUČOVANIA.

Organizácia času.

ja Úvodné slovo učiteľa:

Ahojte chalani. Témou našej lekcie sú „Určite osobné návrhy“. Účel: zlepšiť schopnosť nájsť jednočlenné vety, vypracovať praktické zručnosti pri hľadaní určitých osobných viet

Dnes stojíme pred úlohou - vidieť použitie určitých osobných viet v literárnych textoch, v reči, ukázať originalitu týchto jednočlenných viet a pomôže nám to dielo veľkých ruských básnikov Sergeja Yesenina, A. Puškina. nás v tomto, ako aj vaše tvorivé využitie určitých osobných viet v jeho prejave.

II. KONTROLA domácej úlohy.

1.Predná anketa

Ktoré ponuky sa nazývajú definitívne osobné?

Ako sa vyjadruje predikát v určite osobných vetách?

Môžu byť osobné vety určite považované za neúplné, pretože v nich nie je žiadny predmet? (Nie, predikátové sloveso nepotrebuje predmet)

Aké štýly reči sa používajú konkrétne - osobné vety?

Čo si myslíte, v ktorých lekciách sa často používajú konkrétne osobné vety? (V matematike, keďže operácie vykonávané v priebehu matematických dôkazov sa vzťahujú na všetky osoby vo všeobecnosti - "uvažovať, predpokladať, stavať, určovať ..."

Aký je algoritmus na nájdenie týchto viet? 1) Algoritmus hľadania. (odpoveď dieťaťa) snímka 2

Správne a rýchlo nájsť v texte určite osobné

návrhov, bol vytvorený algoritmus na ich vyhľadávanie.

kde začať?

Gramatický základ vety

1 hlavný člen (jednodielny) 2 hlavní členovia (dvojdielny)

Predikát

1.2 tváre súčasnosť, budúcnosť

orientačný čas

nálada, imperatív

nálada

Určite osobné návrhy.

Poďme si teda zhrnúť, čo bolo povedané. Určite osobné vety – jednočlenné vety s prísudkom – sloveso v tvare 1 alebo 2 osoby. Predmet v takýchto vetách nie je potrebný, pretože koncovky slovies určite označujú osobu a číslo. Rozhodne osobné vety robia príbeh dynamickým, živým, zameraným na akciu. Používa sa v rôznych štýloch reči. Umožnite vyhnúť sa opakovaniu osobných zámen.

III. Zabezpečenie materiálu.

1.Samostatná práca.

- Pomocou algoritmu určite definujte osobné vety, zdôraznite v nich predikát. Snímka 3-4

Odpíšte vety. Podčiarknite hlavný pojem. Uveďte, ktorý slovný druh je vyjadrený. Pomenujte typ ponuky.

Usporiadajte chýbajúce interpunkčné znamienka

1. Hodím siete do mora a zdvihnem bielu plachtu.

2. Plávame naprázdno (n, nn) ​​​​oh Ladoga pod jasnou oblúkovou dúhou.

3. Pridám pesničky o báječnom lese, poviem ti o veži, múdru rozprávku.

4. Sladký krtko, slepý robotník! Vyberte si tmavšie ako noc ... získajte lesk dňa! (V. Brusov)

1. Milujem dym z posteľného (n, nn) ​​strniska

2. Vysloboď ma z pochodu.

3. Zistíte ... budete čas podprsenky (n, nn) ​​​​života.

4. Mlčky sedím pod oknom žalára.

5. Ľúbim ťa moja damašková dýka súdruh ľahká a studená.

6. (Ne)smej sa môjmu prorokovi ... úzkosť.

7. So strachom hľadím na budúcnosť, s túžbou hľadím na minulosť a ako príhovor pred popravou dookola hľadám vlastnú dušu.

8. (Ne)buď smutný, drahý sused.

9. Vezmem si dlhú pušku, vyjdem z brány.

M.Yu Lermontov

2. Selektívny diktát. Tento typ viet sa často vyskytuje v poézii a pomáha sprostredkovať stav mysle básnika. Teraz sa pokúsime nájsť konkrétne osobné návrhy v básňach S.A. Yesenin, A.S. Puškin.

Určite si zapíšte - osobné návrhy Pracujte s poetickými textami S.A. Esenina, A.S. Puškina. Snímka 5-7

Neexistuje láska k dedine alebo mestu,

Ako by som to mohol sprostredkovať?

Všetko opúšťam. Pusti moju bradu

A pôjdem ako tulák naprieč Ruskom.

Neľutujem, nevolám, neplačem,

Všetko prejde ako dym z bielych jabloní.

Zakryté vyblednutím zlata,

Už nebudem mladý.

S. Yesenin

Fontána lásky, fontána žije!

Priniesol som ti dve ruže ako darček.

Milujem tvoje neustále rozprávanie

A poetické slzy.

Tvoj strieborný prach

Kropí ma studenou rosou:

Ach, lajka, lajka, kľúč je potešujúci!

Zamrmlajte, zamrmlajte mi svoju pravdu...

3. Pracujte na možnostiach. Odporúča sa preskúmať text:

Vypíšte z textu jednoznačné osobné vety;

Určiť štýl textu, vysvetliť účel, na ktorý sa v ňom používajú konkrétne osobné vety;

Možnosť 1:

Srdce ma bolelo, keď sme sa ocitli v dávno známej izbe, diplom zosnulého veliteľa stále visel na stene ako smutný epitaf minulého času. Pugačev si sadol na pohovku, na ktorej driemal Ivan Kuzmich, uspávaný reptaním svojej manželky. Shvabrin mu priniesol vodku. Pugačev vypil pohár a povedal mu a ukázal na mňa: "Pij a jeho česť." Shvabrin prišiel ku mne so svojím podnosom; ale druhýkrát som sa od neho odvrátila. Zdalo sa, že nie je sám sebou. So svojou obvyklou ostrosťou, samozrejme, uhádol, že Pugačev s ním nie je spokojný. Bol pred ním zbabelý a neveriacky sa na mňa pozeral. Pugačev sa pýtal na stav pevnosti, na klebety o nepriateľských jednotkách a podobne a zrazu sa ho nečakane opýtal: „Povedz mi, brat, aké dievča máš pod dohľadom? Ukáž mi ju."

Shvabrin zbledol ako mŕtvy. "Suverénny," povedal chvejúcim sa hlasom ... "Suverénny. Nie je strážená... je chorá... leží v izbe."

"Vezmi ma k nej," povedal podvodník a vstal zo svojho miesta. Odradiť bolo nemožné. Shvabrin vzal Pugačeva do izby Maryi Ivanovny. Sledoval som ich.

Shvabrin sa zastavil na schodoch. „Suverénny! - povedal. „Máš moc odo mňa požadovať, čo chceš; ale neprikáž cudzincovi, aby vstúpil do spálne mojej ženy."

Bol som v úžase. "Takže si ženatý!" - Povedal som Shvabrinovi a chystal som sa ho roztrhať na kusy.

- Ticho! Pugačev ma prerušil. Je to moja vec. A ty,“ pokračoval a obrátil sa k Shvabrinovi, „nebuď múdry a nezlom sa: je to tvoja žena, alebo nie tvoja žena a ja k nej vediem, koho chcem. Vaša ctihodnosť, nasledujte ma.

- Pomenujte dielo, z ktorého je táto pasáž prevzatá.

Možnosť 2

„Môj syn Peter! Váš list, v ktorom nás žiadate o rodičovské požehnanie a súhlas so sobášom s Maryou Ivanovou, dcérou Mironovej, sme tento mesiac dostali 15 a nemienim vám dať ani svoje požehnanie, ani súhlas, ale tiež sa k tebe dostanem a dám ti lekciu z tvojej malomocnosti, ako chlapec, napriek svojej dôstojníckej hodnosti: veď si dokázal, že ešte nie si hoden nosiť meč, ktorý ti je udelený na obranu vlasti, a nie na súboje s tým istým divochom, ako si ty. Okamžite napíšem Andrey Karlovich, požiadať ho, aby vás previedol z pevnosti Belogorsk niekam ďalej, kde by tie nezmysly zmizli. Tvoja matka, keď sa dozvedela o tvojom súboji a o tom, že si bol zranený, ochorela od žiaľu a teraz klame. čo bude z teba? Modlím sa k Bohu, aby si sa napravil, hoci si netrúfam dúfať v jeho veľké milosrdenstvo.

Váš otec A.G.

4. Kreatívny diktát.Čítať vety. Ktoré sa dajú premeniť na definitívne osobné? Zapíšte si ich prevedené. Prečo iné návrhy neumožňujú takúto premenu? Snímka 8-9

1. Obdivovali sme nádherný obrázok jesennej prírody.

2. Kráčame tienistým lesným chodníkom.

3. Loď sa pri móle mierne zakývala.

4. Nezabudnite si dať raňajky do aktovky.

5. Odviedli ste skvelú prácu.

6. Klavirista túto etudu predvádza majstrovsky.

1. Snažte sa robiť prácu úhľadne.

2. Rýchlo kráčam na nástupište, teším sa z blízkeho stretnutia s priateľmi.

3. Študuje na technickej škole a pracuje ako sústružník vo fabrike.

4. Tápavo vchádzame do chodby a snažíme sa nič neprevrátiť.

5. Úlohu splníme so cťou.

6. Domov sme prišli neskoro večer.

7. Povedzte nám o svojich dojmoch z výletu.

8. Píšeš lajdácky a robíš veľa chýb.

9. Za oknom kvíli a píska vietor.

Telesná výchova

Učiteľ: Chlapci, navrhujem, aby ste si trochu oddýchli. Venujte pozornosť doske. Vidíte množstvo viet a už viete, aké sú (jednočlenné, určite osobné). Poďme všetci spolu tieto vety nielen vysloviť, ale aj ukázať gestami.

POVSTAŇ A

POVIE.

5. Oprava textu

- A teraz bude každý z vás robiť korektora Rozvoj vzdelávacích a jazykových zručností, práca v slohu (1 žiak pri tabuli, ostatní pracujú v zošitoch).

1) Na tabuli je text, prečítajte si ho. Dá sa to nechať tak, alebo v tom chcete niečo zmeniť?

Skoro ráno. Zobudím sa a po špičkách vchádzam do záhrady. Idem (dnu) pozdĺž rieky. Sledujem, ako spoločnosť prichádza do auta a ide si oddýchnuť. Chodník obchádzal pieskový svah a vychádzam na priestrannú lúku, na ktorej (na niektorých) rastú stromy.

6. Práca na rozvoji reči (diferencovanej)

1) Napíšte malý text, ktorý by používal konkrétne osobné vety. Teraz je vonku zima. Tu sú obrázky o zime, ktoré vám pomôžu pri písaní miniatúrnej eseje o zime.

2) kard

TEXT č.1.

Škoda, že stromy (ne)dlho zahaľuje do svojich úborov nahnevaný vietor .. robí svoje: zvíri ich krásu v pestrom chóre .. vode a zhodí ich na zem. Keď sa prechádzate ... ulicami nášho mesta na jeseň, vidíte .. ako listy ich obvyklé letné šaty .. m .. berú si ich na jeseň ... Na svoj prvý výlet spomínam so zvláštnym pocitom.

Vojdete do domu a v prvom rade budete počuť vôňu jabĺk.

7. Testovanie.

Cvičenie. Uveďte čísla určite osobných ponúk.

1. Buďte ohľaduplní k starším ľuďom.

2. V regióne Meschera môžete vidieť borovicové lesy.

3. Pozerám z okna a nepoznám les.

4. Jarná noc stála nad horami.

5. Stáť na slnku.

6. Chcela ísť do dediny.

7. Nemám rád sneh a dážď.

8. Vstaň za úsvitu, zažeň zvyšky spánku studenou vodou a choď do lesa.

9. Rieka zrazu zmení smer.

10.Priatelia sa starajú o prírodu!

Študenti kontrolujú svoju prácu a dávajú si známky (sebakontrola)

1,3,5,7,8,10
stupeň:
"5" -6 správnych odpovedí

"4" -5 správnych odpovedí

"3" -4 správne odpovede

8. Hra. Ponuka bola rozptýlená.

a) Nie, otvor to, bochník, na, ústa, cudzinec, ale áno, získaj to, svoje, vstaň skoro.

b) Nerob to, chváľ sa, že môžeš, ale to už urobil.

9. Pracujte na vypĺňaní tabuľky. Na tabuli je potrebné vyplniť stĺpec Spôsoby vyjadrenia predikátu

Oboznámenie sa so štruktúrnymi znakmi určitých osobných viet, so spôsobmi vyjadrenia predikátu v nich.

Príklady určitých osobných viet Spôsoby vyjadrenia predikátu 1. Milujem búrku začiatkom mája ... Sloveso, 1 osoba jednotného čísla, nast. čas. 2. Prečo stojíš, kolíšeš, tenká jarabina? Sloveso 2 osoby, jednotné číslo, prítomný čas. 3. Poďme sa s tebou túlať v mesačnom svite. 1. osoba sloveso, množné číslo, prítomný čas. 4. Pôjdem von, pod brezu si sadnem, slávika budem počúvať. 1. osoba sloveso jednotného čísla h., bud. 5. Napíšte mi list! Sloveso 2 osoby, jednotné číslo, bud., Vr., Príkaz. vrátane

Zhrnutie.

S akými jednočlennými vetami sme na hodine pracovali?

Aké sú znaky týchto ponúk?

IV. Domáca úloha: napíšte 6 určitých osobných viet z beletrie.

Napíšte list priateľovi pomocou slovies, ktoré vyjadrujú vďačnosť, blahoželanie, želanie; napíšte list priateľovi o vašom pracovnom dni s použitím konkrétnych osobných návrhov;

Žiadne súvisiace príspevky.

♦ Nadpis:.

Úloha B4 Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka najčastejšie predpokladá schopnosť naučiť sa veľa informácií o tejto téme - nájdete ich v školských učebniciach, rôznych druhoch príručiek atď. A rozhodli sme sa zamerať na to najdôležitejšie – na to, čo sa priamo hodí na plnenie úloh.

Jednočlenná veta sa líši od dvojdielne, v prvom rade tým, že v ňom nie dvaja hlavní členovia, ale iba jeden- predmet alebo prísudok. Všimnime si:

V závislosti od toho, aký hlavný člen (predmet alebo prísudok) je vo vete, sú jednočlenné vety rozdelené do dvoch skupín:

• jednočlenné vety s hlavným predmetom,
• jednočlenné vety s vedúcim predikátom.

Zoberme si každú zo skupín.

Jednočlenné vety s hlavným predmetom

to nominatívne vety ... Ich gramatický základ tvorí len predmet, ktorý je vo väčšine prípadov vyjadrený podstatným menom v nominatíve.

Nominatívne vety môžu obsahovať vedľajšie členy (t. j. byť spoločné), často obsahujú častice ( tu, tu a tam, čo atď.):

Jednočlenné vety s vedúcim predikátom

Na druhej strane sú rozdelené do niekoľkých typov v závislosti od toho, ako dobre rečník alebo spisovateľ pozná producenta akcie ("osobu"):

Jednoznačne osobné ponuky

Zvážte návrhy:

Nie je v nich podmet, ľahko sa v nich však dá uhádnuť ten, kto úkon vykonáva – „osoba je určená“ (preto sa takéto vety nazývajú určite osobné).

Ako vidíte, predikát v jednočlenných určitých osobných vetách je vyjadrený slovesami 1 a 2 jednotného a množného čísla. Jednoducho povedané, osobné zámená možno nahradiť predikátom v určitej osobnej vete: ja, my, ty, ty.

Ale majte na pamäti: hovoríme len o predikátových slovesách v prítomnom a budúcom čase. V minulom čase Nie je to také jednoduché:

Faktom je, že v minulom čase sa slovesá nemenia podľa osôb. To znamená, že určite osobné Nemôže existovať jednočlenná veta s predikátom v tvare minulého času: „tvár“ sa nedá definovať!

Navyše vety ako "Išiel po ulici" nie sú jednodielne. Ide o dvojčlenné neúplné vety. Predpovedané v nich nie sú neprítomný, ako v jednočlenných vetách, - a minul a sú obnovené z predchádzajúceho kontextu alebo situácie. A tu je ponuka "Spievali sme pieseň" možno jednodielne neurčito-osobné.

Neisté-osobné návrhy

Súdiac podľa mena, v neurčito-osobných vetách „osoba nie je definovaná“ - ten, kto vykonáva činnosť, je hovorcom alebo spisovateľom neznámy. A napriek tomu akciu vykonáva niekto, „osoba“, ktorá ju produkuje, existuje:

Niekto píše do novín o počasí, niekto klope na dvere, niekto o tom bude rozprávať – ale kto presne vykonáva všetky tieto úkony, nie je známe.

Predikáty v takýchto vetách sú vyjadrené v 3. osobe množného čísla súčasného, ​​minulého alebo budúceho času. Pamätajte: predikát v neurčitej osobnej vete je vždy v množnom čísle!

Ak je v neurčitej osobnej vete „osoba“ vykonávajúca činnosť neznáma, potom v neosobnej vete je to jednoducho nie. Akcia prebieha sama od seba, bez účasti subjektu.

Druhov neosobných viet je veľa, pri niektorých sa zastavíme.

Neosobná veta môže byť vyjadrená napr. stav prírody alebo človeka:

Neosobné sú jednočlenné vety, v ktorých predikáty (alebo ich časti) sú slová nie, nebolo (nebude), (ne)treba, je to nemožné atď.:

Často sa vyjadruje predikát v neosobnej vete infinitív:

Mimochodom, takéto predikáty sa často nachádzajú v jednej z častí zložitej vety:

Zovšeobecnené-osobné sú jednočlenné vety, v ktorých sa dej predikátového slovesa nevzťahuje na jednu osobu, ale na mnohé (alebo na všetkých) – teda na zovšeobecnenú „osobu“.

Zovšeobecnené osobné vety sú najčastejšie príslovia:

Formou môžu byť takéto vety určite osobné alebo neurčito osobné, líšia sa však zovšeobecneným významom. Preto nie všetci lingvisti rozlišujú zovšeobecnené osobné vety na samostatný typ jednočlenných viet. Napriek tomu nemožno vôbec ignorovať špecifiká takýchto návrhov. Niekedy sú charakterizované nasledovne:

Čo odíde, vráti sa.- Jednočlenná určitá osobná veta so zovšeobecneným významom.

Nepočítajte svoje kurčatá skôr, ako sa vyliahnu.- Jednočlenná neurčitá osobná veta so zovšeobecneným významom.