Dubrovina I.V. psychologické mechanizmy alebo techniky na vytváranie obrazov predstavivosti. Proces vytvárania obrazov predstavivosti

majstrovská trieda" Metódy a techniky na vytváranie obrazov predstavivosti ».

Teoretická časť

Zložité a často sa meniace okolnosti života každého človeka v našej spoločnosti v poslednej dobe vyžadujú, aby ľudia boli schopní rýchlo reagovať na meniace sa podmienky. Toho je schopná iba kreatívna osoba, pretože sa vyznačuje nezávislosťou myslenia, vedomým prístupom k činnosti a túžbou nájsť efektívny spôsob, ako dosiahnuť cieľ. Preto je také dôležité začať formovať tvorivé schopnosti dieťaťa už od predškolského veku.

Dnes môžeme s istotou povedať, že každé normálne dieťa sa rodí s predispozíciou na rozvoj tvorivých schopností. Ale len z tých detí vyrastajú kreatívni ľudia, ktorým výchova umožnila začať tieto schopnosti čo najskôr rozvíjať.

Túto úlohu si kladú naši učitelia pri vedení rôznych typov hodín. Od roku 2004 je zavedený predmet „Rozvoj kreativity“. Odvtedy naša katedra vedie hodiny v rámci programu „Rozvoj kreativity“ s deťmi vo veku 5-7 rokov. Pri plánovaní tejto práce s deťmi v rámci tohto predmetu využívame rôzne technológie: TRIZ, RTV, metodiku J. Guilforda a J. Renzulliho.

Účelom tohto programu je: formovanie tvorivo rozvinutého a proaktívneho, oslobodeného človeka s vysokou úrovňou rozvoja kognitívnych schopností.

Chápeme, že rozvoj tvorivých schopností je možný len pri súčasnej aktivácii procesov myslenia a predstavivosti. Predstavivosť v tomto veku rozširuje schopnosti dieťaťa v interakcii s vonkajším prostredím, podporuje jeho rozvoj a spolu s myslením slúži ako prostriedok na poznávanie reality. Od piatich rokov sa začína citlivé obdobie predstavivosti. Rozvinutá predstavivosť pomáha zbaviť sa zotrvačnosti myslenia.

Na našich hodinách si deti rozvíjajú schopnosť predstaviť si niečo, čo v skutočnosti neexistuje, transformovať reprezentáciu pamäte, ktorá v konečnom dôsledku zabezpečí vytvorenie novej, odrážať skutočnú realitu v nových nezvyčajných kombináciách a spojeniach: naučiť sa pozerať na predmety z rôznych pozícií, vidieť nové v starom, známom, známom.

Fantázia predškolského dieťaťa sa vo vyššom predškolskom veku veľmi mení a hra poskytuje veľký skok v jej rozvoji. Dávame do pozornosti niekoľko hier, ktoré využívame na rozvíjanie tvorivej fantázie počas štúdia.

Praktická časť

hry "Príbeh podľa obrázkov"

Ciele:

Rozvoj predstavivosti a verbálnej originality;

Rozvíjanie schopnosti vymýšľať príbehy na základe špecifickej postupnosti kresieb

Hlavná úloha: Zvážte dostupné výkresy. Ponúknite vymýšľanie príbehov.

1. Vedenie seminára s účastníkmihry "Magické dvere"

Ciele:

Formovanie plánovacích zručností;

Rozvoj schopnosti detailne spracovať zvolenú tému.

Hlavná úloha:

Ponúknite, že nakreslíte a ak je to možné, opíšte rozprávkovú magickú krajinu, ktorú ste sami vymysleli. Poskytnite príležitosť na výmenu vašich nápadov a iných užitočných informácií o magických svetoch.

Vedenie seminára s účastníkmihry « Mysli na zviera"

Ciele:

Rozvoj predstavivosti a imaginatívneho myslenia;

Rozvoj schopnosti vytvárať nezvyčajné obrázky kombináciou rôznych detailov

Materiály a nástroje :

Nožnice, lepidlo, papier

Hlavná úloha:

Vyzvite deti, aby vystrihli rôzne časti a skombinovali ich na prázdny list papiera, ako uznajú za vhodné. Deti by mali na tento list nalepiť kombináciu, ktorá sa im páči.

Predtým na ňom môžete niečo nakresliť (napríklad trup alebo hlavu). Po nalepení je možné aj niečo potrebné namaľovať.

Vyzvite deti, aby vyfarbili svoje zvieratká, dali im mená a rozprávali o nich príbehy.

Diskutujte o výsledných zvieratách s celou skupinou detí.

Záverečná časť

Učiteľ predvádza kresby detí ako produkty ich kreativity

Predstavivosť vytvára nové obrazy transformáciou známych obrazov predmetov a javov. Existuje niekoľko spôsobov, ako to urobiť:

1.Stvorenie obrázok o akomkoľvek časti predmetu , jeho vlastnosť alebo individuálnu vlastnosť. Základom tohto procesu je analýza vo forme mentálnej izolácie časti alebo vlastnosti objektu, ich abstrakcia od celku s konkrétnou kognitívnou alebo praktickou úlohou (napríklad Gogoľov „Nos“).

2.Hyperbolizácia je spôsob vytvárania obrazu imaginácie zveličovaním celého obrazu predmetu alebo jeho častí, opatrením predmetu oveľa väčším počtom výrazných znakov v porovnaní so skutočnosťou, zveličovaním síl a možností pôsobenia predmetu. Často sa používa v karikatúrach.

3.Miniaturizácia (podceňovanie) - spôsob vytvárania obrazu imaginácie zmenšovaním celistvých obrazov predmetov od individuálnych vlastností a psychologických vlastností. Niekedy dochádza ku kombinácii miniaturizácie a hyperbolizácie, kedy sa pri vytváraní obrazu súčasne využívajú metódy zväčšovania a zmenšovania.

4.Zvýraznenie (ostrenie) je technika vytvárania obrazov predstavivosti zdôrazňovaním určitých vlastností, znakov, stránok rôznych javov. Jednou z foriem zdôraznenia je taký výber jednej z vlastností obrazu, ktorá je nielen dominantná, ale aj univerzálna, jedinečná, charakterizujúca obraz v jeho celistvosti (takmer všetky hlavné postavy umeleckých diel, alegorizmus snímky). Zdôraznenie v umení, reklame, imageológii sa dosahuje opakovaným opakovaním akýchkoľvek stabilných výrazových znakov, čo umožňuje získať individualizáciu obrazu, jeho nezabudnuteľnosť.

5.Aglutinácia - spôsob vytvárania obrazu imaginácie spojením do jedného systému zobrazení v takej postupnosti (kombinácii), ktorá je odlišná od našich priamych vnemov a skúseností (morské panny, sfingy, kentaury).

6.Schematizácia spočíva vo vylúčení niektorých vlastností alebo vlastností, ktoré sú vlastné určitému predmetu, osobe. Keď hovoríme o výhodách schematizácie, S.L. Rubinstein zdôraznil, že umelec dosiahne náležitú expresivitu objektu, ak ho zbaví nepotrebných, druhotných detailov, ktoré narúšajú vnímanie toho, čo je pre zobrazovaný objekt charakteristické (typický hrdina v typických podmienkach).

7.Rekonštrukcia objekt založený na známych fragmentoch je v tvorivej práci nevyhnutný. Túto techniku ​​aktívne využívajú archeológovia, špecialisti na núdzové situácie atď. Používa sa pri reštaurovaní historických postáv z pozostatkov (dielo M. M. Gerasimova na vytvorení portrétov Ivana Hrozného, ​​Tamerlána atď.)

Typy predstavivosti

Ako na každý iný mentálny kognitívny proces, aj na predstavivosť sa možno pozerať z rôznych uhlov pohľadu. Ak vezmeme do úvahy dominantný význam jednotlivých psychologických zložiek v obrazoch predstavivosti, potom by sme mali hovoriť napríklad o emocionálnej a intelektuálnej predstavivosti. Ak za základ klasifikácie berieme spojenie medzi obrazmi predstavivosti a reality, potom treba hovoriť o znovuvytváraní a tvorivej predstavivosti.

Podľa stupňa aktivity subjektu predstavivosti možno rozlíšiť dva typy: aktívnu predstavivosť, pri ktorej človek mieni využiť výsledky predstavivosti v praxi, a pasívnu, pri ktorej nie je cieľom využitia výsledkov predstavivosti. súbor a sám môže vzniknúť bez ohľadu na želanie subjektu.

Pasívna predstavivosť u ľudí je zastúpená dvoma poddruhmi v závislosti od prítomnosti alebo neprítomnosti povedomia o jej výskyte.

takze pasívna zámerná predstavivosť (alebo denné sny ) predstavujú vytváranie obrazov predstavivosti, ktoré človek spočiatku vníma ako neskutočné, nerealizovateľné, strašidelné, snové... Pasívnu zámernú imagináciu však človek uznáva za svoju a vytvára sa pod jeho vedomým vplyvom. Sny sa zvyčajne vyskytujú u človeka s oslabenou kontrolou vedomia, častejšie v polospánku. Kontrola sa zároveň prejavuje pri výbere fantastických obrázkov a len tie, ktoré by v človeku vzbudzovali želané pocity, sprevádzali zvláštne emocionálne stavy, obrazne povedané „sladký smútok“. Toto sú obrázky príjemné, ale evidentne nerealizovateľné. Vonkajším prejavom snov je najčastejšie dlhotrvajúca nehybnosť človeka so zvýraznenou apatiou držania tela. Dôvody výskytu snov: sny vznikajú pod vplyvom upokojenia, sebauspokojenia a spokojnosti; v dôsledku únavnej práce, dlhých prechodov, keď je vedomie človeka otupené; pod vplyvom zvláštnych podnetov (obľúbená hudba a pod.). Bez ohľadu na to, aký realistický je sen, človek ho vždy odlišuje od reality, čím sa odlišuje od halucinácií aj ilúzií. Sny sa objavujú bez akejkoľvek podpory vnímania, preto ľahko zmiznú, keď je človek vystavený akémukoľvek podnetu.

V každodennej psychológii sa sny často považujú za synonymá buď sna („daydreaming“) alebo snov, ale potom sa to definuje ako „pasívny“ sen, čím sa zdôrazňuje pôvodne nereálny charakter vytvoreného obrazu.

Pasívna neúmyselná predstavivosť vytvára obrazy v špeciálnych stavoch človeka alebo jeho organizmu, kedy človek neovláda proces vytvárania týchto obrazov... Odrody pasívnej nezamýšľanej predstavivosti sú sny a halucinácie. Pod snívanie mnohí vedci chápu imaginatívne obrazy, ktoré vznikajú v človeku počas REM spánku a predstavujú vytváranie nových obrazov ako výsledok kombinácie obrazov extrahovaných z dlhodobej pamäte a obrazov vnímania získaných počas predchádzajúceho dňa.Podľa názoru Z. Freuda a jeho prívržencov , snívanie – je to symbolické vyjadrenie nevedomia pre vedomie. Halucinácie – to psychologický jav, pri ktorom zdanlivý obraz vzniká pri absencii skutočného vonkajšieho podnetu mimo zakalenia vedomia. Tento obraz hodnotí osoba bez kritiky ako skutočne skutočne existujúci objekt. Halucinujúci subjekt nie je schopný opustiť vnútorné presvedčenie, že v tejto chvíli má zmyslové vnemy, že objekt, ktorý cíti, skutočne existuje, hoci ho tento objekt neovplyvňuje. V tomto sa halucinácia líši od ilúzie, ktorá skresľuje obraz predmetu skutočne pôsobiaceho na zmysly. Príčiny halucinácií môžu byť organické (účinky drog, alkoholu, jedovatých látok, teplota, nedostatok kyslíka a pod.) a psychogénne (stav vášne).

Aktívne predstavivosť má tiež dva poddruhy: opätovné vytvorenie a kreatívny ... Znakom aktívnej imaginácie možno nazvať skutočnosť, že je v podstate vedomá, postupuje s aktívnou činnosťou myslenia subjektu a je priamo alebo nepriamo podriadená vedomej úlohe - vedeckej, umeleckej, vzdelávacej alebo praktickej.

rekreačná predstavivosť - tento druh predstavivosti, samozrejme ktoré nové obrazy vznikajú na základe vnímania opisov, schém, kresieb, notových zápisov a pod. Jeho obrazy sú relatívne nové a účel tohto typu imaginácie zvyčajne spočíva vo vytvorení obrazu čo najbližšieho k tomu skutočnému. Tento typ predstavivosti zohráva vedúcu úlohu vo vyučovaní, umožňuje študentovi pochopiť podstatu javu prostredníctvom obrazov skúmaného javu.

Kreatívna predstavivosť je taký druh imaginácie, počas ktorej človek nezávisle vytvára nové obrazy, ktoré majú osobnú alebo spoločenskú hodnotu. Hlavnou vecou v procese tvorivej predstavivosti je úprava a transformácia obrazov, vytváranie nových syntetických kompozícií. Vedomé potreby praxe a poznania, ako aj možnosť obrazne predvídať výsledky vlastného konania dávajú smer tvorivej predstavivosti. Aby sa predstavivosť nezmenila na neplodnú hru mysle, subjekt v činnosti musí dodržiavať určité obmedzujúce podmienky. Tie zahŕňajú po prvé zohľadnenie spojenia medzi novým obrazom a existujúcou realitou. Preto je užitočné, keď je kombinatorika vizuálnych prvkov obrazu tvorivej imaginácie regulovaná abstraktným myslením, t. sa vykonáva podľa pravidiel logiky. Druhou podmienkou je zistiť, nakoľko originálne sú obrazy fantázie.

Tvorivá predstavivosť môže vytvárať obrazy, ktoré sú subjektívne nové ("vynález bicykla") a objektívne nové (ako výsledok vedeckej alebo umeleckej činnosti).

Aktívna predstavivosť konkrétneho človeka môže dosahovať rôzne úrovne. O úroveň rozvoja predstavivosti možno posúdiť podľa obsahu obrazov, ich životného významu pre teoretickú a praktickú činnosť, sľubnej účelnosti obrazov, ich novosti, originality atď.

Sen zaujíma osobitné miesto v systéme typov predstavivosti. Sen - to činnosť predstavivosti, prejavujúca sa vo vytváraní optimistických plánov, ktorých realizáciu človek očakáva v budúcnosti. Zo všetkých prejavov aktívnej, dobrovoľnej predstavivosti je sen obzvlášť silne votkaný do ľudského života. Od raného detstva až po zrelú starobu človek neustále v niečo dúfa, niečo očakáva. Sen je veľkou motivačnou silou, ktorá nás núti tvrdo pracovať, aby sme dosiahli výsledky, ktoré chceme. Ako sa niektoré sny splnia, iné sa objavia. Sen sa líši od kreatívny predstavivosť takto: 1) predstavuje vytváranie obrazov želanej budúcnosti samotného človeka; 2) sa nezahŕňa do tvorivej činnosti, t.j. neposkytuje bezprostredný a priamo objektívny produkt vo forme vedeckého vynálezu, umeleckého diela, technického vynálezu a pod.

Predstavivosť a osobnosť

Existuje vzťah medzi predstavivosťou a osobnosťou. Pre rôznych ľudí, v závislosti od zloženia ich osobnosti, sa obrazy predstavivosti líšia jasom, stupňom korelácie s realitou, vitalitou a pravdivosťou týchto obrazov. Schopnosť podriadiť predstavivosť danej úlohe určuje organizáciu alebo dezorganizáciu procesu predstavivosti.

Zároveň zo zvláštností predstavivosti, formujúcich sa na ich základe, vyplývajú rôzne črty charakteru človeka. Nedostatok vznešeného sna je spojený s prozaickosť... Nedostatočná korelácia obrazov predstavivosti s realitou vedie k rozvoju fantázie. Snívanie môže slúžiť ako základ pre denné snívanie. Kreatívna fantázia ide ruka v ruke duchovnosti, čo sa zasa prejavuje buď v poéziaľudská prirodzenosť alebo romantika.

Predpokladá sa, že predstavivosť sa podieľa na formovaní citlivosti, taktu, empatie a schopnosti vcítiť sa do inej osoby.

Všetci ľudia majú rôzne tvorivé schopnosti. Ich formovanie je determinované veľkým počtom rôznych druhov aspektov. Patria sem vrodené sklony, ľudské aktivity, environmentálne vlastnosti, podmienky vzdelávania a výchovy, ktoré ovplyvňujú rozvoj duševných procesov človeka a osobnostné vlastnosti, ktoré prispievajú k tvorivým úspechom.

Základné techniky predstavivosti.

Predstavivosť je vo svojej podstate aktívna. Je stimulovaná životnými potrebami a motívmi a uskutočňuje sa pomocou špeciálnych mentálnych akcií nazývaných metódy vytvárania obrazov. Patria sem: aglutinácia, analógia, dôraz, písanie, pripútanosť a pohyb.

Aglutinácia (spájanie) je technika vytvárania nového obrazu subjektívnym spájaním prvkov alebo častí niektorých pôvodných predmetov. Aglutináciou vzniklo veľa báječných obrazov (morská panna, chatrč na kuracích stehnách, kentaur atď.).

Analógia je proces vytvárania niečoho nového, podobného známemu. Takže, analogicky s vtákmi, človek vynašiel lietajúce zariadenia, analogicky s delfínom - kostrou ponorky atď.

Hyperbolizácia - vyjadrená v subjektívnom zveličovaní (podhodnotení) veľkosti objektu alebo počtu častí a prvkov. Príkladom je obraz Gullivera, mnohohlavého draka atď.

Zdôraznenie je subjektívny dôraz a dôraz na niektoré vlastnosti charakteristické pre objekt. Ak má napríklad prototyp hrdinu umeleckého diela presne definované individuálne charakterové črty, potom ich spisovateľ ešte viac zdôrazní.

Typifikácia je technika zovšeobecňovania množiny súvisiacich objektov s cieľom zvýrazniť v nich spoločné, opakujúce sa podstatné črty a včleniť ich do nového obrazu. Táto technika sa hojne využíva v umeleckej tvorbe, kde vznikajú obrazy, ktoré odrážajú charakteristické črty určitej skupiny ľudí (spoločenskej, profesionálnej, etnickej).

Prídavok – spočíva v tom, že sa objektu pripisujú (pripisujú) vlastnosti alebo funkcie, ktoré mu nie sú vlastné (bežecké topánky, lietajúci koberec).

Pohyb je subjektívne umiestnenie objektu do nových situácií, v ktorých nikdy nebol, nemôže vôbec existovať alebo v ktorých ho subjekt nikdy nevidel.

Všetky zariadenia predstavivosti fungujú ako jeden systém. Preto pri vytváraní jedného obrázka ich možno použiť niekoľko. Vo väčšine prípadov nie sú techniky vytvárania obrázkov objektom dostatočne pochopené.
Pojem reprezentácie, mechanizmy vzniku reprezentácií

Reprezentácia je mentálny proces odrážania predmetov alebo javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe našej predchádzajúcej skúsenosti.

Koncept je založený na vnímaní predmetov, ktoré sa odohrali v minulosti. Existuje niekoľko typov pohľadov. Po prvé, sú to reprezentácie pamäte, teda reprezentácie, ktoré vznikli na základe nášho priameho vnímania v minulosti nejakého predmetu alebo javu. Po druhé, toto sú reprezentácie predstavivosti. Tento typ znázornenia na prvý pohľad nezodpovedá definícii pojmu „zobrazenie“, pretože v predstavách zobrazujeme niečo, čo sme nikdy nevideli, ale je to len na prvý pohľad. Predstavy predstavivosti sa tvoria na základe informácií prijatých v minulých vnemoch a ich viac či menej tvorivého spracovania. Čím bohatšia je minulá skúsenosť, tým jasnejšia a úplnejšia môže byť zodpovedajúca reprezentácia.

Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok našej praktickej činnosti. Reprezentácie majú zároveň veľký význam nielen pre procesy pamäti alebo predstavivosti, ale sú mimoriadne dôležité pre všetky duševné procesy, ktoré zabezpečujú kognitívnu činnosť človeka. S reprezentáciami sú vždy spojené procesy vnímania, myslenia, písania a tiež pamäť, ktorá uchováva informácie a vďaka ktorej sa reprezentácie tvoria.

Hlavné charakteristiky pohľadov

Pohľady majú svoje vlastné charakteristiky. Po prvé, reprezentácie sa vyznačujú jasnosťou. Reprezentácie sú zmyslovo vizuálnymi obrazmi reality a v tom je ich blízkosť k obrazom vnímania. Ale vnemové obrazy sú odrazom tých objektov hmotného sveta, ktoré sú vnímané v súčasnosti, zatiaľ čo reprezentácie sú reprodukované a spracované obrazy objektov, ktoré boli vnímané v minulosti.

Ďalšou charakteristikou pohľadov je fragmentácia. Reprezentácie sú plné medzier, niektoré časti a znaky sú podané živo, iné sú veľmi vágne a iné úplne chýbajú. Napríklad, keď si predstavíme niečiu tvár, jasne a zreteľne reprodukujeme len jednotlivé črty, na ktoré sme spravidla upierali svoju pozornosť.

Nemenej dôležitou charakteristikou reprezentácií je ich nestálosť a nestálosť. Takže akýkoľvek vyvolaný obraz, či už je to akýkoľvek predmet alebo niečí obraz, zmizne z poľa vášho vedomia, bez ohľadu na to, ako veľmi sa ho snažíte udržať. A budete musieť vynaložiť ďalšie úsilie, aby ste to znova vyvolali. Okrem toho sú názory veľmi premenlivé a nestále. Do popredia sa zasa dostáva jeden alebo druhý detail reprodukovaného obrazu.

Treba si uvedomiť, že reprezentácie nie sú len vizuálne obrazy reality, ale vždy, do určitej miery, zovšeobecnené obrazy. To je ich blízkosť k pojmom. K zovšeobecneniu dochádza nielen v tých zobrazeniach, ktoré sa týkajú celej skupiny podobných predmetov (zobrazenie stoličky vo všeobecnosti, zobrazenie mačky vo všeobecnosti atď.), ale aj v zobrazeniach konkrétnych predmetov. Každý známy predmet vidíme viackrát a zakaždým si vytvoríme nejaký nový obraz tohto predmetu, ale keď si v mysli vyvoláme predstavu o tomto predmete, výsledný obraz je vždy zovšeobecnený.

Naše predstavy sú vždy výsledkom zovšeobecnenia jednotlivých obrazov vnímania. Stupeň zovšeobecnenia obsiahnutý v pohľade sa môže líšiť. Pohľady, ktoré sú vysoko zovšeobecnené, sa nazývajú všeobecné pohľady.

Klasifikácia a typy reprezentácií

Keďže reprezentácie sú založené na minulej percepčnej skúsenosti, hlavná klasifikácia reprezentácií je založená na klasifikácii typov pocitov a vnímania. Preto je zvykom rozlišovať tieto typy zobrazení: vizuálne, sluchové, motorické (kinestetické), hmatové, čuchové, chuťové, teplotné a organické.

Klasifikácia zobrazení môže byť vykonaná podľa nasledujúcich kritérií: 1) podľa ich obsahu; z tohto hľadiska môžeme hovoriť o reprezentáciách matematických, geografických, technických, hudobných atď.; 2) podľa stupňa zovšeobecnenia; z tohto hľadiska môžeme hovoriť o súkromných a všeobecných pojmoch. Okrem toho, klasifikácia reprezentácií môže byť vykonaná, ale stupeň prejavu vôľového úsilia.

Väčšina pojmov, ktoré máme, je spojená s vizuálnym vnímaním. Charakteristickým znakom vizuálnych zobrazení je, že v niektorých prípadoch sú mimoriadne špecifické a sprostredkúvajú všetky viditeľné vlastnosti predmetov: farbu, tvar, objem.

V oblasti sluchových reprezentácií má prvoradý význam reč a hudobné vystúpenia. Reprezentácie reči možno ďalej rozdeliť do niekoľkých podtypov: fonetické reprezentácie a reprezentácie timbre-intonačnej reči. Podstata hudobných vystúpení spočíva predovšetkým v myšlienke pomeru zvukov vo výške a dĺžke trvania, keďže hudobná melódia je presne určená výškou tónu a rytmickým pomerom.

Ďalšou triedou reprezentácií sú motorické reprezentácie. Charakterom ich výskytu sa líšia od vizuálnych a sluchových, pretože nikdy nie sú jednoduchou reprodukciou minulých vnemov, ale sú vždy spojené so skutočnými vnemami. Zakaždým, keď si predstavíme pohyb ktorejkoľvek časti nášho tela, dochádza k slabému stiahnutiu príslušných svalov. Experimentálne bolo dokázané, že vždy, keď si motoricky predstavíme vyslovenie slova, nástroje zaznamenajú kontrakciu svalov jazyka, pier, hrtana atď. nemožné.

Je potrebné sa pozastaviť ešte nad jedným, veľmi dôležitým, typom zobrazenia – priestorovými reprezentáciami. Pojem „priestorové reprezentácie“ sa používa vtedy, keď je priestorový tvar a umiestnenie objektov jasne znázornené, ale samotné objekty môžu byť prezentované veľmi vágne. Spravidla sú tieto zobrazenia také schematické a bezfarebné, že na prvý pohľad je pre ne výraz „vizuálny obraz“ nepoužiteľný. Stále však zostávajú obrazmi - obrazmi priestoru, keďže jednu stránku reality - priestorové usporiadanie vecí - sprostredkúvajú s plnou jasnosťou. Priestorové zobrazenia sú najmä vizuálno-motorické zobrazenia a niekedy sa do popredia dostáva vizuálna zložka, inokedy motorická zložka.

Okrem toho sa všetky reprezentácie líšia stupňom zovšeobecnenia. Je zvykom deliť reprezentácie na jednotné a všeobecné. Treba poznamenať, že jeden z hlavných rozdielov medzi reprezentáciami a obrazmi vnímania je ten, že obrazy percepcie sú vždy len jednotlivé, to znamená, že obsahujú informácie len o konkrétnom objekte a reprezentácie majú veľmi často zovšeobecnený charakter. Singulárne zobrazenia sú zobrazenia založené na pozorovaní jedného objektu. Všeobecné reprezentácie sú reprezentácie, ktoré vo všeobecnosti odrážajú vlastnosti množstva podobných objektov.

Treba tiež poznamenať, že všetky myšlienky sa líšia v miere prejavu vôľového úsilia. Zároveň je zvykom rozlišovať medzi svojvoľnými a nedobrovoľnými reprezentáciami. Nedobrovoľné reprezentácie sú reprezentácie, ktoré vznikajú spontánne, bez aktivácie vôle a pamäti človeka. Svojvoľné reprezentácie sú reprezentácie, ktoré vznikajú v človeku ako výsledok dobrovoľného úsilia, v záujme stanoveného cieľa.

Zobraziť operácie

Všetci ľudia sa navzájom líšia v úlohe, ktorú v ich živote zohrávajú reprezentácie toho či onoho druhu. Existencia rozdielov v kvalite reprezentácií medzi ľuďmi sa odráža v doktríne „typov reprezentácií“. V súlade s touto teóriou možno všetkých ľudí rozdeliť v závislosti od prevládajúceho typu reprezentácií do štyroch skupín: osoby s prevahou zrakových, sluchových a motorických reprezentácií, ako aj osoby so zmiešanými reprezentáciami. Druhá skupina zahŕňa ľudí, ktorí používajú reprezentácie akéhokoľvek druhu v približne rovnakom rozsahu.

Človek s prevahou zobrazení vizuálneho typu, ktorý si spomína na text, si predstaví stranu knihy, na ktorej je tento text vytlačený, akoby ho v duchu čítal.

Človek s prevahou myšlienok sluchového typu, pripomínajúci si text, akoby počul hovorené slová. Zapamätajú si čísla aj vo forme sluchového obrazu.

Človek s prevahou motorických reprezentácií, vybavuje si text alebo sa snaží zapamätať si akékoľvek čísla, hovorí si ich.

Treba poznamenať, že ľudia s výraznými typmi reprezentácií sú extrémne zriedkavé. Väčšina ľudí má v tej či onej miere zastúpenia všetkých týchto typov a môže byť dosť ťažké určiť, ktorý z nich hrá u danej osoby vedúcu úlohu. Navyše, individuálne rozdiely v tomto prípade sú vyjadrené nielen v prevahe reprezentácií určitého typu, ale aj v osobitostiach reprezentácií.

Najdôležitejšou podmienkou rozvoja myšlienok je prítomnosť dostatočne bohatého percepčného materiálu. Podstatou tohto tvrdenia je, že naše predstavy do značnej miery závisia od zaužívaného spôsobu vnímania a s tým treba počítať pri riešení konkrétnych problémov.

Najdôležitejšou etapou vo vývoji reprezentácií je prechod od ich mimovoľného vzniku k schopnosti ľubovoľne vyvolávať potrebné reprezentácie. Treba mať na pamäti, že každá myšlienka obsahuje prvok zovšeobecňovania a vývoj myšlienok v nich sleduje cestu zvyšovania prvku zovšeobecňovania.

Nárast zovšeobecňujúcej hodnoty reprezentácií môže ísť dvoma smermi. Jedným zo spôsobov je spôsob schematizácie. V dôsledku schematizácie zobrazenie postupne stráca množstvo konkrétnych individuálnych znakov a detailov, ktoré sa približujú k schéme. Ďalším spôsobom je spôsob vyvolávania typických obrázkov. V tomto prípade sú reprezentácie, bez toho, aby stratili svoju individualitu, naopak, čoraz špecifickejšie a vizuálnejšie a odrážajú celú skupinu predmetov a javov.

Sen je obrazom želanej budúcnosti, motívom činnosti, nevyhnutnou podmienkou pre realizáciu tvorivých síl človeka.

Rekreačná je predstavivosť, ktorá vytvára obrazy podľa opisu, na základe textu, príbehu, na základe predtým vnímaných obrazov.

S tvorivou predstavivosťou dochádza k nezávislému vytváraniu nových obrázkov..

Podľa povahy obrázkov môže byť predstavivosť konkrétne a abstraktné.

Špecifické pracuje s jedným, materiálom, s detailmi obrázkov.

Abstraktné pracuje s obrazmi vo forme zovšeobecnených schém, symbolov.

Tieto dva typy však nemožno oponovať, pretože medzi nimi existuje veľa vzájomných prechodov.

Hodnota ľudskej osobnosti do značnej miery závisí od toho, aké typy predstavivosti prevládajú v jej štruktúre. Ak prevláda tvorivá predstavivosť realizovaná v činnosti, znamená to vysokú úroveň rozvoja osobnosti.

Jedným z najvyšších typov tvorivej predstavivosti je sen.

V tomto smere je sen človeka jednou z jeho podstatných vlastností. Sen odráža orientáciu osobnosti a stupeň jej aktivity.

Proces predstavivosti nie je čisto svojvoľný, má svoje vlastné mechanizmy. Na vytváranie obrazov fantázie človek používa pomerne obmedzený počet techník.

1. Kombinácia- kombinácia údajov v skúsenosti prvkov v nových kombináciách (zvyčajne nejde o náhodný súbor, ale o výber určitých vlastností). Táto metóda je veľmi rozšírená a používa sa vo vede, technickom vynáleze, umení, umeleckej tvorbe. Špeciálnym prípadom je kombinácia aglutinácia- "lepenie" rôznych častí, vlastností, ktoré v reálnom živote nie sú prepojené.

Príkladmi aglutinácie sú báječné a fantastické obrázky - chatrče na kuracích stehnách, koberec v lietadle, morská panna, kentaur, muž obojživelníka atď.

2. Hyperbolizácia- zveličovanie predmetu; zmena počtu častí subjektu a ich premiestnenie - draci, mnohoruké bohyne, Had-Gorynych atď.

3. Zvýrazňovanie- zvýraznenie, zdôraznenie akýchkoľvek čŕt a strán objektu alebo javu. Akcentovanie aktívne používajú satirickí spisovatelia, umelci pri vytváraní priateľských karikatúr, expresívnych obrázkov.

4. Písanie na stroji- špecifické zovšeobecnenie, ktoré sa vyznačuje prideľovaním podstatného, ​​opakujúceho sa v homogénnych skutočnostiach a ich stelesnením v konkrétnom obraze. Typizácia je široko používaná v umení, beletrii. Napríklad obraz „Hrdina našej doby“ M.Yu. Lermontov vytvoril, kombinujúc typické črty svojich súčasníkov, obraz Natashe Rostovej, podľa spomienok L.N. Tolstého, zahŕňa typické črty vlastného ideálu ženy.

Okrem týchto techník používa predstavivosť aj ďalšie transformácie:

alegórie(alegória, metafora atď.)

symbolov, v ktorom dochádza k splynutiu obrazu a významu.

// Komentujte nasledujúci príklad z pohľadu psychológie predstavivosti.

Študent vyjadril svoje pochopenie básne M.Yu. Lermontov „Cliff“: „Oblak je prchavá radosť, ktorá navštívila človeka. Zahriala ho, zanechala dobrú spomienku a odletela. A táto osoba, po prchavej radosti, ešte ostrejšie cíti svoju osamelosť ... “

Pomenujte techniky na vytváranie obrazov predstavivosti v nasledujúcich príkladoch:

“... okolo stola sedia príšery: jedna s rohmi so psou tvárou, druhá s kohútiou hlavou. Zlá čarodejnica s kozou bradou, tu som hrdá na tuhú kostru, je tu Karla s chvostom, ale tu je polovičný žeriav a polovičná mačka “(AS Puškin„ Eugen Onegin “: Tatyanin sen).

„... starý starec: tenký ako zimné zajace. Všetko je biele a čiapka je biela, vysoká s pásom červenej látky. Nos je ako zobák jastraba, fúzy sú sivé a dlhé. A iné oči ... "(NA Nekrasov" Kto žije dobre v Rusku ").

„Ešte hroznejšie, ešte divnejšie: tu je rakovina jazdiaca na pavúkovi, tu je lebka na husom krku, točí sa v červenej čiapke, tu je mlyn, ktorý čupí, praská a máva krídlami“ (A. Puškin „Eugene Onegin“: Tatyanin sen).

„A potom slávik zapíska, ale ako slávik. Kričí – darebák, zbojník – ako zviera. A z jeho niečo zo slávikovej píšťalky. A z jeho niečo z kriku šelmy. Potom sú všetky trávové mravce pohltené, všetky azúrové kvety sa rozpadajú "... (epos" Ilya Muromets a slávik zbojník ").

Vytváranie obrazov predstavivosti je spojené s použitím množstva techník. Jednou z nich je kombinácia, spojenie jednotlivých prvkov rôznych obrazov predmetov v nových, viac či menej neobvyklých kombináciách. Používajú ho umelci, spisovatelia, vedci, vynálezcovia.

Kombinácia nie je jednoduchý pohyb alebo preskupovanie prvkov, nie mechanická kombinácia strán rôznych predmetov, ale výsledok komplexnej analyticko-syntetickej činnosti, v ktorej sa samotné prvky výrazne transformujú, z čoho vzniká nový obraz. je postavená. Výsledkom kombinácie nie je len nová kombinácia alebo kombinácia nezmenených prvkov, ale nový obraz, v ktorom jednotlivé prvky nie sú jednoducho zhrnuté, ale transformované a zovšeobecnené. Spisovatelia, umelci, vedci, vynálezcovia cielene vyberajú prvky a transformujú ich, riadia sa konkrétnou myšlienkou, konceptom, všeobecnou kompozíciou.

Špeciálnym prípadom kombinácie je aglutinácia – vytváranie nových obrázkov na báze „zlepovania“, spájania jednotlivých zobrazení do jedného celku. Na jeho základe vzniklo mnoho báječných obrazov, ktoré predstavujú kombináciu častí tela človeka a akéhokoľvek zvieraťa alebo vtáka - morská panna, chatrč na kuracích stehnách, sfinga atď. Aglutinácia sa prejavuje nielen v umení, ale aj v technike. Príkladom je vytvorenie trolejbusu (autobus a električka), snežného skútra (lietadlo a sane) atď.

Ďalšou technikou predstavivosti je akcentácia, zdôrazňujúca určité črty. To sa dosahuje výberom, abstrakciou a transformáciou jednotlivých znakov. Niektoré z nich sú zároveň úplne vynechané, iné sú zjednodušené, zbavené množstva detailov a detailov. V dôsledku toho sa skonvertuje celý obrázok.

Jedným z typov zvýraznenia je doostrenie, zdôraznenie akýchkoľvek znakov. Táto technika sa často používa v karikatúre. Ďalším typom zvýraznenia je zníženie alebo zvýšenie všetkých znakov zobrazovanej postavy (hyperbola). Príkladom prílišného zveličovania je zobrazovanie obrích hrdinov nebývalej veľkosti a nebývalej sily v rozprávkach a eposoch. Príkladom zmenšenia veľkosti je rozprávkový „malý chlapec“.

Vo vedeckej a technickej tvorivosti majú veľký význam také metódy vytvárania obrazov predstavivosti, ako je schematizácia. Pri schematizácii sa jednotlivé zobrazenia spájajú, rozdiely sa vyhladzujú a podobnosti zreteľne vystupujú. Syntéza jednotlivých reprezentácií v predstavivosti môže byť vytvorená pomocou písania. Typizácia je charakteristická prideľovaním podstatného, ​​opakujúceho sa v homogénnych faktoch a ich stelesnením v konkrétnom obraze. Táto technika je široko používaná v beletrii.

Typy predstavivosti

Na klasifikáciu predstavivosti možno použiť rôzne kritériá. Rozdiel v typoch predstavivosti môže súvisieť s tým, aký vedomý a aktívny je postoj človeka k procesu vytvárania nových obrazov. Podľa tohto kritéria sa rozlišuje pasívna a aktívna predstavivosť.

Pasívna predstavivosť sa u človeka vyskytuje akoby sama od seba, bez vopred určeného cieľa. Môže sa prejaviť v snoch, snoch a niektorých ilúziách.

Aktívna predstavivosť sa naopak vyznačuje účelnosťou a je nevyhnutne sprevádzaná vôľovým úsilím. Prejavuje sa vo forme znovuvytvárania (reprodukčnej, reprodukujúcej) a tvorivej predstavivosti, ako aj snov.

Rozdelenie predstavivosti na tvorivú a rekreačnú je založené na kritériu novosti a „nezávislosti“ vytvorených obrazov.

Rekreačná je typ predstavivosti, počas ktorej si človek vytvára nové obrazy na základe opisov, schém, kresieb, mentálnych a materiálnych modelov.

Kreatívna je druh predstavivosti, v priebehu ktorej človek nezávisle vytvára nové obrazy a nápady. Pri vytváraní takýchto obrazov prejavuje osobnosť maximálnu nezávislosť.

Každý tvorivý proces pozostáva z nasledujúcich hlavných etáp:

1. Vyjadrenie problému (tvorivý koncept), t.j. ujasnenie a definovanie toho, čo chce človek dosiahnuť ako výsledok svojej kreativity.

2. Pracovať na realizácii úlohy. Toto je najťažšia „drsná“ etapa. Táto fáza skúma všetko, čo sa v tejto oblasti predtým urobilo. Upresňuje sa plán a prebiehajú predbežné pokusy o praktické riešenie.

3. Riešenie problému, t.j. praktická realizácia v súlade s kreatívnym konceptom.

Tvorivý proces často trvá roky a niekedy aj desaťročia.

Sen je špeciálna forma tvorivej predstavivosti. Na rozdiel od iných typov je sen vytváraním obrazov želanej budúcnosti.

Typy predstavivosti možno rozlíšiť podľa pomeru obrazov k realite. Rozlišuje sa tu realistická a fantastická predstavivosť.

Realistická predstavivosť najplnšie a najhlbšie odráža realitu, predvída vývoj udalostí a v maximálnej miere stelesňuje svoje hlavné funkčné schopnosti. Typickými produktmi tohto typu imaginácie sú umelecké diela realistického umenia.

Fantastická predstavivosť výrazne „letí“ od reality, vytvára neuveriteľné obrazy, ktorých prvky sú v živote nezlučiteľné. Nápadnými príkladmi tejto predstavivosti sú mýtické obrazy.

K fantastickej, nereálnej predstavivosti patria aj také, ktorých obrazy sú slabo spojené so životom. Patrí sem smiešna „fantázia“, prázdny sen, sny, „manilovizmus“.

Predstavivosť jedného človeka sa líši od predstavivosti druhého v množstve vlastností. Medzi nimi je potrebné poznamenať, ako napríklad:

Sila, ktorá sa vyznačuje stupňom jasu vznikajúcich obrazov;

Zemepisná šírka, určená počtom obrázkov, ktoré je človek schopný vytvoriť;

Kritičnosť, ktorá je určená mierou, do akej sa fantastické obrazy vytvorené človekom približujú realite.

Literatúra

1. Úvod do psychológie / Ed. A.V. Petrovský. M., 1995.

2. Vygotsky L.S. Zozbierané cit .: V 6 zväzkoch, Moskva, 1982. zväzok 2. S. 436-454.

3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychológie. M., 1998.

4. Korshunova L.S., Pruzhinin B.N. Predstavivosť a racionalita. M., 1989. S. 18-39; 83-97; 113-138.

5. Neisser U. Poznanie a realita. M., 1981. S. 141-165.

6. R.S. Nemov Psychológia: V 2 sv. M., 1994. Kniha. jeden.

7. Roset I.M. Psychológia fantázie. Experimentálne a teoretické štúdium vnútorných zákonitostí produktívnej duševnej činnosti. Minsk, 1977.

8. Rubinstein S.L. Základy všeobecnej psychológie: V 2 zväzkoch, M., 1989, zväzok 1. str. 344-360.

9. Nikiforová O.I. Výskum psychológie umeleckej tvorivosti. M., 1972. S. 4-50.

10. Poluyanov Yu.A. Predstavivosť a schopnosť. M., 1982.

Plán úloh pre samostatnú prácu

1. Vykonajte autotest, definujte pojmy: aglutinácia, predstavivosť, sen, schematizácia, tvorivosť, typizácia.

2. Pripravte sa na ústnu prezentáciu na seminári na tému „Predstavivosť a jej úloha v poznávaní“. Použite odporúčanú literatúru.

3. Vytvorte diagram typov predstáv. Opíšte každý druh a ukážte jeho význam v ľudskej praxi.

4. Identifikujte charakteristiky rekreačných predstáv študentov vo vašej triede. Na tento účel si prečítajte 2-3 úryvky z literárnych diel. Potom ponúknite analýzu vlastností daných textov a odpovedzte na otázky: ovplyvňuje text povahu znovuvytvorenia obsahu? Ak áno, aký je dôvod?

Vyzvite subjekty, aby si prezreli kresby rôznych predmetov a potom načrtli:

Potom musia odpovedať na otázky: "Čo je znázornené na pláne?", "Čo ste znázornili na výkrese?" v tomto prípade? "

Vykonaná práca pomôže zabezpečiť, aby bola obnovená predstavivosť nasadená na základe schém, nákresov.

5. Experimentálne odhaľte niektoré črty tvorivej predstavivosti.

„Subjekty počúvajú začiatok príbehu, potom sú požiadaní, aby vymysleli pokračovanie a koniec príbehu. Čas je daný - 10 minút.

„Ako hodnotiace kritériá sa používajú tieto ukazovatele: úplnosť príbehu, jas a originalita obrazov, nezvyčajný dejový zvrat, neočakávanosť konca.

„Súbory sú požiadané, aby pomocou slov „kľúč“,“ klobúk „,“ loď“, „strana“, „štúdia“, „cesta“, „dážď“, vytvorili logicky prepojený príbeh. Vyhodnoťte pomocou kritérií v predchádzajúcej úlohe.

„Ponúknite sa, že si do zošita nakreslíte kruh s priemerom 2 cm a potom k nemu pridáte toľko ťahov, koľko chcete, a získate zmysluplnú hotovú kresbu objektu:

Ďalej je nakreslený rovnaký kruh, ale vpravo a vľavo je umiestnený pozdĺž pomlčky. Toto bude zdrojový materiál. K tomu musíte pridať toľko ďalších ťahov, koľko chcete, a získať obrázok objektu. Po dokončení celej úlohy sa navrhuje porovnať, v ktorej verzii je úloha ľahšie vyriešiť a prečo. Táto úloha odhalí črty tvorivej predstavivosti.

6. Identifikujte črty svojej fantázie pomocou jednoduchej techniky „Nakreslite dom“.

Subjekty sú poučené: „Nakreslite to, čo sa okamžite objaví vo vašej fantázii pri zmienke o slove „dom“. Povaha kresby umožní vyvodiť záver o niektorých črtách kognitívnej činnosti vrátane predstavivosti. Porovnajte čísla s uvedenými normami.

Mestský dom

Ide o viacpodlažnú budovu. Táto kresba vám umožňuje posúdiť vlastnosti suchého, stiahnutého človeka, ktorý má sklon sústrediť sa na svoje vlastné problémy, ktoré nezdieľa.

Malý nízky domček

Človek, ktorý maľuje dom s veľmi nízkou strechou, sa s najväčšou pravdepodobnosťou cíti unavený, unavený, rád spomína na minulosť, hoci v nej zvyčajne nenájde nič príjemné.

Zámok

Takáto kresba prezrádza niečo detského charakteru, frivolné, frivolné. Znamená to prehnanú predstavivosť človeka, ktorý väčšinou nestíha zvládať svoje povinnosti.

Priestranný vidiecky dom

Znamená to potrebu rozšírenia vášho obytného priestoru. Ak je človek, ktorý kreslí takýto dom, bezdetný, osamelý, možno to vyjadruje jeho potrebu vytvoriť rodinu, vychovávať deti. Ak je dom obklopený železným plotom, potom to s najväčšou pravdepodobnosťou naznačuje uzavretý charakter. Ak je okolo domu "živý plot", potom to znamená opak - dôveru v ostatných. Čím je plot (plot) nižší, tým je sklon tejto osoby ku komunikácii vyšší. Obrovské okno s najväčšou pravdepodobnosťou hovorí o otvorenosti, srdečnosti, priateľskosti. Jedno alebo viac malých okien, okná s mrežami, okenice - indikátor tajomstva, prítomnosť komplexov, chamtivosť, neschopnosť dávať ani prijímať nič od ostatných.

Dvere

Ak sú umiestnené v strede fasády, hovorí to o prívetivosti, pohostinnosti. A veranda je o ešte väčšej štedrosti, pocite sebavedomia.

Otvorené dvere znamenajú spoločenskosť. Uzavreté - izolácia. Ak sú dvere na boku, je to znak nedostatku spoločenskosti. Takýto človek len tak ľahko nenadviaže kontakt. Ak dvere zatvoria takmer celú fasádu, naznačuje to ľahkomyseľnosť, nepredvídateľnosť v konaní, ale aj veľkorysosť, niekedy až prehnanú.

Rúry

Neprítomnosť potrubia na výkrese je znakom necitlivosti. Komín, z ktorého sa nedymí, znamená to isté, ale táto vlastnosť je spôsobená nepochybne množstvom sklamaní v živote. Dymový komín je znakom štedrosti a ak sa navyše na komíne črtajú aj tehly, lietali nejaké drobné, svedčí to o životnom optimizme.

Vyvodiť závery z vykonanej práce.

7. Vyriešte nasledujúce psychologické problémy. Zistite, aké techniky (aglutinácia, hyperbolizácia, ostrenie, písanie) sa používajú na vytváranie obrazov tvorivej predstavivosti. Na základe akých dôvodov to možno zistiť?

V mýtoch a legendách staroveku sú opísané rôzne fantastické tvory – kentaury (tvory s ľudskou hlavou a telom koňa), sfingy (stvorenia s ľudskou hlavou a telom leva), draky atď.

Aké metódy vytvárania obrazu predstavivosti použili vynálezcovia pri navrhovaní snežného skútra, obojživelného tanku, vzducholode, bagra, trolejbusu a iných mechanizmov?

„...starý pán

Tenký ako zimné zajace,

Celá biela a čiapka je biela,

Vysoká, s kapelou

Z červenej látky

Nos so zobákom ako jastrab

Fúzy sivé, dlhé

A - rôzne oči:

Sám, zdravý - žiari,

A ľavý je zamračený, zamračený,

Ako cínový cent!

(N.A. Nekrasov. "Kto žije dobre v Rusku")