विभिन्न कथानक छवियों में अक्षर ढूँढना। मानसिक रूप से मंद प्राथमिक स्कूली बच्चों में ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया को ठीक करने के कार्य और तकनीकें। - शोर-शराबे वाली स्थिति में लिखे गए पत्रों की पहचान आदि।

दृष्टि परीक्षण तालिका नेत्र रोग विशेषज्ञ से सभी के लिए परिचित एक तालिका है, जो हमें अपनी दृष्टि की तीक्ष्णता का आकलन करने की अनुमति देती है।

इस तालिका को प्रिंट करके और इसे दीवार से जोड़कर, हम तीक्ष्णता के नुकसान को रोकने में सक्षम होंगे, साथ ही वास्तविक समय में दृष्टि बहाली में प्रगति की निगरानी भी कर सकेंगे। और यदि हम उपयोग करते हैं, तो प्रगति आने में अधिक समय नहीं लगेगा।

तो, दोस्तों, यहां शिवत्सेव की तालिका है, जिसका उपयोग नेत्र रोग विशेषज्ञों द्वारा दृष्टि का परीक्षण करने के लिए व्यापक रूप से किया जाता है।

अक्षरों वाली तालिका में 3 भाग होते हैं: सुविधा के लिए यह विभाजन आवश्यक है ताकि हम इसे A4 प्रारूप में मुद्रित कर सकें।

इन 3 शीटों को डाउनलोड और प्रिंट करने के बाद, हम उन्हें एक साथ चिपका देंगे और बस, मूल आकार में दृष्टि परीक्षण तालिका तैयार है।

कैसे डाउनलोड करें और प्रिंट करें?

चित्रों को उनके मूल आकार में बड़ा करने के लिए उन पर क्लिक करें, फिर 3-भाग दृष्टि परीक्षण चार्ट को अपने कंप्यूटर पर डाउनलोड करें।

मुद्रण प्रारूप A4 होना चाहिए, और सेटिंग्स में ओरिएंटेशन लैंडस्केप होना चाहिए।

3 शीट प्रिंट करने के बाद, उन्हें टेप, बटन या गोंद का उपयोग करके एक साथ जोड़ दें। तैयार!

घर पर अपनी आँखों की जाँच कैसे करें?टेबल को दीवार पर (आंखों के स्तर पर) लगाएं। आपसे टेबल की दूरी 5 मीटर होनी चाहिए, टेबल स्वयं सूर्य या दीपक से प्रकाशित होनी चाहिए। जब ये स्थितियाँ पूरी हो जाती हैं, तो हम सीधे दृश्य तीक्ष्णता के परीक्षण के लिए आगे बढ़ते हैं।

हम प्रत्येक आंख की अलग-अलग जांच करते हैं: हम एक को अपनी हथेली से ढकते हैं, और दूसरे से अक्षर पढ़ते हैं। अपनी बंद आंख बंद करने की कोई जरूरत नहीं है.

दुर्भाग्य से, दृष्टि परीक्षण तालिका का उपयोग करके डायोप्टर निर्धारित नहीं किया जा सकता है, क्योंकि इसके लिए विशेष लेंस की आवश्यकता होती है। और कोई भी 100% सटीकता की गारंटी नहीं देता - यह केवल एक नेत्र रोग विशेषज्ञ द्वारा पेशेवर परीक्षा के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है। लेकिन घर पर दृष्टि परीक्षण के लिए, परिणाम काफी सटीक है।

सामान्य तौर पर, दृष्टि परीक्षण के लिए प्रस्तावित तालिका हमारे सामने आने वाले कार्य - दृष्टि परीक्षण - के साथ उत्कृष्ट कार्य करती है। प्रदर्शन करते समय हमारी आंखों की सतर्कता की वापसी का निरीक्षण करना बहुत सुविधाजनक है। उदाहरण के लिए, पिछले और वर्तमान महीनों के परिणामों की तुलना करना। यहां तक कि जब एक लाइन से भी आपकी दृष्टि बेहतर हो जाती है तो इतनी खुशी होती है कि उसे शब्दों में बयां नहीं किया जा सकता। और जब आप अपने काम के परिणाम देखते हैं तो अतिरिक्त प्रेरणा प्रकट होती है। तो, बिना किसी संदेह के, तालिका को डाउनलोड करें और प्रिंट करें - यह घर पर अपनी दृष्टि का परीक्षण करने का एक सरल और सुविधाजनक तरीका है।

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आपकी दृष्टि को बेहतर बनाने के लिए 49 तस्वीरें दृष्टि के लिए लोक उपचार दृष्टि बहाल करना: 7 अभ्यास, 5 युक्तियाँ और 6 वीडियो व्याख्यान स्पष्ट और सटीक दृष्टि के लिए 16 व्यायाम दृष्टि संरक्षण का मुख्य नियम

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प्रतिलिपि

1 नगरपालिका सरकारी शैक्षणिक संस्थान, किरोव क्षेत्र के वेरखनेकमस्क जिले के स्वेतलोपोलियांस्क गांव में विकलांग छात्रों और विद्यार्थियों के लिए आठवीं प्रकार का विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल। छोटे स्कूली बच्चों की दृश्य धारणा के विकास के लिए व्यावहारिक कार्यों और अभ्यासों का संग्रह . शिक्षक मनोवैज्ञानिक एमकेओयूएस(के)ओशी आठवीं प्रकार पी. स्वेतलोपोलियांस्क मेदवेदेवा ऐलेना विटालिवेना 2011 1

2 1. सार एक बच्चे के आसपास की दुनिया के ज्ञान में उसकी संवेदनाएं और धारणाएं एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। वे यह जानने के लिए कि उसके आसपास क्या है, सोच के निर्माण के लिए एक ठोस आधार बनाते हैं और व्यावहारिक गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें हैं। मानसिक रूप से मंद बच्चों में, सामान्य रूप से विकसित होने वाले बच्चों की तुलना में, विभिन्न तौर-तरीकों की अनुभूति में और, तदनुसार, वस्तुओं और स्थितियों की धारणा में गड़बड़ी होती है। संग्रह प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में दृश्य धारणा के विकास के लिए अभ्यास प्रस्तुत करता है। यह संग्रह शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए उपयोगी हो सकता है। 2

3 2.परिचय वर्तमान में, आधुनिक शिक्षा के नवीनीकरण के संदर्भ में, नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का विकास जो एक जूनियर स्कूली बच्चे के व्यक्तित्व और उसके व्यक्तित्व के विकास पर ध्यान केंद्रित करता है, का बहुत महत्व है। विभेदित निर्देश की आवश्यकता है, जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से छात्रों की क्षमताओं को विकसित करना है। अपने विकास के नए चरण में स्कूल के सामने आने वाले मुख्य कार्यों में से एक छोटे स्कूली बच्चों को जागरूक, स्थायी ज्ञान से लैस करना, उनका व्यापक विकास करना है। प्राथमिक स्कूली बच्चों की दृश्य धारणा का विकास शिक्षा की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। प्रत्येक शिक्षक समझता है कि सोच के विकास के बिना दृश्य धारणा का विकास असंभव है, जिसका अर्थ है कि दृश्य धारणा के अधिक सफल विकास को सुनिश्चित करने के लिए, व्यक्ति के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास को शिक्षित करने के मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करना आवश्यक है। दृश्य धारणा विभिन्न प्रकार की शिक्षा के सफल कार्यान्वयन के आधार के रूप में कार्य करती है: मानसिक, सौंदर्य, शारीरिक और यहां तक कि नैतिक, यानी समग्र रूप से छोटे स्कूली बच्चों के व्यक्तित्व की शिक्षा। छोटे स्कूली बच्चों में दृश्य धारणा धारणा का विकास और उनके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का निर्माण है जिसमें छोटा स्कूली बच्चा रहता है। दृश्य धारणा, एक ओर, छोटे स्कूली बच्चों के सामान्य मानसिक विकास की नींव बनाती है, दूसरी ओर, इसका स्वतंत्र महत्व है, क्योंकि स्कूल में छोटे स्कूली बच्चों की सफल शिक्षा और कई प्रकार के लिए पूर्ण धारणा आवश्यक है काम [मेलिक्यन जेड.ए. ]। ज्ञान की शुरुआत आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं की धारणा से होती है। अनुभूति के अन्य सभी रूप - स्मरण, सोच, कल्पना - दृश्य धारणा की छवियों के आधार पर निर्मित होते हैं और उनके प्रसंस्करण का परिणाम होते हैं। इसलिए, पूर्ण दृश्य धारणा पर भरोसा किए बिना मानसिक विकास असंभव है। सबसे सामान्य शब्दों में, यह वास्तविकता के विषय के दृश्य-मानसिक संबंधों के एक निश्चित परिसर के साथ-साथ उसके रचनात्मक व्यवहार के ठोस दृश्य तरीकों को दर्शाता है। "सोचने वाली आंख" और "दृश्य विचार" का कार्य द्रष्टा और दृश्य, क्षितिज और पर्यावरण के बीच उत्पादक और सक्रिय संबंध को निर्धारित करता है। दृष्टि, अपनी क्षमता को पूरा करते हुए, इस मामले में "बाहरी दुनिया" के संकेतों की संवेदी स्कैनिंग के लिए एक तंत्र नहीं बन जाती है, बल्कि वास्तविकता की संरचना के दृश्य-मानसिक क्रम का एक विशिष्ट तरीका बन जाती है। छोटे स्कूली बच्चों में संवेदी मानकों के बारे में विचारों का निर्माण बहुत महत्वपूर्ण है - वस्तुओं के बाहरी गुणों के आम तौर पर स्वीकृत उदाहरण। स्पेक्ट्रम के सात रंग और उनके हल्केपन और संतृप्ति के रंगों का उपयोग रंग के संवेदी मानकों के रूप में किया जाता है; ज्यामितीय आकृतियों और मात्राओं का उपयोग आकार के मानकों के रूप में किया जाता है, माप की मीट्रिक प्रणाली [वेंगर एल.ए.] 3

4 संवेदी मानकों को आत्मसात करना एक लंबी और जटिल प्रक्रिया है जो प्राथमिक विद्यालय की उम्र तक सीमित नहीं है और इसकी अपनी पृष्ठभूमि है। एक संवेदी मानक में महारत हासिल करने का मतलब इस या उस संपत्ति को सही ढंग से नाम देना सीखना नहीं है (जैसा कि कभी-कभी बहुत अनुभवी शिक्षक नहीं मानते हैं)। प्रत्येक संपत्ति की किस्मों के बारे में स्पष्ट विचार होना आवश्यक है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि विभिन्न स्थितियों में विभिन्न प्रकार की वस्तुओं के गुणों का विश्लेषण और उजागर करने के लिए ऐसे विचारों का उपयोग करने में सक्षम होना आवश्यक है। दूसरे शब्दों में, पदार्थों के गुणों का आकलन करते समय संवेदी मानकों को आत्मसात करना "माप की इकाइयों" के रूप में उनका उपयोग है। दृश्य धारणा में प्राथमिक स्कूली बच्चों और बाहरी दुनिया के बीच संचार के सभी प्रकार और रूप शामिल हैं। इसलिए, दृश्य धारणा स्कूल में आयोजित प्राथमिक स्कूली बच्चों की किसी भी सार्थक गतिविधि का एक अभिन्न अंग है, यह उनके साथ किसी भी प्रकार के शैक्षिक कार्य में शामिल है। बेशक, सामान्य शिक्षा के प्रत्येक पहलू में, दृश्य को शैक्षणिक रूप से सही ढंग से व्यवस्थित किया जाना चाहिए और उनकी विशेषताओं और कार्यों को पर्याप्त रूप से सटीक रूप से ध्यान में रखना चाहिए। दृश्य धारणा का महत्व इस तथ्य से निर्धारित होता है कि आसपास की वास्तविकता का ज्ञान सबसे पहले संवेदनाओं और धारणाओं पर आधारित होता है। हम दृष्टि, स्पर्श, श्रवण आदि की सहायता से आसपास की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में सीखते हैं और केवल इसी आधार पर भविष्य में स्मृति, कल्पना और सोच जैसी अधिक स्वतंत्र प्रक्रियाएं उत्पन्न हो सकती हैं। बौद्धिक विकलांगता वाले प्राथमिक विद्यालय के छात्र की धारणा संकीर्णता, सीमितता और उसके आसपास की दुनिया के बारे में खंडित ज्ञान की विशेषता है। विद्यार्थियों को असामान्य कोण से वस्तुओं को पहचानना मुश्किल लगता है, आवश्यकता पड़ने पर समोच्च या योजनाबद्ध छवियों पर वस्तुओं को पहचानना मुश्किल होता है, खासकर यदि वे एक-दूसरे को काटती हैं या ओवरलैप करती हैं, हमेशा पहचान नहीं पाती हैं और अक्सर समान अक्षरों को मिला देती हैं। डिज़ाइन या उनके व्यक्तिगत तत्व, और अक्सर गलती से अक्षरों आदि के संयोजन को समझ लेते हैं, जो शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में कुछ कठिनाइयाँ पैदा करता है। मनोवैज्ञानिक का कार्य ऐसे बच्चों को दृश्य धारणा में सुधार करने, छूटी हुई व्यावहारिक क्रियाओं को बनाने और उन्हें बाहरी क्रियाओं से आंतरिक क्रियाओं में स्थानांतरित करने में मदद करना है, जिससे सफल विकास का आधार बनता है। 4

5 3. प्राथमिक स्कूली बच्चों की दृश्य धारणा के विकास के लिए अभ्यास खंड 1. वस्तुओं के आकार की धारणा के विकास के लिए अभ्यास, आकार 1.1 के अनुसार वस्तुओं के सहसंबंध के लिए "आकृति का अनुमान लगाएं" कार्य: बच्चे को एक सेट की पेशकश की जाती है ज्यामितीय आंकड़े. बोर्ड पर या बच्चे के सामने एक नोटबुक, पेंसिल केस, इरेज़र, पेंट, शार्पनर की छवियां हैं। बच्चे को सभी खींची गई वस्तुओं के नाम बताने और उनके लिए एक सामान्यीकरण शब्द चुनने के लिए कहा जाता है। फिर अपनी आँखें बंद करें और स्पर्श करके निर्धारित करें कि मनोवैज्ञानिक ने कौन सी ज्यामितीय आकृति दी है, प्रश्नों के उत्तर दें: - कौन सी वस्तु त्रिभुज के समान है? (वर्ग, वृत्त, आयत) - यह किससे बना है? 1.2 "ज्यामितीय आकृतियों का पुनरुत्पादन" असाइनमेंट: ड्राइंग की सावधानीपूर्वक जांच करें, बताएं कि कौन सी आकृति कहां स्थित है, स्मृति से बनाएं। 1.3 "रास्ता दिखाओ" कार्य: ज्यामितीय आकृतियों की तालिका को ध्यान से देखें, परी कथा के नायक को उस स्थान पर जाने में मदद करें जिसकी उसे आवश्यकता है, ऐसा करने के लिए, बाएं से दाएं चिप्स के साथ दिखाएं या कवर करें: ए) सभी त्रिभुज (वर्ग, वृत्त), ख) सभी छायांकित त्रिभुज (वृत्त, वर्ग)। 1.4 व्यायाम "ज्यामितीय आकार" बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से युक्त चित्रों वाले कार्ड पेश किए जाते हैं (परिशिष्ट 1, चित्र 1) छात्रों के कार्य: निर्धारित करें कि कार्ड पर कितने त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, समचतुर्भुज, आयत आदि हैं। 1.5 गेम "पैकेज में क्या है।" खेल में भाग लेने के लिए बच्चों को दो टीमों में बाँट दिया जाता है। टीमों को खेल के लिए पहले से तैयारी करनी होगी। दोनों टीमों के सदस्यों को घर से 5-6 असामान्य आकार की वस्तुएं कागज में लपेटकर लानी होंगी ताकि यह अनुमान लगाना मुश्किल हो कि लेआउट में क्या है। टीम के सभी सदस्य प्रत्येक वस्तु को महसूस करते हैं। सही ढंग से नामित अलिखित वस्तु के लिए, प्रत्येक टीम को एक चिप दी जाती है। 1.6 खेल "अवलोकन का विकास" खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया गया है, और खेल में भाग लेने वालों को 10 मिनट के भीतर जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं को लिखने के लिए कहा जाता है, उन्हें निम्नलिखित विशेषताओं के अनुसार समूहित किया जाता है: आकार, रंग, एक ही से बने सामग्री, एक ही अक्षर से शुरू होती है। शिक्षक वस्तुओं की सूची बनाने का कार्य देता है: लाल 5

6 रंग, गोल, लकड़ी, अक्षर K से शुरू, आदि। प्रत्येक विशेषता के लिए आइटमों की लंबी सूची के लिए, टीम को अंक दिए जाते हैं। 1.7 व्यायाम "आंकड़े पूरे करें" छात्र को चित्र दिखाए जाते हैं जिसमें विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को रेखाओं के साथ दर्शाया गया है, लेकिन वे पूरे नहीं हुए हैं। अपने बच्चे से उनका चित्र बनाना समाप्त करने के लिए कहें। 1.8 "कोशिकाओं द्वारा चित्र बनाना" कार्य: चित्र को ध्यान से देखें, यह रेखाओं से युक्त एक आकृति दिखाता है, कोशिकाओं द्वारा बिल्कुल वही आकृति बनाएं, और समाप्त होने पर, बच्चे से बात करें कि उसने इसे कैसे बनाया। 1.9 "छोटे से बड़े तक" उपकरण: विभिन्न आकारों के जूते, गुड़िया, घर और अन्य वस्तुओं की छवियों वाले कार्ड। कार्य: वस्तुओं को छोटी से बड़ी तक व्यवस्थित करें "लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई के आधार पर तुलना करें" उपकरण: विभिन्न ऊंचाई, चौड़ाई, लंबाई की वस्तुओं की छवियां। बच्चे को सबसे लंबी (चौड़ी, ऊंची) छवि दिखाने और नाम देने के लिए कहा जाता है, फिर सबसे छोटी (संकीर्ण, नीची) छवि दिखाने और उसका नाम बताने के लिए कहा जाता है। सबसे लंबी (चौड़ी, ऊंची, आदि) छवि पर चित्र (या एक खिलौना) रखें "कितने नाम बताएं..." बच्चे को यह बताने के लिए कहा जाता है कि चित्र में कितने त्रिकोण, वर्ग, अंडाकार, आयत हैं (परिशिष्ट 1) , चित्र 2) 6

7 खंड 2. रंग धारणा के विकास के लिए अभ्यास 2.1 रंग के आधार पर वस्तुओं का सहसंबंध: "सितारे" सामग्री: बच्चों की संख्या के अनुसार रंगीन सितारों वाले कार्ड, विभिन्न रंगों के रंगीन चिप्स (परिशिष्ट 2, चित्र 1) बच्चा है एक कार्ड और रंगीन चिप्स दिए। "कार्ड को देखो, वहां रंगीन सितारे हैं, ये चिप्स के लिए "घर" हैं। प्रत्येक चिप को अपने घर में रखें, रंग का नाम बताएं। 2.2 रंग संतृप्ति द्वारा निर्धारण: "नाव" उपकरण: तीन वृत्तों (रोशनी) और तीन रंगीन वृत्तों (विभिन्न रंगों में लाल: गहरा लाल, लाल, हल्का लाल) की रूपरेखा के साथ एक रंगीन नाव की छवि वाले कार्ड। बच्चे को एक कार्ड और तीन गोले दिए जाते हैं: “नाव को देखो, उस पर रोशनी है। "रोशनी जलाने" में मदद करें: नाव पर मगों को अंधेरे से प्रकाश की ओर व्यवस्थित करें। (परिशिष्ट 2, चित्र 2) 2.3 "कैटरपिलर" उपकरण: अलग-अलग संतृप्ति के हरे घेरे। (परिशिष्ट 2, चित्र 3) असाइनमेंट: हल्के से गहरे तक विभिन्न रंगों के हरे वृत्तों को व्यवस्थित करें। 2.4 "साइन टेबल" बच्चों को एक रंगीन टेबल पर एक निश्चित समय में एक निश्चित रंग की संख्याओं को आरोही (अवरोही) क्रम में दिखाने के लिए कहा जाता है। 2.5 रंगीन धारियों से विभिन्न संयोजनों का पुनरुत्पादन, पी, एन, श, टी, आदि अक्षरों की याद दिलाते हुए। पहले एक गहन विश्लेषण किया जाता है, जिसके दौरान बच्चे स्पष्ट करते हैं कि यह आकृति कितनी धारियों से बनी है, यह किस रंग की है, आकार है और वे कैसे व्यवस्थित हैं। 2.6 "समान अक्षर" रंग, आकार और स्थान के आधार पर धारियों के संयोजन को अलग करना। तुलना के लिए, दो से अधिक संयोजन नहीं लिए जाते हैं: धारियों की व्यवस्था में भिन्न, रंग और आकार में समान; विभिन्न रंगों की धारियाँ, उनके स्थान और आकार में समान। उदाहरण के लिए: 7

8 खंड 3. ढकी हुई छवियों और शोर 3.1 के साथ काम करना। "सुपरइम्पोज़्ड छवियां" बच्चे को 35 समोच्च छवियों (वस्तुओं, ज्यामितीय आकृतियों, अक्षरों, संख्याओं) को एक-दूसरे पर सुपरिंपोज करके प्रस्तुत किया जाता है। सभी छवियों का नाम होना चाहिए. 3.2 "छिपी हुई छवियाँ" अक्षरों और ज्यामितीय आकृतियों के तत्वों से युक्त आकृतियाँ प्रस्तुत करती हैं। आपको सभी छिपी हुई छवियों को ढूंढना होगा। 3.3 शोर वाली छवियां" वस्तुओं, ज्यामितीय आकृतियों, संख्याओं, अक्षरों की समोच्च छवियां प्रस्तुत करें जो शोर वाली हों, यानी विभिन्न विन्यासों की रेखाओं द्वारा काट दी गई हों। आपको उन्हें पहचानने और नाम देने की आवश्यकता है (परिशिष्ट 3, चित्र 1) 3.4 "कौन अधिक देखेगा" चित्र को देखें, उन सभी जानवरों के नाम बताएं जिन्हें आप देखने में कामयाब रहे। (परिशिष्ट 3, चित्र 2) 3.5 मछली, भेड़िया, घोड़ा, घोंघा, चूहा, जोकर, प्रार्थना करने वाला आदमी ढूंढें (परिशिष्ट 3, चित्र 3) 3.6 चित्र में दिखाए गए सभी उपकरणों की सूची बनाएं (परिशिष्ट 3, चित्र 4) 8

9 खंड 4. वस्तुओं को आकार के आधार पर समूहित करने, एक भाग को पूर्ण से अलग करने, एक भाग से पूर्ण बनाने की क्षमता पर अभ्यास 4.1 "एक चित्र बनाएं" शिक्षक बच्चे को विभिन्न आकार, प्रकार, रंगों के त्रिकोणों का एक चित्र दिखाता है। कार्य: किसी एक चित्र को बनाएं या चित्र में उसी आकार का एक त्रिभुज ढूंढें। 4.2 "लाठी से बाहर निकालना" कार्य: नमूने के अनुसार लाठी से एक पैटर्न या सिल्हूट बिछाना। एक पंक्ति में जटिलता पैटर्न का पहला स्तर, जटिलता का दूसरा स्तर सरल सिल्हूट, जिसमें 6 से 12 छड़ें शामिल हैं, जटिलता का तीसरा स्तर, अधिक जटिल सिल्हूट, जिसमें 6 से 14 छड़ें शामिल हैं 4.3 "आंकड़े एकत्र करें" छात्रों को रंगों के विभिन्न संयोजनों की पेशकश की जाती है सरल, परिचित वस्तुओं के रूप में धारियाँ: एक मेज, एक कुर्सी, एक क्रिसमस पेड़, आदि। यह स्थापित किया जाता है कि यह आकृति कैसी दिखती है, यह किस धारियाँ से बनी है, यह किस आकार और रंग से बनी है। इसके बाद, आकृति को स्ट्रिप्स में विभाजित किया जाता है और फिर विश्लेषण के निशान के अनुसार फिर से बहाल किया जाता है: 4.4 "कट-अप छवियां" 2 3 छवियों के हिस्सों को प्रस्तुत करें (उदाहरण के लिए, विभिन्न रंगों या विभिन्न आकारों की सब्जियां, आदि)। इन हिस्सों से संपूर्ण छवियों को इकट्ठा करना आवश्यक है। विकल्प: वे विभिन्न वस्तुओं की छवियों के साथ चित्र पेश करते हैं, जो अलग-अलग तरीकों से काटे जाते हैं (लंबवत, क्षैतिज, तिरछे 4, 6, 7 भागों में, घुमावदार रेखाएं)। 4.5 पहेलियों से चित्रों को एक साथ रखना। 9

10 खंड 5. वस्तुओं की स्थानिक स्थिति की धारणा पर अभ्यास, नेत्र मीटर का विकास 5.1 “क्या, यह कहाँ था? और क्या बदल गया है? कार्य यह दिखाना और नाम देना है कि किसी वस्तु या वस्तु के नीचे ऊपर, नीचे ऊपर, पहले पीछे, दाएं से बाएं क्या या कौन है। बताएं कि क्या बदलाव आया है. 5.2 "कौन (क्या) कहाँ?" कार्य: रेखाचित्रों को देखें और बताएं कि दी गई वस्तुएँ किस प्रकार स्थित हैं, पूर्ण वाक्यों का उपयोग करते हुए, शब्दों का उपयोग करते हुए उच्चतर निचला, अधिक निकट, दाएं बाएं 5.3 "आंकड़े बनाएं" बच्चे को चेकर की शीट पर एक वृत्त बनाने के लिए कहा जाता है केंद्र में कागज, बायीं ओर एक वर्ग, वृत्त के ऊपर एक त्रिकोण है, नीचे एक आयत है, आयत के ऊपर 2 छोटे वृत्त हैं, आयत के नीचे एक छोटा वृत्त है। बच्चा लगातार कार्य पूरा करता है। 5.4 "कैबिनेट" सामग्री: वापस लेने योग्य दराज के साथ माचिस की डिब्बियों से एक साथ चिपकी हुई कैबिनेट। बच्चे के सामने एक दराज में एक छोटा सा खिलौना छिपा हुआ है। एक मिनट के बाद, बच्चे को उसे ढूंढने के लिए कहा जाता है। विकल्प: एक ही समय में 2 3 खिलौने छुपाएं; मौखिक निर्देशों के अनुसार दराज में छिपा हुआ खिलौना ढूंढें। 5.5 "माचिस" उपकरण: माचिस की डिब्बी। माचिस को एक अजीबोगरीब पैटर्न के रूप में मेज पर रखें। बच्चे को पैटर्न को ध्यान से देखना चाहिए। फिर वह अपनी आंखें बंद कर लेता है और मेज पर पैटर्न बदल जाता है। उसका कार्य पैटर्न को उसके मूल स्वरूप में पुनर्स्थापित करना है। 5.6 ध्यान से सुनें और चित्र बनाएं। शिक्षक शीट पर अपना स्थान दर्शाते हुए ज्यामितीय आकृतियों को नाम देता है। बच्चों को उन्हें निर्देशों के अनुसार संकेतित स्थान पर बनाना चाहिए (ऊपर बाईं ओर एक त्रिकोण, दाईं ओर एक वर्ग, केंद्र में एक वृत्त, आदि)। 5.7 खेल "आँख से मापना" शिक्षक छात्रों को किसी वस्तु को ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करता है। फिर बच्चे बारी-बारी से इस वस्तु को पूरे आकार में बोर्ड पर बनाते हैं। शिक्षक चित्रों की तुलना वस्तु से करके परिणामों का मूल्यांकन करता है। विजेता वह छात्र है जिसकी ड्राइंग मूल के सबसे करीब है। 10

11 खंड 6. धारणा की व्यापकता विकसित करने के लिए अभ्यास, दृश्य विश्लेषण में सुधार 6.1 वस्तुओं के समोच्च या सिल्हूट छवियों की पहचान। - किन वस्तुओं को दर्शाया गया है? उन्हें नाम दें (परिशिष्ट 4, चित्र 1) 6.2 वस्तुओं, ज्यामितीय आकृतियों, अक्षरों, संख्याओं की बिंदीदार या बिंदीदार छवियों की पहचान। - किन वस्तुओं को दर्शाया गया है? उन्हें नाम दें (परिशिष्ट 4, चित्र 2) 6.3 समान छवियों में अंतर खोजें। - इन चित्रों में अंतर खोजें (परिशिष्ट 4, चित्र 3) 6.4 विषय या कथानक चित्रों में लुप्त या अपर्याप्त विवरण खोजें (परिशिष्ट 4, चित्र 4) - कलाकार ने क्या नहीं बनाया? 6.5 "एक पैच ढूंढें" बच्चे को एक गलीचे का चित्र बनाने की पेशकश की जाती है, जिसमें पैटर्न का हिस्सा काटा जाता है, और पैच का एक सेट होता है। गलीचे के बिल्कुल समान पैटर्न वाला पैच चुनना आवश्यक है। 6.6 अधूरे चित्रों में वस्तुओं या अक्षरों, संख्याओं का अनुमान लगाना, उन्हें व्यक्तिगत विशिष्ट विवरणों द्वारा पहचानना। 6.7 "कठपुतली थियेटर" नेता एक स्क्रीन या पर्दे के पीछे खड़ा होता है और एक सेकंड के लिए स्क्रीन से दूसरी तरफ खड़े बच्चों को कोई वस्तु या गुड़िया दिखाता है। खिलाड़ियों को उस वस्तु का वर्णन करना होगा जो उन्होंने देखी थी। अभ्यासकर्ताओं के पर्याप्त अभ्यास हो जाने के बाद एक साथ कई चीजें दिखाना संभव है। 6.8 "फ़ोटोग्राफ़र" बच्चों को कमरे में प्रवेश करने के लिए आमंत्रित किया जाता है और जल्दी से उसके आस-पास की जांच की जाती है, जितनी संभव हो उतनी वस्तुओं, कमरे का आकार, ऊंचाई, वॉलपेपर का रंग, खिड़कियों और दरवाजों की संख्या, कुर्सियां, टेबल, खिलौनों की एक अच्छी मानसिक तस्वीर लेने की कोशिश की जाती है। , आदि। फिर लोग कमरे से बाहर चले जाते हैं और बताते हैं कि उन्होंने क्या देखा। इसके बाद, विवरण की तुलना मूल से करें। ग्यारह

12 खंड 7. उपदेशात्मक खेल 7.1 "क्या बदल गया है?" बच्चे को अक्षरों (शब्द, संख्या, ज्यामितीय आकार, आदि) वाले कई कार्डों को देखने और दूर जाने (कमरे से बाहर निकलने) के लिए कहा जाता है। शिक्षक कार्ड हटाता (जोड़ता या बदलता) है। बच्चा यह निर्धारित करता है कि क्या बदल गया है। 7.2 "गलती ढूंढें" बच्चे को गलत वर्तनी वाला कार्ड दिया जाता है: शब्द का एक अक्षर दर्पण में लिखा होता है (छूटा हुआ, एक अतिरिक्त डाला गया); उदाहरण: गणना में त्रुटि हो गई, संख्या दर्पण में लिखी गई, आदि; वाक्यों को हटा दिया जाता है या कोई ऐसा शब्द डाला जाता है जो अर्थ में अनुपयुक्त हो (वर्तनी आदि में समान)। बच्चा बताता है कि इस गलती को कैसे सुधारा जाए। 7.3 "अंतर खोजें" बच्चों को अंतर के संकेतों वाले युग्मित चित्रों (विभिन्न वर्तनी वाले अक्षरों और संख्याओं के कार्ड, समान ज्यामितीय आकृतियों की विभिन्न छवियां, आदि) को देखने और अंतर और समानता के इन संकेतों को खोजने के लिए कहा जाता है। 7.4 "युग्मित छवियां" दो वस्तु छवियां प्रस्तुत करती हैं जो दिखने में एक-दूसरे से बहुत मिलती-जुलती हैं, लेकिन उनमें 5-7 छोटे अंतर होते हैं। आपको इन अंतरों को ढूंढना होगा। विकल्प: युग्मित खिलौनों का उपयोग किया जाता है; किसी वस्तु और उसकी छवि प्रस्तुत करें। 7.5 "अधूरी छवियां" अधूरे तत्वों वाली छवियां प्रस्तुत करें, उदाहरण के लिए, बिना चोंच वाला पक्षी, बिना पूंछ वाली मछली, बिना पंखुड़ी वाला फूल, बिना आस्तीन वाली पोशाक, बिना पैर वाली कुर्सी, आदि। आपको इनका नाम बताना होगा गुम विवरण (या ड्राइंग पूरा करें)। विकल्प: वे ऐसी छवियां प्रस्तुत करते हैं जिनमें वस्तु का केवल एक भाग (या उसका विशिष्ट विवरण) खींचा जाता है, संपूर्ण छवि को पुनर्स्थापित करना आवश्यक है। 7.6 "बिंदु छवियाँ" वस्तुओं, ज्यामितीय आकृतियों, अक्षरों, संख्याओं की छवियों को बिंदुओं के रूप में प्रस्तुत करती हैं। इनका नाम लेना जरूरी है. 12

13 7.7 "उल्टे चित्र" 180 द्वारा घुमाए गए वस्तुओं, अक्षरों, संख्याओं की योजनाबद्ध छवियां प्रस्तुत करें। आपको उनका नाम देना होगा (परिशिष्ट 5, चित्र 1) 7.8 "याद करें और बनाएं" बच्चे को 4 की श्रृंखला याद करने के लिए कहा जाता है 6 वस्तुएं, और फिर उन्हें योजनाबद्ध तरीके से बनाएं। 7.9 "अक्षर" वर्णमाला के बेतरतीब ढंग से व्यवस्थित अक्षरों की कई पंक्तियाँ प्रस्तुत करते हैं। आपको एक पेंसिल (या रेखांकित) के साथ ढूंढने और सर्कल करने की आवश्यकता है: सभी अक्षर I; सभी स्वर; सभी अक्षर B एक रंग में हैं, और सभी अक्षर P दूसरे रंग में हैं। "अक्षर ढूंढें।" पाठ में, बच्चे को अक्षर A को एक पंक्ति से, सभी अक्षर N को दो पंक्तियों से रेखांकित करने के लिए कहा जाता है। और अक्षर O के नीचे एक बिंदु लगाएं। खेल "सबसे चौकस।" बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। प्रस्तुतकर्ता चित्रों की दो प्रतिकृतियाँ बोर्ड पर संलग्न करता है (प्रत्येक टीम के लिए)। 5 मिनट तक, लोग प्रतिकृतियों को देखते हैं, प्रत्येक टीम अपनी-अपनी होती है, विवरणों को याद रखने की कोशिश करती है। फिर पहली टीम का पुनरुत्पादन रखा जाता है ताकि पहली टीम के सदस्यों को छोड़कर हर कोई इसे देख सके। और दूसरी टीम का पुनरुत्पादन दूसरी टीम के सदस्यों को छोड़कर सभी को देखना चाहिए। पहली टीम के सदस्यों से उनकी पेंटिंग की सारी बारीकियों के बारे में विस्तार से पूछताछ की गई। और दूसरी टीम के सदस्यों से उनकी तस्वीर की सारी जानकारी विस्तार से पूछी जाती है. टीमें प्रश्नों की संख्या पर पहले से सहमत होती हैं। जो टीम सभी प्रश्नों का अधिक पूर्ण उत्तर देती है वह इस गेम को जीतती है गेम "बकवास" उपकरण: त्रुटियों के साथ चित्र। बच्चों के लिए असाइनमेंट: पेंटिंग में कलाकार द्वारा की गई गलतियों को ढूंढें गेम "पिनोच्चियो सीख रहा है" इस गेम के लिए आपको एक चेकर नोटबुक और एक पेंसिल तैयार करने की आवश्यकता है। पिनोचियो ने चित्र बनाना शुरू किया और पैटर्न पूरा नहीं किया, उसे कार्य पूरा करने में मदद करें। पिनोचियो ने पैटर्न की नकल की, लेकिन कई गलतियाँ कीं। दो पैटर्न की तुलना करें और पिनोचियो के काम में त्रुटियां ढूंढें। अब गलती किए बिना पैटर्न बनाएं। 13

14 7.14 दूसरों के बीच अक्षरों (संख्याओं) का संयोजन खोजना। दूसरों के बीच बिल्कुल समान अक्षरों का समूह खोजें (परिशिष्ट 5, चित्र 2) 7.15 विभिन्न प्रकार के मुद्रित और हस्तलिखित फ़ॉन्ट में बने अक्षरों (संख्याओं) की तुलना। - कौन से पत्र लिखे गए हैं? कितने हैं? (परिशिष्ट 5, चित्र 3) 7.16 वस्तुओं (ज्यामितीय या अक्षरांकीय सामग्री) में समान विवरणों की पहचान करना और उन्हें इस आधार पर समूहित करना। - सभी अक्षरों को 3 समूहों में विभाजित करें। ये अक्षर किस प्रकार समान हैं? (परिशिष्ट 5, चित्र 4) 7.17 "बॉक्स मायने रखता है" कार्य को पूरा करने के लिए, आपको दो खंडों का एक बॉक्स बनाना होगा, जिसमें विभाजन बॉक्स के किनारे के स्तर से नीचे होना चाहिए। नीचे 10 मटर (बटन) रखें और ढक्कन से बंद कर दें। जब डिब्बा बंद हो जाता है, तो छात्र उसे हिलाता है, फिर खोलता है और देखता है कि मटर दोनों हिस्सों (1 और 9, 3 और 7, 5 और 5, आदि) में कैसे वितरित होते हैं। फिर उसे मेमोरी से मटर के स्थान को स्केच करना होगा, उन्हें हलकों और संबंधित संख्याओं से बदलना होगा जो "क्या गायब है?" के प्रत्येक भाग में मटर की संख्या निर्धारित करते हैं। विद्यार्थी जोड़े में कार्य पूरा करते हैं। प्रत्येक के पास संख्याओं वाले कार्डों का एक सेट होता है (उदाहरण के लिए, 1 से 10 तक या 10 से 20 तक, आदि) कोई अपने सेट से 4-5 कार्ड लेता है और उन्हें एक निश्चित अंतराल पर अपने पड़ोसी के सामने रख देता है, क्योंकि उदाहरण के लिए, किसी अन्य छात्र को अपने सेट कार्ड प्लेयर से आवश्यक संख्या वाले कार्ड लेने होंगे और उन्हें उचित स्थानों पर रखना होगा। फिर खिलाड़ी स्थान बदलते हैं "एक शब्द में शब्द" 7.20 पाठ में एक निश्चित संरचना वाले शब्द ढूंढना; अक्षरों, अक्षरों की एक निश्चित संख्या से मिलकर; एक निश्चित शब्दांश आदि पर जोर देने के साथ, "शब्द को अनस्पेल करें" (गामाज़िन स्टोर, स्विंग की जांच करें) "एक शब्द बनाएं" बच्चे को अक्षरों का एक सेट दिया जाता है, जिससे उसे कई शब्द बनाने की आवश्यकता होती है। विकल्प: एक लंबा शब्द प्रस्तावित है, इस शब्द के अक्षरों से अन्य शब्द बनाये जाने चाहिए। 14

15 सन्दर्भ 1. वेंगर एल.ए. शिक्षा की प्रक्रिया में संवेदी धारणा का विकास। एम.: ज्ञानोदय, ग्रिगोरिएवा एल.पी. दृश्य प्रणाली और सीखने की प्लास्टिसिटी। मानव शरीर क्रिया विज्ञान मेलिक्यन जेड.ए. प्राथमिक स्कूली बच्चों में दृश्य धारणा का संगठन। एम.: मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम रखा गया। एम.वी. लोमोनोसोव, पी. 4. निकोल्सकाया आई.एम., ग्रानोव्सकाया आर.एम. बच्चों में मनोवैज्ञानिक सुरक्षा. पीटर, विशेष मनोविज्ञान: पाठ्यपुस्तक। छात्रों के लिए सहायता उच्च पेड. पाठयपुस्तक संस्थान / वी. आई. लुबोव्स्की, टी. वी. रोज़ानोवा, एल. आई. सोलन्त्सेवा और अन्य; ईडी। में और। लुबोव्स्की। दूसरा संस्करण, रेव. एम.: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", इग्नाटिव ई.आई., लुकिन आई.एस., ग्रोमोव एम.डी., मनोविज्ञान। शैक्षणिक महाविद्यालयों (स्कूलों) के लिए एक मैनुअल। - एम., "एनलाइटेनमेंट", 1965 7. मेतिवा एल.ए., उदालोवा ई.या. बच्चों के संवेदी क्षेत्र का विकास। पीटर,

16 सामग्री 1. सार परिचय प्राथमिक स्कूली बच्चों की दृश्य धारणा के विकास के लिए खेल और अभ्यास धारा 1. वस्तुओं के आकार की धारणा के विकास के लिए अभ्यास, आकार के आधार पर वस्तुओं को सहसंबंधित करने के लिए धारा 2. रंग धारणा के विकास के लिए अभ्यास धारा 3 . आरोपित छवियों और शोर के साथ काम करना अनुभाग 4. आकार के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता पर अभ्यास, एक भाग से संपूर्ण को अलग करना, संपूर्ण से एक भाग की रचना करना खंड 5. वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था की धारणा के लिए अभ्यास, विकास आँख धारा 6. सार्थक धारणा के विकास के लिए व्यायाम, दृश्य विश्लेषण में सुधार धारा 7. उपदेशात्मक खेल निष्कर्ष संदर्भ सामग्री की तालिका परिशिष्ट 16

17 परिशिष्ट 1 चित्र 1 चित्र 2 17

18 परिशिष्ट 2 चित्र 1 चित्र 2 चित्र 3 18

19 परिशिष्ट 3 चित्र 1 19

20 चित्र 2 चित्र 3 चित्र 4 20

21 परिशिष्ट 4 चित्र 1 चित्र 2 चित्र 3 21

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23 परिशिष्ट 5 चित्र 1 चित्र 2 23

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उपदेशात्मक खेलों की श्रृंखला चरण 1 - इच्छाशक्ति के सचेत प्रयासों के परिणामस्वरूप स्वेच्छा से ध्यान वितरित करने और एक वस्तु से दूसरी वस्तु पर स्विच करने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से खेल। "अंतर खोजें" शैक्षिक

तैयारी समूह के लिए एफईएमपी पर डिडक्टिक गेम्स का कार्ड इंडेक्स सार प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण व्यवस्थित रूप से आयोजित के परिणामस्वरूप एक शिक्षक के मार्गदर्शन में किया जाता है

"मानसिक प्रक्रियाओं के विकास पर खेलों का प्रभाव: स्मृति, ध्यान, सोच" शिक्षक: कोज़लोवा ई.वी. मारुनिच एन.एम. पूर्वस्कूली उम्र में, खेल एक बच्चे की प्रमुख गतिविधि है। एक प्रीस्कूलर का मानसिक विकास।

कार्य कार्यक्रम का सार "प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण" बच्चों की उम्र 5-6 वर्ष है। कार्यक्रम विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों में ध्यान के विकास के लिए प्रदान करता है,

बुनियादी ज्यामितीय आकृतियाँ और अवधारणाएँ, ज्यामितीय वस्तुओं को चित्रित करने में कौशल, तार्किक समस्याएं, स्थानिक कल्पना का विकास प्रिय माता-पिता और शिक्षक! हम आपके ध्यान में पुस्तक प्रस्तुत करते हैं

पूर्वस्कूली बच्चों में गणितीय क्षमताओं का विकास "गणितीय क्षमताओं के विकास" की अवधारणा काफी जटिल, व्यापक और बहुआयामी है। इसमें परस्पर जुड़े हुए होते हैं

व्याख्यात्मक नोट पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य क्षेत्रों में से एक गणित है। कार्यक्रम की सामग्री का उद्देश्य व्यक्ति के व्यापक विकास और बच्चे की मानसिक क्षमताओं का निर्माण करना है।

लेगो निर्माण पर खेलों का कार्ड इंडेक्स (शिक्षक MBDOU 45 ज़्वेज़दीना ई.वी. द्वारा संकलित) "चौथा अजीब" लक्ष्य: ध्यान, बुद्धि, स्पष्ट भाषण विकसित करना खेल की प्रगति: देखो और बताओ कौन सा

व्याख्यात्मक नोट शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुसार, 200 तक रूसी संघ के बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का प्रमुख कार्य है

अनुच्छेद 21007 शैक्षिक खेल "टोपोलोगो जियो" विवरण: शैक्षिक खेल "टोपोलोगो जियो" बच्चे को सामान्य ज्यामितीय आकृतियों की त्रि-आयामीता देखने की अनुमति देगा। कार्डों के समान चित्र पुनः बनाना

माता-पिता के लिए कार्यशाला "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया की रोकथाम" डिस्ग्राफिया अपर्याप्त विकास से जुड़ी लेखन प्रक्रिया का एक आंशिक विकार है।

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग, मार्ग की वैधता की अवधि, पूरा नाम। बच्चा: ओगुरत्सोव अलेक्जेंडर इवानोविच समूह: प्रारंभिक समूह 9 संयुक्त प्रकार जन्म तिथि

सितंबर सोमवार मंगलवार बुधवार गुरुवार शुक्रवार सप्ताह 1 "गनोम से मिलना" - उनके शरीर के हिस्सों की स्थानिक व्यवस्था के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करें। धारणा और ध्यान। (कई लोगों के लिए विषय

पाठ 1 2, पेज 1. 1, पेज 1. फॉर्म 1 "पैटर्न ढूंढें।" 2, पृष्ठ 1. कार्य 1: प्रत्येक आकृति को एक नए स्थान पर ले जाएँ। पाठ 2 2, पृष्ठ 2. 1, पृष्ठ 2. 2, पृष्ठ 2. कार्य 1: प्रत्येक क्रिसमस ट्री के लिए चित्र पूरा करें

खेलों का कार्ड सूचकांक "स्मृति का विकास" कार्ड 1 "क्या बदल गया है?" विकल्प 1. लक्ष्य: किसी छवि, स्थिति को याद रखने का कौशल सिखाना। उपदेशात्मक सामग्री: उदाहरण के लिए, एक बाथरूम को दर्शाने वाली एक तस्वीर।

नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 2, तातार्स्क विषय पर परामर्श: "ज्यामितीय आकृतियों को बनाना और बदलना कैसे सिखाएं" द्वारा तैयार: शिक्षक

प्राथमिक स्कूली बच्चों में दृश्य-स्थानिक कार्यों का निदान लेखन विकारों की समय पर पहचान करने के लिए, दृश्य-स्थानिक कार्यों का विभेदक निदान आवश्यक है। जटिलता

माता-पिता के लिए परामर्श, बच्चे की याददाश्त कैसे विकसित करें, द्वारा तैयार: कुजनेत्सोवा के.वी. शिक्षक, जीबीडीओयू 82, सेंट पीटर्सबर्ग का प्रिमोर्स्की जिला, माता-पिता अक्सर अपने बच्चों की खराब याददाश्त के बारे में शिकायत करते हैं। कैसे बेहतर बनाए

माता-पिता के लिए सलाह आधुनिक किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों की संवेदी शिक्षा के लिए काफी समय दिया जाता है, हालाँकि ऐसा प्रतीत होता है कि क्यों? आख़िरकार, जन्म से ही बच्चे में क्षमता होती है

असाइनमेंट: छवियों को देखें और सबसे महत्वपूर्ण विशेषता के अनुसार उन्हें समूहों में संयोजित करने का प्रयास करें। कार्य: कोशिकाओं में खींची गई वस्तुओं को ढूंढें और उनमें रंग भरें। कार्य: इनके जितना संभव हो उतने समूह बनाएं

1 युवा समूह में एफईएमपी पर उपदेशात्मक खेल, चंचल तरीके से दिलचस्प कार्य बच्चों को बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखने में मदद करते हैं। प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर, वहाँ है

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का संवेदी विकास बच्चों का संवेदी विकास संवेदी शिक्षा मानकों का महत्व - वस्तुओं के बाहरी गुणों के आम तौर पर स्वीकृत उदाहरण। सुनिश्चित करें कि बच्चों में संवेदी विकास हो

1. "समान चित्र ढूंढें" (ध्यान दें) उद्देश्य: दृश्य विश्लेषण, अवलोकन के विकास के स्तर, स्थिरता के आधार पर वस्तुओं की पहचान, समानता और अंतर स्थापित करने की क्षमता की पहचान करना

रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल 1. उपदेशात्मक खेल "पाइथागोरस" ("मोज़ेक")। 2. अलग-अलग तत्वों (उदाहरण के लिए, कागज से बनी ज्यामितीय आकृतियाँ) को एक साथ रखना आवश्यक है।

विधि 1 "स्कूल के लिए एक बच्चे की प्रेरक तत्परता" उद्देश्य: कान से किसी कार्य को समझते समय एक बच्चा गतिविधि की प्रक्रिया में कितनी स्थितियों को बनाए रख सकता है; आत्म-नियंत्रण की क्षमता.

हमारे चारों ओर की दुनिया, जिस वातावरण में हम रहते हैं, उसमें प्रचुर शैक्षिक शक्ति है और विकास की अपार संभावनाएं हैं। इसलिए, न केवल किंडरगार्टन में, बल्कि घर पर भी ऐसा वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है,

सुधारात्मक और विकासात्मक अभ्यास अभ्यास 1 "विपरीत कहें" बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करें: "मैं शब्द कहूंगा, और आप भी, लेकिन केवल विपरीत में, उदाहरण के लिए, बड़ा-छोटा" (रचनात्मक

"ललित कला कक्षाओं के लिए विकासात्मक और उपदेशात्मक खेल" प्रीस्कूलरों की ललित कला गतिविधियों में बच्चे के व्यापक विकास की काफी संभावनाएं होती हैं।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "शैक्षिक खेल" (कार्यक्रम 3 से 7 वर्ष के बच्चों के लिए बनाया गया है, कार्यान्वयन की अवधि 4 वर्ष है) कार्य कार्यक्रम बौद्धिक और रचनात्मक गेमिंग तकनीक के आधार पर विकसित किया गया है

प्रदर्शन मानदंड I. संवेदी मानकों का गठन: 1. रंग I. संवेदी मानकों का गठन: 2. नियोजित परिणामों का आकलन करने के लिए फॉर्म सिस्टम मूल्यांकन पैरामीटर मूल्यांकन अवधि टूलकिट

कक्षा के छात्र/छात्राओं के बच्चों में मोटर और संवेदी प्रक्रियाओं के विकास के स्तर की जांच के लिए प्रोटोकॉल आयु: दिनांक: 1. सामान्य मोटर कौशल की स्थिति का आकलन (एन.आई. ओज़ेरेत्स्की द्वारा नैदानिक कार्य,

गणित एक जटिल विज्ञान है जो कुछ चुनौतियाँ पेश कर सकता है। इसके अलावा, तैयारी करते समय सभी बच्चों का रुझान और गणितीय मानसिकता नहीं होती है

“मेरा बच्चा भविष्य में पहली कक्षा का छात्र है। एक बच्चे को स्कूल के लिए कैसे तैयार करें" द्वारा तैयार: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक लेबाबीना ओ.वी. “स्कूल के लिए तैयार होने का मतलब पढ़ने, लिखने और गणित करने में सक्षम होना नहीं है। स्कूल के लिए तैयार होने का मतलब है

सुधारात्मक पाठ्यक्रम के लिए कैलेंडर विषयगत योजना "अवशिष्ट दृष्टि का संरक्षण और दृश्य धारणा का विकास" पाठ विषय घंटों की संख्या नियोजित परिणाम दृश्य धारणा का विकास

आठवीं प्रकार के एक विशेष सुधारात्मक स्कूल के ग्रेड 1-3 के लिए स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करने के लिए खेल और खेल अभ्यास खेल "कौन कहाँ खड़ा है?" शिक्षक मेज पर पाँच जानवरों के खिलौने रखता है,

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बच्चों के विकास की भौतिक दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का एमकेडीओयू बैकालोव्स्की किंडरगार्टन 6 "रयाबिनुष्का" पूर्वस्कूली बच्चों में ऑप्टिकल डिस्ग्राफ की रोकथाम कैसे करें

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कार्य कार्यक्रम का सार "प्रारंभिक गणितीय कौशल का गठन।" बच्चों की उम्र 6-7 साल है. कार्यक्रम, संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुसार, बढ़ावा देता है

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आइए खेलते हैं पूर्वस्कूली बचपन की अवधि बच्चे के गहन संवेदी विकास की अवधि है, जो अंतरिक्ष में वस्तुओं और घटनाओं के बाहरी गुणों और संबंधों में उसके अभिविन्यास में सुधार करती है।

हम घर पर दिनेश ब्लॉक के साथ खेलते हैं। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक सर्गेइवा ओ.एस. लॉजिकल ब्लॉक का आविष्कार हंगेरियन गणितज्ञ और मनोवैज्ञानिक ज़ोल्टन गाइनेस ने किया था। डायनाश ब्लॉक 48 बड़े, गैर-दोहराए जाने वाले ब्लॉकों का एक सेट हैं

एआरटी डी/आई में उपदेशात्मक खेल "अंदाज़ा लगाओ क्या होता है?" लक्ष्य: कल्पना, फंतासी, रचनात्मकता का विकास करना। सामग्री: कागज की शीट, पेंसिलें। असाइनमेंट: शिक्षक बच्चों में से एक को चित्रण शुरू करने के लिए आमंत्रित करता है

पहली कक्षा के छात्रों को दी जाने वाली जानकारी की मात्रा में वृद्धि इस तथ्य की ओर ले जाती है कि अधिकांश स्कूलों में जो साक्षात्कार के परिणामों के आधार पर बच्चों का चयन करते हैं, यह अनिवार्य है कि बच्चा पढ़ सकते हैं. नए कार्यक्रम को लागू करने की कोशिश में, कुछ शिक्षक पढ़ने की गति के लिए आवश्यकताओं को बढ़ा रहे हैं। पहली अभिभावक-शिक्षक बैठक से ही आप अपनी कक्षा में बच्चों की पढ़ने की तकनीक के बारे में जानकारी सुनेंगे।

विशेषज्ञ पढ़ने और लिखने के कौशल के विकास और दृश्य धारणा की स्थिति के बीच संबंध पर ध्यान देते हैं। मनोवैज्ञानिकों ने साबित किया है कि दृश्य पैटर्न पहचान का स्तर जितना अधिक होगा, पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने की गति और गुणवत्ता उतनी ही अधिक होगी।

2. दृश्य विश्लेषण और सार्थक धारणा में सुधार के लिए व्यायाम।

वस्तुओं के समोच्च या सिल्हूट छवियों की पहचान।

वस्तुओं, ज्यामितीय आकृतियों, अक्षरों, संख्याओं की बिंदीदार या बिंदीदार छवियों की पहचान।

कौन सी वस्तुएँ दिखाई जाती हैं? उन्हे नाम दो।

वस्तुओं, ज्यामितीय आकृतियों, वर्णमाला या डिजिटल सामग्री की शोर (क्रॉस आउट) या आरोपित छवियों की पहचान।

यहाँ कौन से अक्षर और संख्याएँ लिखी हैं? उन्हे नाम दो।

दूसरों के बीच एक दी गई आकृति (अक्षर, संख्या) ढूँढना।

सभी त्रिभुज खोजें और उन पर गोला बनाएं।

समान छवियों में अंतर ढूंढना.

इन रेखाचित्रों में अंतर खोजें।

विषय या विषय चित्रों में लुप्त या अपर्याप्त विवरण की खोज करना।

कलाकार ने क्या नहीं बनाया?

3. दृश्य-स्थानिक धारणा और दृश्य स्मृति विकसित करने के लिए व्यायाम

अधूरे चित्रों में वस्तुओं या अक्षरों, संख्याओं का अनुमान लगाना, व्यक्तिगत विशिष्ट विवरणों द्वारा उन्हें पहचानना। विविधता के लिए अपने बच्चे को पुरस्कृत करें! इससे उनकी सोच के लचीलेपन का पता चलता है.

सही और दर्पण-छवि वाले वर्णमाला और डिजिटल वर्णों के बीच अंतर करना।

कौन से अक्षर और अंक गलत लिखे गए हैं? उन्हें काट दो.

दूसरों के बीच अक्षरों (संख्याओं) का संयोजन ढूँढना।

अन्य अक्षरों के बीच बिल्कुल समान अक्षरों का समूह खोजें

विभिन्न प्रकार के मुद्रित एवं हस्तलिखित फ़ॉन्ट में बने अक्षरों (संख्याओं) की तुलना।

कौन से पत्र लिखे गए हैं? कितने हैं?

वस्तुओं (ज्यामितीय या अल्फ़ान्यूमेरिक सामग्री) में समान विवरणों की पहचान करना और उन्हें इस आधार पर समूहित करना।

सभी अक्षरों को तीन समूहों में बाँट लें। ये अक्षर किस प्रकार समान हैं?

किसी मॉडल से कोई आकृति या अक्षर बनाना;

छड़ियों को एक आकार में मोड़ना (पैटर्न के अनुसार);

किसी आकृति या अक्षर के लुप्त तत्व को पूरा करना;

वस्तुओं के साथ अक्षरों का सहसंबंध (प्रतिनिधित्व द्वारा) (ओ - घेरा, जेड - साँप);

एक तत्व जोड़कर एक अक्षर का पुनर्निर्माण करना (उदाहरण के लिए, ए - एल - डी से)।

बच्चों को वास्तव में "किसकी श्रृंखला लंबी है" खेल पसंद है?

एक पत्र लिखें और अपने बच्चे को इसे दूसरे में बदलने के लिए आमंत्रित करें। किस श्रृंखला में अधिक अक्षर होंगे?

4. रैम विकसित करने के लिए खेल

अविकसित रैम के कारण पढ़ने की तकनीक का विकास बाधित होता है। इसका मतलब क्या है? ये तस्वीर आप अक्सर देख सकते हैं. बच्चा 6-8 शब्दों वाला एक वाक्य पढ़ता है। तीसरा या चौथा शब्द पढ़ते-पढ़ते मैं पहला शब्द भूल गया। अत: वह सभी शब्दों को एक साथ नहीं जोड़ सकता। ऐसे में RAM पर काम करना जरूरी है.

खेल "क्या कमी है"? (5-6 चित्रों से)

चित्र (वस्तुएँ) बच्चे के सामने रखे जाते हैं, उसे उन्हें याद रखना चाहिए, फिर वयस्क कुछ हटाता है, और बच्चा घूमता है और वस्तु का अनुमान लगाता है।

दूसरों के बीच चित्रों को याद रखना और उनका चयन करना (अक्षरों, संख्याओं, आकृतियों के साथ भी);

! "क्या बदल गया"? (स्थान याद करते हुए)।

बच्चे को पहले एक शब्द चिल्लाएं, फिर दो, तीन (छह तक)। "इको" उन्हें दोहराता है.

चित्र असाइनमेंट:

इसके बाद तस्वीर हटा दें और अपने बच्चे से सवाल पूछें:

चित्र में कौन सी वस्तुएँ दिखाई गई हैं?

आपने चित्र में कितनी चेरी देखीं?

आपने क्या देखा, पेन या पेंसिल?

चित्र में कितनी मिठाइयाँ हैं?

इसी तरह के कार्य बच्चों के शैक्षिक एल्बमों और रंग भरने वाली किताबों में पाए जा सकते हैं। उद्देश्यपूर्ण ढंग से सामग्री का चयन करना और उसे व्यवस्थित रूप से बच्चे को देना महत्वपूर्ण है। शैक्षिक और खेल कार्यों के इस सेट का उपयोग करते समय, आप अपने बच्चे में दृश्य धारणा की स्थिति में सकारात्मक बदलाव देखेंगे, जिसका अर्थ है कि स्कूल में पढ़ने और लिखने में महारत हासिल करने में सफलता की बहुत उम्मीद है।

हम अगले लेख में पढ़ना सिखाने के लिए सबसे प्रभावी भंडार पर विचार करेंगे।

प्रकाशन जी.एफ. कुमारिना, एन.पी. लोकालोवा, एन.एन. सेमिडुमोवा द्वारा विकसित दृश्य-स्थानिक धारणा के विकास के लिए अभ्यासों का चयन प्रस्तुत करता है; बखारेवा एम.जी. द्वारा संकलित दृश्य विश्लेषण के विकास के लिए कार्य। शिक्षक-भाषण चिकित्सक, ग्रीकोवा टी. ए. - प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक।

उपयोग किया गया सामन:

प्राथमिक शिक्षा में सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र/एड. जी.एफ. कुमारिना. - एम.: अकादमी, 2001

लोकलोवा एन.पी. "कम उपलब्धि वाले छात्र की मदद कैसे करें," एम.: एड। "एक्सिस-89", 2003. - 95 पी.

बुग्रिमेंको ई.ए., त्सुकरमैन जी.ए. बिना किसी मजबूरी के पढ़ना. - एम.: क्रिएटिव पेडागॉजी, 1993.-96 पी।

साइट सामग्री: "शैक्षणिक विचारों का त्योहार" खुला पाठ ": http://festival.1september.ru (प्रकाशन गृह "फर्स्ट ऑफ़ सितंबर")

फव्ज़ाना अयुपोवा

स्कूल में आगे की सफल शिक्षा के लिए पढ़ने के कौशल का निर्माण आवश्यक है। लेकिन सभी बच्चे इस कौशल में जल्दी निपुण नहीं हो जाते। यह आंशिक रूप से इस तथ्य के कारण है कि बच्चे खराब हैं पत्र की दृश्य छवि याद रखें, वे समान वर्तनी को भ्रमित करते हैं पत्र, वे दर्पण छवियों में लिखे गए हैं। इसके परिणामस्वरूप पढ़ने का प्रदर्शन ख़राब होता है और पढ़ने की समझ का स्तर कम हो जाता है। ताकि बच्चा मजबूती से पकड़ सके पत्र, आप अपने बच्चों के साथ निम्नलिखित कार्य कर सकते हैं खेल और व्यायाम.

1. नामकरण पत्र. बच्चे इस तथ्य से परिचित हो जाते हैं कि ध्वनि को रेखांकन द्वारा प्रदर्शित किया जा सकता है, अर्थात्। पत्र. हम अक्षरों को संक्षेप में नाम देते हैं, कोई ओवरटोन नहीं "एस", "उह", हम एक काले और सफेद मुद्रित संस्करण का प्रदर्शन करते हैं।

बच्चे नाम ढूंढते हैं घनों के मुख पर अक्षर

2. कृपया मुझे बताएं कि यह कैसा दिखता है पत्र. बच्चे तुलना करते हैं पत्रवास्तविक वस्तुओं, आकृतियों, संख्याओं, जानवरों, लोगों के साथ। करने के लिए धन्यवाद बच्चों को अक्षरों की विशेषताएँ अधिक आसानी से याद रहती हैं. आप ग्राफ़िक का वर्णन करने के लिए एक काव्यात्मक पाठ प्रस्तुत कर सकते हैं पत्र छवि:

एफ - एक भृंग घास के मैदान पर उड़ता है

वह चलते-चलते थक गया था।

जेड - पत्र"जेड"- ताला,

हम इसके अतिरिक्त एक कुंजी की तलाश कर रहे हैं।

पत्र"जी" मैं नहीं डरता

पत्र"जी" एक दुष्ट हंस नहीं है, बल्कि एक दयालु हंस है!

3. विश्लेषण के बाद पत्र(इसमें कौन से तत्व शामिल हैं? पत्रये तत्व अंतरिक्ष में कैसे स्थित हैं, इसे बिछाने के लिए आप गिनती की छड़ियों, रस्सियों, माचिस का उपयोग कर सकते हैं पत्र. भारीपन महसूस हो रहा है पत्र(पॉलीस्टाइरीन फोम से बना है, इसे अपनी आंखें बंद करके पहचानें।