Dubrovina I.V. psichologiniai mechanizmai arba įsivaizduojamų vaizdų kūrimo būdai. Vaizduotės vaizdų kūrimo procesas

Meistriškumo klasė" Vaizduotės vaizdų kūrimo būdai ir technikos ».

Teorinė dalis

Sudėtingos ir dažnai besikeičiančios aplinkybės bet kurio žmogaus mūsų visuomenėje gyvenime pastaruoju metu reikalauja, kad žmonės gebėtų greitai reaguoti į besikeičiančias sąlygas. Tai sugeba tik kūrybingas žmogus, nes jai būdingas savarankiškas mąstymas, sąmoningas požiūris į veiklą ir noras rasti efektyvus metodas siekdamas tikslo. Todėl labai svarbu pradėti ugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus nuo ikimokyklinio amžiaus.

Šiandien galime drąsiai teigti, kad visi normalus vaikas gimsta turėdamas polinkį ugdyti kūrybinius gebėjimus. Bet kūrybingi žmonės Užauga tik tie vaikai, kurių auklėjimas leido šiuos gebėjimus pradėti lavinti kuo anksčiau.

Šią užduotį diriguodami nustato mūsų mokytojai įvairių tipų klases. Nuo 2004 m. pradėtas taikyti dalykas „Kūrybiškumo ugdymas“. Nuo tada mūsų skyriuje vyksta užsiėmimai pagal programą „Kūrybiškumo ugdymas“ su 5-7 metų vaikais. Planuodami šį darbą su vaikais šio dalyko rėmuose, naudojame įvairias technologijas: TRIZ, RTV, J. Guilfordo ir J. Renzulli metodą.

Šios programos tikslas: kūrybiškai išsivysčiusio ir iniciatyvaus, išsilaisvinusio, aukšto kognityvinių gebėjimų išsivystymo lygio žmogaus formavimas.

Suprantame, kad kūrybinių gebėjimų ugdymas įmanomas tik tuo pačiu metu aktyvuojant mąstymo ir vaizduotės procesus. Vaizduotė šiame amžiuje išplečia vaiko bendravimo galimybes su išorinė aplinka, prisideda prie jos vystymosi ir kartu su mąstymu tarnauja kaip tikrovės supratimo priemonė. Nuo penkerių metų prasideda jautrus vaizduotės raidos laikotarpis. Išvystyta vaizduotė padeda išsivaduoti iš mąstymo inercijos.

Mūsų užsiėmimuose vaikai lavina gebėjimą įsivaizduoti tai, ko realybėje neegzistuoja, transformuoti atminties reprezentacijas, kurios galiausiai užtikrina kažko naujo kūrimą, atspindėti tikrovę naujais neįprastais deriniais ir ryšiais: išmokti žiūrėti į objektus iš skirtingų krypčių. pozicijas, pamatyti naujus dalykus sename, pažįstamą, pažįstamą.

Ikimokyklinio amžiaus vaiko vaizduotė labai keičiasi vyresnio amžiaus vaikui ikimokyklinio amžiaus ir didelį jo plėtros šuolį suteikia žaidimas. Atkreipiame jūsų dėmesį į kelis žaidimus, kuriuos naudojame ugdydami kūrybinę vaizduotę užsiėmimų metu.

Praktinė dalis

Žaidimai "Pasaka iš paveikslėlių"

Tikslai:

Vaizduotės ir verbalinio originalumo ugdymas;

Gebėjimo sugalvoti istorijas pagal konkrečią piešinių seką lavinimas

Pagrindinė užduotis: Peržiūrėkite turimus brėžinius. Pasiūlykite sugalvoti istorijas.

1. Seminaro vedimas su dalyviaisžaidimai "Stebuklingos durys"

Tikslai:

Planavimo įgūdžių formavimas;

Gebėjimo detaliai plėtoti pasirinktą temą ugdymas.

Pagrindinė užduotis:

Pasiūlykite nupiešti ir, jei įmanoma, aprašyti savo pačių sugalvotą pasakų stebuklingą žemę. Suteikite galimybę keistis idėjomis ir kt Naudinga informacija apie magiškus pasaulius.

Seminaro vedimas su dalyviaisžaidimai « Sugalvok gyvūną"

Tikslai:

Vaizduotės ir vaizduotės mąstymo ugdymas;

Gebėjimo kurti neįprastus vaizdus derinant lavinimas įvairios dalys

Medžiagos ir įrankiai :

Žirklės, klijai, popierius

Pagrindinė užduotis:

Pakvieskite vaikus iškirpti įvairias dalis ir sujungti jas ant tuščio popieriaus lapo, kaip jiems atrodo tinkama. Vaikai turėtų ant šio lapo priklijuoti jiems patinkantį derinį.

Pirmiausia galite ant jo ką nors nupiešti (pavyzdžiui, liemenį ar galvą). Taip pat po klijavimo galima baigti piešti viską, ko reikia.

Pakvieskite vaikus nuspalvinti savo gyvūnus, suteikti jiems vardus ir papasakoti apie juos istorijas.

Aptarkite gautus gyvūnus su visa vaikų grupe.

Baigiamoji dalis

Mokytojas demonstruoja vaikų piešinius kaip jų kūrybos vaisius

Vaizduotė kuria naujus vaizdus, ​​transformuodama žinomus daiktų ir reiškinių vaizdus. Yra keletas būdų, kaip atlikti šią konversiją:

1.Kūrimas vaizdas apie bet kurį objekto dalys , jo savybė ar individualus požymis. Šio proceso pagrindas yra objekto dalies ar savybės psichinės izoliacijos forma, jų abstrakcija nuo visumos su konkrečia pažinimo ar praktine užduotimi (pavyzdžiui, Gogolio „Nosis“).

2.Hiperbolizacija yra būdas sukurti vaizduotės vaizdą perdedant visą objekto ar jo dalių vaizdą, suteikiant objektui žymiai didesnį skaičių reikšmingų ženklų lyginant su tikrove, objekto jėgų ir veikimo galimybių perdėjimas. Dažnai naudojamas animaciniuose filmuose.

3.Miniatiūrizavimas (sumažinimas)) – vaizduotės įvaizdžio kūrimo būdas, sumenkinant holistinius objektų vaizdus iš individualių savybių ir psichologinių savybių. Kartais yra miniatiūrizavimo ir hiperbolizavimo derinys, kai kuriant vaizdą vienu metu naudojami ir padidinimo, ir sumažinimo būdai.

4.Akcentavimas (paryškinimas) yra vaizduotės kūrimo technika, pabrėžiant tam tikras įvairių reiškinių savybes, ypatybes, aspektus. Viena iš akcentavimo formų – vienos iš atvaizdo savybių parinkimas, kuris yra ne tik dominuojantis, bet ir universalus, unikalus, charakterizuojantis vaizdą visumoje (beveik visi pagrindiniai meno kūrinių veikėjai, vaizdų alegorizmas ). Meninės kūrybos, reklamos, vaizdologijos akcentavimas pasiekiamas kartojant bet kokias stabilias išraiškos savybes, o tai leidžia individualizuoti įvaizdį ir jo nepamirštamumą.

5.Agliutinacija – vaizduotės įvaizdžio kūrimo būdas, sujungiant į vieną idėjų sistemą seka (kombinacija), kuri skiriasi nuo mūsų tiesioginio suvokimo ir patirties (undinėlės, sfinksai, kentaurai).

6.Schematika susideda iš kai kurių savybių ar savybių, būdingų tam tikram objektui ar asmeniui, pašalinimas. Kalbant apie schematizacijos pranašumus, S.L. Rubinšteinas pabrėžė, kad menininkas pasiekia tinkamą objekto išraiškingumą, jei jo atsikrato nereikalingų, smulkių detalių, trukdančių suvokti tai, kas būdinga vaizduojamam objektui (tipiškas herojus tipiškomis aplinkybėmis).

7.Rekonstrukcija žinomais fragmentais paremtas objektas yra būtinas kūrybiniame darbe. Šią techniką aktyviai naudoja archeologai ir specialistai avarinės situacijos ir taip toliau. Jis naudojamas atkuriant istorines asmenybes iš išsaugotų palaikų (M.M. Gerasimovo darbas kuriant Ivano Rūsčiojo, Tamerlano ir kt.)

Vaizduotės tipai

Kaip ir bet kuris kitas psichinis pažinimo procesas, vaizduotė gali būti naudojama skirtingos pusės. Jei atsižvelgsime į dominuojančią atskirų psichologinių komponentų svarbą vaizduotės vaizduose, tai turime kalbėti, pavyzdžiui, apie emocinę ir intelektualinę vaizduotę. Jei klasifikavimo pagrindu imsime ryšį tarp vaizduotės vaizdų ir tikrovės, tuomet reikia kalbėti apie atkuriamą ir kūrybingą vaizduotę.

Pagal vaizduotės subjekto aktyvumo laipsnį galima išskirti du tipus: aktyviąją vaizduotę, kurioje žmogus ketina praktiškai panaudoti vaizduotės rezultatus, ir pasyviąją, kai vaizduotės rezultatų panaudojimo tikslas nėra. rinkinys, ir jis pats gali atsirasti nepriklausomai nuo subjekto noro.

Pasyvi vaizduotėžmonėms jis yra dviejų potipių, priklausomai nuo to, ar yra ar nėra supratimo apie jo atsiradimą.

Taigi, pasyvi tyčinė vaizduotė (arba svajones ) atstovauti įsivaizduojamų vaizdų kūrimas, kuriuos žmogus iš pradžių suvokia kaip nerealius, neįgyvendinamus, iliuzinius, panašius į sapną. Tačiau pasyvią tyčinę vaizduotę žmogus atpažįsta kaip savo ir formuojasi jo sąmoningai veikiamas. Sapnai dažniausiai atsiranda žmogui su susilpnėjusia sąmonės kontrole, dažnai pusiau miegančiam. Kontrolė šiuo atveju pasireiškia fantastinių paveikslų atranka ir tik tų, kurie žmoguje sukeltų norimus jausmus, lydimi savitų emocinės būsenos, perkeltine prasme vadinamas „saldžiu liūdesiu“. Tai paveikslai turėti gerą, bet akivaizdžiai neįgyvendinama. Išorinė sapnų išraiška dažniausiai yra užsitęsęs žmogaus nejudrumas su pabrėžta laikysenos apatija. Sapnų atsiradimo priežastys: sapnai atsiranda veikiami ramybės, pasitenkinimo ir pasitenkinimo; dėl varginančio darbo, ilgų perėjimų, kai žmogaus sąmonė nublanksta; veikiamas ypatingų dirgiklių (mėgstamos muzikos ir kt.). Kad ir koks realus būtų sapnas, žmogus visada jį skiria nuo realybės, tuo jis skiriasi ir nuo haliucinacijų, ir nuo iliuzijų. Sapnai atsiranda be jokios atramos suvokimui, todėl lengvai išnyksta, kai žmogų veikia koks nors dirgiklis.

Dažnai kasdieninėje psichologijoje sapnai laikomi sapno ("sapnavimas") arba sapno sinonimu, tačiau tada jis apibrėžiamas kaip "pasyvus" sapnas, taip pabrėžiant iš pradžių nerealų kuriamo vaizdo pobūdį.

Pasyvi netyčinė vaizduotė sukuria vaizdus, ​​kai specialios sąlygos asmenybę ar savo kūną, kai žmogus nevaldo šių vaizdinių kūrimo proceso. Pasyvios netyčinės vaizduotės atmainos yra sapnai ir haliucinacijos. Pagal svajonė daugelis mokslininkų supranta vaizduotės vaizdiniai, kylantys žmoguje per REM miegas ir vaizduoja naujų vaizdų kūrimą derinant vaizdus, ​​gautus iš ilgalaikės atminties, ir per praėjusią dieną gautus suvokimo vaizdus..Pasak S. Freudo ir jo pasekėjų , svajones – tai simbolinė pasąmonės išraiška sąmoningam. Haliucinacijos – Tai psichologinis reiškinys, kai akivaizdus vaizdas atsiranda nesant realaus išorinio dirgiklio už sąmonės debesies ribų.Šį vaizdą žmogus vertina be kritikos, kaip tikrai tikrai egzistuojantį objektą. Haliucinuojantis subjektas negali išsižadėti vidinio įsitikinimo, kad šiuo metu jis turi jutiminių pojūčių, kad objektas, kurį jis jaučia, tikrai egzistuoja, nors šis objektas jo neveikia. Tai skiria haliucinacijas nuo iliuzijos, kuri iškreipia objekto vaizdą, kuris iš tikrųjų veikia jusles. Haliucinacijų priežastys gali būti organinės (vaistų, alkoholio, toksinių medžiagų poveikis, temperatūra, deguonies trūkumas ir kt.) ir psichogeninės (aistros būsena).

Aktyvus vaizduotė taip pat turi du porūšius: atkuriant Ir kūrybingas . Aktyvios vaizduotės bruožu galima vadinti tai, kad ji iš esmės yra sąmoninga, atsirandanti aktyvios subjekto mąstymo veiklos metu ir yra tiesiogiai ar netiesiogiai pavaldi sąmoningai užduočiai – mokslinei, meninei, edukacinei ar praktinei.

Atkurti vaizduotę - tokia vaizduotė, vykstant kuriuose atsiranda nauji vaizdai, pagrįsti aprašymų, diagramų, piešinių, muzikinių užrašų suvokimu ir kt. Jo atvaizdai yra palyginti nauji ir dažniausiai tokio tipo vaizduotės tikslas yra sukurti įvaizdį, kuris būtų kuo artimesnis tikrovei. Šio tipo vaizduotė vaidina pagrindinį vaidmenį mokantis, leidžianti mokiniui suprasti jos esmę per tiriamo reiškinio vaizdinius.

Kūrybinė vaizduotė atstovauja tokiai vaizduotės tipas, kai žmogus savarankiškai kuria naujus įvaizdžius, turinčius asmeninę ar socialinę vertę. Pagrindinis dalykas kūrybinės vaizduotės procese yra vaizdų modifikavimas ir transformavimas, naujų sintetinių kompozicijų kūrimas. Kūrybinei vaizduotei kryptį suteikia sąmoningi praktikos ir žinių poreikiai, taip pat gebėjimas vaizduotiškai numatyti savo veiksmų rezultatus. Kad vaizduotė nevirstų nevaisingu proto žaidimu, veikloje esantis subjektas turi laikytis tam tikrų ribojančių sąlygų. Pastarieji, pirma, apima naujo vaizdo ryšį su esama tikrove. Todėl naudinga, kai kūrybinės vaizduotės įvaizdžio vizualinių elementų kombinatoriką reguliuoja abstraktus mąstymas, t.y. atliekami pagal logikos taisykles. Antroji sąlyga – išsiaiškinti, kiek originalūs yra vaizduotės vaizdai.

Kūrybinė vaizduotė gali sukurti subjektyviai naujus („išradinėti dviratį“) ir objektyviai naujus (dėl mokslinės ar meninės veiklos) įvaizdžius.

Aktyvi konkretaus žmogaus vaizduotė gali pasiekti skirtingi lygiai. Apie vaizduotės išsivystymo lygis galima spręsti pagal vaizdų turinį, jų gyvybinę reikšmę už teorinę ir praktinę veiklą, ilgalaikį vaizdų tikslingumą, naujumą, originalumą ir kt.

Svajonė vaizduotės tipų sistemoje užima ypatingą vietą. Svajoti - Tai vaizduotės veikla, pasireiškianti optimistinių planų kūrimu, kurių įgyvendinimo žmogus tikisi ateityje. Iš visų aktyvios, valingos vaizduotės apraiškų svajonė yra ypač stipriai įausta žmogaus gyvenimas. Nuo ankstyva vaikystė ir iki senatvėžmogus nuolat kažko tikisi, kažko laukia. Svajonė – didžiulė motyvuojanti jėga, verčianti sunkiai dirbti, kad pasiektume norimų rezultatų. Kai vienos svajonės pildosi, kitos atsiranda. Svajonė skiriasi nuo kūrybingas vaizduotė yra tokia: 1) reprezentuoja paties žmogaus trokštamos ateities vaizdinių kūrimą; 2) neįtraukti į kūrybinę veiklą, t.y. nesuteikia tiesioginio ir tiesiogiai objektyvaus produkto mokslo išradimo, meno kūrinio, techninio išradimo ir pan.

Vaizduotė ir asmenybė

Tarp vaizduotės ir Asmeninė charakteristika tarp žmonių yra abipusis ryšys. U skirtingi žmonės Priklausomai nuo asmenybės, vaizduotės vaizdai skiriasi ryškumu, koreliacijos su tikrove laipsniu, šių vaizdų gyvybingumu ir tikrumu. Gebėjimas pajungti vaizduotę atliekamai užduočiai lemia vaizduotės proceso organizavimą arba neorganizavimą.

Tuo pačiu metu iš vaizduotės savybių išplaukia ir jų pagrindu formuojasi įvairūs žmogaus charakterio bruožai. Aukštos svajonės nebuvimas yra dėl to proziškas. Nepakankama koreliacija tarp vaizduotės ir tikrovės lemia vystymąsi fantazija. Svajonės gali būti svajonių pagrindas. Kūrybinė vaizduotė neatsiejama nuo dvasingumas, kuris, savo ruožtu, pasireiškia arba poezijažmogaus prigimtyje ar romantikoje.

Daroma prielaida, kad vaizduotė dalyvauja formuojant žmogaus jautrumą, taktiškumą, empatiją ir gebėjimą užjausti kitą žmogų.

Visi žmonės turi skirtingus kūrybiškumo gebėjimus. Jų formavimasis nustatomas didelis skaičiusįvairių aspektų. Tai apima įgimtus polinkius, žmogaus veiklą, savybes aplinką, mokymo ir ugdymo sąlygos, turinčios įtakos asmens psichikos procesų savybių ir asmenybės bruožų, prisidedančių prie kūrybinių laimėjimų, vystymuisi.

Pagrindinės vaizduotės technikos.

Vaizduotė pagal savo prigimtį yra aktyvi. Ją skatina gyvybiniai poreikiai ir motyvai, atliekama specialių psichinių veiksmų, vadinamų įvaizdžio kūrimo technikomis, pagalba. Tai apima: agliutinaciją, analogiją, kirčiavimą, tipizavimą, pridėjimą ir poslinkį.

Agliutinacija (kombinacija) – tai naujo vaizdo kūrimo technika, subjektyviai derinant kai kurių originalių objektų elementus ar dalis. Daug pasakų vaizdų buvo sukurta agliutinacijos būdu (undinė, namelis ant vištos kojų, kentauras ir kt.).

Analogija yra procesas, kurio metu sukuriama kažkas naujo pagal panašumą į žinomą. Taigi, pagal analogiją su paukščiais, žmogus išrado skraidančius prietaisus, pagal analogiją su delfinu - povandeninio laivo rėmą ir kt.

Hiperbolizacija – išreiškiama subjektyviu objekto dydžio arba dalių ir elementų skaičiaus perdėjimu (nuvertinimu). Pavyzdys yra Guliverio, daugiagalvio drakono ir kt., vaizdas.

Kirčiavimas – tai subjektyvus kai kurių objektui būdingų savybių išryškinimas ir pabrėžimas. Pavyzdžiui, jei grožinės literatūros kūrinio herojaus prototipas turi aiškiai apibrėžtas individualias charakterio savybes, tai rašytojas jas dar labiau pabrėžia.

Tipizavimas – tai giminingų objektų rinkinio apibendrinimo technika, siekiant išryškinti bendrus, pasikartojančius, esminius jų bruožus ir įkūnyti juos naujame vaizde. Ši technika plačiai taikoma meninėje kūryboje, kai kuriami vaizdai, atspindintys tam tikrai žmonių grupei (socialiniams, profesiniams, etniniams) būdingus bruožus.

Papildymas - susideda iš to, kad objektui priskiriamos (suteikiamos) savybės ar funkcijos, kurios jam nėra būdingos (vaikščiojimo batai, skraidantis kilimas).

Poslinkis – tai subjektyvus objekto įdėjimas į naujas situacijas, kuriose jo niekada nebuvo, iš viso negali būti arba kuriose subjektas jo niekada nematė.

Visos vaizduotės technikos veikia kaip viena sistema. Todėl kuriant vieną vaizdą galima naudoti kelis iš jų. Daugeliu atvejų vaizdų kūrimo būdai subjektui menkai suprantami.
Reprezentacijos samprata, reprezentacijų atsiradimo mechanizmai

Reprezentacija yra psichinis procesas, atspindintis objektus ar reiškinius, kurie šiuo metu nėra suvokiami, bet yra atkuriami remiantis mūsų ankstesne patirtimi.

Atvaizdavimo pagrindas – daiktų suvokimas, vykęs praeityje. Galima išskirti keletą reprezentacijų tipų. Pirma, tai yra atminties reprezentacijos, tai yra reprezentacijos, atsiradusios remiantis mūsų tiesioginiu bet kokio objekto ar reiškinio suvokimu praeityje. Antra, tai yra vaizduotės idėjos. Iš pirmo žvilgsnio toks vaizdavimo būdas neatitinka „reprezentacijos“ sąvokos apibrėžimo, nes vaizduotėje rodome tai, ko niekada nematėme, bet tai tik iš pirmo žvilgsnio. Vaizduotės reprezentacijos formuojamos remiantis informacija, gauta praeities suvokimu ir daugiau ar mažiau kūrybišku jos apdorojimu. Kuo turtingesnė praeities patirtis, tuo ryškesnė ir išsamesnė gali būti atitinkama idėja.

Idėjos kyla ne pačios, o mūsų praktinės veiklos rezultatas. Be to, idėjos turi didelę reikšmę ne tik atminties ar vaizduotės procesams, bet jos itin svarbios visiems psichiniams procesams, užtikrinantiems žmogaus pažintinę veiklą. Suvokimo, mąstymo, rašymo procesai visada siejami su idėjomis, taip pat su atmintimi, kuri kaupia informaciją ir kurios dėka formuojasi idėjos.

Pagrindinės pažiūrų savybės

Atstovybės turi savo ypatybes. Visų pirma, reprezentacijos pasižymi aiškumu. Reprezentacijos yra jusliniai-vaizdiniai tikrovės vaizdai, ir tai yra jų artumas suvokimo vaizdiniams. Tačiau suvokimo vaizdai yra tų materialaus pasaulio objektų, kurie yra suvokiami šiuo metu, atspindys, o reprezentacijos yra atkuriami ir apdoroti daiktų vaizdai, kurie buvo suvokiami praeityje.

Kita reprezentacijų savybė yra fragmentiškumas. Atvaizdavimai pilni spragų, kai kurios dalys ir ypatybės pateikiamos vaizdingai, kitos labai miglotos, o dar kitų visai nėra. Pavyzdžiui, kai įsivaizduojame kažkieno veidą, aiškiai ir aiškiai atkuriame tik atskirus bruožus, į kuriuos, kaip taisyklė, atkreipiame dėmesį.

Ne mažiau reikšminga idėjų savybė yra jų nestabilumas ir nepastovumas. Taigi, bet koks sukeltas vaizdas, nesvarbu, ar tai objektas, ar kažkieno atvaizdas, išnyks iš jūsų sąmonės lauko, kad ir kaip stengtumėte jį išlaikyti. Ir turėsite dar kartą pasistengti, kad tai vėl iššauktumėte. Be to, vaizdiniai yra labai sklandūs ir kintantys. Pirmiausia į pirmą planą iškyla viena, o vėliau dar viena atkurto vaizdo detalė.

Reikia pažymėti, kad idėjos nėra tik vizualūs tikrovės vaizdai, bet visada tam tikru mastu yra apibendrinti vaizdai. Tai yra jų artumas sąvokoms. Apibendrinimas pasireiškia ne tik tuose vaizduose, kurie yra susiję su visa panašių objektų grupe (bendrai kėdės idėja, apskritai katės idėja ir kt.), bet ir konkrečių objektų vaizdavimuose. Kiekvieną mums pažįstamą objektą matome ne kartą ir kiekvieną kartą susiformuojame kažkokį naujas vaizdasšį objektą, bet kai mes savo sąmonėje sužadiname šio objekto idėją, atsirandantis vaizdas visada yra apibendrintas.

Mūsų idėjos visada yra atskirų suvokimo vaizdų apibendrinimo rezultatas. Pateikimo apibendrinimo laipsnis gali skirtis. Reprezentacijos, kurioms būdingas didelis apibendrinimo laipsnis, vadinamos bendromis reprezentacijomis.

Atvaizdų klasifikacija ir tipai

Kadangi idėjos yra pagrįstos praeities suvokimo patirtimi, pagrindinė idėjų klasifikacija grindžiama pojūčių ir suvokimo tipų klasifikacija. Todėl įprasta pabrėžti šių tipų reprezentacijos: regos, klausos, motorinės (kinestezinės), lytėjimo, uoslės, skonio, temperatūros ir organinės.

Idėjų klasifikacija gali būti atliekama pagal šiuos kriterijus: 1) pagal jų turinį; šiuo požiūriu galime kalbėti apie matematines, geografines, technines, muzikines ir kt. idėjas; 2) pagal apibendrinimo laipsnį; šiuo požiūriu galime kalbėti apie konkrečias ir bendrąsias reprezentacijas. Be to, idėjų klasifikavimas gali būti atliekamas pagal valios pastangų pasireiškimo laipsnį.

Dauguma mūsų idėjų yra susijusios su vizualiniu suvokimu. Būdingas vizualinių vaizdų bruožas yra tai, kad kai kuriais atvejais jie yra itin specifiniai ir perteikia visas matomas objektų savybes: spalvą, formą, tūrį.

Klausos reprezentacijų srityje kalbos ir muzikinės reprezentacijos yra labai svarbios. Savo ruožtu kalbos reprezentacijas taip pat galima suskirstyti į keletą potipių: fonetines ir tembrines intonacines kalbos reprezentacijas. Muzikinių idėjų esmė daugiausia slypi idėjoje apie garsų aukštį ir trukmę, nes muzikos melodiją lemia būtent aukščio ir ritmo santykiai.

Kita reprezentacijų klasė yra motorinės reprezentacijos. Pagal atsiradimo pobūdį jie skiriasi nuo vaizdinių ir garsinių, nes jie niekada nėra paprastas praeities pojūčių atkūrimas, bet visada yra susiję su dabartiniais pojūčiais. Kiekvieną kartą, kai įsivaizduojame bet kurios kūno dalies judėjimą, atsiranda silpnas atitinkamų raumenų susitraukimas. Eksperimentiškai įrodyta, kad kai tik motoriškai įsivaizduojame tariame žodį, instrumentai užfiksuoja liežuvio, lūpų, gerklų ir kt. raumenų susitraukimą. Vadinasi, be motorinių idėjų vargu ar galėtume vartoti kalbą ir bendrauti tarpusavyje. būtų neįmanoma.

Būtina pasilikti prie dar vieno, labai svarbaus, vaizdavimo tipo – erdvinių reprezentacijų. Sąvoka „erdviniai vaizdai“ taikoma tais atvejais, kai erdvinė objektų forma ir išsidėstymas yra aiškiai pavaizduoti, tačiau patys objektai gali būti vaizduojami labai miglotai. Paprastai šie vaizdai yra tokie schematiški ir bespalviai, kad iš pirmo žvilgsnio terminas „vaizdinis vaizdas“ jiems netinka. Tačiau jie vis tiek išlieka vaizdais – erdvės vaizdais, nes visiškai aiškiai perteikia vieną tikrovės pusę – erdvinį daiktų išdėstymą. Erdviniai vaizdai daugiausia yra vizuomotoriniai vaizdai, kartais išryškėja vizualinis komponentas, kartais motorinis komponentas.

Be to, visos reprezentacijos skiriasi apibendrinimo laipsniu. Reprezentacijos paprastai skirstomos į individualias ir bendrąsias. Pažymėtina, kad vienas iš pagrindinių idėjų ir suvokimo vaizdinių skirtumų yra tas, kad suvokimo vaizdai visada yra tik pavieniai, tai yra, juose yra informacija tik apie konkretų objektą, o idėjos labai dažnai yra apibendrintos. Vieneto vaizdavimas yra vaizdavimas, pagrįstas vieno objekto stebėjimu. Bendrieji vaizdiniai yra vaizdiniai, kurie paprastai atspindi daugelio panašių objektų savybes.

Taip pat reikėtų pažymėti, kad visos idėjos skiriasi valios pastangų pasireiškimo laipsniu. Šiuo atveju įprasta atskirti savanoriškus ir nevalingus atstovavimus. Nevalingos idėjos – tai idėjos, kylančios spontaniškai, nesuaktyvinant žmogaus valios ir atminties. Savavališkos idėjos – tai idėjos, kylančios žmoguje dėl valios pastangų, siekiant užsibrėžto tikslo.

Peržiūrėti operacijas

Visi žmonės skiriasi vienas nuo kito vaidmeniu, kurį jų gyvenime atlieka vienokios ar kitokios rūšies reprezentacijos. Idėjų kokybės skirtumų tarp žmonių egzistavimas atsispindi „idėjų tipų“ doktrinoje. Remiantis šia teorija, visi žmonės, priklausomai nuo vyraujančio reprezentacijų tipo, gali būti suskirstyti į keturias grupes: asmenis, kuriems vyrauja regos, klausos ir motorinės reprezentacijos, taip pat asmenis, turinčius mišraus tipo reprezentacijas. Paskutinei grupei priklauso žmonės, kurie bet kokius vaizdus naudoja maždaug tokiu pačiu mastu.

Žmogus, turintis vizualinio tipo idėjų persvarą, prisimindamas tekstą, įsivaizduoja knygos puslapį, kuriame atspausdintas šis tekstas, tarsi skaitytų mintyse.

Žmogus, turintis vyraujančią klausos tipo idėjas, prisimenantis tekstą, tarsi girdi ištartus žodžius. Jie taip pat prisimena skaičius klausos vaizdo pavidalu.

Žmogus, kuriame vyrauja motorinio tipo idėjos, prisimindamas tekstą ar bandydamas atsiminti kai kuriuos skaičius, ištaria juos sau.

Reikėtų pažymėti, kad žmonės, turintys ryškių idėjų, yra labai reti. Dauguma žmonių vienu ar kitu laipsniu turi visų šių tipų idėjų, todėl gali būti gana sunku nustatyti, kuris iš jų atlieka pagrindinį vaidmenį konkrečiame asmenyje. Be to, individualūs skirtumai tokiu atveju išreiškiami ne tik tam tikro tipo reprezentacijų vyravimu, bet ir reprezentacijų ypatybėmis.

Svarbiausia idėjų vystymo sąlyga yra pakankamai turtingos suvokimo medžiagos buvimas. Šio teiginio esmė ta, kad mūsų idėjos didžiąja dalimi priklauso nuo įprasto suvokimo būdo, ir į tai reikia atsižvelgti sprendžiant konkrečias problemas.

Svarbiausias idėjų raidos etapas yra perėjimas nuo nevalingo jų atsiradimo prie gebėjimo savanoriškai sužadinti reikalingas idėjas. Reikia turėti omenyje, kad kiekvienoje reprezentacijoje yra apibendrinimo elementas, o reprezentacijų raida eina apibendrinimo elemento jose didinimo keliu.

Idėjų apibendrinančios vertės didinimas gali vykti dviem kryptimis. Vienas iš būdų yra schematizavimo būdas. Dėl schematizavimo reprezentacija palaipsniui praranda daugybę privačių individualių savybių ir detalių, artėja prie schemos. Kitas būdas – tipiškų vaizdų kūrimo būdas. Šiuo atveju idėjos, neprarasdamos savo individualumo, priešingai, tampa vis konkretesnės ir vizualesnės bei atspindi visą objektų ir reiškinių grupę.

Svajonė – tai trokštamos ateities įvaizdis, veiklos motyvas, būtina sąlygaįgyvendinimas kūrybinės jėgos asmuo.

Atkūrimas – tai vaizduotė, kuri atkuria vaizdus pagal aprašymą, remiantis tekstu, istorija, remiantis anksčiau suvoktais vaizdais.

Turint kūrybinę vaizduotę, savarankiškai kuriami nauji vaizdai.

Pagal vaizdų pobūdį vaizduotė gali būti konkretus ir abstraktus.

Specifinis operuoja pavieniais, materialiais vaizdais, su detalėmis.

Abstraktus veikia su vaizdais apibendrintų diagramų ir simbolių pavidalu.

Tačiau šių dviejų tipų negalima prieštarauti, nes tarp jų yra daug tarpusavio perėjimų.

Žmogaus asmenybės vertė labai priklauso nuo to, kokie vaizduotės tipai vyrauja jos struktūroje. Jei vyrauja kūrybinė vaizduotė, realizuojama veikloje, tai rodo aukštas lygis asmenybės ugdymas.

Vienas iš aukščiausių kūrybinės vaizduotės tipų yra svajonė.

Šiuo atžvilgiu žmogaus svajonė yra viena iš reikšmingų jo savybių. Sapnas atspindi asmenybės kryptį ir jos aktyvumo laipsnį.

Vaizduotės procesas nėra vien savavališkas, jis turi savo mechanizmus. Norėdami sukurti fantazijos vaizdus, ​​​​žmogus naudoja gana ribotą skaičių technikų.

1. Derinys- elementų, pateiktų patirties, derinys naujose kombinacijose (dažniausiai tai nėra atsitiktinis rinkinys, o tam tikrų savybių pasirinkimas). Šis metodas yra labai paplitęs ir naudojamas moksle, techniniuose išradimuose, mene ir meninėje kūryboje. Ypatingas derinio atvejis yra agliutinacija- įvairių dalių „klijavimas“, savybės, kurios nėra derinamos realiame gyvenime.

Agliutinacijos pavyzdžiai yra pasakiški ir fantastiški vaizdai – namelis ant vištos kojų, skraidantis kilimas, undinė, kentauras, varliagyvis ir kt.

2. Hiperbolizacija- dalyko perdėjimas; objekto dalių skaičiaus pasikeitimas ir jų poslinkis – drakonai, daugiarankės deivės, gyvatė-Gorynych ir kt.

3. Kirčiavimas- bet kokių objekto ar reiškinio bruožų ir aspektų išryškinimas, akcentavimas. Akcentavimą aktyviai naudoja satyriniai rašytojai ir menininkai kurdami draugiškus animacinius filmus ir išraiškingus vaizdus.

4. Rašymas- specifinis apibendrinimas, kuriam būdingas esminių, pasikartojančių vienarūšiuose faktuose identifikavimas ir jų įkūnijimas konkrečiame vaizde. Tipizavimas plačiai naudojamas mene, grožinė literatūra. Pavyzdžiui, „Mūsų laikų herojaus“ įvaizdis M.Yu. Lermontovas, derindamas savo amžininkams būdingus bruožus, sukūrė Natašos Rostovos įvaizdį pagal L. N. atsiminimus. Tolstojus, apima tipiškus jo paties idealios moters bruožus.

Be šių metodų, vaizduotė taip pat naudoja kitas transformacijas:

alegorijos(alegorija, metafora ir kt.)

simboliai, kuriame vyksta vaizdo ir prasmės susiliejimas.

// Pakomentuokite šį pavyzdį iš vaizduotės psichologijos perspektyvos.

Mokinys išreiškė savo supratimą apie M.Yu eilėraštį. Lermontovo „Uolas“: „Debesis yra trumpalaikis džiaugsmas, aplankęs žmogų. Ji jį sušildė, paliko gerą atmintį ir nuskrido. Ir šis žmogus po trumpalaikio džiaugsmo dar aštriau pajunta savo vienatvę...“

Įvardykite vaizduotės kūrimo būdus šiuose pavyzdžiuose:

„... aplink stalą sėdi monstrai: vienas su ragais su šuns veidu, kitas su gaidžio galva. Piktoji ragana su ožkos barzda, čia aš prigludęs ir išdidus rėmas, yra nykštukas su uodega, o štai pusiau gervė ir pusiau katė“ (A.S. Puškinas „Eugenijus Oneginas“: Tatjanos svajonė).

„...senas žmogus: plonas kaip žiemos kiškiai. Visa balta ir aukšta balta skrybėlė su raudono audinio juostele. Nosis snapuota kaip vanago, ūsai pilki ir ilgi. IR skirtingos akys...“ (N.A. Nekrasovas „Kas gerai gyvena Rusijoje“).

„Dar baisiau, dar nuostabiau: štai krabas joja ant voro, čia kaukolė ant žąsies kaklo, sukasi raudonoje kepurėje, čia malūnas šoka susikūprinęs, traška ir plaka sparnais“ (A.S. Puškinas „Eugenijus Oneginas“: Tatjanos svajonė).

„Ir tada lakštingala švilpia, bet kaip lakštingala. Jis rėkia – piktadarys, plėšikas – kaip gyvulys. Ir ar nuo jo, ar nuo lakštingalos švilpuko. Ir ar nuo jo, ar nuo gyvūno verksmo. Tada visos skruzdžių žolės susipainioja, Visos žydros gėlės byra.“ (Epas „Ilja Murometas ir lakštingala plėšikas“).

Įsivaizduojamų vaizdų kūrimas apima daugelio technikų naudojimą. Vienas iš jų – kombinacija, atskirų įvairių objektų vaizdų elementų derinys naujose, daugiau ar mažiau neįprastose kombinacijose. Jį naudoja menininkai, rašytojai, mokslininkai, išradėjai.

Kombinacija – tai ne paprastas elementų judėjimas ar pergrupavimas, ne mechaninis skirtingų objektų pusių derinimas, o sudėtingos analitinės ir sintetinės veiklos rezultatas, kurio metu ženkliai transformuojami patys elementai, iš kurių kuriamas naujas vaizdas. Dėl derinimo gaunamas ne tik naujas nepakitusių elementų derinys ar derinys, bet naujas vaizdas, kuriame atskiri elementai nėra tiesiog sumuojami, o transformuojami ir apibendrinami. Rašytojai, menininkai, mokslininkai, išradėjai kryptingai atrenka elementus ir juos transformuoja, vadovaudamiesi konkrečia idėja, dizainu, bendra kompozicija.

Ypatingas derinimo atvejis yra agliutinacija - naujų vaizdų kūrimas remiantis „klijavimu“, sujungiant atskiras idėjas į vieną visumą. Jos pagrindu buvo sukurta daug pasakų vaizdų, vaizduojančių žmogaus kūno dalių ir kokio nors gyvūno ar paukščio derinį – undinę, trobelę ant vištos kojų, sfinksą ir kt. Agliutinacija pasireiškia ne tik mene, bet ir technikoje. Pavyzdys galėtų būti troleibuso (autobuso ir tramvajaus), sniego motociklo (lėktuvo ir rogių) ir kt.

Kita vaizduotės technika – kirčiavimas, pabrėžiant tam tikrus bruožus. Tai pasiekiama išryškinant, abstrahuojant ir transformuojant atskirus bruožus. Tuo pačiu metu kai kurie iš jų yra visiškai praleisti, kiti yra supaprastinti, išlaisvinti nuo daugybės detalių ir detalių. Dėl to visas vaizdas pakeičiamas.

Viena iš kirčiavimo rūšių yra paryškinimas, bet kokių savybių pabrėžimas. Ši technika dažnai naudojama karikatūroje. Kitas kirčiavimo tipas – visų vaizduojamo personažo bruožų sumažėjimas arba padidėjimas (hiperbolė). Perdėto perdėjimo pavyzdys yra neregėto dydžio ir neregėtos jėgos milžiniškų herojų vaizdavimas pasakose ir epuose. Dydžio sumažinimo pavyzdys yra pasaka „Tomas nykštys“.

Mokslinėje ir techninėje kūryboje didelę reikšmę turi tokius vaizduotės kūrimo būdus kaip schematizavimas. Schematizuojant susilieja atskiros idėjos, išsilygina skirtumai, aiškiai išryškėja panašumai. Atskirų reprezentacijų sintezė vaizduotėje gali būti atliekama naudojant tipizaciją. Tipizacijai būdingas esminių, pasikartojančių vienarūšiuose faktuose identifikavimas ir jų įkūnijimas konkrečiame vaizde. Ši technika plačiai naudojama grožinėje literatūroje.

Vaizduotės tipai

Klasifikuojant vaizduotę gali būti naudojami įvairūs kriterijai. Vaizduotės tipai gali skirtis dėl to, kiek sąmoningas ir aktyvus yra žmogaus požiūris į naujų vaizdų kūrimo procesą. Pagal šį kriterijų išskiriama pasyvi ir aktyvi vaizduotė.

Pasyvi vaizduotė žmoguje atsiranda tarsi savaime, be iš anksto nustatyto tikslo. Tai gali pasireikšti sapnuose, svajonėse ir kai kuriose iliuzijose.

Aktyvi vaizduotė, atvirkščiai, yra tikslinga ir būtinai lydima valingomis pastangomis. Jis pasireiškia rekreacinės (reprodukcinės, atgaminimo) ir kūrybinės vaizduotės, taip pat svajonių pavidalu.

Vaizduotė skirstoma į kūrybinę ir kuriančioji grindžiama kuriamų vaizdų naujumo ir „savarankiškumo“ kriterijumi.

Atkūrimas – tai vaizduotės rūšis, kurios metu žmogus, remdamasis aprašymais, diagramomis, piešiniais, mentaliniais ir materialiniais modeliais, kuria naujus vaizdinius.

Kūrybiškumas – tai vaizduotės rūšis, kai žmogus savarankiškai kuria naujus įvaizdžius ir idėjas. Kurdamas tokius vaizdus individas parodo maksimalią nepriklausomybę.

Bet koks kūrybinis procesas susideda iš šių pagrindinių etapų:

1. Problemos teiginys (kūrybinė koncepcija), t.y. suprasti ir apibrėžti, ko žmogus nori pasiekti savo kūrybiškumu.

2. Darbas prie užduoties įgyvendinimo. Tai pats sunkiausias „rašymo“ etapas. Šiame etape tiriama viskas, kas anksčiau buvo padaryta šioje srityje. Planas tikslinamas ir preliminariai bandoma praktiškai išspręsti.

3. Problemos sprendimas, t.y. praktinis įgyvendinimas pagal kūrybinę koncepciją.

Kūrybinis procesas dažnai trunka metus, o kartais ir dešimtmečius.

Ypatinga kūrybinės vaizduotės forma yra svajonė. Skirtingai nuo kitų tipų, svajonė yra norimos ateities vaizdų kūrimas.

Vaizduotės tipus galima išskirti pagal vaizdų ir tikrovės santykį. Čia mes skiriame realistinę ir fantastinę vaizduotę.

Realistiška vaizduotė geriausiai ir giliausiai atspindi tikrovę, numato įvykių raidą ir maksimaliai įkūnija pagrindines funkcines galimybes. Tipiški tokio tipo vaizduotės produktai yra tikroviško meno kūriniai.

Fantastiška vaizduotė gerokai „atskrenda“ nuo realybės, kuria neįtikėtinus vaizdus, ​​kurių elementai gyvenime nesuderinami. Ryškūs tokios vaizduotės pavyzdžiai yra mitiniai vaizdai.

Fantastiška, nereali vaizduotė apima ir tuos, kurių vaizdai menkai susieti su gyvenimu. Tai apima absurdiškas „fantazijas“, tuščias svajones, svajones, „manilovizmą“.

Vieno žmogaus vaizduotė skiriasi nuo kito įvairiais būdais. Tarp jų reikėtų pažymėti:

Stiprumas, kuriam būdingas atsirandančių vaizdų ryškumo laipsnis;

Plotis, nustatomas pagal vaizdų, kuriuos žmogus gali sukurti, skaičių;

Kritiškumas, kurį lemia tai, kiek fantastiniai žmogaus sukurti vaizdai priartėja prie tikrovės.

Literatūra

1. Psichologijos įvadas / Red. A.V. Petrovskis. M., 1995 m.

2. Vygotsky L.S. Kolekcija cit.: 6 t. M., 1982. T. 2. P. 436-454.

3. Gamezo M.V., Domašenko I.A. Psichologijos atlasas. M., 1998 m.

4. Koršunova L.S., Pružhininas B.N. Vaizduotė ir racionalumas. M., 1989. P. 18-39; 83-97; 113-138.

5. Neisseris U. Pažinimas ir tikrovė. M., 1981. S. 141-165.

6. Nemovas R.S. Psichologija: 2 knygose. M., 1994. Knyga. 1.

7. Rozet I.M. Fantazijos psichologija. Eksperimentinis ir teorinis produktyvios protinės veiklos vidinių dėsnių tyrimas. Minskas, 1977 m.

8. Rubinšteinas S.L. Pagrindai bendroji psichologija: 2 t. M., 1989. T. 1. P. 344-360.

9. Nikiforova O.I. Meninės kūrybos psichologijos tyrimai. M., 1972. P. 4-50.

10. Poluyanov Yu.A. Vaizduotė ir sugebėjimai. M., 1982 m.

Užduočių planas savarankiškas darbas

1. Atlikite savęs vertinimą, apibrėždami sąvokas: agliutinacija, vaizduotė, sapnas, schematizavimas, kūrybiškumas, tipizavimas.

2. Pasiruoškite žodiniam pranešimui seminare tema „Vaizduotė ir jos vaidmuo pažinime“. Naudokite rekomenduojamą literatūrą.

3. Sudarykite vaizduotės tipų diagramą. Apibūdinkite kiekvieną tipą ir parodykite jo reikšmę praktinėje žmogaus veikloje.

4. Nustatykite savo klasės mokinių perkūrybinės vaizduotės ypatybes. Tam tikslui perskaitykite 2-3 ištraukas iš literatūros kūrinių. Tada pasiūlykite išanalizuoti pateiktų tekstų ypatybes ir atsakyti į klausimus: ar tekstas turi įtakos turinio rekonstrukcijos pobūdžiui? Jei taip, kokia to priežastis?

Pakvieskite tiriamuosius pažvelgti į įvairių objektų brėžinius, tada nubraižykite eskizus:

Tada jie turi atsakyti į klausimus: „Kas pavaizduota plane?“, „Ką pavaizdavote brėžinyje?“, „Ar pakanka pradinės medžiagos jį užbaigti?“, „Ar visos plano detalės yra įtrauktos į sąskaita brėžinyje?“, „Kokia vaizduotė pasireiškė šiuo atveju?

Atliktas darbas padės užtikrinti, kad atkurta vaizduotė gali būti plėtojama remiantis diagramomis ir brėžiniais.

5. Atskleisti eksperimentiškai kai kurie kūrybinės vaizduotės bruožai.

Tiriamieji klauso pasakojimo pradžios, tada jų prašoma sugalvoti istorijos tęsinį ir pabaigą. Nurodytas laikas yra 10 minučių.

Vertinimo kriterijais naudojami šie rodikliai: istorijos išbaigtumas, vaizdų ryškumas ir originalumas, neįprastas siužeto posūkis, pabaigos netikėtumas.

Tiriamųjų prašoma naudoti žodžius „raktas“, „kepurė“, „valtis“, „šonas“, „biuras“, „kelias“, „lietus“, sukurti logiškai susietą istoriją. Atlikite vertinimą pagal ankstesnėje užduotyje nurodytus kriterijus.

Pasiūlykite sąsiuvinyje nupiešti 2 cm skersmens apskritimą, o tada pridėkite tiek potėpių, kiek norite, ir gaukite prasmingą, užbaigtą objekto piešinį:

Toliau nubrėžiamas tas pats apskritimas, bet dešinėje ir kairėje dedamas brūkšnys. Tai bus pradinė medžiaga. Turite pridėti tiek kitų potėpių, kiek norite, ir gauti objekto vaizdą. Atlikus visą užduotį, siūloma palyginti, kuris variantas problemą išsprendžia lengviau ir kodėl. Ši užduotis atskleis kūrybinės vaizduotės bruožus.

6. Nustatykite savo vaizduotės ypatybes naudodami paprastą „Nupieškite namą“ techniką.

Tiriamiesiems duodamas nurodymas: „Nupieškite tai, kas iš karto atsiranda jūsų vaizduotėje, kai pamini žodį „namas“. Piešinio pobūdis leis padaryti išvadą apie kai kuriuos pažintinės veiklos ypatumus, įskaitant vaizduotę. Palyginkite paveikslėlius su pateiktais standartais.

Miesto namas

Tai apie apie daugiaaukštį pastatą. Šis piešinys atskleidžia sauso, uždaro žmogaus, linkusio sutelkti dėmesį į savo problemas, kurių jis nesidalija, savybes.

Mažas žemas namas

Žmogus, piešęs namą su labai žemu stogu, greičiausiai jaučiasi pavargęs, pavargęs, mėgsta prisiminti praeitį, nors dažniausiai tame neranda nieko malonaus.

Užraktas

Toks piešinys atskleidžia kažką vaikiško charakterio, nerimto, nerimto. Tai reiškia perdėtą vaizduotę žmogaus, kuris dažniausiai neturi laiko susitvarkyti su savo pareigomis.

Erdvus kaimo namas

Tai reiškia, kad reikia išplėsti savo gyvenamąją erdvę. Jei tokį namą dažantis žmogus yra bevaikis ir vienišas, tai galbūt tai išreiškia jo poreikį kurti šeimą ir auginti vaikus. Jei namas yra aptvertas geležine tvora, tai greičiausiai rodo uždarą charakterį. Jei aplink namą yra „tvora“, tai reiškia priešingai - pasitikėjimą kitais. Kuo žemesnė tvora (tvora), tuo didesnis šio žmogaus polinkis bendrauti. Didžiulis langas greičiausiai byloja apie atvirumą, nuoširdumą ir draugiškumą. Vienas ar keli maži langeliai, langai su grotomis, langinės – paslaptingumo, kompleksų buvimo, godumo ir nesugebėjimo nei duoti, nei iš kitų priimti, rodiklis.

Durys

Jei jie yra fasado viduryje, tai rodo draugiškumą ir svetingumą. O veranda – apie dar didesnį dosnumą, pasitikėjimo savimi jausmą.

Atidarytos durys reiškia visuomeniškumą. Uždaryta – uždaryta. Jei durys yra šone, tai yra nepakankamo socialumo požymis. Toks žmogus taip lengvai neužmezga kontakto. Jei durys dengia beveik visą fasadą, tai rodo lengvabūdiškumą, veiksmų nenuspėjamumą, bet ir dosnumą, kartais net per didelį.

Vamzdžiai

Vamzdžio nebuvimas paveikslėlyje yra nejautrumo požymis. Kaminas, iš kurio neišeina dūmai, reiškia tą patį, tačiau šį charakterio bruožą neabejotinai lemia daugybė gyvenimo nusivylimų. Pypkė su dūmais yra dosnumo ženklas, o jei, be to, ant pypkės net plytos nupieštos, kažkokios mažos skraidė, tai rodo gyvenimo optimizmą.

Iš atlikto darbo padarykite išvadas.

7. Išspręskite šiuos dalykus psichologines užduotis. Nustatykite, kokie metodai (agliutinacija, hiperbolizacija, aštrinimas, tipizavimas) naudojami kuriant kūrybinės vaizduotės vaizdus. Pagal kokius požymius tai galima nustatyti?

Senovės mituose ir legendose aprašomi įvairūs fantastiniai padarai – kentaurai (padarai su žmogaus galva ir arklio kūnu), sfinksai (padarai su žmogaus galva ir liūto kūnu), drakonai ir kt.

Kokius vaizduotės įvaizdžio kūrimo būdus naudojo išradėjai, kurdami sniego motociklą, amfibijos tanką, dirižablią, ekskavatorių, troleibusą ir kitus mechanizmus?

„...senas senis

Ploni kaip žiemos kiškiai,

Visa balta ir balta skrybėlė,

Aukštas, su juostele

Iš raudono audinio,

Nosies snapas kaip vanago

Ūsai pilki ir ilgi

Ir - skirtingos akys:

Vienas, sveikas - švyti,

O kairysis debesuotas, drumstas,

Kaip skardinis centas!

(N.A. Nekrasovas. „Kas gerai gyvena Rusijoje“)