गणितीय विकास के लिए नोड. "एक योजना - स्कूल के लिए तैयारी समूह में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण के लिए नोड्स का सारांश:" गणित के देश की यात्रा। "गणितीय साम्राज्य की यात्रा"

वरिष्ठ समूह में गणितीय विकास पर जीसीडी का सारांश

"गणितीय साम्राज्य की यात्रा"

कार्यक्रम सामग्री:

अर्जित ज्ञान, विचारों और कौशलों की पहचान करें जो बच्चों ने स्कूल वर्ष के दौरान हासिल किए।

किसी शृंखला में किसी संख्या का स्थान ढूँढ़ने, 10 तक गिनने और पीछे जाने की क्षमता में सुधार करना; जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करें;

ज्यामितीय आकृतियों और वस्तुओं के आकार के बारे में ज्ञान में सुधार करना;

वस्तुओं का विश्लेषण करने और विशिष्ट विशेषता के अनुसार प्रस्तुत श्रृंखला से विषम को अलग करने की क्षमता में सुधार करना;

मानसिक संचालन, ध्यान, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना, आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना;

बच्चों में जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता और आत्म-सम्मान कौशल विकसित करना।

उपकरण:

संख्याओं वाले कार्ड; 3 घर; गेंद; गणित हैंडआउट्स;

ज्यामितीय आंकड़े; उपदेशात्मक खेल "अतिरिक्त वस्तु खोजें"; उपदेशात्मक खेल "एक पंक्ति में जगह खोजें"; उपदेशात्मक खेल "नंबर्स नेबर्स"; उपदेशात्मक खेल "यह कैसा दिखता है"; संगीत संगत.

जीसीडी चाल:

बच्चे और उनके शिक्षक एक घेरे में खड़े हैं।

एक विस्तृत घेरे में, मैं देखता हूँ,

मेरे सारे दोस्त खड़े हो गये.

हम अभी चलेंगे

अब बाएं चलते हैं

आइए वृत्त के केंद्र में इकट्ठा हों,

और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे.

आइए मुस्कुराएं, आंख मारें,

और चलो फिर से खेलना शुरू करें।

बच्चे पाठ के अनुसार अभ्यास करते हैं।

उपदेशात्मक खेल "अपना स्थान परिभाषित करें"

बच्चा अन्य बच्चों के संबंध में मंडली में अपना स्थान निर्धारित करता है।

शिक्षक बच्चों को गणित के साम्राज्य की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। शिक्षक को बच्चों की सहमति मिलने के बाद, शिक्षक एक जादुई कालीन पर राज्य में जाने की पेशकश करता है।

एक जादुई धुन बजती है, जिस पर कालीन पर बैठे बच्चे खुद को राज्य में पाते हैं।

हम गणित के साम्राज्य में प्रवेश कर चुके हैं। लेकिन इस राज्य में कौन रहता है? के परिचित हो जाओ।

यहाँ पहला घरगणितीय साम्राज्य के निवासी। इस घर में नंबर रहते हैं. वे इतने लंबे समय से आपसे मिलने की तैयारी कर रहे हैं कि उन्होंने संख्या श्रृंखला में अपना स्थान पूरी तरह से मिश्रित कर लिया है। उन लोगों को उनकी जगह ढूंढने में मदद करें।

उपदेशात्मक खेल "एक पंक्ति में जगह खोजें"

एक बच्चा बोर्ड पर कार्य पूरा करता है, बाकी जमीन पर होते हैं। फिर बच्चों को आगे-पीछे गिनते हुए दस तक गिनने को कहा जाता है।

उपदेशात्मक खेल "पड़ोसियों के नाम बताएं"

आपकी मेज पर कागज के टुकड़े हैं जिन पर एक संख्या लिखी हुई है, सोचें और उनके आगे की संख्याएँ बोलें।

सामान्य गिनती और उलटी गिनती (1 से 10 तक; 10 से 1 तक)। पहला बच्चा क्रमसूचक गिनती है, दूसरा बच्चा उलटा गिनती है।

यहाँ दूसरा घरगणितीय निवासी। इसमें ज्यामितीय आकृतियाँ रहती हैं। और वे आपके साथ खेलना चाहते हैं. क्या आप सहमत हैं?

अब हम देखेंगे कि आपमें से कौन कार्य को सही ढंग से पूरा कर सकता है।

खेल "आंकड़े वितरित करें"।

फलालैनग्राफ पर आकृतियाँ: 2 बड़े और 2 छोटे लाल वृत्त, 2 बड़े और 3 छोटे नीले वर्ग अव्यवस्थित क्रम में व्यवस्थित हैं।

अध्यापक। यहाँ पहला परीक्षण आता है. आप यहां कौन से आंकड़े देखते हैं? (उत्तर).आप आकृतियों का समूह कैसे बना सकते हैं? किस संकेत से? (रंग, आकार, आकार के अनुसार)।वर्गों (वृत्तों) के समूह में कितनी आकृतियाँ शामिल होंगी? (बच्चे आंकड़े समूहित करते हैं)।आप आकृतियों को और कैसे समूहित कर सकते हैं? (रंग से)।कितने समूह होंगे? (बच्चे आकृतियों को रंग के आधार पर और फिर आकार के अनुसार समूहित करते हैं)।

खेल "अतिरिक्त खोजें"।

अध्यापक। दोस्तों इस घर में बहुत ही मजाकिया लोग रहते हैं। वे सभी एक जैसे दिखते हैं, लेकिन उनमें से एक आकृति दूसरों की तरह नहीं बल्कि अतिरिक्त निकली। यह कैसा आंकड़ा है? (उत्तर).यह बाकियों से किस प्रकार भिन्न है? (उत्तर).अतिरिक्त टुकड़ा कौन सा है? (उत्तर).

अध्यापक। अब थोड़ा आराम कर लेते हैं.

शारीरिक शिक्षा मिनट.

पिनोचियो फैला हुआ,
वह एक बार झुका, वह दो बार झुका।
उसने अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैला दीं:
जाहिर तौर पर मुझे चाबी नहीं मिली।
हमें चाबी दिलाने के लिए,
हमें अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है.

यहाँ तीसरा घर.इस घर में परेशानियां रहती हैं. ध्यान से सुनें और जवाब दें.

1) ''उन्हें जो सात छोटे बिल्ली के बच्चे दिए गए हैं वे सभी खाते हैं, लेकिन एक खट्टा क्रीम मांगता है। कितने बिल्ली के बच्चे?” (आठ)।

आपको 8 नंबर कैसे मिला? (सात में एक जोड़ने पर आठ होता है)। (1 बच्चा बोर्ड में काम करता है - समस्याओं का समाधान लिखता है)।

2) “चार भेड़ें घास पर लेटी हुई थीं,

तब दोनों भेड़ें घर भाग गईं।

चलो, जल्दी बताओ:

अब वहां कितनी भेड़ें हैं? (दो)।

(चार घटा दो बराबर दो)।

3) "सही चिह्न लगाएं" >;<; = (работа у доски).

यहाँ चतुर्थ भाव. इसमें विभिन्न खेल रहते हैं। अब हम उन्हें खेलेंगे.

उपदेशात्मक खेल "एक ज्यामितीय आकृति कैसी दिखती है"

बच्चे ज्यामितीय आकृतियों को समान आकार की वस्तुओं वाले कार्डों से मिलाते हैं।

खेल "क्या अंतर है?"

अध्यापक। यहां वस्तुओं की अधूरी छवियां हैं। दोस्तों, आपका काम इन असामान्य चित्रों को तैयार करना और उन्हें पूरा करना और उन्हें एक नाम देना है।

अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। अंतिम कार्य पूरा करने के बाद ही आप वापस जा सकते हैं।

पत्तों को पलटो, बताओ वहां क्या दिखाया गया है?

निश्चित रूप से जानने के लिए, आइए बिंदुओं (ज्यामितीय आकृतियों) को जोड़ें। ज्यामितीय आकृतियों का नाम निश्चित करें।

इसके अलावा, आप कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ जानते हैं? (बहुभुज, समलंब)।

मैं सभी को हमारे किंडरगार्टन में वापस लौटने के लिए कारपेट-प्लेन पर आमंत्रित करता हूं।

एक जादुई धुन बजती है, जिस पर कालीन पर बैठे बच्चे खुद को किंडरगार्टन में पाते हैं।

आज हमने गणित के साम्राज्य की रोमांचक यात्रा की।

बहुत अच्छा! आप लोगों ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया और आप सभी ने कार्य पूरा किया।

एनजीओ "संज्ञानात्मक विकास"

एफईएमपी के लिए जीसीडी का सारांश

वरिष्ठ समूह

« एक परी कथा में गणितीय यात्रा»

लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ बनाना जारी रखें।

कार्य:

शैक्षिक:आगे और उल्टे क्रम में संख्याओं के क्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

वर्ष के समय, महीनों, सप्ताह के दिनों, दिन के भागों को लगातार नाम देने की क्षमता का अभ्यास करें

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें।

कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

विकासात्मक: सामाजिक कौशल विकसित करें - एक समूह में, जोड़ियों में काम करने की क्षमता; समाधान खोजें और निष्कर्ष निकालें। ध्यान, तार्किक सोच, स्मृति और वाणी का विकास करें।

शैक्षिक: संयम, दृढ़ता, सद्भावना, पारस्परिक सहायता की भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:चंचल, उत्पादक, कलात्मक.

संगठन के स्वरूप: अग्रभाग, व्यक्तिगत, समूह।

कार्यान्वयन प्रपत्र:मैनुअल का उपयोग, उदाहरणात्मक सहायता का प्रदर्शन,बच्चों के लिए खोज और समस्याग्रस्त प्रश्न, प्रोत्साहन, स्पष्टीकरण, निष्कर्ष तक ले जाना;खेल प्रेरणा का निर्माण, बच्चों की सक्रिय गतिविधि, तुलना, तुलना, आश्चर्य का क्षण।

जीसीडी चाल:

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।)

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? क्या आप एक परी कथा में शामिल होना चाहेंगे और हमारे नायकों की मदद करना चाहेंगे?

आज मैं आपको कोई साधारण परी कथा नहीं, जादुई, गणितीय समस्याओं वाली एक परी कथा सुनाना चाहता हूँ।

और एक परी कथा में जाने के लिए, आपको खड़े होने, अपनी आँखें बंद करने और जादुई शब्द कहने की ज़रूरत है "1, 2, 3 घूमो, अपने आप को एक परी कथा में पाओ!"

हम अपनी आँखें खोलते हैं. चलो बैठ जाएँ। परी कथा शुरू होती है.

एक समय की बात है एक राजा रहता था। और उनकी एक खूबसूरत बेटी थी. एक बार राजा अपने राजकार्य पर चला गया, परन्तु उसकी पुत्री घर पर ही रह गयी। वह टहलने के लिए बगीचे में गई, और तभी हवा आई, राजकुमारी को उठाकर दूर के राज्य में ले गई। राजा दुखी हो गया और उसने राजकुमार इवान से राजकुमारी को ढूंढने के लिए कहा। इवान त्सारेविच एक दिन के लिए जाता है, फिर दो के लिए जाता है। मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के पास पहुँचता है। और बाबा यगा वहीं रहते हैं। त्सारेविच इवान ने अपने दुर्भाग्य के बारे में बताया। अगर इवान त्सारेविच ने उसके सवालों का जवाब दिया तो बाबा यागा ने मदद करने का वादा किया।

बाबा यगा के प्रश्नों को ध्यान से सुनें:

शिक्षक:

• आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
• कल सप्ताह का कौन सा दिन था?
• कल सप्ताह का कौन सा दिन होगा?
• परसों सप्ताह का कौन सा दिन होगा?
• आप कौन सी ऋतुएँ जानते हैं? नाम लो।
• एक वर्ष में कितने महीने होते हैं? नाम लो।
• दिन के भागों के नाम बताइये।

शिक्षक: हमने बाबा यगा का कार्य पूरा किया।

बाबा यगा ने एक गेंद दी और राजकुमार को किकिमोरा भेजा। उसके पास एक नक्शा है. गेंद लुढ़की और राजकुमार ने उसका पीछा किया। गेंद दलदल की ओर लुढ़क गयी. और किकिमोरा राजकुमार के सामने आ गया। उसने राजकुमार की बात सुनी और मदद करने का फैसला किया, और कार्ड प्राप्त करने के लिए उसे अपना कार्य पूरा करना था।

शिक्षक: आइए इवान त्सारेविच की मदद करें।

(बच्चे 1 से 10 तक और पीछे क्रम में संख्याएँ डालते हैं)

• 2 बटा 1 से बड़ी संख्या का नाम बताएं (3)
• सबसे छोटी संख्या (1), सबसे बड़ी (10)
• एक संख्या जो 7 बटा 1 से कम है (6)
• संख्या 6 (5 और 7) के पड़ोसियों के नाम बताएं
• 3 बटा 1 से बड़ी संख्या दिखाएँ।(4)
• संख्या 9 के पड़ोसियों के नाम बताइए। (8 और 10)

बहुत अच्छा!

हमने कार्य पूरा किया, और किकिमोरा ने इवान को नक्शा दिया - राजकुमार आगे बढ़ सकता है। गेंद आगे बढ़ी और इवान त्सारेविच को परी-कथा वाले जंगल में ले आई।

तो हमने खुद को एक परी जंगल में पाया।

जंगल में चमत्कार होते रहते हैं. वनवासियों ने त्वरित बुद्धि के लिए एक कार्य तैयार किया है:

• दो चूहों के कितने कान होते हैं? (4) क्यों?
• 5 दरियाई घोड़ों के कितने पेट होते हैं? (5)
• पक्षी नदी के ऊपर उड़े: एक कबूतर, एक पाईक, दो स्तन? कितने पक्षी? (3) क्यों?
• जब घोड़ा घास में लेटता है तो उसके कितने खुर होते हैं? (4) समझाइए।
• 100 चींटियों के पास कितने घर होते हैं? (1)
• इवान त्सारेविच का जन्मदिन साल में कितनी बार होता है? (1)
• और आप? (1)

समस्याएँ - पहेलियाँ:

• मुझे यह एक गिलहरी के खोह में मिला

छोटे मेवों के नौ टुकड़े।

यहाँ एक और झूठ बोल रहा है

सावधानी से काई से ढका हुआ।

खैर, गिलहरी मालकिन है!

सभी मेवों को गिनें! (10) (आपको 10 नंबर कैसे मिला?)

बच्चों के उत्तर.

• छह अजीब सूअर

वे कुंड पर एक पंक्ति में खड़े हैं!

यहाँ एक बिस्तर पर गया _

सूअर के बच्चे बचे....(5)

• छह पिल्ले

साथ ही माँ की तरह।

यह कितना होगा?

गणित करें! (7)

• अपनी नाक हवा में रखकर

खरगोश छह गाजर ले जा रहा था,

लड़खड़ा कर गिर गया -

मैंने दो गाजरें खो दीं। खरगोश के पास कितनी गाजरें बची हैं? (4)

• एक दिन तीन मुर्गियां

और उनके साथ तीन चूहे,

और उनके साथ तीन प्रसन्न लोग हैं,

धुला हुआ सूअर का बच्चा

क्या आप सुबह जल्दी दौड़ते थे और समाशोधन में खेलते थे? (9)

• तीन खरगोश, पाँच हाथी

वे एक साथ किंडरगार्टन जाते हैं।

बगीचे में कितने बच्चे हैं?(8)

शाबाश लड़कों! हमने कार्य पूरा कर लिया!

क्या आप थोड़ा थके हुए हैं?

वनवासियों ने उसे आगे बढ़ने के लिए ताकत हासिल करने की सलाह दी।

शारीरिक शिक्षा मिनट

इवान त्सारेविच:

एक बार - झुके, सीधे हुए,

दो - झुके, सीधे हुए,

आपके हाथों की तीन-तीन तालियाँ,

सिर के तीन झटके,

उसने अपनी भुजाएँ भुजाओं तक फैला दींऔर चला गया , चला गया, जंगल के जंगल में राजकुमारी का पीछा किया,

अचानक उसकी नज़र एक पेड़ के तने पर पड़ी, वह चुपचाप बैठ गया और ऊँघने लगा।

शिक्षक: बच्चों, अपनी आँखें खोलो, तुम देखो, हमारे सामने एक महल है जिसमें राजकुमारी छिपी हुई है। महल के द्वार बंद हैं, महल के चारों ओर एक ऊँची पत्थर की दीवार है! वहाँ कैसे आऊँगा?

मेरे मन में एक विचार आया! आइए हम एक कालीन बनाएं - एक हवाई जहाज, और फिर इवान त्सारेविच उस पर एक ऊंची दीवार पर उड़ान भरने में सक्षम होंगे!

ऐसा करने के लिए, हमें मेजों पर बैठना होगा और जादुई कालीन बनाना शुरू करना होगा।

आपके सामने पेंसिल और कागज हैं। कार्य को सुनने और चित्र बनाने के लिए तैयार हो जाइए (ग्राफ़िक श्रुतलेख):

• ऊपरी बाएँ कोने में एक लाल त्रिकोण बनाएं;
• निचले दाएं कोने में, एक हरा वर्ग बनाएं;
• निचले बाएँ कोने में, एक नीला आयत बनाएँ;
• ऊपरी दाएं कोने में एक पीला वृत्त बनाएं।
• केंद्र में एक नारंगी अंडाकार बनाएं;
• नारंगी अंडाकार के दाईं ओर, एक काला हीरा बनाएं
• बायीं ओर एक बैंगनी समलम्ब चतुर्भुज है

शिक्षक: अब आइए जाँच करें:

किरिल ने कौन सी ज्यामितीय आकृति बनाई?

निचले दाएं कोने में?

सोफिया ने पीला वृत्त कहाँ खींचा?

एंड्री ने किस कोने में अंडाकार बनाया?

वगैरह।

बच्चों, हमने अपने कालीनों को किससे सजाया है?

बच्चों के उत्तर. (ज्यामितीय आकार)

शिक्षक : बहुत अच्छा। इवान त्सारेविच ने दीवार के ऊपर से उड़ान भरी और राजकुमारी को मुक्त कर दिया!

वे राजा के पास लौट आए और जीने लगे, समृद्ध हुए और अच्छी चीजें बनाने लगे!

शिक्षक: और अब हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय आ गया है। अपनी आंखें बंद करें और 1 से 5 तक गिनती शुरू करें।

(बच्चे कोरस में गिनते हैं)

यहाँ हम किंडरगार्टन में हैं।
हम एक परी कथा में रहे हैं
हमने बहुत कुछ सीखा
हम वापस लौट आये
किंडरगार्टन हमारे लिए बहुत खुश है।

3. निचली पंक्ति.

दोस्तों, आज हमने कहाँ यात्रा की?

आप क्या लेना पसंद करते है?

नगर स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 91"

Sterlitamak का शहरी जिला शहर

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

घटना सारांश

गणितीय विकास पर

मध्य समूह संख्या 6 में।

संचालनकर्ता: सेमेनोवा ओ.वी.

शिक्षक

MADO "किंडरगार्टन नंबर 91"

स्टरलिटमैक - 2016

एफईएमपी पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

मध्य समूह में.

लक्ष्य:अंक एवं अंक 4 के बारे में ज्ञान सुदृढ़ करें।

वृत्त और त्रिभुज की ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करें।

वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या 1, 2, 3, 4 को सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें।

वस्तुओं को बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें - एक क्रिसमस ट्री, एक स्नोमैन - ज्यामितीय आकृतियों से - एक त्रिकोण, एक वृत्त।

अपने (बाएँ, दाएँ) के संबंध में वस्तुओं की स्थिति निर्धारित करना और उन्हें एक निश्चित रंग में रंगना सीखना जारी रखें।

आंकड़ों और संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें।

किसी संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें।

मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें.

आयोजन का समय.

हम आराम करना भी जानते हैं

आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें।

आइये अपना सिर ऊँचा करें

और आइए आराम से सांस लें.

में।:दोस्तों, टेबल पर बैठ जाओ। स्कोरबोर्ड देखें: आपको कौन सा नंबर दिखाई देता है?

में:सही। यह संख्या 4 है। देखो, तुम्हारी मेज़ों पर वृत्त हैं। अपने सामने उतने वृत्त रखें जितने यह संख्या दर्शाती है।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

में:आपने अपने सामने कितने वृत्त रखे हैं?

में:बहुत अच्छा।

मैं कई बच्चों से पूछता हूं.

में:दोस्तों, पहेली सुनो: उसके कपड़े कांटेदार हैं: सभी सुईयां और सुईयां।

डी:यह एक क्रिसमस ट्री है.

में:सही। क्रिसमस ट्री किस आकार का होता है?

डी:त्रिकोण से.

में:दोस्तों, आपके सामने त्रिकोण हैं। उनसे एक क्रिसमस ट्री बनाएं। दामिर, बाहर आओ और क्रिसमस ट्री को बोर्ड के बगल में रखो।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं।

में:दोस्तों, देखो, दामिर ने क्रिसमस ट्री को सही ढंग से मोड़ा? त्रिभुजों के आकार का नाम बताइए।

डी:बड़ा, छोटा, छोटा.

हम कार्य के पूरा होने की जाँच करते हैं। नमूने से तुलना करें.

में:अच्छा। दूसरी पहेली सुनें: एक कठिन छोटा आदमी सर्दियों में प्रकट होता है, और वसंत में गायब हो जाता है क्योंकि वह जल्दी पिघल जाता है। यह कौन है?

डी:हिम मानव।

में:सही। यह एक हिममानव है. स्नोमैन किन आकृतियों से बना होता है?

डी:मंडलियों से.

में:सही। देखो, तुम्हारी मेज़ों पर वृत्त हैं: उनमें से एक स्नोमैन बनाओ। वीका, बोर्ड पर आओ। दोस्तों, हमें सबसे पहले कौन सा गोला लगाना चाहिए? दूसरे, तीसरे के बारे में क्या?

डी:सबसे बड़ा, फिर छोटा, फिर सबसे छोटा।

बच्चे स्नोमैन बिछाते हैं, नमूने से जाँचते हैं।

में:क्या आप संभाल पाओगे? बहुत अच्छा। अब चलिए खेल खेलते हैं "ट्रिक-ट्रैक" (संख्या को वस्तुओं की संख्या से मिलाएं)। 1 से 4 तक की संख्याएँ चुनें। 1 से 4 तक के खिलौनों वाले घरों वाले महल को देखें। आप कूदते हैं और संगीत की ओर बढ़ते हैं, लेकिन जैसे ही संगीत बंद हो जाता है, आपको उतने खिलौनों वाला घर ढूंढना होगा जितने आपका नंबर दिखाता है।

हम खेल को 2 - 3 बार दोहराते हैं।

में:क्या आपने खेला है? अब टेबलों पर बैठ जाइये, आगे के काम निपटाते रहिये।

उपदेशात्मक खेल "पड़ोसियों के साथ समझौता करें।"

में:दोस्तों, देखो ये घर कितने अद्भुत हैं। लेकिन उनमें क्या कमी है?

डी:डिजिटल

में:यहां संख्या 1 3 देखें। कौन सी संख्या लुप्त है?

में:सही। पोलिना, बोर्ड पर जाएं, संख्या 1 और 3 के पड़ोसियों को रखें। संख्या 2 ढूंढें और उसे उसके स्थान पर रखें। और तुम लोग, इसे स्वयं करो।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं, फिर हम जाँच करते हैं।

में:दोस्तों क्या आपके साथ भी ऐसा हुआ है?

डी:हाँ।

में:क्या सभी ने कार्य पूरा कर लिया है? बहुत अच्छा। दोस्तों, देखिए, आपकी टेबल पर वृत्तों वाले ये कार्ड हैं। बाईं ओर के वृत्त को लाल और दाईं ओर के वृत्त को नीला रंग दें।

बच्चे कार्य पूरा करते हैं। हम सैंपल से जांच करते हैं.

में:रंगीन? बहुत अच्छा। मैं तुम्हें महल में आमंत्रित करता हूं। दोस्तों, बताओ आज हमने क्या किया?

डी:उन्होंने वृत्त बनाए, एक स्नोमैन और एक क्रिसमस ट्री एक साथ रखा। हमने एक खेल खेला और हमें खिलौनों वाले घर मिले। हमें नंबर मिले. वृत्त लाल और नीले रंग के थे।

में:बहुत अच्छा। आज सभी ने अच्छा प्रदर्शन किया. मुझे बहुत अच्छा लगा।

नताल्या ग्लूखोवा
मध्य समूह "खरगोशों की गिनती" में गणितीय विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

मध्य समूह में गणितीय विकास पर जीसीडी का सारांश"आइए खरगोशों की गिनती करें"

लक्ष्य:

6 के भीतर वस्तुओं को गिनने का अभ्यास करें।

बच्चों को आकार के आधार पर पाँच वस्तुओं की तुलना और सहसंबंध बनाना सिखाना जारी रखें।

ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करें।

कार्य:

ज्यामितीय आकृतियों के विचार को समेकित करने की क्षमता समूहउन्हें रंग और आकार के आधार पर.

स्थानिक रूप प्रतिनिधित्व: निचला, उच्चतर;

विकास संबंधी:

विकास करनातार्किक सोच, बुद्धि, ध्यान

मानसिक संचालन के गठन को बढ़ावा देना, भाषण विकास, किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता।

शिक्षात्मक:

गतिविधियों में रुचि विकसित करें अंक शास्त्र, किसी उत्तर को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से तैयार करने की क्षमता विकसित करें,

बच्चों को दूसरों की राय सुनना सिखाएं, ध्यान सेशिक्षक के प्रश्न और एक-दूसरे के उत्तर सुनें।

स्वतंत्रता विकसित करना, सीखने के कार्य को समझने और उसे स्वतंत्र रूप से पूरा करने की क्षमता विकसित करना।

प्रौद्योगिकियों के साथ प्रयोग किया जाता है बच्चे:

इंटरैक्टिव शिक्षण पद्धति.

स्थितियों का अनुकरण.

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकी।

खेल-आधारित सीखने की तकनीक।

सामग्री:

खिलौने - बन्नी और छह बन्नी, विभिन्न रंगों के बक्से; वृत्त, वर्ग, त्रिकोण

प्रस्तुति, मल्टीमीडिया उपकरण

प्रारंभिक काम:

उपदेशात्मक खेल आयोजित करना, निःशुल्क गतिविधियों में व्यक्तिगत कार्य करना।

तरीके और तकनीक:

गेमिंग - चरित्र परिचय, उपदेशात्मक खेल, आउटडोर खेल;

मौखिक - स्पष्टीकरण, समस्याग्रस्त प्रश्न प्रस्तुत करना;

दृश्य - गुण

जीसीडी चाल:

स्लाइड नंबर 1.

शिक्षक: बच्चे! देखो कौन हमसे मिलने आया!

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: चलिए नमस्ते कहते हैं करगोशऔर पूछें कि उसके बैग में क्या है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: बच्चे, बन्नी ने मुझे बतायाकि उसका बैग खाली है और वह अपने छोटे बच्चों के लिए सेब लेने जा रहा है खरगोश करेंगे, लेकिन यह नहीं पता कि सभी के लिए पर्याप्त सेब होंगे या नहीं खरगोशों को. बन्नी गिनती नहीं कर सकता, चलो उसकी मदद करें, दोस्तों?

बच्चों के उत्तर.

स्लाइड नंबर 2.

शिक्षक: फिर हम जंगल में जाते हैं खरगोश और उन्हें गिनें. करगोशमैंने एक योजना बनाई और उसके अनुसार हम शीघ्र ही ज़ायुष्का की झोपड़ी तक पहुँच जाएँगे। बन्नी ने बताया भीकि आप अलग हो सकते हैं और अलग-अलग रास्तों पर जा सकते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, देखो जंगल कितना सुंदर है, जमीन पर कितने सुंदर पत्ते पड़े हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट "वन लॉन".

हम जंगल के घास के मैदान में आये,

अपने पैरों को ऊंचा उठाना

झाड़ियों और झुरमुटों के माध्यम से,

शाखाओं और ठूँठों के माध्यम से।

कौन इतना ऊँचा चला -

लड़खड़ाया नहीं, गिरा नहीं.

स्लाइड नंबर 3.

शिक्षक: देखो दोस्तों, हम झोपड़ी तक पहुंच गए हैं करगोश. आइए शाखाओं को एक तरफ हटाएँ और देखें।

स्लाइड नंबर 4.

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप भूल गए हैं कि हम जंगल में क्यों आए थे?

बच्चों के उत्तर.

एक खेल "मजेदार खाता।"

शिक्षक: यह सही है, चलो कुर्सियों पर बैठते हैं और आइये गिनते हैं. मुझे गिनते हुए देखो खरगोश करेंगे: एक करगोश, दो करगोश, तीन करगोश, चार करगोश, पाँच खरगोशों.

शिक्षक: बच्चों, हमने सही गिनती की खरगोशों?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: अब देखते हैं यह क्या करता है करगोश?

बच्चों के उत्तर.

स्लाइड संख्या 5-6.

शिक्षक: शाबाश लड़कों. तो है करगोशसेब और हर चीज़ का एक पूरा बैग खरगोशों को सेब मिलेगा.

स्लाइड संख्या 7-12.

शिक्षक: अब, दोस्तों, देखो - करगोशवनवासियों को सेब खिलाता है। दोस्तों, चलो आइए गिनती करें और संख्या का नाम बताएं.

बच्चों के उत्तर.

स्लाइड संख्या 13.

तुलना "निचला-उच्च".

शिक्षक: और अब मैं आपसे यह बताने के लिए कहूंगा कि वनवासियों में से कौन सबसे ऊंचा है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: भालू से छोटा कौन है?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक:सबसे छोटा कौन है?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक: आप बेल्का और हेजहोग के बारे में क्या कह सकते हैं?

बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया!

स्लाइड संख्या 14.

तुलना "आकार में".

स्लाइड संख्या 15.

उपदेशात्मक खेल "ज्यामितीय आकृतियाँ"

मॉनिटर पर विभिन्न रंगों की ज्यामितीय आकृतियों का चित्र खींचा जाता है। आपको ज्यामितीय आकृतियों और उनके रंगों को नाम देना होगा और उन्हें गिनना होगा। क्या सभी को कार्य समझ में आया? दोस्तों, क्या आप तैयार हैं? शुरू करना!

बच्चे कार्य पूरा करते हैं; खेल के अंत में, शिक्षक और बच्चे पूर्ण किए गए कार्य की शुद्धता की जाँच करते हैं।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, अब चुपचाप अपनी सीटों पर बैठ जाइए

शिक्षक: दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है। आइए याद करें कि हमने आज क्या किया?

बच्चों के उत्तर.

विषय पर प्रकाशन:

मध्य समूह में गणितीय विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार "आइए राजकुमारी की मदद करें - नेस्मेयन"मध्य समूह में गणितीय विकास पर जीसीडी का सार विषय: "आइए राजकुमारी - नेस्मेयेन की मदद करें" उद्देश्य: प्राप्त ज्ञान को समेकित और सामान्यीकृत करना।

मध्य समूह में गणितीय विकास पर सतत शैक्षिक गतिविधियों का अंतिम आयोजननगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 6" टोपोल्योक ", बालाकोवो, सेराटोव क्षेत्र अंतिम कार्यक्रम।

मध्य समूह के बच्चों के साथ गणितीय विकास पर नियंत्रण अनुभाग का सारांशमध्य समूह के बच्चों के साथ गणितीय विकास पर नियंत्रण अनुभाग का सारांश। विषय: "गणित के देश की एक मज़ेदार यात्रा"। लक्ष्य:।

मध्य समूह "स्नोमेन फॉर बन्नीज़" में कलात्मक और सौंदर्य विकास (मॉडलिंग) पर जीसीडी का सारशैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक और सौंदर्य। गतिविधि का प्रकार: सीधे - शैक्षिक। आयु समूह: मध्य पूर्वस्कूली.

मध्य समूह में गणितीय विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार "गणित के देश की यात्रा"मध्य समूह में गणितीय विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सार "गणित के देश की यात्रा" द्वारा विकसित: शिक्षक नरीना ओ. ए. उद्देश्य:।

गणितीय विकास के लिए मध्य समूह में जीसीडी का सारांश "शीतकालीन वन की यात्रा"गणितीय विकास के लिए मध्य समूह में जीसीडी का सारांश। टिमोफीवा टी.एन. द्वारा तैयार विषय: "शीतकालीन वन की यात्रा" कार्य: 1. जकड़ना।

मध्य समूह के बच्चों के लिए गणितीय विकास पर शैक्षिक गतिविधियों का सार। यात्रा खेल "फन ट्रेन"

खर्च किया गया:वोरोशिलोवा अन्ना समुइलोव्ना, उच्चतम योग्यता श्रेणी की शिक्षिका, कलिनिनग्राद शहर के MADOU TsRR d/s नंबर 121
सामग्री का विवरण:यह सारांश मध्य पूर्वस्कूली आयु (4-5 वर्ष) के बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों और शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
विषय:"मज़ेदार ट्रेन"
लक्ष्य:बच्चों की गणितीय अवधारणाओं और कौशल का विकास, ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान का समेकन।
कार्य:
बच्चों को पाँच तक गिनती सिखाना जारी रखें;
लंबाई, चौड़ाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने के कौशल को मजबूत करें
ऊंचाई;
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को मजबूत करें: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत।
एक दूसरे के सापेक्ष वस्तुओं की स्थिति निर्धारित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करें।
सामग्री:
ज्यामितीय आकृतियाँ: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत।
कारों पर आकृतियों के पदनामों के अनुरूप ज्यामितीय आकृतियों वाले "टिकट" कार्ड।
सब्जियाँ: पत्तागोभी, गाजर, ककड़ी, टमाटर।
फल: सेब, नाशपाती, संतरा, नींबू।
दो टोकरियाँ.
कागज से बनी "धारा" और "नदी";
नदी की चौड़ाई के साथ पुल के लिए छड़ें।
समाशोधन के लिए: ऊंचे और निचले क्रिसमस पेड़, स्टंप, मशरूम। हाथी, बन्नी, पक्षी।
ज्यामितीय आकृतियों वाली धारियाँ, एक डोरी पर विभिन्न रंगों की कागज़ की तितलियाँ (प्रत्येक बच्चे के लिए);
चार हुप्स.

जीसीडी चाल:

नमस्ते बच्चों! क्या आपको यात्रा करना पसंद है? क्या आप ट्रेन से यात्रा करना चाहते हैं? (हाँ)। फिर बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदें और गाड़ी में अपनी सीट लें। ट्रेन आपको वन क्षेत्र में ले जाएगी।
- ज्यामितीय आकृतियों की छवियों वाले टिकटों का उपयोग करके, बच्चे अपनी गाड़ी ढूंढते हैं (संबंधित ज्यामितीय आकृति के साथ एक साथ रखी गई चार कुर्सियाँ)। शिक्षक टिकटों की जाँच करता है।
- हमारा झबरा कुत्ता आज ड्राइवर बनेगा।
- क्या हर कोई अपने ट्रेलरों में बस गया है? आप जा सकते हैं!
शिक्षक संकेत देता है: "बहुत-बहुत-ऊ-ऊ!" बच्चे ट्रेन के चलने के तरीके की नकल करते हैं, अपने पैर थपथपाते हैं और एक कविता पढ़ते हैं:
- लोकोमोटिव आ रहा है, जा रहा है! दो पाइप और सौ पहिये।
दो पाइप और सौ पहिये। ड्राइवर एक लाल कुत्ता है!
1. "दुकान" बंद करो
- समाशोधन में हम कई अलग-अलग वन जानवरों से मिले।
- आइए उनके लिए सब्जियां और फल खरीदें, जिन्हें हम दो टोकरियों में रखेंगे। आइए गिनें कि पहली टोकरी में कितने फल हैं, और अब पता करें कि दूसरी टोकरी में कितनी सब्जियाँ हैं। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)
- गाना "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं"
2. "ट्रेन मरम्मत"
- दोस्तों, ट्रेन में खराबी है, हमें उसे ढूंढकर ठीक करना होगा, नहीं तो हम आगे नहीं जा पाएंगे।
(ज्यामितीय आकृतियों की पंक्तियों वाली पट्टियाँ सौंपें जिनमें यह पैटर्न टूटा हुआ है। बच्चे समझाते हैं कि त्रुटि कहाँ है और टूटने को "ठीक" करते हैं)।
3. "जंगल साफ़ करने का मार्ग"
- जंगल साफ़ करने के लिए, आपको एक धारा और एक नदी को पार करना होगा।
-कौन सी धारा? (संकीर्ण), तो आप इसे...(आगे बढ़ सकते हैं) कर सकते हैं। बच्चे कदम रखते हैं और धारा पर छलांग लगाते हैं।
“हम जल्दी से नदी पर गए, झुके और खुद को धोया।
- कैसी नदी? (लंबा, चौड़ा)
- हम दूसरी तरफ कैसे जा सकते हैं? (पुल बनाने के लिए)।
-सही! (बच्चे सलाखों की आवश्यक लंबाई और चौड़ाई चुनते हैं, एक पुल बनाते हैं, दूसरी तरफ पार करते हैं)
4. "वन समाशोधन"
-यहां हम समाशोधन में हैं। (पक्षी गा रहे हैं, हल्का कोमल संगीत बज रहा है)।
- कितना सुन्दर वन सफाया है! आइए बैठें और पक्षियों का गाना सुनें। (बच्चे कालीन पर बैठते हैं, संगीत धीरे-धीरे बंद हो जाता है)।
- चारों ओर देखो और मुझे बताओ कि यहाँ कौन से पेड़ उगते हैं? (क्रिसमस ट्री)
- कितने हैं? (2). क्रिसमस ट्री किस रंग के होते हैं? कितने स्टंप? (दो)। वे कितनी ऊँचाई के हैं? (उच्च और निम्न)। निचले स्टंप के दाहिनी ओर क्या बढ़ता है?
(मशरूम) - क्रिसमस ट्री के बाईं ओर कौन बैठा है? (कांटेदार जंगली चूहा)
- क्रिसमस ट्री के नीचे कितने मशरूम हैं? (1).
-स्टंप पर कौन बैठा है? (खरगोश)
- क्रिसमस ट्री पर कितने पक्षी हैं? (1)
5. "घोंसलों में पक्षी।"
-बच्चों, चिड़िया तुम्हारे साथ खेलना चाहती है।
पाठ के लिए "सूरज चमक रहा है, फूल बढ़ रहे हैं, पक्षी उड़ रहे हैं" - बच्चे अपनी भुजाएँ लहराते हैं और दौड़ते हैं।
शब्दों के बाद “बारिश टपकने लगी! पक्षी अपने घोंसलों में! - बच्चे हुप्स ("घर") में भागते हैं - फर्श पर लेटे हुए। खेल को 2 बार दोहराया जाता है।
- दोस्तों, देखो जंगल में कितने कम पेड़ हैं! पक्षियों के पास नए घोंसले बनाने के लिए कोई जगह नहीं है। आइए उनकी मदद करें: - ऊंचे और निचले क्रिसमस पेड़ लगाएं...
(गाड़ी पर क्रिसमस पेड़ हैं: ऊंचे और नीचे)। बच्चे कार्य पूरा करते हैं: एक ऊँचा क्रिसमस पेड़ ऊँचे स्टंप के पास लगाया जाता है, एक निचला क्रिसमस पेड़ कम स्टंप के पास लगाया जाता है।
- अच्छी तरह से किया दोस्तों! अगली बार जब हम इस समाशोधन पर आएंगे, तो हमारे क्रिसमस पेड़ ऊंचे और अधिक सुंदर हो जाएंगे।
6. "इलाज"
-बच्चों, तुमने कड़ी मेहनत की, और तुम्हें शायद भूख लगी है। लेकिन, आइए पहले हेजहोग, बन्नी और वन पक्षी का इलाज करें! और उन्हें डराने से बचाने के लिए, हम उनके लिए समाशोधन में दावत छोड़ देंगे।
-मुझे बताओ हेजहोग को क्या पसंद है? (सेब)। और खरगोश? (गोभी, गाजर).
- और पक्षी के लिए - अनाज।
- आपके खाने का समय हो गया है। क्या करें? हम में से बहुत से लोग हैं, लेकिन एक नाशपाती है, और एक संतरा है, और एक टमाटर है, और एक खीरा है। क्या करें? (बांटें, टुकड़ों में काटें)।
- धन्यवाद, आपने इसका सुझाव दिया, लेकिन मुझे नहीं पता था।)
बच्चे इस व्यवहार के लिए शिक्षक को धन्यवाद देते हैं।
- ओह, देखो, एक तितली दावत के लिए आई है! वह कितनी सुंदर है! यह क्या रंग है?
- हाँ, वह अकेली नहीं है, बल्कि अपने दोस्तों के साथ है! (शिक्षक बच्चों को रंगीन तितलियाँ देते हैं। बच्चों को जोड़े बनाना चाहिए - एक ही रंग की तितलियाँ ढूँढ़ें)
- अब आप दोस्त बन गए हैं - खेलें। (बच्चे तितलियों के साथ खेलते हैं - उन्हें क्रिसमस पेड़ों पर लगाते हैं, मशरूम लगाते हैं, नृत्य करते हैं)
- अब वापस जाने का समय आ गया है। और चलो तितलियों को आज़ाद करें, उन्हें खुली हवा में उड़ने दें।
बच्चे किंडरगार्टन में "वापस" आते हैं।
जमीनी स्तर।क्या आपने यात्रा का आनंद लिया? कैसे? आपको क्या याद है?