Mentálny proces, ktorý vám umožňuje vytvoriť alebo obnoviť. Charakteristika základných psychologických procesov

Úvod

Relevantnosť témy je určená potrebou moderný človek mať vedecké poznatky o ľudskej psychike. Takéto znalosti pomáhajú pri riešení problémov v každodennom živote aj v profesionálnych činnostiach.

Celá škála duševných javov v psychológii je celkom konvenčne rozdelená na duševné procesy, duševné stavy a duševné vlastnosti. Všetky tieto formy mentálnych javov spolu úzko súvisia, nie sú niečím nezávislým a izolovaným a ich izolovanosť je určená metodologickou potrebou, aby bolo pohodlnejšie študovať taký zložitý objekt, akým je ľudský duševný život. Identifikované kategórie teda predstavujú skôr štruktúru vedomostí o psychike než štruktúru psychiky samotnej. Mnoho výskumníkov sa zároveň zameriava na systematickosť, celistvosť a nedeliteľnosť psychiky ako jej základnej vlastnosti.

Mentálne funkčný systém v akcii - toto je duševný proces . Uvažujme o základných duševných procesoch, ktoré najčastejšie vyzdvihujú autori učebníc a príručiek o psychológii.

Psychologické procesy sú vlastné každému človeku. Duševné procesy: vnemy, vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, myslenie a reč. Sú základnými zložkami ľudskej činnosti.

Psychologické procesy sa do činnosti nielen zapájajú, ale sa v nej aj rozvíjajú. Všetky duševné procesy sú vzájomne prepojené a predstavujú jeden celok. Pri absencii niektorého z duševných procesov (reč, myslenie atď.) sa človek stáva menejcenným. Aktivita formuje duševné procesy. Akákoľvek aktivita je kombináciou vnútorných a vonkajších behaviorálnych akcií a operácií. Každý typ duševnej činnosti budeme posudzovať samostatne .

Účel štúdia: študovaťzákladné psychické procesy, stavy, vlastnosti.

Ciele výskumu:

Štúdium pedagogickej a metodologickej literatúry k výskumnému problému;

- vybrať a systematizovať materiál.

1. Základné psychologické procesy, stavy a vlastnosti.

Všetky duševné procesy možno rozdeliť do dvoch hlavných skupín.

Špecifické, alebo vlastne kognitívne procesy, ktorými sú pociťovanie, vnímanie a myslenie. Výsledkom týchto procesov je poznanie subjektu o svete a o sebe samom, získané buď zmyslami, alebo racionálne:

vnem je identifikácia vlastností objektu, zmyslovosti, zmyselnosti;

vnímanie je vnímanie objektu ako celku, rovnako ako vnímanie je vnímanie obrazov, predmetov;

myslenie je odrazom vzťahov medzi predmetmi, ich vlastností podstatných pre poznanie.

Kognitívne procesy pozostávajú z mnohých prvkov (obr. 1.).

Nešpecifické, teda univerzálne, duševné procesy – pamäť, pozornosť a predstavivosť. Tieto procesy sa nazývajú aj end-to-end v tom zmysle, že prechádzajú akoukoľvek činnosťou a zabezpečujú jej realizáciu. Univerzálne duševné procesy sú nevyhnutné podmienky vedomosti, ale neredukujú sa na ne. Vďaka univerzálnym mentálnym procesom má kognitívny, rozvíjajúci sa subjekt možnosť zachovať si jednotu „svojho Ja“ v priebehu času:

pamäť umožňuje človeku zachovať si minulé skúsenosti;

pozornosť pomáha extrahovať skutočnú (skutočnú) skúsenosť;

predstavivosť predpovedá budúcu skúsenosť .

Duševné vlastnosti určujú neustále spôsoby interakcie človeka so svetom a duševné stavy určujú aktivitu „tu a teraz“. Každý duševný stav je charakterizovaný jedným alebo viacerými parametrami, ktoré ho odlišujú od mnohých stavov. Dominancia v stave konkrétneho kognitívneho mentálneho procesu, emócie alebo úroveň aktivácie je určená tým, aký druh aktivity alebo behaviorálneho aktu tento stav poskytuje.

Rozlišujú sa tieto hlavné charakteristiky: duševné stavy:

Emocionálne (úzkosť, radosť, smútok atď.);

Aktivácia (úroveň intenzity duševných procesov);

Tonikum (psychofyziologický zdroj jednotlivca);

Napätie (úroveň duševného stresu);

Dočasné (trvanie stavu);

Známka stavu (priaznivá alebo nepriaznivá pre aktivitu) .

2. Kognitívne psychologické procesy

1. Pocity

Proces poznávania je teda získavanie, uchovávanie a uchovávanie vedomostí o svete. Pocity sú jednou zo zložiek kognitívneho procesu.

Pocity sú definované ako proces odrážania individuálnych vlastností, predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym vplyvom na receptory. Fyziologický základ pocitu je nervový proces, ktorý nastáva, keď stimul pôsobí na analyzátor, ktorý je mu primeraný. K tomu možno len dodať, že vnemy odzrkadľujú aj stav tela subjektu pomocou receptorov umiestnených v jeho tele. Pocity sú pôvodným zdrojom poznania, dôležitá podmienka formovanie psychiky a jej normálne fungovanie.

Potreba konštantných pocitov sa jasne prejavuje v prípade, keď neexistujú žiadne vonkajšie podnety (so zmyslovou izoláciou).

Ľudské vnemy sú mimoriadne rozmanité, hoci od čias Aristotela sa veľmi dlho hovorilo len o piatich zmysloch – zrak, sluch, hmat, čuch a chuť. V 19. storočí poznatky o zložení vnemov sa dramaticky rozšírili v dôsledku opisu a štúdia ich nových typov, ako sú vestibulárne, vibračné, „svalovo-kĺbové“ alebo kinestetické atď.

Vlastnosti pocitov

Nech je to akýkoľvek pocit, dá sa opísať pomocou niekoľkých charakteristík, vlastností, ktoré sú mu vlastné .

Modalita je kvalitatívna charakteristika, v ktorej sa prejavuje špecifickosť vnemu ako najjednoduchšieho psychický signál v porovnaní s nervovým signálom. V prvom rade sa rozlišujú také druhy vnemov, ako sú zrakové, sluchové, čuchové, atď.. Každý typ vnemov má však svoje modálne charakteristiky. Pre zrakové vnemy to môže byť farebný tón, svetlosť, sýtosť; pre sluchové - výška tónu, farba, hlasitosť; na hmat - tvrdosť, drsnosť a pod.

Lokalizácia je priestorová charakteristika vnemov, t.j. informácia o lokalizácii podnetu v priestore.

Niekedy (ako napríklad v prípade bolesti a interoceptívnych, „vnútorných“ pocitov) je lokalizácia ťažká a neistá. V tomto smere je zaujímavý „problém sondy“: keď niečo píšeme alebo striháme, pocity sú lokalizované na špičke pera alebo noža, teda vôbec nie tam, kde sa sonda dotýka pokožky a pôsobí na ňu..

Intenzita je klasická kvantitatívna charakteristika. Problém merania intenzity vnemov je jedným z hlavných v psychofyzike.

Základný psychofyzikálny zákon odráža vzťah medzi veľkosťou vnemu a veľkosťou pôsobiaceho podnetu. Psychofyzika vysvetľuje rôznorodosť pozorovaných foriem správania a duševných stavov predovšetkým rozdielmi vo fyzických situáciách, ktoré ich spôsobujú. Úlohou je nadviazať spojenie medzi telom a dušou, predmetom a pocitom, ktorý je s ním spojený. Oblasť podráždenia spôsobuje pocit. Každý zmyslový orgán má svoje vlastné hranice - čo znamená, že existuje oblasť vnímania. Takéto varianty základného psychofyzikálneho zákona sú známe ako logaritmický zákon G. Fechnera, mocenský zákon S. Stevensa, ako aj zovšeobecnený psychofyzikálny zákon navrhnutý Yu. M. Zabrodinom.

Trvanie je dočasná charakteristika pocitu. Je to určené funkčný stav zmyslovým orgánom, ale hlavne časom pôsobenia podnetu a jeho intenzitou. Pocit nastáva neskôr, ako podnet začne pôsobiť, a nezmizne hneď s jeho zastavením. Obdobie od začiatku podnetu po vznik vnemu sa nazýva latentné (skryté) obdobie vnemu. Nie je to isté pre rôzne typy vnemov (pre hmat - 130 ms, pre bolesť - 370 ms, pre chuť - 50 ms) a môže sa dramaticky meniť pri ochoreniach nervového systému.

Po ukončení stimulu zostáva jeho stopa nejaký čas vo forme konzistentného obrazu, ktorý môže byť buď pozitívny (zodpovedajúci charakteristikám stimulu) alebo negatívny (s opačnými charakteristikami, napríklad zafarbený ďalšou farbou). ). Pozitívne konzistentné obrázky si zvyčajne nevšimneme pre ich krátke trvanie. Vzhľad sekvenčných obrazov možno vysvetliť fenoménom únavy sietnice.

Sluchové vnemy, podobne ako vizuálne, môžu byť sprevádzané aj sekvenčnými obrázkami. Najporovnateľnejším javom je „zvonenie v ušiach“, t. j. nepríjemný pocit, ktorý často sprevádza vystavenie sa ohlušujúcim zvukom..

2. Vnímanie

Vnímanie je odrazom integrálnych predmetov a javov s ich priamym vplyvom na zmysly. V priebehu vnímania sa jednotlivé vnemy zoraďujú a spájajú do celistvých obrazov vecí. Na rozdiel od vnemov, ktoré odrážajú jednotlivé vlastnosti podnetu, vnímanie odráža objekt ako celok, v súhrne jeho vlastností.

Predstavitelia psychológie interpretujú vnímanie ako akúsi holistickú konfiguráciu – gestalt. Integrita – podľa Gestalt psychológie – je vždy výber postavy z pozadia. Detaily, časti, vlastnosti je možné oddeliť od celého obrázku až neskôr. Gestalt psychológovia ustanovili mnoho zákonov percepčnej organizácie, úplne odlišných od zákonov asociácií, podľa ktorých sú prvky spojené do koherentnej štruktúry (zákony blízkosti, izolácie, dobrej formy atď.). Presvedčivo dokázali, že celostná štruktúra obrazu ovplyvňuje vnímanie jednotlivých prvkov a jednotlivých vnemov. Ten istý prvok, ktorý je zahrnutý v rôznych obrazoch vnímania, je vnímaný odlišne. Napríklad dva rovnaké kruhy vyzerajú inak, ak je jeden obklopený veľkými a druhý malými kruhmi atď..

Identifikujú sa hlavné črty vnímania:

integrita a štruktúra - vnímanie odráža holistický obraz objektu, ktorý sa zase vytvára na základe zovšeobecnených poznatkov o jednotlivých vlastnostiach a kvalitách objektu. Vnímanie je schopné zachytiť nielen jednotlivé časti vnemov (jednotlivé noty), ale aj zovšeobecnenú štruktúru utkanú z týchto vnemov (celú melódiu);

stálosť - zachovanie určitých vlastností obrazu objektu, ktoré sa nám zdajú konštantné. Nám známy predmet (napríklad ruka), ktorý je od nás vzdialený, sa nám teda bude zdať presne rovnako veľký ako ten istý predmet, ktorý vidíme blízko. Ide tu o vlastnosť stálosti: vlastnosti obrazu sa približujú skutočným vlastnostiam tohto objektu. Náš percepčný systém koriguje nevyhnutné chyby spôsobené nekonečnou rozmanitosťou prostredia a vytvára adekvátne obrazy vnímania. Keď si človek nasadí okuliare, ktoré deformujú predmety a vstúpi do neznámej miestnosti, postupne sa naučí korigovať skreslenia spôsobené okuliarmi a nakoniec tieto skreslenia prestane vnímať, hoci sa odrážajú na sietnici. Takže stálosť vnímania, ktorá sa formuje v procese objektívnej činnosti, je nevyhnutnou podmienkou pre orientáciu človeka v meniacom sa svete;

objektivita vnímania je aktom objektivizácie, teda pripisovaním informácií získaných z vonkajší svet, do tohto sveta. Existuje určitý systém akcií, ktorý poskytuje subjektu objavovanie objektivity sveta a hlavnú úlohu zohráva dotyk a pohyb. Veľkú úlohu pri regulácii správania zohráva aj objektívnosť. Vďaka tejto vlastnosti dokážeme rozlíšiť napríklad tehlu od bloku výbušnín, hoci vzhľadovo budú rovnaké;

zmysluplnosť. Vnímanie síce vzniká v dôsledku priameho vplyvu podnetu na receptory, no vnemové obrazy majú vždy určitý sémantický význam. Vnímanie je teda spojené s myslením a rečou. Svet vnímame cez prizmu zmyslu. Vedome vnímať predmet znamená mentálne ho pomenovať a priradiť vnímaný predmet určitej skupine, triede predmetov a zovšeobecniť ho slovami. Napríklad, keď sa pozeráme na hodinky, nevidíme niečo okrúhle, lesklé a podobne, vidíme konkrétny predmet – hodinky. Táto vlastnosť vnímania sa nazýva kategorizácia, t. j. priraďovanie vnímaného k určitej triede predmetov alebo javov. Toto spojenie medzi vnímaním a myslením sa javí obzvlášť zreteľne v zložitých podmienkach vnímania, keď sa dôsledne predkladajú a testujú hypotézy o príslušnosti objektu k triede.

V iných prípadoch sa podľa G. Helmholtza „spúšťajú“ nevedomé závery;e pamäť

činnosť. Počas procesu vnímania sú zapojené motorické komponenty analyzátorov (pohyby rúk pri dotyku, pohyby očí pri zrakovom vnímaní atď.). Okrem toho je potrebné, aby ste počas procesu vnímania mohli aktívne pohybovať svojím telom;

vlastnosť apercepcie. Percepčný systém aktívne „buduje“ obraz vnímania, pričom selektívne využíva nie všetky, ale najviac informatívne vlastnosti, časti, prvky stimulu. V tomto prípade sa využívajú aj informácie z pamäte a minulej skúsenosti, ktoré sa pridávajú k senzorickým údajom (apercepcia). V procese formovania sa samotný obraz a činnosti na jeho budovanie neustále upravujú spätná väzba, obrázok sa porovná s referenčným.

Vnímanie teda závisí nielen od podráždenia, ale aj od samotného vnímajúceho objektu – konkrétneho človeka. Vnímanie je vždy ovplyvnené osobnostnými charakteristikami vnímateľa, jeho postojom k vnímanému, potrebami, ašpiráciami, emóciami v čase vnímania atď. Vnímanie teda úzko súvisí s obsahom duševného života človeka.

3. Myslenie

Myslenie je proces, ktorý akoby spája minulosť, súčasnosť a budúcnosť, povznáša sa nad čas, nadväzuje spojenie medzi príčinami (minulosť), následkami (budúcnosť) a podmienkami pre realizáciu vzťahov príčiny a následku (súčasnosť). Nie je náhoda, že v myslení zohráva rozhodujúcu úlohu reverzibilita operácií, ktorá umožňuje obnoviť počiatočné podmienky na základe výsledku akcie, vyriešiť tak priamy, ako aj jeho inverzný problém.

Myslenie je proces nepriameho a zovšeobecneného poznávania reality. Výsledkom myslenia sú subjektívne nové poznatky, ktoré nemožno odvodiť z priamej skúsenosti (obsah vnemov, vnemov, predstáv). Fantasy produkty sú tiež výsledkom premeny minulej skúsenosti jednotlivca. Ale produkt fantázie nemusí mať nič spoločné s objektívnou realitou. Výsledky Myšlienkový proces vždy tvrdiť, že sú pravdivé a overiteľné. Myslenie poskytuje predikciu budúcnosti a proces rozhodovania

Myslenie je proces modelovania systematických vzťahov okolitého sveta na základe bezpodmienečných ustanovení. V psychológii však existuje mnoho iných definícií. .

Napríklad najvyšší stupeň spracovania informácií osobou alebo zvieraťom, proces nadväzovania spojení medzi objektmi alebo javmi okolitého sveta; alebo - proces odrážania podstatných vlastností predmetov, ako aj súvislostí medzi nimi, čo vedie k vzniku predstáv o objektívnej realite. Debata o definícii pokračuje dodnes.

V patopsychológii a neuropsychológii sa myslenie považuje za jednu z najvyšších mentálnych funkcií. Považuje sa za činnosť, ktorá má motív, cieľ, systém akcií a operácií, výsledok a kontrolu.

Myslenie je najvyššia úroveň ľudského poznania, proces reflexie v mozgu okolitého reálneho sveta, založený na dvoch zásadne odlišných psychofyziologických mechanizmoch: formovanie a neustále dopĺňanie zásob pojmov, myšlienok a vyvodzovanie nových úsudkov a záverov. . Myslenie umožňuje získať poznatky o takých objektoch, vlastnostiach a vzťahoch okolitého sveta, ktoré nie je možné priamo vnímať pomocou prvého signálneho systému. Formy a zákony myslenia sú predmetom úvah logiky a psychofyziologické mechanizmy sú predmetom psychológie, respektíve fyziológie (z hľadiska fyziológie a psychológie je správnejšia táto definícia) .

4. Reč

Reč - Toto komunikačná činnosť - prejavy, vplyvy, posolstvá - cez jazyk, reč je jazyk v akcii. Reč, jedna s jazykom, aj odlišná od neho, je jednotou určitej činnosti – komunikácie – a určitého obsahu, ktorý znamenať a pri označovaní odráža bytie. Presnejšie povedané, reč je forma existencie vedomie (myšlienky, pocity, skúsenosti) pre ďalšie, zamestnanca komunikačným prostriedkom s ním, a formou zovšeobecneného odrazu skutočnosti, alebo formou existencie myslenia.

V psychologickej vederečchápaný ako systém zvukových signálov, písaných znakov a symbolov, ktoré ľudia používajú na prenos informácií; proces zhmotňovania myslenia. Je dôležité rozlišovať reč od jazyka. Ich hlavný rozdiel je nasledujúci .

Jazyk - ide o systém konvenčných symbolov, pomocou ktorých sa prenášajú kombinácie zvukov, ktoré majú pre ľudí určitý význam a význam. Ak je jazyk objektívnym, historicky etablovaným systémom kódov, predmetom špeciálnej vedy - lingvistiky (lingvistiky), potom je reč psychologický proces formovania a prenosu myslenia prostredníctvom jazykových prostriedkov. Ako psychologický proces je reč predmetom odvetvia psychológie nazývanej „psycholingvistika“.

Odlíšte sa nasledujúce znaky prejavy:

· vyjadruje psychologické vlastnosti jediná osoba;

· najdokonalejšia činnosť, ktorá je človeku vlastná, prenášajúca myšlienky a pocity.

Reč sa chápe aj ako súbor hovorených alebo vnímaných zvukov, ktoré majú rovnaký význam a zvuk ako zodpovedajúci systém písaných znakov.Podpísať- symbol alebo predmet, ktorý slúži ako náhrada iného predmetu .

3. Univerzálne duševné procesy

1. Pamäť

Kognitívne procesy odrážajú časopriestorové charakteristiky objektívneho sveta a korelujú s nimi. Pamäť koreluje s minulým časom, uchováva stopy zažitých myšlienok, obrazov, činov, emócií a pocitov. Reflexia aktuálnej reality, ktorá zabezpečuje prispôsobenie sa súčasnosti, je riadená zmyslovo-percepčnými procesmi.

Pamäť - ide o zapamätanie, uchovanie a následné reprodukovanie jeho skúseností jednotlivcom. V pamäti sa rozlišujú tieto základné procesy: zapamätanie, ukladanie, reprodukcia a zabúdanie. Tieto procesy sa tvoria v činnosti a sú ňou determinované.

Pamäť je najdôležitejšou, definujúcou charakteristikou duševného života jednotlivca. Úlohu pamäte nemožno zredukovať len na zaznamenávanie toho, čo sa „stalo v minulosti“. Koniec koncov, žiadna akcia v „prítomnosti“ nie je mysliteľná mimo pamäťových procesov; priebeh akéhokoľvek, aj najelementárneho mentálneho činu nevyhnutne predpokladá ponechanie každého z jeho prvkov na „spojenie“ s nasledujúcimi. Bez schopnosti takejto súdržnosti je rozvoj nemožný: človek by zostal „večne v pozícii novorodenca“.

Kognitívna psychológia berúc do úvahy pamäť ako funkciu aj ako proces súčasne a snaží sa vysvetliť zákonitosti jej fungovania, predstavuje ju ako rozvíjajúci sa, viacúrovňový úložný systém (senzorický register, krátkodobá pamäť, dlhodobá pamäť) . Pamäť ako systém procesov na organizovanie informácií na účely zapamätania, uchovávania a reprodukovania možno považovať aj za subštruktúru inteligencie - systémovú interakciu kognitívnych schopností a vedomostí, ktoré má jednotlivec k dispozícii..

Pamäť, ktorá je najdôležitejšou charakteristikou všetkých duševných procesov, zabezpečuje jednotu a integritu ľudskej osobnosti.

Jednotlivé typy pamätí sa rozlišujú podľa troch hlavných kritérií:

1. podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v činnosti prevláda, sa pamäť delí na motorickú, emocionálnu, obraznú a verbálno-logickú;

2. podľa charakteru cieľov činnosti - nedobrovoľné a dobrovoľné;

3. podľa doby trvania upevnenia a konzervácie materiálu - krátkodobá, dlhodobá a prevádzková.

2. Pozornosť

Pozornosť je jedným z aspektov ľudského vedomia. V akejkoľvek vedomej činnosti ľudí sa to prejavuje vo väčšej či menšej miere: či už človek počúva hudbu alebo sa pozerá na kresbu detailu. Pozornosť je zahrnutá v procese vnímania, v procese pamäti, myslenia a predstavivosti. Prítomnosť pozornosti v ľudskej činnosti ju robí produktívnou, organizovanou a aktívnou.

Pozornosť je koncentrácia vedomia a jeho zameranie na niečo, čo má pre človeka ten či onen význam. Smer znamená selektívny charakter tejto činnosti a jej zachovanie a koncentrácia znamená prehĺbenie tejto činnosti a odpútanie pozornosti od zvyšku. Z tejto definície vyplýva, že pozornosť nemá svoj vlastný produkt, ale iba zlepšuje výsledok iných mentálnych procesov. Pozornosť je neoddeliteľná od ostatných duševných procesov a stavov.

Problém pozornosti sa prvýkrát rozvinul v rámci psychológie vedomia. Za hlavnú úlohu sa považovalo štúdium vnútorného prežívania človeka. No zatiaľ čo introspekcia zostala hlavnou metódou výskumu, problém pozornosti sa psychológom vyhýbal. Pozornosť slúžila len ako „stojan“, nástroj pre ich duševné zážitky. Použitie cieľa experimentálna metóda, W. Wundt zistil, že jednoduché reakcie na zrakové a sluchové podnety závisia nielen od charakteristík vonkajších podnetov, ale aj od postoja subjektu k vnímaniu tohto podnetu. Jednoduchý vstup akéhokoľvek obsahu do vnímania vedomia a zameranie jasného vedomia na jednotlivé obsahy nazval pozornosť alebo apercepcia. Pre takých nasledovníkov Wundta ako E. Titchener a T. Ribot sa pozornosť stala základným kameňom ich psychologických systémov (Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995).

Začiatkom storočia sa táto situácia dramaticky zmenila. Gestalt psychológovia verili, že vnímanie predmetov a udalostí určuje objektívna štruktúra poľa a nie zámery subjektu. Behavioristi odmietli pozornosť a vedomie ako hlavné koncepty psychológie vedomia. Pokúsili sa úplne opustiť tieto slová, pretože mylne dúfali, že budú schopní vyvinúť niekoľko presnejších konceptov, ktoré by umožnili pomocou prísnych kvantitatívnych charakteristík objektívne opísať zodpovedajúce psychologické procesy. O štyridsať rokov neskôr sa však pojmy „vedomie“ a „pozornosť“ vrátili do psychológie (Velichkovsky B. M., 1982).

Psychológom trvalo desaťročia experimentálnej práce a pozorovania, kým opísali pojem „pozornosť“. V modernej psychológii je obvyklé zdôrazniť tieto kritériá pozornosti:

vonkajšie reakcie - motorické, vegetatívne, poskytujúce podmienky pre lepšie vnímanie signálu. Patria sem otáčanie hlavy, fixácia očí, mimika a sústredenie sa, zadržiavanie dychu, autonómne zložky orientačnej reakcie;

koncentrácia na vykonávanie konkrétnej činnosti. Toto kritérium je základom pre „aktivitné“ prístupy k štúdiu pozornosti. Je spojená s organizáciou činností a kontrolou ich realizácie;

zvýšená produktivita kognitívnych a výkonných činností. IN v tomto prípade hovoríme o o zvýšenie účinnosti „pozorného“ konania (percepčného, mnemotechnického, mentálneho, motorického) v porovnaní s „nepozorným“;

selektivita (selektivita) informácií. Toto kritérium je vyjadrené v schopnosti aktívne vnímať, zapamätať si a analyzovať len časť prichádzajúcich informácií, ako aj v reagovaní len na obmedzený okruh vonkajších podnetov;

jasnosť a zreteľnosť obsahov vedomia v oblasti pozornosti. Toto subjektívne kritérium bolo navrhnuté v rámci psychológie vedomia. Celé pole vedomia bolo rozdelené na ohniskovú oblasť a perifériu. Jednotky ohniskovej oblasti vedomia sa zdajú stabilné, jasné a obsah periférie vedomia je jasne nerozoznateľný a spája sa do pulzujúceho oblaku neurčitého tvaru. Takáto štruktúra vedomia je možná nielen pri vnímaní predmetov, ale aj pri spomienkach a reflexiách.

Nie všetky javy pozornosti sú spojené s vedomím. Pozoruhodný ruský psychológ H.H.Lange rozdelil objektívnu a subjektívnu stránku pozornosti. Veril, že v našom vedomí je akoby jedno jasne osvetlené miesto, ktoré sa vzďaľuje, od ktorého mentálne javy tmavnú alebo miznú a sú čoraz menej vedomé. Pozornosť, objektívne uvažovaná, nie je nič iné ako relatívna dominancia danej reprezentácie v danom časovom okamihu; subjektívne to znamená sústrediť sa na tento dojem (N. N. Lange, 1976).

3. Predstavivosť

Predstavivosť, predpovede, fantázie, procesy stanovovania cieľov sú v korelácii s budúcnosťou.

Predstavivosť je jedným z „univerzálnych“ mentálnych procesov. Predstavivosť je mentálny proces vytvárania obrazu objektu transformáciou reality alebo predstavy o nej. Predstavivosť dopĺňa vnímanie o prvky minulých skúseností, vlastných skúseností človeka, pretvára minulosť a súčasnosť prostredníctvom zovšeobecňovania, spájania s pocitmi, vnemami a predstavami..

Produktom alebo výsledkom procesu predstavivosti sú obrazy predstavivosti. Môžu vzniknúť v súlade s pokynmi, inštrukciami iného subjektu, na základe prezerania fotografií, obrazov, filmov, počúvania hudby, vnímania jednotlivých zvukov a ruchov, alebo prostredníctvom opisu udalosti, veci, postavy alebo asociáciou s niečím. Už len zoznam spôsobov vytvárania predstáv imaginácie ukazuje jej úzke prepojenie s inými mentálnymi procesmi, ktoré majú obrazný charakter (vnímanie, vnímanie, pamäť, predstavy, myslenie).

Predstavivosť je založená na minulej skúsenosti, a preto sú obrazy predstavivosti vždy sekundárne, to znamená, že sú „zakorenené“ v tom, čo človek predtým zažil, vnímal, cítil. Ale na rozdiel od pamäťových procesov tu nie je stanovená úloha uchovávania a presnej reprodukcie informácií. V predstavách sa skúsenosť transformuje (zovšeobecní, doplňuje, kombinuje, získava iné emocionálne zafarbenie, mení sa jej mierka).

Na rozdiel od mentálnych obrazov (pojmov, úsudkov, záverov) je tu kontrolná funkcia výrazne znížená. Predstavivosť je relatívne slobodná, pretože nie je obmedzená úlohou posúdiť správnosť toho, čo produkuje naše vedomie alebo podvedomie.

Mnoho výskumníkov nazýva novosť charakteristickým znakom procesu predstavivosti. Treba však poznamenať, že novinka tu nie je absolútna, ale relatívna. Obraz imaginácie je nový vo vzťahu k tomu, čo bolo videné, počuté, vnímané v určitom časovom bode alebo uhle pohľadu, prístupu k interpretácii osoby. V procesoch tvorivosti je tejto novosti viac, v obnovujúcej predstavivosti menej.

Nakoniec predstavivosť súvisí s reprezentáciou čistotou obrazov; možno ich pripísať akejkoľvek modalite (vizuálnej, sluchovej, hmatovej, chuťovej atď.).

Základné funkcie predstavivosti:

Stanovenie cieľa – budúci výsledok činnosti sa vytvára v predstavách, existuje len vo vedomí subjektu a smeruje jeho činnosť k získaniu toho, čo chce.

Anticipácia (anticipácia) - modelovanie budúcnosti (pozitívne alebo negatívne dôsledky, priebeh interakcie, obsah situácie) sumarizáciou prvkov minulej skúsenosti a stanovením príčinno-dôsledkových vzťahov medzi jej prvkami; v predstavách sa budúcnosť rodí z minulosti.

Kombinácia a plánovanie - vytváranie obrazu želanej budúcnosti koreláciou prvkov vnímania a minulých skúseností s výsledkami analyticko-syntetickej činnosti mysle.

Substitúcia reality - človek môže byť zbavený možnosti skutočne konať alebo byť v určitej situácii, potom sa tam silou svojej predstavivosti prenesie, vykonáva akcie vo svojej predstave, čím nahradí skutočnú realitu imaginárnou.

Prenikanie do vnútorného sveta iného človeka – predstavivosť dokáže na základe opisu alebo demonštrácie vytvárať obrazy toho, čo iná bytosť zažila (zažila v danom časovom okamihu), čím umožňuje zoznámiť sa s tým. vnútorný svet; táto funkcia slúži ako základ pre porozumenie a medziľudskú komunikáciu.

Predstavivosť je teda neoddeliteľnou súčasťou ľudskej činnosti a života, sociálnej interakcie a poznávania.

Záver

Psychologické procesy zahŕňajú ako zložky určité psychofyzické funkcie, ktoré sú zase zahrnuté v určitých špecifických formách činnosti, v rámci ktorých a v závislosti od toho sa formujú. Psychológia teda môže a mala by skúmať proces myslenia vo všeobecných zákonitostiach jeho toku, ktoré odlišujú proces myslenia napríklad od elementárneho asociatívneho procesu. V skutočnosti sa tento myšlienkový proces zvyčajne uskutočňuje v rámci nejakej konkrétnej činnosti - praktickej pracovnej činnosti pri riešení určitého výrobného problému, činnosti vynálezcu racionalizujúceho tento výrobný proces, v teoretickej práci vedca pri riešení problému, príp. nakoniec, vo vzdelávacej činnosti študenta, asimilujúceho v procese učenia sa vedomostí už získaných vedou. Realizované v rôznych typoch špecifických činností, formujú sa v nich duševné procesy. A len ich štúdiom v reálnom kontexte tejto činnosti je možné odhaliť nielen konkrétnejšie, ale aj najsú bežnévzory duševných procesov ako skutočnezmysluplný vzory.

Je teda potrebné skonštatovať, že vnímanie je veľmi zložitý, no zároveň jednotný proces zameraný na poznanie toho, čo nás aktuálne ovplyvňuje.

Pozornosť nepredstavuje samostatný duševný proces, pretože sa nemôže prejaviť mimo iných procesov. Pozorne alebo nepozorne počúvame, pozeráme, premýšľame, robíme. Pozornosť je teda len vlastnosťou rôznych duševných procesov.

V myslení sa ustanoví vzťah medzi podmienkami činnosti a jej cieľom, poznatky sa prenášajú z jednej situácie do druhej a daná situácia sa transformuje do vhodnej zovšeobecnenej schémy.

Treba mať na pamäti, že napriek úzkej interakcii myslenia a reči tieto dva javy nie sú to isté. Myslieť neznamená hovoriť nahlas alebo pre seba. Dôkazom toho môže byť možnosť vyjadrenia tej istej myšlienky rôznymi slovami, ako aj to, že nie vždy nájdeme správne slová vyjadriť svoje myšlienky. Napriek tomu, že myšlienka, ktorá vzniká v našej mysli, je nám jasná, často nevieme nájsť vhodnú slovnú formu na jej vyjadrenie.

Človek nielen poznáva realitu v procesoch vnímania, pamäti, predstavivosti a myslenia, ale zároveň sa tak či onak vzťahuje k určitým skutočnostiam života, prežíva vo vzťahu k nim určité pocity.

Pocity sú zvláštny duševný stav, ktorý subjekt prežíva, kde sa vnímanie a chápanie niečoho, poznanie niečoho objavuje v jednote s osobným postojom k tomu, čo je vnímané, chápané, známe alebo neznáme. Vo všetkých týchto prípadoch hovoria o pocite ako o zvláštnom emocionálnom stave človeka. Základné emocionálne stavy ktoré človek prežíva sa delia na skutočné emócie, pocity a afekty. Sú zahrnuté vo všetkých duševných procesoch a ľudských stavoch.

Duševné procesy, stavy a vlastnosti tvoria hlavný koncepčný „rámec“, na ktorom je postavená budova modernej psychológie.

Bibliografia

Gippenreiter, Yu.B. Úvod do všeobecná psychológia[Text]/ Yu.B. Gippenreiter - M.: CheRo, 2002. - 447 s.

Družinina, V. N. Psychológia: Učebnica. pre humanitné univerzity [Text] / Ed. V. N. Družinina. Petrohrad: Peter, 2001. - 465 s.

Kulagina, I. Yu., Kolyushchiy, V. N. Psychológia súvisiaca s vekom. Vývoj človeka od narodenia do neskorej dospelosti [Text]/ V. N. Kolyushchiy - M.: Sfera, 2003. – 398 s.

Nemov, R. S. Všeobecné princípy psychológie. Kniha 1. - 4. vyd. [Text] / R. S. Nemov - M.: Vlados, 2003. - 593 s.

Núrková, V. V. Psychológia. [Text]/ V. V. Nurková, N. B. Berezanskaja. M: Yurayt, 2004. - 435 s.

Panferov, V. N. Základy ľudskej psychológie[Text

Aplikácia

Obr.1

Psychika je vo svojich prejavoch zložitá a rôznorodá. Zvyčajne existujú tri veľké skupiny duševné javy:

1) duševné procesy;

2) duševné stavy;

3) duševné vlastnosti.

Duševné procesy – dynamická reflexia reality v rôzne formy duševné javy. Duševný proces je priebeh duševného javu, ktorý má začiatok, vývoj a koniec. Treba mať na pamäti, že koniec jedného duševného procesu je úzko spojený so začiatkom druhého. Z toho vyplýva kontinuita duševnej činnosti v bdelom stave človeka. Duševné pochody sú zapríčinené jednak vonkajšími vplyvmi na nervovú sústavu, jednak dráždeniami vychádzajúcimi z vnútorného prostredia organizmu. Všetky duševné procesy sú rozdelené na kognitívne, emocionálne A silná vôľa(obr. 5).

Ryža. 5. Klasifikácia duševných procesov

Kognitívne duševné procesy zohrávajú veľkú úlohu v živote a činnosti človeka. Vďaka nim človek reflektuje objektívny svet okolo seba, poznáva ho a na základe toho sa orientuje v prostredí a koná vedome.

V komplexnej duševnej činnosti sa rôzne procesy spájajú a tvoria jeden celok, zabezpečujúci adekvátnu reflexiu reality a realizáciu rôzne druhyčinnosti.

Duševné stavy - ide o relatívne stabilnú úroveň duševnej aktivity stanovenú v danom čase, ktorá sa prejavuje zvýšenou alebo zníženou aktivitou jedinca. Každý človek zažíva každý deň iné psychické stavy (obr. 6). V jednom duševnom stave sa duševná resp fyzická práca prebieha ľahko a produktívne, ale inak je to ťažké a neúčinné. Psychické stavy sú reflexného charakteru, vznikajú vplyvom určitého prostredia, fyziologické faktory, čas atď.

Ryža. 6. Klasifikácia duševných stavov

Duševné vlastnosti ľudské bytosti sú stabilné formácie, ktoré poskytujú určitú kvalitatívnu a kvantitatívnu úroveň činnosti a správania typickú pre táto osoba. Každá duševná vlastnosť sa formuje postupne v procese reflexie a praxou sa upevňuje. Je teda výsledkom reflexívnej a praktickej činnosti. Duševné vlastnosti človeka sú rôznorodé (obr. 7) a je potrebné ich klasifikovať podľa zoskupenia duševných procesov, na základe ktorých sa formujú.

Ryža. 7. Klasifikácia duševných vlastností

1. Kognitívne duševné procesy

Kognitívne mentálne procesy sú kanály našej komunikácie so svetom. Prichádzajúce informácie o konkrétnych javoch a objektoch prechádzajú zmenami a menia sa na obraz. Všetky ľudské poznatky o svete okolo nás sú výsledkom integrácie individuálnych vedomostí získaných prostredníctvom kognitívnych mentálnych procesov. Každý z týchto procesov má svoje vlastné charakteristiky a vlastnú organizáciu. Zároveň však tieto procesy prebiehajúce súčasne a harmonicky navzájom pre človeka nepostrehnuteľne interagujú a v dôsledku toho pre neho vytvárajú jediný, holistický, nepretržitý obraz objektívneho sveta.

1. Pocit - najjednoduchší kognitívny duševný proces, počas ktorého dochádza k odrazu jednotlivých vlastností, vlastností, stránok reality, jej predmetov a javov, súvislostí medzi nimi, ako aj vnútorných stavov tela, ktoré priamo ovplyvňujú ľudské zmysly. Pocit je zdrojom našich vedomostí o svete a nás samých. Všetky živé organizmy s nervovým systémom majú schopnosť vnímať vnemy. Vedomé pocity sú charakteristické len pre živé bytosti s mozgom. Hlavnou úlohou vnemov je rýchlo sprostredkovať centrálnemu nervovému systému informácie o stave vonkajšieho aj vnútorného prostredia tela. Všetky vnemy vznikajú v dôsledku vplyvu dráždivých podnetov na príslušné zmyslové orgány. Aby vnem mohol vzniknúť, je potrebné, aby podnet, ktorý ho vyvoláva, dosiahol určitú hodnotu, tzv absolútny spodný prah vnímania. Každý typ pocitu má svoje vlastné prahy.

Ale zmyslové orgány majú schopnosť prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam, takže prahy pocitov nie sú konštantné a môžu sa meniť pri prechode z jedného prostredia do druhého. Táto schopnosť je tzv prispôsobenie vnemov. Napríklad pri prechode zo svetla do tmy sa citlivosť oka na rôzne podnety mení desiatky krát. Rýchlosť a úplnosť prispôsobenia rôznych zmyslové systémy nie je to isté: pri hmatových vnemoch sa pri čuchoch zaznamenáva vysoký stupeň adaptácia a najnižší stupeň - s bolesťou, pretože bolesť je signálom nebezpečného narušenia fungovania tela a rýchlej adaptácie bolesť mohol sa mu vyhrážať smrťou.

Anglický fyziológ C. Sherrington navrhol klasifikáciu vnemov, prezentovanú na obr. 8.

Exteroceptívne pocity- to sú pocity, ktoré vznikajú, keď vonkajšie podnety ovplyvňujú ľudské analyzátory umiestnené na povrchu tela.

Proprioceptívne pocity– sú to vnemy, ktoré odrážajú pohyb a polohu častí ľudského tela.

Interoceptívne pocity– sú to vnemy, ktoré odrážajú stav vnútorného prostredia ľudského tela.

Podľa času výskytu vnemov existujú relevantné A irelevantné.

Napríklad kyslá chuť v ústach po citróne, pocit takzvanej „skutočnej“ bolesti v amputovanej končatine.

Ryža. 8. Klasifikácia vnemov (podľa Ch. Sherringtona)

Všetky vnemy majú nasledovné vlastnosti:

¦ kvalita– základný znak vnemov, ktorý umožňuje rozlíšiť jeden typ od druhého (napríklad sluchový od vizuálny);

¦ intenzita– kvantitatívna charakteristika vnemov, ktorá je určená silou aktuálneho podnetu;

¦ trvanie– dočasná charakteristika vnemov, určená časom vystavenia podnetu.

2. Vnímanie - ide o holistický odraz predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danej chvíli na zmysly. Schopnosť vnímať svet vo forme obrazov majú len ľudia a niektorí vyšší predstavitelia živočíšneho sveta. Spolu s procesmi vnímania poskytuje vnímanie priamu orientáciu v okolitom svete. Ide o identifikáciu hlavných a najvýznamnejších znakov z komplexu zaznamenaných znakov, pričom súčasne abstrahuje od tých nedôležitých (obr. 9). Na rozdiel od vnemov, ktoré odrážajú jednotlivé kvality reality, pomocou vnímania sa vytvára ucelený obraz reality. Vnímanie je vždy subjektívne, keďže ľudia vnímajú tie isté informácie odlišne v závislosti od schopností, záujmov, životných skúseností atď.

Ryža. 9. Klasifikácia typov vnímania

Vnímanie považujme za intelektuálny proces postupných, vzájomne prepojených aktov hľadania znakov potrebných a postačujúcich na vytvorenie obrazu:

Primárny výber množstva znakov z celého toku informácií a rozhodnutie, že sa týkajú jedného konkrétneho objektu;

Hľadanie v pamäti komplexu znakov podobných pocitom;

Priradenie vnímaného objektu do určitej kategórie;

Hľadajte ďalšie znaky, ktoré potvrdzujú alebo vyvracajú správnosť rozhodnutia;

Konečný záver o tom, aký objekt je vnímaný.

K hlavnému vlastnosti vnímania týkať sa: bezúhonnosť– vnútorný organický vzťah medzi časťami a celkom v obraze;

objektívnosť– objekt človek vníma ako samostatné fyzické telo izolované v priestore a čase;

všeobecnosť– priradenie každého obrázku k určitej triede objektov;

stálosť– relatívna stálosť vnímania obrazu, zachovanie jeho parametrov objektom bez ohľadu na podmienky jeho vnímania (vzdialenosť, osvetlenie atď.);

zmysluplnosť– pochopenie podstaty vnímaného objektu v procese vnímania;

selektívnosť– preferenčný výber niektorých predmetov pred inými v procese vnímania.

Vnímanie sa deje externe smerované(vnímanie predmetov a javov vonkajšieho sveta) a vnútorne riadený(vnímanie vlastných stavov, myšlienok, pocitov a pod.).

Podľa času výskytu dochádza k vnímaniu relevantné A irelevantné.

Vnímanie môže byť nesprávne(alebo iluzórne) ako sú zrakové alebo sluchové ilúzie.

Pre edukačné aktivity je veľmi dôležitý rozvoj vnímania. Rozvinuté vnímanie pomáha rýchlo asimilovať väčšie množstvo informácií s menším výdajom energie.

3. Prezentácia - ide o mentálny proces odrážania predmetov a javov, ktoré nie sú momentálne vnímané, ale sú znovu vytvorené na základe predchádzajúcich skúseností. Nápady nevznikajú samy od seba, ale ako výsledok praktickej činnosti.

Keďže idey sú založené na minulej percepčnej skúsenosti, hlavná klasifikácia predstáv je postavená na základe klasifikácií typov vnemov a vnemov (obr. 10).

Ryža. 10. Klasifikácia typov reprezentácií

Základné vlastnosti pohľadov:

fragmentácia– prezentovanému obrázku často chýba niektorá z jeho vlastností, strán alebo častí;

nestabilita(alebo nestálosť)– zobrazenie akéhokoľvek obrazu skôr či neskôr zmizne z poľa ľudského vedomia;

variabilita– keď sa človek obohatí o nové skúsenosti a poznatky, nastáva zmena predstáv o predmetoch okolitého sveta.

4. Predstavivosť - Ide o kognitívny duševný proces, ktorý spočíva vo vytváraní nových obrazov človekom na základe jeho existujúcich predstáv. Predstavivosť úzko súvisí s ľudskými emocionálnymi zážitkami. Imaginácia sa líši od vnímania tým, že jej obrazy nie vždy zodpovedajú realite, môžu obsahovať vo väčšej či menšej miere prvky fantázie a fikcie. Predstavivosť je základom vizuálno-figuratívneho myslenia, ktoré umožňuje človeku orientovať sa v situácii a riešiť problémy bez priameho praktického zásahu. Pomáha najmä v prípadoch, keď sú praktické činnosti buď nemožné, ťažké alebo nepraktické.

Ryža. jedenásť. Klasifikácia typov predstavivosti

Pri klasifikácii typov predstavivosti vychádzajú z hlavných charakteristík - stupňa dobrovoľné úsilie A stupeň aktivity(obr. 11).

Obnovenie predstavivosti prejavuje sa, keď človek potrebuje obnoviť myšlienku objektu na základe jeho popisu (napríklad pri čítaní opisov geografických miest alebo historických udalostí, ako aj pri stretnutí s literárnymi postavami).

Sen je predstavivosť zameraná na želanú budúcnosť. Vo sne si človek vždy vytvára obraz toho, čo chce, zatiaľ čo v kreatívnych obrazoch nie je vždy stelesnená túžba ich tvorcu. Sen je proces predstavivosti, ktorý nie je zahrnutý v tvorivej činnosti, to znamená, že nevedie k okamžitému a priamemu prijatiu objektívneho produktu vo forme umeleckého diela, vynálezu, produktu atď.

Predstavivosť úzko súvisí s kreativitou. Kreatívna predstavivosť vyznačujúci sa tým, že človek pretvára svoje doterajšie predstavy a tvorí samostatne nový obrázok- nie v známom obrázku, ale úplne inak ako on. V praktickej činnosti sa fenomén imaginácie spája predovšetkým s procesom umeleckej tvorivosti v prípadoch, keď sa autor už neuspokojuje s pretváraním reality pomocou realistických metód. Obrátenie sa na nezvyčajné, bizarné, nerealistické obrazy umožňuje zvýšiť intelektuálny, emocionálny a morálny vplyv umenia na človeka.

Tvorba je činnosť, ktorá generuje nové materiálne a duchovné hodnoty. Kreativita odhaľuje potrebu jednotlivca po sebavyjadrení, sebarealizácii a realizácii vlastného tvorivého potenciálu. V psychológii sa rozlišujú: Kritériá tvorivej činnosti:

¦ tvorivá činnosť je činnosť, ktorá vedie k získaniu nového výsledku, nového produktu;

¦ keďže nový produkt (výsledok) možno získať náhodou, samotný proces získania produktu musí byť nový ( nová metóda, technika, metóda atď.);

¦ výsledok tvorivej činnosti nemožno získať jednoduchým logickým záverom alebo konaním podľa známeho algoritmu;

¦ tvorivá činnosť spravidla nie je zameraná ani tak na riešenie problému, ktorý už niekto nastolil, ale na samostatné videnie problému a identifikáciu nových, originálnych riešení;

¦ tvorivú činnosť zvyčajne charakterizuje prítomnosť emocionálnych zážitkov, ktoré predchádzajú momentu hľadania riešenia;

¦ tvorivá činnosť si vyžaduje osobitnú motiváciu.

Analýzou podstaty tvorivosti sa G. Lindsay, K. Hull a R. Thompson pokúsili zistiť, čo narúša prejavy tvorivých schopností u ľudí. To zistili narúša kreativitu nielen nedostatočný rozvoj určitých schopností, ale aj prítomnosť určitých osobnostných čŕt, napr.

– sklon ku konformizmu, t. j. túžba byť ako ostatní, nelíšiť sa od väčšiny ľudí v ich okolí;

- strach z toho, že budete vyzerať hlúpo alebo vtipne;

- strach alebo neochota kritizovať iných kvôli myšlienke kritiky formovanej od detstva ako niečoho negatívneho a urážlivého;

- nadmerná domýšľavosť, t. j. úplná spokojnosť so svojou osobnosťou;

– prevládajúce kritické myslenie, t. j. zamerané iba na identifikáciu nedostatkov, nie na hľadanie spôsobov, ako ich odstrániť.

5. Myslenie - ide o vyšší kognitívny proces, vytváranie nových poznatkov, zovšeobecnené a nepriame odrážanie skutočnosti človekom v jej podstatných súvislostiach a vzťahoch. Podstatou tohto kognitívneho mentálneho procesu je vytváranie nových poznatkov na základe ľudskej premeny reality. Ide o najkomplexnejší kognitívny proces, najvyššiu formu odrazu reality (obr. 12).

Ryža. 12. Klasifikácia typov myslenia

Predmetovo efektívne myslenie sa uskutočňuje počas akcií s objektmi s priamym vnímaním objektu v skutočnosti.

Vizuálne-figuratívne myslenie nastáva pri predstavovaní si objektov.

Abstraktno-logické myslenie je výsledkom logických operácií s pojmami. Myslenie sa nosí motivovaný A cieľavedomá povaha, všetky operácie myšlienkového procesu sú spôsobené potrebami, motívmi, záujmami jednotlivca, jeho cieľmi a zámermi.

¦ Myslenie je vždy individuálne. Umožňuje pochopiť zákonitosti materiálneho sveta, vzťahy príčin a následkov v prírode a spoločenskom živote.

¦ Zdrojom duševnej činnosti je prax.

¦ Fyziologický základ myslenia je reflexná činnosť mozgu.

¦ Výhradne dôležitá vlastnosť myslenie je neoddeliteľné spojenie s rečou. Vždy rozmýšľame slovami, aj keď ich nevyslovujeme nahlas.

Aktívny výskum myslenia sa uskutočňuje od 17. storočia. Spočiatku bolo myslenie v skutočnosti stotožňované s logikou. Všetky teórie myslenia možno rozdeliť do dvoch skupín: prvá je založená na hypotéze, že človek má vrodené intelektuálne schopnosti, ktoré sa v priebehu života nemenia, druhá - na myšlienke, že duševné schopnosti sa formujú a rozvíjajú pod vplyvom vplyv životných skúseností.

K hlavnému mentálne operácie týkať sa:

analýza– mentálne rozdelenie integrálnej štruktúry odrazeného objektu na jeho základné prvky;

syntéza– opätovné spojenie jednotlivých prvkov do integrálnej štruktúry;

porovnanie– vytváranie vzťahov podobnosti a rozdielu;

zovšeobecňovanie– identifikácia spoločných znakov na základe kombinácie základných vlastností alebo podobností;

abstrakcie– zdôraznenie akéhokoľvek aspektu javu, ktorý v skutočnosti neexistuje ako samostatný;

špecifikácia– abstrakcia od všeobecných čŕt a zvýraznenie, zdôraznenie konkrétneho, individuálneho;

systematizácia(alebo klasifikácia)– mentálne rozdelenie predmetov alebo javov do určitých skupín, podskupín.

Okrem typov a operácií uvedených vyššie existujú procesy myslenia:

rozsudok– vyhlásenie obsahujúce konkrétnu myšlienku;

záver– séria logicky súvisiacich vyhlásení vedúcich k novým poznatkom;

definície pojmov– systém úsudkov o určitej triede predmetov alebo javov, zvýrazňujúci ich najvšeobecnejšie charakteristiky;

indukcia– odvodenie konkrétneho úsudku od všeobecného úsudku;

odpočet– odvodzovanie všeobecného úsudku od konkrétnych.

Základná kvalita vlastnosti myslenia sú: nezávislosť, iniciatíva, hĺbka, šírka, rýchlosť, originalita, kritickosť atď.

Pojem inteligencia je neoddeliteľne spojený s myslením.

inteligencia - to je súhrn všetkých duševných schopností, ktoré poskytujú človeku schopnosť riešiť rôzne problémy. V roku 1937 D. Wexler (USA) vyvinul testy na meranie inteligencie. Podľa Wexlera je inteligencia globálna schopnosť konať inteligentne, racionálne myslieť a dobre sa vyrovnávať so životnými okolnosťami.

L. Thurstone v roku 1938 pri skúmaní spravodajstva identifikoval jeho primárne zložky:

schopnosť počítania– schopnosť pracovať s číslami a vykonávať aritmetické operácie;

verbálne(verbálne) flexibilita– schopnosť nájsť správne slová na vysvetlenie;

verbálne vnímanie- schopnosť porozumieť ústnej a písomnej reči;

priestorovú orientáciu– schopnosť predstaviť si rôzne predmety v priestore;

Pamäť;

schopnosť uvažovania;

rýchle vnímanie podobností a rozdielov medzi objektmi.

Čo určuje rozvoj inteligencie? Inteligenciu ovplyvňujú tak dedičné faktory, ako aj stav životné prostredie. Vývoj inteligencie ovplyvňuje:

Genetická podmienenosť je vplyv dedičných informácií získaných od rodičov;

Fyzický a duševný stav matky počas tehotenstva;

Chromozomálne abnormality;

Životné podmienky životného prostredia;

Vlastnosti výživy dieťaťa;

Sociálne postavenie rodiny a pod.

Pokusy o vytvorenie jednotný systém„merania“ ľudskej inteligencie sa stretávajú s mnohými prekážkami, pretože inteligencia zahŕňa schopnosť vykonávať úplne odlišné typy mentálnych operácií. Najpopulárnejší je tzv inteligenčný kvocient(skrátene IQ), čo umožňuje korelovať úroveň intelektuálnych schopností jednotlivca s priemernými ukazovateľmi jeho vekových a profesijných skupín.

Medzi vedcami neexistuje konsenzus o možnosti získať skutočné hodnotenie inteligencie pomocou testov, pretože mnohé z nich nemerajú ani tak vrodené intelektuálne schopnosti ako vedomosti, zručnosti a schopnosti získané počas procesu učenia.

6. Mnemotechnické procesy. V súčasnosti v psychológii neexistuje jediná úplná teória pamäti a štúdium fenoménu pamäti zostáva jednou z ústredných úloh. Mnemotechnický prostriedok procesy alebo pamäťové procesy študujú rôzne vedy, ktoré zvažujú fyziologické, biochemické a psychologické mechanizmy pamäťových procesov.

Pamäť- ide o formu mentálnej reflexie, ktorá spočíva v upevňovaní, uchovávaní a následnej reprodukcii minulej skúsenosti, umožňujúcej jej opätovné využitie v činnosti alebo návrate do sféry vedomia.

Medzi prvými psychológmi, ktorí začali experimentálne štúdie mnemotechnické procesy, existoval nemecký vedec G. Ebbinghaus, ktorý pri štúdiu procesu zapamätania si rôznych slovných spojení odvodil množstvo zákonov zapamätania.

Pamäť spája minulosť subjektu s jeho prítomnosťou a budúcnosťou - to je základ duševnej činnosti.

TO pamäťové procesy zahŕňajú nasledovné:

1) zapamätanie- pamäťový proces, ktorého výsledkom je upevnenie niečoho nového tým, že sa to spája s niečím predtým získaným; memorovanie je vždy selektívne – do pamäte sa neukladá všetko, čo ovplyvňuje naše zmysly, ale len to, čo je pre človeka dôležité alebo vzbudilo jeho záujem a najväčšie emócie;

2) zachovanie– proces spracovania a uchovávania informácií;

3) prehrávanie– proces získavania uloženého materiálu z pamäte;

4) zabúdanie– proces zbavovania sa dlho prijímaných, zriedka používaných informácií.

Jednou z najdôležitejších vlastností je kvalita pamäte,čo je spôsobené:

¦ rýchlosť zapamätania(počet opakovaní potrebný na uchovanie informácií v pamäti);

rýchlosť zabúdania(čas, počas ktorého sú zapamätané informácie uložené v pamäti).

Existuje niekoľko základov pre klasifikáciu typov pamäte (obr. 13): podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v činnosti prevláda, podľa charakteru cieľov činnosti, podľa dĺžky trvania upevňovania a uchovávania informácií, podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v danej činnosti prevláda, podľa charakteru cieľov činnosti, podľa dĺžky trvania upevňovania a uchovávania informácií, podľa charakteru duševnej činnosti, ktorá v danej činnosti prevláda. atď.

Ryža. 13. Klasifikácia typov pamäte

Práca rôznych typov pamäte sa riadi niektorými všeobecnými zákonmi.

Zákon porozumenia:Čím hlbšie je pochopenie toho, čo sa zapamätá, tým ľahšie sa to zafixuje v pamäti.

Zákon záujmu: zaujímavé veci sa zapamätajú rýchlejšie, pretože sa na to vynakladá menej úsilia.

Zákon o inštalácii: K zapamätaniu dochádza ľahšie, ak si človek dá za úlohu obsah vnímať a zapamätať si ho.

Zákon prvého dojmu:Čím jasnejší je prvý dojem z toho, čo si pamätáte, tým silnejšie a rýchlejšie je jeho zapamätanie.

Zákon kontextu: informácie sa ľahšie zapamätajú, ak sú v korelácii s inými simultánnymi dojmami.

Zákon objemu vedomostí:Čím rozsiahlejšie sú znalosti o určitej téme, tým ľahšie je zapamätať si nové informácie z tejto oblasti vedomostí.

Zákon objemu zapamätaných informácií:Čím väčšie množstvo informácií na súčasné zapamätanie, tým horšie sa zapamätá.

Zákon o brzdení: akékoľvek následné zapamätanie inhibuje predchádzajúce.

Hranový zákon: To, čo sa povie (prečíta) na začiatku a na konci série informácií, sa lepšie zapamätá, stred série sa zapamätá horšie.

Zákon opakovania: opakovanie podporuje lepšiu pamäť.

V psychológii v súvislosti so štúdiom pamäti nájdete dva pojmy, ktoré sú si navzájom veľmi podobné - „mnemotechnické“ a „mnemotechnické“, ktorých významy sú odlišné. Mnemický znamená „týkajúci sa pamäti“ a mnemotechnická pomôcka– „súvisí s umením memorovania“, t.j. mnemotechnické pomôcky Toto sú techniky zapamätania.

História mnemotechniky siaha až do r Staroveké Grécko. IN starogrécka mytológia hovorí o Mnemosyne, matke deviatich múz, bohyni pamäti a spomienok. Mnemotechnika dostala zvláštny rozvoj v 19. storočí. v súvislosti so zákonmi združení, ktoré dostali teoretické opodstatnenie. Pre lepšie zapamätanie rôzne mnemotechnické techniky. Uveďme príklady.

Spôsob asociácie:Čím rozmanitejšie asociácie vznikajú pri zapamätávaní si informácií, tým ľahšie sa informácie zapamätajú.

Spôsob prepojenia: spájanie informácií do jedinej, holistickej štruktúry pomocou podporných slov, pojmov atď.

Metóda miesta založené na vizuálnych asociáciách; Keď si jasne predstavíte predmet zapamätania, musíte ho mentálne skombinovať s obrazom miesta, ktoré sa dá ľahko získať z pamäte; napríklad, aby ste si zapamätali informácie v určitom poradí, je potrebné ich rozdeliť na časti a priradiť každú časť ku konkrétnemu miestu v dobre známom poradí, napríklad cesta do práce, umiestnenie nábytku v miestnosť, umiestnenie fotografií na stene atď.

Známy spôsob, ako si zapamätať farby dúhy, je, že začiatočné písmeno každého slova v kľúčovej fráze je prvým písmenom farebného slova:

Komu každý – Komučervená

lovec - O rozsah

a chce - ažltá

h nat – h zelená

G de – G Modrá

s ide- s Modrá

f adhan – f Fialová

7. Pozornosť - ide o dobrovoľné alebo nedobrovoľné smerovanie a sústredenie duševnej činnosti na akýkoľvek objekt vnímania. Povaha a podstata pozornosti spôsobujú nezhody v psychologickej vede, medzi psychológmi neexistuje konsenzus o jej podstate. Ťažkosti pri vysvetľovaní fenoménu pozornosti sú spôsobené tým, že sa nenachádza v „čistej“ forme, je to vždy „pozornosť na niečo“. Niektorí vedci sa domnievajú, že pozornosť nie je nezávislý proces, ale je len súčasťou akéhokoľvek iného psychologického procesu. Iní sa domnievajú, že ide o nezávislý proces s vlastnými charakteristikami. Pozornosť je totiž na jednej strane zahrnutá vo všetkých psychologických procesoch, na druhej strane má pozornosť pozorovateľné a merateľné charakteristiky (objem, koncentrácia, prepínateľnosť atď.), ktoré priamo nesúvisia s inými kognitívnymi procesmi.

Pozornosť je nevyhnutnou podmienkou na zvládnutie akéhokoľvek druhu činnosti. Závisí to od individuálnych typologických, vekových a iných vlastností človeka. V závislosti od aktivity jedinca sa rozlišujú tri druhy pozornosti (obr. 14).

Ryža. 14. Klasifikácia typov pozornosti

Nedobrovoľná pozornosť– najjednoduchší typ pozornosti. Často sa to nazýva pasívny, alebo nútený, keďže vzniká a udržiava sa nezávisle od ľudského vedomia.

Dobrovoľná pozornosť ovládaný vedomým cieľom, spojený s vôľou človeka. Je to aj tzv silná vôľa, aktívna alebo úmyselne.

Post-dobrovoľná pozornosť je svojou povahou tiež cieľavedomá a spočiatku si vyžaduje vôľové úsilie, ale potom sa samotná činnosť stáva natoľko zaujímavou, že prakticky nevyžaduje od človeka vôľové úsilie na udržanie pozornosti.

Pozornosť má určité parametre a vlastnosti, ktoré sú v mnohom charakteristické pre ľudské schopnosti a schopnosti. TO základné vlastnosti pozornosti zvyčajne zahŕňajú nasledovné:

koncentrácie- toto je indikátor stupňa koncentrácie vedomia na určitý objekt, intenzita spojenia s ním; koncentrácia pozornosti predpokladá vytvorenie dočasného centra (strediska) všetkej ľudskej psychickej činnosti;

intenzita– charakterizuje účinnosť vnímania, myslenia a pamäti vôbec;

udržateľnosť- schopnosť dlho podpora vysoké úrovne koncentrácia a intenzita pozornosti; určuje typ nervového systému, temperament, motivácia (novosť, významnosť potreby, osobné záujmy), ako aj vonkajšie podmienkyľudská aktivita;

objem- kvantitatívny ukazovateľ predmetov, ktoré sú v centre pozornosti (pre dospelých - od 4 do 6, pre dieťa - nie viac ako 1 - 3); miera pozornosti nezávisí len od genetických faktorov a od schopností krátkodobej pamäte jednotlivca, dôležité sú aj vlastnosti vnímaných predmetov a profesionálne zručnosti samotného subjektu;

distribúcia- schopnosť sústrediť pozornosť na niekoľko predmetov súčasne; v tomto prípade sa vytvára niekoľko ohniskov (centier) pozornosti, čo umožňuje vykonávať niekoľko akcií alebo sledovať niekoľko procesov súčasne bez toho, aby sa niektorý z nich stratil z poľa pozornosti;

prepínanie – schopnosť viac či menej ľahko a pomerne rýchlo prechádzať z jedného typu činnosti na druhý a sústrediť sa na ten druhý.

2. Emócie a pocity

Emócie a pocity sú skúsenosti človeka s jeho vzťahom k objektom a javom reality, k tomu, čo pozná, k sebe samému a iným ľuďom.

Emócia– ide o priamy odraz existujúceho vzťahu, o skúsenosť spojenú s uspokojením alebo neuspokojením potrieb. Emócie sú súčasťou všetkých duševných procesov v akomkoľvek ľudskom stave. Dokážu predvídať udalosti, ktoré ešte nenastali a môžu vzniknúť v súvislosti s predstavami o skôr prežitých alebo vymyslených situáciách.

Pocit- komplexnejší ustálený postoj človeka k tomu, čo vie a robí. Pocit spravidla zahŕňa celý rad emócií. Pocity sú pre ľudí jedinečné, sú sociálne determinované, dodávajú nášmu vnímaniu plnosť a jas, takže emocionálne nabité skutočnosti si pamätáme dlhšie. U rôzne národy a v rôznych historických obdobiach sa pocity prejavujú rôzne.

Emócie a pocity sú neoddeliteľne spojené s fyziologickým stavom ľudského tela: u niektorých človek pociťuje nával sily, nárast energie, u iných pokles a stuhnutosť. Emócie a pocity sú vždy čisto individuálne. Niektoré z nich sú vrodené, niektoré sú získané počas života v dôsledku tréningu a výchovy. Čím je organizácia zložitejšia Živá bytosť, čím vyššiu úroveň na evolučnom rebríčku zaberá, tým bohatšiu škálu emócií a pocitov je schopný prežívať. Najstaršie, najjednoduchšie a najbežnejšie emocionálne zážitky medzi živými bytosťami sú potešenie získané z uspokojenia organických potrieb a nespokojnosť, ak zodpovedajúce potreby zostanú neuspokojené.

V psychológii existuje niekoľko základných alebo základných emócií: radosť, prekvapenie, utrpenie, hnev, znechutenie, pohŕdanie, strach, hanba.

V závislosti od kombinácie rýchlosti, sily a trvania pocitov sa rozlišujú: typy emocionálnych stavov: nálada, vášeň, afekt, inšpirácia, stres, frustrácia (stav dezorganizácie vedomia a osobnej aktivity v dôsledku silného nervového šoku).

Emócie a pocity sú neoddeliteľné od osobnosti človeka. Emocionálne sa ľudia od seba líšia v mnohých smeroch: emocionálna vzrušivosť, trvanie, stabilita, sila a hĺbka emocionálnych zážitkov, ktoré prežívajú, dominancia pozitívnych alebo negatívnych emócií.

Zlepšenie vyšších emócií a citov znamená osobný rozvoj človeka. Tento vývoj možno uskutočniť niekoľkými smermi:

Začlenenie nových predmetov, ľudí, udalostí atď. do emocionálnej sféry;

Zvýšenie úrovne vedomej kontroly svojich pocitov;

Postupné zaraďovanie do morálnej sféry stále viac a viac vysoké hodnoty a normy, ako svedomie, slušnosť, zmysel pre povinnosť, zodpovednosť atď.

Vytváranie mentálnych obrazov prostredia sa teda uskutočňuje prostredníctvom kognitívnych mentálnych procesov, ktoré sú konsolidované do jedinej integrálnej kognitívnej mentálnej aktivity človeka. Obraz okolitého sveta je komplexná mentálna formácia, na ktorej formovaní sa podieľajú rôzne duševné procesy.

Počas života človek rieši určité problémy, ukladá určité spomienky, vytvára novú jednotku spoločnosti a neustále sa rozvíja. Každá osobnosť je svojím spôsobom individuálna, ale z čoho táto individualita pozostáva? Odpoveď na túto otázku môže nielen uspokojiť našu zvedavosť, ale aj skutočne uľahčiť náš život.

Sme schopní regulovať akýkoľvek duševný proces, napríklad trénovať pozornosť alebo predstavivosť. Takéto aktivity sa však nezaobídu bez námahy. Preto je oveľa jednoduchšie zariadiť si svoju existenciu na základe pochopenia štruktúry vlastných duševných procesov.

Mentálne procesy zahŕňajú:

Kognitívne (ovplyvňujú poznanie ľudskej činnosti).
Emocionálne (predstavujú odraz postoja jednotlivca k jeho vlastnému „ja“ a k iným ľuďom).
Silná vôľa (zámerná kontrola vlastných aktivít).

Štúdium týchto javov vedie k získavaniu nových zručností a schopností. Základné duševné procesy sú navzájom prepojené, preto jeden poznatok skrýva druhý.

Vytvorenie určitých skupín je podmienené, pretože na to neexistujú praktické dôkazy. Vedci sa touto problematikou zaoberajú, no výsledky zatiaľ neboli zverejnené.

Po prvé, závislosť jeden od druhého spočíva v neschopnosti existovať oddelene. Napríklad reč je nemožná bez pamäte atď.

Poznanie a inteligencia

Kognitívne duševné procesy sa niekedy nazývajú intelektuálne, čo niekedy zavádza niektorých ľudí. V skutočnosti sú tieto pojmy úzko prepojené. Čo sa týka obsahu tento jav, potom je dosť rozsiahly.

Tento typ sa delí na:

1. Pocit. Ide o mentálny odraz určitých čŕt a podmienok okolitého sveta, ktoré ovplyvňujú naše zmysly. Sú považovaní za niečo jemné a primárne, pretože spočiatku nie sú vhodné na analýzu myslenia.

Pocity naznačujú rôzne funkcie konkrétne veci, čo pomáha vidieť celkový obraz. Vnemy zahŕňajú dojmy farby, vône, pochopenie poveternostných podmienok, zachytávanie vibrácií z niektorých predmetov atď.

2. Vnímanie. Ide o mentálny proces vytvárania predstáv o predmetoch a udalostiach v okolitom svete. Na rozdiel od vnemov je nedeliteľný a konkrétny. Vnímanie sa nepovažuje len za samotný proces, ale aj za jeho konečný výsledok.

Stojí za zmienku, že vlastnosti duševných procesov sú individuálne. Napríklad vy a váš partner môžete mať úplne odlišné vnímanie, čo môže viesť ku konfliktu. Rozdiely môžu vzniknúť v dôsledku typu osobnosti alebo vedomostí, ktoré má osoba o konkrétnom predmete alebo situácii.

3. Myslenie. Tento proces je zvyčajne charakterizovaný schopnosťou nájsť východisko alebo vyriešiť niektoré problémy novými spôsobmi, keď predchádzajúce prestanú fungovať. Jednoducho povedané, myslenie je proces transformácie prichádzajúcich údajov v toku pocitov a myšlienok.

Zaujímavé je, že myslenie sa nepovažuje za niečo výnimočné a jedinečné, pretože ho má aj hmyz. Spracovanie informácií môže navyše viesť k zaujímavým myšlienkam aj úplným nezmyslom.

4. Vedomie. Ide o schopnosť chápať, myslieť, myslieť a vytvárať si určitý postoj ku konkrétnym veciam. To znamená, že niektoré pocity a vnemy určujú následnú reakciu na niečo. Základné duševné procesy možno nazvať súčasťou vedomia.

Vedomé činy a rozhodnutia nemôžu byť náhodné, pretože sú výsledkom uvažovania. Jediná vec, ktorú treba zdôrazniť: a vôľa nie sú v žiadnom prípade synonymá, ako sa mnohí domnievajú, a nemali by sa zamieňať.

5. Reč. Ide o schopnosť komunikovať s ostatnými prostredníctvom slov a zvukov. Môže mať úplne iný charakter. Niekedy prejav upokojí, niekedy nahnevá a niekedy poteší a inšpiruje.

Prostredníctvom tohto procesu sa jednotlivci môžu stretnúť s inými jednotlivcami, ako aj nadviazať s nimi určitý druh vzťahu. Okrem toho má človek tú zvláštnosť prispôsobiť svoj prejav svojmu partnerovi, aby ho potešil alebo naopak vystrašil.

6. Pozornosť. Tento proces je koncentrácia zraku alebo mozgu na konkrétnu udalosť alebo objekt. Pozornosť nám pomáha odfiltrovať nepotrebné informácie alebo poznatky a ponechať to najdôležitejšie.

Mimochodom, tento proces môže byť dobrovoľný alebo nedobrovoľný. Druhá možnosť sa týka všetkého, čo je rušivé, ale nezaujímavé. To znamená, že ľudský mozog na to reaguje, ale nie naschvál, pretože niekedy nás upútajú práve emotívne vyslovené slová cudzieho človeka, hoci len na chvíľu.

2. Pocity. Niekedy sú pocity nevedomé duševné procesy, ktoré sú úprimným prežívaním situácie. Je ťažké ich predstierať, pretože sú považované za súčasť duše.

Mimochodom, sú vonkajšie a vnútorné. Prvé ukazujú napríklad reakciu na poveternostné podmienky alebo niečí dotyk, zatiaľ čo druhé odrážajú špecifické nálady a emocionálne impulzy. Mimochodom, niekedy sú pocity zamieňané s pocitmi, ale to sú úplne iné veci.

2. Rozhodovanie. Tento proces je o nastolení určitej istoty. Navyše, niekedy môže byť výber elementárny (jesť kotleta alebo pilaf, nosiť žlté alebo zelené tričko) a niekedy to môže byť veľmi ťažké. Hoci aj v jednoduchých situáciách často využívame silu vôle.

Rozhodovať sa rýchlo a vedome je zvykom úspešných ľudí. V tomto prípade môže byť potrebný nielen rozum, logika a zmysel, ale často rovnaké emócie a pocity.

3. Stanovenie cieľa. Ide o jasné uvedomenie a odhodlanie jednotlivca ku konkrétnym túžbam, ktorých naplnenie chce dosiahnuť. Tento prístup výrazne posúva jednotlivca k realizácii sna, pretože stanovenie cieľa je vážny krok.

Pre väčšinu ľudí tento proces generuje určitú motiváciu, ktorá je veľmi dôležitá pre dosiahnutie akýchkoľvek cieľov. Okrem toho takéto rozhodovanie zahŕňa vedomú voľbu, ktorá má silný vplyv na psychiku.

Pokrok a nedostatky

K rozvoju duševných procesov dochádza od narodenia a to, aké to bude, závisí vo veľkej miere od rodičov. Vedci naznačujú, že tieto procesy sú prepojené aj s makrokozmom, takže vplyv poveternostných podmienok či zmien na iných planétach tiež zanecháva stopy.

Predsa len, každý môže na svojej psychike popracovať sám tým, že si niektoré rozoberie slabé stránky a ich zlepšovanie spolu so silnými. Toto je tá istá voľba, ktorá je nedosiahnuteľná bez vôle.

Niekedy však duševné procesy majú odchýlky, ktoré zasahujú do celej skupiny javov. Najčastejšie k tomu dochádza v dôsledku chorôb, ako je mŕtvica, schizofrénia, Alzheimerova choroba atď.

V tomto prípade samozrejme môžu pomôcť len rady lekárov a špeciálne lieky. Za zmienku stojí len to, že by ste sa nikdy nemali vzdávať, pretože sú známe prípady nečakaných uzdravení aj po tých najťažších ochoreniach. Autor: Lena Melissa

Táto sekcia sa bude venovať nasledujúcim témam: mentálne procesy z pohľadu kybernetickej vedy, teória signálov a mentálnych procesov, informačná štruktúra nervových procesov a mentálne obrazy.

Pojem duševných procesov

Definícia

Mentálne procesy predstavujú určité štrukturálne prvky, ktoré možno izolovať od psychiky ako celku; dynamická reflexia reality v rôznych formách mentálnych javov.

Zvláštnosťou duševných procesov je ich krátke trvanie.

Všetky duševné procesy možno rozdeliť na kognitívne, emocionálne a vôľové.

Čo je zahrnuté v každej sekcii, môžeme vidieť na obrázku 1.

Obrázok 1. „Typy mentálnych procesov“

Pozrime sa podrobnejšie na každý z ich typov.

Kognitívne mentálne procesy:

Pocit je určitý proces odrážania individuálnych vlastností vonkajšieho sveta. Pocit je najjednoduchší duševný proces. Všetky živé organizmy s nervovým systémom majú schopnosť vnímať vnemy. Vedomé pocity sú charakteristické len pre živé bytosti s mozgom. Mechanizmus tvorby pocitov bude diskutovaný v pododdiele 4.3. "Informačná štruktúra nervových procesov a mentálnych obrazov."
Vnímanie je holistický odraz predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danom momente na zmysly. Základné vlastnosti vnímania: celistvosť, objektivita, stálosť, zmysluplnosť, selektivita.
Reprezentácia je proces reflektovania javov vonkajšieho sveta, znovu vytvorený na základe predchádzajúcich skúseností. Základné vlastnosti pohľadov:

fragmentácia - prezentovanému obrázku často chýba niektorá z jeho vlastností;
nestabilita;
variabilita - keď sa človek obohatí o nové skúsenosti a poznatky, nastáva zmena predstáv o predmetoch okolitého sveta.

Predstavivosť je vytváranie nových obrazov na základe existujúcich nápadov. Najjednoduchšia klasifikácia predstavivosti: produktívna a reprodukčná.

Myslenie je najvyšším kognitívnym procesom, generovaním nových poznatkov, zovšeobecneným a nepriamym odrazom reality človekom v jej podstatných súvislostiach a vzťahoch. Hlavné typy myslenia:

objektívne aktívne myslenie sa uskutočňuje počas akcií s objektmi s priamym vnímaním objektu v skutočnosti;
vizuálno-figuratívne myslenie sa vyskytuje pri prezentovaní obrázkov predmetov;
abstraktné logické myslenie je výsledkom logických operácií s pojmami.

Medzi hlavné mentálne operácie patria: analýza, syntéza, porovnanie, zovšeobecnenie, abstrakcia, konkretizácia, systematizácia (alebo klasifikácia).

Pamäť je forma mentálnej reflexie, ktorej hlavnými funkciami sú: upevňovanie, uchovávanie a reprodukcia skúseností. Pamäťové procesy zahŕňajú:

memorovanie je pamäťový proces, ktorého výsledkom je upevnenie niečoho nového tým, že sa to spája s tým, čo bolo predtým získané; memorovanie je vždy selektívne – do pamäte sa neukladá všetko, čo ovplyvňuje naše zmysly, ale len to, čo je pre človeka dôležité alebo vzbudilo jeho záujem a najväčšie emócie;
uchovávanie – proces spracovania a uchovávania informácií;
reprodukcia – proces získavania uloženého materiálu z pamäte;
Zabúdanie je proces zbavovania sa dlho prijímaných, zriedka používaných informácií.

Pozornosť je určitá koncentrácia duševnej činnosti na objekt vnímania.

Emocionálne mentálne procesy predstavujú prežívanie vzťahu človeka k objektom a javom reality, k tomu, čo pozná, k sebe samému a iným ľuďom.

Úvod

Témou eseje sú „Psychologické procesy“.

Psychologické procesy sú vlastné každému človeku. Duševné procesy: vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, myslenie a reč. Sú najdôležitejšou súčasťou ľudskej činnosti.

Základné psychické procesy a stavy

Tradične je v ruskej psychológii zvykom rozlišovať dve skupiny psychologických procesov.

1. Špecifické, alebo vlastne kognitívne procesy, ktorými sú pociťovanie, vnímanie a myslenie. Výsledkom týchto procesov je poznanie subjektu o svete a o sebe samom, získané buď zmyslami, alebo racionálne:

· vnem je identifikácia vlastností objektu, zmyslovosti, zmyselnosti;

· vnímanie je vnímanie objektu ako celku, rovnako ako vnímanie je vnímanie obrazov a predmetov;

· myslenie je odrazom vzťahov medzi predmetmi, ich vlastností podstatných pre poznanie.

2. Nešpecifické, teda univerzálne, duševné procesy – pamäť, pozornosť a predstavivosť. Tieto procesy sa nazývajú aj end-to-end v tom zmysle, že prechádzajú akoukoľvek činnosťou a zabezpečujú jej realizáciu. Univerzálne duševné procesy sú nevyhnutnými podmienkami pre poznanie, ale nie sú naň redukovateľné. Vďaka univerzálnym mentálnym procesom má kognitívny, rozvíjajúci sa subjekt možnosť zachovať si jednotu „svojho Ja“ v priebehu času:

pamäť umožňuje človeku zachovať si minulé skúsenosti;

· pozornosť pomáha extrahovať skutočnú (skutočnú) skúsenosť;

· Predstavivosť predpovedá budúce skúsenosti.

Kognitívne psychologické procesy

Cítiť

Proces poznávania je teda získavanie, uchovávanie a uchovávanie vedomostí o svete. Pocity sú jednou zo zložiek kognitívneho procesu.

Pocity sú definované ako proces odrážania individuálnych vlastností predmetov a javov objektívneho sveta počas ich priameho vplyvu na receptory. Fyziologický základ pocitu je nervový proces, ktorý nastáva, keď stimul pôsobí na analyzátor, ktorý je mu primeraný. K tomu možno len dodať, že vnemy odzrkadľujú aj stav tela subjektu pomocou receptorov umiestnených v jeho tele. Pocity sú počiatočným zdrojom vedomostí, dôležitou podmienkou pre formovanie psychiky a jej normálne fungovanie.

Potreba konštantných pocitov sa jasne prejavuje v prípade, keď neexistujú žiadne vonkajšie podnety (so zmyslovou izoláciou). Ako ukázali experimenty, v tomto prípade psychika prestáva normálne fungovať: vyskytujú sa halucinácie, je narušené myslenie, je zaznamenaná patológia vnímania vlastného tela atď. Špecifické problémy psychologickej povahy vznikajú pri zmyslovej deprivácii, t.j. vonkajších vplyvov je obmedzený, čo je dobre známe na príklade vývoja psychiky ľudí nevidomých alebo nepočujúcich, ako aj slabozrakých a sluchovo postihnutých.

Vlastnosti pocitov

Nech je to akýkoľvek pocit, dá sa opísať pomocou niekoľkých charakteristík, vlastností, ktoré sú mu vlastné.

1. Modalita je kvalitatívna charakteristika, v ktorej sa prejavuje špecifickosť vnemu ako jednoduchého mentálneho signálu v porovnaní s nervovým signálom. V prvom rade sa rozlišujú také druhy vnemov, ako sú zrakové, sluchové, čuchové, atď.. Každý typ vnemov má však svoje modálne charakteristiky. Pre zrakové vnemy to môže byť farebný tón, svetlosť, sýtosť; pre sluchové - výška tónu, farba, hlasitosť; na hmat - tvrdosť, drsnosť a pod.

2. Lokalizácia - priestorové charakteristiky vnemov, teda informácie o lokalizácii podnetu v priestore.

3. Intenzita je klasická kvantitatívna charakteristika. Problém merania intenzity vnemov je jedným z hlavných v psychofyzike.

Základný psychofyzikálny zákon odráža vzťah medzi veľkosťou vnemu a veľkosťou pôsobiaceho podnetu. Psychofyzika vysvetľuje rôznorodosť pozorovaných foriem správania a duševných stavov predovšetkým rozdielmi vo fyzických situáciách, ktoré ich spôsobujú. Úlohou je nadviazať spojenie medzi telom a dušou, predmetom a pocitom, ktorý je s ním spojený. Oblasť podráždenia spôsobuje pocit. Každý zmyslový orgán má svoje vlastné hranice – čo znamená, že existuje oblasť pocitov. Takéto varianty základného psychofyzikálneho zákona sú známe ako logaritmický zákon G. Fechnera, mocenský zákon S. Stevensa, ako aj zovšeobecnený psychofyzikálny zákon navrhnutý Yu. M. Zabrodinom.

4. Trvanie je dočasnou charakteristikou pocitu. Je daná funkčným stavom zmyslového orgánu, ale hlavne časom pôsobenia podnetu a jeho intenzitou. Pocit nastáva neskôr, ako podnet začne pôsobiť, a nezmizne hneď s jeho zastavením. Obdobie od začiatku podnetu po vznik vnemu sa nazýva latentné (skryté) obdobie vnemu. Nie je to isté pre rôzne typy vnemov (pre hmat - 130 ms, pre bolesť - 370 ms, pre chuť - 50 ms) a môže sa dramaticky meniť pri ochoreniach nervového systému.

Sluchové vnemy, podobne ako zrakové, môžu byť sprevádzané aj sekvenčnými obrazmi. Najporovnateľnejším javom je „zvonenie v ušiach“, t. j. nepríjemný pocit, ktorý často sprevádza vystavenie sa ohlušujúcim zvukom.