Edinstvena razvojna metodologija Pavla Viktoroviča Tjulenjeva. Zgodnji razvoj po Tyulenevu: strog sistem na poti do genija Tyulenevova metoda intelektualnega razvoja

Mesec v življenju novorojenčka je včasih enak letom v življenju odraslega, zato je v otroštvu pomembna vsaka najmanjša podrobnost pri komunikaciji in učenju. Starši se morajo naučiti formule: "sposobnosti so vsota majhnih stvari v otrokovem življenju."

P. V. Tjulenjev.

V zadnjem desetletju je postala zelo priljubljena metoda zgodnjega razvoja, ki jo je predlagal P. V. Tyulenev, "MIR" (metoda intelektualnega razvoja otroka). Privrženci Tyuleneva uporabljajo to tehniko na številnih področjih vzgoje in razvoja otrok (poučevanje branja, glasbe, risanja, tujih jezikov, vodstvenih lastnosti). V knjigah P. V. Tyuleneva je bila razvita podrobna metodologija za uresničitev avtorjevih idej: "Preberi, preden hodiš", "Štej, preden hodiš", "Spoznaj note, preden hodiš", "Deluj, preden hodiš."

Ta metoda zgodnjega razvoja je bila svetu prvič predstavljena v poznih 80. letih. XX stoletje Njegov avtor je prišel do zaključka, da prej ko otroka obkrožite s »hrano za um«, višji bo njegov intelektualni razvoj. Tyulenevova metoda vam omogoča, da začnete delati s plazečim dojenčkom in nadaljujete s tem usposabljanjem do starosti maturanta. S premikanjem od knjige do knjige se bodo starši korak za korakom premikali po poti otrokovega razvoja od najpreprostejših priporočil do zapletenih. Po mnenju P. V. Tyuleneva lahko vsak starš vzgoji čudežnega otroka. Glavna stvar je, da začnete delati z dojenčkom po programu "MIR" pri 6-8 mesecih (obstaja metoda dela z dojenčkom že pred rojstvom). Avtor tega programa je predlagal metodologijo, ki temelji na minimalnih finančnih in časovnih stroških: brez dragih izobraževalnih igrač, debelih izobraževalnih knjig ali napornih večurnih predavanj. Tyulenev je razvil paket didaktičnih materialov (kartice za dojenčke, magnetna abeceda za otroke po enem letu), s katerimi je treba obkrožiti otrokov življenjski prostor. Ti predmeti morajo biti ves čas pri otroku. Avtor metodologije meni, da prikazovanje takšnih slik v zgodnji starosti prispeva k razvoju otrokovih talentov in uspešnemu obvladovanju katerega koli znanja v prihodnosti (katere tema je prikazana na slikah). Tyulenev verjame, da če starši nenehno uporabljajo njegovo metodo, bodo brez nepotrebnih materialnih in časovnih stroškov med sprehodi in domačimi igrami spremenili svojega potomca v genija. Tyulenev trdi, da si je dojenček v zgodnjem otroštvu sposoben brez posebnega truda zapomniti veliko količino informacij do konca življenja. Na primer več tujih jezikov, matematične formule, geografski zemljevidi. Ta sposobnost je pri dojenčku ohranjena v prvih letih življenja (2-3 leta), starši bi morali ta čas intenzivno izkoristiti, vsako sekundo otrokove budnosti naj bo napolnjena s koristnimi razvojnimi informacijami, zvoki, slikami. Tyulenev trdi, da lahko dojenček v 1 uri opravi 100 "igralnih dejavnosti" (ogled, ponavljanje, učenje, dotik, ogled kart, novih knjig, igrač).

Kje začeti staršem, ki jih zanima metoda “MIR”? Pouk z otrokom je treba začeti že pred njegovim rojstvom, v maternici. Glasno branje, glasba, posebej izbrane slike, sporazumevanje v tujih jezikih. Od trenutka, ko se otrok rodi, je treba ustvariti vse pogoje za njegov razvoj. Na stranice postelje in stene na primer postavite uporabne slike. Katere slike je najbolje obesiti v prvih trenutkih otrokovega življenja? Tyulenev predlaga, da se prvič omejimo na najpreprostejše slike: osnovne geometrijske oblike, kot so črte, trikotniki, štirikotniki, krogi, pa tudi preproste okraske in črke. Avtor tehnike je takšne slike imenoval referenčne slike. Kako ustvariti takšno podobo, če ni mogoče kupiti že pripravljenega nabora materialov od ustvarjalca teorije "MIRU"? Lahko jih narišemo na običajen list papirja ali natisnemo na računalniku. Pred otrokom ne smete obesiti preveč slik (čeprav bi moralo biti njihovo število dovolj, da se otrok nima časa dolgočasiti), naj bodo v otrokovem vidnem polju, jasne, preproste. Ko je otrok buden, lahko kartice prinesete k očem in eno zamenjate z drugo, ne zelo hitro. Ko se bo naslednjič zbudil in jih zagledal na steni pred seboj, ga bodo zagotovo zanimale. Število kartic je odvisno od stopnje razvoja vašega dojenčka, njegovih reakcij in vaših načrtov za njegovo prihodnost.

V 2. - 3. mesecu otrokovega življenja lahko v to serijo vključite bolj zapletene predmete - slike živali, rož, rastlin. Na stene postelje in stene sobe (kjer je dovolj vidne) lahko obesite razglednice, podobe črk različnih abeced in matematične simbole. Vsakič, ko obesite nove karte, povejte otroku, kaj je na njih prikazano.

Pri 4-5 mesecih otroku ponudite različne predmete (po sestavi, obliki) in ga naučite naslednje igre: pokažite, kako različni predmeti padajo iz njegove posteljice na tla (gumijasta žoga, lesena kocka, plastična piramida, kos tkanina itd.). Takšni poskusi spodbujajo koristno radovednost, opazovanje in raziskovalni duh. Prvi poskusi zlaganja, ki jih boste izvedli, bodo pritegnili otrokovo pozornost, ga prisilili, da posluša in se začne premikati. Tyulenev verjame, da bo zaradi tako preproste raziskovalne igre otrok v prihodnosti postal radoveden učenec: "Razišči in ukrepaj, preden shodiš." Pri 6-7 mesecih lahko preidete z gledanja slik s slikami na razvrščanje kartic. Te kartice ali razglednice (na debelem kartonu, lahko jih zavijete v plastično folijo) je najbolje dati otroku takoj po spanju ali po jedi. Do konca prvega leta življenja naj bi imel dojenček približno 100 takšnih vizualnih predmetov, do 2. leta pa vsaj 500. Najprej jih lahko dojenček pogleda, nato pa jih razvrsti glede na dano temo. Na primer živali, živi in neživi predmeti itd.

Od 7 do 8 mesecev se lahko začnete učiti brati. V ta namen je treba otroku dati kartice ali kocke s črkami, dovolj bo magnetna abeceda. Nenehno postavljajte črke v otrokovo posteljico, od časa do časa jih izgovorite na glas in pokažite njihovo sliko. Med delom z abecedo morate iz posteljice odstraniti vse ostale igrače in karte. V enem tednu se bo dojenček premikal po sliki črk, nato odstranil vse črke razen ene in večkrat jasno izgovoril zvok, ki ga pomeni. To so lahko črke ruske, angleške ali katere koli druge abecede. Od 6. meseca naprej je priporočljivo tudi, da skupaj z otrokom listate knjige in slike v revijah. To je bolje storiti med dodatnim hranjenjem. Lahko prikažete številke, slovarje, kartice z besedami (od 5 do 10 kosov). Lahko pokažete slike predmetov in predvajate zvočni posnetek z imenom teh besed na magnetofonu. To vam bo omogočilo, da v prihodnosti brez posebnega truda razširite otrokov besedni zaklad. Pri delu z zvočnimi posnetki se morate zavedati, da v prostoru ne sme biti tujih zvokov. Tovrstno delo je najbolje opraviti v prazni sobi, eden na ena z otrokom. Po jedi naj bo ta knjiga ali slike v rokah otroka - za utrjevanje prejetih informacij. Tyulenev je to tehniko poimenoval »branje virov«.

Pri 8-9 mesecih, ko je dojenček dobro orientiran med slikami in imeni črk, lahko začnete naslednjo stopnjo priprave na zgodnje branje. V tej starosti dojenček samozavestno plazi in obvladuje prostor stanovanja. Z njim igrajte igro "Fetch the Letter". Otroka prosite, naj prinese kartico ali kocko s sliko ene črke abecede, nato dveh (to je zlog) itd. Skupaj z razvojem intelektualnih sposobnosti bo otrok deležen telesne dejavnosti, ki je tako potrebna za njegovo še krhke mišice. Ne pozabite pohvaliti svojega otroka za vsak uspeh.

Pri 10-12 mesecih lahko preidete na igro »Prinesi besedo«. Od 1,5 do 2 let lahko otroku daste pisalni stroj (naučite ga osnov uporabe računalniške tipkovnice). Šibki prsti še niso prilagojeni svinčniku in peresu, vendar je pritiskanje tipke z znano črko in povezovanje črk v besede na pisalnem stroju po Tyulenev veliko lažje. To je treba storiti največ 10-15 minut. v enem dnevu. Do 2. leta starosti lahko dojenček piše kratke, povezane zgodbe in vodi dnevnik. Če želite otroka pritegniti k takšni igri, morate namestiti pisalni stroj v kateri koli drugi sobi (ne v otroški sobi) in ga prositi, naj vnese besedo. Začeti morate s preprostimi, ponavljajočimi se črkami, sestavljenimi iz enega ali dveh zlogov (»svet«, »mama«, »oče«), na drugem mestu pa lahko obesite navadno, dobro znano škatlo s črkami za prvošolčke. Otroka prosite, naj sestavi besedo, na primer, kaj želi jesti (»jabolko«, »sladkarije«, »kotlet«), nato pa lahko začnete sestavljati cele stavke.

"Vika obožuje sladoled", "Vika hoče jabolko." Do 3. leta starosti bo otrok sposoben pisati precej izvirne zgodbe in se bo naučil pisno izražati svoje misli. Od te starosti otroka naučite zapisovati svoje misli in voditi dnevnik. Za to si namenite 10 minut na dan, podarite mu lep zvezek ali poseben dnevnik, kamor bo prilepil natisnjene, na računalniku zapisane občutke iz svojega dne. Začnite s preprostimi pismi svoji najljubši igrači, pravljičnemu junaku ali babici, ki živi daleč od vas. Otroka spodbujajte k nenehni ustvarjalnosti, naj si izmišljuje pravljice na določeno temo (na primer o kruhu, o razbiti skodelici, o mački Vaski, ki živi doma) in sestavljajte pesmi za počitnice. . Skupaj z otrokom rišite (izrezujte) slike in ilustracije za njegova dela, ustvarjajte skupne knjige, na družinskih večerjah na glas preberite, kaj je ustvaril mladi avtor, organizirajte tedenske literarne večere. Pokažite, da vas zanima delo malega pisatelja.

Od 3 do 4 let se lahko otrok seznani z različnimi računalniškimi programi, na primer Corel Draw, 3D-Studio, malo kasneje 1C-računovodstvo, internet. Vendar Tyulenev opozarja, da mora računalnik za otroka postati sredstvo za razvoj inteligence in ne zabava; preproste računalniške "streljačine" in "pustolovske igre" so strogo prepovedane. Z upoštevanjem te tehnike korak za korakom je po Tjulenevu mogoče otroka že v zgodnji mladosti naučiti brati in pisati, iz njega narediti uspešnega uporabnika računalnika in ga pripraviti na prihodnje poklicno življenje.

S tehniko Tyuleneva lahko otroka spremenite v sijajnega šahista. Lahko začnete pri 1,5 letih. V prvem tednu otroku dajte šahovnico in figure kot material za raziskovanje. Nato morate pustiti eno figuro, desko, poimenovati figuro in pokazati, kako se premika na šahovnici.

Nato lahko začnete igrati z eno figuro - "Dohiti figuro." Nato na tablo položite dve kosi, tri....

Pri 2,5-3 letih lahko začnete obvladovati osnove naravoslovja. V ta namen lahko uporabite Mendelejev periodni sistem. Razrežite ga v celice kartice in ga dajte otroku kot referenčne slike; naj bo podoba kemičnih elementov otroku znana. Naštej en kemični element na dan, poišči jih v vsakdanjem življenju (železo, srebro, zlato, baker, svinec ...). Igrajte se z otrokom "Razvrščanje predmetov iz kemičnih elementov". Postavite drugo kopijo mize na preprogo, pustite, da se otrok vsak dan plazi po njej in se nehote spomni oznak znakov, njihovih značilnosti in lokacije. Dajte otroku magnet in mu povejte, da privlači železne predmete. Naj se dojenček odpravi na raziskovalno ekspedicijo po stanovanju v iskanju železa, enega od elementov periodnega sistema. To igro ne smete igrati več kot 10 - 15 minut na dan. Nato lahko preidete na drugo dejavnost - risanje atomov kroga. Po tem lahko izvajate fizično ali kemično vadbo. Za upodabljanje Brownovega gibanja (potem ko ste že povedali in pokazali, kaj to je), lahko otroku vsak dan pokažete kakšen kristal in ga izklešete iz plastelina, skicirate ali sestavite iz delov konstruktorskega kompleta. Ustvarite lahko model kemične snovi, tako da si bo otrok zapomnil formulo. Na primer, ustvarite H2O iz očeta, mame in otroka. Kisik (dojenček) se sreča z atomi vodika (očka in mamica). Lahko si izmislite pravljico o tem, kako je šel malo kisika na sprehod, kako se je izgubil in iskal očeta in mamo. Če razumete kemijo, si lahko izmislite veliko zgodb, veliko zanimivih iger, ki bodo vašemu otroku omogočile, da si preprosto in enostavno zapomni veliko potrebnih in koristnih informacij s tega področja. Standardne igre dohitevanja lahko spremenimo v intelektualno igro tako, da igralce pokličemo kemične elemente in poimenujemo snov, ki bo na koncu nastala. Lahko se norčujete z "raztapljanjem" delcev (razprševanjem v različne smeri), "obarjanjem" (padanjem na tla) med neko kemično reakcijo. Ko kuhate v kuhinji, otroku pokažite preproste poskuse, glasno izgovarjajte imena kemičnih elementov, razlagajte kemične reakcije, na primer gašenje sode s kisom, barvanje škroba z jodom, temnenje jabolčnih polovic na zraku. Z otrokom sestavljajte kemijske pravljice, ustvarjajte stripe o pretvorbi kemijskih elementov v različne spojine. Naj bo periodični sistem vaša najljubša igrača in vaš otrok bo v prihodnosti dosegel pomemben uspeh pri obvladovanju številnih naravoslovnih ved.

Ko greste z dojenčkom ven, se spremenite v raziskovalce. Na primer, igrajte se geologa za en dan. Povejte otroku o geologiji, pokažite minerale, govorite o njih. Poskusite najti nekaj podobnega na ulici, prinesite domov, preglejte, opišite in naredite svojo zbirko mineralov. Kupite že pripravljen komplet za svojo učilnico geografije in pustite, da minerali za cel teden postanejo glavna igrača vašega otroka. Po enem tednu se igrajte biologa, nabirajte rastline na ulici, opazujte žuželke, poiščite mravljišče in ga skupaj z otrokom opazujte več dni. Povejte nam o navadah mravelj, potrdite to v praksi. Naredite zemljevid živali in rastlin, ki jih srečate na svojih rednih sprehodih. Poiščite informacije o žuželkah, živalih, pticah in rastlinah, ki ste jih opisali v enciklopediji ali drugih virih. Čez en teden pojdite na kakšen zgodovinski kraj in se igrajte zgodovinarje, obiščite muzej, pripovedujte otroku o kakšnem znanem zgodovinskem liku. Sprehod na svežem zraku mora nujno imeti intelektualno »polnilo«, zagotavljati hrano za um, razvijati otrokovo sposobnost opazovanja in ga pripravljati na bodočega raziskovalca.

Od 4 do 5 mesecev lahko dojenčka navajamo na glasbo, razvijamo sluh in glasbene sposobnosti. Da bi to naredili, je treba otroku zagotoviti različne predmete in igrače, ki oddajajo zvoke. Tyulenev priporoča nakup preprostega glasbila (metalofon, tamburin, harmonika) ali sintetizatorja. Inštrumenti naj oddajajo zvoke že ob najmanjšem gibu dojenčka, še šibki prsti pa lahko s pritiskom na tipke iz sintetizatorja izvabijo zanimive zvoke. Ko bo mladi glasbenik razumel, za kaj so ti predmeti potrebni, bo z velikim veseljem ustvarjal zvoke in kasneje ustvarjal različne glasbene kompozicije med budnostjo.

Če želite razviti otrokove glasbene sposobnosti, lahko z njim igrate različne glasbene igre, na primer »Pokaži žival«. Pokažite otroku nekaj tihega zvoka, pokažite sliko medveda in povejte, da je medved. Pokažite drug zvok, na primer skakanje zajčka, pokažite sliko zajčka, poimenujte žival. S ponavljanjem teh vaj več dni zaporedoma boste otroka navadili na te zvoke (Tyulenev jih imenuje referenčne zvočne slike). Po tem lahko začnete upodabljati zvoke: narišite podobo palice in več not, ki jih pokažete otroku (medved, zajec, komar). Napišite ime vsake note z velikimi tiskanimi črkami, jih pokažite dojenčku, izgovorite na glas in pustite, da jih posluša. Pod vsako noto lahko narišete žival, ki jo pomeni.

Nekaj dni kasneje otroku pokažite kartico z notami, jo poimenujte in ga prosite, naj imenovano žival »zaigra« na sintetizatorju (drugem glasbilu).

Otrok bo v prostem času oddajal različne zvoke iz sintetizatorja; če prepoznate zvok (na primer medveda), otroku pokažite kartico z njegovo podobo ali se potepajte kot Toptygin. Vaš dojenček bo razumel, da prepoznate zvoke, in jih bo vedno znova oddajal, da bi opazoval vaše smešne gibe. Po mnenju Tyuleneva vas bo otrok čez nekaj let začel presenetiti s svojimi glasbenimi talenti. Tyulenev je to tehniko poimenoval "Poznavanje not pred hojo." Da bi utrdili uspeh in željo po ustvarjanju, organizirajte majhne koncerte, pokažite svoje občudovanje in veselje do njegovega dela. Petje je zelo koristno za otrokov glasbeni razvoj. Če imajo starši dober glas in sluh, jih lahko uporabijo za glasbeni razvoj otroka. Če ne znate peti, poiščite profesionalne posnetke uspavank, otroških pesmic in ruskih ljudskih pesmi in pustite, da jih vaš otrok posluša večkrat na dan. Ko se dojenček nauči razlikovati note na posluh in pozna njihovo podobo, lahko poskusite z notnimi karticami sestaviti glasbena dela (tudi majhne glasbene fraze), ki jih bo namesto njih zaigral eden od starejših otrok ali staršev, ki imajo instrument. Naj vaš otrok čim pogosteje posluša melodične pesmi, izberite posnetke, kjer je glavni glasbeni motiv jasno izražen in je orkester skoraj neslišen.

Do konca 1. leta življenja naj bi bil dojenček sposoben ugotoviti, kje se bankovec nahaja in na kateri tipki. V ta namen narišite del tipkovnice na debel karton ali vezan les, najprej označite eno noto s krogom (njeno mesto na tipkovnici) in jo poimenujte. Dojenček se mora navaditi na njegovo lokacijo, nato pa ga mora najti na pravem glasbilu in poslušati, kako zveni. Nato naslednja nota itd. Za okrepitev lahko igrate "Glasbene note": starši narišejo palico, eno noto nanjo, in otroka prosijo, naj noto zaigra na pravi instrument. Nato zamenjata mesta: dojenček nariše svojo noto, odrasel pa jo zaigra na instrument. Če vsak dan posvetite 10-15 minut glasbenim uram, bo vaš otrok dosegel odlične rezultate. Od starosti 1,5 let lahko začne igrati note; do tega trenutka bi moral biti dobro seznanjen z notnim zapisom, zlahka reproducirati, kar je zapisano na glasbilu. Glasbo lahko vadite brez instrumenta, ko greste z dojenčkom v trgovino ali na sprehod, vzemite s seboj predvajalnik in glasbene posnetke, zapojte z otrokom, uporabite svojo domišljijo in rezultati vas bodo navdušili.

In še nekaj nasvetov za tiste, ki so se odločili zase izbrati metodo Tyulenev "MIR". Vse vizualne materiale lahko razdelimo na tiste, ki razvijajo miselne sposobnosti, in estetske. "Znanstvene" karte, ki razvijajo miselne sposobnosti, je najbolje dati otroku zjutraj, ko se zbudi, pred kosilom. Kartice, namenjene razvoju estetskega okusa, večbarvne, pisane - po kosilu. Starši se morajo zavedati, da so v prvih letih življenja glavni vir informacij za otroka. Pojav očeta ali matere pred dojenčkom naj bi spremljali novi podatki in postali novo »znanstveno« odkritje. Na primer nova beseda na kartici, nov glasbeni zvok, nova formula, nove informacije o nečem. Ko se pogovarjate z dojenčkom, mu posredujte informacije jasno, vsako besedo izgovarjajte počasi, brez srhljivosti. Povejte otroku o svojih najljubših dejavnostih, o svojem delu, pokažite materiale, s katerimi delate, igrajte se z otrokom pri svojem delu, povejte vse, kar veste, kaj ste prebrali, kaj ste študirali na inštitutu. Po eni strani je pred vami mali znanstvenik, ki od vas čaka na nove informacije. Po drugi strani pa je pred vami otrok, kar pomeni, da se morate z njim igrati. Združite učenje in igro, resno in prijetno. Ko greste v vrtec, izberite pravi trenutek, da ne boste motili prostega časa za izobraževalne igre. Otroku dajte več časa za samostojno učenje s kartami, glasbili in izobraževalnimi igračami. Med obiski v vrtcu, kratkimi, a pogostimi, ga vsekakor pohvalite, se zanimajte za njegove uspehe in ponovite, kar ste se prej naučili. Z otrokom se igrajte različne igre in se spremenite v umetnika, matematika, učitelja, šahista, geologa, pisatelja, znanega zgodovinskega lika ali celo predsednika. Takšne igre vlog so zelo koristne za razvoj otroka. Po prikazu novih slik dajte otroku čas za samostojno delo s kartami, glasbili, referenčnimi signali, slikovnimi materiali in slikami. Tukaj je shema usposabljanja, ki se je morate držati: seznanitev - samostojno ponavljanje - utrjevanje naučenega. Vse, kar vaš dojenček prejme v prvih mesecih in letih življenja, se bo kasneje razvilo v močan talent, ki bo vašemu otroku omogočil, da se spremeni v genija.

Eno najbolj kontroverznih in kontroverznih metod za zgodnji razvoj otrok je v 80. letih razvil sociolog in učitelj po izobrazbi, sovjetski znanstvenik Pavel Tyulenev.

Tyulenev je začel študirati otroško psihologijo, oziroma metode poučevanja otrok, pod vplivom metode Nikitinov, priljubljene v 80. in 90. letih, ki so mimogrede, ko so se seznanili s pristopom Tyuleneva k razvoju otrok, to popolnoma odobrili. .

Za zgodnji razvoj bodočih genijev je Tyulenev s sodelavci razvil sistem, imenovan »Metoda intelektualnega razvoja otroka« (MIDD). Vključuje metodološka gradiva, navodila za starše, ki opisujejo njihova dejanja z otrokom čez dan, vrsto kartic, materiale za stojala in drugo. Sam »razvojno izobraževalni program« zajema starost otrok od rojstva do 18. leta.

Osnovna načela Tyulenevovega zgodnjega razvojnega sistema

Prvič, Pavel Tyulenev trdi, da lahko iz vsakega otroka vzgojite genija, če delate z njim od prvih dni življenja (in celo pred rojstvom) in ne izgubite niti minute časa, ne da bi koristili intelektu. Po teoriji Tyuleneva se lahko vsak otrok nauči brati pri 2, največ 3 letih, obvlada osnovnošolski učni načrt pri 5-6 letih in vstopi na univerzo pri 10-12 letih. Po mnenju učitelja se otroci ne rodijo geniji in na človekov uspeh v odraslem življenju vpliva skoraj izključno delo staršev pri njegovem razvoju.

Da bi svojega otroka vzgojili v čudežnega otroka, se morate po mnenju Tjulenjeva vedno držati pomembnih pravil:

Vsako minuto, ko je vaš dojenček buden, je treba izkoristiti za njegov intelektualni razvoj.
Z dojenčkom se pogovarjajte v običajnem jeziku, brez otroškega govorjenja.
Otroku berite »običajno« literaturo - Tyulenev priporoča Puškina, Lermontova, Tolstoja in trdi, da si tudi najmanjši, čeprav ne razume pomena slišanega, zapomni podobo dela, kar bo pomagalo njegovemu intelektualnemu razvoju v prihodnost.
Nikoli ne učite otroka hoditi - sam bo shodil, ko bo čas za to.
Vsakršna komunikacija z otrokom naj bo le razvojna, izključiti je treba vzgojno neuporabne igrače.
Od prvih dni ustvarite razvojno okolje okoli otroka - seveda iz priročnikov Tyuleneva. Pred očmi najmlajših naj bodo vedno "podporne slike": kartice s črkami, zapiski, slike predmetov, živali itd.
Ne poskušajte združiti metod in materialov Tyuleneva s kakršnimi koli drugimi razvojnimi metodami - vsi so bili po mnenju Tyuleneva razviti brez ustreznega preučevanja otroških možganov, poleg tega pa so zasnovani za tuje otroke in so preveč komercializirani. Tyulenev je kategorično proti Domanovemu sistemu, Montessori, Wolddorfski pedagogiki in drugim sistemom, ki so priznani po vsem svetu.

Obdobja otroštva po Tyulenevu

Razvoj otrok do 3. leta starosti velja za zgodnjega (podoben pristop, kajne?). V sistemu MIRR je zgodnje otroštvo konvencionalno razdeljeno na obdobja. Ki se imenujejo "razredni svetovi":

"gledalec" - medtem ko dojenček še vedno ne more narediti ničesar, samo leži v posteljici in opazuje svet okoli sebe. Ker je čas budnosti v prvih tednih dojenčkovega življenja zelo kratek, sta "razvojno okolje" in hitra reakcija staršev še posebej pomembna - ves čas, ko so budni, morajo kazati karte in druge predmete, poimenovati. njim.
"Trogunok" - dojenček se že poskuša nečesa dotakniti in v tem obdobju je treba dopolniti arzenal pripomočkov in ustvariti nov "SVET igre". Kategorično izključite vse vrste ropotuljic, žvečilk in drugih igrač, ki so z vidika Tyuleneva neuporabne.

Od 4. meseca starosti je priporočljivo, da otroku daste igrače, iz katerih je mogoče izvabljati zvoke; od 6. meseca naj se otrok igra z abecedo, v tem primeru mora poimenovati črke; od 8. do 9. meseca igrajte igro "prinesi črke" vsak dan; od 10 - igra "pokaži zlog" in "pokaži besedo"

Od rojstva do 1,5 leta je obdobje zgodnjega razvoja.
Od 1,5 do 2 leti - povprečen zgodnji razvoj.
Od 2 do 3 let - pozen zgodnji razvoj.

Pravila, ki vam omogočajo, da postanete genij

V sistemu Tyuleneva je precej omejitev in strogih zahtev za starše, ki jih je, prvič, težko izpolniti, in drugič, včasih so v nasprotju s tem, kar nas učijo sodobni psihologi in humanistični učitelji.

Otroka ne učite hoditi, preden si tega sam zaželi - lahko ga »hoja zanese v škodo branja«.
Živali v hiši, kot pravi Tyulenev, upočasnjujejo razvoj otrokove inteligence in je bolje, da jih nimajo.
Naučite svojega otroka, da pije in jedo samo iz svoje posode in uporablja samo svojo brisačo.
Ustvarite varno okolje - zavarujte spodnje predale, pokrijte vogale pohištva, postavite zapore na vratih.
Izločite televizijo in računalnike, predvsem tiste programe, ki v otroku vzbujajo močna čustva
Ne prižigajte glasbe pred kosilom

Bodo otroci veseli?

V odgovor na kritike njegovega sistema s strani staršev, ki niso prepričani, da bo tak pristop pomagal vzgojiti srečnega otroka, Tyulenev odgovarja:

Kar zadeva »resnično srečno«, moramo pojasniti: vsak odvisnik umre od sreče, ki po mnenju zdravnikov presega vse, kar človek doživi v svojem življenju. Obstaja umirjena meščanska sreča, literarna sreča, podjetniška sreča itd., pa tudi družinska sreča v kombinaciji z naštetim. Če želite, začnimo z oblikovanjem otroške sreče? Kaj hočeš – in začnimo z oblikovanjem, že od zibelke. Kot so rekli stari, je nekakšen sistem boljši kot noben sistem.

Nikolaj Aleksandrovič Zaitsev je peterburški učitelj s 40-letnimi izkušnjami. Njegovo pedagoško delo vključuje šole, vrtce, internat za duševno zaostale in kolonijo za mladoletne prestopnike. Ruščino je učil tako naše otroke kot tuje odrasle. Na koncu sem prišel do tega, da sem razvil svoj sistem treninga.

Metodologija Zaitseva je najprej kakovostno nov pristop k poučevanju. Radikalno sistematizira informacije in jih ne "napenja", ampak otroku daje "vse naenkrat". Tako otrok, ko se uči brati, takoj dobi na razpolago vse besedišče ruskega jezika, ko se uči štetja, vse številke do sto in nato do milijona. Otrok, je prepričan Nikolaj Aleksandrovič, se v takšnem izobilju ne bo zmedel ali izgubil. Toda v njegovi glavi se takoj pravilno oblikujejo povezave in razmerja med skladišči (ali številkami), gre naprej v svojem individualnem ritmu, pred očmi pa ima celotno pot, ki jo mora premagati.

Zajcevov adut so mize. Po lastnem priznanju je pripravljen "tabulirati" karkoli. Tabele za poučevanje branja in aritmetike, tabele s slovnico ruskega in angleškega jezika so že dolgo razvite. Podatke sistematizira tako spretno, da najbolj zapletena pravila in zakoni postanejo jasni, utemeljeni in si jih je zato lahko zapomniti.

Miza je tudi simulator za vid in. Navsezadnje se mu lahko in moraš približati, hoditi ali celo teči po njem v iskanju rešitve. In to pomeni - ni vam treba sedeti nepremično, s sklonjeno glavo in rameni pod težo granita znanosti. Poleg tega se učenje spremeni v potovanje, saj je miza skoraj zemljevid in že s premikanjem prsta po njej lahko veliko odkriješ. Poleg tega je tabela vedno pred vašimi očmi, kar pomeni, da informacije delujejo vsako sekundo in se večkrat ponovijo – vsakič, ko vaš pogled pade na mizo.

Zajcevljevi priročniki ne govorijo samo o poučevanju branja in računanja (čeprav je to predvsem tako). Obstajajo tudi takšni priročniki: »Prometni znaki«, »Najljubše slike«, »Beri in poj« (učenje branja s petjem), »Tisoč +« (učenje matematičnih operacij, delo s kvadratom števila, ulomki), » Lepo pišem« (učenje kaligrafije).

Na splošno za Zaitseva zgodnji razvoj ni sam sebi namen. Ponuja tehnologijo. Ni pomembno, kdo ga uporablja. To je lahko otrok ali odrasel. Zaitsev ne pove ničesar o prednostih zgodnjega branja ali štetja. Kocke lahko učite tako enoletnika kot šestletnika. Edina razlika je v tem, da je bil šestletnik verjetno že »razvajen« s tradicionalnimi metodami poučevanja. Tako bo enoletnik delal bolj učinkovito. Štiriletniki po več učnih urah zlahka najdejo poljubno število do sto na njegovem številskem traku, pet- in šestletni otroci hitro osvojijo seštevanje in odštevanje desetmestnih števil, berejo petnajstmestna števila in vedeti

Na voljo za prodajo

Njegov najbolj znan program so "Kocke Zaitseva". Za poučevanje branja Nikolaj Aleksandrovič ponuja genialno, preprosto in radikalno novo shemo. Zavrnite preučevanje posameznih črk in otroku takoj ponudite črke. "Naš govorni aparat je zasnovan tako, da je vse, kar izgovorimo, kombinacija parov soglasnik + samoglasnik," pojasnjuje Zaitsev. "Soglasniku nujno sledi samoglasnik. Morda ni naveden v pisni obliki, vendar je tam ... Naši predniki so to čutili in so na koncu samostalnikov, ki se končajo na soglasnik, postavili »ъ«.«

Soglasnik + samoglasnik - to je skladišče. Lahko pa je sestavljen samo iz samoglasnika ali samo iz soglasnika. Zaitsev je preštel vse možne kombinacije v ruskem jeziku in jih položil na kocke, poznane otrokovemu očesu. Nemogoče besede (kot je »zhy«) se v igri ne uporabljajo in zato nikoli ne bodo končale v otrokovem zvezku.

Kaj storiti s temi skladišči? Samo igraj. Pojte v določenem zaporedju, iščite z mamo, sestavljajte besede iz kock, torej »pišite«. In jih vsrkajte z očmi. Ko ste bili "nasičeni" s skladišči ruskega jezika, lahko preidete na cele besede, v katerih so skladišča označena z barvo. Izkazalo se je, da se je tako enostavno, hitro in naravno naučiti brati in pisati, tudi če to ni vaš materni jezik. In v kateri koli starosti.

Glen Doman ali najbolj delovno intenzivna tehnika

Dva postulata, na katerih temelji Domanova metoda, danes ne bosta vzbudila dvomov pri nobenem »naprednem« staršu.

"Možgani rastejo in se razvijajo le, ko delujejo."

"Otrokovi možgani so programirani za učenje; do šestega leta je otroku učenje enostavno, prinaša užitek in ne zahteva dodatne motivacije."

Poleg tega Doman izpelje naslednjo formulo: sposobnost asimilacije novih dejstev je obratno sorazmerna s starostjo. V skladu s tem, da bi bilo učenje učinkovito, to je enostavno in naravno, morate začeti čim prej. Ljubezen do učenja je eden od ciljev Glena Domana pri delu z otroki.

Delo z otrokom po Domanu je podobno ustvarjanju zapletenega računalniškega programa. Delce znanja, ki jih je treba zelo računalniško vložiti v otroka, celo imenuje bit informacij.

Pri takem delu je neverjetno aktivno vpleten le vid. To je dovolj, pravi Doman. Ker je njegovo delo z otroki, ki so imeli poškodbe osrednjega živčnega sistema (inovativni učitelji pogosto pridejo do svojih odkritij pri delu s težavnimi otroki), pokazalo, da stimulacija enega od čutov vodi do povečane možganske aktivnosti kot celote.

Bistvo njegove tehnike je, da se otroku dobesedno od rojstva pokažejo kartice z "delčki informacij". Za učenje branja - karte z besedami. "Črke, ki sestavljajo besedo 'žoga', so abstrakcije," pojasnjuje Doman, "vendar je sama žoga precej konkretna. Zato se je lažje naučiti besede 'žoga' kot črke 'm'."

Za poučevanje matematike se uporabljajo kartice, na katerih je število (tudi abstrakten pojem) nadomeščeno s pikami. Za geografsko, zgodovinsko, zoološko itd. kartice uporabljajo slike. Poleg tega napis na hrbtni strani, ki ga berete otroku, ne sme biti samo "želva" - to ni zelo informativno - ampak "velika galapaška želva".

Kaj je še mogoče storiti z "delčki informacij"? Da, skoraj vse. Slike delov človeškega okostja, portreti vladarjev, slike enega ali drugega umetnika, razglednice s pogledi na mesta itd. V tem primeru morajo biti karte oblikovane v skupine (kategorije). »Če otroku v desetih sekundah ne pokažete le 10 naključnih kart, temveč 10 kart, ki pripadajo določeni kategoriji, mu boste s tem dali možnost, da iz pridobljenega znanja sestavi 3.628.800 kombinacij. Zdaj si ne bo zapomnil le desetih. do konca življenja malo informacij, obvladal pa bo cel sistem znanja."

Informacije niso postavljene vse naenkrat, kot pri Zaitsevu, ampak se dajejo po delih, po urah in v posebnem načinu. Vse je jasno začrtano: velikost kartic, koliko kartic pokazati na dan, koliko obiskov, kako dolgo hraniti, kako pogosto dodajati itd. Sčasoma postane program bolj zapleten in o vsakem predmetu se poroča eno ali drugo novo dejstvo. Treba je preiti od besed k besednim zvezam in nato k stavkom, od številk k enačbam, od podobe ptice do njenih habitatov. Tako se otrokovo znanje ne le širi, ampak tudi poglablja. Kategorije se začnejo prekrivati. Recimo, da bi v geografski kategoriji povedali, kakšno območje zavzema Rusija, bi bilo dobro najprej uvesti koncept območja v matematični kategoriji.

Za učinkovito učenje je treba ustvariti ustrezne pogoje:

učite šele, ko je proces všeč obema, in prenehajte, preden otrok to želi;
Nenehno uvajajte nov material, da se otroku ne naveličate. Radovednost je treba nenehno podpirati s hitrostjo in novostjo;
nikoli ne preverjajte otroka, da ne izrazite nezaupanja. Testiranje razkrije, česa otrok ne zna, vendar je bolje dati priložnost, da pokaže, kaj zna in le, če si to želi.

Mama je zaskrbljena

Domanova metoda manj kot vse druge vključuje komunikacijo in kakršno koli aktivnost ali ustvarjalnost otroka. To je le enostransko metanje informacij v dojenčkove vsepožrejoče možgane. Glen Doman verjame, da je otrokova edina potreba učenje, igra pa je način, da se starši znebijo svojega otroka. Medtem ko so psihologi po vsem svetu dokazali, da je igra simulacija sveta in priložnost za samoizražanje!

Drugi dejavnik, ki zmede večino staršev, je, da število kartic in zaslonov postopoma raste do nemogoče ravni. Dan naj bi bil, kot kaže, sestavljen le iz razkazovanja starih voščilnic in izdelovanja novih. Konec koncev, samo za začetek morate pokazati 3 bloke kart (5 v vsakem) 3-krat na dan. Nato postopoma povečujte število kart in število kategorij. 10 kategorij 3-krat na dan... Si predstavljate, da boste lahko odvrgli vse, kar počnete, in svojega otroka posedli na enem mestu 30-krat na dan. In hkrati ohraniti odlično razpoloženje in se vsakič zabavati?

In tretja sporna točka je ta. Je likovno izobražen le poznavanje imen slik in imen njihovih avtorjev? In sposobnost imenovati skladatelja s portreta ne zagotavlja ljubezni do glasbe. Tukaj ne morete brez občutkov in izkušenj in Doman o tej zadevi nima nobenih idej.

Pavel Tyulenev ali najbolj skrivnostna metoda

Če privrženci Zaitsevove tehnike pravijo, da dobro deluje pri otrocih, starih 1-2 let, vendar se lahko uporablja nič manj in celo bolj učinkovito pri 3-4-5 letnikih (in celo odraslih); če Doman preprosto omeji najbolj "učljivo" starost na 6 let in svetuje, naj ne odlašajo z usposabljanjem; potem Pavel Tyulenev v svojih delih "zgodnji razvoj" imenuje razvoj otrok od 0 do 1,5 leta, od 1,5 do 2 je že srednji zgodnji razvoj, od 2 do 3 pa pozni zgodnji razvoj. Človek dobi občutek, da ga starejši otroci enostavno ne zanimajo. Brezupni so. Njihov razvoj omenja mimogrede, kot izjemo od pravila. Otroci, starejši od 3 let, so zanimivi le, če so njegovi varovanci. Do 10. leta morajo končati šolanje. Ko opisujemo metodo Tyuleneva, pogosto želimo reči, da "otrok mora" - tako kategorično je navedeno.

Sistem, ki ga je razvil Pavel Tyulenev, se imenuje MIRR (inteligentna metoda). Njegova glavna ideja je "pravočasno razviti sposobnosti, razkriti intelektualni in fizični potencial otroka in ga narediti nadarjenega."

Obvezne komponente metode:

stroga pravila za ustvarjanje razvojnega, maksimalno uporabnega okolja, izbiro igrač in pripomočkov;
sistem geometrijskih, fizičnih, družbenih in drugih "referenčnih" podob, implementiranih v posebne "SVET-karte" in "SVET-knjige";
pravila razvojne komunikacije z otrokom;
načelo čim manjše izgube časa dojenčka, ki ga obravnavamo kot genija, katerega čas je neverjetno dragocen in ga ni mogoče zapraviti...

Glavna sestavina imen vseh metod Tyuleneva je "prej kot hoja". Pred hojo predlaga poučevanje branja, štetja, not, risanja in celo podjetniških in vodstvenih veščin.

Pravzaprav v tej tehniki ni nič radikalno novega. Ali gre samo za starost otrok? Opisi se v glavnem skrčijo na zgodbe o dosežkih drugih otrok, ki so že šli skozi to šolo (o njih običajno ni natančnih podatkov, kot so imena in priimki). Pri enem letu menda berejo, pri dveh tipkajo zgodbe lastnega sestavka. Sama tehnologija je podana izjemno slabo. Med inovativnimi tehnikami bi izpostavil tipkanje kot dostopen način za obvladovanje pisanja in vodenja otrokovega dnevnika, v katerem se vsak bolj ali manj pomemben dogodek spremeni v sliko z napisom. Tako se vtis spremeni v besedo, beseda pa postane čustveno nabit vtis.

Druge tehnike vključujejo zgodnje (od rojstva) kazanje kartic s črkami, opombami in drugimi informacijami, seznanjanje s "podpornimi slikami" od 3. meseca naprej (podobe ptic, rib, gospodinjskih predmetov), igre z magnetno abecedo od 5. meseca dalje, uporaba kartic, kemijske formule, kitajske pismenke za ustvarjanje delovnega okolja okoli otroka, sistem iger in »igralnih dejavnosti«.

Mama je zaskrbljena

Tyulenev prevzema naloge v državnem merilu. Piše, da njegova metodologija odpira novo dobo "razvitega človeka", da se bo po njeni objavi povečal potencial vsake družine, Rusije in človeštva kot celote. In, kot se pogosto zgodi v takih primerih, pozabi na točno določenega otroka. Zato pravila, kot je "ne smeš izgubljati časa." Ali je zaman zgolj opazovati, komunicirati, uživati?

Delo z otrokom poteka na 10 področjih, od katerih ima vsako končni rezultat za odraslost - uporaben in "vpliven" poklic (novinar, predsednik). To pomeni, da ima otrok malo izbire - samo 10 poklicev. Kaj pa, če ne želi biti vpliven? Je tukaj sreča vseh?

Mama je zaskrbljena tudi zaradi nedostopnosti informacij, njihove obsežnosti in zastrte narave. Za razliko od drugih metod je ta metoda zelo malo pokrita v periodičnih publikacijah. Če se to zgodi, se Tyulenev spet omeji na razmišljanje o vsesplošni sreči, ki bo prišla po vsesplošni uveljavitvi sistema MIR, in naštevanje doseženih rezultatov, ki je videti kot vojna kronika (pri tej in tej starosti sem to bral, pri to starost sem že poznal, pri tej starosti sem se naučil). Anketiranje staršev, ki se šolajo po sistemu MIR, ne daje rezultatov. Sami ne morejo ničesar pojasniti ali skrivajo informacije. Vsa vprašanja po telefonu imajo en odgovor: kupite komplet priročnikov in izvedeli boste vse.

Zaskrbljujoče je tudi to, da intelektualna komponenta razvoja prevladuje nad vsemi drugimi, jih celo izriva. Zgodnja hoja je škodljiva in nevarna, piše Tyulenev, zgodnje branje pa je varno in koristno. Namesto da šepetate s svojim otrokom, pojdite in mu povejte pesem "Borodino"!

Doseganje super rezultatov postane staršem samo sebi namen. Tyulenev tako neposredno pravi, da je s pravilnim izpolnjevanjem njegovih zahtev povsem mogoče priti v Guinnessovo knjigo rekordov. Kaj je to, če ne spodbujanje ponosa staršev? Navsezadnje 2-letni otrok verjetno ne bo imel koristi od tega.

torej...

"Progresivni starši" je izraz, ki se je pojavil pred kratkim. In to sploh niso tisti, ki sledijo napredku, torej novostim na pedagoškem trgu, to so preprosto ljudje, ki znajo razmišljati in razmišljati, ki znajo prevzeti odgovornost. In slepo zaupati tudi najboljši metodi pomeni ponovno preložiti odgovornost za razvoj svojega otroka na nekoga drugega. Zato bodo resnično napredni starši ustvarili novo metodologijo, ki je danes sestavljena posebej za njihovega otroka in za njihovo okolje. In za to se bodo seznanili z vsemi metodami in usvojili posamezne postulate in tehnike.

Recimo, učili boste štetje po Domanu, to je, da boste številke označevali z nizom pik, branje - po Zaitsevu in kaljenje - po Nikitinu. Od Waldorfcev si boste izposodili ljubezen do naravnih materialov, čistih zvokov in barv, od Montessori načelo »Pomagaj mi, da naredim sam«, od Domana pa pravilo, da otroka ne preizkušate.

In ne pozabite: vzgojitelji si običajno zastavijo precej ozek cilj. Recimo, učiti branje, štetje, risanje. Zato si lahko v teoriji in praksi privoščijo, da temu posvetijo toliko časa, da uporabljajo kompleksne sklope nalog in tehnik. Otroka morate tudi naučiti teči, se igrati, biti nagajiv, sanjati, fantazirati in preprosto uživati v življenju. Izračunajte svojo in njegovo moč, da bo dovolj za vse!

S prihodom vseh teh informacij se je število zaskrbljenih staršev močno povečalo. Bojijo se zamude, vendar nimajo časa, da bi vse ugotovili. Otroka moramo hitro stlačiti čim več, kaj pa če se upira? Takim staršem pogosto postavim eno vprašanje in nastane dialog nekako takole:
- Za kaj?
- Biti pameten / dobro se učiti.
- Za kaj?
- No, zakaj ... Da bi dobro končal šolo.
- Za kaj?
- Postavljaš čudna vprašanja, punca. Moraš iti na univerzo, zdaj ne moreš brez fakultete.
Potem pa seveda govori o dobrem delu in uspešnem življenju. In šele po petminutnem dialogu razumemo, da je vse to zato, da je otrok na koncu srečen. In izkaže se, da v tem pehanju pogosto pozabimo, da moramo otroka osrečiti vsak dan. Uživajte v učenju, doživite veselje lastnega uspeha, za razliko od tega se naučite živeti skozi padce in izgube. Eh, mislim, da so me vsi razumeli :)

Članek je zanimiv in koristen, še posebej za ljudi, ki še niso slišali za te tehnike (verjemite mi, da obstajajo)! Avtor ima prav, da idealne metode ni. In ali je res potrebna? To je idealna tehnika. Pomembna je le doslednost! In včasih se izkaže, da danes skrbimo za otroka in uporabljamo metode zgodnjega razvoja, jutri pa ne, ker ... V tem ne vidimo smisla ali pa smo samo utrujeni.
Edina stvar, ki je nisem videl v tem članku, je: Česa naj bo mati pozorna pri metodah Nikinsa in Zaitseva? Ali pa so popolni?

12.11.2006 23:42:44, Tatjana

Imam tri otroke in se zanašam na Domannovo metodo kot način podajanja informacij. Glavna stvar po mojem mnenju je, da oblikujejo odlično koncentracijo, pozornost, spomin in zaznavanje. Res je, naše kartice so v diapozitivih na računalniku, vendar celotna učna ura ne traja več kot 10 minut. In to je ogromno za to tehniko!!! Ne upoštevam nobenih priporočil glede režima. Branja se učimo s spajanjem črk, štetja pa preko sestavljanja števil (vse na kartončkih). Toda razmišljanje je sklepanje, knjige in Peterson za otroke. Enostavno jo obožujejo! Če vas kaj zanima, dobrodošli na naši zelo mladi strani. Doshkola.narod.ru

28.11.2004 5:59:29 Katerina

Zame, kot mamo, ki vzgaja otroka v prvi polovici življenja in razmišlja, kam bi šla, kam bi šla, je to čudovit članek. In zaključek na koncu je pravilen, zdaj mi preostane samo še to, da si vse metode natančno preberem, med njimi izberem tiste, ki so najbolj primerne zame... in izvolite, otrok pa se bo sam odločil, kaj potrebuje , kaj mu je všeč in kaj ne. A športna vzgoja sploh ni problem, zdaj je na voljo vse od konjeniškega kluba do igranja tenisa, da o klasičnem bazenu niti ne govorimo.

13.04.2004 23:54:05, Galina Pitelina

Nimam ravno dobrega odnosa do Zajcevljevih kock - deklica je začela zgodaj brati in je tekoča, vendar bere zloge - ločuje besede in tako že 2 leti ...
In zgodnje branje resnih knjig je na splošno grozno. Dva moja prijatelja sta bila preveč vneta - otroci so začeli brati zgodaj - vendar ne Koloboka in Repe, ampak naravnost od Nosova in Puškina - težava je v tem, da popolnoma ne poslušata pomena - samo bereta ...

13.04.2004 11:34:42 alonkaro

Se opravičujem, moja prejšnja pripomba se nanaša na drugi del...

V prvem delu opisane metode Waldorcev, Nikitinov in Montesorisov otroke učijo inteligence, AMPAK...!

Menim, da je najbolj potrebna veščina v življenju - SPOSOBNOST ENOSTAVNEGA IN NEPRSILJENEGA IZPOLNJEVANJA NE LASTNIH ŽELJ, TEMVEČ ŽELJE DRUGIH!

Veseli me, da naše otroke še vedno nekdo uči tega!

Vse opisane metode otroka v bistvu učijo uma (znanja in razumevanja), rad pa bi ga naučil tudi uma (veščin in vedenja).
Kaj je bolje: Pametni Ivan Norec ali neumen modrec?

"neumni um izpusti svet"...

Na podlagi del Shatalova, Makarenka, Nikitina, tehnika Tyuleneva vam omogoča, da povečate otrokov potencial. Tyulenev je verjel, da je vsakemu otroku dan »genialni gen«, zato je naloga staršev ustvariti pogoje za delovanje tega gena že od prvih dni otrokovega življenja. Zahvaljujoč tej tehniki lahko majhen otrok počne stvari, ki jih predšolski otroci ne zmorejo. Po V. P. Tyulenev je vsak teden njegovega življenja pomemben za razvoj otroka. Zato starši ne bi smeli izgubljati dragocenega časa - prej ko se začnejo pouk z otrokom, boljši bodo rezultati. Ta tehnika je zasnovana za razvoj otrok od rojstva do 18. leta in je pokazala neverjetne rezultate. V osemdesetih letih 20. stoletja je bila na televiziji prispevek o otrocih, ki so znali odlično brati in računati, ker niso znali hoditi. »Bralni dojenčki«, ki so bili usposobljeni po metodi Tyuleneva, so presenetili mnoge. Še bolj presenetljivi so bili otroci, ki so končali šolo pri 10 letih in prejeli diplomo pri 14 letih.

Metoda Tyuleneva ne zanemarja nobene razvojne linije otroka. Zahvaljujoč tej metodi lahko otroka naučimo branja, tipkanja, glasbe, matematike, risanja ter pri otroku razvijamo športne in raziskovalne talente. Tyulenev je verjel, da je od prvih tednov otrokovega življenja pomembno, da mu zagotovimo čim več čutnih dražljajev in s tem prisilimo njegove možgane k delu. V prvih dveh mesecih otrokovega življenja mu morate pokazati črte, trikotnike, kvadrate in druge geometrijske oblike, narisane na list papirja. začeti morate z gledanjem ene figure in postopoma povečevati njihovo število. V naslednjih dveh mesecih naj bi otrokovo vidno polje vključevalo slike živali, rastlin, črk abecede in matematičnih simbolov. Od štirih mesecev se morate začeti igrati "Toy Ball" - otrok meče kocke in druge svetle predmete iz postelje. Od petega meseca naprej lahko postavite glasbila poleg svojega otroka. Otrok z dotikom naključno proizvaja zvoke, ki bodo pomagali razvijati njegove glasbene sposobnosti. Od šestega meseca starosti se začnite učiti črk tako, da skupaj z otrokom gledate magnetno abecedo. Pri osmih mesecih začnite z otrokom igrati igro »Prinesi črko«, od desetih mesecev pa igro »Pokaži črko«, nato - »Poimenuj črko/zlog/besedo«. Od leta in pol začnite učiti otroka tipkati na pisalni stroj, igrati šah in pri 2,5 letih ga seznaniti s periodnim sistemom.

Prednosti in slabosti tehnike

Po mnenju učiteljev je Tyulenevova tehnika eno najbolj nenavadnih odkritij dvajsetega stoletja. Ta tehnika vam omogoča, da v celoti pripravite otroka na šolo in razkrijete njegov potencial. Učitelji pa menijo, da se otrokovo početje zavestno dojame šele v osnovnošolski dobi. V zgodnejših fazah so otrokova dejanja pogosto mehanična in nepremišljena. Če torej z otrokom več mesecev ne delate po tej metodi, bo otrok hitro pozabil vse, kar se je prej naučil. Poleg tega niso vsi starši sposobni razumeti te tehnike in nimajo vsi potrpljenja za dnevne aktivnosti z dojenčkom.

Tehnika Tyulenev. Preberete lahko o drugih metodah razvoja otroka.

Otroci, stari eno leto in pol, lahko tipkajo na pisalni stroj. Pri dveh berejo, pri treh gredo skozi program prvih dveh razredov šole. No, pri osemnajstih so že prejeli višjo izobrazbo, včasih celo več kot eno. fantastično? Poročilo o delu šole za čudežne otroke? št. Rezultati pouka z običajnimi otroki po metodah psihologa in učitelja Pavla Viktoroviča Tyuleneva. Prvič je spregovoril o tem, da sodoben izobraževalni sistem upočasnjuje razvoj otrok in jim onemogoča osvojitev številnih uporabnih veščin. Otroka lahko na primer naučimo brati pri dveh letih in ne pri sedmih. Poleg tega je to lažje narediti pri dveh kot pri sedmih.

Ali ni škodljivo? Ne le da ni škodljivo, ampak je nujno, pravi avtor metode. Živimo v tekmovalnem času. Samo od vas, staršev, je odvisno, ali bo vaš otrok v prihodnje zmagal v tem boju. Od tega je odvisno, ali ga lahko narediš za najpametnejšega, najbolj razgledanega, eruditiranega. In prvi korak do visokih rezultatov je zgodnje učenje branja. Navsezadnje je branje tisto, ki otroku odpira pot v svet informacij, svet znanja.

Če niste proti temu pristopu k zgodnjemu razvoju, vas vabimo na kratek izlet v metode Pavla Viktoroviča Tyuleneva.

KAKO JE "SVET" NASTAL

Pavel Viktorovich Tyulenev v eni od svojih knjig priznava, da so bile prva spodbuda za razvoj lastne metodologije zgodnjega razvoja knjige inovativnega učitelja Borisa Nikitina. Nikitin je prvi pokazal, da je mogoč zgodnejši razvoj. Njegovi otroci so bili za red velikosti pred svojimi vrstniki: bili so razviti tako fizično kot intelektualno.

Tyulenev se je odločil iti dlje in ugotoviti, kakšne so največje zmožnosti otroka, da se začne učiti branja, glasbene ustvarjalnosti, matematičnih pojmov, igranja šaha, literarne in likovne ustvarjalnosti itd. Ugotovil je, da se vsak običajen otrok lahko nauči tekoče brati pred dvema letoma. In začetne prvine branja - zlog za zlogom, posamezne preproste besede - dosežejo še prej - pri devetih do dvanajstih mesecih.

Študije so pokazale, da je branje veliko lažje kot hoja. V procesu branja »pri sebi« so možgani manj vključeni kot v procesu hoje. Tyulenev je postavil hipotezo, da če začnete pravilno, z uporabo posebne metode poučevanja od rojstva, lahko otroka naučite brati, preden lahko shodi.

Za razvoj metod, testiranje in dokazovanje te hipoteze je trajalo skoraj dvajset let. Končno je decembra 1988 prvi pajkovec v zgodovini človeštva pri 11 mesecih samostojno sestavil svojo prvo besedo iz posameznih črk. Leto kasneje, ko se je naučil govoriti, je otrok lahko pokazal, kaj je razvita oseba. Torej, na vprašanje: "Kdaj ste se naučili brati?!" - otrok je presenečeno odgovoril: "Vedno berem!"

Ta odgovor je zatrl ideje vseh doktorjev in akademikov pedagogike, psihologije skupaj v vseh znanstvenih ustanovah 20. stoletja. Izkazalo se je, da se da brati naučiti že pri sedmih mesecih, le začeti je treba še prej.

Tyulenev in njegovi sodelavci so začeli razvijati lastne metode poučevanja branja. Enoletni otrok je pravilno kazal in sestavljal vedno več novih besed in je očitno že bral. Kako dovoliti, da se ta veščina manifestira, da ne izgine in se razvija naprej? Vokalni aparat v tem času še ni oblikovan in dojenček ne more brati na glas. Da bi lahko še vedno plazeči dojenček izrazil svoje misli, mu je bilo treba omogočiti dostop do pisalnega stroja in računalnika. Izkazalo se je, da je pritiskanje na tipke veliko preprostejše in lažje, hitrejše in natančnejše od pisanja ročno napisanih črk s svinčnikom. Zabeležene so bile vse faze učenja tipkanja. Tako so se pojavila "Poročila iz prihodnosti" - pisma enoletnega dojenčka.

Preizkušene in izpopolnjene so bile ne le metode poučevanja branja in pisanja, temveč tudi vse druge razvojne metode. Do leta 1992 je P. V. Tyulenev uspel izvesti in objaviti program "Pri petih letih - v petem razredu." Končno je v letih 1995–1996 izšla knjiga »Preberi, preden greš«.

Tyulenev je ustvaril novo Metoda intelektualnega razvoja– SVET.

MIR je poseben del znanosti o inteligenci, ki ga je leta 1995 predlagal Tyulenev za ustvarjanje optimalnih izobraževalnih sistemov. Te metode so posebej zasnovane za starše in vzgojitelje ter omogočajo popolno neodvisnost od tradicionalnega izobraževanja. Uporaba MIR omogoča otroku, da se nauči brati že pri malčku, do osemnajstega leta pa lahko otrok pridobi dve ali tri visoke izobrazbe ali zagovarja disertacijo, torej postane polnopravni visoko plačani specialist.

TRIJE KITI “MIRU”

Začeti morate od rojstva

Vsi normalni otroci se lahko razvijejo veliko hitreje, kot se na splošno verjame. Toda sodobna pedagogika umetno zavira razvoj otrok. Zdravniki in učitelji soglasno govorijo o nevarnostih zgodnjega razvoja. Privrženci Tyulenevove metode trdijo: strokovnjaki preprosto ne vedo, kako ustvariti razvojno okolje, zato so pripravljeni diskreditirati idejo o zgodnjem razvoju.

Sposobnosti se razvijejo v prvih dveh letih življenja. V teh dveh letih se otrokova inteligenca razvije za vsaj 80 %. Do drugega leta starosti se bo otrok zlahka naučil brati, pri petih, šestih letih pa mu bo to že težje. Dejstvo je, da ima narava le štiri mesece od rojstva, medtem ko otrok aktivno zaznava grafične podobe. Enostavno nima druge zabave, le možnost opazovanja. Če začnete novorojenčku kazati črke, se jih bo navadil kot na vse igrače in jih bo v prihodnosti z veseljem prepoznal. Pri treh do štirih mesecih se bo otrok naučil obvladovati svoje roke in bo z njihovo pomočjo obvladoval svet okoli sebe. Potreboval bo druge igrače - takšne, ki se jih je mogoče dotakniti, in najugodnejši trenutek bo zamujen.

Če torej od prvih dni obesite slike, ki jih priporoča metoda (črke, geometrijske oblike itd.), Se bo otrok v prvih treh mesecih spomnil podob besed. V prihodnosti bo s temi podobami operiral, kot nekakšen konstruktor, te podobe ubesedil in torej ... bral.

Razvojno okolje je učenje brez poučevanja

Razvoj otroka nadzoruje posebno razvojno okolje. To so igre, igrače, ugodnosti, ki jih starši ponujajo otroku. V tem okolju dojenček dela svoja majhna odkritja in sklepe, se uči razmišljati in trenira svoj spomin. Kakšna je vrednost takšnega okolja? Ne samo, da spodbuja razvoj otroka. Učno okolje pomeni prostovoljno učenje. Znanja in veščin ne forsiramo, ne treniramo. Otroku dajemo samo igrače. Igral bo zanimive, dolgočasne (prezapletene ali neprimerne za intelektualne potrebe in zmožnosti) pa pustil ob strani.

Razvojno okolje otroku ne dopušča preobremenitve, saj si bo obremenitev doziral sam: počel bo samo tisto, kar je zanimivo, kar prinaša užitek in veselje. In da bi vaš otrok začel brati do drugega leta, vam ni treba ure in ure sedeti z abecedo v eni roki in baldrijanovimi kapljicami v drugi. Otrok ne bo trmast, ne bo ga treba siliti. Brez škandalov, mir in tišina v družini - dober bonus za učenje branja.

Najpomembnejša veščina je branje

"Preberi, preden hodiš" je naslov knjige Tjulenjeva. Posebej izpostavlja branje kot enega najsplošnejših pokazateljev človekovega razvoja. Branje je tisto, ki otroku odpira pot v svet informacij in mu omogoča hiter razvoj, še posebej, če to velja za zgodnjo starost.

Če otroka naučimo brati, bo njegov razvoj skokovito napredoval: sam bo iskal vire informacij, iz njih črpal potrebno znanje in šel naprej. Starši preprosto ne zmorejo povedati in razložiti vsega, kar lahko otrok prebere sam.

KAKO VADITI PO METODI TYULENEVA

Kdo bo poučeval in koliko časa bo trajalo?

Metoda je namenjena neprofesionalcem. Tudi eden od staršev, ki je zaposlen tudi v službi, lahko z upoštevanjem preprostih priporočil doseže rezultate.

Čas, porabljen za trening, je minimalen, nekaj minut zjutraj pred odhodom v službo in zvečer pred spanjem. Navsezadnje je vse, kar potrebujete, ustvariti pogoje. In dojenček se bo naučil sam.

Premikanje iz razreda v razred

V sistemu Tyuleneva obstaja tak koncept - "Razredni svet". To je določena stopnja razvoja otroka. Vsak Classworld ima svoj program, svoje zahteve. Skupaj je deset Classworlds. Otrok bo šel v prvi Classworld takoj po rojstvu, zadnji pa zajema obdobje njegovega življenja od 12 do 18 let. Tyulenev meni, da dokončanje Klassmir 10 ustreza prejemu popolne visoke izobrazbe.

Prvih pet razrednih svetov je namenjenih obvladovanju branja – od rojstva do dveh let. Upoštevajte, da je program v tej starosti bogat, saj v prvih dveh letih otrokov razvoj napreduje zelo hitro. Tyulenev svetuje, da ne zamudite tako plodnega časa za učenje.

O igrah in ugodnostih

Vse igre in priročnike lahko naročite na uradni spletni strani sistema MIR.

Njegov naslov: http://www.rebenok.h10.ru.

Privrženci metode trdijo, da domači priročniki močno zmanjšajo učinkovitost sistema. Na primer, lastno izdelana abeceda je trikrat manj učinkovita od priročnika z blagovno znamko "URA WORLD". Tyulenev zagotavlja, da je delo z domačo abecedo enako študiju fizike z domačimi formulami. Vse igre in igrače MIR imajo "ključe", svoje skrivnosti (ki se jih razvijalci ne mudi deliti na straneh knjig ali revij). Če ste se na primer sami odločili za lepljenje kakšnega pripomočka in niste naredili luknje na pravem mestu, se možnosti pripomočka zmanjšajo za trideset odstotkov ali več. Dodali so čudovito sliko - kot da bi Einsteinovi formuli dodali novo spremenljivko.

Tukaj je le majhen seznam pripomočkov, ki se jih boste morali naučiti brati od zibelke:

1. Razvojna jaslica - mikrošola (izpolnjuje posebne zahteve MIR).

2. Kompleti kart (razglednice, slike). Priporočila za izvajanje igralnih dejavnosti z njimi.

3. Čudežna pisma:

univerzalna razvojna abeceda MIR in priporočene igralne dejavnosti z njo;

Brez vsega tega blišča pa seveda lahko. Rezultat bo še vedno tam, vendar morda ne tako osupljiv.

Kako preveriti svojega otroka

Kupili ste (ali naredili) priročnike in se začeli učiti. Postavlja se vprašanje: kako preveriti otroka?

Otroci, ki se učijo po sistemu MIR, začnejo brati »sam pri sebi«, tako kot mi odrasli. Vendar to ni posledica zasedenosti, temveč dejstva, da govorni aparat novorojenčka zaostaja v razvoju od splošnega razvoja inteligence. Da otrok bere na primer v otroštvu od petega meseca starosti (taki primeri so zabeleženi), lahko enostavno ugotovite tako, da ga prosite, naj s prstom pokaže besedo na seznamu zanj popolnoma neznanih besed, ki so mu nove. Če je beseda težka, poskusite na enak način preveriti, kako dobro se je otrok naučil črk.

POJDI V ŠOLSKI SVET

Od rojstva do 2 mesecev. Classworld 1

Otrok se je rodil in takoj odšel v šolo MIR. V prvi razred. Še vedno je "videvalec" - lahko samo gleda okoliške predmete.

Posebej izvedene študije so pokazale, da so gibi očesnih jabolk pri novorojenčku točkovni in občasni. Če mu na pogled pride en predmet ali preprosta slika, jo otrok hitro osvoji in si zapomni. Če je predmetov ali slik veliko (svetle stranice posteljice, preproga, vzorec tapete, vrtiljak z igračami ipd.), postane obvladovanje in pomnjenje oteženo. Otrok izgubi zanimanje za gledanje, se utrudi in zaspi. V nekaterih primerih postane razdražen in lahko celo joka. Zato je vaša naloga poenostaviti okolje, ki obdaja otroka, do meje in mu dati možnost, da se osredotoči na preučevanje osnovnih geometrijskih oblik: črt, trikotnikov, štirikotnikov itd.

Naj se sliši čudno, da bi pospešili otrokov razvoj, morate zmanjšati količino dohodnih informacij na minimum! In nato postopoma, korak za korakom, povečajte število okoliških predmetov in slik.

Kaj bomo pokazali otroku? Če je vaša naloga naučiti branja, potem je prva slika, ki jo otrok vidi, črka. Črke so napisane na kartončkih (črne črke na beli podlagi) in postavljene v otrokovo vidno polje.

Lahko jih obesite na posebno razstavno stojalo, ki ga na koncu postavite v posteljico, da bo dojenček črke lastnoročno odstranil (»prebral«). Črke lahko pokažete sami. Tyulenev priporoča oboje, da otrok razvije očesne mišice. Bolje je prikazati črke tako, da jih postavite v vidno polje otroka na razdalji 50-100 cm, kar ustreza velikosti posteljice, kjer se otrok običajno nahaja. Jaslice so po Tjulenevu prva otrokova mikrošola. Starši bi morali z jaslicami ravnati tako, kot direktor in ravnatelj obravnavata svojo šolo: opremiti jo, organizirati izobraževalni proces. V tej mikrošoli bo otrok študiral prve štiri od desetih razredov v sistemu MIR!

Najprej se obesi ali prikaže ena ali dve črki. Potem pa vsak dan eno pismo več. Do konca prvega meseca takih razredov bodo vse črke ruske abecede na razvojnem stojalu. Ko se dojenček zbudi in zagleda znano črko, se njegovo razpoloženje »popravi« in lahko se začne celo nasmehniti. To je znak za vas - naučil se je črke in jo prepozna. Ko so vse črke obešene na stojalo, morate vsaki črki dati ime - izgovorite zvok. Kmalu boste otroku povedali pismo in on ga bo z očmi iskal na stojalu.

V drugem mesecu življenja morate otroku dati priložnost, da se navadi na bolj zapletene slike. Dojenček je že sposoben razlikovati med podobami živali in cvetjem rastlin. Pritrdite jih na stene posteljice. Opomba! Po glavnem pravilu metode »Preberi, preden hodiš«, morate zagotoviti, da so prva stvar, ki jo otrok vidi, ko se zbudi, črke. Zato vse ostalo (geometrijske oblike, slike z živalmi) postavite na robove otrokovega vidnega polja.

3-5 mesecev. Classworld 2

Približno v starosti treh mesecev se bo dojenček naučil uporabljati roke, postal bo "sprehajalec" in ga lahko prenesejo v drugi razred MIR. Na tej stopnji morate upoštevati pravilo: "Dotaknite se črk pred drugimi predmeti." Možganom je vseeno, ali bodo brali z očmi ali z rokami.

Med obema prečkama posteljice napnite vrvico in nanjo obesite črke, da jih dojenček lahko doseže (običajno mamice tako obešajo ropotuljice).

Čas za te igralne dejavnosti je pred kosilom. V idealnem primeru morate obesiti posebne črke iz priročnika Tyulenev. Delovale pa bodo tudi črke magnetne abecede. Samo trdno jih morate pritrditi. Poleg tega lahko obesite plastične črke iz različnih kompletov in registrov.

Od 3 mesecev do šest mesecev. Classworld 3

Dojenček se je naučil prevrniti in prešel v kategorijo "ravno", kar pomeni, da je vstopil v tretji razred šole Tyulenev. Otrok se ne samo prevrača, ampak se tudi nagiba k plazenju na trebuhu. To je zelo pomembna faza v njegovem razvoju. Naloga staršev je organizirati otrokovo okolje tako, da se dojenček plazi za črkami in ne za kakšnimi drugimi predmeti.

Dojenček se je priplazil do črke, jo vzel v roko in vam jo dal, vi pa ste jo glasno poklicali ali zapeli, pohvalili otroka in mu šele nato dali drugo dejavnost. Na primer plazenje in zbiranje kock, drugih igrač ali pripomočkov. Tako se izvaja eno od pravil MIR: "Preberi, preden igraš."

Vzamemo enake črke - na karticah, plastične črke ali magnetne črke abecede. Črkovne kocke niso primerne. Otroka bodo v večji meri zanimali kot nov tridimenzionalni predmet, ki ga je mogoče vrteti, gledati z vseh strani, postavljati, metati in bo zato odvrnil pozornost od učenja črk.

V tem tretjem Classworldu otrok že pozna ne samo obliko in zvok črke, ampak se tudi nauči zbirati črke in se premikati, da dobi črko. Veselju prepoznavnosti, ki ga dojenček že ima, bo dodano veselje do gibanja, premikanja v prostoru za črko, za informacijo, kot to počnejo novinarji v resničnem življenju. Zato se, mimogrede, celoten program opismenjevanja v sistemu MIR imenuje: "Igrajmo se novinarja." Ta »novinarska« veščina se bo v prihodnosti spremenila v željo po informacijah, znanju, vztrajnosti in trdem delu.

Od 6 mesecev do enega leta. Classworld 4

Dojenček začne samostojno sedeti, pripravljen, da se dotakne in vleče vse, kar ga obdaja. Njegov status je "sedi". Njegove zmogljivosti so se močno povečale. Navsezadnje se lahko skoraj neprekinjeno igra med sedenjem, obvlada gibe rok: razstavlja in sestavlja, razvršča razglednice s črkami in slikami.

HranjenjeBranje

Pri starosti šestih mesecev dojenček prejme prvo dopolnilno hrano. Tyulenev svetuje, da ne samo hranite otroka, ampak hkrati gledate slike, karte in knjige. To vrsto »branja« med jedjo je poimenoval »hranjenje«.

Če želite »hraniti branje«, morate izbrati knjige s slikami in velikimi napisi. Na slikah bodo prikazani izdelki: okusne svetle jagode, zelenjava, sadje. Otroku pokažete sliko in hkrati ekspresivno in temperamentno izgovorite besedo-podpis, medtem ko cmokate z ustnicami, oblizujete ustnice, z eno besedo, na vse možne načine dokazujete, da je predmet na sliki užiten in zelo okusen.

Ne potrebujete veliko slik. Ena ali dve majhni knjigi bosta zadostovali za leto in pol pouka. In to bo dovolj, da bo vaš dojenček začel brati pri starosti enega in pol do dveh let in pol.

Morda boste prvič lahko prikazali samo eno ali dve sliki, vendar je to šele začetek. Ponavljajte prikazovanje znanih slik, dojenček vam bo povedal, kdaj preiti na naslednjo. Najlažji način za določitev tempa pouka je naslednji: dojenček je vesel - pojdite na naslednjo sliko, če je nezadovoljen - pojdite nazaj, prejšnje še ni obvladal.

Uredite ga tako, da bo vaš mali bralec, ko se vrnete v posteljo ali se zbudite, vedno našel komplet kartic ali razglednic s slikami, ki jih berete z njim za mizo.

Zanimivo je, da zdravniki kategorično prepovedujejo pomoč otroku pri hranjenju na ta način, zagotavljajo, da ga odvrnejo od prehranjevanja in ga naučijo jesti ob poslušanju različnih šal in šal. Toda praksa kaže, da 90% staršev še vedno hrani svoje dojenčke s knjigami in igračami, čeprav v duši trpijo zaradi kesanja. Ne pretepajte se, ampak raje pravilno in dosledno uporabljajte hranjenje, da otroka naučite brati.

Pismo babici

Hkrati z branjem črk se morate nenehno igrati sestavljanje besed iz črk. Sprva morate samo pokazati in izgovoriti preproste in najbolj potrebne besede. Postopoma si jih bo vaš otrok zapomnil in jih znal prebrati. Ne mirujte. Napišite mu “pismo” od dedka (babice, sestre ali kogar koli, na primer Božička) z naslednjo vsebino: “Piškotki (duda, igrača itd.) pod blazino (mizo, kavč ...).” In z zanimanjem vprašajte: »Kje so piškoti? Poglejmo! Brez dvoma bo vaš enoletni dojenček posegel po blazini.

Prinesi pismo

Na vidnem mestu, tako da ga otrok lahko doseže, položite svojo abecedo in se usedite v sosednji sobi. Prosite svojega otroka, naj vam prinese pismo. Ta igra poleg utrjevanja znanja črk daje priložnost za gibanje: dojenček vsak dan veselo plazi nekaj sto metrov in preprosto potrebuje takšno telesno aktivnost!

Sčasoma otežite pouk. Dodajte igre "Pokaži črko!", "Poimenuj črko!", "Pokaži besedo (zlog)!". Verjetno ni treba razlagati bistva igre. Edina stvar, ki se od vas zahteva, je, da pripravite kartice s črkami in besedami.

Ne hitite hoditi

Tyulenev ne priporoča vsiljevanja zgodnjega začetka "hoje". Bolje je dati otroku možnost, da se plazi po svoji volji, se nauči prepoznavati črke in celo dodajati zloge in besede. Če otrok začne hoditi prej, mu bo ta vznemirljiva dejavnost vzela večino časa. Prišlo bo do nezaželenega nagiba k fizičnemu razvoju, ki v večini primerov vodi le do poškodb: dojenček je zelo nestabilen na nogah, ker je glava v tej starosti "nesorazmerno" velika.

Od enega leta do 2 let. Classworld 5

To je obdobje od začetka hoje do dveh let. Dojenček, ki je dosegel to starost, se v Tyulenevovem sistemu ljubkovalno imenuje "sprehajalec".

Otrok že pozna vse črke in zna brati majhne besede. Nadaljujemo z osvajanjem tvorjenja zlogov in besed iz črk. Šele sedaj dojenček to počne samostojno in vsak dan, začne se igrati s črkami in besedami večkrat na dan.

Na tej stopnji se pojavi pisalni stroj ali računalnik s tiskalno napravo. To je nujna igrača v metodi Tyuleneva. Tako kot drugi učitelji pred njim trdi, da se je otrok lažje naučiti pisati kot brati. A le, če otroku ne daste pisala in ga ne silite, da v zvezke riše zapletene kljuke in črte. Takšnega pisanja je nemogoče obvladati že v mladosti. Tiska pa lahko vsak otrok.

Otrok se uči samostojno. Na razpolago mu postavite tiskalno napravo in ste pozorni, da se po pritisku na tipko na listu papirja (ali monitorju) prikaže črka. To je vse. Nato otrok natisne ali vtipka kratka besedila iz več besed.

Tyulenev opozarja na dejstvo, da program Klassamir 5 ustreza programu prvih dveh razredov redne osnovne šole!

Razvoj od 2 do 18 let. Classworld 6-10

Učenje branja kot tako je že zaključeno. Otrok bere. Zdaj je naloga staršev samo usmeriti pridobljeno spretnost v pravo smer.

Od drugega do tretjega leta otrok začne posamezne besede tipkati na posluh, pravzaprav vsak dan sam zahteva nekakšen narek - v enem letu se jih dobi vsaj sto mikronarekov. Sčasoma se bodo ti nareki razvili v eseje in prosto ustvarjalnost vašega otroka. Pisal bo pravljice, zgodbe, pesmi. In seveda bo otrok bral knjige, enciklopedije, znanstvene članke, s katerimi ga bo obkrožil skrbni starš.

PREDNOSTI IN SMANJOSTI SISTEMA TYULENEV

Kaj je bilo všeč materam in učiteljem

Metoda P. V. Tyuleneva ne vsebuje elementov "nasilja", posebnih razredov, vaj ali testov. Otrok se razvija sam, igra se s posebej izbranimi igračami in materiali po svojih nagonih in željah.

Tehnika upravičeno nosi naziv metodologija zgodnjega razvoja. Navsezadnje se pouk začne s plenicami. Morda za nekatere to ni plus, a mnogi starši in učitelji so prepričani, da prej ko se začneš učiti, boljši bodo rezultati. Navsezadnje sposobnosti in nagnjenja ponavadi izginejo brez sledu, če po njih ni povpraševanja.

Tehnika ne zahteva posebnega znanja od staršev ali posebnega talenta od otroka. Vsak starš ga lahko uporablja s katerim koli otrokom.

Razredi ne zahtevajo veliko časa. V idealnem primeru starš samo ustvari razvojno okolje in pusti otroka, da se v njem »kuha«. In dojenček se igra sam ter ob tem pridobiva uporabna znanja in spretnosti. Zelo priročno za zaposlene starše.

Kaj je v dvomu

O kakšnih dokazano osupljivih rezultatih, kot trdi avtor, še ni mogoče govoriti. Generacija otrok, ki so se učili po Tjulenevu, še ni odrasla. Da, veliko otrok se je na ta način naučilo brati in so že pri dveh letih znali natipkati nekaj besed na pisalni stroj. A kaj bo s temi otroki čez deset do petnajst let, še ni jasno. To pomeni, da ni jasno, ali se splača novorojenčka učiti brati ali lahko še počakate, da bo star pet let.

Morda so največji dvomi med starši in učitelji nedostopnost materialov in priročnikov Tyuleneva. Po mnenju avtorja je priročnikov nemogoče narediti sam, saj so vsi tajni. Vse je treba naročiti na spletni strani MIR. Tudi tako drage pripomočke, kot so Zaitsevove kocke, lahko po želji izdelate sami. Toda mnogi starši bi radi najprej poskusili, da bi razumeli, ali jim ustreza ali ne. Toda na spletnem mestu Tyuleneva ni demonstracijskih programov, primerov ali posebnih priporočil. Samo oglaševanje same metode in splošnih nastavitev. In samo spletno mesto je zasnovano zelo malomarno in slabo strukturirano. Ne bodo vsi razumeli.