Psihološka razredna ura "spoznaj samega sebe." Razredna ura na temo »Živimo med ljudmi. Teme razredne ure o duševnem miru

pedagoški psiholog

Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola Kesovogorsk

Razredna ura s psihologom na temo: "Učenje strpnosti"

(za učence od 6. do 7. razreda)

Cilj:

Razvoj strpnih komunikacijskih veščin.

Naloge:

1. Razvijte veščine empatije.

2. Ustvarite pogoje za oblikovanje želje po samospoznanju.

3. Prispevati k razvoju komunikacijskih veščin, sposobnosti poslušanja, izražanja svojega stališča, iskanja kompromisnih rešitev in razumevanja drugih ljudi.

Oprema: obrazci za pripravo beležke »deževen dan«, svinčniki, razpolovljeni listi albumov, risba drevesa, papirnati listi drevesa glede na število udeležencev, lepilo.

Organizacija prostora:Otroci sedijo za okroglo mizo.

Potek razredne ure.

Z veseljem vas vse pozdravljam! Da bo naša današnja komunikacija uspešna, si pripravite dobro razpoloženje, željo po govorjenju in pozitiven odnos drug do drugega. Zdaj pa se malo poigrajmo.

Fantje so vabljeni, da igrajo zelo preprosto igro. Morate šteti do deset. Toda to mora narediti cela skupina. Prvi udeleženec reče "ena", drugi - "dva" itd. Obstaja le ena težava - če udeleženci izgovorijo številko hkrati, se skupina začne znova. Med celotno igro so kakršni koli pogovori prepovedani. Diskusija:

• kako se je igra začela?
• Kaj so vsi najprej želeli?
• Zakaj sprva ni delovalo?
• Kako vam je uspelo šteti do deset?
• Se je v skupini pojavil vodja ali se je red oblikoval sam od sebe?
• kaj nas ta igra uči?

2. Branje kitajske prilike o potrpežljivosti

Razred je majhna družina. In rad bi, da bi v naši družini vladali mir, spoštovanje in medsebojno razumevanje. Kaj je potrebno za to? Poslušaj priliko in vse boš razumel.

Vladar se je obrnil na slavnega modreca puščavnika s prošnjo za nasvet, kako doseči univerzalno srečo in blaginjo. Obljubil je, da bo čez nekaj časa odgovoril. Čez mesec dni je sporočil cesarjevim poslancem, da odgovor še ni pripravljen. Enako se je zgodilo šest mesecev kasneje. Leto kasneje je jezni vladar odredil odgovor ali usmrtitev modreca zaradi posmeha. Puščavnik je dal tablice in prinesli so ju cesarju. Ista beseda je bila na njih napisana 365-krat. Jezni cesar je ukazal modreca odpeljati v palačo in vprašal: "Zakaj le ena beseda in zakaj je potreboval celo leto, da je vse napisal." Modrec mu je odgovoril, da je potreboval eno leto, da je razumel napisano in da je cesar lahko prebral njegov nasvet.

• Katero besedo je zapisal modrec? (POTRPEŽLJIVOST).
• Dvignite roko, če mislite, da imate te lastnosti v izobilju.
• Navedite primere, kdaj ste to pokazali.
• Kako ste se počutili?
• Je lahko biti toleranten?

3. Razrednikpovabi otroke, da dokončajo stavke:

• Odpuščanje je ...
• Ko je moja prošnja zavrnjena, sem ...
• Ko moram nekomu zavrniti prošnjo,...

4. “Kdo se bo najbolje pohvalil ali opomin za “deževen dan”

Razrednik začne pogovor o tem, kako vsakdo doživlja napade bluza, »kislo« razpoloženje, ko se zdi, da si v tem življenju ničvreden, nič ti ne gre. V takih trenutkih nekako pozabiš na vse lastne dosežke, zmage, sposobnosti, vesele dogodke. Toda vsak od nas ima nekaj, na kar je lahko ponosen. V psihološkem svetovanju obstaja takšna tehnika. Psiholog skupaj z osebo, ki se obrne nanj, sestavi zapisek, v katerem so zabeležene zasluge, dosežki in sposobnosti te osebe. Med napadi slabega razpoloženja branje beležke daje moč in vam omogoča, da se bolj ustrezno ocenite. Razrednik povabi otroke k podobnemu delu. Udeleženci prejmejo obrazce s tabelami, v katerih morajo samostojno izpolniti naslednje stolpce. »Moje najboljše lastnosti«: V ta stolpec morajo udeleženci zapisati lastnosti ali poteze svojega značaja, ki so jim všeč na njih samih in predstavljajo njihove prednosti. »Moje sposobnosti in talenti«: tukaj so zabeležene sposobnosti in talenti na katerem koli področju, na katerega je oseba lahko ponosna. »Moji dosežki«: v tem stolpcu so zabeleženi dosežki udeleženca na katerem koli področju.
Razrednik po lastni presoji (odvisno od stopnje zaupanja v skupini) povabi člane skupine, da preberejo svoje zapiske.
Izpolnjeni opomniki ostanejo otrokom.

1. "Bagica zamer"

Kaj storiti s "trenutnimi" pritožbami? Pomembno je, da lahko izrazite svoje pritožbe. Ne morete pa se maščevati drugim ljudem: to ne reši težave, ampak jo poslabša. Kako naj ravnate s storilcem?
Učenci razpravljajo in pridejo do zaključka, da morajo znati odpuščati žalitve. Otroci so povabljeni, da narišejo »Škatlo pritožb« in vanjo odložijo vse zamere, ki so jih doživeli v preteklosti. Po tem se začne razprava: kaj storiti s tem prašičkom? Razredničarka govori o nesmiselnosti kopičenja zamer. Samopomilovanje je slaba navada.

(Bagice gredo v koš za smeti.)

1. Sestavljanje pravil komunikacije.

Pogosto užalimo druge, vendar ne zato, ker bi jih želeli užaliti, ampak zato, ker ne razumemo vedno njihovih dejanj ali misli. Zato se morate pri komunikaciji držati določenih pravil:

Otroci pravila samostojno oblikujejo in zapišejo na listke v obliki drevesnih listov, nato pa jih pritrdijo na podobo drevesa na tabli. Primeri odgovorov:

1) Govorite o nekom drugem samo, ko vas vprašajo.
2) Ko govorite o svojih čustvih do druge osebe, govorite o tem, kaj so njegove besede in dejanja povzročila, ne govorite o osebi kot celoti.
3) Govorite tako, da sogovornika ne užalite ali užalite.
4) Ne dajajte ocen.
5) Ne dajaj nasvetov. Besede: “Če bi bil jaz ...”; "Morate ..." je prepovedano.

1. Odsev. Praktične naloge za diskusijo v skupinah (3 skupine).

S pomočjo pravil strpne komunikacije sogovorniku odgovorite konstruktivno.

Situacija 1 . Prijatelj noče izpolniti vaše zahteve.

Situacija 2. Vaš prijatelj knjige ne vrne, vendar jo zdaj res potrebujete.

Situacija 3. Sosed vas obtoži, da puščate smeti.

Situacija 4 . Med komunikacijo s sošolci vas prijatelj nepričakovano prekine in začne pogovor o drugi temi.

Situacija 5. Sošolec je brez dovoljenja uporabil vaš mobilni telefon.

Situacija 6. Prijatelj je nesramen in se z vami noče pogovarjati o družinskem problemu.

8. Vaja v krogu "Impulz".

Razrednik povabi učence, da se spomnijo situacije, ko je vsak od njih doživel občutek zamere in razočaranja. Povabi jih, naj se vrnejo v to stanje, nato pa se primejo za roke v krogu. Skozi rokovanje v krogu pride do vseh »luč podpore«. Ta podpora je naslovljena na vse in prihaja od vseh.

1. Povzemanje.

Danes smo se naučili biti potrpežljivi in ​​odpuščati žalitve. Upam, da boste znanje, pridobljeno v današnji lekciji, uporabili pri vsakodnevni komunikaciji. Hvala vsem! Se vidiva!

Literatura

1. Devina I. Ti in jaz sva iste krvi // Šolski psiholog - 2009.-
   №20
2. Ostapenko A. Trmasto krpanje prepletene tkanine dobrote // Vzgojno delo v šoli. - 2009. - št. 4.
3. Soldatova, G.U. Živeti v miru s seboj in drugimi: strpnostni trening za najstnike / G.U. Soldatova, L.A. Šajgerova, O.D. Sharova - M: Genesis, 2000.
4. Ščurkova N.E. Vodnik po razredu: tehnike igre. – M.: Pedagoško društvo Rusije.
5. Rozhkov M.I., Bayborodova L.V., Kovalchuk M.A.. Gojenje strpnosti med šolarji. Jaroslavlj, 2003.
6. Soldatova G.U., Shalgerova L.A., Sharova O.D. Živite v miru s seboj in drugimi. Trening tolerance za najstnike.
7. Usposabljanje za razvoj življenjskih ciljev. Program psihološke pomoči socialni prilagoditvi. Sankt Peterburg, 2001.

Razredna ura je namenjena dijakom 1. letnikov z namenom samospoznavanja lastne osebnosti,

na podlagi katerega si bodo lahko ustvarili svoj psihološki portret,

in tudi za prepoznavanje določenih kvalitativnih psiholoških značilnosti za nadaljnji samorazvoj.

Prenesi:

Predogled:

Kul ura s psihologom.

Tema: "Spoznaj sebe - kdo sem, kaj sem"

Cilji:

1. osredotočiti pozornost učencev na lastno osebnost z namenom samospoznavanja in nadaljnjega samorazvoja;
2. naučijo vas prepoznati in analizirati svoja dejanja v komunikaciji z drugimi;
3. ponuditi priložnost, da sestavite svoj osebni psihološki portret, da prepoznate določene kvalitativne značilnosti.

Naloga razreda:

1. uvajati študente v tehnike samospoznavanja;
2. naučite se prepoznati svoje osebne značilnosti;
3. razviti sposobnost pravilnega ocenjevanja sebe in drugih;
4. spodbujati oblikovanje vere v lastne moči in sposobnost postati boljši;
5. spodbujati učence k samospoznavanju in samoizobraževanju;

Oblika:

Pogovor z elementi testiranja in usposabljanja.

Priprava:

1. Sestavite in razdelite vprašalnike za vsakega študenta (izvedite anketo teden dni pred dogodkom) in teste.

2. Pripravite govorce in voditelje.

3. Pripravite mize za občinstvo po obodu sobe in pustite sredino prazno.

Uvodna beseda psihologa:

Vsak izmed vas ni le edinstven, ampak tudi popolnoma nespoznaven, saj narava ni ustvarila nič bolj kompleksnega od človeka. In ena od zabavnih stvari je, da se naučite nekaj novega o sebi. Tema našega pogovora"Spoznaj sebe - kdo sem, kaj sem". Ta tema je stara kot čas in neizčrpna kot večnost. Česa človek ne ve? Človek le pozna meje svoje moči. Ljudje se iščejo povsod, le v sebi ne. Danes bomo poskušali odgrniti tančico skrivnosti v samospoznavanju. In zdaj vse vabim, da prisluhnejo dialogu med mladima.

Dva voditelja - fant in dekle - prideta v središče občinstva.

Oba imata v rokah ogledalo.

Gostitelj: Pogledam se v ogledalo. Danes mi je všeč moj odsev. Gleda me dober človek. Je pameten, ironičen, pogumen ...

Tudi voditelj se pogleda v ogledalo in reče:

Voditelj: Oh, in lep obraz me gleda. Je pametna, graciozna, privlačna, skrivnostna ...

Voditelj: Še enkrat se pogledam v ogledalo. Kdo je to? Kakšen obraz je to? Niti kančka šarma, kakšna bedna oseba?

Vodenje (se gleda v ogledalo):Grozno! Kakšen neumen obraz

gleda me. Je primitiven, neumen in slabovoljan!

Voditelj: Vsak dan se odražamo v številnih ogledalih.

Gostitelj: Vse življenje razmišljamo in ujamemo

nepopolni, trenutni, včasih motni in zamegljeni odsevi, poudarki, silhuete ...

Voditelj: Vsakič, ko si poskušamo predstavljati svetlo podobo sebe, ki smo jo ustvarili v svojih najglobljih sanjah ...

Voditelji skupaj: Kakšni smo??? Kako spoznati sebe?

1. Pogovor "Ali morate poznati sebe?"

Psiholog Prva stvar, ki jo moramo danes ugotoviti, je odgovor na vprašanje: "Ali mora človek poznati samega sebe, in če je tako, zakaj to potrebuje?"
In zdaj vam želim prebrati odgovore na vprašanja vprašalnika "Ali morate poznati sebe?", Ki smo ga izvedli v pričakovanju naše razredne ure.

Pokažite predstavitev z odgovori učencev.

Psiholog. Vaši odgovori nakazujejo, da nekaj že veste o sebi, nekaj vam ostaja neznano in strašljivo, na več načinov želite to ugotoviti in razumeti nekaj pomembnega tako pri sebi kot pri drugih. Vsi pa se strinjate o nečem, najpomembnejšem – treba je poznati samega sebe.

Besede »Spoznaj samega sebe« pripadajo največjemu filozofu antike, Sokratu, ki je živel pred mnogimi stoletji. Že takrat se je človek vprašal: kdo je on, kakšen je po značaju, kaj ima rad, česa ne mara, kakšni so njegovi cilji v življenju, kako se drugi obnašajo do njega? Ta proces se imenuje samoodkrivanje.

Danes se bomo učili samospoznavanja. To pomeni, da bomo izvajali samoopazovanje, samoocenjevanje, samoanalizo - vse to so metode samospoznavanja.

In tako Sveto pismo odgovarja na vprašanje "Ali mora človek spoznati samega sebe?" »Poglobite se vase in v nauk; delaj to neprestano: kajti s tem boš rešil sebe in tiste, ki te poslušajo.« Poglobiti se vase pomeni spoznati samega sebe.

Zakaj misliš, da mora človek spoznati samega sebe?

Odgovori učencev.

Psiholog Da bi bolje razumeli to težavo, se o njej malo pogovorimo. Recimo, da se je človek poskušal spoznati in ugotovil, da je slab ali dober, in kaj potem? Ali bo postal malodušen zaradi spoznanja svojih pomanjkljivosti ali pa bo postal neizmerno ponosen na svoje talente. Kaj je naslednje? Človek mora nekaj narediti s tem, kar se je naučil o sebi. In če tega, kar se je naučil o sebi, ne uporabi za svoje nadaljnje izboljšanje, potem je njegovo samospoznavanje neuporabno. Če izboljšanje ni cilj samospoznavanja, kakšen smisel ima potem poznavanje samega sebe?

Prišli smo do definicije pojma »samospoznanje«.
Samospoznavanje je proces spoznavanja sebe kot posameznika s ciljem izboljšanja, torej spremembe na bolje. Kako lahko človek spozna samega sebe? Ugotovite, kaj si vaši ljubljeni in prijatelji mislijo o sebi, spomnite se svojih interesov, hobijev, opravite test.

Test "To sem jaz"

Mnogi ljudje dojemajo teste kot zabavo ali ko odgovarjajo na vprašanja, ne poskušajo oceniti sebe, ampak kako natančno je test uganil, kaj oseba že ve o sebi. Vendar testov ne bi smeli jemati preveč preprosto, ne da bi jih lomili skozi prizmo lastnih lastnosti in osebnih situacij.

Poskusite hitro in jasno odgovoriti na vprašanja:

Vprašanje št. 1: želja po kateri koli živali (razen mačk in psov).

Zapiši tri definicije, ki opisujejo tvoj odnos do njega.

Vprašanje št. 2: pomislite na svojo najljubšo barvo. Zapišite tri definicije, ki opisujejo, kako se počutite glede te barve.

Vprašanje #3: Zaprite oči in si predstavljajte morje ali ocean. Zapišite tri besede, ki opisujejo vaše občutke.

Testna razlaga

Odgovor na vprašanje #1 opisuje, kako drugi ravnajo z vami;

Odgovor na vprašanje #2 opisuje vaš odnos do sebe;

Odgovor na vprašanje številka 3 opisuje vaš odnos do življenja.

Povejte mi, kaj ste se naučili s tem testom? Spoznavali smo odnos do sebe, do drugih, do življenja. Prosimo, ne jemljite si rezultatov testa k srcu. Če pa si se sam naučil kaj novega, potem sem vesel zate.

Vaja "Ime-pridevnik"

Naredite naslednjo vajo, hitro napišite sedem pridevnikov, ki se začnejo s prvo črko vašega imena. S seznama prečrtajte tiste, ki vam niso všeč. Besede, ki ste jih pustili, vas bodo označile z vidika vašega mnenja o sebi.

Vprašanja za študente:

Mislite, da je človek zainteresiran za spoznavanje samega sebe?

Kako drugače lahko spoznate sebe?

Ali je mogoče spoznati samega sebe tako, da se zaneseš le na svoj um in izkušnje?

Odgovori študentov

Psiholog Ja, samo razum in lastno mnenje ter izkušnje ne bodo dovolj. Nekateri ljudje so tako prepričani vase, da verjamejo, da se lahko spoznajo tako, da se zanašajo na svoj razum. Še več, takšni ljudje mislijo, da se dovolj dobro poznajo. Morali jih bomo razočarati, češ da se sploh ne poznajo. Ljudska modrost pravi: "Ne bodi moder v svojih očeh."

Kako je s spoznavanjem samega sebe z zanašanjem na mnenja drugih? Je to prav?

Ljudje okoli nas nas ne morejo vedno pravilno oceniti. Človek se lahko spozna le tako, da se primerja z drugimi in posluša njihova mnenja. Ti ukrepi bodo omogočili osebi, da se nekaj nauči o sebi. Vendar je takšno samospoznavanje obsojeno na enostranskost. Tako tudi taka metoda samospoznavanja kot edina pravilna ni primerna.

Vprašanja za študente:

Ali morate bolje spoznati sebe, svojo samozavest?

Kaj menite, da je bolje: precenjevati se ali podcenjevati?

Odgovori študentov

Psiholog In zdaj za vašo pozornost mini predavanje »Kaj je samospoštovanje?

Poznavanje samega sebe ni dovolj, imeti morate pravilno samopodobo. Samopodoba je ocena posameznikovih prednosti in slabosti. Vsak se ne more pravilno oceniti. Samospoštovanje je lahko precenjeno, podcenjeno in resnično. Ljudje z nizko samopodobo se imajo za neumne, šibke in grde. Ti ljudje so zelo občutljivi, nekomunikativni in negotovi vase.

Nasprotno, ljudje z visoko samozavestjo se imajo za najpametnejše, najlepše in nadarjene. So zelo družabni in samozavestni, vendar se pogosto lotijo ​​dela, ki presega njihove zmožnosti, in ga ne dokončajo.

In samo ljudje s pravilno samopodobo poznajo svoje prednosti in slabosti, se ne bojijo kritike, se ne bojijo komunikacije, samozavestno bodo prevzeli nalogo, ki jo lahko opravijo, jo pripeljejo do konca in si prislužijo spoštovanje drugih.

Resnično samospoštovanje človeku pomaga ohranjati dostojanstvo in živeti v sožitju z vsemi in s samim seboj.

Test "Moja samopodoba."

Danes se učimo ocenjevati sami sebe. Pojdimo skozi test in ugotovimo, kakšno samopodobo ima vsak od vas. Vsak ima na mizi kos papirja. Nanj narišite 8 krogov v eno vrsto. Bolje je, da list postavite široko. Hitro napišite črko "I" v poljuben krog. In zdaj lahko ugotovite, kakšna je vaša samozavest. Bližje kot je levi rob, manjša je vaša samozavest. Bližje kot je desni rob, večja je vaša samozavest. Pravilno samopodobo imajo tisti, ki na sredino postavijo črko "I".

Rezultata, ki ga dobite, ni treba deliti z vsemi. Ta rezultat bi vam moral dati razlog za razmislek za nadaljnje samoopazovanje. Navsezadnje le s prepoznavanjem svojih slabosti jih lahko popravimo in postanemo močnejši. To določa, kako uspešno bo vaše življenje.

Vprašanja za študente

Kako razumete besede »samoopazovanje«, »samopregledovanje«?

Kako dolgo lahko traja samospoznavanje?

Odgovori študentov

In zdaj bomo z vami opravili samotestiranje, ki bo pokazalo, ali se poznate? Na primer, kakšen spomin imate? (povabi k tabli učenca, ki je prepričan, da ima slab spomin). Na tabli in na tleh hitro naredimo skice, ki ustrezajo besedam: Sonce, roža, avto, drevo, cesta, roka. Ponavljamo, gledamo slike besede (učenec na tabli se spopade z nalogo, kar pomeni, da ni pravilno ocenil kakovosti svojega spomina).

Vaja "Ustvarjanje avtoportretov."

In zdaj vas vabim v foto studio, najprej predlagam, da opravite razpravo in odgovorite na vprašanje "Kakšno osebo lahko imenujemo edinstven?"

Primeri odgovorov učencev:

To je svetla, nadarjena, izjemna oseba

Oseba, ki je drugačna od drugih

Nenavadna oseba, čudna, ekscentrična

To je navaden človek, vsak človek je drugačen od drugega

Psiholog Vsak človek je edinstven, neponovljiv. Beseda "edinstven" pomeni "en in edini". Želim, da vsak od vas pomisli na svojo edinstvenost. Da bi to naredili, predlagam, da ustvarite avtoportret, v katerega vključite vse, kar vam je drago in do česar ste strastni. Za delo imate na voljo 5 minut. Na voljo imate list papirja, izrezke iz revij, različne slike, lepilo, flomastre in svinčnike. To je lahko abstraktna kompozicija ali podoba videza.

Ustvarili ste edinstvene avtoportrete. Na zadnjo stran papirja napišite nekaj stavkov, ki se začnejo z besedo "jaz". Opišite svoj značaj, videz, hobije, notranji svet, za kaj se cenite, kaj želite pri sebi izboljšati (3-5 minut za delo). Kdo se želi predstaviti celotni skupini? (prebere se več del)

Zaključek

Naša prireditev je prišla h koncu, zelo sem hvaležen vsem za aktivno sodelovanje. ja Treba je poznati sebe! Konec koncev, če oseba pozna svoje prednosti in slabosti, lahko razvije svoje talente in popravi svoje pomanjkljivosti. Lažje mu bo komunicirati z ljudmi okoli sebe, saj bo po opredelitvi svoje individualnosti lahko videl individualnost druge osebe. Počutil se bo uspešnega in srečnega.

Naj povzamemo naše srečanje:

Vas je zanimala tema samospoznavanja? Kako vam lahko prava samozavest pomaga v življenju? Kaj novega ste se danes naučili o sebi?Vam je naše srečanje pomagalo najti odgovore na vprašanja, kdo sem, kakšna sem, ste izvedeli kaj novega o sebi? S pomočjo katerih tehnik je potekalo samospoznavanje?

Mestna izobraževalna ustanova

Srednja šola št. 3

mesto Tutaev, Yaroslavl regija

Beležke za razred
za 5.-6

"Psihično zdravje našega razreda"

pripravljeno

pedagoški psiholog

Atroškina Julija Viktorovna

Tutaev
2014

Razredna ura "Psihološko zdravje našega razreda."

Cilj: spodbujanje enotnosti razreda; razvijanje tolerantnega odnosa do drugih ljudi, prepoznavanje (z vprašalniki) medosebnih problemov v razredu.

Oprema: Vprašalnik, Obrazec za odgovore, Toleranca - osnovne informacije in izjave znanih oseb ( Dodatek 3, 7,8,9), Pravila psihološkega zdravja, Kvalitete za 2 ovojnici, šablone barvnih dlani za vsakega učenca, sonček, bele serviete za vsakega učenca, klobčič niti.

Psihologinja: Fantje, zdravo. Veste, da na naši šoli ves mesec potekajo prireditve, posvečene zdravemu načinu življenja. Mislim, da vsi dobro veste, kaj pomeni zdrav način življenja in zdrava prehrana. Toda danes bi rad z vami spregovoril o drugi komponenti našega zdravja - psihološkem zdravju, ki ga ne smemo zamenjevati z duševnim zdravjem. Ko pravijo, da je človek duševno zdrav, to pomeni, da nima nobene duševne bolezni, je njegov duševni razvoj primeren starosti in višji deli centralnega živčnega sistema delujejo pravilno.

Psihološko zdravje vključuje:

Sprejemanje sebe (z vsemi svojimi pomanjkljivostmi in prednostmi),

Sprejemanje drugih (z njihovimi lastnostmi videza in vedenja),

Sposobnost prilagajanja (prilagajanja) v različnih ekipah,

Popolna medosebna komunikacija

Sposobnost obvladovanja čustev,

Sposobnost analiziranja svojih dejanj in dela na napakah.

Ali menite, da je vaša ekipa v razredu popolnoma zdrava v smislu psihološkega zdravja ali še vedno obstajajo težave? ( Odgovori otrok)

Sami ste rekli, da z razumevanjem in odnosi v razredu ni vse v redu. Da bom lahko bolje razumel in ugotovil, v čem je težava, predlagam, da opravite več nalog (Priloga 1).

vprašalnik(Priloga 2)

Hvala za vaše, upam, poštene in iskrene odgovore.

2. Naloga "Snežinka".

Zdaj pa predlagam, da opravite to nalogo.Vsak od vas ima papirnate prtičke. Prepognite ga na pol in odtrgajte zgornji desni kot. Ponovno prepognite na pol in odtrgajte zgornji desni kot. Zgornji desni vogal prepognemo in odtrgamo, kolikor dopušča prtiček.

Zdaj pa razgrnimo prtičke in si jih pokažimo. Kaj smo dobili? Vsak je na koncu imel različne motive na svojih prtičkih. Kaj bi to lahko pomenilo? (Odgovori otrok)

Imaš prav, to pomeni, da sva si ti in jaz zelo različna, ne samo po videzu, ampak tudi po pogledih, dejanjih in mnenjih. In tako kot si nista enaka človeka, so tudi naše snežinke postale različne.

Toda hkrati imamo ljudje med seboj veliko skupnega. Večino časa preživite v šoli, komunicirate drug z drugim in kljub vsem razlikam morate najti skupni jezik drug z drugim. Pri tem vam lahko pomaga zelo pomembna in nujna kakovost, ki vam jo želim predstaviti danes.

Spoznavanje koncept TOLERANCE(Priloga 3)

Pomen te besede v različnih jezikih je nekoliko drugačen, vendar imajo vse te definicije skupno idejo.

v angleščini – pripravljenost biti toleranten;

v francoščini - odnos, ko oseba misli in deluje drugače kot sam;

v kitajščini - biti veličasten v odnosu do drugih;

v arabščini - usmiljenje, potrpežljivost, sočutje;

v ruščini - sposobnost sprejemanja drugih takih, kot so.

Toleranca je nujna! Vsak človek je svoj svet, s svojimi čustvi in ​​občutki, vzponi in padci. Zelo bi si želel, da bi drug do drugega ravnali bolj strpno in ne povzročali bolečine in škode drugim.

Strpnost je usmiljenje, sočutje, spoštovanje, prijaznost duše, prijateljstvo.

4. Poskusite izbrati med predlaganimi lastnostmi človeške osebnosti tiste, ki po vašem mnenju ustrezajo osebi s strpnim odnosom .

Razred je razdeljen na 2 ekipi. Vsaka ekipa prejme eno kuverto z osebnostnimi lastnostmi

(Priloga 4).

Ovojnica 1:

prizanesljivost, nasmejanost, sebičnost, konflikt, prijaznost, spoštovanje, razumevanje, miroljubnost, brezsrčnost, sočutje, velikodušnost, netaktnost, srčnost, bahanje, enakost, nevljudnost, usmiljenje, aroganca, dobrohotnost, spoštovanje.

Ovojnica 2:

miroljubnost, brezsrčnost, odpuščanje, enakost, spoštovanje, usmiljenje, temperament, dialog, razdraženost, srčnost, konflikt, velikodušnost, podpora miroljubnosti, sodelovanje, enakost, sočutje, škrtost, laži, dogovor, zavist, usmiljenje, prijaznost.

Zdaj pa pomislite, ali ima vsak od vas vse te lastnosti? Ali lahko vedno mirno poslušata drug drugega? Podpreti ljudi v težkih trenutkih, razumeti ljudi, ki so drugačni od vas, mirno reševati konflikte?

Ali lahko spremenimo sebe? Ali lahko v sebi gojimo lastnosti, o katerih govorimo danes?

(Odgovori otrok)

Mislim, da se boste strinjali z menoj, da je toleranca zelo dober pokazatelj človekovega psihičnega zdravja. Kajti če ste pripravljeni sprejeti drugega človeka z vsemi njegovimi prednostmi in slabostmi, znate biti sočutni in strpni do drugačnih od vas, potem je z vašim psihičnim zdravjem vse v redu.

dlani.

Zase izberite dlan katere koli barve. Na vsak prst te dlani napišite 5 svojih pozitivnih lastnosti, ki vam pomagajo ohranjati psihično zdravje. In na dlan napiši, kaj misliš, da je treba narediti, da bo tvoj razred postal prostor strpnosti, torej da bodo odnosi v njem postali čim bolj prijateljski.

Na zadnji strani te dlani, na svoje prste, napišite 5 lastnosti, ki vas ovirajo pri komunikaciji in bi se jih radi znebili.

Prilepite dlani okoli sonca (Priloga 5), tako da tisto, česar se želite znebiti, ostane na dnu.

5. Razmislek. Vaja "Splet"

Na koncu naše lekcije bi rad, da vsak od vas deli svoje občutke in razpoloženje iz naše lekcije, kaj vam je bilo všeč in kaj ne. Kaj novega in koristnega ste se naučili?

Da bi to naredil, bom prosil vse, da se postavijo v krog. Izrazili boste svoje mnenje, medtem ko morate del niti naviti na prst in nato žogo podati drugemu učencu.

Ko se žoga vrne k prvi osebi, otroci potegnejo nit.

Zdaj vas bom prosil, da zaprete oči in si predstavljate, da vsi sestavljate eno celoto, skupni organizem, da je vsak od vas pomemben in pomemben v razredu.

Hvala vsem za vaše delo, se vidimo spet!

Pravila psihičnega zdravja ( Dodatek 6) Pustim ga v tvoji učilnici za tvoj razredni kotiček.

Uporabljena gradiva in internetni viri

1.
2.
3. http:// www.azovlib. ru/ strani/ viricbs/ biblioposobiya/ posobiya/ Tolerantnost. htm

Priloga 1

A N K E T A

Se vam zdi potrebno upoštevati pravila in predpise, sprejete v družbi?

ja ne ne vem

Kako pogosto se odzovete na prošnje za pomoč:

A) včasih ni sošolcev B) včasih ni učiteljev

Vam je uspeh vašega razreda pomemben?

ja ne ne vem

Se vam zdi potrebno sodelovati v družbenih dejavnostih vašega razreda ali šole?

ja ne včasih

Se vam zdi pomembno pridobiti izobrazbo?

ja ne ne vem

Se vam zdi pomembno, da opravljate gospodinjska opravila?

ja ne včasih

7. Vam je všeč šola, na kateri študirate? ja ne težko odgovorim
8. Dober človek je ... . .

Dodatek 2.
Priimek, ime____________________________________________________starost______________ Razred_____________________________ datum_____________________

1. Napiši 5 epitetov (pridevnikov), ki označujejo tvoj razred.

1. 2. 3. 4. 5.

Postavite točko, kjer se počutite, kot da ste v skupini sošolcev.

III. vprašalnik (Podčrtaj izbrani odgovor)
1. da ne ne vem 2. a) da ne včasih b) da ne včasih 3. da ne ne vem 4. da ne včasih 5. da ne ne vem 6. da ne včasih 7 .da ne težko je odgovoriti

To je dober človek-_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

IV. Napiši imena fantov iz svojega razreda: 1) katerih pozitivno mnenje je najpogosteje 2) ki jih fantje v razredu s svojim negativnim vedenjem poslušajo: znajo voditi druge:

2) kateri od fantov v razredu ti je všeč in se je z njim prijetno pogovarjati? Zakaj? (naštejte lastnosti ali posebna dejanja, zaradi katerih spoštujete to osebo)

3) S kom od fantov v vašem razredu vam je težko in neprijetno komunicirati? Zakaj? (naštejte lastnosti ali dejanja te osebe)

Dodatek 3

TOLERANCA

v angleščini – pripravljenost na strpnost;

v francoščini – odnos, ko oseba misli in deluje drugače kot ti;

v kitajščini – biti odličen v odnosu do drugih;

v arabščini – usmiljenje, potrpežljivost, sočutje;

v ruščini - sposobnost sprejemanja drugega tak kot je

Vsak človek je svoj svet, s svojimi čustvi in ​​občutki, vzponi in padci. Bilo bi zelo lepo, če bi vsi ljudje drug do drugega ravnali bolj strpno in ne bi povzročali bolečine in škode drugim.

TOLERANTNA NOSTOST je

usmiljenje

Sočutje

Spoštovanje

Prijateljstvo

Prijaznost duše

Dodatek 4

Ovojnica 1:

prizanesljivost nasmejanost egoizem konflikt prijaznost razumevanje miroljubnost nevljudnost brezsrčnost sočutje spoštovanje velikodušnost netaktnost laž srčnost bahanje enakost usmiljenje dobrohotnost vljudnost

Ovojnica 2:

miroljubnost brezsrčnost prijaznost odpuščanje enakost spoštovanje usmiljenje vzkipljivost dialog razdraženost prisrčnost konflikt velikodušnost podpora zavist sodelovanje sočutje skopost dogovor napuh

Dodatek 5.

Dodatek 6.

Pravila psihičnega zdravja:

Sprejmite se takšnega kot ste, spoštujte se – edinstveni ste in neponovljivi.

Uravnavajte in nadzorujte svoja čustva in občutke.

Po potrebi izrazite svoje stališče.

Ne bojte se delati napak – ne bojte se jih ponoviti.

Težave naj vznemirjajo, ne odvračajo.

Verjemi vase. Zavest o svojih močeh jih povečuje.

Dodatek 7.

"Postavite se v čevlje nekoga drugega"

(E. G. Genieva

Dodatek 8.

"Priznanje + sprejemanje + razumevanje = toleranca"

(A.G. Asmolov)

Dodatek 9.

"Dojemaj ljudi okoli sebe, kot bi morali biti."

( Rutt, psiholog)

Trenutno je eden ključnih problemov naše države in zahteva rešitve zagotavljanje varnosti. Varnost vsakega izmed nas...

V skladu z zakonom "O varnosti" (05.03.92) se varnost razume kot "stanje zaščite vitalnih interesov posameznika, družbe in države pred notranjimi in zunanjimi grožnjami."

Danes se razumevanje pomena tega problema oblikuje na vseh ravneh družbe in države, saj je zagotavljanje varnosti prebivalstva eden glavnih elementov visokega življenjskega standarda. Kultura se ne prenaša genetsko od staršev, ampak jo človek pridobi tekom svojega življenja. Varnostna kultura je določena stopnja razvoja človekovih ustvarjalnih moči in sposobnosti za preprečevanje tveganj, preprečevanje in zmanjšanje škode, ki jo povzročijo škodljivi in ​​nevarni življenjski dejavniki njemu osebno, pa tudi škodo drugim ljudem in družbi kot celoti.

Človekova reakcija na nevarnost se zaradi njegovega uma razlikuje od instinktivnih dejanj živali s predvidevanjem razvoja dogodkov in poznejšo oceno njegovih dejanj. To mu omogoča, da poišče potrebne varnostne ukrepe in izbere najučinkovitejšo možnost ali kombinacijo teh ukrepov.

Varna življenjska dejavnost je življenjska dejavnost po zakonitostih varnosti: preprečevanje, zmanjševanje, premagovanje, odpravljanje posledic škodljivih in nevarnih dejavnikov.

Oseba s kulturo življenjske varnosti to dokazuje:

• v varnem odnosu do sebe;
• v varni interakciji v družbi, ne da bi postali subjekt ali objekt nevarnosti za druge;
• v varni interakciji z okoljem.

Psihološka stabilnost

Zelo pogosto se ljudje znajdejo psihično nepripravljeni za ukrepanje v ekstremnih situacijah. Toda psihična stabilnost v nevarnih situacijah je odločilen dejavnik za preživetje.

V trenutku nevarnosti ljudi prizadenejo psihotravmatične okoliščine - kompleks super močnih dražljajev, ki motijo ​​normalno duševno aktivnost. Po mnenju znanstvenikov obstaja neposredna povezava med stresom in uspešnostjo, sposobnostjo soočanja z nevarnostjo.

Vendar, ali je res mogoče pripraviti osebo na ustrezno vedenje v primeru nepredvidenih situacij, povezanih z nevarnostjo za življenje, razviti odpornost na stres, psihološke lastnosti, ki omogočajo kompetentno oceno situacije, sprejemanje hitrih in pravilnih odločitev, ne izgube zbranost v nevarnih situacijah in nadzor nad lastnimi čustvi?

res. In različne znanosti se ukvarjajo z reševanjem teh problemov. Na primer psihologija, viktimologija. Viktimologija predstavlja nauk o žrtvi kaznivega dejanja, njen glavni element pa je viktimizacija vedenja. Viktimsko vedenje razumemo kot vedenje, ki osebo uvršča v eno ali več rizičnih skupin hkrati.

Po statističnih podatkih od 70% do 90% vseh kaznivih dejanj povzroči žrtev sama.

Rad bi vam povedal nekaj kompleksov, ki so lahko značilni za žrtvo.

Kompleks Rdeče kapice

Žrtev pri določenih dejanjih ne predvideva morebitne nevarnosti in ne pričakuje, da bo prišlo do ustreznih posledic, čeprav bi jo v danih okoliščinah in s skrbnostjo morala predvideti. Se pravi, to je oblika "duševne malomarnosti".

Ikarjev kompleks

Pogostejša različica kompleksa Rdeče kapice.

Pri izvajanju določenih dejanj žrtev predvideva možno nevarnost, domneva možnost neželenih dogodkov, vendar lahkomiselno pričakuje, da se bo vse izšlo. Tudi nekakšna "duševna malomarnost".

Goljatov kompleks

GOLIJAT, v Stari zavezi filistejski velikan iz mesta Gat, ki ga je David ubil med vojno med Filistejci in Izraelci. Goljata in Davida so soplemeniki izbrali za enoboj, ki naj bi odločil izid bitke: zmagovalec v dvoboju je zmagal svoji strani. Po svetopisemskem opisu je bil Goljat visok šest komolcev in ped (tj. približno 3 m). David, moški navadne višine, ki ni nosil težkega oklepa, je v dvoboju uporabljal samo zanko. Kamen, ki ga je izpustil, je zadel Goljata v čelo, mu razklal lobanjo in ga ubil.

Pri izvajanju določenih dejanj žrtev predvideva morebitno nevarnost, domneva možnost nastanka neželenih dogodkov, vendar neutemeljeno pričakuje, da bo obvladala situacijo; Za vedenje žrtve je značilna pretirana samozavest, drznost in precenjevanje lastnih moči. To je "duševna aroganca".

Kompleks Ivana Susanina

Pri izvajanju določenih dejanj je žrtev prepričana v nastanek neugodnih posledic zase in celo naredi vse, kar je v njeni moči, da bi do njih prišlo, vendar jih obravnava brezbrižno. Ivan Susanin torej nikakor ni bil samomorilec, čeprav je naredil vse, da bi zase dosegel tako žalosten rezultat.

In končno, zadnji kompleks.

De Gaullov kompleks

Žrtev ravna inteligentno, preverja svoje načrte in upošteva možne negativne posledice. Trezno ocenjuje spreminjajoče se razmere, se hitro in ustrezno odziva na spremembe. Izračun prevlada nad čustvi, obstaja sposobnost, če je potrebno, nekaj žrtvovati, da bi ohranili glavno stvar. Nedolžno obnašanje.

Seveda ni matematično natančnega merjenja stopenj viktimizacije, vendar jih je mogoče v grobem opredeliti na naslednji način:

• kompleksi Rdeče kapice in Ivana Susanina – stopnja viktimizacije je zelo visoka; Ikarjev kompleks – od visokega do zelo visokega;
• Goljatov kompleks – od povišanega do visokega;
• in de Gaullov kompleks – stopnja viktimizacije je normalna.

Žrtva dojema svet okoli sebe kot sovražen, poln nepredvidljivih in neobvladljivih nevarnosti, sebe vidi kot resnično in potencialno žrtev teh nevarnosti, ki nenehno povzročajo škodo, ogrožajo življenje in na koncu vodijo v neizogibno smrt. Takšna oseba je prepričana, da je v življenju malo odvisno od osebe same. Žrtva izvaja nepremišljena dejanja, dela napake ali izvaja provokativna dejanja, ki dejansko vodijo do nesreč, bolezni in poškodb. Svetovni nazor viktimizirane osebe lahko konvencionalno izrazimo z rekom »Kar se zgodi, se temu ni mogoče izogniti«.

Manifestacije viktimizacije so običajno razdeljene na več vrst:

1. Viktimizacija predmetov:

• suho cvetje na okenski polici, prepoln nabiralnik na vhodu - znaki, da lastnikov že dolgo ni bilo doma;
• odprto okno v prvem ali zadnjem nadstropju;
• elegantna, za razliko od drugih, vhodna vrata na vhodu;
• obilo dragega nakita (človek se zvečer sam vrne domov).

2. Viktimizacija gest in vedenja:

• občutek vašega žepa na dan plačila kaže, kje je denar;
• skrbno skrivanje nečesa ob pogledu naokoli;
• nenadni premiki, ko so v bližini teroristi;
• vprašanja prvemu človeku, ki ga srečaš v tujem mestu;
• prikaz velike količine denarja pri plačilu nakupa;
• strinjanje, da gremo nekam z neznancem.

– Poimenujte manifestacije viktimizacije, ki jih poznate.

(Odgovori učencev.)

Varen človek ve za obstoj različnih virov nevarnosti, vendar je prepričan, da na svetu obstajajo možnosti za preprečevanje in premagovanje nevarnih situacij; sebe ima za aktivnega subjekta, ki je sposoben preprečiti ali premagati številne nevarne situacije brez škode zase in za ljudi okoli sebe. Varna oseba je prepričana, da poleg zunanjih predpogojev za varnost obstaja notranja pripravljenost, da se nevarnosti izogne ​​z namenskimi aktivnostmi ob upoštevanju zakonov varnega vedenja.

Postati varen človek je mogoče le z ustreznim usposabljanjem za varno vedenje. Usposabljanje, ki temelji le na omejenem naboru pravil, večinoma prepovedujoče narave (ne spuščaj ljudi v stanovanje, ne odgovarjaj na vprašanja, ne vstopaj v avto itd.), ne daje priložnosti za učenje. bogat arzenal varnostne opreme. Z drugimi besedami, le oseba, ki je usposobljena za konstruktivne metode varnega vedenja, je lahko sposobna zagotoviti svojo osebno varnost.

Test "Moja preudarnost"

Preudarni ljudje imajo radi udobje. Preden karkoli naredijo, »sedemkrat izmerijo«. Drugi drvijo skozi življenje z vrtoglavo hitrostjo: vseeno jim je! Lahko tvegajo vse, tudi če uspeh podjetja ni zagotovljen. V katero skupino spadate vi? Če želite izvedeti, odgovorite na vprašanja preprostega testa. Dajte si eno točko za vsak pozitiven odgovor na vprašanji 2 in 10 ter eno točko za vsak negativen odgovor na vprašanja 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12.

1. Ali izgubite živce že ob najmanjši provokaciji?
2. Se bojite, da bi razjezili osebo, ki je očitno fizično močnejša od vas?
3. Ali začnete delati škandale, da bi ljudje postali pozorni na vas?
4. Ali radi vozite z veliko hitrostjo, tudi če tvegate svoje življenje?
5. Jemljete zdravila, ko ste bolni?
6. Se boste potrudili, da bi dobili tisto, kar si resnično želite?
7. Imate radi velike pse?
8. Radi več ur sedite na soncu?
9. Ste prepričani, da boste nekoč postali slavni?
10. Se znate pravočasno ustaviti, če začutite, da izgubljate?
11. Ste navajeni veliko jesti, tudi če niste lačni?
12. Radi že vnaprej veste, kaj boste dobili?

Zdaj pa računajmo.

Več kot 8 točk Ti si sama modrost. Ste preudarni, vaše potrebe so zmerne. Ne pričakujete razočaranja. Morda pa bi lahko bili malo bolj dinamični. Tako boste lažje komunicirali z ljudmi in nekoliko olajšali življenje...

Od 4 do 8 točk . Zlata sredina. Imate čudovit občutek za mero. Natančno poznate svoje zmožnosti in ne poskušate ujeti pite na nebu. Čeprav imate tudi malo ekstravagance, ki daje ljudem tak čar!

Manj kot 4 točke Lahko rečemo eno stvar: popolnoma ste lahkomiselni. Nikoli ti ni vsega dovolj. Zaradi tega navideznega nezadovoljstva se pogosto počutite nesrečne. Naš nasvet: naučite se uživati ​​v prijetnih malenkostih, ki jih je v življenju kar nekaj. To vam bo pomagalo postati mirnejši in bolj razumni.

Znano psihološki mehanizmi človekovega vedenja, ki prispevajo k večji varnosti.

Za preživetje moraš biti vedno psihično pripravljen, tak človek je v najboljših razmerah in najverjetneje se mu ne bo zgodilo nič hudega.

V nujnih primerih je pomembno, da ste sposobni:

• sprejemati hitre odločitve;
• znati improvizirati;
• nenehno in nenehno spremljati sebe;
• znati prepoznati nevarnost;
• znati prepoznati ljudi;
• biti neodvisen in neodvisen;
• bodi trden in odločen, ko je treba, a sposoben ubogati, če je treba;
• določite in poznate svoje zmožnosti in ne izgubite srca;
• v vsaki situaciji poskusite najti izhod.

Nikoli ne obupaj! Vložki v igri so previsoki, da bi se predali, ne da bi preizkusili vsa možna sredstva. pomisli! Dokler nihče in nič ne ogroža vašega dragocenega življenja, pomislite. Ker potem ne bo časa za razmišljanje in bo prepozno. Ker mentalno simulirajo morebitne ekstremne situacije. Vadite svoj figurativni spomin. Naredite to tako, da bo v težkih trenutkih vaše vedenje samodejno.

Duševne težave v kritičnih situacijah

Apatija

V primeru nepričakovane katastrofe, ko se zdi, da je smrt neizogibna, je edina absolutna nevarnost, da zapadete v stanje apatije – kot zajca, ki ga pogoltne udav. Zgodovina velikih nesreč je polna primerov, ko so ljudje umirali samo zato, ker so prehitro izgubili upanje in niso storili ničesar, da bi se rešili. Rešitev je v tem, da ste vnaprej pripravljeni, da kritično situacijo dojamete kot lastno dolgo pričakovano priložnost, da postanete junak. Moral bi se počutiti vzneseno. Obnašajte se tako, da vas ne bo sram, da se spomnite pozneje.

Izolacija

Pomanjkanje informacij depresira psiho. Samica je najstrožja kazen za zapornika. A situacija za intelektualca ni prav nič brezizhodna. Izkoristite mir, da uredite svoje znanje, ideje in samoorganizacijo. Delajte jogo. Če je hrane dovolj, trenirajte mišice.

Priskrbite si hišnega ljubljenčka, na primer pajka. Opazujte ga, trenirajte, eksperimentirajte. Odkrili boste nekaj koristnega zase. Zavestno začnite razmišljati na glas. To se bo nekoč začelo samo od sebe, vendar boste prehiteli dogodke, da preprečite duševne motnje. Nezmožnost pisanja je dober razlog, da začnete resno trenirati spomin. Potencial spomina je ogromen. Popolnoma lahko držiš v glavi več kot eno veliko teorijo.

Neizmernost dela

Intelektualci slabo prenašajo monotono fizično delo. Recimo, da morate prehoditi ogromno razdaljo ali z lopato prevrniti ogromno zemlje. To je zelo dolgočasna dejavnost, vendar vam omogoča, da razmišljate o nekom drugem. Naj bo vaš um zaposlen z urejanjem preteklih vtisov: spomnite se prijetnih epizod, filmov, knjig. Analizirajte svoje življenje. Ta zabava bo trajala dolgo.

Še vedno lahko sanjate o tem, kako bo nekoč vse dobro. Iščite prednosti v trenutni situaciji. Lahko je na primer v treningu mišic, v razvoju določenih duševnih lastnosti.

Depresija

Depresija se pojavi kot posledica velikega neuspeha ali velike izgube. Depresijo lahko povzroči kombinacija manjših težav, pomanjkanje uspeha - ko je "vse slabo". V tem stanju se lahko oblikuje samomorilno razpoloženje, to je obsesivna misel o samomoru. Postavite si pravilo: vedno, če je mogoče, odlašajte z odločitvami. Jutro in večer sta pametnejša. Pojavile se bodo nove ideje, spremenile se bodo okoliščine, prišel bo dober nasvet. Ne pozabite: vsako hujšo izgubo čustveno doživljamo le prve tri dni. Potem se človek vsega navadi. Pridobite moč za tri dni. Če ne želite živeti, opravite revizijo tistih radosti, ki so vam še na voljo. Morda jih je dovolj, da opravičijo vaš obstoj. Če imate sovražnike, pomislite, kako srečni bodo ob vašem povprečnem koncu. Če si vse življenje niste upali narediti nekaj odločnega, naredite to »na koncu«. To vam lahko povrne voljo.

Droge

Vsekakor ne poskušajte drog. Morda ne bo škode za vaše zdravje enkrat, vendar boste za vedno zlomili oviro v sebi in drugič boste veliko lažje podlegli skušnjavi. Na splošno je najboljši način, da se zaščitite pred nevarnimi skušnjavami, ta, da ne poskusite. Osebna izkušnja je nesmiselni dosežek v primerjavi s tveganjem razkroja osebnosti in uničenja zdravja. Pravičnost danes ni v modi. Toda če ste močna oseba ali to želite biti, zakaj potrebujete modo šibkih, povprečnih ljudi?
Poleg tega vam voljne lastnosti bistveno dodajo vrednost pri sklepanju poslovnega poznanstva ali pri prijavi na delovno mesto v uglednem podjetju.

Panika

Stampedo nastane, ko se pot do odrešitve zdi dostopna, a redka. Ni možnosti za pobeg - ni panike. Obstaja pot, a zdi se, da vlak odhaja - in potem se začne stampedo. Ljudje v paniki pozabijo na moralo: povozijo lahko tako otroke kot starce. Panika ne izklopi vaše sposobnosti razmišljanja. Poiščite močan argument in imeli boste priložnost ustaviti množico.

upanje

V težavah vam upanje na najboljše pomaga zdržati. Vojak sanja o odpustu, Robinson sanja o jadru na obzorju. Imejte rezervne sanje, če vaše glavne ne uspejo. Ne stavite vsega na eno karto: premikajte se v več smereh (vendar pazite, da se ne razpršite). Oglejte si filme z dobrim koncem. Verjemite, da načeloma obstaja izhod iz vsake neprijetne situacije. Edini problem je, ali ste dovolj pametni, da ga najdete.

- Hvala fantje! No, naš današnji dogodek bi rad zaključil s temi čudovitimi besedami:

• "Kjer so vsi drugi pogoji enaki, bodo zmagali pogumnejši." (Plutarh, starogrški filozof)
• "Odgovorni smo ne le za to, kar naredimo, ampak tudi za tisto, česar ne naredimo" (J. Moliere)
• "Tiste, ki znajo plavati, podpira voda, tiste, ki znajo živeti, pa podpira življenje samo." (Ljudska modrost)

– Bodite pogumni, odgovorni in seveda ne pozabite na svojo varnost.

Literatura:

1. Malkina-Pih. Psihologija vedenja žrtve. – EKSMO, 2009.
2. Frank L.V. Viktimologija in viktimizacija. – Dušanbe, 1997.
3. http://www.gm-legal.com
4. http://www.ex-jure.ru.

Izobraževalne naloge za študijsko leto:

• Otroke vzgajati v pismene, kulturne v pogovoru, sporazumevanju, pri umskem in fizičnem delu in počitku.
• Vzgojite kulturo videza in vedenja zunaj doma.
• Usmeriti pozornost otrok na notranji svet vsake osebe.
• Oblikovati spoštljiv odnos do avtonomnega duhovnega sveta posameznika.
• Izboljšajte komunikacijske sposobnosti in komunikacijsko kompetenco.
• Pri učencih razvijati prijaznost, vljudnost in lepo vedenje.
• Razviti moralno odgovornost za svoje vedenje do ljudi okoli sebe in družbe.

Cilji:

• vzgajati otroke v pismenosti, kulture v pogovoru, komunikaciji, pri umskem in fizičnem delu in počitku;
• vzbuditi kulturo videza in obnašanja zunaj doma.

Teme predavanj za študijsko leto 2008-2009

Predmet. "Bonton (manire)"
Predmet. "Ali ima oseba pomanjkljivosti?"
Predmet. »Z veliko potrpežljivostjo pride spretnost« + tema 13
Predmet. "Kako spoštovati osebo" + tema 17
Predmet. "Korekten in galanten človek"
Predmet. "Človeštvo so moški in ženske"
Predmet. "Moje vedenje je moj odnos"
Predmet. "Spoznaj samega sebe" + tema 16
Predmet. »Kje se nahaja duša? Zlo in dobro"
Predmet. "Umetnost biti šarmanten"
Predmet. »Kako razumeti drugega. Sočutje"
Predmet. »Kakšni ljudje so mi všeč? Kultura spora"
Predmet. "O strpnosti do ljudi"
Predmet. "Vest je osnova morale"
Predmet. "Jezik je glavno sredstvo komunikacije"
Predmet. "Razumi me" + tema 20
Predmet. "Vsak človek je vreden spoštovanja"
Predmet. "Pohitite delati dobro"
Predmet. "Kako se naučiti živeti v svetu ljudi"
Predmet. "Izobražuj se"
Predmet. "Lepota videza" ( Priloga 1 )
Predmet. "Z veliko potrpežljivosti pride spretnost" ( Dodatek 2 )
Predmet. »Kako razumeti drugega. Sočutje" ( Dodatek 3 )

Dodatno gradivo:

• "Kaj ti lahko pove dnevnik"
• Tekmovanja

Predmeti psiholoških treningov

Tema 1. Jaz sem opazovalec.

Namen lekcije: ustvarjanje pogojev za mladostnike, da analizirajo obrazne znake čustev kot sredstvo za njihovo prepoznavanje.

Namen lekcije: ustvarjanje pogojev za obračanje mladostnikov v telesno izkušnjo doživljanja čustev.

Tema 3.Čustveni slovar.

Namen lekcije: ustvarjanje pogojev za udeležence, da naslavljajo posebnosti lastnega čustvenega sveta.

Tema 4. Sem v "papirnatem ogledalu".

Namen lekcije: ustvarjanje pogojev za samoanalizo študentov njihove čustvene in osebne sfere v načinu razvojne psihodiagnostike (diagnostična stopnja).

Tema 5. Kako ravnati z jezo.

Cilji lekcije:

• ustvarjanje pogojev, da mladostniki obravnavajo osebno izkušnjo agresije.
• razbremenitev agresivnih tendenc v vedenju (verbalnih in neverbalnih) na igriv način.
• učenje, kako varno ublažiti agresijo.

Tema 6. Kaj je empatija? ( Dodatek 5 ).

Cilji lekcije:

• ekspresna diagnostika stopnje razvitosti empatičnih tendenc.
• ustvarjanje pogojev za urjenje empatičnih veščin.

Tema 7. Pohvale.

Namen lekcije: ustvarjanje pogojev, da mladostniki razvijajo sposobnosti izražanja in sprejemanja komplimentov.

Tema 8.»Kdo sem in kakšen sem? Strpnost."

Rabljene knjige:

1. Revije "Razrednik" od 1996–2008.
2. Revije »Priročnik za razrednike« od leta 2007–2008.
3. Zlati disk "Delavnica za razrednika"
4. Pedagoška diagnostika pri delu razrednika. NA. Pančenko. Volgograd. Učiteljica, 2007.
5. »Sem najstnik. Svet čustev" Program pouka psihologije za 7.-9. razred. A. Mikljajeva. Saint Petersburg. Založba "Rech", 2003.