Angleščina v programu dow za fgos. Delovni program "Angleščina za otroke
V zadnjih letih se število ljudi vseh starosti, ki se učijo angleščine, hitro povečuje. To je posledica dejstva, da je brez znanja angleškega jezika v procesu življenja vse težje obvladovati. Spremenila se je tudi starost tistih, ki so se prvi začeli učiti jezika. V preteklosti je bila večina metod učenja jezikov osredotočena na šolarje. Zdaj vse več starši poskušajo zgodnja starost začnite učiti otroke jezika.
In z vidika pedagogike in psihologije je predšolska doba najugodnejši čas za tovrstne študije. Glede na nove družbene potrebe se je povečalo tudi povpraševanje po usposobljenem pedagoškem kadru. Njihovo pomanjkanje je polno neprijetnih posledic. Ljudje, ki sami imajo nizko raven znanja jezika, menijo, da zadostuje za poučevanje jezika otrok. Posledica tega pristopa je izguba časa, poškodbe otrokovih sposobnosti na tem področju in posledično nepripravljenost otrok na ponovno učenje, ker je veliko težje.
Tudi če poučevanje predšolskih otrok izvajajo ljudje, ki dobro govorijo jezik, to morda še vedno ne daje pričakovanih rezultatov. Majhne otroke je zelo težko poučevati, pri tem je pomemben poseben pristop, ki temelji na metodah poučevanja angleškega jezika za predšolske otroke. Zaradi slabe ali napačne izobrazbe vsak otrok izgubi željo po študiju, ne verjame vase in se lahko tudi po dolgih letih zgraža do učenja tujih jezikov.
Elementi igre kot glavni del poučevanja otrok tujih jezikov
Večina pedagogov in znanstvenikov meni, da je glavna dejavnost predšolskih otrok, pri čemer se zavedajo, da je igra v tem obdobju otrokovega življenja orodje za njegov razvoj. Čeprav je bilo o igri napisanih veliko del, je teoretično to tako zapletena tema, da enotna klasifikacija iger še ni izdelana. Ena najpogostejših razvrstitev učnih iger, ki se uporabljajo tudi pri pouku tujih jezikov s predšolskimi otroki, predlaga razdelitev vseh učnih iger na situacijske, športne, tekmovalne, umetniške in ritmično-glasbene igre.
situacijski- to so igre vlog, ki simulirajo situacije komunikacije ob različnih priložnostih. Po drugi strani pa jih delimo na igre reproduktivne narave, v katerih otroci reproducirajo standardne tipične dialoge v različnih situacijah, in improvizacijske igre, pri katerih je treba spreminjati in uporabljati različne modele. Seveda pa morajo v igrah vlog zagotovo biti vmesni trenutki z elementi improvizacije. Takšne igre so odlične za poskus učenja angleščine za otroke, stare 4 leta, pa tudi za malo mlajše ali starejše.
TO konkurenčno vključujejo večino tistih iger, ki prispevajo k asimilaciji slovnice in besedišča. Zmagovalec v njih je tisti, ki je snov bolje obvladal. To so različne dražbe. namizne igre z jezikoslovno delavnico, križankami, izvajanjem raznih ukazov ipd.
Igre z glasbo v ritmu so tradicionalne igre. To so okrogli plesi, pesmi in plesi z izbiro partnerja, ki prispevajo k komunikaciji in izboljšanju ritmično-melodičnih in fonetičnih vidikov govora, potopitvi v jezikovno okolje.
Umetniške (ustvarjalne) igre- to so igre, ki stojijo na robu umetniškega ustvarjanja in igranja. Lahko jih razdelimo na dramska (priprava majhnih prizorov v jeziku, ki se preučuje), likovna tekmovanja (aplikacija, grafični narek itd.) in besedna in ustvarjalna (rime, zbirno pisanje napisov za risbe in stripe, kolektivno pisanje male vile zgodbe). Na meji ustvarjalnih dramatizacij in situacijskih improvizacijskih iger je dejavnost, kot je improvizacija, v zapletu znane pravljice, ki je vsem znana v svoji sedanji obliki. V njih se glede na asimilacijo novega besedišča in število igralcev pojavljajo novi liki z lastnimi črtami.
Osnovna načela poučevanja angleščine otrok
Obstajajo tri načela, ki pomagajo doseči kakovosten rezultat pri učenju angleščine z otrokom.
- Zaporedje. Ne hitite, da bi svojega otroka učili vseh tankosti črkovanja in slovnice, če še vedno dvomite, da je dojenček pripravljen na takšne naloge. Če ne uporabljate pripravljeno študijski vodniki in sestavite učni načrt sami, snov vedno podajajte v zaporedju. Toda ne pozabite - program, ki ga sestavijo strokovnjaki, bo veliko bolj učinkovit.
- Naravnost. Mnogi ljudje mislijo, da se z otrokom, mlajšim od pet let, ni vredno začeti učiti, počakati morate, da malo odraste, zgodnji razredi bodo "odvzeli otroštvo". Če pa je pouk pravilno organiziran in poteka v naravni obliki, otrok ne bo čutil dodatne obremenitve.
- vztrajnost. Zagotovo pouk ne bo tako brez oblakov, kot si želite. Izbrana metoda morda ni prava za vašega otroka. Pouk je vredno za nekaj časa prekiniti in nato nadaljevati s treningom, vendar z drugimi koristmi.
Učne metode za otroke
Pri izbiri metodologije za učenje angleščine morate upoštevati starost, za katero je bila razvita.
- Tehnika igre zanima tako otroke kot učitelje. Učinkovito je, čeprav je pravzaprav preprosto: učitelj vodi pouk o učenju in izboljševanju jezika v igralna oblika. Prednosti tehnike - je prilagodljiva za starost enega leta, s pomočjo tehnike razvijajo ustni govor, izgovorjavo, znanje pravopisa, slovnice ipd.
- Zajcevova tehnika Zasnovan za otroke, starejše od treh let. Zdaj je bil prilagojen in prilagojen za učenje angleščine - črke angleške abecede so se pojavile tudi na znamenitih Zajcevovih kockah.
- Metoda Glena Domana zasnovan za dojenčke. Tu je vključen otrokov vizualni spomin, verjame se, da si bodo slike z napisanimi besedami zapomnile in bodo pomagale poenostaviti proces učenja branja v prihodnosti, kartice lahko izdelate sami - Glen Doman daje jasna in podrobna priporočila v svojih knjige. S kartami se lahko ukvarjate ne samo z dojenčki, ampak tudi s starejšimi otroki, do šolske starosti.
- Metodologija oblikovanja namenjeno otrokom od 4-5 let. Učitelj jezika izbere temo za vrsto dejavnosti, v kateri predlaga različne dejavnosti, ki otrokom pomagajo izvedeti nekaj zanimivega o določeni temi. Otroci prejmejo naloge za samostojno izvedbo (ali s pomočjo staršev). Ko pride čas za zadnjo lekcijo, pridejo nanjo otroci z ustvarjalnimi obsežnimi deli na temo projekta.
- Mešana metoda- tukaj lahko poljubno kombinirate različne metode. Na primer, lahko igrate igre, se učite pesmi in pesmi, razvijate projekte itd. Prednost tehnike je njena raznolikost. Otroka bo veliko lažje zanimati tako, da mu ponudimo različne dejavnosti.
Vse uveljavljene prakse učenja jezika v predšolski starosti vam bodo pomagale pri samostojnem učenju z otrokom doma. Ali pa vam bodo pomagali najti jezikovno šolo, ki upošteva vse starostne vidike učenja. Otroku lahko tudi pomagate narediti domačo nalogo ali delite njegove interese v njegovem novem razburljivem hobiju.
Občinski proračunski predšolski izobraževalni zavod
"Vrtec splošnega razvojnega tipa št. 64 "Kolobok", Yoshkar-Ola"
Smešna angleščina
Predšolski program angleščine
Sestavil: učitelj dop
izobraževanje Milyutina E.M.
Joškar-Ola, 2015
Pojasnilo.
Relevantnost.
Cilji in cilji programa.
Napovedani rezultati.
Metodološka podpora programa.
Oblike organizacije izobraževalnega področja.
Izobraževalni in tematski načrt:
1. Mladinska skupina(3-4 leta).
2. Srednja skupina (4-5 let).
3. Senior skupina (5-6 let).
4. Pripravljalna skupina. (6-7 let)
13. Vsebina programa.
14. Seznam referenc,
uporablja za razvoj programa.
Pojasnilo
Ta delovni program je regulativni in vodstveni dokument izobraževalne ustanove, ki označuje sistem organiziranja vzgojno-izobraževalne dejavnosti vzgojitelja.
Program dela prikazuje, kako vzgojitelj ob upoštevanju posebnih pogojev, izobraževalnih potreb in razvojnih značilnosti predšolskih otrok oblikuje individualni pedagoški model vzgoje v skladu z zahtevami zveznih državnih izobraževalnih standardov za predšolsko vzgojo.
Program dela je bil izdelan ob upoštevanju metodoloških priporočil o angleškem jeziku za predšolske otroke.
Program za razvoj in izobraževanje otrok v vrtcu "Otroštvo" / V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina. Sankt Peterburg: Otroštvo - tisk, 2005
Angleški jezik S.V. Litvinenko.- M.: AST: Astrel, 2015.
Zvezne državne zahteve za strukturo glavnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje Odredba z dne 01.01.01 N 655,
Model uredbe o vrtcu izobraževalna ustanova z dne 01.01.01 št. 000 (odlok vlade Ruske federacije)
SanPiN 2.4.1.2660-10 "Sanitarne in epidemiološke zahteve za napravo, vsebino in organizacijo delovnega časa v predšolskih organizacijah" (registrirano na Ministrstvu za pravosodje Rusije 27. avgusta 2010, registrska številka 18267
Relevantnost.
Tuj jezik danes postaja vse bolj življenjska opora družbe. Vloga tujega jezika narašča v povezavi z razvojem gospodarskih vezi, z internacionalizacijo javne diplomacije. Študij tujega jezika in tujejezična pismenost naših državljanov prispevata k oblikovanju vredne podobe Rusa v tujini, omogočata uničenje pregrade nezaupanja, dajeta priložnost za prenašanje in širjenje svoje kulture ter obvladovanje druge. Zato je tuji jezik postal obvezen sestavni del izobraževanja ne le v šolah in na univerzah, temveč tudi v številnih vrtcih. Zgodnje učenje tujega jezika ustvarja odlične možnosti za vzbujanje zanimanja za jezikovno in kulturno raznolikost sveta, spoštovanje jezikov in kultur drugih ljudstev ter prispeva k razvoju komunikacijskega govornega takta. Vloga tujega jezika v zgodnji fazi izobraževanja je razvojno še posebej neprecenljiva. Učenje tujega jezika v zgodnjem otroštvu je še posebej učinkovito, saj prav predšolski otroci kažejo veliko zanimanje za ljudi drugačne kulture, ti vtisi iz otroštva se ohranijo dolgo časa in prispevajo k razvoju notranje motivacije za učenje prvega, kasneje drugi tuji jezik. Na splošno ima zgodnje učenje tujega jezika ogromen pedagoški potencial tako z vidika jezika kot splošnega razvoja.
Glavne funkcije tujega jezika v zgodnji fazi njegovega študija:
Razvoj splošne govorne sposobnosti predšolskih otrok v njihovi najosnovnejši filološki izobrazbi,
Oblikovanje njihovih sposobnosti in pripravljenosti za uporabo tujega jezika kot komunikacijskega sredstva, kot načina seznanjanja z drugo nacionalno kulturo in kot učinkovitega sredstva stalnega jezikovnega izobraževanja, vzgoje in vsestranskega razvoja otrokove osebnosti.
Glavne določbe, ki zagotavljajo učinkovitejše obvladovanje tujega jezika:
Bodite pozorni na ponavljanje snovi in njeno zavestno zaznavanje, otroci morajo razumeti, o čem govorijo;
Cilji in cilji programa.
meriti To delo je razvoj pri predšolskih otrocih stalnega zanimanja za učenje angleščine kot sredstva komunikacije in izmenjave informacij.
Postavljanje ciljev vključuje rešitev celega niza izobraževalnih, razvojnih (splošnoizobraževalnih) in praktičnih (izobraževalnih)naloge:
Razvoj:
Razvijte psihološke funkcije otroka:
spomin, pozornost, mišljenje (vizualno-figurativno, logično);
domišljija (reproduktivna in ustvarjalna).
Razviti posebne sposobnosti, potrebne za poučevanje tujega jezika:
fonemski sluh;
sposobnost ugibanja;
sposobnost razlikovanja;
sposobnost posnemanja.
Vadnice:
Ustvariti motivacijo za učenje angleščine s pomočjo glasbe, pesmi, pregovorov;
Spodbujati razvoj kognitivnega zanimanja za praznike, tradicije, običaje države jezika, ki se preučuje;
Spodbujati pridobivanje zaznavnih, govornih, motorično-grafičnih veščin, sposobnosti obnašanja v tipičnih situacijah.
Izobraževalni:
dvigniti razumevanje in spoštovanje drugih kultur;
Gojite spoštljiv odnos do ljudi;
Gojite občutke tovarištva, prijateljstva;
Gojite občutek za lepoto;
Spodbujati kulturo umskega dela;
Gojite veščine neodvisnosti.
Starostne značilnosti otrok pri poučevanju tujega jezika.
Pri poučevanju angleščine predšolskih otrok je treba čim bolj upoštevati njihove starostne značilnosti. Učitelj se seznani z literaturo o tej problematiki in uporablja metode in tehnike, primerne starosti otrok.
Ko poučujete otroke angleščine, se morate spomniti, da so odprti in si zapomnijo takšni, kot so. Imajo tudi razvito domišljijo in odprte ustvarjalne sposobnosti.
Zato se morate za začetek seveda naučiti angleško abecedo.
Angleščina za predšolske otroke naj bo čim lažja. Vsi stavki morajo biti enostavni.
Zelo dobro je pri poučevanju kartic v angleščini, saj otroci, še posebej predšolski otroci, razmišljajo v slikah-slikah. Kartice bodo v tem primeru služile za vzpostavitev povezav med slikami, ki so predstavljene na kartici, in z njo povezano besedo. V tej starosti je vedno treba otroku s pomočjo slik pokazati, kaj mu poskušate posredovati.
Da bi se predšolski otroci naučili angleščine, jih je treba očarati.
Zanimive stvari bodo pomagale očarati otroka:
Pesmi;
Rime;
pesmi.
Hkrati pa, če so nanje priložene slike, bo prav čudovito.
Kar zadeva slovnico angleškega jezika, otrok ni treba siliti, da jo stiskajo. Slovnična pravila si bodo zapomnili samodejno in jih ne bodo mogli uporabiti. Poleg tega lahko otroka odvrnete od nadaljnjega učenja angleščine. Bolje je, da vse poteka sproščeno in lahkotno.
Kako izvajati izobraževalne dejavnosti in koliko časa porabiti za poučevanje angleščine otrok.
Kot smo že omenili, naj bi pouk za predšolske otroke potekal na igriv način.
Ne bi smeli študirati nepravilnih glagolov, pa tudi katere koli druge slovnice. Omenimo lahko le nepravilni člen the in pravilni člen a.
Tudi angleščina za predšolske otroke bi morala vključevati pogovorni govor, saj bo kasneje govorjena angleščina služila kot sredstvo za komunikacijo s tujci.
Za otroke je treba uporabiti kratke dialoge in zgodbe. Če jih pospremite z glasom in ilustrirajo s slikami, potem bo super.
Program " Vesela angleščina»izračunano za otroke od 3 do 6 let. Namenjena je spodbujanju zanimanja za obvladovanje tujega jezika, oblikovanju harmonične osebnosti, razvoju miselnih procesov ter kognitivnih in jezikovnih sposobnosti; spodbuja razvoj aktivnega in pasivnega govora.
Načela oblikovanja programa.
Program v skladu z FGT temelji na znanstvenih načelih njegove konstrukcije, ki se upošteva pri organizaciji izobraževalnega procesa:
načelo razvojne vzgoje, katere namen je razvoj otroka. Razvojna narava izobraževanja se uresničuje z dejavnostjo vsakega otroka v območju njegovega najbližjega razvoja;
kombinacija načela znanstvene veljavnosti in praktične uporabnosti. Vsebina programa ustreza temeljnim določilom razvojne psihologije in predšolske pedagogike;
izpolnjevanje meril popolnosti, nujnosti in zadostnosti, torej omogočanje reševanja zastavljenih ciljev le na potrebnem in zadostnem materialu, čim bližje razumnemu »minimumu«;
enotnost vzgojno-razvojnih in učnih ciljev in ciljev procesa vzgoje predšolskih otrok, pri izvajanju katerega se oblikujejo znanja, veščine in sposobnosti, ki so neposredno povezana z razvojem predšolskih otrok;
načelo povezovanja izobraževalnih področij ( Fizična kultura, zdravje, varnost, socializacija, delo, spoznavanje, komuniciranje, branje leposlovja, likovna ustvarjalnost, glasba) v skladu s starostnimi zmožnostmi in značilnostmi učencev, posebnosti in zmožnostmi izobraževalnih področij;
načela humanizacije, diferenciacije in individualizacije, kontinuitete in sistematičnega izobraževanja.
Odraz načela humanizacije v izobraževalnem programu pomeni:
- prepoznavanje edinstvenosti in izvirnosti osebnosti vsakega otroka;
- prepoznavanje neomejenih možnosti za razvoj osebnih potencialov vsakega otroka;
- spoštovanje otrokove osebnosti s strani vseh udeležencev vzgojno-izobraževalnega procesa.
Diferenciacija in individualizacija vzgoje in izobraževanja zagotavlja razvoj otroka v skladu z njegovimi nagnjenji, interesi in zmožnostmi. To načelo se izvaja ob upoštevanju individualnih značilnosti razvoja otroka.
Načelo doslednosti in sistematičnosti. Zaporedje pri izbiri in kombiniranju nove snovi s ponavljanjem in utrjevanjem naučenega, porazdelitev obremenitve na otrokovo telo skozi celotno lekcijo.
Načelo upoštevanja starosti in individualnih značilnosti otrok.
Vsako od naštetih načel je namenjeno doseganju učnih rezultatov, obvladovanju tujega jezika (na najosnovnejši stopnji) s strani otrok kot komunikacijskega sredstva.
Cilji in cilji se izvajajo pri ustvarjanju potrebnegapogoji:
Prisotnost pisarne, njena oprema: metodološka literatura, kasete, vizualni pripomočki, igrače, izročki;
Izbira metod, tehnik, oblik, sredstev dela
Poučevanje angleščine predšolskih otrok poteka le ustno, na igriv način, z uporabo igrač.
Pouk poteka v podskupinah največ 10 oseb v angleški sobi, 2-krat na teden po 30 minut.
Te ure je najbolj priročno organizirati zjutraj ali takoj po dnevnem spanju, ko otroci niso utrujeni in dobro zaznavajo snov tujega jezika.
Napovedani rezultati.
Na začetni stopnji poučevanja otrok tujega jezika so postavljeni temelji za oblikovanje veščin, ki zagotavljajo govorno dejavnost. Tu je treba predvsem oblikovati izgovorjave. Zato je ta faza pri poučevanju predšolskih otrok tujega jezika najbolj odgovorna.
Vodilna smer otrokovega obvladovanja jezikovnega gradiva je oblikovanje produktivnih veščin, saj je vse gradivo namenjeno uporabi v ustnem govoru. Hkrati je treba te iste jezikovne enote razumeti med poslušanjem, t.j. sprejemljivo absorbira.
Otroci spoznati z osnovami jezika, pridobiti osnovne govorne veščine, nabrati osnovno besedišče o različnih temah, ki jih predvideva program za poučevanje otrok angleščine, se seznaniti z najpreprostejšimi osnovami angleške slovnice. Na tej stopnji izobraževanja se otroci seznanjajo s kulturo, tradicijo in običaji države preučevanega jezika.
Do konca začetnega usposabljanjaotroci bi morali biti sposobni :
Razumeti na uho učiteljeve pozive v tujem jeziku, ki temeljijo na znanem jezikovnem gradivu;
Odgovorite na učiteljeva vprašanja
Povežite besede in besedne zveze z ustreznimi slikami in opisi;
Povejte na pamet majhne pesmi, štejte rime, rime, pojte pesmi itd.
Metodološka podpora programa
Oblike izobraževanja ne smejo biti usmerjene v obvladovanje čim večjega števila leksikalnih enot, temveč v spodbujanje zanimanja za predmet, razvijanje otrokovih komunikacijskih sposobnosti in sposobnosti izražanja. Pomembno je doseči določene kvalitete obvladovanja snovi, ki naj otroku omogočijo z minimalnimi sredstvi, ob predpostavki naknadnega povečanja jezikovnih enot v otrokovi kompetenci, da jih situacijsko in smiselno uporablja.
Oblika dela z otroki je drugačna:
razredov z vključevanjem iger na prostem in telesnih vaj,
razredi - pogovori;
razredov angleški jezikNa prostem ;
posebni razredi - gledanje video fragmentov - kot dodatek k glavnim razredom;
glasbena lekcija;
jutra in prazniki kjer lahko otroci pokažejo svoje dosežke - uprizorijo pravljico, recitirajo pesmico;
sklep igralna dejavnost učitelj in otroci, kjer se rešujejo ustvarjalne naloge, problemske situacije, izmišljajo uganke, sestavljajo limeriki;
individualno delo otrok;
spoznavanje literature;
diagnostiko
Pouk ne sme biti dolgočasen, preobremenjen z novim materialom. Priporočljivo je, da v eni lekciji vnesete največ 2-3 nove besede ali 1-2 stavka. Pri izbiri jezikovnega gradiva je treba upoštevati govorno izkušnjo otrok v maternem jeziku. Usvajanje jezikovnega gradiva angleškega jezika bi moralo biti naravni del poučevanja vseh vrst dejavnosti v vrtcu. Tako bodo otroci lažje razumeli pomen besed, pa tudi njihovo aktivno vključevanje v živ pogovorni govor.
Ena najpomembnejših metod poučevanja v vrtcu jeIgra . Igra je pot, temelj, glavna stvar, na kateri je zgrajen celoten učni proces. Igra je glavna dejavnost predšolskega otroka. Toda kako spodbuditi svojega otroka, da želi govoriti angleško? Navsezadnje lahko vse komunikacijske naloge reši v svojem maternem jeziku. Majhnemu učencu je zelo težko razložiti, da ga bo potreboval v šoli, saj je tak predmet, na inštitutu, pri izbiri poklica, pri določanju v življenju. Tukaj igra pomaga. Igra je za predšolskega otroka zelo naravna.
V procesu igralne dejavnosti otrok pokaže iznajdljivost, iznajdljivost. Otroci, prevzeti z idejo igre, ne opazijo, kako se soočajo z različnimi težavami in se učijo. V igri sami rešujejo svoj problem. Igra je vedno specifična in prispeva k razvoju predšolskih otrok.
Uporabiti je treba najrazličnejše igre, tako mobilne kot mirne.
Na začetni stopnji poučevanja otrok angleščine je treba večkrat ponoviti snov, ki so jo preučevali. Za to so priporočljive vaje, v katerih se bodo znane besede ponavljale v različnih kombinacijah in situacijah. Takšne vaje so lahko štetje rim, rim, pesmic, dramatizacij ipd. Učenje pesmi in pesmi na pamet je pri učenju angleščine zelo pomembno, saj si leksikalnega gradiva, organiziranega v zvočne ritmične verze s sosednjimi rimami, ne zapomnijo le otroci, ampak tudi dolgo časa shranjeni v spominu.
Predstavitev gradiva ali igre mora biti svetla in čustvena. V ta namen poleg video in avdio kasetDVDdiskov, imam na voljo veliko število igrač, didaktičnih, izročkov, slik, kart, punčk, tombole, kock. Vsaka igralna situacija ima svoj nabor igrač in slik.
Fonetično gradivo se uvaja in vadi skozi različne zgodbe o gospodu Tongueu.
Metoda dela z otroki te starosti pri poučevanju tujega jezika zahteva, da učitelj vodi pouk jasno, živahno, vznemirljivo, da otroke ohranja v interesu. To dosežemo z izbiro svetlega, barvitega didaktičnega materiala in spretnim preklapljanjem otrok iz ene vrste govorne dejavnosti v drugo.
Od samega začetka usposabljanja je treba razviti določen slog dela z otroki v angleščini, uvesti nekakšne rituale, ki ustrezajo najbolj tipičnim situacijam komunikacije. Takšni rituali: (pozdrav, slovo, kratke vaje, uporaba formul vljudnosti, sprejetih v angleščini) vam omogočajo, da otroke nastavite na komunikacijo v tujih jezikih, olajšate prehod na angleščino, pokažete otrokom, da se je pouk začel, končal, da je zdaj sledila bo določena faza pouka.
Najpomembnejši pogoj za uspešnost izobraževanja je aktiviranje govorno-kogitativne dejavnosti otrok in njihovo vključevanje v tujejezično sporazumevanje. Nenehno je treba spreminjati vrstni red govornih dejanj (vrstni red vprašanj, naslovov, imen predmetov itd.), Tako da se otroci odzovejo na pomen besede in ne mehanično zapomnijo zvočnega zaporedja. Pri ponavljanju iger je nujno, da postanejo vodilni, aktivni udeleženci različni otroci, tako da vsaj enkrat vsi otroci izvedejo govorno dejanje, ki ga predvideva vzgojna naloga.
Da bi preprečili utrujenost, izgubo zanimanja za otroke, mora učitelj izvajati igre z elementi gibanja, z ukazi v angleščini vsakih 5-7 minut pouka.
Učitelj naj poskuša manj govoriti v svojem maternem jeziku, vendar ni treba umetno izključevati maternega jezika v začetni fazi poučevanja tujega jezika. V prvih razredih angleščine veliko mesto zavzema materni jezik. Organizacija pouka, spodbujanje, razlage iger potekajo v maternem jeziku. Ko se učite angleščine, se potreba po uporabi maternega jezika zmanjša. Domači jezik se lahko uporablja pri pouku angleščine kot preizkus otrokovega razumevanja govora. Če želite to narediti, lahko uporabite igro "Prevajalec", ki je znana za katero koli starost otrok.
V procesu poučevanja angleščine otrok se lahko uporabljajo naslednje metode poučevanja: zborovsko ponavljanje po učitelju, individualno ponavljanje, zborovsko in individualno petje, recitiranje pesmi, organizacija iger z elementi tekmovanja, izmenjava iger na prostem in umirjenih, risanje . In obvezno enkrat ali dvakrat letno organizirajte počitnice v angleščini, da bodo otroci lahko pokazali svoje znanje in spretnosti staršem, drug drugemu, da se bo stopnja motivacije pri študiju tega predmeta povečala.
Delo na izgovorjavi
Pri poučevanju angleščine je treba posebno pozornost nameniti izgovorjavi. Psihofizične značilnosti dojenčkov omogočajo posnemanje najbolj zapletenih zvokov angleškega jezika. Hkrati je pri poučevanju izgovorjave potrebno uporabiti ne le posnemanje, ampak po potrebi tudi način prikaza in razlage. Razlaga artikulacije mora biti razumljiva in imeti igriv trenutek. Otroke, ki ne obvladajo določenih zvokov, je treba spodbujati, da pogosteje sodelujejo v vajah za te zvoke. Za razvoj pravilne izgovorjave in intonacije je treba široko uporabljati zborovske vrste dela, čeprav to ne izključuje individualnega dela z vsakim otrokom. Dobre vaje za popravljanje izgovorjave so štetje rim in zvijača jezika.
Glede na starost in individualne značilnosti otrok je potrebno porabiti zadostno količino učnega časa za dodatno, individualno delo vsakega otroka.
Delo z igračo ali sliko
Glede na to, da so predšolski otroci razvili predvsem figurativni spomin, je treba besede angleškega jezika vnašati z vizualno semantizacijo. V te namene je treba za razrede izbrati svetle in barvite igrače, slike, uporabiti predmete otrokovega okolja. Pri izbiri slike je treba paziti na njeno izraznost, tako da je tema, ki se uvaja v govor otrok, najbolj izstopajoča in se ne izgubi v velikem številu drugih slik na sliki.
Učenje in recitiranje pesmi, pesmi
Celovita rešitev praktičnih, izobraževalnih, vzgojnih in razvojnih nalog poučevanja angleščine predšolskih otrok je možna le pod pogojem, da ne vplivamo le na otrokovo zavest, ampak tudi prodremo v njegovo čustveno sfero.
Ob učenju pesmi ali pesmi si otrok zlahka zapomni rimano besedilo, ki vsebuje veliko novih besed in stavkov. Rimsko besedilo je uporabna fonetična vaja, pa tudi material za pomnjenje besed. Da pa besede vstopijo v otrokovo aktivno zalogo, pa tudi slovnične konstrukcije, so potrebne posebne vaje in igre z besedami zunaj konteksta pesmi.
Predšolsko obdobje je obdobje, ko otroka zanima zvočna kultura besede. Otrok ob branju rim posluša zvoke govora, ocenjuje njihovo soglasje. Pri rimanju dobi beseda poseben značaj, zveni bolj razločno, pritegne pozornost.
Rimovanje kot zaučeni blok ustvarja občutek zaupanja pri otroku, zborovsko delo pri rimanju prispeva k utrjevanju skupine otrok. Vrednost rime pri razvoju izraznosti in čustvenosti govora je ogromna.
Vpliv angleškega jezika na zvočno kulturo govora maternega jezika.
Nekateri logopedi in psihologi menijo, da je treba za razvoj govorne funkcije, in sicer za "razvoj" otrokovega artikulacijskega govornega aparata, študirati angleščino. Pomembno je, da se izogibamo mešanju angleške in ruske izgovorjave v otrokovem jeziku, zato je treba v primeru resnih motenj govora pri otroku malo počakati z učenjem drugega jezika.
Oblike organiziranosti izobraževalnega področja
Neposredno izobraževalne dejavnosti za poučevanje angleščine (po podskupinah, individualno); Individualno delo z otrokom; Tematske neposredno izobraževalne dejavnosti; Fonetična gimnastika; Didaktične igre; Zapisniki telesne vzgoje; Celostne dejavnosti; Trenutki presenečenja.
Pogoji za izvajanje programa.
Pripomočki za tehnično usposabljanje
1. Prenosni računalnik
2.CD material
Program dela predvideva uporabo različnih vrstdidaktične igre , in sicer:
O razvoju zaznavanja barv; Za število predmetov; O razvoju angleškega govora, mišljenja, spomina, pozornosti; Popravite imena različnih predmetov; Prepoznati in poimenovati družinske člane; Popravite imena delov telesa.
Vizualni material
1. Ilustracije in slike;
2. Vizualno – didaktično gradivo;
3. Atributi igre;
4. »Žive igrače« (v ustrezne kostume oblečeni skrbniki ali otroci);
5. Pesmi, uganke.
Izobraževalno in tematsko načrtovanje.
Mlajša skupina (3-4 leta).
Ime razdelkov in tem
Prva faza učenje
Število ur
Leksikalno gradivo
jaz .
1.1.
Poznanec
živijo adijo. Hvala vam. dobro jutro! Jaz sem… Kako ti je ime?
1.2.
Moja družina
Mama, oče, babica, dedek, sestra, brat, otrok, družina.
1.3.
Kaj vem o sebi
Moje ime je… jaz sem…, fant, punca
1.4 .
Deli telesa
Glava, prsti na nogah, oči, ušesa, usta, nos
II .
Narava
1 4
2.1.
Pes, mačka, prašič, raca, kokoš, krava, gos, konj,
2.2.
Divje živali
Medved, zajec, žaba, miška, lisica, tiger
2.3 .
Narava .
V parku .
Drevo, roža, grm, tobogan, gugalnica, krožišče
2.4.
Vreme
Pomlad, poletje, hladno, toplo, vroče
III.
predmet mir
3.1.
Igrače
Lutka, škatla, avto, hiša, žoga
3.2.
Dejanja
3.3.
Barve
Rdeča, rumena, zelena, modra, oranžna. Kakšne barve je…?
3.4.
Tkanina
Obleka, plašč, majica, trenirka
3.5
Številke
Ena dva tri štiri pet. Koliko jih je?
3.6.
V mestu
Hiša, supermarket, avto, letalo, avtobus, vlak.
3.7
V hiši
Stol, miza, postelja, televizija, WC, kopalnica, kuhinja, spalnica, dnevna soba
IV .
Hrana
4.1.
Moj najljubši obrok
Juha, meso in solata, torta, sok
4.2
Namizni pribor
Žlica, krožnik, vilice
Državne študije
5.1
Potovanje v Združeno kraljestvo
Angleščina,London
5 .2
Srečno novo leto! Vesel božič! božična jelka. Božiček, darila, zvezde
5 .3.
velika noč
5 .4.
Materinski dan
Mati, darilo, roža
5 .5.
5 .6
Državne igre
TOTAL ur:
64
Srednja skupina (4-5 let).
Ime razdelkov in tem
Začetna faza usposabljanja
Število ur
Leksikalno gradivo
jaz .
Človek, človeški odnosi
1.1.
Poznanec
živijo adijo. Hvala vam. dobro jutro!
1.2.
Moja družina
Mama, očka, babica, dedek, sestra, brat, otrok, družina.
1.3.
Kaj vem o sebi
kako ti je ime? Moje ime je… jaz sem…, fant, punca
1.4.
Deli telesa
Glava, telo, roka, roka, ramena, noga, kolena, lasje, prsti na nogah, oči, ušesa, usta, nos. Kje je...?
II.
v živo narave
2.1.
Hišni ljubljenčki in njihovi dojenčki
2.2.
divji živali. živalski vrt.
Medved, zajec, žaba, miška, lisica, ptica, tiger, lev, zebra, žirafa, krokodil, kenguru. Kaj je to? To je… Vam je všeč…? Všeč mi je… Ni mi všeč… Kaj ti je všeč?
2.3.
Narava .
Igrišče .
Grm, drevo, roža, gugalnica, tobogan, krožišče, peskovnik, gugalnica, skakalna vrv. Kaj je to? Ti je všeč…? Kaj ti je všeč? Kaj hočeš?
Moj najljubši je…
2.4.
Vreme
Zima, pomlad, jesen, poletje, hladno, toplo, vroče.
III.
predmet mir
3.1.
Igrače
Lutka, škatla, avto, hiša, žoga, knjiga, sestavljanka, plišasti medved. Kaj je to? Kje je…? Ti je všeč…? Da, imam/Ne, ne. To je ... Tukaj je.
3.2.
Dejanja
Skoči, leteti, plavati, skakati, teči, ustavljati se, plesati, nasmehniti se, glej, lahko ...
3.3.
Barve
3.4.
Tkanina
3.5
Številke
3.6.
V mestu . Prevoz.
Hiša, supermarket, kavarna, živalski vrt, športni center, igrišče, tržnica, avto, letalo, avtobus, vlak. Kaj ti je všeč? Kje je…? Tukaj je. Všeč mi je… Kaj ti je všeč…?
3.7
V hiši
Stol, miza, postelja, omara, polica, nočna omarica, televizija, WC, kopalnica, kuhinja, spalnica, dnevna soba.
IV.
Hrana
4.1.
Moj najljubši obrok . trg.
Juha, meso in solata, torta, sok, mleko, jogurt, sir, kruh, ribe, banane, jabolka, breskve, kumare, paradižnik, paprika. Kaj ti je všeč? Kje je…? Všeč mi je…
4.2
Namizni pribor . Kuhinja.
Žlica, skodelica, vilice, nož, krožnik, krožnik. Kaj je to? Kje je…? Tukaj je. To je…
Državne študije
5.1
Potovanje v Združeno kraljestvo
Angleščina, London
5.2
Vesel božič in novo leto
5 .3.
velika noč
Vesele velikonočne praznike! Velikonočna jajca, piščanec, roža,
5 .4.
Materinski dan
Mati, darilo, roža
5 .5.
Angleška folklora (pesmi, rime, pregovori, zvijača jezika)
5 .6
Državne igre
TOTAL ur:
6 4
Starejša skupina (5-6 let).
Ime razdelkov in tem
Začetna faza usposabljanja
Število ur
Leksikalno gradivo
jaz .
Človek, človeški odnosi
1.1.
Poznanec . Ponovi.
kako ti je ime? -
živijo adijo. Hvala vam. dobro jutro! Kdo je to?
1.2.
Moja družina . Ponovi.
Mama, očka, babica, dedek, sestra, brat, otrok, družina.
1.3.
S prijatelji.
S prijatelji. Kaj je vaš najljubši…? Moj najljubši…je…Kaj počne deklica/fant? Punca/fant je …
1.4.
Deli telesa
Glava, telo, roka, roka, prsti, rama, noga, koleno, stopala, lasje, prsti, trebuh, oko, ušesa, usta, nos. Kje je …? jetukaj.
II.
v živo narave
1 2
2.1.
Hišni ljubljenčki . Ponovi .
Pes, mačka, papiga, želva, ribe, hrček, konj, prašič, petelin, kokoš, krava, zajec, gos, raca. Kaj je to? To je… Vam je všeč…?
2.2.
Divje živali. Ponovi. Gozdne živali.
2.3.
Narava . V gozdu .
Grm, drevo, roža, trava, reka, jagode.
2.4.
Letni časi . Vreme . Ponovi .
2.5
Časi dneva . Dnevi v tednu .
III.
Predmetni svet
2 8
3.1.
3.2.
Dejanja. Ponovi. Kaj počnejo?
Skoči, leteti, plavati, skakati, teči, ustavljati se, plesati, nasmehniti se, glej, lahko ...
Umiva se, pije, kuha, oblači, je, spi, riše, se igra, gleda televizijo, pleše in poje, bere, teče.
Kaj počne fant/deklica? Fant/deklica je…
3.3.
Barve . Ponovi . Nasproti.
Rdeča, rumena, zelena, modra, bela, črna, rjava, oranžna. Kakšne barve je…? Je…
Veliko-majhno, novo-staro, veselo-žalostno, vroče-hladno.
3.4.
Tkanina
Obleka, plašč, majica, trenirka, čevlji, kavbojke, pulover. Kaj je to? Kje je…? To je ... Kaj so to? - To so…
Kaj ima fant/deklica oblečen? Fant/deklica nosi…
3.5
Številke. Ponovi.
Veliko, malo, en, dva, tri, štiri, pet, šest
3.6.
Na podeželju in v mestu. Prevoz. Ponovi. V športnem centru.
Hiša, supermarket, kavarna, živalski vrt, športni center, igrišče, tržnica, vrtec, cesta, kolo. Lopa, zelenjavna zaplata, njiva, gozd.
Badminton, tenis, gimnastika, nogomet, plavanje, drsanje. Katera je vaša najljubša vrsta športa? Moja najljubša vrsta športa je…
3.7
Sesalnik, računalnik, tablica, mobilni telefon.
Kaj je to? Kje je…? To je… Tukaj je.
IV.
Hrana
4.1.
Moj najljubši obrok
Juha, meso in solata, torta, sok, mleko, jogurt, sir, kruh, ribe, banane, jabolka, breskve, kumare, paradižnik, paprika, voda, čaj, sladoled, jajca, maslo, grozdje, solata, riž, testenine. Ti je všeč…? Da, imam/Ne, ne. Kaj ti je všeč? Kje je…? Všeč mi je… Katera je najljubša hrana? Moja najljubša hrana je…
4.2
Namizni pribor . V kuhinji .
V .
Državne študije
5.1
Potovanje v Združeno kraljestvo
Angleščina, London
5.2.
Vesel božič in novo leto
Srečno novo leto! Vesel božič! božična jelka. Božiček, darila, snežinke, zvezde
5 .3.
velika noč
Vesele velikonočne praznike! Velikonočna jajca, piščanec, roža,
5 .4.
Materinski dan
Mati, darilo, roža
5 .5.
Angleška folklora (pesmi, rime, pregovori, zvijača jezika)
5.6
Državne igre
TOTAL ur:
64
Pripravljalna skupina. (6-7 let)
Ime razdelkov in tem
Začetna faza usposabljanja
Število ur
Leksikalno gradivo
jaz .
Človek, človeški odnosi
1.1.
Poznanec. Kaj vem o sebi. Ponovi.
kako ti je ime? -
živijo adijo. Hvala vam. dobro jutro! Moje ime je ... jaz sem ... , fant/deklica.
1.2.
Moja družina
Mama, očka, babica, dedek, sestra, brat, dojenček, družina, teta, stric, bratranec. Kdo je to? Kako mu je/njeno ime? To je… Njegovo/njeno ime je…
1.3.
Opis ljudi.
Blond, rjavi, črni, rdeči in sivi lasje; modre, rjave, zelene, temne oči. Visok, nizek, povprečne višine, mlad, star.
1.4.
Deli telesa . Ponovi.
Glava, telo, roka, roka, prsti, rama, noga, koleno, stopala, lasje, prsti, trebuh, oko, ušesa, usta, nos. Kje je …? Tukaj je.
II.
v živo narave
1 2
2.1.
Hišni ljubljenčki . Ponovi.
Pes, mačka, papiga, želva, ribe, hrček, konj, prašič, petelin, kokoš, krava, zajec, gos, raca. Kaj je to? To je… Vam je všeč…? Pes, mačka, konj, prašič, petelin, kokoš, krava, zajec, gos
2.2.
Divje živali . Ponovi.
Tiger, lev, zebra, žirafa, krokodil, kenguru. Zajec, lisica, volk, medved, veverica, jež, zajček, žaba, miška, ptica. Kaj je to? To je… Vam je všeč…? Všeč mi je… Ni mi všeč… Kaj ti je všeč?
2.3.
Letni časi . Vreme .
Zima, pomlad, jesen, poletje, hladno, toplo, vroče. Kateri je najljubši letni čas? Moja najljubša sezona je…
Deževno, oblačno, vetrovno, listje spremeni barvo, listje odpade, drevesa gola, sneg se topi, zeleno listje. Kakšno je vreme jeseni/zime/pomladi/poleti? V …
2.4.
Zjutraj, popoldne, zvečer, ponoči. V ponedeljek, v torek, v sredo, v četrtek, v petek, v soboto, v nedeljo.
Kaj počne fant/deklica zjutraj/popoldne/zvečer? Kaj počneš zjutraj/popoldne/zvečer?
Zjutraj/popoldne/zvečer…
Kaj počne fant/deklica v ponedeljek...? On/ona igra klavir.
III.
predmet mir
3.1.
Igrače. V vrtcu. Na igrišču.
Lutka, škatla, avto, hiša, žoga, knjiga, sestavljanka, plišasti medved. Svinčnik, pero, škarje, lepilo, slika, ura.
Grm, drevo, roža, gugalnica, tobogan, krožišče, peskovnik, gugalnica, skakalna vrv. Kaj je to? Kje je…? Ti je všeč…? Da, imam/Ne, ne. To je ... Tukaj je.
3.2.
Dejanja
Vstati, umiti se, iti, jesti, se obleči, pisati, brati, delati, igrati, iti spat, risati, voziti kolo, igrati klavir/nogomet, igrati z, drsati, gimnastiko, kuhati, iti v nakupovanje, igrati badminton, potovati.
Kaj počne fant/deklica? Kaj delajo?
3.3.
Barve . Nasproti. Lastnosti.
Rdeča, rumena, zelena, modra, bela, črna, rjava, oranžna, roza. Kakšne barve je…? Je…
Veliko-majhno, novo-staro, veselo-žalosten, vroč-hladno, lačen-sit, počasi-hitro, gor-dol, visok-kratek.
3.4.
Tkanina
Obleka, plašč, majica, trenirka, čevlji, kavbojke, pulover, dežni plašč, rokavice, škornji, dežnik, krzneni plašč, kapa, šal, palčniki, zimski plašč, patike, wellington škornji, krilo, sandale, srajca. Kakšna oblačila nosiš jesen/zima/pomlad/poleti? Nosim ... Kaj ima fant/deklica oblečen? Fant/deklica nosi…
3.5
Številke. Ponovi. šola. Šolski predmeti.
Veliko, malo, ena, dva, tri, štiri, pet, šest, sedem, osem, devet, deset. Koliko koliko…
Učilnica, dvorana, knjižnica, športna dvorana, računalniška soba, pisarna, glasbena soba. Kaj je to? To je… Kje je…? Tukaj je.
Glasba, matematika, znanost, branje, umetnost, šport, pisanje, oblikovanje in tehnologija, IT.
Katere predmete študiraš v šoli? Jaz se učim…
3.6.
Na podeželju in v mestu. Prevoz. Ponovi. V športnem centru Transport
Hiša, supermarket, kavarna, živalski vrt, športni center, igrišče, banka, tržnica, vrtec, cesta, kolo. Lopa, zelenjavna zaplata, njiva, gozd.
Traktor, avto, letalo, avtobus, vlak. Kaj ti je všeč v vasi/mestu? V vasi/mestu mi je všeč…
Badminton, tenis, gimnastika, nogomet, plavanje, drsanje. Katera je vaša najljubša vrsta športa? Moja najljubša vrsta športa je ... avto, kolo, letalo, avtobus, tovornjak, vlak, trolejbus
3.7
Pohištvo in notranjost. Električne naprave.
Stol, miza, postelja, omara, polica, nočna omarica, televizija, WC, kad. Kopalnica, kuhinja, spalnica, dnevna soba.
Sesalnik, računalnik, tablica, mobilni telefon, CD predvajalnik, pralni stroj, kotliček, hladilnik, štedilnik,
Kaj je to? Kje je…? To je… Tukaj je.
IV .
Hrana
4.1.
Moj najljubši obrok. Žetev. Zelenjava in sadje.
Juha, meso in solata, torta, sok, mleko, jogurt, sir, kruh, ribe, voda, čaj, sladoled, jajca, maslo, solata, riž, testenine. Ti je všeč? Banane, jabolka, breskve, kumare, paradižnik, paprika, voda, grozdje, korenje, krompir, zelje, hruške, slive.
kaj so to? Koliko jabolk je tam? To so… Katera je najljubša hrana? Moja najljubša hrana je…
4.2
Namizni pribor . V kuhinji .
Žlica, skodelica, vilice, nož, krožnik, krožnik, ponev, ponev, pralni stroj. Kaj je to? Kje je…? Tukaj je. To je…
V .
Državne študije
5.1
Potovanje v Združeno kraljestvo
Angleščina, London
5 .2.
Vesel božič in novo leto
Srečno novo leto! Vesel božič! Božično drevo, Božiček, darila, snežinke, zvezde, voščilnice, lučke.
5 .3.
velika noč
Vesele velikonočne praznike! Velikonočna jajca, piščanec, roža,
5 .4.
Materinski dan
Mati, darilo, roža
5 .5.
Angleška folklora (pesmi, rime, pregovori, zvijača jezika)
5.6
Državne igre
TOTAL ur:
64
Število ur se lahko razlikuje glede na obdobje priprave in izvedbe dogodkov, kot za to je dodeljen dodatni čas izven pouka.
Število lekcij, zaporedje in teme se lahko razlikujejo glede na stopnjo asimilacije gradiva.
Dati ideje o ljudeh, njihovih odnosih, njihovem fizičnem in čustvenem stanju. Obogatite besedišče z različnimi oblikami pozdravov, poslavljanja ipd., razvijajte veščine odnosov z drugimi.Psiho-gimnastika;
Pogovori;
Igre na prostem;
Igre s prsti;
ogled fotografij;
gledanje filmov;
Branje knjig;
Umetniški; dejavnost
Razigravanje situacij;
Poznanec
Otroke naučiti oblik pozdrava in poslavljanja, razviti sposobnost odnosa do drugih. Vzbudite zanimanje in željo po študiju angleščine.
Pesem: " ploskatitvojroke!” "Pesem o Helen”
Športna vzgoja: "rokegor…”
1.2
Moja družina
Uvedite leksikalne enote na to temo. Spodbujajte razumevanje, kako ohraniti družinske vezi. Oblikovati kulturo družinskih tradicij, najljubših dejavnosti družinskih članov.
Prstna gimnastika : "Družina"
Pesmi :
“To je moja mati"
“Oče mati".
Umetniška dejavnost.
Dramatizacija pravljice "Repa".
Izdelava družinskega drevesa.
Izdelava knjig za dojenčke: "Najljubše dejavnosti moje družine"
1.3
Kaj vem o sebi. S prijatelji. Opis ljudi.
Otroke seznaniti z besediščem na to temo. Naučite se ga uporabljati v svojem govoru. Naučite se opisati ljudi.
Igra "Ugani", Pesem:
“desetmaloprsti”
Pesem :
“Hockey Pokey".
“Je res ali ne?"
Deli telesa
Otroke seznaniti z besediščem, ki označuje dele telesa. Naučite se jih poimenovati, opišite njihov videz.
pesmi :"Glava in ramena,...", "Kje je palec?"
Pesem :
"Imam telo"
Igre : "Prosim, pokaži mi"
II .
Narava
Otroke seznanite z imeni določenih vrst živali. Obogatite otrokov besedni zaklad, razvijajte spomin, pozornost, ustvarjalno domišljijo.
Video posnetki;
avdio material;
Slike;
Plakati;
Izobraževalne igre;
Igre na prostem;
Dramatizacija pesmi, pesmi,
Hišni ljubljenčki in njihovi dojenčki
Otrokom predstaviti leksikalne enote, ki označujejo imena živali in njihovih mladičev. Razvijte ustvarjalno domišljijo pri ustvarjanju nove vrste živali.
Igre:
"Kaj manjka?"
"Kdo je kdo"
Empatija "Jaz sem medved"
Dramatizacija pravljice"teremok"
Igre: " mačkainamiško”, “
kmet", "Poišči "dodatno" žival."
Pesem: "Stari McDonald"
Divje živali. živalski vrt. Gozdne živali.
Naučiti otroke sposobnosti poslušanja učitelja, jim predstaviti leksikalne enote na določeno temo, razviti spretnosti zaznavanja tujega govora iz zvočnih posnetkov in ohraniti zanimanje za učenje angleščine.
Pesem :
“jaz sem zajec"
pesmi : "Oh, grem na afriški safari", "Hej diddle diddle", "Baa, baa, črna ovca", "Mala Bo Peep je izgubila ovco"
Igre:
"Kaj manjka"
"Četrti ekstra"
"Katere živali so zmedene?", "Pomagajte živalim priti domov."
2.3.
Narava. V parku. V gozdu.
Otroke seznaniti z besediščem na to temo. Otrokom dati ideje o naravi okoli njih; spodbujati uporabo leksikalnih enot v govoru
Verz : "Jutri v nedeljo"
Igra : "Rdeče kapice", " najti razlike».
2.4
Vreme Letni časi.
Vnesite leksikalne enote na temo. Naučite se jih uporabljati v pogovornem in monološkem govoru
Pesem: "Letni časi"
Igra: "dež"
pesmi: "Radi preverjamo vreme", "Letni časi se obračajo kot velika okrogla krogla", "Pomlad je zelena ...",
“Letni časi se obrnejo kot velika okrogla žoga."
2.5
Časi dneva. Dnevi v tednu. Dnevni režim.
Otrokom predstaviti leksikalne enote, ki označujejo imena dni v tednu, imena ur v dnevu. Naučite se opisati rutino dneva.
pesmi"Ali spiš?", "Ponedeljek, torek ..."Igra "Moja dnevna rutina", "Moj teden".
III .
Predmetni svet
Otrokom dati ideje o predmetih vsakdanjega življenja; spodbujati uporabo leksikalnih enot v govoru; prepoznati značilnosti predmetov. Naučite otroke združevati predmete glede na bistvene značilnosti.
- Pogovori;
- Igre;
- prstna gimnastika;
- zapisniki telesne vzgoje;
3 .1
Igrače. V vrtcu. Na igrišču.
Uvesti leksikalne enote, ki označujejo igrače. Razvijati ustvarjanje besed, pozornost, spomin, ustvarjalno domišljijo. Vzbudite zanimanje in željo po študiju angleščine.
Igre: "Kaj je najprej, kaj je naslednje"
"Kaj manjka",
"Četrti dodatek", "Nariši svojo najljubšo dejavnost v vrtcu", "Znotraj ali zunaj."
pesmi"mojigrača"in"HumptyDumpy”
Igra vlog.
3.2
Dejanja. Kaj počnejo?
Naučiti otroke razumeti ukaze, ki označujejo dejanja, povezana z izvajanjem splošnih razvojnih vaj, in leksikalne enote, ki označujejo dele telesa. Opišite dolgoročno dejanje.
Izvajanje različnih
ukazov
Minute telesne vzgoje:
“rokegor, rokedol”.
“Clap, clap", "Hoja, hoja"
pesmi:"Knock, knock, halo"
“Če si srečen", "Tu gremo okrog murve", "Veslaj, veslaj, veslaj svoj čoln"
Igra:
“Simon pravi, "Ugani” .
3 .3
Barve. Nasproti. Lastnosti.
Naučite otroke razumeti barve in pravilno slediti navodilom. Otrokom eksperimentalno pokažite, kako dobiti nekaj barv z mešanjem dveh izvirnih. Naučite se uporabljati besede za nasprotja.
Pesem: "Zelenajepojdi", Zabava "Festival balonov"
Igralna vaja: »Imenuj isto«, »Poišči nasprotno«
3.4
Tkanina
Uvedite leksikalne enote na to temo. Naučite se jih poimenovati in jih uporabiti v govoru.
Igre "Kaj manjka?", "Opišite, kaj imajo otroci oblečeni"
"Prosim, pokaži mi"
"Obleci".
3.5
Številke. šola. Šolski predmeti.
Otroke seznanite s spretnostmi štetja do 10, razvijajte logično razmišljanje. Otrokom pomagati razumeti zaporedje številk in mesto vsakega od njih v naravni vrsti. Sledite algoritmu za dokončanje nalog.
Uvedite besedišče na temo "Šola", naučite ga uporabljati v svojem govoru.
pesmi: "Deset zelenih steklenic ...", "Pet majhnih opic."
Igre: "Kaj je kaj"
“Katera številka manjka?”, “Šolski načrt”, “Naredi urnik”.
3.6
V mestu. V vasi. Prevoz. V Športnem centru.
Otroke seznaniti z besediščem na to temo. Razviti pozornost, spomin, ustvarjalno domišljijo. Vzbudite zanimanje in željo po študiju angleščine.
Pesem: "Kolesa na avtobusu ..."Igre: "Trgovina igrač", "Kaj manjka?", "Razdelinaskupine», « najtipar»
3.7
Pohištvo in notranjost
Vnesite besedišče, povezano s temo. Razvijati ustvarjanje besed, pozornost, spomin, ustvarjalno domišljijo.
Igre: "prosim, pokazatijaz«, »Dodaj«, »Poišči dva enaka predmeta«; igre vlog.
IV.
Hrana
Podajte idejo o hrani, njihovih sortah in imenih. spodbujati uporabo leksikalnih enot v govoru. Razviti spomin, pozornost, ustvarjalno domišljijo.
- uporaba slik, plakatov;
- Pogovori;
- Učenje pesmi, pesmi, pregovorov;
- Igre;
- prstna gimnastika;
- zapisniki telesne vzgoje;
4.1
Moj najljubši obrok. trg. Žetev. Zelenjava in sadje.
Otroke seznaniti z besediščem na to temo. Naučite se jih uporabljati v pogovornem in monološkem govoru.
Igra : « najtirazlike», « Nadaljuj». pesmi: “Rada imamo jabolka”, “Pat-a-cake…”
"Rad imam čokolado"
"Kdo ima rad kavo?"
Verz: Kruh in maslo, mleko in čaj.
4.2
Namizni pribor. V kuhinji.
Vnesite leksikalne enote na to temo. Naučite se jih poimenovati in jih uporabiti v ustnem govoru. Ohranite zanimanje za učenje angleščine.
PesemPomagaj mami položiti mizo
V .
Državne študije
Otrokom dati znanje o podeželskih študijah; seznanjati z drugačno kulturo, razvijati kognitivno aktivnost, vzbujati ljubezen do angleškega jezika.
- učenje pesmi, pesmi, pregovorov;
- ustvarjanje predmetno-razvojnega okolja;
5.1
Potovanje v Združeno kraljestvo
Otrokom seznanite kulturo te države. Vnesite besedišče, povezano s temo. Naučite se jih uporabljati v govoru.
Pesem: "Pozdravim!"
5.2
"Vesel božič in novo leto"
Razvijati zanimanje za angleški jezik in njegovo čustveno pozitivno dojemanje, oblikovati samozavest, sposobnost premagovanja težav. Oblikovati ideje o tradicijah in običajih Velike Britanije.
Pesmi:
“Srečno novo leto"
pesmi:
“zvončki"
“Želimo vam vesel božič"
Igre:
“mačka in miška"
5 .3
"Velika noč"
Otroke seznanite s počitnicami, naučite otroke, da so prijazni, ljubeči drug do drugega; razvijati ustvarjalno domišljijo; ustvariti veselo, veselo razpoloženje pri otrocih.
Pogovor o prazniku
pesmi:
“SkinnyMarinky”
Igre:
“
Simon pravi”
5 .4
Materinski dan
Oblikovati občutke spoštovanja in ljubezni do ljubljene osebe, razviti pozitiven odnos do druge kulture. Ustvarite veselo, veselo razpoloženje pri otrocih.
Pesmi:
"Rdeča in rumena"
"To je moja mati"
Pesem: "Draga moja mamica" (1dvostih)
Izdelava daril
5 .5
Folklor Anglije
Otroke seznanjati z angleško folkloro, gojiti zanimanje in spoštovanje do ruske kulture in tradicij, pa tudi do kulture in tradicije drugih ljudstev.
"Zgodbe o materi gosi"
angleščina Nar pesmi v prevodu S. Marshaka,
K. Čukovski
A. Milne "Winnie the Pooh in vse, vse, vse",
"Mickey Mouse in prijatelji"
Napa. dejavnost
5 .6
Državne igre
Seznaniti se z otroško kulturo druge države.
Prispevajte k asimilaciji leksikalnih in slovničnih struktur. Razvijte osnovne sposobnosti poslušanja. Naučite se primerjati igre otrok iz različnih držav.
Igre s prsti;
- števci;
- igre na prostem
“LondonMost”
“zdravo"
"Simon pravi" itd.
- okroglih plesov;
- dohitevanja;
- igre z žogo;
- poezija-dialogi;
- uganke.
6.
umetniško dejavnost
Razvijati zanimanje za jezik, ki se preučuje, razvijati čustvena in estetska čustva. Vodi do tega, kar odseva umetnost svet. Obogatite duhovni svet otrok, razvijajte smisel za humor, ustvarjalnost in spretnosti, ki prispevajo k ustvarjanju lastnih pesmi, ugank, iger.
- igre vlog;
- dramatizacije;
- dramatizacija;
- branje pesmi, pesmi;
- Risanje, barvanje, modeliranje, oblikovanje (aplikacija);
- Uvod v folkloro.
6.1.
Branje literature
Naučiti otroke, da na uho razumejo besedilo, ki jim ni znano, ki vsebuje večinoma znano besedišče. Razvijajte pozornost, spomin, razmišljanje
- Branje pravljic, kratkih besedil;
- Pogovor o branju;
- Ponavljanje posameznih besednih zvez, besed;
- Dramatizacija najljubših prizorov.
6.2.
Risanje (barvanje)
modeliranje
Oblikovanje (aplikacija)
Naučiti otroke upodabljati predmete različnih oblik, jih prenašati značilnosti jih znati poimenovati. Naučite otroke sestavljati kompozicije iz izrezanih delov. Razviti papirnate spretnosti. Prispevati k povečanju motivacije za obvladovanje tujejezičnih govornih veščin in sposobnosti, razvoju finih motoričnih sposobnosti in treningu vidnega spomina.
rime
Pesmi iz serije:
“barvaigre”
Igre:
"Imenuj isto"
“
Uganibarva”
"Ti povem, ti pojdi naprej."
“Katere besede poznate?"
"Zgodba".
6.3.
Gledanje video posnetkov, predstavitev diapozitivov, poslušanje zvočnih posnetkov
Izboljšajte komunikacijske sposobnosti otrok. Ohranite zanimanje za učenje angleščine. Razviti pozornost, spomin, ustvarjalno dojemanje. Prispevajte k oblikovanju sposobnosti poslušanja.
- Poslušanje posnetkov;
- Ogled v / filmih;
- Pogovor o poslušanem, gledanem;
- izgovorjava besed, stavkov;
- Učenje pesmi, pesmi, štetja rim;
- dramatizacije;
7.
Govorna dejavnost
Razvijajte veščine in sposobnosti monološkega in dialoškega govora, naučite se sestavljati zgodbe z različnimi značilnimi besednimi zvezami, naučiti se uporabljati modele kot podporo pri sestavljanju izreka.
- uporaba zvočnih posnetkov;
- ugibanje in ugibanje ugank;
- Poslušanje kratkih besedil, pravljic, iger;
- dramatizacija;
- uporaba tehnike modeliranja;
- TRIZ-RTV.
7.1.
poslušanje
Naučiti otroke pozornega poslušanja in razumevanja tujega govora, naslovljenega nanje, razvijati sposobnosti poslušanja na podlagi oblikovanih leksikalnih in slovničnih veščin.
- Poslušanje ugank, pesmi, pesmi, kratkih besedil;
- Izpolnjevanje ukazov, različnih nalog za umetniške dejavnosti;
- Iskanje znanih besed v poslušanem besedilu.
7.2.
govorjenje
Naučite otroke uporabljati govorne konstrukcije. Naučiti otroke sodelovati v dialogih, razumeti govor, ki jim je naslovljen, in se ustrezno odzvati na pozive z uporabo replik ustreznih situacij.
- Opis igrače, slike;
- Sestavljanje kratkega sporočila (2-3 stavke);
- Dramatizacija pravljic, iger, pesmi;
- Pogovor med seboj;
- Igralne vaje.
7.3.
Fonetika
Naučite otroke pravilno izgovarjati zvoke angleščine. Naučiti otroke, da po ušesu razlikujejo podobne zvoke domačega in tujega jezika, spodbujajo intonacijo govora. Razviti fonemsko zavest.
Zgodba o jeziku.
Barvanje angleških zvokov (transkripcijska oznaka).
Igre:
"odmev"
"Ušesa na vrhu"
"Povej besedo"
« Končajfraza».
“Najdi hišo"
“Bloki"
7.4.
slovnica
Otroke seznaniti z besednim redom v izjavnem, vprašalnem stavku, uporabo samostalnikov v ednini in množini. Podajte koncept članka, seznanite otroke s predlogi.
Igre:
"kako"
"Eden je veliko"
"Kdo se kje skriva"
“Nareditiglej?”
"Izberi sliko"
8.
Izobraževalno delo
Vzgojiti razumevanje in spoštovanje druge kulture, spoštovanje ljudi, občutke tovarištva in prijateljstva, občutek za lepoto.
- Igre;
- pesmi;
- Pesmi;
- Praznovanja.
Bibliografija,
uporabljen za razvoj programa:
Litvinenko S.V. Angleščina: 3-4 leta / S. V. Litvinenko - Moskva: AST: Astrel, 2015.- 46 str.
Litvinenko S.V. Angleščina: 4-5 let / S. V. Litvinenko - Moskva: AST: Astrel, 2015.- 46 str.
Litvinenko S.V. Angleščina: 5-6 let / S. V. Litvinenko - Moskva: AST: Astrel, 2015.- 46 str.
Litvinenko S.V. Angleščina: 6-7 let / S. V. Litvinenko - Moskva: AST: Astrel, 2015.- 46 str.
Program za razvoj in izobraževanje otrok v vrtcu "Otroštvo" / V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina. Sankt Peterburg: Otroštvo - tisk, 2005
Zvezek z nalogami za razvoj otrok. Angleščina za otroke v 2 delih - Kirov.
Shishkova I.A., Verbovskaya M.E. Angleščina za otroke. Učbenik. – M.: ROSMEN, 2015. – 96 str.: ilustr.
Pojven! Zbirka pesmi v angleščini s prevodom nekaterih besed in izrazov. B. B. Zdorova. Založnik: M., Razsvetljenje, 1990, -192s.
Angleške rime za otroke.IN. AMPAK. Skygazer. Založnik: M., Izobraževanje, 1992, - 80-ta.
10 . ViriINTERNET :
http://www.dreamenglish.com/family
http://www.englishhobby.ru
http://englishhobby.ru/english_for_kids/methods/games/lotto/
http://www.storyplace.org/preschool/other.asp
http://www.preschoolrainbow.org/preschool-rhymes.htm
http://www.freeabcsongs.com/
http://www.kidsknowit.com/educational-songs/
Astafieva M.D. Igre za otroke, ki se učijo angleščine. M.: Mozaik-Sinteza, 2009
Burova I.I. Ilustrirani angleško-ruski slovar. - Sankt Peterburg: Založba "Neva", M.: "OLMA-PRESS", 2002.
Verbovskaya M.E. Shishkova I.A. Angleščina za otroke / ur. Bonka N.A.M., 2009.
Kompaneytseva L.V Angleščina z mamo M., 2012.
Klimentieva T.B. Sončna angleščina. - M .: Droha, 1999.
Konovalova T.V. Smešne pesmi za pomnjenje angleških besed. - Sankt Peterburg: Založba "Litera", 2006.
Konysheva A.V. Angleščina za otroke: pesmi, pesmi, rime, ... - Sankt Peterburg: KARO, Minsk: Založba Four Quarters, 2005
Powell G. Sing and Play: Songbook for osnovna šola. Obninsk: Naslov, 2011.
Cherepova N.Yu. Angleščina: igre, pesmi, pesmi. GIPPV, Akvarij 2012
Larisa Skomorokhova
Program krožka "Angleščina za predšolske otroke"
Uvod 3
predšolski otroci
tuji jezik 5
2. Predšolski program 6
3. Igra kot način vzgojne dejavnosti
pri predšolski otroci 9
4. Oblike organizacije izobraževalnega področja 10
5. Vzgojni in tematski načrt za otroke v starosti
od 4 do 7 let 11
Seznam uporabljene literature 21
Uvod.
Poznanec predšolski otroci z angleščino velja za enega od mejniki priprava otroka na šolo, polaganje pravilne izgovorjave, kopičenje besedišča, sposobnost razumevanja tujega govora na uho in sodelovanje v preprostem pogovoru. Posebej pomemben je razvojni vidik učenja, ki zagotavlja celovito izboljšanje govorno-miselnih procesov. Pri študiju tuje jezik v zgodnjem otroštvu je treba upoštevati stopnjo razvoja otrok in določiti njihovo pripravljenost na informacije.
Na prvi stopnji je glavni cilj dinamičen razvoj ustnega govora. (izgovorjava in poslušanje razumevanje). Vendar, kot pri poučevanju domačih jezik, zelo pomembno je razvijanje motoričnih sposobnosti, ki ne le pripomorejo k boljšemu obvladovanju leksikalnega in slovničnega gradiva, temveč prispevajo k uspešnemu razvoju govorno-miselnih procesov. Temu cilju služijo vse strukture, pa tudi rime in pesmi, zasnovane za najbolj produktivno asimilacijo snovi, ki se preučuje.
Psihologi pravijo, da poučevanje otrok Angleščina sledi že od malih nog. To je posledica dejstva, da imajo majhni otroci bolj razvito zaznavanje in spomin kot odrasli. Otroke morate začeti učiti od 4-6 let. Otroci te starosti so zelo dovzetni, imajo razvito koncentracijo in spomin. Imajo precej velik besedni zaklad, imajo dobro razvito razmišljanje, njihovo vedenje je bolj disciplinirano in organizirano, zaradi česar ima učitelj možnost, da dolgo časa ohrani otrokovo zanimanje za študij. Prav tako po mnenju strokovnjakov otroci te starosti razumejo, kaj se učijo, in ne samo mehanično zapomnijo besede ali besedne zveze.
Usposabljanje v vrtcu angleški jezik se začne v skupinah otrok, starih 4 leta, in konča v skupinah otrok od 6-7 let. Izpostavljamo 3 stopnja:
I faza - 4-5 let,
II faza - 5-6 let,
III faza - 6-7 let.
Angleščina za predšolske otroke je igra. Le s to obliko je mogoče doseči pozitivne rezultate in oblikovati pozitiven odnos do tujega jezika pri otroku. jezik.
1. Osnovne metode poučevanja.
metoda igre. Ta metoda učenja je namenjena otrokom skoraj vseh starosti. Prednost te metode je, da igra motivira otroka za učenje jezik brez prisile. Otroci se učijo s strastjo in navdušenjem angleški jezik.
Kombinirana metoda. Ta metoda vključuje kombinacijo različnih metod (igra, kocke, karte, projekt). Prednosti te metode so v raznolikosti, ki otroka spodbuja in zanima.
V učilnici lahko uporabljate razburljive igre, video posnetke, zvočne materiale, vizualne pripomočke, pesmice, pesmice in mini skeče, ki so otrokom zelo všeč.
Glavni cilj pouka angleški jezik v vrtcu - razvoj sposobnosti poslušanja in govora. Uporaba iger na prostem ("Mačke in miši", "Semafor", "Užitno - neužitno" itd.) oblikuje motorično aktivnost, izboljšuje zdravje, prispeva k reševanju določenih izobraževalnih nalog. Delovanje po določenih pravilih je komunikacija izvedeno naprej angleški jezik. Zgodba - igre vlog (»Trgovina«, »Cirkus«, »Gozdna šola« itd.)- kjer je igra vključena govorečih likov na - angleščina.
2. Program predšolskega tečaja.
Predšolski program Predmet je strukturiran tako, da lahko otroci do vstopa v 1. razred obvladajo leksikalno snov na teme:
Živali
Deli telesa
Štejte znotraj 10
Tarča programi - poučevanje predšolskih otrok tujega jezika mora biti komunikativen. Otroci bi morali znati uporabljati preučeno leksikalno in slovnično gradivo v naravnih komunikacijskih situacijah. Temu cilju služijo vse strukture za razumevanje in govorjenje, pa tudi rime in pesmi, zasnovane za najbolj produktivno asimilacijo snovi, ki se preučuje.
Glavne naloge:
Izobraževalni:
Ustvarjanje začetne osnove za razvoj govornih sposobnosti;
Oblikovanje spretnosti in sposobnosti samostojnega reševanja, najpreprostejših - komunikacijsko-kognitivne naloge v ustnem govoru;
Podaljšek z v angleščini otrokove ideje o svetu okoli njih in o jeziku kot sredstvo za učenje in komunikacijo.
Izobraževalni:
Razvoj njihove percepcije, pozornosti, jezikovni spomin, domišljija, intuitivno in logično razmišljanje;
Razvoj govorne kulture, pa tudi kulture komunikacije;
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti predšolski otroci na različnih področjih z uporabo tuj jezik.
Izobraževalni:
Vzgojiti pri otrocih trajnostno zanimanje za učenje novih stvari jezik;
vzgoja predšolski otrociželja in sposobnost vstopa v svet druge kulture.
Glavna dejavnost - angleški jezik.
Načela učenja predšolska angleščina:
Poučevanje brez prisile (razredi imajo pozitivno čustveno konotacijo).
Poučevanje s strastjo.
Poučevanje v igri.
Ustvarjanje komunikacijskega duha.
Od preprostega do zapletenega.
Ustvarjanje udobnih pogojev za dejavnost.
Krepitev vezi z družino.
Omejevanje govora učitelja v maternem jeziku jezik do 5-10%, in posledično,
približevanje govora otrok angleščina do 90%.
- Sistematično uvajajte besedišče:
Prva lekcija je 3 besede.
Druga lekcija je okrepitev.
Nadaljnji razredi - aktivacija z govornimi konstrukcijami + 3-4 nove besede.
Upoštevajte kratkoročni spomin otroci na tej stopnji razvoja se sistematično vračajo k predhodno preučenemu gradivu in ga vključijo v naslednje razrede.
Učite popolne govorne strukture, ki prispevajo k razvoju govornih sposobnosti.
Dajte prednost učenju v parih in skupini. To pomaga vzpostaviti ugodno psihološko klimo v skupini in razbremeni jezikovne ovire.
Razvijte odzivnost na ukaze in vprašanja učitelja
Izobraževanje predšolski tuji jezik spodbuja razvoj kognitivne in družbene dejavnosti, govorno-miselne dejavnosti, samostojnosti predšolski otroci in samozavest.
Usposabljanje tujih jezikov jezik predšolskih otrok vam omogoča razvoj otrok:
- zanimanje za učenje tujega jezika jezik;
- izobraževalni in jezikovne sposobnosti;
- ustvarjalna neodvisnost;
- sposobnost timskega dela;
- Komunikacijske sposobnosti;
- Pozor;
- domišljija;
- spomin;
- prilagajanje otrok na šolsko življenje.
Velikost skupine je 10-15 ljudi. Trajanje lekcije je 25-30 minut. Pomembno je le, da vsakih pet minut spremenite vrsto dejavnosti, da preidete iz igre na prostem k pogovoru za okroglo mizo; potem - na ples, telovadbo; nato pa k petju pesmi itd. Običajna frekvenca pouka je dvakrat na teden.
Trajanje Periodičnost na teden Število ur na teden Število ur na leto
30 minut. 2 krat 1 uro 32 ur
3. Igra kot način vzgojne dejavnosti za predšolski otroci.
Igra je vodilna metoda učenja predšolski tuji jezik. Izobraževalne igre delimo na situacijske, tekmovalne, ritmično-glasbene in umetniške.
Situacijske igre vključujejo igre vlog, ki iz določenega razloga simulirajo komunikacijske situacije. Te pa so razdeljene na igre reproduktivne narave, ko otroci reproducirajo tipičen, standardni dialog, ki ga uporabljajo v določeni situaciji, in improvizacijske igre, ki zahtevajo uporabo in spreminjanje različnih modelov.
Tekmovalne igre vključujejo večino iger, ki prispevajo k asimilaciji besedišča. Zmaga tisti, ki ima najboljši ukaz. jezikovno gradivo. To so vse vrste križank, »dražb«, družabnih iger z jezikovnimi nalogami, izvajanjem ukazov itd.
Ritemsko-glasbene igre so vse vrste tradicionalnih iger, kot so okrogli plesi, pesmi in plesi z izbiro partnerjev, ki prispevajo ne le k mojstrstvu. Komunikacijske sposobnosti koliko izboljšanja fonetičnih in ritmično-melodičnih vidikov govora in poglobitve v duha jezik.
Umetniške ali ustvarjalne igre so vrsta dejavnosti, ki stoji na meji igre in likovne ustvarjalnosti, do katere je otroku pot skozi igro. Te pa lahko razdelimo na dramatizacije (uprizoritev majhnih prizorov angleški jezik) ; vizualne igre, kot so grafični narek, aplikacija itd.; ter besedni in ustvarjalni (izbor rim, zbirna sestava napisov za stripe, zbirna sestava kratkih pravljic).
4. Oblike organizacije vzgojno-izobraževalnega prostora.
Neposredno izobraževalne dejavnosti za usposabljanje angleški jezik(po podskupinah, posamezno); Individualno delo z otrokom; Tematske neposredno izobraževalne dejavnosti; Fonetična gimnastika; Didaktične igre; Fizične minute; Celostne dejavnosti; Trenutki presenečenja.
Pripomočki za tehnično usposabljanje
1. Prenosni računalnik
2.CD material
V delu program predvideva uporabo različnih vrst didaktičnih iger, in točno:
O razvoju zaznavanja barv; Za število predmetov; Za razvoj angleški govor, razmišljanje, spomin, pozornost; Popravite imena različnih predmetov; Prepoznati in poimenovati družinske člane; Popravite imena delov telesa.
Vizualno - figurativno material:
1. Predstavitveno in izročno gradivo.
2. Vizualno in metodološko gradivo.
3. Magnetna plošča.
4. Didaktične igre.
5. Igrače.
6. Kocke.
7. Avdio posnetki.
8. Pesmi za otroke.
9. Pesmi, rime, uganke.
10. Kartice s črkami.
11. Kartice s številkami.
12. Plakat c angleška abeceda.
13. Igra loto “Happy English”.
14. Atributi za simulacijske igre.
15. Izobraževalni komplet številk, črk in znakov z magnetnim zapiranjem.
5. Vzgojno-tematski načrt za otroke od 4 do 7 let.
№ Mesec Tema Vsebina dela Število ur
1. september Pozdrav 1. Razvijati pri otrocih bontonsko funkcijo komunikacije (sposobnost pozdraviti, spoznati, predstaviti se, poimenovati, posloviti).
3. Otroke seznanite z govornimi strukturami Dobro jutro, Zbogom, zdravo, "zdravo" "Kako ti je ime?", "Ime mi je...", govorni obrati "Žal mi je", "Vesel sem".
4. Uvesti besedišče "da", št, "JAZ".
5. Poslušajte pesem Dobro jutro! predstaviti igro "Mala žaba" naučiti se pesmi Zdravo! Živjo!" 2 / 4
2. oktober Štetje 1 - 10 1. Otroke naučite šteti od 1 do 6, naučite se klicati številke po vrstnem redu in naključno.
strukture: koliko si star, "Pet sem (šest)».
5. Naučite se rim Ena mačka.
6. Predstavite igro – polnjenje »Handsup, handsdown«. 4/8
3. november Hišni ljubljenčki in druge živali 1. Otroke seznanite z domačimi in divjimi živalmi na Angleščina - kat
"Imam mačko", "To je medved".
angleški jezik.
angleške pesmi. 4 / 8
4. december Barvanje 1. Otroke predstavite barvanju Angleščina - rumena
3. Vlak govora strukture: , figura govora "Imam…".
4. Odprite novo pogovorno okno "Ali ti je všeč ta mačka?", "Ja, jaz".
"Barve". 4 / 8
5. januar Družina 1. Otrokom predstavite besedišče na to temo "družina"angleščina
3. Razvijati monološki in dialoški govor pri otrocih. naučite otroke voditi dialog "Kdo je to?" - »To; je moja mama".
4. Razvijte komunikacijske sposobnosti, sposobnost čestitanja rojstnemu moškemu, izvedbo pesmi "Happy birthday".
5. Naučite se pesmi z otroki "Draga moja, draga mama", pesem "Moja družina". 4 / 8
6. februar To sem jaz 1. Razvoj komunikacijskih veščin in sposobnosti pri otrocih na podlagi aktivne uporabe leksikalnih enot v govoru in na vključevanju novega gradiva na temo.
"Thisisanose".
5. Naučite se poslušati in razumeti angleški govor angleški jezik.
6. Naučite se pesmi "ne pozabi", "Glava in ramena". 4 / 8
7. marec Moj dom 1. Uvedite novo besedišče na to temo .
2. Otrokom privzgojiti ljubezen do angleški jezik.
angleški jezik, da imate pogovorno okno "Od kod si?" - "Sem iz….".
6. Naučite se pesmi "Moja hiša", "Stanovanje" 4 / 8
8. april Sadje, zelenjava 1. Otroke seznanite z imeni sadja in zelenjave na angleški jezik
angleški govor.
"Všeč mi je…", "On/ona ima rad ..."
5. Naučite se pesmi "Na vrtu", "Sadje zelenjava". 4 / 8
angleški jezik.
4. Vzbudite zanimanje za angleški govor.
5. Razvijajte komunikacijske sposobnosti pri otrocih, ponavljajte znane pesmice, pesmi. 2/4
št. razdelkov programi Število ur
1 Pozdrav/pozdrav 4
2 Število 1-6/Število 1-6 4
3 Hišni ljubljenčki in druge živali
4 Barva/Barva 4
5 Družina
6 Tukaj sem
7 Moja hiša / Moja hiša 4
8 Sadje in zelenjava
9 Trgovina z igračami/trgovina z igračami 4
1). "Pozdravi"
Naloge:
1. Razviti pri otrocih bontonsko funkcijo komunikacije (sposobnost pozdraviti, spoznati, predstaviti se, poimenovati se, posloviti).
2. Razviti sposobnost razumevanja replik, ki so nanje naslovljene, in se nanje odzvati.
3. Otroke seznanite z govornimi strukturami Dobro jutro, Zbogom, zdravo, "zdravo", "Jaz hop-hop", "Ja jump-jump", "Kako ti je ime?", "Ime mi je...", z govornimi obrati "Žal mi je", "Vesel sem".
4. Uvesti besedišče "da", št, "JAZ".
5. Poslušajte pesem Dobro jutro! predstaviti igro "mala žaba" naučiti se pesmi Zdravo! Živjo!"
2). "rezultat 1-6"
Naloge:
1. Otroke vadite v štetju od 1 do 6, naučite se poimenovati števila po vrstnem redu in naključno.
2. Vključite otroke v dialog.
3. Vadite izgovorjavo govora strukture: Koliko si star?, "Iamfive (šest)».
4. Naučite otroke pravilno izgovarjati zvoke.
5. Naučite se rim Eno-akat.
6. Predstavite igro polnjenja "Handsup, handsdown".
3). "Hišni ljubljenčki in druge živali"
Naloge:
1. Otroke seznanite z domačimi in divjimi živalmi na Angleščina - kat, pes, miška, petelin, piščanec, prašič, žaba, zajček, medved, veverica, lisica, volk. Vzgoja otrok, da so prijazni in skrbni do živali.
2. Usposobite otroke v pravilni izgovorjavi zvokov.
3. Uvedite govorne obrate "Imam mačko", "To je medved".
4. Vzbudite zanimanje pri otrocih angleški jezik.
5. Učite se pesmi v ruščini z otroki jezik z vključitvijo angleških besed označevanje imen živali; poslušaj angleške pesmi.
4). "Barva"
Naloge:
1. Otroke predstavite barvanju Angleščina - rumena, rdeča, modra, zelena, črna, bela, rjava, roza, oranžna, siva.
2. Vadite pravilno izgovorjavo zvokov.
3. Vlak govora strukture: "Ta dogiswhite. Ta pes je črn", figura govora "Imam…".
4. Odprite novo pogovorno okno "Ali ti je všeč ta mačka?", "Ja, jaz".
5. Razvijte ustni monolog v situacijah na to temo.
6. Naučite se pesmi iz serije "Barve".
5). "družina"
Naloge:
1. Otrokom predstavite besedišče na to temo "družina" naučite se prepoznati in poimenovati družinske člane angleščina, gojijo ljubezen in spoštovanje do sorodnikov.
2. Vadite izgovorjavo zvokov.
3. Razvijati monološki in dialoški govor pri otrocih. Učiti otroke dialoga "Kdo je to?" - »To; je moja mama".
4. Razvijte komunikacijske veščine, sposobnost čestitanja rojstnemu moškemu, izvedbo pesmi "Happybirthday".
5. Naučite se pesmi z otroki "Draga moja, draga mama", pesem "Moja družina"
6). "Jaz sem"
Naloge:
1. Razvoj komunikacijskih veščin in sposobnosti pri otrocih na podlagi aktivne uporabe leksikalnih enot v govoru in na vključevanju novega gradiva na temo.
2. Izboljšanje sposobnosti poslušanja.
3. Otroke usposobite za odgovarjanje na vprašanja, utrdite sposobnost vodenja dialoga.
4. Vadite strukturo govora "Thisisanose".
5. Naučite se poslušati in razumeti angleški govor, zaznati pesmi, pesmi na angleški jezik.
6. Naučite se pesmi "ne pozabi", "Glava in ramena".
7). "Moja hiša"
Naloge:
1. Uvedite novo besedišče na temo (hiša, soba, okno, vrata, tla, strop, pohištvo).
2. Otrokom privzgojiti ljubezen do angleški jezik.
3. Razvijati komunikacijske sposobnosti, sposobnost komuniciranja v angleški jezik, da imate pogovorno okno "Od kod si?" - "Jaz iz Buzuluka".
4. Vzgoja občutka veselja, ponosa v vašem domu.
5. Naučite se pravilno izgovarjati zvoke.
6. Naučite se pesmi "Moja hiša", "Stanovanje".
8). "Sadje zelenjava"
Naloge:
1. Otrokom predstavite imena sadja in zelenjave na angleški jezik(jabolko, hruška, pomaranča, limona, jagode, paradižnik, kumare, krompir, čebula, korenček).
2. Učiti otroke razumeti in poslušati angleški govor.
3. Usposobite govorne strukture v izgovorjavi "Všeč mi je…", "On/Shelike ..." pravilno izgovoriti besede in zvoke.
4. Vadite otroško pozornost, spomin.
5. Naučite se pesmi "Na vrtu", "Sadje zelenjava".
9). "trgovina z igračami"
Naloge:
1. Naučite otroke poimenovati igrače, njihovo barvo, količino.
2. Vadite pozornost, spomin, pravilno izgovorjavo besed in zvokov.
3. Okrepiti sposobnost otrok za komunikacijo naprej angleški jezik.
4. Vzbudite zanimanje za angleški govor.
5. Razvijajte komunikacijske sposobnosti pri otrocih, ponavljajte znane pesmice, pesmi.
Seznam rabljenih literatura:
1. Angleščina za malčke. Šiškova I. A., Verbovskaja M. E. Pod. ur. N. A. Bonk, Učno-metodični komplet za otroke 4-6 let, 2004.-96.
2. Prve lekcije angleščina. Knjiga za vadbo predšolski otroci. Blagoveshchenskaya T. A., M .: LLC "Založba ROSMEN-PRESS", 2004. - 103 str.
3. Biboletova M. Z. idr. "Uživaj v angleščini-1", Obninsk: Naslov, 2005.
4. Stronin M. F. Učne igre pri pouku tujega jezika jezik. M., Izobraževanje, 1984.
5. Konysheva A. V. Angleščina za malčke, Minsk, 2004.
6. Koti T. Yu. angleška abeceda, M., 1997.
7. Cherepeva N. Yu. Angleščina za predšolske otroke(igre, pesmi, pesmi). M., "akvarij", 2002.
8. Loseva S.V. Angleščina v rimah, M., Knjižica, 1993.
9. Angleške pesmi za otroke, komp. Verkhoglyad V. A., M., IRIS PRESS, 2001.
10. Celovita Program usposabljanja angleškega jezika za otroke 4-7 let, komp. M. L. Filina, Volgograd, 2009.
Občinski izobraževalni zavod
Srednja šola Borisoglebsk št. 2
Borisoglebsky okrožje v regiji Yaroslavl.
DELOVNI PROGRAM
v angleškem jeziku
Pripravljalna skupina za vrtec ____________
Sestavil:
učitelj v angleščini
Bozhenova Olga Igorevna
Borisoglebsky naselje
2015 – 2016 študijsko leto
Pojasnilo
Ta delovni program v angleščini za vrtec temelji na:
Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" št. 273-F z dne 29. decembra 2012;
Približni izobraževalni program predšolske vzgoje Otroštvo / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze in drugi - Sankt Peterburg: Založba "Childhood - Press" LLC, 2014.
Program je namenjen spodbujanju zanimanja za obvladovanje angleškega jezika, oblikovanje harmonično razvite osebnosti, razvoj miselnih procesov, kognitivnih in jezikovnih sposobnosti, prispeva k razvoju aktivnega in pasivnega govora; pomaga otrokom pri obvladovanju osnovnih spretnosti ustnega govora in zmožnosti enostavnega pogovora v angleškem jeziku v okviru obravnavane teme Program zagotavlja razvoj intelektualnih splošnoizobraževalnih veščin, ustvarjalnih sposobnosti učencev, potrebnih za nadaljnjo samouresničitev in oblikovanje otrokove osebnosti, omogoča otroku, da se izrazi, premaga jezikovno oviro, razkrije svojo ustvarjalni potencial.
Program je bil sestavljen ob upoštevanju zahtev zveznih državnih standardov in ustreza starostnim značilnostim predšolskega otroka.
Namen programa:
izvajanje komunikacijsko-psihološke prilagoditve predšolskih otrok angleškemu jeziku v procesu razvijanja sposobnosti in pripravljenosti za komuniciranje z domačimi govorci ob upoštevanju govornih zmožnosti in potreb v ustni obliki.
Glavni naloge programi so:
Razvijati zanimanje otrok za angleški jezik, željo po govorjenju jezika, poslušanju pesmi, govoru, gledanju risank v angleščini z organizacijo pedagoškega procesa, ki temelji na otrokovih prednostnih dejavnostih (igra, produktivne dejavnosti).
Otroke seznanite s predmetom vzgoje: pogovorite se o vlogi tujega jezika v človekovem življenju.
Oblikovati otroške sposobnosti poslušanja, ko poslušajo neznano besedilo, ki vsebuje večinoma znano besedišče.
Razvijati sposobnosti otrok za vodenje dialoga v procesu priprave na dramatizacijo pravljice, med izvajanjem aplikacije, za razumevanje govora, ki jim je naslovljen, in se ustrezno odzove na pritožbo z uporabo ustreznih replik v vlogi - igranje igre.
Otroke seznanite s tradicionalnimi prazniki države jezika, ki se preučuje (noč čarovnic, novo leto, božič, valentinovo, materinski dan, velika noč).
Otroke seznaniti z deli otroške folklore države preučevanega jezika.
Obrazci organizacija skupnih dejavnosti z otroki.
Ustvarjanje situacij uspeha.
Ustvarjanje situacij iskanja problemov (igre).
Igre igranja vlog.
Didaktične igre.
Značilnosti izvajanja programa
Učenci na igriv način obvladajo glavne vrste govorne dejavnosti – govorjenje, poslušanje, se seznanijo z angleškimi zvoki, dobijo prvo predstavo o angleško govorečih državah in njihovi kulturi. V procesu organiziranja zgodnjega poučevanja angleščine obstaja tesna interakcija med učiteljem angleščine ter vzgojitelji in učitelji specialisti. Vsebina pouka angleščine je povezana z drugimi dejavnostmi otrok v vrtcu (glasba, športna vzgoja, likovna).
Način izvajanja pouka, število ur:
Program je zasnovan za otroke, stare 6-7 let, se izvaja v 1 letu.
Število študentov v skupini je 12 oseb.
Pouk poteka 2-krat tedensko (skupaj 68 ur).
dejavnosti:
igralne dejavnosti (vključno z igrami na prostem);
literarna in umetniška dejavnost;
vizualna aktivnost;
Uprizoritev dramskih prizorov, predstav;
poslušanje pesmi in pesmi;
učenje poezije;
učenje in izvajanje pesmi;
vaje za sprostitev, koncentracijo pozornosti, razvoj domišljije.
Koledarsko-tematski načrt
| Oddelek za tečaj | Število lekcij za preučevanje oddelka | Približen datum začetka in konca študijskega dela |
|
| Poznanec | |||
| V živalskem vrtu | |||
| Štejte do 10 | |||
| božič in novo leto | |||
| Deli telesa | |||
| Splošno ponavljanje | |||
Tema #1
| Lep pozdrav in slovo. Poznanec. Najenostavnejši podatki o sebi (ime, razpoloženje) |
|
| Novo jezikovno gradivo | Živjo, zdravo, nasvidenje, moje ime je ..., da, ne. Osebni zaimki: jaz, ti, Prisvojni zaimki: moj Povezovalni glagol biti: am, is, are Vprašanja: Kako ti je ime? kako si? |
| Jeziki sveta. angleško govoreče države. Pomen angleškega jezika. Imena angleških deklet in fantov. Junaki angleških knjig in risank. Dela otroške folklore: pesmi, pesmi ("Kako si danes?") |
|
| Vidnost / oprema | Lutke, podobe knjižnih likov, risanke. |
Tema #2
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Najljubše dejavnosti, izražanje odnosa do dejanja z modalnim glagolom can, prost dan v opisu velikosti živalskega vrta |
| Novo jezikovno gradivo | Lahko ..., Je .... Samostalniki: imena divjih živali - medved, opica, slon, osebni zaimek it. Pridevniki: velik, majhen. Glagoli: teči, skakati, plavati, plezati, leteti, raztezati se, kuhati, skrivati se, sedeti, vstati, prikloniti se. Vprašanja: kaj je to? Ali lahko…? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Živalski vrtovi sveta. Junaki angleških knjig in risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. |
| Vidnost / oprema | Igrače (živali), predstavitve, risanke. |
Tema #3
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Hišni ljubljenčki |
| Novo jezikovno gradivo | Samostalniki: imena hišnih ljubljenčkov - mačka, pes, raca, krava, konj, piščanec, prašič, ovca. Vprašanja: kdo si ti? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških risank. |
| Vidnost / oprema | Igrače, predstavitve, risanke. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. ("Stari McDonald ima kmetijo", "Baa-baa, črna ovca") |
Tema #4
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Štejte do 10. Starost. |
| Novo jezikovno gradivo | Stara sem 6 let. Vidim (3 mačke). Številke: 1-10. Vprašanja: Koliko ste stari? Koliko? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških knjig in risank. Dela otroške folklore: verzi, števci, pesmi. (»Deset majhnih opic«) |
| Vidnost / oprema | Igrače, predstavitve, risanke. |
Tema #5
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | |
| Novo jezikovno gradivo | Je (modro). Nebo je (modro). Všeč mi je ... Pridevniki: rdeča, rumena, oranžna, modra, bela, črna, zelena, rjava. Vprašanja: Kakšne barve je? Katera je tvoja najljubša barva? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. ("Kakšne barve je nebo?") |
| Vidnost / oprema | predmeti, |
Tema #6
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Prazniki božič in novo leto, čestitam za praznik. |
| Novo jezikovno gradivo | Želimo vam vesel božič! Srečno novo leto! Samostalniki: božično drevo, zvezda, zvonec, Božiček. |
| Kognitivni/regionalni vidik | Praznovanje božiča v Veliki Britaniji in Ameriki. Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: pesmi, pesmi. ("Želimo vam vesel božič!") |
| Vidnost / oprema | Slike, predstavitve, risanke. |
Tema #7
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Zanimanja / hobiji, igrače, opis najljubše igrače. |
| Novo jezikovno gradivo | Imam (veliko) punčko. Samostalniki: imena igrač - lutka, žoga, avto, ladja, kolo, letalo, medved. Glagoli: vzeti, dati, igrati. Predlogi kraja: na, v. Vprašanja: Ali imate …? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. ("Humpty Dumpty") |
| Vidnost / oprema | Slike, predstavitve, risanke. |
Št. predmeta8
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Hrana, nakupovanje v trgovini z uporabo stavkov angleškega govornega bontona. |
| Novo jezikovno gradivo | Všeč mi je ..., ne maram ... Daj mi ..., prosim. Hvala vam. Samostalniki: imena živil - jabolko, banana, krompir, paradižnik, kruh, maslo, čaj, sok, kava, pica, torta, mleko, sendvič, sir, juha. Vprašanja: Vam je všeč? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Nacionalna angleška kuhinja. Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. ("Kdo ima rad kavo?") |
| Vidnost / oprema |
Št. predmeta9
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | |
| Novo jezikovno gradivo | Samostalniki: družinski člani - mama, oče, babica, dedek, sestra, brat. Osebni zaimki: on, ona. Vprašanja: kdo je ona/on? |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. (»Družina prstov«) |
| Vidnost / oprema | Predmeti, slike, fotografije, predstavitve, risanke. |
Št. predmeta10
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | Deli telesa. |
| Novo jezikovno gradivo | Samostalniki: imena delov telesa - glava, oči, ušesa, usta, obraz, nos, roka, noge. |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. ("Glava in ramena", "Roke gor, roke dol") |
| Vidnost / oprema | Lutke, slike, predstavitve, risanke. |
Št. predmeta11
| Govorno gradivo/predmetna vsebina govora | |
| Novo jezikovno gradivo | Samostalniki: imena oblačil - klobuk, obleka, jakna, krilo, nogavice, kratke hlače, kavbojke, pulover. |
| Kognitivni/regionalni vidik | Junaki angleških risank. Dela otroške folklore: verzi, pesmi. ("Obuj si čevlje") |
| Vidnost / oprema | Predmeti, slike, fotografije, predstavitve, risanke. |
Metodološka podpora programa
1. Izobraževalno in ilustrativno gradivo:
diapozitivi, predstavitve na teme;
video posnetki na teme;
avdio materiali o temah;
ilustrativno in didaktično gradivo o temah pouka;
vizualni pripomočki (igralne mize, atributi);
2 . Učno gradivo:
metodološka literatura za učitelje;
3. Gradivo, ki temelji na rezultatih razvoja programa:
seznam ustvarjalnih dosežkov;
fotografije in zvočni posnetki dogodkov
4 . logistika:
igralni učni pripomočki (igroknjižnica): komplet kock, kroglic, kompleti barvnega in belega papirja in kartona, kompleti barvnih svinčnikov, flomastri, barve ipd.
namizne igre
elementi gledališke kulise;
osebni računalnik z zvočniki
projektor, interaktivna tabla
Bibliografija
1. Približno izobraževalni program predšolska vzgoja Otroštvo / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze in drugi - Sankt Peterburg: Založba "Otroštvo - tisk", 2014.
2. Angleščina za otroke. Shishkova I. N., Verbovskaya M. E. / N. A. Bonk M: Rosmen-Press, 2007.
3. Moj prvi angleški učbenik. I. A. Ryzhkova., M: "Akvarij", 1998.
Spletne strani za učitelje, otroke in starše
www. youtube. com.
www. britishcouncil.com.
www. GenkiAngleščina. com.
Dragi obiskovalci strani! Na tej strani boste našli gradiva o naslednjih temah: Program dela (angleščina) v vrtcu. Program DOW v angleščini. Delovni program angleškega jezika v predšolski vzgojni ustanovi. Angleščina v predšolski vzgojni ustanovi. GEF. Program GEF za predšolske vzgojne ustanove v angleščini: ali obstaja?
Dragi kolegi, ki delamo s predšolskimi otroki!
Pred kratkim so pisma na spletno mesto s prošnjo za ponudbo Program angleškega jezika za predšolske otroke po mojem. Zdaj je čas za izpoved - oblikovano jaz osebno Nimam programa. zakaj? Dejstvo je, da po duši nisem metodist – to je kruta resnica. Ne gre za to, da ne morem napisati tega programa, vendar imam v svoji dnevni službi vedno pomembnejše stvari. Le nuja me je lahko prisilila, da se lotim priprave programa. A ustvarjanje pouka angleščine za predšolske otroke je le moj hobi. Lekcije s Spotom sem ustvarjal (in upam, da bom še našel čas, da jih še naprej razvijam) s strastjo. Enako ne morem reči o pisanju angleškega programa za predšolsko vzgojno ustanovo. Že sama misel nanjo me žalosti. A angleški program za predšolske otroke je res potreben. Zato vabim vse obiskovalce strani, da sodelujejo pri razvoju našega skupnega . Ena različica programa že obstaja (glej spodaj). Seveda ga lahko preprosto prenesete, saj imajo tisti, ki se ukvarjajo s poučevanjem predšolskih otrok, običajno malo časa. Če pa je mogoče, pošljite svoje različice delovnega programa.
Zakaj moramo storiti delovni program v angleščini za predšolske otroke vse skupaj? Ja, samo zato Program angleščine za predšolske otroke za tiste, ki delajo v predšolski vzgojni ustanovi, je preprosto POTREBEN, vendar ne deluje vedno sam.
Obstaja ena ugotovitev - mnogi se preprosto bojijo narediti nekaj narobe, narobe. Bojijo se nezadovoljnega izraza na obrazu kakšne »tete metodistične«, ki bo morda rekel: »Kakšne neumnosti si mi prinesel? Vaš program ne izpolnjuje zahtev Zveznega državnega izobraževalnega standarda! Pohitim, da pomirim tiste, ki so v tej skupini "strašljivih" - zahteve zveznega državnega izobraževalnega standarda v angleščini za predšolske otroke še (na žalost ali na srečo) ne obstajajo. In to pomeni, da lahko po lastni presoji ustvarimo delovni program v angleščini za predšolske otroke, ki temelji na že pripravljenih programih za osnovno šolo v tujem jeziku in zahtevah druge generacije Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno šolo. Ne bogovi zažigajo lonce!
Spodaj je različica delovnega programa v angleščini za predšolske otroke, ki jo je predlagal eden od obiskovalcev strani, in druga različica, ki je javno dostopna na internetu. Te programe lahko preprosto prenesete in jih uporabite, če pa nenadoma začutite, da je vase stopil duh metodologa, lahko ponudite svoje dopolnitve in spremembe teh programov in jih pošljete na spletno mesto prek obrazca, za katerega je na desetine učitelji, ki sodelujejo pri poučevanju, bodo hvaležni vam, predšolski.
Vsi, ki bi želeli sodelovati pri izboljšanju našega skupnega Programi angleškega jezika za predšolske otroke— pridruži se!
s spoštovanjem,
Irina A. Murzinova
Novi članki
- Romanska arhitektura Cerkev v Clunyju iii
- Wawelska katedrala in grobnica poljskih kraljev Wawelska katedrala v Krakovu
- Velika kraljeva palača v Bangkoku Kraljeva palača v Španiji
- Znamenitosti Messine Cerkev San Giuliano v Messini
- Kratko zgodovinsko ozadje
- Ali ibn Abu Talib (naj bo Allah zadovoljen z njim) Družina in potomci
- Ali veste, kako komunicirati z dekletom po razhodu?
- V katerih primerih je vredno rešiti razmerje?
- Moja žena prepogosto komunicira s tujcem
- Kako rešiti odnos z ljubljeno osebo, če sta na robu razpada Kako razumeti, da je razmerje še vedno mogoče rešiti
Priljubljeni članki
- Ali je mogoče nadzorovati zaljubljenost in povzročiti ta občutek v sebi, ko je všeč Zakaj se ne zaljubim več
- Poročim se, a ljubim drugega
- Če moški odgovori na SMS, a ne piše sam
- Roman v dopisovanju: zakaj ne bi smeli takoj odgovarjati na sporočila
- Zakaj ne odgovarja na sporočila?
- Anonimizatorji ali proxy strežniki CGI: seznam spletnih proxyjev
- Seznam najboljših brezplačnih anonimizatorjev
- Podoba neumnosti v delu Erazma Rotterdamskega "pohvala neumnosti" Značilnosti pisanja Erazma Rotterdamskega pohvala neumnosti
- Ali lahko sodobni človek verjame v Boga?
- Zastrašujoče lepo: največje rože na svetu