Структура на психичните процеси. "психични процеси, състояния, свойства"

Психични процеси

Психични процеси - Стабилна и целенасочена съвкупност от взаимосвързани нервно-психични действия, които по определена схема трансформират входовете в изходи за получаване на конкретен продукт, резултат, ценен за психиката като цяло. Ако разгледаме паметта като пример за умствен процес, тогава входът тук ще бъде запаметената информация и съзнателната или несъзнателната нужда да запомните тази информация, изходът ще бъде запаметената информация.

- внимание,

- памет,

- емоции,

- чувства,

– чувство,

- възприятие,

– мислене,

Психичните процеси принадлежат към категорията на психичните явления - тоест те са достъпни за пряко наблюдение, включително неквалифицирано наблюдение. В този случай наблюдателят обикновено не отразява самия процес „вътре чиста форма", и неговите характеристики, отклонения от нормата. Примери:

– човекът е внимателен/разсеян, вниманието му е съсредоточено върху това или онова;

– паметта е добре/слабо развита, един човек има добре развита памет за лица, а друг за думи;

– единият е емоционално уравновесен, а другият не, единият има емоцията на радост, а другият – изненада;

– между някои хора има любов и хармония, други се отнасят един към друг с отвращение;

– в някои периоди някой може да бъде упорит и упорит, в други – летаргичен и апатичен и т.н.

В домашни обща психологияНай-общо има три типа психични явления:

– умствени процеси,

– психични състояния,

- психични свойства.

Разликите между тези явления са временни. Психичните процеси са най-мимолетни, свойствата са най-устойчиви във времето.

Напоследък самата идея за умствените процеси е обект на основателна критика. Наистина селекцията умствени процесие чисто условно разделяне на психиката на нейните съставни елементи. Това разделение се дължи на факта, че психологията през ХХ век започва да претендира за титлата на пълноценна наука. И във всяка наука е невъзможно без анализ, без разделяне на обекта на изследване на повече или по-малко независими единици. От тук идва и класификацията на психичните явления, психичните процеси и т.н.

Съвременните публикации все повече твърдят, че умствените процеси са тясно свързани помежду си. Те, строго погледнато, се сливат в един холистичен процес, който е психиката. Разделянето на съзнанието на психични процеси е произволно, няма теоретично оправдание. Понастоящем в науката се развиват интегративни подходи към психиката, а класификацията на психичните процеси има по-скоро педагогическа и пропедевтична стойност, която намалява с развитието на науката.

Наистина връзката между психичните процеси е много тясна. Изразява се например в това, че възприемането е невъзможно без памет, запомнянето е невъзможно без възприятие, а вниманието е невъзможно без мислене. Ако например на психологическо обучениеС развитието на вниманието паметта също се развива заедно с него.

Въпреки това е невъзможно напълно да се изостави концепцията за умствен процес. Дори само защото тяхната същност като психични явления е твърде очевидна. Трябва също да се отбележи, че критиците на умствените процеси по някаква причина са убедени, че процесите като цяло трябва да бъдат напълно независими един от друг, „успоредни“, а не „припокриващи се“. Следователно, казват те, умствени процеси, а не процеси изобщо.

Като аналогия с психичните процеси можем да разгледаме социалните процеси. Тези социални процеси протичат в обществото: децата ходят на училище, спортистите се подготвят за следващата олимпиада, родителите отглеждат деца, възрастните ходят на работа, алкохолиците пият алкохол, полицията се бори с престъпността и т.н. Много, много са тези процеси, някъде се пресичат, някъде вървят успоредно. Един човек може да участва в много социални процеси. Това, че не можем еднозначно и точно да разделим живота на обществото на социални процеси, изобщо не означава, че те не съществуват като такива.

Възпроизвеждане на знания, умения, способности на човек, различни форми на поведение и емоционално състояние исъщо индивидуални психични (идеи, мисли, движения, чувства и т.н.), прехвърляйки ги от латентно, потенциално състояние в действително действие. Бързо и бурно протичаща, най-мощна емоция с експлозивен характер, неконтролируема от съзнанието и способна да приеме формата на патологичен афект. Също така в общата психология афектът се разбира като цялостна емоционално-чувствена сфера на човека. Умствен процес, който осигурява концентрацията на съзнанието върху определени реални или идеални обекти. Способността на човек, проявяваща се в самоопределение и регулиране на неговата дейност и различни психични процеси. Основните функции на волята са: избор на мотиви и цели, регулиране на импулса за действие, когато тяхната мотивация е недостатъчна или прекомерна, организиране на психичните процеси в система, адекватна на извършваната от човек дейност, мобилизиране на физически и умствени възможности в ситуация на преодоляване на препятствия за постигане на поставените цели. Въображението и представянето са инструменти за отразяване и проектиране на околния свят. Концепция, показваща количествени, предимно скоростни показатели за изпълнението на определени действия. Тези показатели са тясно свързани с работата неспецифични структуримозък различни нива, по-специално на кортикално ниво. В различните състояния, в които може да се намира човек (умора, възбуда, стрес), тези показатели показват много широка вариабилност. Уникално съответствие между определени области на мозъка и психичните процеси. Връзката между мислене и реч. Връзката между усещанията и възприятията. Способността на психиката да запазва определени образи във времето. Когнитивните процеси (възприятие, памет, мислене, въображение) са неразделна част от всяка човешка дейност и осигуряват една или друга нейна ефективност. Когнитивните процеси позволяват на човек предварително да очертае целите, плановете и съдържанието на предстоящите дейности, да изиграе в ума си хода на тази дейност, своите действия и поведение, да предвиди резултатите от своите действия и да ги управлява така, както са. изпълнени. Възпроизведен образ на обект въз основа на нашия минал опит. Докато възприятието ни дава образ на обект само в непосредственото присъствие на този обект, представянето е образ на обект, който се възпроизвежда в отсъствието на обекта. Изображения на обекти, сцени и събития, възникващи от тяхното припомняне или продуктивно въображение. Аналогията между психическото и роботизираното ни позволява да направим определени паралели между психичните феномени и общите кибернетични закони и модели. Емоционалната и сетивната сфера на човека.

Съвременната психология вярва, че умствените процеси са тясно свързани помежду си и представляват единен комплекс, наречен "психика". Например, запомнянето е невъзможно без възприятие и без мислене. Нека разгледаме по-подробно характеристиките на умствените процеси.

Психични когнитивни процеси

1. Чувство. Отразява състоянието на външната среда, която влияе на сетивата ни чрез стимули. Те влизат в мозъка нервни импулси, в резултат на което се формира този познавателен процес.
2. Мислене. Това е процес на обработка на информация в потока от мисли, усещания и образи. Може да се случи в различни формии в различно качество. Заслужава да се отбележи, че налудните мисли също са продукт на мисленето.
3. реч. Осигурява възможност за общуване с помощта на думи, звуци и други елементи на езика. Освен това може да има различен характер и качество.
4. памет. Способността само за възприемане и съхраняване необходимата информация. Паметта ни се формира постепенно. С развитието на речта човек може да записва неща, които си спомня, така че процесите на паметта са тясно свързани с възприятието и речта.
5. Възприятие. Формиране на образи и явления от околния свят. Ситуацията се създава в главата на човек въз основа на неговите знания, настроение, фантазии, очаквания и т.н. Всеки човек възприема информация въз основа на собствен опит, и затова толкова често възникват спорове.
6. Съзнание. Контрол върху умствените процеси. Това вътрешен святчовек, който прави възможно забелязването на вътрешни желания, телесни усещания, импулси и др. Подсъзнанието и несъзнаваното не могат да бъдат контролирани.
7. внимание. Система за подбор на информация, която ни позволява да възприемаме само значима за нас информация. Помага ни да реагираме само на неща, които са интересни или важни за нас.
8. Въображение. Потапяне във вашия вътрешен свят и формиране на съответни картини. Този процес е много важна роляв творчеството и моделирането. Въображението изгражда образи въз основа на съществуващи идеи.

Психически емоционални процеси

1. Емоции. Бързи и кратки елементи на чувства. Емоциите и чувствата се използват като синоними. Емоционални състояния- това са изразителни движения, които ви позволяват да предадете едно или друго отношение.
2. Мотивация. Формиране на вътрешно намерение, мотивация за действие. Волята принуждава човек да работи чрез преодоляване, а мотивацията - чрез вътрешна мотивация. Необходимо е компетентно да се съчетаят волята и.
3. Проактивност. Лицето не отговаря на външно влияние, а самият той се оказва негов създател. Сам избира действията си и ги лансира. Така индивидът предвижда въздействието върху себе си и формира необходимите реакции у околните.
4. Ще. Способността на човек да си спомня плановете си и да поддържа силата да ги изпълнява въпреки трудностите, разсейването и намесата.

Нарушаване на умствените процеси

Отклонението от нормата се изразява под формата на нарушение на някой от умствените процеси. Много често нарушението на една функция води до промени в други. Причината за патологията може да бъде причинена от всяка болест. Доста често нарушаването на основните умствени процеси възниква при заболявания като:

Лекарят се гримира клинична картина, въз основа на които се предписва лечение. Психиатрите и невролозите правят това.

Учените смятат, че психиката е тясно свързана с процесите в макрокосмоса, така че може да бъде повлияна различни фактори: климатични условия, огнища в слънчева системаи т.н. Не забравяйте, че при желание човек има право и възможност да контролира умствените си процеси.

Този раздел ще обхване следните теми: психични процеси от гледна точка на кибернетичната наука, теория на сигналите и психичните процеси, информационната структура на нервните процеси и умствените образи.

Концепцията за психичните процеси

Определение

Психичните процеси представляват определени структурни елементи, които могат да бъдат изолирани от психиката като цяло; динамично отразяване на реалността в различни формипсихични явления.

Особеността на психичните процеси е тяхната кратка продължителност.

Всички психични процеси могат да бъдат разделени на когнитивни, емоционални и волеви.

Можем да видим какво е включено във всеки раздел на Фигура 1.

Фигура 1. „Видове умствени процеси“

Нека разгледаме всеки от техните видове по-подробно.

Когнитивни умствени процеси:

1. Усещането е определен процес на отразяване на индивидуалните свойства външен свят. Усещането е най-простият умствен процес. Всички живи организми с нервна система имат способността да усещат усещания. Съзнателните усещания са характерни само за живи същества с мозък. Механизмът на формиране на усещане ще бъде обсъден в подраздел 4.3. "Информационна структура на нервните процеси и умствени образи."
2. Възприятието е цялостно отражение на обекти и явления от обективния свят с тяхното пряко въздействие в даден момент върху сетивата. Основни свойства на възприятието: цялостност, обективност, постоянство, смисленост, избирателност.
3. Представянето е процес на отразяване на явления от външния свят, пресъздадени въз основа на предишен опит. Основни свойства на изгледите:

• фрагментарност - в представеното изображение често липсва някоя от неговите характеристики;
• нестабилност;
• променливост - когато човек се обогатява с нов опит и знания, настъпва промяна в представите за обектите на околния свят.

Въображението е създаването на нови образи въз основа на съществуващи идеи. Най-простата класификация на въображението: продуктивно и репродуктивно.

Мисленето е най-висшият познавателен процес, генерирането на нови знания, обобщено и косвено отражение на реалността от човек в нейните съществени връзки и отношения. Основни видове мислене:

• обективно-активното мислене се осъществява по време на действия с обекти с пряко възприемане на обекта в реалността;
• визуално-фигуративно мислене възниква при представяне на обектни изображения;
• абстрактното логическо мислене е резултат от логически операции с понятия.

Основните умствени операции включват: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, систематизация (или класификация).

1. Паметта е форма на умствено отражение, чиито основни функции са: консолидиране, запазване и възпроизвеждане на опита. Процесите на паметта включват следното:

• запаметяването е процес на паметта, който води до консолидиране на нещо ново чрез свързването му с това, което е било придобито преди това; запаметяването винаги е избирателно – в паметта се съхранява не всичко, което въздейства на сетивата ни, а само това, което е важно за човека или е събудило интереса му и най-големи емоции;
• запазване – процес на обработка и запазване на информация;
• възпроизвеждане – процесът на извличане на съхранен материал от паметта;
• Забравянето е процес на освобождаване от отдавна получавана, рядко използвана информация.

Внимание - определена концентрация умствена дейноствърху обекта на възприятие.

Емоционалните психични процеси представляват преживяванията на човек за отношението му към обекти и явления от реалността, към това, което знае, към себе си и към другите хора.

Лекция 7. Когнитивни психични процеси

Когнитивните умствени процеси са канали за нашата комуникация със света. Постъпващата информация за конкретни явления и обекти претърпява промени и се превръща в образ. Цялото човешко знание за света около нас е резултат от интеграцията на индивидуалните знания, получени чрез когнитивни умствени процеси. Всеки от тези процеси има свои собствени характеристики и собствена организация. Но в същото време, протичайки едновременно и хармонично, тези процеси взаимодействат един с друг незабележимо за човек и в резултат на това създават за него единна, цялостна, непрекъсната картина на обективния свят.

1. Усещане- най-простият когнитивен умствен процес, по време на който има отражение на отделни свойства, качества, аспекти на реалността, нейните обекти и явления, връзките между тях, както и вътрешните състояния на тялото, които пряко засягат човешките сетива. Усещанията са източникът на нашите познания за света и себе си. Всички живи организми, които имат нервна система, имат способността да усещат усещания. Съзнателните усещания са характерни само за живи същества с мозък. Основната роля на усещанията е по същество бързо да доведат до центъра нервна системаинформация за състоянието както на външната, така и на вътрешната среда на тялото. Всички усещания възникват в резултат на въздействието на дразнещи стимули върху съответните сетивни органи. За да възникне едно усещане е изключително важно предизвикващият го дразнител да достигне определена стойност, т.нар. абсолютен долен праг на усещане.Всеки тип усещане има свои собствени прагове.

Но сетивните органи имат способността да се адаптират към променящите се условия; следователно праговете на усещанията не са постоянни и могат да се променят при преминаване от едно състояние на околната среда към друго. Тази способност се нарича адаптиране на усещанията.Например, при преминаване от светло към тъмно, чувствителността на окото към на различни стимулисе променя десетократно. Скорост и пълнота на адаптиране на различни сензорни системине е едно и също: при тактилни усещания, при миризма се отбелязва висока степенадаптация, а най-ниската степен - с болка, тъй като болката е сигнал за опасно смущение във функционирането на тялото и бърза адаптация болкаможе да го заплаши със смърт.

Английският физиолог К. Шерингтън предложи класификация на усещанията: Екстероцептивни усещания- усещания, които възникват, когато външни стимули влияят върху човешките анализатори, разположени на повърхността на тялото.

Проприоцептивни усещания- ϶ᴛᴏ усещания, отразяващи движението и положението на части от човешкото тяло.

Интероцептивни усещания- ϶ᴛᴏ усещания, отразяващи състоянието на вътрешната среда на човешкото тяло.

Според времето на възникване на усещанията има релевантниИ неуместен.

Например, кисел вкус в устата от лимон, усещане за така наречената „фактическа“ болка в ампутирания крайник.

Всички усещания имат следното характеристики:

качество– съществена характеристика на усещанията, която позволява да се разграничи един вид от друг (например слухови от зрителни);

интензивност– количествена характеристика на усещанията, която се определя от силата на текущия стимул;

продължителност– временна характеристика на усещанията, определяща се от времето на излагане на стимула.

2. Възприятие- ϶ᴛᴏ цялостно отражение на обекти и явления от обективния свят с прякото им въздействие в момента върху сетивата. Само хората и някои висши представители на животинския свят имат способността да възприемат света под формата на образи. Заедно с процесите на усещане, възприятието осигурява пряка ориентация в околния свят. Това включва изолиране на основните и най-значими характеристики от комплекса от записани характеристики, като същевременно се абстрахират от маловажните (фиг. 9). За разлика от усещанията, които отразяват индивидуални качества на действителността, с помощта на възприятието се създава цялостна картина на действителността. Възприятието винаги е субективно, тъй като хората възприемат една и съща информация по различен начин въз основа на способности, интереси, житейски опит и т.н.

Нека разгледаме възприятието като интелектуален процес на последователни, взаимосвързани действия на търсене на знаци, необходими и достатъчни за формирането на образ:

‣‣‣ първичен избор на редица признаци от целия информационен поток и вземане на решение, че те принадлежат към един конкретен обект;

‣‣‣ търсене в паметта на комплекс от признаци, сходни по усещания;

‣‣‣ отнасяне на възприемания обект към определена категория;

‣‣‣ търсене на допълнителни признаци, които потвърждават или опровергават правилността взето решение;

‣‣‣ окончателно заключение за това какъв обект се възприема.

Към основното свойства на възприятиетоотнасям се: интегритет– вътрешна органична връзка на частите и цялото в изображението;

обективност– обектът се възприема от човек като отделно физическо тяло, изолирано в пространството и времето;

обобщеност– приписване на всяко изображение към определен клас обекти;

постоянство– относителното постоянство на възприемането на изображението, запазването на неговите параметри от обекта, независимо от условията на неговото възприемане (разстояние, осветление и др.);

смисленост– разбиране на същността на възприемания обект в процеса на възприемане;

селективност– преференциален избор на едни обекти пред други в процеса на възприемане.

Възприятието се случва насочени отвън(възприемане на обекти и явления от външния свят) и вътрешно насочени(възприемане на собствените състояния, мисли, чувства и др.).

Според времето на възникване възниква възприятието релевантниИ неуместен.

Възприятието трябва да бъде грешно(или илюзорен), например визуални или слухови илюзии.

Развитието на възприятието има много голямо значениеза образователна дейност. Развитото възприятие помага за бързото усвояване на по-голямо количество информация с по-малко енергийни разходи.

3. Презентация- ϶ᴛᴏ умственият процес на отразяване на обекти и явления, които не се възприемат в момента, но се пресъздават въз основа на предишен опит. Идеите не възникват сами, а в резултат на практическа дейност.

Тъй като основата на идеите е минал перцептивен опит, основната класификация на идеите се изгражда въз основа на класификациите на видовете усещания и възприятия.

Основен свойства на изгледите:

фрагментация– в представеното изображение често липсва някоя от неговите характеристики, страни или части;

нестабилност(или непостоянство)– представянето на всякакъв образ рано или късно изчезва от полето на човешкото съзнание;

променливост– когато човек се обогатява с нов опит и знания, настъпва промяна в представите за обектите на околния свят.

4. Въображение- ϶ᴛᴏ познавателен умствен процес, който се състои в създаването от човек на нови образи въз основа на съществуващите му идеи. Въображението е тясно свързано с емоционалните преживявания на човека. Въображението се различава от възприятието по това, че неговите образи не винаги съответстват на реалността, те могат да съдържат в по-голяма или по-малка степен елементи на фантазия и измислица. Въображението е в основата на визуално-образното мислене, което позволява на човек да се ориентира в ситуация и да решава проблеми без пряка практическа намеса. Особено помага в случаите, когато практически действия са или невъзможни, или трудни, или непрактични.

Когато класифицират видовете въображение, те изхождат от основните характеристики - степени волеви усилия И степен на активност.

Пресъздаване на въображениетосе проявява, когато за човек е изключително важно да пресъздаде идеята за обект въз основа на неговото описание (например при четене на описания на географски места или исторически събития, както и при среща с литературни герои).

Мечта- ϶ᴛᴏ въображение, насочено към желаното бъдеще. В съня човек винаги създава образ на това, което иска, докато в творческите образи желанието на техния създател не винаги е въплътено. Сънят е процес на въображение, който не е включен в творческата дейност, тоест не води до незабавно и директно получаване на обективен продукт под формата на произведение на изкуството, изобретение, продукт и др.

Въображението е тясно свързано с творчеството. Творческо въображениехарактеризиращ се с това, че човек трансформира съществуващите си идеи и създава самостоятелно нова картинка- не в познат образ, а напълно различен от него. В практическата дейност феноменът на въображението се свързва преди всичко с процеса на художествено творчество в случаите, когато авторът вече не се задоволява с пресъздаване на реалността с помощта на реалистични методи. Обръщането към необичайни, странни, нереалистични образи позволява да се засили интелектуалното, емоционалното и моралното въздействие на изкуството върху човека.

Създаване- ϶ᴛᴏ дейност, която генерира нови материални и духовни ценности. Творчеството разкрива потребността на индивида от себеизразяване, самоактуализация и реализация на творческия потенциал. В психологията се разграничават: критерии за творческа дейност:

творческата дейност е дейност, която води до получаване на нов резултат, нов продукт;

тъй като нов продукт (резултат) трябва да бъде получен случайно, процесът на получаване на самия продукт трябва да бъде нов ( нов метод, техника, метод и др.);

резултатът от творческата дейност не трябва да се получава чрез просто логическо заключение или действие съгласно известен алгоритъм;

Творческата дейност, като правило, е насочена не толкова към решаване на проблем, който вече е поставен от някого, а към самостоятелно виждане на проблема и идентифициране на нови, оригинални решения;

творческата дейност обикновено се характеризира с наличието на емоционални преживявания, предхождащи момента на намиране на решение;

творческата дейност изисква специална мотивация.

Анализирайки природата на творчеството, Г. Линдзи, К. Хъл и Р. Томпсън се опитаха да разберат какво пречи на проявата креативностпри хората. Οʜᴎ откри това пречи на творчествотоне само недостатъчно развитие на определени способности, но и наличието на определени личностни черти, например:

- склонност към конформизъм, т.е. желанието да бъдеш като другите, да не се различаваш от повечето хора около тях;

– страх да не изглеждате глупави или смешни;

– страх или нежелание да се критикуват другите поради идеята за критиката, формирана от детството като нещо негативно и обидно;

– прекомерна самонадеяност, т.е. пълно удовлетворение от личността;

– преобладаващо критично мислене, т.е. насочено само към идентифициране на недостатъците, а не към намиране на начини за тяхното изкореняване.

5. Мислене- ϶ᴛᴏ най-висшият познавателен процес, генерирането на нови знания, обобщено и косвено отражение на реалността от човек в нейните съществени връзки и отношения. Същността на този когнитивен умствен процес е генерирането на нови знания въз основа на трансформацията на реалността от човека. Това е най-сложният познавателен процес, най-висшата форма на отражение на действителността.

Предметно-ефективенмисленето се извършва по време на действия с обекти с пряко възприятие на обекта в реалността.

Визуално-образномисленето възниква, когато си представяме предметни образи.

Абстрактно-логическимисленето е резултат от логически операции с понятия. Мисленето носи мотивиранИ целенасочен характер,всички операции мисловен процеспородени от нуждите, мотивите, интересите на индивида, неговите цели и задачи.

Мисленето е винаги индивидуално.Тя дава възможност да се разберат закономерностите на материалния свят, причинно-следствените връзки в природата и социалния живот.

Източникът на умствената дейност е практика.

Физиологична основамисленето е рефлексна дейност на мозъка.

Единствено и само важна характеристикамислене - ϶ᴛᴏ неразривно връзка с речта.Винаги мислим с думи, дори и да не ги изричаме на глас.

Активни изследвания на мисленето се провеждат от 17 век. Първоначално мисленето всъщност се идентифицира с логиката. Всички теории за мисленето могат да бъдат разделени на две групи: първите се основават на хипотезата, че човек има вродени интелектуални способности, които не се променят в течение на живота, а вторите - на идеята, че умствените способности се формират и развиват под влияние на влияние на житейския опит.

Към основното умствени операцииотнасям се:

анализ– мислено разделяне на цялостната структура на отразявания обект на съставните му елементи;

синтез– обединяване на отделни елементи в цялостна структура;

сравнение– установяване на отношения на сходство и различие;

обобщение– идентифициране на общи характеристики въз основа на обединяването на съществени свойства или прилики;

абстракция– подчертаване на всеки аспект от явление, който в действителност не съществува като самостоятелен;

спецификация– абстрахиране от общи черти и изтъкване, подчертаване на конкретното, индивидуалното;

систематизация(или класификация)– умствено разпределение на обекти или явления в определени групи, подгрупи.

В допълнение към видовете и операциите, изброени по-горе, има мисловни процеси:

преценка– твърдение, съдържащо конкретна мисъл;

умозаключение– поредица от логически свързани твърдения, водещи до нови знания;

дефиниране на понятията- система от преценки за определен клас обекти или явления, като ги подчертава най-много общи признаци;

индукция– извеждане на частно съждение от общо;

приспадане– извеждане на общо съждение от частни.

Основно качество характеристики на мисленетоса: самостоятелност, инициативност, дълбочина, широта, бързина, оригиналност, критичност и др.

Понятието интелигентност е неразривно свързано с мисленето.

Интелигентност- ϶ᴛᴏ съвкупността от всички умствени способности, които предоставят на човек възможността да решава различни проблеми. През 1937 г. ᴦ. Д. Уекслър (САЩ) разработи тестове за измерване на интелигентността. Според Уекслър интелигентността е глобалната способност да действаме интелигентно, да мислим рационално и да се справяме добре с житейските обстоятелства.

L. Thurstone през 1938 г., докато изследва интелекта, идентифицира основните му компоненти:

способност за броене– умение за работа с числа и извършване на аритметични действия;

глаголен(глаголен) гъвкавост– способност за намиране точните думида обясни нещо;

вербално възприятие– способност за разбиране на устен и писмен език;

пространствена ориентация– способността да си представяте различни обекти в пространството;

памет;

способност за разсъждение;

бързо възприемане на приликите и разликите между обектите.

Какво определя развитие на интелекта?Интелигентността се влияе както от наследствени фактори, така и от състояние заобикаляща среда. Развитието на интелигентността се влияе от:

‣‣‣ генетична обусловеност - влиянието на наследствената информация, получена от родителите;

‣‣‣ физически и психическо състояниемайки по време на бременност;

‣‣‣ хромозомни аномалии;

‣‣‣ екологични условия на живот;

‣‣‣ хранителни характеристики на детето;

‣‣‣ социален статус на семейството и др.

Опити за създаване единна система„Измерванията“ на човешкия интелект срещат много препятствия, тъй като интелектът включва способността да се извършват напълно различни видове умствени операции. Най-популярен е т.нар IQ(съкратено IQ), което позволява да се съпостави нивото на интелектуалните способности на индивида със средните показатели на неговата възраст и професионални групи.

Сред учените няма консенсус относно възможността за получаване на реална оценка на интелигентността с помощта на тестове, тъй като много от тях измерват не толкова вродени интелектуални способности, колкото знания, умения и способности, придобити в процеса на обучение.

6. Мнемонични процеси.Днес в психологията няма единна, пълна теория за паметта и изследването на феномена на паметта остава една от централните задачи. Мнемоникапроцеси или процеси на паметта се изучават от различни науки, които разглеждат физиологични, биохимични и психологически механизмипроцеси на паметта.

памет- ϶ᴛᴏ форма на умствено отражение, която се състои в консолидиране, запазване и последващо възпроизвеждане на минал опит, което прави възможно повторното му използване в дейност или връщане в сферата на съзнанието.

Сред първите психолози, които започват експериментални изследваниямнемонични процеси, имаше немски учен Г. Ебингхаус, който, докато изучаваше процеса на запаметяване на различни комбинации от думи, изведе редица закони на запаметяване.

Паметта свързва миналото на субекта с неговото настояще и бъдеще - основата на умствената дейност.

ДА СЕ процеси на паметтавключват следното:

1) запаметяване- процес на запаметяване, който води до консолидиране на нещо ново чрез свързването му с нещо придобито преди това; запаметяването винаги е избирателно – в паметта се съхранява не всичко, което въздейства на сетивата ни, а само това, което е важно за човека или е събудило интереса му и най-големи емоции;

2) запазване– процесът на обработка и съхранение на информация;

3) възпроизвеждане– процесът на извличане на съхранен материал от паметта;

4) забравяне– процес на освобождаване от отдавна получавана, рядко използвана информация.

Една от най-важните характеристики е качество на паметта,ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ се дължи на:

скорост на запаметяване(броят на повторенията, необходими за запазване на информацията в паметта);

скорост на забравяне(времето, през което запомнената информация се съхранява в паметта).

Има няколко основания за класифициране на видовете памет: според характера на умствената дейност, която преобладава в дейността, според характера на целите на дейността, според продължителността на консолидиране и съхранение на информация и др.

работа различни видовепаметта се подчинява на определени общи закони.

Закон за разбирането:Колкото по-дълбоко е разбирането на запомненото, толкова по-лесно се фиксира в паметта.

Закон за интересите:интересните неща се запомнят по-бързо, защото се изразходват по-малко усилия за това.

Закон за инсталиране:запаметяването става по-лесно, ако човек си постави за задача да възприеме съдържанието и да го запомни.

Закон за първото впечатление:Колкото по-ярко е първото впечатление от това, което се помни, толкова по-силно и по-бързо е неговото запомняне.

Закон за контекста:информацията се запомня по-лесно, ако е свързана с други едновременни впечатления.

Закон за обема на знанието:колкото по-обширни са знанията по дадена тема, толкова по-лесно се запомня нова информацияот тази област на знанието.

Закон за обема на запомнената информация:Колкото по-голямо е количеството информация за едновременно запаметяване, толкова по-зле се запомня.

Закон за спирането:всяко следващо запомняне възпрепятства предишното.

Закон за ръба:Казаното (прочетеното) в началото и в края на поредицата информация се запомня по-добре; средата на поредицата се запомня по-лошо.

Закон за повторението:повторението насърчава по-добра памет.

В психологията, във връзка с изучаването на паметта, можете да намерите два термина, които са много сходни един с друг - „мнемоника“ и „мнемоника“, чиито значения са различни. Мнемиченозначава ʼʼсвързан с паметтаʼʼ и мнемоника– ʼʼсвързани с изкуството на запаметяванетоʼʼ, т.е. мнемоника- ϶ᴛᴏ техники за запаметяване.

Историята на мнемониката датира от Древна Гърция. IN древногръцка митологияговори се за Мнемозина, майката на деветте музи, богинята на паметта и спомените. Мнемониката получава специално развитие през 19 век. във връзка със законите на асоциациите, които са получили теоретична обосновка. За по-добро запаметяване разни мнемотехнически техники.Да дадем примери.

Метод на асоцииране:Колкото по-разнообразни асоциации възникват при запаметяването на информация, толкова по-лесно се запомня информацията.

Метод на връзката:комбиниране на информация в единна холистична структура с помощта на ключови думи, концепции и др.

Метод на мястовъз основа на визуални асоциации; След като си представите ясно предмета на запаметяване, трябва мислено да го комбинирате с образа на мястото, което лесно се извлича от паметта; например, за да запомните информация в определена последователност, е изключително важно да я разделите на части и да асоциирате всяка част с определено място в добре позната последователност, например маршрут до работа, местоположението на мебелите в стаята, разположението на снимките на стената и др.

Добре известен начин за запомняне на цветовете на дъгата е, когато началната буква на всяка дума в ключова фраза е първата буква от цветната дума:

Да севсеки – Да сечервен

ловец - Одиапазон

ииска - ижълто

ч nat – чяде

Жде – Жсин

сотива- ссин

fезан – елилаво

7. Внимание- ϶ᴛᴏ произволно или неволно насочване и концентрация на умствената дейност върху всеки обект на възприятие. Природата и същността на вниманието предизвиква спорове в психологическа наука, няма консенсус сред психолозите относно неговата същност. Трудностите при обяснението на феномена внимание се дължат на факта, че то не се среща в „чист” вид, то винаги е „внимание към нещо”. Някои учени смятат, че вниманието не е независим процес, а е само част от всеки друг психологически процес. Други смятат, че това е независим процес със свои собствени характеристики. Наистина, от една страна, вниманието е включено във всичко психологически процеси, от друга страна, вниманието има наблюдаеми и измерими характеристики (обем, концентрация, превключваемост и др.), които не са пряко свързани с други когнитивни процеси.

Вниманието е необходимо условиеовладяване на всякакъв вид дейност. Зависи от индивидуалните типологични, възрастови и други характеристики на човек. Като се има предвид зависимостта от активността на личността, се разграничават три вида внимание.

Неволно внимание– най-простият вид внимание. Често се нарича пасивен,или принуден,тъй като тя възниква и се поддържа независимо от човешкото съзнание.

Доброволно вниманиеконтролирани от съзнателна цел, свързана с волята на човек. Нарича се още волев, активенили умишлено.

Следволно вниманиесъщо има целенасочен характер и първоначално изисква волеви усилия, но след това самата дейност става толкова интересна, че практически не изисква волеви усилия от човек за поддържане на вниманието.

Вниманието има определени параметри и характеристики, които в много отношения са характеристика на човешките способности и възможности. ДА СЕ основни свойства на вниманиетообикновено включват следното:

концентрация- ϶ᴛᴏ индикатор за степента на концентрация на съзнанието върху конкретен обект, интензивността на връзката с него; концентрацията на вниманието предполага формирането на временен център (фокус) на цялата човешка психологическа дейност;

интензивност– характеризира ефективността на възприятието, мисленето и паметта като цяло;

устойчивост- способност за дълго времеподдържа високи ниваконцентрация и интензивност на вниманието; определя се от вида на нервната система, темперамента, мотивацията (новост, значимост на нуждата, лични интереси), както и външни условиячовешка дейност;

сила на звука– количествен показател за обекти, които са във фокуса на вниманието (за възрастен – от 4 до 6, за дете – не повече от 1–3); продължителността на вниманието зависи не само от генетични фактори и способности краткотрайна паметиндивидуални, характеристиките на възприеманите обекти и професионалните умения на самия субект също имат значение;

разпространение– способността да се фокусира вниманието върху няколко обекта едновременно; в същото време се формират няколко фокуса (центъра) на внимание, което дава възможност да се извършват няколко действия или да се наблюдават няколко процеса едновременно, без да се губи нито един от тях от полето на вниманието;

превключване –способността повече или по-малко лесно и сравнително бързо да преминавате от един вид дейност към друга и да се концентрирате върху последната.

Лекция 7. Когнитивни психични процеси – понятие и видове. Класификация и особености на категорията "Лекция 7. Когнитивни психични процеси" 2017, 2018г.