Предимства и недостатъци на различните методи. Изследване на личността чрез биографичен метод

Биографичен метод(биографичен метод в психологията; новогръцки. βιογραφία - биография от старогръцки. βίος - живот, γράφω - писане) - изследователски метод умствени характеристикииндивид чрез анализиране на жизнения му път. В същото време се установяват жизнените условия за формиране на йерархия от ценностни ориентации, доминиращи нагласи и мотиви на поведение и обобщени начини за реагиране на индивида в типични ситуации. Методът за анализ на жизнения път на индивида се основава на единството на вътрешното и външното, на обуславянето на психичните качества на човека от различни жизнени условия на тяхното формиране. Личността обаче не се разглежда като пасивен продукт на житейските обстоятелства. Изучава се формирането на жизнената позиция на човека и използването или неизползването на благоприятни условия за неговото развитие.

Особено внимание се обръща на нормативните (свързани с възрастта) кризи, характеризиращи се с резки психични промени, системни качествени трансформации в поведението и социалните взаимоотношения на индивида. И така, в детствоРазличават се: „криза на първата година от живота“, „криза на три години“, „криза на 6-7 години“ и юношеска (пубертетна) криза. Тези кризисни периоди се характеризират с преход към нов тип отношения с околната среда, индивидът се стреми да реализира новите си увеличени възможности. В същото време всичко трябва да се промени социално положениеразвитие на индивида. Евентуалните първи конфликти между индивида и неговата среда могат да оставят незаличима следа върху него умствена структура. Негативните поведенчески прояви се влошават и често се консолидират, когато възрастните и обществото пренебрегват новите нужди на индивида, неговите възможности за дейност и новите нужди от навлизане в живота на обществото.

Преструктурирането на адаптивните структури се случва и в различни кризисни ситуации на възрастен, свързани с промяна в начина на живот и разбиване на съществуващите стереотипи.

Психобиографичен метод- методи за изследване, диагностика, корекция и проектиране на жизнения път на човека. Биографичните методи започват да се развиват през първата четвърт на 20 век (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Съвременните биографични методи се основават на изучаването на човек в контекста на историята и перспективите за развитие на неговото индивидуално съществуване. Използването на биографични методи включва получаване на информация, чиито източници са (въпросници, интервюта, спонтанни и провокирани автобиографии), разкази на очевидци, анализ на съдържанието на дневници, писма и др.

През ХХ век ленинградският учен и психолог постави началото на развитието на биографичния метод в съвременната психологическа наука. Негов последовател и ученик

Ако искаме да приложим знанията на психологията в живота си, за нас е важно да познаваме цял набор от специални психологически методи. Именно използването на специфични техники и спазването на специални норми и правила може да осигури придобиването на надеждни знания. Освен това тези правила и методи не могат да бъдат избрани спонтанно, а трябва да бъдат продиктувани от характеристиките на психологическия феномен, който се изучава. Нашата задача в този урок е да разгледаме основните методи за изучаване на психологията и тяхната класификация, да ги характеризираме и да предоставим ефективни съвети и препоръки, така че всеки читател да може да ги използва в ежедневието.

Методите на психологията връщат изследователя към изучавания обект и задълбочават разбирането му. По същество методите са начин за изследване на реалността. Всеки от методите се състои от няколко операции и техники, които се извършват от изследователя в процеса на изучаване на обекта. Но всеки метод съответства само на присъщия му вид на тези техники и операции, съответстващи на целите и задачите на изследването. Въз основа на само един метод могат да бъдат създадени няколко метода. Безспорен факт е, че психологическа наукаНяма недвусмислен набор от методи за изследване.

В този урок разделихме психологическите методи на 2 групи: методи теоретична психология И методи на практическата психология:

Фундаментална (обща) психологиясе занимава с психологически изследвания на общите закони на човешката психика, неговите вярвания, начини на поведение, черти на характера и какво влияе върху всичко това. В ежедневието методите на теоретичната психология могат да бъдат полезни за изследване, анализиране и прогнозиране на човешкото поведение.

Практическа (или приложна) психологияе насочен към работа с конкретни хора и методите му позволяват психологически процедури, предназначени да променят психическо състояниеи поведението на субекта.

Част първа. Методи на фундаменталната психология

Методи на теоретичната психологияса тези средства и техники, чрез които изследователите могат да получат надеждни данни и впоследствие да ги използват за създаване на научни теории и компилиране практически препоръки. Тези методи се използват за изследване на психичните явления, тяхното развитие и промяна. Но се изучават не само човешки характеристики, но и „външни“ фактори: възрастови характеристики, влияние заобикаляща средаи образование и др.

Психологическите методи са доста разнообразни. На първо място, има различни методи научно изследванеи едва след това практически методи. Сред теоретичните методи основните са наблюдението и експеримента. Допълнителни са самонаблюдение, психологическо изследване, биографичен метод, анкета и разговор. Комбинации от тези методи се използват за изследване на психологически феномени.

ПРИМЕР:Ако служител на дадена организация проявява безотговорност и това се забелязва многократно по време на наблюдение, тогава за да разберете причините, допринасящи за това, трябва да прибегнете до разговор или естествен експеримент.

Много е важно основните методи на психологията да се използват комплексно и да бъдат „съобразени” с всеки конкретен случай. На първо място, трябва да изясните задачата и да определите въпроса, на който искате да получите отговор, т.е. трябва да има конкретна цел. И едва след това трябва да изберете метод.

И така, методите на теоретичната психология.

Наблюдение

В психологията под наблюдениесе отнася до целенасоченото възприемане и записване на поведението на изследвания обект. Освен това всички явления при използване на този метод се изследват при нормални условия за обекта. Този метод се счита за един от най-древните. Но научното наблюдение стана широко използвано едва в края на 19 век. За първи път е използван в психологията на развитието, както и в педагогическата, социалната и клинична психология. По-късно започва да се използва в психологията на труда. Наблюдението обикновено се използва в случаите, когато намесата в естествения процес на събитията не е препоръчителна или невъзможна.

Има няколко вида наблюдение:

• Поле – в ежедневието;
• Лаборатория - при специални условия;
• Непряк;
• Директен;
• Включени;
• Които не са включени;
• Директен;
• Непряк;
• твърдо;
• Селективен;
• систематично;
• Безсистемност.

Както вече беше споменато, наблюдението трябва да се използва в случаите, когато намесата на изследователя може да наруши естествения процес на взаимодействие на човека с външния свят. Този метод е необходим, когато трябва да получите триизмерна картина на случващото се и да запишете напълно поведението на човек / хора. Важни функциинаблюденията са:

• Невъзможност или трудност за повторно наблюдение;
• Емоционално оцветяване на наблюдението;
• Връзката между наблюдавания обект и наблюдателя.

  Провежда се наблюдение за идентифициране различни функцииповедението е предмет. Обектите от своя страна могат да бъдат:

• Вербално поведение: съдържание, продължителност, интензивност на речта и др.
• Невербално поведение: изражение на лицето, очи, позиция на тялото, израз на движение и др.
• Движения на хора: разстояние, начин, характеристики и др.

  Тоест обектът на наблюдение е нещо, което може да бъде записано визуално. В този случай изследователят не наблюдава психични свойства, а регистрира очевидни прояви на обекта. Въз основа на получените данни и предположения за това, на какви психични характеристики са проява, ученият може да направи определени изводи за психичните свойства на индивида.

  Как се извършва наблюдението?

  Резултатите от този метод обикновено се записват в специални протоколи. Най-обективни заключения могат да се направят, ако наблюдението се извършва от група хора, т.к възможно е да се обобщят различните резултати. По време на наблюдението също трябва да се спазват определени изисквания:

  • Наблюденията не трябва да влияят на естествения ход на събитията;
  • По-добре е да се наблюдава различни хора, защото има възможност за сравнение;
  • Наблюденията трябва да се извършват многократно и систематично, като се вземат предвид вече получените резултати от предишни наблюдения.

  Наблюдението се състои от няколко етапа:

  1. Дефиниране на субекта (ситуация, обект и т.н.);
  2. Определяне на метода на наблюдение;
  3. Избор на метод за запис на данни;
  4. Създаване на план;
  5. Избор на метод за обработка на резултатите;
  6. наблюдение;
  7. Обработка на получените данни и тяхната интерпретация.

  Трябва да вземете решение и за средствата за наблюдение - то може да се извършва от специалист или да се записва с устройства (аудио, фото, видео оборудване, карти за наблюдение). Наблюдението често се бърка с експериментирането. Но това са две различни методи. Разликата между тях е, че при наблюдение:

  • Наблюдателят не влияе на процеса;
  • Наблюдателят регистрира точно това, което наблюдава.

  Има определен етичен кодекс, разработен от Американската асоциация на психологите (APA). Този кодекс предполага извършване на наблюдения съгласно определени правила и предпазни мерки. Примерите включват следното:

  • Ако наблюдението е планирано да се проведе в обществено място, тогава не е необходимо получаване на съгласие от участниците в експеримента. В противен случай е необходимо съгласие.
  • Изследователите не трябва да позволяват на участниците да бъдат наранени по какъвто и да е начин по време на проучването.
  • Изследователите трябва да намалят навлизането си в околната среда до минимум. личен животучастници.
  • Изследователите не трябва да разкриват поверителна информация за участниците.

  Всеки човек, дори и да не е специалист в областта на психологията, може да използва метода на наблюдение, за да получи, ако е необходимо, данни по всеки въпрос.

  ПРИМЕР:Искате да изпратите детето си в някаква секция или клуб. За да направите правилния избор, трябва да идентифицирате неговите предразположения, т.е. към което гравитира сам без външно влияние. За да направите това, трябва да проведете наблюдение. Погледнете детето отвън, какво прави, когато остане само, какви действия извършва, какво обича да прави. Ако например постоянно рисува навсякъде, тогава може би има естествен афинитет към рисуването и можете да опитате да го изпратите в художествено училище. Ако обича да разглобява/сглобява нещо, значи може да се интересува от техника. Постоянното желание за игра с топка предполага, че си струва да го изпратите във футболно или баскетболно училище. Можете също така да помолите учителите в детската градина или учителите да наблюдават детето ви и въз основа на това да направят определени заключения. Ако синът ви постоянно тормози и се бие с момчета, това не е причина да му се карате, а стимул да го запишете на някакъв клас по бойни изкуства. Ако дъщеря ви обича да сплита косите на приятелките си, тогава може да й е интересно да започне да учи фризьорското изкуство.

  Опции за наблюдение могат да бъдат голяма сума. Основното е да разберете какво точно искате да определите и обмислите най-добрите начинитехните наблюдения.

  Психологически експеримент

  Под експериментв психологията разбираме експеримент, проведен при определени условия с цел получаване на нови данни чрез пряката намеса на експериментатора в жизнената дейност на субекта. По време на изследователския процес ученият променя определен фактор/фактори и вижда какво се случва в резултат. Психологическият експеримент може да включва и други методи: тестване, проучване, наблюдение. Но може и да е така независим метод.

  Има няколко вида експерименти (според метода на провеждане):

  • Лаборатория - когато можете да контролирате определени фактори и да променяте условията;
  • Естествен - извършва се в нормални условияи човекът може дори да не знае за експеримента;
  • Психолого-педагогически – когато човек/група хора научават нещо и развиват определени качества в себе си, овладяват умения;
  • Висш пилотаж - пробен експеримент, проведен преди основния.

  Има и експерименти за нивото на информираност:

  • Експлицитно - субектът е наясно с експеримента и всички негови детайли;
  • Скрит - субектът не знае всички подробности за експеримента или изобщо не знае за експеримента;
  • Комбиниран – субектът знае само част от информацията или умишлено е подведен за експеримента.

  Организация на експерименталния процес

  Изследователят трябва да си постави ясна задача - защо се провежда експериментът, с кого и при какви условия. След това трябва да се установи определена връзка между субекта и учения и на субекта се дават инструкции (или не). След това се провежда самият експеримент, след което получените данни се обработват и интерпретират.

  Експериментирайте как научен методтрябва да отговаря на определени качества:

  • Обективност на получените данни;
  • Надеждност на получените данни;
  • Валидност на получените данни.

  Но въпреки факта, че експериментът е един от най-уважаваните изследователски методи, той има както плюсове, така и минуси.

  • Възможност за избор на начална точка за стартиране на експеримента;
  • Възможност за многократно изпълнение;
  • Способността да се променят определени фактори, като по този начин се влияе на резултата.

  Минуси (според някои експерти):

  • Психиката е трудна за изучаване;
  • Психиката е непостоянна и уникална;
  • Психиката има свойството спонтанност.

  Поради тези причини, когато провеждат психологически експерименти, изследователите не могат да разчитат само на данни от този метод в своите резултати и трябва да прибягват до комбинация с други методи и да вземат предвид много различни показатели. Когато провеждате експерименти, вие също трябва да се придържате към Етичния кодекс на APA.

  Възможно е да се извършват различни експерименти в процеса на живот без помощта на сертифицирани специалисти и опитни психолози. Естествено, резултатите, получени по време на независими експерименти, ще бъдат чисто субективни. Но все пак е възможно да се получи определена информация.

  ПРИМЕР:Да приемем, че искате да научите повече за поведението на хората при определени обстоятелства, да видите как ще реагират на нещо и може би дори да разберете техния ход на мисли. Моделирайте ситуация за това и я използвайте в живота. Като пример може да се даде следното: човек се интересуваше как другите ще реагират на спящ човек, който седи до него и се обляга на него в превозно средство. За да направи това, той взел свой приятел, който снимал случващото се на камера, и повторил същото действие няколко пъти: престорил се на заспал и се подпрял с лакти на съседа си. Реакциите на хората бяха различни: някои се отдръпнаха, някои се събудиха и изразиха недоволство, някои седнаха мирно, предлагайки рамото си на „уморения“ човек. Но въз основа на получените видеозаписи беше направен извод: хората в по-голямата си част реагират негативно на „чужд обект“ в личното си пространство и изпитват неприятни емоции. Но това е само „върхът на айсберга“ и психологическото отхвърляне на хората един от друг може да се тълкува по напълно различни начини.

  Когато провеждате свои лични експерименти, винаги бъдете внимателни и се уверете, че вашите изследвания не причиняват никаква вреда на другите.

  Самоанализ

  Самоанализ- това е наблюдение на себе си и характеристиките на своето поведение. Този метод може да се използва под формата на самоконтрол и играе голяма роля в психологията и човешкия живот. Въпреки това, като метод, самонаблюдението в в по-голяма степенможе само да посочи факта на нещо, но не и причината (забравил нещо, но не се знае защо). Ето защо интроспекцията, макар и важен изследователски метод, не може да бъде основен и самостоятелен в процеса на опознаване същността на психичните прояви.

  Качеството на метода, който разглеждаме, зависи пряко от самочувствието на човека. Например хората с ниско самочувствие са по-предразположени към самонаблюдение. А последствието от хипертрофираната интроспекция може да бъде самокопаене, фиксация върху погрешни действия, чувство за вина, самооправдание и т.н.

  Адекватното и ефективно самонаблюдение се улеснява от:

  • Водене на лични записи (дневник);
  • Сравнение на самонаблюдението с наблюденията на другите;
  • Повишено самочувствие;
  • Психологически тренингиот личностно израстванеи развитие.

  Прилагането на самонаблюдение в живота е много ефективен начинразберете себе си, мотивите на вашите действия, отървете се от някои проблеми в живота и разрешите трудни ситуации.

  ПРИМЕР:Искате ли да повишите ефективността си в ежедневните дейности (общуване с хора, на работа, у дома) или да се отървете от лоши навици(негативно мислене, раздразнителност, дори пушене). Вземете си правило да бъдете в състояние на внимание възможно най-често всеки ден: обръщайте внимание на мислите си (за какво мислите сега) и действията си (какво правите в момента). Опитайте се да анализирате какво предизвиква у вас определени реакции (гняв, раздразнение, завист, радост, задоволство). За какви „кукички“ ви дърпат хората и обстоятелствата? Вземете си тетрадка, в която ще записвате всичките си наблюдения. Просто погледнете какво се случва вътре във вас и какво допринася за това. След като анализирате след известно време (седмица, месец) това, което сте научили за себе си, ще можете да направите заключение какво трябва да култивирате в себе си и от какво трябва да започнете да се отървавате.

  Редовната практика на самонаблюдение има много положителен ефект върху вътрешния свят на човека и в резултат на това върху неговите външни прояви.

  Психологическо тестване

  Психологическо тестване принадлежи към раздела на психодиагностиката и се занимава с изследване на психологически качества и личностни черти чрез използване на психологически тестове. Този метод често се използва при консултиране, психотерапия и от работодатели при наемане на работа. Психологическите тестове са необходими, когато трябва да научите по-подробно за личността на даден човек, което не може да стане чрез разговор или анкета.

  Основните характеристики на психологическите тестове са:

  • Валидност е съответствието на данните, получени от теста, на характеристиката, за която се провежда тестът;
  • Надеждност - последователност на резултатите, получени при многократно тестване;
  • Надеждността е свойството на теста да дава верни резултати, дори и при умишлени или неволни опити за изкривяването им от субектите;
  • Представителност - съответствие със стандартите.

  Наистина ефективен тест се създава чрез изпробване и модификация (промяна на броя на въпросите, техния състав и формулировка). Тестът трябва да премине през многоетапна процедура за проверка и адаптиране. Ефективният психологически тест е стандартизиран тест, въз основа на резултатите от който става възможно да се оценят психофизиологичните и личностните характеристики, както и знанията, уменията и способностите на субекта.

  Съществуват различни видоветестове:

  • Тестове за кариерно ориентиране - за определяне на предразположеността на дадено лице към всякакъв вид дейност или пригодност за позиция;
  • Личностни тестове – за изследване на характера, потребностите, емоциите, способностите и други личностни черти;
  • Тестове за интелигентност - за изследване на степента на развитие на интелигентността;
  • Вербални тестове- да се изследва способността на човек да описва действия, извършени с думи;
  • Тестове за постижения – за оценка степента на овладяване на знанията и уменията.

  Има и други варианти на тестове, насочени към изучаване на човек и неговите личностни черти: цветни тестове, лингвистични тестове, въпросници, анализ на почерка, психометрия, детектор на лъжата, различни диагностични методи и др.

  Психологическите тестове са много удобни за използване в ежедневието, за да опознаете по-добре себе си или хората, на които държите.

  ПРИМЕР:Уморени сте да правите пари по начин, който не носи морално, психологическо или емоционално удовлетворение. Мечтая най-накрая да напусна и да правя нещо друго. Но не знаете какво. Намерете някои тестове за кариерно ориентиране и се тествайте. Напълно възможно е да научите неща за себе си, за които не сте имали представа преди. Резултатите от такива тестове могат да ви помогнат да откриете нови аспекти на себе си и ще ви помогнат да разберете какво наистина бихте искали да правите и към какво сте склонни. И като знаете всичко това, е много по-лесно да намерите нещо, което ви харесва. Освен това това е и добре, защото човек, правейки това, което обича и му доставя удоволствие, става по-щастлив и по-удовлетворен от живота и на всичкото отгоре започва да печели повече.

  Психологическото тестване допринася за по-задълбочено разбиране на себе си, вашите нужди и способности, а също така често показва посоката за по-нататъшно личностно развитие.

  Биографичен метод

  Биографичен метод в психологията- е начинът, по който се изследва, диагностицира, коригира и проектира житейски пътчовек. Различни модификации на този метод започват да се развиват в началото на 20 век. В съвременните биографични методи човек се изучава в контекста на историята и нейните перспективи. индивидуално развитие. Това включва получаване на данни, чийто източник са автобиографични техники (автобиографии, интервюта, въпросници), както и разкази на очевидци, анализ на бележки, писма, дневници и др.

  Този метод често се използва от мениджъри на различни предприятия, биографи, изучаващи живота на определени хора, и просто в комуникацията между непознати хора. Лесен е за използване, когато общувате с човек, за да го съставите психологически портрет.

  ПРИМЕР:Вие сте ръководител на организация и наемате нов служител. Трябва да разберете какъв човек е той, какви са неговите личностни черти, какъв е житейският му опит и т.н. В допълнение към попълването на въпросници и провеждането на интервюта, можете да използвате биографичния метод за това. Говорете с човека, оставете го да ви разкаже факти от своята биография и някои значими моменти от своя жизнен път. Попитайте какво може да ви разкаже за себе си и живота си по памет. Този метод не изисква специални умения или подготовка. Такъв разговор може да се проведе в лека, спокойна атмосфера и най-вероятно ще бъде приятен и за двамата събеседници.

  Използването на биографичния метод е чудесен начин да опознаете нов човек и възможност да видите силните му страни и слаби страни, а също и присъства възможно бъдещевзаимодействие с него.

  Изследване

  Изследване- вербално-комуникативен метод, по време на който се осъществява взаимодействие между изследователя и изследваното лице. Психологът задава въпроси, а субектът (респондентът) дава отговори на тях. Този метод се счита за един от най-разпространените в психологията. Въпросите в него зависят от това каква информация се изисква да се получи по време на изследването. По правило проучването е масов метод, тъй като се използва за получаване на информация за група хора, а не за един човек.

  Проучванията се разделят на:

  • Стандартизиран – строг и раздаващ се Главна идеяотносно проблема;
  • Нестандартизираните са по-малко строги и ви позволяват да изучавате нюансите на проблема.

  В процеса на създаване на анкети, първата стъпка е да се формулират програмни въпроси, които могат да бъдат разбрани само от специалисти. След това те се превеждат във въпроси за проучване, които са по-разбираеми за обикновения човек.

  Видове анкети:

  • Писменото ви позволява да придобиете повърхностни познания за проблема;
  • Устно - позволява ви да проникнете по-дълбоко в човешката психология, отколкото писмено;
  • Разпитване – предварителни отговори на въпроси преди основния разговор;
  • Личностни тестове - за определяне на психичните характеристики на човек;
  • Интервюто е личен разговор (важи и за метода на разговор).

  Когато пишете въпроси, трябва да спазвате някои правила:

  • Отделност и лаконичност;
  • Изключване на конкретни термини;
  • краткост;
  • Специфичност;
  • Без съвети;
  • Въпросите изискват нестандартни отговори;
  • Въпросите не трябва да са отблъскващи;
  • Въпросите не трябва да подсказват нищо.

  В зависимост от възложените задачи въпросите се разделят на няколко вида:

  • Open - предлагане на отговори в свободна форма;
  • Затворен – предлагане на подготвени отговори;
  • Субективно - за отношението на човек към нещо / някого;
  • Проективно - за трето лице (без да се посочва респондентът).

  Проучването, както вече споменахме, е най-подходящо за получаване на информация от голямо количествоот хора. Този метод ви позволява да определите нуждите на масите или да определите тяхното мнение по конкретен въпрос.

  ПРИМЕР:Вие сте директор на компания, предоставяща всякакви услуги и трябва да разберете мнението на вашите служители относно подобряването на условията на труд и привличането на Повече ▼клиенти. За да направите това възможно най-бързо и по-ефективно, можете да съставите (например заедно с анализатор на персонала) поредица от въпроси, отговорите на които ще ви помогнат да разрешите проблемите си. А именно: да направим работния процес на служителите по-приятен за тях и да намерим начини (вероятно много ефективни) за разширяване на клиентската база. Въз основа на резултатите от такова проучване ще получите информация за много важни точки. Първо, ще знаете точно от какви промени се нуждаят вашите служители, така че атмосферата в екипа да стане по-добра и работата да носи положителни емоции. Второ, ще имате списък с всички възможни методи за подобряване на вашия бизнес. И трето, вероятно ще можете да идентифицирате обещаващ и обещаващ човек от общата маса служители, които могат да бъдат повишени, като по този начин се подобри общи показателипредприятия.

  Проучванията и въпросниците са чудесен начин за получаване на важни и актуална информацияпо актуални теми от голям брой хора.

  Разговор

  Разговоре форма на наблюдение. То може да бъде устно или писмено. Неговата цел е да идентифицира специален кръг от проблеми, които са недостъпни при пряко наблюдение. Разговорът се използва широко в психологическите изследвания и има огромно практическо значение. Следователно, той може да се счита, макар и не основен, но независим метод.

  Разговорът се провежда под формата на спокоен диалог с лицето – обект на изследване. Ефективността на разговора зависи от изпълнението на редица изисквания:

  • Трябва предварително да обмислите плана и съдържанието на разговора;
  • Установете контакт с изследваното лице;
  • Елиминирайте всички моменти, които могат да причинят дискомфорт (бдителност, напрежение и др.);
  • Всички въпроси, зададени по време на разговора, трябва да бъдат разбираеми;
  • Водещите въпроси не трябва да водят до отговори;
  • По време на разговор трябва да наблюдавате реакцията на човека и да сравнявате поведението му с неговите отговори;
  • Трябва да запомните съдържанието на разговора, за да можете да го запишете и анализирате по-късно;
  • Не си водете бележки по време на разговора, т.к това може да предизвика дискомфорт, недоверие и т.н.;
  • Обърнете внимание на „подтекста“: пропуски, грешки в езика и др.

  Разговорът като психологически метод помага да се получи информация от „първоизточника“ и да се установят по-доверителни отношения между хората. С помощта на добре проведен разговор можете не само да получите отговори на въпроси, но и да опознаете по-добре своя събеседник, да разберете какъв човек е той и „как живее“.

  ПРИМЕР:Всеки ден. Забелязвате, че ваш близък приятел от дни се разхожда с увиснал и унил вид. На въпроси отговаря едносрично, рядко се усмихва и избягва обичайната си компания. Промените са очевидни, но самият той не ги коментира. Този човек е близо до вас и неговата съдба не ви е безразлична. Какво да правя? Как да разберете какво се случва и да му помогнете? Отговорът е на повърхността – говорете с него, водете разговор. Опитайте се да намерите момент, когато никой няма да е наоколо или изрично го поканете да изпие чаша кафе с вас. Не започвайте разговора директно - с фрази като: "Какво се случи?" или „Хайде, кажи ми какво имаш!“ Дори и да имате добри приятелски отношения, започнете разговора с искрени думи, че сте забелязали промени в него, че той ви е скъп и че бихте искали да му помогнете, да го посъветвате нещо. „Обърнете“ човека към вас. Нека почувства, че е НАИСТИНА важно за теб да знаеш какво се е случило и че ще го разбереш във всеки случай. Най-вероятно под вашия любезен натиск вашият приятел ще „изключи“ своя защитен механизъми ще ти каже какво не е наред. Почти всеки човек има нужда други хора да участват в живота му. Важно е да чувства, че не е сам и го е грижа. Особено на приятелите си.

  Разговорът винаги е добър, когато има възможност да общувате на четири очи, защото именно по време на разговор (официален или поверителен) можете спокойно да говорите за нещо, за което по някаква причина не можете да говорите в суматохата и суматохата на обикновените дела.

  Методите на теоретичната психология далеч не се изчерпват тук. Има много техни варианти и комбинации. Но ние се запознахме с основните. Сега, за да стане по-пълно разбирането на методите на психологията, е необходимо да се разгледат практическите методи.

  Част две. Методи на практическата психология

  Методите на практическата психология включват методи от областите, които формират общата психологическа наука: психотерапия, консултиране и педагогика. Основните практически методи са внушението и укрепването, както и методите на консултативна и психотерапевтична работа. Нека поговорим малко за всеки от тях.

  Внушение

  По предложениее процес на вмъкване на определени формули, нагласи, позиции или възгледи в изследваното лице извън неговия съзнателен контрол. Внушението може да бъде пряко или косвено комуникативно (вербално или емоционално). Задачата на този метод е да формира необходимото състояние или гледна точка. Средствата за внушение не играят особена роля. основната задача- внедри го. Ето защо емоционалното отпечатване, объркването, разсейването, интонацията, забележките и дори изключването на съзнателния контрол на човек (хипноза, алкохол, наркотици) се използват широко по време на внушение.

  От други призиви (молби, заплахи, инструкции, искания и др.), Които също са методи за психологическо въздействие, внушението се различава по неволни и автоматични реакции, както и по това, че не предполага волеви усилия, направени съзнателно. В процеса на внушение всичко става от само себе си. Предложенията оказват влияние върху всеки човек, но в различни степени.

  Има няколко вида предложения:

  • Директно - влияние чрез думи (заповеди, команди, инструкции);
  • Косвени - скрити (междинни действия, стимули);
  • Умишлено;
  • Неумишлено;
  • Положителен;
  • Отрицателна.

  Също така има различни техникипредложения:

  • Техники на директно внушение - съвет, команда, инструкция, заповед;
  • Техники на непряко внушение - осъждане, одобрение, намек;
  • Техники на скрито внушение - предоставяне на всички възможности, илюзия за избор, истина.

  Първоначално внушението се използва несъзнателно от хора, чиито комуникационни умения са се развили до високо ниво. Днес внушението играе огромна роля в психо- и хипнотерапията. Много често този метод се използва при хипноза или в други случаи, когато човек е в състояние на транс. Предложенията са част от човешки животот детството, защото използвани в процеса на образование, реклама, политика, взаимоотношения и др.

  ПРИМЕР:Широко известен пример за внушение се нарича "плацебо" ефект, феноменът на подобряване на състоянието на пациента, когато приема лекарство, което според него има определени свойства, когато всъщност е манекен. Можете да приложите този метод на практика. Ако например някой от вашите близки внезапно има главоболие, дайте му проста празна капсула под прикритието на лекарство за главоболие - след известно време „лекарството“ ще подейства и главоболието ще спре. Това е, което е.

  Укрепване

  Подсилванияе моменталната реакция (положителна или отрицателна) на изследователя (или околната среда) към действията на субекта. Реакцията всъщност трябва да е мигновена, така че субектът веднага да има възможност да я асоциира с действието си. Ако реакцията е положителна, това е знак, че трябва да продължите да правите или действате по подобен начин. Ако реакцията е отрицателна, тогава обратното.

  Може да има подкрепления следните видове:

  • Положително - правилното поведение/действие се затвърждава;
  • Отрицателна – предотвратява се неправилно поведение/действие;
  • В съзнание;
  • Безсъзнание;
  • Естествен - случва се случайно (изгаряне, токов удар и др.);
  • Умишлено – съзнателно действие (възпитание, обучение);
  • Един път;
  • систематично;
  • Директен;
  • Непряк;
  • Основен;
  • Втори;
  • Пълен;
  • Частичен.

  Укрепването е огромна част от човешкия живот. То, подобно на внушението, присъства в нея от детството в процеса на възпитание и натрупване на житейски опит.

  ПРИМЕР:Примери за подсилване има около нас на всяка крачка: ако поставите ръката си във вряща вода или се опитате да докоснете огъня, със сигурност ще се изгорите - това е отрицателно спонтанно подсилване. Кучето, следвайки някаква команда, получава лакомство и го повтаря с удоволствие - положително умишлено подсилване. Дете, получило лоша оценка в училище, ще бъде наказвано вкъщи и то ще се старае да не дава повече лоши оценки, защото ако го направи, ще бъде наказано отново - еднократно/системно отрицателно потвърждение. Културистът знае, че само редовните тренировки ще дадат резултати - систематично положително подсилване.

  Психологическа консултация

  Психологическа консултация- това по правило е еднократен разговор между психолог и клиент, ориентиращ го в текущата житейска ситуация. Това предполага бързо започване на работа, тъй като... Клиентът не се нуждае от специална подготовка и специалистът заедно с него може да разбере обстоятелствата и да начертае стъпки за постигане на желания резултат.

  Основните проблеми, за които хората търсят съвет от психолог са:

  • Връзки – ревност, изневяра, трудности в общуването, отглеждане на деца;
  • Индивидуални проблеми - здраве, лош късмет, самоорганизация;
  • Работа - уволнение, непоносимост към критика, ниско нивозаплати.

  Психологическата консултация се състои от няколко етапа:

  • контакт;
  • Заявка;
  • план;
  • Настройка за работа;
  • внедряване;
  • Домашни задачи;
  • Завършване.

  Методът на психологическата консултация, както всеки друг метод на психология, се състои от комбинация от теоретични и практически методиизследвания. Днес има различни вариации и видове консултации. Обръщането към психолог за помощ може да бъде решение на много житейски проблеми и изход. трудни ситуации.

  ПРИМЕР:Импулсът за прибягване до психологическа консултация може да бъде абсолютно всякакъв житейска ситуация, с чието решение човек не може да се справи сам. Те включват проблеми в работата, проблеми в семейните отношения, депресия, загуба на интерес към живота, невъзможност да се отървете от лошите навици, дисхармония, борба със себе си и много други причини. Ето защо, ако почувствате, че сте претоварени и обезпокоени от някакъв вид натрапчиви мислиили състояние и разбирате, че не можете да се справите с това сами и няма никой наблизо, който да ви подкрепи, тогава без сянка на съмнение или смущение потърсете помощ от специалист. Днес има огромен брой кабинети, клиники и центрове за психологическа помощ, където опитни, висококвалифицирани психолози предоставят своите услуги.

  Това завършва нашето разглеждане на класификацията на основните методи на психологията. Други (спомагателни) методи включват: метода на експерименталните психологически тестове, метода на обяснение и обучение, обучения, коучинг, бизнес и ролеви игри, консултиране, метод за коригиране на поведението и състоянието, метод за трансформиране на жилищно и работно пространство и много други.

  Всеки умствен процес трябва да се разглежда от психологическата наука такъв, какъвто е в действителност. А това предполага изучаването му в тясна връзка с околния свят и външни условия, в които живее човек, защото именно те се отразяват в неговата психика. Както заобикалящата ни действителност е в постоянно движение и промяна, така и нейното отражение в човешката психика не може да бъде непроменено. За да се научите да разбирате по-дълбоко характеристиките на вътрешния свят на човека и същността на нещата като цяло, трябва да осъзнаете факта, че една от основите на това разбиране е именно човешката психология.

  В днешно време неизчислимо количество материали за изучаване на психологическата наука и нейните особености е свободно достъпно. За да не се изгубите в цялото това разнообразие и да знаете откъде да започнете да учите, ви предлагаме да се запознаете с произведенията на такива автори като А. Г. Маклаков, С. Л. Рубинщайн, Ю. Б. Гипенрайтер, А. В. Петровски, Н. А. Рибников, С. Бюлер, Б. Г. Ананьев, Н.А. Логинова. И точно сега можете да гледате интересно видеопо темата за психологическите методи:

  Тествайте знанията си

  Ако искате да проверите знанията си по темата на този урок, можете да направите кратък тест, състоящ се от няколко въпроса. За всеки въпрос само 1 опция може да бъде правилна. След като изберете една от опциите, системата автоматично преминава към следващ въпрос. Точките, които получавате, се влияят от правилността на вашите отговори и времето, прекарано за попълване. Моля, имайте предвид, че въпросите са различни всеки път и опциите са смесени.

FSBEI HE "Орловски" Държавен университетна името на И. С. Тургенев" Социален факултет Катедра "Социално управление и управление на конфликти" ОРЕЛСКИ ДЪРЖАВЕН УНИВЕРСИТЕТ"
НА ИМЕТО НА И. С. ТУРГЕНЕВ"
ФАКУЛТЕТ ПО СОЦИАЛНИ НАУКИ
КАТЕДРА ПО СОЦИАЛНО УПРАВЛЕНИЕ И КОНФЛИКТОЛОГИЯ

Биографичен
метод
Попълнено от студентки
редовно обучение
области на конфликтологията
2 курса
Асеева E.N.
Трубихина Н.А.
2016 г

Определение и понятия за биографичния метод

Биографичен метод (БМ) - изследователски методи,
диагностика, корекция и проектиране на жизнения път
личност, които се основават на изучаването на личността в
контекст на историята и перспективи за нейното развитие
индивидуално съществуване и взаимоотношения със значими
други са насочени към реконструкция на живота
програми и сценарии за развитие на личността, пространствено-времева организация на нейния бизнес, семейство и духовно
живот, природна и социална среда.
(речник по психология)

BM е един от специфичните методи
анализ на лични документи, когато
които да реша
всякакви
проблемите се събират и обобщават
материали за участие
човек в
определени социални събития и
нейния анализ
поведение
на тях.
BM - събиране
данни
О
(речник от
жизнения път на човека като индивид
социология)
и предмет на дейност (анализ
човешка документация,
свидетелства на съвременници, продукти
дейности на самия човек и др.)

Биографичният метод представлява
преживявания и дефиниции на един човек, един
група или една организация във формата, в която
кое лице, група или организация
тълкуват тези преживявания. Към материали
историята на живота включва всякакви записи или
документи, включително "истории на случаи"
социални организации, които проливат
светлина върху субективното поведение на индивидите и
групи. Такива материали могат да варират от
писма до автобиографии, от вестникарски репортажи
към съдебните регистри.

Субект и обект

Предмет на биографичния
методът е жизненият път -
история на личността и субекта
дейности.
Обекти: физически лица,
социални групи, екипи.

Основни видове и видове БМ

По вид източник на информация:
психобиография;
каузометрия;
формализиран биографичен
въпросник;
психологическа автобиография.

В социологията е обичайно да се разграничават три основни вида „житейски истории“:

1) Пълна „история на живота“. Идеално очертава
целият жизнен опит на субекта - от люлката до
гробове.
2) Тематична „история от живота“. Е различен
пълно в това, че се отнася предимно до
една страна или фаза от жизнения цикъл на субекта.
3) Редактирана „история от живота“. нея
Основната характеристика е водещата роля на интерпретативния социолог, който ясно организира
биографичен материал съгл
теоретична логика, избирателно
редактиране и тълкуване на оригинала
история (или истории) на предмети, за да
отговори на въпросите, поставени в проучването.

Правила за използване на този метод.

Н. Дензин предложи обща схема
анализ и описание на „житейски истории“:
Стъпка 1: Изберете научни документи
проблеми и хипотези, които могат
бъдат прегледани и тествани с
използване на историята на живота.
Стъпка 2: Изберете тема или
предмети и определят под каква форма
ще се събират биографични данни
данни.

Стъпка 3: Опишете обективни събития
и преживявания от живота на субекта,
подходящи за интересуващата ни тема
имаш проблем. Тези събития подлежат на
оценка от гледна точка на различни
източници и перспективи (триангулация)
така че противоречията
непоследователност и нередност
стана очевидно.
Стъпка 4: Вземете го от темата
интерпретация на тези събития, след
естествени или хронологични

Стъпка 5: Анализирайте всичко
твърдения и послания от точка
изглед на техния вътрешен и външен
валидност.
Стъпка 6: Направете го окончателно
решение за достоверност
горепосочените източници и
задайте приоритетни източници
за последваща проверка на хипотези.
Стъпка 7: Започнете проверката
предварително формулирани
хипотези, търсене на опровергаеми

цялата „история на живота“ и представяне
той учи, за да ги открие
реакция.
Стъпка 9: Рециклирайте
очертаване на изследователски доклад
събития в техния естествен
последователност и отчитане на коментарите
изучавани предмети. Представете си в
докладвайте тези хипотези и предположения
които са получили потвърждение. IN
в заключение, спрете на
теоретично значение на твоите
изводи и перспективи за по-нататък

Методи за запис на информация:

дневник;
въпросник;
фото и видео камери;
Диктофон.

Недостатъци и предимства на метода:

Предимства на биографичния метод:
1. Позволява ви да изучавате динамиката на живота
пътеки;
2. Голям обем получена информация;
3. Получаване на информация за мненията на хората
относно всяко събитие или
друг мъж;
4. Възможност за изследване на детайли
събития;

недостатъци:
1. Нуждата е голяма
професионално обучение
изследовател;
2. Голямо временно и евентуално
материални разходи;
3. Трудност при обработката на материала;
4. Високо ниво на субективизъм в
предоставена информация;
5. Безсистемност на предоставяните услуги
данни;
6. Липса на научна строгост.

Обхват на приложение на метода в конфликтологията

ОБХВАТ НА ПРИЛОЖЕНИЕ НА МЕТОД Б
ОНФЛИКТОЛОГИИ
С помощта на биографичния метод може
Изследвани са следните конфликти:
Интраперсонален;
Междуличностни;
Интергрупа;
вътрешногрупови;
В конфликтологията използването на биографични
метод е важен за по-задълбочено разбиране и
прогнозиране на поведението на ключови участници
конфликт. Биографията на човек е мощен източник
многостранна, дълбока и надеждна информация за
Немски Запознаване с биографията на участник в конфликта,
специалист по конфликти на първо място обръща внимание на
проява на склонни към конфликт личностни черти в
биографични факти, съществуващ опит от взаимодействие с

Биографични методи в психологията (новогръцки βιογραφία - биография от старогръцки βίος - живот, γράφω - писане) - методи за изследване, диагностика, корекция и проектиране на жизнения път на човек. Биографичните методи започват да се развиват през първата четвърт на 20 век (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Съвременните биографични методи се основават на изучаването на човек в контекста на историята и перспективите за развитие на неговото индивидуално съществуване. Използването на биографични методи включва получаване на информация, чийто източник са автобиографични техники (въпросници, интервюта, спонтанни и провокирани автобиографии), разкази на очевидци, анализ на съдържанието на дневници, писма и др.

Можем да отбележим специфичните особености на биографичния метод.

1) има исторически произход, тъй като е мигрирал към психологията от историческите науки. Връзката с тях може да се проследи в такива характеристики като значителна ретроспективност, опосредстване на източници, желание за цялостна реконструкция на миналото и близост до изкуството. Психологическата биография заимства някои специфични техники от изследванията на източниците. Основното е, че самият обект на биографичния метод – жизненият път – има исторически характер. Както в историческите науки, така и в психологическата биография, основната единица за анализ е събитието.

2) биографичният метод несъмнено принадлежи към генетичния метод. В това отношение то е подобно на експериментално надлъжно изследване. Поради ретроспективния си характер, биографичният метод може частично да замени лонгитудиналния метод, когато не е възможно да се изследва директно развитието година след година за дълъг период от време.

3) фактите от жизнения път по правило не могат да бъдат възпроизведени в лабораторни условия - те могат само да бъдат реконструирани. Биографичният метод, насочен към реалния процес на живота на човека, се отличава със своята „естественост“. Биографът, подобно на наблюдателя, не се намесва в хода на събитията. Биографичните факти могат да се разглеждат като жизненоважни индикатори за личните структури.

4) биографичният метод, който работи с моларни единици - събития, действия, обстоятелства и т.н. - насочен към откриване на "закона" на индивидуалността на изследваното лице, е синтетичен и в същото време до голяма степен описателен.

5) биографичният метод осветява не само обективната страна на живота, но и преживяванията във вътрешния свят, в който също има събития. В монографичния си вариант методът се характеризира с интимност. Често спомените, писмата, дневниците имат характер на изповед и тогава субективните фактори действат особено силно - защитни механизми, влияние на мотиви, реакция към изследователя, изкривявания на паметта. Тук има висока степен на субективизъм, така че проблемът за валидността, надеждността и точността на биографичния метод е остър.

От гледна точка на преодоляване на недостатъците на метода (но относителни: трудоемкост, описателност, субективни изкривявания) е важно изследването на психологията на спомените, самосъзнанието и психогнозата.

Сложността на процедурата служи за преодоляване на субективизма в биографичните изследвания, т.е. използване на различни биографични източници и специфични техники. Полезно е да се сравнят биографичните данни с нормите и типовете, получени статистически от големи извадки. Обективността на биографичния метод се увеличава, когато материалите се обсъждат между специалисти на своеобразна клинична конференция, когато едни и същи лица се изучават паралелно от различни изследователи. За по-нататъшното развитие на биографичния метод са много необходими специални методически експерименти, в които се сравняват познавателните възможности на различни биографични методи.

Предметът на биографичния метод е жизненият път на човек, по време на който се формира личността, протича сложен процес на индивидуалност, въвеждането му в социалните норми, формирането на готовност за изпълнение на различни ролеви функции, развитието на индивида ценности, мироглед, характер и способности на човек.

Многоизмерността на биографията на човека, която включва набор от дейности и взаимоотношения, роли и функции, определя сложността на метода. За да се обхване цялото това многообразие и да се получи надеждна информация, е необходима система от специфични методи.

Основните източници на биографични данни са:

Официални биографични документи (характеристики, автобиографии и др.);

Практически резултати от дейността (активност в социалната работа, успех при изпълнение на различни стандарти и задачи и др.);

Автобиографични данни (автобиография, биографичен въпросник, разговор).

Събирането на биографичен материал започва с проучването на официални документи от личното дело. Основната цел на анализа на документи може да се определи като получаване на информация за биографичните данни, здравословното състояние, моралните и индивидуално-психическите качества, военно-професионалната ориентация и подготовката на военнослужещия.

Работата с документи помага да се формира предварителна, но по-скоро цялостна картина на темата. Анализът на практическите резултати от неговата дейност дава възможност да се получи информация за степента на формиране на изследваните качества. В автобиографията на военнослужещия е необходимо да се обърне внимание на естеството на комуникацията му с другите, социалната активност, интересите и наклонностите, военно-професионалната ориентация. Автобиографията ви позволява да проследите цялостна картина на житейския си път въз основа на спомени.

Един от основните методи за събиране на информация е биографичен въпросник, който ви позволява да получите достатъчно пълен точни датии обективни факти от живота, оценяват ориентацията, наклонностите, моралните и други индивидуални психологически качества на военнослужещия, определят тяхното съответствие със съдържанието на професионалната дейност.

Полученият материал може да бъде разширен и уточнен по време на индивидуален разговор.

Биографичните данни, получени чрез различни методи, са организирани в хронологична таблица, за да се улесни последващият анализ.

Хронология Събития, факти Характеристики Оценка на периода

С помощта на хронологична таблица се извършва динамичен анализ на различните форми на индивидуална активност, развитието на неговите интереси и наклонности.

Качествената обработка на целия биографичен материал се свежда до тълкуване и описание на личността според жизнените показатели, до оценка на нейната ориентация, характер, способности, наклонности и др. Основната задача на тълкуването на жизнения път е да се установи последователността на възникване на черти и характеристики на личността, тяхното изразяване и зависимостта им от определени биографични фактори.

Възможностите за биографичния метод включват: 1) ретроспективен анализ, т.е. извършено описание на личносттапост фактумвъз основа на информация, събрана от документални източници 2) дългосрочни лонгитюдни проучвания, които предоставят експериментални данни за биографичен анализ; 3) каузометричен анализ, който установява връзки между различни житейски събития въз основа на собствените оценки на субекта.

1). Традиционният биографичен метод е описание на жизнения път на човек, което се основава на различни документални източници - продукти от професионална дейност, писма, дневници, мемоари на съвременници и др. Ретроспективната реконструкция на жизнения път има редица предимства пред днешните обективни изследвания: изследователят има добра представа за последствията от решенията и действията на човека, който описва, неговата роля в обществения живот, познава историческия контекст на своето развитие и има широка панорама от събития. Всичко това допринася за разбирането на целостта на описваната личност.

В същото време ограниченията на тази версия на биографичния метод също са очевидни. Използвайки документални данни, изследователят е принуден да разчита на съхраненото от времето. Той неизбежно се сблъсква с пропуски в информацията за определен период от живота на даден човек, с ниска достоверност на някои фактически събития, с противоречия в оценките и мненията на съвременниците.

Когато се реконструира биографията на човек, е лесно да се надцени степента на приемственост в неговите мотиви и интереси, ранната му ориентация към това, което по-късно става дело на живота му. Много често в биографиите, когато описват детството и юношеството, те подчертават точно това, което им позволява да изградят последователна картина на човек. Например, когато се описва жизненият път на Ф. Галтън, който постави основите на интелектуалното тестване в психологията, се обръща внимание на факта, че още през ранно детствопроблемите на умственото развитие не го оставиха безразличен. Като доказателство за това се цитира едно от писмата на Галтън до неговия наставник. В него (това писмо) Галтън пише: „Аз съм на 4 години и мога да чета всяка книга на английски. Мога също така да произнасям всички латински съществителни, прилагателни и активни глаголи и да рецитирам 52 реда латински стих (цитиран отМалтин М. У., 1990). Подобно документално свидетелство само по себе си е интересно като едно от щрихите към портрета на Галтън, но е малко вероятно въз основа на него да се прецени на каква възраст Галтън започва да се интересува от изучаването на интелектуалната сфера на човека.

Важно е също така, че в биографичното описание изследователят неизбежно е ограничен от материала, който е в документите, и дори ако фактическата страна на събитията е представена в тях доста пълно, психологическите характеристики на човек, неговият вътрешен свят са винаги отразявани фрагментарно.

2). Друга възможност за биографичен анализ на индивидуалността е директното проследяване на жизнения път на човек, включващо периодични експериментални изследвания. От няколко десетилетия съществува посока, наречена „онтогенетична психология". Тя обединява изследователски групи, които провеждат лонгитудинални изследвания, обхващащи значителни периоди от живота на човека. Най-дългото от тези изследвания е Калифорнийското лонгитудинално, което продължава около 70 години.

Обективните експериментални изследвания, провеждани в онтогенетичната психология, се различават от ретроспективните биографични описания главно по това, че в тях изборът на психологически характеристики, които са обект на анализ, е в пълната власт на изследователя. Въпреки това, както при всяко психологическо изследване на човек, проведено по идиографски метод, в тези изследвания въпросът за интегрирането на различни експериментални данни и пресъздаването на целостта на индивидуалността е много остър. Често тези изследвания предоставят полезна информация само за индивидуалните различия във възрастовата динамика на определени функции и характеристики.

3) Използването на действителни измервания вместо документални доказателства със сигурност има своите предимства. Въпреки това, продължителността на онтогенетичните изследвания и тяхната пропорционалност на живота на експериментатора ги прави неподходящи за решаване на много проблеми.

Ако, например, един изследовател иска да разбере какви са особеностите на жизнения път на съвременния млад мъжповлияе на неговия професионален избор, тогава подходът, предложен от онтогенетичната психология, трудно може да му помогне. Започнал лонгитудинално изследване на бебетата днес, след 20 години той ще може да каже кое ще е значимо за професионалния избор освен за избора на личност, чието формиране ще протече в социална ситуация, различна от тази, в която съвременните момчета и момичетата живеят.

Разбирането, от една страна, на важността на жизнения път за анализа на индивидуалността, а от друга, невъзможността и понякога нецелесъобразността на дългосрочните изследвания доведе до създаването на компактни методи, които моделират жизнения път на човека.

В руската психология този метод на биографичен анализ се нарича каузометричен, т.е. установяване на причинно-следствени връзки. Целта на каузометричния анализ е да реконструира жизнения път на човек въз основа на неговите собствени оценки и да реконструира „система от причинно-следствени и целеви връзки между житейски събития, личностни черти и значими хора“.

Каузометричният анализ се основава на идеята, че несъответствието между психологическата и хронологичната (паспортна) възраст на човек, субективната оценка на взаимосвързаността на оценките за миналото и бъдещето, както и значимостта на очакваните житейски събития, определя системата -формиращи свойства на индивида (Головаха E.I., Kronik A. .A., 1984).

Специфичните методи за каузометричен анализ са разнообразни по форма, но всички те са насочени към постигането на една и съща цел - да помогнат на субекта най-пълно да реконструира жизнения си път и да оцени житейските си перспективи. Такива методи могат да включват дълбочинни интервюта, експериментални методи с елементи на проективни техники, игри и психотерапевтични ситуации.

Получената картина несъмнено е субективна. Въпреки това, за разлика от субективизма на автора на традиционните биографии, който може например да въведе свои мотиви в описанието на лицето, което анализира, субективизмът в в такъв случайсамо по себе си има диагностичен характер: как човек вижда и оценява своя жизнен път е не по-малко важно за неговите личностни характеристики от реалните обективни данни.

В конфликтологията се използва за изследване на причините за конфликт като изследване на биографичните данни на участниците в конфликта.

Биографичен метод

Биографичният метод е метод за изследване на индивиди и групи от хора, базиран на анализ на техния професионален път и лични биографии. Източник на информация могат да бъдат различни документи, автобиографии, въпросници, интервюта, тестове, спонтанни и провокирани автобиографии, разкази на очевидци (анкета на колеги), проучване на продукти от дейността.

БИОГРАФИЧЕН МЕТОД, един от методите на хуманитарните науки, при който източниците на емпирични данни са лични документи (дневници, писма, автобиографии, мемоари), както и специални биографични (наративни) интервюта. Във всяка наука биографичният метод има своя специфика.

В социологията биографичният метод е метод за изследване на социалната реалност, основан на обобщаващи материали за индивидуалните съдби на хората, един от основните методи в т. нар. качествена (разбираща, интерпретативна) социология. Подробна обосновка на биографичния метод е предложена от В. Дилтей, който отбелязва, че човек е не само уникална индивидуалност, но и носител на образа на околния свят. В този смисъл биографиите на отделните индивиди са представителни, тоест съдържат социално типични характеристики на страна, време, народ, социална класа, възрастова група и други подобни. В западната социология формирането на биографични методи се свързва с класическото изследване на W. Thomas и F. Znaniecki „Полският селянин в Европа и Америка“ (1918-20), който изучава процесите на взаимодействие между субкултурата на полските емигранти и американския начин на живот. Знаниецки разработи методология за анализ на биографиите.

Биографичният метод е разработен в САЩ, Германия и Полша през 20-30-те години на миналия век при изучаване на субкултурите на маргинални, девиантни затворени групи: безработни, неформални младежки сдружения, екстремистки социални движения. През 40-те и 60-те години интересът към биографичния метод значително намалява, тъй като се смяташе, че субективният фактор, присъстващ в биографичните разкази, намалява нивото на надеждност на получените данни. От 70-те години на миналия век използването на биографичния метод забележимо се засилва във връзка с изучаването на нови социални движения (екологични, младежки, женски). Когнитивните възможности на биографичния метод се разшириха благодарение на херменевтиката (H. Gadamer), етнометодологията (H. Garfinkel), феноменологията и социологията на ежедневието (A. Schütz, F. Schütze, P. Berger, T. Luckmann).

В Русия земските статистици се обърнаха към биографичния метод във връзка с изследването на социалните последици от премахването на крепостното право (проект на В. Н. Тенишев, 1897 г.). Л.Н. Толстой използва биографии на хора в своето изследване на селската и градската бедност. Ярък пример за „устна история“ е произведението на руския писател С. З. Федорченко „Хората във война“ (отделни части са публикувани съответно през 1917, 1925 и 1983 г.). В трудовете на психолога Н. А. Рибников през 20-те и 30-те години на миналия век, посветени на изучаването на биографията, се отбелязва, че те съдържат ценна информация за положението на различни социални групи. След дълго прекъсване интересът към биографичния метод започва да се възражда в руската социология в средата на 90-те години.

Биографичното интервю принадлежи към групата на неформалните (свободни, „меки“) методи: респондентът говори за живота си в свободна форма, самостоятелно определяйки обема на историята, степента на нейната детайлност, събития, които си струва да се споменат, стила на история (емоционална или суха, сериозна или иронична и т.н.).

Биографичният метод позволява да се изследва микроравнището на социалните процеси и явления, да се разбере как се формира жизнената стратегия на отделните граждани (социални актьори) във взаимодействие с обществото. Сравнението на биографични разкази разкрива типични социално одобрени или девиантни житейски стратегии и практики. В социологията преходът от анализ на индивидуални биографични разкази към обобщени идеи за изучаваните социални явления се осигурява от методологията на изучаване на отделен случай (казус).

Лит.: Fuchs W. Möglichkeiten der biographischen Methode // Lebenserfahrung und kollektives Gedächtnis. Фр./М., 1980; Биография и общество: Подходът на историята на живота в социалните науки. Бевърли Хилс, 1981; Антропология и автобиография. L.; N.Y., 1992; Биографичният метод в социологията: история, методология и практика. М., 1994; Съдби на хора: Русия. 20 век: Семейните биографии като обект социологически изследвания. М., 1996; Биографичният метод в изследването на постсоциалистическата общественост СПб., 1997; Устна история и биография: женска гледна точка. М., 2004; Биографични методи на изследване. Л., 2005. Том. 1-4.O.M. Маслова.

В психологията, педагогиката и медицината биографичният метод е насочен към изучаване и описание на един човешки живот, включително света на идеите и преживяванията на конкретен човек (в тази версия биографичният метод понякога се нарича автобиографичен). В тази област, използвайки биографичния метод, се изучава връзката между условията на външна детерминация и самоопределение в историята на индивида и неговите лични промени. Чрез изучаване на биографични разкази за себе си (единични или надлъжни, тематично ограничени или свързани с живота като цяло), опита на индивида, промените в неговите интерпретации и оценки, съдържанието на ценностно-семантичната и мотивационната сфера, динамиката на „Аз-концепцията“ “, анализира се вътрешната логика на жизнените цели и стратегии, поведението, както и историята на „конструирането” на собствената личност и съдба. Истинският ход на живота не е идентичен с историята на субекта; следните са диагностични: изборът на епизоди; прикриване, мълчание, привличане на коментари; забравяне на събития и етапи от живота, изкривяване на фактите и времето на тяхното изпълнение; реинтерпретации, показващи как настоящето предефинира миналото. Биографичният метод включва анализ на същностни (композиция и йерархия на житейски теми, стабилни сюжети и символи) и формални характеристики (например стилистични характеристики). За да се установи истинността на получените данни, са разработени процедури за проверка: структуриране на темите на интервюто, анализ на съдържанието на текстовете, привличане на допълнителни източници на информация (документи, очевидци, експерти и др.).

Лит.: Рибников Н. А. Биографии и тяхното изследване. М., 1920; Конуей М. А. Проверка на автобиографични факти // Познание. 1987. Том. 26. № 1; Нелсън К. Спомняне и разказване: История на развитието // Journal of Narrative and Life History. 1991. Vol. 1. № 2/3; Биографично интервю. М., 2001.

В. В. Нуркова.

В литературната критика биографичният метод е метод на изследване, при който биографията и личността на писателя се разглеждат като определящи моменти от неговото творчество. Биографичният метод е подготвен от естетиката на романтизма с неговото възприемане на живота и поезията като едно цяло, както и от херменевтиката на Ф. Шлайермахер, който смята, че е необходимо да се изучават фактите от външния и вътрешния живот на писателя за по-добро разбиране на творбите му. Основателят на биографичния метод се счита за S. O. Sainte-Beuve, за когото изучаването на наследствеността, литературната и политическа среда на писателя е задължително условие за разбиране на творчеството му. Биографичният метод намери приложение в теорията и практиката на културно-историческата школа (G. Lanson, I. A. Ten), повлия на формирането на „историко-психологическия” метод на G. Brandes, „импресионистичната” критика на обрата на 19-20 век, ангажирани с търсенето на отражения в текста на „най-съкровеното аз“ на писателя. Развитието на литературния портрет като специален жанр на литературната критика е свързано с биографичния метод („Старинни портрети” на Н. А. Котляревски, 1907; „Силуети на руски писатели” на Ю. И. Айхенвалд, бр. 1-3, 1906- 10 и т.н.).

Лит.: Академични школи в руската литературна критика. М., 1975.