Vaikų ir paauglių sveikata yra tautos sveikatos pagrindas. Projektas apie sveiką gyvenseną: „Sveiki vaikai – sveika tauta! papildomo ugdymo mokytoja

Projektas atskleidžia efektyvias sąveikos formas darželis, socialinius partnerius ir šeimas, kad ugdytų vaikų sveikos gyvensenos poreikius. Jame apibrėžiamos pagrindinės kryptys, tikslai ir uždaviniai bei jų įgyvendinimo veiksmų planas. Projektas skirtas ugdyti vertybinį požiūrį į sveikatą ir sveiką gyvenseną bei skatina fizinį vaikų vystymąsi.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės valstybinė bendrojo ugdymo tipo ikimokyklinė ugdymo įstaiga

„Darželis „Ladushki“, Pangody kaimas, Nadimo rajonas

Pedagoginis projektas

"Sveiki vaikai - sveika tauta,

Sveika tauta yra valstybės stiprybė“

Mokytojo II kategorija

Garipova Albina Ilfatovna

Auklėtojas

Fedorova Natalija Nikolaevna

Dalyvių amžius: 5 – 7 metai.

Pangody kaimas, 2012 m

Paaiškinamasis pastaba …………………………………………………… 3 - 4

I. Projekto aprašymas………………………………………………………..4 - 5

II.Problemos aktualumas………………………………………………..5 - 8

III.Projekto tikslas, uždaviniai……………………………………………………..8

IV.Ikimokyklinio ugdymo projekto partneriai švietimo įstaiga…9 - 10

V. Projekto įgyvendinimo mechanizmai……………………………………11 - 12

VI. Išteklių parama………………………………………..13 - 16

VIII. Laukiami rezultatai………………………………………………..20 - 21

IX.Rezultatų vertinimas………………………………………………………21 - 24

X. Perspektyva. Tolesnė projekto plėtra…………………………24 - 25

Literatūra…………………………………………………………………………………26

Paraiškos……………………………………………………………………………………….27 – 46

Aiškinamasis raštas

„Rūpinimasis sveikata – svarbiausias mokytojo darbas. Nuo vaikų linksmumo ir veržlumo priklauso jų dvasinis gyvenimas, pasaulėžiūra, protinis tobulėjimas, žinių stiprumas, pasitikėjimas savimi.

V. A. Sukhomlinskis.

Sveika gyvensena mūsų visuomenėje dar neužima pirmos vietos žmogaus poreikių ir vertybių hierarchijoje. Bet jei vaikus mokysime nuo pat pradžių ankstyvas amžius vertinti, saugoti ir stiprinti savo sveikatą, jei sveiką gyvenimo būdą demonstruojame asmeniniu pavyzdžiu, tai tik tokiu atveju galime tikėtis, kad ateities kartos bus sveikesnės ir tobulės ne tik asmeniškai, intelektualiai, dvasiškai, bet ir fiziškai.Per sveikatą tausojančią kultūrą, kuri yra neatsiejama bendrosios kultūrinės aplinkos dalis, formuojasi visapusiška vaiko gyvenimo patirtis. Prisijungęs prie sveikatos tausojimo kultūros vaikas priima amžiaus standartai elgesį bendraamžių grupėje, išmoksta efektyvių būdų išeiti iš sunkios situacijos(vaidmeninis dalyvavimas žaidimuose, bendroje pramoginėje veikloje ir kt.), tyrinėja leistino ribas, sprendžia emocines problemas, mokosi daryti įtaką kitiems, pažįsta pasaulį, save ir kitus. Vaiko suvokimas apie ryšį tarp sveikatą tausojančios kultūros ir socialinės tikrovės bei jo svarbiausių asmeninių poreikių tenkinimo modeliuoja kūrybiškumą, iniciatyvumą, savarankiškumą ir organizuotumą. Taigi vaikas, padedamas suaugusiųjų, eina fizinio tobulėjimo keliu, kuris padės jam būti sveikam ir sėkmingam.

Sveiki vaikai yra tautos gyvenimo pagrindas. Puikus mokytojas, „Širdies pedagogikos“ autorius J. Korczakas rašė: „Suaugusiesiems atrodo, kad vaikai nesirūpina savo sveikata: jei jų neprižiūrėsi, jie visi iškristų pro langus, nuskęstų. , partrenkti mašinų ir išmušti akis, susilaužytų kojas ir susirgtų galvos smegenų uždegimu ir plaučių uždegimu - nežinau dar kokiomis ligomis. Nr. Vaikai, kaip ir suaugusieji, nori būti sveiki ir stiprūs, tačiau vaikai nežino, ką dėl to daryti. Paaiškinkime jiems, ir jie bus atsargūs. Išties, tik mes, suaugusieji, galime išmokyti vaikus stebėti savo sveikatą ir ja rūpintis.

1. Projekto aprašymas.

Projektas atskleidžia efektyvias darželių, socialinių partnerių ir šeimų sąveikos formas ugdant vaikų sveikos gyvensenos poreikius. Jame apibrėžiamos pagrindinės kryptys, tikslai ir uždaviniai bei jų įgyvendinimo veiksmų planas. Projektas skirtas ugdyti vertybinį požiūrį į sveikatą ir sveiką gyvenseną bei skatina fizinį vaikų vystymąsi.

Edukacinė sritis:ikimokyklinukų supažindinimas su savisaugos technikomis projektiniu metodu, inovatyvių darbo formų diegimas ugdymo procese.

Projekto tipas: orientuotas į praktiką.

Projekto dalyviai:5-7 metų vaikai, mokytojai, tėvai, socialiniai partneriai.

Laiku:2012-2013 mokslo metai (ilgalaikiai).

Projekto tikslas: išlaikyti ir stiprinti vaikų sveikatą, diegti jiems įgūdžius sveikas vaizdas gyvenimą.

Projekto tikslai:

Sudaryti sąlygas, palankias ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatai išsaugoti ir stiprinti;

Ugdomuoju darbu didinti tėvų susidomėjimą dalyvauti sveikatinimo veikloje kartu su vaikais.

Problema: Ar kūno kultūra yra tai, kas užtikrina sveikatą ir teikia džiaugsmo?

Mokytojo patirtis padės kolegoms tikslingai panaudoti projektinių užsiėmimų kursą apie prevencinį darbą, skirtą ryšių su šeima stiprinimo dinamikai užtikrinti, bei stebėti teigiamų emocijų vystymąsi pažintinės veiklos procese. Ikimokyklinuko sveikata laikoma pagrindine ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo proceso užduotimi.

1. Temos aktualumas:

Išgyvenusi XX amžiaus pabaigos inovacijų bumą ir reformas, kurios iš esmės paveikė vaikų sveikatos išsaugojimo užtikrinimo problemas, naujajame amžiuje ikimokyklinio ugdymo sistema pateko į savo modernizavimo etapą. Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo įstaigų uždavinys moderni scenašvietimo sistemos plėtra – tai sveikatos gerinimo veiklos optimizavimas.

Šios transformacijos palietė ir mūsų vaikų darželį MKDOU „Ladushki vaikų darželis Pangody kaime“. Sveikatos gerinimo kryptis darželio darbe yra vienas iš prioritetų. Buvo atlikta daug būtinų pertvarkų, kuriant optimalią sveikatos sistemą darželyje.Į darbą įsitraukė specialistai: muzikos vadovas, medicinos seselė, grupių mokytojos.

Bet kartu ir rezultatų analizė diagnostiniai tyrimai ikimokyklinio ugdymo įstaigoms (galutiniai rodikliai) nustatė problemas organizuojant ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo proceso subjektų sveikatą orientuotą veiklą. Jie apima:

• didelis procentas (12 proc.) dažnai sergančių vaikų (16 mokinių pagal 2011–2012 mokslo metus);
• didelis procentas vaikų, kurie turėjo užkrečiamos ligos, ypač vėjaraupiai – 44,3 %
• beveik pusė mokinių šeimų (46,2 proc.) priima, bet nėra laikomos aktyviais sveikos gyvensenos dalyviais, nėra artimi pedagogų sąjungininkai ugdant vaikų sveikatos priežiūros kompetenciją;
• Vaikų žinios apie higieną, režimą, saugų mokinių elgesį (50 proc.) atsispindi siauru tėvų supratimu, o tai, viena vertus, patvirtina tai, kad ugdymo įstaigų tėvai pasitiki ugdymo įstaigų išsaugojimo ir stiprinimo klausimais. vaikų sveikata, kita vertus, dėl jų nekompetencijos.

Norint pagerinti situaciją, reikėjo naudoti šiuolaikinės technologijos plėtra ir ugdymas, įgyvendinimo formos (skaitmeniniai mokymo ištekliai, žaidimai, eksperimentiniai ir kt.), kurios prisideda prie vaikų sveikatos ir sveikos gyvensenos vertybių įsisavinimo. Fizinis lavinimas šia kryptimi atlieka vieną iš pagrindinių vaidmenų kaip sveikos gyvensenos sudedamoji dalis.

Taigi šio projekto rengimo pagrindas buvo ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo šiuolaikinėmis sąlygomis, savisaugos motyvo formavimo, įpročio mąstyti ir rūpintis savo sveikata ugdymo problematika. Pastaruoju metu šie aspektai ypač paaštrėjo ir paaiškinami keliomis priežastimis: socialine ir ekonomine situacija. modernus pasaulis pirmiausia paveikia vaikus (susidaro pavojinga socialinė situacija, nepatenkinama biologinė prognozė ir pan.).Tėvams ir mokytojams rūpi jaunų rusų ateitis. Kokią sveikatą, auklėjimą, išsilavinimą ir tobulėjimą gaus vaikai, kaip jie bus paruošti gyvenimui greitai besikeičiančiame pasaulyje.Nors tai labai rimta ir sudėtingas klausimas, manau, kad įmanoma ir būtina supažindinti vaikus su kūno priežiūros įgūdžių ugdymu, sąlygų grūdinimuisi, įtraukimu į įvairias sporto šakas, įskaitant, ir galia, savo darbe taikydami specifinius metodus ir metodus (temines mokymo priemones, integracinius metodus, motyvavimo metodus, komunikaciją ir informaciją, vykdymą praktines užduotis, partnerysčių kūrimas). Taigi šis darbas apima įvairiapusę vaikų veiklą, užtikrinančią visapusišką vystymąsi.

Įgyvendinant šį naujovišką projektą, kuriame nagrinėjamas socialinis ir pedagoginis aspektas, į vaiką žiūrima kaip į visavertį partnerį bendradarbiavimo aplinkoje.

Sunkumas visų pirma slypi vaiko amžiaus ypatybėse, jo patirtyje, kuri dar nedidelė. Nepaisant to, kad tai labai rimtas ir kompleksinis požiūris į sveikos asmenybės ugdymą, manome, kad jau ikimokykliniame amžiuje galima ir būtina supažindinti vaikus su teisingo požiūrio į savo sveikatą pagrindais.

Vadinasi, ikimokyklinuko ugdymas asmens sveikatos saugojimo ir rūpinimosi aplinkinių sveikata įgūdžių ugdomas per įgytus įgūdžius, įgytą patirtį ir bendrą savijautą. Visa tai yra ikimokyklinuko kūno kultūros pagrindas.

Diagnostiniai tyrimai parodė, kad darželyje tik 25% tėvų bendrauja su specialistais, žino apie papildomo ugdymo darbą. Ryškus skaitinis neatitikimas rodo, kad būtina organizuoti ugdomąjį darbą tarp tėvų ir toliau bendradarbiaujant. Judėjimo laisvės atėmimas, susijęs su pagrindiniais fiziniais vaiko poreikiais, dauguma tėvų nežiūri rimtai. Tik 50% tėvų supranta, kad išmoktų taisyklių ir normų sistemingumas ir nuoseklumas gali atitikti „Sveikatos ABC“ kriterijus (saviaugos, sveikatos priežiūros, socialinės adaptacijos ir kt.)

Taigi šios darbo formos įdiegimas ne tik mokinius supažindins su sveikatos ir saugos kultūros pagrindais, noru būti sveikam ir vesti sveiką gyvenimo būdą, bet ir jų tėvelius. Mokytojams tai yra sąmoningumas ir atsakingas supratimas, kad vaikų vaikystės pasaulis egzistuoja realus pasaulis, kurioje kiekvienas vaikas susiliečia tiek su teigiamais, tiek su neigiama patirtis. Mokytojo užduotis – per aktyvias darbo formas (žaidimo įgūdžius, rūpestingumą, kūno kultūros ir sveikatinimo veiklą, žodžiu formuoti teigiamą vertinimą) perteikti žinias, ugdyti pasitikėjimą savimi ir savo jėgomis, sėkmingo gyvenimo perspektyvas, ugdyti. sveikos gyvensenos pagrindus. Vadinasi, vykdydamas šią projektinę veiklą, mokytojas numato: naujų darbo su vaikais formų kūrimą, siekiant išsaugoti ir stiprinti jų sveikatą per kūno kultūrą, diegti novatoriškas darbo su mokiniais formas. Vaikams: privalomas savęs pažinimas ir gyvenimo būdas, savisaugos taisyklių mokymasis, įtraukimas į aktyvų gyvenimą. Tėvams: įtraukimas į aktyvią edukacinę erdvę, socialinių ryšių plėtimas.

SSGG analizė

Stiprybės	Silpnosios pusės
Bendravimas su specialistais	Trūksta neoplazmų susidarymo kaip būtinų žinių, įgūdžių ir sveikos gyvensenos įpročių
Aktyvus dalyvavimas vaikų veikloje	Trūksta valeologo
Suteikti vaikui teisę pasirinkti sveiką gyvenimo būdą	Bendras sveikatos rodiklis
Galimybės	Apribojimai ir rizika
Pedagogų rengimas per ikimokyklinio ugdymo įstaigų metodinę tarnybą Mokytojų dalyvavimas konkurenciniame judėjime	Naudojimas papildomų lėšų siaurų specialistų darbui

Mokytojų domėjimasis naujomis darbo formomis;

Mokytojų, socialinių partnerių, vaikų ir jų tėvų sąveika;

Praktinio darbo su vaikais kūno kultūros metu patirtis per įvairias veiklas.

III. Projekto tikslai ir uždaviniai.

1. Šio tikslo Projekto veikla „Sveiki vaikai – sveika tauta, sveika tauta – valstybės stiprybė“ – ugdymo proceso turinį praturtinti inovatyviomis darbo formomis „Sveikatos“, „Kūno kultūros“, „Sveikatos ugdymo“ ugdymo srityse. Socializacija“, „Bendravimas“, „Pažinimas“.
2. Projekto tikslai:

1. Sukurti vaikų fizinio ugdymo darbo sistemą taikant integruotą teminį požiūrį ir novatoriškas technologijas.

2. Turtinti vaiko socialinę patirtį ir skatinti fiziologinio raštingumo formavimąsi.

3. Įvaldyti įvairius kolektyvinio gyvenimo socialinius vaidmenis.

4. Ugdykite priklausymo jausmą.

IV. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos projekto partneriai.

Už darželio durų – didžiulis pasaulis, su kuriuo bendradarbiavimas gali atnešti daug naudos ir džiaugsmo. Šiuolaikinis vaikų darželis – tai socialinė ir pedagoginė sistema, bendraujanti su daugybe organizacijų, įmonių, įstaigų. Štai toks mūsų darželis. Socialinė partnerystė apima vieningos informacinės edukacinės erdvės formavimą, konstruktyvios sąveikos tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir socialinių institucijų užmezgimą.

Grupėje iškilo poreikis atlikti vaikų fizinio ugdymo darbus, susijusius su mokytojų bendrų pastangų ugdyti sveikus piliečius, ugdyti vaikų teisingo požiūrio į savo sveikatą jausmą, gebėjimą atsispirti. neigiamą įtaką ir suformuoti naują sveiką kartą.

Projekto veikloje aktyviai dalyvauja mokytojai, specialistai, tėvai, vaikai, siekiant sukurti pagarbos atmosferą, sudaryti sąlygas tobulėti, ugdyti sveiką, aktyvią, kūrybingą asmenybę.

Šio projekto reikšmė apibrėžiama kaip tinkama organizacija ugdymo procesas apie ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinį vystymąsi ilgalaikio gyvenimo ikimokyklinio ugdymo įstaigose sąlygomis, sociokultūrine aplinka ugdymo įstaigoje ir šeimoje.

V. Projekto įgyvendinimo mechanizmai:

Paskirtų užduočių įgyvendinimas vyksta trimis etapais:

I etapas – parengiamieji (rugsėjo – spalio mėn.)

II etapas – įgyvendinimas (lapkričio – balandžio mėn.)

III etapas – galutinis (analitinis) (gegužės mėn.)

I etapas – parengiamasis

Sveikatos tausojimo pedagogika negali būti išreikšta jokia specifine ugdymo technologija. Kartu „sveikatą tausojančių technologijų“ sąvoka apjungia visas įstaigos veiklos sritis formuojant, išsaugant ir stiprinant vaikų sveikatą.

Nustatyti vaiko sveikatos išsaugojimo kompetencijos lygį, pagrįstą jo elgesio patirtimi, ir šios patirties panaudojimas įvairiomis kintamomis sąlygomis prisideda prie ikimokyklinuko asmenybės socializacijos yra vienas iš uždavinių. švietimo organizacijašiuolaikinėse socialinėse realybėse.

Adaptacijos darbai apima:

1. Vaikų supažindinimas su absolventais, dalyvavusiais sportiniame judėjime, šeimų dinastijose m. skirtingi tipai sporto.

2. Vaikų supažindinimas su sveikatos parametrais ir darbo metodais asmens sveikatai palaikyti ir stiprinti.

II etapas – įgyvendinimas

Šiame etape priešmokyklinės grupės vaikai ugdymo ir auklėjimo procese mokosi mąstyti ir rūpintis savo sveikata, kūno priežiūros technikomis, atvirai demonstruoja teisingą požiūrį į savo sveikatą.

Užduočių atlikimas – pratimai, žaidimo situacijos, kūrybinės užduotys, kompiuterinės erdvės panaudojimas fiziniam vystymuisi, padedant vaikams formuoti teisingą sveikos gyvensenos idėją.

III etapas – galutinis (analitinis)

Kūno kultūros vaidmens nustatymas kiekvieno mokinio asmenybės formavimuisi, dorinių savybių ugdymui: pagarba kitų pasiekimams, asmeninių nesėkmių priėmimas.

Taigi paaiškėjo, kad ikimokyklinukų kūno kultūros pagrindas yra žinių formavimas, savo galimybių supratimas, gebėjimas santūriai reikšti jausmus, požiūris į asmeninius ir bendraamžių rezultatus. Efektyvus noras savanoriškai ir natūraliai veikti su visuomenėje priimtomis idealiomis etinėmis sampratomis (teisinga, neteisinga; gražu – negražu ir kt.), pasireiškianti skirtingos situacijos- yra asmens požiūrio į visuomenės moralės reikalavimus matas.

Vaiko asmenybę per fizinį lavinimą galima pavaizduoti taip:

• Sportas yra raktas į sveikatą.
• Aš ir mano šeima.
• Aš esu žmogus.
• Aš ir mane supantis pasaulis.

Su vaikais vykdomi šie užsiėmimai:

Pokalbiai apie sveikatą;

• praktinės pamokos;
• ekskursijos;
• žaidimai – pratimai;
• sveikatos valandos;

Analitinė veikla.

Šiame etape naudojamos įvairios darbo su vaikais formos ir metodai. Esant reikalui, atsižvelgiant į kylančius sunkumus, atliekami būtini darbo plano koregavimai.

VI. Išteklių pagalba (personalas, materialinė ir techninė, metodinė)

	Bazė	Yra	Reikalingas
Personalas	specialistai: mokytojai; muzika prižiūrėtojas.	Personalo sudėtis	PHYS instruktorius Valeologas
Medžiaga ir techninė	grupės kambarys, sporto salė, sporto zona, žaidimų aikštelė	Įranga: atributai klasėms	Informacinių stendų apie fizinį vystymąsi projektavimas
Metodinis	Edukacinė ir metodinė bazė	Mini biuras	Plakatai, garso įrašai, vaizdo įrašus

Projekto su vaikais įgyvendinimo būdai:

1. Praktiška:

• Sveikatos darbas.
• Režimo organizacija motorinė veikla užtikrinti normalų vaikų funkcionavimą.
• Pirštų žaidimai.
• Kūno kultūros minutės.
• Kvėpavimo pratimai.
• Artikuliacinė gimnastika.
• Gimnastika akims.
• Atsipalaidavimo pratimas.
• Didaktiniai žaidimai.
• Vaidmenų žaidimai.

1. Žodinis:

• Pokalbiai.
• Grožinės literatūros skaitymas.
• Eilėraščių įsiminimas.
• Konsultacijos.
• Pasakojimas.
• Instrukcijos

1. Vaizdas:

• Parodų ir konkursų organizavimas.
• Fotografinės medžiagos rinkimas.
• Žiūrint į iliustracijas.
• Informaciniai ir reklaminiai stendai.
• Asmeninis pavyzdys iš suaugusiųjų.
• Teatro spektakliai.
• Vaizdo įrašo informacijos peržiūra.

Ugdymo sritys.

Edukacinė sritis „Pažinimas“

- "Kur gyvena vitaminas?" (Papasakokite vaikams apie daržovių ir vaisių naudą žmogaus sveikatai. Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo sveikatą).

- "Tai aš!" (Suteikite vaikui žinių apie save, apie savo kūną, formuokite meilę gyvenimui, buvimo džiaugsmo jausmą).

Jutimo organai (akys, ausys, nosis). Bendra koncepcija. (Norėdami įtvirtinti vaikų žinias apie savo kūną. Pasakykite vaikams, kad ant žmogaus galvos yra daug reikalingų ir naudingi organai) .

Kam skirti dantys? (Supažindinkite vaikus, kas yra dantys ir kam jie reikalingi. Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo sveikatą).

- "Kaip būti sveikam?" (Išugdykite rūpestingą požiūrį į savo sveikatą)

- „Augalai, kurie gydo“.

Ugdymo kryptis „Komunikacija“

Pokalbiai „Kaip aš pasirūpinsiu savo sveikata“, „Kas užsigrūdinęs, niekada nesivargins“, „Ruoškis sportuoti“, „Kaip rengtis, kad nesusirgtum“, „Higienos taisyklės“, „Vitaminai gerai sveikata"

Istorijų apie daržoves ir vaisius rašymas.

Istorijos „Kaip išmatavome augimą“ sudarymas.

Mokomoji kryptis „Grožinės literatūros skaitymas“

Chukovskis K. I. „Aibolitas“, „Moidodyr“

Shalaeva G. P., Zhuravleva O. M., Sazonova O. G. „Gera išauklėto vaikų elgesio taisyklės“ -

Tokmakova I. „Lopšinė“, „Man liūdna - guliu serga“

Krylovas A. „Kaip buvo elgiamasi su gaidžiu“

M. Bezrukikh „Kalbėk apie tinkamą mitybą“

V. Bondarenko „Liežuvis ir ausys“

L. Zilberg „Sveiki produktai“

G. Zaicevas „Tvirti, stiprūs dantys“, „Būk draugai su vandeniu“

A. Krylovas „Kaip buvo elgiamasi su gaidžiu“

Ugdymo kryptis „Socializacija“

D / žaidimas „Aprenk lėlę pasivaikščioti“

D/žaidimas „Atpažink ir pavadink daržoves ir vaisius“.

D/žaidimas „Tanya peršalo“

D / žaidimas „Pavadink sporto šaką“

D/žaidimas „Jei kas nors suserga“

S/R žaidimas "Daržovių parduotuvė"

S/R žaidimas „Poliklinika“, „Ligoninė“, „Vaistinė“, „Darželis“, „Šeima“

Ugdymo kryptis „Darbas“

Ekskursija į darželio medicinos kabinetą. (Pristatykite darželio medicinos darbuotojus, jų kabinetą, kam reikalingas medicinos kabinetas, kas jame; mokykite nebijoti gydytojų).

Ekskursija į vaistinę.

Pokalbis „Kaip gydytojas elgiasi su žmonėmis“

Mokomoji kryptis „Sauga“

Pokalbis „Atsargiai – medicina“, „Kaip elgtis sergant“,

Žiūrėti animacinius filmus.

Edukacinė sritis „Muzika“

Klausomasi lopšinių, W. Mocarto, L. Bethoveno kūrinių.

Edukacinė kryptis „Meninė kūryba“

Piešimas „Daržovės ir vaisiai“, „Vaikštome svetainėje“

„Gyvūnų ligoninės“ statyba,

- „Receptų kūrimas ligoninės žaidimui“

Taikymas „Konservuotos daržovės stiklainyje“

„Greitosios pagalbos“ modeliavimas

Ugdymo kryptis „Kūno kultūra“

Rytinės mankštos

Kūno kultūros pamokos

Estafetės

Konkursai

Lauko žaidimai,

Kūno kultūros veikla.

VII. Projekto veiklų turinys.

Projekto įgyvendinimo etapai	Projekto dalyviai	Terminai
Parengiamasis Atlikti norminės bazės analizę ir suderinti ją su Švietimo įstatymu, nagrinėti su projekto tema susijusias koncepcijas; Vaikų sergamumo lygio stebėjimas mokslo metų pradžioje; Blitz – vaikų apklausa; Projekto įgyvendinimo sąlygų studija; Tėvų įtraukimas dalyvauti projekte; Projekto ir finansavimo šaltinių tvirtinimas. Tikslų ir uždavinių apibrėžimas; Tėvų apklausa; - ilgalaikio darbo su tėvais plano rengimas Kūno kultūros ir laisvalaikio veiklos organizavimo ilgalaikio plano rengimas su socialiniais partneriais.	Mokytoja, tėvai, vaikai	2012 m. rugsėjo mėn	Klausinėja tėvų Blitz – vaikų apklausa „Ką aš žinau apie savo sveikatą?“; Vaikų stebėjimas mokslo metų pradžioje.
II. praktiška Teminių kūno kultūros užsiėmimų, įtraukiant valeologijos komponentą, vedimas; Teminių pokalbių serijos vedimas; Pėsčiųjų žygių organizavimas kartu su tėvais; Sporto renginių, laisvalaikio ir pramogų organizavimas su tėvais. Edukacinių užsiėmimų su tėvais apie vaikų sveikos gyvensenos įpročių formavimą organizavimas, aktyvaus poilsio šeimoje organizavimas; Sveiko vaiko diena „Sveikatos modulis“; Koliažo kūrimas kartu su tėvais; Vaikų piešinių parodos rengimas; Vaikiškų istorijų albumo kūrimas.	Mokytoja, tėvai, vaikai	2012 m. spalio – balandžio mėn. – 2013 m	Turistinė kelionė „Visiting Leshem“; Kūno kultūros šventė „Į pasaką sveikatai“, laisvalaikis „Būk sveikas!“, pramoga „Aibolite svečiuose“, „Mano linksmas skambantis kamuolys“; Vaikų pasakojimų albumas „Aš myliu sportą“; Vaikų piešinių paroda „Su sportu esame stiprūs draugai“; Koliažo „Būti sveikam – puiku! "Sveikatos modulis"
III finalas Apibendrinant projekto įgyvendinimą: Sveikatos savaitės vedimas su mokytojais ir vaikais; Finalinė sporto šventė; Anketa tėvams Atlikto darbo efektyvumo tyrimas remiantis monitoringo analize; 5.Multimedia pristatymas novatoriška patirtis remiantis projekto rezultatais.
	Mokytoja, tėvai, vaikai	2013 m. gegužės mėn	Sveikatos savaitė“ Sveikas vaikas– sėkmingas vaikas“; Sporto šventė „Mama, tėti, aš – sportiška šeima!“; Vaikų stebėjimas mokslo metų pabaigoje; Anketa tėvams „Augu sveikas“; Pristatymas „Sveikata yra visa ko galva“.

Veiksmų planas su socialiniais partneriais.

№	Renginio pavadinimas	data	Trumpas renginio aprašymas
	Tema: „Sportas – raktas į sveikatą“ KSK Pangodinskio sveikatos priežiūros įstaiga MG	lapkritis	„Mano sveikatos mokykla“ Tikslas: plėtoti ikimokyklinukų žinias apie savo sveikatą. Užduotys:
	Tema: „Aš ir mano šeima“ MKU „Kultūros ir laisvalaikio centras Pangodėje“	gruodį	„Saugus elgesys namuose ir gatvėje“ Užduotys:
	Tema: "Aš esu vyras" GBUZ YNAO PRB	sausio mėn	"Kaip aš sukurtas" Užduotys: Supažindinti vaikus su organizmo funkcionavimo ypatumais, organizmo sandara, asmens higiena. Gilinkite supratimą apie save ir savo individualias savybes. Figūra teigiamas įvertinimas ir savęs įvaizdį, ugdyti individualumą.
	Tema: „Aš ir mane supantis pasaulis“ savivaldybės švietimo įstaiga „Centras“ kūrybinis vystymasis ir humanitarinis švietimas "RITM"	vasario mėn	„Pasaulis, kuriame gyvenu“ Užduotys: Išmokite atpažinti gėrį ir blogį aplinkiniame pasaulyje. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą. Ugdyti vaikų draugišką požiūrį į aktyvų gyvenimo būdą.
	Sporto šventė „Mama, tėti, aš – sportiška šeima! KSK Pangodinsky sveikatos priežiūros įstaiga MG, ikimokyklinio ugdymo įstaiga "Žuravlenok"	Kovas	Tikslas: Stiprinti šeimos tradicijas, plėsti idėjas apie alternatyvias laisvalaikio ir laisvalaikio praleidimo formas.
	Sveikatos diena „Šalnuose“ KSK Pangodinskio sveikatos priežiūros įstaiga MG	Balandis	Tikslas: ugdyti mokinių požiūrį į sveiką gyvenseną, plėsti supratimą apie sveiko gyvenimo alternatyvų spektrą ir įtraukti juos į sveikos formos leisti laisvalaikį ir laisvalaikį.

Visos planuojamos veiklos yra skirtos ugdyti praktinio darbo su 5–7 metų mokiniais įgūdžius. Tokios darbo formos ir metodai naudojami kaip žaidimai – užduotys, dalyvavimas tiriamojoje veikloje, praktinis įgyvendinimas, informacijos rinkimas ir kt. Veikla yra bendradarbiavimo forma, kuri vyrauja kūrybinio pobūdžio. Tokio bendradarbiavimo efektyvumą didele dalimi lemia pasitikėjimo kupini, draugiški santykiai tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogų, tėvų, specialistų ir mokinių.

VII. Tikėtini Rezultatai:

1. Užtikrinti sėkmingą Asmeninis tobulėjimas mokinių interesų stabilizavimas, kūrybinės apraiškos, pozityvios veiklos formavimas, pagrįstas žiniomis apie savo sveikatą, praktiniu domėjimusi kurti savo ateitį.

2. Vaikų kūno kultūros formavimas, užtikrinant sveiką rytojų šeimai ir valstybei.

3. Veiklų rezultatai prisidės prie atviros edukacinės erdvės formavimo – naujų sociokultūrinių projektų atsiradimo, švietimo iniciatyvų palaikymo.

Projekto veiklos produktas.

Pedagoginio projekto produktas yra:

1. Ilgalaikis planas kūno kultūros ir laisvalaikio užsiėmimų bei teminių kūno kultūros užsiėmimų organizavimas;

2. Anketos tėvams.

3. Teminių kūno kultūros užsiėmimų ciklas su valeologiniu komponentu

4. Teminiai pokalbiai apie sveikos gyvensenos palaikymą.

5. Žygiai ir ekskursijos.

6. Sporto renginių scenarijų kūrimas.

7. Edukacinė ir konsultacinė veikla su tėvais.

8. Savimasažo, artikuliacinės gimnastikos kartoteka.

VIII. Rezultatų įvertinimas:

Mokytojų įgūdžių ir gebėjimų įvaldymo kokybės vertinimas bus vertinamas pagal dalyvavimo praktinėje veikloje procentą.

Praktinės veiklos kokybės vertinimą vertins ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija, vyresnysis mokytojas tiesioginio apsilankymo grupėje, renginių, studijų ir mokytojų bei mokinių darbo analizės metu. Mokytojų ir specialistų santykių su vaikais lygis bus vertinamas per pokalbius su vaikais, stebėjimus, atviras peržiūras, renginius.

Pasibaigus projekto veiklai, bus atlikta mokytojų ir tėvų apklausa, skirta ikimokyklinio ugdymo įstaigos efektyvumui fiziniam vystymuisi įvertinti.

Sukurta metodika sudarė kompleksinio teminio požiūrio pagrindą. Vaikai turi galimybę sužinoti, kaip tas pats reiškinys atsispindi dalyvaudami įvairiose teminėse veiklose. Tokie užsiėmimai leidžia ne tik suteikti vaikui žinių ir įgūdžių apie sveikatą, bet ir apibendrinti savo patirtį teigiamais gyvenimo pavyzdžiais. Pavyzdžiui, naudojant temą: „Aš esu žmogus“, reikia ne tik aprėpti informaciją, bet ir susipažinti su konkrečia gyvenimo situacijos. („Aš ir mano pasiekimai“, „Esu tarp bendraamžių“, „Su šeima“). Integruotoms klasėms taip pat gali būti siūlomos kryptys socialine tema („Socialinis ir moralinis“, „Socialinis ir komunikacinis“).

Mokytojas apibendrina savo pastebėjimus apie grupės vaikus pagal sudarytą lentelętechnikos modifikacijas T.A. Repina „Tyrimas socialinio ir dorovinio vaikų vystymosi grupėje ypatybių, vaikų tarpusavio santykių pobūdžio bendraamžių grupėje“.

Pasirinkite grupes tarp vaikų:	Pavardės, vaikų vardai
1.Labiausiai bendrauja su suaugusiais . Patys nebendraujantys ir uždariausi vaikai.
2. Labiausiai bendraujantis su vaikais, pats neryžtingiausias, santūriausias
3.Lyderiai, organizatoriai grupėje, vaidina pagrindinius vaidmenis žaidimuose: nerodo jokių organizacinių įgūdžių vaikai, linkę paklusti:
4. Labiausiai draugiškas, ramūs vaikai patys nedraugiškiausi, dažnai besiginčijantys ir besimušantys.
5. Maloniausias (dalinkitės žaislais, dovanomis su vaikais, gydykite mokytoją) nelinkęs dalytis dovanomis ir žaislais su kitais
6. Labiausiai reaguoja (bandau padėti kitam, paguoda) tie, kurie neabejingi kito sielvartui ir nesėkmei.
7.Pati sąžiningiausia , tiesą mylintys vaikai vaikai, kurie dažnai meluoja ir elgiasi nesąžiningai vaikai, galintys meluoti, nesiskiria sąžiningumas
8.Pats mandagiausias vaikai nemandagūs vaikai, retai naudojant "stebuklingus žodžius"
9. Paklusniausias, lankstūs vaikai neklaužadų, užsispyrusių vaikų
10.Dauguma nepriklausomasvaikai, priklausomi žmonės, kurie dažnai kreipiasi pagalbos.
11. Atkaklus, organizavo vaikus Vaikai, kurie negali atlikti vienos užduoties
12. Pasitikintys vaikai tavyje nepasitikintys savimi, nedrąsūs vaikai.
13. Darbščiausi, norinčių vykdyti darbo užduotys suaugusiems tinginiai vaikai, kurie nemėgsta dirbti.
14. Pats linksmiausias, linksmiausias vaikai liūdni, niūrūs, verkšlenantys vaikai.

Analizuodami lentelės rezultatus,mokytojas gali pasikliauti šiais dalykais rekomendacijas.

Apsvarstykite lentelės rezultatus. Matote, kad beveik visi vaikai turi savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Atsižvelkite į juos dirbdami su vaikais.

Raudonu rašikliu pabraukite tų vardus ir pavardesvaikai, kurių nuopelnus išskyrėte tik. Akivaizdu, kad tai jūsų palaikymas grupėje, vaikai, kurie padės sudominti, sužavėti ir organizuoti kitus. Tačiau pažvelkite į juos atidžiau – ar vertindami visada esame objektyvūs? Kokie yra šių vaikų socialinės-emocinės raidos tikslai?
Juodu rašikliu pabraukite vardus ir pavardes tų vaikų, kuriųvyrauja neigiami bruožai. Tai vaikai, kuriems pirmiausia reikia jūsų supratimo ir pagalbos. Pabandykite suprasti tokių vaikų pasireiškimų priežastis. Norėdami tai padaryti, galite naudoti klausimyną tėvams ir pokalbio su vaiku klausimyną, pateiktą straipsnyje apie ugdymo šeimoje ypatybių tyrimą (Berezinos T. A., Voroninos O. I. straipsnis), vaikų ir bendraamžių santykių diagnozavimo metodus ( Babaeva T.I. ), naudokite kitus jums pažįstamus metodus. Apibrėžkite teigiamų savybių, tokių vaikų pomėgiai, pomėgiai, pasikliauti jais dirbdami su jais. Pagalvokite, kokie socialinio ir dorinio ugdymo metodai galėtų padėti išspręsti šių vaikų problemas.

Paimkite grupės vaikų sąrašą ir užsirašykite juosvardai ir pavardės tų vaikų, kurių nėra jūsų lentelėje. Pagalvokite, kodėl taip atsitiko - šie vaikai yra nematomi, „pamiršti“ suaugusiųjų, jie neišreiškia savęs arba neturi ryškių Asmeninė charakteristika. Pedagoginės sąveikos procese reikia geriau pažinti šiuos vaikus, padėti jiems aktyviau išreikšti savo individualumą, įveikti asmenines problemas.

Stebėjimo rezultatų apibendrinimas naudojant šį metodą leis mokytojui pamatyti individualios savybės grupės vaikų socialinis ir asmeninis vystymasis, jų stiprybės Ir elgesio problemos, taip pat atsižvelgti į juos tolesnės sąveikos su kiekvienu vaiku metu. Siekiant ištirti vaikų elgesio normų ir taisyklių supratimo, požiūrio į jas ypatumus, individualių emocinių būsenų supratimą, su vaikais vedamas individualus pokalbis. Norint susidaryti supratimą apie grupės vaikų elgesio taisykles ir planuoti tolimesnį socialinio ir dorinio ugdymo darbą, reikia pasikalbėti su 6-8 vaikais iš skirtingų grupių. gerovė“, nustatyta remiantis pirmuoju metodu.

IX. Tolesnė projekto plėtra

Tolimesnio darbo su mokiniais perspektyvų sudarymas ugdymo srityse – „Sveikata“, „Kūninis lavinimas“, „Socializacija“, „Bendravimas“, „Pažinimas“ FGT kontekste padės mokytojams įgyvendinti kompleksinį – teminį, į asmenybę orientuotą, integruotą. , informaciniai-komunikaciniai požiūriai , įsilieti į šiuolaikinę edukacinę erdvę. Tiek, kiek mokinių požiūris į dalyvavimą yra holistinis, kiek patys mokiniai yra patenkinti savo veikla, gebėjimu lavinti save ir savo kūną, propagandinė „sveikatos“ galia bus patraukli. Privalomas gaminio, kurį ateityje vaikai naudos savo gyvenimo veikloje, kurdami ateitį, gavimas gyvenimo kelias, duos numatytą rezultatą. Taigi sveikata ir fizinis tobulėjimas turėtų būti realizuojamas per darbo sistemą ir tapti grandimi į visavertę sveikatą.

Literatūra

	Alyamovskaya V.G. Kaip užauginti sveiką vaiką. M., 1983 m.
	Antonovas E., Kuznecova M. N. Sveikas ikimokyklinukas: XXI amžiaus socialinės ir sveikatos technologijos. M., ARKTI, 2001 m.
	Beresneva Z.I. Sveikas kūdikis. Vaikų sveikatos programa ikimokyklinio ugdymo įstaigose. M.: kūrybos centras SFERA, 2005 m.
	Bogina T. L. Vaikų sveikatos apsauga ikimokyklinėse įstaigose. įrankių rinkinys. M.: Mozaika-Sintez, 2005 m.
	Golitsyna, N.S., Ogneva, L.D. Vyresnių ikimokyklinukų supažindinimas su Vaiko teisių konvencija [Tekstas]: metodas. pašalpa / N.S. Golitsyna, L.D. Ogneva M.: LLC leidykla Scriptorium 2003, 2006. – 91 p.
	Ikimokyklinis ugdymas Nr. 9, 1997, Kuznecova M. N. Netradiciniai metodaišvietimo ir sveikatos srityse. Vyresnysis ikimokyklinis amžius.
	Kiseleva, L.S., Danilina, T.A., Lagoda, T.S., Zuikova, M.B. Projekto metodas ikimokyklinės įstaigos veikloje [Tekstas]: metodas. pašalpa / Autorius. – komp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Lagoda, M.B. Zuikova. – M.: ARKTI, 2006. – P. 6 – 11, 22 – 27.
	Danilina T. A. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų sąveika su visuomene. M.:ARKTI, 2004.
	Miklyaeva, N.V. Naujovės darželyje [Tekstas]: metodas. pašalpa / N.V. Mikliajeva. M.: “IRIS PRESS”, 2008. – 160 p.
	Miklyaeva, N.V., Miklyaeva, Yu.V. Teisinis pagrindas ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadyba [Tekstas]: metodas. pašalpa / N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva M.V.: IRIS PRESS, 2008. – 187 p.
	Morgunova O. N. Kūno kultūra ir sveikatos darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigose. 2007 METAIS.
	Prokhorova, L.N. Ikimokyklinio ugdymo įstaigose ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymo metodinio darbo patirtis [Tekstas]: metodas. pašalpa. / L.N. Prokhorova. M.: 5 žinioms, 2007. – 256 p.
	Solodyankina O. V. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir šeimų bendradarbiavimas, M., 2004 m.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr. 1 valdymas, 2004 // Evdokimova E. S. Dizainas kaip sveikatą tausojanti technologija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.1 ​​vadovybė, 2006 // Zuikova M. B. Režimas – kelias į sveikatą.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.3 vadovybė, 2004 // Ryleeva E. V., Barsukova L. S. Mokymasis bendradarbiauti su tėvais.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadyba Nr.5, 2003 // Krotova T. V. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos ir šeimos sąveikos lygio vertinimas.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.5 vadovybė 2004 // Lukina L. I. Darbas su tėvais ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr.7 vadovybė, 2006 // Lukina L.I. Kelias į vaiko sveikatą – per šeimą.
	Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadyba Nr. 8, 2006 // Gordeeva V. A. Inovatyvūs požiūriai į kūno kultūros ir sveikatos darbą ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
	Charitončikas, T.A. Teisinis išsilavinimas. Darbo su mokytojais, vaikais ir tėvais organizavimas: seminarai - dirbtuvės, užsiėmimai, žaidimai [Tekstas]: praktiniai darbai. pašalpa. / T.A. Charitončikas. Volgogradas: Uchitel leidykla, 2009. – 222 p.
	Shtanko, I.V. Ugdymas menu darželyje [Tekstas]: metodas. pašalpa. / I.V. Štanko. M.: TC Sfera, 2007. – 140 p.

1 priedas

1-oji pamoka

TEMA: „Mano sveikatos mokykla“

Tikslas: plėtoti ikimokyklinukų žinias apie savo sveikatą.

Užduotys:

1. Parodykite sporto svarbą ir naudą sveikatai.

2. Formuoti judėjimo poreikį, stiprų įprotį sportuoti ir užsiimti veikla fizinė kultūra.

3. Įskiepyti vaikams sveikos gyvensenos įprotį.

Įranga: skaitmeninės iliustracijos, skaitmeninis kūno lavinimas „Šuns valsas“, „Kelionė jūra“, skaitmeninė gimnastika akims „Naktinis dangus“, iliustruojantis vernisažas, signalinės kortelės vaikų skaičiui, žmogaus vidaus organų trafaretai, žalingo ir sveiko paveikslėliai maisto produktai.

Vaikų veiklos eiga:

1. Motyvacija: „Aibolit“.

2. Psichologinis žaidimas „Nosis, burna, galva, ausys, kaklas, kakta, akys, pečiai, kaklas, krūtinė, ko nors nepamiršk...“

Tikslas: ugdyti dėmesį, gebėjimą greitai reaguoti į situaciją.

Žaidimo aprašymas: vadovauja mokytojas, vaikas kartoja. Užduotis: atsisėskite veidu į vaikus, pasodinkite juos puslankiu. Pradėkite žaidimą žodžiais: "Nosis, nosis, nosis, nosis...". Tuo pačiu pailgos rodomasis pirštas Paliesk savo nosį. Tą patį turėtų daryti ir vaikai. Staiga pakeiskite žodį: „Nosis, nosis, burna...“, tačiau liesti reikia ne burną, o kitą galvos dalį, pavyzdžiui, kaktą ar ausį. Vaikų užduotis yra liesti tą pačią galvos dalį kaip ir mokytojas, o ne tą, kurią jie vadina. Tas, kuris padaro daugiau nei 3 klaidas, palieka žaidimą.

Laimi žaidėjas, kuris žaidime lieka ilgiausiai.

3. Probleminė situacija: per kokias veiklas stiprinamas mūsų kūnas? (sportas, sportiniai žaidimai, sveikatingumo pasivaikščiojimai, grūdinimasis).

4. Darbas su skaidrėmis.

Klausimai:

Kodėl žmogus sportuoja?

Kokias sporto šakas pažįstate? (žygiai, krepšinis, futbolas, gimnastika, plaukimas, boksas ir kt.)

Įvardykite sporto šakas, kuriose naudojamas sporto atributas – kamuolys?

Kokioje sporto šakoje galima naudoti įrangą? (regbis, rogių sportas, ledo ritulys...)

5. Darbas ant popieriaus lapų.

Užduotis: užbaigti sporto inventoriaus elemento brėžinį.

6. Muzikinio kūno kultūros užsiėmimas naudojant DER (skaitmeninius edukacinius išteklius) „Šuns valsas“.

7. Žaidimas – pratimas „Saugos puslapiai“ (SS).

Darbas su skaidrėmis:

Gyvybės saugos pagrindai atliekant bendruosius lavinimo pratimus

Gyvybės saugos pagrindai atliekant pagrindinius judesių tipus

8. Koliažas „Mano sveikata mano rankose“.

Užduotis: teisinga žmogaus organų padėtis.

Klausimai:

Ko reikia žmogui, kad išlaikytų savo sveikatą?

Nuomonių reiškimas yra dialogas.

9. Gimnastika akims „Naktinis dangus“.

10. Žaidimas – mankšta „Sveika mityba“

Užduotis: suskirstykite paveikslėlius į sveiką ir nesveiką maistą.

Užduotis: nustatykite, kuris produktas yra naudingas akims, plaukų augimui, odai, kaulų stiprinimui ir augimui...

11. Žaidimas yra kelionė.

Kaip galite keliauti nepalikdami mūsų grupės? (vaikų atsakymai: žaiskite kelionėje, įsivaizduokite, pažiūrėkite į iliustracijas...)

Ir aš jums siūlau kelionę jūra. Jūros oras naudinga didelė suma ozonas, pripildantis mūsų organizmą deguonimi, skatinantis mūsų organų atsinaujinimą ir augimą. Variklio pauzė „Kelionė jūra“.

12. Rezultatas: Motyvacija „Aibolit“: signalinės kortelės – užduotis: išsirinkite kortelę, kuri padėtų įvertinti, kaip sekėsi šiandien. Raudona – nedalyvavo, geltona – dalyvavo, bet ne visose užduotyse, žalia – aktyvus dalyvis.

2 pamoka

TEMA: „Saugus elgesys namuose ir gatvėje“

Tikslas: Sukurti teigiamą pasaulėžiūrą, moralines ir etines idėjas apie saugaus gyvenimo pagrindus.

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su saugaus elgesio namuose ir gatvėje taisyklėmis.

2. Įskiepyti santarvės jausmą ir pagarbą savo tėvų gyvenimo patirčiai.

3. Ugdykite meilę savo šeimos tradicijoms.

Įranga: motyvacinis žaislas Dunno, iliustracija „Koris“, Kelių eismo taisyklių kortelės, ženkleliai, popieriaus lapai pagal vaikų skaičių, sankryžos schema, Kelių eismo taisyklių skaidrės, iškirpti paveikslėliai, signalinės kortelės.

Vaikų veiklos eiga:

1. Motyvacija: „Nežinau ikimokyklinio amžiaus vaikų mieste“

2. Psichologinis žaidimas „Rostokas“.

Mnemonika (judesių rodymas sėdint).

3. Probleminė situacija: saugos taisyklių laikymasis namuose ir gatvėje: nevaikščiokite pramerktomis burnomis, čia tyko pavojus (elgesio namuose, gatvėje taisyklės)

4. Žodžių žaidimas popieriuje: „Mįslė koryje“ tema: „Saugus elgesys namuose ir gatvėje“.

1. Užduotis: Raskite pradinę langelį ir, judėdami nuo jos per langelių šonus, apeikite jas visas, aplankydami kiekvieną kartą. Užpildytos raidės turėtų sudaryti patarlę. Atkurkite šią patarlę.

„DEGUTĖS NĖRA ŽAISLAS“

5. Darbas su kortomis prie stalo:

1) Užduotis: sukurti centrinio kelio kirtimo algoritmą.

2) Užduotis: pasidaryti bilietus - saugaus elgesio gatvėje ženkliukus (pėsčiųjų perėja, šviesoforas, praėjimas draudžiamas....).

6. Žaidimo situacija: „Aš gatvėje“

Užduotis: laikytis taisyklių eismo, kirsti kelią tam skirtoje vietoje.

7. Žaidimas – pratimas „Istorija paveikslėliuose“ (skaidrių apie eismo taisykles peržiūra).

Klausimai:

Ar būtina būti budriems kelyje?

Koks ženklas padės pėstiesiems teisingai pereiti kelią?

Ar tai viskas kelio ženklai ar jie gali nurodyti teisingą veiksmą kelyje tik pėstiesiems?

8. Žaidimas – mankšta „Vienas namuose“

Mokymų užduotis:

- "Būti tyliai"

- "Aš skambinu telefonu"

- "Aš atidarau langą ir kviečiu pagalbą"

9. Darbas ant popieriaus lapų: „Piešimas portretą“ (išsigandęs, ramus, patenkintas)

Kūno kultūra: Šokis „Scamps“ (IKT: diskas).

10. Žaidimas – pratimas „Aš pagalbininkas“

Pratimas:

Nurodykite elektros prietaisų naudojimo taisykles (žiūrėkite skaidres apie saugos taisykles)

Įvardykite vandens tvarkymo taisykles (žiūrėkite skaidres apie civilinę gynybą ir avarines situacijas)

Pavadinkite priešgaisrinės saugos taisykles (žiūrėkite skaidres apie priešgaisrinės saugos taisykles)

11. Žaidimas – užduotis „Surinkite paveikslėlį“

Užduotis: surinkti paveikslėlį iš supjaustytų gabalų.

Išvada:

Saugumas yra jūsų pirmasis draugas

Būkite atsargūs aplinkui!!!

Rezultatas: „Nežinau“ motyvacija: signalinės kortelės – užduotis: išsirinkite kortelę, kuri padėtų įvertinti, kaip sekėsi šiandien. Raudona – nedalyvavo, geltona – dalyvavo, bet ne visose užduotyse, žalia – aktyvus dalyvis.

3 pamoka

TEMA: „Kaip aš esu sukurtas“

Tikslas: lyties vaidmens tikslo formavimas.

Užduotys:

1. Supažindinti vaikus su organizmo funkcionavimo ypatumais, organizmo sandara, asmens higiena.

2. Pagilinkite supratimą apie save ir savo individualias savybes.

3. Formuoti teigiamą vertinimą ir savęs įvaizdį, ugdyti individualumą.

Įranga: žmogaus kūno siluetas: mergaitės ir berniuko vaiko atvaizdai; vaikų ir šeimos narių nuotraukos: flomasteriai, spalvos. pieštukai, tvarstis, skaidrės pagal piešinius, skaidrės pagal iliustracijas (profesijos, snaigės), higienos reikmenys, iliustracijos apie vaiko teises ar skaidres, popieriaus lapai pagal vaikų skaičių, jaustukai.

Vaikų veiklos eiga:

1. Motyvacija: Vaikinas ir mergaitė ateina aplankyti vaikų. Psichologinis žaidimas „Atspėk, kas aš esu?

Užduotis: užrištomis akimis atpažinti merginą ir berniuką liesdami, liesdami plaukus.

2. Probleminė situacija: ar visi lygūs? (pagal jėgą, išsivystymą, išvaizdą).

Klausimai vaikams: apie etiketą:

Ar svarbu merginai užleisti savo vietą?

Ar įmanoma įžeisti silpnuosius?

Ar kuris nors iš mūsų yra tvarkingas?

4. Žaidimas-pratimas: „Apsirenk“.

Užduotis: nupiešti drabužius berniukui ir mergaitei (užduotis IKT programoje).

5. Žaidimo pratimas: „Žaiskime profesiją“ (skaidrės).

Užduotis: nustatyti kombinuotas moterų ir vyrų profesijas.

6. Fizinis lavinimas akių nuovargiui sumažinti: „Snaigės“ (skaidrės).

7. Žaidimas - užduotis: „Kiekvienas atributas turi savo vietą“ (higienos prekės).

Užduotis: sutvarkyti atributiką berniukams ir mergaitėms.

8. Mokymų užduotys:

Nuveskite merginą prie kėdės

Duokite kelią seniūnui

Padėkite draugui įveikti kliūtį (užsekite viršutinę sagą, užsiriškite batų raištelį)

9. Koliažas „Mano šeima“ (iš šeimos nuotraukų).

10. Kūno kultūros pamoka: „Barbariki“ šokis.

11. Vernisažas „Mano teisės ir pareigos“.

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie jų teises ir pareigas.

1 užduotis: pagal iliustracijas nustatykite mūsų teises ir pareigas.

2 užduotis: schematiškai nubrėžkite teisę į meilę, teisę į šeimą, teisę į mokslą, teisę į sveikatą.

12. Žaidimas – pratimas: „Sveiki, tai aš!

Labas saule, labas drauge, sveiki visi aplinkiniai...

Sveiki, Petya, labas, Sasha, Maša ir Nataša!

Sveiki visi, Aš!

Laukiu kiekvieno susitikimo, draugai!

Džiaugiuosi už Koliją ir Poliną, džiaugiuosi už Mitiją ir Iriną!

Merginos ir berniukai

Kiškiui ir kiškiui,

Mažajam meškiukui

Ir drąsiam drambliui.

Zebras, liūtas, beždžionė

Ir pilka pelė.

Viskas dideli ir maži

Tėčiai, mamos, dukros ir sūnūs.

Pažymėjo visus ir pakvietė

Ir aš nepamiršau savęs!

4 pamoka

TEMA: „Pasaulis, kuriame gyvenu“

Tikslas: formuoti asmeninę asmens reikšmę jį supančiame pasaulyje.

Užduotys:

1. Išmokykite atpažinti gėrį ir blogį aplinkiniame pasaulyje.

2. Ugdykite vaizduotę ir kūrybiškumą.

3. Ugdykite vaikuose draugišką požiūrį į aktyvų gyvenimo būdą.

Įranga: vilko žaislas, labirintas, cigaretė, vatmano popierius, balionas, jaustukai, popieriaus lapai pagal vaikų skaičių.

Vaikų veiklos eiga:

1. Motyvacija: „Vilkas iš animacinio filmo „Na, palauk! (Aš nieko negaliu padaryti, nieko negaliu).

Mokytoja kviečia vaikus padėti vilkui įveikti sunkumus.

2. Žaidimas - pratimas: „Vilko atpratimas nuo blogo įpročio“ (silpnųjų įžeidimas).

Užduotis: padėti Kiškiui rasti kelią į darželį (labirintą).

4. Žaidimas - eksperimentas: „Cigaretė“.

1 užduotis: atpažinti pagal kvapą ir spalvą žalingi veiksmai cigarečių.

2 užduotis: nustatykite būdus, kaip sunaikinti cigaretę (išmeskite, sutraiškykite, nepirkite).

5. Žaidimo pratimas: „Mūsų įpročiai“.

Mylėk savo sveikatą kaip save patį.

Rūkymas kenkia sveikatai.

Kiekvienas, kuris sportuoja, turi skirtingą figūrą.

6. Plakato „Mano sveikata mano rankose“ kūrimas.

Užduotis: parengti iliustracijas apie sveiką gyvenimo būdą.

7. Kūno kultūros pamoka: „Plynoje“ (IKT).

8. Laiško rašymas vilko šeimai.

Užduotis: ant popieriaus lapo nupieškite protestą prieš žalingus įpročius.

9. Žaidimas – pratimas „Išmanusis kamuolys“.

Užduotis: mesti balioną ir įvardinti gerus įpročius.

Rezultatas: užduotis: sutvarkyti emocinė būklėšypsenėlių, schematiškai apibrėžkite savo vidinę būseną, parodykite su šypsena.

2 priedas

Kelių eismo taisyklės vaikams nuotraukose

Vaikai turėtų būti mokomi rimtai žiūrėti į eismo situacijas nuo vaikystės. Siūloma žaismingai įsisavinti pagrindines kelių eismo taisyklių nuostatas.

2 PRIEDAS

Anketa tėvams.

1. Kokią vietą jūsų šeimoje užima kūno kultūra? Atsakymas:
2. Kuris iš tėvų sportuoja ar užsiima sportu ir kokiu būdu? Ar yra sporto kategorija?

1. Ar jūsų vaikas lanko sporto klubą?

1. Ar jūsų vaikas turi kasdienę rutiną namuose? Ar jis to laikosi?

1. Ar darote rytinę mankštą namuose?

• Mama (taip, ne)
• Tėtis (taip, ne)
• Suaugęs su vaiku (taip, ne)
• Reguliariai, nereguliariai.

1. Ar Jūsų vaikas namuose laikosi asmeninės higienos taisyklių (plauna rankas prieš valgį, po tualeto, nusiplauna veidą, išsivalo dantis, plauna kojas)
2. Ar žinote pagrindinius grūdinimo principus ir būdus? Išvardykite juos.

• Turiu bendrą idėją

1. Ar namuose su vaikais užsiimate grūdinimo veikla?

1. Kas trukdo grūdintis namuose?

• Gyvenimo sąlygos
• Trūksta žinių apie procedūras
• Laiko trūkumas

1. Kokią kūno kultūros ir sporto įrangą turite namuose (suaugusiems ir vaikams)?

• Vaikų sporto kompleksas;
• Slidės, pačiūžos, ledo ritulio lazdos;
• Dviratis, motoroleris;
• Kamuolys, virvė, lankas, kėgliai, badmintonas;
• Judantys žaislai.

1. Kuris šeimos narys dažniau vaikšto su vaiku?

Mama (taip, ne)

Tėtis (taip, ne)

1. Ar po darželio eini su vaiku pasivaikščioti?

Taip

Nr

1. Kokia veikla užsiima vaikas grįžęs iš darželio ir savaitgaliais?

• Lauko žaidimai
• Žiūrint televizorių
• Sportiniai žaidimai ir muzikinė bei ritminė veikla
• Pratimai
• Stalo žaidimai
• Statyba
• Modeliavimas, piešimas
• Knygų skaitymas
• Darbo veikla
• Žygiai

1. Ar žiūrite vaikų sporto laidas per televiziją?

• Kartais

1. Su kokiais sunkumais susiduriate ugdydami vaikų fizinį lavinimą?

• Žinių stoka
• Laiko trūkumas
• Vaikas to nenori

1. Ką skaitėte apie vaiko fizinį lavinimą?
2. Kokiu klausimu norėtumėte gauti patarimo?

KLAUSIMYNAS

„Sveikas gyvenimo būdas šeimoje“

1 . Pasakykite man, kaip jūs suprantate „sveika gyvensena šeimoje“?

• rūpinimasis savo narių sveikata, gydytojo apžiūros, lankymasis kurortuose ir kt.;
• sveikas psichologinis klimatasšeimoje. Gera draugystė, pasitikėjimas ir tarpusavio supratimas, galimybė rasti pagalbą ir palaikymą iš artimųjų;
• sportuoti, žygiuoti, grūdintis;
• subalansuota mityba šeimoje.

Apibraukite taškus, kurie, jūsų nuomone, yra svarbūs. Šalia taško, kurį laikote svarbiausiu, įrašykite „!“.

2. Ar gerai jautiesi šeimoje?

• Su tėvais palaikau gerus, draugiškus santykius. Visada su jais dalinuosi savo džiaugsmais ir vargais;
• Šeimoje turiu normalius santykius, bet savo problemas mieliau patikėčiau draugui, o ne tėvams;
• Mano santykiai su tėvais sunkūs, įtempti, mes vienas kito nesuprantame.

3. Kaip leidžiate laisvalaikį su šeima:

• Visa šeima eina į teatrus, muziejus, vaikšto ir lankosi;
• Sportuojame su visa šeima, slidinėjame, čiuožiame, žygiuojame;
• Kiekvienas darome savo, nes kiekvienas turi savų problemų;
• kada ir kaip: kartais leidžiame laiką su šeima, o kartais atskirai.

4. Kaip vertinate vaikystės narkomanijos ir alkoholizmo problemą:

• Man tai nerūpi, svarbiausia, kad nesu narkomanas ar alkoholikas, o visa kita nesvarbu;
• Manau, kad tai yra labai rimta problema, ir niekas nėra apsaugotas nuo jos. Niekada nežinai, kaip gyvenimas susidurs su tavimi ir tavo artimaisiais. Bet, deja, nuo mūsų niekas nepriklauso;
• tai, kas vyksta aplinkui, yra baisu. Narkomanai gali būti AIDS nešiotojai, jie gali kelti fizinę grėsmę gatvėse, ir mes negalime į tai užmerkti akių. Kiekvienas turi stoti į kovą su šia rykšte.

5. Tau atsitiko kažkas blogo: tu pabandei narkotikus ir negali
likti. Ką tu darysi:

• Aš tuoj pat pasakysiu savo tėvams ir kartu ieškosime išeities iš situacijos;
• Tėvams nieko nesakysiu. Pasidalinsiu su draugu, manau, kad jis padės;
• Niekam nesakysiu, kovosiu pati. pabandysiu surasti Medicininė priežiūra kad niekas nesužinotų.

6. Draugas pasidalijo su tavimi: jis tapo narkomanu. To paprašė
niekam nesakyk ką darysi:

• Niekam nesakysiu, nes pažadėjau;
• Pasakysiu tėvams, kartu aptarsime, ką ir kaip daryti
  padėti draugui;
• Papasakosiu jo tėvams, kad jis nesužinotų, iš ko tai ateina.
  informacija;
• Niekam nesakysiu, bet pasistengsiu įtikinti savo draugą viską pasakyti tėvams ir pradėti gydytis;
• Aš tau viską tuoj papasakosiu. Tegul draugas įsižeidžia, bet svarbiausia, kad jis sulauktų pagalbos.

KLAUSIMYNAS

„Ar jūsų gyvenimo būdą galima pavadinti sveiku?

1. Dėl kurių iš šių simptomų nereikia apsilankyti pas gydytoją?

A) neįprastas nuovargis;

B) žiemos šaltis;

B) lėtinis virškinimo sutrikimas.

2. Kaip apsaugoti ausis klausantis muzikos ar įrašų per stereo ausines?

A) neįsijungiu visu garsu;

B) to nereikia – garsas iš ausinių nepasiekia tokio stiprumo, kuris dirgintų ausį;

C) Aš nenustatau tokio garsumo, kad negirdėtumėte pokalbių iš išorės.

3. Kaip dažnai keičiate dantų šepetėlį?

A) du kartus per metus;

B) kas 3 – 6 mėnesius;

C) kai tik jis įgauna niūrią išvaizdą.

4. Kas mažiausiai saugo nuo peršalimo ir gripo?

A) dažnas plovimas rankos;

B) skiepijimas nuo gripo;

C) atsisakymas vaikščioti šaltu oru.

5. Kuriuo laiku norėtumėte atvykti į kelionės tikslą, kad išvengtumėte laiko šuolių?

A) ankstyvas vakaras;

B) saulėtekio metu;

B) vidury dienos.

6. Kaip dažnai ilsinate akis po naudojimosi kompiuteriu, skaitymo ar darydami dalykus, kuriems reikia vizualinio dėmesio?

A) kas valandą;

B) kas pusvalandį;

B) kas 10 minučių.

7. Kuris teiginys yra teisingas?

A) galite įdegti net debesuotą dieną;

B) jei noriu degintis, neturėčiau naudoti kremai nuo saulės kurių koeficientas mažesnis nei 10;

C) tamsiaodžiams apsaugos nuo saulės nereikia.

8. Kuris iš šių dalykų yra veiksmingiausias norint numesti svorio?

A) atsisakymas pusryčių, pietų ar vakarienės;

B) alkoholio vartojimo mažinimas;

C) krakmolingų maisto produktų pašalinimas iš dietos.

9. Kaip teisingai kvėpuoti?

Burna;

B) nosis;

C) nė vienas iš variantų nėra blogesnis ar geresnis už kitą.

10. Kuris iš šių dalykų mažiausiai pakenks jūsų plaukams?

A) permė;

B) plaukų džiovinimas plaukų džiovintuvu;

B) plaukų balinimas.

Apibendrinti.Suteikite sau po vieną tašką už kiekvieną iš šių teisingų atsakymų: 1(b), 2(c), 3(b), 4(c), 5(a), 6(c), 7(a), 8(b). ), 9(b), 10(b). Sudėkite gautus taškus.

8–10 taškų –Jūs puikiai žinote, kas prisideda prie sveiko gyvenimo būdo, tereikia šias žinias pritaikyti praktikoje.

5–7 taškai –Galbūt gerai išmanote daugumos sveikos gyvensenos aspektų pagrindus, tačiau yra keletas dalykų, kuriuos galėtumėte atnaujinti.

4 ar mažiau taškų -Nenusiminkite, dar ne viskas prarasta.

Testas „AR ŽINAI, KAIP APSAUGOTI SAVO GYVENIMĄ IR SVEIKATĄ?

Išbandykite save atsakydami į vieną iš pateiktų klausimų, o tada suskaičiuokite surinktų taškų skaičių.

1. Kurioje vietoje namuose turėčiau įrengti dūmų detektorių?

a) kiekviename aukšte;

b) virtuvėje;

c) po laiptais.

2. Kiek laiko reikėtų vėdinti kambarį paklojus lovą?

Ar yra naujas kilimas?

a) kelias dienas;

b) kelias valandas;

c) vieną naktį.

3. Kuris vanduo pavojingesnis sveikatai?

A) drumzlinas vanduo iš čiaupo

b) tiekiama švino vamzdžiais

c) su fluoro priedais.

4. Kokia yra astmos rizika vaikui, kuris turi vieną ar abi

Ar tavo tėvai rūko?

a) nėra;

b) rizika didelė, bet ne tokia, kad dėl to vertėtų nerimauti;

c) rizika padvigubėja.

5. Kas yra mažiausiai linkęs namuose platinti mikrobus?

a) pelės;

b) tarakonai;

c) skruzdėlės.

6. Ką daryti, jei tave užklupo perkūnija?

a) pasislėpti automobilyje;

b) stovėti po aukštu medžiu;

c) gulėti ant žemės.

7. Kas sumažins jūsų mašinos aplinkos taršą?

a) reguliari priežiūra

b) variklio tuščiąja eiga, kai automobilis įstrigo spūstyje
(kad neišjungtumėte arba neįjungtumėte degimo)

c) radialinių padangų montavimas.

8. Kuris iš šių įprastų augalų yra nuodingas?

a) amarilis;

b) Afrikos violetinė;

c) guminis fikusas.

9. Ką ji suteikia geriausia apsauga autoavarijoje.

a) saugos diržai;

b) oro pagalvė;

c) saugos diržai ir oro pagalvė yra vienodi

efektyvus.

10. Koks turėtų būti optimalus atstumas nuo ekrano dirbant

kompiuteris?

a) 15 - 36 cm;

b) 36 - 61 cm;

c) 61–76 cm.

Suskaičiuokime taškus. 1 (a), 2 (a), 3 (b), 4 (c), 5 (c), 6 (a), 7 (b), 8 (a), 9 (a), 10 (b) – teisingi atsakymai. Už kiekvieną čia pateiktą atsakymą gausite vieną tašką. Dabar sudėkite juos ir pažiūrėkite, kas atsitiks.

8-10 taškų– Gana gerai suvokiate šiuolaikinio gyvenimo pavojus ir, matyt, gydote aplinką ir savo sveikatą.

7 ar mažiau– Tavo žinių apie save ir supantį pasaulį aiškiai neužtenka.

Natalija Kiseleva
Projektas apie sveiką gyvenseną: „Sveiki vaikai – sveika tauta!

„Darželis "Vaivorykštė"

Papildomo ugdymo mokytoja išsilavinimas:

Kiseleva N. O.

Sovetskis

Tema projektą:

« SVEIKI VAIKAI – SVEIKA TAUTA!»

Kiseleva Natalija Olegovna - papildomo ugdymo mokytoja.

Trumpa santrauka projektą:

Viena iš svarbiausių ugdymosi sąlygų sveikas karta yra kultūra žmogaus sveikata, skiepytas ankstyva vaikystė. Šiuolaikinėmis vis greitėjančio gyvenimo tempo ir didėjančios socialinių santykių įtampos sąlygomis sveikata tampa viena iš pagrindinių bet kurio žmogaus sėkmės sąlygų. Visi supranta, kaip svarbu nuo pat mažens ugdyti vaikams aktyvų požiūrį į savuosius sveikata, formuoti kultūrą sveikata, kuri apima įvairius žmogaus būties aspektus, nes ką vaikas išmoksta vaikystėje, tą jis nešiojasi visą gyvenimą. Ikimokyklinis amžius laikomas svarbiausiu fiziniam ir psichinis vystymasis vaikas. Šiuo laikotarpiu jos pagrindai sveikata, formuojasi pagrindiniai charakterio bruožai. Kaip stiprinti ir išlaikyti mūsų vaikų sveikatai kaip skatinti vaiko kūno kultūros formavimąsi, kaip ugdyti įgūdžius sveika gyvensena kada tai turėtų prasidėti? Šie ir daugelis kitų klausimų aktualūs ir rūpi mums, ikimokyklinio ugdymo darbuotojams.

Dalyviai projektą:

8 TNR grupės vaikai"Maža šalis", grupių mokytojai, tėvai.

Idėja projektą:

Svarbu formuoti vaiko požiūrį į sveikata kaip vertybė kurią reikia saugoti ir stiprinti.

Tikslas:

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinės ir asmeninės motyvacijos palaikyti ir stiprinti sveiką gyvenseną formavimas.

Užduotys:

1. Vaikų supažindinimas su vertybėmis sveika gyvensena.

2. Prevencijos ir asmeninės higienos įgūdžių diegimas

3. Sukelkite susidomėjimą ir sukurkite emocinę nuotaiką.

Problema:

Kas nutiko sveikata? Kas nutiko sveika gyvensena? Kokie yra organizmo stiprinimo būdai? Kaip jie veikia Vidaus organai ir kūno sistemos? Ką reikia padaryti norint vadovauti sveika gyvensena?

Aktualumas projektą:

Pedagoginis procesas, skirtas ikimokyklinukų, gyvenančių atšiauriomis klimato ir geografinėmis sąlygomis, prilygintoms Tolimosios Šiaurės regionams, fiziniam lavinimui, turi savo regionines ypatybes. Tolimoji Šiaurė su savo ekstremalių veiksnių įvairove, pvz Kaip: gamtinės-klimato, socialinės sąlygos, ultravioletiniai "badas", keičiasi biologiniai ritmai kelia didelius reikalavimus žmogaus organizmui.

Staigių gamtinių ir klimato sąlygų pasikeitimų pasekmė – nepalankūs pokyčiai visų pirma centrinės nervų sistemos, o vėliau ir visų organizmo sistemų darbe.

Ligos, susijusios su ilgalaikiu žmonių gyvenimu šiaurėje, atspindi aplinkos sąlygų kaupimosi poveikį organizmui. Operacija vaiko kūnas komplikuojasi vitaminų trūkumas, ypač ryškus pavasarį. Žemos temperatūros oras apriboja motorinės veiklos galimybę, kuri yra tokia reikalinga normaliam vaiko kūno funkcionavimui ir vystymuisi. Be to, šiauriniuose regionuose stebimas sezoninis ultravioletinės energijos tiekimo saulės spektre netolygumas. Todėl kuo greičiau išmokysite savo vaiką sveika gyvensena, išmokykite jį rūpintis savo sveikata ir gyvybė, tuo geriau bus jaučiamas teigiamas poveikis sveikas gyvenimo būdas viso vaiko kūno vystymuisi.

Įgyvendinimo laikotarpis:

2017 m. kovo, balandžio, gegužės mėn.

Tipas projektą:

Trumpalaikis, grupinis.

Plėtros kryptis veikla:

Visapusiškas (žaidimai, kūno kultūra - sveikatą gerinantis) .

Įgyvendinimo etapai projektą:

1 etapas: paruošiamieji darbai.

2 etapas: praktinė dalis

3 etapas: galutinis.

Rezultatas: Finalas, žaidimų pramogos baseine „Apsilankymas Vodokrute“, piešinių paroda adresu tema: Sveika gyvensena.

Įgyvendinimo etapai projektą:

1 etapas: paruošiamieji darbai

1. Temos apibrėžimas (problema projektą, tikslų nustatymas projekto veikla, užduočių formulavimas.

2. Diskusija projektą su specialistais.

3. Medžiagų ir įrangos parinkimas darbui.

4. Informacijos ir literatūros rinkimas.

5. Grupės kambario paruošimas pristatymams ir vaizdo įrašams rodyti. Baseino dekoravimas renginiams. Sporto ir laisvalaikio scenarijų kūrimas.

6. Vaikų supažindinimas su žaidimo situacija.

2 etapas: praktinė dalis.

Pokalbiai su vaikais šia tema „Pasakų vandens personažai“.

Pokalbis su pristatymu « Kvėpavimo pratimai» , „Kompleksas plokščiapėdystės profilaktikai Pradinis etapas» FU kompleksas ikimokyklinio amžiaus vaikų stuburo kreivumo profilaktikai“, „Anatominės ir fiziologinės ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno savybės“, „Pasitempkite – jei norite būti sveikas!»

Pokalbiai apie elgesį ir saugos priemones sporto renginių metu sporto salėje ir baseine;

Fizinių pratimų atlikimas netradicine forma - sporto diskoteka;

Mokytis muzikinių ritminių kompleksų, mokytis logotipo giesmių kvėpavimui.

Piešiniai kartu su tėveliais sveikos gyvensenos tema.

Albumo dizainas „Tėti, mama, aš esu sportiška šeima“;

3 etapas: galutinis.

Įsikūnijimas projektąį vaiko gyvenimą sodas:

Baigiamųjų, žaismingų pramogų vedimas baseine „Apsilankymas Vodokrute“.

Stendo dizaino brėžiniai apie sveika gyvensena.

Projektasįgyvendinama integruojant ugdymą regionuose:

Fizinis vystymasis

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Kognityvinė raida

Kalbos raida

Meninis ir estetinis vystymasis

SVEIKATA yra visiškos fizinės, dvasinės ir socialinė gerovė, o ne tik ligų ir fizinių defektų nebuvimas.

Tausojanti sveikatą technologija – tai priemonių sistema, apimanti visų priemonių tarpusavio ryšį ir sąveiką.

SVEIKAS GYVENIMO BŪDAS – sąmoningai formuojamų žmogaus įpročių visuma, skirta palaikyti ir stiprinti sveikata ir kūrybingas ilgaamžiškumas.

Vaikams sveikata užima pačius paskutinius asmeninių vertybių serijos žingsnius. Juk dauguma jų nėra sukaupę ligų naštos, kurią per gyvenimą tenka neštis suaugusiems. Vaikui sunku įsivaizduoti, kad jam gali grėsti kokia nors liga, ir pasiūla sveikata jo turima suma yra ribota.

Ikimokykliniu laikotarpiu vyksta intensyvus organų vystymasis, formavimasis funkcines sistemas kūnas. Šiuo metu labai svarbu suteikti vaikams tam tikrą žinių ir praktinių įgūdžių bazę. sveika gyvensena, sukurti reguliaraus ir sistemingo kūno kultūros ir sporto poreikį.

Būtina rimtai atkreipti dėmesį į kultūrinius ir higieninius įgūdžius, formuoti įpročius tinkamai praustis, šluostytis, prižiūrėti burnos ertmę, naudotis nosine, tinkamai elgtis kosint ir čiaudint.

Tėvai ir seneliai turi nuolat diegti savo vaikams tinkamą požiūrį į savo sveikata ir atsakomybę už tai. Šią ikimokyklinuko ugdymo kryptį reikėtų išspręsti sukuriant holistinę vaiko fizinės, psichinės ir socialinės gerovės išsaugojimo sistemą.

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Kombinuotas darželis

"Vaivorykštė"

Paskutinės pamokos santrauka

mokyti vaikus plaukti darželyje

vyresniųjų grupėje Nr.8 "Maža šalis"

Tema: „Apsilankymas Vodokrute“

Papildomo ugdymo mokytoja išsilavinimas:

Kiseleva N. O

sovietinis

Tema: „Apsilankymas Vodokrute“

Tikslas. Vaikų aktyvaus poilsio organizavimas, motorinių įgūdžių ir gebėjimų įtvirtinimas plaukimo pamokose.

Užduotys:

Stiprinti vaikų susidomėjimą veikla pratimas baseine.

Suaktyvinkite motorinę veiklą ir dėmesį per žaidimo situaciją.

Stiprinti orientacijos erdvėje ir panardinimo į vandenį įgūdžius galva.

Ugdykite kintamos pėdos judesių įgūdžius, kaip plaukiant šliaužti priekyje ir nugaroje.

Vieta: baseinas

Trukmė. 30 minučių.

Dalyviai. Vaikai vyresnioji grupė , pedagogai, tėvai.

Sporto inventorius ir inventorius.

Plaukimo lentos.

2 skęstantys lankai;

Skęstantys žiedai ir kriauklės.

Krūtinė su staigmena;

Grotuvas;

Vaikiškų dainelių fonograma "Mažųjų ančių šokis", "Aš esu Vodyanoy"".

Guminė žuvis

Užsiėmimų eiga darželyje

"Ant žemės"

IN: Sveiki vaikai! Šiandien pamoką pradedame kartodami T.B. taisykles, kurių privalu laikytis ne tik baseine, bet ir bet kuriame vandens telkinyje.

Pas mus atplaukė nedidelė žuvytė iš šiltos jūros ir labai nustebo, kad reikia kažkokių taisyklių. Kam jie skirti? (kad išsaugotumėte savo sveikata, o kartais ir gyvenimas, netrukdyk kitiems).

Pažiūrėk, kokia graži mano žuvis. Ar nori ją laikyti? Ar pažaisime žaidimą? Žuvį perduosiu tam, kuris įvardins vieną iš taisyklių, kurių privalu laikytis būnant baseine.

Vaikai patenka į baseiną. Jie stovi šone. Į muziką „Aš esu vandens žmogus...“ Pasirodo Vodyanoy.

Vanduo: - Oi! Sveiki! Kur aš atsidūriau? Ką tu čia darai?

Mokytojas: - Vaikinai, ar žinote, kas tai yra?

Vaikai: - Vanduo.

Mokytojas: - Vodyanoy, tu atsidūrei darželio baseine. Čia berniukai mokosi plaukti.

Vanduo: - Kaip šitas?

Mokytojas: - Dabar vaikinai tau parodys. Jie visi mėgsta plaukioti ir nardyti į vandenį.

Vaikai eina į vandenį: iškvėpkite į vandenį.

Vanduo: - Šauniai padirbėta! Bet visi mano pelkėje gali tai padaryti!

Mokytojas: - Ar tavo pelkėje yra fontanų?

Vanduo: - Kuris? Ar kaip miesto parkuose?

Mokytojas: - Taip.

Vanduo: - Taip negali būti!

Mokytojas: - Vaikinai, parodykite Vodyany, kokius fontanus galite pūsti.

Vaikai atlikti pratimą "Fontanai".

Vanduo: - Na, gerai padaryta! Jūsų fontanai tikrai tokie kaip parkuose. Bet mano pelkėje tokių fontanų nėra, tik dėlės ir varlės.

Mokytojas: – Ir dar turime vaikai gali virsti jūrų žvaigždėmis ir strėlių antgaliais.

Drąsiai eik į vandenį,

Laikykite rankas prie šonų,

Greitai atsigulk ant pilvo -

"Žvaigždė" parodyk mums.

Vaikai "Žvaigždė" ant krūtinės.

Mokytojas:

Pakelkite rankas aukštyn

Laikykite kojas kartu,

Vėl atsigulkite ant pilvo

IR "rodyklė" parodyk mums.

Vaikai pratimą atlikti individualiai "Strelochka" ant krūtinės.

Mokytojas: O mūsų vaikinai irgi moka šokti.

Vaikai šoka šokį"Maži ančiukai".

Mokytojas: - Vodyanoy, mes vis tiek galime parodyti, kaip galime žaisti.

Žaidimas: "Vanduo".

Žaidimo eiga:

"Vanduo" stovi viename baseino kampe, vaikai kitame. Vaikai eina susitikti"Vodyany" ir sakyk žodžius:

Vodyanoy - Vodyanoy,

Kodėl tu sėdi po vandeniu?

Išeik minutėlei -

Truputį pažaiskime:

Vienas, du, trys – pagauk!

Po žodžio "Pagauk!" "Vanduo" pradeda pasivyti vaikus, o kas pasiveja, tas pasiima į savo vietą. (Kartojama 2-3 kartus).

Žaidimas: "Apvalus šokis"

Tikslas: mokykite vaikus nerti stačia galva į vandenį.

Žaidimo eiga: 1. Žaidėjai susikibę rankomis sudaro ratą. Lėtai judėdami ratu jie choruoja ištarti:

Einam, einam,

Mes atliekame apvalų šokį,

Suskaičiuokime iki penkių.

Na, pabandykite mus rasti!

Po to apvalus šokis sustoja, vaikai Jie kartu suskaičiuoja iki penkių ir paleidžia rankas. Skaičiuojant "penki" visi tuo pačiu metu stačia galva neria į vandenį, po to atsitiesia, žaidimas tęsiasi, vaikai juda kita kryptimi. (Žaidimas kartojamas 2-3 kartus).

Vanduo: - Ar jie moka plaukti? Kitaip visi žaidžia ir šoka.

Vanduo: O, aš tikrai pavargau. Mermenas atsigula ant šono.

Mokytojas: - Kol kas pailsėkite, o mes jums parodysime, ką dar galime padaryti. Vaikinai, parodykime "Vodyany" kaip galime plaukti per lankus.

Vaikai atlikti pratimą "Tunelis" (lengvas plaukimas).

Mokytojas: O mūsų vaikai gali nardyti kaip narai.

Vaikai atlikti pratimą "Narai".

Mokytojas: išbarsto mažus kriaukles ir žiedus baseino apačioje, vaikai viską renka.

Vanduo: - Oi! tu man labai patinki

Vanduo: - Gerai padaryta, o mano padėjėjai taip pat renka skardines ir geležies gabalus iš mano pelkės dugno.

Mokytojas: Vaikinai, kol mūsų „Vodyany“ ilsisi, parodykime jam, kaip mokame plaukti.

Vaikai pratimą atlikti individualiai "krūtinės šliaužimas" pilnai koordinavimas ir"šliaužti atgal", rankos ištiestos aukštyn į užraktą.

Mokytojas: - Vodyanoy, ar tavo pelkėje yra lelijų? Ir mūsų vaikinai dabar jums labai parodys graži figūra teisę "Lelija", kur kiekvienas vaikas yra žiedlapis.

Vaikai atlikti pratimą mokytojo signalu "Lelija".

Vaikai išeina iš vandens ir išsirikiuoja į šoną.

Vanduo: - Šauniai padirbėta! Tu šiandien mane daug ko išmokei, eisiu papasakoti savo draugams į pelkę. Na, atsisveikink, man laikas keliauti į savo pelkių karalystę.

Man patiko su tavimi

Susitikime dar kartą!

Viso gero draugai.

Ne veltui mokeisi.

"Vanduo"- Man buvo labai smagu su tavimi, todėl norėjau tau padėkoti. Vaikams palieka skrynią saldumynų.

Vaikams

Vaikų sveikata ir požiūris į jaunosios kartos sveikatą yra tautos, visuomenės ir visos valstybės fizinės ir moralinės sveikatos veidrodis. Sveiki vaikai – sveika tauta. Manau, kad bendromis pastangomis galime padėti savo vaikams būti sveikiems ir laimingiems!

...siela pagydoma per vaikus... (F.M. Dostojevskis)

Deja, mūsų visuomenė ir valstybė šiems klausimams dar neskiria pakankamai dėmesio.

Štai keletas pastarųjų 10–15 metų statistikos:

1. Tik 10% vaikų laikomi santykinai sveikais.
2. Vaikų, sergančių psichoneurologinėmis ligomis, skaičius išaugo 10 kartų.
3. Nukentėjusių vaikų skaičius alerginės ligos, padidėjo 50 kartų.
4. Vėžiu sergančių vaikų iki 14 metų padaugėjo 32 proc., o vėžiu Skydliaukė pasirodo 200 kartų dažniau nei prieš 15-20 metų.
5. Kas penktas vaikas kenčia nuo raumenų ir kaulų sistemos patologijų, o kas penktas vaikas negali įsisavinti mokyklos mokymo programos.
6. Kas trečias vaikas turi regėjimo problemų.
7. 80% moksleivių serga disbioze įvairaus laipsnio, daugelis užsiregistravę pas gastroenterologus.
8. Prasta mityba sukelia problemų cukrinis diabetas, antsvorio ir kitos vaikų sveikatos problemos nuo gimimo.

Tai ne visas sąrašas problemų, su kuriomis susiduria mūsų vaikai šiuolaikiniame pasaulyje.

Silpnas imunitetas

Svarbiausia problema, su kuria susiduria kiekvienas vaikas nuo pirmųjų gyvenimo metų, yra silpnas imunitetas.

Infekciniai agentai(bakterijos, virusai, grybeliai), taip pat taikymas vaistai sutrikdyti natūralią organizmo apsaugą ir susilpninti imuninę sistemą.

Mirtingumas nuo šalutinis poveikis vaistai užima penktą vietą po širdies ir kraujagyslių, kvėpavimo takų, onkologinių ligų ir traumų.

Radiacijos, elektros prietaisų ir kt.

Cheminis sintetiniai gaminiai – nitratai, nitritai maiste, buitinė chemija (ypač skalbimo milteliai ir kitos skalbimo priemonės).

Kirmėlių užkrėtimai, Giardia buvimas (60-80% vaikų turi tokių problemų), dėl kurių pažeidžiama tulžies pūslė, tulžies latakai, kuris veda į diskineziją.

Laimei, dažniausiai pasitaikančios vaikų ligos (skrandžio skausmas, peršalimo, alergijos ir daug daugiau) yra puikiai gydomi paprasta terapija, o profilaktika ir imuninės sistemos stiprinimas yra labai svarbūs.

Vaiko imunitetą pradedame stiprinti būsimų tėvų sveikata.

Žmogaus reprodukcinė funkcija

Deja, šiuolaikinėje visuomenėje nevaisingumo problema yra viena iš pirmųjų vietų. Bevaikių šeimų nuolat daugėja.

Įmonė siūlo šiuos produktus nevaisingumo prevencijai:

Savo kūdikiui galite padidinti iki 1 arbatinio šaukštelio ryte ir vakare.

Vaikams nuo 1 iki 2 metų

Toliau duoti viską, kas paminėta aukščiau, dantų dygimo laikotarpiu labai gerai pridurti , , kuriame yra jūsų visų vitaminų, mineralų ir amino rūgščių dienos dozė.

Vaikams nuo 2 iki 7 metų

Į visus išvardintus produktus galite pridėti vitaminų ir mineralų, gautų iš natūralių daržovių ir vaisių.

Be to, juose yra fitonutrientų, stiprių imunomoduliuojančių savybių turinčių komponentų.

Per kvėpavimo ir virusinės ligos, rekomenduojama vartoti – natūralus antibiotikas be šalutinio poveikio.

Pasižymi stipriu antioksidaciniu poveikiu, gausu vitaminų (A, C. B1, B2, E, PP) ir mineralų (geležies, kalio, cinko).

Šis produktas palaiko teisingas darbas imuninės, kraujotakos ir širdies ir kraujagyslių sistemos.

Vaikai nuo 7 iki 13-14 metų

Septynerių metų vaikai eina į mokyklą ir patiria papildomo nervinio, psichologinio ir psichinio streso. Mokyklinio gyvenimo pradžia labiausiai sunkus laikotarpis vaiko gyvenime.

– imuninės sistemos stiprinimas, apsauga nuo infekcijų vaikų grupėse.

- 4 vnt per dieną.

– normalizavimas smegenų kraujotaka, užkertant kelią galvos skausmams esant dideliam darbo krūviui.

– kompleksas Omega 3, Omega 9 būtini protiniam, fiziniam ir protiniam vaiko vystymuisi, palaikymui širdies ir kraujagyslių sistemos, geras regėjimas ir bendra organizmo sveikata.

– regėjimo palaikymas.

- daugelio šaltinis maistinių medžiagų ir pluoštai. Padeda susidoroti su disbioze ir skrandžio problemomis.