Natisnite zaprte zloge za branje. Pomnjenje zlogov

IN vrtec tudi začetek šolskega leta. Otroci se postopoma vračajo s počitnic. Marsikdo se je čez poletje naučil črk in začenja brati po malem.

Od kod prihajajo besedila za branje zlogov? Seveda iz ABC knjige. Zanimive so stare začetnice, ki so se jih učile babice. Drugi vir je internet. Za učence, stare 5-6 let, pripravljamo tudi besedila glede na njihova obstoječa znanja, začenši s preprostimi in kratkimi besedili. Bolje je brati malo, vendar pogosteje.

V prvih besedilih za branje po zlogih se vsak stavek začne v novi vrstici. Tako otroci lažje razumejo besedilo. Prva besedila, ki se berejo zlog za zlogom, naj bodo natisnjena veliko.

Koristno jih je spremljati s pobarvankami, znano dejavnostjo predšolskih otrok. Naloge so naslednje.

Najprej jo morate prebrati svoji mami, babici ali komu drugemu.
Pobarvaj.
Označite predmete na sliki.

Zakaj je vredno pisati besede? Ko otrok bere, sluh in vid sodelujeta. Pri pisanju uporabljam slušni (izgovarjam), vidni (beležim podobo besede) in motorični analizator.

Poleg pripovednih besedil je za branje zlogov koristno uporabiti kratke preproste pesmi.

Kako pripraviti besedila za branje po zlogih?

Starši, ki svojega otroka učijo brati, lahko gradivo pripravijo sami. Vedeti morate naslednje. Besedila za branje po zlogih so lahko videti drugače. Vse je odvisno od tega, kako besedo razdelimo na zloge.

1. Besede razdelite na zloge, kot v začetniku, z vezaji (kratke vodoravne črte). Spodaj je več besedil razdeljenih na zloge na ta način.

2. Besede so razdeljene v zloge z navpičnimi črtami.

3. Zlogi so od spodaj poudarjeni z loki.

Kot to. Bolje je začeti s prvo možnostjo z vezaji. Prva besedila naj bodo vsebinsko zelo enostavna, kot spodaj, postopoma postajajo bolj zapletena. Najprej daš sliko, ki jo pobarvaš. In potem otrok nariše samega sebe glede na pomen besedila. Besedila za branje si lahko naložite tudi na naši spletni strani. Samo pripravite jih na enega od zgoraj predlaganih načinov.

Besedila za branje po zlogih

To je mačka Ku-zya.

Ponoči je Ku-zya ujel miši.

Potem je mačka spala na kavču.

In sedimo v luknji.

Ime mačke?
Kakšna so njegova dejanja?
Zakaj so miši sedele v luknji?

Ribolov.

Sa-ni je imel hčerko.

Sa-nya na-ko-padel je črv.

Šel je do reke.

V reki plava riba.

Sa-nya je ujel ribo.

Ime fanta?
Kaj je počel?
Koliko rib si ujel?

Drevo.

To je drevo.

Drevo ima deblo.

Drevo ima list.

Drevo ima veje.

vprašanje Na-zo-vi de-re-vo.

Krava.

Ko-ro-va poje se-no.

Ko-ro-va daje mo-lo-ko.

Ma-sha ljubezen-bit mo-lo-ko.

Ma-sha ljubezen-bit ka-shu.

Ma-sha ima ru-my-ny-e lica.

vprašanje Zakaj ima Masha rožnata lica? (Iz neznanega razloga so vse matere razmišljale o diatezi)

V gozdu.

Otroci so šli v gozd.

So tako-bi-ra-li ma-li-nu.

Blizu hiše za grmovjem.

Otroci so bili prestrašeni.

In iz grmovja si-be-zha-la z-ba-ka Zhuch-ka.

Vsi so se počutili bolje.

Kam so šli otroci?
Kaj so počeli v gozdu?
Kdo je prestrašil otroke?

poletje

Le-kras-no-e.

Zakaj je rdeče?

Rdeča pomeni lepa.

Ze-le-ny-e gozdovi.

Modro nebo.

Svetle barve.

Lepota.

Na-ri-suy le nekaj.

Zakaj je poletje rdeče?
Kakšni gozdovi?
Kakšno nebo
Katere rože?
Zakaj imaš rad poletje?

Ko-lo-kol-či-ki

Koliko barv je tam?

Zakaj ti je mar?

Ker pri nas raste na njivah in travnikih.

Ko-lo-kol-či-ki si-ni-e

Li-za se sprehaja po travniku.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza ima doma va-za.

Tam je co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

Zakaj so zvončki divje rože?
Kakšne barve so zvončki?
Kje hodi Lisa?
Kam bo Lisa doma postavila zvončke?

Vaš dojenček se je naučil črk in aktivno dodaja zloge in majhne besede. Čas je, da preidemo na bolj zapletene, vendar zanimive naloge- branje besedil. Toda tu starši in učitelji pričakujejo nekaj težav. Predšolskemu otroku ni mogoče ponuditi kartic z besedilom, ne da bi upoštevali starostne značilnosti in stopnjo razvoja spretnosti branja zlogov. Kako izbrati besedila za branje za predšolske otroke, kje najti in kako pravilno natisniti besedila za branje po zlogih za mlajše in starejše predšolske otroke, vam bomo povedali v našem članku.

Starostne značilnosti predšolskih otrok

Po 5. letu starosti so vrtci zelo aktivni, mobilni in radovedni. Hitro odrastejo, postanejo pametnejši, se fizično in duševno razvijajo.
Pri pripravi na šolo naj bodo starši in učitelji pozorni na naslednje: starostne značilnosti otroci 4-7 let:

Osnovne potrebe vrtca so komunikacija in igra. Otroci postavljajo številna vprašanja odraslim, sebi in vrstnikom. Učijo se z igranjem.
Voditelj mentalna funkcija- domišljija, fantazija. To pomaga pokazati ustvarjalnost.
Čustva, vtisi, pozitivne izkušnje so pomembni za nadaljnji razvoj, želja po nadaljevanju dejavnosti. 5-7 let star vrtec potrebuje pohvalo, podporo in nič primerjanja z drugimi otroki.
Aktivno se razvijajo kognitivni procesi: pozornost, spomin. V starosti 5-7 let si lahko predšolski otroci zapomnijo in analizirajo veliko količino informacij. Vendar ga je treba dajati v odmerkih, poskušati ne preobremeniti otrokovih možganov v eni lekciji.
Govor postane bolj razvit. Pri 5 letih otrok govori zapleteni stavki, zna izbrati več sinonimov za eno besedo, zna na pamet veliko pesmi, ugank in več pravljic.
Vrtec želi doživeti nove stvari in se učiti. Dojenčka spodbuja radovednost, zanima ga vse novo in neznano.

Upoštevajte starost in posamezne značilnosti predšolski otroci izbirajo besedila za branje. V tem primeru bodo treningi učinkovitejši.

Kako delati z besedili

Branje pesmi, kratkih zgodb za predšolske otroke - nova vrsta delo. Težava pri izpolnjevanju bralne naloge je, da vrtec ne razume vedno pomena odlomka. Da bi se temu izognili, morate pravilno pristopiti k izbiri materiala in načinov njegove obdelave. Organizirajte svoj učni proces na naslednji način:

Izberite izročke glede na starost učenca. Za otroke, stare 4-5 let, kartice z 1-3 stavki, za starejše predšolske otroke - 4-5 stavkov.
Bodite pozorni na število besed v stavkih. Naj bi jih bilo malo. Preprosta bralna besedila za predšolske otroke so lažje prebavljiva, vendar na lahki ravni ne morete ostati dolgo.
Po avtomatiziranem zlogovnem branju nadaljujte z delom z besedilnimi karticami.
Berite zaporedno v skupini ali z odraslimi pri individualnem delu.
Ne hitite s svojim otrokom. Na stopnji učenja je pomembno bralno razumevanje, ne pa hitrost branja in količina porabljenega časa.

Besedila za otroke 4-5 let

Za predšolske otroke zgodnja starost Potrebujemo kartice s posebnimi ponudbami. Branje po zlogih za otroke, mlajše od 5 let, je najbolje spremljati besedilo s slikami. Na primer pobarvanke s komentarji. Barvanje bo dodatno opravilo.

Če beremo zloge prvič, naj bodo besedila za branje sestavljena iz 1-2 stavkov. Uporabljajte majhne besede, 1-2 zloga. Karte lahko pripravite sami, jih poiščete na spletu in natisnete.

Za mlade učence je pomembno, da je med zlogi vezaj ali drugo ločilo. Za tiskanje bralnega gradiva za zloge pri 4 letih izberite veliko, krepko pisavo.

Učenje branja zlogov z delom z besedilom ni nujno, da se začne po učenju celotne abecede. Poiščite berila za otroke od 5. leta starosti in natisnite posamezne povedi besed, ki so sestavljene iz črk, ki ste se jih naučili. V Žukovi abecedi jih je veliko.
V starosti od 4 do 5 let otrokom ni treba ponuditi cele pravljice ali knjige. Velike količine otroke prestrašijo in zamotijo s pisanimi risbami na drugih straneh. Natisnite samo del, ki ga potrebujete.
Igrajte se z odlomkom, pesmijo. Lahko berete besedo posebej, nato besedno zvezo in nato celotno skladenjsko enoto.
Delajte po naslednjem algoritmu. Najprej beremo, nato razpravljamo, rišemo in fantaziramo.

Naloge

Po branju besedil obvezno preučite gradivo naprej. To je potrebno za močno asimilacijo informacij in oblikovanje smiselnih bralnih spretnosti. Ponudba predšolskim otrokom naslednje vrste naloge za prehod:

Kratka pripoved.
Vrtec mora povedati, kaj se je naučil, katere informacije so bile glavne v besedilu. Priporočljivo je, da uporabite besede, ki jih preberete, poimenujete like in njihova dejanja.
Odgovori na vprašanja.
Logoped in starš postavita 1-3 preprosta vprašanja o prebranem gradivu.
Če otrok nanje ne odgovori, morate skupaj prebrati odlomek s komentarji odrasle osebe.
Narisati sliko.
Igrajmo se ilustratorji. Otroci si zamislijo sliko zapleta na podlagi informacij, prejetih iz odlomka ali pesmi. To bi lahko bila domača naloga.
Kaj se je zgodilo potem?
Povabite jih, naj fantazirajo in se domislijo, kaj bi se naslednjič lahko zgodilo likom.

Branje besedil s slikami in nalogami:

Besedila za otroke 6-7 let

Če pripravljate bralna besedila za otroke, stare 6-7 let, lahko natisnete cele odstavke. Za delo izberite odlomke iz pravljic in novel. Velika dela je mogoče obdelati v 2-3 učnih urah. Ne pozabi na kratke zgodbe iz abecede ali začetnice.

Delajte povedi verižno, poskusite vključiti vsakega učenca.
Po prvem branju kratkega odlomka se pogovorite o vsebini. Če najdete kakršne koli nesporazume, ponovno preberite odlomek.
Če beremo zloge posamezno, je treba različna besedila za branje otrokom, starim 7 let, natisniti na ločene liste.

Besedila z repki:

Preden se otrok nauči brati, mora spoznati sam koncept zlogov. Preden se nauči brati in pisati, mora vaš otrok prepoznati črke in jih znati povezati z zvoki. Naslednja faza je učenje zlogov. Zanimive priročnike za učenje zlogov lahko prenesete z naše spletne strani.

Ali je otroka težko naučiti združevati črke v zloge?

Kako se naučiti brati?

Na začetku učenja branja je treba otroku posredovati pojme, kot so samoglasniki in soglasniki ter črke. Samoglasniki so lahko poudarjeni ali nepoudarjeni. Med soglasniki so zveneči in brezzvočni, trdi in mehki.

Mimogrede, posebno pozornost je treba nameniti trdoti in mehkobi zvokov. Ta značilnost zvokov v zlogu je določena z mehkimi ali trdimi znaki ali samoglasniki, ki se nahajajo za soglasniki.

Torej, črke E, E, I, Yu, I označujejo mehkobo prejšnjega soglasnika, črke E, O, U, Y pa trdoto.

Tabela vseh zlogov na naši spletni strani vam bo pomagala ponazoriti mehke in trde soglasnike. Lahko ga preberete na spletu ali prenesete in natisnete z našega spletnega mesta.

Zloge za otroke, da se naučijo brati, lahko predstavite v obliki igre. Če želite otroka naučiti brati, morate prenesti tabelo zlogov in jo natisniti. Nato razrežite na posamezne karte. Da se zlogi in karte ne bi zmečkali, jih lahko prilepite na debel karton. Zdaj bomo poskušali otrokom predstaviti kombinacije zlogov v obliki igre.

Igre za učenje branja

Tabela vseh zlogov, ki jo boste morali prenesti z našega spletnega mesta, vam bo pomagala naučiti otroka brati. V njem so označeni mehki in trdi soglasniki ter samoglasniki in črke različne barve za kontrast. Tako so kombinacije zlogov videti svetle in barvite.

Najprej otroka naučimo razlikovati zloge v ruščini med seboj. Če želite to narediti, ne boste potrebovali samo kartic, kjer so napisani zlogi jezika, ki ga želite prebrati, ampak tudi celotno tabelo zlogov. Če želite to narediti, ga boste morali znova prenesti in natisniti. Postavimo tabelo in otroka prosimo, naj poveže karte z zlogi in ustrezno celico v tabeli. Tako si bo otrok postopoma zapomnil posamezne kombinacije zlogov in jih poimenoval ter nato prebral. Tako iz tabele oblikujemo loto, le da so namesto slik črkovne kombinacije.

Na naslednji stopnji učenja branja otroku ponudimo nekaj različnih zlogov in jih združimo v besedo. Upoštevajte, da mora otrok pred začetkom te igre dobro prebrati posamezne kombinacije zlogov in jih nato ubesediti. Na primer, vzamemo zlog ZHA in mu dodamo zlog BA. Izkazalo se je, da je ŽABA. Lahko narišete puščice ali pa si omislite pravljičnega junaka, ki bo hodil od enega zloga do drugega in jih povezoval v besede. Zaradi tako preproste igre se bo otrok hitro naučil brati.

Tabele zlogov

Ker so črkovne kombinacije predstavljene v ruščini v velike količine, predlagamo preučevanje vsakega soglasnika posebej v kombinaciji z vsemi samoglasniki. Tako postane miza za eno igro veliko manjša in otroku je lažje postaviti vse zloge na svoja mesta. Te tabele lahko prenesete tudi na naši spletni strani. Tu so primeri, kako bi lahko izgledali zlogi za vaše otroke v tabelah:

Pogoste napake

Otroci v govoru pogosto zamenjujejo zloge s črkama "x", "g" in zloge s črkama "g", "k". Do zmede pride tudi, ko otrok izgovarja zloge s črko “d”, “g” ali zloge s črko “k”, “p”. Ti soglasniki zvenijo zelo podobno. Ko iz njih sestavljate besede, jih poskušajte izgovoriti čim bolj jasno. Na stopnji učenja branja lahko prenesete tabele s podobnimi zvoki, iz njih izrežete kartice in poskusite ustvariti besede, ki zvenijo podobno, s poudarkom na razliki v črkovanju.

Ko z otroki preučujete kombinacije ruskih črk, jih poskusite zanimati. Če imate doma magnetno abecedo, poskusite iz črk sestaviti nekaj besed. Priročno jih je mogoče pritrditi na vašo tablico in nato brati. Otrok naj sestavlja svoje besedne kombinacije, vi pa jih preberite.

Ustvarjanje besed naj bo skupinska igra: enega otroka ne bo zanimalo. Učite svojega dojenčka in se učite z njim!

Učenje otrok brati ni lahek ali hiter proces. Kdaj začeti, se za svojega otroka odločijo starši sami in kako. Toda obstajajo tehnike in priročniki, ki pomagajo pri tej zadevi. Zlogovne tabele za hitro branje otroku omogočajo, da enostavno preide iz stopnje učenja posameznih črk na neposredno branje zlogov.

Mnogi starši in učitelji, ki so s svojimi otroki preizkusili pouk z zlogovnimi tabelami, so zadovoljni z rezultati. Toda da bi razumeli, kako uporabno je to orodje, je pomembno razumeti, kako ga uporabljati in kakšne so značilnosti takšnega usposabljanja.

Kaj je zlogovna tabela?

Tabela hitrosti branja zlogov za otroke je sestavljena iz stolpcev samoglasnikov in vrstic soglasnikov, ki ob križanju tvorijo zloge. V vrstici s soglasniško črko "N" so bili pridobljeni zlogi z vsemi samoglasniki: "na", "ampak", "dobro" itd. Za otroka je samoglasniško "petje" črk veliko lažje kot soglasniki. Zato bo otrok, ko se bo naučil enega od njih, na primer črke "N", zlahka prebral vse zloge, ki jih je mogoče narediti z njim.

Nato se lahko premaknete na naslednjo soglasno črko in jo nadomestite z samoglasniki. Učenje bo enostavno, saj je znak jasen in si ga je lahko zapomniti. Za udobje otroka so samoglasniki označeni z rdečo, soglasniki pa z modro. Navsezadnje bo otrokovo barvno zaznavanje koristno tudi pri učenju zlogov in pravil branja.

Med poukom bo otrok zagotovo opazil, da je v nekaterih celicah pomišljaj namesto zloga. Pomembno mu je razložiti, da takšna kombinacija črk kot na presečišču stolpca in črte ne obstaja. Na primer, "ZHY" se nikoli ne uporablja; za sikajočim soglasnikom se vedno postavi samoglasnik "I".

Elena, mati šestletne Varye: »V bistvu svoje hčerke nisem učila zgodaj brati, kot so to počeli mnogi moji prijatelji. In čeprav so mi vsi okoli mene govorili, da bo kasneje težje, da moram začeti prej, sem se odločila, da dam otroku možnost več igre in ne učenja. In pri 5 letih smo se začeli učiti brati s pomočjo zlogovnih tabel. Varja se je črk naučila v nekaj tednih, nato se je v nekaj učnih urah po tabelah naučila izgovarjati cele zloge, zdaj pa bere na stopnji prvošolca popolnoma samostojno.«

Kako pravilno in učinkovito uporabljati tabelo

Številni starši, ki so se odločili, da bodo poskusili učiti branje s pomočjo zlogovne tabele, jih zanima, kako uporabljati to orodje in kolikokrat na dan morate delati z otrokom. Usposabljanje je razdeljeno na stopnje:

Učenje črk.
Zložite jih v zloge na presečišču vrstic in stolpcev tabele.
Branje zlogov, tvorjenih iz enega soglasnika, to je vseh zlogov iz ene vrstice.
Natisnite tabelo in izrežite posamezne zloge na kartončke.
Naključno branje zlogov z različnih kartic.
Združevanje več zlogov v preproste besede.

Pogostost in trajanje pouka sta odvisna od starosti otroka. Nekateri starši raje zgodnje učenje ko je otrok star 3 ali 4 leta, pa to naredijo bolj zase kot zanj. Optimalna starost za učenje branja je 5-6 let, ko se začnejo priprave na šolo. Nato lahko vadite dvakrat na dan po 10-15 minut zjutraj in zvečer.

	A	U	O	Y	IN	E	jaz	Yo	YU	E	b
n	VKLOP	NO	AMPAK	MI	NI	NE	AE	NE	gola	SV	NH
M	MA	MU	MO	MI	MI	JAZ	MOJ	MIO	Manchester United	JAZ	MOJ
T	TA	TO	TO	TI	TI	TISTE	TY	TISTE	TY	TE	MOJ
TO	CA	KU	KO	-	CI	KE	-	KYO	-	CE	Kb
X	HA	XY	XO	-	CI	ON	-	-	-	ON	XH
B	BA	BOO	BO	BI	BI	BITI	BY	BYO	BYU	BITI	B
IN	VA	VU	IN	TI	V IN	BITI	VYa	KAJ	VYU	VE	Vb
G	GA	GU	POJDI	-	GI	GE	-	GYO	-	GE	Gb
D	DA	DU	PREJ	DA	DI	DE	DY	DE	DU	DE	DA
IN	JA	ZHU	JO	-	ZHI	ENAKO	-	JO	-	-	LH
Z	ZADAJ	spomin	ZO	PS	ZI	MI	ZY	ZY	ZY	ZE	3b
L	LA	LU	LO	LY	LI	LE	LA	LE	Najboljši mladinec	LE	LH
p	PA	PU	BY	PY	PI	PE	PY	PYO	PY	PE	Pb
R	RA	RU	RO	RY	RI	RE	RY	RYO	RU	RE	Pb

Koristi in rezultati usposabljanja

Kot je nekoč dejal izjemni inovativni učitelj in pisatelj Vasilij Suhomlinski: "Branje je eden od virov razmišljanja in duševnega razvoja."

Delovni listi za hitro branje imajo številne prednosti za otrokovo učenje. Ti vključujejo ne le zmožnost branja celotnega zloga in ne njegovih posameznih črk, temveč tudi zmožnost krmarjenja po tabeli in hitrega iskanja potrebnih zlogov. Najtežji del učenja branja je premagati oviro med učenjem vseh črk in tem, da jih lahko beremo skupaj in ne posamezno. Uporaba tabele vam bo pomagala preskočiti ta korak.

Od prvega dne učenja s pomočjo tabel bo otrok imel predstavo o tem, kaj je odprt zlog, kako je oblikovan in kako se bere. Redni tečaji vam bodo pomagali obvladati veščino v kratkem času in kmalu lahko z otrokom nadaljujete z branjem prvih knjig po zlogih.

Video za usposabljanje

Starši, ki želijo svojega otroka naučiti brati, se morajo spomniti značilnosti postopnega oblikovanja spretnosti in potrebe po prehodu skozi vse stopnje v okviru vsake črkovne teme.
(Podrobnejši metodološki komentarji o pouku branja predšolskih otrok so podani v brošuri "Metodološka priporočila za Igrobookbook: začetnik za predšolske otroke")

Vprašanje razvoja bralnih spretnosti ni tako preprosto, kot se morda zdi nekaterim staršem in učiteljem. Bralna veščina je ena najkompleksnejših veščin človekove dejavnosti. Zato vam pred začetkom pouka svetujemo, da natančno preberete informacije, ki vas bodo seznanile z glavnimi fazami razvoja te veščine pri otrocih.

Seveda je to dolgotrajen proces. Razdeljen je na več stopenj (malo verjetno je, da ste srečali otroka, ki je po seznanitvi s črkami takoj začel brati in razumeti (!) besedila). Do tega trenutka bo moral otrok premagati več stopenj:
1. stopnja - Naučite se in si zapomnite črke;
2. stopnja - Učenje branja zlogov različne stopnje težave;
3. stopnja – Preberite in razumejte pomen prebrane besede;
4. stopnja - Prebrane besede beremo in zaznavamo kot del neke pomenske celote: fraze, stavke, besedilo.

1. stopnja usposabljanja - Naučite se in si zapomnite črke;

Prva stvar, ki jo je treba naučiti otroka, je sposobnost razlikovati eno črko od druge, jih prepoznati v različnih grafičnih slikah in brati. Priporočljivo je, da otrokom ne dajemo imen soglasnikov v obliki, v kateri so sprejeta v abecedi, temveč da soglasnik poimenujejo tako, kot ga berejo (ne "ES", ampak "S"; ne "KA", ampak "K").

Če se odločite, da boste svojega otroka seznanili s črkami z elektronsko abecedo, najprej preverite, ali imena črk te abecede ustrezajo tem priporočilom.
Katere tehnike lahko uporabimo, da si otrok bolje zapomni črke?

Nad otrokovo posteljo ali mizo obesite veliko sliko črke s slikami predmetov, katerih imena se začnejo z njo. Črke morajo biti ves dan v njegovem vidnem polju.
Med sprehodom po ulicah nenehno usmerjajte otrokovo pozornost na napise trgovin. Naj med stiliziranimi črkami poišče tiste, ki so mu že znane. Zelo dobrodošel- asociativna povezava med grafično podobo črke in podobo predmeta, ustvarjenega iz te črke.

Zdaj lahko v trgovinah kupite različne komplete črk iz plastičnega ali mehkega penastega izolona. Poskusite izbrati večje črke, tako da se udobno prilegajo otrokovi dlani.
Praviloma imajo te črke magnete in zelo priročno je igrati z njimi na vratih hladilnika ali uporabiti posebno otroško tablo s kovinsko podlago. Uporabite lahko tradicionalne kocke s slikami in s podobami črk.

Kupite "ABC" v slikah. Dobro bi bilo, če bi ta knjiga vsebovala kratke pesmi za vsako abecedno temo. Preberite jih pred spanjem. To bo otroku pomagalo bolje zapomniti to črko in, kar je najpomembneje, prepoznati zvok, ki ga črka označuje med številnimi drugimi glasovi.

Naslednja vaja je zelo uporabna. Najprej morate črke izrezati iz žameta ali brusnega papirja in jih nato nalepiti na list debelega kartona. Otroka prosite, naj s prstom nariše obris črke, najprej s prstom z odprtimi očmi, nato pa z zaprtimi. Taktilni občutki bodo prispevali k boljšemu pomnjenju črk. Črke lahko oblikujete iz plastelina, gline ali mokrega peska.
Lahko pa iz testa izrežete črke in spečete piškote.
Naučite svojega otroka, da označi in natisne črke, s katerimi se začnejo imena njegovih sorodnikov in prijateljev.

Zelo učinkovite in uporabne so naloge, pri katerih otrok poustvari celotno podobo črke na podlagi enega ali več njenih delov. Otrok mora na primer natančno preučiti risbo in uganiti, katere črke so na mizi, tj. ustvariti celoto iz delov.

Igra "Torba" je zelo uporabna za boljše pomnjenje črk. Otrok z dotikom, ki se osredotoča le na taktilne občutke in svoje ideje o grafični podobi črk, določi tiste, ki jih daste v vrečko.

Vrstni red uvajanja črk za seznanitev je predlagan takole: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, š, i, b, e, f, j, f, ju, c, š, x, e, b.

V prvem mesecu usposabljanja (najtežji!) se bodo otroci seznanili s tistimi samoglasniki, ki si jih dobro zapomnijo (A, O). Vklopljeno začetni fazi poznavanje soglasniških črk določajo akustični podatki in artikulacijska struktura zvokov, ki jih označujejo te črke. Glavna stvar je, da otrokom olajšamo branje zlogov, kot je C+G (NA, SA, MA).
Na primer, glasovi N, M imajo prevladujoč ton glasu, zato jih bo enostavno izgovoriti v kombinaciji s samoglasniki. Pri izgovorjavi zvoka "C" v odprtem zlogu ustnice zavzamejo položaj, ki je zanje značilen pri izgovorjavi samoglasnika, ki sledi soglasniku. Poleg tega si vse te črke po videzu niso podobne, zato si jih bo lažje zapomniti.

2. stopnja usposabljanja - Učenje branja zlogov različnih težavnostnih stopenj;

Glavni končni cilj te stopnje je utrditi povezave med vrsto zloga in njegovo izgovorjavo.
Tu se na tej stopnji rodi večina težav, ki jim otrok včasih ni kos vse življenje. To težko delo za otroke mora biti čim bolj dostopno in razumljivo.

Metoda vsebuje več tehnik, posebej zasnovanih za lažje spajanje glasov otrokom (združevanje je branje zlogov, kot so SA, RU, TI, tj. zlogov, v katerih soglasniku sledi samoglasnik). Vendar pa je po našem mnenju najučinkovitejši način učenje branja združitev s posnemanjem.

Otrok tega ne obvlada teoretično, ampak čisto praktično: vidi, kako drugi bere in ga posnema. Nato z vajami osvoji mehanizem branja zlogov katere koli zahtevnosti.

Da bi bil ta proces čim lažji, so v bralnem gradivu vključeni namigi za otroke: vizualni diagrami (vmesni loki in pike).

Bistvo je naslednje: otrok med branjem istočasno vodi z roko po lokih in pikah. Arcs otroku povejte, da je treba dve črki brati skupaj, gladko (to ustreza gladkemu gibu roke); točke pogovor o kratkem branju imen črk.

Ta metoda poučevanja otroka razbremeni tako imenovanih »bolečin zlitja«. Z veliko mero zaupanja lahko trdimo, da je ta tehnika najbolj preprost in učinkovit. Takoj, ko otrok obvlada nekaj črk (na primer A. O, N, C), mu odrasel ponudi vajo "Kotaljenje po hribu navzdol".
Učitelj, ki premika kazalec vzdolž lokov, bere zloge: "vzpenjanje po hribu" - počasi, s poudarkom na samoglasnikih z glasom; "spuščanje po hribu navzdol," - hitro. Najprej morate otroke opozoriti na dejstvo, da se zdi, da lok povezuje dve črki, brati jih je treba gladko, s poudarkom na drugi črki.

Otroci kopirajo vsa dejanja odraslega (gladko gibanje roke v lokih bo ustrezalo gladki izgovorjavi ravnega zloga in bo pomagalo otrokom v začetni fazi). Večkrat se otrok "vozi po toboganu" z odraslim, nato brez njega.

Zelo učinkovita vadba za avtomatizacijo branja zlogov različnih težavnosti - branje zlogovnih tabel.

Tovrstno delo bo otroke rešilo marsikatere težave, saj... njihova pozornost bo usmerjena le na tehnično plat procesa. Ne bodo si mogli zapomniti niza zlogov, zato se lahko njihovo branje ponavlja. Zelo pomembno je, da se razvija tudi mobilnost artikulacijskega aparata.

Znano je, da večja kot je obremenitev govornih organov pri branju, večji je učinek. Poleg tega otroke z vadbo branja zlogovnih verig različnih struktur pripravljamo na branje besed različnih težavnostnih stopenj.

Ko predstavite naslednjo tabelo, jo odrasli najprej prebere. Ko berete, morate gladko premikati kazalec vzdolž lokov, pri čemer se osredotočite na ustavitev gibanja roke na točkah. Tabele je mogoče brati vodoravno in navpično (vrstica za vrstico in stolpec za stolpcem). Otroci lahko šepetajoče ali glasno berejo zloge v tabelah. K branju tabel se lahko vrnete več kot enkrat.

Na tej stopnji bodo zelo učinkovite vaje za izolacijo prvega prebranega zloga iz imen slik predmetov.

Prvi zlivni zlog v naslovu slike ni vedno naglašen. V tem primeru mora odrasla oseba jasno izgovoriti besedo, kot je napisana, na primer: "sa-a-a-rafan", sa-a-a-lyut.

Pri razvijanju spretnosti branja zlogov bodo otroku v veliko pomoč tiskane družabne igre, pri katerih se od otroka zahteva, da izbere ustrezno sliko za določen zlog.

Otroci zelo radi berejo zloge, v katerih so grafične podobe črk nenavadne za otrokovo dojemanje ali jih spominjajo na znane predmete.

Najpogostejša napaka, ki jo naredijo odrasli na tej stopnji učenja, je, da poskušajo otroku povedati črke, če ima težave pri branju zloga (ali besede).
Na primer, mama pomaga sinu prebrati besedo »MOKA« takole: »Poglej, črka »M« in črka »U«, mi beremo »MU«; črko "K" in črko "A", beremo "KA". Kaj se je zgodilo?"

Tega v nobenem primeru ne bi smeli storiti! V prihodnosti si lahko otrok zapomni to tehniko in jo nenehno uporablja (na primer, najprej izgovori črke zase). In posledica tega je oblikovanje nepravilnega načina branja (črka za črko), ki se ga je lahko zelo, zelo težko znebiti, kar bo upočasnilo razvoj spretnosti hitrega branja in povzročilo napake pri pisanju.

Zato bi bilo v takšnih situacijah pravilno otroku pokazati pravilno branje (zloge, besede) in on bo ponavljal za vami. Ali pa ponudite več možnosti branja in otrok bo izbral tisto, ki jo potrebuje. In ne bojte se, če se boste morali pogosto zateči k takšni pomoči. Bodite potrpežljivi: prišel bo čas (za vsakega otroka je individualno) in sam bo zavrnil kakršno koli vašo pomoč.

Na tej stopnji bo usposabljanje zelo koristno naslednje komplekse vaje:

	Cikel vaj "Zapeljimo tobogan"
	Delo s tabelami zlogov in verigami zlogov
	"Marsovske" pesmi
	Branje zlogov, natisnjenih s stiliziranimi črkami
	Delo s tabelami zlogov (2)

3. stopnja usposabljanja - Preberite in razumejte pomen besede prebrati;

Torej, v prvih dveh fazah po posebne vaje dvignemo tehniko branja zlogov na raven, na kateri postane mogoče asimilirati pomen besed, ki se berejo.

To postane mogoče šele, ko tempo branja besede bo blizu tempu izgovarjanja besede v običajnem govoru v živo.

Če so zlogi besede, ki se bere, časovno predolgi, večina otrok nima pomenske uganke, tudi če so črke popolnoma pravilno sestavljene v zloge in so zlogi izgovorjeni v pravilnem zaporedju (otrok, ko konča zadnje branje zlog besede, pozabi kateri zlog je najprej prebral?).

V zvezi s tem postane jasen ogromen pomen stopnje 2 pri oblikovanju bralnih spretnosti. Če zaradi vadbenih vaj odrasli osebi to uspe doseči glavni cilj(naučite otroka, da hitro prepozna zloge "na pogled"), potem mu združevanje zlogov v besede ne bo povzročalo veliko težav. Tako bo otrok med branjem besede hkrati razumel pomen prebranega. Ne bo mu treba vedno znova ponavljati iste stvari. Hiter odziv na vizualno sliko bo vodil do večje hitrosti in učinkovitosti branja.

Najprej je na tej stopnji priporočljivo delati s stolpci besed, ki imajo enak začetek ali konec. Ta vaja zelo dobro avtomatizira bralno veščino in olajša sam proces branja, saj Vsakič je več črk v besedah, ki jih berejo, otrokom relativno novih, in ne cela beseda.

Pomembno je upoštevati ta priporočila:
Besede je treba prebrati večkrat: počasi, postopoma pospešeno, glasno, tiho itd.
Po branju je treba od otroka ugotoviti pomene, katerih besed ne razume in kaj je običajno pri črkovanju besed v posameznem stolpcu.
Odrasel poimenuje besedo (pridevnik), otrok pa iz stolpcev izbere tisto, ki po pomenu ustreza dani.

Na primer: odrasel izgovori besedo "električni", otrok pa mora najti ustrezno besedo (svetilka) iz prvega stolpca.

Nič manj učinkovito!! na tej stopnji je branje napisov za predmetne slike.

Za otroke so lahko sprva besede nerazumljive, katerih črkovanje se bistveno razlikuje od zvoka. Otrok na primer ne bo takoj razumel, da beseda ŽEBELJ, ki jo bere, pomeni isti predmet kot zvočna kombinacija ŽEBLJ, ki jo pogosto sliši in običajno izgovarja. Trajalo bo nekaj časa, da bo otrok razumel takšne značilnosti ruskega jezika. Zato je v tem obdobju razvijanja bralnih sposobnosti zelo koristno otroke povabiti k branju napisov k predmetnim slikam.

Tiskane družabne igre za predšolske otroke so lahko v veliko pomoč pri izvajanju tovrstnih vaj. Zdaj jih je veliko. Igralni komplet mora vsebovati barvite risbe predmetov in napise zanje. Takšno vizualno gradivo ima veliko prednosti. Prvič, otroci lahko z njim manipulirajo. Drugič, odrasli imajo veliko polje za domišljijo. Naloge za svojega otroka si lahko izmislite sami. Toda hkrati se morate vedno spomniti glavne naloge: ob izpolnjevanju pogojev igre mora otrok prebrati besede in jih povezati z znanimi predmeti.

Otroku na primer ponudite 6 risb in 5 napisov zanje. Naj ugane, katera slika nima napisa. Ali, nasprotno, 5 predmetnih slik in 6 napisov.

Druga možnost je, da otroku daste nalogo, da razvrsti slike in njihove napise (4-6 elementov). Otrok jih nato prebere in si zapomni. Zapre oči. V tem času odrasla oseba zamenja 1 - 2 sliki in pod njimi pusti podpise. Otrok mora ugotoviti, kaj se je spremenilo.

Nič manj učinkovito ni sestavljanje besed iz črk in zlogov. Ta vaja razvija fonemično zavest pri otrocih, sposobnost analize in sinteze, povečuje glasnost kratkoročni spomin, koncentracija.

Splošna točka vaje je najti skupno in značilne značilnosti pri različnih predmetih, figurah. Otrok bo sam nadzoroval, ali je bilo to iskanje uspešno ali neuspešno, saj... pri prava odločitev naloge, bo znal sestaviti besedo (iz črk ali zlogov).

Na primer, v v tem primeru otrok mora ugotoviti, kako lahko iz teh zlogov sestavi besedo. Namig v tem primeru je velikost plošče. Če so table in zlogi pod njimi razporejeni v želenem zaporedju, dobite besedo "kamera".

Na straneh ABC knjige "IGROBOOKVOTEKA" je predstavljenih veliko podobnih vaj. Podobne vaje si lahko izmislite sami ali izberete primerno tiskano družabno igro.

Ko otrok pravilno sestavi besedo, jo je treba sestaviti iz črk abecede ali natisniti v zvezku.
Otrokom je zelo všeč vaja »Beseda se je zavrtela«. V procesu izvajanja morate prebrati besedo, ne da bi vedeli, katera črka v tej besedi je prva in katera zadnja. Otroci morajo razumeti, da morajo brati brez napak in po možnosti hitro, brez ustavljanja. Šele takrat se bo beseda "pojavila".

Skupaj z otrokom iz plastelina oblikujte črke besede. Ko zapre oči, jih razporedite v krog.
Opomba: najprej morate otroke seznaniti z besedami, ki bodo »krožile na krožniku«. Izgovarjati jih je treba v skladu s pravopisnimi standardi. Besede so lahko: akvarij, knjižnica, ponev, blato, avto, TV, rezanci, krokodili, astronavti, kolo, skladatelj, instrument, magnetofon, vodovod, kamele, medvedji mladič, Sneguročka.

Isto nalogo lahko ponudimo otrokom na katerem koli dopustu kot trenutek igre. Najprej pa iz testa oblikujte črke in na velikonočno torto ali torto naredite krožni napis.

Precej učinkovite so vaje za reševanje črkovnih primerov in prepoznavanje besed v zlogovni verigi.

Vaja se izvaja na naslednji način: najprej odrasel v enem dihu prebere celotno verigo besed od začetka do konca. Nato ga otrok poskuša ponoviti. Od otroka ni treba zahtevati, da prebere celotno verigo. Glavna stvar je, da si prizadeva za to.

Naslednji korak je poiskati (izbrati) besede iz verige in jih s tiskanimi črkami zapisati v zvezek. Besed ni treba poudarjati po vrsti. Glavna stvar je, da otrok vidi vse besede v verigi.

In ne pozabite na zelo učinkovit način Oblikovanje pisnega govora pri otroku je tvorjenje besed iz črk. Začnite z zelo preproste besede, postopoma zapletite nalogo. Bolje je, če otrok sestavlja besede na podlagi vizualnega spomina. Besedo najprej večkrat prebere, nato jo, zapre oči, izgovori in jo po takšni predhodni pripravi sestavi iz črk.

Želel bi ponovno opozoriti odrasle na dejstvo, da morate pri branju vsega besedišča, ki ga uporabljate na tej stopnji, uporabljati pravopisno izgovorjavo, tj. berite besede tako, kot so napisane!

Naštete vrste vaj nikakor ne izčrpajo vseh vrst nalog, ki so predstavljene v začetniku “Igrobukvoteka”. Še enkrat bi rad opozoril, da bodo otroci v procesu izvajanja teh in drugih vaj, vzporedno z oblikovanjem bralnih spretnosti, razvijali opazovanje, sluh in vizualna percepcija, spomin, mišljenje, domišljija.

Na tej stopnji usposabljanja bodo zelo koristni naslednji sklopi vaj:

Toda tudi tukaj morajo odrasli nenehno spremljati otroke in razumeti, s kakšnimi težavami se bodo soočili.

1. Otrok je pravilno prebral vse besede v stavku, vendar ni razumel njegovega pomena. Zakaj?

Verjetno je med branjem stavka naletel na težko razumljivo besedo in se nanjo preusmeril. Proces razumevanja je bil za trenutek prekinjen.

Še en možen razlog: da bi otrok pravilno prebral in razumel pomen stavka, mora otrok hkrati imeti v mislih vse besede, ki sestavljajo stavek. Toda mnogim otrokom to ne uspe. Zato pomen tega, kar berejo, zaznajo šele, ko besedilo preberejo večkrat.

2. Nekateri otroci, ki niso dovolj dobro obvladali bralne tehnike, poskušajo brati z ugibanjem (še posebej, ko jim odrasli naročijo hitro branje): otrok, ki poskuša razumeti napisano, zgrabi prvo asociacijo prebranega z kakšno besedo, ki jim je znana, ali želi poenostaviti težko izgovorjavo ali nerazumljivo besedo.

3. Zelo pogosto se pri branju otroci zamenjajo, izpustijo ali dodajo črke v besedah (otroci razumejo grafično podobo besede, vendar ne natančno). Če menite, da se takšne težave pri vašem otroku pojavljajo sistematično, potem je najbolje, da stopite korak nazaj na stopnjo 2-3 in nadaljujete z vajami, povezanimi z branjem zlogovnih tabel ali posameznih besed (za delo je najbolje, da besede vzamete z zapletena skladenjska zgradba).

Ne silite ga, da znova in znova bere isto stvar, ker... Ta oblika dela, ki otroke hitro »dolgočasi«, moti njihov razvoj zanimanja za knjigo in v otroku »ubije« bralca.

Če povzamemo povedano, je treba še enkrat poudariti, da je učinkovitost obvladovanja veščine branja (in posledično kompetentnega pisanja) odvisna od stopnje, v kateri otroci obvladajo vsako od stopenj njenega oblikovanja.