Kartice z zlogi z velikimi začetnicami. Pomnjenje zlogov

Vaš dojenček se je naučil črk in aktivno dodaja zloge in majhne besede. Čas je, da preidemo na bolj zapletene, vendar zanimive naloge- branje besedil. Toda tu starši in učitelji pričakujejo nekaj težav. Predšolskemu otroku ni mogoče ponuditi kartic z besedilom, ne da bi upoštevali starostne značilnosti in stopnjo razvoja spretnosti branja zlogov. Kako izbrati besedila za branje za predšolske otroke, kje najti in kako pravilno natisniti besedila za branje po zlogih za mlajše in starejše predšolske otroke, vam bomo povedali v našem članku.

Starostne značilnosti predšolskih otrok

Po 5. letu starosti so vrtci zelo aktivni, mobilni in vedoželjni. Hitro odrastejo, postanejo pametnejši, se fizično in duševno razvijajo.
Pri pripravi na šolo naj bodo starši in učitelji pozorni na naslednje: starostne značilnosti otroci 4-7 let:

• Osnovne potrebe vrtca so komunikacija in igra. Otroci postavljajo številna vprašanja odraslim, sebi in vrstnikom. Učijo se z igranjem.
• Voditelj mentalna funkcija- domišljija, fantazija. To pomaga pokazati ustvarjalnost.
• Čustva, vtisi, pozitivne izkušnje so pomembni za nadaljnji razvoj, želja po nadaljevanju dejavnosti. 5-7 let star vrtec potrebuje pohvalo, podporo in nič primerjanja z drugimi otroki.
• Aktivno se razvijajo kognitivni procesi: pozornost, spomin. Predšolski otroci si lahko zapomnijo in analizirajo v starosti 5-7 let veliko število informacije. Vendar ga je treba dajati v odmerkih, poskušati ne preobremeniti otrokovih možganov v eni lekciji.
• Govor postane bolj razvit. Pri 5 letih otrok govori zapleteni stavki, zna izbrati več sinonimov za eno besedo, zna na pamet veliko pesmi, ugank in več pravljic.
• Vrtec želi doživeti nove stvari in se učiti. Dojenčka spodbuja radovednost, zanima ga vse novo in neznano.

Upoštevajte starost in posamezne značilnosti predšolski otroci izbirajo besedila za branje. V tem primeru bodo treningi učinkovitejši.

Kako delati z besedili

Branje pesmi, kratkih zgodb za predšolske otroke - nova vrsta delo. Težava pri izpolnjevanju bralne naloge je, da vrtec ne razume vedno pomena odlomka. Da bi se temu izognili, morate pravilno pristopiti k izbiri materiala in načinov njegove obdelave. Organizirajte svoj učni proces na naslednji način:

1. Izberite izročke glede na starost učenca. Za otroke, stare 4-5 let, kartice z 1-3 stavki, za starejše predšolske otroke - 4-5 stavkov.
2. Bodite pozorni na število besed v stavkih. Naj bi jih bilo malo. Preprosta bralna besedila za predšolske otroke so lažje prebavljiva, vendar na lahki ravni ne morete ostati dolgo.
3. Po avtomatiziranem zlogovnem branju nadaljujte z delom z besedilnimi karticami.
4. Berite zaporedno v skupini ali z odraslimi pri individualnem delu.
5. Ne hitite s svojim otrokom. Na stopnji učenja je pomembno bralno razumevanje, ne pa hitrost branja in količina porabljenega časa.

Besedila za otroke 4-5 let

Za predšolske otroke zgodnja starost Potrebujemo kartice s posebnimi ponudbami. Branje po zlogih za otroke, mlajše od 5 let, je najbolje spremljati besedilo s slikami. Na primer pobarvanke s komentarji. Barvanje bo dodatno opravilo.

Če beremo zloge prvič, naj bodo besedila za branje sestavljena iz 1-2 stavkov. Uporabljajte majhne besede, 1-2 zloga. Karte lahko pripravite sami, jih poiščete na spletu in natisnete.

Za mlade učence je pomembno, da je med zlogi vezaj ali drugo ločilo. Za tiskanje bralnega gradiva za zloge pri 4 letih izberite veliko, krepko pisavo.

• Učenje branja zlogov z delom z besedilom ni nujno, da se začne po učenju celotne abecede. Poiščite berila za otroke od 5. leta starosti in natisnite posamezne povedi besed, ki so sestavljene iz črk, ki ste se jih naučili. V Žukovi abecedi jih je veliko.
• V starosti od 4 do 5 let otrokom ni treba ponuditi cele pravljice ali knjige. Velike količine otroke prestrašijo in zamotijo ​​s pisanimi risbami na drugih straneh. Natisnite samo del, ki ga potrebujete.
• Igrajte se z odlomkom, pesmijo. Lahko berete besedo posebej, nato besedno zvezo in nato celotno skladenjsko enoto.
• Delajte po naslednjem algoritmu. Najprej beremo, nato razpravljamo, rišemo in fantaziramo.

Naloge

Po branju besedil obvezno preučite gradivo naprej. To je potrebno za močno asimilacijo informacij in oblikovanje smiselnih bralnih spretnosti. Ponudba predšolskim otrokom naslednje vrste naloge za prehod:

1. Kratka pripoved.
   Vrtec mora povedati, kaj se je naučil, katere informacije so bile glavne v besedilu. Priporočljivo je, da uporabite besede, ki jih preberete, poimenujete like in njihova dejanja.
2. Odgovori na vprašanja.
   Logoped in starš postavita 1-3 preprosta vprašanja o prebranem gradivu.
   Če otrok nanje ne odgovori, morate skupaj prebrati odlomek s komentarji odrasle osebe.
3. Narisati sliko.
   Igrajmo se ilustratorji. Otroci si zamislijo sliko zapleta na podlagi informacij, prejetih iz odlomka ali pesmi. To bi lahko bila domača naloga.
4. Kaj se je zgodilo potem?
   Povabite jih, naj fantazirajo in se domislijo, kaj bi se naslednjič lahko zgodilo likom.

Branje besedil s slikami in nalogami:

Besedila za otroke 6-7 let

Če pripravljate bralna besedila za otroke, stare 6-7 let, lahko natisnete cele odstavke. Za delo izberite odlomke iz pravljic in novel. Velika dela je mogoče obdelati v 2-3 učnih urah. Ne pozabi na kratke zgodbe iz abecede ali začetnice.

• Delajte povedi verižno, poskusite vključiti vsakega učenca.
• Po prvem branju kratkega odlomka se pogovorite o vsebini. Če najdete kakršne koli nesporazume, ponovno preberite odlomek.
• Če beremo zloge posamezno, je treba različna besedila za branje otrokom, starim 7 let, natisniti na ločene liste.

Besedila z repki:

Trener za začetnike. Preproste besede.

Knjiga je čudovita. Toda otroci se ne želijo naprezati in ubesediti črk; veliko lažje je pogledati sliko in že po prvi črki uganiti, kaj piše pod sliko.

Zato predlagam prenos teh listov. Imajo veliko besed in nobene razlagalne slike. Nič ne bo odvrnilo vašega otroka od procesa branja. In ker ima vsaka beseda samo tri črke, jih brati ne bo zelo težko.

Koliko med njimi je besed, sestavljenih iz treh črk? Na teh listih je več kot sto takih besed. Tako bo imel otrok kaj brati.

Nove karte za vadbo bralnih veščin. Tokratni izbor vsebuje besede iz 4 črk, vendar z enim zlogom.

To pomeni, da imajo besede samo en samoglasnik.

DAN, NALOŽITEV, ROK, PEČICA, SEDEM, NOČ in tako naprej.

Na dveh listih je zbranih več kot 100 besed, sestavljenih iz 4 črk in 1 zloga.

Otrok mora pri branju ne samo sestaviti besedo iz črk, ampak tudi razumeti, kar je prebral. Otroka prosite, naj razloži vsako novo besedo.

Nadaljujemo z vadbo bralnih veščin.

Naslednji izbor so že dvozložne besede s 4 črkami. Na prvi kartici so besede s tako imenovanim "odprtim zlogom". Lahko jih je brati. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha in podobne besede.

Druga karta je težja. Besede na njem vsebujejo odprte in zaprte zloge. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka in tako naprej.

Vsaka kartica ima več kot petdeset besed. Otrok se bo torej moral potruditi, dokler ne prebere vseh besed.

Nove besede beremo po zlogih. Besede so že sestavljene iz 5 črk. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. In tako naprej. Če vaš otrok samozavestno bere teh sto petdeset besed, lahko domnevate, da se je vaš otrok NAUČIL brati! Oziroma se je naučil sestavljati besede iz črk.

Starši, ki želijo svojega otroka naučiti brati, se morajo spomniti značilnosti postopnega oblikovanja spretnosti in potrebe po prehodu skozi vse stopnje v okviru vsake črkovne teme.
(Podrobnejši metodološki komentarji o pouku branja predšolskih otrok so podani v brošuri "Metodološka priporočila za Igrobookbook: začetnik za predšolske otroke")

Vprašanje razvoja bralnih spretnosti ni tako preprosto, kot se morda zdi nekaterim staršem in učiteljem. Bralna veščina je ena najkompleksnejših veščin človekove dejavnosti. Zato vam pred začetkom pouka svetujemo, da natančno preberete informacije, ki vas bodo seznanile z glavnimi fazami razvoja te veščine pri otrocih.

Seveda je to dolgotrajen proces. Razdeljen je na več stopenj (malo verjetno je, da ste srečali otroka, ki je po seznanitvi s črkami takoj začel brati in razumeti (!) besedila). Do tega trenutka bo moral otrok premagati več stopenj:
1. stopnja - Naučite se in si zapomnite črke;
2. stopnja - Učenje branja zlogov različne stopnje težave;
3. stopnja – Preberite in razumejte pomen prebrane besede;
4. stopnja - Prebrane besede beremo in zaznavamo kot del neke pomenske celote: fraze, stavke, besedilo.

1. stopnja usposabljanja - Naučite se in si zapomnite črke;

Prva stvar, ki jo je treba naučiti otroka, je sposobnost razlikovati eno črko od druge, jih prepoznati v različnih grafičnih slikah in brati. Priporočljivo je, da otrokom ne dajemo imen soglasnikov v obliki, v kateri so sprejeta v abecedi, temveč da soglasnik poimenujejo tako, kot ga berejo (ne "ES", ampak "S"; ne "KA", ampak "K").

Če se odločite, da boste svojega otroka seznanili s črkami z elektronsko abecedo, najprej preverite, ali imena črk te abecede ustrezajo tem priporočilom.
Katere tehnike lahko uporabimo, da si otrok bolje zapomni črke?

Nad otrokovo posteljo ali mizo obesite veliko sliko črke s slikami predmetov, katerih imena se začnejo z njo. Črke morajo biti ves dan v njegovem vidnem polju.
Med sprehodom po ulicah nenehno usmerjajte otrokovo pozornost na napise trgovin. Naj med stiliziranimi črkami poišče tiste, ki so mu že znane. Zelo dobrodošel- asociativna povezava med grafično podobo črke in podobo predmeta, ustvarjenega iz te črke.

Zdaj lahko v trgovinah kupite različne komplete črk iz plastičnega ali mehkega penastega izolona. Poskusite izbrati večje črke, tako da se udobno prilegajo otrokovi dlani.
Praviloma imajo te črke magnete in zelo priročno je igrati z njimi na vratih hladilnika ali uporabiti posebno otroško tablo s kovinsko podlago. Uporabite lahko tradicionalne kocke s slikami in s podobami črk.

Kupite "ABC" v slikah. Dobro bi bilo, če bi ta knjiga vsebovala kratke pesmi za vsako abecedno temo. Preberite jih pred spanjem. To bo otroku pomagalo bolje zapomniti to črko in, kar je najpomembneje, prepoznati zvok, ki ga črka označuje med številnimi drugimi glasovi.

Naslednja vaja je zelo uporabna. Najprej morate črke izrezati iz žameta ali brusnega papirja in jih nato nalepiti na list debelega kartona. Otroka prosite, naj s prstom nariše obris črke, najprej s prstom z odprtimi očmi, nato pa z zaprtimi. Taktilni občutki bodo prispevali k boljšemu pomnjenju črk. Črke lahko oblikujete iz plastelina, gline ali mokrega peska.
Lahko pa iz testa izrežete črke in spečete piškote.
Naučite svojega otroka, da označi in natisne črke, s katerimi se začnejo imena njegovih sorodnikov in prijateljev.

Zelo učinkovite in uporabne so naloge, pri katerih otrok poustvari celotno podobo črke na podlagi enega ali več njenih delov. Na primer, otrok mora natančno preučiti risbo in uganiti, katere črke so na mizi, tj. ustvariti celoto iz delov.

Igra "Torba" je zelo uporabna za boljše pomnjenje črk. Otrok z dotikom, ki se osredotoča le na taktilne občutke in svoje ideje o grafični podobi črk, določi tiste, ki jih daste v vrečko.

Vrstni red uvajanja črk za seznanitev je predlagan takole: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, š, i, b, e, f, j, f, ju, c, š, x, e, b.

V prvem mesecu usposabljanja (najtežji!) se bodo otroci seznanili s tistimi samoglasniki, ki si jih dobro zapomnijo (A, O). Vklopljeno začetni fazi poznavanje soglasniških črk določajo akustični podatki in artikulacijska struktura zvokov, ki jih označujejo te črke. Glavna stvar je, da otrokom olajšamo branje zlogov, kot je C+G (NA, SA, MA).
Na primer, glasovi N, M imajo prevladujoč ton glasu, zato jih bo enostavno izgovoriti v kombinaciji s samoglasniki. Pri izgovorjavi zvoka "C" v odprtem zlogu ustnice zavzamejo položaj, ki je zanje značilen pri izgovorjavi samoglasnika, ki sledi soglasniku. Poleg tega si vse te črke po videzu niso podobne, zato si jih bo lažje zapomniti.

2. stopnja usposabljanja - Učenje branja zlogov različnih težavnostnih stopenj;

Glavni končni cilj te stopnje je utrditi povezave med vrsto zloga in njegovo izgovorjavo.
Tu se na tej stopnji rodi večina težav, ki jim otrok včasih ni kos vse življenje. To težko delo za otroke mora biti čim bolj dostopno in razumljivo.

Metoda vsebuje več tehnik, posebej zasnovanih za lažje spajanje glasov otrokom (združevanje je branje zlogov, kot so SA, RU, TI, tj. zlogov, v katerih soglasniku sledi samoglasnik). Vendar pa je po našem mnenju najučinkovitejši način učenje branja združitev s posnemanjem.

Otrok tega ne obvlada teoretično, ampak čisto praktično: vidi, kako drugi bere in ga posnema. Nato z vajami osvoji mehanizem branja zlogov katere koli zahtevnosti.

Da bi bil ta proces čim lažji, so v bralnem gradivu vključeni namigi za otroke: vizualni diagrami (vmesni loki in pike).

Bistvo je naslednje: otrok med branjem istočasno vodi z roko po lokih in pikah. Arcs otroku povejte, da je treba dve črki brati skupaj, gladko (to ustreza gladkemu gibu roke); točke pogovor o kratkem branju imen črk.

Ta metoda poučevanja otroka razbremeni tako imenovanih »bolečin zlitja«. Z veliko mero zaupanja lahko trdimo, da je ta tehnika najbolj preprost in učinkovit. Takoj, ko otrok obvlada nekaj črk (na primer A. O, N, C), mu odrasel ponudi vajo "Kotaljenje po hribu navzdol".
Učitelj, ki premika kazalec vzdolž lokov, bere zloge: "vzpenjanje po hribu" - počasi, s poudarkom na samoglasnikih z glasom; "spuščanje po hribu navzdol," - hitro. Najprej morate otroke opozoriti na dejstvo, da se zdi, da lok povezuje dve črki, brati jih je treba gladko, s poudarkom na drugi črki.

Otroci kopirajo vsa dejanja odraslega (gladko gibanje roke v lokih bo ustrezalo gladki izgovorjavi ravnega zloga in bo pomagalo otrokom v začetni fazi). Večkrat se otrok "vozi po toboganu" z odraslim, nato brez njega.

Zelo učinkovita vadba avtomatizirati branje zlogov različnih težavnosti – branje zlogovne tabele.

Tovrstno delo bo otroke rešilo marsikatere težave, saj... njihova pozornost bo usmerjena le na tehnično plat procesa. Ne bodo si mogli zapomniti niza zlogov, zato se lahko njihovo branje ponavlja. Zelo pomembno je, da se razvija tudi mobilnost artikulacijskega aparata.

Znano je, da večja kot je obremenitev govornih organov pri branju, večji je učinek. Poleg tega otroke z vadbo branja zlogovnih verig različnih struktur pripravljamo na branje besed različnih težavnostnih stopenj.

Ko predstavite naslednjo tabelo, jo odrasli najprej prebere. Ko berete, morate gladko premikati kazalec vzdolž lokov, pri čemer se osredotočite na ustavitev gibanja roke na točkah. Tabele je mogoče brati vodoravno in navpično (vrstica za vrstico in stolpec za stolpcem). Otroci lahko šepetajoče ali glasno berejo zloge v tabelah. K branju tabel se lahko vrnete več kot enkrat.

Na tej stopnji bodo zelo učinkovite vaje za izolacijo prvega prebranega zloga iz imen slik predmetov.

Prvi zlivni zlog v naslovu slike ni vedno naglašen. V tem primeru mora odrasla oseba jasno izgovoriti besedo, kot je napisana, na primer: "sa-a-a-rafan", sa-a-a-lyut.

Pri razvijanju spretnosti branja zlogov bodo otroku v veliko pomoč tiskane družabne igre, pri katerih se od otroka zahteva, da izbere ustrezno sliko za določen zlog.


Otroci zelo radi berejo zloge, v katerih so grafične podobe črk nenavadne za otrokovo dojemanje ali jih spominjajo na znane predmete.

Najpogostejša napaka, ki jo naredijo odrasli na tej stopnji učenja, je, da poskušajo otroku povedati črke, če ima težave pri branju zloga (ali besede).
Na primer, mama pomaga sinu prebrati besedo »MOKA« takole: »Poglej, črka »M« in črka »U«, mi beremo »MU«; črko "K" in črko "A", beremo "KA". Kaj se je zgodilo?"

Tega v nobenem primeru ne bi smeli storiti! V prihodnosti si lahko otrok zapomni to tehniko in jo nenehno uporablja (na primer, najprej izgovori črke zase). In posledica tega je oblikovanje nepravilnega načina branja (črka za črko), ki se ga je lahko zelo, zelo težko znebiti, kar bo upočasnilo razvoj spretnosti hitrega branja in povzročilo napake pri pisanju.

Zato bi bilo v takšnih situacijah pravilno otroku pokazati pravilno branje (zloge, besede) in on bo ponavljal za vami. Ali pa ponudite več možnosti branja in otrok bo izbral tisto, ki jo potrebuje. In ne bojte se, če se boste morali pogosto zateči k takšni pomoči. Bodite potrpežljivi: prišel bo čas (za vsakega otroka je individualno) in sam bo zavrnil kakršno koli vašo pomoč.

Na tej stopnji bo usposabljanje zelo koristno naslednje komplekse vaje:

	Cikel vaj "Zapeljimo tobogan"
	Delo s tabelami zlogov in verigami zlogov
	"Marsovske" pesmi
	Branje zlogov, natisnjenih s stiliziranimi črkami
	Delo s tabelami zlogov (2)

3. stopnja usposabljanja - Preberite in razumejte pomen besede prebrati;

Torej, v prvih dveh fazah po posebne vaje dvignemo tehniko branja zlogov na raven, na kateri postane mogoče asimilirati pomen besed, ki se berejo.

To postane mogoče šele, ko tempo branja besede bo blizu tempu izgovarjanja besede v običajnem govoru v živo.

Če so zlogi besede, ki se bere, časovno predolgi, večina otrok nima pomenske uganke, tudi če so črke popolnoma pravilno sestavljene v zloge in so zlogi izgovorjeni v pravilnem zaporedju (otrok, ko konča zadnje branje zlog besede, pozabi kateri zlog je najprej prebral?).

V zvezi s tem postane jasen ogromen pomen stopnje 2 pri oblikovanju bralnih spretnosti. Če zaradi vadbenih vaj odrasli osebi to uspe doseči glavni cilj(naučite otroka, da hitro prepozna zloge "na pogled"), potem mu združevanje zlogov v besede ne bo povzročalo veliko težav. Tako bo otrok med branjem besede hkrati razumel pomen prebranega. Ne bo mu treba vedno znova ponavljati iste stvari. Hiter odziv na vizualno sliko bo vodil do večje hitrosti in učinkovitosti branja.

Najprej je na tej stopnji priporočljivo delati s stolpci besed, ki imajo enak začetek ali konec. Ta vaja zelo dobro avtomatizira bralno veščino in olajša sam proces branja, saj Vsakič je več črk v besedah, ki jih berejo, otrokom relativno novih, in ne cela beseda.

Pomembno je upoštevati ta priporočila:
Besede je treba prebrati večkrat: počasi, postopoma pospešeno, glasno, tiho itd.
Po branju je treba od otroka ugotoviti pomene, katerih besed ne razume in kaj je običajno pri črkovanju besed v posameznem stolpcu.
Odrasel poimenuje besedo (pridevnik), otrok pa iz stolpcev izbere tisto, ki po pomenu ustreza dani.

Na primer: odrasel izgovori besedo "električni", otrok pa mora najti ustrezno besedo (svetilka) iz prvega stolpca.

Nič manj učinkovito!! na tej stopnji je branje napisov za predmetne slike.

Za otroke so lahko sprva besede nerazumljive, katerih črkovanje se bistveno razlikuje od zvoka. Otrok na primer ne bo takoj razumel, da beseda ŽEBELJ, ki jo bere, pomeni isti predmet kot zvočna kombinacija ŽEBLJ, ki jo pogosto sliši in običajno izgovarja. Trajalo bo nekaj časa, da bo otrok razumel takšne značilnosti ruskega jezika. Zato je v tem obdobju razvijanja bralnih sposobnosti zelo koristno otroke povabiti k branju napisov k predmetnim slikam.

Tiskane družabne igre za predšolske otroke so lahko v veliko pomoč pri izvajanju tovrstnih vaj. Zdaj jih je veliko. Igralni komplet mora vsebovati barvite risbe predmetov in napise zanje. Takšno vizualno gradivo ima veliko prednosti. Prvič, otroci lahko z njim manipulirajo. Drugič, odrasli imajo veliko polje za domišljijo. Naloge za svojega otroka si lahko izmislite sami. Toda hkrati se morate vedno spomniti glavne naloge: ob izpolnjevanju pogojev igre mora otrok prebrati besede in jih povezati z znanimi predmeti.

Otroku na primer ponudite 6 risb in 5 napisov zanje. Naj ugane, katera slika nima napisa. Ali, nasprotno, 5 predmetnih slik in 6 napisov.

Druga možnost je, da otroku daste nalogo, da razvrsti slike in njihove napise (4-6 elementov). Otrok jih nato prebere in si zapomni. Zapre oči. V tem času odrasla oseba zamenja 1 - 2 sliki in pod njimi pusti podpise. Otrok mora ugotoviti, kaj se je spremenilo.

Nič manj učinkovito ni sestavljanje besed iz črk in zlogov. Ta vaja razvija fonemično zavest pri otrocih, sposobnost analize in sinteze, povečuje glasnost kratkoročni spomin, koncentracija.

Splošna točka vaje je najti skupno in značilne značilnosti pri različnih predmetih, figurah. Otrok bo sam nadzoroval, ali je bilo to iskanje uspešno ali neuspešno, saj... pri prava odločitev naloge, bo znal sestaviti besedo (iz črk ali zlogov).

Na primer, v v tem primeru otrok mora ugotoviti, kako lahko iz teh zlogov sestavi besedo. Namig v tem primeru je velikost plošče. Če so table in zlogi pod njimi razporejeni v želenem zaporedju, dobite besedo "kamera".

Na straneh ABC knjige "IGROBOOKVOTEKA" je predstavljenih veliko podobnih vaj. Podobne vaje si lahko izmislite sami ali izberete primerno tiskano družabno igro.

Ko otrok pravilno sestavi besedo, jo je treba sestaviti iz črk abecede ali natisniti v zvezku.
Otrokom je zelo všeč vaja »Beseda se je zavrtela«. V procesu izvajanja morate prebrati besedo, ne da bi vedeli, katera črka v tej besedi je prva in katera zadnja. Otroci morajo razumeti, da morajo brati brez napak in po možnosti hitro, brez ustavljanja. Šele takrat se bo beseda "pojavila".

Skupaj z otrokom iz plastelina oblikujte črke besede. Ko zapre oči, jih razporedite v krog.
Opomba: najprej morate otroke seznaniti z besedami, ki bodo »krožile na krožniku«. Izgovarjati jih je treba v skladu s pravopisnimi standardi. Besede so lahko: akvarij, knjižnica, ponev, blato, avto, TV, rezanci, krokodili, astronavti, kolo, skladatelj, instrument, magnetofon, vodovod, kamele, medvedji mladič, Sneguročka.

Isto nalogo lahko ponudimo otrokom na katerem koli dopustu kot trenutek igre. Najprej pa iz testa oblikujte črke in na velikonočno torto ali torto naredite krožni napis.

Precej učinkovite so vaje za reševanje črkovnih primerov in prepoznavanje besed v zlogovni verigi.

Vaja se izvaja na naslednji način: najprej odrasel v enem dihu prebere celotno verigo besed od začetka do konca. Nato ga otrok poskuša ponoviti. Od otroka ni treba zahtevati, da prebere celotno verigo. Glavna stvar je, da si prizadeva za to.

Naslednji korak je poiskati (izbrati) besede iz verige in jih s tiskanimi črkami zapisati v zvezek. Besed ni treba poudarjati po vrsti. Glavna stvar je, da otrok vidi vse besede v verigi.

In ne pozabite na zelo učinkovit način Oblikovanje pisnega govora pri otroku je tvorjenje besed iz črk. Začnite z zelo preproste besede, postopoma zapletite nalogo. Bolje je, če otrok sestavlja besede na podlagi vizualnega spomina. Besedo najprej večkrat prebere, nato jo, zapre oči, izgovori in jo po takšni predhodni pripravi sestavi iz črk.

Želel bi ponovno opozoriti odrasle na dejstvo, da morate pri branju vsega besedišča, ki ga uporabljate na tej stopnji, uporabljati pravopisno izgovorjavo, tj. berite besede tako, kot so napisane!

Naštete vrste vaj nikakor ne izčrpajo vseh vrst nalog, ki so predstavljene v začetniku “Igrobukvoteka”. Še enkrat bi rad opozoril, da bodo otroci v procesu izvajanja teh in drugih vaj, vzporedno z oblikovanjem bralnih spretnosti, razvijali opazovanje, sluh in vizualna percepcija, spomin, mišljenje, domišljija.

Na tej stopnji usposabljanja bodo zelo koristni naslednji sklopi vaj:

Toda tudi tukaj morajo odrasli nenehno spremljati otroke in razumeti, s kakšnimi težavami se bodo soočili. 1. Otrok je pravilno prebral vse besede v stavku, vendar ni razumel njegovega pomena. Zakaj? Verjetno je med branjem stavka naletel na težko razumljivo besedo in se nanjo preusmeril. Proces razumevanja je bil za trenutek prekinjen. Še en možen razlog: da bi otrok pravilno prebral in razumel pomen stavka, mora otrok hkrati imeti v mislih vse besede, ki sestavljajo stavek. Toda mnogim otrokom to ne uspe. Zato pomen tega, kar berejo, zaznajo šele, ko besedilo preberejo večkrat. 2. Nekateri otroci, ki niso dovolj dobro obvladali bralne tehnike, poskušajo brati z ugibanjem (še posebej, ko jim odrasli naročijo hitro branje): otrok, ki poskuša razumeti napisano, zgrabi prvo asociacijo prebranega z kakšno besedo, ki jim je znana, ali želi poenostaviti težko izgovorjavo ali nerazumljivo besedo. 3. Zelo pogosto se pri branju otroci zamenjajo, izpustijo ali dodajo črke v besedah ​​(otroci razumejo grafično podobo besede, vendar ne natančno). Če menite, da se takšne težave pri vašem otroku pojavljajo sistematično, potem je najbolje, da stopite korak nazaj na stopnjo 2-3 in nadaljujete z vajami, povezanimi z branjem zlogovnih tabel ali posameznih besed (za delo je najbolje, da besede vzamete z zapletena skladenjska zgradba). Ne silite ga, da znova in znova bere isto stvar, ker... Ta oblika dela, ki otroke hitro »dolgočasi«, moti njihov razvoj zanimanja za knjigo in v otroku »ubije« bralca. Če povzamemo povedano, je treba še enkrat poudariti, da je učinkovitost obvladovanja veščine branja (in posledično kompetentnega pisanja) odvisna od stopnje, v kateri otroci obvladajo vsako od stopenj njenega oblikovanja. Na tej stopnji usposabljanja bodo zelo koristni naslednji sklopi vaj:

Učenje otroka brati. Zapomnimo si zloge. Učenje branja zloga. Združevanje črk v zloge. Fuzija zlogov. Kako otroka naučiti brati zloge. Prehod iz črke v zlog.

Trenutno je trg otroške izobraževalne literature napolnjen z različnimi abecedniki in začetnimi knjigami za predšolske otroke. Na žalost mnogi avtorji ne dajo metodološka navodila o načinih poučevanja branja. Prve strani priročnikov otroke seznanijo z nekaterimi črkami, nato so starši povabljeni, da skupaj z otroki opravijo naloge, kot so »seštej zloge s črko A in jih preberi«, »sestavi, zapiši in preberi zloge«, včasih pa tudi nimajo takih razlag, ampak se preprosto na straneh pojavijo zlogi za branje. Toda kako lahko otrok prebere zlog?

Tako N. S. Žukova v svojem "Primerju" ponazarja zlitje soglasnika in samoglasnika s pomočjo "tekajočega človeka". Predlaga, da prvo črko pokažete s svinčnikom (kazalko), svinčnik (kazalko) premaknete na drugo črko, ju povežete s »potjo«, medtem ko prvo črko vlečete, dokler »ti in možiček ne tečeta po poti do drugo pismo." Drugo črko je treba prebrati, da se "tir ne zlomi."

Drug način za olajšanje zlivanja zlogov najdemo v knjigi Yu V. Tumalanova "Učenje otrok, starih 5-6 let, da berejo." Metodološki del knjige predlaga različne variante zlogovna spremljava:

Odrasel drži eno črko v rokah, otrok bere, istočasno se od daleč prinese druga črka in prva »pade«, otrok nadaljuje z branjem nove črke,

Odrasel drži v rokah črke, eno visoko, drugo nižje, otrok začne brati zgornjo črko, se počasi približuje spodnji in nadaljuje z branjem spodnje,

Odrasel drži v rokah kartico s črkami, napisanimi na obeh straneh, otrok prebere črko na eni strani, odrasli obrne kartico na drugo stran, otrok nadaljuje z branjem.

Na straneh, namenjenih delu z otroki, vidimo naslednje izvirne slike zlogov:

Zgoraj opisane tehnike se nanašajo na zvočno analitično-sintetično metodo poučevanja branja. "Črka I za soglasnikom označuje njegovo mehkobo, kar pomeni, da v kombinaciji VI črka B označuje mehak zvok. Izkazalo se je VI." Približno tako izgleda veriga sklepanja, ko beremo zlog z analizo zvoka in črke. In kakšna bo veriga pri branju na primer besed KROKODIL? Ali se otrok zlahka nauči brati na ta "dolg" način? Ja, so otroci še mlajši predšolska starost ki zaradi visoke organiziranosti analitično-sintetičnega mišljenja zmorejo na ta način uspešno obvladovati branje. Toda za večino otrok je ta metoda pretežka. Ne ustreza starostni organizaciji kognitivne dejavnosti. Tudi pri uporabi zgoraj opisanih pomožnih tehnik otroci še vedno ne morejo obvladati branja z zvočno analitično-sintetično metodo ali pa je težko oblikovati bralne spretnosti, izgubi se zanimanje za pouk in psihološke težave(nizka samopodoba, protestne reakcije, počasnejši razvoj kognitivnih procesov, značilnih za določeno starost).

Poskusite prebrati kateri koli stavek in hkrati opazujte, kako besede nastanejo iz črk. Preprosto reproducirate različne vrste zlogov iz spomina in razumete njihove kombinacije! Pomnjenje nam pomaga pri hitrem branju, pri čemer obidemo fazo konstruiranja verig sklepanja o zvočno-črkovni sestavi besede.

Na podlagi tega lahko razumemo, da se otrok lažje nauči brati, če si zapomni sistem bralnih enot – fusion syllables. Ta metoda poučevanja branja bo najuspešnejša za otroke starejše predšolske starosti. V tej starosti se spomin, vse njegove vrste (slušni, vizualni, "gibalni" spomin, kombinirani, semantični itd.) In procesi (pomnjenje, shranjevanje in reprodukcija informacij) najbolj aktivno razvijajo in izboljšujejo.

Zloge si morate zapomniti po isti shemi, ki se uporablja pri pomnjenju črk:

Ponavljajoče poimenovanje zloga s strani odrasle osebe;
- iskanje zloga po navodilih odraslega, ki mu sledi poimenovanje;
- samostojno poimenovanje - "branje" zloga.

Seveda mora biti otrok zainteresiran za študij. Ko otroka uvajate v zloge, lahko uporabite kratke pravljice, sestavljeno po istem principu: soglasniška črka, ki potuje, na svoji poti sreča samoglasnike, vse po vrsti, in v parih pojejo "pesmi" - zloge. Soglasna črka lahko "gre v gozd nabirat gobe", lahko se "vozi z dvigalom", lahko "obiska dekleta - samoglasne črke" in še veliko več, kar je sposobna vaša domišljija. Lahko naredite velike črke, izrezane iz barvnega kartona z obrazi in ročaji, potem se samoglasniki in soglasniki tudi "primejo za roke in skupaj zapojejo pesem" (zlog). Ne mislite, da si morate takšne pravljice izmišljevati za vsak soglasnik. Otrok bo kmalu sposoben sam pripovedovati pravljice o zlogih in bo znal poimenovati tudi nove zloge po analogiji s tistimi, ki jih je branje že usvojil.

Vrstni red, v katerem uvedete zloge, ni pomemben; določila ga bo abeceda, ki jo boste izbrali, da boste otroka naučili brati. Nekatere abecede določajo zaporedje učenja glede na pogostost uporabe črk v jeziku, druge glede na zaporedje tvorbe glasov pri otrocih, tretje - glede na namen avtorjev priročnikov.

Po otrokovem začetnem seznanjanju z zlogi, ki jih je mogoče oblikovati s soglasnikom, je treba ustvariti situacije, v katerih bo otrok iskal zlog, ki ga je dal odrasli. Zloge napišite na ločene liste papirja in jih položite pred otroka:

Prosite, da pripeljete »opeko« KA, KO ali CU itd. na tovornjaku;

- "obrnite" liste z zlogi v bonbone, privoščite lutko "sladkarije" KI, ali KE, ali KO itd.;

Igrajte se "poštar" - dostavite "pisma"-zloge članom svoje družine, na primer: "Odnesite ga babici KU", "Odnesite pismo PE za očeta" itd.;

Zloge položite na tla, otroka »spremenite« v letalo in mu povejte, na katerem letališču naj pristane.

Določen zlog lahko iščete tudi na straneh abecede ali začetnice. V tem primeru lahko situacija igre izgleda tako, kot da svojo najljubšo igračo naučite brati (»Pokaži Ostržku zlog PU!« In takoj po predstavi - »Povej mu, kateri zlog je to«).

Zloge, napisane na listih, lahko izrežete vodoravno ali diagonalno (vendar ne navpično, sicer bo zlog razdeljen na črke). daš otroku zgornji del zlog, poimenujte zlog, vprašajte najti spodnji del, nato sestavite polovice in poimenujte zlog.

Če otrok samozavestno drži svinčnik v roki in zna pisati ali črtati črke, s črtkano črto napišite zloge, ki se jih učite z otrokom, ponudite, da narišete zlog, ki ste ga poimenovali, lahko s svinčniki črtate različne zloge. različne barve.

Vedno po opravljeni nalogi iskanja zloga otroka vprašajte, za kateri zlog gre (vendar ne »Preberi, kar je napisano!«). V teh učnih situacijah si mora otrok samo zapomniti nalogo, s katerim zlogom je opravil, ta zlog ste sami poimenovali, ko ste dali nalogo. Če se otrok ne more spomniti zloga, mu ponudite izbiro več možnosti odgovora: "Je to GO ali GU?", "LE? BE? SE?". Tako boste otroka zaščitili pred vsiljeno analizo zloga po črkah (»G in O, bo ... Bo ... Bo ...«), ki bo povzročil negativna čustva, saj bo otežil proces branja. Otroci, ki se navadijo »videti« posamezne črke v zlogu in jih pogosto poskušajo »sestaviti skupaj« dolgo časa ne morejo preiti na zlogovno branje in branje celih besed; »sestavljanje« besed iz črk jim ne daje možnosti, da bi povečali hitrost branja.

Se je vredno enako vztrajno učiti vseh zlogov? ne! Bodite pozorni na zloge, ki jih v ruskem jeziku redko najdemo (običajno z samoglasniki Yu, Ya, E); ne vztrajajte pri samozavestnem branju teh zlogov, če si jih otrok težko zapomni. Besede RYUSHA, RYASA, NETSKE in podobne ne najdemo tako pogosto v knjigah!

Edinstven paravan za uspeh pri učenju otroka branja je lahko hiša zlogov, ki jo bo otrok sam »zgradil«, ko se bo učil fusion zlogov. Za izdelavo boste potrebovali velik list papirja (whatman, tapete), flomastre ali barve, lepilo in barvni papir ali karton. Vklopljeno velik list papir, morate upodobiti "okvir" hiše: napišite samoglasnike na dnu vodoravno (lahko jih upodobite v obokanih vhodih), navpično, od spodaj navzgor, napišite soglasnike v vrstnem redu, ki ga predlaga vaša abeceda ali začetnica (bolj zanimivo bo, če so soglasniki "stoj na balkonih"). Okvir je pripravljen. Zdaj na ločene liste papirja - "opeke" - napišite zloge, ki jih trenutno preučujete. Otroka prosite, naj poišče zloge glede na vašo nalogo, določite mesto te "opeke" v hiši (vodoravno - "tla", navpično - "vhod"), prilepite zlog na svoje mesto. Zdaj, ko ste vadili s skupino zlogov, jih lahko prilepite v to hišo. Tako bo hiša rasla nadstropje za nadstropjem, otrok pa bo videl svoj napredek pri obvladovanju branja.

Pravzaprav je Syllable House analog tabele za branje po metodi Zaitseva. Toda v tej možnosti se bodo pred otrokovimi očmi pojavili samo tisti zlogi, ki jih je že začel obvladovati, vrstni red zlogov pa določite sami (po lastni presoji ali glede na vrstni red črk v abecedi).

Delo s tabelo se tu ne konča. Naslednje vaje se izvajajo po tabeli:

Iskanje zloga po navodilih (imena odraslih, otrok najde, kaže, imena);

Branje verig zlogov - po samoglasniku (MA - NA - RA - LA - PA -...), po soglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Branje zlogov z dopolnjevanjem besede (KA - kaša, KU - piščanec,...);

V prihodnosti lahko z uporabo tabele otroku ugibate besede in jim prikazujete zlog za zlogom ali pa bo otrok po lastnem načrtu ali navodilih odraslega lahko sam sestavljal besede. V takšni tabeli bo otrok videl odsotnost nekaterih "opek" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Morda bo to prvi korak pri obvladovanju ruskega črkovanja.

Precej redko, a takšne naloge še vedno najdemo v zvezkih. Otrok mora pobarvati sliko, razdeljeno na dele. Vsak del je podpisan z zlogom. Vsak zlog je pobarvan s svojo barvo.

Pri opravljanju takšne naloge, naravna priložnost večkratno poimenovanje zloga in s tem njegovo pomnjenje. Nalogo delajte zaporedno: najprej en zlog, nato drugega ... Najprej sami pokažite in poimenujte zlog, določite barvo, ki jo želite pobarvati, nato pa, ko otrok najde in pobarva ustrezno podrobnost slike, vprašajte, kateri zlog je napisano tukaj.

Zlog + slika

Na stopnji samostojnega branja se uporablja vaja "Zlog + slika". Tovrstne naloge redko najdemo v učbenikih, a so zelo uporabne, saj prispevajo k zgodnjemu oblikovanju smiselnega branja.

Otroka prosimo, da sliko poveže z zlogom, s katerim se začne njeno ime.

POZOR! Opozarjamo vas na dejstvo, da je treba v tej in naslednjih vajah izbrati besede, v katerih izgovorjava prvega zloga sovpada z njegovim črkovanjem (na primer beseda "vata" je primerna, "voda" pa ne, ker izgovarja se "vada").

V drugi različici naloge so pod vsako sliko označeni različni zlogi; otrok mora izbrati pravilen prvi zlog imena predmeta, prikazanega na sliki.

Takšne naloge lahko ustvarite sami: uporabite zloge, ki ste jih prej napisali, in izberite ustrezne slike iz katere koli namizna igra ali iz lota.

Najtežji pri učenju predšolskih otrok za branje so združevanje zlogov, o katerih smo govorili zgoraj, vendar v ruskem jeziku poleg združevanja zlogov obstajajo tudi druge vrste zlogov - povratni zlog (AM, AN ...) , zaprti zlog (SON, CON...). .), zlog s kombinacijo soglasnikov (SLO, SKO...). Vsaka od teh vrst zlogov zahteva posebno pozornost pri učenju; urjenje njihovega poimenovanja in branja je potrebno za poenostavitev nadaljnjega prehoda na branje z besedami.

Zato je treba preprečiti napačno branje povratnega zloga: sestavljeni so, tako kot zlitje, iz soglasnika in samoglasnika, predšolski otrok pa lahko prebere povratni zlog kot zlit, tako da pri branju preuredi črke (TU namesto UT). Koristno bo primerjati in brati pare zlogov - združenih in odprtih, sestavljenih iz istih črk (MA - AM, MU - UM, MI - IM itd.).

Pri učenju branja zaprti zlog povabite otroka, da prebere pare in verige takšnih zlogov, podobnih v združitvi, ki je vključena v njihovo sestavo (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN itd.) Ali v "branem" soglasniku (VAS - MAC - PAS, MOS - MUS itd. .d.). Podobno delo je treba opraviti pri učenju branja zlogov s soglasniškimi skupinami (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vaje te vsebine, ki so predstavljene v izbrani učbenik, morda ne bo dovolj, takšne verige lahko ustvarite sami. Včasih otroci ne marajo te vrste dela zaradi svoje monotonosti; v tem primeru jim ponudite ne le branje zloga, ampak tudi dokončanje besede (SKO - kmalu, MOS - most ...). Ta vaja ni samo zabavna, ampak tudi razvija otrokovo fonemično zavest in bo v prihodnosti prispevala k smiselnemu branju besed.

Torej, ko se učite brati zlog, ne pozabite!

Značilnost predšolskih otrok je njihova fiziološka nepripravljenost za učenje pravil zlitja zlogov in njihove uporabe pri branju.

Preden lahko otrok sam poimenuje zbirni zlog, mora večkrat slišati njegovo ime in vaditi iskanje zloga po vaših navodilih.

Če ima otrok težave pri poimenovanju zloga, mu v pomoč ponudite več možnosti odgovora in mu tako preprečite, da bi prešel na branje zloga po črkah.

Najtežje si je zapomniti prve skupine zapomnjenih zlogov, nato pa otrok po analogiji začne imenovati zloge, ki so si podobni po samoglasniku ali soglasniku.

Hitrost usvajanja zlogov mora ustrezati otrokovim zmožnostim. Bolje je obvladati manjše število soglasnikov in pripadajočih zlogov, vendar zloge samodejno prepoznati in prebrati.

Spretnost branja zlogov različni tipi spodbuja hitrejše učenje otrokovo branje celih besed.

Našli boste spletno začetnico (abecedo), igre s črkami, igre za učenje branja zlogov, igre z besedami in celimi stavki, besedila za branje. Svetle, barvite slike, igralna uniforma predstavitev gradiva bo pouk o poučevanju branja za predšolske otroke naredila ne le koristna, ampak tudi zanimiva.

V tem članku boste našli najpreprostejše kartice za branje po zlogih, vsebujejo samo kratke stavke, ki vsebujejo do 5 besed.

Kako pravilno brati kartice: Sprva sami berete zlog za zlogom, premikate prst po besedi, ki jo berete, in takoj, ko dosežete besede-slike, naj otrok poimenuje. Tako bo otrok ves čas priklenjen na sliko in besedilo. To je pomembno se bo pospešil njegovo učenje branja zlogov.

Kartice "Branje po zlogih" je mogoče natisniti.

Pravila za učenje otroka branja

Ne pozabite podpreti otrokovo zanimanje za branje nenehno, vendar brez nepotrebnega pritiska. Če berete na glas, berite svojemu otroku. dnevno kratke zgodbe, ponujajo, da skupaj preberemo to ali ono beseda, potem stavek, nato pa še celota ponudba.

Preberi imena na pločevinkah in embalaža: naj to postane redna dejavnost - potem boste zelo hitro opazili sadove svojega truda - otrok bo samodejno želel prebrati vse, kar vidi: znake, imena čokoladnih tablic, imena ulic, napise na etiketah in cenikih , imena trgovin itd. Tako vsakodnevno branje je po eni strani nemoteče, po drugi strani pa prisili otrokove možgane k aktivnemu delu in nenehnemu iskanju novih napisov za branje.

Po branju lekcij in vseh lekcij na splošno dajte svojemu otroku popuščanje napetosti: smeh, tag (igra lovljenja), pozitivna čustva, žgečkanje, hitrostne igre z dlanmi, salte in druge aktivne igre naj pridejo po umskem delu. Zato si lahko po šoli privoščite uro »gibljivega norčanja«.

Če otrok nima želje po učenju, mu ponudite 1 naloga na izbiro od 5 različnih. na primer v primeru branja:

1. branje zlogov besed,
2. branje samo zlogov,
3. branje kratkih fraz
4. branje pisem,
5. branje s kart.

Če se situacija ponovi večkrat, poglejte, kaj otrok izbira pogosteje: morda se mu zdijo druge naloge težke? Ne prehitevajte ga, učite ga z igro.

Ne pozabite! Vaš otrok bo vedno sledil vašemu zgledu, zato če berete knjige zase, pa ne le zanj, še bolj ga bo zanimalo branje.