Отчетете „работата на класния ръководител по превенция на лошите навици“. Материал за здравословен начин на живот (клас) на тема: Доклад Работата на класния ръководител по превенция на лошите навици

Не е тайна, че в живота на по-младото поколение има изкушение да пие или да пуши. И това вече не е изненадващо - значителна печалба от продажбата на алкохол и тютюневи изделияв наше време децата го носят. Може да има много причини за такива действия:

Желание да се "появи" пред връстници;

Нежелание да бъде черна овца в очите на връстниците;

Имитация на старейшини.

И това не е всичко.

Как така?

Никотинът и алкохолът са проникнали в живота на младите толкова дълбоко, че за да го опитате, не е нужно да си намирате лоша компания. Освен това подобни зависимости могат да присъстват в живота на съвсем нормални момчета от богати семейства. Въпросът е: какво ги кара да направят това?

И в края на краищата изглежда, че всички родители (дори и най-безотговорните) изнасят лекции на детето си за опасностите от тютюнопушенето и пиенето. Децата им обаче не спорят и са съгласни с казаното. Въпреки това, когато са в шумна компания, на луд парти или просто вечер на пейка, им се предлага да опитат "по-опитни" приятели, тогава думите на родителите изчезват на заден план.

Остава да се запитате дали превенцията е извършена правилно. лоши навицина вашето дете. Нека поговорим за това по-подробно.

Мерки за превенция на лошите навици

Имаше едно проучване не много отдавна. Неговите обекти са били двама тийнейджъри. Като цяло те не се различаваха един от друг. И двамата бяха от един клас. Всеки от тях живееше в заможно семейство. Според анкета се оказа, че родителите на тези деца по едно време са им изнесли лекция за опасностите от пиенето на алкохол и тютюн. И, както се оказа, превенцията на лошите навици и в двете семейства не се различава много.

Въпреки това в първия случай момчето наистина се предпази от вредни дейности. И още повече - от "консумиращи" фирми. В същото време той периодично се опитваше да помогне на един или друг от съучениците си да се откажат от такава зависимост.

Във втория случай всичко беше различно. Тийнейджърът не се поколебал публично да дръпне и да запали цигара или да чукне бутилка-две на двора вечер.

Защо има такава разлика?

Родителите от първото семейство се придържаха към здравословен начин на живот. А алкохолът, ако се появи на трапезата им, то само по празници и то в малки количества. Освен това те се опитаха да бъдат тяхно дете, преди всичко приятели, а не ментори. В семейството имаше топли отношения и всички разговори се водеха под формата на приятелски разговор, а не „диктатура“.

Какво не може да се каже за второто семейство. Често е доминиран от пиршества, придружени от употреба на алкохол. Освен това отношенията между родителите и детето им бяха обтегнати поради трудната преходна възраст на детето им. Опитвайки се да му повлияят по някакъв начин, те не обърнаха нужното внимание на разработването на методи за въздействие върху детето си.

Спомня си един стар анекдот, в който баща чете лекции на сина си за опасностите от пиенето и пушенето, като периодично черпи от цигара и изпразва нова чаша вино. Естествено, тази превенция на лошите навици няма да доведе до желания резултат.

Резултат от изследването

С цел превенция на лошите навици, извършвани от родителите да донесат положителен резултат, има два основни фактора в семейството:

Топла връзка родител-дете;

Личен пример на родители (здравословен начин на живот, спорт).

Само по този начин възрастните могат да окажат правилното влияние върху своето потомство.

Какви мерки се предприемат за предотвратяване на лошите навици в училище?

Освен самите родители, не малка частотговорността за детето също лежи на плещите на учителите. Затова превенцията на лошите навици в училище има специално място в развитието на ученика. Ако преди няколко години само децата от старшите класове са били обект на лоши навици, днес е доста актуално да се предотвратяват лошите навици на по-малките ученици.

Честа причина за развитие пристрастяванедецата подражават на възрастните. В ранните си години е обичайно детето да иска да бъде свободно и независимо. А употребата на цигари и алкохол им изглежда единственият начин да постигнат това, което искат. Така им се струва, че остаряват в очите на връстниците си, могат да впечатлят противоположния пол и да спечелят уважение в компанията си.

Влияние на популярната култура

Възможно е също така да е възможно влиянието на масовата култура, дошла от Запад. Още в съветско време Министерството на културата внимателно следваше идеологията на филмите, анимационните филми и литературата. Така младежът израства целеустремен и не е склонен към "разпад". Въпреки това, когато се появи достъп до западната кинематография, на екрана пред младите хора се появи ново поколение филмови герои.

И образът на почти всеки такъв герой включваше цигара, пура, халба бира и чаша уиски. Естествено, всичко това се отрази на развитието на по-младото поколение.

Ето защо основният метод на учителите в училищата се превърна в насърчаването на здравословния начин на живот. Вниманието на учениците към спорта е привлечено, правилно храненеи всеотдайност, учителят провежда превенция на лошите навици при децата.

Само по този начин е възможно да се подпомогне формирането на реален образ на силен независима личност... Предотвратяването на лошите навици при учениците означава съобщаване на детето за необходимостта да се откаже от вредните дейности чрез самосъзнание. С други думи, ученикът трябва да разбере, че това не е необходимо за родителите и учителите, а за самия него.

Освен това превенцията на лошите навици при учениците включва контрол върху детето. Учителят трябва да поддържа връзка с родителите си. И ако на хоризонта се появи лоша компания, трябва да алармирате, като незабавно уведомите родителите на вашия ученик.

Изборът на детето на неговата среда зависи от поведението му в бъдеще.

Основната задача на превенцията

Целта на предотвратяването на лошите навици е да се развие отвращението на детето към вредните дейности. Не е достатъчно само да се каже, че е вредно. То също трябва да се докаже.

В училищата за такива цели често се канят хора, които се радват на авторитет сред децата. Това могат да бъдат актьори, музиканти и писатели. Говорейки за това как са постигнали успех, благодарение на факта, че по едно време са се отказали от пиенето или пушенето, те имат значителен принос за развитието на детето. Те помагат да се придобият правилните ценности в живота, като по този начин се прави достоен избор, отказвайки се от лошите навици.

Няколко ефективни начина

Предотвратяването на лошите навици при подрастващите се осъществява чрез сравняване на правилното и грешното, доброто и лошото. Така че, ако обясните на момиче, че кожата й ще старее с всяка изпушена цигара и по този начин много скоро тя вече няма да привлича млади хора с външния си вид, тогава това ще й се отрази доста ефективно. В крайна сметка, като правило, вече в юношеска възрастмомичетата се интересуват от противоположния пол.

Момчетата в юношеска възраст са привлечени от момичетата още повече. И за да развият у тях отхвърляне на лошите навици, ще бъде ефективно да се говори за това как те влияят негативно здравето на човека... Освен това, колкото по-подробно са описани последствията, толкова по-ефективен ще бъде този разговор.

Профилактика на здравето на учениците

2.4 Превенция на лошите навици на учениците

Тютюнопушенето е един от най-разпространените лоши навици сред учениците и учителят трябва да е запознат с първоначалните прояви и динамиката на неговото развитие. В самия процес на тютюнопушенето най-ясно се проявява желанието да имитираме възрастните и да се чувстваме като възрастен. Когато пуши, тийнейджърът копира всички детайли на този процес, характерни за човека, когото се опитва да имитира. При отрицателно отношение на родителите към този патологичен навик детето започва да пуши тайно в компанията на връстници, далеч от възрастни. В процеса на пушене се реализира желанието на подрастващите за групиране. За да купи цигари, тийнейджърът започва да „извади“ пари от родителите, раздадени за различни цели (закуска, филми). Има страстно желание да извадите шикозно от джоба си пакет в красиви опаковки и закачливи етикети, да го отпечатате, да извадите цигара, да пушите и да почерпите връстниците си. И за повечето подрастващи в ранните етапи пушенето причинява дискомфорт (кашлица, възпалено гърло, виене на свят, гадене). Тийнейджърите, които често прибягват до тютюнопушене, не учат добре, често се простудяват, апетитът им е нарушен, стават раздразнителни и конфликтни.

Причините за пристрастяването към тютюнопушенето са различни. Отначало това е, като правило, имитация, след това в процеса на пушене упорито условен рефлекс, и накрая главната причина- развитието на дълготрайна зависимост от тютюнопушенето към никотина - една от разновидностите на наркоманията. При пристрастяването към никотина се развива характерно пристрастяване към тютюнопушенето, което има определени етапи.

Първи етап. Изчезване, дори при често пушене на различни неприятни усещанияв тялото и появата на обсебващо непреодолимо желание за пушене. Никотиновата толерантност на този етап е висока и достига 10-15 цигари на ден. Пушачът има усещане за работоспособност, което се предполага, че се повишава от тютюнопушенето, и подобряване на благосъстоянието.

Втори етап. Желанието за пушене става обсебващо. След прекъсване на тютюнопушенето се появява усещане за психичен дискомфорт и вътрешно недоволство. Толерантността към никотин се увеличава и тийнейджърът може да пуши до 20-25 цигари на ден. На този етап се появяват признаци на болезнени разстройства. вътрешни органи: бронхит, промени в пулса, флуктуации кръвно налягане... Проявява се нарушение на централната нервна система под формата на нарушения на съня, раздразнителност.

Третият етап е по-тежкият стадий на никотинова зависимост. На този етап обаче отказването от тютюнопушенето вече е доста трудно. Мнозина се опитват да се откажат, но скоро възобновяват пушенето под влияние различни причини: убеждаване на компанията за пушене, неприятности.

Борбата с тютюнопушенето и популяризирането на опасностите от тютюнопушенето трябва да започне от млад човек. училищна възрастизползване на средства (разговори, лекции, филми, плакати) за развиване на негативно отношение към тютюнопушенето у ученика. В тази работа е необходимо да се включат родители и обществени организации.

Качествата на мъжа се проявяват не в способността да пуши, а в способността рационално да организира живота си и живота на семейството си.

Момичетата пушат, казват, защото „момчетата го харесват“. Когато младите мъже бяха попитани как се отнасят към пушенето на момичета, мнозинството оцениха положително пушенето на момичетата и само малцина го осъдиха. Когато младежите бяха попитани дали ще позволят на жена си да пуши, почти всички отговориха категорично „не“. Момичетата трябва тактично да обяснят, че само в случай, че едно момиче е просто познат за млад мъж, с когото е приятно да прекарват времето си, те нямат нищо против пушенето. Младият мъж няма да прости пушенето на бъдещата си съпруга и майка на децата си.

Когато родителите и учителят са били убедени, че момчето или момичето са започнали да пушат, забраните, виковете, наказанията са абсолютно неподходящи. По-често те не водят до желания резултат и работят като бумеранг - тийнейджърът ще пуши "напук" на учителя или родителите, към които е настроен негативно.

Страстта към тютюнопушенето, както и други лоши навици и дейности, отслабва, ако ученикът има правилно организирано свободно време, безделието е изключено, той обича изкуството, науката, спорта и непрекъснато се обогатява духовно, интелектуално, физически.

Важно влияние върху формирането на отношението на ученика към тютюнопушенето оказват кръгът от интереси и естеството на нагласите на нормалния екип, в който той прекарва свободното си време.

Вирус на чума по хищниците

Причинителят на стахиботриотоксикоза

Навременното откриване на болни и изключване от диетата на фураж, заразен с гъбичките Stachibotrys alternans, в повечето случаи води до оздравяване на болните животни. За предотвратяване се подрежда само суха слама ...

Заболяванията на гласовия апарат, свързани с нарушена гласова функция, имат различни причини. Най-честата причина за дисфункция на гласовия апарат е остра възпалителни заболяваниягорните дихателни пътища...

Здравето на човека и околната среда. Хигиенна оценкавредни фактори заобикаляща среда

Опазване и укрепване на общественото здраве в съвременни условиявключва търсене ефективни методии средства за осигуряване на неговото "качество на живот" Тайрова М.Р., Мелникова Н.А., Лукянова В.Н. ...

Да научат учениците да се грижат за здравето си, да водят здравословен начин на живот е задача на родителите, училищата и образователните институции. Здравето е сложно понятие. Зависи от социално-икономическото положение на децата...

Здравето на учениците: проблеми и решения

Притеснени от най-малката хрема или кашлица на дете, много родители пренебрегват неговия дисбаланс, лоши навици, капризи, постоянни лошо настроение, с други думи - състоянието на нервната му система ...

Кръвта и нейното значение

Анемия - рязко намаляване на кръвния хемоглобин и намаляване на броя на червените кръвни клетки. Различни видове заболявания и особено неблагоприятни условияживотът на децата и юношите води до анемия. Анемията е придружена от главоболие...

горски пожари

Основното нещо в борбата с пожарите е да се открие навреме и особено да се започне навреме да се гаси. Изборът на методи и технически средства за гасене на пожари зависи от вида, силата и скоростта на разпространение на пожара, природната среда...

Метаболизмът като основна функция на човешкото тяло

Метаболитните нарушения са в основата на всички функционални и органични увреждания на органите и тъканите, водещи до появата на заболявания...

Характеристики на развитието на умора при деца и юноши и нейното предотвратяване

Признаците на умора не изчезват след кратка почивка и дори нощен сън нормална продължителност... За пълно възстановяванепроизводителност ...

Профилактика на здравето на учениците

Училищната хигиена е науката за опазване и насърчаване на здравето на по-младото поколение. Хигиената е област на медицината, която изучава влиянието на природната среда, ежедневието и работата върху човешкото тяло с цел опазване на неговото здраве...

Повечето отрови за гъби по време на термична обработка или дългосрочно съхранениеколапс. Някои токсини обаче са смъртоносни отровни гъби(например, бледите мухи) показват устойчивост при нагряване или сушене ...

Специално общинско управление (поправително) образователна институцияза студенти, ученици с увреждания

здравни възможности „Специално (поправително) общообразователно училище-интернат VIII тип No13”

Докладвай

„Работата на класния ръководител по превенция на лошите навици“

Съставено от:

О. В. Недопасенко,

Класен учител

8 "В" клас

Юрга 2015г

От опита на класния ръководител в превенцията на лошите навици "

„Действията са плод на мислите.

Мислите ще бъдат разумни - ще има добри дела "

Грасиан и Моралес Балтасар,

испански писател

Лошите навици на учениците са проблем за учители и родители. За да могат учениците да водят здравословен начин на живот, трябва навременна профилактика, което ще ги спаси от пристрастяване.

Ако по-рано подрастващите гимназисти страдаха от лоши навици, сега това е типично за учениците от средното училище. Какво привлича децата към такива пагубни привързаности? Вероятно е тийнейджърите да искат да изглеждат като възрастни.

Лошите навици им позволяват да се чувстват свободни и независими до известна степен. Всеки ученик знае какво е здравословен начин на живот, но по някаква причина някои деца изобщо не ги привлича. Здравословният начин на живот е преди всичко работа върху себе си. Човекът, който го следва, трябва да се храни правилно, да спортува и най-важното да се откаже от всички лоши навици завинаги.

Но не всички съвременни тийнейджъридо края осъзнават колко е важно да следят състоянието на собственото си тяло от малки. Някои вярват, че дори и без това те винаги ще останат толкова здрави и красиви, колкото са сега. За формиране на такъв безотговорен подход към проблема правилно изображениесъвременното кино и масмедиите оказват решаващо влияние върху живота.

Преди това отношението на учениците към лошите навици беше предимно отрицателно. Съветското министерство на културата следеше за какво са игралните филми, какво казват медиите; в онези дни се водеше много активна пропаганда срещу тютюнопушенето и пиенето на алкохол.

Но преди няколко десетилетия младите хора получиха възможността да гледат напълно различни филми, в които главните герои се появиха пред зрителя с бутилка бира и цигара в ръка. В онези дни американските филми бяха много популярни. Учениците ги гледаха и информацията, че пушенето е модерно, се депозира в подсъзнанието.

Разбира се, не само филмите са виновни за формирането на такъв безотговорен подход към собственото си здраве, но и цялото общество като цяло и социалната идеология. В момента вече стана очевидно, че проблемът с лошите навици, от който страдат учениците, трябва да се разглежда много сериозно.

Семейството, родителите, училището, приятелите и най-близката среда несъмнено играят много в живота на тийнейджър. важна роля... Мама и татко трябва да станат за детето положителен пример... Важно е не само да му изнесете лекция, но и да покажете с пример колко ярък и богат може да бъде животът без лоши навици. Важно е да му покажете само това здрав човекможе да се наслаждава на живота, тъй като лошото здраве обезкуражава всяко желание за забавление и забавление. За да може детето да чуе всичко, което родителите се опитват да му предадат, те трябва да станат за него онези хора, чието мнение е абсолютно авторитетно. Но има ли много такива родители, които самите не страдат от лоши навици? Това е въпросът. В нашето училище често ни се налага да общуваме с такива родители.

За нашите деца учителите са възпитатели с ранна възраст... Следователно формирането на негативно отношение към употребата на тютюн и алкохол, възпитанието на уважение към себе си и своето здраве, повишаване на интереса към здравословния начин на живот е задача, която се задължителен елемент възпитателна работа.

Предлагам на вашето внимание приблизително развитие класен часза превенция на лошите навици.

ПУШЕНЕ И ЗДРАВЕ

Цели и цели:

поправително възпитателно:форма негативно държаниекъм тютюнопушенето и повишаване на интереса към здравословния начин на живот;

коригиращи и развиващи:развиват познавателен интерес; за разширяване на знанията за опасностите от тютюнопушенето и за здравословен начинживот, способността да се сравняват, обобщават, правилно изразяват мислите си;

поправително-възпитателни:възпитават уважение към себе си и своето здраве, самочувствие; активни житейски позиции на негативно отношение към тютюнопушенето;

здравеопазващи:за извършване на профилактика на нарушения на стойката.

вид професия: овладяване на нов материал.

Методи и техники на обучение:разказ, разговор, пиеса, самостоятелна работа, ситуационно моделиране.

Форми за организиране на познавателна дейност:индивидуални, фронтални, работа по двойки.

Материално-техническо оборудване и дидактическа помощ:компютър, презентация; илюстрации, картички, кръгове от бяла хартия.

Термини и понятия:тютюн, никотин, пасивни пушачи.

По време на занятията.

I. Организационен момент.

Тетрадка за упражнения".

Стани моля. За да ви улесним в работата и мисленето в урока, ще направим упражнение, което ще подобри мозъчното кръвообращение.

Наведете се, без да огъвате коленете си, и се опитайте да докоснете пода с върха на пръстите си, останете в това положение до 20 секунди.

(учениците изпълняват упражненията според указанията на учителя)

II. Актуализация на знанията.

Встъпителен разговор.

Защо човек трябва да спазва правилата за лична хигиена?

(учениците отговарят на въпроси)

Игра "Да, не".

Чертежите са прикрепени към дъската. Помислете за тях, нека момичетата изберат тези, където са показани правилни действияи момчетата грешат. Обяснете избора си.(Момчето спортува, момичето яде, момчето пуши, децата вътре късно времегледа телевизия, момчето си мие зъбите, момичето не е сресано, момичето се сресва и т.н.)

(учениците идват до черната дъска, избират илюстрации и обясняват своя избор)

III. Поставяне на цели, планиране на дейности в урока.

1. Четене на историята "Какво да избера"

- Чуйте историята.

(подготвен ученик може да говори)

Какво да избера

Имам двама приятели: Вадим и Толя. Вадим е много независим. Наскоро започна да пуши и вече изглежда като възрастен. Момичетата му обръщат внимание. Но чух, че е много вредно: в цигарите има отрова, тя отравя тялото. Хората, които пушат, са по-склонни да се разболяват и да умират по-често.

И Толя не изглежда толкова модерно, колкото Вадим с цигара. Но Толя винаги е весел, весел и силен. Занимава се със спорт.

И все си мисля какво да правя: да запаля цигара като Вадим или да спортувам като Толя?

(учениците слушат, отговарят на въпроси)

Къде е мястото на нашия герой: до Вадим или Толя?

Кое място ще изберете?

Каква е темата на класния час? ("Тютюнопушене и здраве")

Днес трябва да разберем: защо се смята, че пушенето е вредно за здравето, колко е опасно, защо хората започват да пушат и защо този навик - тютюнопушенето - е толкова трудно да се справим.

IV. Усвояване на нов материал.

1. Причини, поради които хората започват да пушат.

Защо децата започват да пушат?

Някои деца искат да станат възрастни преди да започне този период. Следователно те започват да пушат, да пият алкохол.

Пушенето е един от най-често срещаните лоши навици.

Вдигнете ръка, кой пуши в семейството?

Кой пуши от вас?

Как се чувстваш в една стая с пушачи?

(Кашлица, гадене, виене на свят)

2. Разказ за опасностите от тютюнопушенето.

И това не е без причина, тъй като цигарата съдържа настъргана билка - тютюн. Тютюнът съдържа отрова и името му е никотин. Това е една от най-опасните растителни отрови.

Врабчетата и гълъбите умират, ако просто донесете стъклена пръчка, навлажнена с никотин, до клюна им. Заекът умира от ¼ капка, а кучето - от ½. За хората смъртоносната доза е 2-3 капки. Вижте: капка вода много ли е или малко?

(Учителят нанася капка вода с пипета върху чашата)

½ е половината, ¼ е четвъртата част от тази капка. И ако преведете всичко това в цигари, тогава една кутия пушени цигари наведнъж е фатална за възрастен, а половин кутия за дете. Това е доказано от много факти.

Веднъж във Франция се проведе чудовищно състезание „Кой ще пуши най-много“. В резултат на това двама бъдещи победители починаха след изпушване на 60 цигари, а останалите участници бяха хоспитализирани в тежко състояние. Има много такива примери. Смъртта може да настъпи от една цигара, ако се изпуши за първи път.

Вдигнете ръка, кой е опитал да пуши?

Кой пуши сега?

Разкажете ни за впечатленията си, за състоянието си, когато сте опитали да пушитепърви път.

(Изявления на учениците по избор)

Когато пушите за първи път, човек има възпалено гърло, сърцето бие по-бързо, устата - гаден вкус, потъмнява в очите, виене на свят, повръщане. Така тялото се бори с отровата и „казва“ на собственика: „Не се съсипвай! Никога не опитвайте отново!"

И ако първата цигара е последвана от друга, тогава тялото престава да се съпротивлява, човекът свиква да пуши и след това е трудно да се откаже. И трябва да се отървете от навика! Защо?

3. Ефектът от тютюнопушенето върху човешкия организъм.

Прочети статията.

Ефектът от тютюнопушенето върху човешкото тяло.

Пушенето насърчава развитието сърдечно-съдови заболявания... Най-чувствителният към тютюна е нервна система, който много бързо "отговаря" на въздействието на отровите от тютюневия дим. Пушачите могат да се оплакват от умора, раздразнителност, виене на свят, нервност и главоболие. Пушенето има отрицателен ефект върху сетивата. Никотинът притъпява вкусовото възприятие. Ако пушите в продължение на много години, зрението и слуха ви може да се влошат. Дихателните органи поемат първия удар. Под въздействието на тютюна зъбите се разрушават, обилно слюноотделяне, храносмилането се влошава, апетитът намалява. Развива се стомашна язва. Пушенето има пагубен ефект върху черния дроб, допринася за развитието на заболявания на ларинкса, фаринкса, хранопровода и устната кухина. Гласът става груб, дрезгав.

Посочете кои човешки органи са засегнати от тютюнопушенето.

Заключение: учени и лекари са доказали, че пушачът съкращава живота си, умира по-рано, разболява се по-често и дори изглежда маловажно: жълта кожа, зъби, пръсти, кашлица, дрезгав глас, постоянно лоша миризматютюн.

4. Разговор „Пасивно пушене”.

Но какво се случва с хората, които не пушат, но са близо до хора, които пушат?(отговори на децата)

Защо се случва това?

Оказва се, че ние с вас ставаме пасивни пушачи. Тютюневият дим е не по-малко вреден за нас от самия пушач. Ако пушач вземе дим от цигара в устата си няколко пъти и го издиша върху салфетка, тогава ще има кафяво петно... Това е тютюнев катран, отрова, открита в дима. Ако сложите този катран върху ушите на заек, той ще се разболее и ще умре.

Какво трябва да направите, ако наблизо има пушачи?

(Отдалечете се, помолете да не пушите.)

Пушиш ли в дома си, в апартамента си? Какво трябва да направиш?

(Проветрете стаята, не оставайте в тази стая)

Оказва се, че децата от семейства, в които пушат вкъщи, са по-склонни да се развиват настинки, бронхит и пневмония. Тези деца са по-склонни да се разболеят ранно детствоса по-склонни да пропуснат училище и като цяло да получават по-малко здраве за бъдещия си живот.

Физическо възпитание.

V. Затвърдяване на изучавания материал.

1. Запомняне на стихотворения.

Пуши наоколо от цигари

Няма място за мен в тази къща...

2. Разговор „Борба с тютюнопушенето”.

Разрешено ли е пушенето навсякъде?

По целия свят се води борба срещу тютюна. В много страни пушенето на работното място е забранено. Сериозен работодател може да откаже да наеме или уволни пушач.

Живеем в Русия, където досега хората не са осъзнали каква вреда носи пушенето на самия пушач, неговите близки, децата около него.

3. Начертаване на забранителен знак.

Нека протестираме срещу тютюнопушенето, като нарисуваме знак за забрана на тютюнопушенето.

(Учениците взимат кръгове от бяла хартия, рисуват знак.)

Повечето най-добрият знакще го закачим в нашия клас, а останалите ще закачим из училището.

4. Симулация на ситуацията.

Да видим сцената:

Ваня. Ура! Всичките ни възрастни ги няма! Аня, нека опитаме нещо интересно! Нека се опитаме да се научим как да пушим.

Аня. Не! Това, което! Това не е хубаво!

Ваня. Приятелят ми Толик ми каза, че не е трудно. Но класа! Седиш... Пушиш... Като възрастен! Хайде, Аня! Родителите все още не знаят. И от един път нищо няма да стане!

(Те гледат сцената, предлагат свои собствени отговори)

Какво бихте отговорили на Ваня? Обяснете отказа си.

Сега се научихте да казвате не; Надявам се, че това умение ще ви бъде полезно в по-късен живот.

5. "Как да откажа цигарите?"

Но какво да кажем за тези, които вече пушат? Кой иска да откаже цигарите?

Лесно ли се прави? За някои са необходими от 4 до 10 опита за отказване от тютюнопушенето. И колкото по-малко опит, толкова по-лесно е да го направите.

(слушайте речта, отговорете на въпроси)

6. Самостоятелна работапо двойки "Стълба от съвети".

Начертайте стълба от съвети. Имате карти със съвети: откъде да започнете? Подредете в реда на стъпките.

Стълба от съвети:

Вземете решение (вижте себе си без цигара).

Купувайте вместо цигари семки, сладки и т.н.

Кажете не на себе си (вземете решение).

Кажете не на приятели и сътрудници.

Развийте мотивация (заради което спрях цигарите).

Благодарете на себе си.

(Работете по двойки. Изпълнете с отчет за напредъка)

Vi. Резюме на урока.

1. Обобщаващ разговор.

Хареса ли ви урока?

Какво ново научихте?

Какъв извод направи за себе си?

За какво ще кажеш на приятелите си?

2. Промоция "Сменям цигара за бонбон".

Предлагам да проведем акция „Смени цигара за бонбон” в нашия клас.

Децата, които не пушат, също ще получат сладкиши.

за дейностите, извършвани от социален учител и психолог-учител в рамките на работата по превенция на лошите навици и формиране на умения за здравословен начин на живот сред учениците на KGKSKOU SKSHI 8 тип 16, Николаевск-на-Амур.

Проследявайки употребата на психоактивни вещества от учениците, стигаме до извода, че количеството пушачи децаучилището не намалява. В почти всеки клас има момчета, които някога са опитвали и алкохолни напитки... Всяка година възрастта на учениците, които пушат и пият алкохол, става все по-млада.

Често децата ходят на училище с дълъг опит в пушенето на цигари, с формирана зависимост от тютюна. Тази ситуация се утежнява от асоциалния начин на живот на родителите, които често със собствен пример формират у децата си погрешно отношение към психоактивните вещества.

Във връзка с установената тенденция, както и въз основа на спецификата и ориентацията на институцията, социалният учител през 2011 г. разработи програма „Тийнейджър и законът”, в която голямо вниманиесе заплаща за превенция на употребата на психоактивни вещества от непълнолетни. Годишно тази програмадопълнени от нови методически разработки (разработване на превантивни класове, различни задачи, обучения и игри), както и дигитални образователни ресурси (филми, анимационни филми, презентации, видеоклипове).

В рамките на тази програма учениците бяха наблюдавани, за да се проучи естеството на преобладаващите идеи в съзнанието им относно социалните и медицински последициизползването на повърхностноактивни вещества. Въз основа на получените резултати се определят митични (изкривени) представи на деца и юноши, които се нуждаят от корекция. Данни от резултатите от въпросника "Знаете ли какво е повърхностно активно вещество?" от 27.01 2015г сред учениците от 7-9 клас са показани в таблица номер 1

		количество студенти (бяха интервюирани 57 души.
	Знаете ли какво представляват ПАВ (психоактивни вещества)? Да, знам, това е: ___________________________________ Не, не знам, но искам да знам това не ме интересува
	Повърхностноактивните вещества представляват заплаха за човешкото здраве? Разбира се Не, не е опасно Не знам, но искам да знам коя това не ме интересува
	Пиеш ли алкохол? Желанието ми за питие зависи от настроението ми пия с охота Обичам да пия в забавна компания Отвратена съм от алкохола не пия алкохол
	Какви алкохолни напитки познавате, напишете имената им:	47 души познайте имената
	Какви марки цигари познавате, напишете имената им:	46 души изброи имената на цигарите
	Какви алкохолни напитки сте опитвали?
	Какви цигари си пробвал?
	Колко често пушите?
	На каква възраст мислите, че човек може: пушене _______________ Пия алкохол ________________ Наркотични вещества _____________________ вреден е на всяка възраст да/не	От 18 години - 8 човека. От 20 години - 6 човека. 8 души брой от -18 години; 1 човек от 21г.
	Опитвал ли си (да, не) пушене _________ Алкохол __________ наркотични вещества, повърхностно активно вещество __________	15 човека - не 42 души -Да 21 души - Не 36 души - Да 52 души -Не 5 души - Да
	Колко често правите това? Пушиш постоянно, рядко, никога Пиете алкохол през цялото време, рядко, никога Наркотици постоянно, рядко, никога	11ч, 20ч, 22ч 0 часа, 5 часа, 40 часа 0ч, 2ч, 52ч
	Как се отнасят родителите ви към навиците ви? Осъждам, ругай Не ги интересува, не им пука
	Какво мислите за момчета, които имат навици да пушат, пият, използват повърхностно активни вещества? Безразличен Завиждам осъждам аз го правя сам
	Как се отнасяте към подрастващите, които имат навици да пушат, пият, употребяват повърхностноактивни вещества? Не ме интересува, не ме интересува Завиждам, че изглеждат зрели Осъждам го, опасно е за здравето Имам и лоши навици

Според резултатите от проучване сред ученици от 7-9, 8, 7% от учениците на възраст 13-16 години са опитвали наркотици поне веднъж в живота си. Според анкетата на учениците 7 - 49% от учениците имат изключително негативно отношение към употребата на психоактивни вещества. Тревожно е, че 26,3% не са мислили за този въпрос, 54% от учениците пушат, а 8,7% са опитвали наркотици. И смятат, че у нас като цяло тютюнопушенето и наркоманията не са най-важният проблем на обществото ни и техен личен проблем.

В процеса на превантивната работа се коригират разкритите изкривени представи на учениците, както и формиране на отношение към тяхното здраве като ценност. Тази работа се осъществява чрез обучителни сесии със студенти. Часовете са структурирани така, че да дадат на учениците възможно най-достоверна информация за психоактивните вещества и тяхното влияние върху човешкото здраве и живота като цяло, както и да формират способност за критично мислене, да развият способността да издържат на напрежението. на обществото около тях. Превантивните часове са за обучение на жизнени умения. „Превенция на употребата на психоактивни вещества. Урок - разсъждение "Как да запазим здравето си?" Пушенето и здравето и защо хората употребяват наркотици? Урок „Живеем ли по правилния начин? Бизнес игра „Аз съм господарят на живота си“. Разсъждение на урока "Как да запазим здравето си?" Разговор: Ако приятел се окаже наркоман.? Състезание за вестници „Има избор – живот без наркотици.” Как да кажа „НЕ!” На наркотиците. (Да дадем представа за различни формипринуда, под чийто натиск подрастващите започват да опитват и след това да употребяват наркотици; учат начините за отказ. Наркотици. Използване и злоупотреба. (Покажете всички вредни ефекти на наркотиците върху психиката и физическо здравечовек). Разпитване (отношение към наркотиците). Разглеждане на видеоклипове и документални филми - проекти за използването на повърхностноактивни вещества.

В съответствие с училищния план за учебната 2014-2015 г., годишния работен план на социалния учител и, както и програма „Тийнейджър и законът”, социалният педагог, педагогическият психолог изпълниха следните мерки: учебни занятия с ученици от 5-9 клас по следните теми:

събитие,	5-ти класове		7-ми класове			9 "а" клас	9 "б" клас
1. Превантивен урок. Здравословен начин на живот. "Тютюнопушенето е вредно за здравето!" Цел: Употребата на тютюн сред учениците от средно ниво
2. Превантивен урок "Да кажем на лошите навици:" Не!" Кръгла маса „Откажете цигарите – отрова в цигара“. Цел: Предотвратяване на употребата на тютюн сред учениците от старши клас
3. Превантивен урок "Умей да кажеш НЕ!" „Защо алкохолните напитки са опасни?“ Упражнение – групова дискусия. Цел: насърчаване развитието на способността на учениците от 5 - 9 клас да устояват на натиска на околната среда при запознаване с лошите навици.
4. Разглеждане на документален филм от проекта "Защо са опасни алкохолните напитки?" "Нека да пием!" (за опасностите от алкохола), последвано от дискусия. Упражнение „групова дискусия“.
5. Гледане на видео, последвано от дискусия „Направи своя избор!“.
6. Разговор "Тютюнопушенето - почит към модата, навик или болест?"
7. Един час общуване – обсъждане на вестникарската статия „Изповеди на едно пушещо момиче“
8. Разглеждане на документален филм от проект "Обща кауза" за опасностите от тютюнопушенето "Истината за тютюна!" последвано от дискусия
9. Гледане на документалния филм "10 причини, поради които не трябва да опитвате наркотици", последвано от дискусия
Общо уроци във всеки клас:

Родителите и други възрастни, които играят важна роля в живота на детето, също участват в разработването на стратегии за обучение и превенция на наркотиците.

Работният план на социален учител и психолог за възпитаване на необходимостта от здравословен начин на живот и превенция на лошите навици включва следните дейности: ученици в кръжоци и секции на институции и училище; организиране на състезания, спортни състезания и включване в тях на ученици, предимно от „рисковата група”; и разговори, срещи с медицински работници, конкурси за рисунки и плакати „Избираме здравословен начин на живот“, уроци - ролеви игри, творческа работа на учениците.

В кабинета на социалния учител има селекция от класни часове за юридическо образованиеученици, видео материали за антинаркотичната пропаганда, превенция на лошите навици, ИКТ – презентации за превенция и превенция на лошите навици.

Трябва да се отбележи, че ефективността на превантивните дейности се определя от това доколко детето е възпитало необходимостта от здравословен начин на живот, колко е развило активна жизнена позиция... При организиране на превантивна работа сътрудничеството на социален учител и учител по психология се основава на факта, че колкото повече възможности има детето да се утвърди като творческа личност, толкова по-малък интерес ще проявява то към асоциалните явления.

Анализирайки всичко по-горе, можем да заключим, че работата по формирането на потребността на учениците от здравословен начин на живот, превенцията на тютюнопушенето, антинаркотичната и антиалкохолна пропаганда в училище се извършва задоволително. Не всички ученици обаче са формирали негативно отношение към наркоманиите и алкохолизма социални проблеминашето общество и не всички ученици имат нужда от здравословен начин на живот. В тази връзка в съвместни дейности с нас препоръчваме:

1. Класните ръководители обръщат повече внимание на формирането на потребностите на учениците от здравословен начин на живот. За запознаване на учениците с бележките от цикъла „Как да се справим с лошите навици“, прекарайте часовете на класа на тема „Обучете се“, „Как да възпитате добри навици“, „Как да се отървете от лошите навици“. Включете в плана на учебно-възпитателната работа за следващата учебна година и провеждайте класни учебни часове за формиране на устойчиво отношение към негативните прояви на околната среда и възпитаване на положителни навици.

2. Социален педагог, психолог педагог, разработете подходящи инструкции за учениците.

3. Класните учители при провеждане на класни часове за формиране на потребност от здравословен начин на живот и разширяване на кръгозора си, използват по-пълно възможностите на библиотеките и Интернет, приобщават родители, специалисти и публика в събития.

4. Включва в плана за работа за следващата учебна година и разглежда на заседанията на класните ръководители на МО формите и методите за възпитаване на потребностите на учениците от здравословен начин на живот, провежда обмяна на опит.

Извършихме експериментална работа на базата на 1 „А“ клас на гимназия No 14, чиято цел беше да се установят видовете, причините за лошите навици у учениците от експерименталния клас и да се начертае план за действие за превенцията им. В хода на тази работа проведохме разговори с класния ръководител на 1 „А” клас, с здравен работник, със самите родители и деца.

Таблица No1

Превенция на лошите навици в 1 "А" клас на гимназия номер 14

	Парамедик	Родители
Класният ръководител на 1-ви "А" клас работи много с децата за предотвратяване на лошите навици: -По време на уроците учителят обикаля класната стая, като регулира местата за сядане на децата и правилно местоположениеучилищни пособия; - докато отива в кафенето, учителят проверява дали децата са измили ръцете си преди хранене; - класният ръководител учи децата да се наричат ​​само по собствените си имена, да не дават различни прякори; - учителят учи децата да се грижат за училищното имущество, да се отнасят към него като към свое; - учителят от 1 "А" клас се опитва внимателно да следи, така че децата да не гризат ноктите си, ученически пособия	Медицинският специалист посещава класа често. Лекарят проведе разговори с класа на теми като: „Вашите лоши навици“, „Вие и светът около вас“ и други, от които децата научиха по-подробно какво представляват лошите навици и как можете да се преборите с тях.	Родителите на гимназисти често говорят с децата си за лошите навици и тяхната превенция, засягащи не само най-често срещаните (алкохол, тютюнопушене, наркомания), но и такива навици като: гризане на нокти, писалка, миене на ръцете преди ядене, а не измама старейшини.	Самите деца се опитват да се контролират взаимно, ако учителят няма време да направи това: те ще кажат за правилното сядане на съседа на бюрото, ще им напомнят да си мият ръцете преди хранене.

Така от таблицата виждаме, че в класа се работи много за предотвратяване на вредните навици на учениците, както от страна на учителя, лекаря, така и от страна на родителите и самите деца. Такава работа трябва да се извършва не само в лицеите и гимназиите, но и в общообразователните училища.

Проведохме и въпросник, състоящ се от 9 въпроса, от резултатите от които разкрихме колко ученици от 1 "А" клас знаят какви са лошите навици и дали се работи с деца

1. Знаете ли какво са лошите навици?

• · Не, аз не знам;
• Предполагам, но не съм сигурен
• 2. Имате ли лоши навици?
• · Да, имам;
• · не, нямам;
• · Не знам
• 3. Родителите ви имат ли лоши навици?
• · Да, правят го;
• · Не, родителите ми нямат лоши навици;
• · Не знам
• 4. Приятелите ви имат ли лоши навици?
• · Да, правят го;
• · Нямам;
• · Не знам
• 5. Родителите ви говорят ли с вас за опасностите от лошите навици?
• · Те говорят често;
• · Рядко говори;
• · Не говори
• 6. Вашият класен ръководител говори ли с вас за опасностите от лошите навици?
• · Често;
• · Провежда, рядко;
• · Не провежда
• 7. Знаете ли как да се справите с лошите навици?
• · Знам;
• · Не знам;
• · не съм сигурен
• 8. Бихте ли искали да се освободите от лошите навици?
• · Бих искал;
• · Оставете (а) всичко както е;
• · Не бих искал
• 9. Според вас кои от следните навици са лоши? (подчертаване)
• · Пушене;
• Гризане на ноктите;
• · Чампинг на масата;
• Разходка из града

И така, обобщавайки въпросника, разбрахме, че:

• · Знаят какви са лошите навици – 87% от учениците в класа;
• · 79% от децата смятат, че имат лоши навици;
• · 85% имат родители, които имат лоши навици;
• · 78% от приятелите имат лоши навици;
• · Почти всички родители на ученици говорят с тях за лошите навици – 97%;
• · 100% от учениците отговориха, че класният им ръководител им говори за опасностите от лошите навици;
• · Но само 36% от децата отговарят, че знаят как да се справят с лошите навици;
• · 97% от учениците в класа искат да се отърват от лошите навици и да ги нямат;
• · 93% от децата са избрали верните отговори от изброените лоши навици (пушене, гризане на нокти, шампанство на масата);

Така повечето деца отговориха, че знаят какво представляват лошите навици и как да се справят с тях. И учителят, и родителите водят разговори с децата.

Направихме и диаграма, от която можем да видим как децата познават видовете лоши навици (ДИАГРАМА)

Идентифицирахме и лошите навици на учениците от 1 "А" клас (ДИАГРАМА)

От резултатите от диаграмата можем да видим, че:

• · Някои ученици забравят да си мият ръцете преди хранене - 45%;
• · Много деца гризат химикалки, моливи и други ученически пособия от вълнение – 52%;
• · В класната стая има и много деца, които си гризат ноктите – 37%;
• · Има деца, които забравят да почистят работните си места след училище (в частност урок по рисуване) - 19%;
• · В класа има ученици, които при преобличане не си поставят дрехите на местата си, а ги разхвърлят - 14%;
• · Малка част от децата, но все пак са, дават прякори на съученици - 4%.

Проведохме и индивидуален разговор с двама ученици от 1 „А” клас – Валерия Чиркова и Яков Ипатов. Целта на нашия разговор с децата беше да разберем дали Лера и Яша знаят какви са лошите навици, как да се справят с тях и какви лоши навици имат самите деца.