Socialno-psihološko delo z bolnimi in invalidi. Značilnosti socialne rehabilitacije invalidnih otrok

Periodizacija evolucije odnosa družbe in države do anomatov (Malofejev). Interesi sodobne družbe in pravna podlaga za socialno varstvo invalidov in posebno pomoč njim.

Med oblikami javne zavesti so:

1. vsakdanja zavest - njegova specifičnost se osredotoča na razlike "togo deli družbeni svet na" mi "in" oni ", pri čemer jim pripisuje negativne lastnosti.

2. verska zavest - lahko ima dva pola: a) pomanjkljivost - kazen za grehe; b) nenormalnost je znak blaženosti.

3. umetniška in družbena zavest - umetnost, literatura, ideja – skupnost človekovega notranjega sveta je neodvisna od stanja njegovega duševnega zdravja.

Stigma- poseben znak, s katerim so žigosali sovražnike, zločince. Stigija - to je tisto, kar posameznika loči od družbenih standardov (to je oznaka tipa invalida, UO itd.) Trenutno je pozornost posvečena problemu vključevanja oseb z motnjami v razvoju v družbo.

Zastopanje sodobni ljudje o invalidih:

1. bolna oseba- H se obravnava kot predmet zdravljenja, potrebuje le zdravniško pomoč. Izključi ga iz splošnega izobraževalnega procesa.

2. podčloveški model - nižje bitje, po svoji ravni blizu živali, posledica tega je bilo nečloveško ravnanje z invalidi.

3. model "grožnje za družbo".- predstavljajo nevarnost za družbo, lahko pride do nesreč, družba se je skušala zaščititi pred njimi z ustvarjanjem zaprtih institucij itd. Učenja primanjkuje ali pa je premalo.

4. predmet usmiljenja - ima uničujoč učinek na razvoj človekove osebnosti, obravnava bolnika kot majhnega, pretirano zaščito, ograje pred družbo.

5. "Predmet dobrodelne dobrodelnosti" - stroški vzdrževanja – obravnavani kot ekonomsko breme

6." razvoj"- prisotnost sposobnosti za izobraževanje in razvoj družbe je odgovorna za polni razvoj otroka, ima enake pravice kot drugi.

Periodizacija razvoja družbe do ljudi z motnjami v razvoju (Malofejev) :

1. ob 8 stoletja pred našim štetjem (Evropa) in 10-18 stoletje (Rusija) - zavrnitev invalida kot tujca, rojstvo krščanskega usmiljenja, cerkveni prezir.

Dosežki pri razvoju državljanskih pravic in svoboščin, priznavanje pravice do življenja, delno sposoben.

2.možnost poučevanja gluhih in slepih 8-18 stoletje (Evropa), 18-19 (Rusija). vrednote tega obdobja: krščanska dobrodelnost, izolacija invalidov od družbe. Dosežki: posvetna dobrodelnost postaja norma, ustvarjajo se predpogoji za oblikovanje socialne politike, ustvarjajo zavetišča, ki se ščitijo pred »nevarno manjšino«.

3.od zavedanja možnosti usposabljanja do zavedanja potrebe po usposabljanju gluhih, slepih, EE 18-20 stoletje (Evropa) 19-20 (Rusija) vrednote in cilji: svoboda, enakost, pravica do dela, socialni in državni prezir. Namen: omogočiti mu, da se prehranjuje s svojim delom. Dosežki: delno priznavanje državljanskih pravic in svoboščin, izobraževanje sprejemanje zakonov o pravicah invalidov.

4. od pravice do izobraževanja treh kategorij nenormalnih otrok do razumevanja potrebe po vzgoji vseh vrednot in ciljev 20. stoletja (Evropa Rusija): formalno širjenje državljanskih pravic in svoboščin, socialna pomoč. Vzgoja je njegova prilagoditev življenju v družbi, kultura koristnosti, rehabilitacija in socialna prilagoditev. dosežki - pridobijo večino državljanskih pravic, pravico do šolske izobrazbe.

5. od izolacije do integracije ob koncu 20. stoletja vrednote in cilji: prilagajanje družbe problemom invalidov socialno-pedagoški integracijski dosežki: enake pravice do izobraževanja, izbira oblik izobraževanja. Zgodnja diagnoza in pomagajo zagotoviti izvajanje posebnih izobraževalnih potreb v različnih pogojih usposabljanja in izobraževanja.

Pravica vseh otrok do izobraževanja je zapisana v številnih mednarodnih dokumentih »Deklaracija o pravicah invalidov«, »Splošna deklaracija o človekovih pravicah«, »Deklaracija o pravicah oseb EE«: (1971) je namenjena korenito spremembo odnosa do EE osebe, načelo enakih pravic, imajo posebne pravice , »Konvencija o otrokovih pravicah« (1989) njene 4 določbe: preživetje, razvoj, varstvo in zagotavljanje aktivnega sodelovanja v življenju družbe.

V Rusiji: 1. krepitev pravic otrok 2. sprejemanje ukrepov za izboljšanje zdravja 3. izboljšanje vzgoje in izobraževanja 4. podpora rejenim otrokom 5. sprejemanje ukrepov za premagovanje genetsko pogojenih bolezni in nižje plodnosti.

Program Ruske federacije "otroci invalidi" 2002. Cilji: celovito reševanje problemov invalidnih otrok, ustvarjanje pogojev za njihovo polno življenje in vključevanje v družbo, izboljšanje socialnega statusa, zagotavljanje tehničnih sredstev za rehabilitacijo. Povečajte število otrok rehabilitacijskih centrov, dostopnost izobraževanja, športa in kulture, strokovni razvoj strokovnjakov za delo z invalidnimi otroki.

Zvezni program "socialna zaščita invalidov": 1. zakon o socialnem varstvu invalidov 2. nezgodno zavarovanje 3. dajatve 4. zakon o dobrodelnih dejavnostih.

Vygotsky o vključevanju otrok s posebnimi potrebami v razvoj. Integracija kot socialno-pedagoški fenomen: načelo »normalizacije, značilnosti, pogoji. "Inkluzivno učenje" v sodobni Rusiji.

Vygotsky je poudaril potrebo po oblikovanju sistema usposabljanja, v katerem bi bilo mogoče organsko povezati posebno usposabljanje s poučevanjem otrok z normalnim razvojem. Našo specialno šolo odlikuje pomanjkljivost, da svojega učenca zapira v ozek krog šolskega kolektiva, ustvarja svet, v katerem je vse prilagojeno napaki in je ne uvaja v realno življenje. Posebna šola otroka ne vzame iz osamljenega sveta, razvija veščine, ki vodijo v še večjo izolacijo. Naloga vzgoje je vključevanje v življenje in ustvarjanje pogojev za kompenzacijo.

Z vključitvijo v sfero posebnih podob se otrok in njegovi starši soočajo s paternalističnim položajem družbe, ki ne prispeva k doseganju visoke stopnje socialne prilagoditve, omejevanja poklicev itd. to vodi v prisilno zoženje možnosti sodelovanja v življenju družbe.

Pretirano skrbništvo oblikuje potrošniški odnos do družbe, pomoč drugih je samozavestna. Takšen odnos se utrdi v odrasli življenjski poziciji: omejuje voljo do dela, samostojnosti, poraja pasivnost.

Glavni pogoji za uspeh vključujejo naslednje:

1.pripravljenost družbe za razumevanje osebnih problemov invalida

2.stopnja izoblikovanja pomembnih veščin diplomantov, ki bi jim omogočile samostojno življenje

4. stabilno jamstvo matere - zaposlitev, socialna zaščita.

Pogosto se uporabljata dva izraza: integracija in neinstrining(vključevanje otrok v množično šolo).

integracija:

1. graditi podobo otroka, da je optimalno pripravljen za vstop v družbo

2. aktivno delo z mikro družbo in z družbo kot celoto (tehnologija se prilagaja zmožnostim upornikov).

Poskusi integracije so se pojavili na začetku 20. stoletja, danes so v tujini opisani trije pogosto uporabljeni programi:

1. "Posebna omara": v navadni šoli se ustvari posebna pediatrična soba, v kateri dela defektolog, opremljena je s posebnimi pripomočki za poučevanje otrok. Otrok se uči v rednem razredu.

2. "Potujoči učitelj" - defektolog "potuje" znotraj okraja od ene šole do druge, kjer se učijo otroci z motnjami v razvoju

3. "svetovalec za učitelje" - namenjeno otrokom, ki ne potrebujejo stalne pomoči.

Mittler opredeljuje pogoje za uspešno integracijsko šolo:

1. integrirano učenje naj se izvaja le na željo staršev

2. za zagotavljanje posebne ped pomoči med usposabljanjem

3. ne sme biti poskrbljeno v škodo skrbi za ostale učence

4. uporabljati vsa sredstva šole, sodelovati pri dejavnostih šole

Ackermann - Boehringer, ki analizira izkušnje integrativnega učenja, navaja njegove prednosti in slabosti.

množična šola:

prednosti:prilagajanje timu, komunikacija z zdravimi, kar spodbuja boljše delo, zdrav otrok vpliva na bolnika tako, da mu pomaga, ne izgublja stikov z mikro družbo.

pomanjkljivosti: nenehna želja po akciji in tekmovanju vodi do zmanjšanja samozavesti in umika. Nezadostni pogoji za koncentracijo zaradi velikega števila učencev, pomanjkanja posebne opreme in priporočil učiteljev. Zasmehovanje je možno, opravljanje težkih nalog ga ne spodbuja k nadaljnjemu delu.

posebna šola:

prednosti:ustrezna ocena d-ty, ustrezne zahteve povečujejo samozavest, saj ni primerjave z najboljšimi, razredi so majhni, kar vam omogoča, da se več časa posvetite individualnemu delu in ustvarite trajno situacijo uspeha v okviru posebne interese, računovodstvo individualne značilnosti tempo dela je tesna povezava med zdravljenjem in izpostavljenostjo ped.

pomanjkljivosti:izolacija, socialna diskriminacija, pomanjkanje pozitivnih zgledov, prometne težave.

Otroci s posebnimi potrebami pri razvoju izobraževanja in usposabljanja v posebnih ustanovah, ti otroci nimajo pravice do izobraževanja v ustanovah splošnega tipa, večina pa bi jih morala imeti možnost študija pri zdravih vrstnikih. Zakon "o vzgoji in izobraževanju invalidov" obstaja samo na projektni ravni. Da bi Rusija postala država s civilizirano izobrazbo, je treba ne le sprejeti zakon, ampak tudi v družbi in H posebej oblikovati, da ima invalidni otrok pravico študirati pri svojih vrstnikih in ne doma oz. nekje.

Integracija kot socialno-pedagoški pojav obstaja že več stoletij, zgodovina pozna le malo primerov skupnega učenja. V večini primerov ti poskusi niso bili uspešni, ker učitelj nima posebnih metod in tehnik poučevanja. V zgodnjih 60. letih so najbolj uspešne države stopile na pot integracije, sprejeti so bili zakoni o izobraževanju za vse "nenormalne".

Integracijski procesi v Rusiji (90. let). Danes specialno izobraževanje pri nas ne ustreza mednarodnim standardom, čeprav je v šolah veliko otrok s težavami v razvoju. To je prisilna integracija - psevdointegracija in njeni razlogi: odsotnost posebnih institucij, njihova oddaljenost od kraja stalnega prebivališča, nepripravljenost staršev.

Trenutno se v Rusiji razvijata dve obliki povezovanja:

Notranji- v okviru posebnega izobraževalnega sistema (slišanje in učenje THR skupaj)

Zunanji - interakcija posebnih in množičnih podob

Integrirani modeli učenja:

1. soizobraževanje v redni učilnici priprava otrok s senzoričnimi motnjami za izobraževanje v množični šoli.

2. posebne razrede v redni šoli - ustvarjeni so za otroke z motnjami v duševnem razvoju (kjer ni posebne šole).

3. ped podporni razredi - za tiste, ki so sposobni obvladati programe množičnega izobraževanja (otroci s slabim zdravjem) - razredi kompenzacijskega izobraževanja.

VPRAŠANJE - 12.

Socialna in psihološka rehabilitacija invalidov. Rehabilitacija otrok in mladostnikov z motnjami v razvoju. dejavnosti služb MSEC in rehabilitacije invalidov.

Rehabilitacija - kompleksno izobraževanje na več ravneh, sistem državnih, socialno-ekonomskih, zdravstvenih, strokovnih, pedagoških, psiholoških in drugih dejavnosti za preprečevanje razvoja patološki procesi vodi do začasne ali trajne invalidnosti, učinkovite in zgodnje vrnitve bolnih in invalidnih oseb (otrok in odraslih) v družbo.

Namen: zagotoviti psihološko pomoč invalidu pri navezovanju stikov z ljudmi okoli sebe pri oblikovanju ustreznega odnosa do sebe, do svoje hibe, sposobnosti in sposobnosti ter pri premagovanju negativnih psiholoških posledic invalidnosti.

Pogoji učinkovitosti: učinkovitost rehabilitacijskega procesa ni odvisna samo od zunanji dejavniki temveč tudi na merilo njegove vpletenosti v potrebe in interese, ideale in vrednote, bistvo in obstoj osebe, ki potrebuje rehabilitacijo. Rezultat rehabilitacijskega vpliva je oblikovanje aktivnega odnosa do motenj njegovega zdravja in povrnitev pozitivnega odnosa do življenja, do družine, družbe in do sebe! Lahko rečemo, da je človekova osebnost resničen objekt rehabilitacijskega vpliva, vendar ga njen aktivni ustvarjalni princip neizogibno spremeni v subjekt rehabilitacije. Najpomembnejša naloga psihologa pri delu z invalidi je ustvarjanje predpogojev za osebnostno rast, oblikovanje sposobnosti pozitivnega dojemanja sebe in življenja.

Načela rehabilitacije:

1) načelo partnerstva in pritožbe na osebo invalida;

2) načelo vsestranskosti prizadevanj, vključenost v proces rehabilitacije različnih vidikov življenja invalida;

3) načelo enotnosti psihosocialnih in bioloških metod vpliva;

4) načelo postopnega izvajanja prizadevanj. Izvedeni vplivi in ​​aktivnosti.

Rehabilitacijski vpliv zajema različna področja – strokovna, kulturno-izobraževalna, prostočasna, psihološka. To je posledica dejstva, da izrazita in vztrajna okvara zdravja ali razvoja vodi v funkcionalno odpoved na najnižjih sferah - v službi, v medsebojnih odnosih, pri preživljanju prostega časa, v mobilnosti, organiziranju vsakdanjega življenja, v zakonskih in spolnih odnosih, pri vzgoji otrok, pri oblikovanju lastninske linije ravnanja.

Osebna vsebina deviantnega razvoja otrok in mladostnikov ( I. Kupka)

1. - subjektivno zadovoljstvo - Znano je, da je subjektivno zadovoljstvo povezano z zadovoljevanjem različnih potreb. Če nenormalne otrokove potrebe dlje časa niso zadovoljene, potem to vodi v izkušnjo nezadovoljstva, večja intenzivnost lahko uničujoče vpliva na razvijajočo se osebnost;

2. – identiteta - kronično doživljanje strahu, bojazni, tesnobe, stresa in različnih vrst frustracij lahko privede do kršitve samozavedanja, njihove identitete, celo do razosebljanja in oblikovanja neustrezne samopodobe. Ker so otroci s psihološkimi motnjami pogosto izpostavljeni strahom, frustracijam in stresom, lahko to povzroči težave pri razumevanju identitete, njenih sprememb in kršitev;

3. - integriteta (integriteta) - saj je predpogoj za normalno psihološki razvoj poleg intraindividualnega ravnovesja obstaja tudi dinamično ravnovesje med osebnostjo in okoljem, prav na tem področju lahko pride do določenih sprememb. Napaka lahko povzroči številne posledice, ki se v prihodnosti kažejo v labilnosti izkušenj in nestabilnosti otrokove samoregulacije;

4. - avtonomija (neodvisnost). Ker je nenormalen otrok ali mladostnik bolj odvisen od svojega socialnega okolja, lahko to vodi v oslabitev njegove avtonomije. Pri nenormalnih otrocih in mladostnikih se temu pogosto pridruži izpostavljenost protekcionistično (pokroviteljsko) izobraževanje, negativno vpliva na oblikovanje stabilnega osebnostnega profila;

5. – Ustrezno dojemanje realnosti - pri otrocih in mladostnikih s senzornimi intelektualnimi napakami ustreznosti dojemanja realnosti seveda ni mogoče v celoti doseči zaradi posebnosti njihovih kršitev. Po drugi strani pa vedno obstajajo predpogoji za kompenzacijo iz zdravih, nedotaknjenih organov;

6. – Ustrezno samozavedanje, samoizkušnja in samospoštovanje - zaradi vključitve zaščitnih mehanizmov pri nenormalnih otrocih pogosto pride do deformacije samospoznanje. Samoizkušnja ima značilnosti depresije in povečane anksioznosti, kar vodi v nastanek kompleksa manjvrednosti, včasih pa, nasprotno, do prekomerne kompenzacije. Ker celovitost osebnosti nenormalnega otroka ali mladostnika ni dovolj dosežena, lahko opazimo manifestacijo obeh nagnjenj hkrati;

7. – Toleranca (potrpežljivost, vzdržljivost, psihična stabilnost ob prisotnosti frustracij in stresa) do frustracij (prevara, uničenje načrtov).Pri nenormalnih otrocih je zmanjšana toleranca, kar je nedvomno povezano z že omenjeno nizko integriteto osebnosti z oslabljeno avtonomijo, pomanjkanje samozavesti in podcenjevanje samega sebe.

8. –R odpornost na stres ... Zmanjšana odpornost na stres pri nenormalnih otrocih je posledica kroničnega kopičenja stresnih situacij, ki bistveno kršijo integriteto osebnosti, umirjenost, psihološke procese in zavestno regulacijo dejavnosti. Nenormalen otrok je nagnjen k samoti, ki se "umika vase", včasih se lahko pojavi nemoč, pojavi se občutek brezupnosti, poveča se tesnoba, včasih preide v paniko, nerešeni konflikti kršijo integriteto osebnosti;

9. – sprejemljiva socialna prilagoditev - pri nenormalnih otrocih in mladostnikih je zaradi narave njihove pomanjkljivosti in s tem povezane omejene možnosti vključevanja v družbeno življenje pogosto opažena nezadostna socialna prilagoditev (slaba prilagoditev). Napaka človeka pogosto ovira pri vsakodnevni praksi, zmanjša možnost iskanja zaposlitve, otežuje navezovanje na druge ljudi in ga izolira od družbe;

10. – optimalna samopotrditev - individualno samouveljavitev v pogojih, ki ovirajo sam obstoj otroka zaradi napake, je zelo težko uresničiti, saj že iz samega bistva izhaja določena pomanjkljivost in nepopolnost posameznikove danosti za življenje.

Oblikovanje metod socialne in psihološke prilagoditve kot sredstva za zaščito posameznika.

Spremembe v otrokovem življenju v vlogi člana njegove ekipe so postopne. Na začetku se oblikuje družbena identifikacija sebe s skupino, začne se pasivno sodelovanje v predlagani dejavnosti. Nato sledi pobuda v skupnih aktivnostih in zanimanje za partnerje, skrb zanje. Ustvarjalna in družbena dejavnost postopoma raste: otrok začne delovati kot organizator posameznih stopenj dejavnosti. Končno se otrokova lastna socialna in pedagoška dejavnost manifestira kot posameznik, začne pomagati drugim.

Posebnost habilitacije otroka z okvaro vida (L. Solntseva)

Faza 1 - zagotavlja slepemu otroku ustvarjanje širokih intramodalnih in intermodalnih povezav, kar mu omogoča, da se aktivno odziva na komplekse dražljajev zunanji svet in se pravočasno pripraviti na pomembna življenjska dejanja. V tem obdobju si tvorba vezi zasluži posebno pozornost. predmet - zvok na katerega razvoj ne vpliva neposredno pomanjkanje vida. Oblikuje se motorična sfera, ki vodi v sposobnost razlikovanja in razlikovanja zvočnih znakov, glavni pojav je komunikacija z odraslimi na podlagi nepoškodovanih analizatorjev in aktiviranje motorične aktivnosti z vzpostavljanjem stika iz rok v usta in z roko na roko. -ročne povezave;

Faza 2: v sistemu kompenzacije slepote je usmerjena v razvoj in razlikovanje zaznavanja različnih modalitet, ki prihajajo iz vseh preživelih analizatorjev. Z razvojem je mogoče doseči kompenzacijo razvojnih pomanjkljivosti slušno zaznavanje in govor, medtem ko je čustvena komunikacija otroka z odraslimi zelo pomembna;

3. stopnja - za katero je značilen nadaljnji razvoj zaznavanja, uporaba predmetnih predstandardov pri zaznavanju (razvoj domišljije). V tej fazi je manipulacija s predmeti pomembna za razjasnitev njihovih skritih lastnosti;

4. stopnja - za katero je značilno aktivno vključevanje govora, spomina, mišljenja, tako v vizualno-praktični kot v vizualno-figurativni in konceptualni obliki.

Na splošno se med kompenzacijskim razvojem razvojni cikli premikajo v času, kar se odraža v spremembi časa vodilnih vrst dejavnosti, nastajajo in oblikujejo se druge medfunkcionalne povezave in njihov odnos z govorom. Razširitev nabora idej z uporabo otrokovih kompenzacijskih zmožnosti je habilitacija.

Osnove smeri osebnostne harmonizacije.

1) otrokovo doseganje sprejemljive ravni notranje poštenosti;

2) prisotnost visoke ravni samospoštovanja moči lastnega "jaz";

3) prisotnost sposobnosti samovodenja;

4) pozitivna ocena lastnega jaza o merilih duhovnosti in notranjega bogastva posameznika;

5) ustrezno delovanje samopodpornih in samoobrambnih mehanizmov;

6) harmonija odnosov med "jaz" - resničnim in "jaz" - idealnim;

7) razvijanje sposobnosti čustvenega sprejemanja samega sebe;

8) zmanjšanje pogostosti pojavljanja negativna čustva na naslov lastnega "jaz" in odsotnost potrebe po samoupravičevanju;

9) zmanjšanje stopnje samonapetosti in anksioznosti.

Najpomembnejša psihološka obramba za osebo z a.v. je socialna prilagoditev. Pri oblikovanju njegovih ustreznih metod je mogoče razlikovati 3 bloke:

(1) - motivacijski - sposobnost izpostavljanja, uresničevanja in sprejemanja cilja vedenja;

(2) - operativni in regulativni - sposobnost načrtovanja poti za dosego cilja;

(3) Blok nadzor - sposobnost nadzora svojega vedenja in potrebnih prilagoditev.

Pomembno je 1. vzbuditi zanimanje zase, za svoje pomanjkljivosti, priložnosti;

2. učenje sposobnosti prepoznavanja psihotravmatskih situacij in gledanja nanje kot od zunaj;

3. učenje širitve nabora možnih možnosti obnašanja v težkih situacijah.

Medicinski, socialni in pedagoški patronat.

Patronaža je posebna vrsta pomoči otroku z različnimi motnjami psihofizičnega razvoja, pa tudi njegovim staršem in učiteljem pri otrokovem preživetju, rehabilitacijskem zdravljenju, specialističnem izobraževanju in vzgoji ter razvoju njegove osebnosti kot celote. Oblikovanje te službe je ena od smeri razvoja specialnega izobraževalnega sistema, novega modela celovite podpore otroku z odstopajočim razvojem v družini z aktivnim vključevanjem njenih članov v proces rehabilitacije. Celovit zdravstveni, socialni in pedagoški patronat izvajajo psihološke, pedagoške in medicinsko-socialne strukture: psihološke, zdravniško-pedagoške komisije (posvetovanja), psihološki, medicinsko-socialni centri, logopedski centri, službe zgodnje vzgoje in izobraževanja na domu. Te ustanove delujejo v strukturi državnega sistema izobraževanja in socialnega varstva, pa tudi zunaj njega s pomočjo različnih javnih organizacij, združenj, dobrodelnih ustanov.

Osnova medicinske, socialne in pedagoške patronaže so dolgoročni ukrepi socialne in psihološke pomoči, ki temeljijo na enotnosti diagnoze, iskanja informacij in pomoči pri izbiri izobraževalne poti, oblikovanju individualnih rehabilitacijskih programov in pomoči pri njihovem izvajanju.

jazinvalidska skupina dodeljen ljudem s trdovratno in izrazito motnjo telesnih funkcij, ki jo lahko povzroči bolezen, posledice travme ali razvojne napake. Posledično je lahko kršeno: sposobnost samopostrežbe, gibanja, orientacije v okoliškem prostoru, sposobnost komuniciranja in nadzora nad svojimi dejanji.

Za IIinvalidska skupina lahko vključujejo tiste osebe, ki imajo vztrajno izrazito motnjo telesnih funkcij zaradi bolezni, poškodbe, razvojnih napak. Okvare zdravja vodi do omejevanje priložnosti učenje in delo, samopostrežba, gibanje, orientacija, komunikacija, nadzor nad svojimi dejanji.

IIIinvalidska skupina se predpisuje, če je zaradi bolezni, poškodb ali razvojnih napak prisotna vztrajna, vendar rahlo ali zmerno izrazita motnja telesnih funkcij, ki vodi v nekaj omejevanje zmožnosti učenja, dela, samopostrežbe, gibanja, orientacije v okoliškem prostoru in komunikacije.

Tako onemogočenII in IIIskupine se lahko učijo in delajo.

Individualni rehabilitacijski program je niz ukrepov (medicinskih, psiholoških, pedagoških, socialnih), katerih cilj je obnoviti nadomestilo za motene ali izgubljene funkcije telesa in obnoviti (ali oblikovati) sposobnost opravljanja določenih vrst dejavnosti, vključno s poklicnimi in delovnimi. V okviru individualni program rehabilitacija, poklicna orientacija osebe se izvaja ob upoštevanju njegovih drugih, posebnih možnosti za delovno sposobnost. Individualni rehabilitacijski program za vsako osebo lahko zavrne tako celoten program kot njegove posamezne dele. En del individualnega rehabilitacijskega programa je brezplačen, drugi del lahko plača oseba sama ali ustanova oziroma organizacija, kjer dela, ali dobrotnik. Pri pripravi programa sodelujejo zdravniki, psihologi, učitelji, socialni delavci, predstavniki zavoda za zaposlovanje.

Za otroke in mladostnike z motnjami v razvoju, ki bodo v prihodnosti invalidi, se poklicno in poklicno svetovalno delo prične še v šoli.

Glede na naravo in težo kršitve so vsebina in načini poklicno-usmerjevalnega dela različni za različne kategorije mladih invalidov. Hkrati pa obstajajo splošni vzorci organizacije in izvajanja tovrstnega dela.

Najstniku ali odraslemu invalidu je pogosto težko sam izbrati področje dejavnosti, ki ga zanima, zato na pomoč priskočijo učitelji in psihologi. Najprej je pomembno ugotoviti naravo in resnost kršitev različnih in psihofizioloških značilnosti in sposobnosti, da bi ugotovili razpoložljive vrste dela, prepoznali osebne interese osebe ali drugega poklica. Pomembno je pridobiti informacije o stanju duševne in telesne sposobnosti za delo, o stanju čustveno-voljne sfere, o razvoju govornih in komunikacijskih veščin. Iz prakse poklicnega usmerjanja je znano, da se človek končno odloči šele v odrasli dobi. V tem času je zelo težko narediti novo poklicno izbiro. Še posebej težko je invalidu popraviti napačno poklicno izbiro. Zato je že v šolski dobi pomembno visokokvalificirano poklicno svetovanje.

Oseba z omejeno delovno sposobnostjo je glede na naravo in resnost okvare lahko deležna različnih vrst poklicne izobrazbe – od osnovne do višje strokovne izobrazbe.

Pri nas invalidi nimajo vedno enakih pravic do poklicne izobrazbe. Tako je med več sto tisoč študenti, ki trenutno študirajo na ruskih univerzah, študenti invalidi le okoli 1000 ljudi. Mnogi med njimi zaradi slabe kakovosti šolske izobrazbe ali zaradi odsotnosti na univerzah potrebnih življenjskih in izobraževalnih pogojev nimajo možnosti za vstop na univerze. Hkrati se oblikuje tradicija posebnega visokošolskega izobraževanja za študente invalide v obliki specializiranih visokošolskih ustanov (na primer Moskovski inštitut - internat za invalide z mišično-skeletnimi motnjami). Poleg tega obstajajo izkušnje z vključevanjem skupin študentov invalidov v splošni izobraževalni tok univerze kot ločene skupine ali fakultete. Skupine gluhih študentov danes študirajo na pedagoških univerzah v Sankt Peterburgu in Moskvi.

Sistem srednjega poklicnega izobraževanja je invalidom dostopnejši. To so tehnične posebnosti, posebnosti kulture in izobraževanja.

Trenutno poteka oblikovanje državno-javnega sistema socialne in pedagoške pomoči invalidom, ki je predstavljen ob upoštevanju lastnih posebnosti na naslednjih področjih:

vladni sektor. Institucije, podjetja, službe zveznih ministrstev in resorjev: Ministrstvo za delo in socialni razvoj, Ministrstvo za splošno in poklicno izobraževanje, Ministrstvo za zdravje in drugi.

Komunalni sektor. Institucije in podjetja, službe regionalnih in lokalnih vladnih organov.

Nedržavni sektor. Institucije, podjetja, službe, ki jih ustvarjajo javne, dobrodelne, verske in druge nevladne organizacije.

Glavno zagotovilo sodobnega sistema socialne in pedagoške pomoči je ustanova v svojih strukturah in mehanizmih delovanja osebna in družinska prednost v odnosu do družbe in države.

Zakoni o invalidnosti

Cilj programa "Socialna zaščita" je oblikovati temelje za celovito reševanje problemov invalidnosti in invalidov, ustvariti potrebne pogoje za polno življenje v družbi in dostopnost uporabe elementov obstoječe družbene infrastrukture. Izvajanje ukrepov, predvidenih v tem zveznem programu, bi moralo privesti do kvalitativne spremembe položaja invalidov v strukturi ruske družbe.

Povečanje deleža starejših v populaciji, sprememba socialnega statusa osebe v starosti, prenehanje ali omejitev delovne dejavnosti, preoblikovanje vrednostnih usmeritev, sam način življenja in komunikacije ter Pojav različnih težav tako pri socialnem kot gospodinjstvu in psihološkem prilagajanju na nove razmere narekuje potrebo po razvoju in izvajanju specifičnih pristopov, oblik in metod socialnega dela s starejšimi.

Programi socialne pomoči, rehabilitacije in korekcije se praviloma oblikujejo glede na pripadnost določeni kategoriji starejših. S tem je povezana tudi uporaba različnih principov, metod, tehnik dela s stranko Krasnova O. V., Martsinkovskaya T.D. Značilnosti socialne in psihološke prilagoditve v poznejši starosti // Psihologija zrelosti in staranja. - 1998. - Št. 3. - str. 34-59 ..

Osnovna načela dela s starejšimi so spoštovanje in zanimanje za osebnost stranke, poudarek na potrebi in uporabnosti njegovih izkušenj in znanja za ljudi okoli njega.

Starejša oseba se mora spomniti, da vedno obstajajo strokovnjaki, ki lahko razumejo težko življenjsko situacijo.

Socialno-psihološka rehabilitacija je organsko povezana z drugimi njenimi oblikami. Socialno-psihološka rehabilitacija omogoča starejšemu, da se uspešno prilagodi okolje in družbo kot celoto, pridobiti moralno in psihološko ravnovesje, samozavest, odpraviti psihično nelagodje, ozdraviti polnokrvno življenje.

Bistvo rehabilitacije je mogoče globlje razumeti s stališč sistemskega pristopa. Z vidika tega pristopa je rehabilitacija tako cilj (obnova in ohranjanje osebnostnega statusa) kot proces (ki ima biopsihološke in socialne mehanizme) ter metoda pristopa k osebi, ki potrebuje rehabilitacijo. Zotkin N.V. Psihologija starejših z vidika psihološkega in socialnega dela. - Samara: Založba "Samara University", 1996. - str. 7-12 Rehabilitacija je sistem odnosov "oseba - okolje", kjer človek deluje kot organizem in osebnost, kot odprt sistem, okolje pa kot enotnost bioloških in družbenih dejavnikov ...

Socialna in psihološka rehabilitacija je ena izmed prednostnih oblik rehabilitacije. To je posledica dejstva, da se je sodobni koncept starosti znatno razširil in naredil popolnejše razumevanje vseh vidikov tega pojava. Pokazal se je predvsem psihološki vidik problema, ki je bil prej prezrt. Prišlo je do spoznanja, da se je starostnik psihično spremenil. Starejši ljudje predstavljajo skupino z vidika psihološke in socialno-psihološke neprilagojenosti, ki se kaže v kršitvi interakcije med človekom in njegovim družbenim okoljem. Razlog za to je omejenost življenjske aktivnosti in socialna izolacija.

Socialno-psihološka rehabilitacija pomeni, da starostnik pridobi stabilnost, harmonijo in živahnost. Socialno-psihološki vidik rehabilitacije je usmerjen v čim boljšo uporabo vseh preostalih virov posameznika, za izvedbo rehabilitacijske naloge, za usmerjanje, korekcijo, optimizacijo osebnosti na poti k doseganju zastavljenih rehabilitacijskih ciljev.

Pri socialno-psihološki rehabilitaciji starostnikov glavna naloga socialnega delavca ni, da se »znebimo problema«, s katerim je stranka prišla k nam, temveč da nas nauči živeti z uporabo kompenzacijskih možnosti psihe in osebnostne lastnosti do maksimuma.

Starejši ljudje v naši družbi potrebujejo visoko čustveno stabilnost, optimizem, da bi sami izpostavili pozitivno smer samorazvoja, ki je namenjena ohranjanju sebe kot osebe, nadaljnjemu aktivnemu življenju.

Problem socializacije in socialno-psihološke rehabilitacije starejših je trenutno eden najbolj perečih ne le za psihološko znanost, temveč tudi za družbo kot celoto. Preučevanje posebnosti poteka krize starosti pri ljudeh v različnih družbenih in socialnih situacijah omogoča odkrivanje novih, doslej neznanih dejavnikov in vzorcev geneze psihe. Z vidika družbene prakse je za družbo, še posebej za družbo v tranziciji, psihološko udobje in stabilnost velike skupine ljudi, ki se v zadnjih desetletjih povečuje, pomembna kazalca družbene strukture in dejavnik socialna stabilnost.

Analiza splošnih vzorcev socialne rehabilitacije starejših zahteva strogo opredelitev tega pojma in njegovo povezanost s tesnim konceptom socializacije. Socialna rehabilitacija je prepoznana kot eden od mehanizmov socializacije. Prvič, omogoča »posamezniku (skupini) aktivno vključevanje v različne strukturne elemente družbenega okolja s standardizacijo ponavljajočih se situacij, kar posamezniku (skupini) omogoča uspešno delovanje v dinamičnem družbenem okolju«. Drugič, posamezniku omogoča, da v procesu prilagajanja prevzame družbene vloge. Socializacija in socialna rehabilitacija se obravnavata kot tesna, soodvisna, soodvisna, a ne enaka procesa. Krasnova O.V., Martsinkovskaya T.D. Značilnosti socialne in psihološke prilagoditve v poznejši starosti // Psihologija zrelosti in staranja. - 1998. - Št. 3. - str.43

Hkrati pa ni niti najmanjšega dvoma, da problem socializacije starejših ne le obstaja, ampak je za to starostno obdobje v primerjavi s prejšnjim tudi pomembnejši. Uspešna socializacija starejših je eden glavnih pogojev za ohranjanje visoke kakovosti življenja. Psihološka komponenta življenjskega sloga je eden najbolj perečih in trenutno malo preučenih problemov, povezanih s starejšimi ljudmi. Precej se govori o ekonomskih in zdravstvenih težavah, s katerimi se srečujejo starejši. Toda raven zdravstvene oskrbe in materialne podpore ni neposredno povezana s stopnjo psihološkega udobja in optimalnim življenjskim slogom osebe.

Ko govorimo o socialni prilagoditvi in ​​rehabilitaciji v odnosu do starejših, MD Alexandrova daje naslednjo definicijo: »Socialno prilagajanje razumemo kot to, kako se stari ljudje, ki so zaradi starosti pridobili nove lastnosti, prilagajajo družbi in kako družba prilagaja stare ljudi sebi. . Nekateri avtorji starost imenujejo »doba slabe prilagoditve«, ki nastane kot posledica različnih somatskih in duševnih sprememb v osebnosti, pa tudi v povezavi s spremembami v družinsko življenje in okolje." N. V. Panina, ki je preučevala probleme prilagajanja in rehabilitacije starejših na status upokojenca z osebnostno-vlogo, je predlagala, da je socialna prilagoditev starejših vstop v krog vlog, ki ustrezajo statusu upokojenca. Hkrati je prilagoditev predstavljena v sestavi dveh komponent: družbene - vloge, povezane z danim statusom (normativni modeli vedenja), in osebne - aktivnosti posameznika pri izpolnjevanju teh vlog. Vloge, povezane z danim statusom (normativna vedenja), so odvisne od konvencionalnih pričakovanj, t.j. norme in zahteve za posameznike, ki so dosegli meje določene starosti, se spreminjajo glede na pričakovanja drugih. Spreminjajo se ne le normativni parametri vlog, temveč tudi sam nabor specifičnih vlog, ki so v korelaciji z dano starostjo in družbenim statusom. Na raven konvencionalnih pričakovanj glede vloge v družbenem mikrookolju vplivajo splošne kulturne norme in vrednote, značilne za določen družbeni sistem, pa tudi norme in zahteve majhnih družbenih skupin (kolektiv, družina, komunikacijske skupine). V obdobju, ko je status posameznika stabilen, so pričakovanja v večini primerov usklajena z rezultati aktivnosti – posameznik je v stanju psihosocialnega ravnovesja – prilagodljivost. Ko se stanje spremeni, lahko pride do neprilagojenosti.

Za starejše so značilna precej močna čustva. Starost je, kot veste, "starost izgube", zato so za starejše ljudi bolj kot za predstavnike drugih starostnih kategorij značilne izgube, stanje akutne žalosti, frustracije, osamljenosti, občutek pomanjkanja povpraševanja. , ki so zaradi starostnih sprememb v psihi posebne narave. To zahteva od socialnega delavca kot neposrednega udeleženca v procesu interakcije, dolžan strokovno prispevati k izboljšanju življenjskih pogojev stranke, a jih tudi upoštevati pri neposrednem delu. Posledično mora socialni delavec v primerjavi s specialisti na drugih področjih delovanja imeti posebnost strokovno znanje in spretnosti, med katerimi zavzema pomembno mesto znanje psihologije in sposobnost uporabe, tudi diferencialno, znanja, pridobljenega med usposabljanjem, v svojih specifičnih dejavnostih.

Glavna naloga socialno-psihološke rehabilitacije je obnovitev socialno-psihološkega statusa, odprava ali zmanjšanje stopnje socialno-psihološke disfunkcije, drugih kršitev socialno-psihološke regulacije, ki so posledica težkih življenjskih situacijah.

Z drugimi besedami, končni cilj socialne in psihološke rehabilitacije starejših je prilagoditev te skupine realnim življenjskim razmeram, da se počutijo potrebne v družbi.

Žal shramba sodobne psihoterapije ni bogata z metodami, razvitimi posebej za starejše. Bolj znane in razširjene metode so namenjene več zgodnji starosti, vendar prilagojen psihološkim značilnostim poznejših obdobij. Trenutno se v ruski psihologiji razvoju metod psihoterapije za starejše posveča nezasluženo malo pozornosti. Toda psihološko svetovanje je osrednje med njimi. Načeloma je to začetna faza rehabilitacijskih ukrepov. V procesu svetovanja socialna delavka, kolikor je mogoče, razjasni težave, s katerimi je prišla starejša oseba. Glede na problem se še naprej išče njegovo rešitev.

Psihološko svetovanje je zagotavljanje psihološke pomoči duševno normalnim ljudem pri doseganju ciljev, za učinkovitejšo organizacijo njihovega vedenja in življenja Velik psihološki slovar. Spodaj. Ed. V.G.Meščerjakova, V.P.Zinčenko. M., 2003.- str. 321.

S to metodo lahko psihosocialni delavec pomaga človeku, da nase pogleda »kot od zunaj«, da spozna svoje težave, ki jim klient sam ne kos, spremeni svoj odnos do drugih in temu prilagodi svoje vedenje. Svetovanje je delo s strankami (ne pacienti), t.j. na splošno z zdravi ljudje, ki pa imajo psihične težave zunaj patologije (na primer stres, anksioznost, povečana anksioznost itd.).

Glavni cilji psihološkega svetovanja so pomagati človeku živeti polno življenje brez psiholoških nevšečnosti, pozitiven odnos do sveta in drugih.

Psihološko svetovanje je možno in potrebno, če narava psihičnega nelagodja ni v somatiki, temveč v značilnostih klientove osebnosti, njegove interakcije z drugimi. Stranka objektivno ni in se subjektivno ne prepozna kot bolna, je pa v ogroženem stanju pred boleznijo. Na podlagi metod in tehnik psihološkega svetovanja poteka psihološka rehabilitacija klienta, t.j. obnovitev njegove duševne drže, osvoboditev bremena čustvenih in čutnih negativnih izkušenj.

Psihološko svetovanje zavzema mejo med psihoterapijo in običajnim učnim procesom, ki temelji na informacijah, nasvetih in napotkih. Poudarek v psihosvetovanju po mnenju sodobnega ruskega raziskovalca V.E. Kagan, v nasprotju s psihoterapijo, ne deluje na bolezni, ampak na problemski situaciji klienta in njegovega osebni viri... V nasprotju s treningom je najpomembnejša naloga psihosvetovanja spodbuditi stranko k samostojni odločitvi.

Od tod tudi določene razlike v definiciji psihosvetovanja in psihoterapije. Po mnenju V.E. Kagan, psihološko svetovanje je specifična dejavnost zagotavljanja psihološke pomoči strankam v problemskih situacijah, katere bistvo je »v posebni organizaciji komunikacijskega procesa, ki pomaga človeku aktualizirati svoje rezervne in virske zmožnosti, ki zagotavljajo uspešno iskanje poti iz težavne situacije." Psihoterapijo avtor v najsplošnejši obliki opredeljuje kot psihološko intervencijo, ki je namenjena reševanju čustvenih, vedenjskih in medosebnih težav ter izboljšanju kakovosti življenja. Razumevanje sebe: pogled psihoterapevta. M.: "Pomen", 2002. - str. 139.

Hkrati je mogoče govoriti o potrebi po posvetovanju le, če starejša oseba ne zavrača samostojnega vpliva na situacijo, od samostojne dejavnosti za reševanje problema, ki se je pojavil pri njem. Tovrstna potreba ustvarja priložnost za organizacijo in izvedbo socialno svetovanje kot vrsta socialne pomoči in kot neke vrste poklicna dejavnost socialnih delavcev in drugih specialistov Kuznetsova L.P. Osnovne tehnologije socialnega dela: Vadnica.- Vladivostok: Založba Daljnovzhodne državne tehnične univerze, 2002. - str. 44.

Trenutno se v praksi socialnega dela na splošno in socialnega svetovanja še posebej uporabljajo naslednje oblike in metode delovanja:

• - monolog naročnika in njegova naknadna analiza skupaj s svetovalcem;
• - dialog, prost pogovor med naročnikom in svetovalcem;
• - svetovalčevi odgovori na neposredna vprašanja naročnika;
• - različni testi;
• - razna izobraževanja in usposabljanja itd.

Ne glede na obliko dela s stranko, ki jo svetovalec izbere v vsakem posameznem primeru, je treba zapomniti, da vsaka od njih zahteva strokovnjaka za Prvič, iskrena želja pomagati osebi, Drugič, delikatesnost v stiku z njim in, tretjič, temeljitost, previdnost in postopnost pri delu Kuznetsova L.P. Osnovne tehnologije socialnega dela: Učbenik - Vladivostok: Založba Daljnovzhodne državne tehnične univerze, 2002. - str. 48.

Psihološko svetovanje torej vključuje elemente tako psihoterapije kot učnih metod.

Naslednji način socialne in psihološke rehabilitacije lahko imenujemo psihološki treningi s starejšimi.

Da se človek lahko razkrije drugim, se mora najprej odpreti takšen, kot je v svojem eksistencialnem bistvu. Skupina omogoča procese samorazkrivanja, samoraziskovanja in samoodkrivanja. Sicer, kot prek drugih ljudi, so ti procesi popolnoma nemogoči.

Uporaba psihoterapevtskih metod v gerontopsihološki praksi je povezana z odmikom v zadnjem obdobju od deficitarnega modela staranja, po katerem je za ta proces značilno splošno zmanjšanje intelektualnih in čustvenih sposobnosti. Trenutno psihoterapevtska praksa temelji na predpostavki, da vedenje starejše osebe ne določajo toliko objektivni trenutki situacije, temveč oblika in narava njihove subjektivne izkušnje. Pri uporabi psihoterapevtskih programov je specifičen princip aktivacije in reaktivacije virov starejše osebe, saj nezaželene funkcije izginejo.

B.D. Karvasarsky ob analizi tujih izkušenj uporabe psihoterapevtskih metod pri delu s starejšimi poudarja, da so globinsko-psihološke in psihoanalitične metode najmanj učinkovite, hkrati pa se aktivno razvijata podporna psihoterapija starejših in vedenjska psihoterapija. Podporna psihoterapija je usmerjena v stabilizacijo in ohranjanje zadovoljivih čustvenih stanj, pomoč pri reševanju težav starejše osebe, konfliktnih situacij, pri prestrukturiranju motenih odnosov. Glede na osebnostne značilnosti starejše osebe, njegov odnos do lastne starosti, naravo njegovih medosebnih odnosov lahko podporna psihoterapija uporablja različne metode: racionalno psihoterapijo, avtogeni trening, različne možnosti. vedenjska terapija, treningi.

Učni procesi pomagajo starejšim, da se vedejo ustrezno nenehno spreminjajočim se zahtevam okolja. Sposobnost starejših ljudi za učenje je pogosto podcenjena, medtem ko v večini primerov zaradi usposabljanja ne le obnovijo izgubljene funkcije in veščine, ampak tudi razvijejo nove.

Na Zahodu se je razširilo usposabljanje kognitivnih veščin, ki velja za eno najbolj učinkovitih in razvitih metod psihoterapije pri delu s starejšimi. E.D. Smith ponuja nekaj delčkov usposabljanja kognitivnih veščin, ki so preprosti, dostopni vsaki stari osebi in prispevajo k znatni kompenzaciji za blage kognitivne pomanjkljivosti. Dejavnosti, kot so reševanje križank, dopolnjevanje znanja jezikov, zgodovine ali druge discipline z branjem, obiskovanje posebnih predavalnic ali klubov – zlasti učinkovita oblika učenje, podpiranje funkcij pozornosti, spomina, logičnega razmišljanja Smith E.D. Lahko se lepo postaraš. - M .: Kromm-Press, 1995 ..

Hkrati tuji strokovnjaki priporočajo uporabo skupinskih psihoterapevtskih metod z izjemno previdnostjo pri delu s starejšimi. Glavni mehanizem tega sistema metod je ustvarjanje učinkovitega povratne informacije, ki omogoča človeku, da ustrezneje in globlje razume samega sebe, da vidi lastna neustrezna stališča in stališča, - zaradi posebnosti osebnostnih sprememb v poznejših letih lahko ustvari situacijo, ki izzove povečanje stopnje tesnobe, zaskrbljenosti. starejši in poglabljanje depresije. V zvezi s tem strokovnjaki med kontraindikacijami za uporabo skupinskih tehnik pri delu s starejšimi ugotavljajo izrazito "izostritev" osebnostnih lastnosti starejših, močno depresivni simptomi izguba sluha, ki otežuje sodelovanje v skupinskih razpravah.

Hkrati so lahko skupinske seje uporabne, ko starejši ljudje delijo skupne skrbi in interese, delijo skrbi drug drugega in lahko skupino uporabljajo za informacije in podporo.

Opozoriti je treba, da je za vsako skupino treba pripraviti svoj program, katerega vsebina in formalni vidiki so odvisni od številnih dejavnikov: ciljev in ciljev, ki si jih zastavi vodja, razmer v državi, konkretnih dogodkov, se je zgodilo pred kratkim v mestu in okrožju, količinska sestava skupine, osebne značilnosti članov skupine, splošna psihološka kultura, starost. Vsebina programa je lahko različna, spreminja se ob upoštevanju značilnosti skupinske komponente. Hkrati imajo naša izobraževanja dokaj stabilno strukturo, vključno z obveznimi vsebinskimi bloki in postopkovnimi točkami.

Zelo pomembno vlogo pri socialni in psihološki rehabilitaciji starejših ima njihova vpetost v porod in telesno dejavnost. Redno delo in telesna aktivnost prispeva k izboljšanju fiziološkega značaja, kar posledično zmanjšuje kazalnike staranja. Delo, zlasti fizično, je pomembno, ker ljudje, ki ga opravljajo, bolje mobilizirajo svoje obrambne in kompenzacijske sposobnosti ter se odvračajo od odvisnosti.

Izjemno pomembno je, da proces rehabilitacije nima izkrivljanj, na primer izjemne prevlade enega načela - medicinskega, socialnega ali delovnega. Le harmonično ravnovesje teh področij pri delu bo ustvarilo pogoje za nadaljnjo rehabilitacijo starejših. Gre za sistematičen pristop k rehabilitacijskemu procesu, ko je v ospredju interakcija socialne, medicinske, psihološke, sociokulturne in delovne rehabilitacije, ki daje optimalen učinek. Osnova rehabilitacijskih ukrepov je načelo večdimenzionalnosti, ki odraža več patologijo, ki je osnova okvare zdravja, ter kombinacija celostnega pristopa in individualizacije.

Z aktivnim in pasivnim vključevanjem starejših v rehabilitacijske procese se ohranja družbena aktivnost, nastajajo novi medosebni odnosi, zanimanje za komunikacijo, zanimanje za življenje penziona in seveda visoka stopnja samostojnosti. -spoštovanje. Vključevanje invalidov in starejših v delovne procese vodi ne le k ohranjanju, temveč tudi k pridobivanju novih strokovnih znanj, pozitivnega odnosa do dela, pa tudi zanimanja za rezultate svojega dela, kar vodi tudi v ozaveščanje. njihovega družbenega pomena. Opozoriti je treba, da ohranjanje vsakodnevnih veščin in veščin samopostrežbe vpliva na samopotrditev, neodvisnost gospodinjstva.

Namen ukrepov socialne in psihološke rehabilitacije starejših je ohranjanje oziroma povrnitev njihove »samostojnosti« v telesni, psihološki, socialni, v nekaterih primerih in v strokovnem vidiku pa povrnitev potrebe po delu.

Delovna dejavnost postaja za starejše izjemno pomembna. Delo v porodu odkriva tem ljudem možnost oživljanja prejšnjih izkušenj, povrnitve sposobnosti komuniciranja v procesu dela in oblikuje zavest o vključenosti v resnično človeško dejavnost.

V zadnjem času se pojavljajo inovativne tehnologije za socialno in psihološko rehabilitacijo starejših.

Aktivno sodelovanje starejših na družbenih, kulturnih in javnih dogodkih je pomemben sestavni del inovativnih tehnologij v rehabilitaciji.

Sociokulturna rehabilitacija je sistem organizacijskih tehnik in metod vplivanja s kulturnimi in prostočasnimi dejavnostmi in/ali zagotavljanjem storitev, ki jim pomagajo pri obnovi (odškodnini) oslabljenih ali izgubljenih sposobnosti za dejavnosti v skladu z njihovimi duhovnimi interesi, potrebe in potencialne zmogljivosti.

Izraz "tehnologije sociokulturne rehabilitacije" vključuje dve komponenti: "socialno" in "kulturno". "Socialno" pomeni, da je ta tehnologija naslovljena na osebnost starejše osebe in vključuje doseganje pozitivnih sprememb v njegovem življenjskem slogu, kar jim omogoča vstop v običajne družbene stike in interakcije. Koncept "kulturnega" se nanaša na sredstva, s katerimi se starostnik manifestira in uresničuje svoj duhovni, ustvarjalni potencial. Rehabilitacijski proces napolni s specifično vsebino, razvojem kulturnih vrednot, norm, tradicij, področjem umetniškega in ustvarjalnega delovanja ter rezultatom in kakovostjo njihove ustvarjalnosti v procesu sociokulturnega delovanja. »Družbeno« predvideva različne oblike interakcije med starejšimi in njihovim okoljem, »kulturno« pa pomeni doseganje določenih rezultatov te interakcije.

Prostočasne dejavnosti se praviloma izberejo samostojno, na individualno pobudo in so usmerjene v asimilacijo informacij in pridobivanje novega znanja, namenjenega ustvarjanju in preoblikovanju osebnosti na podlagi praktičnih resničnih dejanj.

Prosti čas in rekreacija igrata še posebej pomembno vlogo v življenju starejših in senilnih ljudi, še posebej, kadar je njihova udeležba v delovnih dejavnostih težka.

Rehabilitatorjem so na voljo igre in zabavne ter igre (premične, sedeče, gledališke itd.), umetniško-zabavne, dialoške (prikaz, zgodba, pripovedovanje, razlaga, ilustracija), reprodukcijske in ustvarjalno razvijajoče (trening, improvizacija) , izobraževalne (vaje, ponavljanje), problemsko iskalne, informacijske in druge tehnologije. Med njimi imajo posebno vlogo kulturne in prostočasne dejavnosti starejših, ki vključujejo:

• - pouk likovne, uporabne, tehnične ustvarjalnosti;
• - prirejanje praznikov, tekmovanj, festivalov itd .;
• - šport, aktivno gibanje, izleti, igre;
• - poslovne, komercialne, logične, intelektualne igre in dejavnosti;
• - tihi pasivni počitek (branje, gledanje televizije, poslušanje radia itd.).

Takšna raznolikost dejavnosti v procesu rehabilitacije omogoča upoštevanje zmožnosti vsake stranke, ki ima določene funkcionalne motnje senzorična sfera, mišično-skeletni sistem, drugi organi in sistemi.

Eden od glavnih elementov socialno-kulturne rehabilitacije je analiza situacije, ki je značilna za življenjski slog starejših, pa tudi njihovih inherentnih idealov, norm vedenja, duhovnih vrednot ter kulturnih in prostočasnih interesov. Bistvena je psihološka motivacija starejše osebe za udeležbo v prostih aktivnostih. Njegova želja in pripravljenost po aktivnem sodelovanju v rehabilitacijskem procesu sta sine qua non za uspeh. Dejavnost se ne kaže le zaradi sprememb v samem človeku, temveč tudi zaradi sprememb v okolju, ki prispevajo k razvoju osebnosti in želji po aktivnem obstoju v njej. Motivacija starejših (njihovi interesi, privlačnosti, psiholoških stališč, čustva itd.) se spreminja v procesu obvladovanja ene ali druge vrste prostega časa, določene vrste likovne, tehnične ali dekorativno-uporabne ustvarjalnosti. Dinamika sprememb motivacije služi kot osnova za ocenjevanje rehabilitacijskega učinka prostega časa, ki ga obvlada invalidna oseba.

V praksi, različnih po oblikah in vrstah družbeno-kulturnih dejavnosti, se individualni interesi razlikujejo po različnih manifestacijah, od katerih je za vsako lahko značilen določen kazalnik rehabilitacijskega učinka na osebnost starejše osebe.

Pri organizaciji kulturnih in prostočasnih dejavnosti s starejšimi se upošteva naslednje:

• - osebnost osebe same;
• - odnosi in stiki starejših z okoljem in predvsem z družinskim mikrookoljem;
• - kulturne in prostočasne oblike in metode, ki aktivno vplivajo na osebnost starostnika, njegovo socialno rehabilitacijo in položaj v družbi.

Glavni namen prostočasnih tehnologij je pomagati starejšim pri obvladovanju komunikacijskih veščin, potrebnih za prilagajanje v novem okolju zanje, kar je v veliki meri odvisno od sodelovanja različnih strokovnjakov (zdravnikov, psihologov, učiteljev, defektologov, socialnih pedagogov, kulturnikov in specialisti za rehabilitacijo). invalidi itd.). Ta proces zahteva interakcijo med znanstveniki in praktiki, vladnimi in nevladnimi institucijami, splošno javnostjo in mediji. Naloge uporabljenih tehnologij vključujejo nevtralizacijo in odpravljanje razlogov za izolacijo starejših v družbeno-kulturni sferi; uvajanje v strokovne družbeno-kulturne dejavnosti, zagotavljanje specifične pomoči v skladu z njihovimi zmožnostmi in interesi; podpora starejši osebi na področju prostega časa, ob upoštevanju etničnih, starostnih, konfesionalnih in drugih dejavnikov.

Pri delu s starejšimi je treba ustvariti dostopno bivalno okolje brez ovir. Uporaba posebnih tehničnih sredstev, naprav, naprav, ki olajšajo orientacijo, mobilnost, komunikacijo, prenos informacij, je glavna zahteva za organizacijo korektivne pomoči.

Obstajajo različne vrste psihološke rehabilitacije v prostem času.

Biblioterapija. Biblioterapija in njena sociokulturna rehabilitacijska usmeritev se izvaja z umetniškim branjem, pogovori, literarnimi večeri, srečanji z liki del in njihovimi avtorji, usposabljanjem-tekmovanjem za hitro branje, literarnimi in pesniškimi krožki, knjižnimi razstavami in rednim delom čitalnice. in knjižnični naročnin. Rehabilitacijski učinek biblioterapije se kaže v vplivu na oblikovanje človekovega samozavedanja o svojih težavah, širjenju kompenzacijskih možnosti za zadovoljevanje informacijskih potreb, vzpostavljanju povezav s podobno mislečimi, ustvarjalnem povezovanju njegove osebnosti z liki umetniških del. , seznanjanje s kulturo države in sveta, razvijanje govornih sposobnosti (zlasti za ljudi s težavami z govorom in komunikacijo). Biblioterapija je poseben korektivni učinek na osebo s posebnimi potrebami z branjem posebej izbrane literature za normalizacijo ali optimizacijo njegovega duševnega stanja.

Izoterapija. Art terapija je univerzalna psihoterapevtska, interdisciplinarna (na stičišču medicine, psihologije, pedagogike, kulture, socialnega dela) metoda, ki se uporablja za kompleksno rehabilitacijo in je namenjena odpravi ali zmanjšanju nevropsihiatrične motnje, obnavljanje in razvoj okvarjenih funkcij, kompenzacijskih veščin, oblikovanje sposobnosti za igro, izobraževalno, delovno dejavnost v procesu ukvarjanja s specifičnimi, namenskimi vrstami ustvarjalnosti. Glavna naloga kreativne terapije je povrnitev individualne in družbene vrednosti starejših in ne le povrnitev izgubljenih telesnih funkcij in začetek dela.

Art terapija je rehabilitacijska tehnologija, ki temelji na uporabi umetnosti in jo uporabljajo psihologi, defektologi, animatorji, pedagogi in drugi strokovnjaki z namenom rehabilitacije invalidov. Oseba z omejitvami v zdravju lahko z risbo izrazi svoje notranje stanje, svoje občutke in izkušnje. Ker je neposredno povezana z najpomembnejšimi duševnimi funkcijami - vizualnim zaznavanjem, motorično koordinacijo, govorom, mišljenjem - risanje ne prispeva le k razvoju vsake funkcije, ampak jih tudi povezuje, pomaga človeku organizirati pridobljeno znanje, formalizirati in popraviti svoje ideje o svetu okoli njega. Risanje lahko služi tudi kot način reševanja psiholoških in osebnih problemov (strahovi, tesnoba, negotovost, osamljenost, premagovanje negativnih izkušenj, oblikovanje spretnosti in zaupanja v roko, natančnost gibov itd.). Na primer, po tonski in barvni shemi, ritmu in kompoziciji slike, po izbiri likov, zapletu je mogoče soditi o prisotnosti določenih težav v psihi in odnosu osebe. Tečaji izoterapije so namenjeni harmoničen razvoj duševne funkcije vsakega invalida. Razredi so lahko različni glede na vsebino, obliko, metode izpostavljenosti, uporabljene materiale. Za obvladovanje gradiva in razvoj veščin v procesu socialno-kulturne rehabilitacije lahko uporabite kompleksne tehnike: lekcije risanja v kombinaciji z govorom, glasbo, svetlobo itd.

Glasbena terapija. V procesu poslušanja glasbe izgine napetost, odstranijo se številni negativni občutki. Glavna merila za izbor glasbenih del so: umirjen tempo; odsotnost disonanc in napetih vrhuncev pri razvoju glasbene teme; njihova melodija in harmonija. Glasbena terapija je tehnologija sociokulturne rehabilitacije, ki uporablja različna glasbena sredstva za psihološko, pedagoško in terapevtsko-rekreativno korekcijo pacientove osebnosti, razvoj njegovih ustvarjalnih sposobnosti, širjenje obzorij in aktiviranje socialno prilagodljivih sposobnosti. Za rehabilitacijske namene se uporablja glasba različnih žanrov, ki včasih deluje ne samo kot neodvisno zdravilo, ampak tudi kot dopolnilni element k glavni dejavnosti (modelstvo, risanje, gledališče itd.).

Igralna terapija je kompleks rehabilitacijskih igralnih tehnik. Pogosto se igra terapija obravnava kot sredstvo za osvoboditev patoloških duševnih stanj osebe. Biti edinstvena sredstva kompleksna rehabilitacija, lahko ta tehnologija opravlja funkcije socializacije, razvoja, izobraževanja, prilagajanja, sprostitve, rekreacije itd. V tem primeru se travmatične življenjske okoliščine doživijo v pogojni, oslabljeni obliki. Terapija z igrami pomaga preizkušati vrste vedenja in izpostavlja najprimernejše za določeno osebo v določeni življenjski situaciji. Obnašanje vlog je tisto, ki odraža psihološko stanje in funkcionalne nagnjenosti osebe. Vrste usmerjene terapije z igrami vključujejo: kognitivne in razvojne igre, družabne in računalniške igre, tekmovanja, turnirje, tekmovanja, igre na prostem. Vsako igro lahko prilagodimo zmožnostim starejših s prilagoditvijo ustreznega igralnega elementa (olajšanje pogojev igranja, zmanjšanje števila zasebnih igralcev, porabljenega časa itd.). Človekovo sodelovanje v igri oblikuje in utrjuje v njem stabilen odnos do racionalne, smiselne, namenske rabe prostega časa.

Terapija z glino je učinkovita metoda rehabilitacije, ki temelji na delu s plastičnimi materiali (glina, plastelin, testo ipd.) O zdravilnih lastnostih gline je znano že dolgo. Opaža se, da lončarji, ki veliko delajo z zgornjim materialom, nikoli niso imeli sklepnih bolezni, niso vedeli, kaj so odlaganje soli, hipertenzija itd. Glina ima antiseptične, adsorbirajoče lastnosti. Kazalniki rehabilitacijske učinkovitosti glinene terapije so razvoj inteligence, finih motoričnih sposobnosti in obvladovanje strokovnih veščin.

Vrtna terapija je posebna smer psihosocialne, poklicne rehabilitacije s pomočjo spoznavanja dela z rastlinami. Praksa kaže, da starejši ljudje z veseljem gojijo rastline in skrbijo zanje. Posebno čustveno razpoloženje, povezano z opravljanjem potrebnega dela, duševno pomirja. Ta vrsta dejavnosti ima izrazito psihoterapevtsko usmerjenost, kar omogoča uporabo pri odpravljanju vedenjskih in čustvenih motenj, v obdobju okrevanja po bolezni, za izboljšanje psiho-čustvenega stanja ljudi s patologijo določenih organov in sistemov. Vrtno terapijo lahko uporabljamo v povezavi z elementi drugih tehnologij sociokulturne dejavnosti - glasba, umetnost, biblioterapija, fotografija, oblikovanje, origami.

Šport, aktivnosti na prostem in turizem so pomembni dejavniki pri rehabilitaciji in prilagajanju starejših. Gibanje, vadba in šport podpirajo in obnavljajo telesno in psihično počutje pacientov.

Ločeno je vredno govoriti o takšni obliki socialne in psihološke rehabilitacije, kot je rejniška družina.

Rejniška družina je zagotovljena samskim starejšim občanom in invalidom, ki so delno ali v celoti izgubili zmožnost samopostrežbe in ki zaradi zdravstvenih razlogov potrebujejo stalno nego, nadzor in družinsko nego. Glavne naloge tovrstne socialne storitve so ustvarjanje družinskega okolja za državljana, psihološka rehabilitacija posameznika in zagotavljanje socialnih storitev.

Rejniška družina nam omogoča ohranjanje tradicije družinske skrbi za starejšo generacijo, povezovanje med generacijami, dvigovanje statusa starejših v družini in v družbi kot celoti. Nov obrazec »Družina starejših« je ena od možnosti za reševanje življenjskih težav osamljenih starejših.

Družina dviguje socialni status starejšega, počuti se bolj zaščitenega, običajni življenjski ritem ni moten.

Poleg tega starostnik ne bo imel strahu pred osamljenostjo, imela bo možnost komuniciranja, zagotavljanja vso možno pomoč in prenosa nabranih življenjskih izkušenj na druge družinske člane.

Posebno pozornost je treba nameniti družbenemu pomenu rejniške družine za starejše osebe Zakharova O. G. Rejniška družina za starejše občane kot nova tehnologija socialna služba / O. G. Zakharova // Socialna služba. - 2006. - Št. 1. - Str. 18 ;:

• - prvič, takoj se odpravi problem življenjskih razmer osamljenih starejših občanov;
• - drugič, zagotovljena jim je stalna oskrba;
• - tretjič, preprečeno je močno povečanje čakalne vrste za bolnišnične storitve;
• - četrtič, zagotavlja se dodatna podpora družinam, ki so posvojile starejšo osebo.

Starost je težko obdobje prilagoditev in rehabilitacija. V tej starosti se človek prilagaja izgubi telesne moči in zdravja, upokojitvi, izgubi zakonca, organizaciji vsakodnevnih individualnih aktivnosti. Zanj se pridruži novi starostni skupini starejših ljudi in je prisiljen prevzeti nove družbene vloge. V starosti se lahko socialno-psihološke lastnosti osebe razlikujejo od visoke ohranjenosti osebnostne strukture in motivov vedenja do njihovega popolnega uničenja. Ne glede na to, kako nedotaknjena je oseba, se brez zunanje pomoči težko prilagodi novi realnosti. Hkrati je lahko socialna in psihološka podpora rejniškem družini različne vrste: čustvena podpora, materialna pomoč, organizacija dnevnih individualnih aktivnosti, informacijska pomoč, moralna pomoč, ki jo starejši osebi nudijo drugi družinski člani. Sodelovanje v skupini in navezovanje stikov z drugimi poveča samopodobo starejših in jim olajša druženje izven skupine.

Zato je socialna in psihološka podpora družine, vključno z rejniško družino, osnova za prilagoditev starostnika na poznejše obdobje življenja. Zahvaljujoč tej podpori se pri starostniku razvije občutek varnosti, razume, da je zanj poskrbljeno, cenjeno in spoštovano. Socialno-psihološka podpora daje človeku tudi razumevanje, da so negativni občutki, ki jih doživlja v situaciji staranja, normalni, ker ustrezajo njegovim starostnim značilnostim in položaju. Spodbuja starejšega, da odkrito izraža svoja čustva in misli, povečuje samozavest Primako, L. V. Starejši ljudje v Rusiji: problem socialne napetosti / L. V. Primako // Bilten javnega mnenja. - 2010. - N 2 (april-junij). - Str. 105. Poleg tega, ko opravlja izvedljivo delo po hiši, pomaga preostali rejniški družini pri vodenju gospodinjstva, starostnik pridobi občutek zaupanja v svojo uporabnost, kar mu v določeni meri pomaga pri prilagajanju obdobje starosti.

Tako je z avtoričinega vidika rejniška družina za starostnika dobra priložnost, da se v prihodnje opusti dejavnost domov za starejše, v katerih starejši preživljajo svoje življenje v dobesednem pomenu besede. Starejši ljudje, ki so pogosto v tesnem krogu istih nemočnih in nepotrebnih starih ljudi, prenehajo uživati ​​življenje, neradi navezujejo stike, vse pogosteje razmišljajo o smrti. Kar zadeva rejniško družino, tukaj, nasprotno, starejši človek preneha razmišljati o svoji neuporabnosti. Tu je obkrožen z ljudmi, ki so veliko mlajši od njega in s katerimi se počuti mlajšega in zato bolj samozavestnega, kar blagodejno vpliva na njegovo zdravje.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študentje, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

V realni situaciji mora socialni delavec pri analizi psihološkega statusa svoje stranke upoštevati morebitno prisotnost negativne komponente, ki jo vnaša strankino zavedanje lastne manjvrednosti, manjvrednosti in posledično poniževanja svojih strank. posameznika zaradi omejenih fizičnih, psiholoških, materialnih ali družbenih zmožnosti. Prav tako se ne smete zavajati z mislijo, da bodo tudi ob najugodnejšem napovedanem rezultatu interakcije občutja stranke, njegov odnos do sebe in do strokovnjaka socialne službe brez večjih naporov slednjega nosila le pozitiven značaj, odločen z upanjem na uspešno sodelovanje.

Na splošno so situacije interakcije med socialnimi delavci in starejšimi zelo različne, poleg tega pa včasih izjemno zapletene. In tu ima socialni delavec odločilno vlogo pri njihovem pozitivnosti. Slednji mora biti sposoben prodreti v notranji svet stranke, vplivati ​​nanj, pri tem pa razumeti zlasti posebnosti starosti ljudi, s katerimi je v stiku.

Za starejše so značilna precej močna čustva. Starost je, kot veste, "starost izgube", zato so za starejše ljudi bolj kot za predstavnike drugih starostnih kategorij značilne izgube, stanje akutne žalosti, frustracije, osamljenosti, občutek pomanjkanja povpraševanja. , ki so zaradi starostnih sprememb v psihi posebne narave. To zahteva od socialnega delavca kot neposrednega udeleženca v procesu interakcije, dolžan strokovno prispevati k izboljšanju življenjskih pogojev stranke, a jih tudi upoštevati pri neposrednem delu. Posledično bi moral imeti socialni delavec v primerjavi s strokovnjaki na drugih področjih dejavnosti posebno strokovno znanje in veščine, med katerimi pomembno mesto zavzema znanje psihologije in sposobnost, tudi diferencialno uporabo znanja, pridobljenega med usposabljanjem. v svojih posebnih dejavnostih.

Teme razprave so običajno vnaprej načrtovane že na prvem srečanju, kasneje pa se lahko spremenijo glede na želje udeležencev. Slog pouka je demokratičen: vsak se lahko svobodno izraža o izbrani temi. Pri izbiri tem in vodenju pogovorov se upošteva delna fluktuacija skupine: prejšnji pogovor je povezan z naslednjim, predvsem tematsko. Dajanje nalog ali tem, ki zahtevajo nadaljevanje v naslednjem pogovoru, je zaradi velikega časovnega intervala med njimi (en pogovor na teden) nepraktično. Upoštevati je treba tudi posebnosti pozornosti in pomnjenja pri starejših.

Vsak pogovor je realiziran v obliki temeljitega iskanja izhoda iz posplošenih težkih življenjskih situacij. Včasih se kot začetna spodbuda za zainteresiran pogovor uporabi specifičen in razumljiv problem, na primer "Kako se znebiti nespečnosti?" Kot primere lahko navedemo imena drugih tem: "Zakaj smo nesrečni?", "Kako premagati depresijo?", "Kako se izogniti osamljenosti?", "Duševna samoregulacija", "Družinski odnosi", "O starost in staranje", ohraniti zanimanje za življenje?"," Vrednost komunikacije "," Kako ohraniti spomin in pozornost." Teh pogovorov ne moremo imenovati predavanj, saj so praktični nasveti na to temo podani med ali na koncu vsakega.

Trajanje posameznega pogovora je 1,5 - 2 uri.

Zelo pomembno je, da pogovor ohranjamo v skladu z izbrano temo, pri čemer se izognemo zdrsu na raven vsakdanjega sklepanja in poglobljenosti v vsakdanje izkušnje. Nadaljnje aktivnosti bodo postale neproduktivne, če prvi sestanek ne bo ohranil interesa strank.

Če staranje eksistencialno razumemo kot kopičenje življenjskih izkušenj, potem lahko glavni psihološki problem starejšega človeka predstavimo kot problem negativne osebne izkušnje in s tem iskanje poti in sredstev za osvoboditev iz njegovega dušečega objema. Zato je glavni projektivni psihološki cilj pouka spoznati pritisk negativne osebne izkušnje, potrebo po premagovanju in odpravi njenega vpliva na splošno duševno in zlasti čustveno stanje človeka v sedanjem času. Praviloma je to mogoče doseči med poukom.

Drugi projektivni cilj je še bolj togo določen s starostjo poslušalcev. Ne glede na to, ali se soočamo z mladimi ali ljudmi srednjih let, gre lahko za razvijanje veščin pozitivnega vedenja, samozavesti in optimizacijo komunikacije. Pri starejših problemi medosebne in skupinske komunikacije (katere rešitve je najpomembnejša naloga psihoterapije) zaradi naravnih razlogov sploh ne stojijo ali pa so zreducirani na ozko skupino znotrajdružinskih odnosov. Za starejšo osebo je veliko bolj pomembno doseči stabilno notranje ravnovesje, "duševni mir", vse večja potreba po katerem se po rezultatih pogovorov zdi splošno pomembna in očitna. To določa naslednjo nalogo ur: razumeti, kako je klient sposoben (pripravljen) samostojno ali s pomočjo psihologa in drugih videti svoje težave skozi prizmo negativnih izkušenj. Predhodno sestavljen družbeni portret (glej zgoraj) pomaga pospešiti rešitev tega problema.

Filozofska super naloga pogovorov je poskusiti (pokazati, kako je mogoče pozitivne pretekle izkušnje produktivno uporabiti v težavnih situacijah) razviti pri starejših ljudeh, za mnoge pozabljene, za mnoge neznane veščine dojemanja življenjskih težav in težav. Zdi se nam, da tu ne gre za temeljno možnost doseganja takšnega cilja. Odkrivanje samega novega (v nasprotju z lastnimi ustaljenimi pogledi) pristopa do znanih pojavov prebudi zanimanje za iskanje argumentov, povzroči spremembo razpoloženja duše.

V mestu Nazarovo je bil na podlagi centra socialnih storitev za prebivalstvo ustanovljen gerontološki center "Usmiljenje". Gerontološki center je namenjen socialnim službam za stalno ali začasno za starejše občane - predvsem vojne veterane, veterane dela, domobrance.

Delo zavoda je strukturirano tako, da celovito rešuje težave starejših, ki prihajajo sem, zagotavlja učinkovito pomoč. V te namene center izvaja socialno, medicinsko, psihološko in delovno rehabilitacijo.

Socialna služba Gerontološkega centra ima naslednje naloge:

· Organizacija takšnih pogojev za sprejem državljanov v zavod, ki bi v največji meri ublažili stresno situacijo, povezano s spremembo kraja bivanja, običajnega družbenega okolja, srečanja z neznanim;

· Psihološka rehabilitacija in organizacija psihološke pomoči;

· Socialna rehabilitacija strank centra, povrnitev socialnega statusa in reintegracija stranke v družbo;

· Organizacija družbeno-kulturnega dela z namenom vključevanja državljanov v aktivno ustvarjalno dejavnost, odkrivanja in spodbujanja nagnjenj in talentov, zapolnjevanja prostega časa, olajšanja prilagajanja s kulturnimi in množičnimi dogodki, polnjenja strank s smislom njihovega življenja;

· Organiziranje procesa delovne terapije z uporabo rezidualnih zmožnosti klientov za dvig ravni lastne pomembnosti, uresničevanje svojih zmožnosti, izboljšanje zdravja z izvedljivim prostovoljnim delom;

· Delo s sorodniki.

Individualno delo s starostnikom se začne od prvih minut njegovega bivanja v zavodu.

Specialisti oddelka za socialno rehabilitacijo v skladu z razvitim "Algoritmom dela na socialni prilagoditvi strank Gerontološkega centra" Usmiljenje ", začnejo individualno delo na prilagoditvi stranke. Za vsakega občana se izpolni "Vprašalnik za prijavitelja v center", v katerem se razkrijejo karakterološke značilnosti starejše osebe, njegova nagnjenja in interesi, stališča in navade, razjasnjeni so razlogi za obisk gerontološkega centra. Na podlagi analize pridobljenih podatkov se izdela individualni rehabilitacijski načrt in pripravi priporočila za strokovnjake Centra za vključevanje v različne dejavnosti.

Od prvega dne bivanja v ustanovi psiholog začne individualno delo s stranko: odstranjuje negativne čustvene izkušnje, pomaga pri oblikovanju novega življenjskega stereotipa, razvija individualno psihološko karto. Na podlagi rezultatov študije daje priporočila o namestitvi starejše osebe na oddelek.

Na drugi stopnji se oseba, ki ji strežejo, premesti v enega od oddelkov centra. Oddelek se določi ob upoštevanju zdravstvenega stanja in potrebe po obsegu stalne zunanje pomoči - bodisi oddelek aktivnega dolgoživosti bodisi oddelek usmiljenja.

Oddelek za aktivno staranje obiskujejo starejši ljudje, ki so ohranili sposobnost samooskrbe. Naloge tega oddelka so: ustvarjanje najbolj udobnih življenjskih pogojev za stranke v bližini doma; socialna aktivacija; psihološka rehabilitacija; prilagoditev in socialna rehabilitacija, pravočasna diagnoza patoloških procesov; preprečevanje poslabšanja kroničnih bolezni; zagotavljanje dinamičnega spremljanja zdravstvenega stanja strank; organizacija kvalificiranega stalnega nadzora; medicinska rehabilitacija; samopomoč in usposabljanje za samopomoč; sanitarno in izobraževalno delo; popularizacija zdravega načina življenja in uravnotežene prehrane; fizična aktivacija.

Za drugo stopnjo prilagajanja je značilen dodaten čustveni stres za starostnika. Socialni delavci zavoda dnevno komunicirajo z novo prispelo stranko, vzdržujejo stike z zdravstvenim osebjem, spodbujajo aktiven življenjski slog, sodelujejo pri oblikovanju mikrosocialnih komunikacijskih skupin, zbirajo informacije o preteklo življenje starostnika, pomoč pri ohranjanju ali obnovi izgubljenih vezi s svojci ali z ljudmi, ki so obkolili starostnika pred vstopom v zavod.

Glavna naloga v tej fazi je organizacija zaposlovanja strank Centra. Namen organizacije zaposlitve je obnoviti, oživiti, spodbuditi družbeno dejavnost, ki prispeva k nasičenosti življenja s smiselnimi vsebinami in podaljševanju samega življenja. Strokovnjaki strankam priporočajo gibalno terapijo, zaposlitev, tečaje fizioterapije, obiske hobi skupin in klubov, oglede znamenitosti. V roku enega meseca se izdela zemljevid socialne in psihološke rehabilitacije klienta.

V ta namen socialni delavci opravijo intervjuje v obliki ankete in vprašalnikov, katerih rezultate nato obdelajo psihologi in se odločijo, katere metode socialne in psihološke rehabilitacije so individualno potrebne. Rezultati ankete so navedeni v prilogi.

Mesec dni po sprejemu starejše osebe se izpolni vprašalnik - "1 mesec bivanja". Analiza pridobljenih podatkov nam omogoča, da ocenimo uspešnost procesa socialne prilagoditve naročnika, izvedemo potrebne prilagoditve in pripravimo priporočila zaposlenim v zavodu za nadaljnje delo s stranko.

Na tretji stopnji (šest mesecev po sprejemu) se izpolni vprašalnik - "6 mesecev bivanja v Centru". V tem času postaja pomembna okoljska terapija, ki vključuje vzdrževanje ugodne psihološke mikroklime, ohranjanje možne stopnje aktivnosti starejših in preprečevanje bolečih reakcij. Ti cilji se dosežejo z organizacijo udobnega Življenjski pogoji, zaposlitev, smiselno preživljanje prostega časa.

Po 1 letu obiska centra (četrta faza) se izpolni končni vprašalnik – “1 leto v centru”. Na podlagi rezultatov individualnega programa socialne prilagoditve se izdela analiza učinkovitosti sprejetih ukrepov.

Psihološka rehabilitacija je samostojen člen v rehabilitacijskih dejavnostih, katerih cilj je premagovanje strahu pred realnostjo, krepitev aktivnega, aktivnega osebnega položaja starejše osebe.

Za zagotavljanje psihološke pomoči je opremljena psihološka ordinacija in soba za psiho-čustveno razbremenitev. Psihologinja Centra izvaja individualna in skupinska srečanja s strankami, katerih cilj je ohranjanje in povečanje družbene aktivnosti in samozavesti osebe, spodbujanje širjenja socialnih stikov; ustvarjanje optimalnih pogojev za usposabljanje veščin samopostrežnega in socialnega delovanja ob upoštevanju starostnih sprememb; spodbujanje potencialnih miselnih sposobnosti in ustvarjalnosti; držati posebne vaje in usposabljanje v veščinah, ki kompenzirajo spremembe, povezane s starostjo.

Metode dela psihologa vključujejo psihološko diagnostiko, psihološko korekcijo, psihološko svetovanje. Občanom v stiski je zagotovljena nujna pomoč psihološka pomoč, izvaja individualno in skupinsko psihokorekcijsko delo. Za vse stranke Centra so izdelane psihološke karte.

Vzporedno s psihološko rehabilitacijo klientov se v gerontološkem centru izvaja tudi socialna rehabilitacija starejših. To delo izvajajo oddelek za socialno rehabilitacijo, socialno-kulturni oddelek in oddelek za potrošniško dejavnost.

Naloge oddelka za socialno rehabilitacijo vključujejo: organizacijo socialne rehabilitacije klientov zavoda z namenom resocializacije in reintegracije v družbo z uporabo obstoječih sposobnosti in preostalih možnosti; privabljanje starejših k ustvarjalnim dejavnostim; organizacija delovne rehabilitacije strank ob upoštevanju njihovih želja, sposobnosti in zdravstvenih indikacij; vključevanje starejših v javno življenje zavoda; zagotavljanje ciljne socialne pomoči; organizacija anket, vprašalnikov, testiranj in analitičnega dela.

Specialisti razvijajo individualne programe socialne rehabilitacije za starejše in organizirajo njihovo postopno izvajanje, kar omogoča upoštevanje rehabilitacijskega potenciala vsake stranke. Učinkovitost socialne rehabilitacije lahko presojamo po kazalcih, kot so pridobivanje samopostrežnih veščin, širitev kroga interesov, obnavljanje komunikacijskih veščin, krepitev komunikacijskih veščin, aktiviranje prostočasnih dejavnosti in sodelovanje v družbenem življenju Centra.

Individualni program socialne rehabilitacije stranke Centra vam omogoča sledenje dinamike njegovega stanja, spreminjanje učinka rehabilitacije in pravočasno popravljanje ob upoštevanju sprememb v stanju in zmožnostih stranke.

Posebno mesto v socialni rehabilitaciji starejših oseb v zavodu zavzema delovna terapija. Ob sprejemu starejših in invalidov v gerontološki center se odkrijejo nagnjenosti starejših k različnim vrstam delovnih aktivnosti, oblikujejo se delovne skupine s podobnimi osebnostnimi in psihoemocionalnimi značilnostmi. V procesu ustvarjanja takšnih skupin se upošteva starost osebe, njegova fizično stanje, zdravje in uspešnost, želja.

V Gerontološkem centru "Usmiljenje" se izvajajo takšne vrste delovne terapije, kot so gojenje v zaprtih prostorih in okrasnih rastlin, ročna dela in šivanje, tehnike vezenja, biserno, umetniško slikanje na lesu, usnjeni izdelki ter suhe rastline in semena, tkanje iz žice, vinske trte, izdelki iz naravnega in netradicionalnega materiala itd.

Socialno-kulturni oddelek se ukvarja z organizacijo prostega časa obiskovalcev gerontološkega centra, katerega naloge so: prepoznavanje in uresničevanje ustvarjalnih potencialov občanov, organizacija socialne in kulturne rehabilitacije starejših, ustvarjanje komunikacijskega okolja, organiziranje krožnega in krožnega dela, prirejanje prazničnih prireditev, prireditev izven zavoda, organiziranje knjižničnega dela ...

Socialnokulturna rehabilitacija je eden od načinov vključevanja starejših občanov, ki obiskujejo center aktivno življenje družba. To nalogo uresničujemo z dejavnostmi, kot so udeležba na tekmovanjih, plesni večeri, nastopi, tečaji v številnih hobi skupinah in klubih ter druge prireditve, kjer se lahko starejši izražajo skozi različna tekmovanja, tekmovanja, igre. V gerontološkem centru delujejo koreografski krožek "Zlata doba", krožek gledaliških miniatur "Ljubitelji življenja", vokalni ansambel "Generacija", moški vokalni ansambel in interesni klubi.

Za ustvarjanje dostopnega informacijskega okolja v gerontološkem centru je bil ustanovljen "Amaterski televizijski studio". S prizadevanji starejših občanov se pripravljajo gradiva, izvajajo snemanja in potekajo tedenske oddaje o življenju v zavodu, novicah, dogodkih, tematskih oddajah o interesih in prijavah stanovalcev, čestitkah za praznike, rojstne dneve itd. . Po zaslugi kabelske televizije imajo uporabniki centra, predvsem gibalno ovirani, ne da bi zapustili svojo sobo, možnost ogleda vseh prazničnih dogodkov ter kulturno-prostornih aktivnosti v centru.

Po zaključku obiska v gerontološkem centru specialisti izdelajo individualna priporočila za ohranjanje zdravja, prehrane itd. nadaljevati proces rehabilitacije in okrevanja.

sklepidoIIodsek

Socialno-psihološka rehabilitacija je korak za korakom proces socialnih, psiholoških, pedagoških in poklicnih dejavnosti, ki se izvajajo sočasno z zdravljenjem ali v tistih obdobjih, ko ljudje ne potrebujejo zdravljenja, vendar trpijo zaradi močne spremembe družbenih odnosov ali življenja. razmere in potrebujejo pomoč. V primeru optimalnega procesa socialne in psihološke rehabilitacije pride do remisije in vzpostavitve socialne ustreznosti.

Socialno-psihološka rehabilitacija pomeni, da starostnik pridobi stabilnost, harmonijo in živahnost. Socialno-psihološki vidik rehabilitacije je usmerjen v čim boljšo uporabo vseh preostalih virov posameznika, za izvedbo rehabilitacijske naloge, za usmerjanje, korekcijo, optimizacijo osebnosti na poti k doseganju zastavljenih rehabilitacijskih ciljev.

Pri socialno-psihološki rehabilitaciji starostnikov glavna naloga socialnega delavca ni, da se »znebimo problema«, s katerim je stranka prišla k nam, temveč da nas nauči živeti z uporabo kompenzacijskih možnosti psihe in osebnostne lastnosti do maksimuma.

Metode socialne in psihološke rehabilitacije so raznolike6

To so psihološko svetovanje, psihološki treningi, vključevanje v porod in telesna dejavnost. Poleg tega obstajajo inovativne metode socialne in psihološke rehabilitacije starejših.

Posebnost socialnega dela s starejšimi je, da prav za to kategorijo strank vsakodnevne težave v določenih razmerah postanejo ovire, ki jih delno ali v celoti ne zmorejo sami: pomanjkanje sredstev za preživetje, nezmožnost zagotavljanja ustrezne ravni. samopostrežna. Njegovo psihično stanje, že precej negativno, poslabša spoznanje lastne nemoči v običajnih primerih. Prav ta okoliščina je v glavnem značilna za posebnosti interakcije med specialistom in starejšo stranko v družbenih medijih. delo in je razlika med tem področjem socialnega dela od drugih.

Zaključek

Sociodemografska kategorija starejših, analiza njihovih problemov, teoretiki in praksa socialnega dela so določeni z različnih zornih kotov – kronološkega, sociološkega, biološkega, psihološkega, funkcionalnega.

Tradicionalno velja, da je glavna sestavina in mehanizem socializacijskega procesa prilagoditev, pod vplivom katere oseba pridobi značilnosti socialnosti, postane polnopravni član družbe. Vendar postati družbeno bitje, ne da bi imel za to notranje predpogoje, pod vplivom samo enega zunanji pogoji... In stopnja socialnosti odrasle osebe še zdaleč ni popolna, stoodstotno zlita z družbo, sicer ne bi bilo težav z neprilagojenostjo, težavami s popravljanjem asocialnih oblik vedenja, človek ne bi doživel svoje tuje v svetu svoje vrste. , ne bi trpel zaradi dejstva, da ga drugi ne razumejo. Če koncept socialno-psihološke rehabilitacije odraža fenomene vključevanja interakcije in integracije s skupnostjo ter samoodločanja vanjo, je socialno-psihološka rehabilitacija osebe v optimalnem izvajanju človekovih notranjih zmožnosti in njegovega osebnega potenciala v družbeno pomembnih dejavnosti, v sposobnosti, da ob ohranjanju sebe kot osebe komunicira z okoliško družbo v specifičnih pogojih obstoja, potem socio-psihološko neprilagojenost večina avtorjev obravnava kot proces kršitve homeostatskega ravnovesja posameznika in posameznika. okolje, kot kršitev posameznikove prilagoditve zaradi delovanja določenih razlogov; kot kršitev zaradi »neskladja med prirojenimi potrebami posameznika in omejevalnimi zahtevami družbenega okolja; kot nezmožnost posameznika, da se prilagodi svojim potrebam in težnjam.

Socialno-psihološka rehabilitacija, socialna prilagoditev in oblikovanje samostojnega življenjskega sloga starejših so v veliki meri odvisni od sodelovanja različnih specialistov (zdravnikov, psihologov, učiteljev, socialnih pedagogov, kulturnikov, specialistov za rehabilitacijo invalidov itd.). Ta proces zahteva interakcijo med znanstveniki in praktiki, vladnimi in nevladnimi institucijami, splošno javnostjo in mediji. Naloge uporabljenih tehnologij socialno-psihološke rehabilitacije vključujejo nevtralizacijo in odpravljanje razlogov za izolacijo starejših v sociokulturni sferi; uvajanje v strokovne družbeno-kulturne dejavnosti, zagotavljanje specifične pomoči v skladu z njihovimi zmožnostmi in interesi; podpora starejši osebi na področju prostega časa, ob upoštevanju etničnih, starostnih, konfesionalnih in drugih dejavnikov. Pri delu s starejšimi je treba ustvariti dostopno okolje brez ovir. Uporaba posebnih tehničnih sredstev, naprav, naprav, ki olajšajo orientacijo, mobilnost, komunikacijo, prenos informacij, je glavna zahteva za organizacijo korektivne pomoči.

Predmet raziskave: kompleks sredstev in tehnologij za socialno in psihološko rehabilitacijo starejših.

Predmet raziskave: proces socialne in psihološke rehabilitacije starejših.

Namen raziskave: preučiti posebnosti socialne in psihološke rehabilitacije starejših.

V skladu z namenom, predmetom, predmetom so bile rešene naslednje naloge:

1. Analizirana znanstvena dela in literatura domačih in tujih avtorjev o problemu staranja;

2. Sestavil socio-psihološki portret starejših, obravnaval socialne in psihološke probleme starejših;

3. Razkriva se vsebina koncepta socialne in psihološke rehabilitacije. Upoštevane so njene oblike in metode;

4. Izpostavljena je dejavnost socialne delavke v procesu socialne in psihološke rehabilitacije starejših.

Tako so naloge diplomske raziskave rešene, cilj dosežen.

socialno-psihološka rehabilitacija starejših

Seznamliteratura

1. Aleksandrova M.D. Problemi socialne in psihološke gerontologije. - SPb, 2004. - 203 str.

2. Arefieva T.K. Socialni problemi starejših. // Sociološke raziskave, avgust, 2003. - str. 45-46.

3. Antsyferova LI Nove faze poznega življenja: čas tople jeseni ali hude zime? // Psihološki časopis. - 1994. - T. 15. - Št. 3. - S. 99-104.

4. Gavrilova E.V., Paskar A.I. Opravljanje socialnih storitev za starejše občane in invalide na domu. [Besedilo] // E.V. Gavrilov, A.I. Pascar - Socialne storitve. - 2008. - Št

5. Dmitriev A.V. Socialni problemi starejših. - SPb, 2004. - 430 str.

6. Dmitriev A.G., Usmanov B.F., Sheleinov N.I. Družbena inovacija: bistvo, praksa izvajanja. - M: 1992 .-- str. 82.

7. Zainyshev I.G. Tehnologija socialnega dela. Učbenik. priročnik za stud. višje. študij. ustanove / Ed. I. G. Zainysheva. M.: Humanit. ur. center VLADOS, 2002 .-- 240 str.

8. Zakharova OG Rejniška družina za starejše občane kot nova tehnologija socialnih storitev / OG Zakharova // Socialni delavec. - 2006. - Št. 1. - Str. 11-19

9. Zotkin NV Psihologija starejših z vidika psihološkega in socialnega dela. - Samara: Založba univerze Samara, 1996. - str. 7-12, 33-34.

10. Kiselev SG Stanje in razvoj socialnih storitev za starejše državljane in invalide v nestacionarnih razmerah v Ruski federaciji. - M., 1998 .-- str. 34.

11. Kagan V.E. Razumevanje sebe: pogled psihoterapevta. M.: "Pomen", 2002. - str. 139.

12. Kon IS Sociološka psihologija. - M .: Moskovski psihološki in socialni inštitut; Voronež: Založba NPO "MODEK", 1999.-560 str.

13. Kozlov A.A. Socialna gerontologija: učni pripomoček. -M., 2005 .-- 332 str.

14. Krasnova O. V., Martsinkovskaya T.D. Značilnosti socialne in psihološke prilagoditve v poznejši starosti // Psihologija zrelosti in staranja. - 1998. - Št. 3. - C 34-59.

15. Krasnova OV "Mi" in "oni": Starost in samozavedanje starejših // Psihologija zrelosti in staranja. - 2000. - Št. 3. - Str. 18 - 36.

16. Krasnova O.V. Socialna psihologija staranje: Učbenik. priročnik za stud. višje. študij. ustanove /O.V. Krasnova, A.G. Vodja, M .: Založniško središče "Akademija", 2002. - 288 str.

17. Krasnova O.V. Socialno-psihološka vprašanja staranja. / Revija praktični psiholog, 1997, št. Z. osem.

18. Kuznetsova L.P. Osnovne tehnologije socialnega dela: Učbenik / L.P. Kuznetsova, Vladivostok: Založba Daljnovzhodne državne tehnične univerze, 2002 .-- 92 str.

19. Kurbatov V.I. Socialno delo: uč. priročnik za študente. 2. izdaja / V.I. Kurbatov, Rostov na Donu: Phoenix, 2005 .-- 156 str.

20. Malkina-Pykh I.G. Krize starejših (Priročnik praktičnega psihologa) / I.G. Malkina-Pykh, Moskva: EKSMO, 2005 .-- 368 str.

21. Meshcheryakov V.G. Velik psihološki slovar. Spodaj. Ed. V.G.Meščerjakova, V.P.Zinčenko. M., 2003

22. Minkina OV Socialno-psihološki portret starejše osebe. // Gradivo X regionalne znanstvene in tehnične konference "Univerzalna znanost - regija Severnega Kavkaza". SevKavGTU, 2006 .-- 360 str.

23. Nemov R.S. Osnove psihološkega svetovanja: Učbenik. za stud. pedagoške univerze / R.S. Nemov. - M .: Humanit. ur. center VLADOS, 1999 .-- 394 str.

24. S. S. Novikova. Sociološke in psihološke raziskovalne metode v socialnem delu : uč. priročnik za univerze v smeri priprav. in specialnost "Socialno delo" / S. S. Novikova, A. V. Solovjev. - M.: Mir, 2006 .-- 495 str.

25. Pavlenok P.D. Osnove socialnega dela : uč. za univerze v smeri in specialnosti "Socialno delo" / PD Pavlenok [in drugi]. - 3. izd., Rev. in dodatno - M.: INFRA-M, 2006 .-- 559 str.

26. Primako, L.V. Starejši ljudje v Rusiji: problem socialne napetosti / L. V. Primako // Bilten javnega mnenja. - 2010. - N 2 (april-junij). - S. 101-112

27. Starejša oseba: starostne težave in vidiki preživljanja prostega časa. - Uljanovsk, 2005.120 s

28. Smith ED Lahko se lepo postaraš. - M.: Kromm-Press, 1995.

29. Sonin M.Ya., Dyskin A.A. Starejša oseba v družini in družbi. - M .: 1999 .-- 260 str.

30. Revija »Socialna varnost«. 1999. št. 7. str. 43.

31. Feofanov K.A. Viktor K. Starost v moderna družba: Vodnik po socialni gerontologiji // Socialna gerontologija: sodobne raziskave. - M .: INION RAN, 1994 .-- Str. 41 -57.

32. Kholostova E.I., Dementyeva N.F. Socialna rehabilitacija: Učbenik. - M .: Založniško-trgovinska korporacija "Daškov in K", 2002. -340s.

33. Kholostova E.I. Socialno delo s starejšimi : učbenik. - M., 2002.120 str.

34. O. V. Khukhlaeva Osnove psihološkega svetovanja in psihološke korekcije: Uč. priročnik za študente viš. ped. študij, ustanove / O.V. Khukhlaeva. - M .: Založniško središče "Akademija", 2001. - 208 str.

35. Shapiro V.D. Upokojenec (socialne težave in življenjski slog). - M., 2004 .-- 230 str.

36. Šahmatov, N.F. Duševno staranje: srečno in boleče.- Moskva: Medicina., 1996.- 304 str.

Objavljeno na Allbest.ru

...

Podobni dokumenti

Problem socialne in psihološke prilagoditve v sodobni psihologiji. Značilnosti socialne in psihološke prilagoditve starejših. Organizacija študija socialno-psihološke prilagoditve zaposlenih in nedelujočih upokojencev, opis njenih metod.

seminarska naloga, dodana 22.07.2011


Raziskovanje socialnih in psiholoških problemov starejših na podlagi statistične obdelave klicev na telefon zaupanja. Analiza teoretičnih vidikov problema osamljenosti pri starejših. Sociološka in psihodiagnostična študija stereotipov.

seminarska naloga, dodana 02.05.2009


Osnovni koncepti socialne in psihološke rehabilitacije otrok. Disfunkcionalna družina. Temeljna načela, metode in stopnje socialne in psihološke rehabilitacije mladoletnikov. Normativna ureditev socialne in psihološke rehabilitacije otrok.

diplomsko delo, dodano 24.08.2016


Proces "starostne segregacije". Socialno-psihološki dejavniki, ki določajo posebnosti staranja in položaj starejših v družbi. Duševno zdravje kot sodelovanje v komunikaciji. Načela geriatrične psihologije. Socialno delo s starejšimi.

predstavitev dodana 27.5.2014


Socialno-psihološki problemi izobraževanja in rehabilitacije invalidov. Oblike in načini spremstva družin z invalidnimi osebami. Socialne in psihološke značilnosti slabovidnih oseb - naročnikov Centra za medicinsko in socialno rehabilitacijo slabovidnih oseb.

seminarska naloga dodana 2. 12. 2014


Analiza psihološke in pedagoške literature. Psihoterapevtska intervencija. Navodila za razvoj psihološke rehabilitacije. Teoretični in praktični problemi oblikovanja sistema psihološke rehabilitacije. Metode psihološke rehabilitacije.

seminarska naloga, dodana 13.08.2008


Osamljenost kot psihološki fenomen, teoretična analiza problema njenega vpliva na potek osebnega razvoja v starosti. »Samokoncept« osamljenih starejših ljudi: ustrezno visoka raven samospoštovanja, dobra identifikacija in samodojemanje.

diplomsko delo, dodano 26.10.2010


Funkcije in značilnosti staranja človeškega telesa. Prilagajanje starejših in njihove socialne težave: materialna in finančna narava, medicinsko-socialna rehabilitacija in psihično počutje. Značilnosti življenjskega sloga in vedenja starejših.

seminarska naloga, dodana 30.07.2012


Glavne metode socialne in psihološke rehabilitacije vojakov, ki so bili poškodovani v Čečenski republiki. Značilnosti gestalt terapije kot metode socialne in psihološke rehabilitacije.

diplomsko delo, dodano 15.06.2007


Raziskovanje mehanizmov duševnega življenja v starosti. Pojem in naloge psihodiagnostike. Psihološki status starejše osebe kot sestavni del kompleksne rehabilitacije. Analiza dela psihologa s starejšimi v centru za socialno delo.

Po prijavi invalidnosti državljan oziroma njegov zastopnik prejme individualni program rehabilitacije in habilitacije (IPRA). Ta dokument pripravljajo strokovnjaki Urada za medicinsko in socialno izvedenstvo.

Habilitacija in rehabilitacija invalidov je namenjena kompenziranju okvarjenih telesnih funkcij in vrnitvi osebe v družbo. Vsi ljudje s kroničnimi boleznimi ne vedo, ali je obvezno upoštevati priporočila, navedena v programu, katere vrste pomoči lahko dobijo brezplačno, kdo je odgovoren za izvajanje programa.

Kaj je habilitacija in rehabilitacija

V zvezni zakon(FZ) št. 181 iz leta 1995 pod naslovom "O socialni zaščiti invalidov ..." podaja koncept habilitacije in rehabilitacije. Rehabilitacija invalidov je dejavnost, ki je namenjena popolni ali delni povrnitvi sposobnosti za opravljanje vseh vrst dejavnosti (zdravje, vsakdanje življenje, poklicna sfera). Habilitacija je proces oblikovanja prej odsotnih veščin na različnih področjih.

Glavna področja te dejavnosti vključujejo:

• ukrepi medicinske rehabilitacije;
• strokovna pomoč invalidom;
• ukrepi socialne rehabilitacije;
• telesne kulture in zdravstvenih ukrepov.

Rehabilitacijo izvajajo različni oddelki: zdravstvene ustanove, zaposlitveni centri, izpostave socialnega varstva, šole, tehniške šole.

Pravilen pristop k dejavnosti okrevanja vključuje opremljanje invalidov s potrebnimi tehničnimi sredstvi za rehabilitacijo, ustvarjanje možnosti nemotenega dostopa do različnih infrastrukturnih objektov, prevozov, zagotavljanje popolnih in ažurnih informacij o zanimivih vprašanjih.

Pravočasna rehabilitacija pomaga obnoviti telesne funkcije

Invalidi in njihovi družinski člani bi se morali zavedati svojih pravic, imeti možnost priti v ustanove, kjer jim nudijo pomoč, in se zlahka vključevati v družbo. Za popolnejšo študijo problematike rehabilitacije invalidov ruski strokovnjaki preučujejo izkušnje tujih kolegov iz držav, ki so ustvarile obsežne rehabilitacijske programe (Nemčija, Švedska, Poljska).

Kaj morate vedeti za osebo, ki je prejela individualni program

Kartica IPRA je razvita za obdobje, za katero je določeno, da je oseba invalidna: od 1 do 2 let, otroci - do 14 ali 18 let. Če se za osebo ustanovi skupina brez ponovnega izpita, se IPRA izda za nedoločen čas. Po potrebi se lahko invalida ponovno pošlje na zdravstveno-socialni pregled (MSP) za njegovo popravo. O tem vprašanju odloča lečeči zdravnik v kraju stalnega prebivališča.

Priporočila v rehabilitacijski kartici se razvijejo individualno. Vendar obseg in vrste dejavnosti, določene v določenem programu, ne smejo biti manjši od zveznega seznama, ki je zagotovljen vsem invalidom. Pri ozdravitvi oseb s kroničnimi boleznimi se ukvarjajo le strokovnjaki z delovnimi izkušnjami in ustrezno izobrazbo.

Po odredbi Ministrstva za zdravje Ruske federacije št. 1705n iz leta 2012 morajo posamezniki in organizacije izpolnjevati zahteve glede kvalifikacij in nenehno potrjevati svojo primernost za delo. Državljan je pooblaščen, da se samostojno odloči, katera sredstva, vrste pomoči, nasvete tistih, ki jih predlagajo strokovnjaki, bo uporabil.

Invalid lahko uporablja samostojno kupljene pripomočke (sobno kolo, stole, slušne aparate) in v nekaterih primerih prejme nadomestilo za porabljen denar. Lahko se zateče tudi k storitvam najema, če je določena naprava potrebna za kratek čas.

IPRA ne navaja le načrta rehabilitacijskih ukrepov in tehničnih sredstev, ki jih bo invalid prejel brezplačno, temveč tudi tista, ki jih je mogoče kupiti za denar ali naročiti pri organizacijah katere koli oblike lastništva. Pacientu se na primer priporoča artroplastika. Operacija je možna ne le na podlagi kvote na račun obveznega zdravstvenega zavarovanja, ampak tudi po polnih stroških v kateri koli izbrani ambulanti.

Vendar se invalidna oseba ne bi smela zanašati na brezplačno zdravljenje v drugi državi (Nemčiji, Izraelu), če lahko prejme podobna pomoč na ozemlju Ruske federacije. Če je pacient upravičen do brezplačne vrste oskrbe ali storitve, jo bo kupil po polnih stroških in lahko zaprosi za povračilo stroškov. Postopek izplačila odškodnine, znesek se določi individualno

Vzorec vloge za odškodnino

Posvetujte se o možnostih nakupa določenih vrst tehničnih sredstev, zdravstvena oskrba, lahko dobite storitve pri lokalnem skladu za socialno zavarovanje (FSS). Izvajanje sanacijskih ukrepov je obvezno za lokalne in zvezne organizacije, določene v programu, ne glede na obliko lastništva. Nadzor nad tem je zaupan FSS.

Sredstva, metode in pogoji zdravljenja, ki so navedeni v IPRA, pa tudi druge vrste pomoči imajo obliko priporočil. Če invalid zavrne predlagane metode, se institucije, ki so odgovorne za izvajanje, razrešijo svojih dolžnosti. Upokojenec lahko pisno izpolni izjavo o odstopu v pisarni ITU ali pa preprosto prezre sestanek.

Če invalid ne izpolnjuje priporočil za povrnitev zdravja, lahko izvedenci ob naslednjem ponovnem pregledu zavrnejo ustanovitev skupine brez nadaljnjega pregleda. Razlog za to je v nezmožnosti ocene učinkovitosti rehabilitacijskih ukrepov.

Zdravstveni ukrepi

Medicinska rehabilitacija invalidov vključuje zdravljenje z zdravili, fizioterapijo, zagotavljanje zahtevane pogostosti. načrtovane hospitalizacije v bolnišnicah, imenovanje in izvajanje različnih operacij, napotitev v specializirane sanatorije. Državljani prejemajo to vrsto pomoči v skladu s programom državnih jamstev sestavnih subjektov Ruske federacije, vir financiranja pa je pogosteje zvezni proračun.

Če v okviru obveznega zdravstvenega zavarovanja ni mogoče izvesti kakršne koli zdravstvene rehabilitacije, se obrnite na sklad socialnega zavarovanja in se pozanimajte o morebitnem nadomestilu stroškov. Prejemanje zdravila, zdraviliško zdravljenje je možno brezplačno, pod pogojem, da invalid obdrži pravico do tako imenovanega kompleta socialnih storitev oziroma socialnega paketa. Po potrebi lahko bolniki in njihovi svojci na internetu pojasnijo informacije o sanatorijih za rehabilitacijo na kraju samem.

Tako so na spletni strani Oddelka za delo in socialno zaščito (DSZN) mesta Moskve za leto 2018 pomembne informacije o storitvah, ki navajajo imena centrov, njihovo posteljno zmogljivost.

Kronični bolnik predpiše podporno terapijo v polikliniki (dispanzeru) v kraju bivanja. Lečeči zdravnik spremlja njegovo stanje in ga napoti na načrtovano zdravljenje v dnevno ali 24-urno bolnišnico. Tam je bolniku predpisano ne samo zdravila, lahko pa tudi priporočajo in izvajajo:

• sporočilo;
• fizioterapija;
• fizioterapevtske vaje;
• balneoterapija.

V nekaterih organizacijah v času bolnišničnega zdravljenja na podlagi IPRA izdelajo potni list za invalida in v njem navedejo izvedene in priporočene ukrepe. Po odpustu invalid prejme epikrizo oddelka z navedbo trajanja, količine terapije, prisotnosti ali odsotnosti učinka uporabljenih metod. Zdravnik v kraju bivanja pregleda odpust in prilagodi rehabilitacijski načrt.

Po potrebi se bolniku predpiše komisijska napotnica za visokotehnološko zdravljenje v zdravstvenih centrih zveznega pomena... Torej, osebe z boleznimi živčni sistem, vezivnega tkiva, mišično-skeletni sistem pošljejo v zdravstveni dom Novokuibyshevskiy.

Osebe z okvaro sluha lahko računajo na vgradnjo polžjih vsadkov v klinikah v Moskvi, Sankt Peterburgu, Krasnojarsku. Ta lastnost je še posebej pomembna za otroke s senzorinevralno izgubo sluha. Pravočasna draga operacija pomaga takšnemu otroku, da odraste brez duševne zaostalosti in nato postane polnopravni državljan družbe.

Osebe s kronično hudo ledvično boleznijo in napredujočo odpovedjo opravijo hemodializo, ki rešuje življenja

Če ima bolnik skupino invalidnosti 1 ali 2 leti, 2 meseca pred naslednjim ponovnim pregledom zdravniško organizacijo, pri katerem prejme glavno pomoč, pripravi poročilo za FSS. Navaja podatke o njegovem potnem listu, obseg in pogoje (bolnišnica, klinika) za izvajanje rehabilitacijskih ukrepov. Po registraciji se poročila s pečati organizacij pošljejo centralno na sklad socialnega zavarovanja.

Za osebe z nedoločeno invalidnostjo se takšne listine pripravijo in pošljejo takoj po ugotovitvi nezmožnosti za delo.

Pri naslednjem ponovnem certificiranju ITU prejme informacije:

• glede glasnosti pomoč pri drogah v določenem roku;
• število načrtovanih in nujnih hospitalizacij;
• o opravljenih rekonstruktivnih operacijah;
• o prejetem zdraviliškem zdravljenju.

Tudi zdravnik, ki sestavi dokumente v ITU, navede podrobne informacije o pacientovi zavrnitvi hospitalizacije, prejemanju terapije in kršitvah režima. To pomaga celoviteje oceniti učinkovitost rehabilitacije invalida in rešiti vprašanje predpisovanja drugih metod zdravljenja.

Tehnična sredstva

Seznam tehničnih sredstev za rehabilitacijo, potrebnih za oskrbo invalidov, je določen v Odredbi Ministrstva za delo št. 998n z dne 09.12.2014. V istem dokumentu se lahko seznanite z indikacijami in kontraindikacijami za njihovo uporabo v vsakem posameznem primeru. Po Odredbi 998 se različne naprave in naprave, ki pomagajo nadomestiti izgubljene ali okvarjene vitalne funkcije invalida, imenujejo tehnična sredstva rehabilitacije (TSR).

To vrsto pomoči zagotavlja FSS na račun zveznega proračuna. Po potrebi je mogoče pritegniti sredstva iz drugih virov.

Vedeti morate, da se tehnična sredstva prenašajo na invalide brezplačno in neomejeno. V primeru okvare se morate posvetovati z zdravnikom v kraju svojega stalnega prebivališča, da ga napoti na ITU in izda nov TCP ali opravi popravilo. Odpis naprave, ki je postala neuporabna, se zgodi s sodelovanjem osebe iz FSS z izpolnitvijo dejanja.

Osebe z boleznimi mišično-skeletnega, živčnega sistema z motnjami pri gibanju se zanašajo na različne vrste invalidskih vozičkov, invalidskih vozičkov, palic, sprehajalcev, podpor, oprijemov, pripomočkov, ki pomagajo pri oblačenju in prijemu predmetov. Za kompenzacijo funkcije izgubljenih okončin IPRA vključuje proteze (razen zobnih), ortoze. Priporočamo lahko isto skupino bolnikov: posebno obutev, rehabilitacijske obleke in invalidska oblačila.

V primeru težav pri gibanju po stanovanju se invalidom predpišejo stoli s straniščno opremo. Za osebe z okvarami vida se zanašajo na tipne palice, glukometre, merilnike krvnega tlaka, termometre, pametne telefone, telefone, osebne računalnike z govornim izhodom, naprave za branje »govorečih« knjig slepih invalidov.

TSR vključuje tudi posebej usposobljene pse vodnike z nadomestilom za vzdrževanje in plačilo veterinarskih storitev do 17.000 rubljev na leto.

Invalidi z izgubo sluha ali naglušnostjo prejmejo slušne aparate z ušesnimi olivi, zvočne alarme s svetlobnimi ali vibracijskimi opozorili, televizorje s funkcijo teleteksta. Po potrebi se tej skupini oseb zagotovijo storitve tolmača znakovnega jezika. Za posteljne bolnike so predpisane protipreležne in ortopedske vzmetnice, blazine. Osebe z inkontinenco dobijo brezplačne higienske izdelke - vpojno perilo in plenice.

Ob prisotnosti stome invalidna oseba prejme vrečke za urin in kolostomo. Pri registraciji IPRA za invalida 1. skupine ali otroka invalida se zanaša na do 90 enot higienskih izdelkov na mesec. Glede na individualne potrebe bolnika z okvarjenim nadzorom uriniranja in defekacije lahko izberete optimalno razmerje med plenicami in plenicami, na primer 30 in 60, 45 in 45 (priporočene vrednosti morajo biti večkratniki 5, glede na število izdelkov v paketu).

Za bolnika, privezanega na posteljo, ITU ponuja od 30 vpojnih predmetov. Invalid in njegova družina lahko po priporočilu specialista samostojno kupita blago za lažjo oskrbo in življenje. Invalid ima pravico do nadomestila za izdelavo in popravilo vozila. V letu 2018 je načrtovano povečanje sredstev in razširitev seznama TSR.

Pomembno! Od leta 2015 so endoproteze izključene s seznama TSR: uvrščene so med pripomočke za medicinsko rehabilitacijo. Če je torej oseba, ki ji je bil priznan invalid, v stiski za nedoločen čas do decembra 2014, mora izdati nov individualni rehabilitacijski program.

Poklicna rehabilitacija invalidov

Ena najpomembnejših nalog rehabilitacije invalidov je njihova socializacija. Tudi osebe s kroničnimi boleznimi se lahko usposobijo in zaposlijo. Poklicna rehabilitacija je:

• pridobitev specialnosti;
• pomoč pri iskanju zaposlitve;
• prilagajanje proizvodnim pogojem.

Začetna pridobitev poklica s strani invalidov iz otroštva se zgodi v različni pogoji... Za ljudi z boleznimi organov sluha, vida, duševnimi motnjami se priporočajo specializirane šole. V srednji šoli dobijo mladostniki osnovno poklicno izobrazbo v skladu s svojimi zmožnostmi. Potem lahko najdejo službo ali nadaljujejo izobraževanje pri zdravih ljudeh ali v šolah za invalide.

Priporočila za napotitev v določen poklic daje rehabilitolog ITU po opravljeni Medicinsko-psihološko-pedagoški komisiji (PMPK). Te informacije so navedene tudi v IPRA. Služijo kot osnova za sprejem v izobraževalno ustanovo.

Včasih imajo starši posebnih otrok negativen odnos do napotitve na PMPK. Pomembno si je predstavljati, da se lahko s sprejemom komisije odprejo vrata v izobraževanje in zaposlitev.

Osebam, ki so postale invalidi v delovni dobi, se izdajo tudi strokovna priporočila. V smeri ITU so določeni na brezplačno izobraževanje nove specialitete. Po potrebi se lahko invalidi ponovno udeležijo strokovnih tečajev in pridobijo novo kvalifikacijo.

Naknadne zaposlitvene možnosti so možne zaradi skupnih dejavnosti socialnega varstva, zaposlitvenih centrov, organizacij različne oblike lastnine. Nekatera nevladna podjetja na primer zaposlujejo invalide in za to prejemajo materialno nadomestilo. Delovna mesta so opremljena s posebnim pohištvom in opremo.

Vrnitev na delo ne poteka vedno gladko. Invalid je zaskrbljen, kako ga lahko sprejmejo v ekipo, ima težave pri začetku dejavnosti po dolg premor, ne more vedno kos režimu in izvedbi načrta. To zahteva sodelovanje s psihologom, da pridobimo motivacijo in podporo.

Socialna rehabilitacija

Pomoč pri vrnitvi v družbo in razvoj metod poučevanja veščin samooskrbe je mogoča s socialno rehabilitacijo invalidov. Vključuje:

• socialna in gospodinjska rehabilitacija;
• sociokulturna rehabilitacija;
• socialna in psihološka rehabilitacija;
• socialna in izobraževalna rehabilitacija.

Nekateri invalidi potrebujejo posebno usposabljanje v veščinah samooskrbe in pomoč pri urejanju stanovanja v skladu z njihovimi zdravstvenimi omejitvami. Če je treba ljudi naučiti higienskih veščin, uporabe tehničnih sredstev, govorijo o socialni in gospodinjski rehabilitaciji. Potreben bo za gibalno ovirane osebe, duševno prizadete osebe.

Socialno-kulturna rehabilitacija vključuje sklop ukrepov, katerih cilj je ustvariti ustrezen prosti čas za invalidno osebo, zagotoviti njegovo komunikacijo z drugimi. Sestoji iz organiziranja skupinskih poukov, ogledov filmov, predstav, izletov na ekskurzije, obiskov razstav, muzejev, zagotavljanja invalidnim osebam zvočnih posnetkov, knjig v Braillovi pisavi.

V nekaterih primerih to vrsto dejavnosti izvaja nekomercialna javne organizacije... Iščejo brezplačno udeležbo na dogodkih ob določenih dneh ali iščejo sponzorje za nakup materiala in potovanja.Socialno-psihološke rehabilitacijske metode vključujejo delo s psihologom ali psihoterapevtom.

Bolnikom pomaga:

• prepoznati "šibke točke" in rehabilitacijski vir invalidne osebe;
• nehajte se obravnavati kot neuporabne invalide;
• zmanjšati tveganje za pasivno vedenje pod stresom;

Področja socialne rehabilitacije so: rehabilitacija invalidov in invalidnih otrok; starejši in starejši ljudje; udeleženci sovražnosti; osebe, ki so prestajale kazen v krajih za odvzem prostosti; neprilagojeni otroci in mladostniki itd. Iz navedenega bomo izpostavili rehabilitacijo invalidov. Socialna zaščita te posebne kategorije prebivalstva je bila razglašena za eno izmed prioritet sodobne socialne politike. Rehabilitacija invalidov je usmerjena v odpravo ali kompenzacijo omejitev njihove življenjske dejavnosti, ki jih povzročajo zdravstvene težave s stalnimi motnjami v telesu, pa tudi za čim boljšo povrnitev socialnega statusa.

Glavne vrste rehabilitacije za invalide:

• 1. Medicinska rehabilitacija vključuje sklop zdravstvenih ukrepov, katerih cilj je obnovitev ali nadomestilo okvarjenih ali izgubljenih telesnih funkcij, ki so privedle do invalidnosti. Gre za ukrepe, kot so rehabilitacija in zdraviliško zdravljenje, preprečevanje zapletov, rekonstruktivna kirurgija, protetika, fizioterapevtske vaje, psihoterapija itd.
• 2. Socialna in okoljska rehabilitacija invalidov je sklop ukrepov, katerih cilj je ustvarjanje optimalnega okolja za njihovo življenje, zagotavljanje pogojev za obnovo socialnega statusa in izgubljenih družbenih vezi. Takšne rehabilitacijske dejavnosti so usmerjene v zagotavljanje invalidnih oseb s posebno opremo in opremo, ki jim omogoča relativno samostojnost v vsakdanjem življenju. Značilnosti izvajanja socialne preventive // ​​Otroci s SAM-socialnim portalom [Elektronski vir] -URL: // http: //www.deti-s-zur.ru/article/361.html
• 3. Poklicna in delovna rehabilitacija. Ta vrsta rehabilitacije dopolnjuje medicinsko in fizikalno, je pomemben del individualnega rehabilitacijskega programa in je namenjena izboljšanju kakovosti življenja in prilagajanju na delo prek preostale delovne sposobnosti.

V tem primeru se uporabljajo naslednje:

• -poklicna usmeritev;
• -strokovna izobrazba;
• - racionalno zaposlovanje.
• 4. Pri socialno-ekonomski rehabilitaciji se ugotavlja bolnikova delovna sposobnost. Določijo se indikacije in kontraindikacije pri opravljanju poklicnih dolžnosti ter stopnja delovne sposobnosti, v skladu s tem se izvede prehod na invalidnost. Pri rehabilitaciji je treba upoštevati:
  • -individualne značilnosti rehabilitirane osebe;
  • - resnost obstoječih motenj življenja in delovne sposobnosti;
  • - naravo izvajanja rehabilitacijskih ukrepov, njihovo trajanje. Poklicna in delovna rehabilitacija // domači zdravnik-Internetna poliklinika- [Elektronski vir] -URL: http: //www.help-help.ru/reabil/1/
• 5. Psihološko rehabilitacijsko delo kaže pozitivno dinamiko, tako posameznega invalida kot celotno pozitivno dinamiko celotne skupine invalidov: znižuje se stopnja duševnega stresa, povečuje se raven komunikacije. Pri nekaterih invalidih že pri prvi lekciji rehabilitacijske igre pride do »psihološkega preboja«, vpogleda, zavedanja svojih psihičnih težav, težav in načinov za njihovo reševanje. Invalidu omogoča tudi uspešno prilagajanje okolju in družbi kot celoti. Psihološko rehabilitacijo invalida izvaja psiholog in psihoterapevt, vključno s psihološkim svetovanjem, psihokorekcijo, socialno-psihološkim družinskim patronatom, psiho-preventivnim in psihohigienskim delom, psihološkim usposabljanjem, privabljanjem invalidov k sodelovanju v podpornih skupinah, komunikacijskih klubih. Padun MA, Sokolova DA / Tehnologija za rehabilitacijo invalidov - [Elektronski vir] -URL: http: //aupam.narod.ru/pages/sozial/tekhnologiya_socialjnoyj_reabilitacii_invalidov/

Glavne metode rehabilitacije invalidov so:

• 1. Glasbena terapija je namenska uporaba glasbe ali glasbenih elementov za doseganje terapevtskih ciljev, in sicer: obnavljanje, vzdrževanje in spodbujanje duševnega in telesnega zdravja. Bolnik naj bi s pomočjo glasbene terapije bolje razumel sebe in svet okoli sebe, v njem bolj svobodno in učinkoviteje funkcioniral ter dosegel tudi večjo psihično in telesno stabilnost. Sodobne raziskave na področju muzikoterapije se razvijajo v dveh smereh: - preučevanje umetniških in estetskih zakonitosti glasbenega dojemanja poteka v estetskih, glasbeno-teoretičnih in glasbeno-psiholoških delih; - preučujejo se psihofizični vidiki glasbene terapije. v delih psihologov in fiziologov. Glasbeno terapijo torej obravnavamo na dveh stališčih: kot področje glasbene psihologije, ki proučuje psihofiziološke mehanizme vpliva glasbe na človeka, in kot področje medicine, ki uporablja objektivne zakonitosti vpliva glasbe na bolnika. da bi mu povrnil zdravje. Zdi se, da je priporočljiva uporaba glasbe za socialno in psihološko rehabilitacijo bolnikov, ko glasbena dela, ki vplivajo na ljudi, vplivajo na spremembo dinamike njihovih čustvenih stanj, ustvarjajo pogoje za dvig in krepitev duha bolnikov, obnavljajo (in včasih oblikujejo) veščine pozitivnega mišljenja in komunikacije krepijo občutke samozavesti. Rehabilitacijske metode // SOGU "Regionalni center za rehabilitacijo invalidnih oseb" - [Elektronski vir] -URL: // http://www.reability.su/Musictherapy.htm
• 2. Art terapija je specializirana oblika psihoterapije, ki temelji na umetnosti, predvsem vizualnih in ustvarjalnih dejavnostih. Umetnost se v art terapiji uporablja kot terapevtski dejavnik. Pomen metode se povečuje v povezavi z vse večjo vlogo umetnosti v življenju sodobnega človeka: višja izobrazba in kultura določata zanimanje za umetnost. Po eni strani je v likovni terapiji izrazito delovno-terapevtska komponenta (priprava materiala, obdelava le-tega je mukotrpno delo, ki samo po sebi pacienta ne zanima veliko). Po drugi strani pa je v likovni terapiji, tako kot pri pacientovi ustvarjalni dejavnosti, ob upoštevanju njegove samozavesti, stopnje aspiracij in drugih osebnostnih lastnosti, tudi psihoterapevtska komponenta, ki ima v določenih primerih lahko pretežno pomirjevalno, aktivacijske, katarzične in druge usmerjenosti. Rehabilitacijske metode // SOGU "Regionalni center za rehabilitacijo invalidov" - [Elektronski vir] -URL: // http://www.reability.su/Arttherapy.htm
• 3. Izoterapija je univerzalna, psihoterapevtska, interdisciplinarna terapija z umetniško ustvarjalnostjo invalidnih oseb (na stičišču medicine, psihologije, pedagogike, kulture, socialnega dela). Metoda, ki se uporablja za namene celovite rehabilitacije in je namenjena odpravljanju ali zmanjševanju nevropsihičnih motenj, obnavljanju in razvoju okvarjenih funkcij, kompenzacijskih veščin, oblikovanju delovnih sposobnosti, igralnih dejavnosti v procesu izvajanja posebnih, namenskih vrst ustvarjalnosti.

Glavna naloga kreativne terapije je povrnitev individualne in družbene vrednosti invalida in ne le povrnitev izgubljenih funkcij telesa. Korektivna korekcija odstopanj in kršitev, razvoj optimizacije, stimulacija, obogatitev vsebine razvoja. Enotnost vseh vrst nalog zagotavlja enotnost korektivnega in razvojnega programa. Tečaji izoterapije so namenjeni harmoničnemu razvoju duševnih funkcij vsake osebe s posebnimi potrebami, predavanja so lahko raznolika po temah, obliki, metodah izpostavljenosti, uporabljenih materialih. Izvedeni tečaji, vaje ustvarjajo ugodno, čustveno ozadje, spodbujajo pozitivna čustva. Uporaba terapije vključuje dve obliki – skupinsko in individualno. Glavna metoda vpliva je komunikacija, aktivno sodelovanje, ustvarjalni dialog, partnerstvo.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri strankah z okvarjenimi funkcijami mišično-skeletnega sistema, možgansko kapjo in poškodbo glave. Tehnika modeliranja:

Vaje vključujejo delo z različnimi vizualnimi materiali, kjer je cilj aktiviranje in razvoj senzomotorične sfere - modeliranje (plastika, plastelin, glina, slano testo) - papir - plastika. Rehabilitacijske metode // SOGU "Regionalni center za rehabilitacijo invalidov" - [Elektronski vir] -URL: // http://www.reability.su/Izoterapy.htm

Zahvaljujoč različnim sklopom ukrepov se invalidi uspešno prilagajajo okolju, vzpostavljajo izgubljeni status ter izgubljene družbene vezi in priložnosti. Aktivno se vključujejo tudi v različne prostočasne dejavnosti.