Zdravje otrok in mladostnikov je temelj zdravja naroda. Projekt o zdravem življenjskem slogu: »Zdravi otroci – zdrav narod! učitelj dodatnega izobraževanja

Projekt razkriva učinkovite oblike interakcije vrtec, socialnimi partnerji in družinami za razvoj potreb otrok po zdravem življenjskem slogu. Opredeljuje glavne usmeritve, cilje in cilje ter akcijski načrt za njihovo uresničevanje. Projekt je namenjen razvijanju vrednostnega odnosa do zdravja in zdravega načina življenja ter spodbuja telesni razvoj otrok.

Prenesi:

Predogled:

Državna občinska predšolska izobraževalna ustanova splošnega razvojnega tipa

"Vrtec "Ladushki", vas Pangody, okrožje Nadym"

Pedagoški projekt

"Zdravi otroci - zdrav narod,

Zdrav narod je moč države«

Učitelj II kategorije

Garipova Albina Ilfatovna

Vzgojiteljica

Fedorova Natalija Nikolaevna

Starost udeležencev: 5 – 7 let.

Vas Pangody, 2012

Pojasnilo……………………………………………………3 - 4

I. Opis projekta………………………………………………………..4 - 5

II.Relevantnost problema……………………………………………..5 - 8

III.Namen, cilji projekta……………………………………………………..8

IV.Partnerji predšolskega projekta izobraževalna ustanova…9 - 10

V. Mehanizmi izvajanja projekta……………………………………11 - 12

VI. Podpora virov……………………………………………..13 - 16

VIII. Pričakovani rezultati……………………………………………..20 - 21

IX. Vrednotenje rezultatov…………………………………………………...21 - 24

X. Perspektiva. Nadaljnji razvoj projekta…………………………24 - 25

Literatura………………………………………………………………………………26

Aplikacije…………………………………………………………………………………….27 – 46

Pojasnilo

»Skrb za zdravje je najpomembnejše delo učitelja. Od veselja in živahnosti otrok je odvisno njihovo duhovno življenje, pogled na svet, duševni razvoj, trdnost znanja in samozavest.«

V. A. Suhomlinskega.

Zdrav način življenja še ne zaseda prvega mesta v hierarhiji človekovih potreb in vrednot v naši družbi. Če pa otroke učimo od vsega začetka zgodnja starost cenimo, varujemo in krepimo svoje zdravje, če z osebnim zgledom izkazujemo zdrav življenjski slog, potem le v tem primeru lahko upamo, da bodo prihodnje generacije bolj zdrave in razvite ne samo osebnostno, intelektualno, duhovno, ampak tudi telesno.Skozi zdravstveno varčno kulturo, ki je sestavni del splošnega kulturnega okolja, se oblikuje otrokova celostna življenjska izkušnja. Z vključitvijo v zdravstveno varčno kulturo otrok sprejema starostni standardi vedenja v skupini vrstnikov, spozna učinkovite načine za izhod iz težke situacije(igranje vlog sodelovanje pri igrah, skupne razvedrilne dejavnosti in drugo), raziskuje meje dovoljenega, rešuje čustvene težave, uči se vplivanja na druge, spoznava svet, sebe in druge. Otrokova zavest o povezanosti zdravju varujoče kulture in družbene realnosti ter zadovoljevanju njegovih najpomembnejših osebnih potreb vzgaja ustvarjalnost, iniciativnost, samostojnost in organiziranost. Tako gre otrok s pomočjo odraslih skozi pot telesnega razvoja, ki mu bo pomagala, da bo zdrav in uspešen.

Zdravi otroci so osnova življenja naroda. Izjemen učitelj, avtor »Pedagogike srca« J. Korczak je zapisal: »Odraslim se zdi, da otrokom ni mar za njihovo zdravje: če ne skrbite zanje, bodo vsi padli iz oken, se utopili. , da bi jih udarili avtomobili in jim izbili oči , bi si zlomili noge in dobili vnetje možganov in pljučnico - ne vem kakšne bolezni. št. Otroci, tako kot odrasli, želijo biti zdravi in ​​močni, vendar otroci ne vedo, kaj storiti za to. Naj jim razložimo, pa bodo previdni.” Dejansko lahko samo mi, odrasli, otroke naučimo spremljati svoje zdravje in skrbeti zanj.

1. Opis projekta.

Projekt razkriva učinkovite oblike interakcije med vrtci, socialnimi partnerji in družinami za razvijanje potreb otrok po zdravem življenjskem slogu. Opredeljuje glavne usmeritve, cilje in cilje ter akcijski načrt za njihovo uresničevanje. Projekt je namenjen razvijanju vrednostnega odnosa do zdravja in zdravega načina življenja ter spodbuja telesni razvoj otrok.

Izobraževalno področje:uvajanje predšolskih otrok v tehnike samoohranitve z uporabo projektne metode, uvajanje inovativnih oblik dela v izobraževalni proces.

Vrsta projekta: usmerjen v prakso.

Udeleženci projekta:otroci 5-7 let, učitelji, starši, socialni partnerji.

Po času:Študijsko leto 2012-2013 (dolgoročno).

Cilj projekta: ohranjanje in krepitev zdravja otrok, vcepljanje veščin zdrava slikaživljenje.

Cilji projekta:

Ustvariti pogoje za ohranjanje in krepitev zdravja predšolskih otrok;

Povečati interes staršev z vzgojno-izobraževalnim delom za vključevanje v zdravstvene dejavnosti z otroki.

Težava: Je športna vzgoja nekaj, kar zagotavlja zdravje in prinaša veselje?

Izkušnje učitelja bodo kolegom pomagale pri učinkoviti uporabi tečaja projektnih razredov na preventivnem delu, namenjenem zagotavljanju dinamike krepitve vezi z družino, in spremljanju razvoja pozitivnih čustev v procesu kognitivne dejavnosti. Zdravje predšolskega otroka velja za glavno nalogo v izobraževalnem procesu predšolske vzgojne ustanove.

1. Relevantnost teme:

Po preživetju inovacijskega razcveta in reform poznega 20. stoletja, ki so v veliki meri vplivale na probleme zagotavljanja ohranjanja zdravja otrok, je predšolski vzgojni sistem v novem stoletju stopil v fazo svoje modernizacije. Glavna naloga vrtcev v moderni oder razvoj izobraževalnega sistema je optimizacija zdravstvene dejavnosti.

Te preobrazbe so vplivale tudi na naš vrtec, MKDOU "Vrtec "Ladushki" v vasi Pangody." Zdravstvena usmeritev pri delu vrtca je ena od prioritet. Za optimalni zdravstveni sistem v vrtcu je bilo narejenih veliko potrebnih sprememb.V delo so bili vključeni strokovnjaki: glasbeni vodja, medicinska sestra, vzgojitelji skupin.

Toda hkrati analiza rezultatov diagnostične študije za predšolske vzgojne ustanove (končni kazalniki) ugotovljene težave pri organizaciji zdravstveno usmerjenih dejavnosti subjektov izobraževalnega procesa predšolskih vzgojnih ustanov. Tej vključujejo:

• visok odstotek (12 %) pogosto bolnih otrok (16 učencev glede na šolsko leto 2011–2012);
• visok odstotek otrok, ki so imeli nalezljive bolezni, še posebej norice – 44,3 %
• skoraj polovica družin učencev (46,2 %) sprejema, vendar se ne šteje za aktivnega udeleženca zdravega življenjskega sloga in ni tesna zaveznica učiteljskega zbora pri razvijanju kompetence za zdravstveno nego otrok;
• Poznavanje otrok o higieni, režimu, varnem vedenju učencev (50 %) se odraža v ozkem razumevanju s strani staršev, kar po eni strani potrjuje dejstvo, da starši vzgojno-izobraževalnih ustanov zaupajo v ohranjanje in krepitev zdravje otrok, na drugi strani pa o njihovi nesposobnosti.

Za izboljšanje položaja je postalo potrebno uporabiti sodobne tehnologije razvoj in izobraževanje, oblike izvajanja (digitalni izobraževalni viri, igričarski, eksperimentalni itd.), ki prispevajo k otrokovi asimilaciji vrednot zdravja in zdravega načina življenja. Telesna vzgoja v tej smeri igra eno vodilnih vlog kot sestavni del zdravega načina življenja.

Zato je bila osnova za razvoj tega projekta preučevanje problema ohranjanja in krepitve zdravja predšolskih otrok v sodobnih razmerah, oblikovanje motiva za samoohranitev, gojenje navade razmišljanja in skrbi za svoje zdravje. V zadnjem času so ti vidiki postali še posebej pereči in jih je mogoče razložiti z več razlogi: socialno-ekonomski položaj sodobni svet prizadene predvsem otroke (pride do nevarne socialne situacije, nezadovoljive biološke prognoze itd.).Starše in učitelje skrbi prihodnost mladih Rusov. Kakšnega zdravja, vzgoje, izobraževanja in razvoja bodo otroci deležni, kako bodo pripravljeni na življenje v hitro spreminjajočem se svetu.Čeprav je to zelo resno in zapleteno vprašanje, se mi zdi možno in potrebno uvesti otroke v razvoj veščin nege telesa, ustvarjanje pogojev za utrjevanje, vključevanje v različne športe, vključno z, in moč, pri svojem delu uporabljajo specifične metode in tehnike (tematski učni pripomočki, integrativne metode, motivacijske tehnike, komunikacijsko-informacijske, izvedbene praktične naloge, vzpostavljanje partnerstev). Tako to delo vključuje raznolike dejavnosti otrok, ki zagotavljajo celovit razvoj.

Izvedba tega inovativnega projekta, ki raziskuje socialno-pedagoški vidik, vključuje pogled na otroka kot na polnopravnega partnerja v okolju sodelovanja.

Težava je predvsem v starostnih značilnostih otroka, njegovih izkušnjah, ki so še vedno majhne. Kljub temu, da gre za zelo resen in kompleksen pristop k razvoju zdrave osebnosti, menimo, da je mogoče in potrebno otrokom že v predšolski dobi približati osnove pravilnega odnosa do svojega zdravja.

Posledično se vzgoja predšolskega otroka v veščinah varovanja osebnega zdravja in skrbi za zdravje drugih razvija skozi pridobljene veščine, pridobljene izkušnje in splošno dobro počutje. Vse to je osnova za telesno vzgojo predšolskega otroka.

Diagnostične študije so pokazale, da v vrtcu le 25% staršev komunicira s strokovnjaki; 98% se jih zaveda dela dodatnega izobraževanja. Velika številčna razlika kaže, da je treba organizirati vzgojno delo med starši z nadaljnjim sodelovanjem. Odvzema svobode gibanja, ki se nanaša na osnovne fizične potrebe otroka, večina staršev ne jemlje resno. Samo 50% staršev razume, da lahko sistematičnost in doslednost naučenih pravil in norm izpolni merila "ABC zdravja" (samoohranitev, skrb za zdravje, socialna prilagoditev itd.)

Tako bodo z uvedbo te oblike dela z osnovami kulture zdravja in varnosti, željo po zdravju in zdravem življenjskem slogu seznanili ne le učence, ampak tudi njihove starše. Za učitelje je to zavedanje in odgovorno razumevanje, da obstaja svet otrokovega otroštva resnični svet, v katerem vsak otrok pride v stik tako s pozitivnimi kot negativna izkušnja. Učiteljeva naloga je posredovati znanje preko aktivnih oblik dela (igrovne spretnosti, negovalne, gibalnovzgojne in zdravstvene dejavnosti, z besedo oblikovanje pozitivne ocene), razvijati samozavest in v svoje zmožnosti, možnosti za uspešno življenje. , ter postaviti temelje zdravega načina življenja. Posledično izvajanje te projektne dejavnosti za učitelja predvideva: razvoj novih oblik dela z otroki za ohranjanje in krepitev njihovega zdravja s telesno vzgojo, uvajanje inovativnih oblik dela z učenci. Za otroke: obvezno samozavedanje in življenjski slog, učenje pravil samoohranitve, vključevanje v aktivno življenje. Za starše: vključitev v aktivni izobraževalni prostor, širjenje socialnih povezav.

SWOT analiza

Prednosti	Šibke strani
Interakcija s strokovnjaki	Pomanjkanje nastajanja novotvorb kot nujne zaloge znanja, veščin in zdravih življenjskih navad
Aktivno sodelovanje pri dejavnostih otrok	Pomanjkanje valeologa
Zagotavljanje otroku pravice do izbire zdravega načina življenja	Splošni indikator zdravja
Možnosti	Omejitve in tveganja
Usposabljanje učiteljev prek metodološke službe predšolskih izobraževalnih ustanov Sodelovanje učiteljev v tekmovalnem gibanju	Uporaba dodatna sredstva za delo ozkih specialistov

Zanimanje učiteljev za nove oblike dela;

Interakcija med učitelji, socialnimi partnerji, otroki in njihovimi starši;

Izkušnje s praktičnim delom z otroki pri športni vzgoji skozi različne dejavnosti.

III. Cilji in cilji projekta.

1. Namen tega Projektna aktivnost »Zdrav otrok je zdrav narod, zdrav narod je moč države« je obogatiti vsebino vzgojno-izobraževalnega procesa z inovativnimi oblikami dela na vzgojno-izobraževalnih področjih »Zdravje«, »Športna vzgoja«, Socializacija”, “Komunikacija”, “Kognicija”.
2. Cilji projekta:

1. Ustvarite sistem dela na telesni vzgoji otrok z integriranim tematskim pristopom in inovativnimi tehnologijami.

2. Obogatiti otrokovo socialno izkušnjo in spodbujati oblikovanje fiziološke pismenosti.

3. Obvladati različne družbene vloge kolektivnega življenja.

4. Spodbujajte občutek pripadnosti.

IV. Partnerji projekta predšolske vzgojne ustanove.

Za vrati vrtca je ogromen svet, sodelovanje s katerim lahko prinese veliko koristi in veselja. Sodobni vrtec je socialni in pedagoški sistem, ki sodeluje s številnimi organizacijami, podjetji in institucijami. Takšen je naš vrtec. Socialno partnerstvo vključuje oblikovanje enotnega informacijskega izobraževalnega prostora, vzpostavitev konstruktivne interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in socialnimi institucijami.

V skupini se je pojavila potreba po izvajanju dela na telesnem razvoju otrok v povezavi z ustvarjanjem skupnih prizadevanj učiteljev za izobraževanje zdravih državljanov, da pri otrocih razvijejo občutek za pravilen odnos do svojega zdravja, sposobnost upiranja negativnih vplivov in oblikovati novo zdravo generacijo.

Projektne dejavnosti vključujejo aktivno sodelovanje učiteljev, strokovnjakov, staršev in otrok, namenjenih ustvarjanju ozračja spoštovanja, ustvarjanju razvojnih pogojev in vzgoji zdrave, aktivne, ustvarjalne osebnosti.

Pomen tega projekta je opredeljen kot pravilna organizacija izobraževalni proces o telesnem razvoju predšolskih otrok v pogojih dolgotrajnega bivanja v predšolskih izobraževalnih ustanovah, socialno-kulturnem okolju v izobraževalni ustanovi in ​​družini.

V. Mehanizmi izvajanja projekta:

Izvajanje zadanih nalog poteka v treh fazah:

stopnja I – pripravljalni (september – oktober)

Stopnja II – izvedba (november – april)

Stopnja III – končni (analitični) (maj)

Faza I - pripravljalna

Zdravstveno varčne pedagogike ni mogoče izraziti z nobeno posebno izobraževalno tehnologijo. Hkrati koncept "zdravstveno varčnih tehnologij" združuje vsa področja dejavnosti zavoda pri oblikovanju, ohranjanju in krepitvi zdravja otrok.

Ugotavljanje ravni otrokove kompetence za ohranjanje zdravja, ki temelji na njegovih vedenjskih izkušnjah, in uporaba teh izkušenj v različnih variabilnih razmerah prispeva k socializaciji osebnosti predšolskega otroka je ena od nalog. izobraževalna organizacija v sodobnih družbenih realnostih.

Prilagoditvena dela vključujejo:

1. Spoznavanje otrok z diplomanti, ki so sodelovali v športnem gibanju, družinskih dinastijah v različni tipišport

2. Seznanjanje otrok z zdravstvenimi parametri in načini dela za ohranjanje in krepitev osebnega zdravja.

Faza II – izvedba

Na tej stopnji se otroci v predšolski skupini v procesu izobraževanja in vzgoje naučijo razmišljati in skrbeti za svoje zdravje, tehnik nege telesa ter odkrito izkazujejo pravilen odnos do svojega zdravja.

Izpolnjevanje nalog - vaje, igralne situacije, ustvarjalne naloge, uporaba računalniškega prostora za fizični razvoj, pomoč pri oblikovanju pravilne predstave o zdravem življenjskem slogu pri otrocih.

Faza III – končna (analitična)

Določitev vloge telesne vzgoje pri oblikovanju osebnosti vsakega učenca, razvoju moralnih lastnosti: spoštovanje dosežkov drugih, sprejemanje osebnih napak.

Tako je bilo ugotovljeno, da je osnova telesne vzgoje predšolskih otrok oblikovanje znanja, razumevanje lastnih zmožnosti, sposobnost zadržanega izražanja čustev, odnos do osebnih rezultatov in rezultatov vrstnikov. Učinkovita želja po prostovoljnem in naravnem delovanju z idealnimi etičnimi koncepti, sprejetimi v družbi (prav, narobe; lepo - grdo itd.), ki se kaže v različne situacije- je merilo odnosa osebe do zahtev javne morale.

Otrokova osebnost skozi telesno vzgojo je lahko predstavljena kot:

• Šport je ključ do zdravja.
• Jaz in moja družina.
• Jaz sem človek.
• Jaz in svet okoli mene.

Z otroki se izvajajo naslednje dejavnosti:

Pogovori o zdravju;

• praktični pouk;
• izleti;
• igre - vaje;
• ure zdravja;

Analitične dejavnosti.

Na tej stopnji se uporabljajo različne oblike in metode dela z otroki. Če je potrebno, se ob upoštevanju nastajajočih težav v delovni načrt izvedejo potrebne prilagoditve.

VI. Resorska podpora (kadrovska, materialno-tehnična, metodološka)

	Osnova	Na voljo	Obvezno
Osebje	specialisti: učitelji; glasba nadzornik.	Kadrovska sestava	Inštruktor FIZ Valeolog
Materialno in tehnično	skupinska soba, telovadnica, športno območje, igrišče	Oprema: atributi za razrede	Oblikovanje informacijskih stojnic o telesnem razvoju
Metodično	Izobraževalna in metodološka osnova	Mini pisarna	plakati, zvočni posnetki, videi

Metode za izvajanje projekta z otroki:

1. Praktično:

• Zdravstveno delo.
• Organizacija režima motorična aktivnost zagotavljanje normalnega delovanja otrok.
• Igre s prsti.
• Minute telesne vzgoje.
• Dihalne vaje.
• Artikulacijska gimnastika.
• Gimnastika za oči.
• Vadba za sprostitev.
• Didaktične igre.
• Igre igranja vlog.

1. Verbalno:

• Pogovori.
• Branje leposlovja.
• Učenje pesmi na pamet.
• Posvetovanja.
• Pripovedovanje zgodb.
• Navodila

1. Vizualno:

• Organizacija razstav in tekmovanj.
• Zbirka fotografskega gradiva.
• Gledanje ilustracij.
• Informacijske in promocijske stojnice.
• Osebni zgled odraslih.
• Gledališke predstave.
• Ogled video informacij.

Izobraževalna področja.

Izobraževalno področje "Spoznanje"

- "Kje živi vitamin?" (Otrokom povejte o koristih zelenjave in sadja za zdravje ljudi. Vzgojite skrben odnos do svojega zdravja).

- "Jaz sem!" (Otroku dati znanje o sebi, o svojem telesu, oblikovati ljubezen do življenja, občutek veselja obstoja).

Čutilni organi (oči, ušesa, nos). Splošni koncept. (Utrditi znanje otrok o njihovem telesu. Otrokom povejte, da je na človeški glavi veliko potrebnih in koristne organe) .

Čemu so zobje? (Otroke seznanite s tem, kaj so zobje in za kaj so potrebni. Vzgojite skrben odnos do svojega zdravja).

- "Kako biti zdrav?" (Negujte skrben odnos do svojega zdravja)

- "Rastline, ki zdravijo."

Izobraževalno področje "Komunikologija"

Pogovori »Kako bom skrbel za svoje zdravje«, »Kdor je utrjen, se nikoli ne bo trudil«, »Pripravite se na telovadbo«, »Kako se obleči, da ne zbolimo«, »Higienska pravila«, »Vitamini so dobri za zdravje”

Pisanje zgodb o zelenjavi in ​​sadju.

Sestavljanje zgodbe "Kako smo merili rast."

Izobraževalno področje "Branje leposlovja"

Chukovsky K. I. "Aibolit", "Moidodyr"

Shalaeva G. P., Zhuravleva O. M., Sazonova O. G. "Pravila vedenja za dobro vzgojene otroke" -

Tokmakova I. "Uspavanka", "Žalosten sem - ležim bolan"

Krylov A. "Kako so ravnali s petelinom"

M. Bezrukikh "Pogovor o pravilni prehrani"

V. Bondarenko "Jezik in ušesa"

L. Zilberg “Zdravi izdelki”

G. Zaitsev "Močni, močni zobje", "Bodi prijatelj z vodo"

A. Krylov "Kako so ravnali s petelinom"

Izobraževalno področje "Socializacija"

D/igra "Obleci punčko za sprehod"

D/igra “Prepoznaj in poimenuj zelenjavo in sadje.”

D/igra "Tanja se je prehladila"

D/igra "Poimenuj šport"

D/igra "Če kdo zboli"

S/R igra "Trgovina z zelenjavo"

S/R igra "Poliklinika", "Bolnišnica", "Lekarna", "Vrtec", "Družina"

Izobraževalno področje "Delo"

Ekskurzija v zdravstveno pisarno vrtca. (Predstavite zdravstvene delavce vrtca, njihovo pisarno, zakaj je potrebna zdravstvena ordinacija, kaj je v njej; naučite se, da se ne bojite zdravnikov).

Ekskurzija v lekarno.

Pogovor "Kako zdravnik ravna z ljudmi"

Izobraževalno področje "Varovanje"

Pogovor "Previdnost - zdravilo", "Kako se obnašati med boleznijo",

Gledanje risank.

Izobraževalno področje "Glasba"

Poslušanje uspavank, del W. Mozarta, L. Beethovna.

Izobraževalno področje "Likovna ustvarjalnost"

Risba "Zelenjava in sadje", "Hodimo po mestu"

Gradnja “Bolnišnice za živali”,

- "Priprava receptov za bolnišnično igro"

Aplikacija "Konzervirana zelenjava v kozarcu"

Modeliranje "Ambulanta"

Izobraževalno področje "Športna vzgoja"

Jutranje vaje

Pouk telesne vzgoje

Štafetne dirke

Tekmovanja

Igre na prostem,

Dejavnosti telesne vzgoje.

VII. Vsebine projektnih aktivnosti.

Faze izvedbe projekta	Udeleženci projekta	Roki
Pripravljalni Izvajanje analize regulativnega okvira in njegovo uskladitev z zakonom "O izobraževanju", preučevanje konceptov, povezanih s temo projekta; Spremljanje stopnje obolevnosti otrok v začetku šolskega leta; Blitz – anketiranje otrok; Študija pogojev za izvedbo projekta; Vključevanje staršev k sodelovanju v projektu; Potrditev projekta in virov financiranja. Opredelitev ciljev in ciljev; Spraševanje staršev; - izdelava dolgoročnega načrta za delo s starši Izdelava dolgoročnega načrta organizacije športne vzgoje in prostočasnih dejavnosti s socialnimi partnerji.	Učitelj, starši, otroci	september 2012	Spraševanje staršev Blitz – anketa otrok »Kaj vem o svojem zdravju?«; Spremljanje otrok na začetku šolskega leta.
II. praktično Izvajanje niza tematskih razredov telesne vzgoje z vključitvijo komponente valeologije; Vodenje serije tematskih pogovorov; Izvedba pohodniških izletov skupaj s starši; Izvedba športnih dogodkov, prosti čas in zabava s starši. Organizacija izobraževalnih dejavnosti s starši o oblikovanju zdravih življenjskih navad pri otrocih, organizacija aktivnega počitka v družini; Dan zdravega otroka »Zdravstveni modul«; Izdelava kolaža skupaj s starši; Priprava razstave otroških risb; Izdelava albuma otroških zgodb.	Učitelj, starši, otroci	Oktober – april 2012 – 2013	Turistično potovanje "Obisk Leshema"; Počitnice telesne vzgoje "V pravljico za zdravje", prosti čas "Bodite zdravi!", zabava "Obisk Aibolita", "Moja smešna žoga za zvonjenje"; Album otroških zgodb "Rad imam šport"; Razstava otroških risb »S športom smo močni prijatelji«; Oblikovanje kolaža "Biti zdrav je super!" "Zdravstveni modul"
III finale Če povzamemo izvedbo projekta: Izvedba tedna zdravja z učitelji in otroki; Finalni športni festival; Vprašalnik za starše Študija učinkovitosti opravljenega dela na podlagi analize spremljanja; 5.Multimedijska predstavitev inovativna izkušnja na podlagi rezultatov projekta.
	Učitelj, starši, otroci	maj 2013	Teden zdravja" Zdrav otrok– uspešen otrok«; Športni festival "Mama, oče, jaz sem športna družina!"; Spremljanje otrok ob koncu šolskega leta; Vprašalnik za starše »Zdravo rasti«; Predstavitev "Zdravje je glava vsega."

Akcijski načrt s socialnimi partnerji.

№	Ime dogodka	datum	Kratek opis dogodka
	Tema: "Šport je ključ do zdravja" Zdravstvena ustanova KSK Pangodinski MG	november	"Moja šola zdravja" Namen: razviti znanje predšolskih otrok o njihovem zdravju. Naloge:
	Tema: "Jaz in moja družina" MKU "Center za kulturo in prosti čas v Pangodyju"	decembra	"Varno vedenje doma in na ulici" Naloge:
	Tema: "Jaz sem moški" GBUZ YNAO PRB	januar	"Kako sem narejen" Naloge: Otroke seznaniti s posebnostmi delovanja telesa, zgradbo telesa in osebno higieno. Poglobite svoje razumevanje sebe in svojih individualnih značilnosti. oblika pozitivna ocena in samopodobo, gojiti individualnost.
	Tema: "Jaz in svet okoli mene" Mestna izobraževalna ustanova "Center" ustvarjalni razvoj in humanitarno izobraževanje "RITM"	februar	"Svet v katerem živim" Naloge: Naučite se prepoznati dobro in slabo v svetu okoli sebe. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost. Pri otrocih gojiti prijazen odnos do aktivnega življenjskega sloga.
	Športni festival "Mama, oče, jaz sem športna družina!" KSK Pangodinska zdravstvena ustanova MG, predšolska izobraževalna ustanova "Zhuravlenok"	marec	Cilj: Krepitev družinskih tradicij, širjenje idej o alternativnih oblikah preživljanja prostega časa in prostega časa.
	Dan zdravja "V veselem mrazu" Zdravstvena ustanova KSK Pangodinski MG	aprila	Cilj: razviti odnos dijakov do zdravega življenjskega sloga, razširiti njihovo razumevanje nabora alternativ zdravega življenja in jih vključiti v zdrave oblike preživljanje prostega časa in prostega časa.

Vse načrtovane dejavnosti so namenjene razvijanju veščin praktičnega dela z učenci od 5. do 7. leta. Takšne oblike in metode dela se uporabljajo kot igre – naloge, sodelovanje pri raziskovalnih dejavnostih, praktična izvedba, zbiranje informacij itd. Dejavnosti potekajo v obliki sodelovanja, ki je pretežno ustvarjalne narave. Učinkovitost takšnega sodelovanja v veliki meri določajo zaupljivi, prijateljski odnosi med učitelji, starši, strokovnjaki in učenci predšolskih izobraževalnih ustanov.

VII. Pričakovani rezultati:

1. Zagotavljanje uspešnega osebni razvoj učencev, stabilizacija njihovih interesov, ustvarjalne manifestacije, oblikovanje pozitivnih dejavnosti, ki temeljijo na študiju znanja o njihovem zdravju, praktični interes za oblikovanje svoje prihodnosti.

2. Oblikovanje telesne vzgoje pri otrocih, ki zagotavlja zdravo prihodnost družine in države.

3. Rezultati dejavnosti bodo prispevali k oblikovanju odprtega izobraževalnega prostora - nastanek novih družbeno-kulturnih projektov, podpora izobraževalnim pobudam.

Produkt projektne dejavnosti.

Produkt pedagoškega projekta je:

1. Dolgoročni načrt organizacija športne vzgoje in prostočasnih dejavnosti ter niza tematskih ur športne vzgoje;

2. Vprašalniki za starše.

3. Cikel tematskih razredov telesne vzgoje z vključitvijo valeološke komponente

4. Tematski pogovori o ohranjanju zdravega načina življenja.

5. Pohodniški izleti in izleti.

6. Razvoj scenarijev za športne dogodke.

7. Izobraževalne in svetovalne dejavnosti s starši.

8. Kartoteka samomasaže, artikulacijske gimnastike.

VIII. Vrednotenje rezultatov:

Oceno kakovosti učiteljevega obvladovanja veščin in spretnosti bomo ocenjevali z odstotkom udeležbe pri praktičnih dejavnostih.

Oceno kakovosti praktičnih dejavnosti bo ocenila uprava predšolske vzgojne ustanove, višji učitelj med neposrednim obiskom skupine, dogodki, študija in analiza dela učiteljev in študentov. Raven odnosov med učitelji in strokovnimi delavci do otrok bomo ugotavljali skozi pogovore z otroki, opazovanja, odprte projekcije in dogodke.

Na koncu projektnih dejavnosti bo izvedena anketa učiteljev in staršev za oceno učinkovitosti predšolske vzgojne ustanove na telesnem razvoju.

Razvita metodologija je bila osnova celovitega tematskega pristopa. Otroci dobijo priložnost spoznati, kako se isti pojav odraža skozi sodelovanje v različnih tematskih dejavnostih. Takšni razredi otroku ne omogočajo le podajanja znanja in veščin o zdravju, temveč tudi posplošujejo svoje izkušnje s pozitivnimi primeri iz življenja. Na primer, uporaba teme: "Jaz sem oseba" ne vključuje le pokrivanja informacij, temveč tudi spoznavanje določenih življenjske situacije. (»Jaz in moji dosežki«, »Sem med vrstniki«, »Z družino«). Za integrirane razrede se lahko ponudijo tudi smeri s socialno temo (»Socialno in moralno«, »Socialno in komunikativno«).

Učitelj svoja opažanja otrok v skupini strne v tabelo, sestavljeno na podlagimodifikacije tehnike T.A. Repina "Proučevanje značilnosti socialnega in moralnega razvoja otrok v skupini, narave odnosov med otroki v skupini vrstnikov."

Izberite skupine med otroki:	Priimki, imena otrok
1. Najbolj družaben z odraslimi . Najbolj nekomunikativni in zaprti otroci.
2.Največ družaben z otroki, najbolj neodločen, zadržan
3. Vodje, organizatorji v skupini, igrajo predvsem glavne vloge v igrah: ne kaže nobenih organizacijskih sposobnosti otroci, nagnjeni k podrejanju:
4. Najbolj prijazen, mirni otroci najbolj neprijazni, pogosto prepirljivi in ​​kregajoči se.
5. Najprijaznejši (deliti igrače, darila z otroki, zdravite učitelja) neradi delijo darila in igrače z drugimi
6.Najbolj odziven (poskušam pomagati drugemu, tolažba) tisti, ki so brezbrižni do žalosti in neuspeha drugega.
7.Najbolj pošten , resnicoljubni otroci otroci, ki pogosto lažejo in ravnajo nepošteno otroci, ki znajo lagati, niso nič drugačni poštenost
8. Najbolj vljuden otroci nevljudni otroci, redko z uporabo "čarobnih besed"
9. Najbolj poslušen, prilagodljivi otroci poredni, trmasti otroci
10.Večina neodvisenotroci, odvisne osebe, ki pogosto iščejo pomoč.
11. Vztrajen, organizirani otroci Otroci, ki ne morejo opraviti niti ene naloge
12. Samozavesten otroci v tebi negotovi, plašni otroci.
13. Najbolj pridni, pripravljeni izvesti delovne naloge za odrasle leni otroci, ki ne marajo delati.
14. Najbolj veselo, veselo otroci žalostni, mračni, jokavi otroci.

Če analiziramo rezultate tabele,učitelj se lahko zanese na naslednje priporočila.

Upoštevajte rezultate tabele. Vidite, da imajo skoraj vsi otroci svoje prednosti in slabosti. Upoštevajte jih pri delu z otroki.

Z rdečim pisalom podčrtaj imena in priimke le-tehotroci, katerih zasluge ste izpostavili le. Očitno so to vaša opora v skupini, otroci, ki vam bodo pomagali pritegniti, očarati in organizirati druge. A poglejmo jih podrobneje – ali smo pri oceni vedno objektivni? Kakšni so socialno-čustveni razvojni cilji teh otrok?
S črnim pisalom podčrtajte imena in priimke tistih otrok, katerihpretežno negativne lastnosti. To so otroci, ki potrebujejo predvsem vaše razumevanje in pomoč. Poskusite razumeti razloge za takšne manifestacije pri otrocih. Če želite to narediti, lahko uporabite vprašalnik za starše in vprašalnik za pogovor z otrokom, predstavljen v članku o preučevanju značilnosti družinske vzgoje (članek Berezina T.A., Voronina O.I.), metode za diagnosticiranje odnosov med otroki in vrstniki ( članek Babaeve T.I. ), uporabite druge metode, ki jih poznate. Določite pozitivne lastnosti, hobije, interese takih otrok, se zanašajte nanje pri delu z njimi. Pomislite, katere metode socialne in moralne vzgoje bi lahko pomagale rešiti težave teh otrok.

Vzemite seznam otrok v skupini in jih zapišiteimena in priimke tistih otrok, ki jih ni v vaši tabeli. Pomislite, zakaj se je to zgodilo - ti otroci so nevidni, "pozabljeni" s strani odraslih, se ne izražajo ali nimajo svetlih osebne lastnosti. V procesu pedagoške interakcije morate te otroke bolje spoznati, jim pomagati, da bolj aktivno izražajo svojo individualnost in premagujejo osebne težave.

Posplošitev rezultatov opazovanja s to metodo bo učitelju omogočila, da vidi posamezne značilnosti socialni in osebnostni razvoj skupinskih otrok, njihov prednosti in vedenjske težave, ter jih tudi upoštevati pri nadaljnji interakciji s posameznim otrokom. Za preučevanje posebnosti otrokovega razumevanja norm in pravil obnašanja, odnosa do njih, razumevanja posameznih čustvenih stanj se z otroki izvaja individualni pogovor. Da bi dobili predstavo o razumevanju pravil vedenja s strani otrok v skupini in načrtovali nadaljnje delo na socialni in moralni vzgoji, se je treba pogovarjati s 6-8 otroki iz skupin različnih " dobro počutje«, ugotovljeno na podlagi prve metode.

IX. Nadaljnji razvoj projekta

Oblikovanje možnosti za nadaljnje delo z učenci na izobraževalnih področjih - »Zdravje«, »Telesna vzgoja«, »Socializacija«, »Komunikacija«, »Spoznanje« v okviru FGT bo učiteljem pomagalo izvajati kompleksne - tematske, osebnostno usmerjene, integrirane , informacijsko - komunikacijski pristopi , se vključijo v sodobni izobraževalni prostor. V kolikor bo odnos učencev do sodelovanja celosten, v kolikor bodo učenci sami zadovoljni s svojimi dejavnostmi, sposobnostjo razvoja sebe in svojega telesa, bo propagandna moč »zdravja« privlačna. Obvezen prejem izdelka, ki ga bodo otroci v prihodnosti uporabljali pri svojih življenjskih aktivnostih, pri razvoju prihodnosti. življenjska pot, bo prinesel predvideni rezultat. Tako naj bi se zdravstveni in telesni razvoj uresničeval skozi sistem dela in postal vez do polnega zdravja.

Literatura

	Alyamovskaya V.G. Kako vzgojiti zdravega otroka. M., 1983.
	Antonov Yu E., Kuznetsova M. N. Zdrav predšolski otrok: Socialna in zdravstvena tehnologija 21. stoletja. M., ARKTI, 2001.
	Beresneva Z.I. Zdrav otrok. Zdravstveni program otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah. M.: ustvarjalni center SPHERE, 2005.
	Bogina T. L. Varovanje zdravja otrok v vrtcih. Komplet orodij. M.: Mozaika-Sintez, 2005.
	Golitsyna, N.S., Ogneva, L.D. Seznanjanje starejših predšolskih otrok s Konvencijo o otrokovih pravicah [Besedilo]: metoda. dodatek / N.S. Golicina, L.D. Ogneva M.: LLC Založba Scriptorium 2003, 2006. – 91 str.
	Predšolska vzgoja št. 9, 1997, Kuznetsova M. N. Nekonvencionalne metode v šolstvu in zdravstvu. Višja predšolska starost.
	Kiseleva, L.S., Danilina, T.A., Lagoda, T.S., Zuikova, M.B. Projektna metoda v dejavnostih predšolske ustanove [Besedilo]: metoda. dodatek / Avtor. – komp.: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. Lagoda, M.B. Zuikova. – M.: ARKTI, 2006. – Str. 6 – 11, 22 – 27.
	Danilina T. A. Interakcija predšolskih izobraževalnih ustanov z družbo. M.:ARKTI, 2004.
	Mikljajeva, N.V. Inovacije v vrtcu [Besedilo]: metoda. dodatek / N.V. Mikljajeva. M.: “IRIS PRESS”, 2008. – 160 str.
	Mikljajeva, N.V., Mikljajeva, Ju.V. Pravna podlaga upravljanje predšolskih izobraževalnih ustanov [Besedilo]: metoda. dodatek / N.V. Mikljajeva, Ju.V. Mikljaeva M.V.: IRIS PRESS, 2008. – 187 str.
	Morgunova O. N. Telesna vzgoja in zdravstveno delo v predšolskih vzgojnih ustanovah. V LETU 2007.
	Prokhorova, L.N. Izkušnje metodološkega dela v predšolskih vzgojnih ustanovah za razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok [Besedilo]: metoda. dodatek. / L.N. Prokhorova. M.: 5 za znanje, 2007. – 256 str.
	Solodyankina O. V. Sodelovanje med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in družinami, M., 2004.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 1, 2004 // Evdokimova E. S. Oblikovanje kot zdravstvena tehnologija v predšolski vzgojni ustanovi.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 1, 2006 // Zuikova M. B. Režim je pot do zdravja.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 3, 2004 // Ryleeva E. V., Barsukova L. S. Učenje sodelovanja s starši.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 5, 2003 // Krotova T. V. Ocena stopnje interakcije med predšolsko vzgojno ustanovo in družino.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 5, 2004 // Lukina L. I. Delo s starši v predšolski vzgojni ustanovi.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 7, 2006 // Lukina L.I. Pot do otrokovega zdravja leži skozi družino.
	Upravljanje predšolske vzgojne ustanove št. 8, 2006 // Gordeeva V. A. Inovativni pristopi k telesni vzgoji in zdravstvenemu delu v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
	Kharitonchik, T.A. Pravna izobrazba. Organizacija dela z učitelji, otroki in starši: seminarji - delavnice, razredi, igre [Besedilo]: praktična. dodatek. / T.A. Kharitonchik. Volgograd: Založba Učitelj, 2009. – 222 str.
	Štanko, I.V. Vzgoja z umetnostjo v vrtcu [Besedilo]: metoda. dodatek. / I.V. Shtanko. M.: TC Sfera, 2007. – 140 str.

Priloga 1

Lekcija 1

TEMA: “Moja šola zdravja”

Namen: razviti znanje predšolskih otrok o njihovem zdravju.

Naloge:

1. Pokažite pomen in zdravstvene koristi športa.

2. Oblikujte potrebo po gibanju, močno navado športa in dejavnosti fizična kultura.

3. Otrokom privzgojite navado zdravega načina življenja.

Oprema: digitalne ilustracije, digitalna telesna vzgoja "Pasji valček", "Potovanje po morju", digitalna gimnastika za oči "Nočno nebo", ilustrativna vernisaža, signalne kartice za število otrok, šablone človeških notranjih organov, slike škodljivih in zdravih prehrambeni izdelki.

Potek dejavnosti otrok:

1. Motivacija: "Aibolit".

2. Psihološka igra »Nos, usta, glava, ušesa, vrat, čelo, oči, ramena, vrat, prsi, ne pozabi česa ...«

Cilj: razvoj pozornosti, sposobnost hitrega odzivanja na situacijo.

Opis igre: vodi učitelj, otrok pri ponavljanju. Naloga: sedite obrnjeni proti otrokom, jih postavite v polkrog. Začnite igro z besedami: "Nos, nos, nos, nos ...". Hkrati podolgovate kazalec dotakni se nosu. Enako bi morali storiti otroci. Nenadoma spremenite besedo: "Nos, nos, usta ...", vendar se ne smete dotikati ust, temveč drugega dela glave, na primer čela ali ušesa. Naloga otrok je, da se dotaknejo istega dela glave kot učitelj in ne tistega, ki ga pokličejo. Tisti, ki naredi več kot 3 napake, zapusti igro.

Zmagovalec je igralec, ki ostane v igri najdlje.

3. Problemska situacija: S katerimi vrstami aktivnosti se krepi naše telo? (šport, športne igre, zdravstveni sprehodi, utrjevanje).

4. Delo z diapozitivi.

vprašanja:

Zakaj se človek ukvarja s športom?

Katere športe poznate? (pohodništvo, košarka, nogomet, gimnastika, plavanje, boks itd.)

Poimenujte športe, kjer se uporablja športni atribut - žoga?

V katerem športu se lahko uporablja oprema? (ragbi, sankanje, hokej...)

5. Delo na listih papirja.

Naloga: dokončajte risbo elementa športne opreme.

6. Glasbena telesna vzgoja z uporabo DER (digitalni izobraževalni viri) “Pasji valček”.

7. Igra – vaja »Varnostne strani« (SS).

Delo na diapozitivih:

Osnove varnosti življenja pri izvajanju splošnih razvojnih vaj

Osnove varnosti življenja pri izvajanju osnovnih vrst gibanj

8. Kolaž "Moje zdravje je v mojih rokah."

Naloga: pravilno postaviti človeške organe.

vprašanja:

Kaj človek potrebuje za ohranjanje zdravja?

Izražanje mnenj je dialog.

9. Gimnastika za oči "Night Sky".

10. Igra - vaja "Zdrava prehrana"

Naloga: razvrstite slike na zdravo in nezdravo hrano.

Naloga: ugotovi, kateri izdelek je dober za oči, za rast las, za kožo, za krepitev in rast kosti ...

11. Igra je potovanje.

Kako lahko potujete, ne da bi zapustili našo skupino? (odgovori otrok: igrajte se na potovanju, predstavljajte si, oglejte si ilustracije ...)

In ponujam vam potovanje po morju. Morski zrak uporaben velik znesek ozon, ki naše telo napolni s kisikom, kar pospešuje obnovo in rast naših organov. Motorna pavza "Potovanje po morju".

12. Rezultat: Motivacija "Aibolit": signalne kartice - naloga: izberite kartico, ki vam bo pomagala oceniti, kako ste se danes odrezali. Rdeča – ni sodelovala, rumena – sodelovala, vendar ne pri vseh nalogah, zelena – aktiven udeleženec.

Lekcija 2

TEMA: “Varno vedenje doma in na ulici”

Cilj: Razvoj pozitivnega pogleda na svet, moralnih in etičnih predstav o osnovah varnega življenja.

Naloge:

1. Otroke seznanite s pravili varnega vedenja doma in na ulici.

2. Vzbuditi občutek povezanosti in spoštovanja do življenjskih izkušenj svojih staršev.

3. Gojite ljubezen do tradicije svoje družine.

Oprema: motivacijska igrača Dunno, ilustracija "Honeycomb", kartice s prometnimi pravili, značke, listi papirja glede na število otrok, diagram križišč, diapozitivi s prometnimi pravili, izrezane slike, signalne kartice.

Potek dejavnosti otrok:

1. Motivacija: "Ne vem v mestu predšolskih otrok"

2. Psihološka igra "Rostock".

Mnemotehnika (prikaz gibov med sedenjem).

3. Problemska situacija: upoštevanje varnostnih pravil doma in na ulici: ne hodite z odprtimi usti, tukaj se skriva nevarnost (pravila vedenja doma, na ulici)

4. Besedna igra na papirju: "Uganka v satju" na temo: "Varno vedenje doma in na ulici."

1. Naloga: Poiščite začetno celico in se od nje premikajte po straneh celic, obidite vse in vsako obiščite enkrat. Izpolnjene črke naj tvorijo pregovor. Obnovite ta pregovor.

“VŽIGALICE NISO IGRAČA”

5. Delo s kartami za mizo:

1) Naloga: ustvarite algoritem za prečkanje osrednje ceste.

2) Naloga: izdelaj listke – značke za varno vedenje na ulici (prehod za pešce, semafor, prehod prepovedan....).

6. Igralna situacija: "Sem na ulici"

Naloga: upoštevanje pravil prometa, prečkati cesto na za to predvidenem mestu.

7. Igra - vaja "Zgodovina v slikah" (ogled diapozitivov o prometnih pravilih).

vprašanja:

Je na cesti treba biti previden?

Kateri znak bo pomagal pešcu pri pravilnem prečkanju ceste?

Je to vse prometni znaki ali lahko samo pešcu nakažejo pravilno ravnanje na cesti?

8. Igra - vaja "Sam doma"

Trening naloga:

- "Bodi tiho"

- "Kličem po telefonu"

- "Odprem okno in pokličem pomoč"

9. Delo na listih papirja: "Risanje portreta" (prestrašen, miren, zadovoljen)

Športna vzgoja: Ples "Scamps" (IKT: disk).

10. Igra - vaja "Jaz sem pomočnik"

Vaja:

Poimenujte pravila za uporabo električnih naprav (oglejte si diapozitive o predpisih o industrijski varnosti)

Poimenujte pravila za ravnanje z vodo (oglejte si diapozitive o civilni zaščiti in izrednih razmerah)

Poimenujte pravila požarne varnosti (oglejte si diapozitive o požarnih predpisih)

11. Igra - naloga "Zberi sliko"

Naloga: sestavite sliko iz izrezanih delov.

Zaključek:

Varnost je vaš prvi prijatelj

Previdno okoli sebe!!!

Rezultat: »Ne vem« motivacija: signalne kartice – naloga: izberite kartico, ki vam bo pomagala oceniti, kako ste se danes odrezali. Rdeča – ni sodelovala, rumena – sodelovala, vendar ne pri vseh nalogah, zelena – aktiven udeleženec.

Lekcija 3

TEMA: “Kako sem ustvarjen”

Cilj: oblikovanje namena spolne vloge.

Naloge:

1. Otroke seznanite s posebnostmi delovanja telesa, zgradbo telesa in osebno higieno.

2. Poglobite svoje razumevanje sebe in svojih individualnih značilnosti.

3. Oblikujte pozitivno oceno in samopodobo, gojite individualnost.

Oprema: silhueta človeškega telesa: podobi deklice in fantka; fotografije otrok in družinskih članov: flomastri, barve. svinčniki, povoj, prosojnice po risbah, prosojnice po ilustracijah (poklici, snežinke), higienski pripomočki, ilustracije o otrokovih pravicah ali prosojnice, listi po številu otrok, emotikoni.

Potek dejavnosti otrok:

1. Motivacija: Fantek in deklica prideta na obisk k otrokom. Psihološka igra "Ugani, kdo sem?"

Naloga: z zavezanimi očmi prepoznajte deklico in fantka na dotik tako, da se dotaknete njunih las.

2. Problemska situacija: ali so vsi enaki? (po moči, po razvitosti, po videzu).

Vprašanja za otroke: o bontonu:

Ali je pomembno, da dekle odstopi svoj sedež?

Ali je mogoče užaliti šibke?

Je kdo od nas urejen?

4. Igra-vaja: "Obleci se."

Naloga: nariši oblačila za fantka in punčko (naloga v programu IKT).

5. Igralna vaja: "Igrajmo poklic" (diapozitivi).

Naloga: določite kombinirane poklice za ženske in moške.

6. Fizična vzgoja za lajšanje napetosti oči: "Snežinke" (diapozitivi).

7. Igra - naloga: "Vsak atribut ima svoje mesto" (higienski predmeti).

Naloga: uredi atribute za dečke in deklice.

8. Naloge usposabljanja:

Sprehodite dekle do stola

Popusti starešini

Pomagaj prijatelju premagati oviro (zapni zgornji gumb, zaveži vezalko)

9. Kolaž "Moja družina" (iz družinskih fotografij).

10. Pouk telesne vzgoje: ples "Barbariki".

11. Vernissage "Moje pravice in odgovornosti."

Namen: razširiti znanje otrok o njihovih pravicah in dolžnostih.

1. naloga: iz ilustracij prepoznaj naše pravice in dolžnosti.

2. naloga: shematično narišite pravico do ljubezni, pravico do družine, pravico do izobraževanja, pravico do zdravja.

12. Igra - vaja: "Pozdravljeni, jaz sem!"

Živjo sonce, zdravo prijatelj, pozdravljeni vsi okoli ...

Pozdravljeni, Petja, pozdravljeni, Saša, Maša in Nataša!

Pozdravljeni vsi, jaz!

Veselim se vsakega srečanja, prijatelji!

Vesel sem za Kolya in Polino, vesel sem za Mitya in Irino!

Dekleta in fantje

Zajcu in zajcu,

Na malega medvedjega mladička

In drznemu slonu.

Zebra, lev, opica

In siva miška.

Vse veliko in malo

Očetje, mame, hčere in sinovi.

Vse označil in povabil

In nisem pozabil nase!

Lekcija 4

TEMA: “Svet v katerem živim”

Namen: oblikovanje osebnega pomena osebe v svetu okoli njega.

Naloge:

1. Naučite se prepoznati dobro in slabo v svetu okoli sebe.

2. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.

3. Pri otrocih gojite prijazen odnos do aktivnega življenjskega sloga.

Oprema: igrača volk, labirint, cigareta, Whatman papir, balon, emotikone, liste papirja glede na število otrok.

Potek dejavnosti otrok:

1. Motivacija: "Volk iz risanke "No, počakaj malo!" (Nič ne morem, nič ne morem).

Učitelj povabi otroke, naj pomagajo volku pri premagovanju težav.

2. Igra - vaja: "Odvajanje volka od slabe navade" (žaljenje šibkih).

Naloga: pomagajte zajcu najti pot do vrtca (labirinta).

4. Igra - eksperiment: "Cigareta".

1. naloga: prepoznaj po vonju in barvi škodljiva dejanja cigarete.

Naloga 2: določite načine, kako uničiti cigareto (odvreči, zmečkati, ne kupiti).

5. Igralna vaja: "Naše navade."

Ljubite svoje zdravje kot sebe.

Kajenje škoduje zdravju.

Kdor se ukvarja s športom, ima drugačno postavo.

6. Izdelava plakata "Moje zdravje je v mojih rokah."

Naloga: uredi ilustracije o zdravem načinu življenja.

7. Lekcija športne vzgoje: »Na jasi« (IKT).

8. Pisanje pisma volkovi družini.

Naloga: na list papirja narišite protest proti slabim navadam.

9. Igra – vaja »Pametna žoga«.

Naloga: vrzi balon in poimenuj dobre navade.

Rezultat: naloga: uredi čustveno stanje emotikoni, shematično opredeljujejo vaše notranje stanje, pokažite z nasmehom.

Dodatek 2

Prometna pravila za otroke v slikah

Otroke je treba od otroštva učiti, da prometne situacije jemljejo resno. Predlaga se igrivo obvladovanje osnovnih določb cestnih pravil.

PRILOGA 2

Vprašalnik za starše.

1. Kakšno mesto zavzema športna vzgoja v vaši družini? odgovor:
2. Kateri starš se je ali se je ukvarjal s športom in kakšen? Ali obstaja športna kategorija?

1. Ali vaš otrok obiskuje športni klub?

1. Ali ima vaš otrok doma dnevno rutino? Ali ga upošteva?

1. Ali doma izvajate jutranjo telovadbo?

• Mama (da, ne)
• Oče (da, ne)
• Odrasel z otrokom (da, ne)
• Redno, neredno.

1. Ali vaš otrok upošteva pravila osebne higiene doma (umiva roke pred jedjo, po uporabi stranišča, umiva obraz, umiva zobe, umiva noge)
2. Ali poznate osnovne principe in metode utrjevanja? Naštej jih.

• Imam splošno predstavo

1. Ali z otroki doma izvajate utrjevalne aktivnosti?

1. Kaj vam preprečuje kaljenje doma?

• Življenjski pogoji
• Nepoznavanje postopkov
• Premalo časa

1. Katero opremo za telesno vzgojo in športno opremo imate doma (za odrasle in otroke)?

• otroški športni kompleks;
• Smuči, drsalke, hokejske palice;
• Kolo, skuter;
• Žoga, vrv, obroč, keglji, badminton;
• Premične igrače.

1. Kateri družinski član se pogosteje sprehaja z otrokom?

Mama (Da, ne)

Oče (da, ne)

1. Ali greste z otrokom po vrtcu na sprehod?

ja

št

1. Kakšne dejavnosti ima otrok po vrnitvi iz vrtca in ob koncu tedna?

• Igre na prostem
• Gledanje televizije
• Športne igre ter glasbene in ritmične dejavnosti
• vaje
• Namizne igre
• Gradnja
• Modeliranje, risanje
• Branje knjig
• Delovna dejavnost
• Pohodništvo

1. Ali spremljate otroške športne oddaje na televiziji?

• včasih

1. Kakšne težave imate pri športni vzgoji otrok?

• Pomanjkanje znanja
• Premalo časa
• Otrok si tega ne želi

1. Kaj ste prebrali o telesni vzgoji otrok?
2. O katerem vprašanju bi radi prejeli nasvet?

VPRAŠALNIK

"Zdrav življenjski slog v družini"

1 . Prosim, povejte mi, kako razumete "zdrav način življenja v družini":

• skrb za zdravje svojih članov, pregledi pri zdravniku, obiskovanje letovišč ipd.;
• zdravo psihološka klima v družini. Dobra prijateljstva, zaupanje in medsebojno razumevanje, priložnost najti pomoč in podporo ljubljenih;
• igranje športa, pohodništvo, utrjevanje;
• uravnotežena prehrana v družini.

Obkrožite točke, ki se vam zdijo pomembne. Zraven točke, ki se vam zdi najpomembnejša, postavite "!".

2. Se dobro počutite v svoji družini?

• S starši imam dobre, prijateljske odnose. Z njimi vedno delim svoje veselje in žalost;
• V družini imam normalne odnose, a svoje težave raje zaupam prijatelju kot staršem;
• S starši imam težaven, napet odnos, ne razumemo se.

3. Kako preživljate prosti čas z družino:

• Cela družina hodi v gledališča, muzeje, na sprehode in obiske;
• Športamo z vso družino, hodimo na smučanje, drsanje, planinarjenje;
• Delamo vsak svoje, saj ima vsak svoje težave;
• kdaj in kako: včasih se družimo kot družina, včasih ločeno.

4. Kako se počutite glede problema otroške odvisnosti od drog in alkoholizma:

• To me ne zadeva, glavno je, da nisem narkoman ali alkoholik, ostalo pa je vseeno;
• Menim, da je to zelo resen problem in nihče ni imun pred tem. Nikoli ne veste, kako se bo življenje soočilo z vami in vašimi najdražjimi. A na žalost ni nič odvisno od nas;
• kar se dogaja okoli je strašljivo. Odvisniki so lahko prenašalci aidsa, lahko predstavljajo fizično grožnjo na ulici in pred tem si ne moremo zatiskati oči. Vsi se moramo pridružiti boju proti tej nadlogi.

5. Zgodilo se vam je nekaj slabega: poskusili ste mamila in ne morete
ostati. Kaj boš naredil:

• Takoj bom povedal staršem in skupaj bomo iskali izhod iz situacije;
• Staršem ne bom povedal ničesar. Delil ga bom s prijateljem, mislim, da bo pomagal;
• Nikomur ne bom povedal, sam se bom boril. Bom poskusil najti zdravstvena oskrba da nihče ne izve.

6. Prijatelj je delil z vami: postal je odvisnik od drog. Prosil za to
nikomur ne povej, kaj boš naredil:

• Nikomur ne bom povedal, ker sem obljubil;
• Staršem bom povedal, skupaj se bomo pogovorili, kaj in kako
  pomagati prijatelju;
• Povedal bom njegovim staršem, da ne bo vedel od koga prihaja.
  informacije;
• Nikomur ne bom povedala, bom pa poskušala prepričati prijatelja, naj vse pove svojim staršem in se začne zdraviti;
• Takoj ti vse povem. Naj bo vaš prijatelj užaljen, a glavna stvar je, da dobi pomoč.

VPRAŠALNIK

"Ali lahko vaš življenjski slog imenujemo zdrav?"

1. Kateri od naslednjih simptomov ne zahteva obiska pri zdravniku?

A) nenavadna utrujenost;

B) zimski mraz;

B) kronične prebavne motnje.

2. Kako zaščitite svoja ušesa, ko poslušate glasbo ali posnetke prek stereo slušalk?

A) Ne vklopim ga na polno glasnost;

B) za to ni potrebe - zvok iz slušalk ne doseže glasnosti, ki bi dražila uho;

C) Ne nastavim na takšno glasnost, da ne bi bilo slišati zunanjih pogovorov.

3. Kako pogosto menjate zobno ščetko?

A) dvakrat letno;

B) vsakih 3 – 6 mesecev;

C) takoj ko dobi zanikrn videz.

4. Kaj vas najmanj ščiti pred prehladom in gripo?

A) pogosto pranje roke;

B) cepljenje proti gripi;

C) zavračanje hoje v hladnem vremenu.

5. Ob kateri uri najraje prispete na cilj, da se izognete časovnim skokom?

A) zgodaj zvečer;

B) ob sončnem vzhodu;

B) sredi dneva.

6. Kako pogosto si spočijete oči po uporabi računalnika, branju ali delu, ki zahteva pozornost?

A) vsako uro;

B) vsake pol ure;

B) vsakih 10 minut.

7. Katera trditev je resnična?

A) porjavite lahko tudi v oblačnem dnevu;

B) če se želim sončiti, ne smem uporabljati kreme za sončenje s faktorjem pod 10;

C) temnopolti ne potrebujejo zaščite pred soncem.

8. Kaj od naštetega je najbolj učinkovito pri hujšanju?

A) zavrnitev zajtrka, kosila ali večerje;

B) zmanjšanje uživanja alkohola;

C) izključitev škrobnih živil iz prehrane.

9. Kako pravilno dihati?

A) usta;

B) nos;

C) nobena od možnosti ni slabša ali boljša od druge.

10. Kaj od naslednjega bo najmanj poškodovalo vaše lase?

A) trajna;

B) sušenje las s sušilcem za lase;

B) beljenje las.

Povzemite.Dajte si eno točko za vsakega od naslednjih pravilnih odgovorov: 1(b), 2(c), 3(b), 4(c), 5(a), 6(c), 7(a), 8(b). ), 9(b), 10(b). Seštejte prejete točke.

8 – 10 točk –Dobro veste, kaj prispeva k zdravemu življenjskemu slogu, le to znanje je treba uporabiti v praksi.

5 – 7 točk –Morda dobro razumete osnove večine vidikov zdravega življenjskega sloga, vendar je nekaj stvari, ki bi jih lahko osvežili.

4 ali manj točk –Ne obupajte, ni še vse izgubljeno.

Test “ALI VEŠ ZAŠČITITI SVOJE ŽIVLJENJE IN ZDRAVJE?”

Preizkusite se tako, da odgovorite na eno od ponujenih vprašanj, nato pa preštejte število točk, ki ste jih dosegli.

1. Kje v hiši naj namestim detektor dima?

a) v vsakem nadstropju;

b) v kuhinji;

c) pod stopnicami.

2. Kako dolgo morate zračiti sobo potem, ko ste pospravili posteljo?

Je nova preproga?

a) več dni;

b) več ur;

c) eno noč.

3. Katera voda je bolj nevarna za zdravje?

A) kalna voda iz pipe

b) dobavljeno po svinčenih ceveh

c) z dodatki fluora.

4. Kakšno je tveganje za astmo pri otroku, ki ima eno ali obe

Ali vaši starši kadijo?

a) nobenega;

b) tveganje je veliko, vendar ne tako veliko, da bi bilo vredno skrbeti;

c) tveganje se podvoji.

5. Kdo je najmanj verjeten prenašalec mikrobov v hiši?

a) miši;

b) ščurki;

c) mravlje.

6. Kaj storiti, če vas ujame nevihta?

a) skriti se v avto;

b) stati pod visokim drevesom;

c) lezite na tla.

7. Kaj bo zmanjšalo onesnaževanje okolja vašega stroja?

a) redno vzdrževanje

b) delovanje motorja v prostem teku, medtem ko je avto obtičal v prometnem zastoju
(da preprečite izklop ali vklop vžiga)

c) namestitev radialnih pnevmatik.

8. Katera od teh pogostih rastlin je strupena?

a) amarilis;

b) afriška vijolica;

c) gumijasti fikus.

9. Kaj ponuja najboljša zaščita v prometni nesreči.

a) varnostni pasovi;

b) zračna blazina;

c) varnostni pasovi in ​​zračna blazina so enaki

učinkovito.

10. Kakšna mora biti optimalna razdalja od zaslona pri delu

računalnik?

a) 15 - 36 cm;

b) 36 - 61 cm;

c) 61 - 76 cm.

Preštejmo točke. 1 (a), 2 (a), 3 (b), 4 (c), 5 (c), 6 (a), 7 (b), 8 (a), 9 (a), 10 (b) - pravi odgovori. Za vsak tukaj naveden odgovor boste pridobili eno točko. Zdaj jih seštejte in poglejte, kaj se zgodi.

8-10 točk- Precej dobro se zavedate nevarnosti sodobnega življenja in očitno zdravite okolju in lastno zdravje.

7 ali manj- Vaše znanje o sebi in svetu okoli vas očitno ni dovolj.

Natalia Kiseleva
Projekt o zdravem življenjskem slogu: “Zdravi otroci – zdrav narod!”

"Vrtec "mavrica"

Učitelj dodatnega izobraževanja izobraževanje:

Kiseleva N.O.

Sovjetski

Predmet projekt:

« ZDRAVI OTROCI - ZDRAV NAROD!»

Kiseleva Natalya Olegovna - učiteljica dodatnega izobraževanja.

Kratek povzetek projekt:

Eden najpomembnejših pogojev izobraževanja zdravo generacija je kultura zdravje ljudi, cepljena s zgodnje otroštvo. V sodobnih razmerah vse hitrejšega tempa življenja in vse večjih napetosti v družbenih odnosih zdravje postane eden glavnih pogojev za uspeh katere koli osebe. Vsi razumejo, kako pomembno je že od zgodnjega otroštva otrokom vzgajati aktiven odnos do lastnega zdravje, oblikujejo kulturo zdravje, ki vključuje različne vidike človekovega bivanja, saj vsega, kar se otrok nauči v otroštvu, to nosi skozi vse življenje. Predšolska starost velja za najpomembnejšo za telesno in duševni razvoj otrok. V tem obdobju so bili postavljeni temelji njenega zdravje, se oblikujejo glavne značajske lastnosti. Kako okrepiti in vzdrževati zdravje naših otrok kako spodbujati oblikovanje otrokove fizične kulture, kako vcepiti spretnosti Zdrav način življenja kdaj naj se to začne? Ta in številna druga vprašanja so pomembna in skrbijo nas, predšolske delavce.

Udeleženci projekt:

Otroci skupine s TNR št. 8"Mala država", vzgojitelji skupin, starši.

Ideja projekt:

Pomembno je oblikovati otrokov odnos do zdravje kot vrednota ki jih je treba varovati in krepiti.

Tarča:

Oblikovanje socialne in osebne motivacije otrok starejše predšolske starosti za ohranjanje in krepitev zdravega načina življenja.

Naloge:

1. Uvajanje otrok v vrednote Zdrav način življenja.

2. Vzgajanje veščin preventive in osebne higiene

3. Vzbudite zanimanje in ustvarite čustveno razpoloženje.

Problem:

Kaj se je zgodilo zdravje? Kaj se je zgodilo Zdrav način življenja? Kakšni načini krepitve telesa obstajajo? Kako delujejo notranji organi in telesnih sistemov? Kaj morate storiti, da vodite Zdrav način življenja?

Ustreznost projekt:

Pedagoški proces, namenjen telesni vzgoji predšolskih otrok, ki živijo v težkih podnebnih in geografskih razmerah, ki so enake regijam skrajnega severa, ima svoje regionalne značilnosti. Daljni sever s svojo raznolikostjo ekstremnih dejavnikov, kot so kako: naravno-klimatski, družbeni pogoji, ultravijolično "lakota", zamenjati biološki ritmi postavlja visoke zahteve za človeško telo.

Posledica ostre spremembe naravnih in podnebnih razmer so neugodne spremembe v delovanju, najprej centralnega živčnega sistema, nato pa vseh telesnih sistemov.

Bolezni, povezane z dolgotrajnim bivanjem ljudi na severu, so odraz akumulacijskega učinka okoljskih razmer na telo. Delovanje otrokovo telo zapleteno zaradi pomanjkanja vitaminov, še posebej izrazito spomladi. Nizke temperature zrak omeji možnost motorične aktivnosti, ki je tako potrebna za normalno delovanje in razvoj otrokovega telesa. Poleg tega v severnih regijah obstaja sezonska neenakost v dobavi ultravijolične energije v sončnem spektru. Zato čim prej svojega otroka naučite, da Zdrav način življenja, naučite ga skrbeti za svoje zdravje in življenje, bolj bo čutiti pozitiven učinek zdravo način življenja na razvoj celotnega otrokovega telesa.

Obdobje izvajanja:

Marec, april, maj 2017.

Vrsta projekt:

Kratkoročno, skupinsko.

Smer razvoja aktivnosti:

Celovito (igre, telesna vzgoja - izboljšanje zdravja) .

Faze izvajanja projekt:

1. stopnja: pripravljalna dela.

2. stopnja: praktični del

3. stopnja: dokončno.

Rezultat: Končna, igralna zabava v bazenu "Na obisku pri Vodokrutu", razstava risb na tema: Zdrav način življenja.

Faze izvajanja projekt:

1. stopnja: pripravljalna dela

1. Opredelitev teme (problem projekt, postavljanje ciljev projektne aktivnosti, oblikovanje nalog.

2. Razprava projekt s strokovnjaki.

3. Izbira materialov in opreme za delo.

4. Zbiranje informacij in literature.

5. Priprava skupinske sobe za prikaz predstavitev in videov. Dekoracija bazena za prireditve. Razvoj scenarijev za šport in prosti čas.

6. Uvajanje otrok v igralno situacijo.

2. stopnja: praktični del.

Pogovori z otroki na to temo "Pravljični vodni liki".

Pogovor s predstavitvijo « Dihalne vaje» , "Kompleks za preprečevanje ravnih stopal v začetni fazi» , “FU kompleks za preprečevanje ukrivljenosti hrbtenice pri predšolskih otrocih”, "Anatomske in fiziološke značilnosti telesa predšolskih otrok", »Kali se - če hočeš biti zdravo!»

Pogovori o obnašanju in varnosti med športnimi dogodki v telovadnici in bazenu;

Izvajanje telesnih vaj v netradicionalni obliki - športni disko;

Učenje glasbenih ritmičnih kompleksov, učenje logo napevov za dihanje.

Risba skupaj s starši na temo zdravega načina življenja.

Oblikovanje albuma "Ati, mama, jaz sem športna družina";

3. stopnja: dokončno.

Utelešenje projekt v otrokovo življenje vrt:

Izvedba končne igrive zabave v bazenu "Na obisku pri Vodokrutu".

Oblikovalske risbe stojala o Zdrav način življenja.

Projekt izvaja z integracijo izobraževalnih regije:

Telesni razvoj

Socialni in komunikacijski razvoj

Kognitivni razvoj

Razvoj govora

Umetniški in estetski razvoj

ZDRAVJE je stanje popolne telesne, duhovne in socialno blaginjo, in ne le odsotnost bolezni in telesnih hib.

Varčuje z zdravjem tehnologija je sistem ukrepov, ki vključuje medsebojno povezanost in interakcijo vseh ukrepov.

ZDRAVOŽIVLJENJSKI SLOG je skupek zavestno oblikovanih človekovih navad, namenjenih ohranjanju in krepitvi zdravje in ustvarjalno dolgoživost.

Pri otrocih zdravje zaseda zadnje korake v nizu osebnih vrednot. Navsezadnje večina od njih ni nakopičila bremena bolezni, ki jih morajo odrasli nositi skozi življenje. Otroku je težko predstavljati, da mu lahko grozi kakšna bolezen in dobava zdravje znesek, ki ga ima, je omejen.

V predšolskem obdobju poteka intenziven razvoj organov, nastajanje funkcionalni sistemi telo. V tem času je zelo pomembno, da otrokom zagotovimo določeno bazo znanja in praktičnih veščin. Zdrav način življenja, ustvarjajo potrebo po redni in sistematični telesni vzgoji in športu.

Resno pozornost je treba posvetiti kulturnim in higienskim spretnostim, oblikovati navade pravilnega umivanja, brisanja, nege ustne votline, uporabe robčka, pravilnega vedenja pri kašljanju in kihanju.

Starši in stari starši morajo svojim otrokom nenehno privzgajati pravi odnos do svojih zdravje in odgovornost za to. To smer pri vzgoji predšolskega otroka je treba rešiti z oblikovanjem celostnega sistema za ohranjanje telesne, duševne in socialne blaginje otroka.

Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova

Kombinirani vrtec

"mavrica"

Povzetek končne lekcije

učenje plavanja otrok v vrtcu

v starejši skupini št. 8 "Mala država"

Predmet: "Na obisku pri Vodokrutu"

Učitelj dodatnega izobraževanja izobraževanje:

Kiseleva N.O

sovjetski

Predmet: "Na obisku pri Vodokrutu"

Tarča. Organiziranje aktivnega preživljanja prostega časa za otroke, utrjevanje motoričnih spretnosti in spretnosti pri urah plavanja.

Naloge:

Okrepiti zanimanje otrok za dejavnosti psihične vaje v bazenu.

Aktivirajte motorično aktivnost in pozornost skozi situacijo igre.

Utrjujte veščine orientacije v prostoru in potopitve v vodo z glavo.

Razvijte spretnost gibov izmeničnega dela nog, kot pri plavanju kravl spredaj in zadaj.

Lokacija: bazen

Trajanje. 30 minut.

Udeleženci. otroci starejša skupina , vzgojitelji, starši.

Športni inventar in oprema.

Plavalne deske.

2 potopna obroča;

Potopni obroči in školjke.

Skrinja s presenečenjem;

Predvajalnik;

Fonogram otroških pesmi "Ples malih račk", "Jaz sem Vodyanoy"".

Gumijaste ribe

Potek pouka v vrtcu

"Na zemlji"

IN: Zdravo otroci! Danes začenjamo našo lekcijo s ponavljanjem pravil T.B., ki jih je treba upoštevati ne le v bazenu, ampak tudi v katerem koli vodnem telesu.

K nam je priplavala ribica iz toplega morja in bila zelo presenečena, da potrebujemo nekaj pravil. Čemu so namenjene? (da bi shranili svoje zdravje, včasih pa tudi življenje, ne motite drugih).

Poglej, kako lepa je moja riba. Jo želiš držati? Se igramo igro? Ribo bom predal osebi, ki bo navedla eno od pravil, ki jih je treba upoštevati v bazenu.

Otroci vstopijo v bazen. Stojijo ob strani. Na glasbo "Jaz sem povodni mož ..." Pojavi se Vodyanoy.

voda: - Oh! Zdravo! Kje sem končal? Kaj počneš tukaj?

učiteljica: - Fantje, ali veste, kdo je to?

otroci: - Voda.

učiteljica: - Vodyanoy, končal si v bazenu vrtca. Fantje se tukaj učijo plavati.

voda: - Všečkaj to?

učiteljica: - Zdaj vam bodo fantje pokazali. Vsi radi plavajo in se potapljajo v vodo.

Otroci gredo v vodo: izdihnite v vodo.

voda: - Dobro opravljeno! Ampak to zmorejo vsi v mojem močvirju!

učiteljica: - Ali so v vašem močvirju vodnjaki?

voda: - Katero? Je tako kot v mestnih parkih?

učiteljica: - Da.

voda: - To ne more biti!

učiteljica: - Fantje, prosim, pokažite Vodyanyu, kakšne fontane lahko pihate.

otroci naredite vajo "Fontane".

voda: - No, dobro opravljeno! Vaše fontane so res podobne tistim v parkih. Toda v mojem močvirju ni takih vodnjakov, samo pijavke in žabe.

učiteljica: - In še vedno imamo otroci se lahko spremenijo v morske zvezde in konice puščic.

Prosto pojdite v vodo,

Roke imejte ob telesu,

Hitro se ulezite na trebuh -

"Zvezda" pokaži nam.

otroci "Zvezda" na prsih.

učiteljica:

Dvignite roke

Drži noge skupaj,

Ponovno lezite na trebuh

IN "puščica" pokaži nam.

otroci izvajajte vajo individualno "Streločka" na prsih.

učiteljica: In naši fantje znajo tudi plesati.

Otroci plešejo"Majhne račke".

učiteljica: - Vodyanoy, še vedno ti lahko pokažemo, kako se lahko igramo.

Igra: "voda".

Napredek igre:

"voda" stoji v enem kotu bazena, otroci v drugem. Otroci gredo naproti"Vodjani" in reči besede:

Vodyanoy - Vodyanoy,

Zakaj sediš pod vodo?

Pridi ven za minuto -

Igrajmo se malo:

En, dva, tri - ujemite ga!

Po slov "Ujemi!" "voda" začne dohitevati otroke in kogar dohiti, ga odpelje na svoje mesto. (Ponovljeno 2-3 krat).

Igra: "Okrogli ples"

Tarča: naučite otroke, da se z glavo potopijo v vodo.

Napredek igre: 1. Igralci, ki se držijo za roke, tvorijo krog. Počasi se premikajo v krogu in zborirajo izgovoriti:

Gremo, gremo,

Vodimo okrogel ples,

Štejmo do pet.

No, poskusite nas najti!

Po tem se okrogli ples ustavi, otroci Enako preštejejo do pet in sprostijo roke. Pri štetju "pet" vsi sočasno strmoglavijo v vodo, nato se zravnajo, igra se nadaljuje, otroci premikanje v drugo smer. (Igra se ponovi 2-3 krat).

voda: - Ali znajo plavati? Sicer pa vsi igrajo in plešejo.

voda: Oh, res sem utrujena. Morski mož se uleže na bok.

učiteljica: - Zaenkrat počivaj, pa ti bomo pokazali, kaj še lahko storimo. Fantje, pokažimo "Vodjani" kako lahko plavamo skozi obroče.

otroci naredite vajo "Tunel" (lahko plavanje).

učiteljica: In naši otroci se lahko potapljajo kot potapljači.

otroci naredite vajo "Potapljači".

učiteljica: raztrese majhne školjke in obročke po dnu bazena, otroci zbirajo vse.

voda: - Oh! zelo si mi všeč

voda: - Dobro opravljeno, moji pomočniki pa tudi zbirajo pločevinke in kose železa z dna mojega močvirja.

učiteljica: Fantje, medtem ko naš "Vodyany" počiva, mu pokažimo, kako znamo plavati.

otroci izvajajte vajo individualno "plazanje po prsih" v celoti koordinacijo in"lezanje nazaj", roke iztegnjene navzgor v ključavnico.

učiteljica: - Vodyanoy, ali so v tvojem močvirju lilije? In naši fantje vam bodo zdaj zelo pokazali lepa postava z naslovom "lilija", kjer je vsak otrok cvetni list.

otroci izvajajte vajo na znak učitelja "lilija".

Otroci izstopijo iz vode in se postavijo v vrsto ob strani.

voda: - Dobro opravljeno! Danes si me veliko naučil, bom šel povedati svojim prijateljem v močvirje. No, zbogom, čas je, da grem v svoje močvirsko kraljestvo.

Všeč mi je bilo pri tebi

Spet se srečamo!

Adijo prijatelji.

Nisi študiral zaman.

"voda"- Zelo sem se zabaval s tabo in zato sem se ti želel zahvaliti. Otrokom pusti skrinjo s sladkarijami.

Za otroke

Zdravje otrok in odnos do zdravja mlajše generacije je zrcalo telesnega in moralnega zdravja naroda, družbe in celotne države. Zdravi otroci - zdrav narod. Mislim, da lahko s skupnimi močmi pomagamo našim otrokom, da bodo zdravi in ​​srečni!

...duša se zdravi z otroki... (F.M. Dostojevski)

Žal naša družba in država tem vprašanjem še ne posvečata dovolj pozornosti.

Tukaj je nekaj statističnih podatkov za zadnjih 10-15 let:

1. Le 10 % otrok velja za relativno zdravih.
2. Število otrok s psihonevrološkimi boleznimi se je povečalo za 10-krat.
3. Število otrok, ki trpijo alergijske bolezni, povečalo 50-krat.
4. Število otrok, mlajših od 14 let, zbolelih za rakom, se je povečalo za 32 %, rak pa Ščitnica pojavlja 200-krat pogosteje kot pred 15-20 leti.
5. Vsak peti otrok trpi zaradi patologije mišično-skeletnega sistema, vsak peti otrok pa ne more obvladati šolskega kurikuluma.
6. Vsak tretji otrok ima težave z vidom.
7. 80% šolarjev ima disbiozo različne stopnje, mnogi so registrirani pri gastroenterologih.
8. Slaba prehrana vodi do težav sladkorna bolezen, odvečne teže in druge zdravstvene težave pri otrocih od rojstva.

To ni popoln seznam težav, s katerimi se soočajo naši otroci v sodobnem svetu.

Šibka imuniteta

Najpomembnejši problem, s katerim se sooča vsak otrok od prvega leta življenja, je šibka imuniteta.

Povzročitelji okužb(bakterije, virusi, glive), kot tudi aplikacija zdravila motijo ​​naravno obrambo telesa in oslabijo imunski sistem.

Umrljivost zaradi stranski učinek zdravila na petem mestu za boleznimi srca in ožilja, dihal ter onkološkimi boleznimi in poškodbami.

Sevanje zaradi sevanja, električnih naprav itd.

Kemični sintetični izdelki – nitrati, nitriti v hrani, gospodinjskih kemikalijah (predvsem pralnih praških in drugih detergentih).

Infestacije s črvi, prisotnost Giardia (60-80% otrok ima takšne težave), ki povzročajo poškodbe žolčnika, žolčevodov, kar vodi do diskinezije.

Na srečo so najpogostejše otroške bolezni (bolečine v trebuhu, prehladi, alergije in še marsikaj) odlično zdravimo s preprosto terapijo, zelo pomembna pa sta preventiva in krepitev imunskega sistema.

Otrokovo imuniteto začnemo krepiti z zdravjem bodočih staršev.

Človeška reproduktivna funkcija

Na žalost je v sodobni družbi problem neplodnosti na prvem mestu. Število družin brez otrok nenehno narašča.

Podjetje ponuja naslednje izdelke za preprečevanje neplodnosti:

Za vašega dojenčka lahko povečate vnos na 1 čajno žličko naenkrat zjutraj in zvečer.

Otroci od 1 do 2 let

Še naprej dajati vse zgoraj omenjeno, v obdobju izraščanja zob je zelo dobro dodati , , ki vsebuje vaš dnevni odmerek vseh vitaminov, mineralov in aminokislin.

Otroci od 2 do 7 let

Vsem naštetim izdelkom lahko dodate, ki vsebuje vitamine in minerale, pridobljene iz naravne zelenjave in sadja.

Poleg tega vsebujejo fitonutriente, komponente z močnimi imunomodulatornimi lastnostmi.

V obdobju dihalnih in virusne bolezni, je priporočljivo jemati – naravni antibiotik brez stranskih učinkov.

Ima močno antioksidativno delovanje, bogato z vitamini (A, C. B1, B2, E, PP) in minerali (železo, kalij, cink).

Ta izdelek podpira pravilno delo imunski, krvožilni in kardiovaskularni sistem.

Otroci od 7 do 13-14 let

Sedemletni otroci hodijo v šolo in so deležni dodatnega živčnega, psihološkega in duševnega stresa. Začetek šolskega življenja je najbolj težko obdobje v otrokovem življenju.

– krepitev imunskega sistema, zaščita pred okužbami v otroških skupinah.

– 4 kosi na dan.

– normalizacija možganska cirkulacija, preprečevanje glavobolov med velikimi delovnimi obremenitvami.

– zapleteno Omega 3, Omega 9 nujen za duševni, telesni in duševni razvoj otroka, ohranjanje srčno-žilnega sistema, dober vid in splošno zdravje telesa.

– ohranjanje vida.

- vir mnogih hranila in vlaknine. Pomaga pri obvladovanju disbioze in želodčnih težav.